PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI BALOK SISWA KELAS V DI SD NEGERI PURWOYOSO 05 KECAMATAN NGALIYAN

TUGAS AKHIR Disusun Guna Melengkapi Salah Satu Syarat Menyelesaikan Program Diploma II PGSD di UPP Semarang

Oleh :

Nama Nim Program

: Bayu Wijayama : 1402204204 : PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2006

i

HALAMAN PENGESAHAN

Telah disahkan oleh Dosen Pembimbing Pada: Hari Tanggal : :

Mengetahui

Kepala UPP II PGSD

Dosen Pembimbing

Drs. Jaino, M.Pd NIP. 130875761

Dra. Eko Purwanti, M.Pd NIP. 131126180

ii

MOTTO

Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang lelah berusaha tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna (Einstein)

Untuk belajar musik harus belajar aturan, untuk mencipta musik, kita harus mendobraknya (Nadia Boulanger)

Jangan tunda hari esok apa yang dapat anda kerjakan hari ini (Benjamin Franklin)

Everything is possible with inspiration and hard working (Valentino Dinsi)

iii

5. Ian dan Fepti atas bantuannya. Adik-adik ku atas dorongan dan harapannya. Kakek dan Nenek tercinta atas dorongan dan nasehatnya. iv . Saudara-saudaraku Uki. Para sahabat yang ada di kontrakan “Laskar Cinta” atas masukan merah dan hitam.PERSEMBAHAN Tugas Akhir ini saya persembahkan kepada: 1. 3. 6. 2. 4. Teman-teman PPL yang telah mendukung ku untuk tetap “Jreng”. Ayah dan ibu yang terhormat atas segala do’a restunya.

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah Swt.Pd. Dra. 4. selaku ketua UPP II Semarang PGSD yang telah membantu memberikan kemudahan dalam penulisan Tugas Akhir ini. Jaino. Dalam penyusunan Tugas Akhir ini peneliti menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan membimbing peneliti dalam penyusunan Tugas Akhir ini. Bapak/ ibu Kepala SD Negeri Purwoyoso 02.Pd. 3. Peneliti menyadari bahwa penulisan Tugas Akhir ini belum sempurna atau jauh dari sempurna. Bapak/ Ibu guru SD Negeri Purwoyoso 05 yang telah banyak memberikan bantuan dan nasehat. M. v . selaku ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh pendidikan di PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Tugas Akhir ini disusun untuk menyelesaikan studi Diploma II PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. 05. 5. 08 yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melaksanakan Praktek Pengalaman lapangan. Bapak Drs. 2. M. M. Bapak Drs. Sutaryono. yang telah memberikan limpahan rahmat. nikmat dan petunjuk nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Notasi Balok Melalui Metode Demonstrasi Siswa Kelas V di SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang”.Pd. Eko Purwanti.

Bapak Sri Widoyo. yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di kelas V 7. 8. 08 yang telah membantu membukakan pintu kelas untuk bimbingan di luar jam belajar. Semarang. Dengan kerendahan hati peneliti menyadari dalam penulisan Tugas Akhir masih jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangan. Agustus 2006 Peneliti. Wali Kelas V SD Negeri Purwoyoso 05. Namun peneliti berharap semoga dapat memberikan sumbangan positif bagi segenap pembaca dan mereka yang memerlukannya.6. Semua Mahasiswa PPL I dan II yang telah mendukung dan memberikan masukan yang berguna bagi peneliti. Bapak Sariman selaku Penjaga SD Negeri Purwoyoso 02. 05. BW vi .

.......... i ii iii iv v vii ix 1 1 2 2 2 4 4 7 10 11 13 13 13 13 vii ...........................DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....... DAFTAR ISI ........................................ B.. C...... A... D................... AlT Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok…………..................................... DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………… BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................................................................................................................................. A................ C......... Hakekat Bimbingan Belajar ................................................................................ Manfaat Penulisan ................................................................................... a............................................................................................................. Membaca Notasi Balok ......................................... KATA PENGANTAR .... 1............................................................................................................... Tujuan Penulisan .............................................. D....................... Latar Belakang ..... Hasil Penelitian ................................... A......... B.. BAB II : LANDASAN TEORI .... PERSEMBAHAN ............................................... Rumusan Masalah ....... Metode Demonstrasi…………………………………………............................................. BAB III : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................... MOTTO .................................................................................................................................................................................... Waktu Pelaksanaan ............................................................... Siklus I ......... HALAMAN PENGESAHAN ............

.............................. Paparan Keterbatasan Hasil Penelitian .......................................................................................... DAFTAR PUSTAKA .................................b...... Diagnosis .......................................................... Identifikasi ............................................ 1.. 2.................... B..................................................... c.......... B...................................................................... Refleksi .............................................................. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran I ................ Simpulan .................................................................................. Treatmen………………………………………………… 5................. 2.. A............... Refleksi ... Deskripsi Hasil Siklus II ............. Pembahasan ................. 15 16 17 17 18 18 19 19 20 21 23 23 24 24 24 25 26 viii ...... a.. 4............................................................................... BAB IV : PENUTUP ............ Siklus II ................ b.................................. Saran ............................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................................. Waktu Pelaksanaan ..................................... c........................ 3............... Prognosis ..............................

....... 27 28 29 ix ............................................ Lampiran II Soal Tes II................................ Lampiran III Daftar Perlehan Nilai Tes I dan Tes II……………….........DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran I Soal Tes I.................................................................................

pakar pendidikan berpendapat bahwa musik mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan anak. harmoni. dunia disekitar kita dipenuhi oleh musik. melodi. melatih disiplin dan mengenalkan pada anak sejarah budaya bangsa. yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur musik. selain dapat mengembangkan kreatifitas mereka. yaitu : Irama. Selain itu. membangun rasa keindahan anak. adalah suatu hasil karya seni bunyi yang berupa lagu atau komposisi musik. musik juga dapat membantu perkembangan individu anak. Tidak dapat disangkal lagi. Oleh karena itu kita harus memperkenalkan musik kepada anak. memberikan tantangan. membuat anak dapat mengungkapkan ekspresi. mengembangkan sensitivitas anak.BAB I PENDAHULUAN A. Bila anak terlibat dalam musik. 1 . Latar Belakang Musik merupakan hal yang mendasar dalam kehidupan manusia. karena musik adalah suatu perwujudan dari kemampuan berfikir manusia dari masa ke masa yang selalu mengalami perubahan. Saat ini musik sudah menjadi bagian dalam kehidupan seseorang. Musik sebagai salah satu cabang dari kesenian. bentuk / struktur lagu dan ekspresi.

Manfaat teoritis Bahwa kemampuan membaca notasi balok akan meningkatkan pemahaman siswa dalam seni suara 2 . 3. Meningkatkan kemampuan membaca notasi balok dengan benar. Mengetahui kemampuan siswa membaca notasi balok 2. Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini adalah. Untuk menguji teori bahwa metode demonstrasi apakah tepat digunakan dalam membaca notasi balok. D. B. 1. C. berdasarkan temuan peneliti banyak siswa kelas V SD Negari Purwoyoso 05 kecamatan Ngaliyan kota Semarang belum menguasai cara membaca notasi balok dengan benar. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian di atas maka muncul permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca notasi balok.Dalam kenyataannya. Tujuan Penelitian 1.

3 . Manfaat praktis a. Bagi peneliti. sebagai masukan dari hasil penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa selama penelitian. Bagi sekolah. hasil penelitian akan menjadikan pertimbangan pihak sekolah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Bagi siswa. hasil penelitian dapat dijadikan perbandingan pengetahuan yang diperoleh selama perkuliahan dengan fakta yang ada di lapangan dan sebagai bahan pertimbangan untuk menyusun skripsi. c. hasil penelitian akan bermanfaat dalam peningkatan penguasaan membaca not balok terutama bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar. Bagi lembaga PGSD UPP II Semarang. d. b.2.

Bimbingan adalah bantuan yang diberikan kepada individu-individu dalam menentukan pilihan pilihan dan mengadakan berbagai penyesuaian dengan bijaksana dengan lingkungannya. Bimbingan adalah bantuan Makna bantuan dalam bimbingan adalah mamberi bantuan dan semangat. Dari berbagai pengertian bahwa: a. yang telah terlatih dengan baik dan memiliki kepribadian dan pendidikan yang memadai kepada seseorang. Tujuan bimbingan adalah perkembangan optimal. keputusan dan menanggung bebannya sendiri (Crow dan Crow dalam Erman Amti. dari semua usia untuk membantunya mengatur kegiatan. Hakekat Bimbingan Belajar 1. 1992:2). Bantuan diberikan kepada individu Individu yang diberi bantuan adalah individu yang sedang berkembang dengan srgala keunikan. Pengertian Bimbingan Bimbingan adalah bantuan yang diberikan oleh seorang baik pria maupun wanita. b. atau definisi bimbingan dapat diartikan 4 . Bimbingan adalah suatu proses Bimbingan merupakan kegiatan berkelanjutan berlangsung terus menerus bukan kegiatan seketika atau incidental.BAB II LANDASAN TEORI A. c. d.

afektif. Hal disebabkan karena adanya kemajuan IPTEK pada berbagai segi kehidupan manusia (Catharina Tri Anni. Kemauan belajar 5 . setelah mengalami proses belajar akan mendapatkan perubahan tinngkah laku dan cara berfikir menjadi lebih baik. Dalam memperoleh hasil belajar yang menyangkut perubahan. dan psikomotorik terdapat beberapa factor yang mempengaruhinya. Belajar adalah suatu proses perubahan individu yang akan membawa peubahan yang lebih baik bagi individu tersebut. Faktor yang mempengaruhi dari dalam antara lain: a. Proses belajar dapat diartikan kegiatan untuk mendapatkan perubahan tingkah laku . 2. berbangsa dean bernegara. Kecerdasan b.e. Jadi proses belajar itu dilakukuan baik sadar maupun tidak sadar.Untuk mencapai tujuan bimbingan digunakan pendekatan dengan menggunakan berbagai teknik dalam media bimbingan. Kesiapan anak dalam belajar c. Proses Belajar Belajar merupakan suatu kegiatan yang tak terpisahkan dari suatu kehidupan manusia dalam usahanya mengembangkan hidup dan mempertahankan diri dalam kehidupan masyarakat.2004:2). baik secara kognitif.

6 . Motivasi dalam pembelajaran 3. Motivasi bukan saja penting karena menjadi faktor penyebab belajar.meningkkatkan kreativitas dan aktivitas belajar.yakni kecenderungan untuk mencapai keberhasilan dan melakukan kegiatan yang mengarah pada kesuksesan .Faktor yang berasal dari luar individu antara lain: a. Pribadi dan sikap guru d. sehingga prosesbelajar berlangsung lebih menyenangkan . memberikan arahan atau tujuan perilaku. menurunkan kecemasan siswa . Motivasi adalah penting karena dapat memunculkan dan mendorong perilaku. Motivasi Sebagaian besar pakar psikologi menyatatakan bahwa motivasi merupakan konsep yang menjelaskan alasan seseorang berperilaku (Catharina Tri Anni.2004:110). Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi cenderung memilih partner belajar yang cakap dalam mengerjakan tugas. Suasana pembelajaran e. Materi Pelajaran b. memberikan peluang yang sama dan mengarahkan pada perilaku tertentu. Metode mengajar c.Guru selalu mengetahui kapan siswa harus di beri motivasi selama proses belajar. Salah satu motivasi yang penting adalah motivasi berprestasi.arus komunikasi lancar. namun juga memperlancar belajar dan hasil belajar secara historic .

a. Bendera Not Tangkai Kepala Not 7 .Motivasi dapat diperoleh dari dalam (instrinsik) maupun luar (ekstrinsik) diri siswa. b. baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain.Tujuan pembelajaran akan berhasil jika siswa memmpunyai motivasi. 3) Mampu mendayagunaaakan perolehannya. Setelah mendapatkan motivasi. B.Motivasi ekstrinsik Motivasi ekstrinsik akan muncul karena adanya sesuatu yang datang dari luar yang akan menambah semangat dalam belajar. Motivasi instrinsik Motivasi instrinsik ada karena siswa merasa bahwa apa yang akan dilakukan benar-benar bermanfaat dan akan merugi jika tidak melaksaanakannya. 2) Merasa senag karena mendapatkan pereolehan nyata pada tiap akhir pelajaran.siswa diharapkan: 1) Merasa puas terhadap keseluruhan proses dalam kegiata pembelajaran. Membaca Notasi Balok Notasi balok adalah notasi yang berbentuk bulat telur yang terdapat tangkai dan bendera not yang mempunyai nilai tertentu dan diletakan pada balok nada.

= + = dua ketukan + satu ketukan = tiga ketukan 2. Tanda mol (b) berfungsi menurunkan not setengah nada. Yang berfungsi memperpanjang not yang pertama menjadi jumlah not – not yang dihubungkan. nilainya ½ ( 2 ketukan ) = Not perempat.Notasi balok memiliki ber macam-macam irama. 3. b. Tanda legatura adalah tanda lengkung yang menghubungkan dua atau lebih not yang sama tingginya. nilainya 1/8 ( ½ ketukan ) = Tanda diam perenambelas. Tanda kruis (#) berfungsi menaikan not setengah nada. 8 . nilainya 1/16 ( ¼ ketukan ) = Tanda diam penuh.nilainya 1 ( 4 ketukan ) = Not tengah. Tanda kruis (#) dan mol (b) a. Tanda titik yang nilainya adalah setengah dari not yang ada didepannya. nilainya 1 ( 4 ketukan ) = Tanda diam tengahan. nilainya 1/16 ( ¼ ketukan ) Tanda-tanda dalam notasi balok: 1. = Not penuh. nilainya 1/8 ( ½ ketukan ) = Not perenambelas. nilainya ½ ( 2 ketukan ) = Tanda diam perempat. nilainya ¼ ( 1 ketukan ) = Tanda diam perdelapan. nilainya ¼ ( 1 ketukan ) = Not perdelapan. waktu atau panjang pendeknya bunyi dan diam.

2 /( 2/4 )/ 2 4 b. 4 /( 4/4 )/ 4 4 d.4. a. Ruas birama adalah ruangan tempat menuliskan satu atau sekelampok not dalam satu ayunan birama. Tanda birama adalah tanda yang menunjukan birama berapa yang digunakan sebuah lagu dan not manna yang dijadikan satuan. Not yang ditulis pada garis disebut not garis dan yang ditulis pada spasi disebut not spasi. 6 /( 6/8 )/ 6 8 5. 3 /( 3/4)/ 3 4 c. Notasi balok dengan kunci G dan kunci F Balok not terdiri atas lima garis lurus dan sejajar.Not-not ditulis atau diletakan pada garis atau sepasi ( ruas diantara dua garis ). terletakdiantara dua garis birama. Garis birama Ruas birama Garis Penutup 6. Garis birama adalah garis tegak lurus yang membatasi satu ruas birama. Not garis Not spasi 9 .

Adapun tujuan penggunaan metode ini adalah: 1.Jika dituliskan lebih tinggi atau lebih rendah dapat ditambahkan garis Bantu yang terletak dibawah dan diatas balok not. 10 . Mengembangkan pengamatan. Menkonkritkan suatu penjelasan kepada siswa. pandangan dan penglihatan para siswa secara bersama (Mulyani Sumantri. 2.2001:132). Metodae demonstrasi diartikan sebagai cara penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan kepada siswa. Metode Demonstrasi Metode demonstrasi digunakan guru untuk memperagakan suatu prosedur yang harus dilakukan siswa yang tidak dapat di jelaskan dengan katakata saja. Mengajarkan suatu proses atau prosedur yang harus dimiliki siswa. Notasi balok kunci G ( ) C D E F G A ) B C’ Notasi balok kunci F ( C D E F G A B C’ C. 3.

11 . Tes digunakan untuk mengetahui keberhasilan siswa mengikuti kegiatan pembelajaran. Prosedur yang ada pada tes adalah: 1. Tes dalam proses didilaksanakan pada waktu pembelajaran yang berkaitan dengan sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Tes awal diberikan kepada siswa sebelum kegiatan inti untuk mengetahui kemampuan siswa. Alat Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok. Hasil pekerjaan siswa diperiksa dan di analisis untuk menentukan letak kesulitan dalam menyelesaikan soal.D. 2. 3. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut tuntas belajar jika ia telah mencapai skor minimal 75 %. Tes adalah latihan atau alat yang digunakan untuk mengukur keterampilan dan kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok (Arikunto. Tes akhir diberikan kepada siswa diakhir kegiatan pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran mencapai tujuan yang ditetapkan. Sebagai tolok ukur keberhasilan dalam tes harus sesuai dengan kriteria dibawah ini: a.Hasilnya digunakan sebagai acuan untuk melihat kemajuan prestasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran serta untuk menganalisa data dan merefleksi tindakan berikutnya.1996:138).

(Depdikbud. 12 . 1994: 37).b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut tuntas belajar jika telah terdapat 75% yang telah mencapai skor minimal.

Berdasarkan karakteristik tersebut maka peneliti melakukan penelitian tindakan di kelas V sebagai guru kelas dengan : 1. tanggal 30 Agustus 2006 pukul 11. setelah itu berdo’a. Tahap berikutnya guru mengenalkan notasi balok kepada siswa yang seharusnya sudah dikuasai pada kelas IV dengan nada 13 . (2) Berangkat dari permasalahan faktual. kemudian guru bertanya apakah anak-anak sudah dapat membaca not balok dengan benar?.BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Wb”. Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan suatu bentuk penelitian tindakan kelas yang memiliki karakteristik antara lain : (1) Penelitian tindakan kelas dilaksanakan oleh guru sendiri.15 sampai 12. Guru mengabsen siswa selanjutnya guru melaksanakan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Tanah Airku”. 2001 : 15).35 WIB. Siklus I a. Wb” dan dijawab siswa dengan serempak “Wassalamu’alaikum Wr. (3) Adanya tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas yang bersangkutan (Kasbolah. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam “Assalamu’alaikum Wr. dan siswa menjawab belum. Waktu pelaksanaan dan tindakan Kegiatan pertama dilaksanakan pada hari Selasa.

dasar C = do. Selanjutnya guru menyelesaikan materi tentang cara membaca not balok dengan kunci “G” dan nada dasar C = do Kunci G=5 (sol) 1 2 3 4 5 6 7 1 do re mi fa sol la si do Setelah menyelesaikan materi. Kemudian Ilham bertanya “mengapa di garis kedua sol dan bagaimana cara membacanya dari do sampai do lagi?. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Kemudian ada satu siswa yang mengacungkan tangannya yaitu Andika dan mengerjakan di papan tulis. Andika dapat menyelesaikan soal 75 %. lalu guru memberikan motivasi kepada Andika dan seluruh siswa kelas V. Kemudian guru menuliskan soal di papan tulis sebagai berikut : Bacalah not balok di samping Guru memberikan kesempatan siswa untuk maju menyelesaikan soal di papan tulis.” Kemudian guru menjawab” garis kedua sol karena digaris kedua terdapat kunci (G) yang dibaca sol dan cara membacanya yaitu 14 .

Wb.” Pada kegiatan akhir guru dan siswa merangkum materi pembelajaran yang dilanjutkan evaluasi (soal tes terlampir pada halaman 26 ) yang dikerjakan secara perorangan.59 22 Jumlah 22 101 15 .”. Deskripsi hasil siklus I Adapun perolehan nilai dari siklus I dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 3.” Dan dijawab siswa secara serempak “Waalaikum salam Wr. b.1.dengan mengurutkan jika ke atas berarti setelah sol dan jika kebawah sebelum sol. Wb. Perolehan Nilai Tes No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X Nilai 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F Jumlah Siswa 3 7 2 2 3 4 FX 0 0 14 0 8 0 12 0 0 27 40 Keterangan Rata-rata tes : Rumus: X= ∑ fx N 101 = 4. Sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran guru memberikan motivasi siswa untuk tetap belajar dengan tekun lalu guru menutup pembelajaran dan menyuruh siswa berdo’a dan guru mengucapkan “Wassalamu’alaikum Wr.

16 . Sedangkan pada kegiatan pembelajaran pertama mencapai target 31.Untuk menghindari rasa bosan dan takut harus merubah pola interaksi guru dan siswa dengan memberikan motivasi. Pola interaksi guru dengan siswa sangat mempengaruhi suasana kegiatan pembelajaran.5.8 % dari jumlah siswa. Refleksi Berdasarkan ketentuan belajar tuntas seharusnya kelas dianggap berhasil bila terdapat 75 % siswa yang telah mencapai nilai minimal 7. untuk meningkatkan penguasaan materi pembelajaran dan memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. 2) Penambahan waktu pembelajaran Untuk mencapai target dari pembelajaran perlu adanya penambahan waktu yang dilaksanakan diluar jam pelajaran dengan maksud. Atas dasar refleksi kegiatan pembelajaran I maka guru memutuskan untuk menindaklanjuti penelitian tindakan kelas pada kegiatan pembelajaran II dengan perbaikan sebagai berikut : 1) Pembagian waktu pembelajaran Pembagian waktu pembelajaran dilaksanakan agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif sehingga keseluruhan materi dapat disampaikan.c. 3) Interaksi guru dengan siswa.

Guru mengajak doa bersama dilanjutkan mengabsen siswa. guru mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada kegiatan pembelajaran I. Waktu pelaksanaan Kegiatan pembelajaran II dilaksanakan pada hari Sabtu. sebagian siswa menjawab benar dan yang lainnya diam.” Dan dijawab siswa “Waalaikum salam Wr. Untuk membuktikannya guru meminta siswa untuk membaca notasi balok pada lagu “Himne Guru” yang ditulis tanpa notasi angka dan ditempel di depan kelas. Hasilnya sebagian siswa sudah dapat membacanya dan kemudian guru memberikan soal sebagai evaluasi yang terlampir pada 17 .2. Untuk meningkatkan siswa dalam membaca notasi balok. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam “Assalamu’alaikum Wr. Setelah menyampaikan materi guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan seluruh siswa tidak ada yang bertanya.50 WIB. 2 September 2006 pukul 09. Selanjutnya guru melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai cara membaca notasi balok dan salah satu siswa (Anggi) menjawab “cara membaca notasi balok dengan kunci G yaitu pada garis kedua adalah G (sol)” kemudian guru menyatakan kepada semua siswa yang ada di dalam kelas “apakah benar apa yang disampaikan Anggi?”. Siklus II a. Wb.30 sampai 10. Wb. Dengan demikian guru dapat mengambil kesimpulan bahwa siswa sudah bisa membaca notasi balok dengan benar.”.

dan siswa menjawab “Wassalamu’alaikum Wr.” b. Pada akhir pembelajaran guru bersama-sama dengan siswa menyampaikan lagu “Himne Guru” kemudian guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam.2. Deskripsi hasil siklus II Adapun perolehan nilai dari siklus II dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 3. Refleksi Berdasarkan ketentuan belajar tuntas seharusnya kelas dianggap berhasil bila terdapat 75 % siswa yang telah mencapai nilai 18 . Wb. Perolehan Nilai Tes No X Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F Jumlah Siswa 3 1 1 3 2 11 0 0 6 0 4 0 6 0 24 18 110 X= FX Keterangan Rata-rata tes : Rumus : ∑ fx N 168 =8 21 Jumlah 21 168 c.halaman 27.

5. Atas dasar deskripsi hasil siklus I dan II terjadi perubahan yang berarti jika dibandingkan rata-rata perolehan nilai tes pada siklus I sebesar 4. B. Pembahasan Upaya meningkatkan kemampuan bermusik dengan mempelajari notasi balok pada siswa kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang dilakukan secara berkelanjutan. Jika dipresentasikan terjadi peningkatan sebesar 8 – 4. 1.59 dan perolehan nilai tes pada siklus II sebesar 8. Sedangkan pada siklus II pencapaian target 80.95 % dari jumlah siswa. Identifikasi Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kec.minimal 7.59 Perbandingan perolehan nilai hasil tes pada siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada lampiran halaman 28. 29 % 4. Cara ini akan berhasil apabila diterapkan dan dilakukan secara bertahap beruntun serta sistematis sehingga subyek belajar dapat memahami dan mempelajari materi pembelajaran. tapi dalam kenyataannya sangat 19 .59 X 100 % = 74. Seharusnya semua siswa sudah bisa membaca sejak kelas IV. Ngaliyan Kota Semarang dengan jumlah siswa 22 siswa. Sebagian besar siswa belum menguasai cara membaca not balok.

bertolak belakang dan 90 % siswa belum menguasainya keadaan seperti ini membuat peneliti untuk melakukan bantuan dan bimbingan dengan upaya untuk meningkatkan ketrampilan siswa dalam membaca notasi balok. sehingga akan mempermudah dalam penguasaan bermusik yang sangat penting bagi perkembangan anak. karena di sekolah dasar siswa pertama kali dikenalkan notasi balok. a. Banyak sekali orang Indonesia yang suka dengan musik tapi tidak mengerti dan menguasai teknik membaca not balok. Kemauan siswa c. untuk mengatasi keadaan demikian perlu adanya penanganan dini yaitu penanganan yang dilakukan oleh guru sekolah dasar. Keadaan tempat pembelajaran (sekolah) e. 20 . Kecerdasan siswa b. Jiwa seni siswa d. Diagnosis Membaca sebuah not balok lagu adalah keharusan bagi siswa kelas V karena not merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari lagu. Faktor yang menyebabkan siswa belum menguasai pembacaan not balok. Faktor yang mempengaruhi siswa datang dari dalam siswa maupun luar siswa. apabila siswa belum menguasainya maka siswa tidak bisa memainkan lagu tersebut. Metode mengajar guru Sarana Pendukung Pembelajaran 2.

8% belum melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir.rata 4.59 dan prosentase keberhasilan adalah 31.a. Faktor dari luar Faktor ini adalah faktor penunjang kedua bagi siswa. Faktor dari dalam Faktor ini sangat mempengaruhi siswa dalam belajar membaca not balok karena menyangkut kemauan dan rasa keingintahuan siswa. maka 21 . Hal ini disebabkan karena siswa masih merasa asing dan belum terbiasa membaca not balok pada lagu yang seharusnya dikuasai sejak kelas IV dengan nada dasar C = do. Apabila siswa tidak mendapat motivasi dari dalam siswa pembelajaran tidak akan berhasil dan siswa memerlukan bimbingan diluar jam belajar. b. Hal yang mempengaruhi faktor ini adalah : 1) Lingkungan sekolah tempat siswa belajar 2) Semangat guru dalam mengajarkan seni musik 3) Alat Penunjang Pembelajaran 4) Dukungan dan dorongan dari orang tua siswa 3. Jika dilihat dari hasil observasi yang dilakukan di dalam kegiatan pembelajaran penguasaan konsep tentang cara membaca notasi balok belum dipahami siswa.8% ini berarti masih jauh dari target pencapaian yaitu diatas 75%. karena pada siklus I pencapaian target 31. Prognosis Dalam pelaksanaan tindakan kegiatan pembelajaran I perolehan nilai rata.

95% sudah melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir. Mengubah Cara Pembelajaran Untuk menghindari rasa bosan dan kurang semangat siswa guru harus mengubah cara pembelajaran dengan versi lain dan variasi yang lebih menarik siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.upaya yang dilakukan adalah sebagai berikut: a.29% dari jumlah siswa yang hadir. Penjaringan Hasil Evaluasi Penjaringan hasil evaluasi dapat dibagi menjadi dua yaitu siswa dengan nilai kurang dari cukup dan lebih dari cukup.95% dan mengalami peningkatan sebesar 74. Karena pada siklus II pencapaian target 80. Setelah melakukan tindakan tersebut dalam siklus II nilai ratarata 8 dan prosentase keberhasilan 80. b. d. siswa dengan nilai kurang diberi bimbingan dan yang lebih dari cukup diberikan soal untuk pengayaan. Mengulang Materi Dengan pembelajaran. Penambahan Waktu Pembelajaran Diharapkan adanya penambahan waktu siswa lebih mantap dalam memahami materi pembelajaran.upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep membaca not balok upaya. c.peneliti melakukan upaya. maksud siswa akan lebih menguasai materi 22 .

5. Oleh karena itu penelitian ini perlu ditindaklanjuti guna tercapainya target secara maksimal. 23 . ini membuktikan bahwa upayaupaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan membaca not balok dapat menambah pemahaman dan motivasi siswa untuk bisa membaca notasi balok pada sebuah lagu.lagu wajib nasional. Bimbingan di luar jam belajar Bimbingan ini diberikan kepada siswa yang hasil evaluasinya di bawah 7. Paparan Keterbatasan Hasil Penelitian Dalam pelaksanaan penelitian masih banyak kegiatan yang belum dilaksanakan oleh peneliti. 5. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mampu mengerjakan soal pada evaluasi tersebut. Hal ini disebabkan karena kurangnya waktu penelitian. buku referensi penunjang.Berdasarkan peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II. sehingga target yang dicapai tidak sesuai.Siswa diberi pengayaan dalam bentuk soal yang lebih sulit dari soal sebelumnya.metode yang digunakan. terutama pada lagu. 4. Treatmen Setelah mengetahui hasil evaluasi peneliti dapat melakukan tindakan sebagai berikut : a.Pelaksanaan bimbingan disore hari mulai jam 15:00-16:00 WIB selama 4 (empat) hari. dan metode. b.

keadaan tempat belajar. maka saran peneliti adalah sebagai berikut: 25 . Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab III sebagaimana yang telah diuraikan pada bagian terdahulu maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Setelah dilaksanakan bimbingan berupa penambahan waktu pembelajaran yang dilaksanakan di luar jam pelajaran penguasaan membaca di tandai sikap antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar serta peningkatan siswa yang tugas belajar dari 31. 2. metode mengajar guru. 3. B. Saran Mengingat pentingnya membaca not balok pada lagu terutama lagu wajib nasional yang akhir-akhir ini terabaikan oleh warga negara Indonesia. Upaya peningkatan kemampuan termasuk dengan mempelajari not balok pada siswa kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang dilakukan secara bertahap berurutan serta sistematis guna meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi oleh siswa.8 % menjadi 80. Faktor yang menyebabkan siswa belum menguasai pembacaan not balok adalah kecerdasan siswa.95 %. kemanusiaan siswa.BAB IV PENUTUP A. sarana pendudkung pembelajaran. jiwa seni siswa.

Untuk lebih meningkatkan kemampuan membaca notasi balok hendaknya menggunakan alat musik. Guru dalam mengajarkan notasi balok tidak menggunakan satu metode pembelajaran melainkan menggunakan multi metode pembelajaran. 2.1. 3. Agar hasil belajar siswa meningkat guru memberikan penambahan waktu pembelajaran. 26 .

Bimbingan dan Konseling. 2002. Sumantri. Setrategi Belajar Mengajar. Bufat. 1999.1996. Psikologi Belajar.Suharsini. Semarang : UPT MKK UNNES. Rahmat. 2004. Mahmud. Cece. 2004. Tri Anni.2001. Safrina. Heru dkk. Meminimalkan Kesalahan Konsep dengan Alat Peraga. Rien. dkk. Mulyani. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Malang:Universitas Negeri Malang. Mugiharso. DR.Kasihani. 1998.DAFTAR PUSTAKA Arikunto.Kurikulum Pendidikan dasar GBPP SD kelas v.a. 2001. Kasbolah. 25 . 2004. Catharina.ES. A. Depdikbud. Jakarta:Depdikbud. Bandung: CV Maulana.Jakarta:Rineka Cipta. Evaluasi Pengajaran.1994. Semarang: UPT MKK UNNES. Sri Choni.Bandung: CV Maulana.Prosrdur penelitian suatu tindakan praktik. Pendidikan Seni Musik.Penelitian Tindakan Kelas (PTK).M. dkk.Bandung: CV Maulana T. Nurwati. Belajar Seni Musik Kreatif. Jakarta: Balai Pustaka.

Lampiran I Soal Tes I Nama Kelas No Absen : : : UBAHLAH KE NOT BALOK DAN NOT ANGKA 1) 2) 3) 1 6 7 6 4 3 6 2 5 1 4 2 4) 5) i 3 2 4 5 6 7 Jawab 1) 2) 3) 4) 5) 26 .

27 . 3 5 6 6 1 3 7 2 4 2 3 7 4 4 1 Jawab 1. 4. 2. 5. 3.Lampiran II Soal Tes II Nama Kelas No Absen : : : KERJAKAN SOAL DIBAWAH INI 1. 2. 4. 5. 3.

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 NAMA AHMAD SAFARIA. S.59 NILAI TES II 10 10 4 2 2 10 8 8 6 10 10 9 10 2 10 10 8 9 10 10 10 8 28 . 3.Lampiran III NILAI HASIL TES I DAN II NO 1. 2. BAGUS RAHMAT D DIANA RAGIL S MISTIANA SARI NINIK HARTANTI ANDIKA JAKA S ANGGI HASTI N ARISTA ARMA P DISKA ARI H ASTUTI HERIN WULANDARI IBNU PRATAMA R ILHAM NUR ARAFI INDRA ATMAKA IRFAN KRISNAWAN NAFIS SATYA P NISA NUR T NADIYAH SARIFAH SOLIKIN PUTRI DESI W WISNU YOVI SETIA R Rata-Rata I 2 10 2 2 0 10 4 6 2 10 2 0 10 2 2 6 6 9 0 9 4 9 4.