Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Lancar
Berbahasa Arab 2
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Lancar
Berbahasa Arab 2
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Preliminary : iv
Halaman isi : 60 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-
limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus
dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel
ajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa
Arab MI 2 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang diterbit
kan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP
ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen-
didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam
Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk
pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam me
laksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-
bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah,
potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini
dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 19
Daftar Pustaka__________________________________________________ 59
iv
SILABUS
Menyimak
• Mengidenti • Pemahaman kata • Mampu meng • Siswa mendengarkan Tugas indivi (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi dan kalimat tentang identifikasi gagasan teks yang dibacakan. dual dan tugas Berbahasa Arab
huruf hijaiah utama dari teks • Siswa menulis beberapa kelompok 2 untuk Kelas V
dan ujaran
#~çeã ð yang dibacakan/ kalimat dari teks yang dengan unjuk Madrasah Ibtidai
(kata, kalimat) • Pemahaman in diucapkan dibacakan guru. kerja, tes lisan, yah terbitan PT
formasi tentang • Mampu mence • Siswa membaca dan dan tes tertulis Tiga Serangkai
tentang #~çeã ð
ritakan kondisi menjawab pertanyaan Pustaka Mandiri,
• Memahami #~çeã ð lingkungan rumah berdasarkan teks yang Solo
makna kata kepada orang lain dibacakan. • Buku-buku lain
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Mampu melakukan • Siswa membaca teks
• Dialog tentang
dialog seder dialog sederhana percakapan di dalam hati.
hana tentang #~çeã ð • Siswa mendengarkan
tentang #~çeã ð
• Penyampaian penjelasan guru tentang
#~çeã ð • Mampu menyam
informasi secara inti sari teks percakapan.
• Menyampai paikan informasi
lisan tentang • Siswa membaca teks
kan informasi secara lisan dalam
percakapan dengan suara
secara lisan kalimat sederhana
#~çeã ð nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat tentang #~çeã ð yang benar.
sederhana • Siswa mempraktikkan
percakapan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat,
#~çeã ð • Siswa menemukan
dan wacana • Makna, gagasan, #~çeã ð kalimat utama dan ka
tertulis tentang atau ide tentang • Mampu menang limat penjelas pada tiap
kap makna, paragraf.
#~çeã ð #~çeã ð gagasan, atau ide • Siswa mendiskusikan
• Menemukan dalam bacaan pertanyaan yang berkait
makna, ga
an dengan bacaan.
gasan, atau ide tentang #~çeã ð
• Siswa membaca teks
wacana tertulis
qirw’ah secara nyaring
tentang #~çeã ð dengan pelafalan yang
benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
tentang #~çeã ð
menyusun kata yang urutannya telah
menjadi kali • Makna, gagasan, #~çeã ð dengan diacak menjadi kalimat
atau ide tentang pemenggalan dan
mat sempurna yang sempurna.
ejaan yang tepat
#~çeã ð • Siswa melengkapi
tentang #~çeã ð
kalimat dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone
sia dan sebaliknya.
Menyimak
• Mengidentifika • Pemahaman • Mampu meng • Siswa mendengarkan Tugas indivi (18 × 35 menit) • Buku Lancar
si bunyi huruf kata dan kalimat identifikasi gagasan teks yang dibacakan. dual dan tugas Berbahasa Arab
hijaiah dan tentang utama dari teks yang • Siswa menulis beberapa kelompok 2 untuk Kelas V
ujaran (kata, dibacakan/diucap kalimat dari teks yang dengan unjuk Madrasah Ibtida
kalimat) tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð kan dibacakan guru. kerja, tes lisan, iyah terbitan PT
• Pemahaman in
• Mampu mence • Siswa membaca dan dan tes tertulis Tiga Serangkai
lãqevã à Ö^}9<ã ð formasi tentang
ritakan kondisi menjawab pertanyaan Pustaka Mandiri,
• Memahami
lãqevã à Ö^}9<ã ð lingkungan rumah berdasarkan teks yang Solo
makna kata in
kepada orang lain dibacakan. • Buku-buku lain
formasi tentang
• Siswa melengkapi yang relevan
lãqevã à Ö^}9<ã ð kalimat dengan kata yang
sesuai.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu melakukan • Siswa membaca teks
dialog seder dialog sederhana percakapan di dalam hati.
hana tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð tentang • Siswa mendengarkan
• Penyampaian
penjelasan guru tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð informasi secara lãqevã à Ö^}9<ã ð
inti sari teks percakapan.
• Menyampai lisan tentang • Mampu menyam
• Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi
lãqevã à Ö^}9<ã ð percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam
nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana
yang benar.
sederhana tentang
• Siswa mempraktikkan
tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð percakapan.
lãqevã à Ö^}9<ã ð • Siswa menjawab per
tanyaan berdasarkan per
cakapan yang dibacanya.
• Siswa melengkapi
percakapan dengan kata
yang sesuai.
• Siswa menyusun
percakapan sesuai situasi
yang disediakan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
lãqevã à Ö^}9<ã ð
kata, kalimat, • Siswa menemukan
• Makna, gagasan, lãqevã à Ö^}9<ã ð
dan wacana kalimat utama dan ka
atau ide tentang • Mampu menang
tertulis tentang limat penjelas pada tiap
kap makna,
lãqevã à Ö^}9<ã ð paragraf.
lãqevã à Ö^}9<ã ð gagasan, atau ide
• Siswa mendiskusikan
dalam bacaan
pertanyaan yang berkait
tentang
an dengan bacaan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
Menyimak
• Mengidenti • Pemahaman kata • Mampu meng • Siswa mendengarkan Tugas (10 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi dan kalimat tentang identifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom 2 untuk Kelas V
dan ujaran
ÖA<9jîeã ð dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan Madrasah Ibtida
• Pemahaman in
(kata, kalimat) dibacakan/diucap dibacakan guru. unjuk kerja, iyah terbitan PT
formasi tentang
tentang kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan Tiga Serangkai
ÖA<9jîeã ð • Mampu menceri menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
ÖA<9jîeã ð takan kondisi berdasarkan teks yang Solo
• Memahami
lingkungan seko dibacakan. • Buku-buku lain
makna kata
lah kepada orang • Siswa melengkapi yang relevan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu melakukan • Siswa membaca teks
dialog seder dialog sederhana percakapan di dalam hati.
hana tentang
ÖA<9jîeã ð • Siswa mendengarkan
• Penyampaian tentang ÖA<9jîeã ð
penjelasan guru tentang
ÖA<9jîeã ð informasi secara • Mampu menyam
inti sari teks percakapan.
• Menyampai lisan tentang paikan informasi
• Siswa membaca teks
kan informasi secara lisan dalam
ÖA<9jîeã ð percakapan dengan suara
secara lisan kalimat sederhana
nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat
tentang ÖA<9jîeã ð yang benar.
sederhana ten
• Siswa mempraktikkan
tang ÖA<9jîeã ð percakapan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat,
ÖA<9jîeã ð • Siswa menemukan
• Makna, gagasan, ÖA<9jîeã ð
dan wacana kalimat utama dan ka
atau ide tentang • Mampu menang
tertulis tentang limat penjelas pada tiap
kap makna,
ÖA<9jîeã ð paragraf.
ÖA<9jîeã ð gagasan, atau ide
• Siswa mendiskusikan
• Menemu dalam bacaan
pertanyaan yang berkait
kan makna,
tentang ÖA<9jîeã ð an dengan bacaan.
gagasan, atau
• Siswa membaca teks
ide wacana
qirw’ah secara nyaring
tertulis tentang
dengan pelafalan yang
ÖA<9jîeã ð benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
tentang ÖA<9jîeã ð
menyusun yang urutannya telah
• Makna, gagasan, ÖA<9jîeã ð dengan
kata menjadi diacak menjadi kalimat
atau ide tentang pemenggalan dan
kalimat sem yang sempurna.
ejaan yang tepat
purna tentang ÖA<9jîeã ð • Siswa melengkapi
kalimat dengan kata yang
ÖA<9jîeã ð sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone
sia dan sebaliknya.
10
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/Öç&bjîeã ð
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan
sekolah
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
Menyimak
• Mengidenti • Pemahaman • Mampu meng • Siswa mendengarkan Tugas (8 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat identifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom 2 untuk Kelas V
tentang Öç&bjîeã ð
dan ujaran dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan Madrasah Ibtida
• Pemahaman in
(kata, kalimat) dibacakan/diucap dibacakan guru. unjuk kerja, iyah terbitan PT
formasi tentang
tentang kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan Tiga Serangkai
Öç&bjîeã ð • Mampu mencerita menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
Öç&bjîeã ð
kan kondisi ling berdasarkan teks yang Solo
• Memahami
kungan sekolah dibacakan. • Buku-buku lain
makna kata in
kepada orang lain • Siswa melengkapi yang relevan
formasi tentang
kalimat dengan kata yang
Öç&bjîeã ð sesuai.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu melaku • Siswa membaca teks
dialog sederha kan dialog percakapan di dalam hati.
na tentang
Öç&bjîeã ð sederhana tentang • Siswa mendengarkan
• Penyampaian
penjelasan guru tentang
Öç&bjîeã ð informasi secara Öç&bjîeã ð inti sari teks percakapan.
• Menyampai lisan tentang • Mampu menyam • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi
Öç&bjîeã ð percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana yang benar.
sederhana
• Siswa mempraktikkan
tentang tentang Öç&bjîeã ð
percakapan.
Öç&bjîeã ð • Siswa menjawab pertanya
an berdasarkan percakap
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi
percakapan dengan kata
yang sesuai.
• Siswa menyusun
percakapan sesuai situasi
yang disediakan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat,
Öç&bjîeã ð • Siswa menemukan
• Makna, gagasan, Öç&bjîeã ð
dan wacana kalimat utama dan ka
atau ide tentang • Mampu menang
limat penjelas pada tiap
tertulis tentang kap makna,
Öç&bjîeã ð paragraf.
gagasan, atau ide
Öç&bjîeã ð • Siswa mendiskusikan
dalam bacaan
• Menemukan pertanyaan yang berkait
makna, gagasan, tentang an dengan bacaan.
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggal • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan an tentang kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
Menyimak
• Mengidenti • Pemahaman kata • Mampu meng • Siswa mendengarkan Tugas (8 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi dan kalimat tentang identifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom 2 untuk Kelas V
dan ujaran
[J^jîeã ð dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan Madrasah Ibtidai
• Pemahaman in
(kata, kalimat) dibacakan/diucap dibacakan guru. unjuk kerja, yah terbitan PT
formasi tentang
tentang kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan Tiga Serangkai
[J^jîeã ð • Mampu menceri menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
[J^jîeã ð takan kondisi berdasarkan teks yang Solo
• Memahami
lingkungan seko dibacakan. • Buku-buku lain
13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu melaku • Siswa membaca teks
dialog seder kan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang
[J^jîeã ð sederhana tentang • Siswa mendengarkan
• Penyampaian
penjelasan guru tentang
[J^jîeã ð informasi secara [J^jîeã ð inti sari teks percakapan.
• Menyampai lisan tentang • Mampu menyam • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi
[J^jîeã ð percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana yang benar.
sederhana tentang • Siswa mempraktikkan
tentang
[J^jîeã ð percakapan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat,
[J^jîeã ð • Siswa menemukan
• Makna, gagasan, [J^jîeã ð
dan wacana kalimat utama dan ka
atau ide tentang • Mampu menang
tertulis tentang limat penjelas pada tiap
kap makna,
[J^jîeã ð paragraf.
[J^jîeã ð gagasan, atau ide
• Siswa mendiskusikan
• Menemu dalam bacaan
pertanyaan yang berkait
kan makna,
tentang [J^jîeã ð an dengan bacaan.
gagasan, atau
• Siswa membaca teks
ide wacana
qirw’ah secara nyaring
tertulis tentang
dengan pelafalan yang
[J^jîeã ð benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun yang urutannya telah
[J^jîeã ð [J^jîeã ð dengan
kata menjadi diacak menjadi kalimat
• Makna, gagasan, pemenggalan dan
kalimat sem yang sempurna.
atau ide tentang ejaan yang tepat
purna tentang • Siswa melengkapi
[J^jîeã ð kalimat dengan kata yang
[J^jîeã ð sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone
sia dan sebaliknya.
16
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/gjReã ð
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan
sekolah
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
Menyimak
• Mengidenti • Pemahaman • Mampu meng • Siswa mendengarkan teks Tugas (8 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat identifikasi yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom 2 untuk Kelas V
tentang gjReã ð
dan ujaran dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan Madrasah Ibtidai
• Pemahaman in
(kata, kalimat) dibacakan/diucap dibacakan guru. unjuk kerja, yah terbitan PT
formasi tentang
kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan Tiga Serangkai
tentang gjReã ð
gjReã ð • Mampu mencerita menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Memahami
kan kondisi ling berdasarkan teks yang Solo
makna kata
kungan sekolah dibacakan. • Buku-buku lain
informasi
kepada orang lain • Siswa melengkapi yang relevan
tentang gjReã ð kalimat dengan kata yang
sesuai.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu • Siswa membaca teks
dialog seder melakukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang
gjReã ð sederhana tentang • Siswa mendengarkan
• Penyampaian
penjelasan guru tentang
gjReã ð informasi secara gjReã ð inti sari teks percakapan.
• Menyampaikan lisan tentang • Mampu menyam • Siswa membaca teks
informasi paikan informasi
gjReã ð percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana yang benar.
sederhana
tentang gjReã ð • Siswa mempraktikkan
tentang gjReã ð percakapan.
• Siswa menjawab pertanya
an berdasarkan percakap
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi
percakapan dengan kata
yang sesuai.
• Siswa menyusun per
cakapan sesuai situasi
yang disediakan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat,
gjReã ð • Siswa menemukan
dan wacana • Makna, gagasan, gjReã ð kalimat utama dan ka
tertulis tentang atau ide tentang • Mampu menang limat penjelas pada tiap
kap makna, paragraf.
gjReã ð gjReã ð gagasan, atau ide • Siswa mendiskusikan
• Menemukan dalam bacaan pertanyaan yang berkait
makna, ga
an dengan bacaan.
17
18
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
tentang gjReã ð
menyusun kata yang urutannya telah
: #~çeã ð
Kelas/Semester : V/1
Tema
Pertemuan Ke- : 1–8
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog
tentang lingkungan rumah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
lingkungan rumah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang
lingkungan rumah
II. Kompetensi Dasar
#~çeã ð
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
#~çeã ð
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
#~çeã ð
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
tentang #~çeã ð
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan
tentang #~çeã ð
4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana
#~çeã ð
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
V. Materi Ajar
tema #~çeã ð.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
å ÁÙ
, ÁÚ
å ÁÛ
ü ÁÜ
Ý è}<9&eã
Á\qBeã oi és ÁØ
ÁSAãp p Rça Õ=s> #~æ ÁkRm ÁÙ
Á éA=beã2Q läBf.% äjs ÁÚ
Á7çËjîeãp hqneã ÖY=U p gavã ÖY=U p @qf.eã ÖY=U Õ=s> #~æò ÁÛ
Á|q] Dã=Yp Öj}9] Ömã?5 Õ=s> #~æò ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁRça åäçeã ã;s Áåäæ ã;s ÁØ
ÁRni 0äçJjîeã ã;s Á0äçJi ã;s ÁÙ
Á[~Ïm häj2îeã ã;s Áhäj1 ã;s ÁÚ
ÁSZ%=i <ã9.îeã ã;s Á<ã9- ã;s ÁÛ
Á9fIÉwçeã ã;s ÁÉwæ ã;s ÁÜ
ß è}<9&eã
ÁÖRAãp Ö1äA Kf6i #~æ häiã ÁØ
ÁG6) åäçeã ÀkRm ÁÙ
Áhäj2îeãp 7çËjîeãp ga vã ÖY=Up hqneã ÖY=Up ÖYä~Neã ÖY=U Kf6i #~æò ÁÚ
Álqfaý% Õ=Avã ÁÛ
ÁéZI xäi häj2îeãð ÁÜ
ØØ è}<9&eã
1. Lihatlah rumah itu! Itu rumahku.
2. Rumah ini luas dan bersih.
3. Pagar ini panjang.
4. Di dalam rumah ini ada beberapa ruangan, di antaranya adalah ruang tamu,
ruang makan, kamar tidur, dan dapur.
5. Apakah di dalamnya ada beberapa kamar?
6. Di dalamnya terdapat kursi-kursi yang tertata rapi.
7. Apakah kamar ini milikmu wahai Zahrah?
8. Pintu ini besar dan tebal.
9. Ini adalah beberapa jendela yang kecil.
10. Apa yang sedang dilakukan anggota keluarga itu di ruang makan?
ØÙ è}<9&eã
ÁÕRVI Ömã?5 ò Cçfjîeã ÐZ1ã ÁØ
Á|q] =}=Beã ã;s ÁÙ
ÁÕ9}9- ÖQäBeã ÁÖQäA <ã9.îeã ð ÁÚ
Á@qf.îeã ÖY=U ò ÕRVI éAã=a ÁÛ
ÁOZ6ni è&biò gaým o@ ÁÜ
ÁÖ6Ap 7çËi ò 7çË% lã éiã è2% v ÁÝ
Á|q]p g}qÊ ,ä~Beã ã;s ÁÞ
Á9fI Éwçeã ã;s Áß
×Öç%=jîeã hqneã ÖY=U ò 7}=&Aã ämã Áà
ÁéZI xäi häj2îeã éY ÁØ×
: lãqevã à Ö^}9<ã ð
Kelas/Semester : V/1
Tema
Pertemuan Ke- : 9–17
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang lingkungan rumah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
lingkungan rumah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang
lingkungan rumah
II. Kompetensi Dasar
lãqevã à Ö^}9<ã ð
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
lãqevã à Ö^}9<ã ð
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan
lãqevã à Ö^}9<ã ð
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
V. Materi Ajar
lãqevã à Ö^}9<ã ð
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang
VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan dengan membaca basmalah dan berdoa
bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ú è}<9&eã
H ÁÝ H ÁØ
4 ÁÞ 4 ÁÙ
H Áß H ÁÚ
H Áà H ÁÛ
4 ÁØ× 4 ÁÜ
Ü è}<9&eã
, ÁØ
ü ÁÙ
å ÁÚ
å ÁÛ
å ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖf~j- ät&^}91 ÀkRm ÁØ
ÁÖ~eäQ <ä.Eã Ö^}92îeã ð ÀkRm ÁÙ
ÁÖZ~Ïm Ö^}9<ã lqb&e ÁÚ
Á=N5ã umqe ÁÛ
Á;};e =j) ue ÀkRm ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁOZ6ni =.Feã ã;s Á=.E ã;s ÁØ
ß è}<9&eã
ÁÖ}=^eã ð u&~æ ÁØ
ÁuaãqY Ö^}92îeã ð ÀkRm ÁÙ
Áxã=N5 ätmqe ÁÚ
ÁCjFeã <ãp8 p GjAä} ät~Y ÁÛ
Á=ZIã umqe ÁÜ
Ø× è}<9&eã
ÁÖQqn&i <ä.Eã Ö^}92îeã ð ÁØ
ÁÕ;};e uaãqZeã r;s ÁÙ
Ág~- <äneã =.E ã;s ÁÚ
Áxã=N5 Ö1äZ&eã r;s ÁÛ
Á8qAã åänQã Ö^}92îeã ð ÁÜ
ÁÖ~j.neã ÖtaäZeã r;s ÈÖtaäZeã r;s äi ÁÝ
ÈÖYãq- r;s gs ÁÞ
ÁéeäQ =.Feã ã;s Álä}<p9eã =.E ã;s Áß
Áxã=ZI dä^%=çeã ã;s Áà
Áqf1 Cmämvã ã;s ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Apakah di kebunmu ada pohon pepaya?
2. Pisang mempunyai buah yang manis dan lezat.
3. Buah apa ini? Ini buah kelapa.
4. Apakah ini buah? Bukan, ini adalah bunga.
5. Apa warna bunga ini? Bunga ini berwarna merah.
6. Ini bunga melati putih.
7. Ini bunga matahari. Warnanya kuning.
8. Bunga memiliki bermacam-macam warna.
9. Bunga ini berwarna hijau ketika mentah.
10. Durian ini berwarna coklat ketika telah masak.
ü 11. , 21. 8
A.
2. å 12. 8 22. ü
1.
3. 8 13. ü 23. 8
4. , 14. 8 24. ,
5. , 15. å 25. ü
6. , 16. , 26. å
7. å 17. å 27. å
8. ü 18. ü 28. 8
9. å 19. å 29. å
10. å 20. å 30. ü
B.
1. Lihatlah ruangan itu! Itu adalah kamarku.
2. Ini adalah ruangan yang bersih dan indah.
3. Tembok ini panjang dan tinggi.
4. Di kamar itu ada berbagai peralatan, di antaranya adalah tempat tidur, lemari,
dan bantal.
5. Apakah di depan rumahmu ada halaman yang luas?
6. Bunga mawar ini warnanya merah.
7. Buah belimbing ini warnanya hijau.
8. Anggur mempunyai buah yang lezat.
9. Pisang ini rasanya lezat dan menarik.
10. Durian ini berwarna hijau saat masih mentah.
: ÖA<9jîeã ð
Kelas/Semester : V/2
Tema
Pertemuan Ke- : 1–5
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang lingkungan sekolah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
lingkungan sekolah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang lingkungan sekolah
II. Kompetensi Dasar
ÖA<9jîeã ð
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
ÖA<9jîeã ð
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
ÖA<9jîeã ð
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
tentang ÖA<9jîeã ð
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan
ÖA<9jîeã ð
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
V. Materi Ajar
tema ÖA<9jîeã ð.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
(ÖA<9jîeã ð)
Ù è}<9&eã
Kunci Pelajaran 3
H ÁÝ H ÁØ
4 ÁÞ 4 ÁÙ
H Áß 4 ÁÚ
4 Áà H ÁÛ
H ÁØ× 4 ÁÜ
Ü è}<9&eã
ÁP<äFeã èmä- ÖA<9jîeã ÁØ
ÁÖ1äA ÖA<9jîeã häiã ÀkRm ÁÙ
Á[J^i ÖA<9jîeã ð ÀkRm ÁÚ
Á[J^jîeã1ã åwËeã ès;} ÁÛ
Á[J^i 9.Bjîeã häiã ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁgJZeã èmä- Õ<ã8v ã ÈÕ<ã8vã o}ã ÁØ
Á Öç&bjîeã xã<p [J^jîeã È[J^jîeã o}ã ÁÙ
Á[J^jîeã èmä- 9.Bjîeã È9.Bjîeã o}ã ÁÚ
ÁgJZeã ð éAã=beã ÈéAã=beã o}ã ÁÛ
Á<ã9.îeã 2Q Õ<qçBeã ÈÕ<qçBeã o}ã ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÕ<ã8vã èmä- gJZeã ÁØ
Áxãqe p ÖQäAp è%äbip Ömã?5p Õ<qçA u~Y ÁÙ
ÁÕ<qçBeã èmä- xãqfeã ÁÚ
ÁÖË}=5 ät~Y ÀkRm ÁÛ
Á:ä&Avã 0=E SjB} qs ÁÜ
à è}<9&eã
ÁÖA<9jîeã häiã Öî1äBeã ÁØ
ÁÕ<ã8vã xã<p gJZeã ÁÙ
Áè&bjîeã [f5 éA=beã ÁÚ
Ø× è}<9&eã
1. Kepala sekolah itu ada di kantor.
2. Tas itu milik Usman.
3. Kelas itu mirip seperti kamar.
4. Buku itu di atas meja.
5. Buku itu terbuat dari kertas.
6. Bapak Guru berada di dalam kantor.
7. Murid itu berada di luar kelas.
8. Meja itu di samping kursi.
9. Papan tulis itu terletak di depan guru.
10. Bendera itu berada di tengah lapangan.
ØØ è}<9&eã
ÁÖ1äBeãð xãqfeã 8äjQ ÁØ
Álqfeã xã8qA Õ<qçBeã ÁÙ
ÁÕ<ã8vãð :ä&Avã è&bi ÁÚ
ÁgJZeã ,<ä5 ;~iw&eã ÁÛ
ÁgJZeã häiã ;~iw&eã Õ:ä&Avã kfR% ÁÜ
ÁÖfZ<ã 8q^~e ÖA<9jîeã Ö1äBeã ð ÖA<9jeã =}9i ÁÝ
ÁÖç&bjîeã èmä- 9.Bjîeã ÁÞ
ÁÖç&bjîeã dq1 ;~iw&eã Áß
ÁÖ1äBeã èmä- [J^jîeã Áà
ÁSæã=eã [Jeã p +eä*eã [Jeã Gæ Õ<ã8vã ÁØ×
: Öç&bjîeã ð
Kelas/Semester : V/2
Tema
Pertemuan Ke- : 6–9
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk
paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog
tentang lingkungan sekolah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
lingkungan sekolah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang
lingkungan sekolah
II. Kompetensi Dasar
Öç&bjîeã ð
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
Öç&bjîeã ð
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
Öç&bjîeã ð
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang Öç&bjîeã ð
tentang Öç&bjîeã ð
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan
Öç&bjîeã ð
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
V. Materi Ajar
tema Öç&bjîeã ð.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Öç&bjîeã ð)
Ù è}<9&eã
Kunci Pelajaran 4 (
4 ÁÝ H ÁØ
H ÁÞ 4 ÁÙ
4 Áß H ÁÚ
H Áà 4 ÁÛ
4 ÁØ× H ÁÜ
Ü è}<9&eã
ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã åä&a RR&B% és ÁØ
ÁÕR*a è&a X=eã ð ÁÙ
Á$w.i ät~Y ÀkRm ÁÚ
ÁX=eã ð 9}9.îeã åä&beã ÁÛ
ÁRni 9~Beã ujAã ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖç&bjîeãð X=eã ÈX=eã o}ã ÁØ
Áåäçeã èmä- Öç&bjîeã [Îqi ÈÖç&bjîeã [Îqi o}ã ÁÙ
Áè~.îeã ð Ö]äËçeã ÈÖ]äËçeã o}ã ÁÚ
ÁÕ9Nnjîeã2Q åä&beã Èåä&beã o}ã ÁÛ
ÁÖÏZ2jîeã #7 Öf.jîeã ÈÖf.jîeã o}ã ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁgJZeã èmä- Öç&bjîeã ÁØ
ÁlwQvã Ö1qe Öç&bjîeã ,<ä5 ÁÙ
ÁéAã=ap è%äbi ät~Y ÁÚ
ÁXqY< uyã<p ÁÛ
Á7}<ä&eã åä&ap RBZ&eã åä&ap u^Zeã åä&ap Ö~B~mp9mvã ÖVfeã åä&ap Ö~æ=Reã ÖVfeã åä&a ätni ÁÜ
à è}<9&eã
ÁÖf}qÊ XqY< Öç&bjîeãð ÁØ
ÁÌ~Fneã Öç&bjîeã [Îqi è&bjîeã xã<p ÁÙ
ÁÖç&bjîeã Ö]äËæ ÖÏZ2jîeã ð ÁÚ
Ø× è}<9&eã
1. Perpustakaan ini luas dan bersih.
2. Di depan perpustakaan ada halaman yang luas dan di belakangnya ada kebun
yang indah.
3. Di samping perpustakaan ada kantor.
4. Murid-murid sedang meminjam dan membaca buku, majalah, serta koran.
5. Di perpustakaan ada banyak buku.
6. Di manakah buku bahasa Arab?
7. Lihatlah, di samping lemari ada majalah-majalah.
8. Apakah ini buku baru?
9. Di luar perpustakaan ada papan pengumuman yang besar.
10. Di belakang pintu ada meja panjang dan kursi besar.
ØØ è}<9&eã
ÁÖRAãqeã Õxã=^eã ÖY=U ÖA<9jîeã [Îqi è&bi häiã ÁØ
ÁÖRZ%=i p ÕRça Ömã?5 X=eã èmä- ÁÙ
Ág}qËeã 9R^jîeã 2Q ;~iw&eã Cf.} ÁÚ
ÁlwQvã Ö1qe åäçeã häiã ÁÛ
ÁÕRça ÖÏZ2i éA=beã 2Q ÁÜ
Áè&bi åäçeã xã<p ÁÝ
ÁÕ9}9- 9yã=- X=eã ce:ò ÁÞ
ÁÕ9}9- Öf.i uiäiã ÁéA=bîeã 2Q Cf.} :ä&Avã Áß
Áät&]äËæ Öç~ç1 kf&B% Áà
ÁÖQqn&i è&a X=eã ð ÁØ×
: [J^jîeã ð
Kelas/Semester : V/2
Tema
Pertemuan Ke- : 10–13
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang lingkungan sekolah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
lingkungan sekolah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang lingkungan sekolah
II. Kompetensi Dasar
[J^jîeã ð
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
[J^jîeã ð
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
[J^jîeã ð
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
tentang [J^jîeã ð
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan
tentang [J^jîeã ð
4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana
[J^jîeã ð
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
V. Materi Ajar
tema [J^jîeã ð.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ü è}<9&eã
ÁcjAp éf^i O~æp |qFi ?ç5p xäB1p >< [J^jîeãð ÁØ
Á|äEp g~ç.m>p oçep Õqt] [J^jîeã ð ÁÙ
ÁxäB2îeã gNZ} ÁÚ
ÁÕ;};e Öæ=Evãp ÖjRÊvã ÀkRm ÁÛ
ÁXvã Cj5 åäB2eã ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖRyäæ [J^jîeãð Á[J^i ã;s ÁØ
Á>< o2Jeã ð Áo2I ã;s ÁÙ
ÁÕqt] åqbeãð Áåqa ã;s ÁÚ
Áéf^i O~æ ÖnZ.îeãð ÁÖnZ- r;s ÁÛ
Ág~ç.m> åqbeãð Áåqa ã;s ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÕRni Õ9~Beã ÁØ
ÁläjfA ÁÙ
Á9R^jîeã 2Q ÁÚ
Áo2Jeã2Q >=eã ÀkRm ÁÛ
Áåqbeã ð |äFeã p oçfeã ÁÜ
à è}<9&eã
ÁÖQqn&i ÖjRÊã [J^jîeãð ÁØ
Áqf1 åã=E Õ9Nnjîeã 2Q ÁÙ
Á7~çÊ >< o2Jeãð ÁÚ
Ø× è}<9&eã
1. Dalam gelas ada susu.
2. Saya minum jahe di kantin.
3. Dalam gelas itu ada teh yang dingin.
4. Di dapur ada banyak piring yang besar.
5. Mangkuk ini kecil. Di dalamnya ada sup.
6. Di dalam lemari ada banyak gelas.
7. Di atas piring itu ada sendok.
8. Di atas meja ada banyak garpu yang pendek.
9. Ini daftar. Di dalamnya ada jumlah harga.
10. Berapa jumlahnya? Enam ribu rupiah.
ØØ è}<9&eã
ÁÕ;};e ÖjRÊã [J^jîeãð ÁØ
Á8<äæ åã=E |=&F} qs ÁÙ
Á<ä1 xäB1 è&bjîeã2Q ÁÚ
Áä~f^i ã?ç5 gNZ} qs ÁÛ
Áéf^i Rça O~æ o2Jeã2Q ÁÜ
Áoçe Rçbeã åqbeã ð ÁÝ
Á<ä2îeã g~ç.m?eã å=F} qs ÁÞ
ÁRça o2Jæ gaý} qs Áß
ÁxäB1 ÖnZ.îeãð Áà
ÁÕ9Nnjeã 2Q Ö^Rfjeã ÁÖ^Rfjæ gaý} qs ÁØ×
: gjReã ð
Kelas/Semester : V/2
Tema
Pertemuan Ke- : 14–17
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk
paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog
tentang lingkungan sekolah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
lingkungan sekolah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang
lingkungan sekolah
II. Kompetensi Dasar
gjReã ð
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
gjReã ð
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
gjReã ð
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
tentang gjReã ð
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan
gjReã ð
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
V. Materi Ajar
tema gjReã ð.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
gjReã ð)
Ù è}<9&eã
Kunci Pelajaran 6 (
H ÁÝ H ÁØ
4 ÁÞ 4 ÁÙ
H Áß H ÁÚ
4 Áà 4 ÁÛ
H ÁØ× 4 ÁÜ
Ü è}<9&eã
Á=aäçeã 0äçI ò 3æ;% és ÁØ
Á:ä&Avã 0=E k&t% és ÁÙ
Á:ä&Aã gJZeãð ÀkRm ÁÚ
Á =tÏeã ð ÁÛ
Á =tÏeã ÕwI 9Ræ ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁgJZeãð Õ=s> @<9% ÁØ
ÁÖVfeã gjRi ð Õ=s> å=.% ÁÙ
ÁÖAã=beã 2Q Õ=s> è&b% ÁÚ
ÁÖA<9jîeã ð Õ=s> g59% ÁÛ
ÁéA=beã 2Q Õ=s> Cf.% ÁÜ
Þ è}<9&eã
Áxp9tæ Cf.% és ÁØ
ÁÖnB1 Õ:ä&Avã ÁÙ
Ö~æ=Reã ÖVfeã oQ 0=F% és ÁÚ
Á<ät.ip ÖQäjAp lq}?Zf%péA=ap è&bi ÖVfeã gjRiò ÁÛ
Ákfb&eã oQ lqç&b} Z ktn~æ lqjfb&} Z ätiwa lqRç&} Z ÖnB1 Õ:ä&Avã hwa lqRj&B} ks ÁÜ
à è}<9&eã
ÁÖAã=beãð @<9eã ÖjfA è&b% ÁØ
ÁgjRjîeã ð ;~iw&eã :ä&Avã å=.} ÁÙ
ÁéA=beã 2Q èn}> Cf.% ÁÚ
Ø× è}<9&eã
1. Sekolah itu ada di kota.
2. Sekolah itu jauh dari rumah Salamah.
3. Ia (perempuan) duduk di kursi.
4. Salamah memperhatikan penjelasan bapak guru.
5. Apa yang kamu (perempuan) kerjakan di rumah?
6. Apakah di kelasmu (perempuan) ada papan tulis?
7. Pelajaran itu selesai pada waktu zuhur.
8. Laboratorium itu berada di bagian belakang sekolah.
9. Dia (perempuan) menjelaskan tentang bahasa Arab.
10. Salamah mendengarkan pelajaran ini dengan perasaan gembira.
ØØ è}<9&eã
Áhq~eã ð väjQã 8qj2i gjQ ÁØ
Á$JY èmä.æ gjRjîeã ÁÙ
ÁÕRVJeã Ö-ã<9eã Õ=s> èa=% ÁÚ
ÁgJZeã lqf59} ;~iw&eã Á@=.îeã \8 ÁÛ
ÁÖ~Bmp9mvã ÖVfeã @<8 =j&Bm o2îm ÁÜ
ÁgJZeã ð Öç~ç1 kfR&% ÁÝ
Á$JY häiã :ä&Avã ÁÞ
Áät&~æ häiã \qBeã Á\qBeã 1ã ès;% és Áß
ÁgJZeã häiã Õ:ä&Avã kfb&% Áà
ÁÖVfeã gjRi ò ÖQäË&Avã å=.m ÁØ×