SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V SILABUS 1

Standar Kompetensi
1 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

Kompetensi Dasar
2 5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumber

Materi Pokok
3 Penjelasan narasumber

Pengalaman Belajar
4

Indikator 5 •
Dapat mencatat pokokpokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”. Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”. Dapat menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.

Jenis Penilaian
6 - Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Alokasi Waktu
7 2 jam pelajaran

Sumber Belajar
8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancara

Murid mencatat pokokpokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong” Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.

Murid menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.

SILABUS 2
Standar Kompetensi 1 Kompetensi Dasar 2 Materi Pokok 3 Pengalaman Belajar 4

Indikator 5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

Dapat menanggapi isi penjelasan.Responsi (praktik) . dan intonasi yang baik.1.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh-Contoh puisi 5. • Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri” 2 jam pelajaran SILABUS 3 Standar Kompetensi 1 1.1 Mampu menyinak. Puisi • Murid membaca teks puisi dengan • • • lafal. . Menyimak (ngaregepkeun) 5. Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri” Murid menanggapi berbagai aspek puisi. volume suara.3.3 Membaca (Maca) 5.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi pesan Materi Pokok 3 Pesan Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” Dapat mengajukan Jenis Penilaian 6 . dan intonasi yang baik.Pertanyaan lisan/ tulian . • Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri” • Dapat menanggapi berbagai aspek puisi.3. Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan. Murid menanggapi isi penjelasan.Ulangan Harian -Tugas Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum • Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” Murid mengajukan • • . Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan. • • • Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.Responsi (praktik) . • Dapat membaca teks puisi dengan lafal.3 Membacakan puisi pilihan sendiri. Murid menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”.1 Membaca Puisi dan prosa dalam hati yang bertema (intensif) sama • • • Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”. membacakan puisi dan membacakan dongeng 5.Pertanyaan lisan/ tulian . memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan Kompetensi Dasar 2 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif. volume suara.

mendeskripsikan benda atau alat.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancara • • • Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. berwawancara.yang berupa penjelasan dari nara sumber.2.Responsi (praktik) . Kompetensi Dasar 2 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran. pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” • Dapat menanggapi isi penjelasan.Pertanyaan lisan/ tulian . Murid melakukan • • . perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. menyampaikan pendapat. Berbicara (nyarita) 5.2 Berwawancara dengan narasumber Materi Pokok 3 Wawancara Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. mengenai ”Demam Berdarah” Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”. SILABUS 4 Standar Kompetensi 1 2. mengenai ”Demam Berdarah” Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”. Dapat melakukan kegiatan Jenis Penilaian 6 . individu/ kelompok Basa Sunda Contoh guneman dina telepon • Murid menanggapi isi penjelasan.

Responsi (praktik) . • Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.3. .1 Membaca dalam hati (intensif) Materi Pokok 3 Puisi dan prosa yang bertema sama Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 Jenis Penilaian 6 . • Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak. berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. • Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.menyimpulkan isi dialog. Standar Kompetensi 1 3 Membaca (Maca) 5. • Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. • Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.Pertanyaan lisan/ tulian . memerankan drama pendek . • Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”. • Murid menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak. kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif. membacakan puisi dan membacakan dongeng Kompetensi Dasar 2 5.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh prosa dan puisi • Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.

5 Menyimpulk an isi dialog atau percakapan Materi Pokok 3 Percakapan Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Kaberesihan Sakola. menyimpulkan isi dialog.” Jenis Penilaian 6 .2. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan.” Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung • • • • Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung SILABUS 5 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .” Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola. Kompetensi Dasar 2 5. memerankan drama pendek .2 Mampu mengungkapkan pikiran. menyampaikan pendapat. Berbicara (nyarita) 5.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog • Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Kaberesihan Sakola.Responsi (praktik) .” Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola. berwawancara.Standar Kompetensi 1 2. mendeskripsikan benda atau alat.Pertanyaan lisan/ tulian .

3 Mendeskripsikan benda atau alat 3 Deskripsi benda 4 5 • Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.4. memerankan drama pendek . kebaikan. atau kelemahannya. mendeskripsikan benda atau alat. 6 . Jenis Penilaian 6 .1 2. Menulis (Nulis) 5.Pertanyaan lisan/ tulian . Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.2. menyimpulkan isi dialog.Pertanyaan lisan/ tulian . dan keinginan secara tertulis dalam menulis Kompetensi Dasar 2 5.4 Mampu mengungkapkan pikiran.2 Mampu mengungkapkan pikiran.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 7 2 jam pelajaran 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana • • • Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.2 Menyusun Paragraf Materi Pokok 3 Pengembang an paragraf Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh. Berbicara (nyarita) 5. Dapat membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan. perasaan. Murid membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan.Responsi (praktik) . menyampaikan pendapat. • • Standar Kompetensi 1 4. 2 5. kebaikan. Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.Ulangan Harian -Tugas Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 • Murid mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang . perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan.Responsi (praktik) . berwawancara. atau kelemahannya.

meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi padu dan utuh. • Murid • Dapat menyampaikan menyampaikan . Dapat menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf. Murid menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.4 Mampu mengungkapkan pikiran. perasaan. menulis surat.cerita. menyusun pragraf. menyusun pragraf. • Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.3 Menulis surat Materi Pokok 3 Surat pribadi Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.Responsi (praktik) . Menulis (Nulis) 5.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh surat • Murid menyebutkan bagian-bagian surat. meringkas bacaan Kompetensi Dasar 2 5. Jenis Penilaian 6 . dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.Pertanyaan lisan/ tulian . Kamus Umum Basa Sunda Contohcontoh paragraf • • SILABUS 6 Standar Kompetensi 1 4. • Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat. individu/ kelompok • Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf. • Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat. menulis surat.4.

3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri Materi Pokok 3 Puisi Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 Jenis Penilaian 6 . • Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks 5. * Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.Responsi (praktik) .” * Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag” * Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak 2 jam pelajaran Contohcontoh puisi Contoh dongeng .3 Membacakan dongeng Dongeng tanggapan dan alasan tentang isi teks.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda • Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks. membacakan puisi dan membacakan dongeng Kompetensi Dasar 2 5. Standar Kompetensi 1 3 Membaca (Maca) 5. informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif.3. dan sopan santun berbahasa. * Murid menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.Pertanyaan lisan/ tulian .menulis deskripsi dan menulis eksposisi informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks. dan sopan santun berbahasa.” * Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag” * Murid menyimpulkan hasil dari menyimak • Murid memberikan • Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”. Jenis Penilaian 6 . • • • • • • Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .3 Menyimak pembacaan cerita pendek Materi Pokok 3 Cerita pendek anak-anak Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”. * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya SILABUS 7 Standar Kompetensi 1 1.Pertanyaan lisan/ tulian .1.Responsi (praktik) . Menyimak (ngaregepkeun) 5. Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.1 Mampu menyinak.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek • Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”. Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”. memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber. pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek Kompetensi Dasar 2 5.dongengnya. Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”. * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya dongengnya. Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.

berwawancara.4. perasaan. 6 .Responsi (praktik) . Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik. 2 5. Menulis (Nulis) 5. menyimpulkan isi dialog. Berbicara (nyarita) 5.Pertanyaan lisan/ tulian Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun • Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.Pertanyaan lisan/ tulian .4 Mampu mengungkapkan pikiran. • • Standar Kompetensi 1 4. dan Kompetensi Dasar 2 5. menyampaikan pendapat.4 Menyampaikan pendapat tentang perspoalan faktual 3 Persoalan faktual 4 5 • Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. memerankan drama pendek .4 Meringkas bacaan Materi Pokok 3 Ringkasan cerita Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.Responsi (praktik) .2 Mampu mengungkapkan pikiran. Jenis Penilaian 6 .Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 7 2 jam pelajaran 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda • • • Murid mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.1 2.2. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik. Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman. . Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman. mendeskripsikan benda atau alat.

4 Mampu mengungkapkan pikiran. • .Pertanyaan lisan/ tulian . meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi • • • Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora” Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.4 Meringkas bacaan Materi Pokok 3 Ringkasan cerita Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.4. Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. menulis surat.keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. menyusun pragraf. Kompetensi Dasar 2 5.Ulangan Harian -Tugas individu/ Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus • • • Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat. Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. • Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora” Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri. Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator” Murid menyusun • • .Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan • SILABUS 8 Standar Kompetensi 1 4. Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator” Dapat menyusun Jenis Penilaian 6 .Responsi (praktik) . perasaan. Menulis (Nulis) 5.

• • Dapat menuliskan cerita disertai tokohtokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.4.1 Menulis cerita Materi Pokok 3 Gambar seri Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contohcontoh gambar seri • Murid mengurutkan gambar seri secara logis. . Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. perasaan. dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. menulis surat.Pertanyaan lisan/ tulian . • cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan katakata sendiri. Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. Menulis (Nulis) 5.menyusun pragraf. Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh. Jenis Penilaian 6 . kelompok Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan Standar Kompetensi 1 4. menyusun pragraf. meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi Kompetensi Dasar 2 5.4 Mampu mengungkapkan pikiran. meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi • cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.Responsi (praktik) . menulis surat.

Kompetensi Dasar 2 5. mendeskripsikan benda atau alat. memerankan drama pendek .Pertanyaan lisan/ tulian .Responsi (praktik) .Standar Kompetensi 1 2. Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh. Jenis Penilaian 6 . berwawancara.2. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. menyampaikan pendapat. menyimpulkan isi dialog. • • Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber .2 Mampu mengungkapkan pikiran. Berbicara (nyarita) 5.6 Memerankan drama pendek Materi Pokok 3 Drama pendek Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat membaca dialog drama pendek. Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek • Murid membaca dialog drama pendek.

1 Mampu menyinak.2 Mampu mengungkapkan Kompetensi Dasar 2 5.” • • • • • • SILABUS 9 Standar Kompetensi 1 2. Menyimak (ngaregepkeun) 5.Kompetensi 1 1.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Waktu 7 2 jam pelajaran Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek • Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.1.” Penilaian 6 .” Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.” Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.2.Responsi (praktik) .6 Memerankan Materi Pokok 3 Drama pendek Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat membaca dialog drama Jenis Penilaian 6 .3 Menyimak pembacaan cerita pendek Pokok 3 Cerita pendek anak-anak 4 5 • Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing. Berbicara (nyarita) 5.” Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.” Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing. pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek Dasar 2 5.Responsi (praktik) Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat • Murid membaca dialog drama .” Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing. memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber.” Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.Pertanyaan lisan/ tulian .

perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan. membacakan puisi dan membacakan dongeng Kompetensi Dasar 2 5. memerankan drama pendek .Pertanyaan lisan/ tulian . mendeskripsikan benda atau alat. menyampaikan pendapat. drama pendek • • • pendek ”Sabilulungan” Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan” Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.pikiran. berwawancara. . menyimpulkan isi dialog.Pertanyaan lisan/ tulian .Responsi (praktik) .3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif. • • • pendek ”Sabilulungan” Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan” Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda • Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju” • Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju” • Murid • Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju” • Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju” • Dapat menyimpulkan .Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek Standar Kompetensi 1 3 Membaca (Maca) 5.1 Membaca dalam hati (intensif) Materi Pokok 3 Puisi dan prosa yang bertema sama Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 Jenis Penilaian 6 .3.

memerankan Kompetensi Dasar 2 5.” Jenis Penilaian 6 . mendeskripsikan benda atau alat. • Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog • Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Lalajo Wayang.Responsi (praktik) . SILABUS 10 Standar Kompetensi 1 2. berwawancara.5 Menyimpulkan isi dialog atau percakapan Materi Pokok 3 Percakapan Pengalaman Belajar 4 Indikator 5 • Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang. menyimpulkan isi dialog.Pertanyaan lisan/ tulian .” Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang. menyampaikan pendapat.menyimpulkan wacana yang dibacanya • Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya wacana yang dibacanya • Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya Contoh wacana • Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.2. perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan.2 Mampu mengungkapkan pikiran. Berbicara (nyarita) 5.” Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang • • • • Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari .” Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.

membacakan puisi dan membacakan dongeng Kompetensi Dasar 2 5.” percakapan langsung ”Lalajo Wayang.Pertanyaan lisan/ tulian .3.3 Membacakan dongeng Materi Pokok 3 Dongeng Pengalaman Belajar 4 * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya Indikator 5 * Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya Jenis Penilaian 6 .” Standar Kompetensi 1 3 Membaca (Maca) 5.drama pendek .Responsi (praktik) .3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif. disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok Alokasi Waktu 7 2 jam pelajaran Sumber Belajar 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dongeng Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

Pertanyaan lisan/ tulian . Dapat menggunakan tanda baca (seru.Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 7 2 jam pelajaran 8 Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana • Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain. Murid menggunakan tanda baca (seru.4 Mampu mengungkapkan pikiran. kurung) dalam tulisan. meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 2 5. Menulis (Nulis) 5.4.1 4. • • . menulis surat.Responsi (praktik) . titik dua. titik dua. kurung) dalam tulisan. menyusun pragraf. 6 . dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.5 Menulis Deskripsi 3 Karangan 4 5 • Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain. perasaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful