RPP Menerapkan Fikih MTs 1 R1

T. Ibrahim dan H.
Darsono
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Penerapan
Fikih 1
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Penerapan
Fikih 1
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono

Editor : Rofiqoh
Penata letak isi : Bonawan
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 41 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun
sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Penerapan Fikih
1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang
diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus
dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi
(SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang
dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga
merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 10
Daftar Pustaka__________________________________________________ 41
iv
SILABUS
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Standar Kompetensi : Melaksanakan ketentuan taharah
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Ketentuan 1. Membicara- 1. Dapat Tes lisan Uraian Sebutkan 1 × 40 menit 1. Buku
macam- taharah kan macam- menyebutkan macam-ma- Penerapan
macam najis macam najis macam-macam cam najis dan Fikih 1
dan tata cara dan tata cara najis dan tata tata cara untuk
taharahnya taharahnya cara taharahnya taharahnya! Kelas VII
Madrasah
2. Menjelaskan Hadas kecil 2. Membahas 2. Dapat Tes lisan Uraian Sebutkan 2 × 40 menit Tsanawiyah
hadas kecil dan tata cara hadas kecil menyebutkan jenis-jenis terbitan
dan tata cara taharahnya dan tata cara hadas kecil hadas kecil PT. Tiga
taharahnya taharahnya dan tata cara dan tata cara Serangkai
taharahnya taharahnya! Solo
2. LKS PAI
3. Menjelaskan hadas besar 3. Membahas 3. Dapat menye- Tes Uraian Sebutkan 1 × 40 menit Madrasah
hadas besar dan tata cara tentang butkan hadas tertulis macam- Tsanawiyah
dan tata cara taharahnya hadas besar besar dan tata macam hadas 3. Buku
taharahnya dan tata cara cara taharahnya besar dan lain yang
taharahnya tata cara relevan
taharahnya!
4. Mempraktik- Praktik bersuci 4. Mendemon 4. Dapat Tes Penugasan Praktikkan 2 × 40 menit
RPP Menerapkan Fikih MTs 1 R1

kan bersuci dari najis dan strasikan/ mempraktikkan perbuatan bersuci dari
dari najis dan hadas mempraktik- bersuci dari najis!
hadas kan bersuci najis dan hadas
dari najis
dan hadas

Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat lima waktu dan sujud sahwi
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Tata cara salat 1. Membahas 1. Dapat Tes lisan Uraian Sebutkan 2 × 40 menit 1. Buku
tata cara salat lima waktu tata cara menjelaskan batas-batas Penerapan
lima waktu salat lima tata cara salat waktu salat Fikih 1
waktu lima waktu lima waktu! untuk
Kelas VII
Madrasah
2. Menghafal Bacaan-bacaan 2. Menghafal- 2. Dapat mengha- Tes per- Penugasan Hafalkan 2 × 40 menit Tsanawiyah

bacaan salat salat lima waktu kan bacaan fal bacaan salat buatan bacaan salat terbitan
lima waktu salat lima lima waktu lima waktu! PT. Tiga
waktu Serangkai
Solo
3. Menjelaskan Ketentuan waktu 3. Menjelaskan 3. Dapat Tes lisan Uraian Sebutkan 1 × 40 menit 2. LKS PAI
ketentuan salat lima waktu batas-batas menyebutkan batas waktu Madrasah
waktu salat waktu salat batas-batas salat lima Tsanawiyah
lima waktu lima waktu waktu salat waktu! 3. Buku
lima waktu lain yang
relevan
4. Menjelaskan Ketentuan sujud 4. Menjelaskan 4. Dapat Tes lisan Uraian Kapan sujud 1 × 40 menit
ketentuan sahwi ketentuan menyebutkan sahwi dilaku-
sujud sahwi sujud sahwi ketentuan sujud kan?
sahwi
5. Mempraktik- Praktik salat lima 5. Memprak- 5. Dapat Tes per- Penugasan Perhatikan 2 × 40 menit
kan salat lima waktu dan sujud tikkan salat mempraktik- buatan salat lima
waktu dan sahwi lima waktu kan salat lima waktu dan
sujud sahwi dan sujud waktu dan sujud sahwi!
sahwi sujud sahwi
Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara azan, ikamah, dan salat berjamaah
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Ketentuan azan 1. Penjelasan 1. Dapat Tes lisan Uraian Apakah azan 1 × 40 menit 1. Buku
ketentuan azan dan ikamah ketentuan menyebutkan dan ikamah Penerapan
dan ikamah azan dan ketentuan azan itu? Fikih 1
ikamah dan ikamah untuk
Kelas VII
2. Menjelaskan Ketentuan salat 2. Penjelasan 2. Dapat menye- Tes lisan Uraian Apakah salat 1 × 40 menit Madrasah
ketentuan salat berjamaah ketentuan butkan ketentuan jamaah itu? Tsanawiyah
berjamaah salat jamaah salat jamaah terbitan
PT. Tiga
3. Menjelaskan Ketentuan mak- 3. Penjelasan 3. Dapat menye- Tes lisan Uraian Apakah mak- 1 × 40 menit Serangkai
ketentuan makmum masbuk ketentuan- butkan keten- mum masbuk Solo
mum masbuk ketentuan tuan makmum itu? 2. LKS PAI
makmum masbuk Madrasah
masbuk Tsanawiyah
3. Buku
4. Menjelaskan Cara mengingat- 4. Penjelasan 4. Dapat menye- Tes per- Penugasan Bagaimana- 1 × 40 menit lain yang
cara meng kan imam yang tentang cara butkan cara buatan kah cara relevan
ingatkan lupa mengingat- mengingatkan mengingatkan
imam yang kan imam imam yang imam yang
lupa yang lupa lupa lupa?
5. Menjelaskan Cara mengganti- 5. Penjelasan 5. Dapat menye- Tes per- Penugasan Praktikkan 1 × 40 menit
cara menggan- kan imam yang tentang cara butkan cara buatan mengganti
tikan imam batal mengganti mengganti imam yang
yang batal imam yang imam yang batal!
batal batal

6. Mempraktik- Praktik azan, 6. Penjelasan 6. Dapat mem- Tes per- Penugasan Praktikkan 1 × 40 menit
kan azan, ika- ikamah, dan salat tentang praktikkan buatan azan, ikamah,
mah, dan salat berjamaah praktik azan, azan, ikamah, dan salat

berjamaah ikamah, dan dan salat jamaah!
salat jamaah jamaah

Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara berzikir dan berdoa setelah salat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Ketentuan -ke- 1. Memahami 1. Dapat Tes lisan uraian Sebutkan 2 × 40 menit 1. Buku
tata cara tentuan berzikir ketentuan- menyebutkan adab berzikir Penerapan
berzikir dan dan berdoa ketentuan ketentuan zikir dan berdoa! Fikih 1
berdoa setelah setelah salat zikir dan dan doa setelah untuk
salat doa setelah salat Kelas VII
salat Madrasah
Tsanawiyah

2. Menghafal ba- Lafal zikir dan 2. Menghafal 2. Dapat mengha- Tes per- Penugasan Hafalkan con- 2 × 40 menit terbitan
caan zikir dan doa setelah salat contoh lafal fal contoh lafal buatan toh lafal zikir PT. Tiga
doa setelah zikir dan zikir dan doa dan berdoa Serangkai
salat doa setelah setelah salat setelah salat! Solo
salat 2. LKS PAI
Madrasah
3. Mempraktik- Contoh lafal zikir 3. Memprak- 3. Dapat mem- Tes per- Penugasan Praktikkan 2 × 40 menit Tsanawiyah
kan zikir dan dan doa setelah tikkan zikir praktikkan buatan zikir dan doa 3. Buku
doa setelah salat dan doa zikir dan doa setelah salat! lain yang
salat setelah salat setelah salat relevan
SILABUS
Nama Sekolah : ....
Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat wajib selain salat lima waktu
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Ketentuan salat 1. Penjelasan ten 1. Dapat menyebut Tes lisan Uraian Jelaskan 1 × 40 menit 1. Buku
ketentuan salat dan khotbah jum’at tang ketentuan kan ketentuan pengertian salat Penerapan
dan khotbah salat dan khot- salat dan khotbah Jum’at! Fikih 1 untuk
Jum’at bah Jum’at Jum’at Kelas VII
Madrasah
2. Mempraktikkan Khotbah dan salat 2. Penjelasan 2. Dapat memprak- Tes Penugasan Praktikkan 1 × 40 menit Tsanawiyah
khotbah dan Jum’at tentang prak tikkan khotbah perbuatan khotbah dan terbitan
salat Jum’at tik khotbah dan salat Jum’at salat Jum’at! PT. Tiga
dan salat Serangkai
Jum’at Solo
2. LKS PAI
3. Menjelaskan Ketentuan salat 3. Penjelasan 3. Dapat menye- Tes Uraian Sebutkan 1 × 40 menit Madrasah
ketentuan salat Jenazah ketentuan- butkan ketentuan tertulis ketentuan salat Tsanawiyah
Jenazah ketentuan salat salat Jenazah Jenazah! 3. Buku lain
Jenazah yang relevan
4. Menghafal Bacaan-bacaan 4. Menghafalkan 4. Dapat menghafal Tes Penugasan Hafalkan bacaan 2 × 40 menit
bacaan-bacaan salat Jenazah bacaan-bacaan bacaan-bacaan perbuatan salat Jenazah!
salat jenazah salat Jenazah salat jenazah

5. Mempraktikkan Salat Jenazah 5. Mempraktik- 5. Dapat mem- Tes Penugasan Praktikkan salat 1 × 40 menit
salat Jenazah kan salat praktikkan salat perbuatan Jenazah!
Jenazah Jenazah

Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat Jamak, qasar, jamak qasar, dan salat dalam keadaan darurat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Ketentuan salat 1. Membaca 1. Dapat Tes lisan Tes uraian Jelaskan 2 × 40 menit 1. Buku
salat Jamak Jamak dan Qasar dan mene- menjelaskan pengertian Penerapan
dan Qasar laah uraian pengertian salat salat Jamak Fikih 1
tentang Jamak dan dan Qasar! untuk
ketentuan- Qasar Kelas VII
ketentuan 2. Dapat Unjuk Tes identi- Bacalah dan Madrasah
salat Jamak membaca dan kerja fikasi artikan dalil Tsanawiyah

dan Qasar mengartikan naqli tentang terbitan
melalui dalil naqli hukum salat PT. Tiga
berbagai tentang hukum Jamak dan Serangkai
literatur salat Jamak Qasar! Solo
dan Qasar 2. LKS PAI
3. Dapat Tes Tes uraian Sebutkan Madrasah
menyebutkan tertulis sebab-sebab Tsanawiyah
sebab-sebab salat Jamak 3. Buku
salat Jamak dan Qasar! lain yang
dan Qasar relevan
4. Dapat menye- Tes Tes uraian Sebutkan
butkan salat tertulis salat yang
yang boleh boleh dijamak
dijamak dan dan diqasar!
diqasar
5. Dapat Tes Tes uraian Jelaskan
menjelaskan tertulis perbedaan
perbedaan jamak takdim
jamak takdim dan jamak
dan jamak takhir!
takhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
2. Mempraktik- Praktik salat Ja- 2. Berlatih 6. Dapat mem- Unjuk Uji praktik Praktikkan 2 × 40 menit
kan salat mak dan Qasar mempraktik- praktikkan kerja kerja prose- salat Jamak
Jamak dan kan salat salat Jamak dural Takdim dan
Qasar Jamak dan Takdim dan Takdir!
Qasar secara Takhir
berkelom- 7. Dapat mem- Unjuk Tes simulasi Praktikkan
pok dengan praktikkan kerja salat Jamak
metode salat Qasar Takdim dan
tutor teman Takhir!
sebaya
8. Dapat mem- Porto- Dokumen Praktikkan
praktikkan folio laporan salat jamak
salat Jamak kegiatan Qasar secara
Qasar berjamaah!
3. Menjelaskan Ketentuan-keten- 3. Memperha- 9. Dapat Tes Tes uraian Jelaskan 2 × 40 menit

salat dalam tuan salat dalam tikan uraian menjelaskan tertulis secara
keadaan keadaan darurat salat dalam salat dalam singkat cara
darurat (saat keadaan keadaan darurat mengerjakan
bepergian, darurat (saat (saat bepergian, salat bagi
hujan, sakit, bepergian, hujan, sakit, orang yang
atau keperluan hujan, sakit, atau keperluan sedang dalam
lain) atau keper- lain) kendaraan!
luan lain)
4. Mempraktik- Praktik salat 4. Memprak- 10. Dapat Demon- tes Praktikkan 2 × 40 menit
kan salat dalam keadaan tikkan mempraktik- strasi perbuatan salat dalam
dalam keadaan darurat (saat salat dalam kan salat keadaan
darurat bepergian, hujan, keadaan dalam keadaan bepergian,
sakit, atau keper- darurat darurat hujan, dan
luan lain) sakit!

Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat sunah muakad dan sunah gairu muakad
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Ketentuan salat 1. Penjelasan 1. Dapat Tes lisan Uraian Jelaskan 1 × 40 menit 1. Buku
ketentuan sunah muakad tentang menyebutkan pengertian Penerapan
salat sunah ketentuan ketentuan salat salat sunah Fikih 1
muakad salat sunah sunah muakad muakad! untuk
muakad Kelas VII
Madrasah
2. Menjelaskan Macam-macam 2. Penjelasan 2. Dapat menye- Tes lisan Penugasan Sebutkan 1 × 40 menit Tsanawiyah

macam- salat sunah tentang ma- butkan macam- macam- terbitan
macam salat muakad cam-macam macam salat macam PT. Tiga
sunah muakad salat sunah sunah muakad salat sunah Serangkai
muakad muakad! Solo
2. LKS PAI
3. Mempraktik- Praktik salat 3. Pengarahan 3. Dapat mem- Tes per- Uraian Praktikkan 1 × 40 menit Madrasah
kan salat sunah muakad dan praktik praktikkan buatan salat sunah Tsanawiyah
sunah muakad salat sunah salat sunah muakad! 3. Buku
muakad muakad lain yang
relevan
4. Menjelaskan Ketentuan salat 4. Penjelasan 4. Dapat Tes lisan Uraian Jelaskan 1 × 40 menit
ketentuan sunah gairu tentang salat menyebutkan penger-
salat sunah muakad sunah gairu ketentuan salat tian salat
gairu muakad muakad sunah gairu sunah gairu
muakad muakad!
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
5. Menjelaskan Macam-macam 5. Penjelasan 5. Dapat menye- Tes lisan Uraian Jelaskan 1 × 40 menit
macam- salat sunah gairu tentang butkan macam- pengertian
macam salat muakad macam- macam salat salat sunah
sunah gairu macam salat sunah gairu gairu
muakad sunah gairu muakad muakad!
muakad
6. Mempraktik- Praktik salat 6. Penjelasan 6. Dapat mem- Tes per- Penugasan Praktikkan 1 × 40 menit
kan salat sunah gairu tentang praktikkan buatan salat sunah
sunah gairu muakad praktik salat salat sunah gairu
muakad sunah gairu gairu muakad muakad!
muakad
.........., .............
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fikih
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
: Fikih
Kelas/Semester
: VII/1
Pertemuan Ke-
: 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu
: 6 × 40 menit
Standar Kompetensi
: Melaksanakan ketentuan taharah
Kompetensi Dasar
: 1. Menjelaskan macam-macam najis dan tata cara taharah
nya
2. Menjelaskan hadas kecil dan tata cara taharahnya
3. Menjelaskan hadas besar dan tata cara taharahnya
4. Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas
Indikator
: 1. Dapat menyebutkan macam-macam najis dan tata cara
taharahnya
2. Dapat menyebutkan hadas kecil dan tata cara taharah
nya
3. Dapat menyebutkan hadas besar dan tata cara taharah
nya
4. Dapat mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian hadas dan najis.
2. Siswa mampu menyebutkan macam-macam najis dan tata cara taharah
nya.
3. Siswa mampu menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.
II. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam najis dan tata cara taharahnya
2. Hadas kecil dan tata cara taharahnya
3. Hadas besar dan tata cara taharahnya
4. Praktik bersuci dari najis dan hadas
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Penugasan
4. Tutor sebaya
10 RPP Menerapkan Fikih MTs 1 R1

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajar
an untuk menarik perhatian siswa.
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam
membaca ayat-ayat Al-Qur’an.
c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi pengertian
hadas dan najis, pembagian hadas dan najis serta tata cara taharah
nya.
b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan ber
tanya jawab kepada siswa.
c. Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.
Hasil diskusi diberikan kepada guru.
d. Guru membahas simpulan diskusi tentang perbedaan antara hadas
dengan najis.
3. Kegiatan Penutup
a. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampai
kan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah
dibahas.
b. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar
1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan dan tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian dan penugasan
3. Instrumen
Tes Tertulis dan Penugasan
a. Tes Tertulis
1. Apakah taharah itu dan kemukakan contohnya?
2. Samakah antara najis dan kotoran? Jelaskan!
RPP Menerapkan Fikih MTs 1 R1 11

3. Najis dibagi menjadi berapa? Sebutkan!
4. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas
kecil!
5. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas
besar!
b. Penugasan
Lakukan mandi wajib atau janabat secara benar pada waktu kalian
berhadas besar!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Saran Kepala Sekolah:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab 1 (Taharah)

Kunci Pelajaran 1 (Mandi Wajib)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. b 16. d
2. a 7. c 12. c 17. b
3. b 8. d 13. b 18. a
4. c 9. d 14. b 19. c
5. b 10. b 15. d 20. a
B. Essay
1. Najis ialah sesuatu yang kotor menurut ajaran agama
2. Wudu atau tayamum (apabila berhalangan menggunakan air)

3. Buang air besar, buang air kecil, buang angin (kentut), tidur tidak dengan
posisi duduk tegak, dan (menurut sebagian ulama) menyentuh kemaluan
dengan telapak tangan atau jari bagian dalam
4. Menjalani masa haid, menjalani masa nifas (termasuk saat melahirkan),
dan hubungan suami istri (bersetubuh)
5. Harus dibasuh dengan air sampai hilang wujud, bau, dan rasanya. Apabila
tidak mendapatkan air atau tidak cukup air untuk membersihkannya,
boleh digosok dengan debu
6. Boleh, yaitu apabila berhalangan menggunakan air, tidak mendapatkan
air, airnya tidak mencukupi, atau tidak berani menggunakan air karena
sakit
7. Air yang halal diminum, tetapi tidak sah untuk bersuci. Contohnya adalah
air teh, air kelapa, air kopi
8. Air sumur, air hujan, dan air laut
9. Air perigi , air embun, dan air telaga
10. (1) membersihkan kedua tangan sampai pergelangan tangan; (2) mem
bersihkan kemaluan; (3) berwudu seperti hendak salat dan membasuh
kepala sebanyak tiga kali; (4) diteruskan mandi seperti biasa


Pertemuan Ke- : 4, 5, 6, dan 7
Alokasi Waktu : 8 × 40 menit
Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat lima waktu dan sujud sahwi
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan tata cara salat lima waktu
2. Menghafal bacaan-bacaan salat lima waktu
3. Menjelaskan ketentuan waktu salat lima waktu
4. Menjelaskan ketentuan sujud sahwi
5. Mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi
Indikator : 1. Dapat menjelaskan tata cara salat lima waktu
2. Dapat menghafal bacaan salat lima waktu
3. Dapat menyebutkan batas-batas waktu salat lima waktu
4. Dapat menyebutkan ketentuan sujud sahwi
5. Dapat mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara salat lima waktu.
2. Siswa dapat menghafal bacaan salat lima waktu.
3. Siswa dapat menyebutkan batas-batas waktu salat lima waktu.
4. Siswa dapat menyebutkan ketentuan sujud sahwi.
5. Siswa dapat mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
1. Tata cara salat lima waktu
2. Bacaan salat lima waktu dengan baik
3. Batas-batas waktu salat lima waktu
4. Ketentuan sujud sahwi
5. Praktik salat lima waktu dan sujud sahwi
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
4. Demonstrasi
5. Penugasan

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar
materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian.
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam
membaca bacaan-bacaan salat lima waktu.
d. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
diskusi atau tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang tata cara salat lima waktu, bacaan salat
lima waktu, dan ketentuan sujud sahwi.
b. Guru memberikan contoh praktik salat lima waktu dan sujud sahwi
di depan kelas.
c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan
tanya jawab.
d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk memperbaiki
kesalahan dalam bacaan salat lima waktu.
e. Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan
tanya jawab.
f. Siswa mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi dengan
bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan.
b. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran
yang belum jelas.
c. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai post tes.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan dan perbuatan
2. Bentuk Instrumen

3. Instrumen
a. Tes Lisan
1. Bacalah dengan baik lafal doa iftitah!
2. Ucapkan bacaan rukuk dan sujud!
3. Lafalkan bacaan tahiyat (tasyahud) awal!
4. Lafalkan bacaan tahiyat (tasyahud) akhir!
5. Jelaskan pengertian sujud sahwi!
b. Tes Perbuatan
Praktikkan secara berjamaah salat lima waktu dan sujud sahwi!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab 2 (Salat Fardu dan Sujud Sahwi)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. a 16. d
2. d 7. b 12. c 17. c
3. b 8. a 13. d 18. c
4. a 9. c 14. b 19. b
5. d 10. b 15. a 20. b
B. Essay
1. Niat, membaca takbir, membaca al-Fwtipah, rukuk dan sujud, dan
tumakninah (siswa boleh menyebutkan yang lainnya)

2. Waktu salat Subuh sejak terbitnya fajar sampai terbitnya matahari
Waktu salat Zuhur sejak zawal (matahari condong ke arah barat) sampai
bayang-bayang suatu benda sama panjang dengan bendanya
3. Ada. Apabila salat baik, baik pula amal perbuatannya sehari-hari. Apabila
salatnya jelek, jelek pula amal perbuatannya sehari-hari.
4. Membaca doa iftitah, membaca surah sesudah al-Fwtipah, membaca doa
ketika rukuk dan sujud, dan membaca doa iktidal
5. Tumakninah ialah keserasian antara gerakan dan bacaan salat
6. Duduk tahiyat awal, membaca dua kalimah syahadat, membaca selawat,
dan salam(siswa boleh menyebutkan yang lainnya)
7. Mohon ampunan dari segala dosa, mohon dikasihi, mohon dicukupi
kebutuhannya, mohon diberi petunjuk, dan mohon diberi rezeki
8. Posisi rukuk yang benar dapat memperlancar sirkulasi darah dan
memperbaiki kelainan pada tulang belakang. Gerakan yang benar saat
turun untuk sujud dan bangun untuk rakaat berikutnya dapat memperkuat
otot-otot kaki.
9. Tidak boleh, karena tujuan salat untuk mengingat Allah, bukan mencari
hikmah tersebut
10. Sesudah bacaan duduk tahiyat (tasyahud) akhir selesai dan sebelum
salam.


Pertemuan Ke- : 8, 9, dan 10
Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara azan, ikamah, dan salat berjamaah
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan ketentuan azan dan ikamah
2. Menjelaskan ketentuan salat Jum’at
3. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
4. Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
5. Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal
6. Mempraktikkan azan, ikamah, dan salat Jum’at
Indikator : 1. Dapat menyebutkan ketentuan azan dan ikamah
2. Dapat menyebutkan ketentuan salat jamaah
3. Dapat menyebutkan ketentuan makmum masbuk
4. Dapat menyebutkan cara mengingatkan imam yang lupa
5. Dapat menyebutkan cara mengganti imam yang batal
6. Dapat mempraktikkan azan, ikamah, dan salat jamaah
1. Siswa dapat menyebutkan ketentuan azan dan ikamah.
2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan salat jamaah.
3. Siswa dapat menyebutkan ketentuan makmum masbuk.
4. Siswa dapat menyebutkan cara mengingatkan imam yang lupa.
5. Siswa dapat mempraktikkan azan, ikamah, dan salat jamaah sesuai sunah
Rasulullah saw.
1. Ketentuan azan dan ikamah
2. Ketentuan salat jamaah
3. Ketentuan makmum masbuk
4. Cara mengingatkan imam yang lupa
5. Cara mengingatkan imam yang batal
6. Praktik azan, ikamah, dan salat jamaah
1. Ceramah
2. Demonstrasi/peragaan
3. Tanya jawab
4. Tutor sebaya

an. Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa terhadap
materi pembelajaran.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan
diskusi.
c. Pada masing-masing kelompok, ada satu atau dua siswa yang
ditugasi sebagai tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor
sebaya dalam melafalkan bacaan azan dan ikamah.
b. Usai tutor sebaya, guru memberi tugas kepada siswa untuk me
ngumandangkan azan dan ikamah secara perlahan-lahan.
c. Guru memperbaiki kesalahan bacaan yang terjadi pada diri siswa.
d. Guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan untuk menghilang
kan kejenuhan.
e. Siswa mempraktikkan salat berjamaah yang diawali dengan azan
dan ikamah dengan bimbingan guru.
f. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih
ada hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan
pesan agar semua siswa membiasakan salat lima waktu secara
berjamaah.
V. Sumber Belajar
PT Tiga Serangkai Solo
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes perbuatan
2. Bentuk Instrumen
Penugasan

3. Instrumen
a. Lakukan azan secara bergantian!
b. Lakukan ikamah secara bergantian!
c. Lakukan salat berjamaah, dua siswa atau lebih sengaja datang
terlambat sebagai makmum masbuk!
d. Lakukan salat berjamaah, imam pura-pura hadas, dan makmum di
belakang imam menggantikan kedudukan imam!
e. Hafalkan baik-baik lafal azan dan ikamah!

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab III (Azan, Ikamah, dan Salat Berjamaah)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. b 11. a 16. b
2. c 7. d 12. d 17. d
3. b 8. b 13. a 18. a
4. – 9. c 14. d 19. d
5. a 10. b 15. a 20. b
Catatan: Soal no. 4 tidak ada jawaban yang benar. Seharusnya, jawaban dari
pertanyaan tersebut adalah muazin setelah mendapat perintah imam.
B. Essay
1. Azan ialah panggilan untuk menunaikan salat berjamaah, khususnya
salat lima waktu.
2. Dikumandangkan sebanyak 10 kali.

3. Salat yang dikerjakan secara bersama-sama (dua orang atau lebih), salah
seorang menjadi imam, sedangkan yang lain menjadi makmum.
4. Gerakan makmum harus mengikuti imam (tidak mendahuluinya);
mendengarkan bacaan imam (saat imam membaca dengan suara
nyaring).
5. Ya. Dengan salat berjamaah di masjid, orang lain akan menaruh perhatian
yang lebih besar karena kekompakan dan kebersamaannya.
6. Lebih besar pahalanya dibanding pahala salat munfarid (sendirian)
sebanyak 27 kali lipat.
7. Prioritas urutannya ialah:
a. orang yang lebih paham terhadap Al-Qur’an,
b. orang yang lebih paham terhadap hadis Nabi saw.,
c. orang yang paling dahulu masuk Islam, dan
d. orang yang paling lebih tua usianya.
8. Ketika datang segera takbiratulihram dan langsung mengikuti gerakan
imam. Setelah imam selesai, ia melengkapi sendiri kekurangan salatnya.
9. Mendengarkan bacaan imam dan mengikuti (tidak mendahului) gerakan
imamnya
10. Hukumnya sunah muakad (sunah yang anjurannya sungguh-sungguh)

Mata Pelajaran
: Fikih
Kelas/Semester
: VII/1
Pertemuan Ke-
: 11,12, dan 13
Alokasi Waktu
: 6 × 40 menit
Standar Kompetensi
: Melaksanakan tata cara berzikir dan berdoa setelah salat
Kompetensi Dasar
: 1. Menjelaskan tata cara berzikir dan berdoa setelah
salat
2. Menghafal bacaan zikir dan doa setelah salat
3. Mempraktikkan zikir dan doa setelah zakat
Indikator
: 1. Dapat menyebutkan ketentuan zikir dan doa setelah
salat
2. Dapat menghafal contoh lafal zikir dan doa setelah
salat
3. Dapat mempraktikkan zikir dan doa setelah salat
Siswa dapat menyebutkan pengertian serta tata cara berzikir dan berdoa
setelah salat.
1. Tata cara zikir dan doa setelah salat
2. Bacaan zikir dan doa setelah salat
3. Praktik zikir dan doa setelah salat.
1. Ceramah
2. Tanya-jawab
3. Tutor sebaya
4. Diskusi
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem
belajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa.
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk dipersiapkan menjadi tutor
sebaya.

2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tata cara zikir dan doa yang meliputi: pengertian
zikir dan doa, adab berzikir dan berdoa, waktu-waktu ijabah untuk
berdoa, sebab-sebab belum dikabulkannya doa, serta fadilah zikir
dan doa.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal
yang dirasa penting.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila
masih ada hal-hal yang kurang jelas.
b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan
pesan agar semua siswa membiasakan berzikir dan berdoa setelah
salat, terutama salat lima waktu.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes Lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Jelaskan pengertian zikir secara bahasa dan istilah!
b. Jelaskan pengertian doa secara bahasa dan istilah!
c. Apakah yang dimaksud ”waktu-waktu ijabah”? Sebutkan dan beri
kan contohnya!
d. Sebutkan tiga adab berdoa!
e. Sebutkan sedikitnya dua sebab belum dikabulkannya doa seseorang!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab IV (Zikir dan Doa)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. c 11. d 16. a
2. c 7. b 12. a 17. a
3. b 8. a 13. a 18. d
4. b 9. d 14. d 19. a
5. d 10. b 15. d 20. b

B. Essay
1. Mengingat Allah dengan cara menyebut-nyebut sifat keagungannya/
kesuciannya
2. Dapat menenteramkan batin karena selalu merasa dekat dengan Allah
swt.
3. Bacaan tasbih, bacaan hamdalah, dan bacaan takbir
4. Tidak boleh, karena cara seperti itu tergolong perbuatan syirik
5. Karena yang kita mintai permohonan bukan sesama makhluk, melainkan
zat yang mencipta semua makhluk
6. Dilakukan dalam keadaan suci dari hadas dan najis serta tidak
mengeraskan suara
7. Pendekatan diri kepada Allah swt.
8. Waktu makan sahur, waktu antara azan dengan ikamah, serta setelah salat
fardu
9. Berisi pujian atau sanjungan kepada Allah swt. (pernyataan bahwa hanya
bagi Allah-lah segala puji)
10. Kita tawaduk kepada Allah dengan mengharapkan rida-Nya
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I Tipe 1
A. Pilihan Ganda
1. b 6. d 11. d 16. b
2. c 7. b 12. d 17. a
3. d 8. c 13. c 18. d
4. a 9. a 14. d 19. c
5. d 10. b 15. c 20. b

21. a 26. b 31. c 36. b
22. b 27. d 32. b 37. c
23. c 28. c 33. a 38. a
24. a 29. b 34. c 39. d
25. c 30. d 35. b 40. c
B. Essay
1. Taharah ialah bersuci dari hadas dan/atau najis sesuai ajaran Islam,
seperti wudu, tayamum, dan mandi
2. Niat, membasuh muka, membasuh kedua tangan sampai siku-siku,
mengusap sebagian kepala yang berambut membasuh kedua kaki sampai
mata kaki, dan tertib atau urut
3. Berkumur, memasukkan air ke hidung (istinsyak), mendahulukan anggota
badan yang kanan, dan mengakhirkan yang kiri
4. Air yang halal untuk diminum, tetapi tidak sah untuk bersuci. Contohnya,
air kopi, air teh, dan air kelapa.
5. Keringanan dalam melaksanakan syariat Islam. Contohnya, dalam
keadaan tertentu salat yang jumlah rakaatnya empat boleh diqasar/
diringkas menjadi dua rakaat
6. Keluar sperma (bagi laki-laki), hubungan suami istri (bersetubuh), dan
menjalani masa haid atau nifas (bagi wanita)
7. Orang yang akan salat, padahal ia masih berhadas besar
8. Membersihkan kedua tangan sampai pergelangan tangan, membersihkan
kemaluan, berwudu seperti biasa, dan menyiram kepala tiga kali
diteruskan mandi seperti biasa
9. Sunah
10. Keserasian antara gerakan salat dan bacaannya. Misalnya, belum mela
kukan iktidal sebelum bacaan doa rukuk benar-benar selesai dibaca
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I Tipe 2

A. Pilihan Ganda
1. b 6. c 11. d 16. b
2. d 7. a 12. c 17. c
3. c 8. a 13. d 18. c
4. b 9. b 14. c 19. d
5. a 10. b 15. b 20. c


21. b 26. d 31. c
22. d 27. d 32. d
23. b 28. b 33. a
24. b 29. d 34. b
25. b 30. c 35. –
B. Essay
1. Bermacam-macam hadas dan najis serta cara bersuci dari keduanya
2. Keluar air besar atau kecil, buang angin, dan tidur tidak dengan posisi
duduk tegak
3. Dari segi hukumnya, mandi biasa hukumnya sunah, sedangkan mandi
janabah hukumnya wajib
Dari segi caranya, mandi biasa tidak terikat dengan aturan, sedangkan
mandi janabah terikat dengan beberapa aturan
4. Membasuh kedua tangan sampai pergelangan tangan, membasuh
kemaluan, berwudu seperti ketika hendak salat, dan menyiram kepala
sebanyak tiga kali diteruskan mandi seperti biasa.
5. Sah karena bacaan doa iftitah bukan rukun salat, melainkan sunah salat
6. Berhenti sebentar (keserasian antara bacaan dan gerakan salat).
Contohnya, tidak sujud dahulu sebelum bacaan iktidal benar-benar
selesai
7. Ia harus menyelesaikan salatnya sendiri sesuai jumlah ketinggalan
rakaatnya dari imam
8. Saf terdepan diisi lelaki dewasa, diikuti remaja putra, kemudian anak
lelaki. Saf paling belakang diisi wanita dewasa, di depannya remaja putri,
dan paling depan anak perempuan
9. Bacaan tasbih, tahmid atau hamdalah, serta takbir dan tahlil
10. Maksudnya, waktu tersebut sangat baik untuk berdoa sehingga apa yang
kita mohon akan dikabulkan Allah swt.


Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat wajib selain salat lima waktu
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan ketentuan salat dan khotbah Jum’at
2. Mempraktikkan khotbah dan salat Jum’at
3. Menjelaskan ketentuan salat Jenazah
4. Menghafal bacaan-bacaan salat Jenazah
5. Mempraktikkan salat Jenazah
Indikator : 1. Dapat menyebutkan ketentuan salat dan khotbah Jum’at
2. Dapat mempraktikkan khotbah dan salat Jum’at
3. Dapat menyebutkan ketentuan salat Jenazah
4. Dapat menghafal bacaan-bacaan salat jenazah
5. Dapat mempraktikkan salat Jenazah
1. Siswa mampu menjelaskan ketentuan salat dan khotbah Jum’at.
2. Siswa mampu mempraktikkan khotbah dan salat Jum’at.
3. Siswa mampu menjelaskan ketentuan salat Jenazah.
4. Siswa mampu menghafal bacaan-bacaan salat Jenazah.
5. Siswa mampu mempraktikkan salat Jenazah.
1. Ketentuan salat dan khotbah Jum’at
2. Praktik khotbah dan salat Jum’at
3. Ketentuan salat Jenazah
4. Bacaan-bacaan salat Jenazah
5. Praktik salat Jenazah
2. Tutor sebaya
3. Tanya jawab
4. Ceramah

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem
belajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa.
sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menguraikan materi pembelajaran disertai dalil-dalilnya.
Siswa mencermati uraian guru sambil mencataat hal-hal yang dirasa
penting dan/atau hendak ditanyakan.
b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan
tanya jawab.
c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk memperbaiki bacaan
salat Jenazah.
d. Siswa mempraktikkan khotbah, salat Jum’at, dan salat Jenazah.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya-jawab hal-hal yang belum jelas.
b. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dengan pesan agar siswa
membiasakan mengikuti salat wajib selain salat lima waktu (salat
Jum’at dan salat Jenazah).
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian bebas dan demonstrasi/peragaan
3. Instrumen
a. Tes Lisan
1. Sebutkan rukun khotbah!
2. Sebutkan syarat-syarat khatib!
3. Siapa sajakah yang boleh tidak melaksanakan salat Jum’at?

4. Hafalkan bacaan salat Jenazah dengan baik!
5. Adakah jenazah muslim yang tidak boleh disalatkan? Se
butkan!
b. Tes Perbuatan
1. Praktikkan khotbah dan salat Jum’at bersama teman-teman
mu!
2. Praktikkan salat Jenazah secara berkelompok dan bergantian!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab V (Salat Wajib selain Salat Lima Waktu)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. b 16. c
2. c 7. b 12. d 17. c
3. c 8. b 13. b 18. b
4. a 9. a 14. a 19. a
5. c 10. a 15. a 20. d
B. Essay
1. Semua orang yang beriman, baik laki-laki maupun perempuan, dewasa
ataupun remaja
2. Perempuan, anak-anak, orang yang sedang sakit, dan musafir
3. Duduk menghadap khatib, mendengarkan khotbah dengan tenang, dan
tidak berbicara sedikit pun

4. Membaca tasbih, tahmid, dan tahlil; membaca dua kalimah syahadat;
membaca sebagian ayat suci Al-Qur’an
5. Memperoleh tambahan ilmu agama dari khatib; memperoleh pahala
karena melaksanakan salah satu kewajiban sebagai hamba Allah
6. Hari kiamat terjadi pada hari Jum’at; Nabi Adam a.s. dipertemukan
dengan istrinya (Hawa) pada hari Jum’at
7. Telah tergolong orang munafik (apabila tanpa alasan yang dibenarkan
agama)
8. Karena dilaksanakan secara berjamaah di masjid dan dilakukan pada
siang hari sehingga mudah terlihat non- muslim.
9. Sebagai kesempatan haji bagi fakir miskin dan sayyidul-ayywm(i)/rajanya
hari
10. Mandi sebelum berangkat, memakai harum-haruman (bagi lelaki), dan
memakai pakaian terbaik
11. Memandikan, mengafani, menyalatkan, dan mengubur jenazahnya
12. Fardu kifayah, yakni kewajiban bersama. Apabila sudah ada yang
menyalatkan, muslim lain yang tidak menyalatkan tidak berdosa.
13. Takbir pertama diteruskan membaca al-Fwtipah; takbir kedua diteruskan
membaca salawat; takbir ketiga diteruskan membaca doa untuk jenazah;
takbir keempat diteruskan salam
14. Imam berdiri di dekat/arah kepala jenazah
15. Karena mereka menjadi musuh Allah swt. dan Rasulullah saw.
16. Mendoakannya/memohonkan ampunan untuknya
17. Imam berdiri di dekat/arah pinggangnya
18. Tidak, apabila sudah ada orang lain yang menyalatkannya. Berdosa
apabila belum ada orang lain yang menyalatkannya
19. Salat tetap dilaksanakan secara berjamaah dalam jumlah yang tidak
banyak, sesuai tempatnya
20. Setelah selesai dimandikan dan dikafani


Pertemuan Ke- : 4, 5, 6, dan 7
Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat Jamak, qasar, jamak qasar,
dan salat dalam keadaan darurat
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan salat Jamak dan Qasar
2. Mempraktikkan salat Jamak dan Qasar
3. Menjelaskan salat dalam keadaan darurat (saat beper
gian, hujan, sakit, atau keperluan lain)
4. Mempraktikkan salat dalam keadaan darurat
Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian salat Jamak dan Qasar
2. Dapat membaca dan mengartikan dalil naqli tentang
hukum salat Jamak dan Qasar
3. Dapat menyebutkan sebab-sebab salat Jamak dan Qasar
4. Dapat menyebutkan salat yang boleh dijamak dan
diqasar
5. Dapat menjelaskan perbedaan antara jamak takdim dan
jamak takhir
6. Dapat mempraktikkan salat dalam keadaan darurat
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian salat Jamak dan Qasar, dalil-
dalilnya, sebab-sebab dibolehkannya menjamak dan/atau mengqasar
salat serta macam-macam salat Jamak dan Qasar.
2. Siswa mampu mempraktikkan salat Jamak dan salat Qasar secara
berjamaah.
3. Siswa mampu mempraktikkan salat dalam keadaan darurat.
1. Ketentuan salat Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar
2. Praktik salat Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar
3. Ketentuan salat dalam keadaan darurat
4. Praktik salat dalam keadaan darurat

2. Tutor sebaya
3. Tanya jawab
4. Ceramah
an yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa.
sebaya.
d. Guru memotivasi siswa untuk memahami tata cara pelaksanaan
salat dalam keadaan darurat.
e. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, misalnya kelompok A
dan B atau kelompok putra dan putri.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang ketentuan salat Jamak, Qasar, dan Jamak
Qasar serta salat dalam keadaan darurat.
b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan
tanya jawab.
c. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang salat Jamak dan Qasar.
d. Guru menyuruh siswa untuk mempraktikkan salat salat Jamak,
Qasar, dan Jamak Qasar serta salat dalam keadaan darurat (sakit
atau dalam kendaraan) secara kelompok. Misalnya, dalam satu kelas
dibagi dua kelompok, yaitu kelompok A dan B atau kelompok putra
dan putri.
e. Kelompok A mempraktikkan salat Jamak dan atau Qasar, sedangkan
kelompok B sebagai pengamatnya.
Kelompok B bergantian mempraktikkan salat Jamak dan atau Qasar,
sedangkan kelompok A sebagai pengamatnya.
Selesai praktik salat, siswa melaporkan kepada guru mengenai
catatan-catatan yang dibuatnya selama mengamati kelompok lain.
f. Guru memberikan komentar atau koreksi atas hasil pengamatan
yang dilakukan dua kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya-jawab hal-hal yang belum jelas
mengenai pelaksanaan praktik salat yang telah dilakukan.

b. Untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi pembelajaran,
guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pos test terhadap
beberapa siswa.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Mempraktikkan salat dalam keadaan darurat
3. Instrumen
a. Tes Lisan
1. Jelaskan pengertian salat Jamak!
2. Jelaskan pengertian salat Qasar!
3. Sebutkan salat yang boleh dijamak!
4. Sebutkan salat yang dapat diqasar!
5. Berapakah jumlah rakaat salat Magrib dan Isya apabila diqasar?
b.
Tes Perbuatan
1. Siswa dibagi dua kelompok, yaitu kelompok A dan B atau
kelompok putra dan putri.
2. Kelompok A mempraktikkan salat Jamak dan/atau Qasar serta
salat dalam keadaan sakit dan naik kendaraan, kelompok B
sebagai pengamat.
3. Kelompok B mempraktikkan salat Jamak dan/atau Qasar serta
salat dalam keadaan sakit dan naik kendaraan, kelompok A
sebagai pengamat!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab VI (Salat Jamak, Qasar, Jamak Qasar, dan Salat dalam
Keadaan Darurat)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. d 16. a
2. a 7. a 12. a 17. c
3. a 8. - 13. a 18. -
4. a 9. b 14. a 19. b
5. c 10. d 15. c 20. a
Catatan:
1. Alternatif jawaban untuk soal nomor 8 adalah salat Subuh
2. Alternatif jawaban untuk soal nomor 18 adalah isyarat kepala atau
kerdipan mata
B. Essay
1. Dua salat yang dikerjakan secara berurutan dalam satu waktu
2. Sedang bepergian jauh, turun hujat lebat, sakit, atau sebab lain yang
dapat dibenarkan agama
3. Harus ada salah satu dari keempat perkara, yaitu sedang bepergian jauh,
turun hujat lebat, sakit, atau sebab lain yang dapat dibenarkan agama
4. Keringanan dalam melaksanakan syariat Islam
5. Siapa saja (umat Islam) yang karena kondisinya memerlukan salat Qasar
6. Salat boleh dilaksanakan dengan duduk, tidur berbaring, terlentang atau
dengan posisi apa pun menurut kemampuannya
7. Cukup tayamum atau ditayamumi (apabila berhalangan menggunakan
air)
8. Jika memungkinkan, menghadap kiblat pada awal salat. Jika hal itu tidak
dapat dilakukan, cukup berniat menghadap kiblat
9. Apabila mengalami kesulitan untuk wudu, cukup tayamum dengan
menepukkan kedua tangan di dinding kendaraan atau di kursi depannya
10. Kita manfaatkan kemudahan tersebut dengan rasa syukur kepada Allah
swt.


Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara salat sunah muakad dan sunah
gairu muakad
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan ketentuan salat sunah muakad
2. Menjelaskan macam-macam salat sunah muakad
3. Mempraktikkan salat sunah muakad
4. Menjelaskan ketentuan salat sunah gairu muakad
5. Menjelaskan macam-macam salat sunah gairu muakad
6. Mempraktikkan salat sunah gairu muakad
Indikator : 1.
Dapat menjelaskan menyebutkan salat sunah muakad
2.
Dapat menyebutkan macam-macam salat sunah muakad
3.
Dapat mempraktikkan salat sunah muakad
4.
Dapat menyebutkan ketentuan salat sunah gairu muakad
5.
Dapat menyebutkan macam-macam salat sunah gairu
muakad
6. Dapat mempraktikkan salat sunah gairu muakad
1. Siswa mampu menjelaskan ketentuan salat sunah gairu muakad.
2. Siswa mampu menjelaskan macam-macam salat sunah muakad.
3. Siswa mampu mempraktikkan salat sunah muakad.
4. Siswa mampu menjelaskan ketentuan salat sunah gairu muakad.
5. Siwa mampu menjelaskan macam-macam salat sunah gairu muakad.
6. Siswa mampu mempraktikkan salat sunah gairu muakad.
1. Ketentuan salat sunah muakad
2. Macam-macam salat sunah muakad
3. Praktik salat sunah muakad
4. Ketentuan salat sunah gairu muakad
5. Macam-macam salat sunah gairu muakad
6. Praktik salat sunah gairu muakad

2. Tutor sebaya
3. Tanya jawab
4. Ceramah

an yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa.
sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi ketentuan
salat sunah muakad, macam-macam salat sunah muakad, salat
sunah gairu muakad, dan macam-macam salat sunah gairu muakad
beserta dalil-dalil yang relevan dengan materi pembelajaran.
b. Siswa mencermati uraian guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa
penting dan/atau hendak ditanyakan.
c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan
tanya jawab.
d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membenahi bacaan
dan gerakan salat.
e. Dengan bimbingan guru, siswa mendemonstrasikan salat sunah
muakad dan sunah gairu muakad.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab hal-hal yang belum jelas.
b. Guru menyampaikan pesan agar siswa rajin menunaikan salat sunah
muakad di rumah masing-masing.
V. Sumber Belajar
1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Solo

VI. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Instrumen
a. Tes Lisan
1. Jelaskan pengertian sunah muakad!
2. Kemukakan dua contoh salat yang hukumnya sunah muakad!
3. Jelaskan pengertian sunah gairu muakad!
4. Kemukakan dua contoh salat yang hukumnya sunah gairu
muakad!
b. Tes Perbuatan
Buatlah dua kelompok besar (A dan B) dari teman-temanmu di kelas.
Kelompok A mempraktikkan salat sunah muakad dan kelompok B
sebagai pengamat. Kemudian, kelompok B mempraktikkan salat
sunah gairu muakad dan kelompok A sebagai pengamat.
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kunci Bab VII (Salat Sunah Muakad dan Gairu Muakad)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. a 16. b
2. b 7. d 12. a 17. d
3. a 8. d 13. a 18. a
4. c 9. c 14. c 19. a
5. c 10. c 15. c 20. d

B. Essay
1. Salat sunah rawatib yang dikerjakan sebelum salat fardu
2. Salat sunah rawatib yang anjurannya (untuk mengerjakan) biasa saja
3. Ada dua macam, yaitu sunah muakad dan sunah gairu muakad
4. Diteliti dahulu pahala amalan wajibnya. Jika amalan wajibnya terdapat
kekurangan (kurang baik pahalanya) maka ditambah dengan pahala
amalan sunah (jika ada)
5. Untuk menambah kekurangan pahala salat fardu; karena mengandung
beberapa hikmah yang tidak dapat diperoleh dari amalan lain
6. Salat sunah yang dikerjakan karena masuk ke masjid. Salat itu dikerjakan
untuk menghormati masjid. Masjid adalah tempat manusia bersembah
sujud kepada Allah.
7. Salat sunah yang jumlah rakaatnya gasal (biasanya dijadikan penutup
salat malam)
8. Surah al-Isrw’ Ayat 79
9. Menambah amalan baik di bulan Ramadan; memeroleh pahala
sebagaimana salat malam di luar bulan Ramadan
10. Menjadikan masjid tampak makmur; menambah semaraknya bulan suci
Ramadan; terasa lebih ringan pelaksanaannya dibanding dengan salat di
rumah
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II Tipe 1

A. Pilihan Ganda
1. b 11. a 21. d 31. a
2. b 12. d 22. c 32. c
3. b 13. a 23. d 33. a
4. a 14. d 24. d 34. b
5. c 15. c 25. c 35. a
6. b 16. d 26. c 36. a
7. d 17. c 27. a 37. b
8. a 18. d 28. b 38. d
9. d 19. a 29. b 39. c
10. a 20. c 30. d 40. d
B. Essay
membaca selawat; takbir ketiga diteruskan membaca doa untuk jenazah;
takbir keempat dteruskan salam
2. Apabila jenazahnya lelaki, imam berdiri di dekat kepalanya. Apabila
jenazahnya perempuan, imam berdiri di dekat pinggangnya

3. Wanita, anak-anak, orang sakit, dan musafir
4. Salat Jum’at harus dilakukan secara berjamaah di masjid dan didahului
dengan khotbah, sedangkan salat yang lain boleh tidak berjamaah dan
tidak didahului khotbah.
5. Fatimah mengerjakan salat Magrib sebanyak tiga rakaat, kemudian
diteruskan salat Isya dua rakaat. Kedua salat tersebut (Magrib dan Isya)
dilakukan pada pukul 18.10.
6. Keringanan yang diberikan Allah swt. dalam melaksanakan salat, seperti
saat boleh dijamak dan/ atau diqasar
7. Hadis riwayat al-Bukhari (no. 7050) yang menjelaskan bahwa salat boleh
dilaksanakan dengan berdiri, duduk, atau terlentang
8. Salat Tahajud adalah salat malam yang dilaksanakan di luar bulan
Ramadan, sedangkan saat Tarawih dilaksanakan pada bulan Ramadan
9. Dua rakaat sebelum salat Subuh, dua rakaat sebelum salat Zuhur, dua
rakaat sesudah salat Zuhur, dua rakaat sesudah salat Magrib, dan dua
rakaat sesudah salat Isya
10. Sejak matahari setinggi tombak (sepenggalah) sampai menjelang tibanya
waktu salat Zuhur
11. Kejernihan pikiran dan perasaan serta ketenangan batin
12. Sepertiga malam yang akhir (saat makan sahur)
13. Tidak berganti gerakan sebelum bacaan benar-benar selesai
14. Pada rakaat pertama disunahkan membaca takbir sebanyak tujuh kali,
sedangkan pada rakaat kedua membaca takbir lima kali
15. Setiap orang muslim yang baru saja masuk masjid
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II Tipe 2

A. Pilihan Ganda
1. c 11. a 21. d 31. -
2. c 12. b 22. a 32. c
3. b 13. b 23. d 33. a
4. b 14. c 24. d 34. b
5. - 15. d 25. c 35. a
6. c 16. c 26. c 36. a
7. b 17. c 27. a 37. d
8. d 18. d 28. b 38. b
9. d 19. c 29. b 39. b
10. d 20. c 30. d 40. d

Catatan:
1. Alternatif jawaban untuk soal nomor 5 adalah membaca selawat
2. Alternatif jawaban untuk soal nomor 31 adalah dua rakaat sebelum
Subuh (salat Fajar) berdasarkan hadis yang diriwayatkan al-Bukhari
nomor 1093.
B. Essay
membaca selawat; takbir ketiga diteruskan membaca doa untuk jenazah;
takbir keempat diteruskan salam
2. Apabila jenazahnya lelaki, imam berdiri di dekat kepalanya. Apabila
jenazahnya perempuan, imam berdiri di dekat pinggangnya
3. Wanita, anak-anak, musafir, dan orang yang sedang sakit
4. (Salat Jum’at didahului khotbah, sedangkan salat Idain diakhiri khotbah.
Pada salat Idain, rakaat pertama disunahkan membaca takbir tujuh kali,
pada rakaat kedua, membaca takbir lima kali, sedangkan pada salat
Jum’at tidak (cukup satu takbir seperti salat biasa.)
5. Mahmud menunaikan salat Zuhur dua rakaat, diteruskan salat Asar dua
rakaat. Kedua salat tersebut dilaksanakan pada pukul 12.30
6. Keringanan dalam melaksanakan syariat Islam, seperti wudu dapat
diganti tayamum bagi orang yang berhalangan menggunakan air
7. Boleh dilaksanakan dengan duduk, tidur berbaring, tidur telentang, atau
dengan cara apa pun yang ia mampu
8. Ada, yaitu sama-sama salat malam atau qiyamu lail.
9. Salat sunah rawatib yang sangat dianjurkan (untuk dilaksanakan) oleh
Rasulullah saw.
10. Setelah matahari sepenggalah (setinggi tombak) sampai menjelang
tibanya waktu salat Zuhur.

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depag.
Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Menerapkan Fikih MTs 1 R1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Menerapkan Fikih MTs 1 R1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

T. Ibrahim dan H.

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, Mei 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

4. Mempraktik- Praktik bersuci 4. Mende­­mon­ 4. Dapat Tes Penugasan Praktikkan 2 × 40 menit