P. 1
instrumen microteaching PPL

instrumen microteaching PPL

|Views: 518|Likes:
Published by haikalmoch

More info:

Published by: haikalmoch on Sep 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/05/2013

pdf

text

original

KETERAMPILAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN PENGAJARAN MIKRO

Dra. Titik Harsiati, M.Pd (UPT PPL UM) 1. Jenis Instrumen Jenis-jenis instrumen yang digunakan untuk mengamati keterampilan mengajar mikro adalah sebagai berikut. 1) Instrumen untuk mengamati keterampilan membuka dan menutup pelajaran 2) Instrumen untuk mengamati keterampilan menjelaskan 3) Instrumen untuk mengamati keterampilan memberi penguatan 4) Instrumen untuk mengamati keterampilan menggunakan media pembelajaran 5) Instrumen untuk mengamati keterampilan mengadakan variasi 6) Instrumen untuk mengamati keterampilan mengelola kelas 7) Instrumen untuk mengamati keterampilan bertanya 8) Instrumen untuk mengamati keterampilan komunikasi personal 9) Instrumen untuk mengamati keterampilan membimbing diskusi 10) Instrumen untuk mengamati keterampilan mengevaluasi 2. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dikembangkan untuk mengamati keterampilan mengajar mikro adalah bentuk pertanyaan tertutup dengan jawaban Ya atau Tidak. Di samping itu, instrumen juga dilengkapi dengan catatan untuk memberikan masukan kepada praktikan tentang kelebihan dan kekurangan sewaktu melaksanakan pengajaran mikro.
3. Cara Menggunakan Instrumen 1) Amatilah praktikan yang sedang melaksanakan praktik mengajar mikro! 2) Berilah tanda (V) pada kolom Ya, apabila aspek yang Anda amati itu benar-benar muncul ketika praktikan melaksanakan praktik mengajar mikro! 3) Berilah tand (V) pada kolom Tidak, apabila aspek yang Anda amati itu benar-benar TIDAK muncul ketika praktikan melaksanakan praktik mengajar mikro! 4) Catat semua kelebihan atau hal-hal baik yang Anda temukan ketika praktikan melaksanakan praktik mengajar mikro! 5) Catat semua kekurangan/kelemahan atau hal-hal yang harus diperbaiki yang Anda temukan ketika praktikan melaksanakan praktik mengajar mikro! 6) Kemukakan hasil pengamatanmu segera setelah praktikan melaksanakan praktik mengajar mikro! 7) Berilah kesempatan kepada praktikan untuk memberikan respon terhadap hasil pengamatan Anda

1

4. Wujud Instrumen

Format Observasi Keterampilan Memberi Penguatan
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No

Pertanyaan Pemandu

Ya

Tidak

1. 2. 3. 4. 5.

Apakah praktikan merespon jawaban benar siswa dengan pujian (ungkapan nonverbal) atau memberikan kegiatan yang menyenangkan? Apakah praktikan merespon perilaku baik dari individu/kelompok dengan pujian/ hal yang menyenangkan? Apakah praktikan memberikan pujian segera setelah perilaku positif siswa muncul? Apakah praktikan memberikan pujian secara antusias/penuh kehangatan? Apakah praktikan memvariasikan berbagai bentuk penguatan (verbal, nonverbal, atau benda/kegiatan yang menyenangkan) dalam pembelajaran?

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

2

Format Observasi Keterampilan Bertanya
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No

Pertanyaan Pemandu

Ya

Tidak

1. 2.

Apakah pertanyaan yang diajukan dapat dipahami siswa secara jelas (disesuaikan dengan kondisi siswa)? Apakah pertanyaan yang diajukan berfungsi untuk mengaitkan pegalaman/pengetahuan yang telah dimiliki siswa dengan kompetensi yang akan diajarkan? Apakah pertanyaan diajukan untuk mengaktifkan siswa terlibat menemukan konsep/prosedur yang sesuai dengan kompetensi dasar? Apakah praktikan memberikan waktu sejenak (pause) untuk menjawab pertanyaan? Apakah praktikan melemparkan pertanyaan kepada seluruh siswa dan memberi kesempatan semua siswa untuk menjawab? Apakah pertanyaan yang diajukan bervariasi? (pertanyaan tingkat rendah – tinggi) Apakah praktikan terampil mengubah/memvariasikan teknik bertanya untuk mengaktifkan semua siswa jika pertanyaan yang diajukan tidak mendapat respon dari siswa?

3. 4. 5. 6. 7.

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

3

Format Observasi Keterampilan Menjelaskan
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Pertanyaan Pemandu Apakah penjelasan mudah dipahami siswa (runtut dan sesuai dengan kondisi siswa) ? Apakah penjelasan disampaikan dengan intonasi yang tepat/tidak monoton? Apakah penjelasan merupakan uraian penting dari apa yang harus dikerjakan / dikuasai siswa untuk mencapai kompetensi dasar? Apakah penjelasan yang diberikan disertai contoh-contoh/ilustrasi yang bervariasi sehingga lebih membantu pemahaman siswa? Apakah contoh-contoh/ ilustrasi dan materi yang dijelaskan akurat (secara teori benar)? Apakah praktikan memberikan penekanan –penekanan terhadap hal-hal penting dari suatu penjelasan? Apakah praktikan memberikan waktu diam untuk memusatkan perhatian siswa atau untuk mengecek pemahaman siswa? Apakah penjelasan diberikan dengan penuh semangat/bergairah?

Ya

Tidak

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

4

Format Observasi Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No

Pertanyaan Pemandu

Ya

Tidak

1. 2.

Apakah kegiatan awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan-kegiatan yang menarik siswa /merangsang rasa ingin tahu siswa? Apakah kegiatan awal berisi pengaitan pengetahuan/pengalaman siswa berkaitan dengan KD yang akan dipelajari (membandingkan dan mempertentagkan)? Apakah kegiatan awal pembelajaran menjelaskan tujuan dan kesepakatankesepakatan lain yang akan dilakukan dalam pembelajaran? Apakah dalam kegiatan penutup praktikan mengungkapkan rangkuman/ penekanan-penekanan terhadap apa yang dipelajari? Apakah dalam kegiatan penutup praktikan memberikan tugas tindak lanjut yang releven dengan KD? Apakah praktikan terampil mengecek pemahaman siswa dengan berbagai bentuk?

3. 4. 5. 6.

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

5

Format Observasi Keterampilan Menggunakan Media Pembelajaran
Nama Praktikan : ………………………. Tanggal : ……………………. Bidang Studi : ……………………………….. Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………. Kelas Pengamat : ………………………….. NO. 1. 2. Pertanyaan Pemandu Apakah media yang dipilih sesuai dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang telah ditentukan? Apakah media yang dipilih sesuai dengan karakteristik siswa/pembelajar? YA TIDAK

: ……………

3. 4 5.

Apakah media yang digunakan bervariasi? Apakah media yang digunakan benar-benar memadai dan layak? Apakah media yang digunakan benar-benar dapat diberdayakan untuk mendukung tercapainya standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang telah ditentukan? (misalnya media yang digunakan disertai pertanyaan, tugas, atau perintah-perintah yang sesuai) 6. Apakah praktikan dapat mengoperasikan media yang digunakan dengan benar? Catatan Kelebihan: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………….. Kekurangan: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

6

Format Observasi Keterampilan Mengelola Kegiatan Inti Pembelajaran (Keterampilan Mengelola Kelas)
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No 1.

Pertanyaan Pemandu Apakah tahapan kegiatan inti diurutkan secara rinci dan logis untuk mencapai kompetensi dasar? Apakah dalam kegiatan inti, praktikan melakukan kegiatan yang bervariasi dan media yang bervariasi sehingga siswa mencapai kompetensi dasar secara memadai? Apakah praktikan terampil merangsang siswa aktif sehingga terjadi interaksi multiarah (praktikan – siswa, siswa –siswa, siswa – kelompok, praktikan – kelompok )? Apakah dalam kegiatan inti praktikan terampil mengkondisikan agar siswa aktif (bertanya, mengamati, menemukan, mencoba keterampilan tertentu ,melakukan percobaan) baik secara individu maupun kelompok ? Apakah praktikan memberikan bimbingan/perhatian kepada kelompok/individu untuk mencapai kompetensi dasar secara merata? Apakah praktikan merespon/memberi balikan/teguran terhadap perilakuperilaku yang mengganggu pencapaian tujuan pembelajaran? Apakah praktikan terampil membimbing siswa baik secara individu maupun kelompok untuk pengoptimalan pencapaian tujuan?

Ya

Tidak

2.

3.

4.

5. 6. 7.

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

7

………………………………………………………………………………………………………… …………

Format Observasi Keterampilan Mengevaluasi
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No

Pertanyaan Pemandu

Ya

Tidak

1.

Apakah praktikan terampil mengecek pemahaman/kompetensi siswa dengan bertanya atau mengamati tugas siswa?
Apakah praktikan terampil mengajukan

2.

pertanyaan/ tugas secara jelas untuk menilai tingkat pencapaian siswa atau mendeteksi kesulitan siswa?

3. 4.

Apakah praktikan mampu mendeskripsikan kelemahan/kekuatan sebuah unjuk kerja/ hasil karya/jawaban siswa secara tepat? Apakah praktikan mampu memberikan simpulan/balikan terhadap karya/unjuk kerja/ perilaku/jawaban siswa dengan alasan-alasan yang akurat? Apakah praktikan mampu melakukan penilaian secara bervariasi baik secara kelompok maupun individual? Apakah praktikan terampil menggunakan berbagai alat penilaian/ rubrik ?

5. 6.

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

8

Format Observasi Keterampilan Komunikasi dan Personal
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No 1.

Pertanyaan Pemandu

Ya

Tidak

Apakah suara jelas dan kecepatan bicara sesuai dengan kondisi siswa?
Apakah terdapat variasi gerak /posisi ?

2.

3. 4. 5. 6.

Apakah terdapat variasi intonasi dan mimik sehingga dapat lebih menarik dan memperjelas pesan yang disampaikan? Apakah melakukan kontak mata secara merata? Apakah praktikan menggunakan humor untuk menghilangkan ketegangan? Apakah ekspresi praktikan menunjukkan keantusiasan /kegairahan dalam mengajar?

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

9

Format Observasi Keterampilan Membimbing Diskusi
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No 1.

Pertanyaan Pemandu Apakah praktikan terampil merumuskan masalah/tugas yang sesuai untuk dikerjakan secara berkelompok?

Ya

Tidak

2. 3. 4.

Apakah praktikan menjelaskan langkah-langkah kegiatan kelompok dan deskripsi tugas-tugas yang akan dilakukan secaa jelas? Apakah praktikan terampil merangsang dan membimbing siswa untuk aktif berpartisipasi dalam kelompok)? Apakah praktikan terampil memotivasi seluruh siswa agar memberi kesempatan semua siswa untuk berpartisipasi (tidak terlalu mendominasi pembicaraan, dan tidak terlalu pasif)? Apakah praktikan terampil membimbing/mengarahkan diskusi agar tetap menuju masalah yang dibahas? Apakah praktikan terampil mengamati dan merespon/memberi balikan terhadap perilaku-perilaku yang mengganggu pencapaian tujuan diskusi? Apakah praktikan terampil mendengarkan dan merumuskan hasil-hasil diskusi dalam kelompok?

5. 6. 7.

Kelebihan: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

10

Format Observasi Keterampilan Mengadakan Variasi
Nama Praktikan : ………… Bidang Studi : Tanggal Pengamat : …………….. : ……………………..

Kompetensi Dasar: Kelas :

No 1.

Pertanyaan Pemandu Apakah praktikan terampil memvariasikan kegiatan ketika siswa mulai menurun perhtiannya (memberi ice breaker)? Apakah praktikan terampil memvariasikan suara, intonasi, atau mimik untuk menarik perhatian siswa atau menekankan hal-hal penting? Apakah praktikan terampil merangsang perhatiannya siswa dengan variasi media pembelajaran? Apakah praktikan terampil memvariasikan humor/ diksi sehingga menyegarkan suasana? Apakah praktikan terampil memvariasikan kegiatan yang relevan dengan kompetensi (individual/kelompok)?

Ya

Tidak

2. 3.

4. 5.

Kelebihan ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……

Kekurangan : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………

11

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->