RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VIII / SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2007/2008

Nama Guru : Junita, S.Pd. NPTT : 19760117 200604 2 002

SMP NEGERI 2 KUALASIMPANG ACEH TAMIANG
PEMERINTAH PROVINSI ACEH

1

PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
KELAS VIII SEMESTER 1
SMP NEGERI 2 KUALASIMPANG
TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011

PROTA PROMES KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN ALOKASI WAKTU

PEMERINTAH PROVINSI ACEH

SMP NEGERI 2 KUALASIMPANG KABUPATEN ACEH TAMIANG 2010

2

PROGRAM TAHUNAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI Mata pelajaran: IPA-BIOLOGI Kelas : VIII ( Delapan )
Semester 1 (SATU) No. Silabus VIII. 1 VIII. 2 VIII. 3 VIII. 4 2 (DUA) Materi Pokok 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. VIII. 5 VIII. 6 VIII. 7 8. Pertumbuhan dan Perkembangan Sistem Gerak pada Manusia dan Sistem Pencernaan pada Manusia Sistem Pernapasan pada Manusia Ulangan Umum Cadangan Semester 2 jp 2 jp +1 uh 2 jp Alokasi Waktu 6 jp + 2 uh Keterangan (Jumlah RPP) 3 5 2 3 3 2 jp 6 2 1 1 1

10 jp + 2 uh 4 6
2 jp jp + 1 uh jp + 1 uh

Sistem Peredaran Darah pada Manusia 9. Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan 10. Hama dan penyakit pada organ tumbuhan 11. Ulangan Umum 12. Cadangan 13. Semester

2 jp + 1 uh 4 jp 4 jp 4 jp 56 + UH 12 jp +12 jp = 80 jp

1

Total jam pel. dan DP klas VIII semester 1 20 minggu ( 80 jam pelajaran )

28

Semester VIII (Dua)

No. Silabus VIII. 12 VIII. 13 VIII. 14 VIII. 15 VIII. 16 VIII. 17 VIII. 18 VIII. 19 VIII. 20

Materi Pokok 1. 2. 3. 4. Gaya dan Percepatan Hukum-hukum Newton Usaha dan Energi Pesawat Sederhana 5. Tekanan pada Benda Padat, Cair dan Gas 6. Getaran dan Gelombang 7. Bunyi 8. Cahaya ( Optip Geometrik ) 9. Alat-alat Optik 10.Cadangan ( Pengolahan nilai ) 11.Ulangan Umum

Alokasi Waktu 7 jp 4 jp 9 jp 6 jp 9 jp 5 jp 6 jp 21jp 5 jp

Keterangan (Jumlah RPP) 7 RPP 3 RPP 8 RPP 8 RPP 4 RPP 5 RPP 20 RPP 5 RPP

Total jam pel. dan DP klas VIII semester 2 21 minggu ( 84 jam pelajaran )

72 jp + 4 cd+ 4 MD + 4 UU

67 RPP

Penyusun Agustina Sihite,S.Pd. NPTT.014619

3

d.d. 8 12 s.30 4 .d. 21 23 s.KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 275 JAKARTA SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008 1 6 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 12 HLK 0 28 TANGGAL URAIAN KEGIATAN Libur Semester genap tahun pelajaran 2006 /2007 Raker Sekolah MOS Klas VII Klas VIII & IX pre Tes Klas VII. 18 19 s. 31 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 0 HLK 0 22 TANGGAL URAIAN KEGIATAN KBM Porseni Sekolah Libur awal Ramadhan KBM nuansa Ramadhan Pekan Ulangan Harian ke 2 ( kedua ) semester 1 KBM dan Remidial SEPTEMBER 2007 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23/30 24 25 26 27 28 29 1 s.3 ( ketiga ) smt 1 Hari Guru Nasional ( Tenaga Kependkan Seragam PGRI ) Remidial dan pendalaman siap Ujian Semester 1 NOPEMBER 2007 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 1 s. 14 12 s.29 17 s.d. 22 24 s.16 17 18 s.d.d. 5 6 s.d.d.d.14 16 s.d.25 27 s.d 31 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 2 HLK 0 27 TANGGAL URAIAN KEGIATAN KBM Libur Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW (27 Rajab 1428) KBM Upacara HUT Proklamasi Kemerdekaan RI ke-60 Pekan Ulangan Harian 1 ( pertama ) Smt I KBM dan Remidial AGUSTUS 2007 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 2 2 1 s. 29 1 1 6 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 1 HLK 10 27 TANGGAL URAIAN KEGIATAN OKTOBER 2007 7 1 2 3 4 5 6 2 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1. Pre Tes KBM JULI 2007 1 2 3 4 5 6 7 2 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 s.d. 14 15 s.d.d. 18 10 19 s. 18 19 20 22 s. 10 11 13 s.d.d. 5 6 s.d.d.d.d.d. 31 Pelaksanaan Ulangan Tengah Semester 1 Libur menjelang dan sesudah Idul Fitri 1428 H Halal Bi Halal Sekolah beserta para siswa Pembagian laporan hasil belajar Siswa UH 1.24 25 26 s. s. 18 16 s.d.UH2 dan Ulangan Tengah semester kepada Orangtua siswa KBM HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 0 HLK 0 26 TANGGAL URAIAN KEGIATAN KBM Upacara hari pahlawan Pekan Ulangan harian ke.

d 31 25 HBE HLU HLK JML = = = = 123 17 15 155 Hari Hari Hari Hari Jumlah Keseluruhan dalam Semester Ganjil : Tersedia untuk Program Tatap muka dikelas Hari libur Umum Libur Semester. 8 10 11.s.HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 1 8 HLU 2 HLK 5 25 TANGGAL URAIAN KEGIATAN KBM pendalaman siap Ujian semester 1 Hari Raya Idul Adha (10 Dzulhijah 1428 H) Ulangan Umum Semester Porseni Tk sanggar Pembagian Rapot Libur semester ganjil Hari Raya Natal DESEMBER 2007 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23/30 24/31 25 26 27 28 29 1 1 s.d 31 10 Libur Tahun Baru Masehi Libur Semester ganjil KBM Semester Genap Tahun Baru Hijriah HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 0 HLK 0 25 TANGGAL URAIAN KEGIATAN FEBRUARI 2008 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 s.s.d 20 22 24.d 17 18.d.d.menjelang Idul Fitri KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 275 JAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 2 1 HLU 2 HLK 4 27 TANGGAL URAIAN KEGIATAN JANUARI 2008 6 1 1 2 3 4 5 2 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 s. 5 7 s.s.d 29 KBM Tahun Baru Imlek 1 2 2 3 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 3 HLK 0 26 TANGGAL URAIAN KEGIATAN MARET 2008 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23/30 24/31 25 26 27 28 29 11 21 24 Hari Raya Nyepi Maulid Nabi Muhammad SAW Wafatnya Isa Almasih 1 5 .

14 16.d 24 28 s. Kodya Kenaikan Isa Almasih Uji Coba UN 1 Perkiraan Ujian Nasional Perkiraan Ujian Praktik HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 1 HLK 0 27 TANGGAL URAIAN KEGIATAN Perkiraan Ujian Praktik Hardiknas Hari Raya Waisak KBM Perkiraan Ujian Sekolah MEI 2008 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 2 3 1 s.d 20 21 28 12 s.d 16 22 s.d.d.d 30 Ulangan Akhir Semester Genap Kls IX. s.d 12 13 14 s.HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 2 6 HLU 0 HLK 0 26 TANGGAL URAIAN KEGIATAN APRIL 2008 6 1 2 3 4 5 2 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 s.d 3 2 24 7 s.d. 19 21 s. 14 KBM Ulangan Umum Akhir Semester Pengumuman Kelulusan Pembagian rapot semester/kenaikan Kelas Raker MKS DKI Jakarta 0 0 TANGGAL URAIAN KEGIATAN Libur Akhir Tahun Permulaan Tahun Pelajaran 2008/2009 JULI 2008 6 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 s.d 12 14 HBE HLU HLK hari Belajar Efektif Hari Libur Umum Hari Libur Khusus 6 .d 23 HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HBE Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu HLU 0 HLK 2 25 TANGGAL URAIAN KEGIATAN JUNI 2008 1 2 3 4 5 6 7 0 8 9 10 11 12 13 14 HLU 15 16 17 18 19 20 21 0 22 23 24 25 26 27 28 HLK 29 30 2 s.d 5 9 s. UTS Kls VII & VIII Perkiraan Porseni Tk.

Buah. dan Hama Tumbuhan Pengangkutan air pada tumbuhan Gerak pada Tumbuhan Macam-macam gerak pada manusia Macam-macam gerak pada tumbuhan • Ulangan Harian Hama dan penyakit pada organ tumbuhan Penyakit dan Hama Tanaman Ulangan Harian 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp • • • • • • • • • • • • 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 1 jp • • 7 . Biji.KELAS VIII SEMESTER SATU RINCIAN WAKTU DALAM SATU SEMESTER Jam pelajaran • • • • • • • • • • • Pertumbuhan dan Perkembangan • Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan • Pertumbuhan dan Perkembangan pada Hewan • Metagenesis dan Metamorfosis • Ulangan Harian Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Organ penyusun sistem gerak manusia Susunan rangka tubuh manusia Sendi Otot dan Gangguan/Kelainan pada Sistem gerak pada vertebrata Ulangan Harian Sistem Pencernaan pada Manusia Makanan dan fungsinya bagi manusia Mengapa ASI penting bagi bayi? Sistem pencernaan manusia Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan • Ulangan Harian Sistem Pernapasan pada Manusia • Alat Pernapasan • Kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan • Sistem Pernapasan pada Vertebrata Ulangan Harian • Sistem Peredaran Darah pada Manusia Alat-alat peredaran darah Darah dan Peredaran Darah Penyakit pada Sistem Transportasi Ulangan Harian Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan Akar dan Batang Daun Bunga.

ion dan molekul Molekul unsur dan molekul senyawa • Ulangan Harian 2 jp 2 jp 1 jp • • Kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 2 jp • Mencari informasi kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari • Mengkomunikasikan informasi kegunaan dan efek samping bahan kimia Pengaruh zat aditif dan psikotropika 2 jp • Sifat/pengaruh zat aditif dan psikotropika Menghidarkan diri dari pengaruh zat aditif dan psikotropika Ulangan harian 1 jp Jumlah Ulangan Harian seluruhnya Mid semester Penulisan raport Ulangan Umum : 56 jp 12 jp 4 jp 4 jp 4 jp Jumlah Total ……………………………………………….( 20 minggu ) 80 jp 8 .Atom..

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan organisme 4. Terampil meyusun perangkat percobaan pertumbuhan 2. Mengukur pertumbuhan tanaman 3. dan beban) 2. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi D. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 10. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Auksanometer ( papan triplek. Buku referensi lain yang sesuai F. Membuat laporan praktik 11. Memberikan contoh proses pertumbuhan dan perkembangan 3. Kehadiran di kelas sains 6. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan pertumbuhan tanaman 4. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 2. paku. Standar Kompetensi: 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan 2. Model Pembelajaran 1. Alat dan Bahan 1. Tepat waktu mengumpulkan tugas 12. Aktif dalam kegiatan praktik 9. Tanaman dalam pot (3 buah) 9 . Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 13. senar pancing. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar 7.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup C. Mengamati hasil percobaan pertumbuhan tanaman 5. Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman 8. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan organisme Kinerja Ilmiah 1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 1 – 6 dan LKS 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 275 Ilmu Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Pertumbuhan dan Perkembangan Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan : 2 x 40 menit A. Pembelajaran Presentasi E. Sumber Pembelajaran 1. Kompetensi Dasa r: 1.

Diskusi untuk membahas pembuatan auksanometer sederhana 3. Uji kompetensi dasar dengan kuis 4. Siswa melakukan pengamatan percobaannya selama 3 – 6 hari.Adriati. Memberikan penghargaan bagi kelompok yang kinerjanya terbaik F. 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencoba mengukur pertumbuhan tanaman yang lain di rumahnya.1) dan melakukan eksperimen 1. Prasarat pengetahuan: Guru mengingatkan kembali pelajaran di kelas VII tentang ciri-ciri makhluk hidup dan organisasi kehidupan 3. Siswa merangkai dan menyusun auksanometer sederhana (eksperimen 1.131265285 Agustina Sihite. 5. dengan menuliskan data ke dalam tabel yang dibuat sendiri.Pd. Tiap kelompok membuat laporan serta mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada pertemuan berikutnya.M. 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya 3.2 3. Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Jakarta. Guru Mata Pelajaran Dra.M. Kegiatan Pembelajaran 1.0104619 10 . NIP. NPTT. 4. Penilaian 1. Penutup 1. Kinerja b.S.3. Guru menyampaikan tujuan kompetensi yang akan dicapai 2. Pendahuluan 1. Pisau/gunting G. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif yang terdiri atas 4 – 5 siswa secara heterogen. Guru mengajukan pertanyaan: Mengapa tubuh kita menjadi tinggi dan besar? 2. Kinerja Ilmiah a. Kegiatan Inti 1. Assesmen kinerja kelompok dan individu Mengetahui.Hj. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2.

Kegiatan Inti 11 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Pertumbuhan dan Perkembangan Pertumbuhan dan Perkembangan pada Hewan : 2 x 40 menit A. 2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada hewan Kinerja Ilmiah : 1. 2. Foto-foto orang yang kekurangan dan kelebihan hormon tertentu G. 3. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Pembelajaran Langsung E. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. Alat dan Bahan 1. Standar Kompetensi: 1. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang hormon dan kelebihan hormon tertentu. Buku lain yang sesuai F.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. Sumber Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan 2. 3. Kehadiran di kelas sains Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi D. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 7 – 9 2. Model Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. 5. 4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada hewan 3. Menyampaikan indicator hasil belajar yang akan dicapai 2.

Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya.Pd.131265285 Agustina Sihite. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2.M. 4. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dan hewan. 5. Penutup 1.Adriati. menghargai pendapat teman Mengetahui.1.0104619 12 . Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis Proses Afektif: kerja sama.2) 2. NPTT. NIP.S. aktif bertanya. Kepala SMP NEGERI 275Jakarta Jakarta. 3. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya (Eksperimen 1. F. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. menanggapi pertanyaan. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.M.1 dan 1.Hj. Guru memberikan latihan lanjutan 3.

belalang. Model Pembelajaran 1. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan charta metamorfosis katak 3. Charta tumbuhan paku dan tumbuhan lumut 2. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar 2. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep Menjelaskan pengertian metagenesis dan metamorfosis Menjelaskan pergiliran keturunan pada tumbuhan paku dan tumbuhan lumut Menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna Menjelaskan hewan yang mengalami metamorfosis Kinerja Ilmiah: Kehadiran di kelas sains 1. Pembelajaran Langsung E. dan katak G. 4. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. Pendahuluan 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan charta dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. Guru menjelaskan perbedaan metagenesis dan metamorfosis 3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 4. Kompetensi Dasar: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup C. Standar Kompetensi: 1. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 2. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 9 – 15 2. 13 . Buku lain yang sesuai F. 2. Alat dan Bahan 1. Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman 3. Sumber Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Pembelajaran 1. Charta metamorfosis kupu-kupu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Pertumbuhan dan Perkembangan Metagenesis dan Metamorfosis 2 x 40 menit A. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi D.

NIP. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan Ulangan Bab I. Kinerja Ilmiah Kerja sama.M.5. 3. menanggapi pertanyaan. Guru Mata Pelajaran Dra. F. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.Adriati. Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Jakarta. menghargai pendapat teman Mengetahui. Penutup 1.Pd. Penilaian 1.131265285 Agustina Sihite.S.0104619 14 . NPTT.M.Hj. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. aktif bertanya. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2.

4. Standar Kompetensi: 1. Pembelajaran Presentasi E. Model Pembelajaran 1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 57. Kompetensi Dasar: 1. Cawan Petri atau piring kecil 2 buah 2. Mengamati hasil percobaan zat penyusun tulang Terampil meyusun perangkat percobaan zat penyusun tulang Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan zat penyusun tulang Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D.63 2. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. 3. Alkohol 70% 7. Dua buah tulang paha ayam G. Gelas kimia atau gelas besar 2 buah 3. 2. Sumber Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Organ penyusun sistem gerak manusia 2 x 40 menit A. 5. Air 6. Pendahuluan 1. 6. Buku lain yang sesuai F. Kegiatan Pembelajaran 1. Mengingatkan kepada siswa bahwa kerja sistem-sistem tubuh melibatkan gerakan organorgannya 15 . Menjelaskan fungsi rangka Menbedakan bahan penyusun tulang sejati denngan tulang rawan Menjelaskan struktur tulang Menjelaskan materi penyusun tulang Menjelaskan perkambangan tulang Kinerja Ilmiah: 1. 5. 4. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Pembelajaran Kooperatif 2. 2. Alat dan Bahan 1. Tisu/kertas isap 5. 3.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Pinset 4.

Selanjutnya guru membimbing tiaptiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.Hj. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk.2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai 2. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang tulang dan perkembangan tulang.Pd.131265285 Agustina Sihite. 3. NPTT. 3. dan perkembangan tulang. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa salah satu materi penyusun tulang adalah kalsium.1. kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.M. 4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 60. Kegiatan inti 1. 6.M. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 4.0104619 16 . Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 60 – 63 tentang tulang dan pertumbuhan tulang. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan jenis tulang rawan. bentuk-bentuk tulang. dan kalsium inilah yang menyebabkan tulang menjadi keras. Sebelum membagikan perangkat perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan. materi penyusun tulang. 7. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. 5. Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Jakarta. Penutup 1. guru membagikan pada kelompok seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Guru Mata Pelajaran Dra. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. tulang sejati. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 63 tentang susunan rangka tubuh manusia.Adriati. Mengetahui.S. NIP. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang suka makan tulang ayam dan di bagian mana tulang ayam yang dapat dimakan 3.

Alat dan Bahan 1. 2. Menyebutkan tulang-tulang penyusun anggota badan 5. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Susunan rangka tubuh manusia 2 x 40 menit A. Menyebutkan tulang-tulang penyusun tengkorak Kinerja Ilmiah : 1. Menyebutkan 3 macam bentuk tulang 2. Buku lain yang sesuai F. Misalnya. Sumber Pembelajaran 1. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan. siswa diminta untuk menunjukkan tulang-tulang yang disebut oleh guru pada torso rangka 3. Menyebutkan tulang-tulang penyusun anggota gerak 4. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 3. Model Pembelajaran 1. 2. 3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 2. Memberikan satu contoh dari masing-masing bentuk tulang 3. Memotivasi siswa dengan membandingkan torso torso rangka dengan tulang-tulang tubuh siswa yang dapat diamati dari luar. Pembelajaran Kooperatif E. Kegiatan Pembelajaran 1.68 2. Secara random.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 63 . Kompetensi Dasar: 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep: Menyebutkan nama-nama tulang pada rangka manusia 1. Standar Kompetensi: 1. 17 . Torso rangka G. Pendahuluan 1. guru menunjukkan jari tangan dapat dibengkokkan saat memegang suatu benda. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan nama-nama tulang pada rangka manusia sambil meminta siswa untuk mengamati torso rangka manusia.

4. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 63 – 68 tentang susunan rangka tubuh manusia . Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang. susunan rangka tubuh manusia

5. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan susunan rangka tubuh manusia. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. 6. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. 3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 68 - 70 tentang sendi Mengetahui, Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP.131265285

Agustina Sihite,S.Pd. NPTT.0104619

18

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Sendi 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. Menjelaskan pengertian sendi 2. Mengelompokkan macam sendi menjadi tiga kelompok berdasarkan sifatnya 3. Menjelaskan komponen penyusun sendi 4. Menjelaskan empat macam sendi gerak Kinerja Ilmiah : 1. Menyimpulkan hasil pengamatan 2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 3. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 4. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran Langsung E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 68- 70 2. Buku lain yang sesuai F. Alat dan Bahan 1. Pensil 2. tali pengikat 3. torso rangka G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan membagikan LKS dan meminta dua orang siswa untuk mengerjakan di depan kelas. 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan dalam LKS dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru menjelaskan yang dimaksud dengan sendi 3. Guru menjelaskan sendi mati, sendi kaku, dan sendi gerak. 4. Guru menjelaskan macam-macam sendi gerak sambil memperagakan gerakan, menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis, dan memberikan contoh masing-masing sendi gerak. 5. Guru meminta siswa untuk mencoba memperagakan gerakan pada berbagai macam sendi gerak. 19

6. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk memperagakan gerakan masing-masing sendi gerak dan memberikan umpan balik. 7. Guru memberikan latihan lanjutan

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. Mengetahui, Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP.131265285

Agustina Sihite,S.Pd. NPTT.0104619

20

Kegiatan Pembelajaran 1. Pembelajaran Kooperatif E. Menyebutkan paling sedikit satu contoh organ yang disusun dari masing-masing otot 7. Standar Kompetensi: 1. 4. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Menjelaskan cara melekatnya otot pada tulang 8.76 2. 2. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. Membedakan tiga jenis otot 6. Sumber Pembelajaran 1. 3. Kompetensi Dasar: 1. 5. Buku lain yang sesuai F. Model Pembelajaran 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Menjelaskan fungsi otot 5. Menunjukkan makna hubungan antara otot dan tulang pada persendian 9. Beban (buku yang tebal) G. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 70. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP NEGERI 275 : Pengetahuan Alam : VIII / Ganjil : Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata : Otot dan Gangguan/Kelainan pada otot dan tulang : 2 x 40 menit A. Alat dan Bahan 1. Membedakan kerja otot sinergis dan antagonis Kinerja Ilmiah 1. 6. Memotivasi siswa dengan membagikan LKS dan meminta dua orang siswa untuk mengerjakan di depan kelas. Menjelaskan kerja suatu berkas otot 10. 2. 3. Pendahuluan 1. Mengamati hasil percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi Terampil menyusun perangkat percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Menyampaikan indicator hasil belajar yang akan dicapai 21 .

Pd. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 6. 5.2. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatannya.Hj. Penutup 1. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Guru Mata Pelajaran Dra.M. 3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan. NIP.2 tentang ciri-ciri otot yang sedang berkontraksi di bawah bimbingan guru. Kegiatan Inti 1.0104619 22 . 7. Guru meminta siswa untuk membaca bukunya hal 70 – 76 dan menggarisbawahi kalimat dan kata-kata yang penting 2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut 3.131265285 Agustina Sihite.S. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Guru meminta siswa untuk melaksanakan Mari Bereksperimen 4. 4.Adriati.M. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk Mengetahui. NPTT.

2. Sumber Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran 1. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai. Menjelaskan perbedaan antara endoskeleton dan eksoskeleton Kinerja Ilmiah : 1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 2. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 77. Pembelajaran Kooperatif E. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Model Pembelajaran 1. Standar Kompetensi: 1. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu.80 2. Alat dan Bahan 1. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 3. Menjelaskan alat gerak pada hewan bertulang belakang 2. Pendahuluan 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan apakah kupu-kupu mempunyai rangka? 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Sistem gerak pada vertebrata 2 x 40 menit A. Kompetensi Dasar: 1. Kegiatan Inti 23 . Carta alat gerak hewan bertulang belakang G. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Buku lain yang sesuai F.

Guru meminta siswa untuk membaca bukunya hal 77 – 80 dan menggarisbawahi kalimat dan kata-kata yang penting 2. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan Latihan Soal Bab 4 di buku latihan Mengetahui.S. 5.131265285 Agustina Sihite. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Penutup 1. NIP.1.Hj. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 6. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut dibantu dengan charta alat gerak vertebrata 3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2.M.M.Pd.0104619 24 . NPTT. Guru Mata Pelajaran Dra. 7. 3. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.Adriati.

Buku lain yang sesuai F. Kegiatan Pembelajaran 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Menjelaskan fungsi makanan Menjelaskan macam-macam zat makanan Menjelaskan fungsi lemak bagi tubuh Menjelaskan macam-macam vitamin dan akibat kekurangan vitamin Menjelaskan macam-macam mineral dan sumbernya Kinerja Ilmiah : 1. 2.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan C. Sumber Pembelajaran 1. 3. Pendahuluan 1. 3. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 87. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Kompetensi Dasar: 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 25 . 2. 5. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang gizi dan defisiensi. Alat dan Bahan Charta aneka makanan sehat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Pencernaan pada Manusia Makanan dan fungsinya bagi manusia 2 x 40 menit A. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 2. foto-foto orang yang kurang gizi dan defisiensi G.95 2. Model Pembelajaran 1. 4. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Pembelajaran Langsung E. Standar Kompetensi: 1.

Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2.131265285 Agustina Sihite. dan memberikan contoh masing-masing sumber mineral. 6. Guru memberikan latihan lanjutan 3. Penutup 1.S. Guru Mata Pelajaran Dra. Mengetahui.Pd.M. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. 5. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas. NPTT. Kegiatan Inti 1. NIP. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.Adriati.2. Guru menjelaskan macam-macam mineral.Hj. Guru menjelaskan akibat dari kekurangan vitamin 4.0104619 26 . Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. Guru menjelaskan zat makanan dan fungsinya 3. menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis. 7.M.

Model Pembelajaran 1. Pembelajaran Presentasi E. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang fungsi makanan. Standar Kompetensi: 1. Menjelaskan keajaiban menyusui dengan ASI 3.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan C.97 2. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan kalori seseorang Kinerja Ilmiah 1. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 27 . Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 96 . Alat dan Bahan G. proses dan afektif (Fase – 1) 2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 3. Sumber Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Pencernaan pada Manusia Mengapa ASI penting bagi bayi? 2 x 40 menit A. Buku lain yang sesuai F. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan fungsi ASI bagi bayi 2.

2. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya.Memberikan kuis secara individual 5. menggaris bawahi katakata penting. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif.Pd. menghargai pendapat teman Mengetahui.1. 3. Guru menyajikan informasi tentang ASI(Fase – 2) 2. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. NIP. Kinerja Ilmiah Kerja sama. NPTT. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) .M. .M. aktif bertanya. Penilaian 1.131265285 Agustina Sihite. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. menanggapi pertanyaan. Guru Mata Pelajaran Dra. Penutup 1. setiap kelompok terdiri dari 2 siswa. mencatat dan menganalisis hasil temuan mereka secara tepat (Fase – 4) 4.Adriati.Hj.0104619 28 . jenis kelamin dan pekerjaan F. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6). Guru memberi tugas kepada siswa untuk menghitung kalori masing-masing individu sesuai dengan umur. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3.S.

Sumber Pembelajaran 1. Nasi secukupnya 4. 5. Menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimia Membedakan proses pencernaan mekanis dan kimia Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pencernaan Menyebutkan organ-organ system pencernaan manusia Kinerja Ilmiah : 1. Tabung reaksi 4 buah 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B.105 2. Buku Sains Biologi 2A SMP NEGERI 275 Erlangga hal 98 . Menyimpulkan organ-organ tubuh yang terlibat dalam proses mencerna makanan Mengamati percobaan peranan air liur Terampil meyusun perangkat percobaan peranan air liur Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan peranan air liur Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 4. Standar Kompetensi: 1. 2. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Rak tabung reaksi 5. 6. 2. 3. 3. Larutan glukosa 3. 7. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. Pembelajaran Presentasi E. Model Pembelajaran 1. Buku lain yang sesuai F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Pencernaan pada Manusia Sistem pencernaan manusia 2 x 40 menit A. Penjepit tabung 29 . Alat dan Bahan 1. Pembelajaran Kooperatif 2. 4.

Kegiatan Pembelajaran 1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 100. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam mulut terdapat enzim amylase/ptyalin yang dapat mengubah zat tepung menjadi glukosa sehingga menyebabkan nasi putih yang dikunyah terasa manis.1.M. dan usus besar) Mengetahui. Mortar dan alunya 7. Menyampaikan indikator yang akan dicapai 2. NIP. NPTT. guru membagikan pada kelompok seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Selanjutnya guru membimbing tiaptiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.M. Guru Mata Pelajaran Dra. 3. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan nasi putih tanpa lauk pauk? Bagaimana rasanya setelah dikunyah? 3.S. Pipet tetes 9. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan. 5. kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 101 . 6. Pembakar spiritus 8. Larutan Benedict G. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang saluran pencernaan manusia. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2.Hj. Kegiatan inti 1. lambung. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. 4. Pendahuluan 1. 3. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan saluran pencernaan makanan manusia. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2.0104619 30 .Pd. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Penutup 1.6.105 tentang saluran pencernaan manusia (kerongkongan.Adriati. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 5.131265285 Agustina Sihite. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. 7. usus halus. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 98 – 105 tentang saluran pencernaan manusia. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif.

Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 5. Menjelaskan pengertian zat aditif Membedakan bahan aditif buatan dan aditif alami Menjelaskan macam-macam zat aditif buatan Menjelaskan pengaruh zat aditif bagi kesehatan manusia Kinerja Ilmiah : 1. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan makanan ringan? Pernahkah membaca label komposisinya? 31 . Pembelajaran Kooperatif 2. Pembelajaran Presentasi E. Buku lain yang sesuai F. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Pencernaan pada Manusia Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia : 2 x 40 menit A. Kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar: 1. Mendata macam-macam zat aditif dan kandungannya 2. 4. Pendahuluan 1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 4. 3. Standar Kompetensi: 1. Sumber Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Alat dan Bahan Aneka produk zat-zat aditif buatan G. Buku Sains Biologi 2A Erlangga hal 110 . Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. 2.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1.112 2. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan zat aditif 3.

kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut.. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. 3. NPTT. 4.Hj. Penutup 1. 3. dll) Mengetahui. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.Adriati. Memberi tugas untuk mendata kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan dari nara sumber (buku referensi. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. 3. 6. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang zat aditif makanan. 7. Menyampaikan indikator yang akan dicapai 2.S. guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong).0104619 32 . dokter.M. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.131265285 Agustina Sihite. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2.M. Guru Mata Pelajaran Dra. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut.Pd. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif. Kegiatan inti 1.3. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang zat aditif makanan. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif. 5. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan zat aditif makanan. NIP. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2.

Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 33 . Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 3. Pendahuluan 1. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan gambar gangguan saluran pencernaan. Buku lain yang sesuai F. Menjelaskan akibat infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan 3. Model Pembelajaran 1. Menjelaskan cara pencegahan infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan Kinerja Ilmiah : 1. Alat dan Bahan -G.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sains Biologi 2A Erlangga hal 113.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP NEGERI 275 : Pengetahuan Alam : VIII / Ganjil : Sistem Pencernaan pada Manusia : Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan : 2 x 40 menit A. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Pembelajaran Langsung E. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan 2. Kegiatan Pembelajaran 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Standar Kompetensi: 1. 2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 2. 3.115 2.

Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan latihan soal ulangan bab 5 dan soal latihan ulangan semester ganjil Mengetahui.Pd. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan gambar dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.Hj. 7. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru Mata Pelajaran Dra.Adriati. Penutup 1. 6. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.M.131265285 Agustina Sihite.M. NPTT. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kelainan dan gangguan saluran pencernaan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. NIP. 3.2. Guru memberikan latihan lanjutan 3. Guru menjelaskan akibat jangka panjang kelainan dan gangguan saluran pencernaan 4. 5. Guru menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan dan cara pencegahannya.S.0104619 34 .

Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan 10. Kompetensi Dasar: 1. Membedakan pernapasan dada dan pernapasan perut 11. 4. Alat dan Bahan Eksperimen 1 1. 6. 5. Menyebutkan organ-organ sistem pernapasan pada manusia 7. Membedakan kandungan karbon dioksida dalam udara ekspirasi dan inspirasi Membedakan kapasitas vital dan kapasitas total paru-paru Membandingkan proses proses keluar masuknya udara dari dan ke dalam paru-paru Terampil meyusun perangkat percobaan sistem pernapasan Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan sistem pernapasan Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Dua buah tabung reaksi besar 35 . Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pernapasan pada manusia 9. 8. 2. Buku lain yang sesuai F. B. Menjelaskan kapasitas vital paru-paru Kinerja Ilmiah : 1. Menjelaskan urutan proses pernapasan 8. Sumber Pembelajaran 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Model Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Pernapasan pada Manusia Alat Pernapasan 2 x 40 menit A. Standar Kompetensi: 1. C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 6.14 2. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 Erlangga hal 1 . 7. Pembelajaran Presentasi E. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jig Saw 2. 3.

B.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) . Selang air ukuran sedang + 2 meter Eksperimen 3 1. . Pipa berbentuk Y 3. Stoples plastik 2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif menjadi 3 (A. Dua buah sumbat berlubang dua 3. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6) 3. B1. C1. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif dan memasang nomor di baju (Fase – 3) 3. Balon 4. dan C) yang disebut kelompok ASAL. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Baskom atau bak plastik besar 2. plastisin/lilin mainan G.14 (Fase – 2) 2. Botol atau bejana dengan volume 5 liter 3. aktif bertanya. Setelah selesai kembali ke kelompok ASAL dan menjelaskan pada temannya untuk melaksanakan dan membuat laporan (Fase – 4) 5. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Kinerja Ilmiah a. Kegiatan Pembelajaran 1. proses dan afektif (Fase – 1). dst) untuk memperoleh penjelasan dari guru. menghargai pendapat teman Mengetahui. Pendahuluan 1. Air kapur Eksperimen 2 1. Guru menyajikan informasi tentang pokok-pokok materi macam dan susunan pernapasan manusia. Karet gelang 5. Penilaian 1. dengan menyuruh siswa untuk membaca buku sains Biologi dan LKS di buku siswa hal 1 .Memberikan kuis secara individual 6.2. Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran di kelas VII tentang ciri-ciri makhluk hidup (bernapas). 2. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 3. 4. Assesmen kinerja kelompok dan individu kerja sama. Guru Mata Pelajaran 36 . Guru mengingatkan agar setiap nomor yang sama berkumpul di meja depan membentuk kelompok AHLI (A1. Kegiatan Inti 1. Penutup Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya F. menanggapi pertanyaan. Empat buah pipa bengkok 4. Kinerja b.

131265285 Agustina Sihite.Dra. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Pipa kaca atau pipa karet 3. Rokok putih.19 2. C.Adriati. Kegiatan Pembelajaran 1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Kompetensi Dasar: 1.Hj. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 5. Mengamati hasil percobaan adanya tar dalam rokok 2.Pd. NPTT. Model Pembelajaran 1. Menjelaskan pengaruh rokok dan asap pembakaran tak sempurna 3. rokok kretek berfilter. NIP. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 14 . Sumber Pembelajaran 1. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1.0104619 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 15 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP NEGERI 275 : Pengetahuan Alam : VIII / Ganjil : Sistem Pernapasan pada Manusia : Kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan : 2 x 40 menit A. Menjelaskan gangguan-gangguan saluran pernapasan 2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share 2. Kapas 4.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.S. Pembelajaran Presentasi E. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan adanya tar dalam rokok 4.M. Alat dan Bahan 1. Botol plastik 2. Menjelaskan efek merokok dan gangguan kesehatan akibat merokok Kinerja Ilmiah : 1.M. Terampil meyusun perangkat percobaan adanya tar dalam rokok 3. Pendahuluan 37 . dan rokok kretek tanpa filter G. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 6. Standar Kompetensi: 1. Buku lain yang sesuai F.

Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif.131265285 Agustina Sihite.Pd.M. NPTT. Guru menyajikan informasi tentang gangguan sistem saluran pernapasan pada manusia dan cara kerja yang harus dilakukan untuk pelaksanaan kegiatan (fase – 2) 2. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. Guru Mata Pelajaran Dra. Guru memberikan kuis secara individual 6. proses dan afektif (fase – 1) 2. mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (fase – 4) 4. Penilaian 1.Adriati. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan bersama-sama untuk menenukan konsep (fase – 5) 5. NIP. setiap kelompok terdiei dari 2 siswa. Guru mengingatkan agar siswa saling bekerja sama dalam satu kelompok.Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang saluran pernapasan pada manusia. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.0104619 38 .M. F. aktif bertanya.S. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. d. menanggapi pertanyaan. Guru memberi penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lain (fase – 6) 3. Inti Pembelajaran 1. Penutup Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang sudah dipelajarinya.Hj. Mengetahui. menghargai pendapat teman c. Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar duduk pada tatanan kooperatif (fase – 3) 3.

Standar Kompetensi: 1. Pembelajaran Presentasi E. Mengajukan ide/pendapat D. Alat dan Bahan 1. Guru memotivasi dengan mengajukan pertanyaan. bagaimana cara hewan-hewan melakukan pernapasan 2.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Strategi-strategi Belajar 2. Charta sistem pernapasan pada vertebrata G. katak. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 2. Sumber Pembelajaran 1. reptil. reptil. Kompetensi Dasar: 1. dan burung 2. Menjelaskan mekanisme proses pernapasan pada ikan. Pendahuluan 1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi 4. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. katak. burung 3. Kegiatan Inti 39 . Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Menjelaskan tambahan alat-alat pernapasan pada vertebrata Kinerja Ilmiah : 1. Guru mengingatkan kembali tentang hakekat proses pernapasan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 16 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Pernapasan pada Manusia Sistem Pernapasan pada Vertebrata 2 x 40 menit A. Menjelaskan alat-alat pernapasan pada ikan. Model Pembelajaran 1. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 3. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 Erlangga hal 20 – 23 2. C. Kegiatan Pembelajaran 1. Buku lain yang sesuai F.

dengan menyuruh membaca rangkuman di halaman 25 – 26 2.Hj. katak. Guru memberikan penjelasan tentang alat-alat pernapasan pada vertebrata 2. menghargai pendapat teman Mengetahui. dan burung 3. Guru memberi bimbngan ke siswa untuk mejelaskan kesimpulan umum pola sistem pernapasan pada vertebrata 3.M. Siswa bersama guru merangkum materi pelajaran. aktif bertanya. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.0104619 40 .S.Adriati.131265285 Agustina Sihite.1. NPTT. Guru Mata Pelajaran Dra.M.30 F. reptil.Pd. Guru meminta siswa menggaris bawahi cara pernapasan yang khas pada ikan. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. Kinerja Ilmiah kerja sama. Penilaian 1. menanggapi pertanyaan. Guru meminta menjawab Latihan Ulangan Bab 6 di halaman 27 . NIP. Penutup 1.

3. Standar Kompetensi: 1. Mikroskop 2. 6. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 31 . Pembelajaran Presentasi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 17 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Peredaran Darah pada Manusia Alat-alat peredaran darah 2 x 40 menit A. 4. Kompetensi Dasar: 1.37 2. Tisu/kertas isap 5. 3. 2. Pembelajaran Kooperatif 2. Mengamati hasil percobaan sistem peredaran darah Terampil meyusun perangkat percobaan sistem peredaran darah Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan sistem peredaran arah Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Menyebutkan alat-alat peredaran darah menunjukkan bagian-bagian ruang jantung Menjelaskan cara kerja jantung Membedakan antara pembuluh nadi dengan pembuluh balik Kinerja Ilmiah : 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Kaca preparat 3. kecebong/ikan kecil 7. 4. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Model jantung G. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan 1. kapas 4. 2. Kegiatan Pembelajaran 41 . Air 6. Buku lain yang sesuai F. 5. Model Pembelajaran 1.

NPTT.1.M.M. menanggapi pertanyaan. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. tiap kelompok beranggotakan 4 – 5 siswa dengan komposisi laki-laki perempuan dan siswa yang beragam kemampuan. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru menjelaskan alat dan bahan yang digunakan. menghargai pendapat teman Mengetahui.0104619 42 .Pd. 2. oksigen. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bagaimana zat makanan. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.131265285 Agustina Sihite. Pendahuluan 1) Guru menanyakan apa arti dari transportasi? 2) Guru memotivasi siswa dengan cara memberi suatu pernyataan bahwa dalam kehidupan sehari-hari kita memerlukan transportasi untuk menuju suatu tempat. Penilaian 1. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar. Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk mengerjakan butir-butir soal pada kesimpulan. 3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kooperatif. hormon juga perlu diedarkan dan aiangkut ke sel-sel tubuh yang memerlukan. Guru Mata Pelajaran Dra.S. Kinerja b. 6. Penutup 1. aktif bertanya. NIP. Kinerja Ilmiah a. zat-zat makanan. zat sisa metabolisme. Kegiatan Inti 1. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok lain menanggapi. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah memiliki persepsi yang sama tentang hasil percobaan. F. dan zat sisa metabolisme diedarkan di dalam tubuh. oksigen. Demikian juga tubuh kita. guru membagi seperangkat alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pengamatan bagian-bagian jantung dari model dan pengamatan aliran darah pada ekor kecebong. Berdasarkan kelompok yang telah terbentuk. Dengan mengacu pada model pembelajaran kooperatif.berdasarkan hasil pengamatannya. 2. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dengan menggambarkan bentuk jantung manusia dan bagian-bagiannya. aliran darah pada ekor kecebong/ikan kecil di papan tulis untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Guru memberi tugas siswa untuk membaca tentang darah dan golongan darah halaman 38 – 45. 2. 5.Adriati. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Selanjutnya guru memberikan pengantar untuk memasuki kegiatan alat-alat peredaran darah. 3. Guru mengajukan pertanyaan terdiri atas apa sajakah alat transportasi dalam tubuh kita? Siswa dapat memberikan berbagai macam jawaban berdasarkan pemahamannya pada buku yang dibacanya. 4.Hj. kemudian perwakilan tiap kelompok diminta satu persatu untuk mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

Sumber Pembelajaran 1. Buku Sains Biologi Erlangga hal 38 . Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1.1 dan halaman 54 Mari Bereksperimen 7. Menjelaskan bagian-bagian darah 2. Menjelaskan fungsi dari penggolongan darah 6. Guru menyajikan informasi tentang bagian-bagian darah dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 44 Mari Bereksperimen 7.2 (Fase – 2) 2. Menjelaskan peredaran darah kecil dan peredaran darah besar 7.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. proses dan afektif (Fase – 1) 2. setiap kelompok terdiri dari 4 . Alat dan Bahan 1. Menjelaskan macam-macam golongan darah 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Peredaran Darah pada Manusia Darah dan Peredaran Darah 2 x 40 menit A. Menghitung berat darah dalam tubuh masing-masing 3. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 5. Kompetensi Dasar: 1. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif. Pembelajaran Kooperatif 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang alat-alat peredaran darah. Model Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Timbangan badan G. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D.50 2. Menjelaskan fungsi darah 4. Membaca skala pada timbangan badan 2.5 siswa. Buku lain yang sesuai F. Kegiatan Pembelajaran 1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 4. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 43 . Membedakan peredaran darah dengan peredaran limfa Kinerja Ilmiah 1. Standar Kompetensi: 1. Membedakan bentuk sel darah merah dan sel darah putih 3. Pembelajaran Presentasi E.

menghargai pendapat teman Mengetahui.M. aktif bertanya. Kinerja b. 2. .Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) . Penutup 1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6).131265285 Agustina Sihite. Kinerja Ilmiah a.Pd.M.S.Hj. NPTT.0104619 44 . Penilaian 1.Adriati.Memberikan kuis secara individual 5. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya.3. Assesmen kinerja kelompok dan individu kerja sama. Guru Mata Pelajaran Dra. mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. menanggapi pertanyaan. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok. Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk mencari informasi ke berbagai sumber belajar dan mengklipingnya tentang penyakit pada sistem transportasi. 3. F. NIP.

Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 3. Memotivasi siswa dengan membagikan kuis dan meminta dua orang siswa untuk mengerjakan di depan kelas. Standar Kompetensi: 1. Guru meminta siswa untuk membaca judul-judul kliping hasil karya kelompoknya dan memilih satu judul yang paling menarik untuk dipresentasikan di depan kelas 2. Menjelaskan macam-macam kelainan pembuluh darah dan jantung Kinerja Ilmiah : 1. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan. Kegiatan Inti 1. Model Pembelajaran 1. Kliping hasil karya kelompok G. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Sistem Peredaran Darah pada Manusia Penyakit pada Sistem Transportasi 2 x 40 menit A. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. OHP 2. Buku lain yang sesuai F. Sumber Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran 1. 45 . Kompetensi Dasar: 1. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 2. Menjelaskan macam-macam kelainan darah 2. Alat dan Bahan 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Pembelajaran Kooperatif 2. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 51 -61 2. 2. Pendahuluan 1. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 4. Membuat kliping tentang penyakit pada sistem transportasi dengan baik dan tepat 2. Pembelajaran Presentasi E. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 3. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut 3.

Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karyanya.M. Penutup 1. Guru Mata Pelajaran a. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.Hj.Pd.S. b. 7.0104619 46 .Adriati.M. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama.131265285 Agustina Sihite. 6. NIP.4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan Uji Kompetensi dan Latihan Ulangan Bab 7 F. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Penilaian 1. menghargai pendapat teman Mengetahui. menanggapi pertanyaan. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. NPTT. 3. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume dari judul yang dipilihnya di atas plastik transparansi 5. aktif bertanya. Dra.

6. Pisau 3. korteks. 8. Pembelajaran Presentasi E. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 1 – 12 dan LKS 2. Kentang/wortel 2. Alat dan Bahan I. 2. : Menjelaskan struktur akar tumbuhan Menjelaskan fungsi akar tumbuhan Menjelaskan struktur batang tumbuhan Membedakan letak epidermis. 3. Mangkuk plastik 4. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. Model Pembelajaran 1. Buku lain yang sesuai F. : Mengamati hasil percobaan osmosis pada wortel/kentang Terampil meyusun perangkat percobaan osmosis Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan osmosis Mengamati hasil percobaan kandungan zat tepung pada akar Terampil menggunakan mikroskop Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan penampang batang Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 4. Tujuan Pemahaman dan penerapan konsep 1. Sumber Pembelajaran 1. 2. 3. C. dan stele Menjelaskan fungsi batang tumbuhan Kinerja Ilmiah 1. Kompetensi Dasar: 2. Osmosis 1. 7. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan Akar dan Batang 2 x 40 menit A. Air 47 . Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan NHT 2. 5. 4. Sirop 5. Standar Kompetensi: 2. 9.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

Pendahuluan 1. C1.S. Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingta kembali pelajaran di kelas VII tentang tumbuhan biji. 4. Perbedaan penampang dikotil dan monokotil 1. Macam-macam umbi 7.Memberikan kuis secara individual 6. Preparat jadi penampang melintang batang dikotil dan monokotil 2. Penutup Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya F. Guru Mata Pelajaran Dra.M. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. B1. Kegiatan Pembelajaran 1. Guru menyajikan informasi tentang organ akar dan batang tumbuhan dengan menyuruh siswa untuk membaca buku sains Biologi dan LKS di buku siswa hal 6. Kinerja Ilmiah a. Guru mengingatkan agar setiap nomor yang sama berkumpul di meja depan membentuk kelompok AHLI (A1.Pd. 7.M. NPTT. Silet/pisau 4. Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama. Kinerja b. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6) 3. Kegiatan Inti 1. Cawan Petri 4 buah 2. Larutan iodium/lugol III. Peniti 1 buah 5.II.0104619 48 .131265285 Agustina Sihite. proses dan afektif (Fase – 1). Pinset 1 buah 3. aktif bertanya. Uji zat tepung pada akar 1. 2.Adriati. dan12 (Fase – 2) 2. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif dan memasang nomor di baju (Fase – 3) 3.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) . menghargai pendapat teman Mengetahui. menanggapi pertanyaan. NIP. dst) untuk memperoleh penjelasan dari guru. Lup 1 buah 6. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif menjadi 3 (A. Penilaian 1.Hj. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Setelah selesai kembali ke kelompok ASAL dan menjelaskan pada temannya untuk melaksanakan dan membuat laporan (Fase – 4) 5. B. . Mikroskop G. dan C) yang disebut kelompok ASAL.

Kaca preparat 4. Kaca Penutup 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan Daun 2 x 40 menit A. Pinset 7. Pembelajaran Kooperatif 2. Menjelaskan struktur daun tumbuhan Menjelaskan fungsi daun tumbuhan Menentukan letak dan fungsi stomata Menggambarkan sel stoma yang terbuka dan tertutup Menjelaskan proses pertukaran gas pada tumbuhan Kinerja Ilmiah : 1. 3. Model Pembelajaran 1. 7. Standar Kompetensi: 2. Daun Rhoeo discolor 9. Mikroskop 3. Air 10. 5. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. 3. Buku lain yang sesuai F. Kertas isap 8. Pembelajaran Langsung E. 4. Sumber Pembelajaran 1. 5. Alat dan Bahan 1.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan C. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. Mengamati hasil percobaan letak stomata pada daun Terampil meyusun perangkat percobaan pengamatan letak stomata Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan pengamatan letak stomata Mengamati hasil percobaan membuka dan menutupnya stomata Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 6. 2. Lup 2. 4. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 13 – 17 2. Garam 49 . Pipet tetes 5. Kompetensi Dasar: 2. 2.

Penutup 1.M. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah memiliki persepsi yang sama tentang hasil percobaan. Mengetahui. dan sel penjaga di papan tulis untuk ditanggapi oleh kelompok lain. epidermis. yaitu sel penjaga yang terletak di kiri kanan celah dan sel epidermis yang ada di sekitar sel penutup. Berdasarkan kelompok yang telah terbentuk.M. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kooperatif. Selanjutnya guru memberikan pengantar untuk memasuki kegiatan Mari Bereksperimen 1.4 dan 1. Guru Mata Pelajaran Dra.Adriati. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok lain menanggapi.3 hal 16 dan 17. Dengan mengacu pada model pembelajaran kooperatif. 6.Pd. 2. 3. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. 2. 4. 5.G. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.Hj. Guru memberi tugas siswa untuk membaca tentang kegiatan Mari Bereksperimen 1. 2. tiap kelompok beranggotakan 4 – 5 siswa dengan komposisi laki-laki perempuan dan siswa yang beragam kemampuan. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. NPTT. NIP. dan di mana letaknya? Siswa dapat memberikan berbagai macam jawaban berdasarkan pemahamannya pada buku yang dibacanya. Kegiatan Inti 1.5 buku siswa halaman 18 serta mempersiapkan alat dan bahan kegiatan tersebut di rumah untuk dibawa ke sekolah pada pertemuan berikutnya. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru menjelaskan alat dan bahan digunakan. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar.0104619 50 . guru membagi seperangkat alat dan bahan untuk melakukan kegiatan tersebut. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dengan menggambarkan bentuk stoma. Pendahuluan 1) Guru menempelkan gambar stoma di papan tulis dan menanyakan kepada siswa gambar apa yang terpampang di papan tulis? Oleh guru siswa dituntun untuk menentukan bagianbagian yang menyusun stoma. kemudian perwakilan tiap kelompok diminta satu persatu untuk mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab. Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bagaimana proses membuka dan menutupnya stomata berdasarkan hasil pengamatannya.131265285 Agustina Sihite. 3. Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk mengerjakan butir-butir soal pada kesimpulan. Guru mengajukan pertanyaan bagaimana bentuk stoma yang sebenarnya saat membuka dan menutup.S.

Lup 2. Menjelaskan penyakit dan hama tumbuhan Kinerja Ilmiah : 1. batang dan daun. Buku lain yang sesuai F. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 6. Mengamati hasil percobaan struktur bunga 2. Sumber Pembelajaran 1. Pisau / silet 3. Model Pembelajaran 1. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. Kompetensi Dasar: 2. Menjelaskan fungsi bunga 3. Alat dan Bahan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan Bunga. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 5. Menjelaskan perkembangan bunga menjadi buah dan biji 4. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Membedakan buah sejati dan buah semu 5. Menunjukkan bagian-bagian buah 6. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan struktur bunga 3. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Kegiatan Pembelajaran 1. Buah. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 18 – 24 2. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang akar. Mengamati hasil percobaan letak bakal buah 4. Menjelaskan struktur bunga 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan C. Pembelajaran Presentasi E. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) 2. Biji. Macam-macam bunga dari tumbuhan yang berbeda G. dan Hama Tumbuhan 2 x 40 menit A. proses dan afektif (Fase – 1) 51 . Standar Kompetensi: 2.

Guru Mata Pelajaran a. 2. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6). Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif. menanggapi pertanyaan. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengamati tanaman yang sehat dan tanaman yang terganggu hama dan penyakit. .Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) . NIP. Penilaian 1.Pd. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok.2. 3. Dra.Adriati.M. buah dan biji dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 18 dan 23 (Fase – 2) 2. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. menghargai pendapat teman Mengetahui.M. Kegiatan Inti 1. mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. Guru menyajikan informasi tentang bunga. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. b. serta membuat laporan F.S. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama. setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.131265285 Agustina Sihite.Hj. Penutup 1. NPTT.0104619 52 . aktif bertanya. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.Memberikan kuis secara individual 5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan Pengangkutan air pada tumbuhan 2 x 40 menit A. Mengamati hasil percobaan naiknya air dari akar ke daun 2. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan air naik ke daun 3. proses dan afektif (Fase – 1) 53 . Air G. Membedakan peran xilem dan floem dalam pengangkutan Kinerja Ilmiah : 1. Menjelaskan fungsi rambut-rambut akar bagi tumbuhan 2. Pembelajaran Kooperatif 2. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan naiknya air dari akar ke daun 4. Kompetensi Dasar: 2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 5. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. batang dan daun.30 2. Larutan eosin 3. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang akar. Buku lain yang sesuai F.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau C. Gelas kimia 2 buah 4. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Pembelajaran Presentasi E. Kegiatan Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 1. Tumbuhan pacar air (2 buah) 2. Terampil meyusun perangkat percobaan naiknya air dari akar ke daun 3. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. Alat dan Bahan 1. Sumber Pembelajaran 1. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 27 .

Penilaian 1.S. F. mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. NPTT. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Dra. aktif bertanya.0104619 54 . Kegiatan Inti 1.Hj.M. menanggapi pertanyaan.131265285 Agustina Sihite.5 siswa. . setiap kelompok terdiri dari 4 . 2. Penutup 1. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok.2.M. b. Guru Mata Pelajaran a. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya. menghargai pendapat teman Mengetahui. 3. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6). Guru menyajikan informasi tentang pengangkutan pada tumbuhan dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 29 (Fase – 2) 2.Pd.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) .Adriati.Memberikan kuis secara individual 5. NIP. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Latihan Ulangan Bab I hal 32 – 35 di buku latihan dan membuat perangkat percobaan sesuai buku siswa hal 38.

Pendahuluan Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil pengamatan yang telah dibuat di rumah oleh guru sesuai Mari Bereksperimen 2. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 36 .40 2. Tiga biji kacang merah/kacang kedelai G. 5. Kompetensi Dasar: 2-3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan C. 4. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Alat dan Bahan Fototropisme 1. 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. Menjelaskan gerak endonom Menjelaskan gerak etionom Menjelaskan gerak higroskopis Menjelaskan tropisme Kinerja Ilmiah : 1. 2. Pembelajaran Kooperatif 2. 3. Pembelajaran Presentasi E. Model Pembelajaran 1. Standar Kompetensi: 2. Buku lain yang sesuai F. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Gerak pada Tumbuhan Macam-macam gerak pada tumbuhan 2 x 40 menit A. 3. Mengamati hasil percobaan fototropisme Terampil meyusun perangkat percobaan fototropisme Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan fototropisme Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 6. Cawan petri 2. Sumber Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran 1.1 (Fase – 1) 55 . Kapas lembap 3. Selotip 4.

Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif. menghargai pendapat teman Mengetahui. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2.0104619 56 . d. . Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6). NPTT. Dra. menanggapi pertanyaan. Penilaian 1. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat perangkat percobaan Mari Bereksperimen 2. setiap kelompok terdiri dari 4 .M.Pd. mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. NIP.M. aktif bertanya. Penutup 1. Guru Mata Pelajaran c. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.131265285 Agustina Sihite.2. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok. 3. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3.Memberikan kuis secara individual 5.S.Adriati.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) . 2.Hj.5 siswa. Guru menyajikan informasi tentang gerak pada tumbuhan (Fase – 2) 2.2 per kelompok dan dibawa pada pertemuan berikutnya. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya. F. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama. Kegiatan Inti 1.

Buku lain yang sesuai F. Tumbuhan putri malu (Mimosa pudica) 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 25 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Gerak pada Tumbuhan Macam-macam gerak pada tumbuhan 2 x 40 menit A. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi. Korek api G. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 2A Erlangga hal 40 . Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan C. Lidi 4. Pembelajaran Kooperatif 2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 4.44 2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 5. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Menjelaskan gerak taksis Kinerja Ilmiah : 1. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan tigmonasti 3. Menjelaskan gerak nasti 2. Terampil meyusun perangkat percobaan tigmonasti 2. Sumber Pembelajaran 1. Standar Kompetensi: 2. Pembelajaran Presentasi E. Pensil 3. Alat dan Bahan Tigmonasti 1. proses dan afektif (Fase – 1) 57 . Kegiatan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar: 2. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang gerak tropisme. Model Pembelajaran 1. Mengamati hasil percobaan tigmonasti 1.

Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5) . setiap kelompok terdiri dari 4 .Memberikan kuis secara individual 5. .S. NIP. Kegiatan Inti 1. b.5 siswa. 2.131265285 Agustina Sihite.M.Adriati. Penutup 1. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Menguji Diri 2.Hj. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. 3. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif. Guru menyajikan informasi tentang gerak nasti dan taksis pada tumbuhan dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 42 .2. mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4.0104619 58 . Dra. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya.Pd. menanggapi pertanyaan. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. Guru Mata Pelajaran a.M. NPTT.1 dan Latihan Ulangan Bab 2 hal 46 – 47 di buku latihan F. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6). Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok. menghargai pendapat teman Mengetahui. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama.43 (Fase – 2) 2. aktif bertanya. Penilaian 1.

59 . Guru juga dapat menambahkan contoh tumbuhan yang terganggu penyakit. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 26 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Hama dan penyakit pada organ tumbuhan Penyakit dan Hama Tanaman 2 x 40 menit A. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dengan baik 3. Tanaman yang terganggu hama dan penyakit G. Sumber Pembelajaran 1. Tanaman yang sehat 2. Pendahuluan Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan tumbuhan utuh ( dari akar sampai daun). Pembelajaran Presentasi E. dan menginformasikan bahwa fungsi organ tumbuhan dapat terganggu oleh hama dan penyakit yang menyerang organ tersebut. 4. Kompetensi Dasar: 2. serta menjelaskan sekilas pentingnya peranan alat-alat tubuh dalam menunjang proses hidup. Kegiatan Pembelajaran 1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Menjelaskan penyakit tumbuhan Menjelaskan hama tanaman Menjelaskan cara penanggulangan penyakit dan hama tumbuhan Menjelaskan dampak dari penyakit dan hama tumbuhan Kinerja Ilmiah : 1. Alat dan Bahan 1. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan tanaman yang sehat dan tanaman yang terganggu oleh hama dan penyakit 2. Model Pembelajaran 1. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. 2. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 24 – 26 2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep : 1. Buku lain yang sesuai F. Standar Kompetensi: 2.

Dra. menanggapi pertanyaan.Adriati. NIP. Guru memberikan penghargaan terhadap individu yang memiliki kemampuan lebih dari lainnya . aktif bertanya. b.Pd. 3. menghargai pendapat teman Mengetahui. Guru meminta kepada beberapa orang siswa secara random untuk menyajikan presentasi hasil pengamatannya tentang penyakit dan hama tumbuhan secara bergantian 3.2. Kinerja Ilmiah Kinerja Assesmen kinerja kelompok dan individu Kerja sama.131265285 Agustina Sihite. Guru menyajikan informasi tentang penyakit dan hama tanaman 2. Guru Mata Pelajaran a.S.M.0104619 60 .Hj. F. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis 2. Siswa lainnya untuk menanggapi dari hasil presentasi temannya 4. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Penilaian 1. Kegiatan Inti 1.M. NPTT. Penutup Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya.

Ion dan Molekul Konsep Atom. Kompetensi Dasar: 3. kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 2.. ion dan molekul C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 27 Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Bab : Materi Pokok : Waktu : 2 x 40 menit SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Atom. 61 . Tujuan Pemahamanan dan penerapan konsep : 1. ion dan molekul 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah mendengar istilah ion. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Standar Kompetensi: 3. Pembelajaran Kooperatif 2. ion dan molekul Kinerja Ilmiah : • Bekerja sama dengan teman dalam kelompok • Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik • Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya. Membedakan lambang atom. atom dan molekul ? 3. Menjelaskan pengertian atom. ion dan molekul 3.1 Menjelaskan konsep atom. Model Pembelajaran 1. Alat dan Bahan Aneka produk zat-zat aditif buatan G. Kegiatan Pembelajaran 1. Buku Sains IPA 2A SMP Erlangga 2. ion dan molekul. Buku lain yang sesuai F. Sumber Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. Menjelaskan konsep partikel materi B. Memberikan contoh bahan yang termasuk atom. Pembelajaran Presentasi E. Kegiatan inti 1. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk. Menuliskan rumus kimia atom. guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan atom. ion dan molekul 4. Ion dan Molekul Alokasi A.

Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. 4. NIP. 5. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif.Hj. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.M.3.. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang atom.0104619 62 . Penutup 1. ion dan molekul. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. ion dan molekul.M.Pd. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut.Adriati. 6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan atom. 3. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang atom. Guru Mata Pelajaran Dra. NPTT. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. 7. ion dan molekul. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Mengetahui.S.131265285 Agustina Sihite. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar kinerja ilmiah 2.

Kompetensi Dasa r: 3. kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu.1 Menghubungkan konsep atom. 1.. Memotivasi siswa dengan menanyakan apakah ada produk kimia sehari-hari yang termasuk atom. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya. ion dan molekul ? 3. Sumber Pembelajaran 1. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 2. Pembelajaran Kooperatif 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 28 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Atom. guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan tentang produk kimia sehari-hari yang termasuk atom. Model Pembelajaran 1. 2. Buku lain yang sesuai F. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Tujuan 1. ion dan molekul dengan produk kimia sehari-hari. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Pendahuluan 1. 63 . Kegiatan Pembelajaran 1. Buku Sains IPA 2A SMP Erlangga 2. Pemahamanan dan penerapan konsep : Menjelaskan pengertian produk kimia sehari-hari Membedakan produk kimia sehari-hari yang termasuk atom. ion dan molekul Kinerja Ilmiah : Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 2. Menjelaskan konsep partikel materi B. Pembelajaran Presentasi E. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk. C. Alat dan Bahan Aneka produk kimia sehari-hari G. 3. Kegiatan inti 1. ion dan molekul. Standar Kompetensi: 3. Ion dan Molekul dengan produk kimia sehari-hari. Ion dan Molekul Hubungan konsep Atom. : 2 x 40 menit A.

Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. 5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang atom. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.Hj. Guru Mata Pelajaran Dra. NIP. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk kimia sehari-hari dapat digolongkan ke dalam atom. ion dan molekul.M. ion dan molekul.Adriati.S. 3. 4. Mengetahui. 7.131265285 Agustina Sihite. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.M.Pd. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2.. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan produk kimia sehari-hari yang termasuk atom. Penutup 1. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif. NPTT. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. ion dan molekul. 6. ion dan molekul. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang atom.3.0104619 64 .

Buku Sains IPA 2A SMP NEGERI 275 Erlangga 2. Kegiatan inti 1. guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan tentang molekul unsur dan molekul senyawa Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya. Menjelaskan pengertian molekul unsur dan molekul senyawa 2. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2.. kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu. Alat dan Bahan Carta. Pembelajaran Kooperatif 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa perbedaan anatar air dan oksigen ditinjau dari susunan molekulnya ? 3. Tujuan Pemahamanan dan penerapan konsep : 1. Sumber Pembelajaran 1. Ion dan Molekul Molekul unsur dan molekul senyawa 2 x 40 menit A. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 2. Pendahuluan 1. 65 . Menulkiskan lambang molekul unsur dan molekul senyawa Kinerja Ilmiah : Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan ciri-ciri molekul unsur dan molekul senyawa 3. Standar Kompetensi: 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 29 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Atom.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa C. G. Buku lain yang sesuai F. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk. Memberikan contoh zat yang termasuk molekul unsur dan molekul senyawa 4. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran Presentasi E. Menjelaskan konsep partikel materi B. Kompetensi Dasa r: 3.

4. ion dan molekul. 3. 7. ion dan molekul. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut.131265285 Agustina Sihite.S.. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.Hj. Penutup 1.M. NIP. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif. 5. NPTT.M. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk kimia sehari-hari dapat digolongkan ke dalam atom. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang molekul unsur dan molekul senyawa. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.0104619 66 .Adriati. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.Pd. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan produk kimia sehari-hari yang termasuk atom. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang molekul unsur dan molekul senyawa 6. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut.3. Mengetahui. Guru Mata Pelajaran Dra.

112 2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai 67 . 8. Alat dan Bahan Bahan kimia sehari-hari ( penyedap masakan. Kinerja Ilmiah : Mendata macam-macam bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 5. 3. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan B. 6. Buku lain yang sesuai F. 4. Model Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. 7. Memberikan contoh bahan –bahan kimia sehari-hari 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 30 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.2 Mengkomunikasikan Mencari informasi tentang keguanaan dan efek samping bahan kimia C. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi D. 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan bakso dengan bumbu penyedap ? Pernahkah membaca label komposisinya? 3. Menjelaskan pengertian kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pemahamanan dan penerapan konsep : 1. Kompetensi Dasar: 4. : Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia : 2 x 40 menit : : : : A. Standar Kompetensi: 4. Sumber Pembelajaran 1. Pembelajaran Kooperatif 2. G. pemanis buatan ). Buku Sains Biologi 2A SMP NEGERI 275 Erlangga hal 110 . Pembelajaran Presentasi E.

Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Penutup 1. guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong).S. Kegiatan inti 1.Pd. 4.M.Adriati. Guru Mata Pelajaran Dra. kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk.M.2. 6. 5. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. 3. Mengetahui. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang keguanaan dan efek samping bahan kimia sehari-hari. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. 3. NIP. 7.Hj.0104619 68 . Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang bahan-bahan kimia di sekitar. NPTT. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif.. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan keguanaan dan efek samping bahan kimia sehari-hari.131265285 Agustina Sihite. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2.

Tujuan Pemahamanan dan penerapan konsep : 1. Pembelajaran Kooperatif 2.Menjelaskan macam-macam zat aditif buatan 4. Model Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar: 4. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat aditif dan psikotropika C. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik 13. Menghargai pendapat teman dalam diskusi D.Menjelaskan pengaruh zat aditif bagi kesehatan manusia Kinerja Ilmiah : 9. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 31 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 275 Pengetahuan Alam VIII / Ganjil Pengaruhnya Zat aditif dan Psikotropika Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia : 2 x 40 menit A. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok 12. Pendahuluan 1. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan zat aditif 11.Menjelaskan pengertian zat aditif 2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai 69 . Pembelajaran Presentasi E.Membedakan bahan aditif buatan dan aditif alami 3. Mendata macam-macam zat aditif dan kandungannya 10. Standar Kompetensi: 4. Buku lain yang sesuai F.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika 4. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 110 . Kegiatan Pembelajaran 1. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan makanan ringan? Pernahkah membaca label komposisinya? 3. Sumber Pembelajaran 1.112 2. Alat dan Bahan Aneka produk zat-zat aditif buatan G.

3. dll) Mengetahui.M. dokter. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk. guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut.M.2. 3.. 3. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.131265285 Agustina Sihite. Penutup 1.0104619 70 . Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2.Hj. Memberi tugas untuk mendata kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan dari nara sumber (buku referensi. kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu. 6.Adriati. Kegiatan inti 1. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif. Kepala SMPN 275 Jakarta Jakarta.Pd. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 4. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan zat aditif makanan. NIP.S. guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong). NPTT. Guru Mata Pelajaran Dra. 5. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang zat aditif makanan. 7. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang zat aditif makanan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful