PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI BALOK SISWA KELAS V DI SD NEGERI PURWOYOSO 05 KECAMATAN NGALIYAN

TUGAS AKHIR Disusun Guna Melengkapi Salah Satu Syarat Menyelesaikan Program Diploma II PGSD di UPP Semarang

Oleh :

Nama Nim Program

: Bayu Wijayama : 1402204204 : PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2006

i

HALAMAN PENGESAHAN

Telah disahkan oleh Dosen Pembimbing Pada: Hari Tanggal : :

Mengetahui

Kepala UPP II PGSD

Dosen Pembimbing

Drs. Jaino, M.Pd NIP. 130875761

Dra. Eko Purwanti, M.Pd NIP. 131126180

ii

MOTTO

Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang lelah berusaha tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna (Einstein)

Untuk belajar musik harus belajar aturan, untuk mencipta musik, kita harus mendobraknya (Nadia Boulanger)

Jangan tunda hari esok apa yang dapat anda kerjakan hari ini (Benjamin Franklin)

Everything is possible with inspiration and hard working (Valentino Dinsi)

iii

6. Teman-teman PPL yang telah mendukung ku untuk tetap “Jreng”. Kakek dan Nenek tercinta atas dorongan dan nasehatnya. 3. iv . Para sahabat yang ada di kontrakan “Laskar Cinta” atas masukan merah dan hitam. 2. Saudara-saudaraku Uki.PERSEMBAHAN Tugas Akhir ini saya persembahkan kepada: 1. 4. Ayah dan ibu yang terhormat atas segala do’a restunya. Adik-adik ku atas dorongan dan harapannya. Ian dan Fepti atas bantuannya. 5.

5. M. Peneliti menyadari bahwa penulisan Tugas Akhir ini belum sempurna atau jauh dari sempurna. Bapak/ Ibu guru SD Negeri Purwoyoso 05 yang telah banyak memberikan bantuan dan nasehat.Pd. v . 2. M. selaku ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh pendidikan di PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.Pd. Sutaryono. yang telah memberikan limpahan rahmat. Bapak/ ibu Kepala SD Negeri Purwoyoso 02. Tugas Akhir ini disusun untuk menyelesaikan studi Diploma II PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Eko Purwanti. Dra. Dalam penyusunan Tugas Akhir ini peneliti menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. 05. 3. 4. M.Pd. Bapak Drs. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan membimbing peneliti dalam penyusunan Tugas Akhir ini. nikmat dan petunjuk nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Notasi Balok Melalui Metode Demonstrasi Siswa Kelas V di SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang”. selaku ketua UPP II Semarang PGSD yang telah membantu memberikan kemudahan dalam penulisan Tugas Akhir ini. Bapak Drs. Jaino.KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah Swt. 08 yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melaksanakan Praktek Pengalaman lapangan.

Dengan kerendahan hati peneliti menyadari dalam penulisan Tugas Akhir masih jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangan. Agustus 2006 Peneliti. Bapak Sariman selaku Penjaga SD Negeri Purwoyoso 02.6. Namun peneliti berharap semoga dapat memberikan sumbangan positif bagi segenap pembaca dan mereka yang memerlukannya. Bapak Sri Widoyo. BW vi . yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di kelas V 7. 08 yang telah membantu membukakan pintu kelas untuk bimbingan di luar jam belajar. 8. Wali Kelas V SD Negeri Purwoyoso 05. 05. Semarang. Semua Mahasiswa PPL I dan II yang telah mendukung dan memberikan masukan yang berguna bagi peneliti.

................................................................................................ Hakekat Bimbingan Belajar .................. AlT Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok………….................................................... KATA PENGANTAR .................... C.................................. 1.................................................. Siklus I .............................................................. D....... DAFTAR ISI ........... D...................................... Hasil Penelitian ..................... B... A......... DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………… BAB I : PENDAHULUAN .. B............................................................................................................ C.........................................................DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................... Tujuan Penulisan ...................... Rumusan Masalah ..................................................... i ii iii iv v vii ix 1 1 2 2 2 4 4 7 10 11 13 13 13 13 vii ................... Manfaat Penulisan .................. Membaca Notasi Balok ............................... A...................................................................................................... Waktu Pelaksanaan ... MOTTO ....................................... A........................................................................................................ HALAMAN PENGESAHAN ................ PERSEMBAHAN ..................... Metode Demonstrasi…………………………………………............................................ BAB II : LANDASAN TEORI .............................................................................................................. Latar Belakang ....................... BAB III : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... a.............

.. 2. Refleksi .............................................................................. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran I ....................................................................... 4................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ...... BAB IV : PENUTUP .......................................... c............ Siklus II .... 3........... Waktu Pelaksanaan .................................................... Prognosis ............................... DAFTAR PUSTAKA ......... Pembahasan ............... B................................................................................. A.... 1........................................................................... c............................................. B........................................................... a................................ b..................................... Simpulan ........................................ Refleksi .................................... 2......................................................................... Identifikasi ........... Saran .... Treatmen………………………………………………… 5............................. Deskripsi Hasil Siklus II .............. Diagnosis ............................b............................... 15 16 17 17 18 18 19 19 20 21 23 23 24 24 24 25 26 viii ................................................... Paparan Keterbatasan Hasil Penelitian .......................................................................................

........... Lampiran II Soal Tes II..... 27 28 29 ix ...............................................................................DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran I Soal Tes I..................................................................... Lampiran III Daftar Perlehan Nilai Tes I dan Tes II……………….........

melodi. selain dapat mengembangkan kreatifitas mereka. pakar pendidikan berpendapat bahwa musik mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan anak. Bila anak terlibat dalam musik. 1 . musik juga dapat membantu perkembangan individu anak. Selain itu. Saat ini musik sudah menjadi bagian dalam kehidupan seseorang. membangun rasa keindahan anak. karena musik adalah suatu perwujudan dari kemampuan berfikir manusia dari masa ke masa yang selalu mengalami perubahan. Tidak dapat disangkal lagi. yaitu : Irama. memberikan tantangan. Latar Belakang Musik merupakan hal yang mendasar dalam kehidupan manusia. bentuk / struktur lagu dan ekspresi. Musik sebagai salah satu cabang dari kesenian.BAB I PENDAHULUAN A. melatih disiplin dan mengenalkan pada anak sejarah budaya bangsa. membuat anak dapat mengungkapkan ekspresi. Oleh karena itu kita harus memperkenalkan musik kepada anak. adalah suatu hasil karya seni bunyi yang berupa lagu atau komposisi musik. dunia disekitar kita dipenuhi oleh musik. harmoni. yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur musik. mengembangkan sensitivitas anak.

D. 1.Dalam kenyataannya. Meningkatkan kemampuan membaca notasi balok dengan benar. B. C. Mengetahui kemampuan siswa membaca notasi balok 2. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian di atas maka muncul permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca notasi balok. Untuk menguji teori bahwa metode demonstrasi apakah tepat digunakan dalam membaca notasi balok. Tujuan Penelitian 1. Manfaat teoritis Bahwa kemampuan membaca notasi balok akan meningkatkan pemahaman siswa dalam seni suara 2 . berdasarkan temuan peneliti banyak siswa kelas V SD Negari Purwoyoso 05 kecamatan Ngaliyan kota Semarang belum menguasai cara membaca notasi balok dengan benar. Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini adalah. 3.

Bagi siswa. Manfaat praktis a. b. hasil penelitian akan menjadikan pertimbangan pihak sekolah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. c. 3 .2. Bagi peneliti. Bagi lembaga PGSD UPP II Semarang. Bagi sekolah. sebagai masukan dari hasil penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa selama penelitian. d. hasil penelitian akan bermanfaat dalam peningkatan penguasaan membaca not balok terutama bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar. hasil penelitian dapat dijadikan perbandingan pengetahuan yang diperoleh selama perkuliahan dengan fakta yang ada di lapangan dan sebagai bahan pertimbangan untuk menyusun skripsi.

c. Bimbingan adalah suatu proses Bimbingan merupakan kegiatan berkelanjutan berlangsung terus menerus bukan kegiatan seketika atau incidental. Bimbingan adalah bantuan Makna bantuan dalam bimbingan adalah mamberi bantuan dan semangat. dari semua usia untuk membantunya mengatur kegiatan. 1992:2). atau definisi bimbingan dapat diartikan 4 .BAB II LANDASAN TEORI A. Bantuan diberikan kepada individu Individu yang diberi bantuan adalah individu yang sedang berkembang dengan srgala keunikan. keputusan dan menanggung bebannya sendiri (Crow dan Crow dalam Erman Amti. Hakekat Bimbingan Belajar 1. b. Pengertian Bimbingan Bimbingan adalah bantuan yang diberikan oleh seorang baik pria maupun wanita. yang telah terlatih dengan baik dan memiliki kepribadian dan pendidikan yang memadai kepada seseorang. Tujuan bimbingan adalah perkembangan optimal. d. Bimbingan adalah bantuan yang diberikan kepada individu-individu dalam menentukan pilihan pilihan dan mengadakan berbagai penyesuaian dengan bijaksana dengan lingkungannya. Dari berbagai pengertian bahwa: a.

Proses belajar dapat diartikan kegiatan untuk mendapatkan perubahan tingkah laku . Kemauan belajar 5 . baik secara kognitif. afektif.2004:2). Hal disebabkan karena adanya kemajuan IPTEK pada berbagai segi kehidupan manusia (Catharina Tri Anni. Faktor yang mempengaruhi dari dalam antara lain: a. setelah mengalami proses belajar akan mendapatkan perubahan tinngkah laku dan cara berfikir menjadi lebih baik. Proses Belajar Belajar merupakan suatu kegiatan yang tak terpisahkan dari suatu kehidupan manusia dalam usahanya mengembangkan hidup dan mempertahankan diri dalam kehidupan masyarakat. Kecerdasan b. Dalam memperoleh hasil belajar yang menyangkut perubahan.e. Jadi proses belajar itu dilakukuan baik sadar maupun tidak sadar. berbangsa dean bernegara. 2. dan psikomotorik terdapat beberapa factor yang mempengaruhinya.Untuk mencapai tujuan bimbingan digunakan pendekatan dengan menggunakan berbagai teknik dalam media bimbingan. Belajar adalah suatu proses perubahan individu yang akan membawa peubahan yang lebih baik bagi individu tersebut. Kesiapan anak dalam belajar c.

sehingga prosesbelajar berlangsung lebih menyenangkan .2004:110). memberikan peluang yang sama dan mengarahkan pada perilaku tertentu.Guru selalu mengetahui kapan siswa harus di beri motivasi selama proses belajar. Salah satu motivasi yang penting adalah motivasi berprestasi. 6 . Suasana pembelajaran e. Metode mengajar c. Pribadi dan sikap guru d. Materi Pelajaran b.Faktor yang berasal dari luar individu antara lain: a. Motivasi dalam pembelajaran 3. menurunkan kecemasan siswa .arus komunikasi lancar. Motivasi Sebagaian besar pakar psikologi menyatatakan bahwa motivasi merupakan konsep yang menjelaskan alasan seseorang berperilaku (Catharina Tri Anni.yakni kecenderungan untuk mencapai keberhasilan dan melakukan kegiatan yang mengarah pada kesuksesan . memberikan arahan atau tujuan perilaku.meningkkatkan kreativitas dan aktivitas belajar. Motivasi bukan saja penting karena menjadi faktor penyebab belajar. namun juga memperlancar belajar dan hasil belajar secara historic . Motivasi adalah penting karena dapat memunculkan dan mendorong perilaku. Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi cenderung memilih partner belajar yang cakap dalam mengerjakan tugas.

Motivasi instrinsik Motivasi instrinsik ada karena siswa merasa bahwa apa yang akan dilakukan benar-benar bermanfaat dan akan merugi jika tidak melaksaanakannya. Bendera Not Tangkai Kepala Not 7 . 2) Merasa senag karena mendapatkan pereolehan nyata pada tiap akhir pelajaran. b. a. baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain.Motivasi ekstrinsik Motivasi ekstrinsik akan muncul karena adanya sesuatu yang datang dari luar yang akan menambah semangat dalam belajar.Motivasi dapat diperoleh dari dalam (instrinsik) maupun luar (ekstrinsik) diri siswa. B. Membaca Notasi Balok Notasi balok adalah notasi yang berbentuk bulat telur yang terdapat tangkai dan bendera not yang mempunyai nilai tertentu dan diletakan pada balok nada. 3) Mampu mendayagunaaakan perolehannya.Tujuan pembelajaran akan berhasil jika siswa memmpunyai motivasi.siswa diharapkan: 1) Merasa puas terhadap keseluruhan proses dalam kegiata pembelajaran. Setelah mendapatkan motivasi.

= Not penuh. nilainya 1 ( 4 ketukan ) = Tanda diam tengahan. Tanda legatura adalah tanda lengkung yang menghubungkan dua atau lebih not yang sama tingginya. Yang berfungsi memperpanjang not yang pertama menjadi jumlah not – not yang dihubungkan. Tanda kruis (#) dan mol (b) a. nilainya 1/16 ( ¼ ketukan ) Tanda-tanda dalam notasi balok: 1. Tanda kruis (#) berfungsi menaikan not setengah nada. nilainya ½ ( 2 ketukan ) = Not perempat. Tanda titik yang nilainya adalah setengah dari not yang ada didepannya. waktu atau panjang pendeknya bunyi dan diam. 8 . nilainya ½ ( 2 ketukan ) = Tanda diam perempat. nilainya 1/8 ( ½ ketukan ) = Tanda diam perenambelas. nilainya 1/16 ( ¼ ketukan ) = Tanda diam penuh. = + = dua ketukan + satu ketukan = tiga ketukan 2. nilainya ¼ ( 1 ketukan ) = Not perdelapan. nilainya 1/8 ( ½ ketukan ) = Not perenambelas.nilainya 1 ( 4 ketukan ) = Not tengah. 3. Tanda mol (b) berfungsi menurunkan not setengah nada.Notasi balok memiliki ber macam-macam irama. b. nilainya ¼ ( 1 ketukan ) = Tanda diam perdelapan.

Notasi balok dengan kunci G dan kunci F Balok not terdiri atas lima garis lurus dan sejajar. 4 /( 4/4 )/ 4 4 d. Ruas birama adalah ruangan tempat menuliskan satu atau sekelampok not dalam satu ayunan birama. terletakdiantara dua garis birama. 6 /( 6/8 )/ 6 8 5. Garis birama Ruas birama Garis Penutup 6. Not garis Not spasi 9 .Not-not ditulis atau diletakan pada garis atau sepasi ( ruas diantara dua garis ). 3 /( 3/4)/ 3 4 c. a. Tanda birama adalah tanda yang menunjukan birama berapa yang digunakan sebuah lagu dan not manna yang dijadikan satuan.4. Garis birama adalah garis tegak lurus yang membatasi satu ruas birama. 2 /( 2/4 )/ 2 4 b. Not yang ditulis pada garis disebut not garis dan yang ditulis pada spasi disebut not spasi.

3. Mengembangkan pengamatan. Metodae demonstrasi diartikan sebagai cara penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan kepada siswa. 10 .2001:132). Menkonkritkan suatu penjelasan kepada siswa. Metode Demonstrasi Metode demonstrasi digunakan guru untuk memperagakan suatu prosedur yang harus dilakukan siswa yang tidak dapat di jelaskan dengan katakata saja. pandangan dan penglihatan para siswa secara bersama (Mulyani Sumantri. 2.Jika dituliskan lebih tinggi atau lebih rendah dapat ditambahkan garis Bantu yang terletak dibawah dan diatas balok not. Mengajarkan suatu proses atau prosedur yang harus dimiliki siswa. Adapun tujuan penggunaan metode ini adalah: 1. Notasi balok kunci G ( ) C D E F G A ) B C’ Notasi balok kunci F ( C D E F G A B C’ C.

Prosedur yang ada pada tes adalah: 1. 11 . Tes adalah latihan atau alat yang digunakan untuk mengukur keterampilan dan kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok (Arikunto. Tes dalam proses didilaksanakan pada waktu pembelajaran yang berkaitan dengan sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.Hasilnya digunakan sebagai acuan untuk melihat kemajuan prestasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran serta untuk menganalisa data dan merefleksi tindakan berikutnya.D. Alat Evaluasi Hasil Belajar Membaca Notasi Balok. Hasil pekerjaan siswa diperiksa dan di analisis untuk menentukan letak kesulitan dalam menyelesaikan soal. 2. Tes digunakan untuk mengetahui keberhasilan siswa mengikuti kegiatan pembelajaran. Daya serap perorangan Seorang siswa disebut tuntas belajar jika ia telah mencapai skor minimal 75 %. 3. Tes akhir diberikan kepada siswa diakhir kegiatan pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran mencapai tujuan yang ditetapkan. Sebagai tolok ukur keberhasilan dalam tes harus sesuai dengan kriteria dibawah ini: a.1996:138). Tes awal diberikan kepada siswa sebelum kegiatan inti untuk mengetahui kemampuan siswa.

1994: 37). (Depdikbud.b. Daya serap klasikal Suatu kelas disebut tuntas belajar jika telah terdapat 75% yang telah mencapai skor minimal. 12 .

tanggal 30 Agustus 2006 pukul 11. Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan suatu bentuk penelitian tindakan kelas yang memiliki karakteristik antara lain : (1) Penelitian tindakan kelas dilaksanakan oleh guru sendiri.15 sampai 12.35 WIB. Guru mengabsen siswa selanjutnya guru melaksanakan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Tanah Airku”. dan siswa menjawab belum. Waktu pelaksanaan dan tindakan Kegiatan pertama dilaksanakan pada hari Selasa. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam “Assalamu’alaikum Wr. setelah itu berdo’a. Berdasarkan karakteristik tersebut maka peneliti melakukan penelitian tindakan di kelas V sebagai guru kelas dengan : 1. Siklus I a. (3) Adanya tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas yang bersangkutan (Kasbolah. (2) Berangkat dari permasalahan faktual.BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. 2001 : 15). Wb” dan dijawab siswa dengan serempak “Wassalamu’alaikum Wr. Tahap berikutnya guru mengenalkan notasi balok kepada siswa yang seharusnya sudah dikuasai pada kelas IV dengan nada 13 . kemudian guru bertanya apakah anak-anak sudah dapat membaca not balok dengan benar?. Wb”.

Selanjutnya guru menyelesaikan materi tentang cara membaca not balok dengan kunci “G” dan nada dasar C = do Kunci G=5 (sol) 1 2 3 4 5 6 7 1 do re mi fa sol la si do Setelah menyelesaikan materi. Kemudian Ilham bertanya “mengapa di garis kedua sol dan bagaimana cara membacanya dari do sampai do lagi?. lalu guru memberikan motivasi kepada Andika dan seluruh siswa kelas V. Kemudian guru menuliskan soal di papan tulis sebagai berikut : Bacalah not balok di samping Guru memberikan kesempatan siswa untuk maju menyelesaikan soal di papan tulis. Andika dapat menyelesaikan soal 75 %.dasar C = do. Kemudian ada satu siswa yang mengacungkan tangannya yaitu Andika dan mengerjakan di papan tulis.” Kemudian guru menjawab” garis kedua sol karena digaris kedua terdapat kunci (G) yang dibaca sol dan cara membacanya yaitu 14 . guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

1.59 22 Jumlah 22 101 15 . Wb.” Dan dijawab siswa secara serempak “Waalaikum salam Wr. Wb. Perolehan Nilai Tes No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X Nilai 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F Jumlah Siswa 3 7 2 2 3 4 FX 0 0 14 0 8 0 12 0 0 27 40 Keterangan Rata-rata tes : Rumus: X= ∑ fx N 101 = 4.” Pada kegiatan akhir guru dan siswa merangkum materi pembelajaran yang dilanjutkan evaluasi (soal tes terlampir pada halaman 26 ) yang dikerjakan secara perorangan.”. b.dengan mengurutkan jika ke atas berarti setelah sol dan jika kebawah sebelum sol. Deskripsi hasil siklus I Adapun perolehan nilai dari siklus I dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 3. Sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran guru memberikan motivasi siswa untuk tetap belajar dengan tekun lalu guru menutup pembelajaran dan menyuruh siswa berdo’a dan guru mengucapkan “Wassalamu’alaikum Wr.

8 % dari jumlah siswa. Refleksi Berdasarkan ketentuan belajar tuntas seharusnya kelas dianggap berhasil bila terdapat 75 % siswa yang telah mencapai nilai minimal 7. 16 . 2) Penambahan waktu pembelajaran Untuk mencapai target dari pembelajaran perlu adanya penambahan waktu yang dilaksanakan diluar jam pelajaran dengan maksud.Untuk menghindari rasa bosan dan takut harus merubah pola interaksi guru dan siswa dengan memberikan motivasi.c. 3) Interaksi guru dengan siswa. untuk meningkatkan penguasaan materi pembelajaran dan memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar.5. Atas dasar refleksi kegiatan pembelajaran I maka guru memutuskan untuk menindaklanjuti penelitian tindakan kelas pada kegiatan pembelajaran II dengan perbaikan sebagai berikut : 1) Pembagian waktu pembelajaran Pembagian waktu pembelajaran dilaksanakan agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif sehingga keseluruhan materi dapat disampaikan. Pola interaksi guru dengan siswa sangat mempengaruhi suasana kegiatan pembelajaran. Sedangkan pada kegiatan pembelajaran pertama mencapai target 31.

Untuk membuktikannya guru meminta siswa untuk membaca notasi balok pada lagu “Himne Guru” yang ditulis tanpa notasi angka dan ditempel di depan kelas. Guru mengajak doa bersama dilanjutkan mengabsen siswa. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam “Assalamu’alaikum Wr. Hasilnya sebagian siswa sudah dapat membacanya dan kemudian guru memberikan soal sebagai evaluasi yang terlampir pada 17 . Untuk meningkatkan siswa dalam membaca notasi balok.50 WIB.30 sampai 10. sebagian siswa menjawab benar dan yang lainnya diam. 2 September 2006 pukul 09. guru mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada kegiatan pembelajaran I. Setelah menyampaikan materi guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan seluruh siswa tidak ada yang bertanya. Siklus II a.2. Waktu pelaksanaan Kegiatan pembelajaran II dilaksanakan pada hari Sabtu. Selanjutnya guru melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai cara membaca notasi balok dan salah satu siswa (Anggi) menjawab “cara membaca notasi balok dengan kunci G yaitu pada garis kedua adalah G (sol)” kemudian guru menyatakan kepada semua siswa yang ada di dalam kelas “apakah benar apa yang disampaikan Anggi?”.” Dan dijawab siswa “Waalaikum salam Wr.”. Wb. Dengan demikian guru dapat mengambil kesimpulan bahwa siswa sudah bisa membaca notasi balok dengan benar. Wb.

” b. dan siswa menjawab “Wassalamu’alaikum Wr.2. Pada akhir pembelajaran guru bersama-sama dengan siswa menyampaikan lagu “Himne Guru” kemudian guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam. Wb. Perolehan Nilai Tes No X Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F Jumlah Siswa 3 1 1 3 2 11 0 0 6 0 4 0 6 0 24 18 110 X= FX Keterangan Rata-rata tes : Rumus : ∑ fx N 168 =8 21 Jumlah 21 168 c. Deskripsi hasil siklus II Adapun perolehan nilai dari siklus II dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 3.halaman 27. Refleksi Berdasarkan ketentuan belajar tuntas seharusnya kelas dianggap berhasil bila terdapat 75 % siswa yang telah mencapai nilai 18 .

tapi dalam kenyataannya sangat 19 .59 Perbandingan perolehan nilai hasil tes pada siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada lampiran halaman 28. Ngaliyan Kota Semarang dengan jumlah siswa 22 siswa. Identifikasi Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kec. Sedangkan pada siklus II pencapaian target 80. Cara ini akan berhasil apabila diterapkan dan dilakukan secara bertahap beruntun serta sistematis sehingga subyek belajar dapat memahami dan mempelajari materi pembelajaran. 29 % 4. Atas dasar deskripsi hasil siklus I dan II terjadi perubahan yang berarti jika dibandingkan rata-rata perolehan nilai tes pada siklus I sebesar 4.5. Seharusnya semua siswa sudah bisa membaca sejak kelas IV. 1.minimal 7. Jika dipresentasikan terjadi peningkatan sebesar 8 – 4.95 % dari jumlah siswa.59 X 100 % = 74. Pembahasan Upaya meningkatkan kemampuan bermusik dengan mempelajari notasi balok pada siswa kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang dilakukan secara berkelanjutan.59 dan perolehan nilai tes pada siklus II sebesar 8. B. Sebagian besar siswa belum menguasai cara membaca not balok.

Faktor yang menyebabkan siswa belum menguasai pembacaan not balok. a. Banyak sekali orang Indonesia yang suka dengan musik tapi tidak mengerti dan menguasai teknik membaca not balok.bertolak belakang dan 90 % siswa belum menguasainya keadaan seperti ini membuat peneliti untuk melakukan bantuan dan bimbingan dengan upaya untuk meningkatkan ketrampilan siswa dalam membaca notasi balok. Kemauan siswa c. untuk mengatasi keadaan demikian perlu adanya penanganan dini yaitu penanganan yang dilakukan oleh guru sekolah dasar. Jiwa seni siswa d. Metode mengajar guru Sarana Pendukung Pembelajaran 2. sehingga akan mempermudah dalam penguasaan bermusik yang sangat penting bagi perkembangan anak. Kecerdasan siswa b. Faktor yang mempengaruhi siswa datang dari dalam siswa maupun luar siswa. 20 . Diagnosis Membaca sebuah not balok lagu adalah keharusan bagi siswa kelas V karena not merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari lagu. apabila siswa belum menguasainya maka siswa tidak bisa memainkan lagu tersebut. karena di sekolah dasar siswa pertama kali dikenalkan notasi balok. Keadaan tempat pembelajaran (sekolah) e.

Jika dilihat dari hasil observasi yang dilakukan di dalam kegiatan pembelajaran penguasaan konsep tentang cara membaca notasi balok belum dipahami siswa.59 dan prosentase keberhasilan adalah 31. Apabila siswa tidak mendapat motivasi dari dalam siswa pembelajaran tidak akan berhasil dan siswa memerlukan bimbingan diluar jam belajar. Faktor dari luar Faktor ini adalah faktor penunjang kedua bagi siswa. Hal yang mempengaruhi faktor ini adalah : 1) Lingkungan sekolah tempat siswa belajar 2) Semangat guru dalam mengajarkan seni musik 3) Alat Penunjang Pembelajaran 4) Dukungan dan dorongan dari orang tua siswa 3. maka 21 . Hal ini disebabkan karena siswa masih merasa asing dan belum terbiasa membaca not balok pada lagu yang seharusnya dikuasai sejak kelas IV dengan nada dasar C = do.8% belum melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir. b.8% ini berarti masih jauh dari target pencapaian yaitu diatas 75%. karena pada siklus I pencapaian target 31.a. Faktor dari dalam Faktor ini sangat mempengaruhi siswa dalam belajar membaca not balok karena menyangkut kemauan dan rasa keingintahuan siswa. Prognosis Dalam pelaksanaan tindakan kegiatan pembelajaran I perolehan nilai rata.rata 4.

Mengulang Materi Dengan pembelajaran.upaya yang dilakukan adalah sebagai berikut: a. siswa dengan nilai kurang diberi bimbingan dan yang lebih dari cukup diberikan soal untuk pengayaan.95% dan mengalami peningkatan sebesar 74.peneliti melakukan upaya. b.29% dari jumlah siswa yang hadir. Mengubah Cara Pembelajaran Untuk menghindari rasa bosan dan kurang semangat siswa guru harus mengubah cara pembelajaran dengan versi lain dan variasi yang lebih menarik siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. c.upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep membaca not balok upaya. Penjaringan Hasil Evaluasi Penjaringan hasil evaluasi dapat dibagi menjadi dua yaitu siswa dengan nilai kurang dari cukup dan lebih dari cukup. Karena pada siklus II pencapaian target 80. maksud siswa akan lebih menguasai materi 22 . d.95% sudah melebihi ketentuan belajar tuntas 75% dari jumlah siswa yang hadir. Setelah melakukan tindakan tersebut dalam siklus II nilai ratarata 8 dan prosentase keberhasilan 80. Penambahan Waktu Pembelajaran Diharapkan adanya penambahan waktu siswa lebih mantap dalam memahami materi pembelajaran.

metode yang digunakan.Siswa diberi pengayaan dalam bentuk soal yang lebih sulit dari soal sebelumnya. dan metode. buku referensi penunjang.Pelaksanaan bimbingan disore hari mulai jam 15:00-16:00 WIB selama 4 (empat) hari. Hal ini disebabkan karena kurangnya waktu penelitian. Paparan Keterbatasan Hasil Penelitian Dalam pelaksanaan penelitian masih banyak kegiatan yang belum dilaksanakan oleh peneliti. b. 5. Oleh karena itu penelitian ini perlu ditindaklanjuti guna tercapainya target secara maksimal.lagu wajib nasional. 23 .Berdasarkan peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II. ini membuktikan bahwa upayaupaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan membaca not balok dapat menambah pemahaman dan motivasi siswa untuk bisa membaca notasi balok pada sebuah lagu. Treatmen Setelah mengetahui hasil evaluasi peneliti dapat melakukan tindakan sebagai berikut : a. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mampu mengerjakan soal pada evaluasi tersebut. sehingga target yang dicapai tidak sesuai. Bimbingan di luar jam belajar Bimbingan ini diberikan kepada siswa yang hasil evaluasinya di bawah 7.5. terutama pada lagu. 4.

Upaya peningkatan kemampuan termasuk dengan mempelajari not balok pada siswa kelas V SD Negeri Purwoyoso 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang dilakukan secara bertahap berurutan serta sistematis guna meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi oleh siswa.8 % menjadi 80. Faktor yang menyebabkan siswa belum menguasai pembacaan not balok adalah kecerdasan siswa. metode mengajar guru. 3. kemanusiaan siswa. jiwa seni siswa. B. keadaan tempat belajar. maka saran peneliti adalah sebagai berikut: 25 . 2.BAB IV PENUTUP A. Saran Mengingat pentingnya membaca not balok pada lagu terutama lagu wajib nasional yang akhir-akhir ini terabaikan oleh warga negara Indonesia. sarana pendudkung pembelajaran.95 %. Setelah dilaksanakan bimbingan berupa penambahan waktu pembelajaran yang dilaksanakan di luar jam pelajaran penguasaan membaca di tandai sikap antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar serta peningkatan siswa yang tugas belajar dari 31. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab III sebagaimana yang telah diuraikan pada bagian terdahulu maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1.

2.1. 3. Guru dalam mengajarkan notasi balok tidak menggunakan satu metode pembelajaran melainkan menggunakan multi metode pembelajaran. Untuk lebih meningkatkan kemampuan membaca notasi balok hendaknya menggunakan alat musik. 26 . Agar hasil belajar siswa meningkat guru memberikan penambahan waktu pembelajaran.

Pendidikan Seni Musik. Malang:Universitas Negeri Malang. Semarang: UPT MKK UNNES. Bufat. Rien.M.Bandung: CV Maulana. Nurwati.1996.Bandung: CV Maulana T.a. Kasbolah. 25 . Jakarta:Depdikbud. Sri Choni. 1999. Depdikbud.ES. Setrategi Belajar Mengajar. 1998. 2004. Bimbingan dan Konseling.DAFTAR PUSTAKA Arikunto. Mahmud. Heru dkk. Belajar Seni Musik Kreatif. Cece. Jakarta: Balai Pustaka. 2004.Kasihani.2001. Rahmat.Prosrdur penelitian suatu tindakan praktik. DR. Catharina. Mugiharso. Evaluasi Pengajaran. Mulyani. Tri Anni. A. 2002. Semarang : UPT MKK UNNES. Meminimalkan Kesalahan Konsep dengan Alat Peraga. Psikologi Belajar. dkk.Jakarta:Rineka Cipta.Penelitian Tindakan Kelas (PTK). dkk.Suharsini. Bandung: CV Maulana. 2001.Kurikulum Pendidikan dasar GBPP SD kelas v. 2004. Sumantri. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Safrina.1994.

Lampiran I Soal Tes I Nama Kelas No Absen : : : UBAHLAH KE NOT BALOK DAN NOT ANGKA 1) 2) 3) 1 6 7 6 4 3 6 2 5 1 4 2 4) 5) i 3 2 4 5 6 7 Jawab 1) 2) 3) 4) 5) 26 .

3. 5. 5. 4.Lampiran II Soal Tes II Nama Kelas No Absen : : : KERJAKAN SOAL DIBAWAH INI 1. 27 . 2. 2. 3 5 6 6 1 3 7 2 4 2 3 7 4 4 1 Jawab 1. 4. 3.

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 NAMA AHMAD SAFARIA. S. 2.59 NILAI TES II 10 10 4 2 2 10 8 8 6 10 10 9 10 2 10 10 8 9 10 10 10 8 28 .Lampiran III NILAI HASIL TES I DAN II NO 1. 3. BAGUS RAHMAT D DIANA RAGIL S MISTIANA SARI NINIK HARTANTI ANDIKA JAKA S ANGGI HASTI N ARISTA ARMA P DISKA ARI H ASTUTI HERIN WULANDARI IBNU PRATAMA R ILHAM NUR ARAFI INDRA ATMAKA IRFAN KRISNAWAN NAFIS SATYA P NISA NUR T NADIYAH SARIFAH SOLIKIN PUTRI DESI W WISNU YOVI SETIA R Rata-Rata I 2 10 2 2 0 10 4 6 2 10 2 0 10 2 2 6 6 9 0 9 4 9 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful