BANDING BEZA TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORIS DAN KOGNITIF
Aspek Teori Pembelajaran Behavioris Teori Pembelajaran Kognitif
Teori /Prinsip -Pembelajaran merupakan satu proses -Pembelajaran adalah satu pembelajaran luaran. proses mental atau proses -Pembelajaran merupakan hasil dalaman yang melibatkan idea daripada interaksi seseorang dengan dan perubahan maklumat iaitu R-G dan persekitarannya. Input- pemprosesan maklumat- -Pembelajaran berlaku hasil daripada Output tingkahlaku yang dapat diperhatikan dalam diri murid dan pengaruhnya terhadap perubahan tersebut. Pemerolehan -Proses pengulangan membentuk satu -Pembelajaran berlaku kebiasaan atau tabiat. berdasarkan pelajar -Matlamat ditentukan terlebih dahulu mempunyai pengalaman yang dan R-G dibentuk ke arah pencapaian berkaitan untuk mempelajari matlamat tersebut. pengalaman baru dan ada motif -Pembelajaran cuma mengikut apa dan inisiatif untuk menjalankan yang dirancang untuk mereka aktiviti pembelajaran. -Pembelajaran tidak fleksibel dalam -Organisma menyedari alam membuat penyesuaian. sekelilingnya dan fleksibel dalam membuat penyelesaian. Tumpuan -Tertumpu kepada proses -Menekankan kepada proses pembentukan tingkahlaku murid. mental iaitu penyelesaian -Tertumpu kepada kemahiran atau masalah, ingatan, bahasa dan gerakbalas dan sedikit tumpuan kreativiti. terhadap individu
Motivasi -Memberi peneguhan kepada pelajar -Input idea-idea dan maklumat
adalah sangat penting. baru membawa ke konflik -Ekstrinsik kognitif dan keinginan mencapai equilibrasi kognitif -Intrinsik Persekitaran -Penting dalam perubahan tingkahlaku. -Persekitaran adalah penting -Mengarahkan tingah laku tetapi kawalan tidak ke tahap seperti behaviorisme. Pengukuhan -Memberi ganjaran kepada pelajar -Menggunakan bahan bantu apabila mereka memberi tindak balas mengajar untuk menarik minat yang betul. murid dalam kelas. -Faktor-faktor yang mempengaruhi -Perkembangan struktur ikatan R-G ialah latihan, kepuasan kognitif:skema dan cara-cara dan persamaan situasi. untuk mempertingkatkan -Pengulangan R-G dan pembentukan ingatan kebiasaan. -Pembelajaran yang bermakna -Pengalaman adalah penting untuk -Asimilasi dan akomodasi. proses pembelajaran. Bilik darjah -Objektif tingkah laku adalah spesifik, -Persembahan maklumat, data diskret dan bertumpukan individu dan idea secara sistematik (bukan kumpulan). -Idea dan maklumat merupakan -Pengajaran terancang yang bersifat sumber motivasi untuk belajar perskriptif dan diagnostik dan bukan digunakan sebagai -Bahan pengajaran dibentuk mengikut bahan pengukuhan. kadar kebolehan individu -Persembahan dilakukan secara -Pembelajaran mengikut langkah demi induktif dan deduktif langkah -Berpusatkan murid (guru -Tertumpu kepada pengajaran dan sebagai fasilitator). Kurikulum