P. 1
KARYA TULIS SAHRODI

KARYA TULIS SAHRODI

|Views: 1,427|Likes:
Published by Dede Er Zahro

More info:

Published by: Dede Er Zahro on Aug 10, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/10/2013

pdf

text

original

KARYA TULIS

RENCANA KERJA PENINGKATAN PELAKSANAAN TUGAS GURU KELAS PADA MIN TANJUNG PECINAN KECAMATAN MANGARAN KABUPATEN SITUBONDO

Oleh : MOCH. SAHRODI NIM. 2009184202B0324

SEMESTER II / MATEMATIKA - B

STKIP PGRI SITUBONDO TAHUN 2010

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat, karunia, taufik dan hidayahnya, sehingga kami dapat menyelesaikan penulisan makalah ini. Makalah ini kami susun dalam bentuk kajian ilmiah dengan judul RENCANA KERJA PENINGKATAN PELAKSANAAN TUGAS GURU KELAS PADA MIN TANJUNG PECINAN MANGARAN SITUBONDO Dengan terselenggaranya makalah ini juga tidak lupa menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu sampai terselesainya makalah ini. Penulis menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan, oleh sebab itu segala kritik, saran dan pendapat kami terima dengan senang hati demi sempurnanya makalah ini. Akhirnya kami sampaikan terima kasih dengan harapan semoga makalah ini bermanfaat bagi penambahan wawasan dan keilmuan kita. Amin.

Situbondo, Juni 2010

Penulis

ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul/Cover ........................................................................................ Kata Pengantar .................................................................................................. Daftar isi ............................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ Latar Belakang Masalah ........................................................................... Tugas Pokok dan Fungsi Satuan Kerja .................................................... Identifikasi Masalah ................................................................................... Rumusan Masalah .................................................................................... Pokok Masalah .......................................................................................... Kerangka Berfikir ....................................................................................... Sistematika Penulisan ............................................................................... BAB II FAKTA DAN MASALAH .................................................................................... Keadaan Sekarang ................................................................................... Keadaan Yang Diinginkan ........................................................................ BAB III PEMBAHASAN .................................................................................................. Analisis ...................................................................................................... Pemecahan Masalah ................................................................................ BAB IV PENUTUP .......................................................................................................... Kesimpulan ............................................................................................... Saran ......................................................................................................... Implikasi .................................................................................................... Daftar Pustaka ..........................................................................................

i ii iii

1 1 2 2 2 3 3 3

5 5 5

6 6 9

11 11 11 11 12

iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pendidikan nasional sedang mengalami perubahan yang cukup mendasar, terutama berkaitan dengan undang-undang sistem pendidikan nasional (UndangUndang SISDIKNAS), manajemen, kurikulum yang diikuti oleh perubahanperubahan teknis lainnya. Perubahan-perubahan berikut diharapkan dapat memecahkan berbagai masalah dalam bidang pendidikan. Disamping itu melalui perubahan tersebut diharapkan terciptanya iklim yang kondusif bagi peningkatan kualitas pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia untuk mempersiapkan bangsa Indonesia memasuki era globalisasi Perubahan-perubahan diatas, menurut berbagai tugas yang harus

dikerjakan oleh para tenaga pendidik sesuai dengan peran dan fungsinya masingmasing. Ditengah berbagai gugatan terhadap dunia pendidikan nasional termasuk madrasah, peran sentral guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan sulit diabaikan, guru secara khusus sering diistilahkan sebagai “Jiwa Bagi Tubuh” pendidikan. Pendidikan tidak akan berarti apa-apa tanpa kehadiran guru. Adapun modal kurikulum dan paradigma pendidikan yang berlaku, gurulah pada akhirnya yang menentukan tercapainya program tersebut. Sebuah pembelajaran sangat ditentukan keberhasilannya oleh kiat masingmasing guru di kelas. Tenaga pengajar yang profesional akan terukur dan sejauh mana dia menguasai kelas yang diasuhnya hingga mengantarkan peserta didiknya mencapai hasil belajar yang optimal. Guru sebagai pekerja profesional harus menfalisitasi ditekuninya. Seorang guru harus memiliki sejumlah kiat dalam melakukan pembelajaran. Kiat yang dimiliki bukan saja untuk mencapai tujuan pembelajaran tetapi lebih jauh dan itu adalah dalam rangka menumbuhkan belajar siswa seorang guru yang berkompetensi, cerdas dan professional, memiliki kita khusus dalam kelas. Sehingga seberat apapun bidang studi yang diajarkan akan diminati dan dianggap ringan oleh siswa. 1 dirinya dengan seperangkat pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan tentang keguruan, selain harus menguasai substansi keilmuan yang

Berdasarkan hal tersebut di atas, penulis sangat tertarik untuk mengangkat masalah tentang “Rencana Kerja Peningkatan Pelaksanaan Tugas Guru Kelas Pada MIN Tanjung Pecinan Kec. Mangaran Kab. Situbondo.”

B. Tugas Pokok dan Fungsi Satuan Kerja Seorang guru mempunyai tugas dan tanggung jawab, baik tugas dan itu berhubungan dengan kelas maupun di luar kelas. Adapun tugas penulis adalah sebagai guru bidang studi yang mengajar mata pelajaran matematika kelas III s/d kelas VI.

C. Identifikasi Masalah Dalam penelitian ini peneliti melihat ada beberapa masalah yang sangat berpengaruh terhadap peningkatan pembelajaran tugas guru kelas pada MIN Tanjung Pecinan yaitu: 1. Belum terlaksananya pakem secara efektif dalam proses belajar mengajar 2. Sebagian besar guru mengajar tidak sesuai porsinya yaitu belum sesuai dengan ijazah sehingga guru kurang/tidak dapat mengajar dengan baik. 3. Kurangnya improvisasi sistem pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa, dan/atau kurang bervariasinya metode mengajar yang dikuasai guru. 4. Kurang tepatnya pengelolaan suasana kelas pada saat guru mengajar di kelas. 5. Sarana prasarana/media pembelajaran yang kurang memadai

D. Rumusan Masalah Adapun permasalahan yang akan dibahas dalam karya tulis ini adalah: 1. Bagaimana penerapan, pembelajaran yang efektif terhadap peningkatan mutu pendidikan siswa di MIN Tanjung Pecinan. 2. Sejauh mana upaya guru mengkonstruksi sistem pembelajaran, menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan di sekolah.

2

E. Pokok Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka makalah ini akan menguraikan permasalahan sebagai berikut: 1. Apakah makna pengembangan pembelajaran dan bagaimana konteks yang melatar belakangi? 2. Bagaimana upaya penerapan untuk meningkatkan mutu pendidikan di MIN Tanjung Pecinan Kec. Mangaran Kab. Situbondo?

F. Kerangka Berpikir Perlu diketahui kerangka berpikir dari permasalahan tersebut di atas. Adapun permasalahannya adalah diawali dengan indentifikasi masalah dengan mempelajari keadaan lingkungan, merumuskan tujuan yang diharapkan. Dari keadaan tersebut kemudian dianalisis untuk diambil solusi pemecahannya. Masalah yang cocok dengan keadaan yang dibutuhkan di sekolah. Berikut digambarkan dalam bentuk diagram:

Kerangka Berfikir

Identifikasi Masalah di Lapangan

Keadaan Yang Diharapkan

Analisis

Pemecaha n Masalah

G. Sistematika Penulisan Adapun pokok-pokok penulisan dalam karya tulis ini adalah: BAB I : Pendahuluan Dalam bab ini penulis membahas tentang latar belakang masalah, tugas pokok dan fungsi satuan kerja, identifikasi masalah, rumusan masalah, pokok masalah, kerangka berpikir, dan sistematika penulisan 3

BAB II :

Fakta dan Masalah Dalam hal ini berisi tentang keadaan sekarang dan keadaan yang diinginkan

BAB III :

Pembahasan Dalam hal ini membahas tentang analisis keadaan sekarang, dampak relatif keadaan sekarang, keadaan yang diinginkan. Pemecahan masalah berisikan dampak-dampak positif pemecahan masalah, faktor pendukung pemecahan masalah, dampak negatif pemecahan masalah, faktor negatif pemecahan masalah, faktor penghambat pemecahan masalah

BAB IV :

Penutup Dalam bab ini membahas hal-hal penting yang perlu ditulis dalam pembahasan yang terdiri dari kesimpulan, saran, implikasi, dan daftar pustaka.

4

BAB II FAKTA DAN MASALAH

A. Keadaan Sekarang Dalam keadaan sekarang ini, masalah-masalah yang perlu mendapat perhatian dan penanganan secara serius di MIN Tanjung Pecinan Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo adalah: 1. Dalam proses belajar-mengajar, pakem belum terlaksana secara efektif 2. Kurangnya improvisasi sistem pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa 3. Sebagian besar tenaga pendidik tidak sesuai dengan ijazah sarjana

B. Keadaan Yang Diinginkan Pada hakekatnya seorang guru tentunya berharap setelah pembelajaran dilaksanakan dan diterapkan pada siswa di sekolah, maka hasil yang diinginkan oleh seorang guru adalah siswa mengalami peningkatan dari sebelumnya. Dari semua hal di atas tidak akan berhasil apabila tidak ada faktor penunjang yang dapat mendukung keberhasilan kegiatan pembelajaran. Jadi, semua komponen harus terlibat aktif di dalamnya sehingga hasil yang didapat sesuai dengan yang diharapkan. Adapun faktor pendukung yang diinginkan dari gambaran di atas adalah: 1. Siswa yang kreatif, aktif, dan inovatif 2. Guru yang kreatif dan mampu di bidangnya 3. Sarana dan prasarana yang mendukung 4. Lingkungan yang kondusif dan edukatif

5

BAB III PEMBAHASAN

A. Analisis 1. Keadaan Sekarang Perlu diketahui bahwa minat belajar siswa-siswi MIN Tanjung Pecinan dewasa ini mengalami penurunan diantaranya kemungkinan disebabkan oleh: a. Kurang terciptanya suasana belajar yang kondusif dengan meningkatkan kualitas pembelajaran yang memungkinkan terjadi komunikasi peserta didik, guru serta kerja sama semua pihak dalam upaya mengembangkan program pendidikan di masa mendatang. Bagi guru yang hanya mengajar saja tanpa memperhatikan hal-hal yang dapat meningkatkan prestasi, maka siswa memiliki IQ tinggi kurang mampu mengembangkan potensinya semaksimal mungkin, karena itu guru harus mampu menguasai strategi pembelajaran agar siswa dapat belajar dengan baik. b. Standar kelayakan profesionalitas guru perlu ditingkatkan Memang selayaknya guru dapat menguasai landasan kependidikan serta mengajar sesuai dengan spesialisasinya. Usaha kea rah yang dimaksud dapat diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan dan belajar melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. 2. Dampak Positif a. Walaupun prestasi yang baik merupakan dambaan semua pihak, tetapi prestasi belajar tidak tercapai dengan baik. b. Jumlah siswa perlu ditingkatkan c. Faktor tolak ukur mutu pendidikan di sekolah/madrasah kenyataannya jarang ditemukan, termasuk pula tempat yang penulis teliti, sebab utama kurangnya motivasi guru dalam menyadarkan siswa untuk belajar sehingga menimbulkan hal-hal yang tidak diinginkan yaitu: - Kemauan belajar sangat rendah - Prestasi belajar menurun 6

3. Faktor Penyebab Faktor-faktor yang menjadi penyebab antara lain: a. Dari segi guru 1). Pakem belum terlaksana secara efektif 2). Strategi pembelajaran belum diterapkan dengan baik b. Dari segi belajar siswa 1). Faktor indogen, seperti kondisi fisik, psikis/jiwa, kematangan, integensi, unsur kronologis 2). Faktor Exsogen, seperti tingkat ekonomi orang tua, tingkat pendidikan orang tua, dsb. 4. Keadaan Yang Diinginkan Untuk meningkatkan mutu pendidikan di MIN Tanjung Pecinan perlu menumbuhkan komitmen guru. Banyak cara dan upaya guru yang harus dilakukan diantaranya ialah menerapkan sistem pembelajaran yang efektif yang dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. a. Pencapaian strategi pembelajaran MIN Tanjung Pecinan menemui beberapa permasalahan antara lain: - Kurangnya kemampuan mendesain strategis pemebelajaran, apakah active learning, pembelajaran kontekstual atau quantum learning. - Rendahnya kompetensi profesionalitas guru. b. Rekonstruksi pembelajaran yang efektif Upaya untuk merekonstruksi pembelajaran yang efektif menghadapi kendalakendala sebagai berikut: - Fungsi MGMP belum optimal - Terbatasnya dana operasional sekolah - SDM kurang proporsional dalam hal keterampilan serta kurang profesional - Kesejateraan tenaga kependidikan masih rendah.

7

c. Peningkatan mutu pendidikan Upaya peningkatan mutu pendidikan MIN Tanjung Pecinan menemui permasalahan antara lain: - Sebagian besar guru mengajar belum sesuai dengan ijazah - Kurangnya loyalitas guru terhadap sekolah - Kurangnya sarana dan prasarana sekolah 5. Sasaran Kebutuhan a. Penerapan strategi pembelajaran Sasaran kebutuhan untuk penyusunan program pembangunan pendidikan dengan peningkatan jumlah siswa adalah: - Pemberian diklat tentang penerapan stategi active learning, pembelajaran kontekstual dan quantum learning. - Pemahaman sistem pembelajaran untuk mensetting kondisi belajar yang kondusif b. Rekontruksi pembelajaran yang efektif Sasaran kebutuhan untuk penyusunan program pembangunan pendidikan sehubungan rekontruksi pembelajaran adalah: - Membuat program pembelajaran meliputi prota, promes, distribusi dan alokasi waktu serta pengembangan silabus - Membuat skenario pembelajaran serta melaksanakannya sesuai dengan langkah-langkag yang ditetapkan - Melakukan evaluasi mengacu pada penilaian berbasis kelas - Meningkatkan belajar siswa bermakna (siswa menggali informasi, menemukan dan memecahkannya serta menyimpulkannya sendiri) c. Peningkatan mutu pendidikan Sasaran kebutuhan untuk penyusunan program pembangunan pendidikan sehubungan dengan peningkatan mutu pendidikan adalah: - Pembangunan tenaga guru per mata pelajaran (satu guru satu mata pelajaran)

8

- Pemberian gaji guru yang cukup memadai sehingga guru tidak perlu mengajar lebih satu sekolah yang pada akhirnya meningkatkan loyalitas guru pada sekolah. - Menyediakan sarana dan prasarana yang cukup memadai untuk

mendukung kelancaran kegiatan belajar mengajar.

B. Pemecahan Masalah Mengingat pentingnya pendidikan demi keberhasilan tujuan pendidikan nasional dan untuk mencapai itu semua erat sekali hubungannya dengan bimbingan guru dalam meingkatkan minat belajar siswa, dengan cara memberikan bimbingan/motivasi (belajar) kepada anak didik. 1. Dampak positif pemecahan masalah a. Guru mampu menciptakan kondisi pembelajaran yang menyenangkan agar minat belajar b. Siswa akan lebih aktif dan semangat dalam menerima pelajaran karena guru mampu menerapkan strategi pembelajaran active learning. c. Mutu pendidikan akan lebih baik dan prestasi belajar siswa akan meningkat. 2. Faktor pendukung pemecahan masalah a. Dukungan dari kepala sekolah beserta dewan guru ini penting sekali, karena apabila bimbingan itu diberikan hanya seorang guru, siswa kurang meyakininya, sebab itu perlu koordinasi yang baik. b. Dukungan dari orang tua dan segenap masyarakat berperan sekali dalam keikutsertaan keberhasilan siswa dalam pendidikannya. 3. Dampak negatif pemecahan masalah Dampak negatifnya adalah memerlukan waktu yang agak lama, karena sosialisasi sistem pembelajaran itu tidak dapat dilakukan sekaligus tapi bertahap dan berkesinambungan. Cara mengatasinya dengan menggunakan waktu kosong atau waktu libur, yang tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar (KBM) untuk diklat penerapan strategi pembelajaran yang efektif.

9

4. Faktor penghambat pemecahan masalah a. Kadangkala datang dari orang tua itu sendiri karena terlalu sibuk oleh kegiatannya sendiri b. Keadaan ekonomi yang rendah sehingga sarana penunjang tidak terpenuhi

10

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan 1. Guru mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif agar kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan, dan memungkinkan terjadi komunikasi peserta didik, guru, serta kerjasama semua pihak dalam upaya mengembangkan program pendidikan di masa mendatang. 2. Faktor penyebab terjadinya di sekolah adalah guru, siswa, sarana dan prasarana serta lingkungan/masyarakat. 3. Hal-hal yang mempengaruhi prestasi belajar yang baik dengan belajar tekun dan bersungguh-sungguh penuh perhatian dalam belajar. Dari hal tersebut sangat dibutuhkan sekali seorang guru yang profesional.

B. Saran-saran 1. Hendaknya kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam memikirkan strategi pembelajaran yang efektif 2. Sebaiknya guru dan siswa bisa menjadi komponen yang saling dapat membentuk tercapainya tujuan pembelajaran, sehingga apa yang telah diupayakan bersama, tidak hanya mejadi sebuah teori ataupun wacana semata, namun diterapkan menjadi suatu kenyataan yang dapat direalisasikan secara berkelanjutan 3. Sebaiknya para guru mengadakan pendekatan atau silaturrahmi dengan orang tua/wali murid supaya memperhatikan dan mengawasi anaknya dalam belajar.

C. Implikasi Harapan guru kelas dalam pelaksanaan dan penerapan pembelajaran terhadap siswa di sekolah adalah mengalami peningkatan dari sebelumnya. Implikasi hasil penelitian ini erat kaitannya dengan suasana/lingkungan belajar yang kondusif, faktor-faktor dan hal-hal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar demi peningkatan kualitas pembelajaran dalam kelas. Dengan demikian dibutuhkan guru yang kreatif, profesional, proporsional dalam hal keterampilan dan sesuai bidang kompetensinya, serta adanya sarana prasarana sekolah yang mendukung dan berkesinambugan. 11

DAFTAR PUSTAKA

- Mohammad Ali (1987), Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru, Bandung. - Ibrahim R, Nana Syaodih S, 1996, Perencanaan Pengajaran, Jakarta, Cetakan Pertama, PT. Rineka Cipta. - Sulthon Masyhud, 2002, Guru dan Tugas Profesionalnya : Bacaan Pilihan Tentang Kompetensi Dasar Mengajar Guru dan Upaya Pengembangannya, Jember, Laboratorium Mikro Teaching Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. - Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam, 2005, Wawasan Tugas Guru dan Tenaga Kependidikan, Jakarta,

12

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->