Rpp Kls Xi.ips-smt1 Lengkap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

IPS / 1 : 1 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan HinduBuddha ke Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses perkembangan agama dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. II. Materi Ajar :  Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi :  memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :  Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran  Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian :  Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis  Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Penerbit Kanisius. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia ?  Sebutkanlah beberapa teori tentang masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.  Mengapakah hanya golongan Brahmana yang dianggap pantas menyebarkan agama Hindu ke Indonesia ? Mengetahui, Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta, Guru Mata Pelajaran, 2007

Drs. H.M. Noer H. Ishaka NIP : 131460250

Drs. I Wayan Badrika, M.Si. NIP :131419371

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. IPS / 1 : 2 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kutai.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Holing. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Tarumanegara.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Holing. II. Materi Ajar :  Kerajaan Tertua di Indonesia. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa

. B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Mendeskripsikan dan menganalisis fakta-fakta sejarah. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. B. Konsoldasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan tertua di Indonesia. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan tertua di Indonesia. 2. Kegiatan Inti : A. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.  Menganalisis bukti-bukti terjadinya suatu peristiwa sejarah.IV.

Pembentukkan sikap dan perilaku :  Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan akhir. Nugroho Notosusanto. I Wayan Badrika. A. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Soekmono. IPS. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. 3. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Buku Sejarah Nasional Indonesia. C. C.  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. dkk. Penerbit Kanisius. R. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. . Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

VI.  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Kutai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Tarumanegara pada masa pemerintahan Raja Purnawarman ?  Bagaimanakah keadaan kerajaan Holing dibawah pemerintahan Ratu Sima ? Mengetahui. Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Butir soal. I Wayan Badrika. NIP :131419371 . 2007 Drs. H.M. Noer H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.Depdikbud. M. Ishaka NIP : 131460250 Drs.Si.

 Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : X I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Medang Kamulan.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Kediri.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Kediri. IPS / 1 : 3 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Medang Kamulan. Materi Ajar :  Kerajaan Mataram Kuno. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. II.

B. III. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. B.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok .  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Konsolidasi Pembelajaran :  Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. Kegiatan awal : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Mataram Kuno dan kerajaan Kediri. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kerajaan Kediri.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. V.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Penilaian : . C. Buku Sejarah Nasional Indonesia. . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Nugroho Notosusanto. Penugasan : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A. dkk. Depdikbud.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. R. I Wayan Badrika.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. IPS.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.lainnya dalam diskusi tersebut. . Repleksi : . Kegiatan akhir. Penerbit Kanisius.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . 3. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Soekmono.

Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs.M.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sanjaya.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Kediri. M. 2007 Drs. H. Guru Mata Pelajaran.VI.Si.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram dinasti Sailendra. Noer H. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Medang Kamulan. NIP :131419371 .

Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Singasari.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari. II. IPS / 1 : 4 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Singasari. I.  Menganalisis alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B. B. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Singasari b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 2. Kerajaan Singasari III. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : . IV. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kegiatan awal : A. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Singasari. Kegiatan Inti : A.

C. Nugroho Notosusanto. VI.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . . Penilaian : Butir soal.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. V.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Singasari ?..Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penilaian : . Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. A. dkk. I Wayan Badrika. . R. 3. Penerbit Kanisius. Soekmono. Repleksi : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. IPS. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Depdikbud.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan akhir.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.

2007 Drs. NIP :131419371 . Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Singasari ?. Noer H. H.M. Mengetahui. M.  Jelaskanalh alasan Kertanegara melancarkan ekspedisi Pamalayu ?. Guru Mata Pelajaran.Si. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?. I Wayan Badrika.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan perkembangan kerajaan Pajajaran. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Bali. II.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Pajajaran. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Materi Ajar :  Kerajaan Bali. III. I. IPS / 1 : 5 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional.  Kerajaan Pajajaran.

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran. Kegiatan Inti : A. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Bali dan kerajaan Pajajaran. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu.IV. . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. 2.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. B. B.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan awal : A.

Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Buku Sejarah Nasional Indonesia. V. Depdikbud. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. VI. R. I Wayan Badrika. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Nugroho Notosusanto. Kegiatan akhir. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Penerbit Kanisius. Penilaian : a). C. Penugasan : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. IPS. Soekmono. Repleksi : a). 3. Penilaian : Butir soal. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. dkk. b). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). .C.

Ishaka NIP : 131460250 Drs. M.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Pajajaran ?. I Wayan Badrika.M. 2007 Drs. Mengetahui. Guru Mata Pelajaran. Noer H. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. H. NIP :131419371 .Si. Jelaskanlah perkembangan kerajaan Bali ?.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen. IPS / 1 : 6 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Indikator :  Menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. I.  Mendeskjripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit.  Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Majapahit.  Menjelaskan peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit.

 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya. B. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. III. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi : a). Kegiatan awal : A. d). .  Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit. Materi Ajar :  Kerajaan Majapahit. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Majapahit. II. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran : . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. b). Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. 2. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Majaphit.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- . B. c).

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3. Penerbit Erlangga .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. I Wayan Badrika. Pembentukkan sikap dan perilaku : . . Penilaian : .pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. C.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . A. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Repleksi : . V. Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Kegiatan akhir. IPS.

Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. VI.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit ?.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Majapahit ?. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Kanisius. NIP :131419371 .  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit ?. 2007 Drs.  Jelaskanlah peranan kerajaan Majapahit sebagai negara produsen ?. Mengetahui. Nugroho Notosusanto.  Jelaskanlah perkembangan kerajaan Majapahit pada masa kejayaannya ?. R. H. M.Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Noer H. Soekmono. dkk. Guru Mata Pelajaran.M.Si. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Ishaka NIP : 131460250 Drs.

 Menjelaskan faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. IPS / 1 : 7 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I. Indikator Buddha. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha.  Mendeskripsikan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. :  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu- Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Menjelaskan struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

2. III.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Materi Ajar :  Kehidupan sosial. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran 1. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. Kegiatan Inti : A. politik. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. . B.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. II. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Mendeskriosikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan HinduBuddha di Indonesia. politik. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha serta faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Kegiatan awal : A.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IV.

 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. . .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Repleksi : . Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan sosial.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . 3.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penugasan : . Penilaian : . C. politik.B. ekonomi dan budaya Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Buddha. Kegiatan akhir.

M. Guru Mata Pelajaran. dkk. IPS. Penerbit Kanisius. Nugroho Notosusanto. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.V.Si.  Jelaskanlah struktur birokrasikerajaan-kerajaan Hindu Buddha di berbagai daerah Indonesia ?. M. H. I Wayan Badrika. NIP :131419371 . Buku Sejarah Nasional Indonesia. VI. Penilaian : Butir soal. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Noer H.  Jelaskanlah faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ?. Depdikbud. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Soekmono. 2007 Drs. Mengetahui.  Jelaskanlah sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan HinduBuddha ?. R.

I.  Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. II. IPS / 1 : 8 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Indikator :  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.

Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatuntuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara .  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. IV. Perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. B. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. III. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. B. 2.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok kooperative. Kegiatan Inti : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kegiatan awal : A.

. A.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : . I Wayan Badrika. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS. C. Penilaian : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal).Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . C. .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kegiatan akhir. Repleksi : . 3. R. V. . Penugasan : . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.

Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. VI. H.Si.  Jelaskanlah proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. Guru Mata Pelajaran. Ishaka NIP : 131460250 Drs.Soekmono. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia.M. M. I Wayan Badrika. NIP :131419371 . Penilaian : Butir soal. Nugroho Notosusanto. Noer H. 2007 Drs. Mengetahui. dkk.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab ?. Penerbit Kanisius.

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . IPS / 1 : 9 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. I.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh II.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Aceh. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Samudera Pasai.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka. Materi Ajar :  Kejaraan Islam di sekitar Selat Malaka.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Malaka. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan manganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai.

 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran 1.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.III. B. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Islam di sekitar Selat Malaka. B. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. IV. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam .dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Kegiatan akhir. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). b). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . A. Penugasan : a). 3. V. Repleksi : a). C. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.di sekitar Selat Malaka. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. IPS.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Penilaian : a).

Nugroho Notosusanto. H. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Butir soal.Si. Soekmono. Noer H. Penerbit Kanisius. 2007 Drs. NIP :131419371 . M. I Wayan Badrika. R.M. Depdikbud. Ishaka NIP : 131460250 Drs. VI. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1.  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Samudera Pasai ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Samudera Pasai pada masa kejayaannya ?  Jelaskanlah sebab-sebab berdirinya kerajaan Malaka ?  Bagaimanakah perkembangan pelayaran perdagangan di Selat Malaka pada masa pemerintahan Sultan Mansyur Syah ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Aceh di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda ? Mengetahui. dkk.I Wayan Badrika.

 Menjelaskan perkambangan kerajaan Banten.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak. IPS / 1 : 10 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Demak. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Pulau Jawa. II.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Mataram. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . I.

 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan kerajaan Islam di Pulau Jawa. 2. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Motivasi : a).  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. B. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. B. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Islam . IV.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.III.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. C. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Kegiatan akhir. b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Repleksi : a). C. Penilaian : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.di Pulau Jawa. A. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. IPS. Penugasan : a). V. . 3. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. b).

Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. NIP :131419371 . I Wayan Badrika. dkk.I Wayan Badrika.M. H. Guru Mata Pelajaran. 2007 Drs. VI. R. Nugroho Notosusanto. Penerbit Kanisius.Si. Soekmono. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. Depdikbud. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Noer H. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penilaian : Butir soal.  Bagaimanakah latar belakamng dan perkembangan kerajaan Demak ?  Mengapakah Sultan Agung memerintahkan untuk menyerang Belanda di Batavia ?  Apakah alasan Sultan Haji dari banten memihak kepada Belanda di Batavia ? Mengetahui.

IPS / 1 : 11 : 1 X 45 Menit Negara-negara tradisional. III.  Menjelaskan perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore. Indikator :  Menjelaskan perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo. Materi Ajar :  Kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. II. I. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa .  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore.

Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur. Apersepsi :  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia bagian Timur.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Pembentukkan sikap dan perilaku : . C. 2.IV.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Motivasi :  Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. V.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan jumlah soal mencapai 15-20 soal). C. dkk. R. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Buku Sejarah Nasional Indonesia. IPS. Soekmono.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Nugroho Notosusanto. Penerbit Kanisius. Repleksi : .  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . I Wayan Badrika. . Depdikbud. Penugasan : . 3. A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Penilaian : .

2007 Drs. Ishaka NIP : 131460250 Drs.Si. NIP :131419371 . Noer H. Guru Mata Pelajaran.M.  Jelaskanlah latar belakang berdirinya kerajaan Gowa dan Tallo ?  Bagaimanakah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo dibawah pemerintahan Sultan Hasanuddin ?  Sebutkanlah isi dari perjanjian Bongaya antara kejaraaj Makassar dengan Belanda ?  Mengapakah kerajaan Ternate dan Tidore saling bermusuhan ?  Apakah alasan Sultan Baab Ullah mengusir bangsa Portugis dari Ternate ? Mengetahui. Penilaian : Butir soal. I Wayan Badrika. H.VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. M.

Materi Ajar : Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. I.  Menjelaskan sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal. Indikator :  Menjelaskan sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.  Menjelaskan perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. IPS / 1 : 12 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. II.  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal.  Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam.

Kegiatan Inti : A. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. III. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan sosial. IV. Kegiatan awal : A. Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kehidupan sosial.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa Islam. .  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kehidupan sosial.

Penilaian : . Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. IPS.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. I Wayan Badrika. Penerbit Kanisius.C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Buku Sejarah Nasional Indonesia. . dkk. A. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 3. Kegiatan akhir.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Nugroho Notosusanto. Soekmono. V. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Penugasan : . Depdikbud.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Repleksi : . R.

Noer H.  Jelaskanlah perubahan sistem sosial budaya masyarakat yang dipengaruhi Islam ?. I Wayan Badrika. Mengetahui. Ishaka NIP : 131460250 Drs. 2007 Drs.  Jelaskanlah sistem kekuasaan dan hukum pada masa Islam awal ?. M. Penilaian : Butir soal. NIP :131419371 . H.Si.VI. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta.M. Guru Mata Pelajaran.  Jelaskanlah sistem birokrasi pada kerajaan-kerajaan bercorak Islam ?.

: Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual.  Menjelaskan perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual. IPS / 1 : 13 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan dan menganalisis proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI. :  Menjelaskan proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . HinduBuddha dan Islam di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha. I. Kompetensi Dasar Indikator Indonesia.

Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang akulturasi budaya HinduBuddha dengan budaya local Indonesia. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Konsolidasi Pembelajaran :  Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia. Kegiatan awal : A. Materi Ajar :  Akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. IV.  Budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. III. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan Inti : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat. . 2.II. Dan budaya Hindu-Buddha dan perkembangan intelektual masyarakat.

Penugasan : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. . V. Alat / Sumber belajar :  Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : . A. . 3. Penilaian : . Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : . C. IPS.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kegiatan akhir.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

I Wayan Badrika.M. M. dkk. Buku Sejarah Nasional Indonesia. R. NIP :131419371 . Noer H. VI. H. Ishaka NIP : 131460250 Drs. Soekmono. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Mengetahui.  Jelaskanlah proses akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya local Indonesia ?. 2007 Drs. Penilaian : Butir soal.  Jelaskanlah perkembangan pendidikan dan pembentukkan jaringan intelektual ?. Nugroho Notosusanto. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. Penerbit Kanisius.  Jelaskanlah perkembangan teknologi masyarakat Indonesia pada masa HinduBuddha ?.Si. Guru Mata Pelajaran. I Wayan Badrika. Depdikbud.

 Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa . HinduBuddha dan Islam di Indonesia.  Menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas /Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Sejarah : XI.  Menyebutkan Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. IPS / 1 : 14 : 3 X 45 Menit Negara-negara tradisional. :  Menjelaskan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis proses interaksi antara tradisi local.  Membandingkan bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :  Mendeskripsikan perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat.

2.  Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. B. Konsolidasi Pembelajaran : . Eksplorasi :  Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Kegiatan awal : A.  Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.  Menunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam. III.  Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. II. IV. Mengidentifikasi Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Materi Ajar :  Interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. B. Kegiatan Inti : A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran :  Kombinasi Metode Pembelajaran.

C. Repleksi : . C. Alat / Sumber belajar : . Penugasan : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan akhir. 3. Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang interaksi sosial budaya masyarakat Indonesia pada awal perkembangan Islam.  Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. V. Penilaian : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .  Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .

I Wayan Badrika. I Wayan Badrika.M. IPS.  Jelaskanlah perkembangan agama dan kebudayaan Islam di Indonesia ?. Nugroho Notosusanto.  Sebutkanlah Wali Songo yang berperan aktif dalam penyebaran Islam di Indonesia ?. Alat  Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.  Bandingkanlah bentuk-bentuk pengaruh Islam di berbagai daerah Indonesia ?. NIP :131419371 . Ishaka NIP : 131460250 Drs. Penerbit Kanisius.Si. Penilaian : Butir soal. Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Jakarta. Buku Sejarah Nasional Indonesia. R. Soekmono. Penerbit Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1. H. Guru Mata Pelajaran. M. 2007 Drs. Noer H. Mengetahui.  Jelaskanlah perpaduan budaya Islam dengan budaya setempat ?. dkk. VI. Depdikbud.  Tunjukkanlah perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam ?.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful