Professional Documents
Culture Documents
1
PENGENALAN
2
DASAR DAN PELAN TINDAKAN UNTUK PERPADUAN
• Banyak pihak yang merasakan hubungan etnik masih lagi rapuh, maka pelan
tindakan dalam usaha mengukuhkan hubungan antara etnik bersandarkan teras yang
telah dibina iaitu;
Rukun Negara
Perlembagaan Malaysia
• Semangat Rukun Negara & Perlembagaan sering dirujuk sebagai batu tanda dalam
dasar-dasar kerajaan ke arah pembinaan masyarakat berbilang etnik dan budaya
yang bersatu.
3
RUKUN NEGARA
• Diperkenalkan pada 31 Ogos 1970.
• Dirumus berasaskan kepercayaan,keyakinan & iltizam untuk membentuk satu jati diri
rakyat Malaysia yang unggul.
• Digubal oleh Majlis Perundingan Negara.
• bertujuan menyemai dan memupuk integrasi nasional serta semangat perpaduan antara
kaum ekoran Peristiwa 13 Mei 1969.
• Peristiwa ini sebahagiannya berpunca daripada jurang sosioekonomi yang luas antara
golongan Bumiputera dengan bukan Bumiputera.
• Rukun Negara dijadikan sebagai pedoman & hala tuju dalam merancang program
pembangunan negara.
• Merupakan ikrar yang menjadi acuan bagi integrasi nasional, pembentukan Bangsa
Malaysia dan ideologi negara.
• 5 prinsip Rukun Negara
Kepercayaan kepada Tuhan
Kesetiaan kepada Raja dan Negara
Keluhuran Perlembagaan
Kedaulatan Undang-undang
Kesopanan dan Kesusilaan
4
DASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARA
• Dalam konteks etnik dasar pembangunan negara merujuk usaha kerajaan melakukan
perubahan dalam aspek sosial, kebudayaan, politik dan ekonomi secara seimbang
dan adil bagi semua kaum.
5
DASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARA
DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL (DPN)
Matlamat
DASAR EKONOMI BARU ( DEB ) Mencapai pembangunan seimbang dalam
mewujudkan masyarakat yang
bersatupadu dan adil
Matlamat Mewujudkan sebuah masyarakat
• Membetulkan ketidakseimbangan perdagangan & perindustrian Bumiputera
sosioekonomi yang wujud antara kaum dan
wilayah dalam mencapai perpaduan. Rangka Rancangan Jangka Panjang Kedua
• Mempertingkatkan penglibatan kaum (RRJP2) 1991-2000 telah digubal
Bumiputera dalam bidang perniagaan dan berasaskan PDN
perusahaan.
Pendekatan DPN dalam pelan tindakan:
DEB dilancarkan melalui Rancangan Malaysia i. Menghapuskan kemiskinan tegar serta
mengurangkan kemiskinan.
Kedua 1971-1975. ( sasaran 20 tahun)
ii. Menumpukan kepada pembangunan
Masyarakat Perdagangan & Perindustrian
Strategi serampang dua mata: basmi kemiskinan Bumiputera (MPPB).
tanpa mengira kaum dan menghapuskan iii. Meningkatkan penglibatan sektor swasta.
pengenalan kaum mengikut fungsi-fungsi iv. Memberi lebih tumpuan kepada
ekonomi. pembangunan sumber manusia.
6
DASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARA
7
Dasar Pendidikan Kebangsaan
secara jelas mengarah kepada landasan yang tepat
demi mewujudkan masyarakat harmonis.
asas landasan dasar dalam orientasi dan falsafah
pendidikan negara mengunakan acuan tempatan ; iaitu
bahasa pengantar, sukatan matapelajaran dan
kurikulum.
perkara ini telah terkandung dalam:
1) Penyata Razak 1956 dimaktubkan dalam
Ordinan Pelajaran 1957. ( telah disemak semula )
2) Laporan Rahman Talib 1960 dimaktubkan dalam
Akta Pelajaran 1961. ( telah disemak semula )
3) Jawatankuasa Kabinet 1974
- tujuan memperbaiki perlaksanaannya supaya mencapai matlamat:
a) untuk melahirkan satu masyarakat yang bersatu padu dan
berdisiplin.
b) memenuhi keperluan tenaga rakyat yang terlatih bagi
pembangunan negara.
8
Matlamat Dasar Pendidikan Kebangsaan
• “ Bahawasanya dasar pelajaran seperti yang diisytiharkan dalam
Ordinan Pelajaran 1957 ialah untuk menubuhkan satu sistem
pendidikan yang akan dapat memenuhi keperluan negara dan
menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi dan
politiknya….” (Akta Pelajaran 1961)
• Kementerian Pendidikan melaksanakannya dengan berpandukan
kepada:
i ) Penyata Razak 1956
ii) Laporan Rahman Talib 1960
• mentafsirkan….
- menyatupadukan kanak-kanak sekolah berbilang kaum.
- menyediakan tenaga kerja bagi keperluan ekonomi.
• matlamat diperkhususkan lagi apabila Jawatankuasa Kabinet di
tubuhkan dan bidang tugasnya ditetapkan.
9
• kurikulum peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah,
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan:
10
Strategi-strategi untuk mencapai matlamat Dasar
Pendidikan Kebangsaan
i ) menjadikan Bahasa Kebangsaan bahasa pengantar yang utama ;
ii ) mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia
bagi semua jenis sekolah;
iii ) mewujudkan sistem peperisaan yang sama bagi semua ;
iv ) melicinkan tatacara pengurusan pendidikan ;
v ) meningkatkan mutu pendidikan keseluruhannya dengan
menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan
bersepadu ;
vi ) menyediakan peluang pendidikan asas selama sembilan tahun ;
vii ) Mendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu
dengan mengagihkan peruntukan secara adil dan memberi
perhatian khas kepada kumpulan yang kurang bernasib baik dan
kawasan luar bandar atau pendalaman
11
Samb…
12
Memupuk Perpaduan Nasional pada peringkat
sekolah
kerajaan telah merangka, memperkenalkan dan melaksanakan
secara berperingkat beberapa langkah :
1 ) Sekolah Wawasan
- bertujuan menyediakan satu ruang sosial yang memberikan
kesempatan kepada pelajar daripada pelbagai kumpulan etnik
untuk berinteraksi dan menjalin hubungan yang harmonis.
13
Samb…
14
Jati Diri Acuan Malaysia
• Acuan Malaysia - Meraikan kepelbagaian
• Komposisi manusia : i) jasmani
ii) afektif
iii) kognitif
iv) rohani
• hubungan etnik / penyatuan pada peringkat kerohanian- mustahil
kerana kesamaan ajaran agama hanya pada etika & moral.
( kerohanian- syurga & neraka,hub. Roh dengan Tuhan)
• Penyatuan pada peringkat kognitif / pemikiran intelek – lebih wajar
kerana kita boleh bersatu jika kita ada ilmu tentang penyatuan.(dapat
membezakan antara kebaikan & keburukan sesuatu perkara )
• Penyatuan pada peringkat afektif (emosi) kerana hub.etnik hanya
berlaku dengan baik jika agen itu suka untuk bersatu. ( bukan sekadar
memilih untuk bersatu disamping tahu tentang perpaduan)
• Penyatuan pada peringkat jasmani –mustahil kerana hanya boleh
dilakukan dalam institusi kekeluargaan.
• Hub. Etnik fizikal yang lain hanyalah berbentuk kerjasama fizikal dalam
sesuatu organisasi.
15
Samb..
• Dari segi fizikal, hub. Etnik yang kelihatan ialah- aktiviti yang boleh
di kategorikan sebagai aktiviti penyatuan.
• Oleh itu, sebarang acuan yang hendak diketengahkan di negara ini
perlu menghasilkan agen yang memilih, tahu, suka, dan melakukan
aktiviti-aktiviti dalam kerangka hub. Etnik Nasional.
16
Samb…
17
Samb….
• Melalui :
a) projek Rukun Tetangga – bertujuan hanya mengerat hub.
kejiranan .
b ) Tabika Perpaduan – dapat mengikis lebih awal lagi prasangka
perkauman yang di warisi drpd keluarga.
• Tahap- tahap agen hub. Etnik ialah peringkat diri sendiri, keluarga, jiran,
masyarakat dan negara.
• Menerusi tahap-tahap tersebut budaya hub. Etnik mencetuskan perpaduan.
• Adunan hub.etnik menurut acuan Malaysia mengandungi:
i) Keazaman Politik
- pemimpin berhasrat menginstitusikan hubungan etnik.
- pelbagai usaha dan aktiviti di jalankan mengikut pelan tindakan
yang berkesan.
ii) Khalayak Kritikal
- badan /organisasi yang menjana semua program hub.etnik dan
integrasi
- Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN) & Institut
Kajian dan Latihan Integrasi Nasional (IKLIN)
18
Samb…
19
WAWASAN YANG DI KONGSI
21
Samb..
22
Perbezaan antara agama
23
CABARAN HUBUNGAN ETNIK
24
Cabaran kepentingan antara etnik dari
aspek sosial
1. Pemisahan fizikal
• Pemisahan fizikal yang dalam masyarakat
wujud akibat daripada kesan dasar pecah dan
perintah yang diamalkan oleh British.
25
• Keadaan geografi yang mengakibatkan pemisahan ini
seperti keadaan geografi di Sabah dan Sarawak dan juga
Semenanjung Malaysia dan Sabah dan Sarawak yang
terpisah oleh Laut China Selatan
26
2. Sistem pendidikan yang berasingan
27
3. Kontrak sosial
• Persetujuan yang dicapai semasa kemerdekaan dalam
merangka perlembagaan
28
CABARAN KEPENTINGAN ANTARA ETNIK
DARI ASPEK EKONOMI
1. Penguasaan ekonomi
29
• Perbezaan antara etnik yang wujud ini merupakan
cabaran yang sering membawa kepada ketidakstabilan
dalam masyarakat majmuk
30
2. Perbezaan pekerjaan berdasarkan sektor
ekonomi
31
• Perbezaan pekerjaan ini menghalang interaksi antara
kaum yang luas.
32
Cabaran kepentingan Antara Etnik Dari
Aspek Politik
33
Cabaran Nilai Antara Etnik
• Perbezaan dari segi agama,bahasa dan kebudayaan
sangat ketara dalam masyarakat majmuk.
• Perbezaan ini menjadi amat sukar apabila setiap kaun
terus menebal dengan bahasa dan kebudayaan masing-
masing.
• Polarisasi antara etnik wujud sekiranya setiap etnik itu lebih
mengutamakan anggotanya dalam memilih sahabat dan
mendapatkan pekerjaan.
• Cabaran dari segi kepentingan nilai ini akan mewujudkan
masalah yg lebih besar seandainya fahaman etnosentrisme
itu dijadikan pegangan dalam masyarakat.
34
Cabaran Globalisasi
• Cabaran yang perlu dihadapi oleh rakyat Malaysia ialah proses
globalisasi serta pembaratan corak hidup berasaskan gagasan
ekonomi dan politik barat sejagat.
• Orang Barat tidak berhenti mendominasikan masyarakat lain sejak
memulakan era penjajahan mereka di Timur pada abad ke-15.
• Mereka membawa pemikiran bahawa tamadun nereka lebih tinggi
jika dibandingkan dengan bangsa lain yang dianggap kurang
bertamadun.
• Mereka mula memperjuangkan hak asasi manusia apabila
penjajahan tidak lagi diterima dalam rangka nilai dan kebebasan
manusia yang dipegang pada masa kini.
35
• Barat membawa masuk pengaruh dari segi ideologi,budaya
hedonisme dan nilai negetif,ekonomi bebas,sains dan teknologi yang
memusnahkan dan sistem politik yang dianggap terbaik bagi semua.
• Selain itu, mereka juga membawa masuk budaya
hiburan,mengeksplotasi sumber manusia dan bahan mentah serta
mengeksport segala macam keburukan yang merosakkan negara
dan alam sekitar.
• Tidak dapat disangkal lagi bahawa globalisasi merupakan faktor
perubah budaya yang amat kuat dan pantas. Gejala ini
mengakibatkan hilangnya nilai luhur dan pemikiran barat diterima
secara halus dalam masyarakat kita.
36
• Sekiranya cabaran-cabaran tersebut tidak dibendung,
dikuatiri akan menbentuk semangat perkauman yang
mendalam,menimbulkan prasangka dan mengukuhkan
lagi fahaman etnosentrisme.
• Sekiranya perkara sedemikian tidak dibendung, maka ia
akan memberi kesan kepada hubungan
etnik,integrasi,perpaduan dan terjadinya konflik serta
rusuhan kaum.
37
Turun Naik Hubungan Etnik
• Hubungan etnik di Malaysia mengalami turun naik.
• Tragedi 13 Mei 1969 merupakan sejarah hitam negara
yang menunjukkan bahawa perlaksanaan dasar pada
masa lalu kurang berkesan dalam menghadapi masalah
perkauman yang wujud.
• Peristiwa hitam ini berlaku kerana perjalanan kempen
pilihanraya yang dipenuhi dengan isu-isu perkauman dan
sensitif seperti bahasa,agama dan kedudukan istimewa
orang Melayu.
38
• Hal ini ditegaskan oleh Tun Tan Siew Sin, iaitu pilihan raya telah
membuktikan bahawa cara paling mudah memancing undi adalah
dengan mengapi-apikanisu perkauman( Strait Times, 1 Ogos 1969)
• Ketidakseimbangan ekonomi juga menyumbang kepada wujudnya
keadaan ini. Orang Melayu semakin bimbang dan tidak selamat
kerana wujudnya jurang perbezaan terutama dalam bidang ekonomi
dan pendidikan.
• Tun Abdul Razak menyatakan bahawa kemarahan orang melayu
terhadap ketidakadilan ekonomi menjadi punca utama berlakunya
rusuhan 13 Mei.
• Oleh itu, masyarakat Malaysia harus memainkan peranan masing-
masing agar konflik perkauman tidak berlaku lagi.
39
Kesimpulan
• Hubungan etnik, perpaduan dan integrasi nasional
merupakan perkara asas yang penting kepada
masyarakat Malaysia.
• Usaha-usaha yang diambil bagi mengukuhkan lagi
hubungan etnik,perpaduan dan integrasi nasional
haruslah disahut oleh segenap lapisan masyarakat agar
ekonomi,politik dan sosial negara kita menjadi stabil.
• Usaha-usaha ini pula diasaskan kepada penghayatan
islam,perkongsian kuasa,semangat akomodatif,rela
berkorban dan persefahaman yang utuh.
40