Professional Documents
Culture Documents
Kursus:
KPR 5063
KAJIAN TINDAKAN
Oleh:
Pensyarah:
PROF. DR. OSMAN LEBAR
Tutor:
DR. MAHANI RAZALI
Muka Surat
1.0 Tajuk 1
2.0 Abstrak 2
3.0 Pengenalan 3
6.0 Perbincangan 7
7.0 Rujukan 8
Lampiran 9
Tajuk memainkan peranan penting dalam penghasilan satu kajian tindakan. Tajuk
yang dicadangkan haruslah berkaitan dengan aspek-aspek yang boleh diselidiki
serta diambil tindakan pada akhirnya. Disamping itu, tajuk bagi sebuah kajian
tindakan adalah lebih baik disertakan dengan kaedah yang akan digunakan untuk
menyelesaikan masalah yang dikaji. Tajuk juga haruslah jelas dan tidak terlalu
panjang (kurang daripada 15 patah perkataan).
Dalam kajian tindakan ini juga ada disertakan nama pengkaji iaitu seramai
3 orang. Ini adalah baik bagi sebuah kajian tindakan kerana ia dijalankan secara
kolaboratif. Kaedah kolaboratif perlu bagi mengukuhkan lagi dapatan suatu kajian
tindakan kerana setiap ahli pengkaji akan berkerjasama untuk mencapai satu
tujuan yang sama. Oleh itu, setiap mereka akan mendapat faedah serta
pengalaman yang sama.
Dari segi populasi dan sampel kajian pula, ia jelas dinyatakan dalam
bahagian abstrak. Dimana, populasi kajian ialah pelajar-pelajar Kolej Matrikulasi
Pulau Pinang (KMPP) dan sampel yang diambil ialah seramai 610 orang.
Oleh itu, penulis berpendapat bahagian abstrak kajian tindakan ini adalah
jelas menujukkan setiap aspek-aspek penting yang dikaji dalam kajian ini.
Walaupun pernyataan masalah kurang jelas pada awal abstrak tapi setelah
membaca keseluruhan kandungan abstrak, pembaca dapat mengenalpasti
pernyataan masalah kajian yang dilaksanakan.
3. Pengenalan
4. Metodologi kajian
Dari segi instrumen kajian pula, kajian ini ada menjelaskan jenis instrumen
yang digunakan oleh pengkaji. Instrumen yang digunakan hanya satu iaitu item-
item soal selidik yang terdapat dalam Mooney Problem Checklist (1950).
Sebanyak 220 soalan diajukan dalam soal selidik tersebut yang meliputi 11
kategori masalah. Juga dinyatakan ialah aras kebolehpercayaan ujian mengikut
cronbach alpha ialah 0.96. Walaupun, instrumen untuk menjalankan kajian
diberikan dengan jelas namun, tiada penerangan mengapa instrumen tersebut
digunakan. Juga tidak dinyatakan secara terperinci kerelevanan serta kesesuaian
soal selidik digunakan untuk mendapatkan maklumat mengenai masalah yang
dikaji. Disamping itu, penulis turut mecadangkan supaya turut digunakan
instrumen lain seperti temubual dengan pelajar mengenai masalah mereka untuk
menambahkan lagi kepelbagaian hasil dapatan kajian.
Darisegi rekabentuk kajian serta prosedur pula, kajian tindakan ini memberi
amat sedikit penerangan tentang rekabentuk kajian serta prosedur yang mereka
(pengkaji) laksanakan dalam menjalankan kajian ini. Dalam prosedur kajian ini
hanya dinyatakan bilangan responden adalah berasakan kumpulan praktikum yang
dipilih secara rawak dan telah pun mengambil kira perbezaan jantina dan bangsa
responden. Juga, dinyatakan ialah analisis dapatan menggunakan program SPSS
menggunakan analisis deskriptif berbentuk min dan sisihan piawai. Aras
5. Keputusan kajian
Dapatan kajian dalam kajian tindakan yang dikaji oleh penulis memberi
penerangan yang jelas dan terperinci tentang perkara yang dikaji. Semua hasil
dapatan kajian disusun dalam bentuk jadual mengikut pembahagian yang tertentu
iaitu masalah adaptasi pembelajaran yang disebabkan oleh faktor jantina, bangsa
dan kursus. Penjadualan semua hasil dapatan kajian memudahkan analisis data
dibuat secara sistematik dan tersusun serta menunjukkan satu pola perbandingan
yang mudah difahami.
Selain itu, dapatan kajian ini menunjukkan bahawa masalah utama yang
dihadapi oleh pelajar-pelajar Kolej Matrikulasi Pulau Pinang ialah adaptasi
pembelajaran. Ini terbukti melalui perkiraan yang dibuat berdasarkan perbezaan
minskor yang digunakan sebagai teknik analisis dan interpretsi terhadap data yang
dikumpul. Perbandingan setiap masalah yang dikaji jelas menunjukkan adaptasi
pembelajaran mencatatkan minskor yang tertinggi. Selain itu, untuk
Dapatan kajian tindakan ini juga menunjukkan objektif kajian tercapai dan
berjaya menjawab semua persoalan kajian. Sebagai contoh objektif keduanya
ialah untuk melihat masalah utama yang dihadapi oleh pelajar KMPP secara
keseluruhan dan persoalan kajian yang ingin dijawab ialah apakah masalah yang
dihadapi oleh pelajar KMPP secara keseluruhannya dan apakah masalah utama
yang dhadapi oleh pelajar berasaskan perbezaan jantina, bangsa dan kursus.
Ditinjau dari dapatan kajian ini jelas menunjukkan masalah utama yang dihadapi
oleh pelajar KMPP yang menepati semua kriteria diatas adalah adaptasi
pembelajaran.
6. Perbincangan
Dalam bahagian ini juga kesimpulan yang dibuat adalah baik dengan
memperlihatkan logik hujah berdasarkan dapatan kajian.
7. Rujukan
Dari segi bahan rujukkan yang digunakan pula, penulis mendapati semua
bahan rujukkan yang disenaraikan oleh pengkaji kajian tindakan ini ada digunakan
dalam kandungan kajian tindakan tersebut. Oleh itu, penulis berpendapat pengkaji
telah mematuhi teknik penulisan kajian dan menyenaraikan semua bahan rujukkan
yang diguna pakai ketika membuat kajian tindakan ini.