T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 7 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

.... IX/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (3) Membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah

Hukum bacaan mad silah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an Tes lisan

2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi

Penugasan

Bacalah ayatayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr!

4 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan 

Memahami isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah 3. Menerapkan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah . (3) Pemahaman terhadap isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Tes tertulis Uraian Peristiwa apakah yang terungkap pada Surah al-Qwri‘ah Ayat 4? 4 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman terhadap keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah! 1 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Penugasan Bagaimana sikap kalian terhadap isi Surah al-Qwri‘ah Ayat 8? 1 × 40 menit Membahas penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Tes perbuatan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 1.

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2 × 40 menit  . Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Penerjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menulis hadis 2. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Hafalan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit 3.Standar Kompetensi (3) Penulisan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Uraian Adakah keterkaitan antara hadis nomor 1 dan nomor 2? Jelaskan! Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam (1) (2) 1. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menghafal hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 4.

Menerapkan hukum bacaan mad.. dan ra 2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an . Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan mad. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) Membaca dan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Tes perbuatan 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Hukum bacaan mad. lam. IX/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 (1) (2) 1. lam. lam.. dan ra! Penugasan Bacalah ayatayat yang mengandung hukum mad lwzim mufaqqal parfr! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mad. lam. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Dapat menerapkan hukum bacaan mad.. lam.

Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq Milikilah semangat keilmuan sebagai penerapan isi Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq! 2 × 40 menit  .Standar Kompetensi (3) Membahas isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Membahas cara penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dalam fenomena kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Tes perbuatan Penugasan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq! 2 × 40 menit Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Tes tertulis Uraian Apakah keuntungan memanfaatkan waktu dengan baik? 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu (1) (2) 1. Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 3.

Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menerjemah hadis 3. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menghafal hadis 4. (3) Penulisan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penerjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penghafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes lisan Uraian Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit Dapat menulis secara benar hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu (1) (2) 1. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menulis hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu .

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. b. 2. . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. II. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/1 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : : I. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. b. Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- .

. 3. Setelah selesai kegiatan tutor sebaya. Pertemuan Ke- . Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Kegiatan Penutup a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . Usai kegiatan tutor sebaya. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Sumber Belajar 1. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas. Kegiatan Penutup a. Penilaian . b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. e. . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan VI. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. . c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 2. Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . d.c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. V. b. b. Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah. Kegiatan Inti a.

..................... NIP. Mengetahui....... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru Al-Qur’an dan Hadis ..................................... Kepala Sekolah ....... Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah yang ada! ......... NIP. ..............................

4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 3 dan 4 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. seperti yang terdapat dalam Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19. mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51 dan 91 2. dan mad farqi dalam Al-Qur’an. mad lwzim mufaqqal kilmr. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Napl Ayat 59. III. mad lwzim mufaqqal kilmr. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. Pertemuan Ke- 1. 3. 2. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . dan mad farqi dalam Al-Qur’an I. 2. Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi). II. Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7. al-Baqarah Ayat 208. dan ‘Abasa Ayat 33. Metode Pembelajaran 1. dan mad farqi dalam AlQur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1.

b. . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke- . Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr.IV. b. d. c. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. e. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. c. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Usai tutor sebaya. . guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. b. b. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. Usai tutor sebaya. . Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan.

. V....... Kegiatan Penutup a... 12. 14..... 19... b 2.... ..... d 8.... Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad ) A.. 2.... 13.. Kepala Sekolah .... a 4......... d d d b a 16...... b........ 15.. a 7..... Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Qur’an.... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.... Sumber Belajar 1..... a 5.... 3..... Pilihan Ganda 1. 17. NIP... ..... NIP.... b 6.. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya! . . c a b a c  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .. 20. ............. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. VI... Penilaian Mengetahui. d 3. d 10... 18.. d 11.. a 9..

apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid 8. tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad 5. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam membacanya 9. yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah) dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah) 3. dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah 6. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita 10. Uraian 1. ada dua macam. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun 7.B. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung) 2. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya 4. kemudian di-idgwm-kan ke dalam suara huruf berikutnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .

3.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Pengertian hukum alam 2. Metode Pembelajaran 1. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah Pertemuan Ke- 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam I. Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 3. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . 4. Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya IV. b. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. II. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran.

b.  . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait. Kegiatan Penutup a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Pertemuan Ke- . Kegiatan Inti a. . d. b. e. Usai tutor sebaya. Usai tutor sebaya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. c. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas.Kegiatan Inti a. d. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Kegiatan Penutup a. . b. . Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. b. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah azZalzalah. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alQwri‘ah. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan.

..V.. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian/isian Instrumen Pertemuan Ke- 1. ........... Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa ............ NIP..... Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ... Menurut sabda Rasulullah saw.... 2... seringan-ringan siksa neraka adalah ...... 2. Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? 4....... Di dalam Al-Qur’an.... 4. 3... Keadilan Allah swt.... terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat . Mengetahui... . Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah Ywsrn Ayat 65? Pertemuan Ke- 1. dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan tentang ...... ............ Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah alQwri‘ah? 3. ... ...... Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang ................. Sumber Belajar 1.. Firman Allah swt.. 3... NIP............ Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? 5. VI. Kepala Sekolah .. 5.. Mengapa mengguncang hati? 2... peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang berarti mengguncang hati....

Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. 2. 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : Indikator I. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Materi Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah Tanya jawab Ceramah Diskusi II. Metode Pembelajaran 1. III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. 3. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : 1. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya : 1. 3. 2.

. 2. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . c. VI. b. 3. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. b. e. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah Kegiatan Inti a. d. Bersama guru. Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan yang besar)? . siswa membahas simpulan diskusi. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. b. Sumber Belajar 1. . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.IV. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . V. Kegiatan Penutup a. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah.

c 8.. e.. d 7. karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet (termasuk bumi) bertabrakan 5.. NIP. Pilihan Ganda 1.. c 10..... c 4........ memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya mengalahkan amal buruknya 6. manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin 3. ............ Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna...... c 6.......... Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9? Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zazalah? ........... saat terjadinya kiamat. Uraian 1. a 11..... Guru Al-Qur’an dan Hadis .b.. Mengetahui. NIP.......... 13.. b a a b d B..... Kepala Sekolah . 20... 14. 18.. Kunci Bab II (Hukum Alam) A.... d 2.......... c... karena panik melihat fenomena alam saat itu 4..... d 9. karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan hati manusia 2.. 15.. d 5.. bumi mengeluarkan beban berat yang dikandungnya.. 17... dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ... b d b d b 16. 12....... bumi diguncangkan seguncang-guncangnya. d. 19.. d 3.

a. Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk 9. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b.7. manusia (orang-orang kafir) saling bertanya. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat 8. sifat adil atau Mahaadil 10.

Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Materi Pembelajaran 1. III. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar 2. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan II. Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. IV. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b.

c. guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. Kegiatan Penutup a. e. b. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. . guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Usai tutor sebaya. Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. b. Kegiatan Inti a. Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. d. Agar tidak jenuh. . khususnya Al-Qur’an dan hadis. Pertemuan Ke-0 . Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. Kegiatan Penutup a.. Kegiatan Inti a. b. d.

.....V.................. ........... ................. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI... Penilaian . Kepala Sekolah ..... Mengetahui.......... Sumber Belajar 1....................... Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke-0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ...... Guru Al-Qur’an dan Hadis .. .. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ... NIP. NIP......... 2....

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . IV. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Materi Pembelajaran 1. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Demonstrasi/penugasan Tutor sebaya II. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. 2. 2.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. III.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. Usai tutor sebaya. Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya. Pertemuan Ke- . c. b. Kegiatan Penutup a.b. c. Kegiatan Inti a. – akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. . b. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. b. . Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan – bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan. b. . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. Kegiatan Penutup a. .

Kepala Sekolah .... Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! b..Tes perbuatan . Sumber Belajar 1.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .......... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI..... Teknik ..........Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke- a......Penugasan .............. NIP... Guru Al-Qur’an dan Hadis . Mengetahui...... Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? d. .. . 2.............. ......... NIP..V...Tes tertulis Bentuk Instrumen ..... Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! c... Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? e.. Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ............. Penilaian ...........

18. 19. sedangkan orang yang merusak lingkungannya akan merasakan akibatnya 9. dll. menanami halaman rumah dengan tanaman hias sehingga menyegarkan udara sekitarnya. karena lingkungan alam menjadi tempat hidup dan mencari penghidupan yang diperlukan keawetannya 2. terlebih hidup di tanah Arab yang sangat tandus 6. b 6. maka bumi itu menjadi miliknya 4. 13. d 4. membuang sebagian organ tubuh binatang sehingga mematikan nafsu birahinya 7. a 10. d 9. untuk kepentingan hidup manusia berdasarkan Surah al-Baqarah Ayat 29 3. 14. 12. menanami hutan yang gundul. b 2. a 7. Pilihan Ganda 1.Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam) A. c d b b c B. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). karena air sebagai sumber kehidupan manusia. b 5. 20. 15. 10. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. 17. tidak membuang sampah di saluran air. karena dengan dikebiri berarti menghilangkan nafsu birahinya sehingga perkembangbiakan hewan tersebut juga akan terhenti 8. orang yang menjaga dan merawat lingkungannya akan memperoleh hasilnya. c 8. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 5. Uraian 1. a 11.L<vãð äi kbe _f5 |. d d d a b 16. sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalami kekurangan sumber hidup Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j. c 3.eã qs RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .

tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). Contoh: u-ã?ip – 91ã r=} 2. Pilihan Ganda 1. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 9. b 16. a. 22. panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat. 37. b c a d c c a b c a B. b 12. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid 4. baik amal kebaikan atau kejahatan 8. d 6. 38.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. 23. 24. 35. kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya 5. b 4. c 9. 25. a 18. 32. mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu huruf berharakat sukun. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil apa pun. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya 3. harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini 6. d 10. d 8. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 10. d 13. 40. d 19. d 14. 36. a. maka bumi itu menjadi miliknya Uraian 1. 39. a 2. a 15. d 7. d 20. 26. diringankan. d 5. d 3. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat dahsyat pada hari kiamat 7. 29. 30. a 17. d 21. 33. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. d c b b c b a c a c 31. 28. a 11. 34. 27.

mad ‘iwai. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad. dan mad jw’iz munfasil. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . . mad badal. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : Dapat menerapkan hukum bacaan mad. Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan IV. Metode Pembelajaran 1. seperti mad habr‘r. 2. Pertemuan Ke- Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq III. guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. lam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad. Sebagai simulasi. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya. b. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar : : : : : : I. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar II. lam. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari. lam. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. Kegiatan Penutup a. Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Usai tutor sebaya. c. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. b. Setelah selesai tutor sebaya. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an.. Pertemuan Ke- . tetapi mengutamakan kualitas bacaan. b. V. d. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. . 2. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah. Kegiatan Inti a. Usai penjelasan. 3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . . guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. Sumber Belajar 1. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. b. c.

... NIP............ Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad! Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra! ............... ... Guru Al-Qur’an dan Hadis ............ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ........ Penilaian ...................................... ........... . NIP....VI.. Kepala Sekolah ....... Mengetahui.

3. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. 2. b. Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Metode Pembelajaran IV. III. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 3 2 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : : : : : : I. d. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . II. 2. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an. Materi Pembelajaran 1. 1. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. . c. Mad lwzim mukhaffaf parfr Mad lwzim mufaqqal parfr Tanya jawab Demonstrasi Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

..... 17. 16.... 18. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr! ... c 11........ NIP.... d 9.......e. NIP.... ..... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran... VI.. 20.. 2. a 14.. b 2.... Pilihan Ganda 1..... 19. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan V.... a 13....... . .. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr..... b 7.... ..... . Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad ) A........ Usai tutor sebaya. b. d 5. 3..... Kegiatan Penutup a. Kepala Sekolah .... c 15. a 6... a 4.. a d c d a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ... c Guru Al-Qur’an dan Hadis .. a 10........ Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an..... b 12.. Mengetahui. b 3.. c 8.......

\. É. k1. P. KR~ta. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau satu alif dan diringankan. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa. =B5. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan b. dan < dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif tidak. 9. |.B. dan _BQ î 10. mad yang berasal dari huruf-huruf (fawwtipus-suwar) 6. H. d. H. 1. s. yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar) a. 7. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan c. dan h  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan 3. =JReãp. Huruf-hurufnya ialah : @. îs. Uraian 0. |. !. 8. C}. dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah 4. l. dan < pada awal surah huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah yang bersangkutan 5. Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã. dan =çJeäæ 2. É.

Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 4 dan 5 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : : : : : I. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Asr. asbabun nuzul. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Tanya jawab Tutor sebaya Ceramah IV. 3. dan penjelasan ayatayatnya III. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr. asbabun nuzul. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. II. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. terjemahan. dan penjelasan ayat-ayatnya Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Alaq. terjemahan. 2. . Metode Pembelajaran 1.

c. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian. Kegiatan Penutup a. Usai tutor sebaya. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . . Kegiatan Penutup a. Sumber Belajar 1.b. d. Pertemuan Ke- . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya. . c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq. b. Untuk mengurangi kejenuhan. V. 2. guru menyampaikan pertanyaan selingan. 3. guru menyampaikan pertanyaan selingan. b. Untuk mengurangi kejenuhan. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq secara bergantian. . b. d. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Usai tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a.

.. Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq? d.....VI..... NIP................... Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini? Pertemuan Ke- a. Apa saja terjemahan lafal iqra’? e....... Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq? b................ Apa inti kandungan Surah al-‘Asr? e........... ..... Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr! d... Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan? c...... Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! .. ... NIP... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Penilaian ...... bagaimana nasib sebagian besar manusia? c........ Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu? b. ... Kepala Sekolah ..... Mengetahui........ Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- a... Menurut Surah al-‘Asr..

Metode Pembelajaran 1. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : : : : : Indikator I. Tanya jawab Diskusi Ceramah  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Tujuan Pembelajaran 1. II. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari : 1. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu III. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 6 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : 1. 3. Materi Pembelajaran 1. 2. 2. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan 2.

Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. b. 3. . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Dengan bimbingan guru. 2. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Instrumen a. .. c. c. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.. Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI.. Sumber Belajar 1. c. b. . Dinamakan al-‘Asr karena . Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya.... b. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu... b.. V. Penilaian .IV. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah .

. e.... dan . d. yaitu .. Mengetahui.. NIP.... Uraian 1.. a 18. ... d 15.... a 12. d 11. c 17........ d 4.... Sebagai seorang pelajar.....Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua.... d 2. b 8..... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . mereka saling menyombongkan nenek moyang dan urusan keduniaan 3.... ..... karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untuk beribadah dan beramal saleh (mencari bekal untuk kehidupan akhirat) 4.......... d 16. a 14.. Pilihan Ganda 1. d 6....... beriman.. beramal saleh. dan saling menasihati tentang kebenaran serta kesabaran 5...... tidak tahu arah dan tujuan hidup yang sebenarnya terlenakan sehingga di akhirat terancam siksa neraka 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah ........ d 10.. Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu) A.... NIP.. b 5. kebiasaan orang-orang Arab saat itu apabila sore hari mereka berkerumun untuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat. a 3.... ayat-ayat qauliyah (Al-Qur’an) dan ayat-ayat kauniyah (keadaan alam semesta) 6...... a 13.. karena waktu atau kesempatan tidak akan bisa terulang kembali sehingga orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidak berarti) 2.......... ......... c 19.... c B... d 9.. b 20... d 7...

untuk meningkatkan keimanan terhadap Allah swt. menuntut ilmu merupakan salah satu bentuk penghargaan terhadap waktu dan untuk menuntut ilmu diperlukan waktu yang tidak sedikit 10. di rumah belajar. sehingga kebahagiaan di dunia dan akhirat akan tercapai 9.7. mengikuti jalannya pelajaran di sekolah secara baik. dan menggunakan waktu luang untuk suka membaca buku-buku pengetahuan (baik agama maupun umum) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . ia tidak akan salah menggunakan ilmu yang dimiliki karena selalu dikendalikan oleh aturan agama. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat. ilmu yang dimiliki tidak akan menyebabkan kerusakan di muka bumi 8.

at-Tirmizi. Metode Pembelajaran 1. II. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. 2. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 3. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Hadis riwayat Ibnu Majah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu Pertemuan Ke- Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu III. 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : : : : : Indikator I.

b. b. c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.IV. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke- . d. . . Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu. b. e. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Kegiatan Penutup a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. baik per kata maupun secara keseluruhan. . Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Kegiatan Inti a. d. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. baik per kata maupun secara keseluruhan. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya.

... ... Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. VI....... Sumber Belajar 1..... kemudian terjemahkan! Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu... b...................... .... V........ Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu.. NIP.. Kegiatan Penutup a... Penilaian Mengetahui. Kepala Sekolah ... ... ....... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu.... 2...... e...................... Guru Al-Qur’an dan Hadis .. NIP....  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . kemudian terjemahkan! ....... Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa......

Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : : : : : Indikator I. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. II. 3. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Metode Pembelajaran 1. 2. Tanya jawab Ceramah Diskusi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Pertemuan Ke-0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya III. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. 2. Tujuan Pembelajaran 1.

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Pertemuan Ke-0 . b. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. b. Setelah kegiatan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. . guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu. c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. d. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . . Kegiatan Inti a. c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. b.IV. . Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. b. Kegiatan Inti a.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .

.. NIP.......... V.....Tes perbuatan ................ Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! e............... Guru Al-Qur’an dan Hadis .... sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? d. Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! b..... Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang pandai? ... Kegiatan Penutup a.. . VI..... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik ...... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ... Menurut Islam....... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami.. Mengetahui.... ....... b....... .Penugasan .. 2...Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian! Pertemuan Ke-0 a. Kepala Sekolah . Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu..... Penilaian ... Sumber Belajar 1......Tes tertulis Bentuk Instrumen ... NIP... Di manakah kita dapat menuntut ilmu? c..

12. c 10. c 8. d 3. 20. b 4. sangat mendukung karena tanpa ilmu-ilmu tersebut umat Islam akan tertinggal dari umat lain sehingga mengakibatkan umat Islam diremehkan 10.Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu) A. c b b a b B. 13. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. mutiara. d 7. 17. untuk meningkatkan keimanan kepada Allah swt. Pilihan Ganda 1. d 9. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 7. 19. didoakan oleh seluruh penghuni alam. 14. b 11.eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp< Terjemah: Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim. 18. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata. c 2. selalu dinaungi oleh malaikat 4. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. sejak hidup di dunia sampai di akhirat  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . padahal kita mampu mengerjakan sekarang. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. disegani kawan. dan ditakuti lawan 6. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat 3. dengan menguasai ilmu-ilmu umum (iptek). manusia dapat mencapai taraf hidup yang lebih tinggi. Uraian 1. atau emas. a 5. 5. 15. a 6. Áès. kita harus memanfaatkan waktu selagi masih muda untuk banyak belajar karena belajar pada waktu muda akan lebih mudah daripada setelah tua 9. dan mencapai kebahagiaan hidup di akhirat 8. d b a a a 16. sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerintahkan umatnya mencari ilmu 2.

d 9. d 40. d 37. d 19. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingungkan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya 2. sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan 6. c 27. a 38. d 33. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah. 6. d 26. selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt. a 4. penghijauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir. b 3. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu. c 30. a 28. d 25. d 24. c 31. apabila ilmu tersebut disertai iman. b 5. b 39. Uraian 1. dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. a 32. d 8. dapat memiliki ilmu yang memadai untuk menghadapi persoalan hidup. c B.Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. Pilihan Ganda 1. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang bertasydid. a 35. a 34. sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu 9. a 16. didoakan oleh segenap penghuni alam. 5. a 12. d 13. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang miskin 4. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. c 11. b 22. c 23. d 18. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. c 17. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah 3. d 36. c 21. a 7. a 20. diangkat derajatnya oleh Allah swt. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 10. c 14. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. ada. d 10. dan menanami lahan-lahan yang kosong 8. a 2. a 29. mendapat naungan para malaikat RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi keselamatannya di akhirat 7. boleh. b 15.

Jakarta: BSNP. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. 2006. Ibrahim. T. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2009. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depag. Departemen Agama. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Darsono. dan H. 2008. Solo: Tiga Serangkai. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful