P. 1
Rpp Kls Xi.ips-smt1 Lengkap

Rpp Kls Xi.ips-smt1 Lengkap

|Views: 432|Likes:
Published by Achlies4316706

More info:

Published by: Achlies4316706 on Sep 18, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/17/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

IPS / 1 : 1 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan HinduBuddha ke Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. II. Materi Ajar :  Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi :  memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :  Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran  Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian :  Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis  Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia ?  Sebutkanlah beberapa teori tentang masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mengapakah hanya golongan Brahmana yang dianggap pantas menyebarkan agama Hindu ke Indonesia ? Mengetahui, Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran, 2007

Drs. H.M. Noer H. Ishaka NIP : 131460250

Drs. I Wayan Badrika, M.Si. NIP :131419371

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 2 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kutai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Holing. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Holing. II. Materi Ajar :  Kerajaan Tertua di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Konsoldasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan tertua di Indonesia. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan tertua di Indonesia. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. B.  Menganalisis bukti-bukti terjadinya suatu peristiwa sejarah. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. 2. .  Mendeskripsikan dan menganalisis fakta-fakta sejarah. Kegiatan Inti : A.

Buku Sejarah Nasional Indonesia. Soekmono. Penerbit Kanisius. 3. C. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. V. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. dkk. Kegiatan akhir. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. R. . Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. A. Nugroho Notosusanto. IPS. I Wayan Badrika.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

H. Penilaian : Butir soal. NIP :131419371 . VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Si. 2007 Drs.Depdikbud.  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Kutai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Tarumanegara pada masa pemerintahan Raja Purnawarman ?  Bagaimanakah keadaan kerajaan Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima ? Mengetahui. Noer H. Guru Mata Pelajaran. M. I Wayan Badrika.M. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. II.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kediri. Materi Ajar :  Kerajaan Mataram Kuno. IPS / 1 : 3 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kediri. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : X I.

serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Konsolidasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. III. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. 2. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Kerajaan Kediri. Kegiatan Inti : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

C.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Soekmono. 3. IPS. dkk. I Wayan Badrika. Depdikbud. Nugroho Notosusanto. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Kanisius.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . . Penilaian : . Kegiatan akhir. V.lainnya dalam diskusi tersebut. Penugasan : . C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. R. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Repleksi : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.

Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. M. 2007 Drs. I Wayan Badrika. Mengetahui. NIP :131419371 . H.VI. Noer H.Si.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.M.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Kediri.

 Menjelaskan alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.  Menjelaskan perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari. II.  Menganalisis alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Singasari. IPS / 1 : 4 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. I. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Singasari b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Singasari. Kegiatan Inti : A. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 2. Pembentukkan sikap dan perilaku : .  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. IV. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Kerajaan Singasari III. C. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

dkk. A. IPS. Soekmono. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. R. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius. Kegiatan akhir.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Singasari ?. VI.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. V.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .. Nugroho Notosusanto. Penilaian : . . Penilaian : Butir soal. C. Depdikbud. . Repleksi : . 3.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : .

I Wayan Badrika.M.Si.  Jelaskanalh alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu ?. Noer H.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari ?. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. NIP :131419371 . M. Ishaka NIP : 131460250 Drs. H. Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?. 2007 Drs.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Pajajaran. Materi Ajar :  Kerajaan Bali.  Kerajaan Pajajaran. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. IPS / 1 : 5 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Pajajaran. I. II. III. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Bali.

Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.IV. 2.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. . Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. B. Kegiatan Inti : A.

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). C. V. 3. Penilaian : Butir soal. R.C. IPS. Soekmono. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Nugroho Notosusanto. Kegiatan akhir. b). Depdikbud. dkk. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). A. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. . Penugasan : a). Penilaian : a). Repleksi : a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. VI. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.

NIP :131419371 . Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Pajajaran ?.M. Guru Mata Pelajaran. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Mengetahui. 2007 Drs. Jelaskanlah perkembangan kerajaan Bali ?. M. Noer H.Si. H.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.  Mendeskripsikan dan menganalisis peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen.  Menjelaskan peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 6 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskjripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit. I.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. b).Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. IV. Materi Ajar :  Kerajaan Majapahit.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majaphit. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Majapahit. Kegiatan Inti : A. 2. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Konsolidasi Pembelajaran : . Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III. c). . II. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. d). B. Kegiatan awal : A. Eksplorasi : a).

Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Penilaian : . 3. Penerbit Erlangga . C. Penugasan : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. I Wayan Badrika.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Pembentukkan sikap dan perilaku : .pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. IPS. C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. V. . Kegiatan akhir.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A.

Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit ?. VI. Nugroho Notosusanto. Guru Mata Pelajaran. Penerbit Kanisius. Penilaian : Butir soal. 2007 Drs. I Wayan Badrika.Si. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Noer H. Depdikbud.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit ?. R. Ishaka NIP : 131460250 Drs. M.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya ?. dkk. Soekmono.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit ?.Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. NIP :131419371 .  Jelaskanlah peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen ?. Mengetahui. H.M.

Indikator Buddha. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. IPS / 1 : 7 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha. :  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu- Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

IV.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. politik. B.  Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. 2. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Mendeskriosikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan HinduBuddha di Indonesia. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha serta faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. III. . II. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. politik. Materi Ajar :  Kehidupan sosial. Kegiatan awal : A.

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. Kegiatan akhir. . Repleksi : . Penilaian : . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3. Penugasan : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. . Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan sosial. A. politik.

 Jelaskanlah struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia ?. Guru Mata Pelajaran. Soekmono. dkk.M.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ?. IPS. R. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penerbit Kanisius. VI. Noer H. Buku Sejarah Nasional Indonesia. H. NIP :131419371 . I Wayan Badrika. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. 2007 Drs.  Jelaskanlah sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha ?. M.V. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Mengetahui. Nugroho Notosusanto.Si. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penilaian : Butir soal. Depdikbud.

IPS / 1 : 8 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. II.  Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. I. Indikator :  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .

Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok kooperative. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Kegiatan awal : A. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatuntuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara .  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kegiatan Inti : A. Perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. 2. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. III.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). A. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Penilaian : . . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . C. . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. 3.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan akhir. V. I Wayan Badrika. R.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Repleksi : . IPS.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

I Wayan Badrika. VI. H. NIP :131419371 . Mengetahui. Penerbit Kanisius. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. 2007 Drs.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab ?. Depdikbud. dkk. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Si. Noer H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Soekmono. Penilaian : Butir soal. Nugroho Notosusanto.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 9 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Aceh. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Samudera Pasai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Malaka. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh II. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka. Materi Ajar :  Kejaraan Islam di sekitar Selat Malaka. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan manganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai.

2. Kegiatan Inti : A. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Islam di sekitar Selat Malaka.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam .  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Kegiatan awal : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. IV. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.III.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

C. b). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. C. IPS. Repleksi : a). b). A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. V. 3.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. .di sekitar Selat Malaka. Penugasan : a). Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penilaian : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto.M. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Ishaka NIP : 131460250 Drs. 2007 Drs. H. Soekmono.  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Samudera Pasai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Samudera Pasai pada masa kejayaannya ?  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Malaka ?  Bagaimanakah perkembangan pelayaran perdagangan di Selat Malaka pada masa pemerintahan Sultan Mansyur Syah ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Aceh di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda ? Mengetahui. Noer H. Guru Mata Pelajaran. R.Si. dkk. M. NIP :131419371 . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. VI. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Penerbit Kanisius.

 Menjelaskan perkambangan kerajaan Banten. II. I. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Demak. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Pulau Jawa. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak. IPS / 1 : 10 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram.

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. IV. 2.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. B. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya.III. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan kerajaan Islam di Pulau Jawa.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Motivasi : a). Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . B.

V. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.di Pulau Jawa. 3.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penugasan : a). Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Repleksi : a). b). IPS. C. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). A. Kegiatan akhir. Penilaian : a). . Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembentukkan sikap dan perilaku : a).

Buku Sejarah Nasional Indonesia. Soekmono. Penilaian : Butir soal.M. Depdikbud. NIP :131419371 . H. Penerbit Kanisius. dkk.  Bagaimanakah latar belakamng dan perkembangan kerajaan Demak ?  Mengapakah Sultan Agung memerintahkan untuk menyerang Belanda di Batavia ?  Apakah alasan Sultan Haji dari banten memihak kepada Belanda di Batavia ? Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. VI. R. Noer H. I Wayan Badrika.Si.I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. 2007 Drs. Nugroho Notosusanto. M. Guru Mata Pelajaran.

Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. I. II. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. IPS / 1 : 11 : 1 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo.

Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi :  Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : . B. Kegiatan awal : A. Apersepsi :  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.IV. Kegiatan Inti : A. B.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 2.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.

A. Penugasan : . Soekmono.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto. . Depdikbud.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. IPS. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. V. Repleksi : . R. Penerbit Kanisius.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). dkk. 3. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : . . C. Kegiatan akhir.

2007 Drs.M.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Gowa dan Tallo ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo dibawah pemerintahan Sultan Hasanuddin ?  Sebutkanlah isi dari perjanjian Bongaya antara kejaraaj Makassar dengan Belanda ?  Mengapakah kerajaan Ternate dan Tidore saling bermusuhan ?  Apakah alasan Sultan Baab Ullah mengusir bangsa Portugis dari Ternate ? Mengetahui. Penilaian : Butir soal. M. NIP :131419371 .Si. Guru Mata Pelajaran. Noer H. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Ishaka NIP : 131460250 Drs.VI. H.

Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. II. IPS / 1 : 12 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Indikator :  Menjelaskan sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.  Menjelaskan perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam.  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.  Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. I. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

B. III.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. Kehidupan sosial.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan sosial. . 2.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Kegiatan awal : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

3.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penerbit Kanisius. C. Depdikbud. A.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .C. R. Kegiatan akhir. . . Soekmono. Repleksi : . dkk.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penugasan : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . IPS. Nugroho Notosusanto. I Wayan Badrika. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Pembentukkan sikap dan perilaku : .

2007 Drs. Penilaian : Butir soal. H.Si. I Wayan Badrika.  Jelaskanlah perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam ?. Noer H. NIP :131419371 . Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam ?.  Jelaskanlah sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal ?. M.VI. Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.

:  Menjelaskan proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar Indikator Indonesia. HinduBuddha dan Islam di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual.  Menjelaskan perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha. IPS / 1 : 13 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local. I.  Menjelaskan perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha.

 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang akulturasi budaya HinduBuddha dengan budaya local Indonesia. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan Inti : A. IV. III. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Kegiatan awal : A.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Materi Ajar :  Akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. .II. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. 2. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat.

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan akhir. V. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. . Pembentukkan sikap dan perilaku : . 3. C. Penilaian : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. A. Repleksi : . C. IPS.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .

I Wayan Badrika. H. I Wayan Badrika. Depdikbud. Mengetahui.  Jelaskanlah perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha ?. Guru Mata Pelajaran. NIP :131419371 .Si. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. R. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penerbit Kanisius.  Jelaskanlah perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual ?. dkk. 2007 Drs. Nugroho Notosusanto.M. Ishaka NIP : 131460250 Drs.  Jelaskanlah proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia ?. Noer H. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal. M. Soekmono.

HinduBuddha dan Islam di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. :  Menjelaskan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam.  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. I. Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.  Menyebutkan Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. IPS / 1 : 14 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

II. Kegiatan Inti : A.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. Konsolidasi Pembelajaran : . B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Mengidentifikasi Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Materi Ajar :  Interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. IV. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. III. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

3.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Kegiatan akhir. Repleksi : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . A. Penugasan : . C. C. Alat / Sumber belajar : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. V.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Penilaian : .  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. .

M. Nugroho Notosusanto. 2007 Drs.  Bandingkanlah bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia ?. H. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Soekmono. Penerbit Kanisius.  Jelaskanlah perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat ?. Guru Mata Pelajaran. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Si. I Wayan Badrika. NIP :131419371 . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Noer H.M. Depdikbud.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. R.  Sebutkanlah Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia ?. Mengetahui.  Tunjukkanlah perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam ?. Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. dkk. VI. IPS. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->