STRATEGI BELAJAR

MENGAJAR
DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME
GURU
 PENYUSUN : BARKAH HASANAH,
SPd

SMPN I MARGAASIH KABUPATEN

BANDUNG

JALAN CIGUGUR NO: 11 MARGAASIH

BANDUNG

STUDI KASUS

HARI / TANGGAL : SELASA , 24 FEBRUARI 2009

1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses
pembelajaran

2. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.

Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas IX F tahun ajaran
2008-2009

SETELAH MENDAPAT TES TO-1,SISWA MENDAPAT TREATMENT

PENGETESAN VOCABULARY (KOSAKATA)

SEHINGGA TERJADI PENINGKATAN PADA TES TO-2,PADAHAL SOAL UJIAN

TO-2 LEBIH SULIT.

------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------

To-1 To-2 NILAI

RATA-RATA

NILAI TERBESAR 8,4 ANGGITA 8,2 AJIZAH

4,04

NILAI TERKECIL 2 DINI HADIANTI 3,4 AI-SETIAWAN-SANDI

4,91

PENINGKATAN = 0,87 POIN

SOAL UJIAN TO-1 LEBIH MUDAH,KARENA SOALNYA SAMA,TETAPI
DIJADIKAN 2 PAKET A& B

SEMENTARA KESULITAN SOAL UJIAN TO-2 LEBIH SUKAR,KARENA PAKET A

DAN B,BERBEDA SOAL.

SISWA YANG MENURUN JUMLAH SCORE-NYA PADA TO-2 HANYA 6

ORANG,DENGAN RINCIAN SEBAGAI BERIKUT:

NAMA SISWA TO-1 TO-2

AI AISYAH 5,2 3,4

AYU AMELIA 8,4 7,4

SAEPULOH 4 3,8

ADAM GOZALI 6,4 5,4

JUWITASARI 5,2 5

SANDI AGISTIA 3,8 3,4

JUMLAH SISWA= 45, SISWA YANG TIDAK MELAKUKAN TO-2 = 8 SISWA

PERHITUNGAN: 45 JUMLAH SISWA – 8 SISWA YANG TIDAK IKUT TO-2 = 38

JUMLAH POPULASI SISWA.

SISWA YANG MENURUN JUMLAH HASIL EVALUASI SETELAH MENDAPAT

TREATMENT VOCABULARY – LEARNING ADALAH :

6 X 100% = 15,78 % DIBULATKAN MENJADI = 16% YAITU

BERJUMLAH 6 ORANG SISWA.
38

KESIMPULAN:
a. Meskipun soal ujian TO-2 lebih sukar karena soal PAKET A DAN
PAKET B berbeda sehingga menyulitkan siswa untuk menyontek,
tetapi ada peningkatan nilai dari SCORE TO-1 yaitu sebesar 0,87
poin. Dari rata-rata 4,04 menjadi 4,91

b. Jumlah siswa yang menurun nilainya hanya 6 orang siswa

c. Terjadi peningkatan nilai minimal,yaitu pada TO-1 nilai terendah

adalah 2 (DINI HADIANTI)
 Sedangkan pada tes TO-2 nilai terendah meningkat menjadi 3,4 (AI-
SETIAWAN-SANDI)

CARA PEMBERIAN TREATMENT

Yaitu dengan cara membagi populasi sisa sekelas kedalam 8 kelompok ,
tiap kelompok memiliki 1 orang memntor ,yaitu siswa yang memiliki score
nilai diatas enam dan tidak pernah mengalami remedial. Mentor tidak
bersifat mutlak, bila mentor menurun nilainya/mengalami
her/remedial,maka posisi mentor digantikan temannya yang prestasinya
lebih baik. Jadi penilaiannya bersifat OBJEKTIF, siapapun bias menjadi
mentor asalkan dia mempunyai nilai diatas enam dan tidak pernah
diremedial.

Kemudian pada seluruh siswa diberikan tugas menghapal

VOCABULARY (KOSAKATA) pada soal-soal pemantapan nomer 50-100 yang
dibagi menjadi beberapa sesi tes. Ketika TO-2 berlangsung, siswa kelas 7F
baru mendapat 2 kali tes vocabulary, yaitu untuk soal pemantapan

nomer 50-53 = jumlah yang benar maksimal 106 kata

nomer 54- 59 = jumlah yang benar maksimal 142 kata

IDEALNYA, JIKA SISWA HAPAL SELURUH KOSAKATA PADA SOAL

PEMANTAPAN NOMER 50-100 MAKA SISWA AKAN MAMPU HAPAL 1600
KATA, DENGAN ADA BEBERAPA KATA YANG BERULANG. JADI TES-TES
VOCABULARY (KOSAKATA) YANG DILAKUKAN GURU, DENGAN CARA
MENGETES 8 MENTOR, KEMUDIAN PARA MENTOR MENGETES ANAK
BUAHNYA TERNYATTA ADA JUGA HASILNYA JIKA DILIHAT DARI
PENINGKATAN SCORE MINIMAL DARI 2 MENJADI 3,4 DAN JUMLAH SISWA
YANG NILAINYA MENURUN HANYAA 6 ORANG SAJA ,PADAHAL SOAL TO-2
LEBIH SULIT DAN SISWA TIDAK DAPAT MENYONTEK KARENA PAKET A DAN
PAKET B BERBEDA SOAL.

barkahhasanah@yahoo.co.id

STUDI KASUS

HARI / TANGGAL : senin ,13 April- 22April 2009

(kelas khusus)
1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses
pembelajaran khususnya dalam menghadapi UAN tanggal 27 April 2009
mendatang

2. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.

Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas IX di ruang I, dimana
di ruang tersebut, tedapat siswa yang akan mengalami UAN di ruang 38 &
39 tahun ajaran 2008-2009.

SETELAH MENDAPAT pre-TES 20 soal, (kemudian diterangkan oleh guru

pembahasan soal tersebut)SISWA MENDAPAT TREATMENT pengujian
kembali dengan jumlah soal ditambah menjadi 40 soal, dan kemudian
dibahas kembali oleh guru, kemudian pada uji coba ketiga dengan
diberikan soal yang sama dan di tambah 10 soal menjadi 50 soal, maka
ditemukan peningkatan perbaikan kinerja siswa dengan hasil sebagai
berikut:

------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------

Tes-1 Tes-2

NILAI 8 - 19 orang

NILAI 7 19 orang

NILAI 6,5 4 orang

NiLAI 6 13 orang

NILAI 5,5 6 orang

NILAI 5 8 siswa

NILAI 4,5 3 siswa

NILAI 4 2 siswa

NILAI 3,5 1 siswa

NILAI 3 1 siswa

PENINGKATAN = 1,5 POIN

KESIMPULAN :
Bila soal diberikan secara bertahap, mulai dari jumlah soal
sedikit,kemudian dibahas, dan diujikan kembali dengan menambah beban
soal, dan diujikan kembali, maka akan memperbaiki kinerja keberhasilan
siswa dalam mengerjakan soal-soal, (dengan syarat soal tersebut juga
dibahas dan diterangkan oleh guru)

Yang dibutuhkan adalah kesabaran dan waktu pertemuan yang lebih

panjang karena tes diujicobakan berkali-kali, bahkan sampai 3 kali tes
sampai semua siswa dapat menjawab soal dengan baik.

barkahhasanah@yahoo.co.id

STUDI KASUS
1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses
pembelajaran khususnya anak-anak yang mengikuti ekstra-kurikuler
English Club

2. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.

Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas 7 dan 8 yang
meenjadi anggota ekskul English club.

Para siswa biasanya menganggap bahasa inggris adalah pelajaran yang

susah untuk dipelajari. Dan mereka enggan untuk mengkaji lebih dalam
lagi,karena pembendaharaan kosakata yang harus diingat terlalu banyak.
Dalam hal ini,ekskul English Club menyiasati ketidakmampuan siswa
untuk menyukai pelajaran bahasa inggris dengan cara Belajar Sambil
Bermain. Dalam tiap pertemuan diajarkan sebuah lagu baru untuk
diapresiasi.Maka dari itu alat dan media sangat menunjang pembelajaran.
Dengan bantuan VCD/DVD lagu berbahasaa inggris dengan audio-
visual,akan membuat siswa belajar lebih relax, dan lebih senang dalam
belajar.

barkahhasanah@yahoo.co.id