Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

IPS / 1 : 1 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan HinduBuddha ke Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. II. Materi Ajar :  Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi :  memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :  Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran  Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian :  Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis  Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia ?  Sebutkanlah beberapa teori tentang masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mengapakah hanya golongan Brahmana yang dianggap pantas menyebarkan agama Hindu ke Indonesia ? Mengetahui, Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran, 2007

Drs. H.M. Noer H. Ishaka NIP : 131460250

Drs. I Wayan Badrika, M.Si. NIP :131419371

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 2 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kutai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Holing. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Holing. II. Materi Ajar :  Kerajaan Tertua di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

Kegiatan awal : A.  Menganalisis bukti-bukti terjadinya suatu peristiwa sejarah. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Mendeskripsikan dan menganalisis fakta-fakta sejarah. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Konsoldasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan tertua di Indonesia. B. 2. .IV. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan tertua di Indonesia. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Nugroho Notosusanto. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. . Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. R. 3. Kegiatan akhir. C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. C. I Wayan Badrika. IPS. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Soekmono. Penerbit Kanisius. V. dkk.

Si. 2007 Drs. M. H. I Wayan Badrika. VI. NIP :131419371 .M. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Noer H. Penilaian : Butir soal. Guru Mata Pelajaran.  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Kutai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Tarumanegara pada masa pemerintahan Raja Purnawarman ?  Bagaimanakah keadaan kerajaan Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima ? Mengetahui. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Depdikbud.

I. Materi Ajar :  Kerajaan Mataram Kuno. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : X I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kediri. IPS / 1 : 3 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. II. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kediri. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.

Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. B.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. III.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok . serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Kegiatan awal : A. Konsolidasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kerajaan Kediri. Kegiatan Inti : A. IV.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2.

V. R. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. C. dkk. I Wayan Badrika. Pembentukkan sikap dan perilaku : . C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : . . A. Nugroho Notosusanto. Penilaian : . Penugasan : . Kegiatan akhir. .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. 3. Soekmono.lainnya dalam diskusi tersebut. IPS.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Kanisius. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2007 Drs. Mengetahui. H.VI.M. NIP :131419371 .Si.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya. Guru Mata Pelajaran. M.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Kediri.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Medang Kamulan. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Noer H. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.

 Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari.  Menjelaskan perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari. II.  Menjelaskan alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. IPS / 1 : 4 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.  Menganalisis alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. I. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Singasari. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

Pembentukkan sikap dan perilaku : . Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. IV. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. C. Kegiatan awal : A. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Singasari b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Kerajaan Singasari III.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Singasari. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Penilaian : Butir soal. C..Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Soekmono.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Singasari ?. IPS. Nugroho Notosusanto. VI. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Repleksi : . Penerbit Kanisius.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penilaian : . V. 3.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . A. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Kegiatan akhir.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. R. . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. dkk. Depdikbud. I Wayan Badrika. Penugasan : .

M. M. H. NIP :131419371 . 2007 Drs. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Guru Mata Pelajaran. I Wayan Badrika. Ishaka NIP : 131460250 Drs.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari ?.Si. Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?. Mengetahui. Noer H.  Jelaskanalh alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu ?.

IPS / 1 : 5 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Pajajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Kerajaan Pajajaran. II. III. Materi Ajar :  Kerajaan Bali.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Pajajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Bali.

. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A.IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran. B. 2. B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Penilaian : Butir soal. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto. Penugasan : a). IPS. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Repleksi : a). Depdikbud. 3. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. VI. Kegiatan akhir. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. V. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). A. Penerbit Kanisius. . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Penilaian : a). R. dkk. Soekmono.C.

NIP :131419371 .M. 2007 Drs. Noer H. Jelaskanlah perkembangan kerajaan Bali ?.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Pajajaran ?. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Mengetahui. H. I Wayan Badrika.Si. M. Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.

 Mendeskripsikan dan menganalisis peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen.  Mendeskjripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit.  Menjelaskan peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit. I. IPS / 1 : 6 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.

B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. III. 2. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. . Kegiatan Inti : A. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Majapahit. Kegiatan awal : A.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- . b). Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. Materi Ajar :  Kerajaan Majapahit. Konsolidasi Pembelajaran : . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majaphit. d). II. c). Eksplorasi : a). IV.

IPS. Kegiatan akhir. Pembentukkan sikap dan perilaku : . V. I Wayan Badrika. Penerbit Erlangga . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Repleksi : . .Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . C. A. Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Penugasan : .

 Jelaskanlah peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen ?.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit ?.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit ?.Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.M. Noer H. dkk. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia. R. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Mengetahui.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit ?. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Penilaian : Butir soal. H. Guru Mata Pelajaran. Soekmono. NIP :131419371 . 2007 Drs. M.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya ?. Penerbit Kanisius. Depdikbud. I Wayan Badrika.Si. Nugroho Notosusanto.

:  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu- Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. IPS / 1 : 7 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Indikator Buddha. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha.

ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha serta faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Materi Ajar :  Kehidupan sosial. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. politik. III. 2. IV.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. Kegiatan awal : A. politik. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. Mendeskriosikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan HinduBuddha di Indonesia. II. . B.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kegiatan akhir. C. 3.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . . A.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. politik. Penugasan : . C. Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.B. . Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan sosial.  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penilaian : Butir soal.V. Depdikbud. M. I Wayan Badrika. Noer H. R. IPS.Si. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ?. I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius. NIP :131419371 . Nugroho Notosusanto. dkk. H. 2007 Drs.  Jelaskanlah sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha ?. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Mengetahui.M.  Jelaskanlah struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia ?. Soekmono. Guru Mata Pelajaran.

 Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. II.  Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 8 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.

 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kegiatan awal : A.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. III. B. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok kooperative. Kegiatan Inti : A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. 2.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatuntuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara .

. Repleksi : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. . R. C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. . Kegiatan akhir. C. A. IPS.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3. V. Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal).Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Penilaian : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . I Wayan Badrika.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

Guru Mata Pelajaran. H. NIP :131419371 . Noer H. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab ?.M. Mengetahui. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Depdikbud. Penerbit Kanisius. dkk. 2007 Drs. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. M.Soekmono. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Si. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Malaka. Materi Ajar :  Kejaraan Islam di sekitar Selat Malaka.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Aceh.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan manganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Samudera Pasai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh II. IPS / 1 : 9 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

III. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. B. 2. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Islam di sekitar Selat Malaka. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti : A. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kegiatan awal : A. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

di sekitar Selat Malaka. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. b). IPS. . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. C. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Repleksi : a). C. Penilaian : a). b). Kegiatan akhir.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Penugasan : a). V. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. A. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

dkk. R. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Noer H. 2007 Drs.  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Samudera Pasai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Samudera Pasai pada masa kejayaannya ?  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Malaka ?  Bagaimanakah perkembangan pelayaran perdagangan di Selat Malaka pada masa pemerintahan Sultan Mansyur Syah ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Aceh di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda ? Mengetahui.M. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. VI.I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Penerbit Kanisius. NIP :131419371 . Guru Mata Pelajaran. Ishaka NIP : 131460250 Drs. H. Depdikbud. Soekmono. M. Nugroho Notosusanto.Si. I Wayan Badrika.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten.  Menjelaskan perkambangan kerajaan Banten. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. II. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Demak. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Pulau Jawa. IPS / 1 : 10 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. 2. IV.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Kegiatan awal : A. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Motivasi : a).  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kegiatan Inti : A. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.III. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan kerajaan Islam di Pulau Jawa.

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). A. b). V. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. b).  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penilaian : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kegiatan akhir. Penugasan : a). C. . Repleksi : a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. C.di Pulau Jawa. IPS. 3.

M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. VI.Si. Penerbit Kanisius. Depdikbud. NIP :131419371 . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. 2007 Drs. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Ishaka NIP : 131460250 Drs. H.M.I Wayan Badrika. dkk. Penilaian : Butir soal. R. Soekmono.  Bagaimanakah latar belakamng dan perkembangan kerajaan Demak ?  Mengapakah Sultan Agung memerintahkan untuk menyerang Belanda di Batavia ?  Apakah alasan Sultan Haji dari banten memihak kepada Belanda di Batavia ? Mengetahui. Guru Mata Pelajaran. Noer H. Nugroho Notosusanto.

IPS / 1 : 11 : 1 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I. III. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. II. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore.

serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.IV. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. Motivasi :  Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Pembentukkan sikap dan perilaku : .  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 2. Kegiatan awal : A. Apersepsi :  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B.

Buku Sejarah Nasional Indonesia. . I Wayan Badrika.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). Nugroho Notosusanto. Penerbit Kanisius. Soekmono.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. Depdikbud. C. Repleksi : . dkk. R. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. IPS. Kegiatan akhir. 3.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. . Penilaian : .  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. V. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

VI. Guru Mata Pelajaran.Si. H. M. Noer H. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Penilaian : Butir soal. Ishaka NIP : 131460250 Drs.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Gowa dan Tallo ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo dibawah pemerintahan Sultan Hasanuddin ?  Sebutkanlah isi dari perjanjian Bongaya antara kejaraaj Makassar dengan Belanda ?  Mengapakah kerajaan Ternate dan Tidore saling bermusuhan ?  Apakah alasan Sultan Baab Ullah mengusir bangsa Portugis dari Ternate ? Mengetahui. 2007 Drs. NIP :131419371 .M.

IPS / 1 : 12 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Indikator :  Menjelaskan sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam.  Menjelaskan perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam.  Menjelaskan sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.

politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kehidupan sosial. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. .  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan sosial. IV. Kegiatan awal : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Depdikbud. I Wayan Badrika. V. Repleksi : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Buku Sejarah Nasional Indonesia. Kegiatan akhir. . Penugasan : . Penilaian : . dkk. Soekmono. Penerbit Kanisius.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. IPS. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. 3.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. R. . Nugroho Notosusanto.

 Jelaskanlah sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal ?.VI. NIP :131419371 . Mengetahui. H. Penilaian : Butir soal. 2007 Drs. Noer H.M. Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Si. Ishaka NIP : 131460250 Drs.  Jelaskanlah perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam ?.  Jelaskanlah sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam ?. M. I Wayan Badrika.

HinduBuddha dan Islam di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Kompetensi Dasar Indikator Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.  Menjelaskan perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha. IPS / 1 : 13 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. :  Menjelaskan proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. I. : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.  Menjelaskan perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha.

. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.II. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. IV. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A. 2. B.  Budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Materi Ajar :  Akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang akulturasi budaya HinduBuddha dengan budaya local Indonesia. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.

C. Kegiatan akhir.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. C. IPS. Repleksi : . A. 3.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . . V. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Penilaian : . Penugasan : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.

I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal.M. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia. H. Depdikbud. Penerbit Kanisius. Soekmono. Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. R. Nugroho Notosusanto. Mengetahui.Si. Ishaka NIP : 131460250 Drs. M.  Jelaskanlah proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia ?.  Jelaskanlah perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual ?.  Jelaskanlah perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha ?. 2007 Drs. Noer H. dkk. NIP :131419371 . I Wayan Badrika. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.

I.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . HinduBuddha dan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local. IPS / 1 : 14 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. :  Menjelaskan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Menyebutkan Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.

Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Materi Ajar :  Interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. II.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. Kegiatan awal : A. Konsolidasi Pembelajaran : . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. 2. IV. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. B. Mengidentifikasi Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. III. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. C. Penugasan : . Alat / Sumber belajar : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. 3.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Repleksi : . .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Penilaian : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Kegiatan akhir.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. A.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. V. Pembentukkan sikap dan perilaku : .

dkk. Penerbit Kanisius.  Bandingkanlah bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia ?. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Depdikbud. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M. VI. NIP :131419371 . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. I Wayan Badrika. M.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. I Wayan Badrika. IPS. Penilaian : Butir soal.  Tunjukkanlah perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam ?. Noer H. Nugroho Notosusanto.  Jelaskanlah perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat ?. Mengetahui. H. Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Si. Soekmono. Guru Mata Pelajaran. 2007 Drs.  Sebutkanlah Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia ?. R.