Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

IPS / 1 : 1 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan HinduBuddha ke Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. II. Materi Ajar :  Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi :  memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :  Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran  Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian :  Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis  Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia ?  Sebutkanlah beberapa teori tentang masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mengapakah hanya golongan Brahmana yang dianggap pantas menyebarkan agama Hindu ke Indonesia ? Mengetahui, Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran, 2007

Drs. H.M. Noer H. Ishaka NIP : 131460250

Drs. I Wayan Badrika, M.Si. NIP :131419371

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 2 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kutai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Holing. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Holing. II. Materi Ajar :  Kerajaan Tertua di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta-fakta sejarah.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Konsoldasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan tertua di Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A.IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Menganalisis bukti-bukti terjadinya suatu peristiwa sejarah.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. . B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan tertua di Indonesia.

A. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. V. IPS.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. R. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. I Wayan Badrika. Kegiatan akhir. Soekmono. . Penerbit Kanisius. dkk. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. C. 3.

 Bagaimanakah perkembangan kerajaan Kutai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Tarumanegara pada masa pemerintahan Raja Purnawarman ?  Bagaimanakah keadaan kerajaan Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima ? Mengetahui. Guru Mata Pelajaran. 2007 Drs. Penilaian : Butir soal.M. M.Depdikbud. VI. H. I Wayan Badrika. NIP :131419371 .Si. Noer H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Kediri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : X I. II.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. I. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kediri.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 3 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Materi Ajar :  Kerajaan Mataram Kuno.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.

Konsolidasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok . Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. IV.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. 2. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. III. Kerajaan Kediri.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti : A.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Pembentukkan sikap dan perilaku : . Depdikbud.lainnya dalam diskusi tersebut. Soekmono. dkk. A. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. R. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penilaian : . Penugasan : . Nugroho Notosusanto.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. C. Repleksi : . Kegiatan akhir. . C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Buku Sejarah Nasional Indonesia. IPS. V.

NIP :131419371 .  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Kediri.M. M.VI. Mengetahui. Noer H. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Guru Mata Pelajaran. H.Si.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. 2007 Drs. Penilaian : Butir soal. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Medang Kamulan. I Wayan Badrika.

Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . II.  Menjelaskan perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari. I.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Singasari. IPS / 1 : 4 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Menganalisis alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.  Menjelaskan alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Singasari b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. Kegiatan awal : A. Pembentukkan sikap dan perilaku : . IV. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. 2.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kerajaan Singasari III. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Singasari. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.

.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Singasari ?. dkk. Penilaian : . Kegiatan akhir. Repleksi : . Depdikbud.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . A. Penugasan : . .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penerbit Kanisius. IPS.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. 3. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . V. R. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Soekmono.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. VI. C. Penilaian : Butir soal.

Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari ?. H. M. Guru Mata Pelajaran.Si. I Wayan Badrika. Mengetahui. Noer H.M. 2007 Drs.  Jelaskanalh alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu ?. Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?. NIP :131419371 . Ishaka NIP : 131460250 Drs.

 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Pajajaran.  Kerajaan Pajajaran. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Pajajaran. II. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 5 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Bali.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Materi Ajar :  Kerajaan Bali. III. I.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.IV. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. B. 2. B.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran. Kegiatan Inti : A. .  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran.

Penugasan : a). Penerbit Kanisius. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. R. Soekmono. dkk. I Wayan Badrika. Repleksi : a). 3. b). Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Nugroho Notosusanto. Depdikbud. C. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). Penilaian : a). V. Penilaian : Butir soal. Kegiatan akhir. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia.C. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A.

Mengetahui. I Wayan Badrika. Jelaskanlah perkembangan kerajaan Bali ?.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Pajajaran ?. Noer H.M. 2007 Drs. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 . Guru Mata Pelajaran. H.Si. M.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.  Mendeskripsikan dan menganalisis peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen. IPS / 1 : 6 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Menjelaskan peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. I. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskjripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.

2. III. Eksplorasi : a). serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. . B. Konsolidasi Pembelajaran : . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. c). Kegiatan Inti : A. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Majapahit. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Materi Ajar :  Kerajaan Majapahit. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. b).Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- . Kegiatan awal : A. d).  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit. II. IV. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majaphit. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya.

Penilaian : .Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . I Wayan Badrika.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. IPS. V. Kegiatan akhir. Penerbit Erlangga .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Repleksi : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. . Penugasan : . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . . 3. C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Mengetahui. VI.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit ?. dkk. Depdikbud. Guru Mata Pelajaran. R.Si. H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Buku Sejarah Nasional Indonesia. NIP :131419371 . Soekmono. Nugroho Notosusanto. M. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. Noer H.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit ?.Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit ?.  Jelaskanlah peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen ?.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya ?. Penerbit Kanisius. 2007 Drs. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal.

IPS / 1 : 7 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Menjelaskan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha. I.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Mendeskripsikan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. :  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu- Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator Buddha.

serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Mendeskriosikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan HinduBuddha di Indonesia. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha serta faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. 2.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. politik. .  Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. II. politik. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan Inti : A.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III. IV. Materi Ajar :  Kehidupan sosial. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penilaian : . . Kegiatan akhir. . C.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. politik.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : . A.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : . 3. C.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha.B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan sosial.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Pembentukkan sikap dan perilaku : .

I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.M. Penilaian : Butir soal. M.  Jelaskanlah sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha ?. R. Noer H. Penerbit Kanisius. Soekmono. Nugroho Notosusanto. H. IPS.Si. 2007 Drs. Depdikbud.  Jelaskanlah struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia ?. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. dkk. Mengetahui. VI.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ?. NIP :131419371 . I Wayan Badrika. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Guru Mata Pelajaran. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

I. Indikator :  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. II.  Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. IPS / 1 : 8 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. 2. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok kooperative. III. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatuntuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara . Perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kegiatan Inti : A. B. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A. B.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV.

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . 3. Kegiatan akhir. I Wayan Badrika. IPS.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . A.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. V.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. C. C. Repleksi : . Penilaian : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. R. Penugasan : . . Pembentukkan sikap dan perilaku : .

Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penerbit Kanisius. Penilaian : Butir soal. 2007 Drs.Si. Depdikbud. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab ?. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Noer H. I Wayan Badrika. dkk. Mengetahui. Nugroho Notosusanto. NIP :131419371 .M. H. VI. M.Soekmono.

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan manganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Aceh.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh II. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Materi Ajar :  Kejaraan Islam di sekitar Selat Malaka.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Malaka.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Samudera Pasai. IPS / 1 : 9 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka. I.

Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Islam di sekitar Selat Malaka. B. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. IV. B.III. Kegiatan Inti : A.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam .  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Kegiatan awal : A.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya.

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Kegiatan akhir. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penilaian : a).  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. . Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. IPS. b).  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. b). Repleksi : a). C. C. A. Penugasan : a). V. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.di sekitar Selat Malaka. 3. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

dkk. NIP :131419371 .Si. Guru Mata Pelajaran. R. Nugroho Notosusanto.  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Samudera Pasai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Samudera Pasai pada masa kejayaannya ?  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Malaka ?  Bagaimanakah perkembangan pelayaran perdagangan di Selat Malaka pada masa pemerintahan Sultan Mansyur Syah ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Aceh di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda ? Mengetahui.M. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.I Wayan Badrika. Depdikbud. Penilaian : Butir soal. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. M. 2007 Drs. Noer H. Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia. VI. Soekmono. H. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. I. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Demak.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten.  Menjelaskan perkambangan kerajaan Banten.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram. II. IPS / 1 : 10 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Pulau Jawa. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak.

 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.III. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV. Kegiatan Inti : A. Motivasi : a). Langkah-langkah Pembelajaran : 1. 2. B. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan kerajaan Islam di Pulau Jawa.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kegiatan awal : A.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. C. Kegiatan akhir. Penugasan : a). A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. b). Pembentukkan sikap dan perilaku : a). . Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C. Repleksi : a). b). IPS. V. Penilaian : a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.di Pulau Jawa.

NIP :131419371 . Nugroho Notosusanto. R. Penilaian : Butir soal. Soekmono. Depdikbud. Penerbit Kanisius. Noer H. dkk. 2007 Drs. VI. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.  Bagaimanakah latar belakamng dan perkembangan kerajaan Demak ?  Mengapakah Sultan Agung memerintahkan untuk menyerang Belanda di Batavia ?  Apakah alasan Sultan Haji dari banten memihak kepada Belanda di Batavia ? Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Guru Mata Pelajaran.Si. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.M. I Wayan Badrika. M.I Wayan Badrika. H. Buku Sejarah Nasional Indonesia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. I. IPS / 1 : 11 : 1 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. II.

B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. C. Kegiatan awal : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi :  Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2.IV. Apersepsi :  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan Inti : A. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : .

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Depdikbud. Penilaian : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Soekmono. . Nugroho Notosusanto.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . V. Penerbit Kanisius. Kegiatan akhir. C. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. A. dkk. . Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). I Wayan Badrika. IPS.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. 3. R.

Penilaian : Butir soal. Noer H.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Gowa dan Tallo ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo dibawah pemerintahan Sultan Hasanuddin ?  Sebutkanlah isi dari perjanjian Bongaya antara kejaraaj Makassar dengan Belanda ?  Mengapakah kerajaan Ternate dan Tidore saling bermusuhan ?  Apakah alasan Sultan Baab Ullah mengusir bangsa Portugis dari Ternate ? Mengetahui.VI. H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 .Si. Guru Mata Pelajaran. 2007 Drs. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. I Wayan Badrika. M.

 Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal.  Menjelaskan perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. II. Indikator :  Menjelaskan sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.  Menjelaskan sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 12 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. B. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. 2. Kegiatan Inti : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan awal : A. Kehidupan sosial.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan sosial. IV.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. .

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penerbit Kanisius. R. 3. . Kegiatan akhir. Penilaian : . Penugasan : .C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Repleksi : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Nugroho Notosusanto. IPS.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. V.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . I Wayan Badrika. . C. dkk. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Soekmono. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. A.

Noer H. Ishaka NIP : 131460250 Drs.  Jelaskanlah sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal ?. NIP :131419371 . I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. 2007 Drs. M.Si. Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam ?. Penilaian : Butir soal. Mengetahui. H.M.VI.  Jelaskanlah sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam ?.

: Menganalisis proses interaksi antara tradisi local. I. :  Menjelaskan proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. IPS / 1 : 13 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar Indikator Indonesia. HinduBuddha dan Islam di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual.  Menjelaskan perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha.

III. 2. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang akulturasi budaya HinduBuddha dengan budaya local Indonesia.  Budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. . Kegiatan awal : A. IV. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Materi Ajar :  Akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan Inti : A.II.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. B.

Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Repleksi : . V.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3. Pembentukkan sikap dan perilaku : . C. Penilaian : . Penugasan : . Kegiatan akhir. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . IPS.

 Jelaskanlah proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia ?. Nugroho Notosusanto. Penerbit Kanisius.Si. Soekmono. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Mengetahui. H. 2007 Drs. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Buku Sejarah Nasional Indonesia.  Jelaskanlah perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha ?. R.I Wayan Badrika. Depdikbud. NIP :131419371 . dkk. Guru Mata Pelajaran. Noer H.M. VI.  Jelaskanlah perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual ?. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penilaian : Butir soal. I Wayan Badrika. M.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. IPS / 1 : 14 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. :  Menjelaskan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia.  Menyebutkan Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local. I.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. HinduBuddha dan Islam di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

III. Kegiatan Inti : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 2.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. II. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Konsolidasi Pembelajaran : .  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. IV. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Materi Ajar :  Interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Mengidentifikasi Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. B.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

V. Kegiatan akhir. A. C.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. 3.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Alat / Sumber belajar : . Penugasan : . . Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penilaian : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam.

H. Soekmono. 2007 Drs.  Tunjukkanlah perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam ?. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Bandingkanlah bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia ?.Si. Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS. VI.  Sebutkanlah Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia ?. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penerbit Kanisius. Noer H. Guru Mata Pelajaran. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Depdikbud. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. NIP :131419371 . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. dkk. R.M. Nugroho Notosusanto.  Jelaskanlah perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat ?. Mengetahui. Penilaian : Butir soal. M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful