RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan struktur kerangka manusia 2. Menjelaskan bagian-bagian kerangka tubuh 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka manusia 4. Memberikan contoh alat atau benda dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan konsep rangka

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan tiga bagian besar kerangka tubuh manusia 2. Menjelaskan struktur rangka yang membentuk kerangka tubuh manusia 3. Menggambar kerangka tubuh manusia 4. Memberi nama bagian-bagian rangka pada gambar rangka tubuh manusia 5. Menunjukkan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 7. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Membuat suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka, seperti layang-layang, model pesawat, model jembatan dsb.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan sesuatu pada siswa misalnya layang-layang dan mengajak siswa untuk berpikir apakah mungkin sebuah layang-layang dapat dibuat tanpa membuat rangkanya terlebih dahulu? Kegiatan Inti 1. Mengamati kerangka/model kerangka tubuh manusia 2. Menuliskan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Mencari informasi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 4. Mendiksusikan fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian kerangka dan fungsi bagianbagian kerangka tubuh manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur rangka, bagian-bagian dan fungsinya. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bagian-bagian rangka dan fungsinya 2. Menggambar rangka secara individual kemudian memeberi nama bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Menginformasikan/menyajikan hasil gambar di depan kelas sambil menunjukkan bagian-bagian kerangka manusia. 4. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian rangka dan fungsinya. 5. Memanjang hasil karya/gambar rangka

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal dan jawaban yang telahdisbuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendiksusikan rencana membuat suatu benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 2. Membuat rancangan benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 3. Membuat suatu benda yang memiliki rangka sperti layang-layang, pesawat terbang mainan, jembatan dsb secara berkelompok 4. Mengkomunikasikan hasil karya 5. Memajang hasil karya Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia, alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas, bambu, lem, benang. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA

G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : a. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi b. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka, menggambar rangka, membuat benda/alat. c. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka, memberikan nama-nama bagian ranga, merancang benda/alat d. Tanya jawab

2. 3. model jembatan. isian dan uraian.. Penilaian 1.. Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa seperti gambar kerangka tubuh........ komposisi warna... Fungsi kerangka tubuh manusia dan bagian-bagiannya 4......13-14.... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok...... Aspek yang dapat dinilai misalnya ketepatan memilih bahan..... presentasi dan mengerjakan tugas......... fungsi. • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm......... kerapihan.. Bagian-bagian rangka manusia 3.. .... model layang-layang.............. ......H.. Penilaian tertulis......... daya tahan dan kreativitas.......... Mengetahui Kepala Sekolah ................ Merancang dan membuat alat/benda yang menerapkan konsep rangka I.............20.... model pesawat terbang dsb.. Guru IPA ... diksusi..... Struktur rangka tubuh manusia.. Jenis : Pilihan ganda......... proporsionalitas.. 2.......... Materi Ajar 1............. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melakukan motivasi sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi kelas. serta pemeliharaannya B. Menunjukkan jenis-jenis sikap duduk yang salah. 2. 3. Menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. berdiri dan tidur yang baik. Mempraktekkkan sikap duduk yang baik untuk menjaga bentuk tubuh. Menjelaskan cara-cara memelihara rangka / tulang yang baik dalam hubngannya dengan kesehatan tulang. E. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka D. 4. 2. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Kompetensi Dasar Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. C. . Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. misalnya menyanyi atau berceritera tentang kelainan pada rangka dan lainya yang relevan. Memperagakan sikap duduk .

Diskusi . F. Secara kelompok siswa berdiskusi akibat yang ditimbulkan jika salah sikap duduk pada lembar kerja (LKS). Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. 3. Diskusi kelas tentang cara-cara memelihara kesehatan tulang. 2. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang kelainan pada tulang Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 2. Berdiskusi tentang cara mengatasi kelainan pada tulang 4. 4. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang kelainan pada tulang.Kegiatan Inti 1. Mencari informasi tentang fungsi tentang kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah.. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Kerja kelompok 3. : Akrab dengan Dunia IPA G. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Model rangka manusia. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi kelas. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. Siswa secara bergantian memberikan pendapatnya tentang cara memelihara kesehatan tulang. Penjelasan secara umum tentang pentingnya memelihara kesehatan pada tulang. 3.

......... .......... ...13-14...... nama-nama bagian kerangka tubuh serta fungsi kerangka tubuh......... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan konsep kerangka tubuh manusia.................20......... Jenis : Pilihan ganda. isian dan uraian.........H.... Penilaian Penilaian tertulis.. Mengetahui Kepala Sekolah ........ Materi Ajar 1... Penilaian non test : pengamatan terhadap sikap duduk siswa ..... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm....... Cara memelihara kesehatan tulang I.................... ............... bagian-bagian kerangka tubuh... Guru IPA ........................... Kelainan pada tulang 2.....

Menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya 4. . E. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. 2. Menyebutkan bagian-bagian indera hidung dan fungsinya 5. Melakukan motivasi sesuai dengan berceritera tentang pentingnya alat indera bagi manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya . Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 2. Menjelaskan kegunaan alat indera D. Mengidentifikasi berbagai jenis bau dengan menguji ketajaman indera pembau. serta pemeliharaannya B. Menyebutkan bagian-bagian indera lidah dan fungsinya. Menyebutkan bagian-bagian alat indera mata dan fungsinya 3. Menunjukkan alat-alat indera manusia. 6. Menunjukkan bagian-bagian indera kulit. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 7. C.

Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. 4. Uraian tugas kerja kelompok. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian alat indera dan fungsi bagian-bagian indera manusia. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. bagian-bagian dan fungsinya. Mengamati model alat in dera lidah dan kulit. Menuliskan bagian-bagian alat indera pada lembar kerja siswa (LKS) 3. dan hidung. Mengamati model alat in dera mata. telinga . Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah dan kulit pada lembar kerja siswa (LKS) 3. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indra 6.2. Kegiatan Inti 1.mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian indera manusia . Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. . Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur indera . Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya. 3. Kegiatan Inti 1. 2. 2. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah 5. 4. Membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil masing-masing 5 orang.

berbagai jenis bumbu dapur seperti lengkuas. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka. merancang benda/alat 4.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal jawaban yang telah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab . dan indera peraba. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka. 3. hidung. membuat benda/alat. Membagi siswa menjadi 7 kelompok 3. Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau. kartu alat uji mata • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. 4. Uraian tugas yang akan dilakukan siswa. model alat indera mata. menggambar rangka. 3. merica. memberikan nama-nama bagian ranga. 2. dan kulit 2. Menarik kesimpulan dari percobaan. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Alat : 1. telinga. lidah . Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. 2. lada. Kegiatan Inti 1. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. dll. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa.

.H............... hidung. .. Materi Ajar 1. kerjasama.20...... pembau.... kesabaran.... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... sistematika menjalankan tugas dsb................. dan kulit ) 2..... presentasi dan mengerjakan tugas. Penilaian 1...... .......... .... Jenis : Pilihan ganda. apresiasi terhadap hasil karya orang lain..... Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya kemahiran.... lidah..... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. Mengetahui Kepala Sekolah ......... isian dan uraian.. Alat-alat indera ( mata.. telinga............................. ketekunan.. Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan 2........ diksusi. dan pendengaran I. perasa........ Identifikasi ketajaman indera mata.......29-30. Penilaian tertulis.... ketelitian... Guru IPA .............

Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangan daunnya. 3. 8. Menyebutkan jenis daun berdasarkan letak daun pada tangkainya. 2. 6. Menyebutkan bagian-bagian pada bunga lengkap atau bunga sempurna. Menjelaskan fungsi berbagai jenis daun berdasarkan jenisnya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis batang berdasarkan jenisnya. Mendeskripsikan berbagai jenis batang tumbuhan. . 5. Menjelaskan hubungan antara stuktur daun tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis akar berdasarkan jenisnya. 2. 3. D. 2. Menjelaskan fungsi berbagai jenis bunga berdasarkan jenisnya. 5. 4. Mendeskripsikan berbagai jenis daun tumbuhan. Mendeskripsikan berbagai jenis bunga tanaman. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 8 x 35 menit A. 4. 7. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. B. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. C. Mendeskripsikan berbagai jenis akar tumbuhan. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuknya. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya. 4.

Pengamatan dilakukan secara moving. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. 4. 2. 3.Pada tiap-tiap pos siswa diminta untuk mengamati jenis daun yang berbeda-beda. 5. Guru membagi kelas menjadi 7 pos. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan fungsi bunga tumbuhan. Menyebutkan fungsi akar tumbuhan. 13. 4. 12. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. 10.kemudian siswa diminta untuk menentukan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangannya. E. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok.6. 9. . Menjelaskan perbedaan antara akar tunggang dan akar serabut.Setiap pos di beri waktu ± 5 menit. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa itu dapat dikatakan sebagai boneka orang-orangan jika seluruh bagiannya sudah bersatu atau lengkap. 11. Ternyata isi yang ada di dalam tas adalah boneka yang sudah dipisah-pisahkan bagian tubuhnya. Mendiksusikan pada siswa tentang fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri. Guru kemudian menghubungkan dengan materi baru yang akan diajarkan yaitu tentang bagian-bagian tumbuhan. Melaporkan hasil diskusi. 7. 3. Menggambarkan susunan pada akar tunggang dan akar serabut. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada bunga. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ menebak benda apa yang ada di dalam paper bag” 2.letak daun pada tangkainya dan berdasarkan bentukya dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi awal melalui tayangan VCD tentang bagian-bagian tumbuhan. Menjelaskan jenis batang tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

Sebelum siswa melakukan percobaan. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas hasil pengamatan siswa yang selama 3 hari. Pemberian kesimpulan 3. Kegiatan Akhir 1. Sebelumnya siswa diminta untuk membawa bunga potong warna putih dan botol aqua bekas untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan menyerap air. Guru memberikan demonstrasi pada siswa dengan menggunakan tissue dan air di dalam gelas yang di beri pewarna makanan. Untuk melakukan percobaan siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Pemberian kesimpulan 3. Membahas hasil diskusi siswa 2. . 2. 4.Kegiatan Akhir 1. Siswa mengisi lembar pengamatan dan pengamatan dilakukan selama 3 hari untuk mengetahui perubahan warna pada bunga serta perubahan ketinggian air. 3. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan pada siswa bunga sepatu yang merupakan salah satu contoh bunga lengkap atau bunga sempurna kemudian guru besama-sama dengan siswa mendiskusikan bagian-bagian bunga serta fungsinya. Membahas hasil percobaan siswa 2. Demonstrasi dilakukan untuk memberikan stimulus pada siswa bahwa tissue yang di celupkan sedikit ke dalam air lama kelamaan akan basah semua itu berarti tissue menyerap air. 2.

pohon pacar air. kangkung. Siswa di bagi menjadi 7 kelompok.bayam. Setiap kelompok melakukan pengamatan mengklasifikasikan jenis batang berdasarkan ciri-ciri yang diamati dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi dari membaca buku. 2. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas. 4. Pemberian kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Menunjukkan jenis tanaman yang lain dan berdiskusi dengan siswa tentang jenis akar masing-masing tanaman. Guru menunjukkan 2 jenis tanaman yang memiliki jenis akar yang berbeda. Kegiatan Inti 1. 5. selada. 4. Guru membawa beberapa jenis tumbuhan seperti pohon mangga kecil. 3. 6. Mereview pelajaran sebelumnya. Tanya jawab 2. 2. 2. Menunjukkan gambar-gambar yang memiliki ciri khusus. Kegiatan Akhir 1. daun bawang.kangkung. Guru melakukan brain storming dengan siswa untuk menunjukkan perbedaan dari akar dari kedua jenis tanaman tersebut. bayam.selada.Kegiatan Inti 1. 3. Membahas hasil diskusi Pemberian kesimpulan Tanya jawab .daun bawang. Guru membawa beberapa jenis tanaman seperti mangga. dan rumput. Kegiatan Akhir 1. 3. cabai. Menjelaskan pada siswa tentang perbedaan kedua jenis akar tersebut serta fungsinya masing-masing.

........ Struktur bagian-bagian tumbuhan. Tanya jawab 6... Materi Ajar 1.. .... Guru IPA .20...... Ceramah H......... isian dan uraian......... Diskusi kelompok 2. I. Penilaian tindakan 3. dan gambar-gambar • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G........ Fungsi bagian-bagian tumbuhan.. beberapa jenis daun. Penilaian 1....... botol aqua bekas........ Alat/Bahan/Sumber Belajar • Bahan : Beberapa macam tumbuhan... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... Penilaian tertulis... pewarna makanan... bunga potong berwarna putih.... Drill 5................... Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ... 2. beberapa jenis akar.............. Demonstrasi 4.. Percobaan 3... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1......... 2...... Jenis : Pilihan ganda..............F......... ......43-44...... .... beberapa jenis batang.....

Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. C. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 2. Kompetensi Dasar 1. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. . B. 4. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Kegiatan Inti 1. Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Mengelompokan hewan pemakan serangga (insektivora). 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. . Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengelompokan hewan pemakan segalanya (omnivora). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar binatang pada siswa. D. Mengelompokan hewan pemakan daging (carnivora). 5. B. Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. Mengelompokan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). 2. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan.

Laki-laki itu berprofesi sebagai penyebrang sungai.omnivora dan insektivora). Brain storming menuliskan seluruh daftar jawaban siswa di papan tulis.Tetapi ternyata perahunya itu hanya dapat mengangkut dirinya dan satu barang lagi”. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ Pada jaman dahulu ada seorang lakilaki yang perkasa karena ia tidak mempan di makan binatang buas. 5. Membahas seluruh jawaban siswa. 4.kambing dan kol. Membahas hasil diskusi siswa.carnivora. 3. Hasil setiap anak ditukar dengan teman yang ada di sebelahnya. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. Pemberian kesimpulan . 2.Suatu hari ia diminta untuk menyebrangkan harimau. Penarikan kesimpulan. Kemudian setiap anak menuliskan makanan hewan tersebut. 2. 2. 3. Memancing rasa penasaran siswa sampai di akhir pembelajaran. 3. Tanya jawab. 2. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Setiap kelompok dibagikan gambar-gambar hewan dan siswa diminta untuk mengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora. Dari cerita guru tersebut siswa diminta untuk membantu menyelesaikan masalah tersebut agar semua dapat selamat sampai ke seberang sungai. Kegiatan Inti 1. Setiap anak diberikan selembar kertas untuk menggambarkan seekor binatang. Melaporkan hasil diskusi. Menjawab teka teki yang ada di awal pembelajaran. Untuk kelompok I menggambar binatang buas sedangkan kelompok II menggambarkan binatang peliharaan. 3.2.

..51-52.... Guru IPA .............. Diskusi kelompok 2.... Tanya jawab 4.......... Materi Ajar Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya I..C.......... Penilaian Penilaian tertulis..... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..... Drill 3..................... Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1........................... ................ .... Ceramah H.. isian dan uraian. ........... Jenis : Pilihan ganda. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Gambar-gambar hewan : Akrab dengan Dunia IPA D.........20............... Penilaian tindakan Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah .........

2. Menjelaskan dengan sketsa peristiwa metamorfosis. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. belalang. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa. C. 3. D. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.kecoa.belalang dan kucing. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. nyamuk. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. Menunjukkan keperdulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing. B. 4. . 2.nyamuk. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. dan kucing. 3. Mengurutkan daur hidup atau metamorfosis pada kupu-kupu. 4. 2. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Standar Kompetensi Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. kupu-kupu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. ayam dan ikan.

Sebelumnya guru menugaskan siswa membawa sterofom.siswa menempelkan urutan daur hidup hewan tersebut pada sterofom dan membuat hiasan sesuai dengan tempat hidup hewan tersebut. Pemberian kesimpulan. Tanya jawab 4. Dengan peralatan yang telah disiapkan oleh siswa. Mendisplay hasil karya Kegiatan Akhir 1. Tiap-tiap kelompok di beri tugas mengurutkan daur hidup hewan (Masing-masing kelompok satu daur hidup). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melalui gambar guru bercerita tentang perubahan seorang anak mulai dari bayi sampai dewasa. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.E. 3. Kegiatan Inti 1. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Pembahasan hasil diskusi. Membahas satu persatu daur hidup hewan. . 2. 5. 4. 6. Memajang hasil pekerjaan siswa. Melakukan perjalanan field trip ke Rumah sutera alam Bogor 2.krayon. 3. 2. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan hasil diskusi yang telah dilakukan siswa satu persatu serta memberi penilaian terhadap kerja yang dilakukan tiap-tiap kelompok. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya pada kelompok lain untuk saling bertukar informasi.kertas asturo. 3.

Tanya jawab. Simulasi mempraktekan perawatan hewan peliharaan seperti kucing. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. G. Penarikan kesimpulan. Setiap siswa diminta untuk performen di depan guru cara perawatan hewan peliharaan satu persatu sedang siswa yang lain mengerjakan lembar kerja. Tanya jawab 3. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Salah seorang siswa bercerita tentang pengalaman memiliki hewan peliharaan. 5. Kegiatan Akhir 1. Mengelompokan daur hidup hewan apakah termaksud ke dalam metamorfosis sempurna atau metamorfosis tidak sempurna. 2. Kegiatan Inti 1. Mencatat hasil pembahasan guru. gambar urutan daur hidup hewan dan gambar-gambar hewan peliharaan. krayon. kertas asturo. Diskusi kelompok 2.ikan dan ayam. Ceramah 5. F.4. Penarikan kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. 2. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. 2. Drill 4. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Bahan : Sterofom. Simulasi .

.H.....20.................................... Jenis : Pilihan ganda...... .......... 2......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............... Penilaian 1..61-62................... Materi Ajar 1... Penilaian produk 3..... Penilaian tertulis.. ....... Cara perawatan hewan I......... isian dan uraian... Guru IPA ....... ............. Performance test Mengetahui Kepala Sekolah ........... Daur hidup hewan 2........

Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 2. Standar Kompetensi Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. B. Menjelaskan peristiwa rantai makanan. 5. Memberi contoh simbiosis mutualisme pada beberapa makhluk hidup. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 4. Menjelaskan peristiwa rantai makanan merupakan sebuah sunatullah. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Memberi contoh simbiosis parasitisme pada beberapa makhluk hidup. C. Menjelaskan pengertian ekosistem. Memberi contoh simbiosis komensalisme pada beberapa makhluk hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. E. 2. D. Kompetensi Dasar 1. Memberi contoh simbiosis yang terjadi antara beberapa makhluk hidup. 3. 3. 2. Menjelaskan peristiwa yang tejadi jika beberapa makhluk hidup berdekatan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.

Menjelaskan bahwa rangkaian yang tidak terputus tersebut itu dinamakan jaring-jaring makanan. Bermain games per kelompok setiap kelompok diberikan beberapa gambar hewan. Mencatat hasil diskusi. 4. Menunjukkan beberapa gambar makhluk hidup kemudian mengurutkan berdasarkan makanannya. Di papan tulis guru menyiapkan gambar rumput yang berperan sebagai produsen kemudian setiap kelompok diberi tugas memasangkan hewan yang diterimanya dengan memberikan anak panah pada makhluk hidup yang menjadi mangsanya. 4. Guru bersama-sama dengan siswa memasang-masangkan gambar makhluk hidup yang saling berhubungan satu sama lain dan mendiskusikan hubungan yang terjadi (ditunjukkan dengan simulasi). Kegiatan Inti 1. Memberikan anak panah pada gambar tersebut agar terbentuk rantai makanan. Guru menunjukkan gambar beberapa makluk hidup di sekitar.guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkannya ke tiga bentuk simbiosis apakah simbiosis mutualisme. Setelah mendiskusikan hubungan antara sesama makhluk hidup.komensalisme atau parasitisme. Kegiatan Inti 1. 2. 2. Membahas hasil diskusi 2. Penarikan kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya tentang golongan hewan berdasarkan jenis makanannya.Bercerita tentang pengalaman baik dan pengalaman buruk dengan makhluk hidup di sekitar. 3. 3. . 5. Kegiatan Akhir 1.

alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas. bambu. Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia. Tanya jawab . Tanya jawab 3. F. Pemberian kesimpulan 2.Kegiatan Akhir 1. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. 3. lem. Berdiskusi dengan siswa tentang ekosistem yang makluk hidupnya terganggu dan ekosistem yang lingkungannya terganggu. benang. Pembahasan hasil games. Kegiatan Inti 1. Simulasi 2. Penarikan kesimpulan. Menjelaskan tentang beberapa jenis ekosistem dan mengelompokkannya ke dalam jenis ekosistem alami dan buatan 2. Bermain games perkelompok untuk menunjukkan akibat perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang hubungan buatan. Diskusi kelompok 4.hidup dengan lingkungannya. 2.

........ Guru IPA .......... Rantai makanan...... 3............... I................. ... Hubungan antara makluk hidup dan lingkungannya....H.... isian dan uraian................... Penilaian Penilaian tertulis.........20. • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.............. Jenis : Pilihan ganda................................71-72... 2. Mengetahui Kepala Sekolah ............ Ekosistem..... . Materi Ajar 1...... ..

Kompetensi Dasar 1. 3. 6. B. 7.cair dan gas. 2. dan gas. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya.cair dan gas memiliki sifat tertentu. Menjelaskan proses terjadinya hujan. C. cair. Membedakan benda padat. . Standar Kompetensi Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. 5. Menemukan penyebab utama berubah bentuknya sebuah benda. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat gas padat cair. Mengidentifikasi wujud benda padat. 3. cair gas cair. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 12 x 35 menit A. 2. Menyebutkan perubahan benda. Memberi contoh benda-benda yang termasuk ke dalam golongan benda padat. 4. cair dan gas 2. 3. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. Melakukan percobaan tentang perubahan benda. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. Melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu.cair dan gas. Mengidentifikasi benda ke dalam benda padat.

Mengerjakan lembar pengamatan.. dan tanpa melihat salah seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis benda tersebut... Contoh : No 1. Nama Benda . Menjelaskan penyebab berubahnya bentuk sebuah benda. 8. E. Kegiatan Akhir 1..4. 5.. Menyelidiki jenis bahan-bahan tertentu. 9. Melaporkan hasil diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menyiapkan sebuah kotak yang berisi beberapa jenis benda. . 2. . Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. . 4.. Padat . 3.. Mengamati berbagai kelompok benda yang disiapkan guru dan mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.. 7. . Gas . 6... cair ... Membahas hasil diskusi 2.. Menyebutkan beberapa jenis bahan.. Membagi kelas menjadi 7 kelompok 2. Kegiatan Inti 1.. Menjelaskan faktor penyebab perubahan benda. Pemberian kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya dengan memberi tebak-tebakan pada siswa berupa sifat benda cair yang memiliki volume tetap “ air di dalam 2 botol yang berukuran sama di .. Menjelaskan proses terjadinya hujan.

2. cair dan gas.tuang ke dalam 2 wadah yang berbeda dan salah seorang siswa di minta untuk menebak wadah mana yang berisi air yang paling banyak?” Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. 5.. 2. . Melaporkan hasil diskusi.. Penggolongan zat . 4....... Pos I Pos II Pos III Pos IV : padat : cair : cair : gas cair (es batu mencair) padat (melelehkan lilin kemudian didiamkan) gas (merebus air) cair (air yang berada ditutup gelas pada air panas yang ditutup) . Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 6 pos. Pemberian kesimpulan Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain tebak-tebakan “ Segelas air yang berisi es batu jika di diamkan apa yang terjadi? Dan bagaimana ketinggian air yang terjadi setelah es batu berubah bentuk?” Kegiatan Inti 1. Setiap pos melakukan percobaan yang berbeda untuk membuktikan perubahan zat padat. Nama Benda . Mengerjakan lembar pengamatan. Contoh : POS 1. .cair dan gas berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh setiap benda baik bentuk dan volumenya.. 2... Setiap pos terdapat satu jenis benda dan dari pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya siswa diminta untuk mengidentifikasi ke dalam benda padat. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 7 pos. 3. Pengamatan dilakukan secara moving. . Membahas hasil diskusi 2. Ciri-ciri ..

No Perubahan wujud Istilah Penyebab 4. misal mendung. . Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. 3. Kegiatan Akhir 1. Percobaan menemukan penyebab utama berubah wujudnya suatu benda. Pembahasan hasil diskusi 2. 5. Kegiatan Inti 1.awan angin kencang atau tidak. Percobaan dilakukan secara moving dan setiap pos di beri waktu 7 menit. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. Melaporkan hasil diskusi. Penarikan kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Penarikan kesimpulan Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengamati cuaca cuaca luar kelas. Kegiatan Akhir 1.Pos V Pos VI : padat : gas gas(kamper) padat (kamper yang di panaskan) Pos VII : menuliskan beberapa contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari 3. Melaporkan hasil diskusi. 4. 2. dsb. Pembahasan hasil diskusi 2.

pembakar spirtus. Mendisplay hasil karya siswa. Penarikan kesimpulan. apa tanda-tanda akan turun hujan. Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru saat musim dingin dan musim panas. 4. dsb. Kegiatan Akhir 1. kamper. 3. 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat dan bahan : beberapa jenis benda. 5. 2. mengapa terjadi. POS Nama Bahan Sifat Kegunaan 3. Tanya jawab 2. Setiap pos diberi tugas untuk melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu sesuai dengan sifat bahan dan kegunaannya. Siswa menggambarkan siklus air di bumi. . air. Membuat diagram siklus air di bumi. Penyelidikan di lakukan secara moving. beberapa jenis wadah yang berbeda. Melaporkan hasil diskusi. 2. Demonstrasi menggunakan kit guru untuk menjelaskan siklus air di bumi. Kegiatan Inti 1. lilin. Penarikan kesimpulan F. Beberapa siswa diminta untuk menerangkan kembali di depan kelas. 2. Mengerjakan lembar pengamatan per kelompok. kit guru. 4. Diskusi tentang hujan : dari mana air hujan. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.Kegiatan Inti 1. es batu. Membagi kelas menjadi 7 kelompok atau 7 pos. Kegiatan Akhir 1.

................ 2... Diskusi kelompok 4........... Bahan-bahan kemasan........ diksusi... Benda padat.......... Proses hujan. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok... Tanya jawab 5... Penilaian tertulis. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.. Ceramah H... 3.... 2............ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........ Guru IPA .... Mengetahui Kepala Sekolah .. isian dan uraian...G.... Percobaan 3..............cair dan gas.... ..... 4..... Materi Ajar 1............20..... ...... presentasi dan mengerjakan tugas.. I.. Demonstrasi 2...... Sifat bahan dan fungsinya. Jenis : Pilihan ganda.... Penilaian 1...87-88.. Perubahan wujud benda. 5......... ......

Menjelaskan faktor penyebab benda dapat bergerak. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. C. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. B. melayang dan tenggelam. .tenggelam dan melayang) 6. 2. 3. 2. 4. 4. Standar Kompetensi Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. D. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan.tenggelam dan melayang) 5. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 2. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. 7. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menjelaskan penyebab benda terapung. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 5. Mengidentifikasi posisi benda di dalam air (terapung. Mengidentifikasikan posisi benda di dalam air (terapung. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. Kompetensi Dasar 1.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelimnya. kuning. 2. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. Setelah itu guru menghubungkan permainan dengan materi yang akan diajarkan. Apabila bola hijau dilempar maka tepuk tangan 2x. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain lempar bola (bola hijau. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. E. .8. Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru secara berkelompok. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok. Tanya jawab. Kegiatan Akhir 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. benang dan bola. 4. 3. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. kuning 1x dan merah tidak boleh tepuk tangan. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan untuk menemukan pengertian gaya dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berupa balok friksi. Pemberian kesimpulan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 3. roda. merah). Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. Jika ada yang salah maka siswa diminta untuk berdiri.

. 6. plastisin. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengajak siswa berpikir dengan memberikan pertanyaan pada siswa. benang.pensil/pulpen 4. 3. Menilai hasil diskusi setiap kelompok 2. kelereng.bola. 2. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Mengapa roda mobil dibuat bulat? Kegiatan Inti 1. neraca pegas/dinamometer. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. Menilai hasil diskusi setiap kelompok.3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa bentuk benda dapat mempengaruhi besarnya gaya dengan menggunakan beberapa alat dan bahan diantaranya papan peluncur. balok friksi. 6. Pemberian kesimpulan 3. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. 2. roda. 4. 5. Penarikan kesimpulan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Tanya jawab.

Terapung. Diskusi kelompok 3. 2. Penilaian . I. sterofom. Tanya jawab H. Brain storming 4. Gaya. 3. 4. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Kit pesawat sederhana. 3. 2. tenggelam atau terapung secara berkelompok. Percobaan 2. Dengan menggunakan plastisin. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. Memajang hasil karya siswa.Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru melihat kecelakaan lalu lintas yang ada di jalan. Materi Ajar 1.melayang dan tenggelam. Percobaan membuktikan bahwa gaya (tarikan atau dorongan) dapat mengubah bentuk suatu benda dengan membuat hasil karya dengan menggunakan plastisin. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 5. Melaporkan hasil diskusi. Gerak benda. siswa dapat mengidentifikasi posisi benda di dalam air apakah melayang. plastisin. Penarikan kesimpulan F. Kegiatan Inti 1. G. Pembahasan hasil diskusi 2.kapal-kapalan. Kegiatan Akhir 1. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. bola.

.....1............... Penilaian tertulis......104-106................. Mengetahui Kepala Sekolah .... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm......... Guru IPA .... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.............................. .................. 2.............. isian dan uraian. ... diksusi... Jenis : Pilihan ganda....... presentasi dan mengerjakan tugas...20. .............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 16 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. 4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.

C. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber energi panas di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi sumber energi bunyi di lingkungan sekitar. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 5. Mengidentifikasikan energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 6. Mengkalkulasi keuntungan energi alternatif dibandingkan energi yang ada. 7. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 8. Membuat design model. 9. Membuat model sesuai rancangan. 10. Memainkan alat musik tiup dan perkusi untuk membuktikan perubahan energi yang terjadi.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyebutkan sifat-sifat energi panas. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi. 6. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 7. Mengidentifikasi energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 8. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada. 9. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 10. Membuat karya atau model untuk menunjukkan perubahan energi akibat pengaruh udara. 11. Membuat desain model. 12. Membuat model sesuai rancangan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pemberian motivasi : Memecahkan balon dengan menggunakan minyak kayu putih”

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi, benang, roda,bola, kelereng,pensil/pulpen 4. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompok. 2. Pemberian kesimpulan. 3. Tanya jawab.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview hasil pelajaran.

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan tentang perambatan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan seperti batang logam, pembakar spirtus, plastisin, tabung konvektor, lilin, obat nyamuk dan korek api. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 7. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Meminta siswa untuk memegang tenggorokan dan mengajak siswa untuk berpikir dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan. 2. Saat tidak bersuara, apa yang kamu rasakan pada tenggorokan? 3. Siswa diminta untuk meneriakan “Aaaaaaaa” dan guru bertanya kembali 4. Apa yang kamu rasakan pada tenggorokan ketika kamu berteriak? 5. Beberapa siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

pipa dan benda keras. Pos V Pos VI Pos VII : Menghitung frekuensi sebuah bandul. Alat. Pemberian kesimpulan. Alat. 3. terompet. 5. telepon benang. Alat. 2. Kegiatan Akhir 1. Alat . Pos III : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair.dll Pos II : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Alat. Memberi penilaian hasil diskusi. 3. Tanya jawab. Membahas hasil diskusi. bandul dan stop watch : Pemantulan bunyi. Alat. gendang.Kegiatan Inti 1. .air dalam wadah. Pos IV : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. Pos I : Menentukan sumber energi bunyi pada alat musik.( setiap pos 7 menit) 4. 2. Pertemuan IV(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memperagakan sebuah benda yang bergetar (gerak bolak balik) yang akan dihubungkan dengan materi bunyi yang mampu didengar manusia (audiosonik). stetoskop mainan dengan menggunakan selang. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. jam weker. Alat. Setiap kelompok melakukan percobaan di setiap pos dan setiap kelompok secara diskusi menyimpulkan percobaan disetiap pos pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. : Resonansi. bass. Guru mempersiapkan 7 pos untuk seluruhnya siswa lewati setiap posnya dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu pada siswa. gelas dan air.

5. Siswa menyimak demonstrasi guru dari setiap percobaan yang dilakukan disetiap pos pada pelajaran sebelumnya serta memberikan penjelasan dan mengembangkan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya. Penarikan kesimpulan 2. Kegiatan Inti 1. 2. 3. 4. bensin. Tanya Jawab Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membuat pesawat dari kertas. Brain storming menyebutkan contoh-contoh energi yang dewasa ini digunakan. solar dan lain-lain. Kegiatan Akhir 1.arak jauh. Kegiatan Akhir 1. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan kembali di depan kelas tentang penggunaan energi air sebagai energi alternatif.Kegiatan Inti 1. Pembahasan 3. Guru melakukan post test tentang materi yang telah dipelajari. Pemberian kesimpulan Pertemuan V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang kekayaan alam Indonesia. Memperkenalkan jenis-jenis energi yang dewasa digunakan seperti minyak bumi. 2. Menyebutkan contoh-contoh energi alternatif. Demonstrasi membuktikan bahwa energi air dapat menyebabkan energi gerak dengan menggunakan kit guru. Siswa mencatat kesimpulan dari setiap percobaan. batu bara. . 2.

energi air. Menjelaskan prinsip kerja roket udara. Kegiatan Inti 1. Melakukan pengamatan di beberapa tempat untuk mengidentifiksi tentang penghematan energi.energi panas bumi. 3.dan energi batu bara. 2. Kegiatan Akhir Pengambilan nilai hasil karya. Pertemuan VIII (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memainkan beberapa alat musik . Tanya jawab Pertemuan VII(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan pembuatan roket udara. Membuat daftar keuntungan dan kelemahan energi yang ada sekarang. Membuat selogan-slogan hemat energi. Membuat design model.Kegiatan Inti 1.bensin. Membuat tabel keuntungan dan kelemahan energi alternatif misalnya energi surya. 4.Misal keuntungan dan kelemahan minyak tanah.energi nuklir. Siswa membuat model sesuai rancangan.solar.energi angin. 3. Kegiatan Akhir 1. 2. Mengumpulkan hasil karya. 4. Pembahasan 2. Penarikan kesimpulan 3.

Energi panas. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Bunyi dapat merambat. 2. internet. Energi bunyi pada alat musik. Tanya jawab F. Diskusi kelompok 3. plastisin dan sedotan). . 5. 4. 7. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : KIT IPA. Guru menunjukkan beberapa alat musik dan menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. Energi bunyi. Materi Ajar 1. Ceramah 5. Hasil karya. G.Kegiatan Inti 1. Percobaan 4. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Brain storming 2. alat-alat percobaan (botol aqua. Penarikan kesimpulan 2. Kegiatan Akhir 1. Energi alternatif. 2. Siswa membuat gambar salah satu alat musik dan menjelaskan perubahan energi melalui penggunaan alat musik tersebut. Perpindahan panas. 3. Demonstrasi H. 6.

..... Guru IPA ............ diksusi........... Jenis : Pilihan ganda. ..... isian dan uraian........ presentasi dan mengerjakan tugas.I............ ...126-128................. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... Penilaian tertulis... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa Mengetahui Kepala Sekolah .................. ............. Penilaian 1...... 2.............. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm...20......... 3....................

Standar Kompetensi Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. 5. 3. 5. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. Meidentifikasi posisi bulan dan kenampakan bumi. 4. Mengidentifikasi referensi/buku. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. . Mendeskripsikan perubahan kenampakan permukaan bumi. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. 2. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan benda langit. 2. C. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan matahari. posisi bulan dan kenampakan bumi berdasarkan kajian D. B. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 4. 6. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi. 3.

3. Salah seorang siswa menyebutkan kembali daftar jawaban siswa. Jawaban setiap siswa ditukar dengan teman yang ada di samping masing-masing. 3. Mendisplay gambar dari setiap kelompok. Masing-masing siswa mengutarakan jawaban teman mereka yang tidak ada pada dirinya. tsunami. erosi. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi setiap kelompok. . Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengingatkan kembali pada siswa tentang peristiwa tsunami yang terjadi di Aceh pada tahun 2004. Setiap babak terdiri dari 5 menit. Kegiatan Inti 1. abrasi. 2. Setiap kelompok mendeskripsikan hasil diskusi di depan kelas. Bermain games kalimat berantai tentang perubahan kenampakan bumi seperti pasang surut air laut. Tanya jawab. Guru menuliskan daftar jawaban seluruh siswa. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. 4. Penarikan kesimpulan. Siswa mendapatkan kertas kosong dari guru dan meminta siswa untuk menuliskan 3 peristiwa alam yang dapat mengubah kenampakan bumi. 6. kebakaran hutan. Kegiatan Inti 1. 5. hutan. Setiap kelompok diberi tugas untuk menggambarkan kenampakkan bumi pada waktu siang hari dan malam hari dan mendeskripsikan perbedaan kedua gambar tersebut. badai. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar kenampakan alam seperti laut. Kegiatan Akhir 1. 7. gunung dan lain-lain serta mensyukuri nikmat pemberian Allah. 2. 4. 3.E.

Kegiatan Akhir 1.8. 5. Guru bersama-sama dengan siswa mendiskusikan fase bulan dari hari ke hari. Mencatat hasil diskusi. Melengkapi seluruh jawaban siswa dari hasil permainan. Secara kelompok melakukan percobaan untuk mengamati negara-negara yang mengalami siang hari dan malam hari. 2. Setiap kelompok diberi 1 buah globe dan senter. Tanya jawab. 3. 5. Kegiatan Akhir 1. 2. Membacakan hasil permainan dan memberi nilai untuk setiap kelompok. 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. 4. Penarikan kesimpulan. Menunjukkan gambar-gambar bentuk bulan yang berbeda-beda pada siswa. Bermain games memasangkan bulan-bulan tersebut mengelilingi bumi. 4. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. 3. 9. Melaporkan hasil diskusi. Menunjukkan gambar-gambar matahari dan bumi pada siswa dan meminta salah seorang siswa untuk menempelkannya pada papan tulis. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. . Penarikan kesimpulan 2. Pertemuan I V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya.

Kegiatan Akhir 1.gambar dari internet. charta fase bulan. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Ceramah 2. 3. Penilaian 1. I. 5. 2. Musim di Indonesia. Diskusi kelompok 3. Penarikan kesimpulan. Tanya jawab 6. Gerhana bulan dan gerhana matahari. Demonstrasi 5. isian dan uraian. . 2.134. 2. Jenis : Pilihan ganda. Materi Ajar 1. G. presentasi dan mengerjakan tugas.senter. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. 4. Kenampakan permukaan bumi. Perubahan daratan. Percobaan 4. Tanya jawab. Posisi bulan. F. Latihan H. Penilaian tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Planetarium. globe. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. diksusi.

.Mengetahui Kepala Sekolah .......................................... ................. ............................. Guru IPA .....20......................... ........................................

abrasi. dan gelombang air laut).banjir. Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. 2. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. C. 3. 3.dan longsor terhadap permukaan daratan. 2. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan.banjir dan longsor). Mengidentifikasikan langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan.banjir dan longsor). Standar Kompetensi Memahami Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 5. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. banjir. Mendeskripsikan hubungan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. dan longsor terhadap permukaan daratan. 3.cahaya matahari. 4. B. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. Mengidentifikasi pengaruh erosi. 5.hujan. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar 2. 4.abrasi.abrasi.abrasi. Mengidentifikasi pengaruh erosi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar. .

2. Kegiatan Akhir 1. Siswa mengerjakan soal post test. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan proses terjadinya angin serta perbedaan antara angin darat dan angin laut. Penarikan kesimpulan. Tanya jawab. Membagikan kertas dan krayon pada setiap kelompok. 4. 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran energi panas atau perambatan panas secara konveksi dengan menggunakan tabung konvektor. Guru bersama-sama dengan siswa diskusi tentang proses terjadinya angin.E. Penarikan kesimpulan. Mendisplay hasil kelompok. Setiap kelompok ditugaskan menggambarkan siklus hujan. . 3. Kegiatan Inti 1. 4. Diskusi melalui gambar tentang angin darat dan angin laut. 2. 5. Pembahasan. 2. Kegiatan Akhir 1. 5. 6. 2. Mencatat hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskunya kepada kelompok lain.

Pembahasan hasil diskusi. 2. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Setiap kelompok mendeskripsikan penyebab dan pengaruh abrasi. 2. kertas samson. Penarikan kesimpulan. Dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya sterofom. Mengamati permukaan alas yang lebih cepat mengalami erosi dan korasi. Setiap siswa mendemonstrasikan hasil diskusi masing-masing kelompok. terigu. Kegiatan Akhir 1. 2. Setiap kelompok melakukan 2 kegiatan yang dilakukan secara moving. tornado dan tsunami terhadap lingkungan fisik daratan.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan fisik sekolah kemudian Mereview pelajaran sebelumnya tentang siklus hujan kemudian menghubungkan dengan pelajaran yang baru tentang pengaruh hujan terhadap perubahan fisik daratan. plastik. garam. kertas HVS. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab. erosi. Kegiatan I melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mengamati perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (waktu maksimal 15 menit) 4. 5. 4. Pembahasan hasil diskusi. sagu. Mempresentasikan hasil diskusi. plastisin. Kegiatan Inti 1. 3. 6. air. longsor. kertas perak. 5. bubuk kopi. Kegiatan II di dalam kelas. pipet tetes. . bedak. 3. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang pengikisan tanah yang disebabkan oleh air dan angin (erosi dan korasi). Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman di daerah pedesaan. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. banjir.

. G.. Diskusi kelompok 4....Kegiatan Akhir 1.. F.. Guru IPA .......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..........abrasi dan banjir.... isian dan uraian..... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Charta.. Latihan H.... 2............ ..... 3......... diksusi...143-144...........20............ Jenis : Pilihan ganda.... Penilaian 1... Mencegah kerusakan lingkungan I.......... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1......... alat-alat percobaan. Penarikan kesimpulan......... gambar-gambar internet. Tanya jawab.. Mengetahui Kepala Sekolah ..... Ceramah 2.. . Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.... .. 2... Percobaan 3.. Tanya jawab 5.. 2. Perubahan fisik daratan. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Penilaian tertulis............... presentasi dan mengerjakan tugas. Erosi..... Materi Ajar 1..........

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. Mengidentifikasi dampak pengambilan sumber daya alam terhadap kelestarian lingkungannya. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. 6. 5.teknologi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 10 x 35 menit A. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. C. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secara sederhana proses pembuatannya. 2. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. D. 7. 4. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifiksi jenis-jenis sumber daya alam. Memberi contoh kemajuan teknologi yang modern berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 2. hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 3. Mengelompokan benda-benda menurut bahan bakunya. Kompetensi Dasar 1. 3. dan B. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Standar Kompetensi Memahami masyarakat. .

batuan dan mineral. peternakan. Kegiatan Inti 1. pertambangan. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. kelautan. 7. 4. Setiap kelompok memberikan argumennya dari pengelompokkan sumber daya alam tersebut menghubungkan dengan materi sumber daya alam pada semester 1 tentang sumber daya alam. perkebunan. 6. 5. 3. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secera sederhana proses pembuatannya. Salah satu dari anggota kelompok mengarahkan dan teman yang lain menjawab. Guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkan sumber daya alam tersebut ke dalam hasil pertanian.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. 5. 8. 2. 6. E. Guru menyediakan 3 kata untuk setiap kelompok tentang sumber daya alam. Bermain games tebak kata. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Tanya jawab . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Penarikan kesimpulan 2. Setiap kelopok diberi waktu 3 menit. Mengelompokkan benda-benda menurut bahan bakunya. Kegiatan Akhir 1. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview kegiatan field trip rumah sutera alam dan home industri dan menghubungkan dengan materi Sumber Daya Alam. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

Kayu .Kapas .Kain katun Pasangan kata di atas masih acak. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. . Siswa membuat alur produksi dari bahan mentah menjadi bahan jadi.Mebel . Tanya jawab.Kayu jati .Bahan baku .Bulu domba .Ulat sutera . Penarikan kesimpulan. Kegiatan Inti 1.Wol . Mencatat daftar bahan baku dan bahan jadi yang sudah tepat. 4. Siswa bermain games menyusun pasangan kata (bahan baku dan bahan jadi) dari daftar kata yang telah disediakan guru.Kertas . Contoh : .Bahan jadi . 3. 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1.Kain sutera . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Membahas hasil permainan.tugas setiap kelompok adalah memasangkan dengan benar setiap kata di atas. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Tukar pengalaman pada kegiatan field trip yang telah lalu (rumah sutera alam dan home industri). 2.

Pembahasan hasil diskusi. 2. 4. Tanya jawab. Guru menyediakan 7 buah permasalahan yang akan dipilih oleh setiap kelompok.No 1. Sumber Daya Alam Kain sutera Kertas Kain katun Alur produksi 3. Mengumpulkan hasil diskusi. 2. 2. 3. . Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain. Kegiatan Akhir 1. 3. Penarikan kesimpulan. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Kelompok lain memberi sanggahan atau memberi pertanyaan. Setiap kelompok berdiskusi menyebutkan akibat serta cara pencegahan dari pengambilan sumber daya alam berlebihan disertai dengan gambar. 2. 3. 2. Mendisplay hasil karya siswa. Penarikan kesimpulan. 4. Kegiatan Inti 1. Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan hasil diskusi setiap kelompok. Kegiatan Akhir 1. Melaporkan hasil diskusi setiap kelompok. Kegiatan Inti 1. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan alam saat ini. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.

... isian dan uraian................ Penarikan kesimpulan. Sumber daya alam 2.... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : KIT IPA. Guru IPA ....... diksusi......... presentasi dan mengerjakan tugas....... G...... alat dan bahan percobaan.. Menilai hasil diskusi dan presentasi setiap kelompok.. Penilaian tertulis...... gambar-gambar dari internet... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1...... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok... Diskusi kelompok 3......... : Akrab dengan Dunia IPA. Mengetahui Kepala Sekolah .. .. Materi Ajar 1.. Penilaian 1.... Dampak pengambilan sumber daya alam I.. Tanya jawab 5.... F.....Kegiatan Akhir 1.156.. Ceramah 2. Tanya jawab.... 2. Percobaan 4.......... 2..20.. Latihan H.. Jenis : Pilihan ganda. 3.

............................................ ............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful