RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan struktur kerangka manusia 2. Menjelaskan bagian-bagian kerangka tubuh 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka manusia 4. Memberikan contoh alat atau benda dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan konsep rangka

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan tiga bagian besar kerangka tubuh manusia 2. Menjelaskan struktur rangka yang membentuk kerangka tubuh manusia 3. Menggambar kerangka tubuh manusia 4. Memberi nama bagian-bagian rangka pada gambar rangka tubuh manusia 5. Menunjukkan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 7. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Membuat suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka, seperti layang-layang, model pesawat, model jembatan dsb.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan sesuatu pada siswa misalnya layang-layang dan mengajak siswa untuk berpikir apakah mungkin sebuah layang-layang dapat dibuat tanpa membuat rangkanya terlebih dahulu? Kegiatan Inti 1. Mengamati kerangka/model kerangka tubuh manusia 2. Menuliskan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Mencari informasi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 4. Mendiksusikan fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian kerangka dan fungsi bagianbagian kerangka tubuh manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur rangka, bagian-bagian dan fungsinya. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bagian-bagian rangka dan fungsinya 2. Menggambar rangka secara individual kemudian memeberi nama bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Menginformasikan/menyajikan hasil gambar di depan kelas sambil menunjukkan bagian-bagian kerangka manusia. 4. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian rangka dan fungsinya. 5. Memanjang hasil karya/gambar rangka

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal dan jawaban yang telahdisbuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendiksusikan rencana membuat suatu benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 2. Membuat rancangan benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 3. Membuat suatu benda yang memiliki rangka sperti layang-layang, pesawat terbang mainan, jembatan dsb secara berkelompok 4. Mengkomunikasikan hasil karya 5. Memajang hasil karya Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia, alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas, bambu, lem, benang. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA

G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : a. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi b. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka, menggambar rangka, membuat benda/alat. c. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka, memberikan nama-nama bagian ranga, merancang benda/alat d. Tanya jawab

.....20. isian dan uraian........... presentasi dan mengerjakan tugas.. Fungsi kerangka tubuh manusia dan bagian-bagiannya 4...... model pesawat terbang dsb... Jenis : Pilihan ganda... Bagian-bagian rangka manusia 3. kerapihan... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.. model layang-layang............ Penilaian tertulis......... Materi Ajar 1..... daya tahan dan kreativitas. Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa seperti gambar kerangka tubuh....... ....... diksusi. Penilaian 1......... 2.. Merancang dan membuat alat/benda yang menerapkan konsep rangka I..................... proporsionalitas.....H.. fungsi.13-14... Mengetahui Kepala Sekolah ..... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............ komposisi warna............. 3.... model jembatan.... . 2..... Struktur rangka tubuh manusia.... Guru IPA . ......... Aspek yang dapat dinilai misalnya ketepatan memilih bahan.......

Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. serta pemeliharaannya B. Menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Kompetensi Dasar Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Menunjukkan jenis-jenis sikap duduk yang salah. C. . 4. Memperagakan sikap duduk . 2. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka D. 3. Mempraktekkkan sikap duduk yang baik untuk menjaga bentuk tubuh. 2. berdiri dan tidur yang baik. misalnya menyanyi atau berceritera tentang kelainan pada rangka dan lainya yang relevan. E. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan cara-cara memelihara rangka / tulang yang baik dalam hubngannya dengan kesehatan tulang. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melakukan motivasi sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi kelas.

Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang kelainan pada tulang. 4. Mencari informasi tentang fungsi tentang kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Model rangka manusia. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang kelainan pada tulang Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Berdiskusi tentang cara mengatasi kelainan pada tulang 4. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi kelas.Kegiatan Inti 1. : Akrab dengan Dunia IPA G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Diskusi kelas tentang cara-cara memelihara kesehatan tulang. 3. F. Diskusi . Penjelasan secara umum tentang pentingnya memelihara kesehatan pada tulang.. 3. Secara kelompok siswa berdiskusi akibat yang ditimbulkan jika salah sikap duduk pada lembar kerja (LKS). Siswa secara bergantian memberikan pendapatnya tentang cara memelihara kesehatan tulang. Kerja kelompok 3. 2.

Materi Ajar 1.... Cara memelihara kesehatan tulang I........ ............................ Penilaian non test : pengamatan terhadap sikap duduk siswa ............. Kelainan pada tulang 2..... Penilaian Penilaian tertulis..... Mengetahui Kepala Sekolah . Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan konsep kerangka tubuh manusia....... Jenis : Pilihan ganda...... isian dan uraian. nama-nama bagian kerangka tubuh serta fungsi kerangka tubuh. ............20... ..... bagian-bagian kerangka tubuh....H.....................13-14..... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..................... Guru IPA ......................

Menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya 4. Menyebutkan bagian-bagian alat indera mata dan fungsinya 3. Menunjukkan alat-alat indera manusia. Melakukan motivasi sesuai dengan berceritera tentang pentingnya alat indera bagi manusia. . 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya . Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 7. Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. C. E. Menjelaskan kegunaan alat indera D. Menunjukkan bagian-bagian indera kulit. serta pemeliharaannya B. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menyebutkan bagian-bagian indera lidah dan fungsinya. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Mengidentifikasi berbagai jenis bau dengan menguji ketajaman indera pembau. Menyebutkan bagian-bagian indera hidung dan fungsinya 5.

Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur indera . 4. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera.2. Menuliskan bagian-bagian alat indera pada lembar kerja siswa (LKS) 3. Uraian tugas kerja kelompok. Mengamati model alat in dera lidah dan kulit. 2. 3. 2. Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah dan kulit pada lembar kerja siswa (LKS) 3. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya.mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian indera manusia . telinga . Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indra 6. Membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil masing-masing 5 orang. 4. Mengamati model alat in dera mata. Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah 5. bagian-bagian dan fungsinya. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian alat indera dan fungsi bagian-bagian indera manusia. dan hidung. . Kegiatan Inti 1.

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal jawaban yang telah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. menggambar rangka. membuat benda/alat. 2. merica. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. F. lidah . Uraian tugas yang akan dilakukan siswa. memberikan nama-nama bagian ranga. 3. 4. model alat indera mata. kartu alat uji mata • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. merancang benda/alat 4. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Alat : 1. telinga. dll. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. berbagai jenis bumbu dapur seperti lengkuas. Menarik kesimpulan dari percobaan. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa. hidung. Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau. Kegiatan Inti 1. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka. Tanya jawab . dan indera peraba. lada. dan kulit 2. Membagi siswa menjadi 7 kelompok 3. 3. 2.

... pembau............ sistematika menjalankan tugas dsb.......... Materi Ajar 1...... telinga.. ...... . hidung... Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya kemahiran...... apresiasi terhadap hasil karya orang lain... kerjasama.20. dan pendengaran I..... isian dan uraian............ Jenis : Pilihan ganda..... kesabaran.. Identifikasi ketajaman indera mata... Guru IPA .... diksusi........... Penilaian 1.......... dan kulit ) 2.......... Penilaian tertulis. presentasi dan mengerjakan tugas.. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.... Mengetahui Kepala Sekolah ........................ ..... ketelitian.....H... lidah..... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan 2.29-30..... ketekunan... Alat-alat indera ( mata.... perasa........ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.

Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menyebutkan bagian-bagian pada bunga lengkap atau bunga sempurna. 7. 2. Menjelaskan fungsi berbagai jenis bunga berdasarkan jenisnya. 2. 3. Mendeskripsikan berbagai jenis bunga tanaman. 5. Mendeskripsikan berbagai jenis akar tumbuhan. 5. Menjelaskan fungsi berbagai jenis daun berdasarkan jenisnya. Kompetensi Dasar 1. 4. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. 4. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuknya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan berbagai jenis daun tumbuhan. D. . Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. Menyebutkan jenis daun berdasarkan letak daun pada tangkainya. Menjelaskan fungsi berbagai jenis akar berdasarkan jenisnya. Menjelaskan hubungan antara stuktur daun tumbuhan dengan fungsinya. Mendeskripsikan berbagai jenis batang tumbuhan. 8. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangan daunnya. 6. B. Menjelaskan fungsi berbagai jenis batang berdasarkan jenisnya. C. 2. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan. 4. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 8 x 35 menit A.

Menyebutkan fungsi akar tumbuhan. E. . 2.Setiap pos di beri waktu ± 5 menit. 13. Kegiatan Inti 1. Guru membagi kelas menjadi 7 pos. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada bunga. Menjelaskan jenis batang tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Mendiksusikan pada siswa tentang fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri. 4.letak daun pada tangkainya dan berdasarkan bentukya dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi awal melalui tayangan VCD tentang bagian-bagian tumbuhan. 3. Ternyata isi yang ada di dalam tas adalah boneka yang sudah dipisah-pisahkan bagian tubuhnya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Menggambarkan susunan pada akar tunggang dan akar serabut. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ menebak benda apa yang ada di dalam paper bag” 2.Pada tiap-tiap pos siswa diminta untuk mengamati jenis daun yang berbeda-beda. 12. 3. 4. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. 10. 5. Melaporkan hasil diskusi. 11. Guru kemudian menghubungkan dengan materi baru yang akan diajarkan yaitu tentang bagian-bagian tumbuhan. 7.kemudian siswa diminta untuk menentukan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangannya.6. Menjelaskan fungsi bunga tumbuhan. Pengamatan dilakukan secara moving. Menjelaskan perbedaan antara akar tunggang dan akar serabut. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa itu dapat dikatakan sebagai boneka orang-orangan jika seluruh bagiannya sudah bersatu atau lengkap. 9.

4. 2. Kegiatan Akhir 1. Sebelumnya siswa diminta untuk membawa bunga potong warna putih dan botol aqua bekas untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan menyerap air. Demonstrasi dilakukan untuk memberikan stimulus pada siswa bahwa tissue yang di celupkan sedikit ke dalam air lama kelamaan akan basah semua itu berarti tissue menyerap air. Membahas hasil diskusi siswa 2. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas hasil pengamatan siswa yang selama 3 hari. Guru memberikan demonstrasi pada siswa dengan menggunakan tissue dan air di dalam gelas yang di beri pewarna makanan. Guru menunjukkan pada siswa bunga sepatu yang merupakan salah satu contoh bunga lengkap atau bunga sempurna kemudian guru besama-sama dengan siswa mendiskusikan bagian-bagian bunga serta fungsinya. Siswa mengisi lembar pengamatan dan pengamatan dilakukan selama 3 hari untuk mengetahui perubahan warna pada bunga serta perubahan ketinggian air. 2. Pemberian kesimpulan 3. Kegiatan Inti 1. Pemberian kesimpulan 3. Sebelum siswa melakukan percobaan. 3.Kegiatan Akhir 1. Membahas hasil percobaan siswa 2. . Untuk melakukan percobaan siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1.

2. 5. Membahas hasil diskusi Pemberian kesimpulan Tanya jawab . Guru membawa beberapa jenis tumbuhan seperti pohon mangga kecil. 2.pohon pacar air. Guru membawa beberapa jenis tanaman seperti mangga. 4. 4. Guru menunjukkan 2 jenis tanaman yang memiliki jenis akar yang berbeda. cabai. Menunjukkan gambar-gambar yang memiliki ciri khusus. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas. 3. Guru melakukan brain storming dengan siswa untuk menunjukkan perbedaan dari akar dari kedua jenis tanaman tersebut. selada. daun bawang. Siswa di bagi menjadi 7 kelompok. Kegiatan Inti 1. 2.selada.bayam.kangkung. bayam. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. 6. 3.daun bawang.Kegiatan Inti 1. 3. Setiap kelompok melakukan pengamatan mengklasifikasikan jenis batang berdasarkan ciri-ciri yang diamati dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi dari membaca buku. Pemberian kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. kangkung. Tanya jawab 2. dan rumput. Menjelaskan pada siswa tentang perbedaan kedua jenis akar tersebut serta fungsinya masing-masing. Menunjukkan jenis tanaman yang lain dan berdiskusi dengan siswa tentang jenis akar masing-masing tanaman. Mereview pelajaran sebelumnya.

pewarna makanan......... beberapa jenis batang... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1..... beberapa jenis daun. Tanya jawab 6....20. Demonstrasi 4............F.. Penilaian 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Bahan : Beberapa macam tumbuhan............. I..... ...... . bunga potong berwarna putih... Penilaian tindakan 3. isian dan uraian..... . Guru IPA .. Diskusi kelompok 2. Jenis : Pilihan ganda.... Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah .....43-44.................................... Struktur bagian-bagian tumbuhan. Percobaan 3.. dan gambar-gambar • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G.... Penilaian tertulis..... Drill 5.. 2....... Ceramah H.. 2.... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm................... Materi Ajar 1............ botol aqua bekas. beberapa jenis akar....... Fungsi bagian-bagian tumbuhan..

2. Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Kegiatan Inti 1. 2. Kompetensi Dasar 1. 4. Mengelompokan hewan pemakan tumbuhan (herbivora).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. . C. 3. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Mengelompokan hewan pemakan serangga (insektivora). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar binatang pada siswa. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. 5. B. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. . D. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. B. Mengelompokan hewan pemakan segalanya (omnivora). Mengelompokan hewan pemakan daging (carnivora). Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. 2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

3. 2. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok.Tetapi ternyata perahunya itu hanya dapat mengangkut dirinya dan satu barang lagi”. Hasil setiap anak ditukar dengan teman yang ada di sebelahnya.carnivora. 3. Kegiatan Inti 1. Membahas hasil diskusi siswa. Kemudian setiap anak menuliskan makanan hewan tersebut. Dari cerita guru tersebut siswa diminta untuk membantu menyelesaikan masalah tersebut agar semua dapat selamat sampai ke seberang sungai. Brain storming menuliskan seluruh daftar jawaban siswa di papan tulis.kambing dan kol. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. 3.omnivora dan insektivora). Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 2.Suatu hari ia diminta untuk menyebrangkan harimau. 3. 4.Laki-laki itu berprofesi sebagai penyebrang sungai. Setiap anak diberikan selembar kertas untuk menggambarkan seekor binatang. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ Pada jaman dahulu ada seorang lakilaki yang perkasa karena ia tidak mempan di makan binatang buas. 2. 5. 2. Tanya jawab.2. Menjawab teka teki yang ada di awal pembelajaran. Setiap kelompok dibagikan gambar-gambar hewan dan siswa diminta untuk mengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora. Kegiatan Akhir 1. Melaporkan hasil diskusi. Untuk kelompok I menggambar binatang buas sedangkan kelompok II menggambarkan binatang peliharaan. Memancing rasa penasaran siswa sampai di akhir pembelajaran. Membahas seluruh jawaban siswa. Pemberian kesimpulan .

... Penilaian Penilaian tertulis.................. • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............. Guru IPA ................. Diskusi kelompok 2... ..20.............. Jenis : Pilihan ganda........C..... ............ ................................ Ceramah H.. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Gambar-gambar hewan : Akrab dengan Dunia IPA D.... Tanya jawab 4.. Penilaian tindakan Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ... Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.... Drill 3......... Materi Ajar Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya I....51-52............ isian dan uraian.....

Menunjukkan keperdulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. ayam dan ikan. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. Kompetensi Dasar 1. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. 4. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa.kecoa. Mengurutkan daur hidup atau metamorfosis pada kupu-kupu.belalang dan kucing. 2. 3. belalang. Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. kupu-kupu. 4. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A.nyamuk. D. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. dan kucing. Standar Kompetensi Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. 2. Menjelaskan dengan sketsa peristiwa metamorfosis. B. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. nyamuk. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 3. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. .

Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.E. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. 4. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melalui gambar guru bercerita tentang perubahan seorang anak mulai dari bayi sampai dewasa. . 6. Kegiatan Inti 1.kertas asturo. Mendiskusikan hasil diskusi yang telah dilakukan siswa satu persatu serta memberi penilaian terhadap kerja yang dilakukan tiap-tiap kelompok. 2.siswa menempelkan urutan daur hidup hewan tersebut pada sterofom dan membuat hiasan sesuai dengan tempat hidup hewan tersebut. 5. Tiap-tiap kelompok di beri tugas mengurutkan daur hidup hewan (Masing-masing kelompok satu daur hidup). 3. Dengan peralatan yang telah disiapkan oleh siswa. Mendisplay hasil karya Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya pada kelompok lain untuk saling bertukar informasi. Pembahasan hasil diskusi. Membahas satu persatu daur hidup hewan. Pemberian kesimpulan.krayon. Tanya jawab 4. 3. Memajang hasil pekerjaan siswa. 3. Sebelumnya guru menugaskan siswa membawa sterofom. Melakukan perjalanan field trip ke Rumah sutera alam Bogor 2. 2.

F. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Salah seorang siswa bercerita tentang pengalaman memiliki hewan peliharaan. Drill 4. 5. Penarikan kesimpulan. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Bahan : Sterofom. Tanya jawab. 2. Kegiatan Akhir 1. krayon. Penarikan kesimpulan. Mengelompokan daur hidup hewan apakah termaksud ke dalam metamorfosis sempurna atau metamorfosis tidak sempurna. Setiap siswa diminta untuk performen di depan guru cara perawatan hewan peliharaan satu persatu sedang siswa yang lain mengerjakan lembar kerja. gambar urutan daur hidup hewan dan gambar-gambar hewan peliharaan. G. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab 3. Kegiatan Akhir 1. Simulasi mempraktekan perawatan hewan peliharaan seperti kucing.4. kertas asturo. 2. Simulasi . Mencatat hasil pembahasan guru. Diskusi kelompok 2.ikan dan ayam. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Ceramah 5. 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.

.........61-62............ ..................... isian dan uraian............................... Penilaian tertulis.....................20............... Jenis : Pilihan ganda.......H.. Penilaian 1.............. Cara perawatan hewan I............. Guru IPA . . Daur hidup hewan 2. 2... Materi Ajar 1..... .... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........ Penilaian produk 3. Performance test Mengetahui Kepala Sekolah ..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Menjelaskan peristiwa yang tejadi jika beberapa makhluk hidup berdekatan. E. Menjelaskan pengertian ekosistem. Memberi contoh simbiosis yang terjadi antara beberapa makhluk hidup. Memberi contoh simbiosis komensalisme pada beberapa makhluk hidup. Memberi contoh simbiosis parasitisme pada beberapa makhluk hidup. B. 3. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 4. Menjelaskan peristiwa rantai makanan merupakan sebuah sunatullah. Standar Kompetensi Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal . 2. C. 3. Menjelaskan peristiwa rantai makanan. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. 5. Memberi contoh simbiosis mutualisme pada beberapa makhluk hidup. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 2. Kompetensi Dasar 1.

. Bermain games per kelompok setiap kelompok diberikan beberapa gambar hewan. Setelah mendiskusikan hubungan antara sesama makhluk hidup. 4. Kegiatan Inti 1. 3. 2. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar beberapa makluk hidup di sekitar. Kegiatan Akhir 1. Memberikan anak panah pada gambar tersebut agar terbentuk rantai makanan. Mencatat hasil diskusi. 2. Guru bersama-sama dengan siswa memasang-masangkan gambar makhluk hidup yang saling berhubungan satu sama lain dan mendiskusikan hubungan yang terjadi (ditunjukkan dengan simulasi).komensalisme atau parasitisme. Di papan tulis guru menyiapkan gambar rumput yang berperan sebagai produsen kemudian setiap kelompok diberi tugas memasangkan hewan yang diterimanya dengan memberikan anak panah pada makhluk hidup yang menjadi mangsanya. 5. Membahas hasil diskusi 2.Bercerita tentang pengalaman baik dan pengalaman buruk dengan makhluk hidup di sekitar. Menunjukkan beberapa gambar makhluk hidup kemudian mengurutkan berdasarkan makanannya. 3. Penarikan kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya tentang golongan hewan berdasarkan jenis makanannya.guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkannya ke tiga bentuk simbiosis apakah simbiosis mutualisme. Menjelaskan bahwa rangkaian yang tidak terputus tersebut itu dinamakan jaring-jaring makanan. 4.

hidup dengan lingkungannya. Bermain games perkelompok untuk menunjukkan akibat perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem. Simulasi 2. F. Tanya jawab 3. Kegiatan Akhir 1. benang.Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1. 2. Tanya jawab . Pemberian kesimpulan 2. Pembahasan hasil games. Berdiskusi dengan siswa tentang ekosistem yang makluk hidupnya terganggu dan ekosistem yang lingkungannya terganggu. alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia. Menjelaskan tentang beberapa jenis ekosistem dan mengelompokkannya ke dalam jenis ekosistem alami dan buatan 2. lem. bambu. Diskusi kelompok 4. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang hubungan buatan. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Penarikan kesimpulan. 3.

..... 3.............. Mengetahui Kepala Sekolah ........... I............. Ekosistem..... isian dan uraian.. ...... 2..... .. Jenis : Pilihan ganda............. Rantai makanan... Materi Ajar 1..................................71-72.....20.. Hubungan antara makluk hidup dan lingkungannya..........H....... Guru IPA .................... Penilaian Penilaian tertulis.. • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm....... ......

3. Membedakan benda padat. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi wujud benda padat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 12 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. C. 2. 7. Menjelaskan proses terjadinya hujan. cair dan gas 2. cair gas cair. D. Kompetensi Dasar 1. B. 4. Melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu. cair. Mengidentifikasi benda ke dalam benda padat.cair dan gas. Melakukan percobaan tentang perubahan benda. Memberi contoh benda-benda yang termasuk ke dalam golongan benda padat.cair dan gas. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Menemukan penyebab utama berubah bentuknya sebuah benda. Standar Kompetensi Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. 3. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat gas padat cair. dan gas.cair dan gas memiliki sifat tertentu. 5. 2. 3. . 6. Menyebutkan perubahan benda. Menyebutkan ciri-ciri benda padat.

Menjelaskan faktor penyebab perubahan benda.. Padat . Menyebutkan beberapa jenis bahan...... E. 7.4. Menjelaskan proses terjadinya hujan. Mengerjakan lembar pengamatan. Pemberian kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya dengan memberi tebak-tebakan pada siswa berupa sifat benda cair yang memiliki volume tetap “ air di dalam 2 botol yang berukuran sama di .. 2.. 4. 9. Contoh : No 1.. 8. . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menyiapkan sebuah kotak yang berisi beberapa jenis benda. . . Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Membahas hasil diskusi 2. . Nama Benda .. Menyelidiki jenis bahan-bahan tertentu.. cair . Kegiatan Akhir 1... Gas . Menjelaskan penyebab berubahnya bentuk sebuah benda. 3. Melaporkan hasil diskusi. Mengamati berbagai kelompok benda yang disiapkan guru dan mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. 6.. dan tanpa melihat salah seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis benda tersebut. Kegiatan Inti 1... Membagi kelas menjadi 7 kelompok 2. 5.

Penggolongan zat .... Nama Benda .. Kegiatan Akhir 1. 2. 3.. Ciri-ciri ... Membahas hasil diskusi 2.tuang ke dalam 2 wadah yang berbeda dan salah seorang siswa di minta untuk menebak wadah mana yang berisi air yang paling banyak?” Kegiatan Inti 1. Setiap pos melakukan percobaan yang berbeda untuk membuktikan perubahan zat padat... . Contoh : POS 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 7 pos. Mengerjakan lembar pengamatan. Pemberian kesimpulan Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain tebak-tebakan “ Segelas air yang berisi es batu jika di diamkan apa yang terjadi? Dan bagaimana ketinggian air yang terjadi setelah es batu berubah bentuk?” Kegiatan Inti 1.cair dan gas berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh setiap benda baik bentuk dan volumenya. Setiap pos terdapat satu jenis benda dan dari pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya siswa diminta untuk mengidentifikasi ke dalam benda padat. cair dan gas. Pos I Pos II Pos III Pos IV : padat : cair : cair : gas cair (es batu mencair) padat (melelehkan lilin kemudian didiamkan) gas (merebus air) cair (air yang berada ditutup gelas pada air panas yang ditutup) . Pengamatan dilakukan secara moving. 2. . Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 6 pos. 5. 4. Melaporkan hasil diskusi. 2. ....

Percobaan dilakukan secara moving dan setiap pos di beri waktu 7 menit. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok.Pos V Pos VI : padat : gas gas(kamper) padat (kamper yang di panaskan) Pos VII : menuliskan beberapa contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari 3. Penarikan kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. 3. Pembahasan hasil diskusi 2. Kegiatan Inti 1. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. misal mendung.awan angin kencang atau tidak. Percobaan menemukan penyebab utama berubah wujudnya suatu benda. No Perubahan wujud Istilah Penyebab 4. dsb. Penarikan kesimpulan Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengamati cuaca cuaca luar kelas. 5. Melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. Pembahasan hasil diskusi 2. Melaporkan hasil diskusi. 4. 2. .

3. Setiap pos diberi tugas untuk melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu sesuai dengan sifat bahan dan kegunaannya. Kegiatan Akhir 1. POS Nama Bahan Sifat Kegunaan 3. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. apa tanda-tanda akan turun hujan. Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru saat musim dingin dan musim panas. Membuat diagram siklus air di bumi. Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat dan bahan : beberapa jenis benda. 5. beberapa jenis wadah yang berbeda. es batu. Siswa menggambarkan siklus air di bumi. Penarikan kesimpulan F. 2. Mengerjakan lembar pengamatan per kelompok. mengapa terjadi. 5. 2. . Mendisplay hasil karya siswa. lilin. Penarikan kesimpulan. Tanya jawab 2. 4. kit guru. Demonstrasi menggunakan kit guru untuk menjelaskan siklus air di bumi.Kegiatan Inti 1. pembakar spirtus. Melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Diskusi tentang hujan : dari mana air hujan. kamper. 2. 4. Beberapa siswa diminta untuk menerangkan kembali di depan kelas. dsb. Penyelidikan di lakukan secara moving. air. Membagi kelas menjadi 7 kelompok atau 7 pos.

......87-88........ Demonstrasi 2.............. Mengetahui Kepala Sekolah ... ....G...... Tanya jawab 5... isian dan uraian. Guru IPA .... Ceramah H..... Diskusi kelompok 4............ Perubahan wujud benda. Sifat bahan dan fungsinya................ Proses hujan...... 3..... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok..... Percobaan 3.20.... Penilaian tertulis...cair dan gas. Materi Ajar 1.. presentasi dan mengerjakan tugas... Bahan-bahan kemasan. Jenis : Pilihan ganda..... diksusi...... 4........... Benda padat......... 2.... I..... 5. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Penilaian 1... ......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... .. 2...............

2. D. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. 2. C. B. Menjelaskan faktor penyebab benda dapat bergerak. Menjelaskan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Kompetensi Dasar 1. 4. 3. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda.tenggelam dan melayang) 5. 2. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. 5. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Standar Kompetensi Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda.tenggelam dan melayang) 6. melayang dan tenggelam. Mengidentifikasikan posisi benda di dalam air (terapung. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 3. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. 4. Mengidentifikasi posisi benda di dalam air (terapung. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. 7. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. Menjelaskan penyebab benda terapung. .

8. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan untuk menemukan pengertian gaya dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berupa balok friksi. Setelah itu guru menghubungkan permainan dengan materi yang akan diajarkan. 2. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain lempar bola (bola hijau. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelimnya. roda. 3. Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru secara berkelompok. 4. Jika ada yang salah maka siswa diminta untuk berdiri. Tanya jawab. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. Apabila bola hijau dilempar maka tepuk tangan 2x. Kegiatan Akhir 1. 2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. benang dan bola. 3. 5. merah). Pemberian kesimpulan. kuning 1x dan merah tidak boleh tepuk tangan. kuning. . E. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan.

2.pensil/pulpen 4. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. 5. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. kelereng. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa bentuk benda dapat mempengaruhi besarnya gaya dengan menggunakan beberapa alat dan bahan diantaranya papan peluncur. benang. balok friksi. Kegiatan Akhir 1. neraca pegas/dinamometer. 2. 5. 6. Penarikan kesimpulan. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengajak siswa berpikir dengan memberikan pertanyaan pada siswa. Tanya jawab. Pemberian kesimpulan 3. Kegiatan Akhir 1. Mengapa roda mobil dibuat bulat? Kegiatan Inti 1. Menilai hasil diskusi setiap kelompok. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. 4. Menilai hasil diskusi setiap kelompok 2. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.3.bola. 3. roda. . plastisin.

tenggelam atau terapung secara berkelompok. bola.Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru melihat kecelakaan lalu lintas yang ada di jalan. 4. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Percobaan 2. Diskusi kelompok 3. siswa dapat mengidentifikasi posisi benda di dalam air apakah melayang. Kegiatan Inti 1. Memajang hasil karya siswa. 3. Dengan menggunakan plastisin. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.kapal-kapalan. Tanya jawab H.melayang dan tenggelam. Melaporkan hasil diskusi. 3. Terapung. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Kit pesawat sederhana. 5. 2. G. Percobaan membuktikan bahwa gaya (tarikan atau dorongan) dapat mengubah bentuk suatu benda dengan membuat hasil karya dengan menggunakan plastisin. Penarikan kesimpulan F. Pembahasan hasil diskusi 2. Gaya. Materi Ajar 1. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. 2. Kegiatan Akhir 1. sterofom. I. plastisin. Gerak benda. Brain storming 4. Penilaian .

... .. Penilaian tertulis........... isian dan uraian................ Mengetahui Kepala Sekolah ....................... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... .. 2. Guru IPA ..... diksusi.104-106. Jenis : Pilihan ganda......................... ...............1..................................20....... presentasi dan mengerjakan tugas... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm..........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 16 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. 4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.

C. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber energi panas di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi sumber energi bunyi di lingkungan sekitar. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 5. Mengidentifikasikan energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 6. Mengkalkulasi keuntungan energi alternatif dibandingkan energi yang ada. 7. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 8. Membuat design model. 9. Membuat model sesuai rancangan. 10. Memainkan alat musik tiup dan perkusi untuk membuktikan perubahan energi yang terjadi.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyebutkan sifat-sifat energi panas. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi. 6. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 7. Mengidentifikasi energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 8. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada. 9. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 10. Membuat karya atau model untuk menunjukkan perubahan energi akibat pengaruh udara. 11. Membuat desain model. 12. Membuat model sesuai rancangan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pemberian motivasi : Memecahkan balon dengan menggunakan minyak kayu putih”

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi, benang, roda,bola, kelereng,pensil/pulpen 4. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompok. 2. Pemberian kesimpulan. 3. Tanya jawab.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview hasil pelajaran.

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan tentang perambatan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan seperti batang logam, pembakar spirtus, plastisin, tabung konvektor, lilin, obat nyamuk dan korek api. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 7. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Meminta siswa untuk memegang tenggorokan dan mengajak siswa untuk berpikir dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan. 2. Saat tidak bersuara, apa yang kamu rasakan pada tenggorokan? 3. Siswa diminta untuk meneriakan “Aaaaaaaa” dan guru bertanya kembali 4. Apa yang kamu rasakan pada tenggorokan ketika kamu berteriak? 5. Beberapa siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

Kegiatan Inti 1.air dalam wadah. Alat.dll Pos II : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat. stetoskop mainan dengan menggunakan selang. .( setiap pos 7 menit) 4. 2. gendang. Alat. Pos V Pos VI Pos VII : Menghitung frekuensi sebuah bandul. Setiap kelompok melakukan percobaan di setiap pos dan setiap kelompok secara diskusi menyimpulkan percobaan disetiap pos pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. Memberi penilaian hasil diskusi. Pos I : Menentukan sumber energi bunyi pada alat musik. 3. Pertemuan IV(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memperagakan sebuah benda yang bergetar (gerak bolak balik) yang akan dihubungkan dengan materi bunyi yang mampu didengar manusia (audiosonik). jam weker. Pemberian kesimpulan. Pos III : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair. Alat. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. gelas dan air. : Resonansi. Alat. 3. Alat. Kegiatan Akhir 1. 2. Alat . Tanya jawab. Membahas hasil diskusi. Alat. telepon benang. Pos IV : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. bandul dan stop watch : Pemantulan bunyi. Guru mempersiapkan 7 pos untuk seluruhnya siswa lewati setiap posnya dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu pada siswa. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 5. terompet. pipa dan benda keras. bass.

Memperkenalkan jenis-jenis energi yang dewasa digunakan seperti minyak bumi. 2. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan 2. Siswa menyimak demonstrasi guru dari setiap percobaan yang dilakukan disetiap pos pada pelajaran sebelumnya serta memberikan penjelasan dan mengembangkan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya. Brain storming menyebutkan contoh-contoh energi yang dewasa ini digunakan.Kegiatan Inti 1. 2.arak jauh. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan kembali di depan kelas tentang penggunaan energi air sebagai energi alternatif. 4. 2. . bensin. Guru melakukan post test tentang materi yang telah dipelajari. Kegiatan Akhir 1. Pembahasan 3. Pemberian kesimpulan Pertemuan V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang kekayaan alam Indonesia. batu bara. Tanya Jawab Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membuat pesawat dari kertas. Menyebutkan contoh-contoh energi alternatif. Siswa mencatat kesimpulan dari setiap percobaan. 5. 3. solar dan lain-lain. Kegiatan Inti 1. Demonstrasi membuktikan bahwa energi air dapat menyebabkan energi gerak dengan menggunakan kit guru.

Membuat tabel keuntungan dan kelemahan energi alternatif misalnya energi surya. Tanya jawab Pertemuan VII(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan pembuatan roket udara. 2. Kegiatan Akhir Pengambilan nilai hasil karya. 4.Misal keuntungan dan kelemahan minyak tanah. Siswa membuat model sesuai rancangan. Mengumpulkan hasil karya. Kegiatan Akhir 1.energi air.dan energi batu bara. Pembahasan 2. Kegiatan Inti 1. Melakukan pengamatan di beberapa tempat untuk mengidentifiksi tentang penghematan energi.energi angin. Membuat selogan-slogan hemat energi. Membuat daftar keuntungan dan kelemahan energi yang ada sekarang. 2.bensin. Menjelaskan prinsip kerja roket udara. Penarikan kesimpulan 3.energi nuklir.solar.energi panas bumi. 3. Membuat design model.Kegiatan Inti 1. 4. 3. Pertemuan VIII (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memainkan beberapa alat musik .

Percobaan 4. Energi panas. Ceramah 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : KIT IPA. Demonstrasi H. Perpindahan panas. Siswa membuat gambar salah satu alat musik dan menjelaskan perubahan energi melalui penggunaan alat musik tersebut. 4. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Kegiatan Akhir 1. Energi alternatif.Kegiatan Inti 1. 3. Diskusi kelompok 3. Bunyi dapat merambat. Energi bunyi. Tanya jawab F. 5. 7. 6. internet. Hasil karya. Penarikan kesimpulan 2. Guru menunjukkan beberapa alat musik dan menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. plastisin dan sedotan). Brain storming 2. . Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Materi Ajar 1. 2. alat-alat percobaan (botol aqua. 2. G. Energi bunyi pada alat musik.

.......... .......... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok....... Guru IPA ....................... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa Mengetahui Kepala Sekolah ...... 3................126-128.......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.20....................... Penilaian 1........... ..... presentasi dan mengerjakan tugas............ 2... .. Jenis : Pilihan ganda.... isian dan uraian.....I............... diksusi.. Penilaian tertulis......

Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 6. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan matahari. 2. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. 2. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. 4. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 3. 4. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi. posisi bulan dan kenampakan bumi berdasarkan kajian D. Mengidentifikasi referensi/buku. C. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Meidentifikasi posisi bulan dan kenampakan bumi. Standar Kompetensi Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Mendeskripsikan perubahan kenampakan permukaan bumi. B. 3. 5. . 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan benda langit.

gunung dan lain-lain serta mensyukuri nikmat pemberian Allah. 6. 2. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengingatkan kembali pada siswa tentang peristiwa tsunami yang terjadi di Aceh pada tahun 2004. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar kenampakan alam seperti laut. 3. Penarikan kesimpulan. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi setiap kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk menggambarkan kenampakkan bumi pada waktu siang hari dan malam hari dan mendeskripsikan perbedaan kedua gambar tersebut. badai. Guru menuliskan daftar jawaban seluruh siswa. 7. Setiap kelompok mendeskripsikan hasil diskusi di depan kelas. 4. erosi. abrasi. Masing-masing siswa mengutarakan jawaban teman mereka yang tidak ada pada dirinya. Kegiatan Akhir 1. 4. 2.E. Setiap babak terdiri dari 5 menit. hutan. Kegiatan Inti 1. Mendisplay gambar dari setiap kelompok. Siswa mendapatkan kertas kosong dari guru dan meminta siswa untuk menuliskan 3 peristiwa alam yang dapat mengubah kenampakan bumi. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. . Salah seorang siswa menyebutkan kembali daftar jawaban siswa. kebakaran hutan. tsunami. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab. Bermain games kalimat berantai tentang perubahan kenampakan bumi seperti pasang surut air laut. 3. 5. 3. Jawaban setiap siswa ditukar dengan teman yang ada di samping masing-masing.

4. 5. Kegiatan Akhir 1. 4. Kegiatan Akhir 1. 9. Bermain games memasangkan bulan-bulan tersebut mengelilingi bumi. Pertemuan I V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Mencatat hasil diskusi. 2. 3. 5. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Melengkapi seluruh jawaban siswa dari hasil permainan. Guru bersama-sama dengan siswa mendiskusikan fase bulan dari hari ke hari. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. Secara kelompok melakukan percobaan untuk mengamati negara-negara yang mengalami siang hari dan malam hari. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Melaporkan hasil diskusi. Menunjukkan gambar-gambar matahari dan bumi pada siswa dan meminta salah seorang siswa untuk menempelkannya pada papan tulis. Penarikan kesimpulan 2. Kegiatan Inti 1. 2. Kegiatan Inti 1. . 3. Tanya jawab. Penarikan kesimpulan. Menunjukkan gambar-gambar bentuk bulan yang berbeda-beda pada siswa.8. Membacakan hasil permainan dan memberi nilai untuk setiap kelompok. Setiap kelompok diberi 1 buah globe dan senter. 2.

Posisi bulan. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.Kegiatan Akhir 1.gambar dari internet. Diskusi kelompok 3. 2.134. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. globe. Ceramah 2. isian dan uraian. Demonstrasi 5. Kenampakan permukaan bumi. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. presentasi dan mengerjakan tugas. 3. Perubahan daratan. Latihan H. Musim di Indonesia. Jenis : Pilihan ganda. Percobaan 4. I. F. 4. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Planetarium. charta fase bulan. Materi Ajar 1. Penilaian 1. 2. G. Tanya jawab 6. Penilaian tertulis. 2. 5. Penarikan kesimpulan. diksusi. Tanya jawab. Gerhana bulan dan gerhana matahari. .senter.

......Mengetahui Kepala Sekolah ......................................................20..................................... Guru IPA ............. .... .......................................... ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar 2. Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan.hujan. abrasi. 2. 3. . Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan.banjir dan longsor). Mengidentifikasi pengaruh erosi. Kompetensi Dasar 1.dan longsor terhadap permukaan daratan. Mendeskripsikan hubungan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. 5. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. dan gelombang air laut). Mengidentifikasi perubahan fisik daratan.banjir. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. 5. Mengidentifikasi pengaruh erosi. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. B. Standar Kompetensi Memahami Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.abrasi. Mengidentifikasikan langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan.abrasi. D.abrasi. 4. dan longsor terhadap permukaan daratan.cahaya matahari. C. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar. 2. 3. 4. banjir.banjir dan longsor). 3.

Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. 4. 2. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan proses terjadinya angin serta perbedaan antara angin darat dan angin laut. Kegiatan Inti 1. 3. 2. Penarikan kesimpulan. 2. Kegiatan Akhir 1. Setiap kelompok ditugaskan menggambarkan siklus hujan. Penarikan kesimpulan. Mencatat hasil diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran energi panas atau perambatan panas secara konveksi dengan menggunakan tabung konvektor. 5. 3. Mendisplay hasil kelompok. 5. Membagikan kertas dan krayon pada setiap kelompok. Tanya jawab.E. Pembahasan. 2. Siswa mengerjakan soal post test. Kegiatan Akhir 1. Diskusi melalui gambar tentang angin darat dan angin laut. . 4. 6. Guru bersama-sama dengan siswa diskusi tentang proses terjadinya angin. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskunya kepada kelompok lain.

terigu. Setiap kelompok melakukan 2 kegiatan yang dilakukan secara moving. 4. Kegiatan II di dalam kelas. Kegiatan I melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mengamati perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (waktu maksimal 15 menit) 4. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok mendeskripsikan penyebab dan pengaruh abrasi. erosi. 3. plastisin. tornado dan tsunami terhadap lingkungan fisik daratan. Penarikan kesimpulan. bubuk kopi.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan fisik sekolah kemudian Mereview pelajaran sebelumnya tentang siklus hujan kemudian menghubungkan dengan pelajaran yang baru tentang pengaruh hujan terhadap perubahan fisik daratan. garam. Mengamati permukaan alas yang lebih cepat mengalami erosi dan korasi. Tanya jawab. Pembahasan hasil diskusi. bedak. Pembahasan hasil diskusi. 3. 5. Mempresentasikan hasil diskusi. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 5. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman di daerah pedesaan. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang pengikisan tanah yang disebabkan oleh air dan angin (erosi dan korasi). air. pipet tetes. sagu. 6. Setiap siswa mendemonstrasikan hasil diskusi masing-masing kelompok. kertas perak. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. 2. kertas samson. kertas HVS. plastik. Kegiatan Akhir 1. 2. Kegiatan Inti 1. . longsor. banjir. 2. Dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya sterofom.

.. alat-alat percobaan... Tanya jawab............................... 2.... presentasi dan mengerjakan tugas. .... diksusi......... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Charta.. Ceramah 2. isian dan uraian.......... Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Penarikan kesimpulan. 2......... ...... Erosi. Percobaan 3......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm............20..... G............Kegiatan Akhir 1.. Tanya jawab 5.. 3... Latihan H.. gambar-gambar internet...... Jenis : Pilihan ganda. Materi Ajar 1. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... ... Mencegah kerusakan lingkungan I. Perubahan fisik daratan...... Mengetahui Kepala Sekolah ... Penilaian tertulis.....abrasi dan banjir... Penilaian 1........... Guru IPA .. F.. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Diskusi kelompok 4..143-144.. 2.

Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secara sederhana proses pembuatannya. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. Kompetensi Dasar 1. 5. Memberi contoh kemajuan teknologi yang modern berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam.teknologi. D. Mengidentifikasi dampak pengambilan sumber daya alam terhadap kelestarian lingkungannya. Mengidentifiksi jenis-jenis sumber daya alam. 4. 2. 2. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengelompokan benda-benda menurut bahan bakunya. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. dan B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 10 x 35 menit A. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. 6. Standar Kompetensi Memahami masyarakat. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. 2. 3. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 7. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. . hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. C.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview kegiatan field trip rumah sutera alam dan home industri dan menghubungkan dengan materi Sumber Daya Alam. Salah satu dari anggota kelompok mengarahkan dan teman yang lain menjawab. Guru menyediakan 3 kata untuk setiap kelompok tentang sumber daya alam. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. batuan dan mineral. 4. Setiap kelompok memberikan argumennya dari pengelompokkan sumber daya alam tersebut menghubungkan dengan materi sumber daya alam pada semester 1 tentang sumber daya alam. 2. 3. pertambangan. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. perkebunan. Tanya jawab . 5.3. peternakan. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. Setiap kelopok diberi waktu 3 menit. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secera sederhana proses pembuatannya. kelautan. E. Penarikan kesimpulan 2. Kegiatan Akhir 1. 6. 5. Mengelompokkan benda-benda menurut bahan bakunya. Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. 8. Bermain games tebak kata. 6. Kegiatan Inti 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkan sumber daya alam tersebut ke dalam hasil pertanian. 4. 7.

2. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Siswa membuat alur produksi dari bahan mentah menjadi bahan jadi.Kertas .Kapas . Membahas hasil permainan. Siswa bermain games menyusun pasangan kata (bahan baku dan bahan jadi) dari daftar kata yang telah disediakan guru.Kain katun Pasangan kata di atas masih acak.tugas setiap kelompok adalah memasangkan dengan benar setiap kata di atas. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Wol . 3. 4.Bulu domba . Contoh : . Kegiatan Inti 1.Kayu jati .Bahan baku .Bahan jadi . Penarikan kesimpulan. 2.Ulat sutera .Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Tukar pengalaman pada kegiatan field trip yang telah lalu (rumah sutera alam dan home industri). . Tanya jawab.Mebel . Kegiatan Akhir 1. 2. Mencatat daftar bahan baku dan bahan jadi yang sudah tepat.Kain sutera .Kayu . Kegiatan Inti 1. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya.

Melaporkan hasil diskusi setiap kelompok. Mendisplay hasil karya siswa. Penarikan kesimpulan. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Setiap kelompok berdiskusi menyebutkan akibat serta cara pencegahan dari pengambilan sumber daya alam berlebihan disertai dengan gambar. Kegiatan Akhir 1. 3. Penarikan kesimpulan. Mengumpulkan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan alam saat ini. 2. 2. 4.No 1. Kelompok lain memberi sanggahan atau memberi pertanyaan. . 2. 2. 3. 4. Guru menyediakan 7 buah permasalahan yang akan dipilih oleh setiap kelompok. Kegiatan Akhir 1. Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan hasil diskusi setiap kelompok. 2. Pembahasan hasil diskusi. Sumber Daya Alam Kain sutera Kertas Kain katun Alur produksi 3. 3. Tanya jawab. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru.

..... Jenis : Pilihan ganda. 2.. isian dan uraian.......... 2... Percobaan 4. Materi Ajar 1.. Penarikan kesimpulan.. Tanya jawab 5........... gambar-gambar dari internet... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1..156..... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok........ Penilaian tertulis. Menilai hasil diskusi dan presentasi setiap kelompok.... ... Guru IPA .... Sumber daya alam 2....Kegiatan Akhir 1. Diskusi kelompok 3.. Ceramah 2. : Akrab dengan Dunia IPA. Penilaian 1. G.......... Latihan H.. .. Dampak pengambilan sumber daya alam I....... Mengetahui Kepala Sekolah ... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : KIT IPA... F. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... presentasi dan mengerjakan tugas... Tanya jawab... diksusi... alat dan bahan percobaan........20. 3.........

................................................ ........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful