PSIKOLOGI KENAKALAN REMAJA

Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, nakal adalah "suka

berbuat kurang baik

(tidak menurut, mengganggu dsb. terutama bagi anak-anak) atau

buruk kelakuan."

Juvenile deliquency atau kenakalan remaja dapat ditinjau dari

empat faktor penyebab,

yakni faktor pribadi, faktor keluarga yang merupakan lingkungan

utama, maupun faktor

sekolah dan lingkungan sekitar yang secara potensial dapat

membentuk perilaku seorang

remaja.

Menurut Raymond Tambunan, Psi, dalam pandangan psikologi,

perkelahian yang

melibatkan pelajar usia remaja digolongkan sebagai salah satu

bentuk kenakalan remaja

(juvenile deliquency). Kenakalan remaja dalam hal perkelahian,

dapat digolongkan ke

dalam dua jenis delikuensi, yaitu situasional dan sistematik.

Pada delikuensi situsional, perkelahian terjadi karena adanya situasi

yang mengharukan

mereka untuk berkelahi. Sedangkan pada delikuensi sistematik,

para remaja yang terlibat

perkelahian itu berada dalam satu geng atau organisasi. Di sini ada
norma, aturan, dan

kebiasaan tertentu yang harus diikuti anggota termasuk berkelahi.

Sebagai anggota mereka bangga melakukan apa yang diharapkan.

Kejadian itu berkaitan

dengan emosinya yang dikenal dengan masa strom dan stress.

Dipengaruhi lingkungan
tempat tinggal, keluarga, dan teman sebaya serta semua kegiatan
sehari-hari.

Memotivasi diri

Goleman (1997) mengatakan, koordinasi suasana hati inti dari

hubungan sosial yang

baik. Seorang yang pandai menyesuaikan diri atau dapat berempati,

ia memiliki tingkat

emosionalitas yang baik. Kecerdasan emosional lebih untuk

memotivasi diri, ketahanan

dalam menghadapi kegagalan, mengendalikan emosi dan menunda

kepuasan, serta

mengatur keadaan jiwa.

Lima wilayah kecerdasan emosional sebagai pedoman setiap

individu, untuk mencapai

kesuksesan dalam kehidupan sehari-hari. Yakni mengendali emosi,

kesadaran diri dalam

mengenali perasaan ketika perasaan itu terjadi sebagai dasar

kecerdasan emosi, sehingga

kita bisa peka pada perasaan sesungguhnya dan tepat dalam

pengambilan keputusan

masalah.

Mengelola emosi, berarti menangani perasaan agar perasaan

terungkap dengan tepat

memotivasi diri mengenali emosi orang lain empati atau mengenal

emosi orang lain,

dibangun berdasar pada kesadaran diri. Orang yang tidak mampu

menyesuaikan diri

dengan emosi sendiri, dapat dipastikan tidak akan mampu

menghormati perasaan orang

lain.

Membina hubungan dengan orang lain, sebagai makluk sosial,

individu dituntut dapat
menyelesaikan masalah dan mampu menampilkan diri, sesuai
aturan yang berlaku.

Karena itu remaja agar memahami dan mengembangkan

keterampilan sosialnya.
Doc,reading report; Kenakalan Remaja : thoyib@gmail.com

Kegagalan remaja dalam menguasai keterampilan sosial akan

menyebabkan ia sulit

meyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar. Sehingga timbul rasa

rendah diri, dikucilkan

dari pergaulan, cenderung berperilaku normatif (misalnya, asosial

ataupun anti-sosial).

Bahkan lebih ekstrem biasa menyebabkan terjadinya gangguan

jiwa, kenakalan remaja,

tindakan kriminal, tindakan kekerasan, dsb.

Beberapa aspek yang menuntut keterampilan sosial (dalam Davis

dan Forsythe, 1984).

1. keluarga

2. Lingkungan,

3. Kepribadian

Remaja diajarkan lebih memahami diri sendiri (kelebihan dan

kekurangannya), agar ia

mampu mengendalikan dirinya. Sehingga dapat bereaksi secara

wajar dan normatif,

dibiasakan untuk menerima orang lain, tahu dan mau mengakui

kesalahannya.

Dengan cara itu remaja tidak akan terkejut menerima kritik atau
umpan balik dari sekitar,

mudah bersosialisasi, memiliki solidaritas tinggi, diterima di

lingkungan lain. Sehingga

akan mampu membantu menemukan dirinya sendiri dan mampu

berperilaku sesuai

norma yang berlaku.

Kenakalan remaja semakin menunjukkan kompleksitas akar
permasalahannya sehingga

diperlukan suatu ancangan teoretik (theoretical approach) yang

cukup komprehensif

untuk memahaminya guna menemukan langkah pemecahan yang

lebih efektif.

Prinsip-Prinsip Efisiensi Perilaku Individu untuk Kehidupan

yang Sukses

Sukses pada dasarnya adalah pencapaian sesuatu tujuan yang

dengan segala daya upaya

diperjuangkan seseorang sehingga sungguh-sungguh terwujud.

Hidup sukses adalah

hidup seseorang yang sungguh-sungguh mencapai tujuan yang

didambakannya dengan

diiringi kepuasan batin dan kesehatan fisik-mental serta prospek

pengembangan diri yang

seluas mungkin. Kepuasan batin berarti perasaan bahagia dalam

diri seseorang tanpa

adanya kerisauan, ketakutan atau pertentangan batin. Kesehatan

menurut Organisasi

Kesehatan Dunia (World Health Organization) adalah suatu keadaan

sejahtera jasmaniah,

rohaniah maupun sosial dan bukan semata-mata ketiadaan penyakit

dan kelemahan.

Sedang pengembangan diri yang selengkapnya meliputi segi-segi

fisik, sosial, emosional,

intelektual, moral, dan spiritual. Kalau hidup ini diterima sebagai

suatu kurnia yang baik,
Doc,reading report; Kenakalan Remaja : thoyib@gmail.com

pengalaman yang indah, dan kenyataan yang benar, maka setiap

orang perlu berusaha

mencapai suatu hidup yang sukses. Dengan demikian, segenap

potensi kemampuan yang
tertanam pada setiap orang (misalnya kemampuan berpikir,
berkemauan, bercitarasa)

tidaklah tersia-siakan. Demikian pula, dapatlah berkembang

sepenuhnya empat dimensi

pokok hidup manusia berupa: berada (to be), mengetahui (to know),
berbuat (to do), dan

memiliki (to have).

Penggunaan Bibliokonseling sebagai Salah Satu Strategi

Membantu Klien

Konseling sebagai teknologi bantuan kemanusiaan memerlukan

strategi yang tepat agar

subjek layanan memperoleh manfaat bagi dirinya. Bibliokonseling

merupakan salah satu

strategi bantuan dengan menggunakan informasi dalam bahan

pustaka. Strategi ini dapat

dimanfaatkan untuk membantu siswa meningkatkan prestasi

belajar, mengubah konsep

diri, memodifikasi sikap sosial, meningkatkan kesehatan dan

sebagainya. Dalam

kerangka itu, konselor perlu mengembangkan bibliokonseling yang

sudah dirancang itu

dapat disajikan dengan teknik kelola sendiri, kontak minimal, kelola-

konselor, dan arahan

konselor. Pelaksanaannya, tentu saja, memperhatikan prinsip

seperti kebenaran dan

keberdayaan informasi, keefisienan, kemanfaatan, keaktifan klien,

dan kemenarikan.

Kenakalan Remaja dan Upaya untuk Mengatasinya

Kenakalan remaja merupakan gejala umum, khususnya terjadi di

kota-kota besar yang

kehidupannya diwarnai dengan adanya persaingan-persaingan

dalam memenuhi
kebutuhan hidup, baik yang dilakukan secara sehat maupun secara
tidak sehat.

Persaingan-persaingan tersebut terjadi dalam segala aspek

kehidupan khususnya

kesempatan memperoleh pendidikan dan pekerjaan. Betapa

kompleksnya kehidupan

tersebut memungkinkan terjadinya kenakalan remaja. Penyebab

kenakalan remaja

sangatlah kompleks, baik yang berasal dari dalam diri remaja

tersebut, maupun penyebab

yang berasal dari lingkungan, lebih-lebih dalam era globalisasi ini

pengaruh lingkungan

akan lebih terasa. Pemahaman terhadap penyebab kenakalan

remaja mempermudah

upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mengatasinya. Upaya-

upaya tersebut dapat

bersifat preventif, represif, dan kuratif. Tanggung jawab terhadap

kenakalan remaja

terletak pada orangtua, sekolah, dan masyarakat, khususnya para

pendidik baik yang ada

di keluarga (orangtua), sekolah (guru-guru dan para guru

pembimbing) maupun para

pendidik di masyarakat, yakni para pemuka agama dan tokoh-tokoh

masyarakat.

Daftar Pustaka :
1. ___________________, Sutoyo Imam Utoyo, Universitas Negeri
Malang

2. ___________________, Andi Mappiare A.T., Universitas Negeri

Malang

3. ___________________, Blasius Boli Lasan, Universitas Negeri

Malang

4. ___________________, Abdul Hadis, Universitas Negeri Malang

5. ___________________, Nur Hidayah, Universitas Negeri Malang

6. ___________________, Hariadi Kusumo, Universitas Negeri

Malang

7. ___________________, I.M. Hambali, Universitas Negeri Malan

 PSIKOLOGI KENAKALAN REMAJA

NAMA : DHIAH DEASY ANDRIANI

NIM : F 100100188
KELOMPOK : KUDER

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA