T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 7 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

.... IX/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (3) Membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah

Hukum bacaan mad silah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an Tes lisan

2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi

Penugasan

Bacalah ayatayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr!

4 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan 

Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah 3. Menerapkan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah . (3) Pemahaman terhadap isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Tes tertulis Uraian Peristiwa apakah yang terungkap pada Surah al-Qwri‘ah Ayat 4? 4 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman terhadap keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah! 1 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Penugasan Bagaimana sikap kalian terhadap isi Surah al-Qwri‘ah Ayat 8? 1 × 40 menit Membahas penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Tes perbuatan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 1. Memahami isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah 2.

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2 × 40 menit  .Standar Kompetensi (3) Penulisan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Uraian Adakah keterkaitan antara hadis nomor 1 dan nomor 2? Jelaskan! Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam (1) (2) 1. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Hafalan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit 3. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Penerjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menulis hadis 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menghafal hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 4.

. dan ra! Penugasan Bacalah ayatayat yang mengandung hukum mad lwzim mufaqqal parfr! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mad. Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : .. lam. dan ra 2. lam. lam. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Hukum bacaan mad.. lam. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Dapat menerapkan hukum bacaan mad. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an . IX/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 (1) (2) 1. lam. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) Membaca dan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Tes perbuatan 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan mad. Menerapkan hukum bacaan mad.

Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq Milikilah semangat keilmuan sebagai penerapan isi Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq! 2 × 40 menit  .Standar Kompetensi (3) Membahas isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Membahas cara penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dalam fenomena kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Tes perbuatan Penugasan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq! 2 × 40 menit Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Tes tertulis Uraian Apakah keuntungan memanfaatkan waktu dengan baik? 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu (1) (2) 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 3. Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq 2.

Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menerjemah hadis 3. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menghafal hadis 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu . Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menulis hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 2. (3) Penulisan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penerjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penghafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes lisan Uraian Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit Dapat menulis secara benar hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu (1) (2) 1.

Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya IV. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/1 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : : I. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. Materi Pembelajaran Bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah III. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Metode Pembelajaran 1. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . 3. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. II. . b. 2. b.

Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. 2. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. V. guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. b. e. Setelah selesai kegiatan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. d. .c. . Usai kegiatan tutor sebaya. Pertemuan Ke- . Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan VI. Sumber Belajar 1. . c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. . Kegiatan Penutup a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas. Penilaian . b. 3. b.

.. Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah yang ada! ........... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ............. ....................... Guru Al-Qur’an dan Hadis ... Kepala Sekolah ........... NIP......... NIP..... Mengetahui.....................................

Metode Pembelajaran 1. al-Baqarah Ayat 208. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Napl Ayat 59. II. dan mad farqi dalam AlQur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 3 dan 4 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi). dan mad farqi dalam Al-Qur’an. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51 dan 91 2. Pertemuan Ke- 1. dan ‘Abasa Ayat 33. seperti yang terdapat dalam Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19. 2. III. 3. dan mad farqi dalam Al-Qur’an I. mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7. mad lwzim mufaqqal kilmr.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Pertemuan Ke- . Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya. Kegiatan Inti a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. d. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. . Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. e. Usai tutor sebaya. b. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. b. c.IV. Usai tutor sebaya. Kegiatan Inti a. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . .

....... c a b a c  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... b 6..... .... a 7...... 19..... a 5..... V... b 2... d d d b a 16.... a 9... 13........... Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad ) A. 3.. a 4.... Guru Al-Qur’an dan Hadis .. 12..... 17.... NIP....... NIP. 2.... . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya! .. Kegiatan Penutup a...... ... d 10.... .. d 11..... Pilihan Ganda 1. 15. Kepala Sekolah ......... 20. Penilaian Mengetahui.. d 8. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran..... Sumber Belajar 1.. b. 14. d 3. 18.... Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Qur’an.. VI...

kemudian di-idgwm-kan ke dalam suara huruf berikutnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat. tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad 5. Uraian 1. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam membacanya 9. dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah 6. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya 4. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung) 2. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid 8. yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah) dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah) 3. ada dua macam. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun 7. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita 10.B.

4.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. 3. Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 3. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam I. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah III. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. II. b. 2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya IV. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah Pertemuan Ke- 1. Pengertian hukum alam 2.

Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah. Usai tutor sebaya. Pertemuan Ke- . guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah azZalzalah. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. . Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah. c. Kegiatan Penutup a. e. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alQwri‘ah. b. . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. b. . Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas. Usai tutor sebaya. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain.  . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. d. e. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

..... Menurut sabda Rasulullah saw.... Sumber Belajar 1... 3.... peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang berarti mengguncang hati.. 2.... Mengapa mengguncang hati? 2. Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang . Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... .... NIP.. Kepala Sekolah ..... .......... Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... seringan-ringan siksa neraka adalah . Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? 5....... Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa .. 4. 2.. Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah Ywsrn Ayat 65? Pertemuan Ke- 1.. Firman Allah swt............. Di dalam Al-Qur’an.... Mengetahui....... ..V...... Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah alQwri‘ah? 3.... dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan tentang ................... 3.. VI. 5.. ..... Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? 4........ NIP.. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian/isian Instrumen Pertemuan Ke- 1.... Keadilan Allah swt... ... terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat ..

2. 3. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. 3. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah Tanya jawab Ceramah Diskusi II. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Materi Pembelajaran 1. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : 1. III. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Metode Pembelajaran 1. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : Indikator I. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya : 1. 2.

Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. b. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah Kegiatan Inti a. V. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan yang besar)? . Sumber Belajar 1. Bersama guru. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. c. Kegiatan Penutup a. VI. d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. . e. b. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. 2. c. . 3. . siswa membahas simpulan diskusi. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah.IV.

c 8. b d b d b 16.. Kunci Bab II (Hukum Alam) A... 12. karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan hati manusia 2. d 5....... NIP.... d 2...... d.. Uraian 1. e. karena panik melihat fenomena alam saat itu 4..... ... karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet (termasuk bumi) bertabrakan 5....... Guru Al-Qur’an dan Hadis . saat terjadinya kiamat.......... dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . 14... b a a b d B.... c 6..... manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin 3....... c 10.. 20.. a 11. memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya mengalahkan amal buruknya 6..... Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna...... d 9........ 17... NIP. d 7............ c. bumi diguncangkan seguncang-guncangnya.. 19.b.. Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9? Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zazalah? ...... d 3.. 18.. c 4.... Pilihan Ganda 1.. Mengetahui. Kepala Sekolah .. 15. bumi mengeluarkan beban berat yang dikandungnya.. 13......

Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk 9. a. sifat adil atau Mahaadil 10. manusia (orang-orang kafir) saling bertanya.7. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat 8. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan II. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : 1. III. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. b. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar 2.

d.. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. c. Kegiatan Inti a. b. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . Kegiatan Inti a. c. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . . Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. Usai tutor sebaya. e. b. guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. . Agar tidak jenuh. b. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. b. Kegiatan Penutup a. Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. Pertemuan Ke-0 . Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. Kegiatan Penutup a. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab. b. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. d. khususnya Al-Qur’an dan hadis.

.................. NIP.... Penilaian .... .... ...... ....... 2... Sumber Belajar 1... Kepala Sekolah .. Guru Al-Qur’an dan Hadis ............... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ....... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI............. NIP.... Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke-0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! .......V....... Mengetahui................

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. 2. 2. 3. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Demonstrasi/penugasan Tutor sebaya II. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 2. Metode Pembelajaran 1. Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. III.

Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami.b. Pertemuan Ke- . Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. b. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya. c. c. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. . Kegiatan Penutup a. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis. b. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Penutup a. – akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan – bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan. . Usai tutor sebaya. . b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. . guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.

.......Tes tertulis Bentuk Instrumen ....... Mengetahui........ Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? d.....V...... ..... ... Kepala Sekolah ......  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... 2.... Guru Al-Qur’an dan Hadis .....Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke- a............... Teknik ...........Penugasan . Sumber Belajar 1.. NIP.Tes perbuatan ....... NIP.......... Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! c. Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam! .......... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI.... Penilaian .. Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? e. .. Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! b..

kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 5. sedangkan orang yang merusak lingkungannya akan merasakan akibatnya 9.eã qs RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . d d d a b 16. d 4. 17. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). b 2. terlebih hidup di tanah Arab yang sangat tandus 6. a 7. maka bumi itu menjadi miliknya 4. karena lingkungan alam menjadi tempat hidup dan mencari penghidupan yang diperlukan keawetannya 2. a 11. Pilihan Ganda 1. 18. c d b b c B. 19. 14. menanami hutan yang gundul. 15. menanami halaman rumah dengan tanaman hias sehingga menyegarkan udara sekitarnya. d 9. 13. 10.Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam) A. karena air sebagai sumber kehidupan manusia. a 10. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. membuang sebagian organ tubuh binatang sehingga mematikan nafsu birahinya 7. b 5. orang yang menjaga dan merawat lingkungannya akan memperoleh hasilnya. untuk kepentingan hidup manusia berdasarkan Surah al-Baqarah Ayat 29 3. b 6. 20. karena dengan dikebiri berarti menghilangkan nafsu birahinya sehingga perkembangbiakan hewan tersebut juga akan terhenti 8.L<vãð äi kbe _f5 |. 12. c 3. tidak membuang sampah di saluran air. sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalami kekurangan sumber hidup Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j. dll. Uraian 1. c 8.

d 6. a 15. 23. a 11. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 10. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . b 12. 37. baik amal kebaikan atau kejahatan 8. 22. 36. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid 4. d 19. b c a d c c a b c a B. 40. Pilihan Ganda 1. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan. c 9. d c b b c b a c a c 31. a. maka bumi itu menjadi miliknya Uraian 1. a 18. kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya 5. d 3. 30. 29. a 2. 26. d 14. 28. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat dahsyat pada hari kiamat 7.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. a 17. panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat. Contoh: u-ã?ip – 91ã r=} 2. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). 35. harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini 6. 38. 25. d 5. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 9. 33. d 13. 39. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. d 8. d 21. b 4. 34. 32. 24. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya 3. diringankan. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil apa pun. a. 27. b 16. d 10. mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu huruf berharakat sukun. d 20. d 7.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad. Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan IV. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar : : : : : : I. lam. 2. mad badal. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar II. dan mad jw’iz munfasil. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : Dapat menerapkan hukum bacaan mad. seperti mad habr‘r. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya. Sebagai simulasi. lam. lam. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad. Kegiatan Inti a. mad ‘iwai. 3. Pertemuan Ke- Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq III. Metode Pembelajaran 1. b. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- .

guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . b. tetapi mengutamakan kualitas bacaan. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra. Usai tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Sumber Belajar 1. b. Pertemuan Ke- . Usai penjelasan. d. Kegiatan Penutup a. b. b. Kegiatan Inti a.. Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Setelah selesai tutor sebaya. c. b. guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. V. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah. 2. Kegiatan Penutup a. . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. .

. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .... ....... NIP... . Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Mengetahui.... Penilaian ......VI...... NIP............................ ....................................... Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad! Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra! ..... Kepala Sekolah ...........

Mad lwzim mukhaffaf parfr Mad lwzim mufaqqal parfr Tanya jawab Demonstrasi Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran 1. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 3. d. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. 2. Kegiatan Inti a. 2. b. 1. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 3 2 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : : : : : : I. c. III. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. . Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . II. Metode Pembelajaran IV.

.. 18... 20. .. c 11. NIP.. b... Sumber Belajar 1.. Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad ) A...e....... a 13..... Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an. a 4........ 16.... b 3.... b 12... guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr....... a d c d a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . c 8... Mengetahui. Kepala Sekolah ... Pilihan Ganda 1. b 7... b 2.. c Guru Al-Qur’an dan Hadis .... . Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr! . Kegiatan Penutup a.... .... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan V.... Usai tutor sebaya.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.. 17..... ....... . VI. 3. a 10.. d 9. 19.... c 15..... a 14..... d 5... a 6. 2............. NIP.......

P. dan _BQ î 10. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau satu alif dan diringankan. KR~ta. dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l. l. |. É. mad yang berasal dari huruf-huruf (fawwtipus-suwar) 6. s. =B5. H. Uraian 0. karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan 3. C}. Huruf-hurufnya ialah : @. H. =JReãp. dan < pada awal surah huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah yang bersangkutan 5. \. 7. !. É. k1. |. Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan c.B. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah 4. 9. îs. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan b. yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar) a. dan < dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif tidak. dan =çJeäæ 2. 1. dan h  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 8. d. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa.

Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. dan penjelasan ayat-ayatnya Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Alaq. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. terjemahan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . dan penjelasan ayatayatnya III. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr. terjemahan. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Asr. II. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Tanya jawab Tutor sebaya Ceramah IV. Kegiatan Inti a. asbabun nuzul.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 4 dan 5 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : : : : : I. . asbabun nuzul.

Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya. 2.b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq. b. Usai tutor sebaya. . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Pertemuan Ke- . Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Untuk mengurangi kejenuhan. 3. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq secara bergantian. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. Kegiatan Penutup a. d. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti a. . b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. d. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran. b. Kegiatan Penutup a. V. guru menyampaikan pertanyaan selingan. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian. Usai tutor sebaya. Untuk mengurangi kejenuhan. guru menyampaikan pertanyaan selingan. .

.... Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan? c....... Menurut Surah al-‘Asr........ Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- a...... Apa saja terjemahan lafal iqra’? e..... Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu? b. Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini? Pertemuan Ke- a.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ............ Mengetahui.. Penilaian . NIP... Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq? b.. NIP.... . Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr! d... Guru Al-Qur’an dan Hadis ................. Kepala Sekolah ... Apa inti kandungan Surah al-‘Asr? e.... . ........................... Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq? d. bagaimana nasib sebagian besar manusia? c.. Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! ......VI......

Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 6 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : 1. 3. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq 2. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu III. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. Materi Pembelajaran 1. II. 2. Metode Pembelajaran 1. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : : : : : Indikator I. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari : 1. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. Tanya jawab Diskusi Ceramah  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 2.

Dengan bimbingan guru.. . Kegiatan Penutup a. b. Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah . b.IV. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Sumber Belajar 1. . Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Instrumen a. b. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu.. .. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. Dinamakan al-‘Asr karena . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.. . Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. V.. c. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu.... Penilaian . Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. b. 2. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. c.. c.

. d 4. yaitu ...... d 10.. d 15. d 9.... dan . Sebagai seorang pelajar...... kebiasaan orang-orang Arab saat itu apabila sore hari mereka berkerumun untuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat. NIP.. e.......... Mengetahui. Pilihan Ganda 1. b 5.. ayat-ayat qauliyah (Al-Qur’an) dan ayat-ayat kauniyah (keadaan alam semesta) 6... b 20. . karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untuk beribadah dan beramal saleh (mencari bekal untuk kehidupan akhirat) 4... c B.. mereka saling menyombongkan nenek moyang dan urusan keduniaan 3. d 2.... beramal saleh.......... NIP.. a 14.... dan saling menasihati tentang kebenaran serta kesabaran 5......... d 16......... d 7. a 3. a 18... beriman.... penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah ...... d 11....... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .... d 6...... d. karena waktu atau kesempatan tidak akan bisa terulang kembali sehingga orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidak berarti) 2..... .... a 13. a 12......... tidak tahu arah dan tujuan hidup yang sebenarnya terlenakan sehingga di akhirat terancam siksa neraka 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... b 8...Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua. .. c 19. Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu) A...... c 17. Uraian 1.

ilmu yang dimiliki tidak akan menyebabkan kerusakan di muka bumi 8. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat. menuntut ilmu merupakan salah satu bentuk penghargaan terhadap waktu dan untuk menuntut ilmu diperlukan waktu yang tidak sedikit 10. dan menggunakan waktu luang untuk suka membaca buku-buku pengetahuan (baik agama maupun umum) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .7. sehingga kebahagiaan di dunia dan akhirat akan tercapai 9. di rumah belajar. untuk meningkatkan keimanan terhadap Allah swt. mengikuti jalannya pelajaran di sekolah secara baik. ia tidak akan salah menggunakan ilmu yang dimiliki karena selalu dikendalikan oleh aturan agama.

Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu Pertemuan Ke- Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu III. 2. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Hadis riwayat Ibnu Majah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. II. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : : : : : Indikator I. at-Tirmizi. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. 2.

. c. . baik per kata maupun secara keseluruhan. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. d. Pertemuan Ke- . Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Kegiatan Penutup a.IV. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. b. d. c. b. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu. Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. baik per kata maupun secara keseluruhan. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. . Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu.

............ Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa..... ... e.. V.. kemudian terjemahkan! Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu... Kepala Sekolah .. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu........ NIP....... Sumber Belajar 1....... .......  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .. kemudian terjemahkan! ......... NIP... ... VI........ Penilaian Mengetahui.. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru..... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu....... 2............ ......... b...... Kegiatan Penutup a...

II. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : : : : : Indikator I. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. 3. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. 2. Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Pertemuan Ke-0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya III. Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. 2. Tanya jawab Ceramah Diskusi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . . Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Kegiatan Penutup a. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu. Pertemuan Ke-0 . b. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Setelah kegiatan tutor sebaya. c. d. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.IV. c. b. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. . Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. . b. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. b.

..Penugasan ...... V...Tes perbuatan ........ Mengetahui. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik ...... Sumber Belajar 1........ .... Guru Al-Qur’an dan Hadis ........ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .....Tes tertulis Bentuk Instrumen .......... NIP.. Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! b.. Penilaian ......... .. b. Kepala Sekolah ...... VI. Kegiatan Penutup a.Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian! Pertemuan Ke-0 a... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu............ Di manakah kita dapat menuntut ilmu? c.... sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? d... Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang pandai? . 2..... NIP. Menurut Islam..... ....... Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! e........

kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 7. dengan menguasai ilmu-ilmu umum (iptek). selalu dinaungi oleh malaikat 4. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. c 2. disegani kawan. 13. b 4. 19. 14. didoakan oleh seluruh penghuni alam. c 8. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata. sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerintahkan umatnya mencari ilmu 2. Áès. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat 3. d b a a a 16. dan ditakuti lawan 6. a 5. 20. Pilihan Ganda 1. padahal kita mampu mengerjakan sekarang.eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp< Terjemah: Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim.Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu) A. 5. mutiara. 18. d 7. sejak hidup di dunia sampai di akhirat  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 17. c b b a b B. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. untuk meningkatkan keimanan kepada Allah swt. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. d 9. 12. d 3. 15. a 6. b 11. atau emas. c 10. dan mencapai kebahagiaan hidup di akhirat 8. Uraian 1. kita harus memanfaatkan waktu selagi masih muda untuk banyak belajar karena belajar pada waktu muda akan lebih mudah daripada setelah tua 9. manusia dapat mencapai taraf hidup yang lebih tinggi. sangat mendukung karena tanpa ilmu-ilmu tersebut umat Islam akan tertinggal dari umat lain sehingga mengakibatkan umat Islam diremehkan 10.

dapat memiliki ilmu yang memadai untuk menghadapi persoalan hidup. d 33. a 34. a 16. b 22. d 13. b 39. d 24. d 37. mendapat naungan para malaikat RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah 3. a 28. a 29. d 26. Pilihan Ganda 1. 5. b 5. d 18. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 10. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. penghijauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir. a 32.Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu. c 27. a 12. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang bertasydid. a 38. d 8. b 15. 6. b 3. a 20. sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan 6. c 23. c 31. c 17. dan menanami lahan-lahan yang kosong 8. didoakan oleh segenap penghuni alam. dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. a 2. boleh. d 10. c B. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang miskin 4. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah. c 21. a 7. d 40. apabila ilmu tersebut disertai iman. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. ada. d 19. Uraian 1. a 4. c 11. d 36. c 14. kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi keselamatannya di akhirat 7. a 35. d 25. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingungkan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya 2. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu 9. d 9. c 30. diangkat derajatnya oleh Allah swt.

2008. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. dan H. 2009. Jakarta: BSNP. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . T.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2006. Departemen Agama. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Darsono. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag. Ibrahim.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful