Professional Documents
Culture Documents
TUGAS AKHIR
Oleh :
i
HALAMAN PENGESAHAN
Hari :
Tanggal :
Mengetahui
ii
MOTTO
• Untuk belajar musik harus belajar aturan, untuk mencipta musik, kita harus
• Jangan tunda hari esok apa yang dapat anda kerjakan hari ini (Benjamin
Franklin)
iii
PERSEMBAHAN
4. Para sahabat yang ada di kontrakan “Laskar Cinta” atas masukan merah dan
hitam.
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Swt, yang telah memberikan limpahan rahmat,
nikmat dan petunjuk nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini
Kota Semarang”.
bahwa penulisan Tugas Akhir ini belum sempurna atau jauh dari sempurna.
1. Bapak Drs. Sutaryono, M.Pd, selaku ketua Program Studi PGSD yang telah
2. Bapak Drs. Jaino, M.Pd, selaku ketua UPP II Semarang PGSD yang telah
3. Dra. Eko Purwanti, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan
4. Bapak/ ibu Kepala SD Negeri Purwoyoso 02, 05, 08 yang telah memberikan
v
6. Bapak Sri Widoyo, Wali Kelas V SD Negeri Purwoyoso 05. yang telah
7. Bapak Sariman selaku Penjaga SD Negeri Purwoyoso 02, 05, 08 yang telah
masih jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangan. Namun peneliti
berharap semoga dapat memberikan sumbangan positif bagi segenap pembaca dan
Peneliti,
BW
vi
DAFTAR ISI
Halaman
PERSEMBAHAN ......................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………… ix
C. Metode Demonstrasi…………………………………………. 10
1. Siklus I ............................................................................... 13
vii
b. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran I ............... 15
c. Refleksi ................................................................... 16
2. Siklus II .............................................................................. 17
c. Refleksi ........................................................................ 18
B. Pembahasan .............................................................................. 19
1. Identifikasi ......................................................................... 19
2. Diagnosis ........................................................................... 20
3. Prognosis ........................................................................... 21
4. Treatmen………………………………………………… 23
A. Simpulan .................................................................................. 24
B. Saran ........................................................................................ 24
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 26
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
karena musik adalah suatu perwujudan dari kemampuan berfikir manusia dari
Musik sebagai salah satu cabang dari kesenian, adalah suatu hasil
karya seni bunyi yang berupa lagu atau komposisi musik, yang
Tidak dapat disangkal lagi, dunia disekitar kita dipenuhi oleh musik.
Saat ini musik sudah menjadi bagian dalam kehidupan seseorang. Oleh karena
peranan yang penting dalam kehidupan anak. Bila anak terlibat dalam musik,
budaya bangsa.
1
Dalam kenyataannya, berdasarkan temuan peneliti banyak siswa kelas
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
2
2. Manfaat praktis
kesulitan belajar.
3
BAB II
LANDASAN TEORI
1. Pengertian Bimbingan
maupun wanita, yang telah terlatih dengan baik dan memiliki kepribadian dan
bahwa:
4
e.Untuk mencapai tujuan bimbingan digunakan pendekatan dengan
2. Proses Belajar
Jadi proses belajar itu dilakukuan baik sadar maupun tidak sadar. Hal
peubahan yang lebih baik bagi individu tersebut. Proses belajar dapat diartikan
proses belajar akan mendapatkan perubahan tinngkah laku dan cara berfikir
mempengaruhinya.
a. Kecerdasan
c. Kemauan belajar
5
Faktor yang berasal dari luar individu antara lain:
a. Materi Pelajaran
b. Metode mengajar
d. Suasana pembelajaran
3. Motivasi
Tri Anni,2004:110).
sama dan mengarahkan pada perilaku tertentu. Motivasi bukan saja penting
dan hasil belajar secara historic .Guru selalu mengetahui kapan siswa harus di
6
Tujuan pembelajaran akan berhasil jika siswa memmpunyai
a. Motivasi instrinsik
Motivasi instrinsik ada karena siswa merasa bahwa apa yang akan dilakukan
b.Motivasi ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik akan muncul karena adanya sesuatu yang datang dari
pelajaran.
Notasi balok adalah notasi yang berbentuk bulat telur yang terdapat
tangkai dan bendera not yang mempunyai nilai tertentu dan diletakan pada balok
nada.
Bendera Not
Tangkai
Kepala Not
7
Notasi balok memiliki ber macam-macam irama, waktu atau panjang
1. Tanda titik yang nilainya adalah setengah dari not yang ada didepannya.
2. Tanda legatura adalah tanda lengkung yang menghubungkan dua atau lebih not
Yang berfungsi memperpanjang not yang pertama menjadi jumlah not – not
yang dihubungkan.
8
4. Tanda birama adalah tanda yang menunjukan birama berapa yang digunakan
a. 2 /( 2/4 )/ 2
4
b. 3 /( 3/4)/ 3
4
c. 4 /( 4/4 )/ 4
4
d. 6 /( 6/8 )/ 6
8
5. Ruas birama adalah ruangan tempat menuliskan satu atau sekelampok not
dalam satu ayunan birama, terletakdiantara dua garis birama. Garis birama
Balok not terdiri atas lima garis lurus dan sejajar.Not-not ditulis atau diletakan
pada garis atau sepasi ( ruas diantara dua garis ). Not yang ditulis pada garis
disebut not garis dan yang ditulis pada spasi disebut not spasi.
9
Jika dituliskan lebih tinggi atau lebih rendah dapat ditambahkan garis
C D E F G A B C’
C D E F G A B C’
C. Metode Demonstrasi
prosedur yang harus dilakukan siswa yang tidak dapat di jelaskan dengan kata-
kata saja.
10
D. Alat Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok.
keterampilan dan kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok
(Arikunto,1996:138).
1. Tes awal diberikan kepada siswa sebelum kegiatan inti untuk mengetahui
kemampuan siswa.
soal.
Sebagai tolok ukur keberhasilan dalam tes harus sesuai dengan kriteria
dibawah ini:
minimal 75 %.
11
b. Daya serap klasikal
Suatu kelas disebut tuntas belajar jika telah terdapat 75% yang telah
12
BAB III
A. Hasil Penelitian
oleh guru sendiri, (2) Berangkat dari permasalahan faktual, (3) Adanya
1. Siklus I
dapat membaca not balok dengan benar?, dan siswa menjawab belum.
13
dasar C = do. Kemudian guru menuliskan soal di papan tulis sebagai
berikut :
Bacalah not
balok di
samping
1 2 3 4 5 6 7 1
do re mi fa sol la si do
kedua terdapat kunci (G) yang dibaca sol dan cara membacanya yaitu
14
dengan mengurutkan jika ke atas berarti setelah sol dan jika kebawah
sebelum sol.”
sebagai berikut :
No X F FX Keterangan
Nilai Jumlah Siswa
1 0 3 0 Rata-rata tes :
2 1 - 0 Rumus:
3 2 7 14
X=
∑ fx
4 3 - 0 N
5 4 2 8
6 5 - 0 101
= 4,59
7 6 2 12 22
8 7 - 0
9 8 - 0
10 9 3 27
11 10 4 40
Jumlah 22 101
15
c. Refleksi
motivasi.
16
2. Siklus II
a. Waktu pelaksanaan
mengenai cara membaca notasi balok dan salah satu siswa (Anggi)
siswa yang ada di dalam kelas “apakah benar apa yang disampaikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan seluruh siswa tidak ada
bahwa siswa sudah bisa membaca notasi balok dengan benar. Untuk
pada lagu “Himne Guru” yang ditulis tanpa notasi angka dan ditempel
17
halaman 27. Pada akhir pembelajaran guru bersama-sama dengan
sebagai berikut :
No X F FX Keterangan
Nilai Jumlah Siswa
1 0 - 0 Rata-rata tes :
2 1 - 0 Rumus :
3 2 3 6
X=
∑ fx
4 3 - 0 N
5 4 1 4
6 5 - 0 168
=8
7 6 1 6 21
8 7 - 0
9 8 3 24
10 9 2 18
11 10 11 110
Jumlah 21 168
c. Refleksi
18
minimal 7,5. Sedangkan pada siklus II pencapaian target 80,95 % dari
jumlah siswa.
yang berarti jika dibandingkan rata-rata perolehan nilai tes pada siklus
I sebesar 4,59 dan perolehan nilai tes pada siklus II sebesar 8. Jika
8 – 4,59
X 100 % = 74, 29 %
4,59
B. Pembahasan
pembelajaran.
1. Identifikasi
besar siswa belum menguasai cara membaca not balok. Seharusnya semua
siswa sudah bisa membaca sejak kelas IV, tapi dalam kenyataannya sangat
19
bertolak belakang dan 90 % siswa belum menguasainya keadaan seperti
balok.
a. Kecerdasan siswa
b. Kemauan siswa
2. Diagnosis
kelas V karena not merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari
dengan musik tapi tidak mengerti dan menguasai teknik membaca not
20
a. Faktor dari dalam
belajar.
Faktor ini adalah faktor penunjang kedua bagi siswa. Hal yang
3. Prognosis
nilai rata- rata 4,59 dan prosentase keberhasilan adalah 31,8% ini berarti
masih jauh dari target pencapaian yaitu diatas 75%. Jika dilihat dari hasil
konsep tentang cara membaca notasi balok belum dipahami siswa. Hal ini
disebabkan karena siswa masih merasa asing dan belum terbiasa membaca
not balok pada lagu yang seharusnya dikuasai sejak kelas IV dengan nada
melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir, maka
21
peneliti melakukan upaya- upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep
membaca not balok upaya- upaya yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Mengulang Materi
pembelajaran.
guru harus mengubah cara pembelajaran dengan versi lain dan variasi
siswa dengan nilai kurang dari cukup dan lebih dari cukup, siswa
dengan nilai kurang diberi bimbingan dan yang lebih dari cukup
sebesar 74,29% dari jumlah siswa yang hadir. Karena pada siklus II
22
Berdasarkan peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II, ini
pemahaman dan motivasi siswa untuk bisa membaca notasi balok pada
4. Treatmen
a. Pengayaan
maksimal.
23
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
sebagaimana yang telah diuraikan pada bagian terdahulu maka dapat ditarik
B. Saran
wajib nasional yang akhir-akhir ini terabaikan oleh warga negara Indonesia,
25
1. Guru dalam mengajarkan notasi balok tidak menggunakan satu metode
pembelajaran.
26
DAFTAR PUSTAKA
praktik,Jakarta:Rineka Cipta.
Jakarta:Depdikbud.
Nurwati, Sri Choni, 2004. Meminimalkan Kesalahan Konsep dengan Alat Peraga.
Mugiharso, Heru dkk. 2004. Bimbingan dan Konseling. Semarang: UPT MKK
UNNES.
T. Mahmud. A, Bufat, 1998. Belajar Seni Musik Kreatif, Jakarta: Balai Pustaka.
Tri Anni, Catharina, dkk, 2004. Psikologi Belajar, Semarang : UPT MKK
UNNES.
25
Lampiran I
Soal Tes I
Nama :
Kelas :
No Absen :
UBAHLAH KE NOT BALOK DAN NOT ANGKA
1) 1 7 4 6 5 4
2) 6 6 3 2 1 2
3)
4)
5) i 3 2 4 5 6 7
Jawab
1)
2)
3)
4)
5)
26
Lampiran II
Soal Tes II
Nama :
Kelas :
No Absen :
KERJAKAN SOAL DIBAWAH INI
1.
2.
3. 3 6 7 2 4
4. 5 1 2 3 4
5. 6 3 4 7 1
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
27
Lampiran III
28