RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan struktur kerangka manusia 2. Menjelaskan bagian-bagian kerangka tubuh 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka manusia 4. Memberikan contoh alat atau benda dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan konsep rangka

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan tiga bagian besar kerangka tubuh manusia 2. Menjelaskan struktur rangka yang membentuk kerangka tubuh manusia 3. Menggambar kerangka tubuh manusia 4. Memberi nama bagian-bagian rangka pada gambar rangka tubuh manusia 5. Menunjukkan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 7. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Membuat suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka, seperti layang-layang, model pesawat, model jembatan dsb.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan sesuatu pada siswa misalnya layang-layang dan mengajak siswa untuk berpikir apakah mungkin sebuah layang-layang dapat dibuat tanpa membuat rangkanya terlebih dahulu? Kegiatan Inti 1. Mengamati kerangka/model kerangka tubuh manusia 2. Menuliskan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Mencari informasi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 4. Mendiksusikan fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian kerangka dan fungsi bagianbagian kerangka tubuh manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur rangka, bagian-bagian dan fungsinya. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bagian-bagian rangka dan fungsinya 2. Menggambar rangka secara individual kemudian memeberi nama bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Menginformasikan/menyajikan hasil gambar di depan kelas sambil menunjukkan bagian-bagian kerangka manusia. 4. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian rangka dan fungsinya. 5. Memanjang hasil karya/gambar rangka

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal dan jawaban yang telahdisbuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendiksusikan rencana membuat suatu benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 2. Membuat rancangan benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 3. Membuat suatu benda yang memiliki rangka sperti layang-layang, pesawat terbang mainan, jembatan dsb secara berkelompok 4. Mengkomunikasikan hasil karya 5. Memajang hasil karya Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia, alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas, bambu, lem, benang. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA

G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : a. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi b. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka, menggambar rangka, membuat benda/alat. c. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka, memberikan nama-nama bagian ranga, merancang benda/alat d. Tanya jawab

.. ........ 2. Merancang dan membuat alat/benda yang menerapkan konsep rangka I. isian dan uraian.... Aspek yang dapat dinilai misalnya ketepatan memilih bahan.......... diksusi..... Materi Ajar 1..20.............. ...... Bagian-bagian rangka manusia 3..H.......... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok..... Fungsi kerangka tubuh manusia dan bagian-bagiannya 4. Penilaian 1..... Guru IPA .......... model pesawat terbang dsb.......... proporsionalitas. daya tahan dan kreativitas.... model layang-layang...... presentasi dan mengerjakan tugas.. Mengetahui Kepala Sekolah ....... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm....... kerapihan..........13-14.... 2...... Penilaian tertulis. fungsi............. komposisi warna. Struktur rangka tubuh manusia... Jenis : Pilihan ganda...... 3. ...... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa seperti gambar kerangka tubuh...... model jembatan.......

Menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Mempraktekkkan sikap duduk yang baik untuk menjaga bentuk tubuh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Memperagakan sikap duduk . serta pemeliharaannya B. 2. C. 4. . Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka D. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan cara-cara memelihara rangka / tulang yang baik dalam hubngannya dengan kesehatan tulang. Kompetensi Dasar Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. 2. E. Menunjukkan jenis-jenis sikap duduk yang salah. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melakukan motivasi sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi kelas. 3. misalnya menyanyi atau berceritera tentang kelainan pada rangka dan lainya yang relevan. berdiri dan tidur yang baik.

3. Diskusi .. 2. Diskusi kelas tentang cara-cara memelihara kesehatan tulang. : Akrab dengan Dunia IPA G. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang kelainan pada tulang. Siswa secara bergantian memberikan pendapatnya tentang cara memelihara kesehatan tulang. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. F. 4. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Model rangka manusia. Penjelasan secara umum tentang pentingnya memelihara kesehatan pada tulang. Mencari informasi tentang fungsi tentang kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya.Kegiatan Inti 1. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Secara kelompok siswa berdiskusi akibat yang ditimbulkan jika salah sikap duduk pada lembar kerja (LKS). 2. Berdiskusi tentang cara mengatasi kelainan pada tulang 4. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang kelainan pada tulang Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Kerja kelompok 3. 3. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi kelas.

...................... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm................................20.. Kelainan pada tulang 2. ........................... Mengetahui Kepala Sekolah ....... bagian-bagian kerangka tubuh... Materi Ajar 1...... isian dan uraian...... Guru IPA ..................... nama-nama bagian kerangka tubuh serta fungsi kerangka tubuh...... ... Penilaian Penilaian tertulis....... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan konsep kerangka tubuh manusia.13-14.. .........H.. Jenis : Pilihan ganda........ Penilaian non test : pengamatan terhadap sikap duduk siswa ... Cara memelihara kesehatan tulang I....

C. Menunjukkan alat-alat indera manusia. 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 6. serta pemeliharaannya B. Menyebutkan bagian-bagian indera hidung dan fungsinya 5. Menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya 4. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi berbagai jenis bau dengan menguji ketajaman indera pembau. Menjelaskan kegunaan alat indera D. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Menyebutkan bagian-bagian alat indera mata dan fungsinya 3. Menunjukkan bagian-bagian indera kulit. E. Melakukan motivasi sesuai dengan berceritera tentang pentingnya alat indera bagi manusia. Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. 2. Menyebutkan bagian-bagian indera lidah dan fungsinya. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya . .

Menuliskan bagian-bagian alat indera pada lembar kerja siswa (LKS) 3. . Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah dan kulit pada lembar kerja siswa (LKS) 3. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya. dan hidung. 2. Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera.mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian indera manusia . Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah 5. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian alat indera dan fungsi bagian-bagian indera manusia. Kegiatan Inti 1. Uraian tugas kerja kelompok. telinga . Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. 2. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. 3. bagian-bagian dan fungsinya. 4. Mengamati model alat in dera mata.2. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indra 6. Membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil masing-masing 5 orang. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur indera . Mengamati model alat in dera lidah dan kulit. 4.

Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau. menggambar rangka. berbagai jenis bumbu dapur seperti lengkuas. telinga. 2. merancang benda/alat 4. dll. kartu alat uji mata • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. Tanya jawab .Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal jawaban yang telah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya. 4. Menarik kesimpulan dari percobaan. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. merica. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa. model alat indera mata. Membagi siswa menjadi 7 kelompok 3. membuat benda/alat. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. memberikan nama-nama bagian ranga. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka. 3. F. hidung. dan kulit 2. 3. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. dan indera peraba. Kegiatan Inti 1. lidah . Alat/Bahan/Sumber Belajar • Alat : 1. 2. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka. lada. Uraian tugas yang akan dilakukan siswa.

. dan kulit ) 2......... ... dan pendengaran I. Mengetahui Kepala Sekolah ........ lidah..... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. ..... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.. telinga........ diksusi. kesabaran.... isian dan uraian....... ketelitian...... pembau... Guru IPA .... hidung.... Identifikasi ketajaman indera mata............ Penilaian 1. Materi Ajar 1.. ketekunan....... Alat-alat indera ( mata.... Penilaian tertulis. presentasi dan mengerjakan tugas.......................... Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya kemahiran. Jenis : Pilihan ganda....... sistematika menjalankan tugas dsb. perasa.. apresiasi terhadap hasil karya orang lain........20....H....... .....29-30........... kerjasama............... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan 2.

4. 3. Menyebutkan jenis daun berdasarkan letak daun pada tangkainya. 4. 2. C. Menyebutkan bagian-bagian pada bunga lengkap atau bunga sempurna. Mendeskripsikan berbagai jenis akar tumbuhan. 6. Menjelaskan fungsi berbagai jenis daun berdasarkan jenisnya. 2. Mendeskripsikan berbagai jenis batang tumbuhan. Menjelaskan fungsi berbagai jenis batang berdasarkan jenisnya. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis akar berdasarkan jenisnya. 7. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangan daunnya. Mendeskripsikan berbagai jenis daun tumbuhan. 5. 3. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. Mendeskripsikan berbagai jenis bunga tanaman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 8 x 35 menit A. 2. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuknya. 4. 3. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan hubungan antara stuktur daun tumbuhan dengan fungsinya. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. 8. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. . Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan fungsi berbagai jenis bunga berdasarkan jenisnya. 5. D. B.

Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ menebak benda apa yang ada di dalam paper bag” 2. Menjelaskan perbedaan antara akar tunggang dan akar serabut. 2. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan fungsi bunga tumbuhan. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 12. 13. Menggambarkan susunan pada akar tunggang dan akar serabut. Ternyata isi yang ada di dalam tas adalah boneka yang sudah dipisah-pisahkan bagian tubuhnya. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Mendiksusikan pada siswa tentang fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri.Setiap pos di beri waktu ± 5 menit. 4. Melaporkan hasil diskusi. Guru kemudian menghubungkan dengan materi baru yang akan diajarkan yaitu tentang bagian-bagian tumbuhan.6.Pada tiap-tiap pos siswa diminta untuk mengamati jenis daun yang berbeda-beda.letak daun pada tangkainya dan berdasarkan bentukya dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi awal melalui tayangan VCD tentang bagian-bagian tumbuhan. Guru membagi kelas menjadi 7 pos. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa itu dapat dikatakan sebagai boneka orang-orangan jika seluruh bagiannya sudah bersatu atau lengkap. Menjelaskan jenis batang tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.kemudian siswa diminta untuk menentukan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangannya. Pengamatan dilakukan secara moving. Menyebutkan fungsi akar tumbuhan. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. 9. . 3. E. 3. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada bunga. 7. 5. 10. 11.

Pemberian kesimpulan 3. Demonstrasi dilakukan untuk memberikan stimulus pada siswa bahwa tissue yang di celupkan sedikit ke dalam air lama kelamaan akan basah semua itu berarti tissue menyerap air. Guru memberikan demonstrasi pada siswa dengan menggunakan tissue dan air di dalam gelas yang di beri pewarna makanan.Kegiatan Akhir 1. 2. Siswa mengisi lembar pengamatan dan pengamatan dilakukan selama 3 hari untuk mengetahui perubahan warna pada bunga serta perubahan ketinggian air. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas hasil pengamatan siswa yang selama 3 hari. Membahas hasil percobaan siswa 2. Pemberian kesimpulan 3. Untuk melakukan percobaan siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 4. Kegiatan Akhir 1. 3. Sebelum siswa melakukan percobaan. 2. Membahas hasil diskusi siswa 2. Sebelumnya siswa diminta untuk membawa bunga potong warna putih dan botol aqua bekas untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan menyerap air. Kegiatan Inti 1. . Guru menunjukkan pada siswa bunga sepatu yang merupakan salah satu contoh bunga lengkap atau bunga sempurna kemudian guru besama-sama dengan siswa mendiskusikan bagian-bagian bunga serta fungsinya.

Mereview pelajaran sebelumnya. Pemberian kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 2. Guru menunjukkan 2 jenis tanaman yang memiliki jenis akar yang berbeda. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas. Kegiatan Akhir 1. 2. Membahas hasil diskusi Pemberian kesimpulan Tanya jawab . 4. Siswa di bagi menjadi 7 kelompok.bayam. bayam. Menunjukkan gambar-gambar yang memiliki ciri khusus. 3. Guru membawa beberapa jenis tumbuhan seperti pohon mangga kecil. 3. Menjelaskan pada siswa tentang perbedaan kedua jenis akar tersebut serta fungsinya masing-masing.pohon pacar air. 6. selada. Tanya jawab 2. daun bawang. Setiap kelompok melakukan pengamatan mengklasifikasikan jenis batang berdasarkan ciri-ciri yang diamati dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi dari membaca buku. Guru melakukan brain storming dengan siswa untuk menunjukkan perbedaan dari akar dari kedua jenis tanaman tersebut.Kegiatan Inti 1. kangkung. 2. 5. Guru membawa beberapa jenis tanaman seperti mangga. Menunjukkan jenis tanaman yang lain dan berdiskusi dengan siswa tentang jenis akar masing-masing tanaman. Kegiatan Inti 1.kangkung. Kegiatan Akhir 1.daun bawang. 3.selada. cabai. dan rumput. 4.

..... 2................. Struktur bagian-bagian tumbuhan..... pewarna makanan. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Bahan : Beberapa macam tumbuhan...... Tanya jawab 6............ Guru IPA ....... .... Percobaan 3. beberapa jenis akar. I............ ......... dan gambar-gambar • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ........ Jenis : Pilihan ganda........20......... Demonstrasi 4........ Penilaian tindakan 3. Penilaian 1..... bunga potong berwarna putih.. . beberapa jenis batang. Ceramah H.......... Fungsi bagian-bagian tumbuhan.. 2.....F... Drill 5....... botol aqua bekas. Penilaian tertulis.. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. isian dan uraian.. Diskusi kelompok 2............ beberapa jenis daun...........43-44.. Materi Ajar 1..

4. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar binatang pada siswa. 2. D. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mengelompokan hewan pemakan daging (carnivora). Kegiatan Inti 1. 5. B. B. . 3. Mengelompokan hewan pemakan serangga (insektivora). . Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 2. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengelompokan hewan pemakan segalanya (omnivora). Mengelompokan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). C.

Brain storming menuliskan seluruh daftar jawaban siswa di papan tulis. 3. Membahas seluruh jawaban siswa. 4. 2.kambing dan kol. 3. Untuk kelompok I menggambar binatang buas sedangkan kelompok II menggambarkan binatang peliharaan. 3.Laki-laki itu berprofesi sebagai penyebrang sungai. Tanya jawab. Kegiatan Akhir 1. Memancing rasa penasaran siswa sampai di akhir pembelajaran. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ Pada jaman dahulu ada seorang lakilaki yang perkasa karena ia tidak mempan di makan binatang buas. 2. Menjawab teka teki yang ada di awal pembelajaran. Kegiatan Akhir 1. Dari cerita guru tersebut siswa diminta untuk membantu menyelesaikan masalah tersebut agar semua dapat selamat sampai ke seberang sungai. Melaporkan hasil diskusi.2. Setiap anak diberikan selembar kertas untuk menggambarkan seekor binatang. Kemudian setiap anak menuliskan makanan hewan tersebut. Setiap kelompok dibagikan gambar-gambar hewan dan siswa diminta untuk mengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora. Hasil setiap anak ditukar dengan teman yang ada di sebelahnya.Tetapi ternyata perahunya itu hanya dapat mengangkut dirinya dan satu barang lagi”.carnivora. 2. Kegiatan Inti 1. 5. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. 3. 2.Suatu hari ia diminta untuk menyebrangkan harimau. Penarikan kesimpulan.omnivora dan insektivora). Membahas hasil diskusi siswa. Pemberian kesimpulan .

................C......... Ceramah H...20...................... Penilaian Penilaian tertulis................. Materi Ajar Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya I.... Drill 3................ .... ... isian dan uraian.................... Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Gambar-gambar hewan : Akrab dengan Dunia IPA D... Guru IPA ..... Jenis : Pilihan ganda... Diskusi kelompok 2.. • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.................51-52... Penilaian tindakan Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ...... ........... Tanya jawab 4....

nyamuk.belalang dan kucing.nyamuk. 4. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. belalang. C.kecoa. Mengurutkan daur hidup atau metamorfosis pada kupu-kupu. B. 3. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. . dan kucing. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. D. 2. ayam dan ikan. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. kupu-kupu. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Menunjukkan keperdulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing. Menjelaskan dengan sketsa peristiwa metamorfosis. 4. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa. 2. 3. 2.

2. Pembahasan hasil diskusi. Memajang hasil pekerjaan siswa. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya pada kelompok lain untuk saling bertukar informasi. Kegiatan Inti 1. Melakukan perjalanan field trip ke Rumah sutera alam Bogor 2. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melalui gambar guru bercerita tentang perubahan seorang anak mulai dari bayi sampai dewasa. . Membahas satu persatu daur hidup hewan. Tiap-tiap kelompok di beri tugas mengurutkan daur hidup hewan (Masing-masing kelompok satu daur hidup).kertas asturo. 2. Kegiatan Inti 1. Dengan peralatan yang telah disiapkan oleh siswa. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. 6. Mendiskusikan hasil diskusi yang telah dilakukan siswa satu persatu serta memberi penilaian terhadap kerja yang dilakukan tiap-tiap kelompok. Sebelumnya guru menugaskan siswa membawa sterofom. 4. 5.E. 3.krayon. Pemberian kesimpulan. 3.siswa menempelkan urutan daur hidup hewan tersebut pada sterofom dan membuat hiasan sesuai dengan tempat hidup hewan tersebut. Mendisplay hasil karya Kegiatan Akhir 1. 3.

Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Salah seorang siswa bercerita tentang pengalaman memiliki hewan peliharaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Bahan : Sterofom. 2. Tanya jawab. Mencatat hasil pembahasan guru. Kegiatan Akhir 1.ikan dan ayam. G.4. Kegiatan Akhir 1. Setiap siswa diminta untuk performen di depan guru cara perawatan hewan peliharaan satu persatu sedang siswa yang lain mengerjakan lembar kerja. Simulasi . 2. 5. F. 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Penarikan kesimpulan. Tanya jawab 3. Simulasi mempraktekan perawatan hewan peliharaan seperti kucing. Mengelompokan daur hidup hewan apakah termaksud ke dalam metamorfosis sempurna atau metamorfosis tidak sempurna. Drill 4. Ceramah 5. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Kegiatan Inti 1. kertas asturo. Penarikan kesimpulan. gambar urutan daur hidup hewan dan gambar-gambar hewan peliharaan. Diskusi kelompok 2. krayon.

..... Jenis : Pilihan ganda....... ............ Cara perawatan hewan I... .......20................ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm................... Penilaian tertulis................ Performance test Mengetahui Kepala Sekolah .......... 2.................................... Daur hidup hewan 2...61-62..... Penilaian 1... isian dan uraian.... Materi Ajar 1..... .......H.. Guru IPA ..... Penilaian produk 3......

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal . Memberi contoh simbiosis komensalisme pada beberapa makhluk hidup. Memberi contoh simbiosis yang terjadi antara beberapa makhluk hidup. Menjelaskan peristiwa yang tejadi jika beberapa makhluk hidup berdekatan. 4. D. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. E. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 2. Memberi contoh simbiosis mutualisme pada beberapa makhluk hidup. Menjelaskan peristiwa rantai makanan. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 2. B. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 3. 2. Menjelaskan pengertian ekosistem. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan peristiwa rantai makanan merupakan sebuah sunatullah. 3. 5. Memberi contoh simbiosis parasitisme pada beberapa makhluk hidup. Standar Kompetensi Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

Kegiatan Inti 1.guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkannya ke tiga bentuk simbiosis apakah simbiosis mutualisme. Bermain games per kelompok setiap kelompok diberikan beberapa gambar hewan. 3. 4. Menjelaskan bahwa rangkaian yang tidak terputus tersebut itu dinamakan jaring-jaring makanan. Penarikan kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya tentang golongan hewan berdasarkan jenis makanannya. Di papan tulis guru menyiapkan gambar rumput yang berperan sebagai produsen kemudian setiap kelompok diberi tugas memasangkan hewan yang diterimanya dengan memberikan anak panah pada makhluk hidup yang menjadi mangsanya. 3. 2. Setelah mendiskusikan hubungan antara sesama makhluk hidup. 2. Menunjukkan beberapa gambar makhluk hidup kemudian mengurutkan berdasarkan makanannya. Kegiatan Akhir 1.komensalisme atau parasitisme. . Mencatat hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Memberikan anak panah pada gambar tersebut agar terbentuk rantai makanan. Guru bersama-sama dengan siswa memasang-masangkan gambar makhluk hidup yang saling berhubungan satu sama lain dan mendiskusikan hubungan yang terjadi (ditunjukkan dengan simulasi). Guru menunjukkan gambar beberapa makluk hidup di sekitar. 4. 5. Membahas hasil diskusi 2.Bercerita tentang pengalaman baik dan pengalaman buruk dengan makhluk hidup di sekitar.

benang.Kegiatan Akhir 1. lem. Pembahasan hasil games. Tanya jawab . alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia. Simulasi 2. Menjelaskan tentang beberapa jenis ekosistem dan mengelompokkannya ke dalam jenis ekosistem alami dan buatan 2. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Bermain games perkelompok untuk menunjukkan akibat perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem. Berdiskusi dengan siswa tentang ekosistem yang makluk hidupnya terganggu dan ekosistem yang lingkungannya terganggu. Diskusi kelompok 4. bambu. 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. Kegiatan Akhir 1. Pemberian kesimpulan 2. F. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang hubungan buatan.hidup dengan lingkungannya. Tanya jawab 3. Kegiatan Inti 1. Penarikan kesimpulan. 3.

..20...............71-72............H..... Ekosistem.... Materi Ajar 1. 3..... I. Mengetahui Kepala Sekolah ......... ...... Penilaian Penilaian tertulis..... Rantai makanan.................................. • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.. Hubungan antara makluk hidup dan lingkungannya.............. ..... Guru IPA ............................. 2..... Jenis : Pilihan ganda........ ..... isian dan uraian.....

Membedakan benda padat. Mengidentifikasi wujud benda padat. 2. Menjelaskan proses terjadinya hujan. cair. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. B. 3. Standar Kompetensi Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Menyebutkan perubahan benda. 3. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. dan gas. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. cair gas cair. 5. 2.cair dan gas. Mengidentifikasi benda ke dalam benda padat. Melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu. Melakukan percobaan tentang perubahan benda. 3. 4. 7. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 6. cair dan gas 2. Menemukan penyebab utama berubah bentuknya sebuah benda. . C. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat gas padat cair.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 12 x 35 menit A.cair dan gas memiliki sifat tertentu. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. Kompetensi Dasar 1. Memberi contoh benda-benda yang termasuk ke dalam golongan benda padat.cair dan gas.

7.. cair . Kegiatan Akhir 1.. . Nama Benda ..... Padat . Membahas hasil diskusi 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menyiapkan sebuah kotak yang berisi beberapa jenis benda. . Menjelaskan penyebab berubahnya bentuk sebuah benda. Mengamati berbagai kelompok benda yang disiapkan guru dan mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.4. . Melaporkan hasil diskusi.. 9. 6.. Menjelaskan faktor penyebab perubahan benda... 5.. 8. Membagi kelas menjadi 7 kelompok 2. Menjelaskan proses terjadinya hujan. Menyebutkan beberapa jenis bahan. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Mengerjakan lembar pengamatan. .. Pemberian kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya dengan memberi tebak-tebakan pada siswa berupa sifat benda cair yang memiliki volume tetap “ air di dalam 2 botol yang berukuran sama di . 2. 3... E. 4.. Menyelidiki jenis bahan-bahan tertentu. Gas . dan tanpa melihat salah seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis benda tersebut. Kegiatan Inti 1.. Contoh : No 1.

. Nama Benda .. 2.. Contoh : POS 1.. cair dan gas.. 2. Pos I Pos II Pos III Pos IV : padat : cair : cair : gas cair (es batu mencair) padat (melelehkan lilin kemudian didiamkan) gas (merebus air) cair (air yang berada ditutup gelas pada air panas yang ditutup) .. Setiap pos melakukan percobaan yang berbeda untuk membuktikan perubahan zat padat.. Melaporkan hasil diskusi. .. .. Ciri-ciri .. 2. Penggolongan zat . Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 6 pos. Setiap pos terdapat satu jenis benda dan dari pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya siswa diminta untuk mengidentifikasi ke dalam benda padat.. 3.tuang ke dalam 2 wadah yang berbeda dan salah seorang siswa di minta untuk menebak wadah mana yang berisi air yang paling banyak?” Kegiatan Inti 1.. Mengerjakan lembar pengamatan. 4..cair dan gas berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh setiap benda baik bentuk dan volumenya. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 7 pos. 5. Pengamatan dilakukan secara moving. Membahas hasil diskusi 2. Kegiatan Akhir 1. Pemberian kesimpulan Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain tebak-tebakan “ Segelas air yang berisi es batu jika di diamkan apa yang terjadi? Dan bagaimana ketinggian air yang terjadi setelah es batu berubah bentuk?” Kegiatan Inti 1.

5. Melaporkan hasil diskusi. Penarikan kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. dsb. Kegiatan Inti 1. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. Penarikan kesimpulan Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengamati cuaca cuaca luar kelas. Percobaan dilakukan secara moving dan setiap pos di beri waktu 7 menit. Kegiatan Akhir 1. 4. . Percobaan menemukan penyebab utama berubah wujudnya suatu benda. misal mendung. No Perubahan wujud Istilah Penyebab 4. Pembahasan hasil diskusi 2. 3. Pembahasan hasil diskusi 2. Membagi kelas menjadi 7 kelompok.awan angin kencang atau tidak. Melaporkan hasil diskusi. 2. Kegiatan Akhir 1.Pos V Pos VI : padat : gas gas(kamper) padat (kamper yang di panaskan) Pos VII : menuliskan beberapa contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari 3.

mengapa terjadi. Mengerjakan lembar pengamatan per kelompok. Penarikan kesimpulan F. Penarikan kesimpulan. 4. Demonstrasi menggunakan kit guru untuk menjelaskan siklus air di bumi. Diskusi tentang hujan : dari mana air hujan. Membuat diagram siklus air di bumi.Kegiatan Inti 1. air. Kegiatan Inti 1. 2. 4. Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru saat musim dingin dan musim panas. Penyelidikan di lakukan secara moving. Melaporkan hasil diskusi. Mendisplay hasil karya siswa. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 2. dsb. kamper. pembakar spirtus. beberapa jenis wadah yang berbeda. kit guru. apa tanda-tanda akan turun hujan. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat dan bahan : beberapa jenis benda. Kegiatan Akhir 1. Beberapa siswa diminta untuk menerangkan kembali di depan kelas. Tanya jawab 2. es batu. Membagi kelas menjadi 7 kelompok atau 7 pos. Kegiatan Akhir 1. 2. POS Nama Bahan Sifat Kegunaan 3. 5. Siswa menggambarkan siklus air di bumi. lilin. 3. 5. . Setiap pos diberi tugas untuk melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu sesuai dengan sifat bahan dan kegunaannya.

....... isian dan uraian..... ..... ...... 5.... Guru IPA ..... Percobaan 3. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Mengetahui Kepala Sekolah .. Demonstrasi 2.......... Perubahan wujud benda.20.. I. Materi Ajar 1....87-88......... 2......... Jenis : Pilihan ganda... Sifat bahan dan fungsinya............... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm................cair dan gas.. Penilaian tertulis.... Proses hujan... Bahan-bahan kemasan...G.. ..... 2. Ceramah H.. Tanya jawab 5. diksusi........... Penilaian 1....... 4.............................. 3. presentasi dan mengerjakan tugas.. Benda padat.. Diskusi kelompok 4.. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok....

tenggelam dan melayang) 5. melayang dan tenggelam. 4. Standar Kompetensi Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan penyebab benda terapung. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. B. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 2. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. 7. 5. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 3. C. . Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. 2. 2.tenggelam dan melayang) 6. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasikan posisi benda di dalam air (terapung. 4. Menjelaskan faktor penyebab benda dapat bergerak. Mengidentifikasi posisi benda di dalam air (terapung. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelimnya. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok. Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru secara berkelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. Kegiatan Inti 1. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. kuning 1x dan merah tidak boleh tepuk tangan. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan untuk menemukan pengertian gaya dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berupa balok friksi. benang dan bola. 2. Kegiatan Inti 1.8. Pemberian kesimpulan. 3. kuning. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain lempar bola (bola hijau. Setelah itu guru menghubungkan permainan dengan materi yang akan diajarkan. roda. 3. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Tanya jawab. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. Jika ada yang salah maka siswa diminta untuk berdiri. E. Apabila bola hijau dilempar maka tepuk tangan 2x. merah). 5. .

4. balok friksi. Penarikan kesimpulan. 2. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.bola. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.pensil/pulpen 4. Mengapa roda mobil dibuat bulat? Kegiatan Inti 1. Menilai hasil diskusi setiap kelompok 2. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 6. Pemberian kesimpulan 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi. plastisin. Menilai hasil diskusi setiap kelompok. Kegiatan Akhir 1. . Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengajak siswa berpikir dengan memberikan pertanyaan pada siswa.3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir 1. 2. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa bentuk benda dapat mempengaruhi besarnya gaya dengan menggunakan beberapa alat dan bahan diantaranya papan peluncur. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. kelereng. 6. 5. roda. 3. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. neraca pegas/dinamometer. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. benang. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi.

2. Kegiatan Inti 1. siswa dapat mengidentifikasi posisi benda di dalam air apakah melayang. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Membagi kelas menjadi 7 kelompok.kapal-kapalan. Diskusi kelompok 3. Brain storming 4. Pembahasan hasil diskusi 2. Kegiatan Akhir 1. 3. I. Melaporkan hasil diskusi. 5. Dengan menggunakan plastisin. tenggelam atau terapung secara berkelompok. G. Memajang hasil karya siswa. Percobaan 2. Gaya. 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 4. Tanya jawab H. Penarikan kesimpulan F. Gerak benda. 3. bola.melayang dan tenggelam. Materi Ajar 1. Terapung. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Kit pesawat sederhana.Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru melihat kecelakaan lalu lintas yang ada di jalan. sterofom. Penilaian . plastisin. Percobaan membuktikan bahwa gaya (tarikan atau dorongan) dapat mengubah bentuk suatu benda dengan membuat hasil karya dengan menggunakan plastisin.

presentasi dan mengerjakan tugas.............. . Jenis : Pilihan ganda.. Guru IPA .. ........ diksusi............ Mengetahui Kepala Sekolah ............................ 2...1.............104-106....................................... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... isian dan uraian....... ..... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............ Penilaian tertulis......20.......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 16 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. 4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.

C. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber energi panas di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi sumber energi bunyi di lingkungan sekitar. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 5. Mengidentifikasikan energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 6. Mengkalkulasi keuntungan energi alternatif dibandingkan energi yang ada. 7. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 8. Membuat design model. 9. Membuat model sesuai rancangan. 10. Memainkan alat musik tiup dan perkusi untuk membuktikan perubahan energi yang terjadi.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyebutkan sifat-sifat energi panas. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi. 6. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 7. Mengidentifikasi energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 8. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada. 9. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 10. Membuat karya atau model untuk menunjukkan perubahan energi akibat pengaruh udara. 11. Membuat desain model. 12. Membuat model sesuai rancangan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pemberian motivasi : Memecahkan balon dengan menggunakan minyak kayu putih”

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi, benang, roda,bola, kelereng,pensil/pulpen 4. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompok. 2. Pemberian kesimpulan. 3. Tanya jawab.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview hasil pelajaran.

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan tentang perambatan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan seperti batang logam, pembakar spirtus, plastisin, tabung konvektor, lilin, obat nyamuk dan korek api. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 7. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Meminta siswa untuk memegang tenggorokan dan mengajak siswa untuk berpikir dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan. 2. Saat tidak bersuara, apa yang kamu rasakan pada tenggorokan? 3. Siswa diminta untuk meneriakan “Aaaaaaaa” dan guru bertanya kembali 4. Apa yang kamu rasakan pada tenggorokan ketika kamu berteriak? 5. Beberapa siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

( setiap pos 7 menit) 4. 3. Alat. Alat. Pos I : Menentukan sumber energi bunyi pada alat musik. gelas dan air. telepon benang. 2. Alat .air dalam wadah. Alat. Pos III : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair. Guru mempersiapkan 7 pos untuk seluruhnya siswa lewati setiap posnya dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu pada siswa. Pos V Pos VI Pos VII : Menghitung frekuensi sebuah bandul.dll Pos II : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat. Setiap kelompok melakukan percobaan di setiap pos dan setiap kelompok secara diskusi menyimpulkan percobaan disetiap pos pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. terompet. Alat. 2. bass. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. bandul dan stop watch : Pemantulan bunyi. stetoskop mainan dengan menggunakan selang. Alat. pipa dan benda keras. Tanya jawab. Pertemuan IV(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memperagakan sebuah benda yang bergetar (gerak bolak balik) yang akan dihubungkan dengan materi bunyi yang mampu didengar manusia (audiosonik). gendang. Kegiatan Akhir 1. : Resonansi. Memberi penilaian hasil diskusi. 3. Alat. . Pemberian kesimpulan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 5. Membahas hasil diskusi. Pos IV : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. jam weker.Kegiatan Inti 1.

solar dan lain-lain. Kegiatan Inti 1. batu bara. Tanya Jawab Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membuat pesawat dari kertas.arak jauh.Kegiatan Inti 1. Menyebutkan contoh-contoh energi alternatif. Kegiatan Akhir 1. 3. Kegiatan Akhir 1. Siswa menyimak demonstrasi guru dari setiap percobaan yang dilakukan disetiap pos pada pelajaran sebelumnya serta memberikan penjelasan dan mengembangkan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya. Brain storming menyebutkan contoh-contoh energi yang dewasa ini digunakan. Pemberian kesimpulan Pertemuan V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang kekayaan alam Indonesia. Pembahasan 3. 2. . Memperkenalkan jenis-jenis energi yang dewasa digunakan seperti minyak bumi. 4. 2. Demonstrasi membuktikan bahwa energi air dapat menyebabkan energi gerak dengan menggunakan kit guru. bensin. 5. Guru melakukan post test tentang materi yang telah dipelajari. Penarikan kesimpulan 2. 2. Siswa mencatat kesimpulan dari setiap percobaan. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan kembali di depan kelas tentang penggunaan energi air sebagai energi alternatif.

Pembahasan 2. Menjelaskan prinsip kerja roket udara. 2.energi panas bumi. Kegiatan Akhir 1. 2. Penarikan kesimpulan 3.bensin. Membuat tabel keuntungan dan kelemahan energi alternatif misalnya energi surya. 4. Kegiatan Inti 1. Melakukan pengamatan di beberapa tempat untuk mengidentifiksi tentang penghematan energi. Mengumpulkan hasil karya.Misal keuntungan dan kelemahan minyak tanah. 3. 3.dan energi batu bara. Pertemuan VIII (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memainkan beberapa alat musik . Membuat selogan-slogan hemat energi. Membuat daftar keuntungan dan kelemahan energi yang ada sekarang.energi nuklir.Kegiatan Inti 1. Tanya jawab Pertemuan VII(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan pembuatan roket udara. Siswa membuat model sesuai rancangan. 4. Membuat design model.solar.energi air. Kegiatan Akhir Pengambilan nilai hasil karya.energi angin.

Bunyi dapat merambat. Ceramah 5. Demonstrasi H. Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : KIT IPA. Hasil karya. Siswa membuat gambar salah satu alat musik dan menjelaskan perubahan energi melalui penggunaan alat musik tersebut. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 6. 3. plastisin dan sedotan). Tanya jawab F. 2. Brain storming 2. 2. Perpindahan panas. Materi Ajar 1. alat-alat percobaan (botol aqua. 7.Kegiatan Inti 1. Energi panas. Guru menunjukkan beberapa alat musik dan menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. Penarikan kesimpulan 2. . internet. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Diskusi kelompok 3. Energi alternatif. G. Percobaan 4. Energi bunyi pada alat musik. Energi bunyi. 5. 4.

........ isian dan uraian. Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa Mengetahui Kepala Sekolah ................. .I.....20.. 2.. presentasi dan mengerjakan tugas............ ....... ....126-128............. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... diksusi......... Penilaian tertulis......... 3....... Penilaian 1.......... Jenis : Pilihan ganda.................................................... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. Guru IPA .

B. 5. 4. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan matahari. 6. C. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. 4. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. 2. Mendeskripsikan perubahan kenampakan benda langit. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. Mengidentifikasi referensi/buku. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 2. 2. 5. . Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. 3. Mendeskripsikan perubahan kenampakan permukaan bumi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. 3. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi. Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. posisi bulan dan kenampakan bumi berdasarkan kajian D. Meidentifikasi posisi bulan dan kenampakan bumi.

Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. kebakaran hutan. badai. 7. abrasi. Siswa mendapatkan kertas kosong dari guru dan meminta siswa untuk menuliskan 3 peristiwa alam yang dapat mengubah kenampakan bumi. 3. Jawaban setiap siswa ditukar dengan teman yang ada di samping masing-masing. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengingatkan kembali pada siswa tentang peristiwa tsunami yang terjadi di Aceh pada tahun 2004. hutan. Mendisplay gambar dari setiap kelompok. Masing-masing siswa mengutarakan jawaban teman mereka yang tidak ada pada dirinya. 4. Kegiatan Akhir 1. 3. 5. Setiap kelompok mendeskripsikan hasil diskusi di depan kelas. Penarikan kesimpulan. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. erosi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar kenampakan alam seperti laut. Setiap kelompok diberi tugas untuk menggambarkan kenampakkan bumi pada waktu siang hari dan malam hari dan mendeskripsikan perbedaan kedua gambar tersebut. Tanya jawab. Guru menuliskan daftar jawaban seluruh siswa. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi setiap kelompok. 4. 2. Bermain games kalimat berantai tentang perubahan kenampakan bumi seperti pasang surut air laut. 2. . Setiap babak terdiri dari 5 menit. gunung dan lain-lain serta mensyukuri nikmat pemberian Allah. tsunami. Salah seorang siswa menyebutkan kembali daftar jawaban siswa.E. 3. 6.

Menunjukkan gambar-gambar bentuk bulan yang berbeda-beda pada siswa. 4. Guru bersama-sama dengan siswa mendiskusikan fase bulan dari hari ke hari. Secara kelompok melakukan percobaan untuk mengamati negara-negara yang mengalami siang hari dan malam hari. 2. Penarikan kesimpulan 2. Melaporkan hasil diskusi. 2. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Kegiatan Akhir 1. 5. 2. 3. 5. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. 3. 4. 9. Melengkapi seluruh jawaban siswa dari hasil permainan. Kegiatan Inti 1. Pertemuan I V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Bermain games memasangkan bulan-bulan tersebut mengelilingi bumi. Tanya jawab. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Membacakan hasil permainan dan memberi nilai untuk setiap kelompok. Penarikan kesimpulan.8. Kegiatan Inti 1. Mencatat hasil diskusi. Setiap kelompok diberi 1 buah globe dan senter. . Menunjukkan gambar-gambar matahari dan bumi pada siswa dan meminta salah seorang siswa untuk menempelkannya pada papan tulis.

Materi Ajar 1. Kenampakan permukaan bumi. 2. globe. Perubahan daratan. F. Jenis : Pilihan ganda. Latihan H. 2.senter. charta fase bulan. 5. 3.gambar dari internet. Gerhana bulan dan gerhana matahari. 4. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Posisi bulan. isian dan uraian. Penarikan kesimpulan.134. Ceramah 2. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. 2. presentasi dan mengerjakan tugas. G. diksusi. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Percobaan 4. . Diskusi kelompok 3. Musim di Indonesia. Penilaian 1.Kegiatan Akhir 1. Penilaian tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Planetarium. Tanya jawab. Demonstrasi 5. Tanya jawab 6. I.

..............20................ ................ ........................................... .......................................Mengetahui Kepala Sekolah .............................. Guru IPA .

Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1.cahaya matahari. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. dan gelombang air laut).abrasi.banjir dan longsor). Mengidentifikasi pengaruh erosi. Standar Kompetensi Memahami Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. 3. abrasi.abrasi. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.banjir.dan longsor terhadap permukaan daratan. 3. 5. . 2.abrasi. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar 2.banjir dan longsor). Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. 5. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. banjir. Mendeskripsikan hubungan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Kompetensi Dasar 1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. C. B. 4. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. Mengidentifikasi pengaruh erosi. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan.hujan. Mengidentifikasikan langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. 2. 3. dan longsor terhadap permukaan daratan. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar. D.

5. Mencatat hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab. Kegiatan Inti 1. 3.E. Penarikan kesimpulan. 6. 4. Siswa mengerjakan soal post test. Membagikan kertas dan krayon pada setiap kelompok. 2. Kegiatan Akhir 1. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran energi panas atau perambatan panas secara konveksi dengan menggunakan tabung konvektor. . 2. 5. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan proses terjadinya angin serta perbedaan antara angin darat dan angin laut. 4. 2. Penarikan kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskunya kepada kelompok lain. Pembahasan. Guru bersama-sama dengan siswa diskusi tentang proses terjadinya angin. Mendisplay hasil kelompok. Setiap kelompok ditugaskan menggambarkan siklus hujan. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Diskusi melalui gambar tentang angin darat dan angin laut. 3.

Mengamati permukaan alas yang lebih cepat mengalami erosi dan korasi. plastisin. Tanya jawab. tornado dan tsunami terhadap lingkungan fisik daratan. Mempresentasikan hasil diskusi. Setiap siswa mendemonstrasikan hasil diskusi masing-masing kelompok. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. terigu. 6. Kegiatan I melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mengamati perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (waktu maksimal 15 menit) 4. Kegiatan Inti 1. bubuk kopi. Kegiatan Inti 1. Pembahasan hasil diskusi. 2. Dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya sterofom. sagu. longsor.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan fisik sekolah kemudian Mereview pelajaran sebelumnya tentang siklus hujan kemudian menghubungkan dengan pelajaran yang baru tentang pengaruh hujan terhadap perubahan fisik daratan. 2. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman di daerah pedesaan. Pembahasan hasil diskusi. Setiap kelompok melakukan 2 kegiatan yang dilakukan secara moving. 5. garam. . 3. Penarikan kesimpulan. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Kegiatan II di dalam kelas. Kegiatan Akhir 1. 3. kertas samson. pipet tetes. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang pengikisan tanah yang disebabkan oleh air dan angin (erosi dan korasi). Setiap kelompok mendeskripsikan penyebab dan pengaruh abrasi. air. 2. plastik. bedak. erosi. banjir. kertas HVS. 5. kertas perak. 4.

diksusi.......... Guru IPA .. Percobaan 3... Penilaian 1....... Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1....... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Charta.......143-144..... Penarikan kesimpulan. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........ Diskusi kelompok 4... Ceramah 2. Latihan H...... . presentasi dan mengerjakan tugas............... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok........ Materi Ajar 1. F..........abrasi dan banjir..... .......... gambar-gambar internet.. 2.. G.20.... .. Tanya jawab 5......... Penilaian tertulis.....Kegiatan Akhir 1............. Tanya jawab...... Jenis : Pilihan ganda. isian dan uraian... Mencegah kerusakan lingkungan I.... Mengetahui Kepala Sekolah ......... Erosi..... 3. 2..... Perubahan fisik daratan.. alat-alat percobaan...... 2.

5. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Mengidentifikasi dampak pengambilan sumber daya alam terhadap kelestarian lingkungannya. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secara sederhana proses pembuatannya. Mengelompokan benda-benda menurut bahan bakunya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 10 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 2. 2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 3. D. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.teknologi. hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 6. Kompetensi Dasar 1. Memberi contoh kemajuan teknologi yang modern berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam. . Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. C. 3. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. 4. 2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. Mengidentifiksi jenis-jenis sumber daya alam. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Standar Kompetensi Memahami masyarakat. dan B. 7.

Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secera sederhana proses pembuatannya. 4. peternakan. Guru menyediakan 3 kata untuk setiap kelompok tentang sumber daya alam. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Salah satu dari anggota kelompok mengarahkan dan teman yang lain menjawab. Penarikan kesimpulan 2. E. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. 5. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelopok diberi waktu 3 menit. batuan dan mineral. Setiap kelompok memberikan argumennya dari pengelompokkan sumber daya alam tersebut menghubungkan dengan materi sumber daya alam pada semester 1 tentang sumber daya alam. perkebunan. 6. pertambangan. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.3. 3. 2. Bermain games tebak kata. Tanya jawab . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview kegiatan field trip rumah sutera alam dan home industri dan menghubungkan dengan materi Sumber Daya Alam. 4. Mengelompokkan benda-benda menurut bahan bakunya. 8. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. kelautan. Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. 6. 5. Kegiatan Inti 1. 7. Guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkan sumber daya alam tersebut ke dalam hasil pertanian.

Membahas hasil permainan. Siswa bermain games menyusun pasangan kata (bahan baku dan bahan jadi) dari daftar kata yang telah disediakan guru.Kayu . Kegiatan Inti 1.Kapas . Kegiatan Akhir 1.Mebel .Bahan jadi . Penarikan kesimpulan.Kayu jati . 2. 4. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Contoh : . 2. Siswa membuat alur produksi dari bahan mentah menjadi bahan jadi. 3. .Kain sutera . Tanya jawab. Mencatat daftar bahan baku dan bahan jadi yang sudah tepat.Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Tukar pengalaman pada kegiatan field trip yang telah lalu (rumah sutera alam dan home industri).Wol .tugas setiap kelompok adalah memasangkan dengan benar setiap kata di atas. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Ulat sutera . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 2.Kain katun Pasangan kata di atas masih acak. Kegiatan Inti 1.Bulu domba .Kertas .Bahan baku .

2. Melaporkan hasil diskusi setiap kelompok. Mengumpulkan hasil diskusi. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok berdiskusi menyebutkan akibat serta cara pencegahan dari pengambilan sumber daya alam berlebihan disertai dengan gambar. Kegiatan Akhir 1. Kelompok lain memberi sanggahan atau memberi pertanyaan. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Penarikan kesimpulan. 2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain. 2. Mendisplay hasil karya siswa. 3. Pembahasan hasil diskusi. Sumber Daya Alam Kain sutera Kertas Kain katun Alur produksi 3. 2. Penarikan kesimpulan. 4. Tanya jawab. 3. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 4. . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. 2. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan alam saat ini. Guru menyediakan 7 buah permasalahan yang akan dipilih oleh setiap kelompok.No 1. Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan hasil diskusi setiap kelompok. 3.

...156......... Diskusi kelompok 3.. Jenis : Pilihan ganda.. Guru IPA ... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... 2. diksusi..... Mengetahui Kepala Sekolah ... Penilaian tertulis. Tanya jawab...Kegiatan Akhir 1...... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : KIT IPA..... Materi Ajar 1. Tanya jawab 5...... isian dan uraian. Ceramah 2..... Percobaan 4.. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......20.. .. alat dan bahan percobaan. gambar-gambar dari internet. presentasi dan mengerjakan tugas.... Dampak pengambilan sumber daya alam I.. Menilai hasil diskusi dan presentasi setiap kelompok...................... Penilaian 1... 3. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.. 2. G....... Sumber daya alam 2........... F. Latihan H.. : Akrab dengan Dunia IPA.. Penarikan kesimpulan.. .

......................... ...............................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful