RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Indikator 1. Menunjukkan sisi utara, selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. 2. Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. 3. Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 4. Menjelaskan fungsi wilayah darat NKRI. 5. Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. 6. Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI. 2. Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya. 3. Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 4. Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI. 5. Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI. 6. Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI. B. Materi Ajar 1. Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 2. Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1 Pendekatan Kontekstual. 2 Pendekatan Cooperative Learning. 3 Diskusi dengan teman sebangku. 4 Tanya jawab.

5 Ceramah. 6 Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia. 2. Kegiatan Inti a) Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa. b) Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya. c) Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa menebaknya dengan cepat. d) Guru menyiapkan kelas diskusi. e) Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru. f) Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran. 3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang. 2. Kegiatan Inti a) Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI. b) Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya. c) Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok. d) Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan. c) Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman. d) Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman. 3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan

3 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. terbitan ESIS. 4 Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena …. Contoh Instrumen : 1 NKRI adalah …. Dyah Sriwilujeng. penilaian unjuk kerja (keaktifan anak berdiskusi). Bentuk Instrumen : penilaian lisan. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.2. M. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 5 NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk …. Sumber/Bahan Belajar 1 Peta dunia. NIP. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 3 Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya …. karangan Dra. 2 Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat. Penilaian Teknik : tugas kelompok. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar.Pd.) hlm. dan udara. 1—3. __________. laut. F. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar 1.itu. E. . penilaian sikap (pengamatan perilaku). _____________________ Mengetahui. 2 Indonesia merupakan negara berbentuk …. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP.

4. dan pertahanan-keamanan. Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI. ekonomi. 2. Pendekatan Kontekstual. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. 2. d) Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman. Materi Ajar 1 Arti penting keutuhan NKRI 2 Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa 3 Makna kesatuan wilayah Indonesia C. kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan. 2 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. Alokasi Waktu: 6 x 35 menit (3 pertemuan).Indikator 1 Memahami arti penting keutuhan NKRI. Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. dan lain-lain). ekonomi. 3. Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik. 5. B. berpergian. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. D. pertahanan-keamanan). hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya. 6. Tanya jawab. b) Guru mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. c) Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru. Penugasan. Pendekatan Cooperative Learning. bermain. 3. 2. 3 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik. Diskusi kelas. e) Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman. Kegiatan Inti a) Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. A. sosial budaya. serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan. sosial budaya. . b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah. Ceramah.

ekonomi. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu. Pertemuan Ketiga 1. budaya. b) Guru menyiapkan kelas diskusi. “budaya”. e) Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik. Pertemuan Kedua 1. 2. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. . dan guru menjelaskan makna lambang tersebut. sosial. “pertahanan-keamanan”). c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan. sosial. “ekonomi”. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah. lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general. 2. pertahanan-keamanan secara general. “sosial”. c) Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. d) Guru bercerita tentang sebab-sebab dirumuskannya Pancasila. Kegiatan Inti a) Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan temanteman. f) Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru. lalu siswa lain menirukannya. Kegiatan Inti a) Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”. b) Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku. b) Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda.3. c) Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik. 3. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. g) Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok.

Bentuk Instrumen : penilaian lisan dan tertulis. karangan Dra. Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa. 5—9. 3. Sumber/Bahan Belajar 1.) hlm. dan pertahanan-keamanan. 3. beserta tamengnya. ekonomi. d) Siswa melaporkan hasil diskusi. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Lagu ”Garuda Pancasila”. Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika? 2. Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan? __________. 2. serta membawa pensil warna atau cryon pada pertemuan selanjutnya. _____________________ Mengetahui. Contoh Instrumen : 1. M. c) Guru mengingatkan siswa untuk memfotokopi gambar pada halaman 14—18 buku teks. E. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.Pd. terbitan ESIS. Dyah Sriwilujeng. NIP. F.budaya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : I (Satu) Bab 1 . 4. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pertemuan. Penilaian Teknik : tugas berkelompok. Burung garuda Pancasila.

Penugasan.3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a) Siswa dan guru bertanya jawab secara general tentang masalah-masalah keutuhan NKRI. c) Siswa mulai bekerja mewarnai gambar yang ia pilih. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2.Kompetensi Dasar 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. d) Siswa menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian di depan teman-teman. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. b) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. yaitu tentang peraturan . B. Tanya jawab. 2. A. Kegiatan Awal a) Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk mengawali pelajaran. b) Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang perasaan dan pikiran mereka tentang kegiatan yang baru saja dilakukan. c) Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. b) Guru meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada halaman 14—18 buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing. C. 3. Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI. 4. D. Pendekatan Cooperative Learning. Pendekatan Kontekstual. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Indikator Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

ulangan harian. Apabila melakukan demonstrasi. F. penilaian unjuk kerja (keberanian anak menceritakan gambar). terbitan ESIS. .) hlm. penilaian sikap. Penilaian Teknik : tugas individu. (gambar a atau b) 2. E. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ _______________________ NIP. M. karangan Dra. sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah …. Contoh Instrumen : 1. (gambar a atau b) 3. d) Pelajaran diakhiri dengan berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. NIP. dst. b) Teman c) Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng. 14—18. Apabila terjadi kerusuhan.Pd. _____________________ Mengetahui. Sikap pemeluk agama yang berlainan sebaiknya adalah …. sekolah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. sikap yang seharusnya dilakukan para peserta demonstrasi adalah …. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.perundang-undangan pusat dan daerah. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. (gambar a atau b) __________.

6. 2. Pendekatan Cooperative Learning. Pengertian perundang-undangan. 2. d) Siswa melaporkan hasil pemikirannya secara lisan. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi.Kompetensi Dasar 2. D. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Ceramah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 4. membuat generalisasi definisi yang telah dibuat oleh semua siswa. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.1. 5. tingkat pusat dan daerah. B. Indikator 1 Mengetahui berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. A. disertai dengan panduan guru. Materi Ajar 1. 3. Siswa dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Fungsi peraturan perundang-undangan. Siswa dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. b Siswa merumuskan pengertian/definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah secara individual. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. . Kegiatan Inti a Siswa diajak untuk membaca pengantar bab Peraturan Perundang-Undangan pada halaman 30 dan 31. Tanya jawab. C. 2. tingkat pusat dan daerah. e) Siswa. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Diskusi dengan teman sebangku. 2 Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. Penugasan. Pendekatan Kontekstual.

Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali kegiatan. terbitan ESIS. Dyah Sriwilujeng. _____________________ Mengetahui.3. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. penilaian sikap (pengamatan perilaku). 2. Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. Kegiatan Inti a) Guru meminta siswa mengulang mengingat definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya. F. 3. 3. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian unjuk kerja (keberanian anak berbicara atau mengungkapkan isi pikiran dan keaktifan diskusi kelompok). c) Siswa berdiskusi tentang fungsi penting peraturan perundang-undangan pusat dan daerah bagi individu dan masyarakat. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Contoh Instrumen : Mengapa perlu dibuat peraturan perundang undangan? __________. d) Siswa melaporkan hasil diskusi. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. karangan Dra. Sumber/Bahan Belajar 1.) hlm. 33—34. misalnya artikel tentang hak asasi manusia. M.Pd. keuangan daerah. Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. Penilaian Teknik : tugas individu dan tugas kelompok. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. E. atau larangan merokok di tempat umum. 2. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. . b) Guru menyiapkan kelas diskusi. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi.

2.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia. NIP. lalu lintas. Tujuan Pembelajaran Siswa mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia. 2 Pendekatan Cooperative Learning. D. 6 Penugasan. 3 Diskusi kelas dan diskusi kelompok. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. dan larangan merokok. C. antikorupsi. Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.2. 4 Tanya jawab. 2. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1 Pendekatan Kontekstual. serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Indikator 1. Materi Ajar 1. Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya. Langkah-langkah Kegiatan . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : 1 (satu) Bab 2 Kompetensi Dasar 2. Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. A. seperti pajak. 5 Ceramah. B.

3. bermain. d) Kegiatan tersebut dilakukan siswa secara bergantian. b) Guru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundang-undangan di Indonesia. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. lalu mandi. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. b) Guru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok.Pertemuan Pertama 1. b) Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. 2. 3. c) Guru mengacak urutan kartu itu. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. secara bersama-sama dan berulang-ulang. e) Siswa melaporkan hasil dikusi. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Inti a) Guru menyiapkan artikel yang mengandung informasi tentang berbagai peraturan perundang-undangan daerah untuk bahan diskusi (misalnya artikel tentang larangan merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu. b) Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan rutin siswa sehari-hari yang biasanya dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi. atau larangan berjualan di tempat tertentu. Kegiatan Inti a) Guru mengajak siswa menyebutkan tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan suara lantang. 2. larangan menginjak rumput di taman kota. c) Siswa mengundi artikel untuk kelompok mereka masing-masing. . sekolah. d) Siswa berdiskusi dengan pengawasan guru. lalu menyapu halaman). b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman siswa memperhatikan peraturan larangan merokok di tempat umum. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. lalu siswa mengurutkannya sesuai urutan yang benar. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Pertemuan Kedua 1. pulang sekolah.

Pd. NIP. Bentuk Instrumen : penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengajukan diri untuk mengurutkan kartu dan melaporkan hasil diskusi). E.) hlm. tugas kelompok. Mendekripsikan pengertian organisasi Indikator 1. 2 Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundangundangan pusat dan daerah. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). Menjelaskan pengertian organisasi secara deskriptif. . Sumber/Bahan Belajar 1 Kartu berisi tulisan urutan tata perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.1. Kompetensi Dasar 3. 2 Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum? __________. Contoh Instrumen : 1 UUD 1945 berfungsi sebagai …. Dyah Sriwilujeng. penilaian sikap. 35—42. _____________________ Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. karangan Dra. terbitan ESIS. F.c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : I (Satu) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi 3. keterlibatan dalam diskusi. Memahami kebebasan berorganisasi. Penilaian Teknik : tugas individu. 3 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. M.

D. d. Pengertian organisasi 2. f) Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan. A. Struktur organisasi. Ceramah. Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi. 4. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. 2. 2. a. c. Penugasan. Pendekatan Kontekstual. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. Diskusi dengan teman sebangku. B. Tata tertib organisasi. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Ciri-ciri organisasi. C. . Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. 6. lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok. 5.2. e) Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi tersebut. 5. Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. b) Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah. Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi. Tanya jawab. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. 3. Merumuskan contoh struktur organisasi. c) Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis. Pendekatan Cooperative Learning. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 2. Anggota organisasi. b) Guru menyiapkan kelas diskusi. Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi. b. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Tujuan organisasi. Kegiatan Inti a) Siswa mencoba membuat definisi kata “organisasi”. Materi Ajar 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 3. 5. Merumuskan contoh tata tertib organisasi. 4.

_____________________ Mengetahui. peraturan apa saja yang ada di sekolah. penilaian unjuk kerja. 3.) hlm. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. terbitan ESIS. M. 2 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. serta siapa yang akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. b) Guru bertanya pada siswa. 60—62. b) Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut. 2. observasi.3. d) Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut. Penilaian Teknik : tugas individu. Dyah Sriwilujeng. f) Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan. 4 Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah.Pd. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. yaitu membuat diagram hierarki kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. G. 3 Lingkungan sekolah. . Sumber/Bahan Belajar 1 Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah. e) Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut. karangan Dra. E. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Contoh Instrumen : Siapa pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu? __________. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. Kegiatan Inti a) Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah. c) Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. C. Materi Ajar Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat. Indikator Menjelaskan tujuan. 3. dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat. 6. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). struktur. beserta tujuan. dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat. Pendekatan Cooperative Learning. . B. struktur. 4. serta menjelaskan tujuan. Diskusi kelas. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat. struktur. dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat. Tanya jawab. A. Penugasan. anggota. anggota. Pendekatan Kontekstual. Ceramah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. anggota. 5. D. 2. tata tertib.

g) Guru memeriksa pekerjaan siswa. anggota. c) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. struktur. kemudian narasumber menjawabnya. dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu. anggota. i) 3. lalu menjelaskan gambaran umum organisasi dan pengalaman singkat mengikuti oranisasi itu. . dan tata tertib yang berlaku di organisasi itu. Pertemuan Kedua 1. b) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasi-organisasi di sekolah dan masyarakat. Kegiatan Inti a) Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat. c) Siswa mengajukan diri untuk bertanya tentang tujuan. atau organisasi apa pun yang diketahui siswa. b) Narasumber memperkenalkan diri. atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan masyarakat. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. 2. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. lembaga les piano. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. d) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang pernah. sedang. h) Guru memeriksa pekerjaan siswa. f) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan.b) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa (misalnya posyandu. Kegiatan Inti a) Guru memperkenalkan beberapa narasumber. struktur. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. yaitu pengurus sebuah organisasi yang ada di lingkungan sekolah atau masyarakat. e) Guru menugaskan siswa menulis hal-hal yang telah mereka tangkap dari pertanyaan siswa dan penjelasan narasumber. f) Siswa mengerjakan tugas. 2. b) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang tugas yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. e) Siswa mengerjakan tugas. karang taruna. d) Siswa mengajukan diri untuk bertanya tentang manfaat bergabung dengan organisasi itu bagi masyarakat. g) Siswa mengerjakan tugas. atau klub sepak bola).

) hlm. sekolah. sekolah. 63—68. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. serta membawa pensil warna atau cryon pada pertemuan selanjutnya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semeste : 2 (dua) Bab 3 . 5. c) Guru memperingatkan siswa untuk memfotokopi gambar halaman 69—73 pada buku teks. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. _____________________ Mengetahui. Contoh Instrumen : 1.3. masyarakat. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. E. Dyah Sriwilujeng. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Penilaian Teknik : tugas individu. 2. Sebutkan organisasi apa saja yang ada di sekolahmu! 3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4. Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. Jelaskan perbedaan organisasi dan perkumpulan! 2. karangan Dra. M. d) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. F. dst. Lingkungan rumah (keluarga).Pd. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bertanya dan kreativitas pertanyaan anak). Teman. dst. Sebutkan organisasi masyarakat yang ada di sekitar rumahmu! __________. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. terbitan ESIS. NIP. Lingkungan rumah (keluarga).

Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengenal organisasi. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. 5 Ceramah. serta fotokopi gambar halaman 69—73.3. dan menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut. Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatkan organisasi yang ada di masyarakat. E. b) Siswa memilih gambar dan mewarnainya. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.Kompetensi Dasar 3. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kegiatan Inti a) Siswa menyiapkan pensil warna atau cryon. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1 Pendekatan Kontekstual. B. 2. c) Siswa menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. terbitan . Sumber/Bahan Belajar 1 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. D. A. 4 Tanya jawab. C. Indikator Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi. d) Guru memeriksa pekerjaan siswa. memilih organisasi untuk diikuti. 6 Penugasan. 2 Pendekatan Cooperative Learning. Kegiatan Awal Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. 3 Diskusi kelas.

Kompetensi Dasar Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Memahami definisi keputusan bersama 2. di sekolah sebaiknya Dina bergabung dengan …. 2 Teman. F. penilaian unjuk kerja (kerapian pewarnaan gambar). Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. 69—73. Indikator 1. 3 Lingkungan rumah (keluarga). di sekolah sebaiknya Robert bergabung dengan …. 3. M. dst. Bentuk Instrumen : penilaian lisan (kemampuan menjelaskan isi gambar dan ketepatan alasan memilih gambar). __________. Dyah Sriwilujeng. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semeste : II (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Menghargai keputusan bersama. sekolah. 2 Agar dapat mempelajari berbagai keterampilan untuk hidup di alam terbuka. NIP. Penilaian Teknik : tugas individu. _____________________ Mengetahui.ESIS. karangan Dra. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). . Contoh Instrumen : 1 Apabila Robert bercita-cita menjadi penegak hukum.Pd.) hlm. Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.

Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. D. misalnya jam pulang sekolah. d) Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa.A. Ceramah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. B. lalu menuliskan satu manfaat tentang musyawarah dan mufakat. 3. bentuk-bentuk keputusan bersama. 4. b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas. Kegiatan Penutup 1 Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. 3. 2. Kegiatan Inti a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama. 6. Materi Ajar 1 Pengertian keputusan bersama. C. 3 Kemauan bermusyawarah untuk mufakat. Pendekatan Cooperative Learning. 2 Bentuk-bentuk keputusan bersama. Diskusi dengan teman sebangku. 5. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama. lalu semua siswa membahasnya bersama guru. dan tanggung jawab memberi makan hewan peliharaan. Tanya jawab. 3. dan musyawarah untuk mufakat. Pendekatan Kontekstual. f) Siswa maju ke depan kelas satu per satu. tugas menyiram bunga. Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama. 2. e) Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama. c) Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman. Tujuan Pembelajaran 1. . dan guru menuliskannya di papan tulis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Penugasan. 2. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. lalu mengumpulkannya kepada guru. b) Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah ditetapkan oleh oangtua.

terbitan ESIS. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. 3. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Indikator 1. Penilaian Teknik : tugas individu. Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama. M. NIP.2. _____________________ Mengetahui. A. Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama. Memahami keputusan bersama. serta musyawarah dan mufakat. Bentuk Instrumen : penilaian sikap dan penilaian unjuk kerja. 3 Guru dan siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2.2 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Contoh Instrumen : Mengapa keputusan bersama dianggap penting? __________. Sumber/Bahan Belajar 1. 82—87. serta melaksanakan . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : V (Lima) Semester : II (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar 4. Teman. F. E. Dyah Sriwilujeng.) hlm. Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.Pd. Orang tua. karangan Dra. 2. Tujuan Pembelajaran 1.

3. serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman. 5. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. Ceramah. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama. Pendekatan Cooperative Learning. lalu meminta seorang anak untuk maju ke depan teman-teman dan menjawab pertanyaan a. mengoreksi benar/salah. D. f) Guru meminta siswa yang lain untuk maju ke depan teman-teman dan menjawab pertanyaan c. b Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. C. . atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. d) Guru meminta siswa yang lain untuk maju ke depan teman-teman dan menjawab pertanyaan b. c) Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. atau pengurangan jumlah uang jajan. Kegiatan Inti a) Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru. Reaksi terhadap keputusan bersama. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.hasil musyawarah. pembatasan waktu bermain. Materi Ajar 1. misalnya tugas menjaga adik. 4. B. Pendekatan Kontekstual. Penugasan. Kegiatan Awal a Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. 2. Diskusi dengan teman sebangku. h) Kegiatan ini berlaku seterusnya bagi soal nomor 2 hingga 9. serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tanya jawab. 2. 2. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. mengoreksi benar/salah. 6. serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. mengoreksi benar/salah. e) Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. g) Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. b) Guru membacakan soal nomor 1 halaman 90.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. Kamu ingin menjadi ketua kelas. tapi ingat kembangkan lagi . Di kelasmu sedang ada pemilihan ketua kelas. Ada dua calon ketua kelas. E. Lingkungan rumah (keluarga). Orangtua. F. NIP untuk lebh lengkapnya klik tautan dibawah ini. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. karangan Dra. Akan tetapi.) hlm. Contoh Instrumen : 1. Apa pendapatmu tentang sikap wali kelasmu? __________. penilaian unjuk kerja. _____________________ Mengetahui. M. terbitan ESIS. a. 4. dst.3. Bentuk Instrumen : penilaian sikap.Pd. Sumber/Bahan Belajar 1. c Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Teman. yaitu kamu dan Robert. 90—96. wali kelasmu langsung memilih Robert sebagai ketua kelas. 3. sekolah. Kegiatan Penutup a Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu. penilaian lisan. Penilaian Teknik : tugas individu. Apa yang kamu rasakan ketika mendengar keputusan tersebut? b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Dyah Sriwilujeng. b Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.