SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V

SILABUS 1

Kompetensi Jenis Alokasi

Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Sumber Belajar
Dasar Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
5.1 Mampu 5.1.1 Penjelasan  Murid mencatat pokok-  Dapat mencatat pokok- - Responsi 2 jam Buku Paket
menyinak, Menyimak narasumber pokok pembicaraan dari pokok pembicaraan dari (praktik) pelajaran Pangrumat Basa
memahami dan penjelasan dari narasumber “Usaha narasumber “Usaha - Pertanyaan Sunda
menanggapi narasumber Kantong” Kantong”. lisan/ tulian pikeun Murid
berbagai jenis - Ulangan SD Kelas 5
wacana lisan  Murid mengajukan  Dapat mengajukan Harian
yang berupa pertanyaan sesuai dengan pertanyaan sesuai dengan -Tugas Kamus Umum
penjelasan dari pokok-pokok pokok-pokok individu/ Basa Sunda
nara sumber, pembicaraan dengan pembicaraan dengan nara kelompok
pesan melalui narasumber ”Usaha sumber ”Usaha Contoh teks
telepon dan Kantong”. Kantong”. wawancara
pembacaan
cerita pendek  Dapat menanggapi isi
 Murid menanggapi isi penjelasan dari
penjelasan dari narasumber ”Usaha
narasumber ”Usaha Kantong”.
Kantong”.

SILABUS 2
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu membaca 5.3.1 Membaca Puisi dan prosa  Murid mencatat pokok-pokok  Dapat mencatat pokok-pokok - Responsi 2 jam Buku Paket
memahami dan dalam hati yang bertema (praktik) pelajaran Pangrumat
 menanggapi (intensif) sama pembicaraan dari Wacana pembicaraan dari Wacana Basa Sunda
berbagai bentuk “Silih Ajenan”. “Silih Ajenan”. - Pertanyaan pikeun Murid
dan jenis wacana  Murid mengajukan pertanyaan  Dapat mengajukan pertanyaan lisan/ tulian SD Kelas 5
tulis (teks) sesuai dengan pokok-pokok sesuai dengan pokok-pokok
dengan membaca dari wacana ”Silih Ajenan” dari wacana ”Silih Ajenan” - Ulangan Kamus Umum
intensif, memba- pembicaraan. pembicaraan. Harian Basa Sunda
cakan puisi dan  Murid menanggapi isi  Dapat menanggapi isi
membacakan penjelasan. penjelasan. -Tugas Contoh-Contoh
dongeng individu/ puisi
kelompok
5.3.3 Membacakan Puisi  Murid membaca teks puisi dengan  Dapat membaca teks puisi dengan 2 jam
puisi pilihan lafal, volume suara, dan intonasi lafal, volume suara, dan intonasi pelajaran
sendiri. yang baik. yang baik.
 Murid menerangkan isi puisi  Dapat menerangkan isi puisi “Tilik
“Tilik Diri” Diri”
 Murid menanggapi berbagai aspek  Dapat menanggapi berbagai aspek
puisi. puisi.
 Murid menjawab pertanyaan  Dapat menjawab pertanyaan
tentang puisi “Tilik Diri”. tentang puisi “Tilik Diri”

SILABUS 3

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun) 5.1.2 Pesan  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Paket
5.1 Mampu Menyimak pokok-pokok pokok-pokok (praktik) pelajaran Pangrumat
menyinak, pesan lewat pembicaraan pembicaraan - Pertanyaan Basa Sunda
memahami dan tatap muka “Telepon ti Téh “Telepon ti Téh lisan/ tulian pikeun Murid
menanggapi atau telepon Ranti” Ranti” - Ulangan SD Kelas 5
berbagai jenis dari mencatat Harian
wacana lisan isi pesan  Murid mengajukan  Dapat mengajukan -Tugas Kamus Umum
yang berupa pertanyaan sesuai pertanyaan sesuai individu/ Basa Sunda
penjelasan dari dengan pokok- dengan pokok- kelompok
nara sumber, pokok pembicaraan pokok pembicaraan Contoh
 pesan melalui “Telepon ti Téh “Telepon ti Téh guneman dina
telepon dan Ranti” Ranti” telepon
pembacaan
cerita pendek  Murid menanggapi  Dapat menanggapi
isi penjelasan. isi penjelasan.

SILABUS 4

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita) 5.2.2 Wawancara  Murid menuliskan  Dapat menuliskan - Responsi 2 jam Buku Paket
5.2 Mampu Berwawancara daftar pertanyaan daftar pertanyaan (praktik) pelajaran Pangrumat
mengungkapkan dengan untuk wawancara untuk wawancara - Pertanyaan Basa Sunda
pikiran, narasumber sesuai dengan topik sesuai dengan topik lisan/ tulian pikeun
perasaan dan serta menggunakan serta menggunakan - Ulangan Murid
keinginan kalimat tanya yang kalimat tanya yang Harian SD Kelas 5
secara lisan benar, mengenai benar, mengenai -Tugas
dalam ”Demam ”Demam Berdarah” individu/ Kamus
menanggapi Berdarah” kelompok Umum
suatu persoalan,  Menjawab  Dapat menjawab Basa Sunda
berwawancara, pertanyaan dari pertanyaan dari
mendeskripsi- wacana ”Demam wacana ”Demam Contoh teks
kan benda atau Berdarah”. Berdarah”. wawancara
alat, menyampai-  Murid melakukan  Dapat melakukan
kan pendapat, kegiatan kegiatan
menyimpulkan isi berwawancara berwawancara
dialog, berdasarkan daftar berdasarkan daftar
memerankan pertanyaan dengan pertanyaan dengan
 drama pendek . menggunakan menggunakan pilihan
pilihan kata yang kata yang tepat dan
tepat dan bahasa bahasa yang santun.
yang santun.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu membaca 5.3.1 Puisi dan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Paket
memahami dan Membaca prosa yang mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan (praktik) pelajaran Pangrumat
menanggapi dalam hati bertema membedakan isi membedakan isi setiap - Pertanyaan Basa Sunda
berbagai bentuk (intensif) sama setiap teks dari teks dari wacana lisan/ tulian pikeun
dan jenis wacana wacana ”Libur di ”Libur di Lembur”. - Ulangan Murid
tulis (teks) Lembur”. Harian SD Kelas 5
dengan membaca -Tugas
intensif, memba-  Murid memahami  Dapat memahami individu/ Kamus
cakan puisi dan perbedaan prosa dan perbedaan prosa dan kelompok Umum
membacakan sajak ”Libur di sajak ”Libur di Basa Sunda
dongeng Lembur”. Lembur”.
Contoh
 Murid  Dapat menyimpulkan prosa dan
menyimpulkan perdaan antara prosa puisi
perdaan antara prosa dan sajak.
dan sajak.

 Murid memberikan  Dapat memberikan

tanggapan dan tanggapan dan alasan
alasan tentang isi tentang isi teks.
teks.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
 1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.5 Percakapan  Murid mencatat isi  Dapat mencatat isi - Responsi 2 jam Buku Paket
mengungkapkan Menyimpulk dialog/percakapan dialog/percakapan di (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, an isi dialog langsung langsung - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan dan atau ”Kaberesihan ”Kaberesihan lisan/ tulian pikeun
keinginan percakapan Sakola.” Sakola.” - Ulangan Murid
secara lisan Harian SD Kelas 5
dalam  Murid  Dapat menyimpulkan -Tugas
menanggapi menyimpulkan isi isi percakapan individu/ Kamus
suatu persoalan, percakapan (dialog) kelompok Umum
berwawancara, (dialog) ”Kaberesihan Basa Sunda
mendeskripsi- ”Kaberesihan Sakola.”
kan benda atau Sakola.” Contoh
alat, menyampai- dialog
kan pendapat,  Murid menjelaskan  Dapat menjelaskan
menyimpulkan isi informasi yang informasi yang
dialog, diperoleh dari diperoleh dari dialog
memerankan dialog atau atau percakapan yang
drama pendek . percakapan yang disimaknya langsung
disimaknya
langsung

SILABUS 5

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.3 Deskripsi  Murid menguraikan  Dapat menguraikan - Responsi 2 jam Buku Paket
mengungkapkan Mendeskrip- benda benda-bedna atau benda-bedna atau (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, sikan benda alat-alat dari segi alat-alat dari segi - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan dan atau alat kebaikan dan kebaikan dan lisan/ tulian pikeun
keinginan kelemahan secara kelemahan secara - Ulangan Murid
secara lisan objektif tentang objektif tentang Harian SD Kelas 5
dalam ”Délman jeung ”Délman jeung -Tugas
menanggapi Béca”. Béca”. individu/ Kamus
suatu persoalan,  Memberikan  Dapat memberikan kelompok Umum
berwawancara, gambaran tentang gambaran tentang Basa Sunda
mendeskripsi- benda atau alat yang benda atau alat yang
kan benda atau diamatinya. diamatinya. Contoh
alat, menyampai-  Murid  Dapat wacana
kan pendapat, membandingkan membandingkan
menyimpulkan isi benda-benda atau benda-benda atau
dialog, alat-alat berdasarkan alat-alat berdasarkan
memerankan kegunaan, kebaikan, kegunaan, kebaikan,
drama pendek . atau kelemahannya. atau kelemahannya.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.2 Pengembang  Murid  Dapat mengurutkan - Responsi 2 jam Buku Paket
ungkapkan Menyusun an paragraf mengurutkan kalimat acak menjadi (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, Paragraf kalimat acak cerita yang logis - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan, dan menjadi cerita yang sehingga menjadi lisan/ tulian pikeun
keinginan logis sehingga paragraf atau - Ulangan Murid
secara tertulis menjadi paragraf karangan yang padu Harian SD Kelas 5
dalam menulis atau karangan yang dan utuh. -Tugas
cerita, padu dan utuh. individu/ Kamus
menyusun kelompok Umum
pragraf,  Murid menentukan  Dapat menentukan Basa Sunda
menulis surat, kalimat utama kalimat utama dalam
meringkas bacaan dalam paragraf. paragraf. Contoh-
menulis deskripsi contoh
dan menulis  Murid menentukan  Dapat menentukan paragraf
 eksposisi pikiran utama dan pikiran utama dan
pikiran-pikiran pikiran-pikiran
penjelas dari penjelas dari
paragraf. paragraf.

SILABUS 6

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.3 Surat pribadi  Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan - Responsi 2 jam Buku Paket
ungkapkan Menulis surat bagian-bagian surat. bagian-bagian surat. (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan, dan  Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan lisan/ tulian pikeun
keinginan pokok-pokok isi pokok-pokok isi - Ulangan Murid
secara tertulis surat. surat. Harian SD Kelas 5
dalam menulis -Tugas
cerita,  Murid  Dapat individu/ Kamus
menyusun menyampaikan menyampaikan kelompok Umum
pragraf, informasi untuk informasi untuk Basa Sunda
menulis surat, orang lain dalam orang lain dalam
meringkas bacaan bentuk surat dengan bentuk surat dengan Contoh surat
menulis deskripsi memperhatikan memperhatikan
dan menulis tatacara penulisan tatacara penulisan
eksposisi surat konteks, dan surat konteks, dan
sopan santun sopan santun
berbahasa. berbahasa.
 Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca (Maca) 5.3.2 Puisi  Murid  Dapat - Responsi 2 jam
5.3 Mampu membaca Membacakan mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan (praktik) pelajaran Buku Paket
memahami dan puisi pilihan membedakan isi membedakan isi setiap Pangrumat
menanggapi sendiri setiap teks. teks - Pertanyaan Basa Sunda
berbagai bentuk lisan/ tulian pikeun
dan jenis wacana  Murid memberikan  Dapat memberikan Murid
tulis (teks) tanggapan dan tanggapan dan alasan - Ulangan SD Kelas 5
dengan membaca alasan tentang isi tentang isi teks. Harian
intensif, memba- teks. Kamus
cakan puisi dan 5.3.3 Dongeng * Murid menyimak * Dapat menyimak -Tugas Umum
membacakan Membacakan pembacaan pembacaan individu/ 2 jam Basa Sunda
dongeng dongeng ”Dongeng Sakadang ”Dongeng Sakadang kelompok pelajaran
Bango jeung Ajag.” Bango jeung Ajag.” Contoh-
contoh puisi
* Murid menceritakan * Dapat menceritakan
kembali isi kembali isi Contoh
”Dongeng Bango ”Dongeng Bango dongeng
jeung Ajag” jeung Ajag”

* Murid menyimpulkan * Dapat menyimpulkan

hasil dari menyimak hasil dari menyimak
dongengnya. dongengnya.

* Murid memberikan * Dapat memberikan

tanggapan pada tanggapan pada
dongeng yang dongeng yang
disimaknya disimaknya
SILABUS 7

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun) 5.1.3 Cerita  Murid mengajukan  Dapat mengajukan - Responsi 2 jam Buku Paket
5.1 Mampu Menyimak pendek pertanyaan tentang pertanyaan tentang (praktik) pelajaran Pangrumat
menyinak, pembacaan anak-anak isi cerita pendek isi cerita pendek - Pertanyaan Basa Sunda
memahami dan cerita pendek ”Adi Kuring”. ”Adi Kuring”. lisan/ tulian pikeun Murid
menanggapi - Ulangan SD Kelas 5
berbagai jenis  Murid menjawab  Dapat menjawab Harian
wacana lisan pertanyaan yang pertanyaan yang -Tugas Kamus Umum
yang berupa diajukan dari cerita diajukan cerita individu/ Basa Sunda
penjelasan dari pendek ”Adi pendek ”Adi kelompok
nara sumber, Kuring”. Kuring”. Contoh cerita
pesan melalui pendek
telepon dan
 Murid menulis alur  Dapat menulis alur
pembacaan
cerita pendek ”Adi cerita pendek ”Adi
cerita pendek
Kuring”. Kuring”.

 Murid menjelaskan  Dapat menjelaskan

amanat cerita amanat cerita
pendek ”Adi pendek ”Adi
Kuring”. Kuring”.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.4 Persoalan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Paket
mengungkapkan Menyampai- faktual mengidentifikasi mengidentifikasi (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, kan pendapat pokok-pokok pokok-pokok - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan dan tentang persoalan yang persoalan yang lisan/ tulian pikeun
keinginan perspoalan disampaikan oleh disampaikan oleh - Ulangan Murid
secara lisan faktual teman. teman. Harian SD Kelas 5
dalam  Murid menanyakan  Dapat menanyakan -Tugas
menanggapi tentang persoalan tentang persoalan individu/ Kamus
 suatu persoalan, yang dikemukakan yang dikemukakan kelompok Umum
berwawancara, oleh teman sesuai oleh teman sesuai Basa Sunda
mendeskripsi- dengan topik. dengan topik.
kan benda atau  Murid memberikan  Dapat memberikan
alat, menyampai- pendapat dan saran pendapat dan saran
kan pendapat, dengan alasan yang dengan alasan yang
menyimpulkan isi logis terhadap logis terhadap
dialog, persoalan factual persoalan factual
memerankan yang dikemukakan yang dikemukakan
drama pendek . teman. teman.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.4 Ringkasan  Murid meringkas  Dapat meringkas - Responsi 2 jam Buku Paket
ungkapkan Meringkas cerita cerita ”Ucing cerita ”Ucing (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, bacaan Angora” dalam Angora” dalam - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan, dan beberapa kalimat. beberapa kalimat. lisan/ tulian pikeun
keinginan  Murid menuliskan  Dapat menuliskan - Ulangan Murid
secara tertulis pokok-pokok pokok-pokok cerita Harian SD Kelas 5
dalam menulis cerita ”Ucing ”Ucing Angora” -Tugas
cerita, Angora” individu/ Kamus
menyusun  Murid menyusun  Dapat menyusun kelompok Umum
pragraf, cerita ”Ucing cerita ”Ucing Basa Sunda
menulis surat, Angora” yang Angora” yang telah
meringkas bacaan telah dibacanya dibacanya dalam Contoh
menulis deskripsi dalam beberapa beberapa kalimat ringkasan
dan menulis kalimat dengan dengan kata-kata dari suatu
eksposisi kata-kata sendiri. sendiri. bacaan
  Murid menyusun  Dapat menyusun
ringkasan cerita ringkasan cerita
”Ucing Angora” ”Ucing Angora”
dengan kalimat dengan kalimat yang
yang dapat dapat dimengerti
dimengerti oleh oleh orang lain.
orang lain.

SILABUS 8

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.4 Ringkasan  Murid meringkas  Dapat meringkas - Responsi 2 jam Buku Paket
ungkapkan Meringkas cerita cerita ”Éskalator” cerita ”Éskalator” (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, bacaan dalam beberapa dalam beberapa - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan, dan kalimat. kalimat. lisan/ tulian pikeun
keinginan  Murid menuliskan  Dapat menuliskan - Ulangan Murid
secara tertulis pokok-pokok pokok-pokok cerita Harian SD Kelas 5
dalam menulis cerita ”Éskalator” ”Éskalator” -Tugas
cerita,  Murid menyusun  Dapat menyusun individu/ Kamus
menyusun cerita ”Éskalator” cerita ”Éskalator” kelompok Umum
pragraf, yang telah yang telah dibacanya Basa Sunda
menulis surat, dibacanya dalam dalam beberapa
meringkas bacaan beberapa kalimat kalimat Contoh
menulis deskripsi dengan kata-kata menggunakan kata- ringkasan
dan menulis sendiri. kata sendiri. dari suatu
eksposisi  Murid menyusun  Dapat menyusun bacaan
ringkasan cerita ringkasan cerita
”Éskalator” ”Éskalator” dengan
dengan kalimat kalimat yang dapat
yang dapat dimengerti oleh
dimengerti oleh orang lain.
 orang lain.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.1 Gambar seri  Murid  Dapat mengurutkan - Responsi 2 jam Buku Paket
ungkapkan Menulis mengurutkan gambar seri secara (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, cerita gambar seri secara logis. - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan, dan logis. lisan/ tulian pikeun
keinginan - Ulangan Murid
secara tertulis  Murid menuliskan  Dapat menuliskan Harian SD Kelas 5
dalam menulis cerita disertai cerita disertai tokoh- -Tugas
cerita, tokoh-tokohnya tokohnya sehingga individu/ Kamus
menyusun sehingga menjadi menjadi karangan kelompok Umum
pragraf, karangan yang yang padu dan utuh. Basa Sunda
menulis surat, padu dan utuh.
meringkas bacaan Contoh-
menulis deskripsi contoh
dan menulis gambar seri
eksposisi

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.6 Drama  Murid membaca  Dapat membaca - Responsi 2 jam Buku Paket
 mengungkapkan Memerankan pendek dialog drama dialog drama (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, drama pendek. pendek. - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan dan pendek lisan/ tulian pikeun
keinginan  Murid memerankan  Dapat memerankan - Ulangan Murid
secara lisan drama pendek drama pendek Harian SD Kelas 5
dalam anak-anak dengan anak-anak dengan -Tugas
menanggapi penghayatan dan penghayatan dan individu/ Kamus
suatu persoalan, ekspresi sesuai ekspresi sesuai kelompok Umum
berwawancara, dengan karakter dengan karakter Basa Sunda
mendeskripsi- tokoh. tokoh.
kan benda atau Contoh teks
alat, menyampai- drama
kan pendapat, pendek
menyimpulkan isi
dialog,
memerankan
drama pendek .

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun) 5.1.3 Cerita  Murid mangajukan  Dapat mangajukan - Responsi 2 jam Buku Paket
5.1 Mampu Menyimak pendek pertanyaan tentang pertanyaan tentang (praktik) pelajaran Pangrumat
menyinak, pembacaan anak-anak isi cerita pendek isi cerita pendek - Pertanyaan Basa Sunda
memahami dan cerita pendek ”Jadi Ucing.” ”Jadi Ucing.” lisan/ tulian pikeun Murid
menanggapi - Ulangan SD Kelas 5
berbagai jenis  Murid menjawab  Dapat menjawab Harian
wacana lisan pertanyaan yang pertanyaan yang -Tugas Kamus Umum
yang berupa diajukan dari cerita diajukan cerita individu/ Basa Sunda
penjelasan dari pendek ”Jadi pendek ”Jadi kelompok
nara sumber, Contoh cerita
pesan melalui Ucing.” Ucing.” pendek
telepon dan
pembacaan  Murid menulis alur  Dapat menulis alur
cerita pendek cerita pendek ”Jadi cerita pendek ”Jadi
Ucing.” Ucing.”

 Murid menjelaskan  Dapat menjelaskan

amanat cerita amanat cerita
pendek ”Jadi pendek ”Jadi
Ucing.” Ucing.”

SILABUS 9
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.6 Drama  Murid membaca  Dapat membaca - Responsi 2 jam Buku Paket
mengungkapkan Memerankan pendek dialog drama dialog drama (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, drama pendek pendek - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan dan pendek ”Sabilulungan” ”Sabilulungan” lisan/ tulian pikeun
keinginan  Dapat menjawab  Dapat menjawab - Ulangan Murid
secara lisan pertanyaan dari pertanyaan dari Harian SD Kelas 5
dalam drama drama -Tugas
menanggapi ”Sabilulungan” ”Sabilulungan” individu/ Kamus
suatu persoalan,  Murid memberi  Dapat memberi kelompok Umum
berwawancara, nilai pada nilai pada Basa Sunda
mendeskripsi- temannya dalam temannya dalam
kan benda atau memperagakan memperagakan Contoh teks
alat, menyampai- dramanya dramanya drama
kan pendapat,  Murid memerankan  Dapat pendek
menyimpulkan isi drama pendek memerankan
 dialog, anak-anak dengan drama pendek
memerankan penghayatan dan anak-anak
drama pendek . ekspresi sesuai dengan
dengan karakter penghayatan dan
tokoh. ekspresi sesuai
dengan karakter
tokoh.

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu membaca 5.3.1 Puisi dan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Paket
memahami dan Membaca prosa yang mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan (praktik) pelajaran Pangrumat
menanggapi dalam hati bertema membedakan isi membedakan isi setiap - Pertanyaan Basa Sunda
berbagai bentuk (intensif) sama setiap teks dari teks dari wacana lisan/ tulian pikeun
dan jenis wacana wacana ”Koprasi ”Koprasi Uasaha - Ulangan Murid
tulis (teks) Uasaha Maju” Maju” Harian SD Kelas 5
dengan membaca  Murid menjawab  Dapat menjawab -Tugas
intensif, memba- pertanyaan dari pertanyaan dari individu/ Kamus
cakan puisi dan wacana ”Koprasi wacana ”Koprasi kelompok Umum
membacakan Usaha Maju” Usaha Maju” Basa Sunda
dongeng  Murid  Dapat menyimpulkan
menyimpulkan wacana yang Contoh
wacana yang dibacanya wacana
dibacanya
 Murid memberi  Dapat memberi
tanggapan pada tanggapan pada
wacana yang wacana yang
dibacanya dibacanya
 Murid memberikan  Dapat memberikan
tanggapan dan tanggapan dan alasan
alasan tentang isi tentang isi teks.
teks.
 SILABUS 10

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.5 Percakap-  Murid mencatat isi  Dapat mencatat isi - Responsi 2 jam Buku Paket
mengungkapkan Menyimpul- an dialog/percakapan dialog/percakapan di (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, kan isi dialog langsung ”Lalajo langsung ”Lalajo - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan dan atau Wayang.” Wayang.” lisan/ tulian pikeun
keinginan percakapan - Ulangan Murid
secara lisan  Murid  Dapat menyimpulkan Harian SD Kelas 5
dalam menyimpulkan isi isi percakapan -Tugas
menanggapi percakapan (dialog) ”Lalajo individu/ Kamus
suatu persoalan, (dialog) ”Lalajo Wayang.” kelompok Umum
berwawancara, Wayang.” Basa Sunda
mendeskripsi-
kan benda atau  Murid menjelaskan  Dapat menjelaskan Contoh
alat, menyampai- informasi yang informasi yang dialog
kan pendapat, diperoleh dari diperoleh dari dialog
menyimpulkan isi dialog atau atau percakapan yang
dialog, percakapan yang disimak dari
memerankan disimak dari percakapan langsung
drama pendek . percakapan ”Lalajo Wayang.”
langsung ”Lalajo
Wayang.”

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu membaca 5.3.3 Dongeng * Murid menyimak * Dapat menyimak - Responsi 2 jam
memahami dan Membacakan pembacaan pembacaan (praktik) pelajaran Buku Paket
menanggapi dongeng ”Sasakala Situ ”Sasakala Situ - Pertanyaan Pangrumat
 berbagai bentuk Bagendit” Bagendit” lisan/ tulian Basa Sunda
dan jenis wacana - Ulangan pikeun
tulis (teks) * Murid menceritakan * Dapat menceritakan Harian Murid
dengan membaca kembali isi dongeng kembali isi dongeng -Tugas SD Kelas 5
intensif, memba- ”Sasakala Situ ”Sasakala Situ individu/
cakan puisi dan Bagendit” Bagendit” kelompok Kamus
membacakan Umum
dongeng * Murid menyimpulkan * Dapat menyimpulkan Basa Sunda
hasil dari menyimak hasil dari menyimak
dongeng ”Sasakala dongeng ”Sasakala Contoh
Situ Bagendit” Situ Bagendit” dongeng

* Murid memberikan * Dapat memberikan

tanggapan pada tanggapan pada
dongeng yang dongeng yang
disimaknya disimaknya

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.5 Karangan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Paket
ungkapkan Menulis mengungkapkan mengungkapkan (praktik) pelajaran Pangrumat
pikiran, Deskripsi sesuatu yang dilihat sesuatu yang dilihat - Pertanyaan Basa Sunda
perasaan, dan (benda atau (benda atau lisan/ tulian pikeun
keinginan seseorang) secara seseorang) secara - Ulangan Murid
secara tertulis rinci dengan rinci dengan Harian SD Kelas 5
dalam menulis menggunakan menggunakan bahasa -Tugas
cerita, bahasa yang jelas yang jelas dan mudah individu/ Kamus
menyusun dan mudah dimengerti orang kelompok Umum
pragraf, dimengerti orang lain. Basa Sunda
menulis surat, lain.
meringkas bacaan Contoh
menulis deskripsi  Murid  Dapat menggunakan wacana
dan menulis menggunakan tanda baca (seru, titik
eksposisi tanda baca (seru, dua, kurung) dalam
titik dua, kurung) tulisan.
dalam tulisan.