RPP Dan Silabus Kewarganegaraan SD3

Ruliana Kuswartinah
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3
Ayo Belajar
KEWARGANEGARAAN
untuk Kelas III SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3
Ayo Belajar
KEWARGANEGARAAN
untuk Kelas III SD dan MI
Penulis : Ruliana Kuswartinah

Editor : Anik Nurcahyati
Penata letak isi : Usas Budi Kasiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 46 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http:/www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Dicetak oleh percetakan
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan

Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya.
Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat
satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Ayo Belajar Ke-
warganegaraan SD dan MI. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu
para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi
kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai
alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma
sing-masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena
itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran
dari para pembaca yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini
dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran.
Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, April 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 7
Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 3_______________ 42
Daftar Pustaka__________________________________________________ 46
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD/MI ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi : 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Mengenal makna Satu Nusa, Satu - Memberi contoh - Menjelaskan makna - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
satu nusa, satu Bangsa, Satu Bahasa perjuangan sebelum satu nusa, satu bangsa, - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
bangsa, dan satu kemerdekaan. dan satu bahasa. - Skala sikap. SD 3.
bahasa - Menyebutkan faktor - Menjelaskan Buku yang relevan.
penyebab kegagalan pembentukan bangsa
perjuangan. dan negara Indonesia.
- Bercerita tentang - Menjelaskan kewajiban
peristiwa Sumpah rakyat dalam menjaga
Pemuda. negara Indonesia.
- Memberi contoh - Menjelaskan hakikat
organisasi kepemudaan. Bhinneka Tunggal Ika.
- Menyebutkan isi ikrar - Menyebutkan
Sumpah Pemuda. organisasi kepemudaan
- Menjelaskan makna zaman pergerakan.
Sumpah Pemuda. - Menjelaskan sejarah
- Memberi contoh Sumpah Pemuda.
organisasi kepemudaan. - Menyebutkan ikrar
- Menyebutkan organisasi Sumpah Pemuda.
yang ikut serta dalam
Sumpah Pemuda.
- Menyebutkan tokoh-
tokoh dalam organisasi
kepemudaan.
RPP AB Kewarganegaraan SD 3
1.2 Mengamalkan nilai- Sumpah Pemuda 28 - Menceritakan tentang - Menyebutkan nilai-nilai - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
nilai Sumpah Pemuda Oktober 1928 peristiwa yang yang terkandung - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
dalam kehidupan Nilai-Nilai Sumpah terkandung dalam dalam Sumpah - Skala sikap. SD 3.
sehari-hari. Pemuda Sumpah Pemuda. Pemuda. Buku yang relevan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Memberi contoh sikap - Menyebutkan contoh

yang sesuai nilai sikap yang sesuai
Sumpah Pemuda. dengan nilai Sumpah
- Melaksanakan nilai-nilai Pemuda.
Sumpah Pemuda dalam - Melaksanakan nilai-
kehidupan sehari-hari. nilai Sumpah Pemuda
- Memberi contoh sikap dalam kehidupan
yang sesuai nilai sehari-hari.
Sumpah Pemuda.
- Melaksanakan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari.
Silabus
Standar Kompetensi : 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2.1 Mengenal aturan- Pengertian Norma - Mengetahui pengertian - Menjelaskan pengertian - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
aturan yang berlaku Tata Krama tata krama dan norma. tata krama dan norma. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
di lingkungan - Mengerti persamaan - Menjelaskan - Skala sikap. SD 3.
masyarakat sekitar. tata krama dan norma. persamaan tata krama Buku yang relevan.
- Membedakan macam dan norma.
tata krama dalam - Menyebutkan macam
keluarga, sekolah, dan tata krama dalam
masyarakat. keluarga, sekolah, dan
- Menyebutkan contoh masyarakat.
sikap atau perilaku dari
setiap aturan yang ada
di masyarakat.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Bersikap positif dan

melaksanakan setiap
aturan di masyarakat.
2.2 Menyebutkan contoh Norma dalam Mengetahui macam - Menyebutkan macam - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
aturan-aturan yang Masyarakat aturan di masyarakat aturan di masyarakat, - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
berlaku di lingkungan seperti norma agama, seperti norma agama, - Skala sikap. SD 3.
masyarakat sekitar. kesusilaan, kesopanan, kesusilaan, kesopanan, Buku yang relevan.
dan hukum. dan hukum.
- Mendeskripsikan
pengertian setiap
aturan yang ada di
masyarakat.
- Mengidentifikasikan
contoh sikap atau
perilaku dari setiap
aturan yang ada di
masyarakat.
2.3 Melaksanakan Norma dalam - Membedakan macam - Menyebutkan macam - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
aturan-aturan yang Masyarakat sikap yang sesuai sikap yang sesuai - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
berlaku di lingkungan dengan norma agama, dengan norma agama, - Skala sikap. SD 3.
masyarakat sekitar. kesusilaan, kesopanan, kesusilaan, kesopanan, Buku yang relevan.
dan hukum di lingkungan dan hukum.
keluarga, sekolah, dan - Menyebutkan macam
masyarakat. sikap yang sesuai
- Menjalani norma agama, dengan norma
kesusilaan kesopanan, agama, kesusilaan,
dan hukum di lingkungan kesopanan, dan
keluarga, sekolah, dan hukum di lingkungan
masyarakat. keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
- Menyebutkan norma
agama, kesusilaan,
kesopanan, dan
hukum di lingkungan
keluarga, sekolah, dan
masyarakat.

Silabus
Standar Kompetensi : 3. Memiliki harga diri sebagai individu.
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Mengenal pentingnya Hakikat Harga Diri - Menjelaskan pentingnya - Mendeskripsikan - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
harga diri. Pentingnya Harga harga diri. pengertian harga diri. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
Diri dalam Kehidupan - Menyebutkan akibat - Mendeskripsikan - Skala sikap. SD 3.
Manusia tidak memiliki harga diri. akibat tidak memiliki Buku yang relevan.
harga diri.
3.2 Memberi contoh Harga Diri dalam - Menyebutkan contoh - Mendeskripsikan contoh - Tes lisan. 3 × 35 Buku Ayo Belajar
bentuk harga diri, Pergaulan di bentuk harga diri. bentuk harga diri. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
seperti menghargai Masyarakat - Memberi contoh harga - Menyebutkan - Skala sikap. SD 3.
diri sendiri, mengakui diri. contoh harga diri di Buku yang relevan.
kelebihan dan - Melaksanakan harga keluarga, sekolah, dan
kekurangan diri diri di kehidupan. masyarakat.
sendiri, dan lain-lain. - Membiasakan sikap - Menerapkan harga diri
menjaga harga diri. di kehidupan.
- Melaksanakan sikap
menjaga harga diri
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3 Menampilkan perilaku Penerapan Harga Diri - Menyebutkan contoh - Menyebutkan contoh - Tes lisan. 2 × 35 Buku Ayo Belajar
yang mencerminkan di Keluarga, Sekolah, harga diri secara perilaku yang - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
harga diri. dan Masyarakat. individu. mencerminkan harga - Skala sikap. SD 3.
- Menyebutkan contoh diri di rumah. Buku yang relevan.
perilaku yang - Menyebutkan contoh
mencerminkan harga perilaku yang
diri di rumah. mencerminkan harga
- Menyebutkan contoh diri di sekolah.
perilaku yang - Menyebutkan contoh
mencerminkan harga perilaku yang
diri di sekolah. mencerminkan harga
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menyebutkan contoh diri di masyarakat.

perilaku harga di - Melaksanakan perilaku
masyarakat. yang mencerminkan
- Melaksanakan perilaku harga diri.
harga diri.
Silabus
Standar Kompetensi : 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.1 Mengenal kekhasan Ciri Khas Tanah Air - Menjelaskan hakikat - Menerangkan hakikat - Tes lisan. 8 × 35 Buku Ayo Belajar
bangsa Indonesia, Indonesia bangsa dan negara bangsa dan negara - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
seperti kebhinekaan, Indonesia. Indonesia. - Skala sikap. SD 3.
kekayaan alam, dan - Menjelaskan ciri khas - Menerangkan ciri khas Gambar yang
keramahtamahan yang dimiliki bangsa yang dimiliki bangsa relevan.
Indonesia. Indonesia.
- Menyebutkan contoh ciri - Menjelaskan contoh
khas bangsa Indonesia. ciri khas bangsa
- Membandingkan ciri Indonesia.
khas bangsa Indonesia - Menerangkan ciri khas
dengan bangsa lain. bangsa Indonesia
- Menjelaskan kekhasan dengan bangsa lain.
yang dimiliki bangsa - Menerangkan
Indonesia. kekhasan yang dimiliki
- Menyebutkan kebinekaan bangsa Indonesia.
yang dimiliki bangsa - Menguraikan
Indonesia. kebinekaan yang
- Memberi contoh dimiliki bangsa
kebinekaan di Indonesia. Indonesia.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menyebutkan kekayaan - Menjelaskan kekayaan

alam yang dimiliki alam yang dimiliki
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia.
- Memberi contoh - Menerangkan
kekayaan alam di pengertian
Indonesia dengan keramahtamahan.
bangsa lain.
- Menjelaskan pengertian
keramahtamahan.
- Memberi contoh sikap
ramah-tamah yang
dimiliki rakyat Indonesia.
4.2 Menampilkan rasa Bangga sebagai Anak - Menampilkan rasa - Menampilkan rasa - Tes lisan. 8 × 35 Buku Ayo Belajar
bangga sebagai Indonesia bangga sebagai anak bangga sebagai anak - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
anak Indonesia Indonesia. Indonesia. - Skala sikap. SD 3.
- Memberikan contoh - Mencontoh sikap Gambar yang
kebanggaan sebagai kebanggaan sebagai relevan.
anak Indonesia. anak Indonesia.
- Membuat karangan - Menulis karangan
tentang kebanggaan tentang kebanggaan
sebagai anak Indonesia. sebagai anak Indonesia.
- Menyebutkan - Memberi contoh
kebanggaan yang sesuatu yang menjadi
dimiliki bangsa kebanggaan yang
Indonesia. dimiliki bangsa
Indonesia.
...................., ............................
Mengetahui,
Guru PKn
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. ........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
Indikator : - Menjelaskan makna satu nusa, satu bangsa, dan satu
bahasa.
- Menjelaskan pembentukan bangsa dan negara Indonesia.
- Menjelaskan kewajiban rakyat dalam menjaga negara
Indonesia.
- Menjelaskan hakikat Bhinneka Tunggal Ika.
- Menyebutkan organisasi kepemudaan zaman pergerakan.
- Menjelaskan sejarah Sumpah Pemuda.
- Menyebutkan isi ikrar Sumpah Pemuda.
A. Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
- Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika.
- Menyebutkan organisasi pergerakan nasional.
- Menjelaskan peristiwa Sumpah Pemuda.
B. Materi Pokok Pembelajaran
Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa
C. Metode Pembelajaran
- Diskusi. - Pengamatan.
- Ceramah. - Demonstrasi/Peragaan.
- Penugasan.
D. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru melakukan perkenalan diri.
c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Guru bertanya kepada murid tentang sebuah lagu “ Satu Nusa Satu
Bangsa”.
b. Guru meminta salah salah murid untuk menuliskan syair lagu itu di
papan tulis.
c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan makna dari ka-
limat syair lagu tersebut.
d. Guru menjelaskan materi tentang terbentuknya bangsa Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang telah
dibahas.
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: hakikat semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada murid sambil menun-
jukkan tulisan pada pita burung Garuda.
Contoh:
- Apa tulisan yang terdapat di pita burung Garuda?
- Tahukah kalian makna tulisan tersebut?
b. Guru memberikan penjelasan tentang makna tulisan Bhinneka Tunggal
Ika.
c. Guru membagi murid dalam tiga kelompok dengan diberi tugas
berikut.
1) Kelompok “Timur” mendata dan menuliskan macam kebudayaan
yang ada di Indonesia bagian timur.
2) Kelompok “Tengah” mendata dan menuliskan macam kebudayaan
yang ada di Indonesia bagian tengah.
3) Kelompok “Barat” mendata dan menuliskan macam kebudayaan
yang ada di Indonesia bagian barat.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang telah
dibahas.
b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan wawan-
cara terhadap beberapa orang di sekitarnya tentang makna Bhinneka
Tunggal Ika.
Pertemuan Ke-3 dan Ke-4
Judul materi pelajaran: organisasi pergerakan nasional.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada murid sambil menun-
jukkan gambar pahlawan.
Contoh: Kenalkah kalian dengan gambar pahlawan ini?
b. Guru memberikan penjelasan tentang sejarah pergerakan nasional dan
peran serta pahlawan-pahlawan yang ada pada gambar yang ditunjukkan
guru.
c. Guru memberi tugas kepada murid untuk merangkum dan menuliskan
sejarah salah satu organisasi pergerakan nasional yang ada. Sumber
tulisan dapat diperoleh dari buku-buku sejarah di perpustakaan.
d. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari tugas tersebut.
3. Kegiatan Akhir
Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat bagan organisasi
pergerakan nasional mulai dari tahun pendirian yang paling muda/awal.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3.
- Buku Sejarah Nasional Indonesia.
- Buku-buku yang relevan.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.

..................., .......................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PKn

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI
Kelas/Semester
III/1 :
Alokasi Waktu :
4 × 35 menit
Standar Kompetensi :
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
Kompetensi Dasar :
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam ke-
hidupan sehari-hari.
Indikator : - Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah
Pemuda.
- Menyebutkan contoh sikap yang sesuai dengan nilai
Sumpah Pemuda.
- Melaksanakan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam ke-
hidupan sehari-hari.
- Menerangkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
- Menyebutkan makna dari nilai-nilai yang ada dalam Sumpah Pemuda.
- Menjelaskan contoh sikap yang sesuai dengan nilai Sumpah Pemuda.
- Melaksanakan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
B Materi Pokok Pembelajaran
- Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928
- Nilai-Nilai Sumpah Pemuda
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu.
c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.
10 RPP AB Kewarganegaraan SD 3
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang lahirnya Sumpah Pemuda dalam bentuk
cerita (guru dapat mempergunakan beberapa gambar untuk dirangkai
sehingga dapat menjadi gambar berseri dan cerita berseri).
b. Guru memberikan pertanyaan kepada murid.
Contoh: Makna apa yang terkandung dalam cerita Sumpah Pemuda
tersebut?
c. Guru meminta murid untuk menganalisis makna Sumpah Pemuda dari
cerita yang disampaikan guru.
d. Guru menjelaskan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah
Pemuda.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang diba-
has.
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid untuk menye-
butkan nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda.
b. Guru dan murid menuliskan nilai yang terkandung dalam peristiwa
Sumpah Pemuda (yang disebutkan murid).
c. Guru menjelaskan tentang nilai-nilai tersebut dan memberikan contoh
secara sederhana.
d. Murid dibagi menjadi lima kelompok dalam kelas dan diberi tugas
untuk menuliskan bentuk sikap atau perilaku di rumah yang berkaitan
dengan nilai-nilai Sumpah Pemuda.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan sekolah.
1. Kegiatan Awal
RPP AB Kewarganegaraan SD 3 11
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
butkan nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda (seperti
pembahasan minggu lalu).
b. Guru dan murid menuliskan nilai yang terkandung dalam peristiwa
Sumpah Pemuda (yang disebutkan murid).
secara sederhana.
d. Murid dibagi menjadi lima kelompok dalam kelas dan diberi tugas
untuk menuliskan bentuk sikap atau perilaku di sekolah yang berkaitan
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
butkan macam nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda
(seperti pembahasan minggu lalu).
b. Guru dan murid menuliskan nilai terkandung dalam peristiwa Sumpah
Pemuda (yang disebutkan murid).
secara sederhana.
d. Murid dibagi menjadi lima kelompok dalam kelas dan diberi tugas untuk
menuliskan bentuk sikap atau perilaku di masyarakat yang berkaitan
3. Kegiatan Akhir
Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan
mengerjakan evaluasi.
- Buku yang relevan.
- Gambar yang relevan.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester
III/1 :
Alokasi Waktu :
4 × 35 menit
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar.
Indikator : - Menjelaskan pengertian tata krama dan norma.
- Menjelaskan persamaan tata krama dan norma.
- Menyebutkan macam tata krama dalam keluarga, se-
kolah, dan masyarakat.
- Menerangkan pengertian tata krama ataupun norma.
- Menerangkan persamaan tata krama dan norma.
- Mengidentifikasi macam tata krama dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Pengertian Norma
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Judul materi pelajaran: pengertian norma dan tata krama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid.
- Apa tata krama itu?
- Apa tata krama sama dengan norma?
- Di manakah mereka menemukan tata krama?
- Apa macam tata krama yang mereka temui?
b. Guru menjelaskan tentang pengertian norma, ataupun tata krama.
c. Murid mendengarkan dengan saksama.
3. Kegiatan Akhir
Judul materi pelajaran: norma yang berlaku di lingkungan masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Murid diminta untuk menyebutkan macam aturan yang mereka keta-
hui.
b. Murid dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberi tugas untuk menu
liskan macam aturan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan murid membuat simpulan akhir.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester
III/1 :
Alokasi Waktu :
4 × 35 menit
Kompetensi Dasar :
2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
Indikator : - Menyebutkan macam aturan di masyarakat, seperti
norma agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum.
- Mendeskripsikan pengertian setiap aturan yang ada di
masyarakat.
- Mengidentifikasikan contoh sikap atau perilaku dari
setiap aturan yang ada di masyarakat.
- Menjelaskan macam aturan di masyarakat, seperti norma agama, kesusilaan,
kesopanan, dan hukum.
- Menerangkan pengertian setiap aturan yang ada di masyarakat.
- Menjelaskan contoh sikap atau perilaku dari setiap aturan yang ada di
masyarakat.
- Melakukan sikap positif dan melaksanakan setiap aturan di masyarakat.
Norma dalam Masyarakat
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: norma agama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa peserta didik.
1) Apa agama itu?
2) Berapa macam agama yang diakui di Indonesia?
3) Sebutkan perintah yang sesuai dengan agamamu!
4) Sebutkan larangan yang sesuai dengan agamamu!
b. Guru menjelaskan tentang pengertian norma agama.
c. Murid diberikan tugas untuk menuliskan contoh sikap yang baik sesuai
dengan agamanya masing-masing.
d. Guru menanyakan manfaat dari sikap baik yang ditulis oleh murid
tersebut.
e. Guru menanyakan hukuman atau sanksi jika tidak bersikap baik seperti
itu.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: norma kesusilaan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
1) Apa norma kesusilaan itu?
2) Sebutkan contoh norma kesusilaan?
b. Guru menjelaskan tentang pengertian norma kesusilaan.
dengan norma kesusilaan.
tersebut.
itu.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: norma kesopanan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
1) Apa norma kesopanan itu?
2) Sebutkan contoh norma kesopanan!
b. Guru menjelaskan tentang pengertian norma kesopanan.
dengan norma kesopanan.
tersebut.
itu.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: norma hukum.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa gambar di depan kelas, seperti gambar
pengendara yang mengebut di jalan, pengendara motor tidak memakai
helm, atau suasana lalu lintas yang tertib.
c. Guru menanyakan kepada murid tentang pengertian norma hukum.
d. Murid diminta menyebutkan contoh norma hukum.
e. Guru menjelaskan tentang norma hukum dan sanksinya.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan tugas kepada murid seperti yang ada dalam buku.
b. Guru dan murid membuat simpulan akhir.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester
III/1 :
Alokasi Waktu :
4 × 35 menit
Kompetensi Dasar :
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar.
Indikator : - Menyebutkan macam sikap yang sesuai dengan norma
agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum.
- Menyebutkan macam sikap yang sesuai dengan norma
agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum di lingkung
an keluarga, sekolah, dan masyarakat.
- Melaksanakan norma agama, kesusilaan, kesopanan,
dan hukum di lingkungan keluarga, sekolah, dan masya
rakat.
- Menjelaskan macam sikap yang sesuai dengan norma agama, kesusilaan,
kesopanan, dan hukum.
- Menjelaskan macam sikap yang sesuai dengan norma agama, kesusilaan,
kesopanan, dan hukum di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
- Menerapkan norma agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Norma dalam Masyarakat
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Judul materi pelajaran: pelaksanaan norma di masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
1) Apakah kamu melaksanakan norma setiap hari?
2) Norma apa saja yang kamu laksanakan?
b. Murid diberikan tugas untuk menuliskan contoh sikap yang baik di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: norma-norma yang berlaku di masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Murid diminta untuk mengerjakan evaluasi yang ada di dalam buku
secara individual.
b. Guru dan murid membahas dan menjawab evaluasi setelah dikerjakan
murid.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir.
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: norma-norma yang berlaku di masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Murid diminta untuk mengerjakan lembar tugas portofolio (guru membuat
lembar portofolio).
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian harga diri.
- Mendeskripsikan akibat tidak memiliki harga diri.
- Menjelaskan pentingnya harga diri.
- Menguraikan pengertian harkat.
- Menguraikan pengertian martabat.
- Menyebutkan pengertian derajat.
- Menerangkan akibat tidak memiliki harga diri.
Hakikat Harga Diri
Pentingnya Harga Diri dalam Kehidupan Manusia
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: arti harga diri.
1. Kegitan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa gambar.
1) Gambar anak yang menyontek saat ulangan.
2) Gambar pemuda mengebut di jalan.
3) Gambar anak sekolah sedang tawuran.
4) Gambar anak sekolah merokok.
b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang gambar tersebut
yang berkaitan dengan harga diri.
c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
1) Apa kamu pernah mendengar kata harga diri?
2) Apa yang kamu ketahui tentang harga diri?
3) Apakah kamu memiliki harga diri?
4) Apa harga diri sangat penting?
d. Guru menjelaskan pengertian harga diri.
e. Murid mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
3. Kegiatan Akhir
Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: pentingnya harga diri.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang pentingnya harga diri.
b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid secara acak. Pentingkah
harga diri bagi kamu?
c. Guru menjelaskan tentang pengertian harkat, martabat, dan derajat.
3. Kegiatan Akhir
Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: akibat tidak memiliki harga diri.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru mengajukan pertanyaan materi yang dibahas minggu lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru membacakan sebuah cerita tentang anak yang tidak memiliki harga
diri (anak menyontek saat ulangan atau berkelahi dengan teman).
b. Murid mendengarkan cerita dengan saksama.
c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang cerita itu.
3. Kegiatan Akhir
Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Standar Kompetensi : 3. Memiliki harga diri sebagai individu
Kompetensi Dasar : 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai
diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri
sendiri, dan lain-lain.
Indikator : - Mendeskripsikan contoh bentuk harga diri.
- Menyebutkan contoh harga diri di keluarga, sekolah,
dan masyarakat.
- Menerapkan harga diri di kehidupan.
- Melaksanakan sikap menjaga harga diri dalam kehi
dupan sehari-hari.
- Menyebutkan contoh bentuk harga diri.
- Memberi contoh harga diri.
- Melaksanakan harga diri di kehidupan.
- Membiasakan sikap menjaga harga diri.
Harga Diri dalam Pergaulan di Masyarakat
C. Metode pembelajaran
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: contoh harga diri sebagai insan Tuhan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru memberi pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat karangan yang
menceritakan harga diri sebagai insan Tuhan.
b. Guru menunjuk beberapa murid untuk menceritakan hasil karangannya
di depan kelas.
c. Guru memberi komentar terhadap cerita yang telah disampaikan.
d. Guru memberikan penilaian atas karangan siswa.
3. Kegiatan Inti
Guru bersama murid membuat simpulan tentang materi yang dibahas.
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: contoh harga diri sebagai insan sosial.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dibahas minggu
lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menerangkan bahwa dengan tetangga kita harus saling menolong,
apalagi dengan orang yang lebih tua.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
1) Bagaimana sikap kita dalam menolong orang lain?
2) Pada saat kita menolong seseorang dan kita diberi imbalan, apakah
kita mau menerima?
c. Murid menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
d. Guru memberikan komentar terhadap jawaban murid.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menceritakan bahwa bangsa Indonesia sebagai warga negara
Indonesia memiliki falsafah Pancasila yang mengandung nilai-nilai
luhur. Nilai-nilai luhur tersebut menjadi harga diri bangsa Indonesia
termasuk harga diri masyarakat Indonesia.
b. Guru menanyakan kepada murid bagaimana menjaga harga diri dan
kehormatan bangsa dalam diri dan kehidupan pribadi.
c. Guru dan murid mendiskusikan hasil pembelajaran.
3. Kegiatan Akhir
- Peta wilayah Indonesia.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.
Indikator : - Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan
harga diri di rumah.
- Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan
harga diri di sekolah.
- Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan
harga diri di masyarakat.
- Melaksanakan perilaku yang mencerminkan harga diri.
- Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan harga diri di rumah.
- Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan harga diri di sekolah.
- Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan harga diri di masyarakat.
- Melaksanakan perilaku yang mencerminkan harga diri.
Penerapan Harga Diri di Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: perilaku yang mencerminkan harga diri dalam ke-
hidupan pribadi.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan tentang hal yang berkaitan dengan harga
diri dalam kehidupan pribadi murid.
b. Guru menegaskan perilaku menjaga harga diri dalam kehidupan pribadi
c. Murid diberi tugas untuk menuliskan sikapnya jika mengetahui teman-
nya melakukan perilaku yang tidak menjaga harga diri dan martabat
dirinya sendiri.
3. Kegiatan Akhir
Murid membuat ringkasan bentuk perilaku yang menjaga harga diri dalam
kehidupan pribadi.
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: perilaku yang mencerminkan harga diri dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru mengingatkan materi yang dibahas minggu lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi pertanyaan kepada murid tentang hal yang berkaitan
dengan harga diri dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
b. Guru menegaskan perilaku menjaga harga diri dalam kehidupan ber-
masyarakat dan berbangsa.
c. Murid diberi tugas untuk menuliskan sikapnya jika mengetahui temannya
melakukan perilaku yang tidak menjaga harga diri dan martabat bangsa.
3. Kegiatan Akhir
Murid membuat ringkasan bentuk perilaku yang menjaga harga diri dalam
kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kelas/Semester : III/ 2
Alokasi Waktu : 4 pertemuan × 35 menit
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti ke-
binekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan.
Indikator : - Menerangkan hakikat bangsa dan negara Indonesia.
- Menerangkan ciri khas yang dimiliki bangsa Indone-
sia.
- Menjelaskan contoh ciri khas bangsa Indonesia.
- Menerangkan ciri khas bangsa Indonesia dengan bangsa
lain.
- Menjelaskan hakikat bangsa dan negara Indonesia.
- Menjelaskan ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia.
- Menyebutkan contoh ciri khas bangsa Indonesia.
- Membandingkan ciri khas bangsa Indonesia dengan bangsa lain.
Ciri Khas Tanah Air Indonesia
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: hakikat bangsa dan negara Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
1) Di negara mana kamu tinggal?
2) Kapan mulai terbentuk bangsa dan negara Indonesia?
b. Guru menjelaskan tentang terbentuknya bangsa dan negara Indone-
sia.
c. Murid mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: ciri khas bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid untuk menyebutkan ciri
khas yang dimiliki bangsa Indonesia.
b. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok.
1) Kelompok I dinamakan Indonesia Barat dengan tugas menyebutkan
dan menuliskan ciri khas bangsa Indonesia yang ada di Indonesia
bagian barat.
2) Kelompok II dinamakan Indonesia Tengah dengan tugas menye-
butkan dan menuliskan ciri khas bangsa Indonesia yang ada di
Indonesia bagian tengah.
3) Kelompok III dinamakan Indonesia Timur dengan tugas menye-
butkan dan menuliskan ciri khas bangsa Indonesia yang ada di
Indonesia bagian timur.
c. Guru dan murid membandingkan hasil dari ketiga kelompok.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid untuk memberikan contoh
ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia.
b. Guru memberi tugas kepada murid untuk memberikan contoh ciri khas
bangsa Indonesia yang ada di lingkungan sekitarnya.
c. Hasil tugas dikumpulkan dan dikelompokkan.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
lalu.
2. Kegiatan Inti
1) Apa hanya bangsa Indonesia yang memiliki ciri khas?
2) Apakah bangsa lain juga memiliki ciri khas?
b. Guru memberi tugas kepada murid untuk memilih salah satu bangsa di
dunia dan menuliskan ciri khas dari bangsa tersebut.
c. Guru bersama murid membandingkan ciri khas dari bangsa yang dipilih
tersebut dengan bangsa Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti ke-
binekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan.
Indikator : - Menerangkan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia.
- Menguraikan kebinekaan yang dimiliki bangsa Indo-
nesia.
- Menjelaskan kekayaan alam yang dimiliki bangsa
Indonesia.
- Menerangkan pengertian keramahtamahan.
- Menjelaskan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia.
- Menyebutkan kebinekaan yang dimiliki bangsa Indonesia.
- Memberi contoh kebinekaan di Indonesia.
- Menyebutkan kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia.
- Memberi contoh kekayaan alam di Indonesia.
- Menjelaskan pengertian keramahtamahan.
- Memberi contoh sikap ramah tamah yang dimiliki rakyat Indonesia.
Contoh Kekhasan yang Dimiliki Bangsa Indonesia
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: keramahtamahan bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
1) Apa yang dimaksud ramah tamah?
2) Apakah kamu bersikap ramah kepada semua orang?
b. Guru menjelaskan tentang pengertian keramahtamahan.
c. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok.
1) Kelompok I dengan tugas menyebutkan dan memberi contoh sikap
keramahtamahan di lingkungan keluarga.
2) Kelompok II dengan tugas menyebutkan dan memberi contoh
sikap keramahtamahan di lingkungan sekolah.
3) Kelompok III dengan tugas menyebutkan dan memberi contoh
sikap keramahtamahan di lingkungan masyarakat.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: kebinekaan bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang arti kebinekaan.
1) Kelompok I dinamakan Indonesia Barat dengan tugas mendata dan
memberi contoh kebinekaan (kebudayaan) bangsa Indonesia yang
ada di Indonesia bagian barat.
2) Kelompok II dinamakan Indonesia Tengah dengan tugas mendata
dan memberi contoh kebinekaan (kebudayaan) bangsa Indonesia
yang ada di Indonesia bagian tengah.
3) Kelompok I dinamakan Indonesia Timur dengan tugas mendata
dan memberi contoh kebinekaan (kebudayaan) bangsa Indonesia
yang ada di Indonesia bagian timur.
c. Guru dan murid membandingkan kebinekaan (kebudayaan) dari hasil
tiga kelompok.
d. Guru menjelaskan tentang kebinekaan yang mempersatukan bangsa
Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: kekayaan alam bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dibahas minggu lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid untuk memberi contoh
kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia.
b. Guru memberi tugas kepada murid untuk memberikan contoh kekayaan
alam bangsa Indonesia yang ada di lingkungan sekitarnya.
c. Guru memberi tugas kepada murid untuk memberi contoh dan mem-
bandingkan contoh kekayaan alam bangsa Indonesia yang dapat diper-
barui dan tidak dapat diperbarui, serta letaknya di wilayah Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: contoh kekhasan bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
lalu.
2. Kegiatan Inti
1) Apa kebinekaan itu?
2) Apa keramahtamahan itu?
3) Apa kekayaan alam itu?
1) Kelompok I dengan tugas membuat karangan tentang kebinekaan
yang dimiliki bangsa Indonesia.
2) Kelompok II dengan tugas membuat karangan tentang kekayaan
alam yang dimiliki bangsa Indonesia.
3) Kelompok III dengan tugas membuat karangan tentang keramah-
tamahan yang dimiliki bangsa Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester
III/2 :
4 × 35 menit
Alokasi Waktu :
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
Kompetensi Dasar :
4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
Indikator :
- Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
- Mencontoh sikap kebanggaan sebagai anak Indone-
sia.
- Menulis karangan tentang kebanggaan sebagai anak
Indonesia.
- Memberi contoh sesuatu yang menjadi kebanggaan
yang dimiliki bangsa Indonesia.
- Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
- Memberikan contoh kebanggaan sebagai anak Indonesia.
- Membuat karangan tentang kebanggaan sebagai anak Indonesia.
- Menyebutkan kebanggaan yang dimiliki bangsa Indonesia.
Bangga sebagai Anak Indonesia
- Diskusi.
- Ceramah.
- Penugasan.
- Pengamatan.
- Peragaan.
Pertemuan Ke-1 dan 2
Judul materi pelajaran: bangga menjadi anak Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
1) Apa kamu bangga menjadi anak Indonesia?
2) Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia?
b. Guru menjelaskan tentang kebanggaan anak Indonesia.
c. Guru meminta murid menyebutkan hal yang dibanggakan bangsa In-
donesia.
d. Guru memberi tugas kepada murid untuk membuat karangan tentang
kebanggaan menjadi anak Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru bersama murid membuat simpulan tentang materi yang diba-
has.
b. Guru memberi tugas kepada murid untuk mengerjakan tugas dari
buku.
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: kami bangga sebagai bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Murid diminta untuk mengerjakan ulangan harian yang ada di dalam
buku secara individual.
b. Guru dan murid membahas dan menjawab ulangan harian setelah diker
jakan murid.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: kami bangga sebagai bangsa Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Murid diminta untuk mengerjakan lembar tugas portofolio (guru membuat
lembar portofolio).
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar
Kewarganegaraan SD 3
Pelajaran 1 5. Pada Kongres Pemuda II tanggal 28
A. Oktober 1928.
1. b 11. a Pelajaran 2
2. d 12. d
A.
3. c 13. d
4. a 14. b 1. d 11. d
5. c 15. a 2. c 12. b
6. b 16. d 3. a 13. d
7. a 17. d 4. b 14. a
8. d 18. c 5. d 15. c
9. b 19. b 6. a 16. c
10. c 20. a 7. c 17. a
8. d 18. d
B.
9. a 19. c
1. 28 Oktober 1928
10. b 20. a
2. dilaksanakan
3. pahlawan B.
4. melaksanakan perintah-Nya dan 1. ikhlas
menjauhi larangan-Nya 2. bersama-sama
5. Kalimantan 3. agama
6. Indonesia 4. ketertiban
7. Trikoro Dharmo 5. pengadilan
8. Dr. Sutomo 6. hukum
9. Sarekat Islam
7. kesopanan
10. 30 April – 2 Mei 1926
8. mengatur lalu lintas
C. 9. kovensi
1. Tiga tujuan mulia Trikoro Dharmo 10. jembatan penyeberangan/zebra cross
adalah sakti, budi, dan bakti.
C.
2. Melakukan politik adu domba
antar–rakyat Indonesia. 1. Norma agama, norma kesopanan,
3. Jong Java, Jong Sumateranen Bond, norma kesusilaan, norma hukum.
Jong Celebes, Jong Borneo, Pemuda 2. Pedoman/aturan yang mengatur
Pasundan. perilaku dan sikap seseorang dalam
4. Makna Sumpah Pemuda adalah kehidupanan.
mengakui adanya satu nusa dan 3. Norma agama adalah aturan atau
satu bangsa, serta menjunjung satu pedoman berperilaku yang baik
bahasa Indonesia. berdasarkan ajaran agama.
4. Norma kesopanan memiliki sanksi B.
yang berasal dari masyarakat, se- 1. kekacauan
dangkan norma kesusilaan memiliki 2. agraris
sanksi yang berasal dari diri sendiri. 3. bersatu
5. Aturan bertamu yang baik dengan 4. Bhinneka Tunggal Ika
mengetuk pintu dan mengucapkan 5. Sutasoma
salam, aturan makan dengan meng- 6. Indonesia
gunakan tangan kanan. 7. pertahankan dan tingkatkan
6. Semua murid harus mengenakan 8. Indonesia
seragam sekolah, dan harus datang 9. Indonesia Raya
ke sekolah sebelum bel berbunyi. 10. W.R. Supratman
7. Menjenguk teman yang sakit, meng
ucapkan salam kepada guru. C.
8. Norma kesusilaan. 1. Menjaga persatuan dan kesatuan
9. Pengadilan. bangsa dengan rukun terhadap se-
10. Orang yang tidak melaksanakan mua orang, mencintai dan memakai
aturan yang ada di masyarakat. produksi bangsa sendiri.
2. Dengan saling menghormati, meng-
Latihan Ulangan Semester 1 hargai, dan menjunjung tinggi rasa
A. toleransi antarwarga negara.
1. b 11. b 3. Agar terwujud rasa persatuan dan
2. c 12. c kesatuan bangsa.
3. d 13. d 4. Meningkatkan stabilitas dan kea-
4. a 14. a manan bangsa.
5. a 15. b 5. Dengan bersatu maka akan timbul
6. a 16. a kekuatan atau keteguhan, sedang-
7. a 17. d kan jika bercerai berai akan timbul
8. d 18. d kehancuran.
9. c 19. a
Pelajaran 3
10. b 20. b
A.
21. c 31. c 1. a 11. a
22. c 32. d 2. c 12. b
23. b 33. c 3. b 13. a
24. b 34. a 4. d 14. b
25. d 35. c 5. d 15. b
26. c 36. b 6. a 16. c
27. c 37. c 7. c 17. a
28. c 38. b 8. d 18. a
29. a 39. c 9. b 19. a
30. d 40. a 10. b 20. a
B. 6. sopan
1. sama 7. menghormati pemeluk agama
2. seimbang 8. pahlawan
3. penjajah 9. mengadu domba
4. menghargai 10. semua orang
5. akal dan budi C.
C. 1. Agar kekayaan alam yang ada tidak
1. Memakai seragam sekolah, masuk habis begitu saja dan tidak berman-
sekolah sebelum bel berbunyi, faat untuk kesejahteraan rakyat.
mengikuti pelajaran dengan tertib. 2. Khidmat.
2. Manusia memiliki harga diri lebih 3. Karena kekayaan alam dan keindah
tinggi dari makhluk lain karena annya yang dimiliki bangsa Indone-
sia.
memiliki akal dan budi pekerti.
4. Kebudayaan daerah.
3. Karena harga diri merupakan nilai
5. Beragamnya kebudayaan daerah dan
kehormatan seseorang.
keramahtamahan rakyat Indonesia.
4. Manusia hidup di lingkungan
masyarakat dan membutuhkan orang Latihan Ulangan Semester 2
lain dalam masyarakat.
A.
5. Tidak menyontek saat ulangan, ber-
sikap sopan kepada siapa saja. 1. c 11. b 21. b
2. d 12. d 22. a
Pelajaran 4 3. a 13. a 23. c
A. 4. d 14. d 24. b
1. c 11. d 21. a 5. d 15. a 25. b
2. b 12. a 22. a 6. c 16. a 26. a
3. b 13. a 23. c 7. c 17. a 27. c
4. b 14. b 24. c 8. b 18. a 28. d
5. c 15. c 25. d 9. d 19. a 29. b
6. d 16. b 10. b 20. c 30. a
7. a 17. c
8. c 18. b 31. b 41. a
9. d 19. d 32. c 42. a
33. a 43. d
10. c 20. b
34. b 44. c
B. 35. a 45. c
1. Melayu 36. d 46. a
2. ramah tamah 37. a 47. d
3. zamrud khatulistiwa 38. d 48. d
4. baik 39. d 49. c
5. agraris 40. a 50. b
B. C.
1. Kongres Pemuda II tanggal 29 Okto 1. Kehormatan yang dimiliki sese
ber 1928 orang.
2. ikhlas 2. Karena Indonesia memiliki kekayaan
3. diri sendiri alam yang melimpah dan beraneka ra
4. mendengarkan gam dan kebudayaan yang beragam.
5. karsa 3. Norma agama, norma kesopanan, nor-
6. gambyong ma kesusilaan, dan norma hukum.
7. Sumpah Pemuda 4. Karena manusia memiliki akal dan
8. menciptakan ketertiban budi sehingga bisa membedakan
9. belah baik dan buruk.
10. perbukitan 5. Meningkatkan kebudayaan dae-
rah dan mengembangkan kebu-
dayaan nasional, menumbuhkan rasa
mencintai kebudayaan bangsa.
Daftar Pustaka
”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP.

”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23
Mei 2006 Standar Isi.” Jakarta: Depdiknas.
”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.” Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.

RPP Dan Silabus Kewarganegaraan SD3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Dan Silabus Kewarganegaraan SD3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ruliana Kuswartinah

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Penulis : Ruliana Kuswartinah

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

- Memberi contoh sikap - Menyebutkan contoh

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

- Bersikap positif dan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

- Menyebutkan contoh diri di masyarakat.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

- Menyebutkan kekayaan - Menjelaskan kekayaan

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP.

You might also like