P. 1
Konsep 5 p Dalam Pp

Konsep 5 p Dalam Pp

|Views: 424|Likes:
Published by violet8911

More info:

Published by: violet8911 on Aug 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2014

pdf

text

original

KONSEP 5 P
KONSEP 5 P

DALAM KURIKULUM
DALAM KURIKULUM

BAHASA MELAYU
BAHASA MELAYU

1. Penggabungjalinan
1. Penggabungjalinan

--proses menggabungkan
proses menggabungkan

beberapa kemahiran
beberapa kemahiran

dalam satu pengajaran dan
dalam satu pengajaran dan

pembelajaran.
pembelajaran.

Tujuan Strategi Penggabungjalinan
Tujuan Strategi Penggabungjalinan

Beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak
Beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak

Menjadikan bentuk pengajaran lebih menarik
Menjadikan bentuk pengajaran lebih menarik

dan bermakna
dan bermakna

Membolehkan suasana pembelajaran lebih
Membolehkan suasana pembelajaran lebih

berkesan
berkesan

Boleh mewujudkan pelbagai aktiviti dan
Boleh mewujudkan pelbagai aktiviti dan

melibatkan lebih ramai murid
melibatkan lebih ramai murid

Bentuk penggabungjalinan
Bentuk penggabungjalinan

1. Penggabungjalinan kemahiran dalam satu
1. Penggabungjalinan kemahiran dalam satu

mata pelajaran ( bahasa ).Sekurang
mata pelajaran ( bahasa ).Sekurang--kurangnya
kurangnya

2 kemahiran.
2 kemahiran.

2. Penggabungjalinan kemahiran daripada
2. Penggabungjalinan kemahiran daripada

beberapa mata pelajaran.
beberapa mata pelajaran.

Penggabungjalinan dalam Satu
Penggabungjalinan dalam Satu

Mata Pelajaran ( bahasa )
Mata Pelajaran ( bahasa )

1.
1.

Kemahiran mendengar
Kemahiran mendengar

2.
2.

Kemahiran bertutur
Kemahiran bertutur

3.
3.

Kemahiran membaca
Kemahiran membaca

4.
4.

Kemahiran menulis
Kemahiran menulis

Contoh:
Contoh:

membaca lisan menulis
membaca lisan menulis

tatabahasa
tatabahasa

* Melibatkan sekurang
* Melibatkan sekurang--kurangnya 2 kemahiran
kurangnya 2 kemahiran

Contoh pengabungjalinan aspek
Contoh pengabungjalinan aspek

kemahiran bahasa dalam P&P
kemahiran bahasa dalam P&P

Bacaan
Bacaan

::

membaca senyap
membaca senyap

Lisan
Lisan

::

latihan kefahaman
latihan kefahaman

--soal jawab
soal jawab

--latihan tatabahasa ( dilakukan
latihan tatabahasa ( dilakukan

secara tidak langsung)
secara tidak langsung)

--memberi pendapat
memberi pendapat

Bertulis
Bertulis

::

--latihan kefahaman
latihan kefahaman

2.
2.Penyerapan
Penyerapan

Konsep:
Konsep:

--Proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu,
Proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu,

nilai murni, kemahiran berfikir dan kemahiran
nilai murni, kemahiran berfikir dan kemahiran

bernilai tambah dalam pengajaran dan
bernilai tambah dalam pengajaran dan

pembelajaran Bahasa Melayu.
pembelajaran Bahasa Melayu.

Bentuk Penyerapan
Bentuk Penyerapan

1.
1. Penyerapan isi mata pelajaran
Penyerapan isi mata pelajaran

lain dalam mata pelajaran bahasa.
lain dalam mata pelajaran bahasa.

2.
2.Penyerapan nilai
Penyerapan nilai

Penyerapan isi mata pelajaran lain
Penyerapan isi mata pelajaran lain

--satu strategi untuk menyerapkan isi pengetahuan
satu strategi untuk menyerapkan isi pengetahuan

daripada beberapa mata pelajaran ke dalam satu mata
daripada beberapa mata pelajaran ke dalam satu mata

pelajaran lain.
pelajaran lain.

Contoh:
Contoh:

Dalam PP bahasa, isi pengetahuan daripada mata
Dalam PP bahasa, isi pengetahuan daripada mata

pelajaran Sains dan Kesihatan diserapkan seiring
pelajaran Sains dan Kesihatan diserapkan seiring

dengan penguasaan kemahiran
dengan penguasaan kemahiran--kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.

Penyerapan Nilai:
Penyerapan Nilai:

Nilai murni dan semangat kewarganegaraan
Nilai murni dan semangat kewarganegaraan

masyarakat Malaysia yang berlandaskan
masyarakat Malaysia yang berlandaskan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Dalam P&P, walaupun penyerapan dilakukan
Dalam P&P, walaupun penyerapan dilakukan

secara sedar dan terancang, namun murid
secara sedar dan terancang, namun murid

menyerap ilmu dan nilai tersebut secara
menyerap ilmu dan nilai tersebut secara

natural.
natural.

Ada 17 nilai yang perlu diserapkan dalam P&P:
Ada 17 nilai yang perlu diserapkan dalam P&P:

1. Baik hati
1. Baik hati

2. Berdikari
2. Berdikari

--belas kasihan
belas kasihan

--bertanggungjawab
bertanggungjawab

--bertimbang rasa
bertimbang rasa --bertindak sendiri
bertindak sendiri

--murah hati
murah hati

--jaya diri
jaya diri

--saling memahami
saling memahami--yakin kepada diri sendiri
yakin kepada diri sendiri

--sedia memaafkan
sedia memaafkan

3. Hemah tinggi
3. Hemah tinggi

4. Hormat
4. Hormat--menghormati
menghormati

--kesopanan
kesopanan

--hormat kpd ibu bapa
hormat kpd ibu bapa

--mengaku kesalahan
mengaku kesalahan--hormat kpd orang yang
hormat kpd orang yang

sendiri
sendiri

lebih tua
lebih tua

--ramah mesra
ramah mesra

--taat kpd raja & negara
taat kpd raja & negara

--hormat kpd hak asasi
hormat kpd hak asasi

--hormat kepada undang
hormat kepada undang--
undang
undang

--menghargai masuah diri
menghargai masuah diri

--dan lain
dan lain--lain
lain

5. Kasih sayang
5. Kasih sayang

6. Keadilan
6. Keadilan

--sayang kpd nyawa
sayang kpd nyawa --adil
adil

--sayang kpd alam
sayang kpd alam

--saksama
saksama

sekeliling
sekeliling

--cinta kpd negara
cinta kpd negara

--cinta kpd keamanan
cinta kpd keamanan

dan keharmonian
dan keharmonian

7. Kebebasan
7. Kebebasan

8. Keberanian
8. Keberanian

--kebebasan di sisi
kebebasan di sisi --berani dengan tidak
berani dengan tidak

undang
undang--undang membuta tuli
undang membuta tuli

--kebebasan dalam
kebebasan dalam --berani kerana benar
berani kerana benar

sistem demokrasi
sistem demokrasi --berani mempertahan
berani mempertahan--

kan kebenaran
kan kebenaran

--berani bertanggung
berani bertanggung--

jawab
jawab

9. Kebersihan fizikal 10. Kejujuran
9. Kebersihan fizikal 10. Kejujuran

dan mental
dan mental --amanah
amanah

--kebersihan diri
kebersihan diri

--bercakap benar
bercakap benar

--kebersihan persekiran
kebersihan persekiran --ikhlas
ikhlas

--pertuturan dan kela
pertuturan dan kela--

kuan yang sopan
kuan yang sopan

11. Kerajinan
11. Kerajinan

12. Kerjasama
12. Kerjasama

--cekal
cekal

--persaudaraan
persaudaraan

--daya usaha
daya usaha --t/jawab bersama
t/jawab bersama

--dedikasi
dedikasi --gotong

gotong--royong
royong

--gigih

gigih --toleransi
toleransi

--tekun

tekun --kebaikan bersama
kebaikan bersama

--perpaduan
perpaduan

13. Keserdahanaan 14. Kesyukuran
13. Keserdahanaan 14. Kesyukuran

--sederhana dlm mening
sederhana dlm mening --berterima kasih
berterima kasih

katkan kepentingan
katkan kepentingan --mengenang budi
mengenang budi

diri dan orang lain
diri dan orang lain --penghargaan
penghargaan

--Tidak keterlaluan
Tidak keterlaluan

dalam pertuturan
dalam pertuturan

dan tingkah laku
dan tingkah laku

15. Rasional 16. Semangat bermasya
15. Rasional 16. Semangat bermasya

--boleh membuat rakat
boleh membuat rakat

pertimbangan
pertimbangan --bermuafakat
bermuafakat

--boleh membuat pena
boleh membuat pena----kejiranan
kejiranan

akulan
akulan --peka kpd isu
peka kpd isu--isu
isu

--berfikiran logik dan sosial dan masyarakat
berfikiran logik dan sosial dan masyarakat

terbuka
terbuka

17. Semangat kewarganegaraan
17. Semangat kewarganegaraan

--berbangga menjadi rakyat malaysia
berbangga menjadi rakyat malaysia

--bersemangat patriotik
bersemangat patriotik

--berusaha dan produktif
berusaha dan produktif

3. Pemulihan
3
. Pemulihan

Koh Boh Boon (1982):
Koh Boh Boon (198
2): Pendidikan pemulihan

Pendidikan pemulihan

adalah lebih terbatas dan lebih khusus sifatnya
adalah lebih terbatas dan lebih khusus sifatnya

kerana ia bertujuan membaiki kelemahan
kerana ia bertujuan membaiki kelemahan

pembelajaran. Ia melibatkan murid
pembelajaran
. Ia melibatkan murid--murid yang
murid yang

lambat, iaitu mereka yang lembab mencapai
lambat, iaitu mereka yang lembab mencapai

pembelajaran berbanding dengan kanak
pembelajaran berbanding dengan kanak--kanak
kanak

yang lain. Pencapaian pembelajaran murid
yang lain
. Pencapaian pembelajaran murid--murid
murid

ini biasanya di bawah tahap pencapaian yang
ini biasanya di bawah tahap pencapaian yang

sepatutnya.
sepatutnya.

Rasional Pendidikan Pemulihan
Rasional Pendidikan Pemulihan

i. Murid berbeza dari segi pengalaman, minat
i. Murid berbeza dari segi pengalaman, minat

dan kebolehan. Sebab itu murid yang
dan kebolehan. Sebab itu murid yang
lemah/menghadapi masalah tertentu perlu
lemah/menghadapi masalah tertentu perlu
diberi perhatian.
diberi perhatian.

ii. Laporan J/K Kabinet Mengkaji Pelaksanaan
ii. Laporan J/K Kabinet Mengkaji Pelaksanaan
Dasar Pelajaran antaranya menetapkan:
Dasar Pelajaran antaranya menetapkan:

a. Kenaikan darjah secara automatik tetapi murid
a. Kenaikan darjah secara automatik tetapi murid
yang lemah dalam bidang kemahiran
yang lemah dalam bidang kemahiran
tertentuhendaklah diberi pendidikan pemulihan
tertentuhendaklah diberi pendidikan pemulihan
secara teratur.
secara teratur.

b. Kurikulum perlu diubah suai bukan sahaja
b. Kurikulum perlu diubah suai bukan sahaja

untuk membolehkan murid
untuk membolehkan murid--murid yang lemah
murid yang lemah

mencapai kemahiran
mencapai kemahiran--kemahiran asas, bahkan
kemahiran asas, bahkan

untuk membolehkan murid
untuk membolehkan murid--murid cerdas terus
murid cerdas terus

maju.
maju.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->