P. 1
skripsi analisis teks atau analisis buku teks

skripsi analisis teks atau analisis buku teks

5.0

|Views: 7,361|Likes:
Published by Namaq Wahyu
Skripsi kajian buku teks/analisis buku teks....
Skripsi kajian buku teks/analisis buku teks....

More info:

Published by: Namaq Wahyu on Aug 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2015

pdf

text

original

Klasifikasi

Deskripsi

Sesuai

Apabila materi dalam buku teks pelajaran IPS
SMP/MTs memiliki urutan dan lingkup SK (Standar
Kompetensi) dan KD (Kompetensi Dasar) yang
dijabarkan dalam indikator pembelajaran mata
pelajaran IPSdalam KTSP.

Tidak Sesuai

Apabila materi dalam buku teks IPS SMP/MTs
terdapat bagian dengan urutan yang tidak sesuai
dengan urutan dan lingkup dan secara keseluruhan
mengganggu kesesuaian materi dengan urutan dan
lingkup SK (Standar Kompetensi) dan KD
(Kompetensi Dasar) yang dijabarkan dalam indikator
pembelajaran mata pelajaran IPS dalam KTSP.

(Sumber: Purwanto, 1999:15)

Tabel 3.8 Hal-hal yang Menyebabkan Ketidaksesuaian Isi Materi dengan Kurikulum

Kategori

Deskripsi

Not close at a
problematic
discussion

Buku pelajaran IPS yang valid mampu menyajikan bahan pelajaran
yang bermanfaat untuk bekal siswa dalam mendiskusikan
permasalahan. Apabila buku pelajaran IPS tidak mampu menyajikan
bahan pelajaran yang bermanfaat untuk bekal diskusi maka buku IPS
semacam itu tergolong dalam kategori ini.

Too many concept

Buku pelajaran IPS yang valid tidak terlalu banyak mengandung
konsep. Buku plajaran yang menjelaskan secara luas tentang banyak
hal lebih sulit daripada yang menjelaskan secara luas tentang sedikit
hal. Buku pelajaran yang dalam setiap paragrafnya terlalu banyak
mengandung konsep semacam itu tergolong dalam kategori ini.

What’s the point

Buku pelajaran IPS yang valid memiliki wacana yang didalamnya
selalu mengandung poin yang jelas (ekplisit) dan bahkan mudah
disimpulkan. Apabila suatu wacana dalam buku pelajaran IPS tidak
jelas pokok pikirannya (poinnya) maka buku semacam itu tergolong
dalam kategori ini.

Aside that overwhelm
the purpose

Buku pelajaran IPS yang valid tidak dimuati tujuan-tujuan lain selain
tujuan utama, sehingga tidak ada isi wacana (feature) yng
menghalangi siswa manguasai tujuan utama. Apabila buku teks IPS
terlalu banyak tujuan (terutama dalam setiap alinea) maka buku
semacam itu tergolong dalam kategori ini.

No sense of time

Buku pelajaran IPS yang valid memuat urutan kejadian sesuai dengan
urutan waktu, sehingga menimbulkan kesadaran yang baik bagi siswa
tentang kronologi waktu. Buku pelajaran yang tidak seperti kriteria
tersebut tergolong dalam kategori ini.

36

Lanjutan Tabel 3.8

Kategori

Deskripsi

Inadequate
explanation

Buku pelajaran IPS yang valid tidak berusaha menjelaskan banyak hal
pada waktu yang bersama-sama sehingga setiap usahanya
memberikan penjelasan mudah dimengerti siswa. Buku pelajaran IPS
yang tidak sesuai dengan kriteria tersebut (penjelasannya cenderung
sulit dimengerti siswa) tergolong dalam kategori ini.

Understate
presentation of
important
information

Buku Pelajaran IPS yang valid, terutama dalam setiap wacana mampu
memberi tekanan terhadap ide-ide yang sangat penting , sehingga
tidak terjadi dalam menjelaskan satu ide penting hanya dengan dua
paragraf bahkan hanya dua kalimat dalam paragraf tersebut yang
menyinggung ide pokok. Buku pelajaran yang tidak memenuhi
kriteria seperti tersebut tergolong dalam kategori ini.

(Sumber: Purwanto, 1999:16-18)

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->