RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan struktur kerangka manusia 2. Menjelaskan bagian-bagian kerangka tubuh 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka manusia 4. Memberikan contoh alat atau benda dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan konsep rangka

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan tiga bagian besar kerangka tubuh manusia 2. Menjelaskan struktur rangka yang membentuk kerangka tubuh manusia 3. Menggambar kerangka tubuh manusia 4. Memberi nama bagian-bagian rangka pada gambar rangka tubuh manusia 5. Menunjukkan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 7. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Membuat suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka, seperti layang-layang, model pesawat, model jembatan dsb.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan sesuatu pada siswa misalnya layang-layang dan mengajak siswa untuk berpikir apakah mungkin sebuah layang-layang dapat dibuat tanpa membuat rangkanya terlebih dahulu? Kegiatan Inti 1. Mengamati kerangka/model kerangka tubuh manusia 2. Menuliskan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Mencari informasi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 4. Mendiksusikan fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian kerangka dan fungsi bagianbagian kerangka tubuh manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur rangka, bagian-bagian dan fungsinya. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bagian-bagian rangka dan fungsinya 2. Menggambar rangka secara individual kemudian memeberi nama bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Menginformasikan/menyajikan hasil gambar di depan kelas sambil menunjukkan bagian-bagian kerangka manusia. 4. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian rangka dan fungsinya. 5. Memanjang hasil karya/gambar rangka

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal dan jawaban yang telahdisbuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendiksusikan rencana membuat suatu benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 2. Membuat rancangan benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 3. Membuat suatu benda yang memiliki rangka sperti layang-layang, pesawat terbang mainan, jembatan dsb secara berkelompok 4. Mengkomunikasikan hasil karya 5. Memajang hasil karya Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia, alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas, bambu, lem, benang. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA

G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : a. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi b. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka, menggambar rangka, membuat benda/alat. c. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka, memberikan nama-nama bagian ranga, merancang benda/alat d. Tanya jawab

kerapihan...... proporsionalitas.. Penilaian tertulis... Mengetahui Kepala Sekolah ....... komposisi warna.... 2. model layang-layang. Materi Ajar 1........ fungsi.. isian dan uraian... Bagian-bagian rangka manusia 3.. model jembatan.... .. 3............... daya tahan dan kreativitas. diksusi........13-14....20. presentasi dan mengerjakan tugas... Struktur rangka tubuh manusia.... ..... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.... 2.................... Penilaian 1....................... ..... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa seperti gambar kerangka tubuh.. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. Jenis : Pilihan ganda.. Fungsi kerangka tubuh manusia dan bagian-bagiannya 4.. Guru IPA .........H.............. model pesawat terbang dsb... Aspek yang dapat dinilai misalnya ketepatan memilih bahan............. Merancang dan membuat alat/benda yang menerapkan konsep rangka I...

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melakukan motivasi sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi kelas. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Mempraktekkkan sikap duduk yang baik untuk menjaga bentuk tubuh. C. Memperagakan sikap duduk . serta pemeliharaannya B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka D. misalnya menyanyi atau berceritera tentang kelainan pada rangka dan lainya yang relevan. Menjelaskan cara-cara memelihara rangka / tulang yang baik dalam hubngannya dengan kesehatan tulang. 3. Kompetensi Dasar Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. E. berdiri dan tidur yang baik. 4. 2. 2. . Menunjukkan jenis-jenis sikap duduk yang salah. Menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah.

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang kelainan pada tulang Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Mencari informasi tentang fungsi tentang kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. 2. Kerja kelompok 3. : Akrab dengan Dunia IPA G. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Model rangka manusia. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi kelas. Penjelasan secara umum tentang pentingnya memelihara kesehatan pada tulang. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang kelainan pada tulang. F. Diskusi . Secara kelompok siswa berdiskusi akibat yang ditimbulkan jika salah sikap duduk pada lembar kerja (LKS). 4. Diskusi kelas tentang cara-cara memelihara kesehatan tulang. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. 2.Kegiatan Inti 1. Berdiskusi tentang cara mengatasi kelainan pada tulang 4. Siswa secara bergantian memberikan pendapatnya tentang cara memelihara kesehatan tulang.. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. 3. 3.

..... nama-nama bagian kerangka tubuh serta fungsi kerangka tubuh........... Guru IPA ...20.............H.............. ........13-14.................. Materi Ajar 1............. Penilaian non test : pengamatan terhadap sikap duduk siswa ........ isian dan uraian........ bagian-bagian kerangka tubuh.... Jenis : Pilihan ganda....... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan konsep kerangka tubuh manusia..... Kelainan pada tulang 2.................... .. ........ Cara memelihara kesehatan tulang I... Mengetahui Kepala Sekolah ..... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.. Penilaian Penilaian tertulis...............

Menyebutkan bagian-bagian indera lidah dan fungsinya. Menunjukkan alat-alat indera manusia. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya . C. . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Menyebutkan bagian-bagian alat indera mata dan fungsinya 3. Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. Mengidentifikasi berbagai jenis bau dengan menguji ketajaman indera pembau. serta pemeliharaannya B. Melakukan motivasi sesuai dengan berceritera tentang pentingnya alat indera bagi manusia. 7. E. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Menjelaskan kegunaan alat indera D. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya 4. Menunjukkan bagian-bagian indera kulit. 2. Menyebutkan bagian-bagian indera hidung dan fungsinya 5.

dan hidung. Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. 2. bagian-bagian dan fungsinya.mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian indera manusia . Kegiatan Inti 1. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indra 6. Uraian tugas kerja kelompok. Mengamati model alat in dera mata. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya. . Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah dan kulit pada lembar kerja siswa (LKS) 3. Menuliskan bagian-bagian alat indera pada lembar kerja siswa (LKS) 3. telinga .2. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur indera . 4. Membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil masing-masing 5 orang. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. 3. 2. 4. Mengamati model alat in dera lidah dan kulit. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah 5. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian alat indera dan fungsi bagian-bagian indera manusia. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera.

F. 2. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa. hidung. Kegiatan Inti 1. lidah . dan indera peraba. dan kulit 2. membuat benda/alat. lada. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. 2. berbagai jenis bumbu dapur seperti lengkuas. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka. menggambar rangka. Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka. Menarik kesimpulan dari percobaan. 3. kartu alat uji mata • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. telinga. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Alat : 1. Uraian tugas yang akan dilakukan siswa.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal jawaban yang telah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya. 3. Membagi siswa menjadi 7 kelompok 3. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. 4. model alat indera mata. memberikan nama-nama bagian ranga. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. merancang benda/alat 4. merica. Tanya jawab . dll.

.20.. Jenis : Pilihan ganda......... kesabaran. Alat-alat indera ( mata.... kerjasama.. hidung... diksusi..... presentasi dan mengerjakan tugas........ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm....... Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya kemahiran....... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan 2......... Mengetahui Kepala Sekolah .. apresiasi terhadap hasil karya orang lain. sistematika menjalankan tugas dsb.. lidah.......... Identifikasi ketajaman indera mata..... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok........ perasa.... Penilaian 1........ dan kulit ) 2. Guru IPA .... ketelitian.... .......... . Penilaian tertulis. Materi Ajar 1.......29-30....... dan pendengaran I.. ketekunan.......... isian dan uraian.......... pembau...H..................... telinga........

7. 5. Menjelaskan fungsi berbagai jenis bunga berdasarkan jenisnya. . C. 4. Menjelaskan hubungan antara stuktur daun tumbuhan dengan fungsinya. 6. 3. 4. 4. Mendeskripsikan berbagai jenis akar tumbuhan. Menyebutkan jenis daun berdasarkan letak daun pada tangkainya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 8 x 35 menit A. 2. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuknya. 8. Kompetensi Dasar 1. 2. 5. Menjelaskan fungsi berbagai jenis daun berdasarkan jenisnya. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. Mendeskripsikan berbagai jenis daun tumbuhan. Menjelaskan fungsi berbagai jenis akar berdasarkan jenisnya. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan. B. Mendeskripsikan berbagai jenis bunga tanaman. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. Mendeskripsikan berbagai jenis batang tumbuhan. 3. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangan daunnya. Menyebutkan bagian-bagian pada bunga lengkap atau bunga sempurna. Menjelaskan fungsi berbagai jenis batang berdasarkan jenisnya. D.

Guru memberikan informasi pada siswa bahwa itu dapat dikatakan sebagai boneka orang-orangan jika seluruh bagiannya sudah bersatu atau lengkap. 2. 7. . 12.Setiap pos di beri waktu ± 5 menit. 13. Pengamatan dilakukan secara moving. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Menjelaskan perbedaan antara akar tunggang dan akar serabut.Pada tiap-tiap pos siswa diminta untuk mengamati jenis daun yang berbeda-beda. 5. Menyebutkan fungsi akar tumbuhan. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. E. Guru membagi kelas menjadi 7 pos. Melaporkan hasil diskusi.6. 9. Menjelaskan jenis batang tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Guru kemudian menghubungkan dengan materi baru yang akan diajarkan yaitu tentang bagian-bagian tumbuhan.letak daun pada tangkainya dan berdasarkan bentukya dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi awal melalui tayangan VCD tentang bagian-bagian tumbuhan. Ternyata isi yang ada di dalam tas adalah boneka yang sudah dipisah-pisahkan bagian tubuhnya. 3. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada bunga. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8.kemudian siswa diminta untuk menentukan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangannya. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ menebak benda apa yang ada di dalam paper bag” 2. Menggambarkan susunan pada akar tunggang dan akar serabut. Mendiksusikan pada siswa tentang fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri. Menjelaskan fungsi bunga tumbuhan. Kegiatan Inti 1. 11. 4. 3. 4. 10.

Membahas hasil diskusi siswa 2. Pemberian kesimpulan 3. 3. Sebelumnya siswa diminta untuk membawa bunga potong warna putih dan botol aqua bekas untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan menyerap air. Demonstrasi dilakukan untuk memberikan stimulus pada siswa bahwa tissue yang di celupkan sedikit ke dalam air lama kelamaan akan basah semua itu berarti tissue menyerap air. Guru memberikan demonstrasi pada siswa dengan menggunakan tissue dan air di dalam gelas yang di beri pewarna makanan. 4. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Guru menunjukkan pada siswa bunga sepatu yang merupakan salah satu contoh bunga lengkap atau bunga sempurna kemudian guru besama-sama dengan siswa mendiskusikan bagian-bagian bunga serta fungsinya. Membahas hasil percobaan siswa 2.Kegiatan Akhir 1. 2. Siswa mengisi lembar pengamatan dan pengamatan dilakukan selama 3 hari untuk mengetahui perubahan warna pada bunga serta perubahan ketinggian air. Sebelum siswa melakukan percobaan. . Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas hasil pengamatan siswa yang selama 3 hari. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Pemberian kesimpulan 3. 2. Untuk melakukan percobaan siswa dibagi menjadi 7 kelompok.

2. Tanya jawab 2. selada. Kegiatan Inti 1. Mereview pelajaran sebelumnya. Guru melakukan brain storming dengan siswa untuk menunjukkan perbedaan dari akar dari kedua jenis tanaman tersebut.kangkung. 3. dan rumput. Guru menunjukkan 2 jenis tanaman yang memiliki jenis akar yang berbeda. 3. Kegiatan Akhir 1. 3.Kegiatan Inti 1. 4. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok melakukan pengamatan mengklasifikasikan jenis batang berdasarkan ciri-ciri yang diamati dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi dari membaca buku. Menunjukkan jenis tanaman yang lain dan berdiskusi dengan siswa tentang jenis akar masing-masing tanaman. Membahas hasil diskusi Pemberian kesimpulan Tanya jawab .bayam. Guru membawa beberapa jenis tumbuhan seperti pohon mangga kecil. 2.selada. kangkung. 4. daun bawang.pohon pacar air. 5. Pemberian kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Menjelaskan pada siswa tentang perbedaan kedua jenis akar tersebut serta fungsinya masing-masing. Siswa di bagi menjadi 7 kelompok. 6. bayam. Menunjukkan gambar-gambar yang memiliki ciri khusus. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas. 2.daun bawang. cabai. Guru membawa beberapa jenis tanaman seperti mangga.

..... beberapa jenis daun........ Struktur bagian-bagian tumbuhan...20. Fungsi bagian-bagian tumbuhan.. Tanya jawab 6..... dan gambar-gambar • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G... .... Guru IPA .................43-44. Ceramah H...... Diskusi kelompok 2.......... Jenis : Pilihan ganda.......... bunga potong berwarna putih......... beberapa jenis batang. isian dan uraian..... Alat/Bahan/Sumber Belajar • Bahan : Beberapa macam tumbuhan. botol aqua bekas. Penilaian tindakan 3........ Demonstrasi 4...... beberapa jenis akar........... . Penilaian tertulis..... 2.. pewarna makanan........ ... I.. Percobaan 3.. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.......... Drill 5........ Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1...... Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ..... 2....... Penilaian 1.. Materi Ajar 1...F........

Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. B. Mengelompokan hewan pemakan daging (carnivora). Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. 2. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. D. 5. 4. B. Mengelompokan hewan pemakan serangga (insektivora). Mengelompokan hewan pemakan segalanya (omnivora). . Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Mengelompokan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). . 2. Kegiatan Inti 1. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. C. Kompetensi Dasar 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar binatang pada siswa.

Kegiatan Inti 1. 2. 3.omnivora dan insektivora). Memancing rasa penasaran siswa sampai di akhir pembelajaran. Membahas hasil diskusi siswa. Brain storming menuliskan seluruh daftar jawaban siswa di papan tulis. Pemberian kesimpulan . Kemudian setiap anak menuliskan makanan hewan tersebut. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ Pada jaman dahulu ada seorang lakilaki yang perkasa karena ia tidak mempan di makan binatang buas. Untuk kelompok I menggambar binatang buas sedangkan kelompok II menggambarkan binatang peliharaan. 3. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Hasil setiap anak ditukar dengan teman yang ada di sebelahnya.Suatu hari ia diminta untuk menyebrangkan harimau. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok.Tetapi ternyata perahunya itu hanya dapat mengangkut dirinya dan satu barang lagi”. 2. Melaporkan hasil diskusi. Menjawab teka teki yang ada di awal pembelajaran. Tanya jawab.2.carnivora. 4. Kegiatan Akhir 1. Dari cerita guru tersebut siswa diminta untuk membantu menyelesaikan masalah tersebut agar semua dapat selamat sampai ke seberang sungai. Membahas seluruh jawaban siswa. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. 5. Setiap anak diberikan selembar kertas untuk menggambarkan seekor binatang.kambing dan kol. 2. Setiap kelompok dibagikan gambar-gambar hewan dan siswa diminta untuk mengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora. 2.Laki-laki itu berprofesi sebagai penyebrang sungai. 3. 3.

• • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.......... Diskusi kelompok 2.............. Jenis : Pilihan ganda.......................... Guru IPA ........................ .......... Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Drill 3. isian dan uraian. Materi Ajar Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya I........51-52.......... Tanya jawab 4..... .... Penilaian Penilaian tertulis........... ..... Penilaian tindakan Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ........20.......... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Gambar-gambar hewan : Akrab dengan Dunia IPA D......C... Ceramah H...............

. belalang.kecoa. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A.belalang dan kucing. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. Standar Kompetensi Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. 2. 2. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. ayam dan ikan. nyamuk. C. B. 2. Menunjukkan keperdulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa. dan kucing. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. D. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. 3. Menjelaskan dengan sketsa peristiwa metamorfosis. Kompetensi Dasar 1. kupu-kupu. Mengurutkan daur hidup atau metamorfosis pada kupu-kupu. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.nyamuk. 4. 4. 3. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.

2. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Kegiatan Inti 1. 3. Pembahasan hasil diskusi. 3.kertas asturo. 5. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Memajang hasil pekerjaan siswa. Melakukan perjalanan field trip ke Rumah sutera alam Bogor 2.siswa menempelkan urutan daur hidup hewan tersebut pada sterofom dan membuat hiasan sesuai dengan tempat hidup hewan tersebut. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melalui gambar guru bercerita tentang perubahan seorang anak mulai dari bayi sampai dewasa. 4. Kegiatan Inti 1. 6. Mendiskusikan hasil diskusi yang telah dilakukan siswa satu persatu serta memberi penilaian terhadap kerja yang dilakukan tiap-tiap kelompok. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya pada kelompok lain untuk saling bertukar informasi.krayon.E. 3. Sebelumnya guru menugaskan siswa membawa sterofom. . Membahas satu persatu daur hidup hewan. Mendisplay hasil karya Kegiatan Akhir 1. Tanya jawab 4. Dengan peralatan yang telah disiapkan oleh siswa. Pemberian kesimpulan. 2. Tiap-tiap kelompok di beri tugas mengurutkan daur hidup hewan (Masing-masing kelompok satu daur hidup).

Setiap siswa diminta untuk performen di depan guru cara perawatan hewan peliharaan satu persatu sedang siswa yang lain mengerjakan lembar kerja. 5. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Salah seorang siswa bercerita tentang pengalaman memiliki hewan peliharaan. 2. Simulasi mempraktekan perawatan hewan peliharaan seperti kucing. Kegiatan Akhir 1. F. Diskusi kelompok 2. Simulasi . Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. G. Mencatat hasil pembahasan guru. Mengelompokan daur hidup hewan apakah termaksud ke dalam metamorfosis sempurna atau metamorfosis tidak sempurna. 2. kertas asturo. Kegiatan Akhir 1. Tanya jawab 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Bahan : Sterofom. Penarikan kesimpulan.ikan dan ayam. Tanya jawab. 2. Penarikan kesimpulan. Ceramah 5. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Drill 4.4. gambar urutan daur hidup hewan dan gambar-gambar hewan peliharaan. krayon.

.. Performance test Mengetahui Kepala Sekolah .. Daur hidup hewan 2...... .............. .. Guru IPA ....... Penilaian 1....20.............H..................61-62........................... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm...... Penilaian produk 3............ 2....... Jenis : Pilihan ganda... isian dan uraian........ Materi Ajar 1...... Cara perawatan hewan I............ .............. Penilaian tertulis........

Menjelaskan pengertian ekosistem. B. Menjelaskan peristiwa rantai makanan. 3. 5. Memberi contoh simbiosis mutualisme pada beberapa makhluk hidup. 3. C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal . Menjelaskan peristiwa rantai makanan merupakan sebuah sunatullah. Memberi contoh simbiosis parasitisme pada beberapa makhluk hidup. Memberi contoh simbiosis komensalisme pada beberapa makhluk hidup. D. Kompetensi Dasar 1. 4. E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Memberi contoh simbiosis yang terjadi antara beberapa makhluk hidup. Menjelaskan peristiwa yang tejadi jika beberapa makhluk hidup berdekatan. 2. 2. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.

Penarikan kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya tentang golongan hewan berdasarkan jenis makanannya. 2. 3. . 4. Kegiatan Inti 1. Guru bersama-sama dengan siswa memasang-masangkan gambar makhluk hidup yang saling berhubungan satu sama lain dan mendiskusikan hubungan yang terjadi (ditunjukkan dengan simulasi). Kegiatan Akhir 1. Di papan tulis guru menyiapkan gambar rumput yang berperan sebagai produsen kemudian setiap kelompok diberi tugas memasangkan hewan yang diterimanya dengan memberikan anak panah pada makhluk hidup yang menjadi mangsanya. Bermain games per kelompok setiap kelompok diberikan beberapa gambar hewan. 5. Membahas hasil diskusi 2. 3. Setelah mendiskusikan hubungan antara sesama makhluk hidup. Kegiatan Inti 1. Memberikan anak panah pada gambar tersebut agar terbentuk rantai makanan. Guru menunjukkan gambar beberapa makluk hidup di sekitar. Menjelaskan bahwa rangkaian yang tidak terputus tersebut itu dinamakan jaring-jaring makanan.komensalisme atau parasitisme. Menunjukkan beberapa gambar makhluk hidup kemudian mengurutkan berdasarkan makanannya. Mencatat hasil diskusi.Bercerita tentang pengalaman baik dan pengalaman buruk dengan makhluk hidup di sekitar. 4.guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkannya ke tiga bentuk simbiosis apakah simbiosis mutualisme. 2.

hidup dengan lingkungannya. Bermain games perkelompok untuk menunjukkan akibat perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Pembahasan hasil games. Penarikan kesimpulan. bambu. Tanya jawab 3.Kegiatan Akhir 1. Simulasi 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia. benang. Kegiatan Akhir 1. F. Pemberian kesimpulan 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. 3. 2. Berdiskusi dengan siswa tentang ekosistem yang makluk hidupnya terganggu dan ekosistem yang lingkungannya terganggu. lem. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang hubungan buatan. Menjelaskan tentang beberapa jenis ekosistem dan mengelompokkannya ke dalam jenis ekosistem alami dan buatan 2. Diskusi kelompok 4. Tanya jawab . alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas. Kegiatan Inti 1.

............... . 2... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..... Materi Ajar 1.... Ekosistem... Rantai makanan.... I..H.................. Penilaian Penilaian tertulis..... isian dan uraian...71-72............... .................... Guru IPA ...... .. Mengetahui Kepala Sekolah . Jenis : Pilihan ganda...............20................................... 3............ Hubungan antara makluk hidup dan lingkungannya...

Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat gas padat cair. Membedakan benda padat. 2. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Menyebutkan perubahan benda. . Mengidentifikasi benda ke dalam benda padat. D. dan gas. C. 5.cair dan gas memiliki sifat tertentu. Standar Kompetensi Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Menemukan penyebab utama berubah bentuknya sebuah benda. 3. 3. 4. Kompetensi Dasar 1. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. Memberi contoh benda-benda yang termasuk ke dalam golongan benda padat. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. B.cair dan gas. 2. cair gas cair. Mengidentifikasi wujud benda padat. Menjelaskan proses terjadinya hujan. 3.cair dan gas. Melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu. Melakukan percobaan tentang perubahan benda. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 12 x 35 menit A. 6. cair. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. 7. cair dan gas 2.

. . dan tanpa melihat salah seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis benda tersebut.. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Pemberian kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya dengan memberi tebak-tebakan pada siswa berupa sifat benda cair yang memiliki volume tetap “ air di dalam 2 botol yang berukuran sama di . 4.. E.. cair .4. Kegiatan Akhir 1. 5.... Nama Benda ... Mengamati berbagai kelompok benda yang disiapkan guru dan mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Padat . 8.. Contoh : No 1. ... 2. Kegiatan Inti 1. 9... Membagi kelas menjadi 7 kelompok 2. Menjelaskan penyebab berubahnya bentuk sebuah benda. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menyiapkan sebuah kotak yang berisi beberapa jenis benda. Membahas hasil diskusi 2. Menjelaskan proses terjadinya hujan.. . Menjelaskan faktor penyebab perubahan benda. 6. Melaporkan hasil diskusi. Gas .. Menyelidiki jenis bahan-bahan tertentu. Menyebutkan beberapa jenis bahan. Mengerjakan lembar pengamatan. . 7. 3.

cair dan gas berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh setiap benda baik bentuk dan volumenya. Setiap pos terdapat satu jenis benda dan dari pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya siswa diminta untuk mengidentifikasi ke dalam benda padat. 2. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 6 pos. Pos I Pos II Pos III Pos IV : padat : cair : cair : gas cair (es batu mencair) padat (melelehkan lilin kemudian didiamkan) gas (merebus air) cair (air yang berada ditutup gelas pada air panas yang ditutup) . 2. Contoh : POS 1. Ciri-ciri ..tuang ke dalam 2 wadah yang berbeda dan salah seorang siswa di minta untuk menebak wadah mana yang berisi air yang paling banyak?” Kegiatan Inti 1. Penggolongan zat .. 3. Nama Benda . . .. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 7 pos.. Pengamatan dilakukan secara moving. Pemberian kesimpulan Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain tebak-tebakan “ Segelas air yang berisi es batu jika di diamkan apa yang terjadi? Dan bagaimana ketinggian air yang terjadi setelah es batu berubah bentuk?” Kegiatan Inti 1.. 5. . Kegiatan Akhir 1... Melaporkan hasil diskusi.... 4. Mengerjakan lembar pengamatan. Membahas hasil diskusi 2.. cair dan gas. 2. Setiap pos melakukan percobaan yang berbeda untuk membuktikan perubahan zat padat..

Pos V Pos VI : padat : gas gas(kamper) padat (kamper yang di panaskan) Pos VII : menuliskan beberapa contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. No Perubahan wujud Istilah Penyebab 4. . 3. Pembahasan hasil diskusi 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. dsb. 5. misal mendung. Penarikan kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Percobaan dilakukan secara moving dan setiap pos di beri waktu 7 menit. 2. Percobaan menemukan penyebab utama berubah wujudnya suatu benda. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengamati cuaca cuaca luar kelas. Melaporkan hasil diskusi. Melaporkan hasil diskusi.awan angin kencang atau tidak. Pembahasan hasil diskusi 2. 4. Membagi kelas menjadi 7 kelompok.

Membuat diagram siklus air di bumi.Kegiatan Inti 1. . pembakar spirtus. mengapa terjadi. POS Nama Bahan Sifat Kegunaan 3. Penarikan kesimpulan F. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Membagi kelas menjadi 7 kelompok atau 7 pos. 5. apa tanda-tanda akan turun hujan. Diskusi tentang hujan : dari mana air hujan. Mendisplay hasil karya siswa. Mengerjakan lembar pengamatan per kelompok. 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat dan bahan : beberapa jenis benda. 5. 2. 4. lilin. Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru saat musim dingin dan musim panas. Penyelidikan di lakukan secara moving. Kegiatan Akhir 1. Siswa menggambarkan siklus air di bumi. kit guru. Melaporkan hasil diskusi. dsb. Demonstrasi menggunakan kit guru untuk menjelaskan siklus air di bumi. 3. 2. kamper. es batu. 4. Setiap pos diberi tugas untuk melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu sesuai dengan sifat bahan dan kegunaannya. beberapa jenis wadah yang berbeda. Tanya jawab 2. air. Beberapa siswa diminta untuk menerangkan kembali di depan kelas.

.... isian dan uraian.... Benda padat... I. ....... 5....... Guru IPA .... Tanya jawab 5... Materi Ajar 1................ diksusi......cair dan gas...... Percobaan 3.. 2. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok..... Bahan-bahan kemasan..G...................... 3.. presentasi dan mengerjakan tugas........ Jenis : Pilihan ganda.... Sifat bahan dan fungsinya..... ..... Mengetahui Kepala Sekolah . Diskusi kelompok 4.. Penilaian tertulis. ...... 2....... Perubahan wujud benda. 4...........87-88.20.. Ceramah H........ Penilaian 1. Proses hujan.................... Demonstrasi 2.. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm....... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.

tenggelam dan melayang) 6. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. 2. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. 3. 7. Menjelaskan faktor penyebab benda dapat bergerak. Kompetensi Dasar 1. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 2. Standar Kompetensi Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda. melayang dan tenggelam. 2. C. Mengidentifikasi posisi benda di dalam air (terapung. 4. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 4. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. B. Menjelaskan penyebab benda terapung. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. 3. . Menjelaskan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Mengidentifikasikan posisi benda di dalam air (terapung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda.tenggelam dan melayang) 5. 5. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan.

Tanya jawab. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 4. kuning. benang dan bola. Kegiatan Akhir 1.8. 5. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan untuk menemukan pengertian gaya dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berupa balok friksi. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok. E. 3. 2. Kegiatan Inti 1. Apabila bola hijau dilempar maka tepuk tangan 2x. Jika ada yang salah maka siswa diminta untuk berdiri. kuning 1x dan merah tidak boleh tepuk tangan. Pemberian kesimpulan. Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru secara berkelompok. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Setelah itu guru menghubungkan permainan dengan materi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. . 2. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. 3. roda. merah). Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelimnya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain lempar bola (bola hijau. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

balok friksi. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Tanya jawab. 3. roda. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi. Mengapa roda mobil dibuat bulat? Kegiatan Inti 1. plastisin. benang. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa bentuk benda dapat mempengaruhi besarnya gaya dengan menggunakan beberapa alat dan bahan diantaranya papan peluncur. Kegiatan Akhir 1. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengajak siswa berpikir dengan memberikan pertanyaan pada siswa. 2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Menilai hasil diskusi setiap kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Pemberian kesimpulan 3. 6.bola. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok.3. 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 4.pensil/pulpen 4. 3. Penarikan kesimpulan. kelereng. 2. Menilai hasil diskusi setiap kelompok 2. 5. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. neraca pegas/dinamometer. . Kegiatan Akhir 1.

2. 5. Kegiatan Akhir 1. Penilaian . 2.melayang dan tenggelam. sterofom. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Kit pesawat sederhana.Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru melihat kecelakaan lalu lintas yang ada di jalan. bola. Dengan menggunakan plastisin. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. plastisin. Gerak benda. I. Gaya. Diskusi kelompok 3. Tanya jawab H. 3. Melaporkan hasil diskusi. Percobaan membuktikan bahwa gaya (tarikan atau dorongan) dapat mengubah bentuk suatu benda dengan membuat hasil karya dengan menggunakan plastisin. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.kapal-kapalan. G. tenggelam atau terapung secara berkelompok. siswa dapat mengidentifikasi posisi benda di dalam air apakah melayang. Pembahasan hasil diskusi 2. Memajang hasil karya siswa. Penarikan kesimpulan F. Brain storming 4. Terapung. 4. Kegiatan Inti 1. Percobaan 2. 3. Materi Ajar 1.

......................................... Guru IPA . isian dan uraian.......... Penilaian tertulis...... 2... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok....................... Jenis : Pilihan ganda............. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............ ... .. ...... presentasi dan mengerjakan tugas............... diksusi....... Mengetahui Kepala Sekolah ......20....104-106...........1......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 16 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. 4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.

C. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber energi panas di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi sumber energi bunyi di lingkungan sekitar. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 5. Mengidentifikasikan energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 6. Mengkalkulasi keuntungan energi alternatif dibandingkan energi yang ada. 7. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 8. Membuat design model. 9. Membuat model sesuai rancangan. 10. Memainkan alat musik tiup dan perkusi untuk membuktikan perubahan energi yang terjadi.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyebutkan sifat-sifat energi panas. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi. 6. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 7. Mengidentifikasi energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 8. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada. 9. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 10. Membuat karya atau model untuk menunjukkan perubahan energi akibat pengaruh udara. 11. Membuat desain model. 12. Membuat model sesuai rancangan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pemberian motivasi : Memecahkan balon dengan menggunakan minyak kayu putih”

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi, benang, roda,bola, kelereng,pensil/pulpen 4. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompok. 2. Pemberian kesimpulan. 3. Tanya jawab.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview hasil pelajaran.

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan tentang perambatan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan seperti batang logam, pembakar spirtus, plastisin, tabung konvektor, lilin, obat nyamuk dan korek api. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 7. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Meminta siswa untuk memegang tenggorokan dan mengajak siswa untuk berpikir dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan. 2. Saat tidak bersuara, apa yang kamu rasakan pada tenggorokan? 3. Siswa diminta untuk meneriakan “Aaaaaaaa” dan guru bertanya kembali 4. Apa yang kamu rasakan pada tenggorokan ketika kamu berteriak? 5. Beberapa siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

dll Pos II : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat.( setiap pos 7 menit) 4. Membahas hasil diskusi. gendang. 2. Alat. Alat . Pos III : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair. Memberi penilaian hasil diskusi. Alat. Pos IV : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. 2. gelas dan air. Pos I : Menentukan sumber energi bunyi pada alat musik. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 3. terompet. pipa dan benda keras. Alat. Alat. Alat. Guru mempersiapkan 7 pos untuk seluruhnya siswa lewati setiap posnya dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu pada siswa. . jam weker. bass. Pos V Pos VI Pos VII : Menghitung frekuensi sebuah bandul. stetoskop mainan dengan menggunakan selang. bandul dan stop watch : Pemantulan bunyi.Kegiatan Inti 1. 5. Pertemuan IV(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memperagakan sebuah benda yang bergetar (gerak bolak balik) yang akan dihubungkan dengan materi bunyi yang mampu didengar manusia (audiosonik). telepon benang. : Resonansi. Tanya jawab. Pemberian kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Alat.air dalam wadah. Setiap kelompok melakukan percobaan di setiap pos dan setiap kelompok secara diskusi menyimpulkan percobaan disetiap pos pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.

Meminta beberapa orang siswa menjelaskan kembali di depan kelas tentang penggunaan energi air sebagai energi alternatif. 2. 3. Memperkenalkan jenis-jenis energi yang dewasa digunakan seperti minyak bumi. Kegiatan Akhir 1. . Kegiatan Inti 1. 4. 2. Pembahasan 3. Menyebutkan contoh-contoh energi alternatif. batu bara.Kegiatan Inti 1. 5. Demonstrasi membuktikan bahwa energi air dapat menyebabkan energi gerak dengan menggunakan kit guru. Pemberian kesimpulan Pertemuan V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang kekayaan alam Indonesia. Kegiatan Akhir 1. Brain storming menyebutkan contoh-contoh energi yang dewasa ini digunakan. Penarikan kesimpulan 2. Tanya Jawab Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membuat pesawat dari kertas. solar dan lain-lain. Guru melakukan post test tentang materi yang telah dipelajari. Siswa menyimak demonstrasi guru dari setiap percobaan yang dilakukan disetiap pos pada pelajaran sebelumnya serta memberikan penjelasan dan mengembangkan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa mencatat kesimpulan dari setiap percobaan. bensin.arak jauh.

Kegiatan Inti 1. Tanya jawab Pertemuan VII(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan pembuatan roket udara. Membuat daftar keuntungan dan kelemahan energi yang ada sekarang. 2. 4.Misal keuntungan dan kelemahan minyak tanah.bensin. 3.energi panas bumi. Melakukan pengamatan di beberapa tempat untuk mengidentifiksi tentang penghematan energi. Membuat selogan-slogan hemat energi.solar. Kegiatan Akhir Pengambilan nilai hasil karya. Kegiatan Akhir 1.energi nuklir.energi angin.dan energi batu bara. Pembahasan 2. Pertemuan VIII (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memainkan beberapa alat musik . Mengumpulkan hasil karya. 4. Siswa membuat model sesuai rancangan. Penarikan kesimpulan 3. Membuat tabel keuntungan dan kelemahan energi alternatif misalnya energi surya. 2.energi air. Membuat design model.Kegiatan Inti 1. Menjelaskan prinsip kerja roket udara. 3.

Ceramah 5. Penarikan kesimpulan 2. Kegiatan Akhir 1. 5. Brain storming 2. Energi bunyi. 7. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. alat-alat percobaan (botol aqua. G.Kegiatan Inti 1. 6. 3. Energi alternatif. internet. Perpindahan panas. Bunyi dapat merambat. Guru menunjukkan beberapa alat musik dan menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. Tanya jawab F. Demonstrasi H. 2. Energi bunyi pada alat musik. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : KIT IPA. Percobaan 4. . plastisin dan sedotan). Materi Ajar 1. Diskusi kelompok 3. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Energi panas. 2. Siswa membuat gambar salah satu alat musik dan menjelaskan perubahan energi melalui penggunaan alat musik tersebut. 4. Hasil karya.

............ 2. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.......... ............ diksusi... Jenis : Pilihan ganda. ............20.. Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa Mengetahui Kepala Sekolah ..... Penilaian tertulis.................... presentasi dan mengerjakan tugas....................... ....... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok....126-128.. 3........... isian dan uraian........ Penilaian 1....... Guru IPA ...I............................

Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. 2. 4. 5. 6. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. 4. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. posisi bulan dan kenampakan bumi berdasarkan kajian D. Meidentifikasi posisi bulan dan kenampakan bumi. B. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 3. 2. Mendeskripsikan perubahan kenampakan benda langit. . Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Standar Kompetensi Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. Kompetensi Dasar 1. C. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan matahari. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi. Mendeskripsikan perubahan kenampakan permukaan bumi. Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 2. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. Mengidentifikasi referensi/buku. 5.

kebakaran hutan.E. 5. Kegiatan Inti 1. Jawaban setiap siswa ditukar dengan teman yang ada di samping masing-masing. Salah seorang siswa menyebutkan kembali daftar jawaban siswa. Setiap babak terdiri dari 5 menit. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. 3. 7. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar kenampakan alam seperti laut. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi setiap kelompok. 4. erosi. Guru menuliskan daftar jawaban seluruh siswa. Setiap kelompok mendeskripsikan hasil diskusi di depan kelas. Setiap kelompok diberi tugas untuk menggambarkan kenampakkan bumi pada waktu siang hari dan malam hari dan mendeskripsikan perbedaan kedua gambar tersebut. 2. Siswa mendapatkan kertas kosong dari guru dan meminta siswa untuk menuliskan 3 peristiwa alam yang dapat mengubah kenampakan bumi. . hutan. Bermain games kalimat berantai tentang perubahan kenampakan bumi seperti pasang surut air laut. Masing-masing siswa mengutarakan jawaban teman mereka yang tidak ada pada dirinya. Penarikan kesimpulan. 3. 3. badai. tsunami. Mendisplay gambar dari setiap kelompok. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengingatkan kembali pada siswa tentang peristiwa tsunami yang terjadi di Aceh pada tahun 2004. Tanya jawab. 6. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. 2. 4. gunung dan lain-lain serta mensyukuri nikmat pemberian Allah. abrasi.

Menunjukkan gambar-gambar bentuk bulan yang berbeda-beda pada siswa. 2. Mencatat hasil diskusi. Bermain games memasangkan bulan-bulan tersebut mengelilingi bumi. Tanya jawab. 5. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. Setiap kelompok diberi 1 buah globe dan senter. Guru bersama-sama dengan siswa mendiskusikan fase bulan dari hari ke hari. 3. Kegiatan Inti 1. 4. . 3. Kegiatan Inti 1. Membacakan hasil permainan dan memberi nilai untuk setiap kelompok. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. 2. 2. Melengkapi seluruh jawaban siswa dari hasil permainan. Secara kelompok melakukan percobaan untuk mengamati negara-negara yang mengalami siang hari dan malam hari. Menunjukkan gambar-gambar matahari dan bumi pada siswa dan meminta salah seorang siswa untuk menempelkannya pada papan tulis. Melaporkan hasil diskusi. Pertemuan I V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Kegiatan Akhir 1. 5. Penarikan kesimpulan 2.8. 9. 4.

Materi Ajar 1.senter. Perubahan daratan. Penilaian 1. . Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Tanya jawab 6. Jenis : Pilihan ganda. Ceramah 2. 3. charta fase bulan. Percobaan 4. 2. Musim di Indonesia. globe. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Planetarium. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.134. diksusi. Penarikan kesimpulan. isian dan uraian. Diskusi kelompok 3. Penilaian tertulis. F. Kenampakan permukaan bumi. 2. Demonstrasi 5.Kegiatan Akhir 1. 5. 4. Posisi bulan. Latihan H.gambar dari internet. Gerhana bulan dan gerhana matahari. Tanya jawab. I. 2. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. G. presentasi dan mengerjakan tugas. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.

.... ....... ........................20.............................................................................Mengetahui Kepala Sekolah ......... Guru IPA ................................... ...

D. 2. 3. 5. .cahaya matahari. banjir. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. dan gelombang air laut). Mengidentifikasi pengaruh erosi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. 3. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. Mendeskripsikan hubungan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Kompetensi Dasar 1. abrasi. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar. 5.dan longsor terhadap permukaan daratan.abrasi. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. B. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. Standar Kompetensi Memahami Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. Mengidentifikasi pengaruh erosi. 2.banjir dan longsor). C.hujan. 4.abrasi. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan.banjir. 4. Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar 2. 3. Mengidentifikasikan langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.banjir dan longsor). dan longsor terhadap permukaan daratan.abrasi.

Tanya jawab. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. 2. 2. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. 3. 2. Penarikan kesimpulan. Pembahasan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran energi panas atau perambatan panas secara konveksi dengan menggunakan tabung konvektor. Kegiatan Inti 1. Penarikan kesimpulan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskunya kepada kelompok lain. 2. 4. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan proses terjadinya angin serta perbedaan antara angin darat dan angin laut. 5. Guru bersama-sama dengan siswa diskusi tentang proses terjadinya angin. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Mendisplay hasil kelompok. Mencatat hasil diskusi. 4. Diskusi melalui gambar tentang angin darat dan angin laut. Siswa mengerjakan soal post test. Kegiatan Akhir 1. 3. Membagikan kertas dan krayon pada setiap kelompok. Setiap kelompok ditugaskan menggambarkan siklus hujan.E. 6. 5. .

Setiap siswa mendemonstrasikan hasil diskusi masing-masing kelompok. Tanya jawab. 2. 2. Kegiatan II di dalam kelas. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang pengikisan tanah yang disebabkan oleh air dan angin (erosi dan korasi). 6. Penarikan kesimpulan. plastisin. erosi. kertas HVS. Kegiatan Akhir 1. bubuk kopi. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman di daerah pedesaan. Kegiatan I melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mengamati perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (waktu maksimal 15 menit) 4. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. banjir. Dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya sterofom. . Pembahasan hasil diskusi. kertas perak. Setiap kelompok mendeskripsikan penyebab dan pengaruh abrasi. Pembahasan hasil diskusi. terigu. Mengamati permukaan alas yang lebih cepat mengalami erosi dan korasi. 3. 3. longsor. bedak. tornado dan tsunami terhadap lingkungan fisik daratan. pipet tetes. air. Kegiatan Inti 1. Mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. plastik. 2. Setiap kelompok melakukan 2 kegiatan yang dilakukan secara moving. 4. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. garam. 5. kertas samson.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan fisik sekolah kemudian Mereview pelajaran sebelumnya tentang siklus hujan kemudian menghubungkan dengan pelajaran yang baru tentang pengaruh hujan terhadap perubahan fisik daratan. 5. sagu.

..................... Percobaan 3..... Ceramah 2............. Mencegah kerusakan lingkungan I. Tanya jawab 5... Jenis : Pilihan ganda......... Sumber : Akrab dengan Dunia IPA... 2.. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Charta......abrasi dan banjir....... 3.20.. F... Guru IPA ....... Erosi. ... Materi Ajar 1... Latihan H. Penilaian 1... gambar-gambar internet...... alat-alat percobaan..Kegiatan Akhir 1..... ..... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok....................... . Mengetahui Kepala Sekolah .... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1........ presentasi dan mengerjakan tugas. 2.... G.. diksusi..... 2......143-144.. Perubahan fisik daratan. Diskusi kelompok 4. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............. Tanya jawab. isian dan uraian.... Penilaian tertulis.. Penarikan kesimpulan..

Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. dan B. Memberi contoh kemajuan teknologi yang modern berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam. 2. hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifiksi jenis-jenis sumber daya alam. Mengidentifikasi dampak pengambilan sumber daya alam terhadap kelestarian lingkungannya. Kompetensi Dasar 1. Mengelompokan benda-benda menurut bahan bakunya. 7. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. 5. 6. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 10 x 35 menit A. 3. . Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 3. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. C. 2. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secara sederhana proses pembuatannya. 4.teknologi. Standar Kompetensi Memahami masyarakat. 2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. D.

perkebunan. Tanya jawab . 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview kegiatan field trip rumah sutera alam dan home industri dan menghubungkan dengan materi Sumber Daya Alam. 4. Bermain games tebak kata. Kegiatan Inti 1. Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. batuan dan mineral.3. 6. 8. Guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkan sumber daya alam tersebut ke dalam hasil pertanian. 5. 5. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secera sederhana proses pembuatannya. Setiap kelompok memberikan argumennya dari pengelompokkan sumber daya alam tersebut menghubungkan dengan materi sumber daya alam pada semester 1 tentang sumber daya alam. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. pertambangan. peternakan. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Setiap kelopok diberi waktu 3 menit. Kegiatan Akhir 1. 6. E. Penarikan kesimpulan 2. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 4. 7. 3. Mengelompokkan benda-benda menurut bahan bakunya. Salah satu dari anggota kelompok mengarahkan dan teman yang lain menjawab. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Guru menyediakan 3 kata untuk setiap kelompok tentang sumber daya alam. kelautan.

Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Siswa bermain games menyusun pasangan kata (bahan baku dan bahan jadi) dari daftar kata yang telah disediakan guru. . Penarikan kesimpulan.Kain katun Pasangan kata di atas masih acak. 2.Bahan baku . Siswa membuat alur produksi dari bahan mentah menjadi bahan jadi. Kegiatan Inti 1.Bahan jadi .Kapas . Mencatat daftar bahan baku dan bahan jadi yang sudah tepat. 2.Bulu domba . 4.Kain sutera .tugas setiap kelompok adalah memasangkan dengan benar setiap kata di atas.Kayu . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 2.Kayu jati .Ulat sutera .Wol .Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Tukar pengalaman pada kegiatan field trip yang telah lalu (rumah sutera alam dan home industri). Kegiatan Akhir 1. 3. Contoh : . Membahas hasil permainan. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Tanya jawab.Kertas . Kegiatan Inti 1.Mebel .

Mengumpulkan hasil diskusi. 2. Guru menyediakan 7 buah permasalahan yang akan dipilih oleh setiap kelompok. Kegiatan Akhir 1. 3. 4. Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan hasil diskusi setiap kelompok. 3. Pembahasan hasil diskusi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain. Mendisplay hasil karya siswa. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan alam saat ini. Penarikan kesimpulan. 4. Tanya jawab. 2.No 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Kelompok lain memberi sanggahan atau memberi pertanyaan. . 2. 3. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Sumber Daya Alam Kain sutera Kertas Kain katun Alur produksi 3. Penarikan kesimpulan. Setiap kelompok berdiskusi menyebutkan akibat serta cara pencegahan dari pengambilan sumber daya alam berlebihan disertai dengan gambar. Kegiatan Inti 1. Melaporkan hasil diskusi setiap kelompok. 2. 2.

.. F..... presentasi dan mengerjakan tugas. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. Materi Ajar 1... diksusi....... Menilai hasil diskusi dan presentasi setiap kelompok. 2.. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.............. alat dan bahan percobaan..... Diskusi kelompok 3....... Jenis : Pilihan ganda..... isian dan uraian. Guru IPA .... Penilaian tertulis.. 3. Tanya jawab... gambar-gambar dari internet.. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. ..... : Akrab dengan Dunia IPA.. Dampak pengambilan sumber daya alam I.. Mengetahui Kepala Sekolah . Tanya jawab 5.. Sumber daya alam 2.... G. Penilaian 1....... 2...20......156....... Ceramah 2... .........Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. Latihan H..... Percobaan 4....... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : KIT IPA..

....................................................... .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful