PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

Nomor 41 Tahun 2007

STANDAR
PROSES

adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan
dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan
pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan.
Click to edit Master


titledasar
satuan pendidikan style
berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada
dan menengah di seluruh
wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia

berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan

Click
menengah pada to formal,
jalur edit Master
baik padasubtitle
sistem
paket maupun pada sistem kredit semester.
style

2
mencakup:
Click proses

perencanaan to edit Master
pembelajaran,

pelaksanaan proses pembelajaran,
title style

penilaian hasil pembelajaran, dan

pengawasan proses pembelajaran.
Click to edit Master subtitle
style

3
Perencanaan
Proses Pembelajaran

Silabus

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
 SILABUS

sebagai acuan pengembangan RPP,

memuat identitas mata pelajaran, SK, KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar.

dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL), serta panduan penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP).

dalam pelaksanaannya, pengembangan silabus dapat
dilakukan oleh para guru secara mandiri atau
berkelompok dalam sebuah sekolah/ madrasah atau
beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) dan Dinas Pendidikan.

untuk SMA disusun di bawah supervisi dinas provinsi
yang bertanggung jawab di bidang pendidikan.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

dijabarkan dari silabus,

wajib dibuat oleh setiap guru ,

disusun untuk setiap KD,

dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih,

komponennya terdiri atas: identitas, SK, KD,
Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan
Pembelajaran, Materi Ajar, Alokasi Waktu,
Metode Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar
Pelaksanaan
Proses Pembelajaran

Persyaratan Pelaksanaan
Proses Pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran
A. PERSYARATAN PELAKSANAAN
PROSES PEMBELAJARAN
1. Rombongan Belajar
Click to edit Master
Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar untuk
SMA adalah 32 Peserta Didik

titleMinimal
2. Beban Kerja styleGuru

Kegiatan pokok: merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil
pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta
melaksanakan tugas tambahan;


Click to edit Master subtitle
Beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam
style1 (satu) minggu.
tatap muka dalam

3. Buku Teks Pelajaran...

8
3. Buku Teks Pelajaran

Dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite
sekolah/madrasah dari buku-buku teks pelajaran yang
ditetapkan oleh Menteri;

Rasio untuk peserta didik adalah 1 : 1 per mata pelajaran;
Selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku


Click to edit Master
panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber
belajar lainnya;


title style
Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku
dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan
sekolah/madrasah.

4. Pengelolaan Kelas

Click to edit Master subtitle
Melaksanakan proses pembelajaran dengan menciptakan
ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan
style
keputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran;

9
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Merupakan implementasi dari RPP,
meliputi:
Click to edit
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Master

title style
Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi
Click to edit
3. Kegiatan Penutup
Master subtitle
style

10
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk:

Mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik,

Bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan

Click to edit Master

Memperbaiki proses pembelajaran.

2. Dilakukan secara:
title style

Konsisten, Sistematik, dan Terprogram.

3. Menggunakan:

tes dan non-tes ; bentuk tertulis atau lisan,; pengamatan
kinerja,

pengukuran sikap, ; penilaian hasil karya (tugas, proyek
Click to edit Master subtitle
dan/atau produk) ; portofolio, dan penilaian diri.
4. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan
stylePendidikan dan

Standar Penilaian

Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran.

11
Pengawasan
Proses Pembelajaran
A. Pemantauan
B. Supervisi
C. Evaluasi
D. Pelaporan
E. Tindak Lanjut
 A. Pemantauan


Click to edit Master
dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil
title style
pembelajaran.

dilakukan dengan cara diskusi kelompok
terfokus, pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dan
Click to edit Master subtitle
dokumentasi.

style oleh kepala satuan
dilaksanakan
pendidikan dan pengawas satuan
pendidikan.
13
 B. Supervisi

dilakukan pada tahap perencanaan,
Click to edit Master
pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.


title style
diselenggarakan dengan cara pemberian
contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.


Click
dilakukan olehto edit Master
kepala subtitle
satuan pendidikan
style satuan pendidikan.
dan pengawas

14
 C. Evaluasi

dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran
Click to edit Master
secara keseluruhan, mencakup tahap
perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan
proses pembelajaran, dan penilaian hasil

title style
pembelajaran.
Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan
dengan :
(a) membandingkan proses pembelajaran yang
dilaksanakan guru dengan standar proses;
Click to kinerja
(b) mengidentifikasi edit Master
guru dalamsubtitle
proses
style sesuai dengan kompetensi guru.
pembelajaran

Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada
keseluruhan kinerja guru dalam proses
pembelajaran.
15
D. Pelaporan
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan
evaluasi proses pembelajaran dilaporkan
kepada pemangku kepentingan.
Click to edit Master
E. TindaktitleLanjut
style

Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru
yang telah memenuhi standar.

Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada
guru yangClick to edit Master
belum memenuhi standar. subtitle

Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/
style
penataran Iebih lanjut.

16
Terima Kasih