T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 7 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

.... IX/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (3) Membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah

Hukum bacaan mad silah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an Tes lisan

2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi

Penugasan

Bacalah ayatayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr!

4 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan 

Menerapkan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah . (3) Pemahaman terhadap isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Tes tertulis Uraian Peristiwa apakah yang terungkap pada Surah al-Qwri‘ah Ayat 4? 4 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman terhadap keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah! 1 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Penugasan Bagaimana sikap kalian terhadap isi Surah al-Qwri‘ah Ayat 8? 1 × 40 menit Membahas penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Tes perbuatan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 1. Memahami isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah 3.

Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Penerjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menulis hadis 2.Standar Kompetensi (3) Penulisan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Uraian Adakah keterkaitan antara hadis nomor 1 dan nomor 2? Jelaskan! Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam (1) (2) 1. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Hafalan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit 3. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menghafal hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2 × 40 menit  .

lam. dan ra! Penugasan Bacalah ayatayat yang mengandung hukum mad lwzim mufaqqal parfr! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mad. lam. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an . dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Dapat menerapkan hukum bacaan mad. Menerapkan hukum bacaan mad. IX/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 (1) (2) 1.. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) Membaca dan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Tes perbuatan 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. dan ra 2.. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Hukum bacaan mad.. Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan mad. lam. Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . lam. lam.

Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq 2. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq Milikilah semangat keilmuan sebagai penerapan isi Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq! 2 × 40 menit  . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 3.Standar Kompetensi (3) Membahas isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Membahas cara penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dalam fenomena kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Tes perbuatan Penugasan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq! 2 × 40 menit Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Tes tertulis Uraian Apakah keuntungan memanfaatkan waktu dengan baik? 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu (1) (2) 1.

Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menerjemah hadis 3. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menghafal hadis 4. (3) Penulisan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penerjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penghafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes lisan Uraian Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit Dapat menulis secara benar hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu (1) (2) 1. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menulis hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu .

Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya IV. II. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. Materi Pembelajaran Bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah III. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. 2. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/1 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : : I. . Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 3. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

. Setelah selesai kegiatan tutor sebaya. b. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. 3. Penilaian . Pertemuan Ke- . b. guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. e. . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. V. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. d. b. 2. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan VI. .c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Usai kegiatan tutor sebaya. c. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Penutup a. Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah. .

................. Kepala Sekolah ........... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .......................... Guru Al-Qur’an dan Hadis ............... Mengetahui........... ...... NIP........ NIP............... Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah yang ada! .....

Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51 dan 91 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Napl Ayat 59. 2. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7. 4. mad lwzim mufaqqal kilmr.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 3 dan 4 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. al-Baqarah Ayat 208. dan mad farqi dalam Al-Qur’an I. dan ‘Abasa Ayat 33. dan mad farqi dalam Al-Qur’an. seperti yang terdapat dalam Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19. III. dan mad farqi dalam AlQur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi). Metode Pembelajaran 1. Pertemuan Ke- 1. II. mad lwzim mufaqqal kilmr. 2. 3.

c. b. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. b. Usai tutor sebaya. Kegiatan Inti a. . .IV. Usai tutor sebaya. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. b. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . c. d. Kegiatan Penutup a. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi. Kegiatan Inti a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. e. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Pertemuan Ke- . . b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan.

a 7..... 19.......... a 4.. 2... d 3.. 13.... b 6..... Pilihan Ganda 1.. Penilaian Mengetahui.... NIP.......... ... V.. d 11.... NIP. 20.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran... d 8... a 9.. Sumber Belajar 1. Kepala Sekolah ... Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Qur’an. c a b a c  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya! ........ VI. Kegiatan Penutup a. ...... ..... d d d b a 16..... 12....... .. b... a 5... 18..... 15. Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad ) A. 14............ 17. d 10.. 3.. b 2. Guru Al-Qur’an dan Hadis .....

kemudian di-idgwm-kan ke dalam suara huruf berikutnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita 10. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam membacanya 9. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung) 2. dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah 6. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat. yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah) dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah) 3. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya 4.B. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid 8. tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad 5. ada dua macam. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun 7. Uraian 1.

Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 3. b. II. Metode Pembelajaran 1. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah III. 2. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . 4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya IV. Pengertian hukum alam 2. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah Pertemuan Ke- 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam I.

Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Penutup a. . b. b. Kegiatan Penutup a.Kegiatan Inti a. Usai tutor sebaya. . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alQwri‘ah. d. Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah. b.  . guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah. c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah azZalzalah. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Pertemuan Ke- . Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas. e. c. Usai tutor sebaya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. d. e. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. .

... ... NIP. 4. Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang ...... .........V. Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... Kepala Sekolah .......... Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah Ywsrn Ayat 65? Pertemuan Ke- 1..... 5..... peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang berarti mengguncang hati. Sumber Belajar 1... .... Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? 4........... Keadilan Allah swt. Di dalam Al-Qur’an.... terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat ... Firman Allah swt... VI.. 2. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... 2.... Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? 5.. dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan tentang .......... seringan-ringan siksa neraka adalah .......... 3............ Mengapa mengguncang hati? 2. Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa ..... NIP. . Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah alQwri‘ah? 3..... .. 3....... Menurut sabda Rasulullah saw. Mengetahui... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian/isian Instrumen Pertemuan Ke- 1.....

III. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah Tanya jawab Ceramah Diskusi II. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya : 1. 3. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : Indikator I. Materi Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : 1. 3. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. Metode Pembelajaran 1. 2.

Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. b. Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan yang besar)? . siswa membahas simpulan diskusi. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. 2. . e. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . d. c. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 3.IV. . VI. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. . c. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. Bersama guru. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Kegiatan Penutup a. . b. V.

.......... Pilihan Ganda 1..... c 10.. Mengetahui.... memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya mengalahkan amal buruknya 6.... b d b d b 16. Uraian 1...... dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ........ saat terjadinya kiamat.. 15. 20. d 3.. . c 8.......... Kepala Sekolah .... Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna.. 18.. karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan hati manusia 2. Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9? Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zazalah? .b.. d 2. Guru Al-Qur’an dan Hadis . NIP... 13... NIP.. karena panik melihat fenomena alam saat itu 4.. b a a b d B. manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin 3. c 6... e... c 4. a 11........ d 9........ c.... d.... bumi mengeluarkan beban berat yang dikandungnya.. d 7.. karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet (termasuk bumi) bertabrakan 5... 12..... d 5.. bumi diguncangkan seguncang-guncangnya... 17....... Kunci Bab II (Hukum Alam) A... 14..... 19...

sifat adil atau Mahaadil 10. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . a. Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk 9. ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat 8.7. manusia (orang-orang kafir) saling bertanya. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b.

III. 2. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : 1. b. Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. Tujuan Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan II. Materi Pembelajaran 1. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . IV. Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2.

guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. b. Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Pertemuan Ke-0 . Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. d. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. Agar tidak jenuh. Usai tutor sebaya. Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. c. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. Kegiatan Penutup a. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. khususnya Al-Qur’an dan hadis. b. . b. Kegiatan Penutup a. e. c. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. .. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. d. . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami. b.

.... Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... Penilaian . .......... 2....... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI............... ............V. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke-0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ......... Sumber Belajar 1.............. Kepala Sekolah ......... Mengetahui....... NIP...... ............. NIP...

2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Demonstrasi/penugasan Tutor sebaya II. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . III. IV. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. 2. Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. 2.

Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Inti a. b. Kegiatan Penutup a. . Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Penutup a. Usai tutor sebaya. b. c.b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. Pertemuan Ke- . c. b. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. b. – akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan – bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian. Kegiatan Inti a. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. . RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya.

..............Penugasan .. Kepala Sekolah ............ Teknik .. ...... ..... Sumber Belajar 1..Tes perbuatan ............. Mengetahui.. Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! b. Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! c... Penilaian . Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? d... Guru Al-Qur’an dan Hadis . NIP.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ...... .........Tes tertulis Bentuk Instrumen .........V.... Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? e. NIP........ 2....Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke- a.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI.. Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ..............

d 4. terlebih hidup di tanah Arab yang sangat tandus 6. untuk kepentingan hidup manusia berdasarkan Surah al-Baqarah Ayat 29 3. dll. 14. orang yang menjaga dan merawat lingkungannya akan memperoleh hasilnya. menanami halaman rumah dengan tanaman hias sehingga menyegarkan udara sekitarnya. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 5. b 2. b 6. sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalami kekurangan sumber hidup Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j. karena dengan dikebiri berarti menghilangkan nafsu birahinya sehingga perkembangbiakan hewan tersebut juga akan terhenti 8. a 10. Pilihan Ganda 1. menanami hutan yang gundul.L<vãð äi kbe _f5 |. 19. d 9. c d b b c B. karena air sebagai sumber kehidupan manusia.eã qs RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Uraian 1. b 5. 15. c 8. karena lingkungan alam menjadi tempat hidup dan mencari penghidupan yang diperlukan keawetannya 2. c 3. 10. sedangkan orang yang merusak lingkungannya akan merasakan akibatnya 9. 17. membuang sebagian organ tubuh binatang sehingga mematikan nafsu birahinya 7. 12. 20. a 11. d d d a b 16. a 7. 18. maka bumi itu menjadi miliknya 4. 13.Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam) A. tidak membuang sampah di saluran air. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan.

d 7. 36. 40. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 9. 35. d 8. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini 6. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. 39. 28. 27. Pilihan Ganda 1. 23. kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya 5. a 15. a 17. d 14. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . a. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. 25. d 20. d 13. a 11. 30. c 9. a 2. d 19. 38. maka bumi itu menjadi miliknya Uraian 1. b 16. 32. d 10. Contoh: u-ã?ip – 91ã r=} 2. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 10. 29. 34. 33. d c b b c b a c a c 31. 26. 24. b c a d c c a b c a B. baik amal kebaikan atau kejahatan 8.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. d 3. mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu huruf berharakat sukun. d 5. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil apa pun. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan. panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat. b 12. b 4. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat dahsyat pada hari kiamat 7. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid 4. sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya 3. diringankan. 22. d 21. d 6. 37. a 18. a.

seperti mad habr‘r. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . dan mad jw’iz munfasil. 3. mad badal. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya. b. 2. lam. Pertemuan Ke- Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq III. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar : : : : : : I. Kegiatan Inti a. . guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan IV. mad ‘iwai. lam. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : Dapat menerapkan hukum bacaan mad. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran 1. lam. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Sebagai simulasi. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar II.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. tetapi mengutamakan kualitas bacaan. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra. Sumber Belajar 1. guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. . Pertemuan Ke- . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Setelah selesai tutor sebaya. 3. Usai tutor sebaya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. c. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . c. Kegiatan Penutup a. 2.. b. V. guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. b. . Kegiatan Penutup a. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. b. d. Usai penjelasan. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah. Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. b. b.

. ......... NIP..................... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. Kepala Sekolah .. ........ Guru Al-Qur’an dan Hadis ......VI.. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad! Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra! ............................ NIP.. Mengetahui.. Penilaian ... ...............................

d. Mad lwzim mukhaffaf parfr Mad lwzim mufaqqal parfr Tanya jawab Demonstrasi Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Kegiatan Inti a. 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. c. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 3 2 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : : : : : : I. 2. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. 2. 3. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran IV.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . b. II. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an. . III. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. b.

.. ........ Mengetahui. ......... d 5.. c 8...e... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr! .. c 11... c Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... a 10. 20. ...... c 15.. b... NIP. VI. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Penutup a........... Usai tutor sebaya.. b 7. 3.. a 13. b 2.. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan V.... a 4.. 19. a 14. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an...... a 6. b 3. 2. 17.... b 12... Kepala Sekolah ............ 18. d 9.... .......... a d c d a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. NIP....... 16...... .. Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad ) A.... Pilihan Ganda 1.. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr.

dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa. É. H. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan c. s. 7. 9. =JReãp. dan h  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . mad yang berasal dari huruf-huruf (fawwtipus-suwar) 6. !. |. |. Huruf-hurufnya ialah : @. dan =çJeäæ 2. 1. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah 4. P.B. Uraian 0. k1. dan < pada awal surah huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0. H. d. dan _BQ î 10. 8. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan b. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau satu alif dan diringankan. l. \. karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan 3. yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar) a. C}. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah yang bersangkutan 5. dan < dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif tidak. =B5. É. KR~ta. Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã. îs.

asbabun nuzul. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Asr. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. 2. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . II. dan penjelasan ayat-ayatnya Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Alaq. terjemahan. 3. dan penjelasan ayatayatnya III. Tanya jawab Tutor sebaya Ceramah IV. Metode Pembelajaran 1. asbabun nuzul. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. terjemahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 4 dan 5 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : : : : : I.

Untuk mengurangi kejenuhan. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian. Usai tutor sebaya. 2. b. Sumber Belajar 1. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya. b. b. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke- . Untuk mengurangi kejenuhan.b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. . guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq secara bergantian. b. d. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran. Usai tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. c. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . guru menyampaikan pertanyaan selingan. d. V. guru menyampaikan pertanyaan selingan. c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya.

... ..... Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! ............ Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr! d....VI...... Apa inti kandungan Surah al-‘Asr? e..... Mengetahui.. Penilaian ......... Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu? b.. NIP.. Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan? c. bagaimana nasib sebagian besar manusia? c.... Kepala Sekolah .. .... Guru Al-Qur’an dan Hadis .... ........ Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq? d. Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini? Pertemuan Ke- a.. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- a...... NIP........... Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq? b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ............................ Apa saja terjemahan lafal iqra’? e.... Menurut Surah al-‘Asr..

2. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq 2. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari : 1. 2. Materi Pembelajaran 1. 3. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu III. 2. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : : : : : Indikator I. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan 2. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. II. Tanya jawab Diskusi Ceramah  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 6 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : 1.

Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah . Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. Dengan bimbingan guru. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Kegiatan Inti a. b. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah .IV. 2. b.. . RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . c. . V. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu... b.. Sumber Belajar 1.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Instrumen a. Dinamakan al-‘Asr karena . Penilaian . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu.. Kegiatan Penutup a.. 3. b. .. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. . c. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi..

. . b 5. a 14... a 3.. mereka saling menyombongkan nenek moyang dan urusan keduniaan 3. Uraian 1.. a 12........... NIP.. e.... d 6. c 19......Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua..... NIP. c 17.... a 18..... Mengetahui..... ..... d 15.... d 10... kebiasaan orang-orang Arab saat itu apabila sore hari mereka berkerumun untuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat........... c B.. dan .. ...... penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah .... a 13.. tidak tahu arah dan tujuan hidup yang sebenarnya terlenakan sehingga di akhirat terancam siksa neraka 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... beramal saleh... karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untuk beribadah dan beramal saleh (mencari bekal untuk kehidupan akhirat) 4.. d. d 2.. beriman.. Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu) A. karena waktu atau kesempatan tidak akan bisa terulang kembali sehingga orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidak berarti) 2............ d 11... Pilihan Ganda 1.... d 7. b 8. ayat-ayat qauliyah (Al-Qur’an) dan ayat-ayat kauniyah (keadaan alam semesta) 6.... d 16...... Sebagai seorang pelajar. yaitu .......... dan saling menasihati tentang kebenaran serta kesabaran 5. d 9.. b 20. d 4. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ....

ilmu yang dimiliki tidak akan menyebabkan kerusakan di muka bumi 8. dan menggunakan waktu luang untuk suka membaca buku-buku pengetahuan (baik agama maupun umum) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .7. di rumah belajar. menuntut ilmu merupakan salah satu bentuk penghargaan terhadap waktu dan untuk menuntut ilmu diperlukan waktu yang tidak sedikit 10. ia tidak akan salah menggunakan ilmu yang dimiliki karena selalu dikendalikan oleh aturan agama. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat. sehingga kebahagiaan di dunia dan akhirat akan tercapai 9. mengikuti jalannya pelajaran di sekolah secara baik. untuk meningkatkan keimanan terhadap Allah swt.

Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Hadis riwayat Ibnu Majah. at-Tirmizi. dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu Pertemuan Ke- Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu III. 2. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. 2. Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Tujuan Pembelajaran 1. II. 3. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : : : : : Indikator I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Metode Pembelajaran 1. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2.

b. baik per kata maupun secara keseluruhan. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . b. d. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. c. Kegiatan Inti a.IV. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Kegiatan Inti a. b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. c. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. . baik per kata maupun secara keseluruhan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu. e. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . Pertemuan Ke- . b. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. d.

....... NIP... Sumber Belajar 1........... V. Kegiatan Penutup a................. Kepala Sekolah . Penilaian Mengetahui......... Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... VI........ kemudian terjemahkan! Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu..... ........ ... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu.. NIP. .... Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.. e............ 2....... kemudian terjemahkan! . Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. b.............  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... ... Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu..

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. 2. Tanya jawab Ceramah Diskusi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. 3. Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Pertemuan Ke-0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya III. 2. II. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : : : : : Indikator I.

b. b. . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. . Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. . Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. d. b. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . c. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Pertemuan Ke-0 . Kegiatan Penutup a. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. b. c. Kegiatan Inti a.IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Setelah kegiatan tutor sebaya.

... Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu.. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami....... Mengetahui. Penilaian . Menurut Islam....... .... Guru Al-Qur’an dan Hadis ............. b.....Tes tertulis Bentuk Instrumen ..... Sumber Belajar 1................ VI... sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? d...... NIP. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik . Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang pandai? ... . Kepala Sekolah ....Penugasan .. Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! b.Tes perbuatan ... 2.. Di manakah kita dapat menuntut ilmu? c. NIP........ Kegiatan Penutup a.......... ..Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian! Pertemuan Ke-0 a.......... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ......... V. Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! e...

b 4. c b b a b B. 18. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 7. dengan menguasai ilmu-ilmu umum (iptek). d b a a a 16. sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerintahkan umatnya mencari ilmu 2. 19.Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu) A. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat 3. sejak hidup di dunia sampai di akhirat  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 17. c 8. d 9. d 3. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. dan mencapai kebahagiaan hidup di akhirat 8. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. sangat mendukung karena tanpa ilmu-ilmu tersebut umat Islam akan tertinggal dari umat lain sehingga mengakibatkan umat Islam diremehkan 10. untuk meningkatkan keimanan kepada Allah swt.eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp< Terjemah: Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim. a 5. 13. c 10. disegani kawan. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. b 11. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. 15. 5. mutiara. 12. Áès. d 7. atau emas. dan ditakuti lawan 6. selalu dinaungi oleh malaikat 4. manusia dapat mencapai taraf hidup yang lebih tinggi. Pilihan Ganda 1. 14. Uraian 1. didoakan oleh seluruh penghuni alam. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata. c 2. kita harus memanfaatkan waktu selagi masih muda untuk banyak belajar karena belajar pada waktu muda akan lebih mudah daripada setelah tua 9. 20. a 6.

5. c 17. c 21.Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah 3. a 38. c 23. c 31. ada. sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan 6. d 25. a 16. 6. c 27. a 2. d 24. diangkat derajatnya oleh Allah swt. c 11. a 35. d 26. d 18. a 12. a 29. sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu 9. d 40. d 36. dan menanami lahan-lahan yang kosong 8. a 4. c 14. c 30. dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. a 7. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. Pilihan Ganda 1. b 5. boleh. d 13. d 37. a 32. d 19. apabila ilmu tersebut disertai iman. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingungkan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya 2. a 20. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang miskin 4. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu. b 3. d 33. dapat memiliki ilmu yang memadai untuk menghadapi persoalan hidup. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang bertasydid. a 28. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 10. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah. didoakan oleh segenap penghuni alam. Uraian 1. d 10. kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi keselamatannya di akhirat 7. a 34. d 8. d 9. mendapat naungan para malaikat RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b 39. b 15. c B. penghijauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. b 22. selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt.

dan H. 2008. Solo: Tiga Serangkai. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. Departemen Agama. Jakarta: BSNP. T. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2006. Darsono. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Ibrahim. Jakarta: Depag. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful