RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
SMP .............................................
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan
Alam)
Kelas / Semester : VIII (tujuh)/ 2 (dua)

Standar Kompetensi :
Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam
produk teknologi sehari-hari

Kompetensi Dasar :
Menerapkan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari
Indikator :
1. Mampu menjelaskan perbedaan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik.
2. Mampu menjelaskan batas pendengaran manusia dalam menerima
bunyi.
3. Mampu menyebutkan contoh hewan-hewan yang bisa memancarkan
gelombang ultrasonik dan infrasonik.
4. Mampu menyebutkan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan
bunyi dalam kehidupa sehari-hari.

Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (2 x 40’)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan perbedaan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik.
2. Menjelaskan batas pendengaran manusia dalam menerima bunyi
3. Menyebutkan contoh hewan-hewan yang bisa memancarkan
gelombang ultrasonik dan infrasonik.
4. Menyebutkan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi
dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran
 Infrasonik, Audiosonik dan Ultrasonik
Infrasonik adalah bunyi yang frekuensinya di bawah 20 Hz. Audiosonik
adalah bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz – 20.000 Hz. Ultrasonik
adalah bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz. Manusia hanya dapat
mendengar audiosonik - infrasonik dapat didengar oleh jangkrik dan
 anjing, sedangkan ultrasonik dapat di dengar oleh kelelawar dan juga
anjing. U
 Pemantulan Bunyi
Karena Bunyi adalah gelombang, maka salah satu sifatnya adalah dapat
dipantulkan. Hukum pemantulan bunyi :
1. Bunyi datang, bunyi pantul dan garis normal terletak pada satu bidang
2. Sudut datang sama dengan sudut pantul
Keterangan :
N AO = bunyi datang
A B
OB = bunyi pantul
ON = garis normal
AON = sudut datang
NOB = sudut pantul
O
Macam-macam bunyi pantul :
o Bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli
Terjadi karena bunyi pantul hampir bersamaan dengan bunyi asli.
Pemantulan ini terjadi jika dinding pemantul sangat dekat dengan
sumber bunyi, misalnya : dinding kamar, dinding kelas.
o Gaung atau kerdam
Gaung terjadi karena bunyi pantul terdengar bersamaan dengan bunyi
datang, sehingga mangganggu bunyi asli. Ini terjadi jika letak dinding
pemantul cukup jauh dengan sumber bunyi, misalnya : aula, stadion &
gedung bioskop. Untuk menghindari gaung maka dinding dapat dilapisi
zat peredam bunyi antara lain : wol, karet & busa.
o Gema
Gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai
diucapkan. Ini terjadi jika letak dinding pemantul jauh dengan sumber
bunyi, misalnya : tebing & pegunungan.
Manfaat bunyi pantul
Bunyi pantul dapat dimanfaatkan untuk mengukur jarak, misalnya :
o Kedalaman laut
o Panjang lorong gua
s= v x t Keterangan : s = jarak (m)
2 v = kecepatan (m/s)
t = waktu (sekon)
C. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran :
- Kooperatif learning
2. Metode :
- Pengamatan
- Ceramah
- Diskusi
D. Langkah – langkah kegiatan :
Alokasi
Kegiatan Waktu
(menit)
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 10’
1. “anak-anak coba 1. “bergetar bu 4’
kalian pegang tenggorokan kalian tenggorokan saya”
dan berbicaralah,,, apa yang
terjadi?” 2. “iya bu,,, suara kita 3’
2. ”apa kalian adalah bunyi yg keluar”
mengeluarkan bunyi dari mulut
kalian?” 3. “Bunyi ada karena
3. ”nah,, apa yang disebabkan oleh getaran” 3’
menyebabkan terjadinya bunyi,,
ada yang tahu?”
Kegiatan Inti
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 60’
Guru menjelaskan pengertian bunyi Siswa memperhatikan
dan sifat-sifat bunyi. penjelasan Guru. 10’

Guru mengajak siswa untuk Siswa mengamati gitar yang

mengamati dan berdiskusi dengan dipetik.oleh guru dan
teman sebangku tentang terjadinya mendiskusikan mengapa gitar 10’
bunyi pada sebuah gitar. yg dipetik dapat berbunyi.

Guru mengajak seisi kelas untuk ikut Perwakilan siswa maju ke

aktif berdiskusi, kemudia meminta
perwakilan dari salah satu siswa
untuk memaparkan hasil
pengamatannya terhadap sebuah
gitar yang dipetik.
depan dan memaparkan hasil
pengamatannya, yaitu gitar 10’
yang dipetik akan bergetar
dan menghasilkan bunyi.

Guru memberikan koreksi dan Siswa memperhatikan

penguatan terhadap hasil diskusi penguatan yang diberikan 5’
kelas. guru.
Guru memberikan penjelasan tentang Siswa akan memperhatikan 10
cepat rambat bunyi, V = s/t. guru saat menjelaskan. Dan
memahami pengertian cepat
rambat bunyi.

Guru memberikan contoh latihan soal Siswa akan memperhatikan 15’

tentang cepat rambat bunyi. guru dan mencoba cntoh
latihan soal yang diberikan
guru.

Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 10’
Memberikan hadiah/penghargaan Siswa yang dapat
kepada siswa yang aktif dan berani memaparkan pendapatnya
tampil ke depan untuk dan maju ke depan
memaparkan hasil mendapat hadiah / 5’
pengamatannya. penghargaan dari guru.

Memberikan evaluasi berupa soal Siswa akan mengerjakan 5’

tentang mata cepat rambat bunyi soal tentang cepat rambat
kepada siswa. bunyi

E. Sumber belajar
1. Buku paket
2. Gitar / sumber bunyi & bagian tubuh yang dapat bergetar
(kerongkongan)
3. LKS

F. Penilaian

o Teknik penilaian: - Tes tertulis; - Penugasan

o Bentuk instrumen: - Tes isian; - PR

o Instrumen:
Penugasan:
 1. Jarak asal kilat dari pengamat 6.8 km. Saat
pengamat melihat cahaya kilat, berapa lamakah bunyi akan
terdengar olehnya? (cepat rambat bunyi di udara 340 m/s)
2. Dari bagian bawah kapal dikirimkan pulsa
bunyi ke dasar laut. Jika gema diterima kembali setelah 8 detik dan
cepat rambat bunyi air laut 1400 m/s. Tentukan kedalaman laut!

Mengetahui Pasuruan, ______________________

Kepala SMP Negeri 7 Pasuruan Guru Mata Pelajaran

_____________________________
________________________________