Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

IPS / 1 : 1 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan HinduBuddha ke Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. II. Materi Ajar :  Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi :  memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :  Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran  Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian :  Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis  Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia ?  Sebutkanlah beberapa teori tentang masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mengapakah hanya golongan Brahmana yang dianggap pantas menyebarkan agama Hindu ke Indonesia ? Mengetahui, Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran, 2007

Drs. H.M. Noer H. Ishaka NIP : 131460250

Drs. I Wayan Badrika, M.Si. NIP :131419371

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 2 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kutai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Holing. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Holing. II. Materi Ajar :  Kerajaan Tertua di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan tertua di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Konsoldasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan tertua di Indonesia. B. . Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Menganalisis bukti-bukti terjadinya suatu peristiwa sejarah.IV. Kegiatan Inti : A. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.  Mendeskripsikan dan menganalisis fakta-fakta sejarah.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. dkk. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C. . Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Nugroho Notosusanto. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Soekmono. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. V. Kegiatan akhir. I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Buku Sejarah Nasional Indonesia. C. 3. IPS. R.

Guru Mata Pelajaran. VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Penilaian : Butir soal. Noer H. Ishaka NIP : 131460250 Drs. I Wayan Badrika.Depdikbud.M.Si.  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Kutai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Tarumanegara pada masa pemerintahan Raja Purnawarman ?  Bagaimanakah keadaan kerajaan Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima ? Mengetahui. M. NIP :131419371 . H. 2007 Drs.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : X I.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kediri.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. Materi Ajar :  Kerajaan Mataram Kuno. IPS / 1 : 3 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. I. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Medang Kamulan. II. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kediri.

2.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok .  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kerajaan Kediri. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan awal : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IV. Konsolidasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan Inti : A.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri.

Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Soekmono.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. R. Penerbit Kanisius. Pembentukkan sikap dan perilaku : . . 3.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. dkk. C. Repleksi : . V. Buku Sejarah Nasional Indonesia.lainnya dalam diskusi tersebut. I Wayan Badrika. Depdikbud. IPS. Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penilaian : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. C. . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. A. Nugroho Notosusanto. Kegiatan akhir.

H.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Kediri.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.VI.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. M. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Penilaian : Butir soal. Mengetahui.Si. NIP :131419371 . 2007 Drs. Noer H.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Singasari. IPS / 1 : 4 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. II.  Menganalisis alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu. I.  Menjelaskan perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.

B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Singasari b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Singasari. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IV. Kegiatan Inti : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kerajaan Singasari III.

Penilaian : .  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Singasari ?. Repleksi : . dkk.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. 3. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penilaian : Butir soal.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Nugroho Notosusanto. VI. Penugasan : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Depdikbud.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. IPS. C. V. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. . Soekmono. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penerbit Kanisius. R. A. I Wayan Badrika.

 Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?. Guru Mata Pelajaran. NIP :131419371 .M. Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanalh alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu ?.Si. M. H. Noer H. I Wayan Badrika. 2007 Drs.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari ?.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Pajajaran. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Bali. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali. III. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Pajajaran. IPS / 1 : 5 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Materi Ajar :  Kerajaan Bali.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Kerajaan Pajajaran.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Kegiatan awal : A.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran. 2. Kegiatan Inti : A.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran.IV. B.

Soekmono. b). Penerbit Kanisius. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. VI. Penugasan : a). 3.C. Depdikbud. Penilaian : Butir soal. I Wayan Badrika. A. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. IPS. V. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). . Repleksi : a). Penilaian : a). dkk. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). R. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan akhir. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto.

Noer H.M. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Pajajaran ?. Guru Mata Pelajaran. M. Mengetahui. NIP :131419371 . 2007 Drs. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Si. Ishaka NIP : 131460250 Drs. H. Jelaskanlah perkembangan kerajaan Bali ?.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit.  Menjelaskan peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.  Mendeskripsikan dan menganalisis peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen. I. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.  Mendeskjripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. IPS / 1 : 6 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.

III. Kegiatan Inti : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Konsolidasi Pembelajaran : . serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. c). Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- . b). . Eksplorasi : a). B.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majaphit. d). B. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV. Materi Ajar :  Kerajaan Majapahit. II. Kegiatan awal : A. 2. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Majapahit.

Repleksi : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penerbit Erlangga .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . . .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penugasan : . Kegiatan akhir. C. Penilaian : . I Wayan Badrika.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . A.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. IPS. C. V.

Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya ?. I Wayan Badrika. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Kanisius.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit ?.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit ?. Depdikbud. dkk. Penilaian : Butir soal.Si.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit ?. NIP :131419371 .  Jelaskanlah peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen ?. VI. 2007 Drs. M. R. H.Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Mengetahui. Noer H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. Soekmono. Nugroho Notosusanto.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. :  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu- Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha. Indikator Buddha.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. IPS / 1 : 7 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Mendeskripsikan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia.

Kegiatan awal : A. politik. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. . ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. B. 2. III. Kegiatan Inti : A. II. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. politik.  Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. IV. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. Mendeskriosikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan HinduBuddha di Indonesia.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha serta faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Materi Ajar :  Kehidupan sosial. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. A. C. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. politik.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : . .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir. . Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan sosial. Penilaian : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Penugasan : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. 3. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .

Ishaka NIP : 131460250 Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Noer H.M. VI. Soekmono.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ?.V. I Wayan Badrika. R. Depdikbud.Si. Nugroho Notosusanto. IPS. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. dkk. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. M. H. 2007 Drs. Mengetahui. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia ?. Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha ?. Penerbit Kanisius. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 .

I. Indikator :  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. IPS / 1 : 8 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. II.  Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok kooperative. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A. B. IV.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. B. 2.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatuntuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara . III. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

R.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . Kegiatan akhir. C.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Repleksi : . V. . Penilaian : . 3. Penugasan : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. A. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. IPS. C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. I Wayan Badrika.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Pembentukkan sikap dan perilaku : .

Guru Mata Pelajaran. Nugroho Notosusanto. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. NIP :131419371 . dkk. VI.Soekmono. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab ?. Noer H. Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Depdikbud.M. H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Penerbit Kanisius. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. 2007 Drs.Si.

I. IPS / 1 : 9 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh II. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perkembangan kerajaan Malaka.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Aceh. Materi Ajar :  Kejaraan Islam di sekitar Selat Malaka. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan manganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Samudera Pasai.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. IV. 2.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.III. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Islam di sekitar Selat Malaka. B. Langkah-langkah Pembelajaran 1.

Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. IPS. A. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.di sekitar Selat Malaka. b). C. V. .  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Kegiatan akhir. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. C.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penugasan : a). 3. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). b). Repleksi : a). Penilaian : a).

Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal. VI. NIP :131419371 . 2007 Drs. Soekmono. I Wayan Badrika.I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius. Guru Mata Pelajaran. M. H. Nugroho Notosusanto. dkk. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Samudera Pasai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Samudera Pasai pada masa kejayaannya ?  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Malaka ?  Bagaimanakah perkembangan pelayaran perdagangan di Selat Malaka pada masa pemerintahan Sultan Mansyur Syah ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Aceh di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda ? Mengetahui.Si. Noer H. R. Depdikbud. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkambangan kerajaan Banten. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak. II.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram. I. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Pulau Jawa. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 10 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Demak.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan kerajaan Islam di Pulau Jawa.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Kegiatan Inti : A. B. IV.III.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. B. Motivasi : a). 2. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.

IPS. C. b). Kegiatan akhir. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A. . Repleksi : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.di Pulau Jawa. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. 3.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Penilaian : a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). b). Penugasan : a).

M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Noer H. R. Guru Mata Pelajaran. Depdikbud. Penerbit Kanisius. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Nugroho Notosusanto.I Wayan Badrika. 2007 Drs. dkk. VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Si. NIP :131419371 . H. M. Soekmono. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal.  Bagaimanakah latar belakamng dan perkembangan kerajaan Demak ?  Mengapakah Sultan Agung memerintahkan untuk menyerang Belanda di Batavia ?  Apakah alasan Sultan Haji dari banten memihak kepada Belanda di Batavia ? Mengetahui.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. II. IPS / 1 : 11 : 1 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. III. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo.

serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Apersepsi :  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Motivasi :  Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. C. Kegiatan Inti : A. B. B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : .  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . dkk. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penerbit Kanisius. A.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penilaian : . I Wayan Badrika. Soekmono. V. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . . Depdikbud. Repleksi : .  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Nugroho Notosusanto. R. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). IPS. 3. C. Kegiatan akhir.

I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal.VI. Guru Mata Pelajaran. Noer H.M. NIP :131419371 . M.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Gowa dan Tallo ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo dibawah pemerintahan Sultan Hasanuddin ?  Sebutkanlah isi dari perjanjian Bongaya antara kejaraaj Makassar dengan Belanda ?  Mengapakah kerajaan Ternate dan Tidore saling bermusuhan ?  Apakah alasan Sultan Baab Ullah mengusir bangsa Portugis dari Ternate ? Mengetahui. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. H. 2007 Drs.Si. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam.  Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. Indikator :  Menjelaskan sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal.  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam. I. IPS / 1 : 12 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.

III. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan sosial. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. 2. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Kehidupan sosial.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. . IV.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Kegiatan awal : A. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . I Wayan Badrika.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. R. V. Kegiatan akhir. Buku Sejarah Nasional Indonesia. . Penerbit Kanisius. IPS. 3. . dkk. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Soekmono. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penilaian : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . Repleksi : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Depdikbud. Nugroho Notosusanto.C. Penugasan : . C.

VI. Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. NIP :131419371 .  Jelaskanlah perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam ?.  Jelaskanlah sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal ?. Mengetahui.M. H. 2007 Drs. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam ?. Noer H. Ishaka NIP : 131460250 Drs. I Wayan Badrika. M.Si.

 Menjelaskan perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar Indikator Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. :  Menjelaskan proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . HinduBuddha dan Islam di Indonesia. I.  Menjelaskan perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha. IPS / 1 : 13 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha. : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.

Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang akulturasi budaya HinduBuddha dengan budaya local Indonesia. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. IV. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Materi Ajar :  Akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. .II. B. Kegiatan awal : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. 2. III.

Kegiatan akhir. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. A.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penilaian : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 3. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . V.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : . . Penugasan : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. IPS.

Nugroho Notosusanto. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Guru Mata Pelajaran. Penerbit Kanisius.Si.  Jelaskanlah perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha ?. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. 2007 Drs. NIP :131419371 .M. Soekmono. Penilaian : Butir soal. VI.I Wayan Badrika. Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. H.  Jelaskanlah perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual ?. Noer H. dkk. M. R.  Jelaskanlah proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia ?. Depdikbud.

Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local. IPS / 1 : 14 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. :  Menjelaskan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. HinduBuddha dan Islam di Indonesia.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. I.  Menyebutkan Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. III. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Kegiatan awal : A.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. II.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. Materi Ajar :  Interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Mengidentifikasi Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. B. B.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. Konsolidasi Pembelajaran : . serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. IV. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Kegiatan akhir. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Penilaian : . Alat / Sumber belajar : . V. Penugasan : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Pembentukkan sikap dan perilaku : . 3.

Guru Mata Pelajaran.M.  Bandingkanlah bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia ?. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. Noer H. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat ?. I Wayan Badrika. M. Nugroho Notosusanto. VI. Depdikbud. Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. R. dkk. NIP :131419371 . Ishaka NIP : 131460250 Drs.Si. Penilaian : Butir soal. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Kanisius. IPS.  Sebutkanlah Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia ?.  Tunjukkanlah perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam ?. H. 2007 Drs. Mengetahui. Soekmono.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful