P. 1
Blajar Not Balok

Blajar Not Balok

3.0

|Views: 5,486|Likes:
Published by Immanuel Wicaksono

More info:

Published by: Immanuel Wicaksono on Aug 22, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/08/2015

pdf

text

original

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI BALOK SISWA KELAS V DI SD NEGERI PURWOYOSO 05 KECAMATAN NGALIYAN

TUGAS AKHIR Disusun Guna Melengkapi Salah Satu Syarat Menyelesaikan Program Diploma II PGSD di UPP Semarang

Oleh :

Nama Nim Program

: Bayu Wijayama : 1402204204 : PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2006

i

HALAMAN PENGESAHAN

Telah disahkan oleh Dosen Pembimbing Pada: Hari Tanggal : :

Mengetahui

Kepala UPP II PGSD

Dosen Pembimbing

Drs. Jaino, M.Pd NIP. 130875761

Dra. Eko Purwanti, M.Pd NIP. 131126180

ii

MOTTO

Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang lelah berusaha tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna (Einstein)

Untuk belajar musik harus belajar aturan, untuk mencipta musik, kita harus mendobraknya (Nadia Boulanger)

Jangan tunda hari esok apa yang dapat anda kerjakan hari ini (Benjamin Franklin)

Everything is possible with inspiration and hard working (Valentino Dinsi)

iii

Adik-adik ku atas dorongan dan harapannya.PERSEMBAHAN Tugas Akhir ini saya persembahkan kepada: 1. iv . Ayah dan ibu yang terhormat atas segala do’a restunya. Kakek dan Nenek tercinta atas dorongan dan nasehatnya. 2. Teman-teman PPL yang telah mendukung ku untuk tetap “Jreng”. Para sahabat yang ada di kontrakan “Laskar Cinta” atas masukan merah dan hitam. 5. 3. Ian dan Fepti atas bantuannya. 4. Saudara-saudaraku Uki. 6.

Dra. nikmat dan petunjuk nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Notasi Balok Melalui Metode Demonstrasi Siswa Kelas V di SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang”.Pd. v . Bapak/ Ibu guru SD Negeri Purwoyoso 05 yang telah banyak memberikan bantuan dan nasehat. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan membimbing peneliti dalam penyusunan Tugas Akhir ini. 4.KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah Swt. Jaino. yang telah memberikan limpahan rahmat. selaku ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh pendidikan di PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Dalam penyusunan Tugas Akhir ini peneliti menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Eko Purwanti. 05. Bapak Drs. M. Peneliti menyadari bahwa penulisan Tugas Akhir ini belum sempurna atau jauh dari sempurna. 2.Pd.Pd. 5. Bapak/ ibu Kepala SD Negeri Purwoyoso 02. selaku ketua UPP II Semarang PGSD yang telah membantu memberikan kemudahan dalam penulisan Tugas Akhir ini. Tugas Akhir ini disusun untuk menyelesaikan studi Diploma II PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. 3. M. 08 yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melaksanakan Praktek Pengalaman lapangan. Bapak Drs. M. Sutaryono.

Semarang. 8. 05. Wali Kelas V SD Negeri Purwoyoso 05. Bapak Sri Widoyo. Semua Mahasiswa PPL I dan II yang telah mendukung dan memberikan masukan yang berguna bagi peneliti.6. 08 yang telah membantu membukakan pintu kelas untuk bimbingan di luar jam belajar. Dengan kerendahan hati peneliti menyadari dalam penulisan Tugas Akhir masih jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangan. Agustus 2006 Peneliti. yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di kelas V 7. BW vi . Bapak Sariman selaku Penjaga SD Negeri Purwoyoso 02. Namun peneliti berharap semoga dapat memberikan sumbangan positif bagi segenap pembaca dan mereka yang memerlukannya.

.............................................................. Tujuan Penulisan ............................. BAB II : LANDASAN TEORI ......................... 1.................................................................................. A...... a... D................................. A... MOTTO ................................................................................... B................................ D. C....... KATA PENGANTAR ...................................................................................................................................... Waktu Pelaksanaan ....... Manfaat Penulisan .................................................................................................................................. Siklus I ................................................................................................................. Latar Belakang ............DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..................................... C........................................ Metode Demonstrasi…………………………………………...................................................... A........... i ii iii iv v vii ix 1 1 2 2 2 4 4 7 10 11 13 13 13 13 vii ............ Membaca Notasi Balok .............. B.................... BAB III : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................... Rumusan Masalah .............. HALAMAN PENGESAHAN ................ DAFTAR ISI ........................................................................... PERSEMBAHAN .............................................. Hasil Penelitian ............ DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………… BAB I : PENDAHULUAN ................................................................................................................................ Hakekat Bimbingan Belajar ............... AlT Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok………….......................

............................. Deskripsi Hasil Siklus II ..................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................... 1.................................................... B................................. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran I .............................................. c......... c.................... DAFTAR PUSTAKA ....... b.............................................................................. Prognosis .............. Waktu Pelaksanaan ........... 4............................. Identifikasi ..... Refleksi ............................b................................................ Simpulan ..................................... B.......................................... Paparan Keterbatasan Hasil Penelitian ............................................................................................. 15 16 17 17 18 18 19 19 20 21 23 23 24 24 24 25 26 viii .................................................... A........................................................................................................... Diagnosis ........... a................... Siklus II ................................ BAB IV : PENUTUP .................................... 3... Treatmen………………………………………………… 5......... Pembahasan ..... Saran ....................................................... 2....................................... Refleksi ........................................... 2........................

................................................... Lampiran III Daftar Perlehan Nilai Tes I dan Tes II………………............. Lampiran II Soal Tes II....DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran I Soal Tes I............................................................................................ 27 28 29 ix .............

Selain itu. Bila anak terlibat dalam musik. pakar pendidikan berpendapat bahwa musik mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan anak. yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur musik. Saat ini musik sudah menjadi bagian dalam kehidupan seseorang. adalah suatu hasil karya seni bunyi yang berupa lagu atau komposisi musik. bentuk / struktur lagu dan ekspresi. 1 . karena musik adalah suatu perwujudan dari kemampuan berfikir manusia dari masa ke masa yang selalu mengalami perubahan. memberikan tantangan. yaitu : Irama. Latar Belakang Musik merupakan hal yang mendasar dalam kehidupan manusia. Musik sebagai salah satu cabang dari kesenian. melodi. musik juga dapat membantu perkembangan individu anak.BAB I PENDAHULUAN A. selain dapat mengembangkan kreatifitas mereka. Tidak dapat disangkal lagi. mengembangkan sensitivitas anak. membangun rasa keindahan anak. melatih disiplin dan mengenalkan pada anak sejarah budaya bangsa. harmoni. dunia disekitar kita dipenuhi oleh musik. membuat anak dapat mengungkapkan ekspresi. Oleh karena itu kita harus memperkenalkan musik kepada anak.

Untuk menguji teori bahwa metode demonstrasi apakah tepat digunakan dalam membaca notasi balok. Mengetahui kemampuan siswa membaca notasi balok 2. Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini adalah.Dalam kenyataannya. D. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian di atas maka muncul permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca notasi balok. B. 1. Tujuan Penelitian 1. 3. C. Meningkatkan kemampuan membaca notasi balok dengan benar. berdasarkan temuan peneliti banyak siswa kelas V SD Negari Purwoyoso 05 kecamatan Ngaliyan kota Semarang belum menguasai cara membaca notasi balok dengan benar. Manfaat teoritis Bahwa kemampuan membaca notasi balok akan meningkatkan pemahaman siswa dalam seni suara 2 .

Bagi sekolah. Bagi lembaga PGSD UPP II Semarang. b. hasil penelitian akan menjadikan pertimbangan pihak sekolah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Bagi peneliti. sebagai masukan dari hasil penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa selama penelitian. 3 . d. Bagi siswa. c. hasil penelitian dapat dijadikan perbandingan pengetahuan yang diperoleh selama perkuliahan dengan fakta yang ada di lapangan dan sebagai bahan pertimbangan untuk menyusun skripsi. Manfaat praktis a.2. hasil penelitian akan bermanfaat dalam peningkatan penguasaan membaca not balok terutama bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar.

yang telah terlatih dengan baik dan memiliki kepribadian dan pendidikan yang memadai kepada seseorang. Bimbingan adalah bantuan yang diberikan kepada individu-individu dalam menentukan pilihan pilihan dan mengadakan berbagai penyesuaian dengan bijaksana dengan lingkungannya. Bantuan diberikan kepada individu Individu yang diberi bantuan adalah individu yang sedang berkembang dengan srgala keunikan. atau definisi bimbingan dapat diartikan 4 . dari semua usia untuk membantunya mengatur kegiatan. 1992:2). b. keputusan dan menanggung bebannya sendiri (Crow dan Crow dalam Erman Amti. c. Hakekat Bimbingan Belajar 1. d. Dari berbagai pengertian bahwa: a. Bimbingan adalah bantuan Makna bantuan dalam bimbingan adalah mamberi bantuan dan semangat. Tujuan bimbingan adalah perkembangan optimal. Pengertian Bimbingan Bimbingan adalah bantuan yang diberikan oleh seorang baik pria maupun wanita.BAB II LANDASAN TEORI A. Bimbingan adalah suatu proses Bimbingan merupakan kegiatan berkelanjutan berlangsung terus menerus bukan kegiatan seketika atau incidental.

setelah mengalami proses belajar akan mendapatkan perubahan tinngkah laku dan cara berfikir menjadi lebih baik. dan psikomotorik terdapat beberapa factor yang mempengaruhinya. Proses belajar dapat diartikan kegiatan untuk mendapatkan perubahan tingkah laku . Jadi proses belajar itu dilakukuan baik sadar maupun tidak sadar.e.2004:2). Kecerdasan b. 2. Kemauan belajar 5 . Dalam memperoleh hasil belajar yang menyangkut perubahan. Belajar adalah suatu proses perubahan individu yang akan membawa peubahan yang lebih baik bagi individu tersebut. Hal disebabkan karena adanya kemajuan IPTEK pada berbagai segi kehidupan manusia (Catharina Tri Anni. Proses Belajar Belajar merupakan suatu kegiatan yang tak terpisahkan dari suatu kehidupan manusia dalam usahanya mengembangkan hidup dan mempertahankan diri dalam kehidupan masyarakat. Kesiapan anak dalam belajar c. afektif. baik secara kognitif. berbangsa dean bernegara.Untuk mencapai tujuan bimbingan digunakan pendekatan dengan menggunakan berbagai teknik dalam media bimbingan. Faktor yang mempengaruhi dari dalam antara lain: a.

memberikan arahan atau tujuan perilaku. Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi cenderung memilih partner belajar yang cakap dalam mengerjakan tugas. namun juga memperlancar belajar dan hasil belajar secara historic . Motivasi dalam pembelajaran 3. Pribadi dan sikap guru d.yakni kecenderungan untuk mencapai keberhasilan dan melakukan kegiatan yang mengarah pada kesuksesan .arus komunikasi lancar. Suasana pembelajaran e.2004:110). Materi Pelajaran b.Faktor yang berasal dari luar individu antara lain: a. Salah satu motivasi yang penting adalah motivasi berprestasi. Motivasi bukan saja penting karena menjadi faktor penyebab belajar. Motivasi Sebagaian besar pakar psikologi menyatatakan bahwa motivasi merupakan konsep yang menjelaskan alasan seseorang berperilaku (Catharina Tri Anni. menurunkan kecemasan siswa . sehingga prosesbelajar berlangsung lebih menyenangkan . 6 . Motivasi adalah penting karena dapat memunculkan dan mendorong perilaku. Metode mengajar c. memberikan peluang yang sama dan mengarahkan pada perilaku tertentu.meningkkatkan kreativitas dan aktivitas belajar.Guru selalu mengetahui kapan siswa harus di beri motivasi selama proses belajar.

Bendera Not Tangkai Kepala Not 7 . 3) Mampu mendayagunaaakan perolehannya.Tujuan pembelajaran akan berhasil jika siswa memmpunyai motivasi. Motivasi instrinsik Motivasi instrinsik ada karena siswa merasa bahwa apa yang akan dilakukan benar-benar bermanfaat dan akan merugi jika tidak melaksaanakannya.Motivasi dapat diperoleh dari dalam (instrinsik) maupun luar (ekstrinsik) diri siswa. Setelah mendapatkan motivasi.Motivasi ekstrinsik Motivasi ekstrinsik akan muncul karena adanya sesuatu yang datang dari luar yang akan menambah semangat dalam belajar. Membaca Notasi Balok Notasi balok adalah notasi yang berbentuk bulat telur yang terdapat tangkai dan bendera not yang mempunyai nilai tertentu dan diletakan pada balok nada.siswa diharapkan: 1) Merasa puas terhadap keseluruhan proses dalam kegiata pembelajaran. a. B. baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain. b. 2) Merasa senag karena mendapatkan pereolehan nyata pada tiap akhir pelajaran.

nilainya 1/8 ( ½ ketukan ) = Not perenambelas. 8 . = Not penuh. nilainya 1 ( 4 ketukan ) = Tanda diam tengahan. Tanda kruis (#) dan mol (b) a. Tanda kruis (#) berfungsi menaikan not setengah nada. nilainya ½ ( 2 ketukan ) = Not perempat. nilainya 1/16 ( ¼ ketukan ) = Tanda diam penuh. 3.nilainya 1 ( 4 ketukan ) = Not tengah. waktu atau panjang pendeknya bunyi dan diam. Tanda legatura adalah tanda lengkung yang menghubungkan dua atau lebih not yang sama tingginya. = + = dua ketukan + satu ketukan = tiga ketukan 2. nilainya 1/8 ( ½ ketukan ) = Tanda diam perenambelas. nilainya 1/16 ( ¼ ketukan ) Tanda-tanda dalam notasi balok: 1. Yang berfungsi memperpanjang not yang pertama menjadi jumlah not – not yang dihubungkan. b.Notasi balok memiliki ber macam-macam irama. Tanda mol (b) berfungsi menurunkan not setengah nada. nilainya ¼ ( 1 ketukan ) = Not perdelapan. nilainya ¼ ( 1 ketukan ) = Tanda diam perdelapan. nilainya ½ ( 2 ketukan ) = Tanda diam perempat. Tanda titik yang nilainya adalah setengah dari not yang ada didepannya.

Garis birama adalah garis tegak lurus yang membatasi satu ruas birama. terletakdiantara dua garis birama. Notasi balok dengan kunci G dan kunci F Balok not terdiri atas lima garis lurus dan sejajar. Not garis Not spasi 9 . Not yang ditulis pada garis disebut not garis dan yang ditulis pada spasi disebut not spasi.Not-not ditulis atau diletakan pada garis atau sepasi ( ruas diantara dua garis ). 3 /( 3/4)/ 3 4 c. Garis birama Ruas birama Garis Penutup 6. Tanda birama adalah tanda yang menunjukan birama berapa yang digunakan sebuah lagu dan not manna yang dijadikan satuan. Ruas birama adalah ruangan tempat menuliskan satu atau sekelampok not dalam satu ayunan birama. a. 6 /( 6/8 )/ 6 8 5.4. 4 /( 4/4 )/ 4 4 d. 2 /( 2/4 )/ 2 4 b.

3. 2.2001:132). Notasi balok kunci G ( ) C D E F G A ) B C’ Notasi balok kunci F ( C D E F G A B C’ C. Metode Demonstrasi Metode demonstrasi digunakan guru untuk memperagakan suatu prosedur yang harus dilakukan siswa yang tidak dapat di jelaskan dengan katakata saja. pandangan dan penglihatan para siswa secara bersama (Mulyani Sumantri. Mengajarkan suatu proses atau prosedur yang harus dimiliki siswa. Menkonkritkan suatu penjelasan kepada siswa. Metodae demonstrasi diartikan sebagai cara penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan kepada siswa. Mengembangkan pengamatan. 10 . Adapun tujuan penggunaan metode ini adalah: 1.Jika dituliskan lebih tinggi atau lebih rendah dapat ditambahkan garis Bantu yang terletak dibawah dan diatas balok not.

Tes awal diberikan kepada siswa sebelum kegiatan inti untuk mengetahui kemampuan siswa. Sebagai tolok ukur keberhasilan dalam tes harus sesuai dengan kriteria dibawah ini: a.1996:138). 11 . 2. 3. Tes digunakan untuk mengetahui keberhasilan siswa mengikuti kegiatan pembelajaran. Tes dalam proses didilaksanakan pada waktu pembelajaran yang berkaitan dengan sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hasil pekerjaan siswa diperiksa dan di analisis untuk menentukan letak kesulitan dalam menyelesaikan soal. Tes akhir diberikan kepada siswa diakhir kegiatan pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran mencapai tujuan yang ditetapkan.Hasilnya digunakan sebagai acuan untuk melihat kemajuan prestasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran serta untuk menganalisa data dan merefleksi tindakan berikutnya. Alat Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok. Prosedur yang ada pada tes adalah: 1. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut tuntas belajar jika ia telah mencapai skor minimal 75 %.D. Tes adalah latihan atau alat yang digunakan untuk mengukur keterampilan dan kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok (Arikunto.

1994: 37).b. 12 . Daya serap klasikal Suatu kelas disebut tuntas belajar jika telah terdapat 75% yang telah mencapai skor minimal. (Depdikbud.

Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam “Assalamu’alaikum Wr.35 WIB. tanggal 30 Agustus 2006 pukul 11. (3) Adanya tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas yang bersangkutan (Kasbolah. 2001 : 15). setelah itu berdo’a. Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan suatu bentuk penelitian tindakan kelas yang memiliki karakteristik antara lain : (1) Penelitian tindakan kelas dilaksanakan oleh guru sendiri. Guru mengabsen siswa selanjutnya guru melaksanakan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Tanah Airku”. kemudian guru bertanya apakah anak-anak sudah dapat membaca not balok dengan benar?.15 sampai 12.BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Tahap berikutnya guru mengenalkan notasi balok kepada siswa yang seharusnya sudah dikuasai pada kelas IV dengan nada 13 . Wb” dan dijawab siswa dengan serempak “Wassalamu’alaikum Wr. dan siswa menjawab belum. Siklus I a. (2) Berangkat dari permasalahan faktual. Berdasarkan karakteristik tersebut maka peneliti melakukan penelitian tindakan di kelas V sebagai guru kelas dengan : 1. Waktu pelaksanaan dan tindakan Kegiatan pertama dilaksanakan pada hari Selasa. Wb”.

dasar C = do. Kemudian Ilham bertanya “mengapa di garis kedua sol dan bagaimana cara membacanya dari do sampai do lagi?. lalu guru memberikan motivasi kepada Andika dan seluruh siswa kelas V. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Andika dapat menyelesaikan soal 75 %.” Kemudian guru menjawab” garis kedua sol karena digaris kedua terdapat kunci (G) yang dibaca sol dan cara membacanya yaitu 14 . Kemudian ada satu siswa yang mengacungkan tangannya yaitu Andika dan mengerjakan di papan tulis. Kemudian guru menuliskan soal di papan tulis sebagai berikut : Bacalah not balok di samping Guru memberikan kesempatan siswa untuk maju menyelesaikan soal di papan tulis. Selanjutnya guru menyelesaikan materi tentang cara membaca not balok dengan kunci “G” dan nada dasar C = do Kunci G=5 (sol) 1 2 3 4 5 6 7 1 do re mi fa sol la si do Setelah menyelesaikan materi.

59 22 Jumlah 22 101 15 .1. Deskripsi hasil siklus I Adapun perolehan nilai dari siklus I dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 3.” Dan dijawab siswa secara serempak “Waalaikum salam Wr. Wb.dengan mengurutkan jika ke atas berarti setelah sol dan jika kebawah sebelum sol.”.” Pada kegiatan akhir guru dan siswa merangkum materi pembelajaran yang dilanjutkan evaluasi (soal tes terlampir pada halaman 26 ) yang dikerjakan secara perorangan. b. Perolehan Nilai Tes No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X Nilai 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F Jumlah Siswa 3 7 2 2 3 4 FX 0 0 14 0 8 0 12 0 0 27 40 Keterangan Rata-rata tes : Rumus: X= ∑ fx N 101 = 4. Sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran guru memberikan motivasi siswa untuk tetap belajar dengan tekun lalu guru menutup pembelajaran dan menyuruh siswa berdo’a dan guru mengucapkan “Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

3) Interaksi guru dengan siswa. untuk meningkatkan penguasaan materi pembelajaran dan memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. 16 .5. Refleksi Berdasarkan ketentuan belajar tuntas seharusnya kelas dianggap berhasil bila terdapat 75 % siswa yang telah mencapai nilai minimal 7.c.8 % dari jumlah siswa.Untuk menghindari rasa bosan dan takut harus merubah pola interaksi guru dan siswa dengan memberikan motivasi. Pola interaksi guru dengan siswa sangat mempengaruhi suasana kegiatan pembelajaran. Sedangkan pada kegiatan pembelajaran pertama mencapai target 31. 2) Penambahan waktu pembelajaran Untuk mencapai target dari pembelajaran perlu adanya penambahan waktu yang dilaksanakan diluar jam pelajaran dengan maksud. Atas dasar refleksi kegiatan pembelajaran I maka guru memutuskan untuk menindaklanjuti penelitian tindakan kelas pada kegiatan pembelajaran II dengan perbaikan sebagai berikut : 1) Pembagian waktu pembelajaran Pembagian waktu pembelajaran dilaksanakan agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif sehingga keseluruhan materi dapat disampaikan.

guru mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada kegiatan pembelajaran I. Hasilnya sebagian siswa sudah dapat membacanya dan kemudian guru memberikan soal sebagai evaluasi yang terlampir pada 17 . Siklus II a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam “Assalamu’alaikum Wr. Selanjutnya guru melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai cara membaca notasi balok dan salah satu siswa (Anggi) menjawab “cara membaca notasi balok dengan kunci G yaitu pada garis kedua adalah G (sol)” kemudian guru menyatakan kepada semua siswa yang ada di dalam kelas “apakah benar apa yang disampaikan Anggi?”. Setelah menyampaikan materi guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan seluruh siswa tidak ada yang bertanya. Wb. Dengan demikian guru dapat mengambil kesimpulan bahwa siswa sudah bisa membaca notasi balok dengan benar.”. 2 September 2006 pukul 09.30 sampai 10. sebagian siswa menjawab benar dan yang lainnya diam. Waktu pelaksanaan Kegiatan pembelajaran II dilaksanakan pada hari Sabtu.2. Guru mengajak doa bersama dilanjutkan mengabsen siswa.” Dan dijawab siswa “Waalaikum salam Wr. Untuk meningkatkan siswa dalam membaca notasi balok. Wb. Untuk membuktikannya guru meminta siswa untuk membaca notasi balok pada lagu “Himne Guru” yang ditulis tanpa notasi angka dan ditempel di depan kelas.50 WIB.

Wb.2. Refleksi Berdasarkan ketentuan belajar tuntas seharusnya kelas dianggap berhasil bila terdapat 75 % siswa yang telah mencapai nilai 18 . Deskripsi hasil siklus II Adapun perolehan nilai dari siklus II dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 3.” b. Pada akhir pembelajaran guru bersama-sama dengan siswa menyampaikan lagu “Himne Guru” kemudian guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam.halaman 27. Perolehan Nilai Tes No X Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F Jumlah Siswa 3 1 1 3 2 11 0 0 6 0 4 0 6 0 24 18 110 X= FX Keterangan Rata-rata tes : Rumus : ∑ fx N 168 =8 21 Jumlah 21 168 c. dan siswa menjawab “Wassalamu’alaikum Wr.

59 Perbandingan perolehan nilai hasil tes pada siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada lampiran halaman 28. Ngaliyan Kota Semarang dengan jumlah siswa 22 siswa. tapi dalam kenyataannya sangat 19 .minimal 7. Atas dasar deskripsi hasil siklus I dan II terjadi perubahan yang berarti jika dibandingkan rata-rata perolehan nilai tes pada siklus I sebesar 4. B. Sedangkan pada siklus II pencapaian target 80. Cara ini akan berhasil apabila diterapkan dan dilakukan secara bertahap beruntun serta sistematis sehingga subyek belajar dapat memahami dan mempelajari materi pembelajaran.59 X 100 % = 74. Seharusnya semua siswa sudah bisa membaca sejak kelas IV. Pembahasan Upaya meningkatkan kemampuan bermusik dengan mempelajari notasi balok pada siswa kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang dilakukan secara berkelanjutan. 1. 29 % 4.5. Jika dipresentasikan terjadi peningkatan sebesar 8 – 4. Identifikasi Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kec.95 % dari jumlah siswa. Sebagian besar siswa belum menguasai cara membaca not balok.59 dan perolehan nilai tes pada siklus II sebesar 8.

Kemauan siswa c.bertolak belakang dan 90 % siswa belum menguasainya keadaan seperti ini membuat peneliti untuk melakukan bantuan dan bimbingan dengan upaya untuk meningkatkan ketrampilan siswa dalam membaca notasi balok. apabila siswa belum menguasainya maka siswa tidak bisa memainkan lagu tersebut. sehingga akan mempermudah dalam penguasaan bermusik yang sangat penting bagi perkembangan anak. karena di sekolah dasar siswa pertama kali dikenalkan notasi balok. Metode mengajar guru Sarana Pendukung Pembelajaran 2. Kecerdasan siswa b. Banyak sekali orang Indonesia yang suka dengan musik tapi tidak mengerti dan menguasai teknik membaca not balok. untuk mengatasi keadaan demikian perlu adanya penanganan dini yaitu penanganan yang dilakukan oleh guru sekolah dasar. Keadaan tempat pembelajaran (sekolah) e. Faktor yang menyebabkan siswa belum menguasai pembacaan not balok. 20 . Faktor yang mempengaruhi siswa datang dari dalam siswa maupun luar siswa. Diagnosis Membaca sebuah not balok lagu adalah keharusan bagi siswa kelas V karena not merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari lagu. a. Jiwa seni siswa d.

Hal ini disebabkan karena siswa masih merasa asing dan belum terbiasa membaca not balok pada lagu yang seharusnya dikuasai sejak kelas IV dengan nada dasar C = do. maka 21 . karena pada siklus I pencapaian target 31. Prognosis Dalam pelaksanaan tindakan kegiatan pembelajaran I perolehan nilai rata.a.8% ini berarti masih jauh dari target pencapaian yaitu diatas 75%.59 dan prosentase keberhasilan adalah 31. b. Jika dilihat dari hasil observasi yang dilakukan di dalam kegiatan pembelajaran penguasaan konsep tentang cara membaca notasi balok belum dipahami siswa.8% belum melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir.rata 4. Hal yang mempengaruhi faktor ini adalah : 1) Lingkungan sekolah tempat siswa belajar 2) Semangat guru dalam mengajarkan seni musik 3) Alat Penunjang Pembelajaran 4) Dukungan dan dorongan dari orang tua siswa 3. Faktor dari dalam Faktor ini sangat mempengaruhi siswa dalam belajar membaca not balok karena menyangkut kemauan dan rasa keingintahuan siswa. Apabila siswa tidak mendapat motivasi dari dalam siswa pembelajaran tidak akan berhasil dan siswa memerlukan bimbingan diluar jam belajar. Faktor dari luar Faktor ini adalah faktor penunjang kedua bagi siswa.

Mengulang Materi Dengan pembelajaran.29% dari jumlah siswa yang hadir. Penambahan Waktu Pembelajaran Diharapkan adanya penambahan waktu siswa lebih mantap dalam memahami materi pembelajaran. Karena pada siklus II pencapaian target 80. Setelah melakukan tindakan tersebut dalam siklus II nilai ratarata 8 dan prosentase keberhasilan 80. d. c.95% dan mengalami peningkatan sebesar 74. siswa dengan nilai kurang diberi bimbingan dan yang lebih dari cukup diberikan soal untuk pengayaan.upaya yang dilakukan adalah sebagai berikut: a. Mengubah Cara Pembelajaran Untuk menghindari rasa bosan dan kurang semangat siswa guru harus mengubah cara pembelajaran dengan versi lain dan variasi yang lebih menarik siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.peneliti melakukan upaya. b. Penjaringan Hasil Evaluasi Penjaringan hasil evaluasi dapat dibagi menjadi dua yaitu siswa dengan nilai kurang dari cukup dan lebih dari cukup.95% sudah melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir. maksud siswa akan lebih menguasai materi 22 .upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep membaca not balok upaya.

4. Oleh karena itu penelitian ini perlu ditindaklanjuti guna tercapainya target secara maksimal. Paparan Keterbatasan Hasil Penelitian Dalam pelaksanaan penelitian masih banyak kegiatan yang belum dilaksanakan oleh peneliti. Bimbingan di luar jam belajar Bimbingan ini diberikan kepada siswa yang hasil evaluasinya di bawah 7. sehingga target yang dicapai tidak sesuai. 23 . 5. ini membuktikan bahwa upayaupaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan membaca not balok dapat menambah pemahaman dan motivasi siswa untuk bisa membaca notasi balok pada sebuah lagu.Siswa diberi pengayaan dalam bentuk soal yang lebih sulit dari soal sebelumnya. terutama pada lagu. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mampu mengerjakan soal pada evaluasi tersebut. Treatmen Setelah mengetahui hasil evaluasi peneliti dapat melakukan tindakan sebagai berikut : a. b. buku referensi penunjang. Hal ini disebabkan karena kurangnya waktu penelitian.Berdasarkan peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II.Pelaksanaan bimbingan disore hari mulai jam 15:00-16:00 WIB selama 4 (empat) hari. dan metode.lagu wajib nasional.5.metode yang digunakan.

kemanusiaan siswa. 3. Faktor yang menyebabkan siswa belum menguasai pembacaan not balok adalah kecerdasan siswa. metode mengajar guru. Setelah dilaksanakan bimbingan berupa penambahan waktu pembelajaran yang dilaksanakan di luar jam pelajaran penguasaan membaca di tandai sikap antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar serta peningkatan siswa yang tugas belajar dari 31. Upaya peningkatan kemampuan termasuk dengan mempelajari not balok pada siswa kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang dilakukan secara bertahap berurutan serta sistematis guna meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi oleh siswa. keadaan tempat belajar. sarana pendudkung pembelajaran. Saran Mengingat pentingnya membaca not balok pada lagu terutama lagu wajib nasional yang akhir-akhir ini terabaikan oleh warga negara Indonesia. B. jiwa seni siswa. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab III sebagaimana yang telah diuraikan pada bagian terdahulu maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. 2.95 %.8 % menjadi 80.BAB IV PENUTUP A. maka saran peneliti adalah sebagai berikut: 25 .

Untuk lebih meningkatkan kemampuan membaca notasi balok hendaknya menggunakan alat musik. Agar hasil belajar siswa meningkat guru memberikan penambahan waktu pembelajaran. 2. 3. Guru dalam mengajarkan notasi balok tidak menggunakan satu metode pembelajaran melainkan menggunakan multi metode pembelajaran.1. 26 .

Catharina.a. Setrategi Belajar Mengajar. Semarang : UPT MKK UNNES. 1999.Jakarta:Rineka Cipta.Suharsini. Bimbingan dan Konseling. Evaluasi Pengajaran. Nurwati. Cece. Mugiharso. Safrina. Meminimalkan Kesalahan Konsep dengan Alat Peraga. 1998. Sumantri. Tri Anni.Kasihani. 2002.ES. dkk.Prosrdur penelitian suatu tindakan praktik. dkk. 2001. Depdikbud. Pendidikan Seni Musik. 2004. Rien. Semarang: Universitas Negeri Semarang. DR. A. Bufat. Bandung: CV Maulana.Kurikulum Pendidikan dasar GBPP SD kelas v.DAFTAR PUSTAKA Arikunto. 25 .2001.1994. Sri Choni. Rahmat. Jakarta: Balai Pustaka. Heru dkk. 2004. Psikologi Belajar. Mulyani.M. Jakarta:Depdikbud.Bandung: CV Maulana. Malang:Universitas Negeri Malang. Mahmud.1996. Belajar Seni Musik Kreatif.Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Bandung: CV Maulana T. 2004. Kasbolah. Semarang: UPT MKK UNNES.

Lampiran I Soal Tes I Nama Kelas No Absen : : : UBAHLAH KE NOT BALOK DAN NOT ANGKA 1) 2) 3) 1 6 7 6 4 3 6 2 5 1 4 2 4) 5) i 3 2 4 5 6 7 Jawab 1) 2) 3) 4) 5) 26 .

3. 2. 3 5 6 6 1 3 7 2 4 2 3 7 4 4 1 Jawab 1.Lampiran II Soal Tes II Nama Kelas No Absen : : : KERJAKAN SOAL DIBAWAH INI 1. 27 . 5. 4. 5. 4. 2. 3.

3. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 NAMA AHMAD SAFARIA.Lampiran III NILAI HASIL TES I DAN II NO 1.59 NILAI TES II 10 10 4 2 2 10 8 8 6 10 10 9 10 2 10 10 8 9 10 10 10 8 28 . 2. S. BAGUS RAHMAT D DIANA RAGIL S MISTIANA SARI NINIK HARTANTI ANDIKA JAKA S ANGGI HASTI N ARISTA ARMA P DISKA ARI H ASTUTI HERIN WULANDARI IBNU PRATAMA R ILHAM NUR ARAFI INDRA ATMAKA IRFAN KRISNAWAN NAFIS SATYA P NISA NUR T NADIYAH SARIFAH SOLIKIN PUTRI DESI W WISNU YOVI SETIA R Rata-Rata I 2 10 2 2 0 10 4 6 2 10 2 0 10 2 2 6 6 9 0 9 4 9 4.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->