STRATEGI MENGAJAR

DALAM GURU

BELAJAR
PROFESIONALISME

MENINGKATKAN

87 POIN .2 AJIZAH To-2 NILAI 3. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah. 24 FEBRUARI 2009 1.91 8. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran 2. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------To-1 RATA-RATA NILAI TERBESAR 4.4 ANGGITA 2 DINI HADIANTI 8.4 AI-SETIAWAN-SANDI PENINGKATAN = 0.PADAHAL SOAL UJIAN TO-2 LEBIH SULIT.04 NILAI TERKECIL 4.PENYUSUN : BARKAH HASANAH. SPd SMPN BANDUNG JALAN BANDUNG I MARGAASIH KABUPATEN MARGAASIH CIGUGUR NO: 11 STUDI KASUS HARI / TANGGAL : SELASA . Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas IX F tahun ajaran 2008-2009 SETELAH MENDAPAT TES TO-1.SISWA MENDAPAT TREATMENT PENGETESAN VOCABULARY (KOSAKATA) SEHINGGA TERJADI PENINGKATAN PADA TES TO-2.

4 TO-2 JUMLAH SISWA= 45. SISWA YANG TIDAK MELAKUKAN TO-2 = 8 SISWA PERHITUNGAN: 45 JUMLAH SISWA – 8 SISWA YANG TIDAK IKUT TO-2 = 38 JUMLAH POPULASI SISWA.2 8.04 menjadi 4. Meskipun soal ujian TO-2 lebih sukar karena soal PAKET A DAN PAKET B berbeda sehingga menyulitkan siswa untuk menyontek.TETAPI DIJADIKAN 2 PAKET A& B SEMENTARA KESULITAN SOAL UJIAN TO-2 LEBIH SUKAR.78 % DIBULATKAN MENJADI = 16% YAITU BERJUMLAH 6 ORANG SISWA.4 TO-1 3.8 5. tetapi ada peningkatan nilai dari SCORE TO-1 yaitu sebesar 0.SOAL UJIAN TO-1 LEBIH MUDAH.KARENA PAKET A DAN B.4 5 3. 38 KESIMPULAN: a. SISWA YANG MENURUN JUMLAH SCORE-NYA PADA TO-2 HANYA 6 ORANG.4 3.4 7.8 5. Dari rata-rata 4. Jumlah siswa yang menurun nilainya hanya 6 orang siswa c.yaitu pada TO-1 nilai terendah adalah 2 (DINI HADIANTI) .2 3. SISWA YANG MENURUN JUMLAH HASIL EVALUASI SETELAH MENDAPAT TREATMENT VOCABULARY – LEARNING ADALAH : 6 X 100% = 15.87 poin.91 b.4 5.KARENA SOALNYA SAMA.DENGAN RINCIAN SEBAGAI BERIKUT: NAMA SISWA AI AISYAH AYU AMELIA SAEPULOH ADAM GOZALI JUWITASARI SANDI AGISTIA 4 6. Terjadi peningkatan nilai minimal.BERBEDA SOAL.

DENGAN CARA MENGETES 8 MENTOR. JADI TES-TES VOCABULARY (KOSAKATA) YANG DILAKUKAN GURU. Kemudian pada seluruh siswa diberikan tugas menghapal VOCABULARY (KOSAKATA) pada soal-soal pemantapan nomer 50-100 yang dibagi menjadi beberapa sesi tes. siswa kelas 7F baru mendapat 2 kali tes vocabulary. Ketika TO-2 berlangsung. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.yaitu siswa yang memiliki score nilai diatas enam dan tidak pernah mengalami remedial. tiap kelompok memiliki 1 orang memntor . Jadi penilaiannya bersifat OBJEKTIF.Sedangkan pada tes TO-2 nilai terendah meningkat menjadi 3.4 DAN JUMLAH SISWA YANG NILAINYA MENURUN HANYAA 6 ORANG SAJA . KEMUDIAN PARA MENTOR MENGETES ANAK BUAHNYA TERNYATTA ADA JUGA HASILNYA JIKA DILIHAT DARI PENINGKATAN SCORE MINIMAL DARI 2 MENJADI 3. siapapun bias menjadi mentor asalkan dia mempunyai nilai diatas enam dan tidak pernah diremedial. DENGAN ADA BEBERAPA KATA YANG BERULANG. yaitu untuk soal pemantapan nomer 50-53 = jumlah yang benar maksimal 106 kata nomer 54. Mentor tidak bersifat mutlak. .maka posisi mentor digantikan temannya yang prestasinya lebih baik.59 = jumlah yang benar maksimal 142 kata IDEALNYA. JIKA SISWA HAPAL SELURUH KOSAKATA PADA SOAL PEMANTAPAN NOMER 50-100 MAKA SISWA AKAN MAMPU HAPAL 1600 KATA.13 April. barkahhasanah@yahoo. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran khususnya dalam menghadapi UAN tanggal 27 April 2009 mendatang 2. bila mentor menurun nilainya/mengalami her/remedial.4 (AISETIAWAN-SANDI) CARA PEMBERIAN TREATMENT Yaitu dengan cara membagi populasi sisa sekelas kedalam 8 kelompok .PADAHAL SOAL TO-2 LEBIH SULIT DAN SISWA TIDAK DAPAT MENYONTEK KARENA PAKET A DAN PAKET B BERBEDA SOAL.id STUDI KASUS HARI / TANGGAL : senin .co.22April 2009 (kelas khusus) 1.

tedapat siswa yang akan mengalami UAN di ruang 38 & 39 tahun ajaran 2008-2009.5 4 orang 13 orang 6 orang 8 siswa 3 siswa 2 siswa 1 siswa 1 siswa 1. SETELAH MENDAPAT pre-TES 20 soal.5 5 4.5 POIN Tes-2 19 orang 19 orang PENINGKATAN = KESIMPULAN : Bila soal diberikan secara bertahap. dan kemudian dibahas kembali oleh guru. dimana di ruang tersebut. kemudian pada uji coba ketiga dengan diberikan soal yang sama dan di tambah 10 soal menjadi 50 soal. maka akan memperbaiki kinerja keberhasilan .Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas IX di ruang I. dan diujikan kembali. dan diujikan kembali dengan menambah beban soal. maka ditemukan peningkatan perbaikan kinerja siswa dengan hasil sebagai berikut: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tes-1 NILAI 8 NILAI 7 NILAI NiLAI NILAI NILAI NILAI NILAI 4 NILAI 3.5 NILAI 3 6.5 6 5.kemudian dibahas. mulai dari jumlah soal sedikit. (kemudian diterangkan oleh guru pembahasan soal tersebut)SISWA MENDAPAT TREATMENT pengujian kembali dengan jumlah soal ditambah menjadi 40 soal.

(dengan syarat soal tersebut juga dibahas dan diterangkan oleh guru) Yang dibutuhkan adalah kesabaran dan waktu pertemuan yang lebih panjang karena tes diujicobakan berkali-kali.id . dan lebih senang dalam belajar. Dan mereka enggan untuk mengkaji lebih dalam lagi. Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas 7 dan 8 yang meenjadi anggota ekskul English club.akan membuat siswa belajar lebih relax. Dengan bantuan VCD/DVD lagu berbahasaa inggris dengan audiovisual.karena pembendaharaan kosakata yang harus diingat terlalu banyak. barkahhasanah@yahoo. Para siswa biasanya menganggap bahasa inggris adalah pelajaran yang susah untuk dipelajari. Dalam hal ini.co. bahkan sampai 3 kali tes sampai semua siswa dapat menjawab soal dengan baik.id STUDI KASUS 1.Maka dari itu alat dan media sangat menunjang pembelajaran. barkahhasanah@yahoo.ekskul English Club menyiasati ketidakmampuan siswa untuk menyukai pelajaran bahasa inggris dengan cara Belajar Sambil Bermain. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran khususnya anak-anak yang mengikuti ekstra-kurikuler English Club 2.co. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.siswa dalam mengerjakan soal-soal. Dalam tiap pertemuan diajarkan sebuah lagu baru untuk diapresiasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful