Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

IPS / 1 : 1 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan HinduBuddha ke Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. II. Materi Ajar :  Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi :  memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :  Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran  Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian :  Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis  Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia ?  Sebutkanlah beberapa teori tentang masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mengapakah hanya golongan Brahmana yang dianggap pantas menyebarkan agama Hindu ke Indonesia ? Mengetahui, Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran, 2007

Drs. H.M. Noer H. Ishaka NIP : 131460250

Drs. I Wayan Badrika, M.Si. NIP :131419371

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 2 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kutai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Holing. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Holing. II. Materi Ajar :  Kerajaan Tertua di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

2. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.  Menganalisis bukti-bukti terjadinya suatu peristiwa sejarah. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.IV.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan tertua di Indonesia. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. B. Konsoldasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan tertua di Indonesia. .  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A.  Mendeskripsikan dan menganalisis fakta-fakta sejarah.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Buku Sejarah Nasional Indonesia.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto. 3. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. C. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. R. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Soekmono. . Penerbit Kanisius. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan akhir. C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. dkk. V. IPS. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.

Guru Mata Pelajaran. H.Si.M. VI. 2007 Drs. M. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Noer H. Ishaka NIP : 131460250 Drs. NIP :131419371 .Depdikbud.  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Kutai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Tarumanegara pada masa pemerintahan Raja Purnawarman ?  Bagaimanakah keadaan kerajaan Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima ? Mengetahui.

 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kediri. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : X I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. IPS / 1 : 3 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Materi Ajar :  Kerajaan Mataram Kuno. I.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kediri.

Kegiatan Inti : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Konsolidasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. 2.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. III.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kerajaan Kediri. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok .

C. Penerbit Kanisius. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . dkk. V.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Soekmono. Depdikbud.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : . Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penugasan : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . A. Nugroho Notosusanto. . I Wayan Badrika. 3. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. IPS. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.lainnya dalam diskusi tersebut. . R. Kegiatan akhir. C.

Ishaka NIP : 131460250 Drs. Mengetahui. Noer H. 2007 Drs. Penilaian : Butir soal. Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Kediri. H. M.M. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 .Si.

 Menganalisis alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.  Menjelaskan perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. I.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 4 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.  Menjelaskan alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu. II.

serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Singasari b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. C. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV. Kerajaan Singasari III.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. B. Kegiatan Inti : A. Pembentukkan sikap dan perilaku : . 2. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Singasari. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A.

I Wayan Badrika. . VI. dkk.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. Penilaian : Butir soal. R. IPS. Repleksi : . Kegiatan akhir.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Soekmono.. Depdikbud. Nugroho Notosusanto. . 3.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Singasari ?. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penilaian : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penerbit Kanisius.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Buku Sejarah Nasional Indonesia. V.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Penugasan : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.

 Jelaskanalh alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu ?. Noer H. H. 2007 Drs.Si. M. NIP :131419371 . Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. I Wayan Badrika.M. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari ?. Guru Mata Pelajaran. Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?.

Materi Ajar :  Kerajaan Bali. I. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. III. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. II.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Pajajaran.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Pajajaran. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Bali.  Kerajaan Pajajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali. IPS / 1 : 5 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.

. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran.

Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. R. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : a). A. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Depdikbud. Penilaian : a). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. V. VI. dkk. Soekmono. Penilaian : Butir soal. b). Nugroho Notosusanto. Penerbit Kanisius. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Repleksi : a). IPS. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Kegiatan akhir. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C. . 3.C. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). I Wayan Badrika.

Ishaka NIP : 131460250 Drs. Noer H. Jelaskanlah perkembangan kerajaan Bali ?.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Pajajaran ?.M. I Wayan Badrika. Mengetahui. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Guru Mata Pelajaran.Si. 2007 Drs. H. NIP :131419371 . M.

 Menjelaskan peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.  Mendeskjripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit. I. IPS / 1 : 6 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.

Kegiatan awal : A. b). d). Kegiatan Inti : A.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majaphit. 2. c). Eksplorasi : a). B. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IV. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Majapahit. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. . III. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran : . Materi Ajar :  Kerajaan Majapahit.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- . II.

.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. . I Wayan Badrika.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. C. Penugasan : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . C. Penerbit Erlangga .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Repleksi : . Penilaian : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. IPS. A.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan akhir. V. 3.

Si. 2007 Drs. Soekmono. Penilaian : Butir soal. VI. Penerbit Kanisius.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit ?. M. Ishaka NIP : 131460250 Drs. R. Noer H. NIP :131419371 . Guru Mata Pelajaran. H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen ?.Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Mengetahui.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya ?.M. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto. dkk.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit ?.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit ?. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia.

IPS / 1 : 7 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. :  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu- Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Indikator Buddha.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia.  Menjelaskan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha.

 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. Materi Ajar :  Kehidupan sosial. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A. 2. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. Langkah-langkah Pembelajaran 1. politik. politik. B. II. III. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. . ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha serta faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Kegiatan Inti : A.  Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Mendeskriosikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan HinduBuddha di Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. IV.

politik. A. Penilaian : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Kegiatan akhir. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan sosial. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : .  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha.B.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .

Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penilaian : Butir soal. NIP :131419371 . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. IPS. Penerbit Kanisius.M. Noer H. Guru Mata Pelajaran. Depdikbud.  Jelaskanlah sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha ?.V. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. I Wayan Badrika. Mengetahui. I Wayan Badrika. dkk.  Jelaskanlah struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia ?. VI. Nugroho Notosusanto. Soekmono. M. H. 2007 Drs.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ?.Si. R. Buku Sejarah Nasional Indonesia.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. IPS / 1 : 8 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I. Indikator :  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab.

III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IV. Perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatuntuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara . serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok kooperative. Kegiatan Inti : A.

Kegiatan akhir. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. IPS. Pembentukkan sikap dan perilaku : . . Penugasan : . A. C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal).  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Repleksi : . V. R. . Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C. I Wayan Badrika.

M.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. Nugroho Notosusanto. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Noer H. H. Depdikbud. I Wayan Badrika.Soekmono.Si. Mengetahui. dkk. Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia. 2007 Drs.M. VI. Penilaian : Butir soal. NIP :131419371 . Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab ?.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Aceh. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Malaka. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Materi Ajar :  Kejaraan Islam di sekitar Selat Malaka.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh II. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Samudera Pasai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka. I. IPS / 1 : 9 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan manganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai.

IV.III. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. 2. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Islam di sekitar Selat Malaka. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. B.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . Langkah-langkah Pembelajaran 1.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. A. b). C. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. IPS. Penugasan : a). Kegiatan akhir. C. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Penilaian : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : a).  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. . 3.di sekitar Selat Malaka. b).

I Wayan Badrika. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M.Si. I Wayan Badrika. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Depdikbud. Penilaian : Butir soal. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Noer H. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. VI. Soekmono. dkk. 2007 Drs. NIP :131419371 . H.  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Samudera Pasai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Samudera Pasai pada masa kejayaannya ?  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Malaka ?  Bagaimanakah perkembangan pelayaran perdagangan di Selat Malaka pada masa pemerintahan Sultan Mansyur Syah ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Aceh di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda ? Mengetahui. Nugroho Notosusanto. R. Penerbit Kanisius. Guru Mata Pelajaran.M.

 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak. IPS / 1 : 10 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Demak.  Menjelaskan perkambangan kerajaan Banten.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . I. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Pulau Jawa.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram.

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. 2. IV. B. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam .  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.III. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan kerajaan Islam di Pulau Jawa. Kegiatan Inti : A.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Motivasi : a). Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan awal : A.

3.di Pulau Jawa. b).  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. IPS. b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. A. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Repleksi : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Penilaian : a). Kegiatan akhir. Penugasan : a). . V. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. C. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b).

Soekmono. 2007 Drs. Nugroho Notosusanto.Si. VI. H. Noer H. Depdikbud.M. Penilaian : Butir soal. I Wayan Badrika. Ishaka NIP : 131460250 Drs. R. dkk. Penerbit Kanisius. Guru Mata Pelajaran. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.I Wayan Badrika. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 .  Bagaimanakah latar belakamng dan perkembangan kerajaan Demak ?  Mengapakah Sultan Agung memerintahkan untuk menyerang Belanda di Batavia ?  Apakah alasan Sultan Haji dari banten memihak kepada Belanda di Batavia ? Mengetahui.

Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. IPS / 1 : 11 : 1 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. I. III.

B. Motivasi :  Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Apersepsi :  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. C. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kegiatan Inti : A.IV.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.

 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). dkk.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. R. Depdikbud. . Repleksi : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. 3. IPS.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. V. I Wayan Badrika. Soekmono.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Nugroho Notosusanto.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . C. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penerbit Kanisius. Penilaian : . A. . Kegiatan akhir.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : .

Penilaian : Butir soal. M. Ishaka NIP : 131460250 Drs.VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Si.M. 2007 Drs. NIP :131419371 . H. Noer H.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Gowa dan Tallo ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo dibawah pemerintahan Sultan Hasanuddin ?  Sebutkanlah isi dari perjanjian Bongaya antara kejaraaj Makassar dengan Belanda ?  Mengapakah kerajaan Ternate dan Tidore saling bermusuhan ?  Apakah alasan Sultan Baab Ullah mengusir bangsa Portugis dari Ternate ? Mengetahui. Guru Mata Pelajaran. I Wayan Badrika.

 Menjelaskan perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam.  Menjelaskan sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. I. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. Indikator :  Menjelaskan sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam. IPS / 1 : 12 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .

Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan sosial. Kegiatan Inti : A. III.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Kehidupan sosial.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Kegiatan awal : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 2. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. R.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Soekmono. IPS. . Kegiatan akhir. V.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Depdikbud. dkk. C.C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Nugroho Notosusanto. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . 3. A. I Wayan Badrika. Penilaian : . Penugasan : . Repleksi : . Penerbit Kanisius. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .

2007 Drs.  Jelaskanlah sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal ?.Si.  Jelaskanlah sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam ?.VI. Guru Mata Pelajaran. I Wayan Badrika. Ishaka NIP : 131460250 Drs.  Jelaskanlah perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam ?. M. H. Noer H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 . Penilaian : Butir soal.M. Mengetahui.

Kompetensi Dasar Indikator Indonesia. HinduBuddha dan Islam di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. I. IPS / 1 : 13 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. :  Menjelaskan proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha. : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.

. Materi Ajar :  Akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. Kegiatan Inti : A. III.II. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. IV. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang akulturasi budaya HinduBuddha dengan budaya local Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. B. 2. B.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. IPS.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kegiatan akhir.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . C. 3.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. V.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Penilaian : . Repleksi : . A. . Penugasan : . Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : .

Mengetahui. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia. H.  Jelaskanlah perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual ?. Ishaka NIP : 131460250 Drs. R. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto. dkk.I Wayan Badrika. M.  Jelaskanlah perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha ?. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia ?. Penerbit Kanisius. 2007 Drs.M. Noer H. NIP :131419371 . Soekmono. Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. VI.Si.

 Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. HinduBuddha dan Islam di Indonesia.  Menyebutkan Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. IPS / 1 : 14 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. :  Menjelaskan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.

Materi Ajar :  Interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Kegiatan awal : A. 2. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. III.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. II. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Mengidentifikasi Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. Konsolidasi Pembelajaran : . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam.

V. C. Kegiatan akhir. 3. Alat / Sumber belajar : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . A.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Repleksi : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penilaian : .  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Penugasan : . C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . . Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam.

Ishaka NIP : 131460250 Drs. Noer H.M. VI. Soekmono. 2007 Drs. Penerbit Kanisius. NIP :131419371 . Nugroho Notosusanto. I Wayan Badrika. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Depdikbud. Mengetahui. M.  Sebutkanlah Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia ?. Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.  Bandingkanlah bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia ?.  Jelaskanlah perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat ?. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?.  Tunjukkanlah perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam ?. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Guru Mata Pelajaran. IPS. R. H. dkk.Si. Buku Sejarah Nasional Indonesia.