P. 1
RPP Matematika Kelas 7 Semester 1

RPP Matematika Kelas 7 Semester 1

|Views: 5,333|Likes:
Published by Sulis Riyanto

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Sulis Riyanto on Aug 31, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/08/2013

pdf

text

original

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII/1

Jenjang

: SMP

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

C. Indikator

a.Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
b.Mengurutkan bilangan bentuk pecahan
D. Materi Ajar
1. Pecahan senilai
E. Tujuan Pengajaran

1.Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan ke bentuk pecahan

yang lain
2.Mengurutkan bilangan bentuk pecahan
F. Sumber dan Media Pembelajaran
▫Buku Sumber
▫Buku Kerja Siswa
G. Strategi Pembelajaran
▫Model Pembelajaran

: Pembelajaran langsung

▫Metode Pembelajaran

: Demonstrasi, tanya jawab, tugas

▫Pendekatan

: CTL

1.Pendahuluan

▫Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang bentuk perkalian berulang
▫Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan

sehari-hari

2.Kegiatan Inti

No.

Uraian

EksplorasiElaborasiKonfirmasi

1Membahas tugas rumah

V

V

2Guru membimbing mengingatkan
kembali konsep pecahan

V

V

3Guru memberikan contoh-contoh
soal mengubah biasa ke bentuk
pecahan desimal

V

4Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan peserta didik
yang lain mengikuti

V

V

V

5Guru membimbing bagaimana
mengubah pecahan biasa ke persen

V

V

6Guru memberikan contoh-contoh
soal

V

V

V

36

7Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan siswa yang lain
mengikuti

V

V

8Guru memberikan soal-soal latihan

V

V

9Guru membahas soal yang dianggap
sulit

V

V

V

10Untuk mengetahui kemampuan
peserta didik, maka diadakan post tes

V

V

3.Penutup

▫Guru dan peserta didik melakukan refleksi
▫Guru mengarahkan peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah

dipelajari
▫Memberikan tugas rumah

H. Penilaian
1. Jenis Tagihan

: test

2.Teknik

: test harian

3.Bentuk Instrumen

: Uraian

4.Soal / Instrumen
1.Ubahlah bilangan 1

53

dalam bentuk desimal dan persen !
2.Ubahlah bilangan 0,75 dalam bentuk persen dan pecahan biasa !
3.Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil :

32

,

75

,

127

,0,7 !

Pedoman Penskoran :

No.

Penyelesaian

Skore

1.

Ubahlah bilangan 1

53

dalam bentuk desimal dan persen !

Jawab :

a.Dalam desimal :
1

53

=

58

= 1,60

b.Dalam persen :
1

53

=

58

=

100

160

= 160%

10

2.

Ubahlah bilangan 0,75 dalam bentuk persen dan pecahan biasa !
Jawab :
a. Dalam persen : b. Dalam pecahan biasa :
0,75 =

100

75

0,75 =

100

75

= 100% =

43

10

37

3.

Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil :

32

,

75

,

127

,0,7 !

Jawab :

32

= 0,67

75

= 0,71 urutan dari kecil :

127

,

32

, 0,7 ,

75

127

= 0,58

0,7

10

J U M L A H =

30

Kritik dan Saran Kepala Sekolah :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Jakarta, 12 Juli 2010

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NENNY JUNAENI, MM

MARSIA EMMA

NIP : 131 632 551

NIP : 130 607 336

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 06

38

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII/1

Jenjang

: SMP

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

C. Indikator

Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan termasuk
pecahan campuran
D. Materi Ajar
Bilangan Pecahan
E. Tujuan Pengajaran

1.Peserta didik dapat melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan

pecahan
2.Peserta didik dapat menuliskan bilangan dalam bentuk baku
3.Peserta didik dapat melakukan pembulatan bilangan pecahan sampai satu atau dua

desimal
F. Sumber dan Media Pembelajaran
▫Buku Sumber
▫Buku Kerja Siswa

G. Strategi Pembelajaran
▫ Model Pembelajaran: Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran: Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan

: CTL

1.Pendahuluan

▫Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang bentuk kuadrat bilangan bulat
▫Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan

sehari-hari

2.Kegiatan Inti

No.

Uraian

EksplorasiElaborasiKonfirmasi

1Membahas tugas rumah

V

V

2Guru menyuruh siswa memberikan
contoh bilangan kuadrat dan akar
bilangan kuadrat tersebut

V

V

3Guru menanyakan sebuah bilangan
kuadrat dan bagaimana mencari
nilai akar kuadrat bilangan

V

4Guru membimbing mencari akar
kuadrat bilangan dengan cara
perhitungan

V

V

V

5Guru memberikan contoh-contoh
soal

V

V

39

6Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan peserta didik
yang lain mengikuti

V

V

V

7Guru membimbing mencari akar
bilangan bulat dengan perkiraan

V

V

V

8Guru memberikan contoh-contoh
soal

V

V

9Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan peserta didik
yang lain mengikuti

V

V

10Guru memberikan soal-soal latihan

V

V

11Guru membahas soal yang dianggap
sulit

V

V

V

12Untuk mengetahui kemampuan
peserta didik, maka diadakan post tes

V

V

3.Penutup

▫Guru dan peserta didik melakukan refleksi
▫Guru mengarahkan peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah

dipelajari
▫Memberikan tugas rumah

H. Penilaian
1. Jenis Tagihan

: test

2.Teknik

: test harian

3.Bentuk Instrumen

: Uraian

4.Soal / Instrumen
Hitunglah :
1.2,5 + 3,75 = ….
2.21,2 – 9,85 = ….
3.1

21

x

32

= ....

4.

43

:

21

= ....
5.Ubahlah kedalam bentuk baku :
a.56700

c. 0,453

b.235000

d. 0,00723

6.Hitunglah sampai satu angka desimal :
a.8,0571
b.5,620
c.18,24950 .

Pedoman Penskoran :

No.

Penyelesaian

Skore

1.

2,5 + 3,75 = ….
Jawab :
2,5 + 3,75 = …. 2,50
3,75
6,25

Jadi : 2,5 + 3,75 = 6,25

10

40

+

2.

21,2 – 9,85 = ….
Jawab :
21,2 – 9,85 = …. 21,20
9,85
11,35

21,2 – 9,85 = 11,35

10

3.

1

21

x

32

= ....

Jawab :
1

21

x

32

=

23

x

32

=

66

= 1

10

4

43

:

21

= ....

Jawab :

43

:

21

=

43

x

12

=

46

= 1

42

= 1

21

10

5

Ubahlah kedalam bentuk baku :
a.56700

c. 0,453

b.235000

d. 0,00723

Jawab :
a.56700 = 5,67 x 104

c. 0,453 = 4,53 x 10-1

b.235000 = 2,23 x 105

d. 0,00723 = 7,23 x 10-3

10

6

Hitunglah sampai satu angka desimal :
a.8,0571
b.5,620
c.18,24950
Jawab :
a.8,0571 = 8,1
b.5,620 = 6,6
c.18,24950 = 18,2

10

J U M L A H =

60

Kritik dan Saran Kepala Sekolah :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Jakarta, 12 Juli 2010

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NENNY JUNAENI, MM

MARSIA EMMA

NIP : 131 632 551

NIP : 130 607 336

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 07

41

-

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII/1

Jenjang

: SMP

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan
Masalah

C. Indikator

a.Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat

D. Materi Ajar
1. Sifat-sifat Bilangan Bulat
E. Tujuan Pengajaran

1. Peserta didik dapat memahami sifat-sifat tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1.Buku Sumber
2.Buku Kerja Siswa
G. Strategi Pembelajaran
▫Model Pembelajaran

: Pembelajaran langsung

▫Metode Pembelajaran

: Demonstrasi, tanya jawab, tugas

▫Pendekatan

: CTL

1.Pendahuluan

▫Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang bentuk pangkat bilangan bulat
▫Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan

sehari-hari

2.Kegiatan Inti

No.

Uraian

EksplorasiElaborasiKonfirmasi

1Membahas tugas rumah

V

V

2Guru mengingatkan kembali operasi
tambah, kurang, kali dan bagi pada
bilangan bulat

V

V

3Guru memberikan contoh-contoh
soal

V

V

V

4Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan peserta didik
yang lain mengikuti

V

V

6Guru mengarahkan peserta didik
mengambil sifat-sifat dari operasi
bilangan bulat

V

V

7Guru memberikan contoh-contoh
soal

V

V

V

8Guru membahas soal yang dianggap
sulit

V

V

V

9Untuk mengetahui kemampuan
peserta didik, maka diadakan post tes

V

V

3.Penutup

42

▫Guru dan peserta didik melakukan refleksi
▫Guru mengarahkan peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah

dipelajari
▫Memberikan tugas rumah

H. Penilaian
1. Jenis Tagihan

: test

2.Teknik

: test harian

3.Bentuk Instrumen

: Uraian

4.Soal / Instrumen
Tentukan hasil hasil dari :
a.3 + [(-2) + 6]
b.[3 + (-2)] + 6
c.Apakah jawaban a dan b sama ?
d.Sifat apakah itu ?

Pedoman Penskoran :

No.

Penyelesaian

Skore

1.

Tentukan hasil hasil dari :
a.3 + [(-2) + 6]
b.[3 + (-2)] + 6
c.Apakah jawaban a dan b sama ?
d.Sifat apakah itu ?
Jawab :
a.3 + [(-2) + 6] = 3 + 4
= 7
b. [3 + (-2)] + 6 = 1 + 6
= 7

c.Sama
d.Assosiatif

10

J U M L A H =

10

Kritik dan Saran Kepala Sekolah :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Jakarta, 12 Juli 2010

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NENNY JUNAENI, MM

MARSIA EMMA

NIP : 131 632 551

NIP : 130 607 336

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 08

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII/1

Jenjang

: SMP

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan
Masalah

C. Indikator

a.Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pangkat dan akar pada
operasi campuran bilangan bulat

D. Materi Ajar

1.Sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pangkat dan akar pada operasi campuran
bilangan bulat
E. Tujuan Pengajaran

1.Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat operasi
tambah, kurang, kali, bagi, pangkat dan akar pada operasi campuran bilangan bulat
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1.Buku Sumber
2.Buku Kerja Siswa
G. Strategi Pembelajaran
▫Model Pembelajaran: Pembelajaran langsung
▫Metode Pembelajaran: Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫Pendekatan

: CTL

1.Pendahuluan

▫Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang bentuk pangkat tiga bilangan bulat
▫Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan

sehari-hari

2.Kegiatan Inti

No.

Uraian

EksplorasiElaborasiKonfirmasi

1Membahas tugas rumah

V

V

2Guru mengingatkan kembali sifat-

sifat bilangan bulat pada operasi
tambah, kurang, kali dan bagi pada
bilangan bulat

V

V

3Guru memberikan contoh-contoh
soal untuk bilangan campuran

V

4Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan peserta didik
yang lain mengikuti

V

V

5Guru memberikan soal-soal latihan

V

V

6Guru membahas soal yang dianggap
sulit

V

V

V

7Untuk mengetahui kemampuan
peserta didik, maka diadakan post tes

V

V

44

3.Penutup

▫Guru dan peserta didik melakukan refleksi
▫Guru mengarahkan peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah

dipelajari
▫Memberikan tugas rumah

H. Penilaian
1. Jenis Tagihan

: test

2.Teknik

: test harian

3.Bentuk Instrumen

: Uraian

4.Soal / Instrumen
Tentukan hasil dari :
1.(-3) + (-2) – 4 x (-6) : 2
2.

1

3

)

6

(

4

+−

+

x

6
44

2

+−

3.22

+ (-1 + 4)2

7

42

Pedoman Penskoran :

No.

Penyelesaian

Skore

1.

(-3) + (-2) – 4 x (-6) : 2
Jawab :
(-3) + (-2) – 4 x (-6) : 2
= (-3) + (-2) + 24 : 2
= (-3) + (-2) + 12
= (-5) + 12
= 7

7

2.

1

3

)

6

(

4

+−

+

x

6
44

2

+−

Jawab :

1

3

)

6

(

4

+−

+

x

6
44

2

+−

=

42

x

106

=

4012

= -

103

5

3

22

+ (-1 + 4)2

7

42

Jawab :
22

+ (-1 + 4)2

7

42

= 4 + (3)2

7

16 −

= 4 + 9 – 9
= 13 – 3
= 3

7

J U M L A H =

19

Jakarta, 12 Juli 2010

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NENNY JUNAENI, MM

MARSIA EMMA

NIP : 131 632 551

NIP : 130 607 336

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09

45

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII/1

Jenjang

: SMP

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan
Masalah

C. Indikator

f.Menggunakan sifat-sifat operasi bilanganbulat untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

D. Materi Ajar
1. Bilangan Bulat (Soal cerita)

E. Tujuan Pengajaran

1.Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat operasi bilangan bulat untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
F. Sumber dan Media Pembelajaran
▫Buku Sumber
▫Buku Kerja Siswa
G. Strategi Pembelajaran
▫Model Pembelajaran

: Pembelajaran langsung

▫Metode Pembelajaran

: Demonstrasi, tanya jawab, tugas

▫Pendekatan

: CTL

1.Pendahuluan

◦ Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang bentuk perkalian dan pembagian
◦ Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan

sehari-hari

2.Kegiatan Inti

No.

Uraian

EksplorasiElaborasiKonfirmasi

1Membahas tugas rumah

V

V

2Guru mengingatkan kembali tentang
penjumlah, pengurangan, perkalian
dan pembagian bilangan bulat

V

V

3Guru memberikan contoh aplikasi
operasi matematika dalam kehidupan
sehari-hari

V

4Guru memberikan contoh-contoh
soal

V

V

V

5Beberapa peserta didik mengerjakan
ke depan kelas dan peserta didik
yang lain mengikuti

V

V

6Guru membahas soal-soal yang
dianggap masih sulit

V

V

V

46

7Guru memberikan contoh-contoh
soal pengayaan

V

V

8Guru membahas soal yang dianggap
sulit

V

V

V

9Untuk mengetahui kemampuan
peserta didik, maka diadakan post tes

V

V

V

3.Penutup

▫Guru dan peserta didik melakukan refleksi
▫Guru mengarahkan peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah

dipelajari
▫Memberikan tugas rumah

H. Penilaian
1. Jenis Tagihan

: test

2.Teknik

: test harian

3.Bentuk Instrumen

: Uraian

4.Soal / Instrumen

Bus metro mini S60 berangkat dari terminal Kampung Rambutan membawa 24
penumpang. Di halte pertama naik 8 penumpang, di halte ke dua turun 12 penumpang,
di halte ke tiga naik 2 penumpang dan di halte ke empat turun 7 penumpang. Berapakah
sisa penumpang yang ada di metro mini itu ?

Pedoman Penskoran :

No.

Penyelesaian

Skore

1.

Bus metro mini S60 berangkat dari terminal Kampung Rambutan
membawa 24 penumpang. Di halte pertama naik 8 penumpang, di
halte ke dua turun 12 penumpang, di halte ke tiga naik 2
penumpang dan di halte ke empat turun 7 penumpang. Berapakah
sisa penumpang yang ada di metro mini itu ?
Jawab :
Kalimat matematika :
24 + 8 – 12 + 2 – 7

= 15
Jadi sisa penumpang yang ada di metro mini ada 15 penumpang

10

J U M L A H =

10

Kritik dan Saran Kepala Sekolah :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Jakarta, 12 Juli 2010

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NENNY JUNAENI, MM

MARSIA EMMA

NIP : 131 632 551

NIP : 130 607 336

47

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->