GANGGUAN BAHASA RESEPTIF

Gangguan bahasa reseptif- ekspresif mengacu pada anak- anak yang memiliki kesulitan baik
dalam memahami maupun memproduksi bahasa verbal. Mungkin saja terdapat kesulitan
dalam memahami kata- kata atau kalimat- kalimat. Dalam beberapa kasus, anak memiliki
kesulitan memahami tipe- tipe kata atau kalimat tertentu (seperti kata- kata yang
mengekspresikan perbedaan kuantitas; large, big, atau huge), istilah- istilah spasial (sperti
dekat atau jauh), atau tipe- tipe kaliamat (seperti kalimat yang dimulai dengan kata unlike).
Kasus- kasus lain ditandai oleh kesulitan memahami kata- kata dan kalimat- kalimat
sederhana.

Penyebab dan gejala

Penyebab
Tidak ada diketahui penyebab reseptif-ekspresif bahasa campuran gangguan perkembangan..
Para peneliti sedang melakukan penelitian yang berkelanjutan untuk menentukan apakah
faktor lingkungan biologi mungkin terlibat. Bentuk diperoleh dari hasil gangguan dari
kerusakan langsung ke otak. Kerusakan dapat dipertahankan selama stroke, atau sebagai
akibat dari cedera kepala traumatis, kejang , atau kondisi medis lainnya Gejala spesifik
bentuk gangguan diperoleh umumnya tergantung pada bagian otak pasien yang telah terluka
dan beratnya kerusakan.

Gejala
Tanda-tanda dan gejala-ekspresif gangguan reseptif bahasa campuran yang sebagian besar
sama dengan gejala gangguan bahasa ekspresif. gangguan ini memiliki tanda dan gejala
yang sangat bervariasi dari anak anak. Secara umum,-ekspresif gangguan reseptif bahasa
campuran ini ditandai dengan kesulitan anak dengan komunikasi lisan. anak tidak memiliki
masalah dengan pengucapan kata-kata, yang ditemukan dalam gangguan fonologis . Anak,
bagaimanapun, memiliki masalah membangun kalimat yang koheren, menggunakan tata
bahasa yang benar, mengingat kata-kata, atau masalah komunikasi yang sama. Seorang anak
dengan gangguan bahasa ekspresif-reseptif campuran ini tidak mampu berkomunikasi
pikiran, kebutuhan, atau ingin pada tingkat yang sama atau dengan kompleksitas nya sama
atau teman-temannya. Selain itu, anak sering kali memiliki kosakata yang lebih kecil dari
atau dia teman-temannya.
Anak-ekspresif dengan bahasa campuran gangguan reseptif juga memiliki masalah yang
signifikan memahami apa yang orang lain katakan kepada mereka. Kurangnya pemahaman
ini dapat menghasilkan respons yang tidak tepat atau kegagalan untuk mengikuti arah.
Beberapa orang berpikir anak-anak ini sengaja keras kepala atau menjengkelkan, tapi ini
tidak terjadi.. Mereka tidak mengerti apa yang dikatakan. Beberapa anak dengan gangguan
ini memiliki masalah pemahaman jenis tertentu seperti istilah sebagai kata benda abstrak,
kalimat yang rumit, atau istilah spasial.

Diagnosa
Yang merupakan standar referensi berkonsultasi dengan profesional kesehatan mental,
menetapkan empat kriteria untuk mendiagnosis-ekspresif gangguan reseptif bahasa
campuran. Kriteria pertama menyatakan bahwa anak berkomunikasi menggunakan pidato dan
tampaknya memahami bahasa lisan pada tingkat yang lebih rendah dari yang diharapkan
untuk itu umum tingkat kecerdasan anak. Kedua, anak masalah dengan ekspresi-diri dan
pemahaman harus membuat kesulitan baginya dalam kehidupan sehari-hari atau dalam
mencapai tujuan akademis. Jika anak memahami apa yang sedang dibicarakan pada tingkat
yang normal atau wanita usia atau tahap pengembangan, maka diagnosis akan gangguan
bahasa ekspresif. Jika anak cacat mental, tuli, atau memiliki masalah fisik lainnya, kesulitan
dengan pidato harus lebih besar dari umumnya terjadi dengan anak cacat lainnya mungkin
agar anak dapat didiagnosis dengan penyakit ini.
gangguan ini biasanya didiagnosis pada anak-anak karena orang tua atau guru
mengungkapkan keprihatinan tentang masalah anak dengan komunikasi lisan. anak dokter
mungkin memberikan anak pemeriksaan fisik untuk menyingkirkan masalah-masalah medis
seperti kehilangan pendengaran. pengujian khusus untuk gangguan bahasa reseptif-ekspresif
dicampur mengharuskan pemeriksa untuk menunjukkan bahwa anak tersebut tidak hanya
berkomunikasi kurang baik dari yang diharapkan, tetapi juga mengerti pidato kurang baik.
Hal ini dapat sulit, tetapi, untuk menentukan apa yang anak mengerti. Akibatnya, sebagian
besar pemeriksa akan menggunakan tes non-verbal selain untuk tes yang membutuhkan
pertanyaan dan jawaban yang diucapkan untuk menilai kondisi anak seakurat mungkin. Pada
anak-anak yang agak cacat pendengaran, masalah sering bisa diperbaiki dengan
menggunakan alat bantu dengar. Anak-anak yang berbicara bahasa lain selain Bahasa Inggris
(atau bahasa yang dominan dari masyarakat mereka) di rumah harus diuji dalam bahasa jika
memungkinkan. Dalam beberapa kasus, anak kemampuan untuk memahami dan
berkomunikasi dalam bahasa Inggris adalah masalah, tidak atau kompetensi-nya dengan
bahasa lisan secara umum.

Demografi
Ekspresif gangguan bahasa reseptif Campuran didiagnosis di sekitar 5% dari anak-anak usia
pra-sekolah, dan 3% dari anak-anak di sekolah. Anak-anak yang memiliki gangguan bahasa
ekspresif dicampur-menerima lebih cenderung memiliki gangguan lain juga. Antara 40%
-60% anak prasekolah yang memiliki gangguan ini juga dapat mengalami gangguan fonologi
(kesulitan pembentukan suara). Membaca gangguan ini terkait dengan sebanyak separuh
anak-anak dengan gangguan bahasa ekspresif-reseptif campuran yang usia sekolah. Anak-
ekspresif dengan bahasa campuran gangguan reseptif juga lebih cenderung memiliki
gangguan jiwa, terutama-gangguan perhatian defisit (ADD); diperkirakan bahwa 30-60
persen anak-ekspresif dengan bahasa campuran gangguan reseptif juga memiliki ADD.
Anak-anak dari keluarga dengan sejarah gangguan bahasa lebih cenderung memiliki ini atau
gangguan bahasa lain.

Pengobatan
Ekspresif gangguan bahasa reseptif Campuran harus ditangani segera setelah diidentifikasi.
Awal intervensi adalah kunci untuk hasil yang sukses. Pengobatan melibatkan guru, saudara,
orang tua, dan orang lain yang berinteraksi secara teratur dengan anak. Dijadwalkan secara
teratur satu-satu pengobatan yang berfokus pada keterampilan bahasa tertentu juga bisa
efektif, terutama bila dikombinasikan dengan pendekatan yang lebih umum yang melibatkan
anggota keluarga dan pengasuh adalah Pengajaran. anak-anak dengan gangguan komunikasi
khusus ini keterampilan sehingga mereka dapat berinteraksi dengan teman penting, karena
masalah di wilayah ini dapat mengakibatkan kemudian isolasi sosial, depresi, atau masalah
perilaku. Anak-anak yang didiagnosis dini dan mengajarkan keterampilan membaca dapat
mengambil manfaat khususnya , karena masalah dengan membaca sering dikaitkan dengan-
gangguan reseptif Bahasa ekspresif dicampur dan dapat menyebabkan masalah jangka
panjang-serius akademik. Ada sedikit informasi membandingkan metode pengobatan yang
berbeda, sering beberapa dicoba dalam kombinasi.

Prognosa
Bentuk-ekspresif perkembangan bahasa reseptif gangguan campuran kurang kemungkinan
untuk menyelesaikan baik daripada bentuk gangguan perkembangan bahasa ekspresif.
Sebagian besar anak dengan gangguan yang terus memiliki masalah dengan kemampuan
bahasa. Mereka mengembangkan mereka pada tingkat yang lebih lambat dari rekan-rekan
mereka, yang menempatkan mereka pada posisi yang kurang menguntungkan tumbuh
sepanjang karir pendidikan mereka. Beberapa orang didiagnosis dengan gangguan sebagai
anak-anak memiliki masalah yang signifikan dengan mengekspresikan diri dan memahami
orang lain dalam kehidupan dewasa.
Prognosis jenis-ekspresif yang diakuisisi dari gangguan bahasa reseptif dicampur tergantung
pada sifat dan lokasi dari cedera otak. Beberapa orang mendapatkan keterampilan bahasa
mereka kembali ke hari atau bulan. Orang lain mungkin perlu bertahun-tahun, dan beberapa
orang tidak pernah sepenuhnya mengembalikan fungsi bahasa ekspresif atau kemampuan
untuk memahami pembicaraan.

Pencegahan
Karena penyebab reseptif-ekspresif bahasa campuran gangguan perkembangan tidak jelas,
tidak ada cara khusus untuk mencegah hal itu. Diet sehat selama kehamilan dan perawatan
kehamilan secara rutin selalu disarankan. Karena bentuk yang diperoleh gangguan yang
disebabkan oleh kerusakan pada otak, apa pun yang membantu untuk mencegah kerusakan
otak mungkin memberikan perlindungan terhadap bahwa bentuk kekacauan. langkah-langkah
pencegahan tindakan pencegahan seperti menurunkan kadar kolesterol darah, yang dapat
membantu mencegah stroke, atau memakai helm sepeda atau mobil Sabuk Pengaman untuk
mencegah cedera kepala traumatis.