http://www.scribd.

com/doc/16591444/PSIKOLINGUISTIK 27/08

Garnham (1985:1) psikolinguistik

adalah kajian tentang mekanisme-mekanisme mental yang menjadikanmanusia menggunakan
bahasa

Aitchison(1998:1) psikolinguistikadalah studi tentang bahasa dan minda

Harley (2001:1) sebagai suatu studitentang proses-proses mentaldalam

pemakaian bahasa

Clark dan Clark (1977:4) menyatakan

psikolinguistik berkaitan dengan tiga hal utama
yaitu komprehensi, produksi dan pemerolehan bahasa

(Slobin, 1974; Meller, 1964; Slama Cazahu,1973) psikolinguistik adalah proses-

prosespsikologi yang berlangsung jika seseorangmengucapkan kalimat-kalimat yang
didengarnyapada waktu berkomunikasi, dan bagaimanakemampuan bahasa itu diperoleh
oleh manusia

http://www.scribd.com/doc/11959433/psikolinguistik

Takrif Psikolinguistik
Psikolinguistik adalah disiplin ilmu yang mengkaji apa yang dikaji oleh
disiplinlinguistic dan psikologi. Psikolinguistik mengkaji aspek-aspek yang
berkaitandengan bahasa, tingkah laku bahasa dan akal budi manusia.
Psikolinguistikmenganalisis apa yang berlaku dalam akal budi manusia semasa
seseorang ituberbahasa. Psikolinguistik ini merupakan bidang antara disiplin iaitu
antarapsikologi dan linguistic. Menurut Mangantar Simanjuntak (1986:1),
psikolinguistik adalah gabungan dua patah kata iaitu psikologi dan
linguistic yang merupakan dua disiplin yang berlainan dan berdiri sendiri.
Aspek-aspek yang berkaitan dengan lakuan manusia yamg melibatkan
bahasa menjadi tumpuan kajian bidang psikolinguistik. MenurutAi tc hison
(1987:119), psikolinguistik sering kali ditakrifkan sebagai kajian tentangbahasa dan
akal budi. Bidang kajian ini menyelidiki apa yang berlaku dalamakal budi manusia
apabila seseorang memperoleh, memahami,menghasilkan dan menyimpan unsur-
unsur kebahasaan

Selain itu juga, menurut Garnham (1985:1), psikolinguistik adalah

kajian tentang mekanisme-mekanisme mental yang membolehkan
manusiamenggunakan bahasa. disisplin ini merupakan disiplin saintifik
yangmatlamatnya adalah suatu teori yang sepadu tentang car bahasa dihasilkandan
difahami.
Oleh hal yang demikian , psikolinguistik dapatlah ditakrifkan sebagai
satu bidang yang mengkaji mekanisme mental semasa manusia berbahasa
sama ada penghasilan output atau pemahaman input bahasa

1.0
PENDAHULUAN
Psikolinguistik ialah bidang ilmu antara disiplin iaitu antara ilmu psikologi danilmu
linguistik. Sebelum istilah “psikolinguistik” ditakrifkan, eloklah sekiranyaiatilah
“psikologi” dan “linguistik” ditakrifkan terlebih dahulu

http://id.shvoong.com/books/guidance-self-improvement/1965993-maksud-psikolinguistik/

MAKSUD PSIKOLINGUISTIK
Pisikolinguistik adalah pendekatan gabungan melalui psikologi dan linguistik bagi
telaah atau studi pengetahuan bahasa, bahsa dalam pemakaian, perobahan bahasa,
dan hal-hal yang ada kaitannya dangan itu yang tidak begitu mudah dicapai atau
didekati melalui salah satu dari kedua ilmu tersebut secara terpisah atau sendiri-
sendiri antara psikologi dan linguistik.
Pisikolinguistik adalah suatu inlu yang meneliti bagaimana para pemakai suatu
bahasa mengerti kalimat tersebut. Psikolinguistik, sebagaimana tertera pada istilah
ini, adalah ilmu gabungan antara dua ilmu: psikologi dan linguistik. Benih ilmu ini
sebenarnya sudah tampak pada permulaan abad ke-20 tatkala sarjana psikologi
Jerman Wilhelm Wundt menyatakan bahawa bahasa dapat dijelaskan dengan dasar
prinsip-prinsip psikologis. Pada waktu itu kajian bahasa mula mengalami perubahan
daripada sifatnya yang estetik dan kultural ke suatu pendekatan yang “ilmiah.”

PSIKOLINGUISTIKhttp://www.scribd.com/doc/14548093/Psikolinguistik

Ilmu yang menggabungkan DUA

disiplin sains - elemen psikologi

dan linguistik

•Membicarakan hubungan bahasa

dengan perilaku dan akal budi

manusia

http://htmlimg3.scribdassets.com/a039y6wmu3ddnnk/images/2-96c81aca17/000.jpg
Ahli-ahli psikologi telah lama menerima

kenyataan bahawa otak manusia bergerak

berdasarkan simbol-simbol linguistik.

•Ahli-ahli linguistik pula mengakui kewujudan satu

alat di dalam otak manusia yang dikenali sebagai
motor psikososial yang menggerakkan jentera
tatabahasa dan leksikon (Miller 1973).

•Daripada kedua-dua pendapat ini, ahli-ahli

psikolinguistik telah berusaha mengesan
pertalian rapat antara psikologi dan linguistik.
Mereka cuba mengkaji bagaimana otak manusia
dapat memproses bahasa dan mampu
menerbitkan perkataan-perkataan serta ayat-
ayat yang tidak terhingga banyaknya.

Pit Corder (1975), tumpuan utama

psikologi ialah usaha untuk
mengetahui proses-proses psikologi
yang berlaku apabila seseorang itu
menghasilkan dan memahami ujaran
dan bagaimana pula kebolehan ini
diperoleh. Mengikut beliau lagi, yang
pertama itu ialah tentang prestasi
bahasa dan yang kedua adalah

Jamali Ismail ( 1980), membahagikan

kajian-kajian ahli-ahli psikolinguistik

kepada tiga aspek penting:

(a) Pemahaman percakapan

(b) Penghasilan percakapan

 Pemahaman percakapan
mengkaji proses-proses mental
yang berlaku apabila seseorang itu
mendengar, memahami dan
mengingati percakapan yang
didengarnya

Penghasilan percakapan

mengkaji segala proses mental

yang berlaku ketika seseorang itu
cuba menghasilkan percakapan, iaitu
bertutur

Pemerolehan bahasa
mengkaji peringkat-peringkat yang
dilalui oleh kanak-kanak dalam proses
memperoleh bahasa.

Mengkaji struktur dan proses

yang mendasari kebolehan
manusia bertutur dan memahami
bahasa

Dalam kajian menggunakan

pendekatan yang sama;

•Memulakan kajian dgn

membentuk hipotesis
•Mengakhiri kajian selepas

menguji hipotesi

Contoh hipotesis;

–Pertuturan org yg berpenyakit

sistem saraf adalah mengikut

susunan tertent

Andaian psikolinguis :
pertuturan yg paling baru
dipelajari pesakit adalah yg
paling cepat lenyap daripada
ingatannya.

•Uji hipotesis menggunakan data

yg dikutip daripada pertuturan

di pesakit.

Psikolinguistik meliputi proses-proses

kognitif yang membolehkan penjanaan ayat-

ayat yang mempunyai tatabahasa dan
bermakna dari segi perbendaharaan kata
dan struktur tatabahasa, serta proses-
proses yang membolehkan pemahaman
pernyataan, perkataan, teks, dan
sebagainya.

•Psikolinguistik perkembangan mengkaji

keupayaan bayi-bayi dan kanak-kanak
untuk membelajari bahasa, biasanya
melalui kaedah-kaedah uji kaji atau
sekurang-kurangnya kaedah kuantitatif (da

bidang kajian

Psycholinguistik bersifat antara disiplin dan dikaji

oleh orang-orang daripada berbagai-bagai bidang,
sepertip sikolog i, sains kognitif, danlingu istik.
Adanya banyak subbahagian dalam bidang

psikolinguistik yang mendasari komponen-

komponenbah asa manusia.

•Fonetikdan fonologi adalah berkenaan dengan

kajian bunyi pertuturan. Dalam bidang

psikolinguistik, penyelidikan menumpukan

perhatian pada bagaimana otak memproses dan

memahami bunyi-bunyi itu.

•Morfologi ialah kajian struktur-struktur kata,

khususnya hubungan antara perkataan-perkataan
yang berkait (sepertija lan danberja lan), dan
pembentukan perkataan berdasarkan peraturan-
•Sintaksis ialah kajian pola-pola yang

menetapkan bagaimana perkataan-perkataan

digabungkan untuk membentuk ayat.

•Semantik adalah berkenaan dengan makna

perkataan-perkataan dan ayat-ayat. Jika
sintaksis adalah berkenaan dengan struktur
formal ayat, semantik mengolahkan maksud
ayat-ayat yang sebenar.

•Pragmatik adalah berkenaan dengan peranan

konteks dalam pentafsiran makna.

•Kajian tentang pengecaman kata dan

pembacaan memeriksa proses-proses yang terlibat dalam pemerolehan maklumat.

Teori-teori mengenai bagaimana bahasa

bertindak dalam akal manusia mencuba
menjelaskan, antara lain, bagaimana kita
mengaitkan bunyi-bunyi (atau isyarat-isyarat)
bahasa, dan bagaimana kita menggunakan

sintaksis — iaitu, bagaimana kita dapat

menyusun perkataan-perkataan untuk
menghasilkan dan memahami urutan-urutan
kata yang kita panggil "ayat". Yang pertama
antara perkara-perkara ini — mengaitkan bunyi
dengan maksud — tidak menimbulkan begitu
banyak perbalahan dan secara amnya dianggap
sebagai bidang yang komunikasi haiwan dan
manusia mempunyai sekurang-kurangnya
seseten
g

ah
p

ersamaan
(
sila lihatKomun ikasi Pada dasarnya, terdapat dua buah

aliran fikiran tentang bagaimana kita

dapat mencipta ayat-ayat sintaksis:

•Sintaksis ialah hasil evolusi kecerdasan

manusia yang semakin meningkat
dengan berlalunya masa, dan faktor-
faktor sosial yang menggalakan
perkembangan bahasa pertuturan;

•Bahasa wujud kerana manusia

mempunyai keupayaan semula jadi

Pandangan kedua ini menganggap bahawa keupayaan

manusia untuk memperoleh sintaksis adalah "terbina" di

dalam otak, dan mendakwa bahawa, sebagai contoh, ciri-

ciri sintaksis yang rumit seperti rekursi tidak dapat difahami

juga oleh makhluk-makhluk bukan manusia yang paling

cerdas dan sosial. (Rekursi, umpamanya, termasuk

penggunaan ganti nama relatif untuk merujuk kembali

kepada bahagian-bahagian ayat yang awal — "Gadis itu

yang keretanya menghalang pemandangan pokok yang

saya tanam pada tahun lalu ialah kawan saya".) Keupayaan

untuk menggunakan sintaksis seperti ini tidak akan wujud

tanpa konsep semula jadi yang mengandungi sokong

bawah untuk peraturan-peraturan tatabahasa yang

menghasilkan rekursi, berkata pandangan "semula jadi"

Oleh itu, kanak-kanak yang membelajari sesebuah bahasa

mempunyai ruang pencarian yang luas untuk memeriksa

dengan teliti antara tatabahasa-tatabahasa manusia yang

mungkin, dan secara logik memilih bahasa(-bahasa) yan

Pandangan pertama adalah amat popular

sehingga kira-kira tahun 1960, dan diwakili oleh
teori-teori mentalisme Jean Piaget dan
penyokong empirisisme, Rudolf Carnap. Aliran
fikiran psikologi yang dikenali sebagaifaham

ketingkahlakuan (sila lihat Tingkah laku lisan

(1957) oleh B.F. Skinner) mengemukakan
pandangan bahawa bahasa (termasuk sintaksis)
ialah tingkah laku yang dibentuk oleh gerak
belas terlazim. Sudut pandangan kedua — iaitu
"yang semula jadi" — boleh dikatakan secara
adil sebagai bermula dengan ulasan

Noam Chomsky yang amat kritis terhadap buku

Skinner pada tahun 1959 di dalam halaman-

halaman

urnalBahasa[1]. Ulasan it
Bidang psikolinguistik sejak masa itu telah ditakrifkan oleh
gerak-gerak balas terhadap Chomsky. Pandangan
penyokong masih menganggap bahawa keupayaan
manusia untuk menggunakan sintaksis adalah berbeza
secara kualitatif daripada sebarang komunikasi haiwan.
Keupayaan itu mungkin dihasilkan oleh mutasi yang
menggalakkan (terlalu tidak mungkin), atau (lebih
mungkin) oleh penyesuaian kemahiran-kemahiran yang
dikembangkan untuk tujuan-tujuan yang lain. Dengan kata
yang lain, sintaksis tepat mungkin memenuhi keperluan-
keperluan kelompok; ungkapan-ungkapan linguistik yang
lebih baik mungkin menghasilkan kepaduan, kerjasama,
dan potensi untuk hidup, TETAPI sintaksis tepat hanya
dapat berkembang daripada sintaksis asas — atau tiada
sintaksis — yang tidak mempunyai sebarang nilai hidup dan
oleh itu, langsung tidak akan berkembang. Oleh itu,
seseorang harus melihat pada kemahiran-kemahiran lain
yang ciri-cirinya mungkin berguna untuk sintaksis.

Pandangan penentang masih menganggap bahawa bahasa

(termasuk sintaksis) ialah hasil daripada perkembangan
kecerdasan selama beratus-ratus ribu tahun, serta interaksi
manusia selama berpuluh-puluh ribu tahun. Dari sudut
pandangan ini, sintaksis dalam bahasa beransur-ansur
meningkatkan kepaduan kumpulan dan potensi untuk
hidup. Bahasa, termasuk sintaksis dan lain-lain, ialah artifak
kebudayaan. Pandangan ini mencabar pandangan "semula
jadi" kerana kebenarannya tidak dapat dibuktikan secara
saintifik; dengan kata yang lain, ia tidak dapat diuji. Fakta
bahawa sesuatu struktur sintaksis yang dapat difikirkan
tidak wujud dalam mana-mana bahasa di dunia adalah
suatu pencerapan yang memang menarik, tetapi ia
bukannya bukti tentang kekangan genetik terhadap bentuk-
bentuk yang mungkin, ataupun bukti bahawa bentuk-
bentuk itu tidak dapat wujud atau tidak dapat dibelajari.

Ahli-ahli teori sezaman, selain daripada Chomsky, yang

mengerjakan bidang teori-teori psikolinguistik termasuk

Ge o rg eL a ko f f ,  S te v e nP in ke r,

d a n  Mic h a e l To ma s e llo.
Kebanyakan perkaedahan dalam bidang

psikolinguistik mengambil bentuk uji

kaji tingkah laku.

•subjek eksperimen diberikan sesuatu

bentuk input linguistik dan diminta
melakukan sesuatu tugas (umpamanya,
membuat pertimbangan, menghasilkan
semula rangsangan, membaca
perkataan yang dipaparkan dengan
kuat). Masa tindak balas (biasanya
pada peringkat milisaat) dan kadar
jawapan yang betul paling biasa

Tugas-tugas ini mungkin termasuk meminta subjek

menukarkan kata nama menjadi kata kerja;
umpamanya, "buku" membayangkan "menulis", "air"
membayangkan "minum", dan sebagainya.

•Contoh Eksperimen - memberikan ayat aktif seperti

"Ali membaling bola kepada Ahmad", serta padanan
ayat pasifnya, "Bola itu dibaling oleh Ali kepada
Ahmad", lalu bertanya, "Siapakah yang membaling
bola itu?" Kita mungkin akan menyimpulkan bahawa
ayat-ayat aktif dapat diproses dengan lebih mudah
(lebih cepat), berbanding dengan ayat-ayat pasif
(sebenarnya, ini telah dibuktikan benar). Lagi menarik,
kita mungkin mendapati bahawa sesetengah orang
tidak berupaya memahami ayat-ayat pasif (ini juga
terbukti benar), dan kita mungkin akan mengambil
langkah-langkah sementara untuk memahami jenis
Jenis keurangan bahasa yang tertentu

Sehingga kemunculan teknik-teknik perubatan

tak invasif, pembedahan otak merupakan cara
yang lebih disukai oleh penyelidik-penyelidik
bahasa untuk memahami bagaimana bahasa
bertindak di dalam otak. Umpamanya,
pemotongan korpus kalosum (berkas saraf yang
mengaitkan kedua-dua hemisfera otak)
merupakan rawatan untuk sesetengah jenis

epilepsi pada suatu ketika. Jadi penyelidik-

penyelidik dapat mengkaji cara-cara bagaimana
pemahaman dan penghasilan bahasa akan
dijejaskan oleh pembedahan yang drastik.
Sudah tentu, otak tidak dibedah hanya untuk
mengkaji bahasa. Bagaimanapun, jika patologi
memerlukan

embedahan otak

, p

en

elidi

Rujukan

Chomsky, N. (1959) "A Review of B. F. Skinner's Verbal Behavior" dalam Language,

35, No. 1

(1959), 26-58.

Coltheart, M., Rastle, K., Perry, C., Langdon, R., & Ziegler, J. (2001). DRC: "A dual

route cascaded

of visual word recognition and reading aloud." Psychological Review, 108, 204-256.

Tanenhaus, M. K., Spivey-Knowlton, M. J., Eberhard, K. M. & Sedivy, J. E. (l995).
"Integration ofvisual and linguistic information in spoken language
comprehension." Science, 268, 1632- 1634.

Bibliografi/Bacaan tambahan

Sebuah senarai ringkas buku-buku yang berkenaan dengan ahli-ahli psikolinguistik

dan yang

ditulis dalam bahasa yang mudah untuk orang biasa, termasuk:

Belyanin V.P. Foundations of Psycholinguistic Diagnostics (Models of the World).

Moscow,

2000 (dalam bahasa Rusia)[

Chomsky, Noam. (2000) New Horizons in the Study of Language and Mind.

Cambridge:

Percetakan Universiti Cambridge.

Lakoff, George. (1987) Women, fire, and dangerous things: what categories reveal

about the

mind. Chicago: Percetakan Universiti Chicago.

Piattelli-Palmarini, Massimo. (ed.) (1980) Language and learning: the debate between

Jean

Piaget and Noam Chomsky. Cambridge, Mass.: Percetakan Universiti Harvard.

•
Pinker, Steven. (1994) The Language Instinct. New York: William Morrow.

Steinberg, Danny D., Hiroshi Nagata, dan David P. Aline, ed.

(2001)Psycholinguistics:

Lan
g

ua
g

e, Mind and World, edisi ke-2. Lon

g

man[2]