Professional Documents
Culture Documents
STANDAR KOMPETENSI
TAMAN KANAK-KANAK
dan
RAUDHATUL ATHFAL
ISBN 979-725-201-9
2
KATA PENGANTAR
3
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN ................................................................................. 5
A. Rasional ......................................................................................... 5
B. Pengertian ..................................................................................... 6
C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................ 7
D. Ruang Lingkup ............................................................................. 7
E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ...................................... 9
F. Standar Kompetensi TK dan RA ...................................................... 10
G. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian ....................................... 10
H. Rambu-rambu ............................................................................... 14
4
1 PENDAHULUAN
A. Rasional
Anak usia 4-6 tahun merupakan bagian dari anak usia dini yang berada
pada rentangan usia lahir sampai 6 tahun. Pada usia ini secara
terminologi disebut sebagai anak usia prasekolah. Perkembangan
kecerdasan pada masa ini mengalami peningkatan dari 50% menjadi
80%. Selain itu, berdasarkan hasil penelitian/kajian yang dilakukan oleh
Pusat Kurikulum, Balitbang Diknas tahun 1999 menunjukkan bahwa
hampir pada seluruh aspek perkembangan anak yang masuk TK
mempunyai kemampuan lebih tinggi daripada anak yang tidak masuk
TK di kelas I SD Data angka mengulang kelas tahun 2001/2002 untuk
kelas I sebesar 10,85%, kelas II sebesar 6,68%, kelas III sebesar 5,48%,
kelas IV sebesar 4,28, kelas V sebesar 2,92%, dan kelas IV sebesar 0,42%.
Data tersebut menggambarkan bahwa angka mengulang kelas pada kelas
I dan II lebih tinggi dari kelas lain.
Usia 4-6 tahun, merupakan masa peka bagi anak. Anak mulai sensitif
untuk menerima berbagai upaya perkembangan seluruh potensi anak.
Masa peka adalah masa terjadinya pematangan fungsi-fungsi fisik dan
psikis yang siap merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan.
Masa ini merupakan masa untuk meletakkan dasar pertama dalam
mengembangkan kemampuan fisik, kognitif, bahasa, sosial emosional,
5
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
Peran pendidik (orang tua, guru, dan orang dewasa lain) sangat
diperlukan dalam upaya pengembangan potensi anak 4 - 6 tahun. Upaya
pengembangan tersebut harus dilakukan melalui kegiatan bermain
sambil belajar atau belajar seraya bermain. Dengan bermain anak
memiliki kesempatan untuk bereksplorasi, menemukan,
mengekspresikan perasaan, berkreasi, belajar secara
menyenangkan.’Selain itu bermain membantu anak mengenal dirinya
sendiri, orang lain dan lingkungan.
B. Pengertian
Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yng ditujukan
kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan
melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Raudhatul Athfal adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia
dini pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program
pendidikan umum dan pendidikan keagamaan Islam bagi anak berusia
empat tahun sampai enam tahun.
6
Pendahuluan
1. Fungsi
Fungsi pendidikan Taman Kanak-kanak dan Raudatul Athfal adalah:
a. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak.
b. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar.
c. Menumbuhkan sikap dan perilaku yang baik.
d. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi.
e. Mengembangkan keterampilan, kreativitas dan kemampuan
yang dimiliki anak.
f. Menyiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar.
2. Tujuan
Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis
dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional,
kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap
memasuki pendidikan dasar.
D. Ruang Lingkup
7
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
8
Pendahuluan
9
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran pada pendidikan TK dan RA dilakukan
dengan berpedoman pada suatu program kegiatan yang telah disusun
sehingga seluruh perilaku dan kemampuan dasar yang ada pada
anak dapat dikembangkan dengan sebaik-baiknya. Pendekatan
pembelajaran pada anak TK dan RA hendaknya memperhatikan
prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Pembelajaran berorientasi pada prinsip-prinsip perkembangan
anak yaitu:
1) Anak belajar dengan baik apabila kebutuhan fisiknya
terpenuhi serta merasakan aman dan tentram secara
psikologis.
2) Siklus belajar anak selalu berulang.
3) Anak belajar melalui interaksi sosial dengan orang dewasa
dan anak-anak lainnya.
10
Pendahuluan
11
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
12
Pendahuluan
2. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dengan berbagai cara, antara lain melalui
pengamatan dan pencatatan anekdot. Pengamatan dilakukan untuk
mengetahui perkembangan dan sikap anak yang dilakukan dengan
mengamati tingkah laku anak dalam kehidupan sehari-hari secara
terus menerus, sedangkan pencatatan anekdot merupakan sekumpulan
catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu.
I. Rambu-rambu
13
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
14
2 STANDAR KOMPETENSI TK DAN RA
KELOMPOK A
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat berdoa dan • Berdoa sebelum dan
mengucapkan menyanyikan lagu-lagu sesudah melaksanakan
bacaan doa/lagu- keagamaan secara sederhana kegiatan
lagu keagamaan, • Menyanyikan lagu-lagu
meniru gerakan bernafaskan agama yang
beribadah dan sederhana
mengikuti aturan,
serta dapat Dapat mengenal bermacam- • Menyebutkan tempat-
mengendalikan macam agama tempat ibadah
emosi • Menyebutkan hari-hari
besar agama
15
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Selalu bersikap ramah
• Meminta tolong dengan
baik, mengucapkan salam
16
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Mengurus dirinya sendiri
dengan sedikit bantuan.
Misalnya: berpakaian
sendiri, makan sendiri, dll
17
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
B. Kemampuan Dasar
Kemampuan Berbahasa
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat mendengarkan dan • Menyebutkan berbagai
mendengarkan, membedakan bunyi suara, bunyi/suara tertentu
berkomunikasi bunyi bahasa dan • Menirukan kembali 3-4
secara lisan, mengucapkannya urutan kata
memiliki • Menyebutkan kata-kata
perbendaharaan yang mempunyai suku
kata dan mengenal kata awal yang sama.
simbol-simbol Misal kaki-kali atau suku
yang kata akhir yang sama.
melambangkannya Misalnya: nama-sama, dll
18
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
di luar, di dalam, di atas,
di bawah, di depan di
belakang, di kiri, di
kanan, dsb
• Menyebutkan waktu
(pagi, siang, malam)
19
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
Kognitif
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Anak dapat mengenali benda • Mengelompokkan benda
mengenal berbagai di sekitarnya menurut dengan berbagai cara yang
konsep sederhana bentuk, jenis dan ukuran diketahui anak. Misalnya:
dalam kehidupan menurut warna, bentuk
sehari-hari ukuran, jenis, dll
• Menunjuk sebanyak-
banyaknya benda, hewan,
tanaman, yang
mempunyai warna,
bentuk atau ukuran atau
menurut cirri-ciri tertentu
• Mengenal kasar-halus,
berat-ringan, panjang-
pendek, jauh-dekat,
banyak -sedikit, sama-
tidak sama
• Mencari lokasi tempat
asal suara
• Memasangkan benda
sesuai dengan
pasangannya
20
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak dapat mengenal • Membilang/menyebut
bilangan urutan bilangan dari 1
sampai 10
• Membilang dengan
menunjuk benda
(mengenal konsep
bilangan dengan benda-
benda) sampai 5
• menunjukkan urutan
benda untuk bilangan
sampai 5
• Menghubungkan/
memasangkan lambang
bilangan dengan benda-
benda sampai 5 (anak
tidak disuruh menulis)
• Menunjuk 2 kumpulan
benda yang sama
jumlahnya, yang tidak
sama, lebih banyak dan
lebih sedikit
• Menyebutkan kembali
benda-benda yang baru
dilihatnya
21
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak dapat mengenal • Mengukur panjang,
ukuran dengan langkah dan
jengkal
• Menimbang benda dengan
timbangan buatan
• Mengisi wadah dengan
air, pasir, biji-bijian,
beras, dll
22
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
kelenturan, • Membuat berbagai bentuk
keseimbangan, dengan menggunakan
dan kelincahan plastisin, playdough/tanah
liat
• Menjiplak dan meniru
membuat garis tegal,
datar, miring, lengkung
dan lingkaran
• Meniru melipat kertas
sederhana (1-6 lipatan)
• Menjahit jelujur 10
lubang dengan tali sepatu
• Menggunting bebas
• Merobek bebas
• Menyusun menara dari
kubus minimal 8 kubus
• Membuat lingkaran dan
segi empat
• Memegang pensil (belum
sempurna)
23
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Berdiri di atas satu kaki
selama 10 detik
• Berlari sambil melompat
• Menendang bola dengan
terarah
• Merayap dan merangkak
lurus ke depan
• Bermain dengan simpai
(bebas, melompat dalam
simpai, merangkak dalam
terowongan dari simpai,
dll
• Menirukan berbagai
gerakan binatang/hewan
• Menirukan gerakan
tanaman yang terkena
angin (sepoi-sepoi dan
angin kencang)
• Naik sepeda roda dua
(belum seimbang)
Seni
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat menggambar • Menggambar bebas
mengekspresikan sederhana dengan berbagai media
diri dengan (pensil warna, krayon,
menggunakan arang dll)
berbagai media/ • Menggambar bebas dari
bahan dalam bentuk lingkaran dan
berkarya seni segiempat
melalui kegiatan • Menggambar orang
eksplorasi dengan lengkap dan
sederhana (belum
proporsional)
• Stempel/mencetak dengan
berbagai media (pelepah
pisang, batang papaya,
karet busa, dll.)
24
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Dapat mewarnai sederhana • Mewarnai bentuk gambar
sederhana
• Mewarnai bentuk-bentuk
geometri dengan ukuran
besar
25
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Dapat menyanyi dan • Menyanyi 15 lagu anak-
memainkan alat musik anak
sederhana • Bermain dengan berbagai
alat musik perkusi
serderhana
26
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KELOMPOK B
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat berdoa, bersyair dan • Berdoa sebelum dan
melakukan ibadah, menyanyikan lagu-lagu sesudah melaksanakan
terbiasa mengikuti keagamaan kegiatan dengan lebih
aturan dan dapat tertib
hidup bersih dan • Menyanyi lagu-lagu
mulai belajar bernafaskan keagamaan
membedakan • Bersyair yang bernafaskan
benar dan salah, keagamaan
terbiasa • Menyebutkan macam-
berperilaku terpuji macam agama yang
dikenal
• Terlibat dalam upacara
keagamaan
27
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Selalu mengucapkan
terima kasih jika
memperoleh sesuatu
28
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Terbiasa menunjukkan • Senang menolong
kepedulian • Mau memohon dan
memberi maaf
• Mengajak teman untuk
bermain/belajar
Kemampuan Dasar
Kemampuan Bahasa
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat mendengarkan dan • Membedakan dan
mendengarkan, membedakan bunyi suara, menirukan kembali
berkomunikasi bunyi bahasa dan bunyi/suara tertentu
secara lisan, mengucapkannya dengan • Menirukan kembali 4-5
memiliki lafal yang benar urutan kata
perbendaharaan • Membedakan kata-kata
kata dan mengenal yang mempunyai suku
simbol-simbol kata awal yang sama
yang (misal: kaki-kali) dan
29
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
melambangkannya suku kata akhir yang
untuk persiapan sama. (missal: nama-
membaca dan sama), dll
menulis
Dapat mendengarkan dan • Melakukan 3-5 perintah
memahami kata dan kalimat secara berurutan dengan
sederhana serta benar
mengkomunikasikannya • Mendengarkan dan
menceritakan kembali
cerita secara urut
30
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Bercerita tentang gambar
yang disediakan atau yang
dibuat sendiri dengan
urut dan bahasa yang jelas
• Mengurutkan dan
menceritakan isi gambar
seri (4-6 gambar)
Kognitif
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Anak dapat memahami • Mengelompokkan benda
memahami konsep benda di sekitarnya menurut dengan berbagai cara
sederhana, bentuk, jenis dan ukuran menurut ciri-ciri tertentu.
memecahkan Misal: menurut warna,
masalah sederhana bentuk, ukuran, jenis, dll
dalam kehidupan • Menunjuk dan mencari
sehari-hari sebanyak-banyaknya
benda, hewan, tanaman,
yang mempunyai warna,
bentuk,ukuran atau
menurut ciri-ciri tertentu
• Mengenal perbedaan
kasar-halus, berat-ringan,
panjang-pendek, jauh-
dekat, banyak-dan sedikit,
sama-tidak sama, tebal -
tipis
31
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Membedakan macam-
macam suara
• Memasangkan benda
sesuai dengan
pasangannya, jenisnya,
persamaannnya, dll
• Menyebutkan dan
menceritakan perbedaan
dua buah benda
• Menunjukkan
kejanggalan suatu gambar
• Menyusun benda dari
besar-kecil atau sebaliknya
32
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Membilang (mengenal
konsep bilangan dengan
benda-benda) sampai 10
• Menbuat urutan bilangan
1-10 dengan benda-
benda
• Menghubungkan/
memasangkan lambang
bilangan dengan benda-
benda sampai 10 (anak
tidak disuruh menulis)
• Membedakan dan
membuat 2 kumpulan
benda yang sama
jumlahnya, yang tidak
sama, lebih banyak dan
lebih sedikit
33
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak dapat memahami • Mengukur panjang,
ukuran dengan langkah, jengkal,
lidi, ranting,penggaris,
meteran, dll
• Membedakan berat benda
dengan timbangan
(buatan atau sebenarnya)
• Mengisi dan menyebutkan
isi wadah (1 gelas, 1
botol, dll)dengan air,pasir,
biji-bijian, beras, dll
34
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat menggerakkan jari • Mengurus dirinya sendiri
melakukan tangan untuk kelenturan, tanpa bantuan. Misal
aktivitas fisik kekuatan otot dan makan, mandi, menyisisr
secara koordinasi rambut, memasang
terkoordinasi kancing, mencuci dan
dalam rangka melap tangan, mengikat
kelenturan, dan tali sepatu
sebagai persipan • Membuat berbagai bentuk
untuk menulis, dengan menggunakan
keseimbangan, plastisin, playdough/tanah
kelincahan, dan liat, pasir
melatih • meniru membuat garis
keberanian tegak, datar, miring,
lengkung dan lingkaran
• Meniru melipat kertas
sederhana (7 lipatan)
• Menjahit bervariasi
(jelujur dan silang) 15
lubang dengan tali raffia,
benang wol
• Menggunting dengan
berbagai media
berdasarkan bentuk/pola
(lurus, lengkung,
gelombang, zig zag,
lingkaran, segiempat,
segitiga)
• Mencocok bentuk
• Menyusun menara kubus
minimal 12 kubus
• Membuat lingkaran dan
bujur sangkar dengan rapi
• Memegang pensil dengan
benar (antar ibu jari dan 2
jari)
35
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Melambungkan dan
menangkap kantong biji
sambil berjalan/bergerak
• Memantulkan bola besar,
bola sedang dan bola kecil
sambil berjalan/bergerak
• Menangkap, melempar
bola besar, bola sedang
dan bola kecil (tennis)
dengan memutar badan,
mengayunkan lengan dan
melangkah
36
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
menirukan berbagai
gerakan hewan,
Menirukan gerakan
tanaman yang terkena
angin (sepoi-sepoi dan
angin kencang dan
kencang sekali) dengan
lincah
• Naik otopet, sepeda roda
dua
Seni
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Anak mampu Dapat menggambar • Menggambar bebas
mengekspresikan sederhana dengan berbagai media
diri dan berkreasi (kapur tulis, pensil
dengan berbagai warna, krayon, arang,
gagasan imajinasi dan bahan-bahan alam)
dan neggunakan dengan rapi
berbagai media/ • Menggambar bebas dari
bahan menjadi bentuk dasar titik,
suatu karya seni lingkaran, egitiga dan
segiempat
• Menggambar orang
dengan lengkap dan
proporsional
• Mencetak dengan
berbagai media (jari/finger
painting, kuas, pelepah
pisang,daun, bulu ayam)
dengan lebih rapi
37
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Dapat menciptakan sesuatu • Meronce dengan manik-
dengan berbagai media manik sesuai pola (2 pola)
• Meronce dengan berbagai
media. Misal bagian
tanaman, bahan bekas,
karton, kain perca, dll
• Menciptakan 3 bentuk
bangunan dari balok
• Menciptakan 3 bentuk
dari kepingan geometri
• Menciptakan bentuk
dengan lidi
• Menganyam dengan
berbagai media misal kain
perca, daun, sedotan,
kertas, dll
• Membatik dan jumputan
• Membuat gambar dengan
teknik kolase dengan
memakai berbagai media
(kertas,ampas kelapa, biji-
bijian, kain perca, batu-
batuan, dll)
• Membuat gambar dengan
teknik mozaik dengan
memakai berbagai bentuk/
bahan (segi empat,
segitiga, lingkaran, dll)
• Membuat mainan dengan
teknik menggunting,
melipat dan menempel
• Mencocok dengan pola
buatan guru atau ciptaan
anak sendiri.
• Permainan warna dengan
berbagai media. Misalnya:
krayon, cat air, dll
• Melukis dengan jari
(finger painting)
• Melukis dengan
berbagaimedia(kuas,bulu
ayam, daun-daunan, dll)
38
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
• Membuat berbagai bunyi
dengan berbagai alat
membentuk irama
• Membuat berbagai bentuk
dari kertas, daun-daunan,
dll
• Mencipta alat perkusi
sederhana dan
mengekspresikan dalam
bunyi yang berirama
• Bertepuk tangan dengan 3
pola
• Bertepuk tangan
membentuk irama
39
Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal
KOMPETENSI
HASIL BELAJAR INDIKATOR
DASAR
Dapat mengekspresikan • Mengekspresikan gerakan
gerakan berdasarkan cerita sesuai dengan syair lagu
dan lagu atau cerita
• Mengucapkan syair lagu
sambil diiringi senandung
lagunya
40