RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan struktur kerangka manusia 2. Menjelaskan bagian-bagian kerangka tubuh 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka manusia 4. Memberikan contoh alat atau benda dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan konsep rangka

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan tiga bagian besar kerangka tubuh manusia 2. Menjelaskan struktur rangka yang membentuk kerangka tubuh manusia 3. Menggambar kerangka tubuh manusia 4. Memberi nama bagian-bagian rangka pada gambar rangka tubuh manusia 5. Menunjukkan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 7. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8. Membuat suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka, seperti layang-layang, model pesawat, model jembatan dsb.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan sesuatu pada siswa misalnya layang-layang dan mengajak siswa untuk berpikir apakah mungkin sebuah layang-layang dapat dibuat tanpa membuat rangkanya terlebih dahulu? Kegiatan Inti 1. Mengamati kerangka/model kerangka tubuh manusia 2. Menuliskan bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Mencari informasi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 4. Mendiksusikan fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 6. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian kerangka dan fungsi bagianbagian kerangka tubuh manusia. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur rangka, bagian-bagian dan fungsinya. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan bagian-bagian rangka dan fungsinya 2. Menggambar rangka secara individual kemudian memeberi nama bagian-bagian kerangka tubuh manusia 3. Menginformasikan/menyajikan hasil gambar di depan kelas sambil menunjukkan bagian-bagian kerangka manusia. 4. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian rangka dan fungsinya. 5. Memanjang hasil karya/gambar rangka

Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal dan jawaban yang telahdisbuat siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendiksusikan rencana membuat suatu benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 2. Membuat rancangan benda/alat yang berkaitan dengan konsep rangka 3. Membuat suatu benda yang memiliki rangka sperti layang-layang, pesawat terbang mainan, jembatan dsb secara berkelompok 4. Mengkomunikasikan hasil karya 5. Memajang hasil karya Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia, alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas, bambu, lem, benang. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA

G. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : a. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi b. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka, menggambar rangka, membuat benda/alat. c. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka, memberikan nama-nama bagian ranga, merancang benda/alat d. Tanya jawab

.. Merancang dan membuat alat/benda yang menerapkan konsep rangka I........ Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. ......... ............ • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm...... presentasi dan mengerjakan tugas. komposisi warna.... 3... Penilaian 1.20... Jenis : Pilihan ganda....... Fungsi kerangka tubuh manusia dan bagian-bagiannya 4......... proporsionalitas.... Guru IPA ..H... 2....13-14...... daya tahan dan kreativitas....... fungsi.. model jembatan... Bagian-bagian rangka manusia 3... ....... isian dan uraian..... Struktur rangka tubuh manusia. kerapihan.... model layang-layang... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa seperti gambar kerangka tubuh. Mengetahui Kepala Sekolah ................... Materi Ajar 1...... model pesawat terbang dsb.. 2........ Penilaian tertulis...... Aspek yang dapat dinilai misalnya ketepatan memilih bahan.................. diksusi.......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. serta pemeliharaannya B. Menjelaskan cara-cara memelihara rangka / tulang yang baik dalam hubngannya dengan kesehatan tulang. Kompetensi Dasar Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh. E. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mempraktekkkan sikap duduk yang baik untuk menjaga bentuk tubuh. 2. misalnya menyanyi atau berceritera tentang kelainan pada rangka dan lainya yang relevan. 3. Menunjukkan jenis-jenis sikap duduk yang salah. 4. . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melakukan motivasi sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi kelas. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka D. Menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. 2. C. Memperagakan sikap duduk . berdiri dan tidur yang baik.

Mencari informasi tentang fungsi tentang kelainan pada tulang yang disebabkan oleh sikap duduk yang salah. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Model rangka manusia. 2. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. F. 3. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi kelas. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Secara kelompok siswa berdiskusi akibat yang ditimbulkan jika salah sikap duduk pada lembar kerja (LKS). Diskusi kelas tentang cara-cara memelihara kesehatan tulang. 3. Diskusi . Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang kelainan pada tulang Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. : Akrab dengan Dunia IPA G. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Berdiskusi tentang cara mengatasi kelainan pada tulang 4. Siswa secara bergantian memberikan pendapatnya tentang cara memelihara kesehatan tulang. 4.. Penjelasan secara umum tentang pentingnya memelihara kesehatan pada tulang.Kegiatan Inti 1. Kerja kelompok 3. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi kerangka dan fungsi bagian-bagian kerangka tubuh manusia 5. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang kelainan pada tulang.

.........................13-14......20....... .H............... Materi Ajar 1........................ ....... Mengetahui Kepala Sekolah .. nama-nama bagian kerangka tubuh serta fungsi kerangka tubuh.. Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan konsep kerangka tubuh manusia............. isian dan uraian.. ..... bagian-bagian kerangka tubuh.. Penilaian Penilaian tertulis......... Jenis : Pilihan ganda. Kelainan pada tulang 2.......................... Guru IPA ... Cara memelihara kesehatan tulang I.. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. Penilaian non test : pengamatan terhadap sikap duduk siswa ...................

serta pemeliharaannya B. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Menjelaskan kegunaan alat indera D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menunjukkan bagian-bagian indera kulit. C. Menyebutkan bagian-bagian indera hidung dan fungsinya 5. . Menyebutkan bagian-bagian indera lidah dan fungsinya. Menunjukkan alat-alat indera manusia. E. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya . Mengidentifikasi berbagai jenis bau dengan menguji ketajaman indera pembau. 6. Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. Menyebutkan bagian-bagian alat indera mata dan fungsinya 3. 7. Melakukan motivasi sesuai dengan berceritera tentang pentingnya alat indera bagi manusia. Menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya 4. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1.

4. 3. Mengamati model alat in dera lidah dan kulit. Membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil masing-masing 5 orang. Menuliskan bagian-bagian alat indera pada lembar kerja siswa (LKS) 3. telinga .2. 2. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya. Kegiatan Akhir Siswa dapat ditugaskan membuat resume atau membuat soal dan jawaban dari materi yang telah dipelajarinya. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. dan hidung.mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian indera manusia . Kegiatan Inti 1. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indra 6. . Uraian tugas kerja kelompok. 4. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada pembelajaran yang akan dilakukan. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera. 2. Kegiatan Akhir Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan tentang struktur indera . bagian-bagian dan fungsinya. Mengamati model alat in dera mata. Kegiatan Inti 1. Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah dan kulit pada lembar kerja siswa (LKS) 3. Mancatat kesimpulan hasil diskusi tentang bagian-bagian alat indera dan fungsi bagian-bagian indera manusia. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah 5.

telinga. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Alat : 1. Diskusi kelompok untuk menjelaskankan struktur rangka. Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau. lidah . hidung. dll. menggambar rangka. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. 3. 3.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas resume dan soal jawaban yang telah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya. memberikan nama-nama bagian ranga. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi tentang materi hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. merancang benda/alat 4. 2. merica. Menarik kesimpulan dari percobaan. Tanya jawab . Uraian tugas yang akan dilakukan siswa. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan bagian-bagian rangka. Ceramah secara klasikal untuk menyampaikan informasi 2. Membagi siswa menjadi 7 kelompok 3. F. berbagai jenis bumbu dapur seperti lengkuas. membuat benda/alat. kartu alat uji mata • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. 4. dan indera peraba. 2. lada. Kegiatan Inti 1. dan kulit 2. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa. model alat indera mata.

.... kerjasama...... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.. lidah. dan kulit ) 2... pembau..... ketekunan... Penilaian 1.. perasa... .... presentasi dan mengerjakan tugas.. Mengetahui Kepala Sekolah . apresiasi terhadap hasil karya orang lain....................... hidung... diksusi... sistematika menjalankan tugas dsb... isian dan uraian................ Identifikasi ketajaman indera mata........... Penilaian tertulis.......... dan pendengaran I........20...... ...... Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan 2........ ketelitian.... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......29-30.. ........ kesabaran........ Guru IPA .. Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya kemahiran......... Jenis : Pilihan ganda.H.. telinga... Alat-alat indera ( mata... Materi Ajar 1.....

5. 4. Mendeskripsikan berbagai jenis batang tumbuhan. . Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. 5. Menjelaskan fungsi berbagai jenis daun berdasarkan jenisnya. Mendeskripsikan berbagai jenis daun tumbuhan. Menyebutkan jenis daun berdasarkan letak daun pada tangkainya. Mendeskripsikan berbagai jenis bunga tanaman. C. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. Menyebutkan bagian-bagian pada bunga lengkap atau bunga sempurna. D. 7. Menjelaskan fungsi berbagai jenis bunga berdasarkan jenisnya. 8. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangan daunnya. 2. Menyebutkan jenis daun berdasarkan bentuknya. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan fungsi berbagai jenis batang berdasarkan jenisnya. 3. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 8 x 35 menit A. 3. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya. 3. Menjelaskan fungsi berbagai jenis akar berdasarkan jenisnya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 4. Mendeskripsikan berbagai jenis akar tumbuhan. 2. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan. Menjelaskan hubungan antara stuktur daun tumbuhan dengan fungsinya. 6. 4.

Mendiksusikan pada siswa tentang fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ menebak benda apa yang ada di dalam paper bag” 2. Guru membagi kelas menjadi 7 pos. 12. Pengamatan dilakukan secara moving. . Menyebutkan alat perkembangbiakan pada bunga.kemudian siswa diminta untuk menentukan jenis daun berdasarkan bentuk pertulangannya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1.letak daun pada tangkainya dan berdasarkan bentukya dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi awal melalui tayangan VCD tentang bagian-bagian tumbuhan. Melaporkan hasil diskusi.Pada tiap-tiap pos siswa diminta untuk mengamati jenis daun yang berbeda-beda. 10. 3. 11.6. 4. 4. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa itu dapat dikatakan sebagai boneka orang-orangan jika seluruh bagiannya sudah bersatu atau lengkap. 5. Menggambarkan susunan pada akar tunggang dan akar serabut. 7. E. Menjelaskan perbedaan antara akar tunggang dan akar serabut. Guru kemudian menghubungkan dengan materi baru yang akan diajarkan yaitu tentang bagian-bagian tumbuhan. 2. Menjelaskan jenis batang tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. 9. 3. Merancang suatu benda/alat yang merupakan penerapan konsep fungsi rangka 8.Setiap pos di beri waktu ± 5 menit. Menjelaskan fungsi bunga tumbuhan. Menyebutkan fungsi akar tumbuhan. Ternyata isi yang ada di dalam tas adalah boneka yang sudah dipisah-pisahkan bagian tubuhnya. 13.

Kegiatan Akhir 1. Siswa mengisi lembar pengamatan dan pengamatan dilakukan selama 3 hari untuk mengetahui perubahan warna pada bunga serta perubahan ketinggian air. Kegiatan Inti 1. Pemberian kesimpulan 3. 3. Pemberian kesimpulan 3. Demonstrasi dilakukan untuk memberikan stimulus pada siswa bahwa tissue yang di celupkan sedikit ke dalam air lama kelamaan akan basah semua itu berarti tissue menyerap air. Sebelum siswa melakukan percobaan. Guru memberikan demonstrasi pada siswa dengan menggunakan tissue dan air di dalam gelas yang di beri pewarna makanan. Membahas hasil percobaan siswa 2. 2. Membahas hasil diskusi siswa 2. . 4. Kegiatan Akhir 1. Guru menunjukkan pada siswa bunga sepatu yang merupakan salah satu contoh bunga lengkap atau bunga sempurna kemudian guru besama-sama dengan siswa mendiskusikan bagian-bagian bunga serta fungsinya. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membahas hasil pengamatan siswa yang selama 3 hari. Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Untuk melakukan percobaan siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Sebelumnya siswa diminta untuk membawa bunga potong warna putih dan botol aqua bekas untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan menyerap air. 2.

bayam. Menjelaskan pada siswa tentang perbedaan kedua jenis akar tersebut serta fungsinya masing-masing. Pemberian kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Kegiatan Akhir 1. Guru melakukan brain storming dengan siswa untuk menunjukkan perbedaan dari akar dari kedua jenis tanaman tersebut. daun bawang. Siswa di bagi menjadi 7 kelompok. 6. Kegiatan Inti 1. Mereview pelajaran sebelumnya.pohon pacar air. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas. 4. 2. Guru membawa beberapa jenis tanaman seperti mangga.Kegiatan Inti 1.bayam. Guru membawa beberapa jenis tumbuhan seperti pohon mangga kecil. 2. cabai. selada. Menunjukkan gambar-gambar yang memiliki ciri khusus. Guru menunjukkan 2 jenis tanaman yang memiliki jenis akar yang berbeda. 3. 2. Tanya jawab 2. Menunjukkan jenis tanaman yang lain dan berdiskusi dengan siswa tentang jenis akar masing-masing tanaman. Membahas hasil diskusi Pemberian kesimpulan Tanya jawab . dan rumput. 4. 3. 5. 3.selada.kangkung. Kegiatan Akhir 1.daun bawang. Setiap kelompok melakukan pengamatan mengklasifikasikan jenis batang berdasarkan ciri-ciri yang diamati dengan sebelumnya siswa mendapatkan informasi dari membaca buku. kangkung.

............ Fungsi bagian-bagian tumbuhan.............. 2.. botol aqua bekas...... bunga potong berwarna putih.. Diskusi kelompok 2..... Alat/Bahan/Sumber Belajar • Bahan : Beberapa macam tumbuhan..... beberapa jenis akar..... I...... .. beberapa jenis daun.. Tanya jawab 6.... Drill 5....... pewarna makanan...... Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ............... Penilaian tindakan 3..... Penilaian 1....F.... ... ....... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........ Guru IPA .... Percobaan 3.. Penilaian tertulis.... Materi Ajar 1............ Ceramah H.. isian dan uraian.. Demonstrasi 4.. beberapa jenis batang. 2.... Jenis : Pilihan ganda.43-44....... dan gambar-gambar • Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G............. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Struktur bagian-bagian tumbuhan.20.........

B. Mengelompokan hewan pemakan segalanya (omnivora). 4. D. 5. Mengelompokan hewan pemakan serangga (insektivora). Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. Mengelompokan hewan pemakan daging (carnivora). Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. B. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar binatang pada siswa. Kegiatan Inti 1. Mengelompokan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. C. 2. Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 3. Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. . 2. 2. Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan. . Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

Kegiatan Akhir 1. 2. Guru memberikan tebak-tebakan pada siswa “ Pada jaman dahulu ada seorang lakilaki yang perkasa karena ia tidak mempan di makan binatang buas. 2. Penarikan kesimpulan. 3. Membahas seluruh jawaban siswa.omnivora dan insektivora).2. Kegiatan Akhir 1. Brain storming menuliskan seluruh daftar jawaban siswa di papan tulis. 3.Suatu hari ia diminta untuk menyebrangkan harimau. Pemberian kesimpulan . Melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Untuk kelompok I menggambar binatang buas sedangkan kelompok II menggambarkan binatang peliharaan. Memancing rasa penasaran siswa sampai di akhir pembelajaran.kambing dan kol.carnivora. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok.Laki-laki itu berprofesi sebagai penyebrang sungai. Tanya jawab. 4. Dari cerita guru tersebut siswa diminta untuk membantu menyelesaikan masalah tersebut agar semua dapat selamat sampai ke seberang sungai. 5. Setiap kelompok dibagikan gambar-gambar hewan dan siswa diminta untuk mengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora. Menjawab teka teki yang ada di awal pembelajaran. 3. 2. Hasil setiap anak ditukar dengan teman yang ada di sebelahnya. Setiap anak diberikan selembar kertas untuk menggambarkan seekor binatang. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. 3.Tetapi ternyata perahunya itu hanya dapat mengangkut dirinya dan satu barang lagi”. Kemudian setiap anak menuliskan makanan hewan tersebut. 2. Membahas hasil diskusi siswa.

......... Tanya jawab 4............C. Diskusi kelompok 2.. ......................................20..... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : Gambar-gambar hewan : Akrab dengan Dunia IPA D........ Materi Ajar Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya I.... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........................ Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.. Penilaian Penilaian tertulis.......... Guru IPA ...51-52........ ................. Jenis : Pilihan ganda.. Drill 3.... isian dan uraian.... Penilaian tindakan Penilaian produk Mengetahui Kepala Sekolah ...... ....... Ceramah H......

Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan.nyamuk. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. dan kucing. 3. nyamuk. B. 4.kecoa. Mengurutkan daur hidup atau metamorfosis pada kupu-kupu. Menjelaskan dengan sketsa peristiwa metamorfosis. 2. 4. 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. 3. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. belalang. ayam dan ikan. Standar Kompetensi Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa. kupu-kupu. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna.belalang dan kucing. D. . Menunjukkan cara merawat hewan peliharaan. Mengelompokkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Menunjukkan keperdulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing. C.

Pemberian kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Melalui gambar guru bercerita tentang perubahan seorang anak mulai dari bayi sampai dewasa.kertas asturo. Kegiatan Inti 1. 3.E. 5.krayon.siswa menempelkan urutan daur hidup hewan tersebut pada sterofom dan membuat hiasan sesuai dengan tempat hidup hewan tersebut. 3. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Mendiskusikan hasil diskusi yang telah dilakukan siswa satu persatu serta memberi penilaian terhadap kerja yang dilakukan tiap-tiap kelompok. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya pada kelompok lain untuk saling bertukar informasi. Tanya jawab 4. 2. Melakukan perjalanan field trip ke Rumah sutera alam Bogor 2. Tiap-tiap kelompok di beri tugas mengurutkan daur hidup hewan (Masing-masing kelompok satu daur hidup). Dengan peralatan yang telah disiapkan oleh siswa. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Pembahasan hasil diskusi. Mendisplay hasil karya Kegiatan Akhir 1. . Membahas satu persatu daur hidup hewan. Kegiatan Inti 1. Memajang hasil pekerjaan siswa. 6. 2. 3. 4. Sebelumnya guru menugaskan siswa membawa sterofom.

ikan dan ayam. Tanya jawab. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Salah seorang siswa bercerita tentang pengalaman memiliki hewan peliharaan. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. 5. Mencatat hasil pembahasan guru. Simulasi mempraktekan perawatan hewan peliharaan seperti kucing. Tanya jawab 3. kertas asturo. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Penarikan kesimpulan. Kegiatan Inti 1.4. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Bahan : Sterofom. Diskusi kelompok 2. Simulasi . Kegiatan Akhir 1. 2. Drill 4. Setiap siswa diminta untuk performen di depan guru cara perawatan hewan peliharaan satu persatu sedang siswa yang lain mengerjakan lembar kerja. F. krayon. G. 2. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. 2. Mengelompokan daur hidup hewan apakah termaksud ke dalam metamorfosis sempurna atau metamorfosis tidak sempurna. gambar urutan daur hidup hewan dan gambar-gambar hewan peliharaan. Ceramah 5.

..... Materi Ajar 1...............61-62........... ......... ....................H................... Guru IPA ..... Jenis : Pilihan ganda.......... Penilaian produk 3.... Penilaian 1....... ........ isian dan uraian.20..................... 2........ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. Daur hidup hewan 2......... Penilaian tertulis..... Cara perawatan hewan I...... Performance test Mengetahui Kepala Sekolah .......

5. 4. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 6 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 1. Memberi contoh simbiosis yang terjadi antara beberapa makhluk hidup. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 2. C. 2. 2. Menjelaskan peristiwa rantai makanan merupakan sebuah sunatullah. Standar Kompetensi Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Memberi contoh simbiosis mutualisme pada beberapa makhluk hidup. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat : 1. Menjelaskan peristiwa rantai makanan. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 3. Menjelaskan peristiwa yang tejadi jika beberapa makhluk hidup berdekatan. Memberi contoh simbiosis parasitisme pada beberapa makhluk hidup. E. Menjelaskan pengertian ekosistem. D. Memberi contoh simbiosis komensalisme pada beberapa makhluk hidup. B. 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal .

Bercerita tentang pengalaman baik dan pengalaman buruk dengan makhluk hidup di sekitar. 2. Penarikan kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya tentang golongan hewan berdasarkan jenis makanannya. Kegiatan Akhir 1. Setelah mendiskusikan hubungan antara sesama makhluk hidup. 3. Membahas hasil diskusi 2. Di papan tulis guru menyiapkan gambar rumput yang berperan sebagai produsen kemudian setiap kelompok diberi tugas memasangkan hewan yang diterimanya dengan memberikan anak panah pada makhluk hidup yang menjadi mangsanya. Bermain games per kelompok setiap kelompok diberikan beberapa gambar hewan. Menjelaskan bahwa rangkaian yang tidak terputus tersebut itu dinamakan jaring-jaring makanan. Memberikan anak panah pada gambar tersebut agar terbentuk rantai makanan. 2. Menunjukkan beberapa gambar makhluk hidup kemudian mengurutkan berdasarkan makanannya. 5. 3. Kegiatan Inti 1. 4.guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkannya ke tiga bentuk simbiosis apakah simbiosis mutualisme. Guru menunjukkan gambar beberapa makluk hidup di sekitar. Mencatat hasil diskusi.komensalisme atau parasitisme. Guru bersama-sama dengan siswa memasang-masangkan gambar makhluk hidup yang saling berhubungan satu sama lain dan mendiskusikan hubungan yang terjadi (ditunjukkan dengan simulasi). Kegiatan Inti 1. . 4.

Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang hubungan buatan. Penarikan kesimpulan. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Berdiskusi dengan siswa tentang ekosistem yang makluk hidupnya terganggu dan ekosistem yang lingkungannya terganggu. Kegiatan Akhir 1. Menjelaskan tentang beberapa jenis ekosistem dan mengelompokkannya ke dalam jenis ekosistem alami dan buatan 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA G. Simulasi 2. bambu. 3. lem. alat-alat lain untuk membuat model layanglayang seperti kertas. Tanya jawab 3. Kegiatan Inti 1. F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Model rangka manusia.hidup dengan lingkungannya. Bermain games perkelompok untuk menunjukkan akibat perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem. Tanya jawab . Pembahasan hasil games.Kegiatan Akhir 1. benang. Diskusi kelompok 4. 2. Pemberian kesimpulan 2.

. Guru IPA .....................71-72......... ............................ Hubungan antara makluk hidup dan lingkungannya....................... 2............ Penilaian Penilaian tertulis. Rantai makanan........... • • Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.... I.......... Mengetahui Kepala Sekolah ...H...... isian dan uraian............... 3... Materi Ajar 1. Jenis : Pilihan ganda.20..... Ekosistem.......... .. ......

2. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. cair dan gas 2. . 3. cair. dan gas. 3.cair dan gas memiliki sifat tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) I (satu) 12 x 35 menit A. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. Menemukan penyebab utama berubah bentuknya sebuah benda.cair dan gas. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 4. Menjelaskan proses terjadinya hujan. Menyebutkan perubahan benda. Standar Kompetensi Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. 5. Melakukan percobaan tentang perubahan benda. Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu. cair gas cair. Mengidentifikasi benda ke dalam benda padat. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat gas padat cair. C. B. Membedakan benda padat. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.cair dan gas. Memberi contoh benda-benda yang termasuk ke dalam golongan benda padat. 7. Mengidentifikasi wujud benda padat. D. 3. 6. Kompetensi Dasar 1. 2.

cair . E.. Nama Benda . 5... Menjelaskan penyebab berubahnya bentuk sebuah benda. 6. 9. Menjelaskan proses terjadinya hujan. 3. Mengerjakan lembar pengamatan.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menyiapkan sebuah kotak yang berisi beberapa jenis benda.. dan tanpa melihat salah seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis benda tersebut.. Contoh : No 1. . Membagi kelas menjadi 7 kelompok 2. Gas .. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1.4. . ... 7. Menyelidiki jenis bahan-bahan tertentu. 8.. 4. ... Padat .. Membahas hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya dengan memberi tebak-tebakan pada siswa berupa sifat benda cair yang memiliki volume tetap “ air di dalam 2 botol yang berukuran sama di . Mengidentifikasi dan membandingkan kesesuaian benda/bahan untuk kegunaan tertentu menurut sifatnya. Melaporkan hasil diskusi. Mengamati berbagai kelompok benda yang disiapkan guru dan mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Menyebutkan beberapa jenis bahan. Menjelaskan faktor penyebab perubahan benda.. 2...

.. 4.. 2... Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 7 pos.. cair dan gas.. 3. Melaporkan hasil diskusi. . Kegiatan Akhir 1.tuang ke dalam 2 wadah yang berbeda dan salah seorang siswa di minta untuk menebak wadah mana yang berisi air yang paling banyak?” Kegiatan Inti 1. . Pengamatan dilakukan secara moving. Pos I Pos II Pos III Pos IV : padat : cair : cair : gas cair (es batu mencair) padat (melelehkan lilin kemudian didiamkan) gas (merebus air) cair (air yang berada ditutup gelas pada air panas yang ditutup) ....cair dan gas berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh setiap benda baik bentuk dan volumenya. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok atau 6 pos. Setiap pos terdapat satu jenis benda dan dari pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya siswa diminta untuk mengidentifikasi ke dalam benda padat. Penggolongan zat . 2. Nama Benda . Setiap pos melakukan percobaan yang berbeda untuk membuktikan perubahan zat padat. Pemberian kesimpulan Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain tebak-tebakan “ Segelas air yang berisi es batu jika di diamkan apa yang terjadi? Dan bagaimana ketinggian air yang terjadi setelah es batu berubah bentuk?” Kegiatan Inti 1. 2.. Membahas hasil diskusi 2. . Contoh : POS 1. Ciri-ciri . Mengerjakan lembar pengamatan.. 5.

Kegiatan Akhir 1. Melaporkan hasil diskusi. Percobaan dilakukan secara moving dan setiap pos di beri waktu 7 menit. misal mendung. 3. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok. 5. Pembahasan hasil diskusi 2. 4. Melaporkan hasil diskusi. 2. Penarikan kesimpulan Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Pembahasan hasil diskusi 2.Pos V Pos VI : padat : gas gas(kamper) padat (kamper yang di panaskan) Pos VII : menuliskan beberapa contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari 3. . Kegiatan Inti 1. Percobaan menemukan penyebab utama berubah wujudnya suatu benda. Mengerjakan lembar hasil pengamatan per kelompok.awan angin kencang atau tidak. Kegiatan Akhir 1. No Perubahan wujud Istilah Penyebab 4. dsb. Membagi kelas menjadi 7 kelompok. Penarikan kesimpulan Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengamati cuaca cuaca luar kelas.

3. Penarikan kesimpulan F. Kegiatan Akhir 1. 2. beberapa jenis wadah yang berbeda. dsb. lilin. pembakar spirtus. Penyelidikan di lakukan secara moving. 5. kit guru. Melaporkan hasil diskusi. Mendisplay hasil karya siswa. Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru saat musim dingin dan musim panas. Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan. 2. Tanya jawab 2. kamper. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Setiap pos diberi tugas untuk melakukan penyelidikan bahan-bahan tertentu sesuai dengan sifat bahan dan kegunaannya. . Membagi kelas menjadi 7 kelompok atau 7 pos.Kegiatan Inti 1. Beberapa siswa diminta untuk menerangkan kembali di depan kelas. 5. Membuat diagram siklus air di bumi. POS Nama Bahan Sifat Kegunaan 3. 2. Mengerjakan lembar pengamatan per kelompok. Demonstrasi menggunakan kit guru untuk menjelaskan siklus air di bumi. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat dan bahan : beberapa jenis benda. es batu. 4. Siswa menggambarkan siklus air di bumi. Kegiatan Inti 1. Diskusi tentang hujan : dari mana air hujan. 4. air. apa tanda-tanda akan turun hujan. mengapa terjadi.

5... Proses hujan.......... Benda padat... diksusi.................... Diskusi kelompok 4. 2...... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........ Materi Ajar 1....... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok..... Perubahan wujud benda... 4.... Guru IPA . Ceramah H.. Jenis : Pilihan ganda... ............ 3............ Tanya jawab 5.................20... Sifat bahan dan fungsinya..... Penilaian tertulis.G.cair dan gas.... ... presentasi dan mengerjakan tugas. Demonstrasi 2........... . Penilaian 1. I.. isian dan uraian...87-88.... Percobaan 3.... Bahan-bahan kemasan. 2............. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.. Mengetahui Kepala Sekolah ...........

Standar Kompetensi Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda. 2. 5. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. 2. D. 2. 3.tenggelam dan melayang) 5. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. 4. 3. melayang dan tenggelam. Mengidentifikasi posisi benda di dalam air (terapung. 7. Menjelaskan faktor penyebab benda dapat bergerak. Mendeskripsikan berbagai gerak dan laju benda. 4. . Kompetensi Dasar 1. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasikan posisi benda di dalam air (terapung. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.tenggelam dan melayang) 6. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. Menggerakkan benda dengan berbagai cara melalui percobaan. C. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan penyebab benda terapung. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A.

Kegiatan Akhir 1. E. benang dan bola. Pemberian kesimpulan. 2. Jika ada yang salah maka siswa diminta untuk berdiri. merah). Memberi contoh peristiwa sehari-hari yang menggambarkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. kuning 1x dan merah tidak boleh tepuk tangan. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 5. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. Tanya jawab. 4. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan untuk menemukan pengertian gaya dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berupa balok friksi. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru secara berkelompok. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelimnya. . Apabila bola hijau dilempar maka tepuk tangan 2x.8. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bermain lempar bola (bola hijau. 3. kuning. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. Setelah itu guru menghubungkan permainan dengan materi yang akan diajarkan. 2. Kegiatan Inti 1. 3. roda.

Kegiatan Akhir 1. 5. plastisin. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi. Tanya jawab. 3.3. kelereng. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. Penarikan kesimpulan. 5. balok friksi. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengajak siswa berpikir dengan memberikan pertanyaan pada siswa. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. 2. benang. Mengapa roda mobil dibuat bulat? Kegiatan Inti 1. Pemberian kesimpulan 3. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. . Kegiatan Akhir 1. Menilai hasil diskusi setiap kelompok 2. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok.pensil/pulpen 4. roda. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. 4. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi. 3. 2. neraca pegas/dinamometer. Menilai hasil diskusi setiap kelompok. 6. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa bentuk benda dapat mempengaruhi besarnya gaya dengan menggunakan beberapa alat dan bahan diantaranya papan peluncur.bola.

4. Penilaian . Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman guru melihat kecelakaan lalu lintas yang ada di jalan. Dengan menggunakan plastisin. plastisin. Gerak benda. 2. Melaporkan hasil diskusi. siswa dapat mengidentifikasi posisi benda di dalam air apakah melayang. 3. tenggelam atau terapung secara berkelompok. Kegiatan Inti 1. Penarikan kesimpulan F. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Kit pesawat sederhana. Diskusi kelompok 3. Percobaan 2. bola. Materi Ajar 1. 5. Membagi kelas menjadi 7 kelompok.melayang dan tenggelam. G. Brain storming 4. Kegiatan Akhir 1. sterofom. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. I. 2. Gaya. 3. Tanya jawab H. Pembahasan hasil diskusi 2. Terapung. Memajang hasil karya siswa. Percobaan membuktikan bahwa gaya (tarikan atau dorongan) dapat mengubah bentuk suatu benda dengan membuat hasil karya dengan menggunakan plastisin.kapal-kapalan.

............20......... Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.......... ..... Penilaian tertulis..... 2...1.. Mengetahui Kepala Sekolah .. Guru IPA ............ Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm........................ ........... .............................. Jenis : Pilihan ganda..... isian dan uraian.. presentasi dan mengerjakan tugas...................... diksusi.......104-106........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 16 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. 4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.

C. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber energi panas di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi sumber energi bunyi di lingkungan sekitar. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 5. Mengidentifikasikan energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 6. Mengkalkulasi keuntungan energi alternatif dibandingkan energi yang ada. 7. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 8. Membuat design model. 9. Membuat model sesuai rancangan. 10. Memainkan alat musik tiup dan perkusi untuk membuktikan perubahan energi yang terjadi.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyebutkan sifat-sifat energi panas. 3. Membuktikan bahwa panas dapat berpindah tempat. 4. Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi. 6. Melakukan percobaan bahwa bunyi dapat merambat melalui media benda dan memantul pada permukaan benda. 7. Mengidentifikasi energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal. 8. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada. 9. Memilih bahan atau alat yang akan digunakan. 10. Membuat karya atau model untuk menunjukkan perubahan energi akibat pengaruh udara. 11. Membuat desain model. 12. Membuat model sesuai rancangan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pemberian motivasi : Memecahkan balon dengan menggunakan minyak kayu putih”

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan bahwa gaya dapat merubah arah gerak benda dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya : balok friksi, benang, roda,bola, kelereng,pensil/pulpen 4. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 6. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompok. 2. Pemberian kesimpulan. 3. Tanya jawab.

Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview hasil pelajaran.

Kegiatan Inti 1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan percobaan. 3. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk membuktikan tentang perambatan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan seperti batang logam, pembakar spirtus, plastisin, tabung konvektor, lilin, obat nyamuk dan korek api. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan guru. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan melaporkan hasil diskusi. 7. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil diskusi.

Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi 2. Pemberian kesimpulan 3. Tanya jawab

Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal 1. Meminta siswa untuk memegang tenggorokan dan mengajak siswa untuk berpikir dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan. 2. Saat tidak bersuara, apa yang kamu rasakan pada tenggorokan? 3. Siswa diminta untuk meneriakan “Aaaaaaaa” dan guru bertanya kembali 4. Apa yang kamu rasakan pada tenggorokan ketika kamu berteriak? 5. Beberapa siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

Alat. Membahas hasil diskusi. . Pertemuan IV(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memperagakan sebuah benda yang bergetar (gerak bolak balik) yang akan dihubungkan dengan materi bunyi yang mampu didengar manusia (audiosonik).air dalam wadah. Alat. 3. stetoskop mainan dengan menggunakan selang. Alat. jam weker. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 2. Kegiatan Akhir 1. pipa dan benda keras. telepon benang. Setiap kelompok melakukan percobaan di setiap pos dan setiap kelompok secara diskusi menyimpulkan percobaan disetiap pos pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. 3. Pos I : Menentukan sumber energi bunyi pada alat musik.dll Pos II : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat. Pos V Pos VI Pos VII : Menghitung frekuensi sebuah bandul. 2. Alat. Guru mempersiapkan 7 pos untuk seluruhnya siswa lewati setiap posnya dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu pada siswa. Pos III : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair. gendang. gelas dan air. : Resonansi. Memberi penilaian hasil diskusi.( setiap pos 7 menit) 4. Pos IV : Membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. Alat . bandul dan stop watch : Pemantulan bunyi. 5. Alat.Kegiatan Inti 1. bass. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Tanya jawab. terompet. Alat. Pemberian kesimpulan.

2.Kegiatan Inti 1. Memperkenalkan jenis-jenis energi yang dewasa digunakan seperti minyak bumi. Tanya Jawab Pertemuan VI (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Membuat pesawat dari kertas. Kegiatan Akhir 1. Siswa menyimak demonstrasi guru dari setiap percobaan yang dilakukan disetiap pos pada pelajaran sebelumnya serta memberikan penjelasan dan mengembangkan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir 1. Menyebutkan contoh-contoh energi alternatif. . bensin. 4. Guru melakukan post test tentang materi yang telah dipelajari. 2. Siswa mencatat kesimpulan dari setiap percobaan. Penarikan kesimpulan 2. 2. 5. Pemberian kesimpulan Pertemuan V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang kekayaan alam Indonesia. Pembahasan 3. Kegiatan Inti 1. Brain storming menyebutkan contoh-contoh energi yang dewasa ini digunakan. Demonstrasi membuktikan bahwa energi air dapat menyebabkan energi gerak dengan menggunakan kit guru. 3.arak jauh. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan kembali di depan kelas tentang penggunaan energi air sebagai energi alternatif. solar dan lain-lain. batu bara.

Pembahasan 2. Membuat tabel keuntungan dan kelemahan energi alternatif misalnya energi surya. Menjelaskan prinsip kerja roket udara. 4.energi nuklir. 2. Kegiatan Inti 1.Misal keuntungan dan kelemahan minyak tanah. Pertemuan VIII (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Memainkan beberapa alat musik .energi panas bumi. Membuat daftar keuntungan dan kelemahan energi yang ada sekarang. Mengumpulkan hasil karya. Tanya jawab Pertemuan VII(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan pembuatan roket udara.Kegiatan Inti 1. 4. Membuat design model. 3. 2. Membuat selogan-slogan hemat energi. Siswa membuat model sesuai rancangan.solar.energi angin.dan energi batu bara. Penarikan kesimpulan 3.energi air. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir Pengambilan nilai hasil karya. 3.bensin. Melakukan pengamatan di beberapa tempat untuk mengidentifiksi tentang penghematan energi.

Demonstrasi H. 7. Diskusi kelompok 3. plastisin dan sedotan). G. 5. internet. Siswa membuat gambar salah satu alat musik dan menjelaskan perubahan energi melalui penggunaan alat musik tersebut. . Energi bunyi. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : KIT IPA. Hasil karya. Energi bunyi pada alat musik. alat-alat percobaan (botol aqua. Energi alternatif. 3. Perpindahan panas. Penarikan kesimpulan 2. Brain storming 2. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA. Materi Ajar 1. Bunyi dapat merambat. Ceramah 5. 4. Kegiatan Akhir 1.Kegiatan Inti 1. 6. Energi panas. Percobaan 4. 2. Tanya jawab F. Guru menunjukkan beberapa alat musik dan menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.

....... isian dan uraian...I............... Penilaian 1....... presentasi dan mengerjakan tugas..... diksusi....126-128... 3... ...... .............20. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok............... Guru IPA ............. ..................... Penilaian produk Penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil kerja siswa Mengetahui Kepala Sekolah ......... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.................... Penilaian tertulis..... Jenis : Pilihan ganda.................... 2.

Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan matahari. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. Standar Kompetensi Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. 2. Mengidentifikasi referensi/buku. 5. 3. Kompetensi Dasar 1. 3. 4. 2. Mendeskripsikan perubahan kenampakan permukaan bumi. Mengidentifikasikan perubahan daratan yang disebabkan oleh udara dan air atau penyebab lainnya. 4. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mengidentifikasi terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. 5. B. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. C. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. . 6. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasi terjadinya musim di Indonesia. Mendeskripsikan perubahan kenampakan benda langit. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi. posisi bulan dan kenampakan bumi berdasarkan kajian D. 2. Meidentifikasi posisi bulan dan kenampakan bumi.

gunung dan lain-lain serta mensyukuri nikmat pemberian Allah. Setiap kelompok diberi tugas untuk menggambarkan kenampakkan bumi pada waktu siang hari dan malam hari dan mendeskripsikan perbedaan kedua gambar tersebut. Penarikan kesimpulan. Masing-masing siswa mengutarakan jawaban teman mereka yang tidak ada pada dirinya. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi setiap kelompok. kebakaran hutan. Guru menuliskan daftar jawaban seluruh siswa. badai. 2. 2. hutan. tsunami. Jawaban setiap siswa ditukar dengan teman yang ada di samping masing-masing. Bermain games kalimat berantai tentang perubahan kenampakan bumi seperti pasang surut air laut. 3. 4. . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok 2. 7. Setiap babak terdiri dari 5 menit. Salah seorang siswa menyebutkan kembali daftar jawaban siswa. Setiap kelompok mendeskripsikan hasil diskusi di depan kelas. Mendisplay gambar dari setiap kelompok. Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mengingatkan kembali pada siswa tentang peristiwa tsunami yang terjadi di Aceh pada tahun 2004. erosi. Siswa mendapatkan kertas kosong dari guru dan meminta siswa untuk menuliskan 3 peristiwa alam yang dapat mengubah kenampakan bumi. 6. Kegiatan Akhir 1. 4.E. 5. Kegiatan Inti 1. 3. Tanya jawab. 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan gambar-gambar kenampakan alam seperti laut. Kegiatan Inti 1. abrasi.

Guru bersama-sama dengan siswa mendiskusikan fase bulan dari hari ke hari. Tanya jawab. 5. 2. Tanya jawab Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. 5.8. Kegiatan Inti 1. Melaporkan hasil diskusi. Menunjukkan gambar-gambar bentuk bulan yang berbeda-beda pada siswa. Penarikan kesimpulan. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Secara kelompok melakukan percobaan untuk mengamati negara-negara yang mengalami siang hari dan malam hari. 3. 4. 9. Bermain games memasangkan bulan-bulan tersebut mengelilingi bumi. 2. Menunjukkan gambar-gambar matahari dan bumi pada siswa dan meminta salah seorang siswa untuk menempelkannya pada papan tulis. 4. . Kegiatan Akhir 1. Penarikan kesimpulan 2. 3. Membacakan hasil permainan dan memberi nilai untuk setiap kelompok. Pertemuan I V(2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Mencatat hasil diskusi. Setiap kelompok diberi 1 buah globe dan senter. Melengkapi seluruh jawaban siswa dari hasil permainan. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. 2.

isian dan uraian. Gerhana bulan dan gerhana matahari. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.134. charta fase bulan. 5. Demonstrasi 5. Latihan H. Ceramah 2. Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok. G. . Percobaan 4. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Planetarium. Tanya jawab.gambar dari internet. I. Penilaian tertulis. globe. diksusi. 4. Kenampakan permukaan bumi. Materi Ajar 1. 2. Penilaian 1. Diskusi kelompok 3. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1. Perubahan daratan. Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm. 2. Jenis : Pilihan ganda. presentasi dan mengerjakan tugas. Musim di Indonesia. Posisi bulan. 3.senter.Kegiatan Akhir 1. 2. Penarikan kesimpulan. F. Tanya jawab 6.

........ Guru IPA ........ ............................................................................................ ........20...........Mengetahui Kepala Sekolah .............. ..................

Mengidentifikasikan langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar. 5.hujan. abrasi. Mengidentifikasi pengaruh erosi.banjir dan longsor).banjir dan longsor). Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 8 x 35 menit A. Mengidentifikasi pengaruh erosi. Mendeskripsikan hubungan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin.dan longsor terhadap permukaan daratan. Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan kerusakan lingkungan. 2.abrasi.abrasi. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan fisik lingkungan sekitar 2. . Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. banjir. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Standar Kompetensi Memahami Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan. Mengidentifikasi perubahan fisik daratan. 4. C. 5. dan gelombang air laut). D. 3. Kompetensi Dasar 1. B. dan longsor terhadap permukaan daratan. 4. 3. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. 2.banjir.abrasi.cahaya matahari. 3.

Penarikan kesimpulan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskunya kepada kelompok lain.E. Mendisplay hasil kelompok. Diskusi melalui gambar tentang angin darat dan angin laut. Siswa mengerjakan soal post test. Tanya jawab. Pembahasan. Kegiatan Inti 1. Meminta beberapa orang siswa menjelaskan proses terjadinya angin serta perbedaan antara angin darat dan angin laut. Guru bersama-sama dengan siswa diskusi tentang proses terjadinya angin. 4. Setiap kelompok ditugaskan menggambarkan siklus hujan. 3. Kegiatan Akhir 1. 2. 3. . Tanya jawab Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya. Membagikan kertas dan krayon pada setiap kelompok. Mencatat hasil diskusi. 2. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran energi panas atau perambatan panas secara konveksi dengan menggunakan tabung konvektor. 5. 4. 5. Penarikan kesimpulan. 2. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. Kegiatan Akhir 1. 6.

2. Setiap siswa mendemonstrasikan hasil diskusi masing-masing kelompok. bedak. 6. kertas samson. Pembahasan hasil diskusi. garam. Setiap kelompok melakukan 2 kegiatan yang dilakukan secara moving. Penarikan kesimpulan. Membagi siswa menjadi 7 kelompok. banjir.Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan fisik sekolah kemudian Mereview pelajaran sebelumnya tentang siklus hujan kemudian menghubungkan dengan pelajaran yang baru tentang pengaruh hujan terhadap perubahan fisik daratan. Kegiatan II di dalam kelas. 3. Kegiatan Inti 1. Pembahasan hasil diskusi. 5. Mempresentasikan hasil diskusi. Mengamati permukaan alas yang lebih cepat mengalami erosi dan korasi. sagu. longsor. Kegiatan Inti 1. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang pengalaman di daerah pedesaan. kertas HVS. Kegiatan I melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mengamati perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (waktu maksimal 15 menit) 4. 2. plastisin. kertas perak. Dengan menggunakan alat dan bahan diantaranya sterofom. pipet tetes. 2. Kegiatan Akhir 1. tornado dan tsunami terhadap lingkungan fisik daratan. 4. erosi. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang pengikisan tanah yang disebabkan oleh air dan angin (erosi dan korasi). 3. terigu. bubuk kopi. plastik. air. Tanya jawab. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 5. Setiap kelompok mendeskripsikan penyebab dan pengaruh abrasi. .

.. Mencegah kerusakan lingkungan I. F...... Penilaian 1....... 2... ... Tanya jawab 5.. Penilaian tertulis.... Tanya jawab........ Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok..... Erosi...... 2..143-144.. 3. Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1........ Jenis : Pilihan ganda....abrasi dan banjir........ 2..... diksusi...........20. Materi Ajar 1............ Diskusi kelompok 4......... Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat : Charta... Guru IPA .. gambar-gambar internet.... presentasi dan mengerjakan tugas. Latihan H....... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm... Perubahan fisik daratan...... Ceramah 2................... Penarikan kesimpulan.......... .. Sumber : Akrab dengan Dunia IPA.Kegiatan Akhir 1. Mengetahui Kepala Sekolah ...... Percobaan 3.. alat-alat percobaan.. G........ isian dan uraian... ..

3. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secara sederhana proses pembuatannya. . Standar Kompetensi Memahami masyarakat. Memberi contoh kemajuan teknologi yang modern berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. C. 6. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. 2. Mengidentifikasi dampak pengambilan sumber daya alam terhadap kelestarian lingkungannya. Kompetensi Dasar 1. 2. dan B. 3. Mengidentifiksi jenis-jenis sumber daya alam. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas Semeseter Waktu : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV (empat) II (dua) 10 x 35 menit A. 2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. 4. 7. Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat : 1. D. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 5. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. Mengelompokan benda-benda menurut bahan bakunya.teknologi.

Kegiatan Akhir 1. 8. Salah satu dari anggota kelompok mengarahkan dan teman yang lain menjawab. E. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Mengidentifikasi cara-cara mendapatkan sumber daya alam. Bermain games tebak kata. Mengelompokkan benda-benda menurut bahan bakunya. Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. 2. Tanya jawab . pertambangan. 4. Guru menyediakan 3 kata untuk setiap kelompok tentang sumber daya alam. Penarikan kesimpulan 2. 6. peternakan. 6. Mengidentifikasi bahan asal benda atau makanan dan menerangkan secera sederhana proses pembuatannya. 5. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan. perkebunan. kelautan. 4. 5. Setiap kelompok memberikan argumennya dari pengelompokkan sumber daya alam tersebut menghubungkan dengan materi sumber daya alam pada semester 1 tentang sumber daya alam. batuan dan mineral. Setiap kelopok diberi waktu 3 menit. Kegiatan Inti 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengelompokkan sumber daya alam tersebut ke dalam hasil pertanian. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. 3.3. Mengidentifikasi tujuan pengambilan sumber daya alam. 7. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview kegiatan field trip rumah sutera alam dan home industri dan menghubungkan dengan materi Sumber Daya Alam.

Bahan baku .Bahan jadi . Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Kertas . 4. Kegiatan Inti 1.Mebel . Membahas hasil permainan.Ulat sutera .Bulu domba . Tanya jawab.Kayu . Mencatat daftar bahan baku dan bahan jadi yang sudah tepat.Wol .Kain katun Pasangan kata di atas masih acak. .Kain sutera . Kegiatan Akhir 1. 2. Kegiatan Inti 1. Contoh : . Siswa membuat alur produksi dari bahan mentah menjadi bahan jadi. Siswa bermain games menyusun pasangan kata (bahan baku dan bahan jadi) dari daftar kata yang telah disediakan guru. Pertemuan III (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Mereview pelajaran sebelumnya.tugas setiap kelompok adalah memasangkan dengan benar setiap kata di atas. 2.Kayu jati . Penarikan kesimpulan. 3.Kapas . 2. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.Pertemuan II (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Tukar pengalaman pada kegiatan field trip yang telah lalu (rumah sutera alam dan home industri).

4. Kegiatan Inti 1. Penarikan kesimpulan.No 1. Sumber Daya Alam Kain sutera Kertas Kain katun Alur produksi 3. 2. 2. Guru menyediakan 7 buah permasalahan yang akan dipilih oleh setiap kelompok. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain. . 3. Mendisplay hasil karya siswa. Penarikan kesimpulan. 4. Setiap kelompok berdiskusi menyebutkan akibat serta cara pencegahan dari pengambilan sumber daya alam berlebihan disertai dengan gambar. Pertemuan V (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Menunjukkan hasil diskusi setiap kelompok. Kegiatan Akhir 1. 2. Pembahasan hasil diskusi. Pertemuan IV (2 x 35 menit) Kegiatan Awal Bercerita tentang keadaan alam saat ini. 2. Kelompok lain memberi sanggahan atau memberi pertanyaan. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Mengumpulkan hasil diskusi. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1. 3. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok. Tanya jawab. Melaporkan hasil diskusi setiap kelompok. 2. 3.

........ Guru IPA ... alat dan bahan percobaan.... Jenis : Pilihan ganda... Diskusi kelompok 3... Tanya jawab 5.. gambar-gambar dari internet.. . Penilaian tindakan Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok.. Percobaan 4.... Penarikan kesimpulan. Penilaian 1.. Sumber daya alam 2....... Mengetahui Kepala Sekolah ..156... 2... isian dan uraian.. Menilai hasil diskusi dan presentasi setiap kelompok.....Kegiatan Akhir 1... presentasi dan mengerjakan tugas.. Materi Ajar 1.20..... ... Instrument : Latihan soal Buku Akrab dengan Dunia IPA hlm.. Alat/Bahan/Sumber Belajar • • Alat Sumber : KIT IPA.... Metoda Pembelajaran Metode pembelajaran yang dapat digunakan : 1.. 3...... G.. 2... Penilaian tertulis.. : Akrab dengan Dunia IPA.. Ceramah 2..... F.. Latihan H...... Tanya jawab. diksusi... Dampak pengambilan sumber daya alam I........................

.................. ......................................