STRATEGI MENGAJAR

DALAM GURU

BELAJAR
PROFESIONALISME

MENINGKATKAN

PADAHAL SOAL UJIAN TO-2 LEBIH SULIT. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------To-1 RATA-RATA NILAI TERBESAR 4. SPd SMPN BANDUNG JALAN BANDUNG I MARGAASIH KABUPATEN MARGAASIH CIGUGUR NO: 11 STUDI KASUS HARI / TANGGAL : SELASA .04 NILAI TERKECIL 4.SISWA MENDAPAT TREATMENT PENGETESAN VOCABULARY (KOSAKATA) SEHINGGA TERJADI PENINGKATAN PADA TES TO-2.87 POIN . Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.91 8. Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas IX F tahun ajaran 2008-2009 SETELAH MENDAPAT TES TO-1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran 2.4 ANGGITA 2 DINI HADIANTI 8. 24 FEBRUARI 2009 1.2 AJIZAH To-2 NILAI 3.4 AI-SETIAWAN-SANDI PENINGKATAN = 0.PENYUSUN : BARKAH HASANAH.

BERBEDA SOAL.SOAL UJIAN TO-1 LEBIH MUDAH.TETAPI DIJADIKAN 2 PAKET A& B SEMENTARA KESULITAN SOAL UJIAN TO-2 LEBIH SUKAR.04 menjadi 4. Terjadi peningkatan nilai minimal.2 8.87 poin.8 5.2 3.4 5 3.KARENA SOALNYA SAMA.yaitu pada TO-1 nilai terendah adalah 2 (DINI HADIANTI) .4 TO-1 3. SISWA YANG MENURUN JUMLAH SCORE-NYA PADA TO-2 HANYA 6 ORANG.4 5. SISWA YANG TIDAK MELAKUKAN TO-2 = 8 SISWA PERHITUNGAN: 45 JUMLAH SISWA – 8 SISWA YANG TIDAK IKUT TO-2 = 38 JUMLAH POPULASI SISWA.4 TO-2 JUMLAH SISWA= 45. 38 KESIMPULAN: a.4 7.8 5. Jumlah siswa yang menurun nilainya hanya 6 orang siswa c. tetapi ada peningkatan nilai dari SCORE TO-1 yaitu sebesar 0.91 b.4 3.DENGAN RINCIAN SEBAGAI BERIKUT: NAMA SISWA AI AISYAH AYU AMELIA SAEPULOH ADAM GOZALI JUWITASARI SANDI AGISTIA 4 6. Meskipun soal ujian TO-2 lebih sukar karena soal PAKET A DAN PAKET B berbeda sehingga menyulitkan siswa untuk menyontek. Dari rata-rata 4.78 % DIBULATKAN MENJADI = 16% YAITU BERJUMLAH 6 ORANG SISWA.KARENA PAKET A DAN B. SISWA YANG MENURUN JUMLAH HASIL EVALUASI SETELAH MENDAPAT TREATMENT VOCABULARY – LEARNING ADALAH : 6 X 100% = 15.

tiap kelompok memiliki 1 orang memntor . siapapun bias menjadi mentor asalkan dia mempunyai nilai diatas enam dan tidak pernah diremedial.4 DAN JUMLAH SISWA YANG NILAINYA MENURUN HANYAA 6 ORANG SAJA . Mentor tidak bersifat mutlak. barkahhasanah@yahoo. siswa kelas 7F baru mendapat 2 kali tes vocabulary. Jadi penilaiannya bersifat OBJEKTIF. Kemudian pada seluruh siswa diberikan tugas menghapal VOCABULARY (KOSAKATA) pada soal-soal pemantapan nomer 50-100 yang dibagi menjadi beberapa sesi tes. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.id STUDI KASUS HARI / TANGGAL : senin .PADAHAL SOAL TO-2 LEBIH SULIT DAN SISWA TIDAK DAPAT MENYONTEK KARENA PAKET A DAN PAKET B BERBEDA SOAL.59 = jumlah yang benar maksimal 142 kata IDEALNYA. bila mentor menurun nilainya/mengalami her/remedial.Sedangkan pada tes TO-2 nilai terendah meningkat menjadi 3. Ketika TO-2 berlangsung. JADI TES-TES VOCABULARY (KOSAKATA) YANG DILAKUKAN GURU. yaitu untuk soal pemantapan nomer 50-53 = jumlah yang benar maksimal 106 kata nomer 54. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran khususnya dalam menghadapi UAN tanggal 27 April 2009 mendatang 2. JIKA SISWA HAPAL SELURUH KOSAKATA PADA SOAL PEMANTAPAN NOMER 50-100 MAKA SISWA AKAN MAMPU HAPAL 1600 KATA. DENGAN CARA MENGETES 8 MENTOR.co. KEMUDIAN PARA MENTOR MENGETES ANAK BUAHNYA TERNYATTA ADA JUGA HASILNYA JIKA DILIHAT DARI PENINGKATAN SCORE MINIMAL DARI 2 MENJADI 3. DENGAN ADA BEBERAPA KATA YANG BERULANG.4 (AISETIAWAN-SANDI) CARA PEMBERIAN TREATMENT Yaitu dengan cara membagi populasi sisa sekelas kedalam 8 kelompok .13 April. .maka posisi mentor digantikan temannya yang prestasinya lebih baik.22April 2009 (kelas khusus) 1.yaitu siswa yang memiliki score nilai diatas enam dan tidak pernah mengalami remedial.

dan kemudian dibahas kembali oleh guru. mulai dari jumlah soal sedikit. (kemudian diterangkan oleh guru pembahasan soal tersebut)SISWA MENDAPAT TREATMENT pengujian kembali dengan jumlah soal ditambah menjadi 40 soal. dan diujikan kembali.5 POIN Tes-2 19 orang 19 orang PENINGKATAN = KESIMPULAN : Bila soal diberikan secara bertahap. maka akan memperbaiki kinerja keberhasilan .5 5 4.Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas IX di ruang I. SETELAH MENDAPAT pre-TES 20 soal.5 NILAI 3 6. maka ditemukan peningkatan perbaikan kinerja siswa dengan hasil sebagai berikut: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tes-1 NILAI 8 NILAI 7 NILAI NiLAI NILAI NILAI NILAI NILAI 4 NILAI 3.5 6 5. dimana di ruang tersebut. dan diujikan kembali dengan menambah beban soal.5 4 orang 13 orang 6 orang 8 siswa 3 siswa 2 siswa 1 siswa 1 siswa 1. tedapat siswa yang akan mengalami UAN di ruang 38 & 39 tahun ajaran 2008-2009.kemudian dibahas. kemudian pada uji coba ketiga dengan diberikan soal yang sama dan di tambah 10 soal menjadi 50 soal.

siswa dalam mengerjakan soal-soal. barkahhasanah@yahoo.Maka dari itu alat dan media sangat menunjang pembelajaran. Dalam hal ini. barkahhasanah@yahoo.co.co.ekskul English Club menyiasati ketidakmampuan siswa untuk menyukai pelajaran bahasa inggris dengan cara Belajar Sambil Bermain. (dengan syarat soal tersebut juga dibahas dan diterangkan oleh guru) Yang dibutuhkan adalah kesabaran dan waktu pertemuan yang lebih panjang karena tes diujicobakan berkali-kali. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran khususnya anak-anak yang mengikuti ekstra-kurikuler English Club 2. Dengan bantuan VCD/DVD lagu berbahasaa inggris dengan audiovisual. Siswa yang dijadikan studi kasus adalah siswa kelas 7 dan 8 yang meenjadi anggota ekskul English club.id .karena pembendaharaan kosakata yang harus diingat terlalu banyak. Dalam tiap pertemuan diajarkan sebuah lagu baru untuk diapresiasi.id STUDI KASUS 1. bahkan sampai 3 kali tes sampai semua siswa dapat menjawab soal dengan baik. Dan mereka enggan untuk mengkaji lebih dalam lagi. dan lebih senang dalam belajar. Para siswa biasanya menganggap bahasa inggris adalah pelajaran yang susah untuk dipelajari.akan membuat siswa belajar lebih relax. Merumuskan langkah alternative pemecahan masalah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful