P. 1
Silabus Qurdis Kelas XI

Silabus Qurdis Kelas XI

|Views: 1,229|Likes:
Published by Sholihin IsMe

More info:

Published by: Sholihin IsMe on Aug 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/14/2013

pdf

text

original

T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 3
untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 7 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

.... IX/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (3) Membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan hukum bacaan mad silah Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah

Hukum bacaan mad silah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an Tes lisan

2. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr, mad lwzim mufaqqal kilmr, dan mad farqi

Penugasan

Bacalah ayatayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr!

4 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan 

Memahami isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah 3. (3) Pemahaman terhadap isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Tes tertulis Uraian Peristiwa apakah yang terungkap pada Surah al-Qwri‘ah Ayat 4? 4 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman terhadap keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah! 1 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Penugasan Bagaimana sikap kalian terhadap isi Surah al-Qwri‘ah Ayat 8? 1 × 40 menit Membahas penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Tes perbuatan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 1. Menerapkan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya Penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah .

Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Hafalan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit 3. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Penerjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menulis hadis 2.Standar Kompetensi (3) Penulisan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Uraian Adakah keterkaitan antara hadis nomor 1 dan nomor 2? Jelaskan! Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam (1) (2) 1. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menghafal hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2 × 40 menit  .

dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Hukum bacaan mad. lam. Penilaian Indikator Teknik (5) Tes perbuatan Penugasan (6) (7) Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan mad. Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an . lam.. IX/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 (1) (2) 1. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Dapat menerapkan hukum bacaan mad. Menerapkan hukum bacaan mad.. Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . dan ra 2. lam. dan ra! Penugasan Bacalah ayatayat yang mengandung hukum mad lwzim mufaqqal parfr! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mad. lam.. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) Membaca dan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an Tes perbuatan 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. lam.

Standar Kompetensi (3) Membahas isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Membahas cara penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dalam fenomena kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq Tes perbuatan Penugasan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq! 2 × 40 menit Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Tes tertulis Uraian Apakah keuntungan memanfaatkan waktu dengan baik? 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu (1) (2) 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 3. Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Isi kandungan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq 2. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq Milikilah semangat keilmuan sebagai penerapan isi Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq! 2 × 40 menit  .

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu . Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menulis hadis RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 2. Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menghafal hadis 4. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Menerjemah hadis 3. (3) Penulisan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penerjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penghafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes lisan Uraian Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit Dapat menulis secara benar hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Tes perbuatan Penugasan Tulislah hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! 2 × 40 menit (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu (1) (2) 1.

Materi Pembelajaran Bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah III. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/1 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah : Dapat menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : : I. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. b. Kegiatan Inti a. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya IV.

Kegiatan Penutup a. d. . Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. b. b. e. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. 2. . Usai kegiatan tutor sebaya. guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Setelah selesai kegiatan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.c. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan VI. Penilaian . Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah. Kegiatan Inti a. . V. Sumber Belajar 1. Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. 3. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. Pertemuan Ke- . b. .

.... Instrumen Bacalah Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah dengan menerapkan mad silah yang ada! .... NIP..................................... Guru Al-Qur’an dan Hadis ................... Kepala Sekolah ... .. NIP................. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ... Mengetahui.........................

Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Mad lwzim mufaqqal kilmr (mengulangi). 4. Metode Pembelajaran 1. Mad lwzim mufaqqal kilmr yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah Ayat 7. dan mad farqi dalam Al-Qur’an. II. 3. dan mad farqi dalam Al-Qur’an I. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. mad lwzim mufaqqal kilmr. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 3 dan 4 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. dan ‘Abasa Ayat 33. 2. 2. mad lwzim mufaqqal kilmr. mad lwzim mufaqqal kilmr. dan mad farqi dalam AlQur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Napl Ayat 59. Mad lwzim mukhaffaf kilmr yang tercantum dalam Surah Yynus Ayat 51 dan 91 2. al-Baqarah Ayat 208. Pertemuan Ke- 1. III. seperti yang terdapat dalam Surah an-Nwzi‘wt Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 18–19.

b. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. . b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. b. Usai tutor sebaya. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mufaqqal kilmr dan mad farqi. Kegiatan Inti a. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mufaqqal kilmr (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.IV. Kegiatan Penutup a. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. d. c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. . c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . e. . Pertemuan Ke- . Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr berikut contoh-contohnya. Usai tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Qur’an. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf kilmr dan mad lwzim mufaqqal kilmr. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

b 6... d 10..... Penilaian Mengetahui.. .. c a b a c  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ........... .... b 2. 13.... d d d b a 16...... Kunci Bab I (Hukum Bacaan Mad ) A. Pilihan Ganda 1.. d 11. 19.. d 8.... VI. Sumber Belajar 1..... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah Surah al-An‘wm Ayat 143–144 dan an-Naml Ayat 59 secara bergantian dengan menerapkan bacaan mad farqi yang ada di dalamnya! ... 3... ... d 3... 20..... 14.. 17...... NIP.... a 9. a 4...... Kegiatan Penutup a......... a 5.. 2.. V. 15.. 18... 12.. a 7... Kepala Sekolah .. b. Guru Al-Qur’an dan Hadis ................ Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Qur’an...... .... NIP. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran...

dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat. mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung) 2. ada dua macam.B. karena membacanya dirangkai dengan lafal jalwlah sesudahnya 4. Uraian 1. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf berharakat sukun 7. yaitu mad silah qasrrah (tidak diikuti oleh huruf hamzah) dan mad silah hawrlah (diikuti huruf hamzah) 3. dibaca sepanjang tiga alif atau enam harakat dan diberatkan dalam membacanya 9. dua harakat karena termasuk mad silah qasrrah 6. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita 10. kemudian di-idgwm-kan ke dalam suara huruf berikutnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . tidak boleh karena sebelum pa iamrr ada mad 5. apabila ada mad habr‘r bertemu dengan huruf yang bertasydid 8.

Pengertian hukum alam 2.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis IX/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : Memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam : Dapat memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam I. Penjelasan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 3. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya IV. II. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah al-Qwri‘ah Pertemuan Ke- 1. Penjelasan isi kandungan Surah az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- 1. 4. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam. Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah az-Zalzalah III.

guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah al-Qwri‘ah. c. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. d. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Usai tutor sebaya. d. b. Kegiatan Inti a.  . Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Penutup a. e. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah azZalzalah. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. b. . Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. c. guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. b. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan ayat-ayat lain yang terkait. Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. e. . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alQwri‘ah. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.Kegiatan Inti a. Usai tutor sebaya. Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah. . Kegiatan Penutup a. b.

.. Sumber Belajar 1... NIP... .......... Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? 4...V. Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah alQwri‘ah? 3.. . Guru Al-Qur’an dan Hadis ... 5..... 2.......... Bagaimana sikap kita dengan adanya firman Allah dalam Surah Ywsrn Ayat 65? Pertemuan Ke- 1.... .. Keadilan Allah swt. ... NIP. dalam Surah al-oajj Ayat 1 dan 2 menggambarkan tentang ..... Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang ........ peristiwa hari kiamat disebut al-Qwri‘ah yang berarti mengguncang hati.. Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa ....... 3............ Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? 5.. Di dalam Al-Qur’an.. 4... Mengapa mengguncang hati? 2........... Firman Allah swt.... 2. 3... Menurut sabda Rasulullah saw......... Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . ........... terungkap dalam Surah az-Zalzalah Ayat . Mengetahui........... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian/isian Instrumen Pertemuan Ke- 1.... VI... Kepala Sekolah .. seringan-ringan siksa neraka adalah .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang hukum fenomena alam : 1. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan azZalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. Materi Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan azZalzalah Tanya jawab Ceramah Diskusi II. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah alQwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah : : : : : Indikator I. Menerapkan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya : 1. 2. Tujuan Pembelajaran 1. 3. 3. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. III. Metode Pembelajaran 1.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah Kegiatan Inti a.IV. Sumber Belajar 1. d. V. b. e. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. . Bersama guru. b. siswa membahas simpulan diskusi. . c. 3. . Mengapa peristiwa hari kiamat disebut az-zalzalah (guncangan yang besar)? . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dengan az-Zalzalah. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Kegiatan Penutup a. VI. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. 2.

Mengetahui........ 14...... NIP.. karena peristiwa hari kiamat sangat dahsyat sehingga mengguncangkan hati manusia 2. karena panik melihat fenomena alam saat itu 4. b a a b d B.. bumi mengeluarkan beban berat yang dikandungnya.... Pilihan Ganda 1. d 9.... c 6............ 19..... Guru Al-Qur’an dan Hadis .............. NIP..... manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan dan gunung-gunung bagaikan bulu yang tertiup angin 3.. d 5.. d 3. Kunci Bab II (Hukum Alam) A...b.. karena bumi diguncangkan dengan dahsyatnya dan planet-planet (termasuk bumi) bertabrakan 5... c 10. a 11...... 15.. Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6–9? Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah alQwri‘ah dan az-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-Qwri‘ah dan az-Zazalah? . d 2...... c 4.. d. ...... dan manusia keluar dari kuburnya menuju mahsyar untuk diperlihatkan kepadanya amal perbuatannya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. Samakah kiamat sugra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna..... 13. d 7. 17.... 12.. c... 18.. c 8... 20...... e..... Kepala Sekolah . bumi diguncangkan seguncang-guncangnya. saat terjadinya kiamat.. Uraian 1.. b d b d b 16. memiliki amal baik yang lebih banyak sehingga timbangannya mengalahkan amal buruknya 6.....

manusia (orang-orang kafir) saling bertanya.7. sifat adil atau Mahaadil 10. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Allah berjanji akan memberi balasan setiap amal baik dan juga amal buruk 9. a. ”Ada apa dengan bumi ini?” Semua itu disebabkan mereka tidak mempercayai adanya hari kiamat 8.

3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : 1. b. Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran 1. III. 2. 2. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Metode Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Siswa mampu menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. IV. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan II.

khususnya Al-Qur’an dan hadis. guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Inti a. b. . Usai tutor sebaya. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. c. e. d. . Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. Agar tidak jenuh. . b. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. Pertemuan Ke-0 . b. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. c. d. b. Kegiatan Inti a. Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kegiatan Penutup a. Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab.

Kepala Sekolah ............... Mengetahui. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI... Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke-0 Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ........ .... NIP.. Penilaian .V... Sumber Belajar 1............ 2......... . Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... NIP.... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ........................... ........................

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tanya jawab Demonstrasi/penugasan Tutor sebaya II. 2. Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. 2. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. IV. Siswa mampu menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menjaga dan memelihara kelestarian alam : 1.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 3. III. Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam : : : : : Indikator I. Materi Pembelajaran 1.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. b. Usai tutor sebaya. . c. – akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian.b. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . b. b. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan – bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan. . Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. b. Kegiatan Inti a. . Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya. c. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. b. . Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Pertemuan Ke- .

NIP....Tes perbuatan ............ Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? d...... ..  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 ...... Kepala Sekolah ........ Mengetahui....Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam! Pertemuan Ke- a................... Guru Al-Qur’an dan Hadis ......... .. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan VI.V........... Penilaian ... Sumber Belajar 1. . NIP.. Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? e... Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! c.....Tes tertulis Bentuk Instrumen .......... 2..... Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! b..Penugasan ... Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam! ...... Teknik ....

Pilihan Ganda 1. 12. 14. 13. a 10. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan.Kunci Bab III (Menjaga Kelestarian Alam) A. untuk kepentingan hidup manusia berdasarkan Surah al-Baqarah Ayat 29 3. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 5. menanami hutan yang gundul. menanami halaman rumah dengan tanaman hias sehingga menyegarkan udara sekitarnya. a 7.eã qs RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . membuang sebagian organ tubuh binatang sehingga mematikan nafsu birahinya 7.L<vãð äi kbe _f5 |. b 6. karena lingkungan alam menjadi tempat hidup dan mencari penghidupan yang diperlukan keawetannya 2. dll. d 4. a 11. b 2. tidak membuang sampah di saluran air. sedangkan orang yang merusak lingkungannya akan merasakan akibatnya 9. c 3. d d d a b 16. d 9. Uraian 1. orang yang menjaga dan merawat lingkungannya akan memperoleh hasilnya. 20. terlebih hidup di tanah Arab yang sangat tandus 6. maka bumi itu menjadi miliknya 4. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). sumber daya alam akan segera habis dan manusia akan mengalami kekurangan sumber hidup Ùà áÙÃÕ=^çeã ÁÁÁÁäR~j. karena dengan dikebiri berarti menghilangkan nafsu birahinya sehingga perkembangbiakan hewan tersebut juga akan terhenti 8. 15. 10. 19. c 8. b 5. 17. karena air sebagai sumber kehidupan manusia. c d b b c B. 18.

22. d 20. Pilihan Ganda 1. a 15. a 18. 30. baik amal kebaikan atau kejahatan 8. d c b b c b a c a c 31. 26. barang siapa menghidupkan bumi yang mati (kering). mad yang terjadi karena adanya huruf pa iamrr yang didahului huruf berharakat hidup dan pa iamrr dibaca wasal (sambung)  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . 34. d 13. mad yang digunakan untuk membedakan antara kalimat tanya dan kalimat berita. kedua surah tersebut menjelaskan bahwa setiap orang akan menerima balasan sesuai perbuatannya 9. a 17. b 4. d 6. Contoh: u-ã?ip – 91ã r=} 2. 24. tanah yang terbengkalai dan tidak bertuan. a 11. mad lwzim mukhaffaf kilmr berasal dari mad habr‘r yang bertemu huruf berharakat sukun. kemudian dirawat dan dimanfaatkan untuk pertanian atau hal yang bermanfaat lainnya 10. 36. Allah akan memperlihatkan (memberi balasan) setiap perbuatan sekecil apa pun. 27. 37. b 16. harus memperbanyak amal kebaikan baiknya selama hidup di dunia ini 6.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. d 10. 32. d 5. 29. d 7. b c a d c c a b c a B. d 21. kedua surah tersebut menceritakan kejadian hari kiamat b. 39. kemudian di-idgwm-kan pada suara huruf sesudahnya 5. 28. d 3. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf kilmr dibaca ringan. 23. 33. diringankan. sebelum pa iamrr adalah huruf berharakat hidup (tidak ada huruf mati atau mad) dan tidak dihentikan bacaannya 3. d 14. a 2. b 12. c 9. maka bumi itu menjadi miliknya Uraian 1. panjang bacaannya tiga alif atau 6 harakat. 25. a. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr dibaca berat b. d 8. 35. a. d 19. 40. bumi memuntahkan/mengeluarkan isinya karena guncangan yang amat dahsyat pada hari kiamat 7. sedangkan mad lwzim mufaqqal kilmr berasal dari mad habr‘r bertemu huruf bertasydid 4. 38.

dan mad jw’iz munfasil. lam. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad. dan ra dalam Surah al‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar II. . dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan baik dan benar : : : : : : I. Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan IV. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . lam. mad badal. Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : Dapat menerapkan hukum bacaan mad. lam. Pertemuan Ke- Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq III. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari. guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. Metode Pembelajaran 1. seperti mad habr‘r. Sebagai simulasi. mad ‘iwai.

V. Setelah selesai tutor sebaya. guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra. Usai tutor sebaya. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . tetapi mengutamakan kualitas bacaan. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an. Sumber Belajar 1. . 2. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. c. b. c.. Pertemuan Ke- . guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Usai penjelasan. d. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. 3. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. b.

... Guru Al-Qur’an dan Hadis ................ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . .VI................ NIP........... Mengetahui......... Penilaian ............ Teknik Tes perbuatan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan mad! Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra! ... .......... Kepala Sekolah .................. ....... NIP..........

III. c. Mad lwzim mukhaffaf parfr Mad lwzim mufaqqal parfr Tanya jawab Demonstrasi Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. Guru menjelaskan pengertian mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an. 1. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 3 2 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : Dapat menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an : : : : : : I. . II.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . b. Metode Pembelajaran IV. 3. Materi Pembelajaran 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. d. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr dalam Al-Qur’an.

. ...... Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Qur’an. Sumber Belajar 1.... c 11..... .... c Guru Al-Qur’an dan Hadis . d 9.. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran... Kunci Bab IV (Hukum Bacaan Mad ) A...... 18. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan V. a 14..... c 8.. VI. c 15. NIP.... ........ NIP..... b 3.. b....e... . b 7.. guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr.. Mengetahui. 2. a 13.. 16...... a d c d a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ............ b 2... ..... 17... Usai tutor sebaya...... d 5.... Pilihan Ganda 1.. b 12......... a 4.. 20..... 19... a 6. Kegiatan Penutup a. a 10.... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lwzim mukhaffaf parfr dan mad lwzim mufaqqal parfr! .. Kepala Sekolah . 3..

Contoh mad lwzim mukhaffaf parfr: =eã. \. dibaca tafkhrm karena berharakat fathah 4.B. dan uÊ Contoh mad lwzim mufaqqal parfr: l. k1. Uraian 0. l. huruf-huruf hijaiah yang berada pada awal surah sebagai pembuka surah yang bersangkutan 5. Huruf-hurufnya ialah : @. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr dibaca sepanjang enam harakat atau tiga alif dan diberatkan b. sedangkan mad lwzim mufaqqal parfr disebut nama hurufnya dan dipanjangkan c. mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca seperti fathah biasa. =B5. mad yang berasal dari huruf-huruf (fawwtipus-suwar) 6. !. d. dan =çJeäæ 2. dan < pada awal surah huruf-huruf mad lwzim mukhaffaf parfr 0. C}. H. karena tidak berada di akhir kalimat atau diwaqafkan 3. P. 1. yaitu apabila tidak berada pada awal surah (fawwtipus-suwar) a. dan < dibaca sepanjang dua harakat atau satu alif tidak. =JReãp. 8. É. H. |. 7. îs. KR~ta. cara membacanya: mad lwzim mukhaffaf parfr dibaca dua harakat atau satu alif dan diringankan. 9. dan h  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . dan _BQ î 10. s. É. |.

asbabun nuzul. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Tanya jawab Tutor sebaya Ceramah IV. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Asr.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis IX/2 4 dan 5 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : Memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : Dapat memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu : : : : : I. asbabun nuzul. terjemahan. Kegiatan Inti a. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Asr. 3. dan penjelasan ayat-ayatnya Pertemuan Ke- Lafal Surah al-‘Alaq. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. Metode Pembelajaran 1. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. dan penjelasan ayatayatnya III. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. . II. terjemahan.

Untuk mengurangi kejenuhan. b. . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-‘Alaq. Untuk mengurangi kejenuhan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. d. Kegiatan Penutup a. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya. . Usai tutor sebaya. Pertemuan Ke- . guru menyampaikan pertanyaan selingan. Sumber Belajar 1.b. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr secara bergantian. Usai tutor sebaya. b. c. Kegiatan Penutup a. 2. b. V. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. d. guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq secara bergantian. 3. . Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya.

.... NIP.. Kepala Sekolah ...... ... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  ...... Menurut Surah al-‘Asr. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- a....... ...VI........ NIP............ Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... Mengetahui.... Apa hubungan Surah al-‘Asr dan kegiatan menuntut ilmu? b. Apa arti dari nama Surah al-‘Alaq? b........ . Apa inti kandungan Surah al-‘Alaq? d........... Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah al-‘Asr! d........ Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah al-‘Asr ini? Pertemuan Ke- a.......... Kapan dan di mana Surah al-‘Alaq diturunan? c.... Apa inti kandungan Surah al-‘Asr? e..... bagaimana nasib sebagian besar manusia? c..... Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! ...... Penilaian ..... Apa saja terjemahan lafal iqra’? e.

Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu III. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq : : : : : Indikator I. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq 2. 3. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. Menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari : 1. II. 2. Tanya jawab Diskusi Ceramah  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 6 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang waktu dan menuntut ilmu : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan 2. 2. 2. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1.

. Inti kandungan Surah al-‘Asr adalah . . Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.. c.IV. Kegiatan Penutup a. b. b.. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. c... Dinamakan al-‘Asr karena .. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu. V.. b. . Sumber Belajar 1. Dengan bimbingan guru. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Instrumen a.. Kegiatan Inti a. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. Penilaian . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . 3. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. c. . . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 2. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. Inti kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 adalah . Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi.

a 12.... d 4.... b 5.. dan saling menasihati tentang kebenaran serta kesabaran 5.. c 17........ Mengetahui. c 19. Sebagai seorang pelajar. a 13. penerapan Surah al-‘Asr dan Surah al-‘Alaq adalah .. d 2.... Uraian 1............... d 9.. mereka saling menyombongkan nenek moyang dan urusan keduniaan 3... a 3.................. d 11.. d 6. karena kebanyakan manusia tidak mampu menggunakan waktu untuk beribadah dan beramal saleh (mencari bekal untuk kehidupan akhirat) 4. ....... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. b 20. a 14... ayat-ayat qauliyah (Al-Qur’an) dan ayat-ayat kauniyah (keadaan alam semesta) 6...... . karena waktu atau kesempatan tidak akan bisa terulang kembali sehingga orang yang tidak memperhatikan waktu hidupnya akan sia-sia (tidak berarti) 2... Pilihan Ganda 1..... d 16..... dan . kebiasaan orang-orang Arab saat itu apabila sore hari mereka berkerumun untuk berbincang-bincang tentang hal yang tidak bermanfaat..... d 7.... a 18.Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua...... d 15.. NIP. beramal saleh. NIP.. ........ b 8....... c B. tidak tahu arah dan tujuan hidup yang sebenarnya terlenakan sehingga di akhirat terancam siksa neraka 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . d 10.. e. d.. beriman...... Kunci Bab V (Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu) A. yaitu ..

menuntut ilmu merupakan salah satu bentuk penghargaan terhadap waktu dan untuk menuntut ilmu diperlukan waktu yang tidak sedikit 10. ilmu yang dimiliki tidak akan menyebabkan kerusakan di muka bumi 8. di rumah belajar. dan menggunakan waktu luang untuk suka membaca buku-buku pengetahuan (baik agama maupun umum) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . mengikuti jalannya pelajaran di sekolah secara baik. ia tidak akan salah menggunakan ilmu yang dimiliki karena selalu dikendalikan oleh aturan agama.7. sehingga kebahagiaan di dunia dan akhirat akan tercapai 9. untuk meningkatkan keimanan terhadap Allah swt. hidupnya akan seimbang antara dunia dan akhirat.

at-Tirmizi. Menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Tujuan Pembelajaran 1. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Hadis riwayat Ibnu Majah. Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. II. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. 2. 3. Metode Pembelajaran 1. Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : : : : : Indikator I. dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu Pertemuan Ke- Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu III.

baik per kata maupun secara keseluruhan. e. . Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu. baik per kata maupun secara keseluruhan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. b. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. b. Pertemuan Ke- . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. c. . c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . d. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. b. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. b. d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. .IV. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu.

......... NIP.. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru... kemudian terjemahkan! .. b..... Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa..  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 .... kemudian terjemahkan! Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu..... 2......... Kepala Sekolah ....... Penilaian Mengetahui......... Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu............... .. Kegiatan Penutup a....... NIP.... VI.................... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu.. ... Sumber Belajar 1.... V.. Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... ..... e. ..

Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. II. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis IX/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu : 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu 2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : : : : : Indikator I. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke- Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Pertemuan Ke-0 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya III. Metode Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab Ceramah Diskusi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . 3.

Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. .  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu. b. .IV. Pertemuan Ke-0 . Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. b. Kegiatan Inti a. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. b. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. d. c. Kegiatan Inti a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. c.

......... Menurut Islam..... Di manakah kita dapat menuntut ilmu? c.. Sumber Belajar 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami.... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  .......Tes tertulis Bentuk Instrumen .. ..Uraian Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian! Pertemuan Ke-0 a.. VI...... Mengetahui... ........ Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik ............Penugasan .... Kegiatan Penutup a.. sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? d. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu............. Kepala Sekolah . NIP..... NIP......... Penilaian .......Tes perbuatan ... Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! e.. b......... Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! b.. Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orang-orang yang pandai? . Guru Al-Qur’an dan Hadis . V...... .... 2..

kita harus memanfaatkan waktu selagi masih muda untuk banyak belajar karena belajar pada waktu muda akan lebih mudah daripada setelah tua 9. 18. karena ilmu sebagai sarana mencapai kesejahteraan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup akhirat 3. atau emas. 13. b 4. 19. d 9. akan dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 7.Kunci Bab VII (Hadis-Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu) A. dan ditakuti lawan 6. c b b a b B. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. 12. a 5. didoakan oleh seluruh penghuni alam. untuk meningkatkan keimanan kepada Allah swt. dan mencapai kebahagiaan hidup di akhirat 8. manusia dapat mencapai taraf hidup yang lebih tinggi. 17. b 11. Pilihan Ganda 1. 15. mutiara. 20. Áès. d 7. sangat perhatian terbukti dengan banyaknya ayat dan hadis yang memerintahkan umatnya mencari ilmu 2. d b a a a 16. selalu dinaungi oleh malaikat 4. sejak hidup di dunia sampai di akhirat  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . disegani kawan. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. dengan menguasai ilmu-ilmu umum (iptek).eãp ÒeÒfeãp =sq:ã =}>än>ã 9f^ja ufsã RU 9nQ kfReã SMãpp kfBiga2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ u-äioæãrãp< Terjemah: Menuntut ilmu kewajiban setiap muslim. c 2. sangat mendukung karena tanpa ilmu-ilmu tersebut umat Islam akan tertinggal dari umat lain sehingga mengakibatkan umat Islam diremehkan 10. a 6. Uraian 1. c 10. Adapun memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya (tidak tepat) seperti orang yang mengalungi babi dengan permata. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. 5. 14. d 3. c 8.

a 34. manusia menghadapi berbagai persoalan hidup yang sering membingungkan pikiran dan perasaan sehingga diperlukan petunjuk agar tidak tersesat atau salah arah dari tujuan hidupnya 2. c 23. d 24. c 21.Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. Surah al-‘Asr Ayat 1 menjelaskan betapa pentingnya waktu. a 20. a 32. d 18. d 10. menyantuni anak yatim dan menganjurkan memberi makan kepada orang miskin 4. dapat memiliki ilmu yang memadai untuk menghadapi persoalan hidup. b 22. d 9. mad lwzim mufaqqal kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang bertasydid. diangkat derajatnya oleh Allah swt. selama kekayaan tersebut diperoleh dengan jalan yang benar dan dimanfaatkan sesuai petunjuk Allah swt. c 31. mengatur aliran air untuk mengantisipasi terjadinya erosi tanah. b 5. b 39. d 36. d 19. boleh. c 14. a 12. a 38. d 26. a 2. b 15. d 13. a 4. d 8. didoakan oleh segenap penghuni alam. c 30. c 11. kesehatan harus dimanfaatkan sebelum sakit. ada. a 28. d 25. b 3. kita tidak boleh menunda-nunda suatu urusan untuk dikerjakan lain waktu. a 16. dimudahkan oleh Allah jalan menuju surga. keyakinan bahwa hanya Allah satu-satunya Zat yang pantas disembah 3. sedangkan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 berisi perintah untuk memanfaatkan waktu dalam bentuk belajar atau menuntut ilmu 9. dan menanami lahan-lahan yang kosong 8. 5. d 37. padahal kita mampu mengerjakan sekarang. apabila ilmu tersebut disertai iman. kedua surah tersebut sama-sama menceritakan peristiwa terjadinya kiamat dan menceritakan bahwa amal manusia akan memengaruhi keselamatannya di akhirat 7. 6. d 40. kesempatan hidup harus dimanfaatkan sebelum datang kematian 10. a 29. c 17. sedangkan mad lwzim mukhaffaf kilmr adalah mad habr‘r yang diiringi oleh huruf yang berharakat sukun dan tidak di-idgwm-kan 6. a 35. mendapat naungan para malaikat RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1  . Uraian 1. a 7. Pilihan Ganda 1. c 27. c B. penghijauan kembali hutan yang gundul untuk mengantisipasi terjadinya bahaya banjir. d 33.

0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 3 R1 . T. 2009. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Departemen Agama. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. dan H. Darsono. Jakarta: Depag. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Ibrahim. Solo: Tiga Serangkai. 2008. Jakarta: BSNP. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->