P. 1
Dunia IPA SD 4

Dunia IPA SD 4

|Views: 1,601|Likes:
Published by afrizal7

More info:

Published by: afrizal7 on Sep 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/17/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan struktur kerangka manusia 2. Menjelaskan bagian-bagian kerangka tubuh 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka manusia 4. Memberikan contoh alat atau benda dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan konsep rangka

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan tiga bagian besar kerangka tubuh manusia 2. Menjelaskan struktur rangka yang membentuk kerangka tubuh manusia 3. Menggambar kerangka tubuh manusia 4. Memberi nama bagian-bagian rangka pada gambar rangka tubuh manusia 5. Menunjukkan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 7. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Membuat suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka, seperti layang-layang, model pesawat, model jembatan dsb.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan sesuatu pada siswa misalnya layang-layang dan mengajak siswa untuk berpikir apakah mungkin sebuah layang-layang dapat dibuat tanpa membuat rangkanya terlebih dahulu? Kegiatan Inti 1. Mengamati kerangka/model kerangka tubuh manusia 2. Menuliskan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Mencari informasi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 4. Mendiksusikan fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian kerangka dan fungsi bagianbagian kerangka tubuh manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur rangka, bagian-bagian dan fungsinya. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bagian-bagian rangka dan fungsinya 2. Menggambar rangka secara individual kemudian memeberi nama bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Menginformasikan/menyajikan hasil gambar di depan kelas sambil menunjukkan bagian-bagian kerangka manusia. 4. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian rangka dan fungsinya. 5. Memanjang hasil karya/gambar rangka

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal dan jawaban yang telahdisbuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendiksusikan rencana membuat suatu benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 2. Membuat rancangan benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 3. Membuat suatu benda yang memiliki rangka sperti layang-layang, pesawat terbang mainan, jembatan dsb secara berkelompok 4. Mengkomunikasikan hasil karya 5. Memajang hasil karya Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia, alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas, bambu, lem, benang. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA

G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : a. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi b. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka, menggambar rangka, membuat benda/alat. c. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka, memberikan nama-nama bagian ranga, merancang benda/alat d. Tanya jawab

2.. . Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa seperti gambar kerangka tubuh.......... Fungsi kerangka tubuh manusia dan bagian-bagiannya 4..... Materi Ajar 1......... Aspek yang dapat dinilai misalnya ketepatan memilih bahan... Penilaian 1.......20...... Bagian-bagian rangka manusia 3.. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. komposisi warna............. 3... diksusi.... 2................ daya tahan dan kreativitas...... model jembatan........13-14...... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.. proporsionalitas... Jenis : Pilihan ganda. .............. Penilaian tertulis. model pesawat terbang dsb... Guru IPA .. isian dan uraian...... presentasi dan mengerjakan tugas..... fungsi.... model layang-layang..H.............. kerapihan.... Struktur rangka tubuh manusia... ........... Merancang dan membuat alat/benda yang menerapkan konsep rangka I...... Mengetahui Kepala Sekolah ....

3. misalnya menyanyi atau berceritera tentang kelainan pada rangka dan lainya yang relevan. Menjelaskan cara-cara memelihara rangka / tulang yang baik dalam hubngannya dengan kesehatan tulang. serta pemeliharaannya B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melakukan motivasi sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi kelas. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. E. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Mempraktekkkan sikap duduk yang baik untuk menjaga bentuk tubuh. Menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Memperagakan sikap duduk . Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Kompetensi Dasar Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. berdiri dan tidur yang baik. 2. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. C. 2. 4. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka D. Menunjukkan jenis-jenis sikap duduk yang salah.

Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Model rangka manusia. Diskusi . Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Penjelasan secara umum tentang pentingnya memelihara kesehatan pada tulang.Kegiatan Inti 1. 3. Mencari informasi tentang fungsi tentang kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Diskusi kelas tentang cara-cara memelihara kesehatan tulang. 3. Siswa secara bergantian memberikan pendapatnya tentang cara memelihara kesehatan tulang. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. : Akrab dengan Dunia IPA G. 2. 4. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5.. Kerja kelompok 3. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang kelainan pada tulang Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. F. Secara kelompok siswa berdiskusi akibat yang ditimbulkan jika salah sikap duduk pada lembar kerja (LKS). 2. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang kelainan pada tulang. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi kelas. Berdiskusi tentang cara mengatasi kelainan pada tulang 4.

............. Penilaian non test : pengamatan terhadap sikap duduk siswa ... isian dan uraian.... Penilaian Penilaian tertulis. Cara memelihara kesehatan tulang I...... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan konsep kerangka tubuh manusia............... Guru IPA ...13-14.... Materi Ajar 1.. ............... nama-nama bagian kerangka tubuh serta fungsi kerangka tubuh...................... bagian-bagian kerangka tubuh.. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm...................H..... ... Kelainan pada tulang 2...20... Jenis : Pilihan ganda............ Mengetahui Kepala Sekolah ....... ..............................

2. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. . Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. serta pemeliharaannya B. Mengidentifikasi berbagai jenis bau dengan menguji ketajaman indera pembau. Menyebutkan bagian-bagian alat indera mata dan fungsinya 3. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya . Menyebutkan bagian-bagian indera hidung dan fungsinya 5. 7. Menyebutkan bagian-bagian indera lidah dan fungsinya. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. 6. Menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya 4. C. 2. Menjelaskan kegunaan alat indera D. E. Menunjukkan alat-alat indera manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Menunjukkan bagian-bagian indera kulit. Melakukan motivasi sesuai dengan berceritera tentang pentingnya alat indera bagi manusia. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1.

Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indra 6. dan hidung. bagian-bagian dan fungsinya. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian alat indera dan fungsi bagian-bagian indera manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur indera . 4. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya. 3. Kegiatan Inti 1. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mengamati model alat in dera mata. Mengamati model alat in dera lidah dan kulit.mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian indera manusia . telinga . . Menuliskan bagian-bagian alat indera pada lembar kerja siswa (LKS) 3. 2.2. 2. Membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil masing-masing 5 orang. Uraian tugas kerja kelompok. 4. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah 5. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah dan kulit pada lembar kerja siswa (LKS) 3.

Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. 2. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Tanya jawab . membuat benda/alat. 2. telinga. dan kulit 2. F. merica. 3. Kegiatan Inti 1. dan indera peraba. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal jawaban yang telah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya. 3. lada. hidung. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka. Menarik kesimpulan dari percobaan. 4. berbagai jenis bumbu dapur seperti lengkuas. model alat indera mata. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. memberikan nama-nama bagian ranga. menggambar rangka. Uraian tugas yang akan dilakukan siswa. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Alat : 1. dll. Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa. lidah . Membagi siswa menjadi 7 kelompok 3. kartu alat uji mata • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. merancang benda/alat 4.

. sistematika menjalankan tugas dsb............ kerjasama.... kesabaran.. Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan 2......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........ Penilaian tertulis... telinga..... Identifikasi ketajaman indera mata.. pembau.. Alat-alat indera ( mata.... presentasi dan mengerjakan tugas.. dan pendengaran I.... ketekunan.. apresiasi terhadap hasil karya orang lain...29-30. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok................... perasa. isian dan uraian.. ...... Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya kemahiran..... dan kulit ) 2....... hidung...... Penilaian 1............ ....... Mengetahui Kepala Sekolah .. ............. Materi Ajar 1....... ketelitian............ diksusi. lidah.....H. Jenis : Pilihan ganda.............. Guru IPA .20..

Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. 8. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. Menyebutkan bagian-bagian pada bunga lengkap atau bunga sempurna. 4. 5. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuknya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis daun berdasarkan jenisnya. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya. D. Menjelaskan hubungan antara stuktur daun tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis bunga berdasarkan jenisnya. B. . Mendeskripsikan berbagai jenis akar tumbuhan. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan berbagai jenis batang tumbuhan. 3. Menyebutkan jenis daun berdasarkan letak daun pada tangkainya. 3. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangan daunnya. Mendeskripsikan berbagai jenis daun tumbuhan. 2. 2. 4. 5. 6. C. Menjelaskan fungsi berbagai jenis akar berdasarkan jenisnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 8 x 35 menit A. 7. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis batang berdasarkan jenisnya. 4. Mendeskripsikan berbagai jenis bunga tanaman. 3.

Menggambarkan susunan pada akar tunggang dan akar serabut. 12. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ menebak benda apa yang ada di dalam paper bag” 2. Melaporkan hasil diskusi. Pengamatan dilakukan secara moving.Setiap pos di beri waktu ± 5 menit. 7. 4. 10.6. 3. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa itu dapat dikatakan sebagai boneka orang-orangan jika seluruh bagiannya sudah bersatu atau lengkap. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. 2. Menjelaskan jenis batang tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Mendiksusikan pada siswa tentang fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada bunga.Pada tiap-tiap pos siswa diminta untuk mengamati jenis daun yang berbeda-beda. Ternyata isi yang ada di dalam tas adalah boneka yang sudah dipisah-pisahkan bagian tubuhnya. 11.letak daun pada tangkainya dan berdasarkan bentukya dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi awal melalui tayangan VCD tentang bagian-bagian tumbuhan. Menjelaskan fungsi bunga tumbuhan. E. 5. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. 9. Menyebutkan fungsi akar tumbuhan. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan perbedaan antara akar tunggang dan akar serabut. 4. 3. . Guru membagi kelas menjadi 7 pos. Guru kemudian menghubungkan dengan materi baru yang akan diajarkan yaitu tentang bagian-bagian tumbuhan.kemudian siswa diminta untuk menentukan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangannya. 13. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan.

Pemberian kesimpulan 3. Demonstrasi dilakukan untuk memberikan stimulus pada siswa bahwa tissue yang di celupkan sedikit ke dalam air lama kelamaan akan basah semua itu berarti tissue menyerap air. Kegiatan Akhir 1. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Untuk melakukan percobaan siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas hasil pengamatan siswa yang selama 3 hari. Guru memberikan demonstrasi pada siswa dengan menggunakan tissue dan air di dalam gelas yang di beri pewarna makanan. 4.Kegiatan Akhir 1. Sebelumnya siswa diminta untuk membawa bunga potong warna putih dan botol aqua bekas untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan menyerap air. Guru menunjukkan pada siswa bunga sepatu yang merupakan salah satu contoh bunga lengkap atau bunga sempurna kemudian guru besama-sama dengan siswa mendiskusikan bagian-bagian bunga serta fungsinya. 2. Siswa mengisi lembar pengamatan dan pengamatan dilakukan selama 3 hari untuk mengetahui perubahan warna pada bunga serta perubahan ketinggian air. 3. . Membahas hasil percobaan siswa 2. Membahas hasil diskusi siswa 2. Kegiatan Inti 1. 2. Sebelum siswa melakukan percobaan.

Setiap kelompok melakukan pengamatan mengklasifikasikan jenis batang berdasarkan ciri-ciri yang diamati dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi dari membaca buku. 2. Menjelaskan pada siswa tentang perbedaan kedua jenis akar tersebut serta fungsinya masing-masing.selada. Mereview pelajaran sebelumnya. Guru membawa beberapa jenis tanaman seperti mangga. Membahas hasil diskusi Pemberian kesimpulan Tanya jawab . Guru menunjukkan 2 jenis tanaman yang memiliki jenis akar yang berbeda. 3. 2. 3. Pemberian kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 4. Kegiatan Akhir 1.kangkung. 6. 5. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas. daun bawang. kangkung.pohon pacar air. Siswa di bagi menjadi 7 kelompok. Guru membawa beberapa jenis tumbuhan seperti pohon mangga kecil. Kegiatan Inti 1. bayam. 3.bayam. Tanya jawab 2. Kegiatan Akhir 1. 2. Menunjukkan gambar-gambar yang memiliki ciri khusus. Menunjukkan jenis tanaman yang lain dan berdiskusi dengan siswa tentang jenis akar masing-masing tanaman. dan rumput.daun bawang. selada. 4. Guru melakukan brain storming dengan siswa untuk menunjukkan perbedaan dari akar dari kedua jenis tanaman tersebut.Kegiatan Inti 1. cabai.

... isian dan uraian....... beberapa jenis batang.. Struktur bagian-bagian tumbuhan.. ... Ceramah H. Tanya jawab 6........ 2.... Alat/Bahan/Sumber Belajar • Bahan : Beberapa macam tumbuhan... Jenis : Pilihan ganda.. Guru IPA . ...43-44..... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm....... Drill 5... I........ Fungsi bagian-bagian tumbuhan. Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ..... Penilaian 1...... bunga potong berwarna putih........... ........... Diskusi kelompok 2.........F............ beberapa jenis daun............... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1..... Penilaian tindakan 3. Percobaan 3.20.......... Materi Ajar 1........ beberapa jenis akar............ botol aqua bekas.. 2. Demonstrasi 4... Penilaian tertulis.. dan gambar-gambar • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G........... pewarna makanan.

4. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. B. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar binatang pada siswa. . Mengelompokan hewan pemakan segalanya (omnivora). 2. Mengelompokan hewan pemakan daging (carnivora). D. Mengelompokan hewan pemakan serangga (insektivora). . Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Mengelompokan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). 2. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. 2. B. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. Kegiatan Inti 1.

2. Setiap anak diberikan selembar kertas untuk menggambarkan seekor binatang. Kemudian setiap anak menuliskan makanan hewan tersebut. 4. Kegiatan Akhir 1.kambing dan kol. Membahas hasil diskusi siswa. 3. Pemberian kesimpulan . Hasil setiap anak ditukar dengan teman yang ada di sebelahnya. Penarikan kesimpulan. Setiap kelompok dibagikan gambar-gambar hewan dan siswa diminta untuk mengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora. 3.omnivora dan insektivora). 3. 2. Melaporkan hasil diskusi.Laki-laki itu berprofesi sebagai penyebrang sungai. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ Pada jaman dahulu ada seorang lakilaki yang perkasa karena ia tidak mempan di makan binatang buas. Dari cerita guru tersebut siswa diminta untuk membantu menyelesaikan masalah tersebut agar semua dapat selamat sampai ke seberang sungai. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 2.Tetapi ternyata perahunya itu hanya dapat mengangkut dirinya dan satu barang lagi”. 2. Menjawab teka teki yang ada di awal pembelajaran. Membahas seluruh jawaban siswa.Suatu hari ia diminta untuk menyebrangkan harimau. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. 5. 2. Memancing rasa penasaran siswa sampai di akhir pembelajaran. Tanya jawab. Brain storming menuliskan seluruh daftar jawaban siswa di papan tulis.carnivora. Untuk kelompok I menggambar binatang buas sedangkan kelompok II menggambarkan binatang peliharaan. 3. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1.

.... ..... Drill 3. Ceramah H.......... Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1...... Penilaian Penilaian tertulis.................. Guru IPA . Jenis : Pilihan ganda... ...... Penilaian tindakan Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ..20................... isian dan uraian... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.C.............. Materi Ajar Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya I..... .... Tanya jawab 4. Diskusi kelompok 2............51-52........................................... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Gambar-gambar hewan : Akrab dengan Dunia IPA D..............

nyamuk. 3. 2. C. 3. dan kucing. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. . ayam dan ikan. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. 4. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa. D.nyamuk. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. 2. 4.belalang dan kucing. kupu-kupu. Menjelaskan dengan sketsa peristiwa metamorfosis. Menunjukkan keperdulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing. 2. Standar Kompetensi Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. belalang.kecoa. Kompetensi Dasar 1. Mengurutkan daur hidup atau metamorfosis pada kupu-kupu.

. Memajang hasil pekerjaan siswa. 5. Dengan peralatan yang telah disiapkan oleh siswa. 3.E. Mendiskusikan hasil diskusi yang telah dilakukan siswa satu persatu serta memberi penilaian terhadap kerja yang dilakukan tiap-tiap kelompok. Tiap-tiap kelompok di beri tugas mengurutkan daur hidup hewan (Masing-masing kelompok satu daur hidup). Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Tanya jawab 4. Kegiatan Inti 1.kertas asturo. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya pada kelompok lain untuk saling bertukar informasi.krayon. Pembahasan hasil diskusi.siswa menempelkan urutan daur hidup hewan tersebut pada sterofom dan membuat hiasan sesuai dengan tempat hidup hewan tersebut. Melakukan perjalanan field trip ke Rumah sutera alam Bogor 2. 3. Kegiatan Inti 1. 4. Pemberian kesimpulan. 2. 2. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melalui gambar guru bercerita tentang perubahan seorang anak mulai dari bayi sampai dewasa. 6. Sebelumnya guru menugaskan siswa membawa sterofom. 3. Mendisplay hasil karya Kegiatan Akhir 1. Membahas satu persatu daur hidup hewan.

Mengelompokan daur hidup hewan apakah termaksud ke dalam metamorfosis sempurna atau metamorfosis tidak sempurna. Ceramah 5. G. Simulasi mempraktekan perawatan hewan peliharaan seperti kucing. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Setiap siswa diminta untuk performen di depan guru cara perawatan hewan peliharaan satu persatu sedang siswa yang lain mengerjakan lembar kerja. Penarikan kesimpulan. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Bahan : Sterofom. Drill 4. Penarikan kesimpulan. Mencatat hasil pembahasan guru. kertas asturo. Tanya jawab. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Salah seorang siswa bercerita tentang pengalaman memiliki hewan peliharaan. Diskusi kelompok 2. 5. Kegiatan Inti 1. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.ikan dan ayam. 2. 2. 2. gambar urutan daur hidup hewan dan gambar-gambar hewan peliharaan.4. Tanya jawab 3. Simulasi . krayon. F.

....... ............ Penilaian produk 3. Penilaian 1...... Penilaian tertulis...... .. 2...... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm................. Guru IPA . Cara perawatan hewan I.. isian dan uraian.... ... Materi Ajar 1.H..............20............. Performance test Mengetahui Kepala Sekolah .................... Jenis : Pilihan ganda............. Daur hidup hewan 2.........................................61-62..

B. Standar Kompetensi Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Menjelaskan peristiwa yang tejadi jika beberapa makhluk hidup berdekatan. 3. Memberi contoh simbiosis komensalisme pada beberapa makhluk hidup. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 2. 2. Kompetensi Dasar 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Menjelaskan peristiwa rantai makanan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal . Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Memberi contoh simbiosis yang terjadi antara beberapa makhluk hidup. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. D. Memberi contoh simbiosis mutualisme pada beberapa makhluk hidup. 2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 4. C. Menjelaskan pengertian ekosistem. Menjelaskan peristiwa rantai makanan merupakan sebuah sunatullah. Memberi contoh simbiosis parasitisme pada beberapa makhluk hidup. 5. E.

Kegiatan Inti 1. 4.Bercerita tentang pengalaman baik dan pengalaman buruk dengan makhluk hidup di sekitar. 3. Mencatat hasil diskusi.guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkannya ke tiga bentuk simbiosis apakah simbiosis mutualisme. Kegiatan Akhir 1. Bermain games per kelompok setiap kelompok diberikan beberapa gambar hewan. 4. Setelah mendiskusikan hubungan antara sesama makhluk hidup. Menunjukkan beberapa gambar makhluk hidup kemudian mengurutkan berdasarkan makanannya. Kegiatan Inti 1. 2. Penarikan kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya tentang golongan hewan berdasarkan jenis makanannya. Guru menunjukkan gambar beberapa makluk hidup di sekitar. 2. 5. Di papan tulis guru menyiapkan gambar rumput yang berperan sebagai produsen kemudian setiap kelompok diberi tugas memasangkan hewan yang diterimanya dengan memberikan anak panah pada makhluk hidup yang menjadi mangsanya. . Menjelaskan bahwa rangkaian yang tidak terputus tersebut itu dinamakan jaring-jaring makanan. Membahas hasil diskusi 2. Memberikan anak panah pada gambar tersebut agar terbentuk rantai makanan. Guru bersama-sama dengan siswa memasang-masangkan gambar makhluk hidup yang saling berhubungan satu sama lain dan mendiskusikan hubungan yang terjadi (ditunjukkan dengan simulasi).komensalisme atau parasitisme. 3.

Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang hubungan buatan. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. lem. Penarikan kesimpulan. Tanya jawab 3. Simulasi 2. Bermain games perkelompok untuk menunjukkan akibat perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem. Tanya jawab . Kegiatan Inti 1. bambu. alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas. Pemberian kesimpulan 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia. Menjelaskan tentang beberapa jenis ekosistem dan mengelompokkannya ke dalam jenis ekosistem alami dan buatan 2.hidup dengan lingkungannya. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. 2. Pembahasan hasil games. Diskusi kelompok 4. Berdiskusi dengan siswa tentang ekosistem yang makluk hidupnya terganggu dan ekosistem yang lingkungannya terganggu. 3. F. Kegiatan Akhir 1. benang.Kegiatan Akhir 1.

..... Penilaian Penilaian tertulis............ Mengetahui Kepala Sekolah ......... Materi Ajar 1............................. Rantai makanan.... .. Ekosistem........ 2........... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.... 3.... I.....H........... ...... Jenis : Pilihan ganda....... isian dan uraian.71-72.........................................20... Guru IPA . Hubungan antara makluk hidup dan lingkungannya.... .....

Kompetensi Dasar 1. cair dan gas 2. dan gas. . Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. 3. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 12 x 35 menit A. 3. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. Mengidentifikasi benda ke dalam benda padat. Menjelaskan proses terjadinya hujan. 2.cair dan gas. Membedakan benda padat. B. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat gas padat cair. 5. cair gas cair. Menemukan penyebab utama berubah bentuknya sebuah benda. Menyebutkan perubahan benda. Melakukan percobaan tentang perubahan benda. 3.cair dan gas. Memberi contoh benda-benda yang termasuk ke dalam golongan benda padat. Mengidentifikasi wujud benda padat. D. Melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu. 7. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. 2. Standar Kompetensi Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.cair dan gas memiliki sifat tertentu. cair. 4. 6.

3. Menjelaskan proses terjadinya hujan. Kegiatan Inti 1... Menyebutkan beberapa jenis bahan.4. Pemberian kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya dengan memberi tebak-tebakan pada siswa berupa sifat benda cair yang memiliki volume tetap “ air di dalam 2 botol yang berukuran sama di . . 6.. cair . E. Melaporkan hasil diskusi.. Menyelidiki jenis bahan-bahan tertentu. . Contoh : No 1. Padat . .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menyiapkan sebuah kotak yang berisi beberapa jenis benda. Gas . 8.. 9. Membagi kelas menjadi 7 kelompok 2. 4. dan tanpa melihat salah seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis benda tersebut. Membahas hasil diskusi 2... . Menjelaskan faktor penyebab perubahan benda.. Kegiatan Akhir 1. 7.. Mengerjakan lembar pengamatan. 2.. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Nama Benda .... Menjelaskan penyebab berubahnya bentuk sebuah benda. 5... Mengamati berbagai kelompok benda yang disiapkan guru dan mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

Penggolongan zat . . 3. Nama Benda .. cair dan gas. Mengerjakan lembar pengamatan.. Setiap pos melakukan percobaan yang berbeda untuk membuktikan perubahan zat padat. 5. Kegiatan Akhir 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 6 pos. 4...tuang ke dalam 2 wadah yang berbeda dan salah seorang siswa di minta untuk menebak wadah mana yang berisi air yang paling banyak?” Kegiatan Inti 1. Ciri-ciri .... .. Setiap pos terdapat satu jenis benda dan dari pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya siswa diminta untuk mengidentifikasi ke dalam benda padat. Pos I Pos II Pos III Pos IV : padat : cair : cair : gas cair (es batu mencair) padat (melelehkan lilin kemudian didiamkan) gas (merebus air) cair (air yang berada ditutup gelas pada air panas yang ditutup) . Pemberian kesimpulan Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain tebak-tebakan “ Segelas air yang berisi es batu jika di diamkan apa yang terjadi? Dan bagaimana ketinggian air yang terjadi setelah es batu berubah bentuk?” Kegiatan Inti 1. 2. Pengamatan dilakukan secara moving. Melaporkan hasil diskusi. 2. 2. Contoh : POS 1.. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 7 pos.cair dan gas berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh setiap benda baik bentuk dan volumenya.. Membahas hasil diskusi 2... .

2. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. Percobaan menemukan penyebab utama berubah wujudnya suatu benda. 3. Pembahasan hasil diskusi 2. 4. Penarikan kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Kegiatan Akhir 1. . Pembahasan hasil diskusi 2. dsb. Melaporkan hasil diskusi.Pos V Pos VI : padat : gas gas(kamper) padat (kamper yang di panaskan) Pos VII : menuliskan beberapa contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari 3. Kegiatan Akhir 1. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. Kegiatan Inti 1. misal mendung. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. Penarikan kesimpulan Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengamati cuaca cuaca luar kelas. Melaporkan hasil diskusi.awan angin kencang atau tidak. 5. Percobaan dilakukan secara moving dan setiap pos di beri waktu 7 menit. No Perubahan wujud Istilah Penyebab 4.

Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat dan bahan : beberapa jenis benda. 5. mengapa terjadi. Setiap pos diberi tugas untuk melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu sesuai dengan sifat bahan dan kegunaannya. Penarikan kesimpulan. 2. 2. Melaporkan hasil diskusi. 4. Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru saat musim dingin dan musim panas. dsb. pembakar spirtus. es batu. . Tanya jawab 2. Kegiatan Akhir 1. 2. POS Nama Bahan Sifat Kegunaan 3. kamper.Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Membagi kelas menjadi 7 kelompok atau 7 pos. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Diskusi tentang hujan : dari mana air hujan. beberapa jenis wadah yang berbeda. Mendisplay hasil karya siswa. 4. kit guru. 3. Membuat diagram siklus air di bumi. Kegiatan Inti 1. air. apa tanda-tanda akan turun hujan. Penarikan kesimpulan F. Penyelidikan di lakukan secara moving. 5. Beberapa siswa diminta untuk menerangkan kembali di depan kelas. lilin. Mengerjakan lembar pengamatan per kelompok. Siswa menggambarkan siklus air di bumi. Demonstrasi menggunakan kit guru untuk menjelaskan siklus air di bumi.

Bahan-bahan kemasan..G... Materi Ajar 1.... Penilaian 1. Perubahan wujud benda. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.. Penilaian tertulis..... Ceramah H..... 5...... presentasi dan mengerjakan tugas.................... 2. Proses hujan..... Tanya jawab 5.. 3.......................cair dan gas. Jenis : Pilihan ganda...... Percobaan 3. .. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.... ... Demonstrasi 2.... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... I. Guru IPA .................87-88......20.... isian dan uraian.... diksusi..... 2............. Sifat bahan dan fungsinya.. Mengetahui Kepala Sekolah ........ 4... . Benda padat..... Diskusi kelompok 4........

B. melayang dan tenggelam. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Standar Kompetensi Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan penyebab benda terapung. 4.tenggelam dan melayang) 5. 3. C. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. Menjelaskan faktor penyebab benda dapat bergerak. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 4. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A.tenggelam dan melayang) 6. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. . Kompetensi Dasar 1. 5. 3. 7. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Mengidentifikasi posisi benda di dalam air (terapung. Menjelaskan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. D. 2. Mengidentifikasikan posisi benda di dalam air (terapung. 2.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelimnya. Apabila bola hijau dilempar maka tepuk tangan 2x. Kegiatan Inti 1. kuning 1x dan merah tidak boleh tepuk tangan. 3. E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain lempar bola (bola hijau.8. Pemberian kesimpulan. Jika ada yang salah maka siswa diminta untuk berdiri. Setelah itu guru menghubungkan permainan dengan materi yang akan diajarkan. Tanya jawab. 5. 2. 4. kuning. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok. Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru secara berkelompok. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan untuk menemukan pengertian gaya dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berupa balok friksi. 2. merah). Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. roda. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. . 3. benang dan bola. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.

Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. plastisin. Menilai hasil diskusi setiap kelompok. kelereng.bola. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa bentuk benda dapat mempengaruhi besarnya gaya dengan menggunakan beberapa alat dan bahan diantaranya papan peluncur. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. roda. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru.3. 2. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Penarikan kesimpulan. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Tanya jawab. Pemberian kesimpulan 3. 6. 4. Mengapa roda mobil dibuat bulat? Kegiatan Inti 1. 3. neraca pegas/dinamometer. benang. 6. balok friksi. 2. Menilai hasil diskusi setiap kelompok 2.pensil/pulpen 4. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengajak siswa berpikir dengan memberikan pertanyaan pada siswa. 5. . 3.

3. Tanya jawab H. Penarikan kesimpulan F. sterofom. Percobaan membuktikan bahwa gaya (tarikan atau dorongan) dapat mengubah bentuk suatu benda dengan membuat hasil karya dengan menggunakan plastisin. Memajang hasil karya siswa. 3. Diskusi kelompok 3. Materi Ajar 1. G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Kegiatan Inti 1. Pembahasan hasil diskusi 2. 5.kapal-kapalan. Melaporkan hasil diskusi. Gerak benda. Penilaian . Brain storming 4.Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru melihat kecelakaan lalu lintas yang ada di jalan. 2. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. Gaya. bola. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Kit pesawat sederhana. I. siswa dapat mengidentifikasi posisi benda di dalam air apakah melayang. tenggelam atau terapung secara berkelompok. Terapung. 4. Kegiatan Akhir 1. Dengan menggunakan plastisin. Percobaan 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 2. plastisin.melayang dan tenggelam.

...... Mengetahui Kepala Sekolah . Penilaian tertulis........ presentasi dan mengerjakan tugas......................................... Guru IPA ..1......... . Jenis : Pilihan ganda...20....... ........................ diksusi....... 2.......................... ..104-106.............. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........... isian dan uraian......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 16 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. 4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.

C. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber energi panas di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi sumber energi bunyi di lingkungan sekitar. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 5. Mengidentifikasikan energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 6. Mengkalkulasi keuntungan energi alternatif dibandingkan energi yang ada. 7. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 8. Membuat design model. 9. Membuat model sesuai rancangan. 10. Memainkan alat musik tiup dan perkusi untuk membuktikan perubahan energi yang terjadi.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyebutkan sifat-sifat energi panas. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi. 6. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 7. Mengidentifikasi energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 8. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada. 9. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 10. Membuat karya atau model untuk menunjukkan perubahan energi akibat pengaruh udara. 11. Membuat desain model. 12. Membuat model sesuai rancangan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pemberian motivasi : Memecahkan balon dengan menggunakan minyak kayu putih”

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi, benang, roda,bola, kelereng,pensil/pulpen 4. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompok. 2. Pemberian kesimpulan. 3. Tanya jawab.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview hasil pelajaran.

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan tentang perambatan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan seperti batang logam, pembakar spirtus, plastisin, tabung konvektor, lilin, obat nyamuk dan korek api. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 7. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Meminta siswa untuk memegang tenggorokan dan mengajak siswa untuk berpikir dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan. 2. Saat tidak bersuara, apa yang kamu rasakan pada tenggorokan? 3. Siswa diminta untuk meneriakan “Aaaaaaaa” dan guru bertanya kembali 4. Apa yang kamu rasakan pada tenggorokan ketika kamu berteriak? 5. Beberapa siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

Setiap kelompok melakukan percobaan di setiap pos dan setiap kelompok secara diskusi menyimpulkan percobaan disetiap pos pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. terompet. telepon benang.dll Pos II : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat. Guru mempersiapkan 7 pos untuk seluruhnya siswa lewati setiap posnya dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu pada siswa. Alat . Memberi penilaian hasil diskusi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 5.Kegiatan Inti 1. Alat. jam weker. stetoskop mainan dengan menggunakan selang. gelas dan air. 3. Pos I : Menentukan sumber energi bunyi pada alat musik. 2. 3. . Kegiatan Akhir 1. gendang. Alat. Alat. Alat. : Resonansi. Membahas hasil diskusi. Tanya jawab. Pos V Pos VI Pos VII : Menghitung frekuensi sebuah bandul.air dalam wadah. pipa dan benda keras. 2. bandul dan stop watch : Pemantulan bunyi.( setiap pos 7 menit) 4. bass. Alat. Pertemuan IV(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memperagakan sebuah benda yang bergetar (gerak bolak balik) yang akan dihubungkan dengan materi bunyi yang mampu didengar manusia (audiosonik). Pos III : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Pos IV : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. Alat. Pemberian kesimpulan.

Kegiatan Inti 1. 5. Memperkenalkan jenis-jenis energi yang dewasa digunakan seperti minyak bumi. 2. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan kembali di depan kelas tentang penggunaan energi air sebagai energi alternatif. . Brain storming menyebutkan contoh-contoh energi yang dewasa ini digunakan. Guru melakukan post test tentang materi yang telah dipelajari. Penarikan kesimpulan 2. Tanya Jawab Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membuat pesawat dari kertas. solar dan lain-lain. Kegiatan Inti 1. 4. 2. Menyebutkan contoh-contoh energi alternatif. batu bara. 2. Pembahasan 3. Demonstrasi membuktikan bahwa energi air dapat menyebabkan energi gerak dengan menggunakan kit guru. Siswa menyimak demonstrasi guru dari setiap percobaan yang dilakukan disetiap pos pada pelajaran sebelumnya serta memberikan penjelasan dan mengembangkan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya. Pemberian kesimpulan Pertemuan V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang kekayaan alam Indonesia. 3. Kegiatan Akhir 1. Siswa mencatat kesimpulan dari setiap percobaan.arak jauh. bensin. Kegiatan Akhir 1.

Kegiatan Akhir Pengambilan nilai hasil karya.Kegiatan Inti 1. Mengumpulkan hasil karya. Melakukan pengamatan di beberapa tempat untuk mengidentifiksi tentang penghematan energi.energi panas bumi. Membuat selogan-slogan hemat energi. Menjelaskan prinsip kerja roket udara. 3. 3. Kegiatan Inti 1.solar.dan energi batu bara.energi air. 2. Membuat daftar keuntungan dan kelemahan energi yang ada sekarang. Membuat tabel keuntungan dan kelemahan energi alternatif misalnya energi surya.energi angin.bensin. Kegiatan Akhir 1. Pertemuan VIII (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memainkan beberapa alat musik . Siswa membuat model sesuai rancangan.energi nuklir.Misal keuntungan dan kelemahan minyak tanah. Pembahasan 2. Penarikan kesimpulan 3. 2. 4. Membuat design model. 4. Tanya jawab Pertemuan VII(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan pembuatan roket udara.

alat-alat percobaan (botol aqua. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Materi Ajar 1. internet. plastisin dan sedotan). Diskusi kelompok 3. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 7. 6. Demonstrasi H. Energi bunyi pada alat musik. Percobaan 4. Hasil karya. G. Bunyi dapat merambat. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat gambar salah satu alat musik dan menjelaskan perubahan energi melalui penggunaan alat musik tersebut. Energi panas. 4.Kegiatan Inti 1. 5. Penarikan kesimpulan 2. 2. Guru menunjukkan beberapa alat musik dan menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. Ceramah 5. Brain storming 2. Perpindahan panas. 2. . 3. Energi bunyi. Energi alternatif. Tanya jawab F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : KIT IPA.

... . Jenis : Pilihan ganda... Guru IPA ................I. ... diksusi.... Penilaian tertulis............ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..........126-128........ isian dan uraian.... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa Mengetahui Kepala Sekolah .................. ........ Penilaian 1.................................... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.........20... 3... 2........................... presentasi dan mengerjakan tugas..

Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 3. Mendeskripsikan perubahan kenampakan permukaan bumi. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. 5. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. 2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan matahari. 4. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. posisi bulan dan kenampakan bumi berdasarkan kajian D. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 4. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. 2. Meidentifikasi posisi bulan dan kenampakan bumi. B. Mendeskripsikan perubahan kenampakan benda langit. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. 3. Mengidentifikasi referensi/buku. 2. 6. 5. . C.

Masing-masing siswa mengutarakan jawaban teman mereka yang tidak ada pada dirinya. Kegiatan Akhir 1. hutan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar kenampakan alam seperti laut. 5. 7. tsunami. gunung dan lain-lain serta mensyukuri nikmat pemberian Allah. Setiap kelompok diberi tugas untuk menggambarkan kenampakkan bumi pada waktu siang hari dan malam hari dan mendeskripsikan perbedaan kedua gambar tersebut. 3. 3. Salah seorang siswa menyebutkan kembali daftar jawaban siswa.E. 6. 3. abrasi. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi setiap kelompok. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan daftar jawaban seluruh siswa. Setiap babak terdiri dari 5 menit. Jawaban setiap siswa ditukar dengan teman yang ada di samping masing-masing. 4. 2. Penarikan kesimpulan. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengingatkan kembali pada siswa tentang peristiwa tsunami yang terjadi di Aceh pada tahun 2004. Tanya jawab. erosi. 4. . Bermain games kalimat berantai tentang perubahan kenampakan bumi seperti pasang surut air laut. Siswa mendapatkan kertas kosong dari guru dan meminta siswa untuk menuliskan 3 peristiwa alam yang dapat mengubah kenampakan bumi. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. Mendisplay gambar dari setiap kelompok. 2. Setiap kelompok mendeskripsikan hasil diskusi di depan kelas. Kegiatan Inti 1. kebakaran hutan. badai.

Mencatat hasil diskusi. Penarikan kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. 5. Setiap kelompok diberi 1 buah globe dan senter. Menunjukkan gambar-gambar bentuk bulan yang berbeda-beda pada siswa. 2. Guru bersama-sama dengan siswa mendiskusikan fase bulan dari hari ke hari. 5. Penarikan kesimpulan 2. Menunjukkan gambar-gambar matahari dan bumi pada siswa dan meminta salah seorang siswa untuk menempelkannya pada papan tulis. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. 3. Kegiatan Inti 1. 9. Melengkapi seluruh jawaban siswa dari hasil permainan. Kegiatan Inti 1. 2. 4. Bermain games memasangkan bulan-bulan tersebut mengelilingi bumi. Membacakan hasil permainan dan memberi nilai untuk setiap kelompok. 4. 2. 3. Pertemuan I V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Tanya jawab. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Melaporkan hasil diskusi.8. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. Secara kelompok melakukan percobaan untuk mengamati negara-negara yang mengalami siang hari dan malam hari. .

Posisi bulan. 3. Demonstrasi 5. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Planetarium. G. Gerhana bulan dan gerhana matahari. Jenis : Pilihan ganda. I. Musim di Indonesia. Percobaan 4. diksusi. Kenampakan permukaan bumi. Diskusi kelompok 3. F. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. Latihan H. 2. Perubahan daratan. 2. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. presentasi dan mengerjakan tugas. 5. 4. Penilaian tertulis. Tanya jawab. 2.134.Kegiatan Akhir 1. Ceramah 2. Penarikan kesimpulan. Penilaian 1. charta fase bulan. . Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. isian dan uraian.gambar dari internet. Materi Ajar 1. globe. Tanya jawab 6.senter.

....................20..Mengetahui Kepala Sekolah ............................. Guru IPA ...................................... ...................................... ............. ...................

4. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. dan gelombang air laut). Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.abrasi.abrasi. Standar Kompetensi Memahami Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. 3. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. 5. 4.dan longsor terhadap permukaan daratan. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasi pengaruh erosi. 3.banjir dan longsor). abrasi.hujan. Mendeskripsikan hubungan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. C. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar. 2.abrasi. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.cahaya matahari. banjir. dan longsor terhadap permukaan daratan. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. .banjir dan longsor). 2. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar 2.banjir. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. Mengidentifikasikan langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. Mengidentifikasi pengaruh erosi. B. D.

5. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan proses terjadinya angin serta perbedaan antara angin darat dan angin laut. Siswa mengerjakan soal post test. Setiap kelompok ditugaskan menggambarkan siklus hujan. 4. Diskusi melalui gambar tentang angin darat dan angin laut. 2. Guru bersama-sama dengan siswa diskusi tentang proses terjadinya angin. Penarikan kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran energi panas atau perambatan panas secara konveksi dengan menggunakan tabung konvektor. Membagikan kertas dan krayon pada setiap kelompok. 3. Pembahasan. 5. Mencatat hasil diskusi. 4. Kegiatan Akhir 1. 6. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. . 2.E. Kegiatan Akhir 1. 3. 2. 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskunya kepada kelompok lain. Tanya jawab. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Mendisplay hasil kelompok. Penarikan kesimpulan.

.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan fisik sekolah kemudian Mereview pelajaran sebelumnya tentang siklus hujan kemudian menghubungkan dengan pelajaran yang baru tentang pengaruh hujan terhadap perubahan fisik daratan. 5. Kegiatan II di dalam kelas. kertas perak. longsor. Kegiatan I melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mengamati perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (waktu maksimal 15 menit) 4. Setiap kelompok melakukan 2 kegiatan yang dilakukan secara moving. banjir. plastik. Setiap siswa mendemonstrasikan hasil diskusi masing-masing kelompok. 5. plastisin. air. 3. Tanya jawab. terigu. pipet tetes. 6. bedak. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. 2. 4. 2. Setiap kelompok mendeskripsikan penyebab dan pengaruh abrasi. 3. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Kegiatan Inti 1. tornado dan tsunami terhadap lingkungan fisik daratan. 2. garam. Pembahasan hasil diskusi. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman di daerah pedesaan. kertas samson. Kegiatan Akhir 1. Mempresentasikan hasil diskusi. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang pengikisan tanah yang disebabkan oleh air dan angin (erosi dan korasi). kertas HVS. Dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya sterofom. sagu. erosi. Mengamati permukaan alas yang lebih cepat mengalami erosi dan korasi. Pembahasan hasil diskusi. Penarikan kesimpulan. bubuk kopi.

.... Guru IPA .............. diksusi.. presentasi dan mengerjakan tugas.... .. alat-alat percobaan.... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Charta. Penilaian tertulis... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..abrasi dan banjir. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... F. Diskusi kelompok 4...... Ceramah 2.20. Penilaian 1......... Mengetahui Kepala Sekolah . 2... 2..... Erosi..................143-144. Perubahan fisik daratan........ Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.. 2. . isian dan uraian. Materi Ajar 1............ G. Tanya jawab 5..... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.............. Tanya jawab.... 3............Kegiatan Akhir 1..... .. Jenis : Pilihan ganda....... Latihan H........ gambar-gambar internet....... Mencegah kerusakan lingkungan I... Percobaan 3..... Penarikan kesimpulan.

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. C.teknologi. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. Mengidentifiksi jenis-jenis sumber daya alam. 6. 7. 2. Memberi contoh kemajuan teknologi yang modern berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Memahami masyarakat. dan B. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secara sederhana proses pembuatannya. 3. D. hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 4. 2. Mengelompokan benda-benda menurut bahan bakunya. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasi dampak pengambilan sumber daya alam terhadap kelestarian lingkungannya. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. . 2. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 10 x 35 menit A. 5. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1.

perkebunan. 5. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 4. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Guru menyediakan 3 kata untuk setiap kelompok tentang sumber daya alam. Setiap kelompok memberikan argumennya dari pengelompokkan sumber daya alam tersebut menghubungkan dengan materi sumber daya alam pada semester 1 tentang sumber daya alam. 2. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. E. Guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkan sumber daya alam tersebut ke dalam hasil pertanian. 6. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview kegiatan field trip rumah sutera alam dan home industri dan menghubungkan dengan materi Sumber Daya Alam. 4. Setiap kelopok diberi waktu 3 menit. Kegiatan Inti 1. 8.3. 7. Mengelompokkan benda-benda menurut bahan bakunya. Tanya jawab . 3. pertambangan. Penarikan kesimpulan 2. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. 5. Kegiatan Akhir 1. 6. Salah satu dari anggota kelompok mengarahkan dan teman yang lain menjawab. Bermain games tebak kata. kelautan. batuan dan mineral. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secera sederhana proses pembuatannya. Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. peternakan.

Penarikan kesimpulan.Kayu . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Mebel .Bulu domba . Kegiatan Akhir 1.tugas setiap kelompok adalah memasangkan dengan benar setiap kata di atas. Contoh : . . 4. 3. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Tanya jawab.Kapas .Kayu jati . Membahas hasil permainan. Siswa membuat alur produksi dari bahan mentah menjadi bahan jadi. Kegiatan Inti 1.Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Tukar pengalaman pada kegiatan field trip yang telah lalu (rumah sutera alam dan home industri).Bahan jadi . 2. Kegiatan Inti 1.Kain sutera .Bahan baku .Kain katun Pasangan kata di atas masih acak. 2.Ulat sutera . Siswa bermain games menyusun pasangan kata (bahan baku dan bahan jadi) dari daftar kata yang telah disediakan guru. Mencatat daftar bahan baku dan bahan jadi yang sudah tepat. 2.Kertas . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Wol .

4. Penarikan kesimpulan. Guru menyediakan 7 buah permasalahan yang akan dipilih oleh setiap kelompok. Melaporkan hasil diskusi setiap kelompok. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan alam saat ini. 3. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Pembahasan hasil diskusi. 2. 3. 2.No 1. 2. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok berdiskusi menyebutkan akibat serta cara pencegahan dari pengambilan sumber daya alam berlebihan disertai dengan gambar. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 2. Mendisplay hasil karya siswa. 2. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain. Kegiatan Inti 1. . Kelompok lain memberi sanggahan atau memberi pertanyaan. Penarikan kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan hasil diskusi setiap kelompok. Sumber Daya Alam Kain sutera Kertas Kain katun Alur produksi 3. Mengumpulkan hasil diskusi. 4. Tanya jawab.

.... Percobaan 4.. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : KIT IPA.... Tanya jawab.156....Kegiatan Akhir 1... Latihan H. diksusi..... Sumber daya alam 2. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. Dampak pengambilan sumber daya alam I.. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1....20......... : Akrab dengan Dunia IPA. F. Tanya jawab 5......... alat dan bahan percobaan. Diskusi kelompok 3...... Penilaian 1...... G... presentasi dan mengerjakan tugas........ isian dan uraian..... Mengetahui Kepala Sekolah . 2. Penarikan kesimpulan....... Ceramah 2. ..... 2. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok..... 3...... gambar-gambar dari internet. Guru IPA ......... .. Jenis : Pilihan ganda.. Menilai hasil diskusi dan presentasi setiap kelompok. Penilaian tertulis........... Materi Ajar 1.

.............................. ..........................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->