T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 7 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

.... IX/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (3) Membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah

Hukum bacaan mad silah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an Tes lisan

2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi

Penugasan

Bacalah ayatayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr!

4 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan 

 (3) Pemahaman terhadap isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Tes tertulis Uraian Peristiwa apakah yang terungkap pada Surah al-Qwri‘ah Ayat 4? 4 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman terhadap keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah! 1 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Penugasan Bagaimana sikap kalian terhadap isi Surah al-Qwri‘ah Ayat 8? 1 × 40 menit Membahas penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Tes perbuatan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 1. Menerapkan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah . Memahami isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah 3.

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2 × 40 menit  . Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Hafalan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit 3. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Penerjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menulis hadis 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menghafal hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 4.Standar Kompetensi (3) Penulisan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Uraian Adakah keterkaitan antara hadis nomor 1 dan nomor 2? Jelaskan! Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam (1) (2) 1.

dan ra 2. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) Membaca dan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Tes perbuatan 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Menerapkan hukum bacaan mad. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an . lam.. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Dapat menerapkan hukum bacaan mad. lam... lam. lam. IX/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 (1) (2) 1. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Hukum bacaan mad. dan ra! Penugasan Bacalah ayatayat yang mengandung hukum mad lwzim mufaqqal parfr! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mad. Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan mad. Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . lam.

Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq 2. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq Milikilah semangat keilmuan sebagai penerapan isi Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq! 2 × 40 menit  . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 3.Standar Kompetensi (3) Membahas isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Membahas cara penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dalam fenomena kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Tes perbuatan Penugasan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq! 2 × 40 menit Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Tes tertulis Uraian Apakah keuntungan memanfaatkan waktu dengan baik? 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu (1) (2) 1.

Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menulis hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 2. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menghafal hadis 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu . Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menerjemah hadis 3. (3) Penulisan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penerjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penghafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes lisan Uraian Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit Dapat menulis secara benar hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu (1) (2) 1.

3. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/1 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : : I. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. 2. II. b. Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya IV. Materi Pembelajaran Bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah III. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- .

Setelah selesai kegiatan tutor sebaya. . Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. V. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. b. guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. . Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas. b. Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah. Kegiatan Penutup a. b. . Penilaian . Kegiatan Inti a. 2. d. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan VI. e.c. Usai kegiatan tutor sebaya. Pertemuan Ke- . c. Kegiatan Penutup a. . 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. Sumber Belajar 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

..... .......... Mengetahui................ NIP.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ................................... NIP............. Guru Al-Qur’an dan Hadis ........... Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah yang ada! . Kepala Sekolah .....................

Pertemuan Ke- 1. al-Baqarah Ayat 208. Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi). mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51 dan 91 2. dan mad farqi dalam Al-Qur’an I. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7. 2. III. II. mad lwzim mufaqqal kilmr. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. seperti yang terdapat dalam Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. 4. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Napl Ayat 59.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 3 dan 4 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. dan mad farqi dalam Al-Qur’an. dan ‘Abasa Ayat 33. mad lwzim mufaqqal kilmr. 2. dan mad farqi dalam AlQur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr.

Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an.IV. d. b. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. c. c. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. Kegiatan Inti a. Usai tutor sebaya. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . b. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. Pertemuan Ke- . Kegiatan Penutup a. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. . b. e. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Usai tutor sebaya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .

b 6.... 13. d 3.......... NIP....... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya! .. d d d b a 16..... Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Qur’an.. 2. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.. d 11.. Penilaian Mengetahui... Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad ) A........ 15.......... 20. 14..... a 9...... b 2. Guru Al-Qur’an dan Hadis . a 7....... . 18........ 17.... ...... . Pilihan Ganda 1. b. VI.. V. c a b a c  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . d 10.. Kepala Sekolah .. a 5. 3. Sumber Belajar 1.... a 4... Kegiatan Penutup a......... ...... d 8. 12. NIP.......... 19...

ada dua macam. kemudian di-idgwm-kan ke dalam suara huruf berikutnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita 10. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam membacanya 9. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya 4. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid 8. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun 7. Uraian 1. yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah) dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah) 3.B. dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah 6. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung) 2. tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad 5.

Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya IV. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah Pertemuan Ke- 1. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah III. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 3. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam I. 4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Metode Pembelajaran 1.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . II. Pengertian hukum alam 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- .

Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Penutup a. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah azZalzalah. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. d.  . RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Usai tutor sebaya. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas. Pertemuan Ke- . e. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Usai tutor sebaya. d. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. b. . Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alQwri‘ah. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah.Kegiatan Inti a. . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. . Kegiatan Inti a. c. c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan.

Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... Di dalam Al-Qur’an.... terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat . 4......... Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah Ywsrn Ayat 65? Pertemuan Ke- 1.................... seringan-ringan siksa neraka adalah . ... 2.. Sumber Belajar 1.V. ....... Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah alQwri‘ah? 3.......... 2... Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... Firman Allah swt. . Menurut sabda Rasulullah saw..... Keadilan Allah swt. 5.... Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa .... Mengapa mengguncang hati? 2. dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan tentang .... NIP.......... peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang berarti mengguncang hati........ Mengetahui. 3. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian/isian Instrumen Pertemuan Ke- 1. ... NIP. Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? 4............. 3........ Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? 5. VI.. Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang ... Kepala Sekolah .... ........

2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : Indikator I. Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : 1. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. 3. 2. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah Tanya jawab Ceramah Diskusi II. Materi Pembelajaran 1. 3. III. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Metode Pembelajaran 1.

Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah Kegiatan Inti a. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . . d. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. b. VI. 2. . Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan yang besar)? . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. b. c. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .IV. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. b. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. c. e. Sumber Belajar 1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Bersama guru. V. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. siswa membahas simpulan diskusi. Kegiatan Penutup a.

..... NIP.b......... bumi mengeluarkan beban berat yang dikandungnya......... c 4. karena panik melihat fenomena alam saat itu 4. Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9? Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zazalah? ... e. c.... Mengetahui.... Uraian 1. 20...... d 5. 14...... d 3............. a 11. d 7.. karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan hati manusia 2. manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin 3.. bumi diguncangkan seguncang-guncangnya....... c 10...... 12.. c 6.... c 8. dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna. d 9... memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya mengalahkan amal buruknya 6.. karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet (termasuk bumi) bertabrakan 5... Kunci Bab II (Hukum Alam) A. 18.. 15. Kepala Sekolah . saat terjadinya kiamat. .. 17........ d......... 13. 19. b a a b d B.. b d b d b 16.. Guru Al-Qur’an dan Hadis .... Pilihan Ganda 1.. d 2.. NIP.........

kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat 8. manusia (orang-orang kafir) saling bertanya. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. a. sifat adil atau Mahaadil 10. Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk 9.7.

III. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan II. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar 2. 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Tujuan Pembelajaran 1. IV. Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : 1. Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Materi Pembelajaran 1. b. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Metode Pembelajaran 1. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1.

Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. Pertemuan Ke-0 . Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. d. Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. b. Usai tutor sebaya. c. Agar tidak jenuh. b. Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. d.. b. . e. . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . khususnya Al-Qur’an dan hadis. b. Kegiatan Penutup a. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. . Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab.

................ Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke-0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI....... Sumber Belajar 1.............. Guru Al-Qur’an dan Hadis ... ............V.. Penilaian .... .......... Kepala Sekolah ... Mengetahui. 2... NIP...................... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ........ NIP. ...........

Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Demonstrasi/penugasan Tutor sebaya II. III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. 3. Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. IV. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Tujuan Pembelajaran 1. 2.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. 2. 2.

Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. . b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis. b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Pertemuan Ke- . Kegiatan Inti a. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian. . b. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . . Kegiatan Penutup a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. . Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan – bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan. – akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. c. b. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Penutup a.b. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal. c. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. Usai tutor sebaya. Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

Penilaian .. Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ....  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... NIP... ............... Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! b... . Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? e........ Guru Al-Qur’an dan Hadis ....Penugasan ....... NIP..Tes tertulis Bentuk Instrumen ....Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke- a......... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI. Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? d..... 2.Tes perbuatan .... .V........... Teknik ....... Mengetahui.... Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! c.... Kepala Sekolah ............... Sumber Belajar 1...........

d d d a b 16. 18. c 3. maka bumi itu menjadi miliknya 4. b 2. orang yang menjaga dan merawat lingkungannya akan memperoleh hasilnya.L<vãð äi kbe _f5 |. d 4. menanami halaman rumah dengan tanaman hias sehingga menyegarkan udara sekitarnya. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 5. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. 15. a 7. 19. 12. Uraian 1. Pilihan Ganda 1. a 10. terlebih hidup di tanah Arab yang sangat tandus 6. 13. karena lingkungan alam menjadi tempat hidup dan mencari penghidupan yang diperlukan keawetannya 2. 14. c 8. 20. d 9. sedangkan orang yang merusak lingkungannya akan merasakan akibatnya 9. menanami hutan yang gundul.Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam) A.eã qs RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b 6. karena dengan dikebiri berarti menghilangkan nafsu birahinya sehingga perkembangbiakan hewan tersebut juga akan terhenti 8. 17. tidak membuang sampah di saluran air. b 5. untuk kepentingan hidup manusia berdasarkan Surah al-Baqarah Ayat 29 3. a 11. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). 10. c d b b c B. karena air sebagai sumber kehidupan manusia. membuang sebagian organ tubuh binatang sehingga mematikan nafsu birahinya 7. sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalami kekurangan sumber hidup Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j. dll.

mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita. Pilihan Ganda 1. a 17. a 15. 29.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu huruf berharakat sukun. Contoh: u-ã?ip – 91ã r=} 2. panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat. d c b b c b a c a c 31. 27. 25. harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini 6. a. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 10. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 36. 35. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 9. d 10. kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya 5. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. 33. 22. 38. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). a. b 12. sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya 3. d 13. d 6. b 4. 23. d 21. 40. c 9. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid 4. 39. d 3. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. d 8. diringankan. a 11. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat dahsyat pada hari kiamat 7. 24. d 5. 26. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil apa pun. b c a d c c a b c a B. d 19. maka bumi itu menjadi miliknya Uraian 1. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. b 16. 30. baik amal kebaikan atau kejahatan 8. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan. 37. 34. 28. 32. d 14. d 7. a 18. d 20. a 2.

lam. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar II. 2. Pertemuan Ke- Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq III. lam. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . seperti mad habr‘r. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya. lam. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . . Sebagai simulasi. mad badal. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad. dan mad jw’iz munfasil. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : Dapat menerapkan hukum bacaan mad. Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan IV. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar : : : : : : I. guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari. mad ‘iwai.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad.

Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. c. 2. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah. Kegiatan Penutup a. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Usai penjelasan. . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Sumber Belajar 1. guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. b. Kegiatan Penutup a. V. . d. b. Kegiatan Inti a. Usai tutor sebaya. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. c. Setelah selesai tutor sebaya. b. tetapi mengutamakan kualitas bacaan. guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra.

. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ......................... NIP. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad! Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra! ...... . ................................. NIP. Mengetahui............. .................. Penilaian ... Guru Al-Qur’an dan Hadis ........ Kepala Sekolah .....VI..

c. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an. . III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . 2. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an. 2. Kegiatan Inti a. d. 1. 3. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. Mad lwzim mukhaffaf parfr Mad lwzim mufaqqal parfr Tanya jawab Demonstrasi Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 3 2 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : : : : : : I. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran IV. b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. II. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. b.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .

...... b 3.. c 8. a 6........ Mengetahui. a 4. d 9.. NIP. ..... b 2. 19....e... ..... Sumber Belajar 1.. b 12. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr! .... NIP. .. 16...... a 14... b 7........... Pilihan Ganda 1.. ..... 17..... b.. Usai tutor sebaya. c Guru Al-Qur’an dan Hadis ... Kepala Sekolah .. Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad ) A.... c 15... c 11...... VI. 18.. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.......... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan V...... guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr.. 3... a 13. Kegiatan Penutup a.. a d c d a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ...... 20. 2... d 5... ... a 10..

|. C}. H. s. Huruf-hurufnya ialah : @. \. Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã. dan h  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . KR~ta. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan c. dan _BQ î 10. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa. d. îs. !. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah 4. karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan 3.B. l. H. É. yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar) a. 1. 8. 9. Uraian 0. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah yang bersangkutan 5. =JReãp. É. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau satu alif dan diringankan. mad yang berasal dari huruf-huruf (fawwtipus-suwar) 6. k1. |. dan =çJeäæ 2. dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l. P. dan < dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif tidak. =B5. 7. dan < pada awal surah huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan b.

Metode Pembelajaran 1. b. II. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Asr. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . 2. dan penjelasan ayatayatnya III. . asbabun nuzul. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr. terjemahan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Tanya jawab Tutor sebaya Ceramah IV. terjemahan. dan penjelasan ayat-ayatnya Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Alaq.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 4 dan 5 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : : : : : I. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. asbabun nuzul. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

Usai tutor sebaya. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. c. Untuk mengurangi kejenuhan. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Untuk mengurangi kejenuhan. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Penutup a. . d. Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran.b. Sumber Belajar 1. guru menyampaikan pertanyaan selingan. b. b. 2. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq. d. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . Kegiatan Inti a. . Pertemuan Ke- . Usai tutor sebaya. 3. b. V. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq secara bergantian. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya.

Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! ... Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan? c.. Menurut Surah al-‘Asr. NIP..... ............ Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr! d........ Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq? d......... Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq? b................ .... Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu? b. ... NIP..... bagaimana nasib sebagian besar manusia? c... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ... Penilaian ...... Kepala Sekolah .. Apa inti kandungan Surah al-‘Asr? e.... Mengetahui..... Apa saja terjemahan lafal iqra’? e... Guru Al-Qur’an dan Hadis ....VI....... Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- a...... Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini? Pertemuan Ke- a................

2. II. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. 2. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab Diskusi Ceramah  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan 2. 3. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : : : : : Indikator I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 6 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : 1. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu III. 2. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq 2.

Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah ... .. . b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Sumber Belajar 1. b. Penilaian .IV. .. b. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Instrumen a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. c. c. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.... Dengan bimbingan guru. 2.. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi. Dinamakan al-‘Asr karena . 3.. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. . Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah . V. Kegiatan Penutup a. c.

karena waktu atau kesempatan tidak akan bisa terulang kembali sehingga orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidak berarti) 2... a 13... c 17.... Pilihan Ganda 1... d 16.. dan saling menasihati tentang kebenaran serta kesabaran 5...... beramal saleh. e....... beriman. b 8... NIP.... d 4...... karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untuk beribadah dan beramal saleh (mencari bekal untuk kehidupan akhirat) 4... d 11.... yaitu .. dan .... c B. d 2.. d 7. ... a 18...... d..... d 10..... Sebagai seorang pelajar. NIP.. b 5. d 6. d 15.... c 19.... b 20..... Mengetahui... Uraian 1.......Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua........ tidak tahu arah dan tujuan hidup yang sebenarnya terlenakan sehingga di akhirat terancam siksa neraka 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu) A.. a 3... d 9............... a 12. kebiasaan orang-orang Arab saat itu apabila sore hari mereka berkerumun untuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat... a 14... mereka saling menyombongkan nenek moyang dan urusan keduniaan 3.... .... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . . penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah .. ayat-ayat qauliyah (Al-Qur’an) dan ayat-ayat kauniyah (keadaan alam semesta) 6..

dan menggunakan waktu luang untuk suka membaca buku-buku pengetahuan (baik agama maupun umum) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . di rumah belajar. menuntut ilmu merupakan salah satu bentuk penghargaan terhadap waktu dan untuk menuntut ilmu diperlukan waktu yang tidak sedikit 10.7. sehingga kebahagiaan di dunia dan akhirat akan tercapai 9. mengikuti jalannya pelajaran di sekolah secara baik. ilmu yang dimiliki tidak akan menyebabkan kerusakan di muka bumi 8. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat. untuk meningkatkan keimanan terhadap Allah swt. ia tidak akan salah menggunakan ilmu yang dimiliki karena selalu dikendalikan oleh aturan agama.

3. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. II. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 2. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu Pertemuan Ke- Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu III. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Hadis riwayat Ibnu Majah. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : : : : : Indikator I. at-Tirmizi.

. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu. Pertemuan Ke- . b. . Kegiatan Penutup a. b. b. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. baik per kata maupun secara keseluruhan. e. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . baik per kata maupun secara keseluruhan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. d. c. b. d. c. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan.IV. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a.

..... Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa... Kepala Sekolah ......... . V...... kemudian terjemahkan! ..... b... Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu... Penilaian Mengetahui..... Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... Guru Al-Qur’an dan Hadis . .......... NIP........... VI... .............. ... e.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu...... Sumber Belajar 1..... NIP..... Kegiatan Penutup a... 2............. kemudian terjemahkan! Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu.......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. 3. Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab Ceramah Diskusi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Metode Pembelajaran 1. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : : : : : Indikator I. II. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Pertemuan Ke-0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya III. 2.

Kegiatan Inti a. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. b. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. c. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. b. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. b. c. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Pertemuan Ke-0 . b. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . . Kegiatan Penutup a. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.IV. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. d.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Kegiatan Inti a.

...... sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? d.. Kegiatan Penutup a.... .... Mengetahui........... Di manakah kita dapat menuntut ilmu? c. 2. ... b..Tes perbuatan . NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! e. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik .Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian! Pertemuan Ke-0 a.. Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! b................... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami........ ..Penugasan .......... Penilaian ...... Menurut Islam. Kepala Sekolah .... NIP....... Sumber Belajar 1. Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang pandai? ..... VI. Guru Al-Qur’an dan Hadis ......... V.......Tes tertulis Bentuk Instrumen .... Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu..........

sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerintahkan umatnya mencari ilmu 2. 14. atau emas. c 2. c b b a b B. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. dan ditakuti lawan 6. d 3. disegani kawan. Uraian 1. dan mencapai kebahagiaan hidup di akhirat 8. 5. kita harus memanfaatkan waktu selagi masih muda untuk banyak belajar karena belajar pada waktu muda akan lebih mudah daripada setelah tua 9.Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu) A. d b a a a 16. c 8. 13. c 10. selalu dinaungi oleh malaikat 4. 12. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. a 5. a 6. sejak hidup di dunia sampai di akhirat  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . mutiara. didoakan oleh seluruh penghuni alam. untuk meningkatkan keimanan kepada Allah swt. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 7. 20. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat 3. 19.eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp< Terjemah: Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim. b 4. dengan menguasai ilmu-ilmu umum (iptek). Pilihan Ganda 1. d 7. 18. 15. manusia dapat mencapai taraf hidup yang lebih tinggi. sangat mendukung karena tanpa ilmu-ilmu tersebut umat Islam akan tertinggal dari umat lain sehingga mengakibatkan umat Islam diremehkan 10. d 9. Áès. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata. b 11. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. 17. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga.

kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. dapat memiliki ilmu yang memadai untuk menghadapi persoalan hidup. 5. apabila ilmu tersebut disertai iman. c B. dan menanami lahan-lahan yang kosong 8. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu. d 37. d 36. c 30. d 8. 6. penghijauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang miskin 4. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. Uraian 1. c 21. a 12. c 31. a 32. d 10. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah. d 33. b 22. a 4. d 40.Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. didoakan oleh segenap penghuni alam. dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. boleh. b 5. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingungkan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya 2. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang bertasydid. d 25. c 27. a 20. b 15. a 35. Pilihan Ganda 1. mendapat naungan para malaikat RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . d 26. a 7. selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt. diangkat derajatnya oleh Allah swt. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 10. d 13. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. b 39. c 17. a 29. d 9. a 38. kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi keselamatannya di akhirat 7. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah 3. sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan 6. d 24. sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu 9. b 3. d 18. c 14. a 16. a 28. c 11. ada. a 34. d 19. c 23. a 2.

Solo: Tiga Serangkai. Departemen Agama. Ibrahim. Jakarta: Depag. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2006. 2009.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: BSNP. T. dan H. 2008. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Darsono.