T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 7 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

.... IX/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (3) Membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah

Hukum bacaan mad silah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an Tes lisan

2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi

Penugasan

Bacalah ayatayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr!

4 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan 

 (3) Pemahaman terhadap isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Tes tertulis Uraian Peristiwa apakah yang terungkap pada Surah al-Qwri‘ah Ayat 4? 4 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman terhadap keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah! 1 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Penugasan Bagaimana sikap kalian terhadap isi Surah al-Qwri‘ah Ayat 8? 1 × 40 menit Membahas penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Tes perbuatan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 1. Memahami isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah 3. Menerapkan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah .

Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Hafalan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit 3.Standar Kompetensi (3) Penulisan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Uraian Adakah keterkaitan antara hadis nomor 1 dan nomor 2? Jelaskan! Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam (1) (2) 1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Penerjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menulis hadis 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menghafal hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2 × 40 menit  .

dan ra 2. lam.. IX/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 (1) (2) 1. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Hukum bacaan mad.. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) Membaca dan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Tes perbuatan 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. lam. lam. Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan mad.. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an . lam. lam. Menerapkan hukum bacaan mad. Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . dan ra! Penugasan Bacalah ayatayat yang mengandung hukum mad lwzim mufaqqal parfr! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mad. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Dapat menerapkan hukum bacaan mad.

Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq 2.Standar Kompetensi (3) Membahas isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Membahas cara penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dalam fenomena kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Tes perbuatan Penugasan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq! 2 × 40 menit Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Tes tertulis Uraian Apakah keuntungan memanfaatkan waktu dengan baik? 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu (1) (2) 1. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq Milikilah semangat keilmuan sebagai penerapan isi Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq! 2 × 40 menit  . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 3.

Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menulis hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 2. (3) Penulisan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penerjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penghafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes lisan Uraian Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit Dapat menulis secara benar hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu (1) (2) 1. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menghafal hadis 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu . Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menerjemah hadis 3.

. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/1 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : : I. b. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. 2. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. Materi Pembelajaran Bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah III. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran 1. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . II. Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya IV.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Penutup a. Penilaian . b. guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. d. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . . Usai kegiatan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. c. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan VI. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. V. . Kegiatan Inti a. Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah. Kegiatan Penutup a.c. 2. 3. Pertemuan Ke- . Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. . Setelah selesai kegiatan tutor sebaya. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. . b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas. Sumber Belajar 1. e.

....... Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... NIP........... ....................... Mengetahui.............................. Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah yang ada! .......... NIP.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ....... Kepala Sekolah .................

seperti yang terdapat dalam Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19. mad lwzim mufaqqal kilmr. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 3 dan 4 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. II. dan ‘Abasa Ayat 33. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. 4. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Napl Ayat 59. dan mad farqi dalam Al-Qur’an. 2. Pertemuan Ke- 1. Metode Pembelajaran 1. dan mad farqi dalam AlQur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51 dan 91 2. al-Baqarah Ayat 208. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 2. 3. Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7. mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi). mad lwzim mufaqqal kilmr. III. dan mad farqi dalam Al-Qur’an I.

Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. . guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi. b.IV. b. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. c. b. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Kegiatan Penutup a. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an. Usai tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. e. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. c. Pertemuan Ke- . d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. . . Usai tutor sebaya. Kegiatan Inti a. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Kegiatan Inti a.

Sumber Belajar 1.... 18.. d 11.. 15..... 13.. V..... 3. .. 20. Kepala Sekolah ..... Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad ) A.. d d d b a 16. a 9.. VI.. 14... d 10... d 8........... Kegiatan Penutup a.... a 5..... .. Penilaian Mengetahui... Guru Al-Qur’an dan Hadis . b. NIP. ......... .... Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Qur’an... 19. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya! .............. a 7.... 12..... d 3.... c a b a c  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .. b 2..... b 6.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.... a 4.......... 2.. Pilihan Ganda 1. NIP.... 17...

dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah 6. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita 10. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam membacanya 9. Uraian 1. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung) 2. ada dua macam. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun 7. tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad 5.B. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid 8. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya 4. kemudian di-idgwm-kan ke dalam suara huruf berikutnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah) dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah) 3.

2. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. 4. II.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 3. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah III. Pengertian hukum alam 2. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah Pertemuan Ke- 1. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam I. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas. d.Kegiatan Inti a. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alQwri‘ah. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. c. b.  . b. Usai tutor sebaya. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. . d. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Kegiatan Penutup a. b. Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. e. Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. . c. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . e. . guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. Pertemuan Ke- . Usai tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah azZalzalah.

... ..... Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah alQwri‘ah? 3... Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? 4.... ... . Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa ........ Mengapa mengguncang hati? 2..... NIP. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ..... ... 2... 2........ terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat ... Menurut sabda Rasulullah saw....... Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? 5.... Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang . Sumber Belajar 1. Guru Al-Qur’an dan Hadis ... Mengetahui......... Di dalam Al-Qur’an.... Kepala Sekolah ........... 3..V...... VI. . 3........ Firman Allah swt.................... seringan-ringan siksa neraka adalah ... 4. dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan tentang . Keadilan Allah swt.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian/isian Instrumen Pertemuan Ke- 1... Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah Ywsrn Ayat 65? Pertemuan Ke- 1. peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang berarti mengguncang hati... NIP... 5.....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : 1. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya : 1. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. Materi Pembelajaran 1. 3. 2. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : Indikator I. 2. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah Tanya jawab Ceramah Diskusi II. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. III. Metode Pembelajaran 1.

IV. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. 2. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Bersama guru. 3. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. VI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. c. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Kegiatan Penutup a. Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan yang besar)? . . Sumber Belajar 1. . siswa membahas simpulan diskusi. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. b. e. . b. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah Kegiatan Inti a. c. V. b. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. d.

.. saat terjadinya kiamat...... Pilihan Ganda 1. karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet (termasuk bumi) bertabrakan 5.. b d b d b 16. d 2.... d.... 19.. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. karena panik melihat fenomena alam saat itu 4.. Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9? Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zazalah? .. 14... c 8....... d 5. 20... e........ Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna. a 11. 17........... Kepala Sekolah ..... NIP... karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan hati manusia 2.. d 7...b.......... bumi diguncangkan seguncang-guncangnya. c.. d 9.... c 10.. 13.. 12....... manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin 3. 15.. dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. NIP.. Uraian 1..... Mengetahui. ..... 18.... memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya mengalahkan amal buruknya 6.. Kunci Bab II (Hukum Alam) A.. c 6... d 3... c 4........... bumi mengeluarkan beban berat yang dikandungnya. b a a b d B.

Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk 9. ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat 8.7. sifat adil atau Mahaadil 10. manusia (orang-orang kafir) saling bertanya. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. a. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .

Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan II. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar. Tujuan Pembelajaran 1. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. 3. 2. 2. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar 2. III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- .

Kegiatan Inti a. . guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. khususnya Al-Qur’an dan hadis. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. Kegiatan Penutup a. Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. Pertemuan Ke-0 . c. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. . Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab. b. guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. c. b. d. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. d. Agar tidak jenuh. Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Usai tutor sebaya. Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami. b. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. b. e.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .

....... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI..... .................... ............. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ........ NIP.......... Mengetahui.... NIP... .....V............ Penilaian ...... Sumber Belajar 1......... Guru Al-Qur’an dan Hadis ........ Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke-0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ....... Kepala Sekolah . 2..

Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. III. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. 2. 2. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. 3. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- .  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Demonstrasi/penugasan Tutor sebaya II. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Materi Pembelajaran 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I.

Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. b. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Inti a. c. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya. Kegiatan Penutup a. b. Pertemuan Ke- . Usai tutor sebaya. b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. . c. – akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal.b. b. Kegiatan Penutup a. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. . Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan – bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Kegiatan Inti a. . . b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis.

. ........ Teknik ....... NIP..V. . Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam! .. Guru Al-Qur’an dan Hadis ... Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? e......... ...Penugasan ........  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .. Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? d....... Mengetahui......... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI.... Penilaian .......Tes perbuatan ............. Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! b. NIP........... Sumber Belajar 1............ Kepala Sekolah . Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! c....... 2.Tes tertulis Bentuk Instrumen ..Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke- a.......

c 8. terlebih hidup di tanah Arab yang sangat tandus 6. d d d a b 16. orang yang menjaga dan merawat lingkungannya akan memperoleh hasilnya. karena air sebagai sumber kehidupan manusia. karena dengan dikebiri berarti menghilangkan nafsu birahinya sehingga perkembangbiakan hewan tersebut juga akan terhenti 8. sedangkan orang yang merusak lingkungannya akan merasakan akibatnya 9. dll. b 5. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). Uraian 1. 18. d 9.eã qs RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . a 7. 10.L<vãð äi kbe _f5 |. maka bumi itu menjadi miliknya 4. 12. b 2. untuk kepentingan hidup manusia berdasarkan Surah al-Baqarah Ayat 29 3. tidak membuang sampah di saluran air. 17. sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalami kekurangan sumber hidup Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j. Pilihan Ganda 1. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. 14. 20. c d b b c B. 19. a 10. c 3. d 4.Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam) A. 13. membuang sebagian organ tubuh binatang sehingga mematikan nafsu birahinya 7. menanami halaman rumah dengan tanaman hias sehingga menyegarkan udara sekitarnya. karena lingkungan alam menjadi tempat hidup dan mencari penghidupan yang diperlukan keawetannya 2. menanami hutan yang gundul. b 6. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 5. 15. a 11.

mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu huruf berharakat sukun. 26. 22. d 7. Contoh: u-ã?ip – 91ã r=} 2. a. 34. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. 30. harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini 6. 35. 29. d 21. a 17. 23. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan. panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat. 24. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 10. 25. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 9. a 15. d 19. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid 4. 28. 32. b c a d c c a b c a B. 36. d 14. baik amal kebaikan atau kejahatan 8.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. 38. a 11. d 3. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). a. a 2. Pilihan Ganda 1. d 6. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . d 10. d 20. b 16. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. d 5. a 18. d c b b c b a c a c 31. maka bumi itu menjadi miliknya Uraian 1. kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya 5. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita. 33. b 12. d 13. b 4. 37. diringankan. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. c 9. 27. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil apa pun. 40. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat dahsyat pada hari kiamat 7. sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya 3. d 8. 39.

Sebagai simulasi. guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. lam. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad. lam. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Pertemuan Ke- Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq III. dan mad jw’iz munfasil. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar : : : : : : I. mad ‘iwai. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . lam. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : Dapat menerapkan hukum bacaan mad. seperti mad habr‘r. 2. 3. Metode Pembelajaran 1. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya. Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan IV. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar II. mad badal.

2. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. d. Kegiatan Inti a. . Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Usai tutor sebaya. Setelah selesai tutor sebaya. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Pertemuan Ke- . b. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah. . guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. b. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. b. c. V. guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. Sumber Belajar 1. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an. Usai penjelasan. tetapi mengutamakan kualitas bacaan. c. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Kegiatan Penutup a. guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra. 3.

...VI..... ...... Penilaian . NIP.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ..... Kepala Sekolah ..... NIP.................................. ................. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad! Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra! ............... Guru Al-Qur’an dan Hadis ........ Mengetahui............. ...

Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Mad lwzim mukhaffaf parfr Mad lwzim mufaqqal parfr Tanya jawab Demonstrasi Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . c. III. II. 2. Metode Pembelajaran IV. 1. d. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 3 2 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : : : : : : I. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Materi Pembelajaran 1. 2. 3. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an. b. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya.

... Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an... c 8.. Kepala Sekolah ... Kegiatan Penutup a.. a 6... Mengetahui.. d 9....... c Guru Al-Qur’an dan Hadis .. 19.. a 13.... a d c d a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. ... c 15... VI.......... b 12. a 4..... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.. 3....... .. Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad ) A. c 11. a 14... Usai tutor sebaya... 18. NIP........ ... b 7. d 5... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr! .. NIP.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan V............ 2.. Sumber Belajar 1. 16... a 10... b 3... b..... Pilihan Ganda 1.. .... b 2.. 17.e. 20. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr... .........

H. H.B. P. |. Uraian 0. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah 4. dan =çJeäæ 2. mad yang berasal dari huruf-huruf (fawwtipus-suwar) 6. dan h  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . d. |. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau satu alif dan diringankan. dan < pada awal surah huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah yang bersangkutan 5. îs. s. l. É. Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã. 1. É. \. 7. !. =JReãp. 9. KR~ta. yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar) a. C}. karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan 3. dan < dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif tidak. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan b. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan c. Huruf-hurufnya ialah : @. 8. =B5. dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l. k1. dan _BQ î 10.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr. 3. Metode Pembelajaran 1. b. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Asr. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. dan penjelasan ayat-ayatnya Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Alaq. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. terjemahan. dan penjelasan ayatayatnya III. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. 2. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 4 dan 5 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : : : : : I. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. asbabun nuzul. Kegiatan Inti a. asbabun nuzul. . Tanya jawab Tutor sebaya Ceramah IV. terjemahan.

c. b. Sumber Belajar 1. d. V. . . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Usai tutor sebaya. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq secara bergantian. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran. c. guru menyampaikan pertanyaan selingan. b. 2. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. Kegiatan Penutup a. Untuk mengurangi kejenuhan. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya. Untuk mengurangi kejenuhan. Kegiatan Inti a. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. . d. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian. Usai tutor sebaya. Pertemuan Ke- . b.b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

....... Menurut Surah al-‘Asr.................... Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq? b..... Apa saja terjemahan lafal iqra’? e.... ....VI...... .................. Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan? c..... Mengetahui. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr! d... Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! . Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini? Pertemuan Ke- a............. Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu? b. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- a. NIP. NIP..... ..... Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Penilaian .. Kepala Sekolah ....... bagaimana nasib sebagian besar manusia? c.............. Apa inti kandungan Surah al-‘Asr? e. Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq? d.

Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : : : : : Indikator I. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. Materi Pembelajaran 1. 2. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq 2. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. II. Tanya jawab Diskusi Ceramah  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Tujuan Pembelajaran 1. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari : 1. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu III. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan 2. 3. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 6 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : 1. 2. 2.

. Kegiatan Inti a. Dinamakan al-‘Asr karena . 3. Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah . . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.. b. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Instrumen a. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah . Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu.. c.. Sumber Belajar 1. c. Penilaian .. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya.IV. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi. . RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . .. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. V. c. 2. Dengan bimbingan guru. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. b. Kegiatan Penutup a.. b.. b.

............ .. Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu) A. d 16.. d 7......... d 9.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . NIP.. kebiasaan orang-orang Arab saat itu apabila sore hari mereka berkerumun untuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat. karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untuk beribadah dan beramal saleh (mencari bekal untuk kehidupan akhirat) 4. d 4... d 10.... a 3... d 2.. c 19... a 12..... Uraian 1...... b 5. Sebagai seorang pelajar... penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah . mereka saling menyombongkan nenek moyang dan urusan keduniaan 3.. Mengetahui..... d. a 14. Pilihan Ganda 1... karena waktu atau kesempatan tidak akan bisa terulang kembali sehingga orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidak berarti) 2. b 8.... ayat-ayat qauliyah (Al-Qur’an) dan ayat-ayat kauniyah (keadaan alam semesta) 6... c B. d 15.. d 11........ ........ NIP.. a 13... dan . a 18.. yaitu ... d 6......... tidak tahu arah dan tujuan hidup yang sebenarnya terlenakan sehingga di akhirat terancam siksa neraka 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . beriman... e........Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua............. b 20........ beramal saleh. c 17. dan saling menasihati tentang kebenaran serta kesabaran 5.

7. ia tidak akan salah menggunakan ilmu yang dimiliki karena selalu dikendalikan oleh aturan agama. di rumah belajar. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat. ilmu yang dimiliki tidak akan menyebabkan kerusakan di muka bumi 8. dan menggunakan waktu luang untuk suka membaca buku-buku pengetahuan (baik agama maupun umum) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . menuntut ilmu merupakan salah satu bentuk penghargaan terhadap waktu dan untuk menuntut ilmu diperlukan waktu yang tidak sedikit 10. mengikuti jalannya pelajaran di sekolah secara baik. sehingga kebahagiaan di dunia dan akhirat akan tercapai 9. untuk meningkatkan keimanan terhadap Allah swt.

Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. at-Tirmizi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. II. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : : : : : Indikator I. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu Pertemuan Ke- Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu III. 3. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Hadis riwayat Ibnu Majah. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 2. 2. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Metode Pembelajaran 1.

Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . . baik per kata maupun secara keseluruhan. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. d. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Kegiatan Penutup a. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. c. Pertemuan Ke- . b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu. Kegiatan Inti a. c. d. b. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.IV. e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu. b. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. baik per kata maupun secara keseluruhan.

................ Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu........ ......... Penilaian Mengetahui..... Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. ..... Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.............. e. b.. Sumber Belajar 1. kemudian terjemahkan! Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu. ..  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... V.. 2.... NIP...... kemudian terjemahkan! .......... ... VI. NIP........... Kegiatan Penutup a.................. Kepala Sekolah .. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu..

2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : : : : : Indikator I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. 3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Tanya jawab Ceramah Diskusi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Pertemuan Ke-0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya III. Metode Pembelajaran 1. II. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2.

c. .  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . .IV. Pertemuan Ke-0 . Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Penutup a. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. b. d. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. c. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. .

........ VI.. Kegiatan Penutup a..Penugasan .... ..... Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! e.... b..... 2....... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Mengetahui...... Menurut Islam.. sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? d.... Penilaian . NIP.......... Kepala Sekolah ............... Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang pandai? ..... Sumber Belajar 1.....Tes perbuatan ... Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! b... .... NIP..... ....... Di manakah kita dapat menuntut ilmu? c....... V. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik ......Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian! Pertemuan Ke-0 a.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ....Tes tertulis Bentuk Instrumen ....

a 6. sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerintahkan umatnya mencari ilmu 2. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 7. atau emas. sejak hidup di dunia sampai di akhirat  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 13. dan mencapai kebahagiaan hidup di akhirat 8. 20. 18. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. selalu dinaungi oleh malaikat 4. 15. b 4. c 2. d b a a a 16. d 9. kita harus memanfaatkan waktu selagi masih muda untuk banyak belajar karena belajar pada waktu muda akan lebih mudah daripada setelah tua 9. dan ditakuti lawan 6. didoakan oleh seluruh penghuni alam. c b b a b B.eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp< Terjemah: Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim. disegani kawan. c 10. mutiara. Pilihan Ganda 1. c 8. Áès. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. b 11. d 3. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata.Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu) A. 14. a 5. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat 3. sangat mendukung karena tanpa ilmu-ilmu tersebut umat Islam akan tertinggal dari umat lain sehingga mengakibatkan umat Islam diremehkan 10. 19. 17. 12. dengan menguasai ilmu-ilmu umum (iptek). Uraian 1. d 7. 5. manusia dapat mencapai taraf hidup yang lebih tinggi. untuk meningkatkan keimanan kepada Allah swt. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga.

c 30. b 3. d 33. Uraian 1. penghijauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir. d 13. boleh. d 37. a 20. a 28. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingungkan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya 2. apabila ilmu tersebut disertai iman. d 36. d 24. didoakan oleh segenap penghuni alam. kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi keselamatannya di akhirat 7. d 8. d 26. dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. mendapat naungan para malaikat RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b 5. b 22. d 10.Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. 6. d 25. c 11. sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan 6. diangkat derajatnya oleh Allah swt. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah 3. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 10. a 35. d 9. b 15. c 31. b 39. a 32. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang miskin 4. a 2. Pilihan Ganda 1. a 34. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang bertasydid. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah. c B. c 23. 5. c 27. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. a 4. dapat memiliki ilmu yang memadai untuk menghadapi persoalan hidup. d 19. c 17. selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt. d 40. sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu 9. a 16. ada. a 29. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu. c 14. dan menanami lahan-lahan yang kosong 8. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. d 18. a 38. a 12. a 7. c 21.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depag. T. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Darsono.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. dan H. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Solo: Tiga Serangkai. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: BSNP. 2008. Ibrahim. Departemen Agama.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful