P. 1
ptk-bk

ptk-bk

|Views: 1,661|Likes:
Published by Hilmawan Nurhatmadi

More info:

Published by: Hilmawan Nurhatmadi on Sep 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/26/2013

pdf

text

original

Sections

  • A. Latar Belakang Masalah A. Latar Belakang Masalah
  • B. Identifikasi Masalah B. Identifikasi Masalah
  • E. Tujuan Penelitian E. Tujuan Penelitian
  • F. Analisis Data F. Analisis Data
  • G. Prosedur Penelitian G. Prosedur Penelitian

PENELÌTÌAN TÌNDAKAN KELAS PENELÌTÌAN TÌNDAKAN KELAS

DALAM BÌMBÌNGAN DAN DALAM BÌMBÌNGAN DAN
KONSELÌNG KONSELÌNG
OLEH: OLEH:
Drs. A. ZAENUDDÌN, M.Pd. Kons Drs. A. ZAENUDDÌN, M.Pd. Kons
Widyaiswara PPPPTK Penjas dan BK Widyaiswara PPPPTK Penjas dan BK
PENCERT!AN PTK PENCERT!AN PTK
DALAN BK DALAN BK
PTK BK merupakan suatu bentuk PTK BK merupakan suatu bentuk
penelitian yang bersifat reflektif dengan penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan tindakan melakukan tindakan··tindakan tertentu tindakan tertentu
agar dapat memperbaiki dan atau agar dapat memperbaiki dan atau
meningkatkan praktek pelayanan meningkatkan praktek pelayanan
konseling agar lebih profesional konseling agar lebih profesional
KARAKTER!ST!K PTK BK? KARAKTER!ST!K PTK BK?
da unsur tindakan yang sesuai da unsur tindakan yang sesuai
tupoksi, berarti ada unsur tupoksi, berarti ada unsur
pengembangan profesi pengembangan profesi
Tidak mengganggu proses konseling Tidak mengganggu proses konseling
Nelaksanakan konseling sambil Nelaksanakan konseling sambil
meneliti meneliti
Untuk meningkatkan proses dan hasil Untuk meningkatkan proses dan hasil
pelayanan konseling pelayanan konseling
Dalam rangka pengembangan profesi Dalam rangka pengembangan profesi
APA C!R!NYA PTK BK? APA C!R!NYA PTK BK?
arus ada action/tindakan yang sesuai arus ada action/tindakan yang sesuai
dengan bidang pelayanan konseling dengan bidang pelayanan konseling
Tindakan yang dilakukan dalam Tindakan yang dilakukan dalam
rangka pengembangan profesi rangka pengembangan profesi
Tindakan harus sesuai tugas pokok Tindakan harus sesuai tugas pokok
dan fungsi sebagai guru pembimbing dan fungsi sebagai guru pembimbing
Tindakan harus dilakukan sendiri oleh Tindakan harus dilakukan sendiri oleh
guru pembimbing/peneliti guru pembimbing/peneliti
Bagaimana Tindakan pada PTK Bagaimana Tindakan pada PTK
Tindakan Tindakan
Sendiri Sendiri
Direnungkan
(direIleksi
Mendapatkan
teori
Mengambil
prinsip-
prinsip
Implementasi
Tindakan
selaniutnya
Darimana memulai PTK? Darimana memulai PTK?
Apakah dari Judul? Apakah dari Judul?
Apakah dari latar belakang ? Apakah dari latar belakang ?
Apakah dari tujuan? Apakah dari tujuan?
Apakah dari manfaat? Apakah dari manfaat?
Apakah dari masalah? Apakah dari masalah?
angkah awal penelitian angkah awal penelitian
{ menentukan masalah pokok· { menentukan masalah pokok·
#endahnya
kedisiplinan kehadiran
siswa masuk sekolah
Banyaknya siswa
cemasmenghadapi UN
..
asalah pokok asalah pokok
Masalah pokok : rendahnya kedisiplinan Masalah pokok : rendahnya kedisiplinan
kehadiran masuk sekolah kehadiran masuk sekolah
Variabel terikat (Y): kedisiplinan Variabel terikat (Y): kedisiplinan
kehadiran masuk sekolah kehadiran masuk sekolah
angkah awal penelitian angkah awal penelitian
{ menentukan masalah pokok· { menentukan masalah pokok·
#endahnya
kedisiplinan
kehadiran siswa
masuk sekolah
Sulitnya
transportasi
Jarak rumah ke
sekolah jauh
Tidak ada
lay.bimbingan
kelompok
Tidak adanya sanksi/
hukuman berjenjang
Tidak ditegakkannya
tata tertib sekolah
Tidak adanya
pembinaan orang
tua
angkah awal penelitian angkah awal penelitian
{ menentukan masalah pokok· { menentukan masalah pokok·
#endahnya
kedisiplinan kehadiran
siswa masuk sekolah.
(Y)
Belum dilaksanakannya bimbingan
kelompok (X)
TAHAPAN PTK TAHAPAN PTK
PLANNING PLANNING
ACTING ACTING
OBSERVING OBSERVING
REFLECTING REFLECTING
PLANNÌNG PLANNÌNG
Kegiatan ini mencakup Kegiatan ini mencakup
identifikasi masalah identifikasi masalah
analisis penyebab masalah analisis penyebab masalah
pengembangan bentuk pemecahan pengembangan bentuk pemecahan
masalah. masalah.
PENGEMBANGAN BENTUK PENGEMBANGAN BENTUK
PEMECAHAN MASALAH PEMECAHAN MASALAH
alam PTK konseling perencanaan meliputi alam PTK konseling perencanaan meliputi
: :
penyusunan rencana tindakan (skenario penyusunan rencana tindakan (skenario
pelayanan konseling), pelayanan konseling),
penyusunan media, penyusunan penyusunan media, penyusunan
pengembangan materi dan materi dari pengembangan materi dan materi dari
topik yang akan dibahas, topik yang akan dibahas,
penyusunan instrumen evaluasi, dan penyusunan instrumen evaluasi, dan
simulasi rencana tindakan. simulasi rencana tindakan.
ACTÌNG ACTÌNG
alam PTK konseling, kegiatan tahap alam PTK konseling, kegiatan tahap
pelaksanaan tindakan adalah pelaksanaan tindakan adalah
mengimplementasikan rencana mengimplementasikan rencana
sesuai dengan rencana pelaksanaan sesuai dengan rencana pelaksanaan
pelayanan konseling yang telah pelayanan konseling yang telah
disusun. disusun.
OBSE#VÌNG OBSE#VÌNG
Kegiatan ini merupakan bentuk Kegiatan ini merupakan bentuk
pengamatan terhadap dampak atas pengamatan terhadap dampak atas
tindakan yang dilakukan. tindakan yang dilakukan.
ata yang dihimpun adalah data kualitatif ata yang dihimpun adalah data kualitatif
maupun kuantitatif sesuai dengan maupun kuantitatif sesuai dengan
indikator indikator- -indikator masalah yang telah indikator masalah yang telah
ditetapkan. ditetapkan.
Kegiatan ini dapat dilakukan dengan cara Kegiatan ini dapat dilakukan dengan cara
pengamatan, wawancara, kuesioner, atau pengamatan, wawancara, kuesioner, atau
cara lain yang sesuai dengan data yang cara lain yang sesuai dengan data yang
dibutuhkan. dibutuhkan.
PEFLECTIM0
· Merupokon keqiofon evoIuosi fenfonq perubohon
yonq fer¡odi ofou hosiI yonq diperoIeh ofos dofo yonq
ferhimpun seboqoi benfuk dompok findokon yonq
feIoh dironconq.
· 8erdosorkon Ionqkoh ini okon dopof dikefohui
perubohon yon fer¡odi.
· Podo keqiofon refIeksi perIu difeIooh ospek-ospek
menqopo, boqoimono, don se¡ouh mono findokon yonq
difefopkon mompu mencopoi perubohon ofou
menqofosi mosoIoh secoro siqnifikon.
· 8erfoIok dori refIeksi, suofu perboikon findokon
doIom benfuk repIonninq dopof diIokukon.
METODE DAM IMSTPUMEM
PEM0UMPULAM DATA
Teknik Tes
· Tes ferfuIis, Iison, perbuofon: Insfrumen
Iembor sooI
Teknik Mon Tes
· Iuesioner : Insrfumen denqon onqkef,
· wowoncoro : Insfrumen denqon pedomon
wowoncoro.
· Observosi : insfrumen Iembor
penqomofon.
SISTEMATIIA
PELAPOPAM
· 8A0IAM PEM8UIA
· 8A0IAM ISI
· 8A0IAM PEMUMJAM0
8A0IAM PEM8UIA
· HoIomon JuduI
· HoIomon Penqesohon
· Prokofo
· Doffor Isi
· Doffor TobeI
· Doffor 0ombor
· Doffor Lompiron
· Absfrok
8A0IAM ISI
8A8 I PEMDAHULUAM
· Lofor 8eIokonq MosoIoh
· Perumuson MosoIoh
· Tu¡uon PeneIifion
· Monfoof PeneIifion
8A8 II LAMDASAM TEOPI DAM HIPOTESIS
· Londoson Teori
· PeneIifion yonq PeIevon
· Ieronqko 8erfikir
· Hipofesis Tindokon
BAB III BAB III
ML1ODL PLNLLI1IAN ML1ODL PLNLLI1IAN
1. 1. Setting Penelitian Setting Penelitian
2. 2. Subvek Penelitian Subvek Penelitian
3. 3. Sumber Data Sumber Data
4. 4. 1eknik dan Alat pengumpul Data 1eknik dan Alat pengumpul Data
5. 5. Validasi Data Validasi Data
6. 6. Analisa Data Analisa Data
¯. ¯. Indikator Kinerja Indikator Kinerja
8. 8. Prosedur Penelitian Prosedur Penelitian
LANJU1AN BAGIAN ISI LANJU1AN BAGIAN ISI
A IV A IV lASIL PLNLLI1IAN DAN lASIL PLNLLI1IAN DAN
PLMAlASAN PLMAlASAN
1. 1. Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Kondisi Awal
2. 2. Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus I
3. 3. Deskripsi Siklus II Deskripsi Siklus II
4. 4. Dst Dst
A V A V PLNU1UP PLNU1UP
1. 1. Kesimpulan Kesimpulan
2. 2. Rekomendasi Rekomendasi
3. 3. Saran Saran
BAGIAN PLNUNJANG BAGIAN PLNUNJANG
Daítar Pustaka Daítar Pustaka
Lampiran Lampiran
Judul yang sesuai untuk P1K Judul yang sesuai untuk P1K
1. 1. Upava peningkatan \ melalui X Upava peningkatan \ melalui X bagi siswa bagi siswa
kelas.SMP´SMA´.pada semester. kelas.SMP´SMA´.pada semester.
tahun. tahun.
2. 2. Peningkatan \ melalui X Peningkatan \ melalui X bagi bagi .. ..
3. 3. Optimalisasi \ melalui X Optimalisasi \ melalui X bagi. bagi.
4. 4. Penggunaan X untuk meningkatkan \ Penggunaan X untuk meningkatkan \ bagi.. bagi..
5. 5. Meningkatkan \ melalui X Meningkatkan \ melalui X bagi .. bagi ..
6. 6. Melalui X untuk meningkatkan \ Melalui X untuk meningkatkan \ bagi .. bagi ..
BAB I BAB I
PLNDAHULUAN PLNDAHULUAN
A A Latar elakang Masalah Latar elakang Masalah
. Identiíikasi Masalah . Identiíikasi Masalah
(. Pembatasan Masalah (. Pembatasan Masalah
DD Rumusan Masalah Rumusan Masalah
L L 1ujuan Penelitian 1ujuan Penelitian
l Maníaat Penelitian l Maníaat Penelitian
A. Latar Belakang Masalah A. Latar Belakang Masalah
W W Kenvataan´kondisi awal siswa. \ rendah Kenvataan´kondisi awal siswa. \ rendah
W W Kenvataan´kondisi awal Guru. belum X Kenvataan´kondisi awal Guru. belum X
W W larapan´kondisi akhir siswa. \ meningkat larapan´kondisi akhir siswa. \ meningkat
W W larapan´kondisi akhir Guru. sudah X larapan´kondisi akhir Guru. sudah X
W W Masalah: Masalah:
1. Siswa: kenvataan \ rendah harapannva \ meningkat. 1. Siswa: kenvataan \ rendah harapannva \ meningkat.
2. Guru kenvataan belum X harapannva sudah X 2. Guru kenvataan belum X harapannva sudah X
W W Perlu Solusi dengan cara guru melakukan tindakan Perlu Solusi dengan cara guru melakukan tindakan
memaníaatkan X untuk meningkatkan \. memaníaatkan X untuk meningkatkan \.
B. Identifikasi Masalah B. Identifikasi Masalah
W W Mengapa \ rendah· Mengapa \ rendah·
W W Mengapa \ perlu ditingkatkan· Mengapa \ perlu ditingkatkan·
W W laktor laktor--íaktor apa vang menvebabkan \ rendah· íaktor apa vang menvebabkan \ rendah·
W W agaimana caranva agar \ meningkat· agaimana caranva agar \ meningkat·
W W Apa vang harus dilakukan Guru agar \ dapat Apa vang harus dilakukan Guru agar \ dapat
Meningkat· dst Meningkat· dst
. Pembatasan Masalah . Pembatasan Masalah
W W Variabel apa saja vang diteliti X dan \, Variabel apa saja vang diteliti X dan \,
W W Apa vang dimaksud \. jelaskan. entuk datanva Apa vang dimaksud \. jelaskan. entuk datanva
seperti apa. bagaimana caranva mencari data \ seperti apa. bagaimana caranva mencari data \
dsb. dsb.
W W Apa vang dimaksud X. jelaskan. agaimana cara Apa vang dimaksud X. jelaskan. agaimana cara
melaksanakan X. siapa vang melaksanakan· melaksanakan X. siapa vang melaksanakan·
Kapan· dst Kapan· dst
D. Rumusan Masalah D. Rumusan Masalah
W W erdasarkan latar belakang. identiíikasi dan erdasarkan latar belakang. identiíikasi dan
pembatasan masalah tersebut di atas. diajukan pembatasan masalah tersebut di atas. diajukan
rumusan masalah sbb: Apakah melalui X dapat rumusan masalah sbb: Apakah melalui X dapat
meningkatkan \ bagi .. · meningkatkan \ bagi .. ·
L. 1ujuan Penelitian L. 1ujuan Penelitian
1. 1ujuan Umum: untuk meningkatkan \secara 1. 1ujuan Umum: untuk meningkatkan \secara
umum, umum,
2. 1ujuan khusus: untuk meningkatkan \ melalui 2. 1ujuan khusus: untuk meningkatkan \ melalui
X secara khusus, X secara khusus,
. Manfaat Penelitian . Manfaat Penelitian
1. Maníaat 1eoretis: 1. Maníaat 1eoretis:
a. Menemukan teori´pengetahuan baru tentang \ a. Menemukan teori´pengetahuan baru tentang \
melalui X melalui X
b. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnva b. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnva
. Manfaat secara Praktis . Manfaat secara Praktis
a. Maníaat bagi siswa: a. Maníaat bagi siswa:
W W 1, .. 1, ..
W W 2,.. Dst 2,.. Dst
b. Maníaat bagi Sekolah: b. Maníaat bagi Sekolah:
W W 1,.. 1,..
W W 2,.. 2,..
c. Maníaat bagi Perpustakaan Sekolah: c. Maníaat bagi Perpustakaan Sekolah:
A II A II
KAJIAN 1LORI DAN KAJIAN 1LORI DAN
PLNGAJUAN lIPO1LSIS PLNGAJUAN lIPO1LSIS
A.Kajian 1eor A.Kajian 1eori i
.Penelitian vang rele·an bila ada, .Penelitian vang rele·an bila ada,
(. (.Kerangka ber Kerangka berp pikir ikir
D. D.lipotesis 1indakan lipotesis 1indakan
A. Kajian 1eori A. Kajian 1eori
1. 1. 1ulis Variabel \ 1ulis Variabel \ Kedisiplinan Kehadiran Siswa dalam Kedisiplinan Kehadiran Siswa dalam
Lavanan K, Lavanan K,
a. lakekat K a. lakekat K
....... dst ....... dst
b. Masalah Kehadiran Siswa b. Masalah Kehadiran Siswa
........ dst ........ dst
c. (ara meningkatkan kedisiplinan siswa c. (ara meningkatkan kedisiplinan siswa
...... dst ...... dst
Lanjutan kajian teori Lanjutan kajian teori
2. 2. 1ulis ·ariabel X 1ulis ·ariabel X misalnva Penvelenggaraan lavanan misalnva Penvelenggaraan lavanan
bimbingan kelompok dengan media., bimbingan kelompok dengan media.,
a.. Pengertian bimbingan kelompok a.. Pengertian bimbingan kelompok
......... dst ......... dst
b. lakekat media dalam bimbingan konseling b. lakekat media dalam bimbingan konseling
(. Pelaksanaan imbingan Kelompok dst (. Pelaksanaan imbingan Kelompok dst
KOND¡8¡ KOND¡8¡
AWA AWA
KONDÌSÌ KONDÌSÌ
AKHÌ# AKHÌ#
TINDAKAN
Guru/ peneliti :
elum (X)
Siswa / yang
diteliti:
(Y) rendah
Memanfaatkan
(X)
SIKLUS I
MemanIaatkan (X)
yang didemontrasikan
guru, siswa melihat.
SIKLUS II
MemanIaatkan (X) yang
didemontrasikan guru,
siswa menganalisa
Diduga melalui (X)
dapat meningkatkan
(Y) bagi siswa kelas
.
KOND¡8¡ KOND¡8¡
AWA AWA
KONDÌSÌ KONDÌSÌ
AKHÌ# AKHÌ#
!#LAKUAN
konselor/ peneliti :
elum memberikan
layanan bimbingan
kelompok
Siswa / yang
diteliti:
Agresivitas negatiI
tinggi
Menerapkan
layanan bimbingan
kelompok
SIKLUS I
Memberikan layanan
bimbingan kelompok tidak
terprogram
SIKLUS II
Memberikan layanan
bimbingan kelompok
secara terprogram
Diduga melalui
pemberian layanan
bimbingan kelompok
dapat menurunkan
agresivitas negatif
bagi..
Hipotesis Tindakan Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka Berdasarkan kajian teori dan kerangka
berpikir tersebut di atas diajukan berpikir tersebut di atas diajukan
hipotesis tindakan sbb: Melalui X dapat hipotesis tindakan sbb: Melalui X dapat
meningkatkan Y bagi... meningkatkan Y bagi...
"Melalui bimbingan kelompok dengan "Melalui bimbingan kelompok dengan
media dapat meningkatkan kedisiplinan media dapat meningkatkan kedisiplinan
kehadiran siswa¨ kehadiran siswa¨
A ¡¡¡ A ¡¡¡
TODOOG¡ PN¡T¡AN TODOOG¡ PN¡T¡AN
A. A. Setting Penelitian Setting Penelitian
B. B. Subjek Penelitian Subjek Penelitian
C. C. Sumber Data Sumber Data
D. D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E. E. Validasi Data Validasi Data
F. F. Analisis Data Analisis Data
G. G. Ìndikator Kinerja ( bila ada ) Ìndikator Kinerja ( bila ada )
H. H. Prosedur Penelitian Prosedur Penelitian
A A 8etting Penelitian 8etting Penelitian
. . Waktu Penelitian Waktu Penelitian
a.Kapan penelitian itu dilakukan, dapat a.Kapan penelitian itu dilakukan, dapat
diuraikan dari persiapan penyusunan diuraikan dari persiapan penyusunan
proposal, penyusunan instrumen, proposal, penyusunan instrumen,
pengumpulan data, analisis data, pengumpulan data, analisis data,
pembahasan dan laporan hasil penelitian. pembahasan dan laporan hasil penelitian.
b.Beri alasan mengapa pengumpulan data/ b.Beri alasan mengapa pengumpulan data/
pelaksanaan tindakan dilakukan pelaksanaan tindakan dilakukan
pada waktu itu pada waktu itu
8etting Penelitian {2· 8etting Penelitian {2·
. . Tempat Penelitian Tempat Penelitian
a. Dimana penelitian itu dilakukan, a. Dimana penelitian itu dilakukan,
sekolah mana, program apa, kelas sekolah mana, program apa, kelas
berapa dsb. berapa dsb.
b.Beri alasan mengapa penelitian b.Beri alasan mengapa penelitian
dilakukan pada tempat itu dilakukan pada tempat itu
8ubyek Penelitian 8ubyek Penelitian
Subyek penelitiannya adalah siswa Subyek penelitiannya adalah siswa
kelas.. SD/SMP/SMA/SMK... Kelas kelas.. SD/SMP/SMA/SMK... Kelas
.... jumlah siswa .. terdiri atas .... jumlah siswa .. terdiri atas
laki laki- -laki.. Dan perempuan .. laki.. Dan perempuan ..
Dapat diberi penjelasan yang lain Dapat diberi penjelasan yang lain
misalnya latar belakang orang tua , misalnya latar belakang orang tua ,
kondisi sekolah dst kondisi sekolah dst
8umber Data 8umber Data
Data yang berasal dari subyek disebut Data yang berasal dari subyek disebut
data primer, berbentuk apa, banyaknya data primer, berbentuk apa, banyaknya
data ada berapa dst data ada berapa dst
Data yang berasal dari selain subyek Data yang berasal dari selain subyek
disebut data sekunder, berbentuk apa, disebut data sekunder, berbentuk apa,
banyaknya data berapa, bagaimana cara banyaknya data berapa, bagaimana cara
memperolehnya dst. memperolehnya dst.
D Teknik Dan Alat Pengumpulan Data D Teknik Dan Alat Pengumpulan Data
. . Teknik pengumpulan data Teknik pengumpulan data
Terdapat dua teknik pengumpulan data Terdapat dua teknik pengumpulan data
yaitu : yaitu :
a. Tes: baik tes tertulis, tes lisan, maupun a. Tes: baik tes tertulis, tes lisan, maupun
tes perbuatan). tes perbuatan).
b . b . Non tes: misalnya wawancara, Non tes: misalnya wawancara,
pengamatan, chek list, dst .. pengamatan, chek list, dst ..
Teknik mana yang akan diambil dst Teknik mana yang akan diambil dst
2 Alat Pengumpulan Data 2 Alat Pengumpulan Data
Alat pengumpulan Data disesuaikan Alat pengumpulan Data disesuaikan
dengan teknik yang dipakai dengan teknik yang dipakai
Karena teknik yang digunakan... Maka Karena teknik yang digunakan... Maka
alatnya adalah... alatnya adalah...
(misalnya teknik tes alatnya butir soal, (misalnya teknik tes alatnya butir soal,
teknik wawancara alatnya pedoman dan teknik wawancara alatnya pedoman dan
lembar wawancara dst) lembar wawancara dst)
Analisis Data Analisis Data
Teknik analisis data disesuaikan dengan Teknik analisis data disesuaikan dengan
datanya. datanya.
Bila datanya berbentuk bilangan/kuantitatif Bila datanya berbentuk bilangan/kuantitatif
dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif
yaitu membandingkan data kuantitatif dari yaitu membandingkan data kuantitatif dari
kondisi awal, siklus Ì, dan siklus ÌÌ. kondisi awal, siklus Ì, dan siklus ÌÌ.
Bila datanya berbentuk kategori/kualitatif Bila datanya berbentuk kategori/kualitatif
dianalisis dengan analisis kualitatif dianalisis dengan analisis kualitatif
berdasarkan hasil wawancara/observasi dan berdasarkan hasil wawancara/observasi dan
refleksi dari kondisi awal, siklus dan siklus ÌÌ. refleksi dari kondisi awal, siklus dan siklus ÌÌ.
G Prosedur Penelitian G Prosedur Penelitian
Langkah awal menentukan metode Langkah awal menentukan metode
penelitian yaitu metode penelitian penelitian yaitu metode penelitian
tindakan kelas. tindakan kelas.
Langkah selanjutnya menentukan Langkah selanjutnya menentukan
tindakan yang dilakukan pada .. Siklus. tindakan yang dilakukan pada .. Siklus.
Menentukan tahapan tiap siklus yang Menentukan tahapan tiap siklus yang
terdiri dari planning, acting, observing, terdiri dari planning, acting, observing,
dan reflecting. dan reflecting.
8iklus ¡ 8iklus ¡
Perencanaan Tindakan : menyusun #PP BK Perencanaan Tindakan : menyusun #PP BK
(sesuai dengan jenis layanan) (sesuai dengan jenis layanan)
Melaksanakan Tindakan: diuraikan Melaksanakan Tindakan: diuraikan
tindakannya apa dst. tindakannya apa dst.
Melaksanakan pengamatan: apa yang diamati, Melaksanakan pengamatan: apa yang diamati,
siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati. siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati.
Melaksanakan refleksi dengan Melaksanakan refleksi dengan
membandingkan hasil dari kondisi awal membandingkan hasil dari kondisi awal
dengan siklus Ì. dengan siklus Ì.
2 8iklus ¡¡ 2 8iklus ¡¡
Perencanaan Tindakan : Perbaikan tindakan Ì Perencanaan Tindakan : Perbaikan tindakan Ì
(tahapan sesuai dengan jenis layanan) (tahapan sesuai dengan jenis layanan)
Melaksanakan Tindakan: diuraikan Melaksanakan Tindakan: diuraikan
tindakannya apa dst. tindakannya apa dst.
Melaksanakan pengamatan: apa yang diamati, Melaksanakan pengamatan: apa yang diamati,
siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati. siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati.
Melaksanakan refleksi dengan Melaksanakan refleksi dengan
membandingkan hasil dari siklus Ì dan siklus ÌÌ. membandingkan hasil dari siklus Ì dan siklus ÌÌ.
A ¡V A ¡V
HA8¡ PN¡T¡AN & HA8¡ PN¡T¡AN &
PAHA8AN PAHA8AN
A. A. Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Kondisi Awal
B. B. Deskripsi Hasil Siklus Ì Deskripsi Hasil Siklus Ì
. . Perencanaan Tindakan Perencanaan Tindakan
. . Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan
3. 3. Hasil Pengamatan Hasil Pengamatan
4. 4. #efleksi #efleksi
HA8¡ PN¡T¡AN & HA8¡ PN¡T¡AN &
PAHA8AN {2· PAHA8AN {2·
C. C. Deskripsi Hasil Siklus ÌÌ ( seperti siklus Ì) Deskripsi Hasil Siklus ÌÌ ( seperti siklus Ì)
. Perencanaan Tindakan . Perencanaan Tindakan
. . Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan
3. 3. Hasil Pengamatan Hasil Pengamatan
4. 4. #efleksi #efleksi
C. C. Pembahasan / diskusi Pembahasan / diskusi
D. D. Hasil Penelitian Hasil Penelitian
A Deskripsi Kondisi Awal A Deskripsi Kondisi Awal
Diuraikan kondisi awalnya siswa "Y¨nya Diuraikan kondisi awalnya siswa "Y¨nya
rendah dan guru belum "X¨. rendah dan guru belum "X¨.
Dapat disajikan kondisi awal tersebut Dapat disajikan kondisi awal tersebut
dengan menggunakan tabel maupun dengan menggunakan tabel maupun
grafik grafik
anjutan. anjutan.
3. Pengamatan Tindakan 3. Pengamatan Tindakan
a. Proses pelayanan (hasilnya apa..) a. Proses pelayanan (hasilnya apa..)
b. Hasil pelayananannya apa.., (dapat b. Hasil pelayananannya apa.., (dapat
dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun
grafik) grafik)
4. #efleksi 4. #efleksi
Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ Menggunakan analisis deskripsi komparatif/
kualitatif ( membandingkan dari kondisi awal kualitatif ( membandingkan dari kondisi awal
dan siklus ) dan siklus )
a. #efleksi proses pembelajaran a. #efleksi proses pembelajaran
b. #efleksi hasil pembelajaran. b. #efleksi hasil pembelajaran.
Deskripsi 8iklus ¡¡ Deskripsi 8iklus ¡¡
. Perencanaan Tindakan . Perencanaan Tindakan
a. Apersepsi .. a. Apersepsi ..
b. Kegiatan inti.. b. Kegiatan inti..
c. penutup... c. penutup...
. Pelaksanaan Tindakan . Pelaksanaan Tindakan
Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir) Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir)
dan juga sesuai perencanaan yang telah dan juga sesuai perencanaan yang telah
dibuat dibuat
Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto- -foto foto
dst dst
anjutan. anjutan.
3. 3. Pengamatan Tindakan Pengamatan Tindakan
a. a. Proses pelayananan (hasilnya apa..) Proses pelayananan (hasilnya apa..)
b. b. Hasil pelayanannya apa.., (dapat dimuat Hasil pelayanannya apa.., (dapat dimuat
dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik) dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik)
4. 4. #efleksi #efleksi
a. a. Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ Menggunakan analisis deskripsi komparatif/
kualitatif ( membandingkan dari siklus dan kualitatif ( membandingkan dari siklus dan
siklus ÌÌ) siklus ÌÌ)
b. b. #efleksi proses pembelajaran #efleksi proses pembelajaran
c. c. #efleksi hasil pembelajaran. #efleksi hasil pembelajaran.
D Pembahasan/ Diskusi D Pembahasan/ Diskusi
. . Pembahasan Tindakan Pembahasan Tindakan
Dibandingkan tindakan dari kondisi awal, Dibandingkan tindakan dari kondisi awal,
siklus Ì dan siklus ÌÌ, dapat berbentuk matriks siklus Ì dan siklus ÌÌ, dapat berbentuk matriks
maupun narasi. maupun narasi.
. . Pembahasan Hasil Pengamatan Pembahasan Hasil Pengamatan
Dibandingkan hasil pengamatan baik proses Dibandingkan hasil pengamatan baik proses
maupun hasil dari kondisi awal, siklus Ì dan maupun hasil dari kondisi awal, siklus Ì dan
siklus ÌÌ, dapat berbentuk matriks maupun siklus ÌÌ, dapat berbentuk matriks maupun
narasi narasi
anjutan. anjutan.
3. Pembahasan Hasil #efleksi 3. Pembahasan Hasil #efleksi
Dibandingkan hasil refleksi dari kondisi Dibandingkan hasil refleksi dari kondisi
awal, siklus Ì dan siklus ÌÌ, dapat awal, siklus Ì dan siklus ÌÌ, dapat
berbentuk matriks maupun narasi berbentuk matriks maupun narasi
Hasil Penelitian Hasil Penelitian
Diambil dari hasil pembahasan, Diambil dari hasil pembahasan,
khususnya hasil pembahasan refleksi khususnya hasil pembahasan refleksi
Hasil penelitian berdasarkan data empirik Hasil penelitian berdasarkan data empirik
pada bab ini ada dua hal yang diungkap, pada bab ini ada dua hal yang diungkap,
yaitu mengenai: yaitu mengenai:
a. proses pembelajaran a. proses pembelajaran
b. hasil pembelajaran b. hasil pembelajaran
A V A V
PNUTUP PNUTUP
A. A. Simpulan Simpulan
B. B. Ìmplikasi/ #ekomendasi Ìmplikasi/ #ekomendasi
C. C. Saran Saran
A 8impulan A 8impulan
Nerupakan sintesis dari berbagai Nerupakan sintesis dari berbagai
penemuan Penelitian penemuan Penelitian
Bersifat terpadu dan menyeluruh, Bersifat terpadu dan menyeluruh,
mengemukakan seluruh hasil penelitian mengemukakan seluruh hasil penelitian
sebagai kesatuan yang utuh dari data sebagai kesatuan yang utuh dari data
yang bersifat terpisah (berbeda dengan yang bersifat terpisah (berbeda dengan
hasil penelitian yang bersifat automistik hasil penelitian yang bersifat automistik
dan sintetik tiap variabel) dan sintetik tiap variabel)
8impulan {2· 8impulan {2·
Dapat dilanjutkan Pembahasan Dapat dilanjutkan Pembahasan
kesimpulan Penelitian dari berbagai teori kesimpulan Penelitian dari berbagai teori
keilmuan dan hasil Penelitian lain yang keilmuan dan hasil Penelitian lain yang
relevan. relevan.
Simpulan pada bab v ini sudah Simpulan pada bab v ini sudah
menyimpulkan simpulan kebenaran menyimpulkan simpulan kebenaran
secara teoretik pada bab !! dan simpulan secara teoretik pada bab !! dan simpulan
kebenaran secara empirik pada bab !v. kebenaran secara empirik pada bab !v.
8impulan {3· 8impulan {3·
Kebenaran secara teoretik dari hipotesis Kebenaran secara teoretik dari hipotesis
(bab ÌÌ) dan kebenaran secara empirik (bab ÌÌ) dan kebenaran secara empirik
dari pengolahan data (bab ÌV) dibuat dari pengolahan data (bab ÌV) dibuat
simpulan , dapat berupa simpulan simpulan , dapat berupa simpulan
mengenai: mengenai:
. Hasil pelayanan . Hasil pelayanan
. Proses pelayanan . Proses pelayanan
¡mplikasi ¡mplikasi
Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan
ilmu dan penelitian ilmu dan penelitian
Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam
pemecahan masalah dan penyusunan pemecahan masalah dan penyusunan
kebijaksanaan kebijaksanaan
anjutan. anjutan.
Ìmplikasi dalam penerapan kebijakan Ìmplikasi dalam penerapan kebijakan
cenderung berbentuk rekomendasi. cenderung berbentuk rekomendasi.
#ekomendasi bersifat kebijakan/ teknis #ekomendasi bersifat kebijakan/ teknis
yang perlu dilakukan yang perlu dilakukan
8aran 8aran
Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang
diperoleh diperoleh
Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas, Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas,
lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa) lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa)
Bersifat operasional, mudah dimengerti Bersifat operasional, mudah dimengerti
Tugas embuat Proposal Tugas embuat Proposal
a. a. Judul Judul
b. b. Latar belakang masalah Latar belakang masalah
c. c. Permasalahan Permasalahan
d. d. Cara pemecahan masalah Cara pemecahan masalah
e. e. Tujuan dan manfaat PTK Tujuan dan manfaat PTK
f. f. Kerangka teoritis dan hipotesis Kerangka teoritis dan hipotesis
g. g. Rencana penelitian Rencana penelitian
h. h. Jadwal penelitian Jadwal penelitian
i. i. Rencana anggaran Rencana anggaran
Terima kasih Terima kasih

#!%'!#'  
#'497.2.5:.;/5;2 753;.5.5/9:.;932;15.5 43.22.5;51.2.5

43.22.5;51.2.5

2.2. .5.5 265:35.5..21.51...273..4479/..7.5.9.. 4552.2.5.91.579..93/796:65.3 ..

 5.3.5:9 754/.%'%&'#' 1.24552.9.5.5:9.2:.2..:3 73.5.4/3 453.2.1.2.5.5265:35 .5796::1.762: /9.5::.5796: .5.5.51.5796::265:35 3.52.5796: '1.754/. .5265:35:.245.49..5..

22.5265:35 '51.2.5::.9:.974/4/5 '51..5.1.3.5..2.51.2.9:13.5..5.4 9.65. 15.#%!#' ..55::/.0.754/.573.9:::.5.5/1.5796: '51.22.5.2..513.5:51963 974/4/5753. .51.:76262 1.52.

..4.5.'51.2.57.1.#'
'51.2.5 &519 

703:3,3 /70108 

03/,5,9,3 9047 

2502039,8 %3/,,3 80,3:93, 

03,2- 57385
57385

,72,3,202:,!% 
5,,/,7:/: 5,,/,7,9,7-0,,3 5,,/,79::,3 5,,/,72,31,,9 5,,/,72,8,,

,3,,,50309,3 
203039:,32,8,,544

#03/,3, 0/853,30,/7,3 88,2,8:804, ,3,3,88, .02,8203,/,5&

.0/853. .-0907.8:804./7.32.3 0. '.3./7.7.8..544 .8.9  0/853.544703/.8:804..3 0.32.

 -2-3. 502-3.3.347.50309.0 804.. %/.8 %/.38. ./90...../.: %/.8..3.7:2.8:804.3 04254 #03/.32. .3..3 203039:./7.388.3.9. 0/853. 97./.9079-804./.3 9:..8. %/.385479.3 0.33. 2.544 $:93...7. 9.

3-0703. ::2.3 .

30..-2-3.32.3...2.50309... 0/853.544 0:2/.8.3.8:804.8.3.3 88.  .33.3 04254  #03/./7.3 203039:.

%!!% ! % $#' #% .

885030-.9.33203.! 0. ..82.3-039:5020.8.8. .:5 /0391..3 2..8.-2.... 50302-.3.3.

3.74 50.33897:2030.8703.32.8  503:8:3. 503:8:3.32.907/.2!%4380350703..320/.93/.3 82:.8 /.3.93/.:.3..3.!%& !$ .......3 803..3  .343803  503:8:3.7 945.3.3/-..907/..3205:9  503:8:3.3703.3 50302-.3.

.3 50.3.8./03.% .8.3703.390../.3..9.8....5 50.3. /8:8:3 .50.39.3.393/.3703.3..2!%43803 0.3. 808:.343803.. 2032502039..

..9.3 .25..9472.9..:.947 3/.91 2..:5:3:.3  0.9..3 3/.. :084307 .3.5.91808:.390.3.3/03./03.2.3907.7.3.33/.3-039: 503.5.:.3...: ./. /909.399.7.3/.2..9.9/.8 93/.3 .:.3 /-:9:.9..947 3/./.8..3/25:3.3 .9.9.5/./03..3/.9.33207:5./. 503.$#' 0.7.3808:.9.9.

.9.8/.30.850 .3.2-039:705.5..770108 8:.9/.3 90.#% W 07:5.8./7.25:203.9../ W !.5.: 203.3907.9.3.8.93/.380.393/...-039:/.3 /....:2.3.507:-.370108507:/90.82./.0.5..831.3 0.32.: 507:-....3507:-.3..7. /.80.2..9.5.3.3.:.9/09.850 203.7.3 90725:380-.:.25.9..3  W 07/.3.9...3.:.93/.333/.5.3907.3 ..3  .3/.8. -.3  W 0794.3 /909./.9..3/50740.9:507-.89039.3..3./.

8 3897:203 02-.% $%#& !&!&% %03%08 W %089079:8 8.784.350/42.2.3 ..  W -807.309  W .3 507-:..9...7.3 .9.3.7 503.33897:203 02-.3.7.3  . %0343%08 W :0843073879:203/03.3897:203 /03..

$$%% !! # W !& W $ W !& .

19.19.19.3:/: .78 .-0 .2-.3 !7.7 ..3!0308.9.2.7..257.. .2.!& W W W W W W W W . .19.7.7%.3 -897..

8..9!0309. W !07:2:8..3.3#00.3.9. W %::.3 W 07.3.3 .70...3!0309.8.3/.31.3 $% #! %$$ W .8..0717 W 549088%3/.3 W .3%047 W !0309..3.$  !&& W .

9. !7480/:7!0309.3 $:-0!0309.9. 3.. %03/.947307.9.3 $:2-07.9.8.3./. % !%         $0993!0309. 3/.9503:25:.8. '.3 .

3 ' .&%$ ' $!% !$  0875843/8.  0875843/8.3  0825:.3  #04203/.3  $.8  $.7.8  #04203/.  08758$:8  08758$:8  08758$:8  08758$:8  89  89 !&%&!  0825:.7.

7!:89. .257..!& .19.3 .

:-.:-. 0.88..320.320.:/:.88.9.8 $!. &5.5033.9.3808:.5033.:39:!%       &5..

$.

9.:-.320./.320.:-.:3 !033.:-. 592.9.3:39:2033.:-. !03:3.9. 0.820..8.9.820.3-.320.3-.3:39:2033.9.9.9.. 033.:-. !03:3. !033.::39:2033. 592.3-.320. 0.8.::39:2033.3-. 5.:-. . 033.9.80208907  9.

..  !02-.8..8.3 .70.3 .3..3!0309.31.  /0391.8...9.9!0309.8.8.  #:2:8.8.3.3.  %::. !&&  .9.

 03.9.8.3. ..9.70..3..

703/.88..43/8..3. 03.9.

43/8.5.:7: -0:2 ..3.7.

43/8. 2033.788.7.5.3.9 .

3703/..31.7.:. W !07:$4:8/03...:7:20.8:/.2033.3.3-0:2.33.43/8.3 202.7:7: 8:/..3 W W W W W .9.03.7.9.33.9   :7:03.8.  $8.5.7.3:39:2033...9.5. ..393/.9.

 03.9 033.3703/.:.3:7:..8.947.9 5..9.703/..7/.947 .5.-.3.5.3 .32030-.3.7:8/. . W W W W W 03.72033..9/89 ..947 1.7..5.. /0391..5.8.2.507:/93..3.

5.. 805079.3 .3/909 /.3/2.3.3 .3 W 5.7.3.8:/ 0.9. W '..9.8.3 8..3..9.3 039:/...2.8.8.8..2.320. -.-0. !02-.3/2. 20..8..8.8.3/89 ...3..7.3...5.3.5.8:/ 0.7.5.203.7/.. /8- W 5.3.

.8/.7-0.90780-:9/..:/.3 /0391.8.32.:.8.7.3 502-.5. #:2:8..3-.20. W 07/.8.  .3.8.9 2033.8.9.9.3 7:2:8.9...9.3.8--5.32.8 /.

:  80.9.7.3:8:8:39:2033.3  %::..:8:8 . %::..3 80.7.9.3!0309.3&2:2:39:2033.320. :2:2  %::.

.9%047098 .31.39047.31. 0302:.9!0309. .3  ..

:.7:39:50309./.50309.3:93.3-. .8..: - $0-.380.3 20.7:9039.

88.!7.98 .3$04.980..9-. . ....31. W  W  89 - .$04.!075:89.31. .9-... W  W  .7.31.31..9-. .

3..3%047  !0309.. % # !&! %$$  .3.3700.3%047  .3.....  07./.3 .3  549088%3/.3 -.-075  549088%3/.-0757  07.

9.9 /89 - .. .7..-0 . /89 .7. .2033. /89 .30.2  %:8'.7.3$8.30/853.3. .388./7.0./..-0 0/853.3 .0.3$8../7.8.3%047  %:8'.

7..3  %:8.8...304254 /89 - .3...304254/89 .0.2-2-3.32-3.3:9.3-2-3.!03003.343803  !0.3... !03079.-0 -2-3.7.3. .3../.39047  %:8.320/.7.920/.-0 28.3.304254/03.

 $  :7:.

50309 0:2  $8..

3.3  .8.9.8.88..31.5.3 /909  703/.92033.3:7:  88.9.8.3  $&$ 02..9.3 //024397.:   /.3//024397.20.31.20..9 $&$ 02.3 :7: 88.3   .0.3  -. % 02.31.  $ # /:.9.203..8 .

 $  438047.

3 .50309 0:2202-07.3-2-3.3 04254 $8.3...

3 -2-3.3.3042549/.3.2 .2 !#& 0307.3 04254  $ # /:.3.5. 9075747.304254 /.830..5.3.3.9075747.: 502-07.3.3 -2-3..3 .304254 80..91 -.91 93 $&$ 02-07.3 ..7.3 /909 708..9.3-2-3.830.3 -2-3.3.20.708.9..9203:7:3. $&$ 02-07.

30/853..39047/.7.304254/03..92033.5./.:-2-3. -075790780-:9/.3-.9.307.3 54908893/..3 20/. 0. 549088%3/.:.3.3 0.9 2033.9.3 07/.5. ./7.388.3.:/.8/.8.9.38--0.

3/.947307.. %03/. !7480/:7!0309.9.3.9.9.3 $:2-07. '.9!03:25:./.8.3. 3.3 .9./.88.3 $:-0!0309. -. %   !%         $0993!0309.

3.5..8.3  . 503:8:3.3/.5.3 574548.3/.3.9.88/.3/. $0993!0309.9. .9:!0309.850309.503:25:.3/.3 /..  502-.:.3 .33897:203  503:25:.547..75078.9.8.3203.350309.39:/.3 - 07.5.3.5.3  $0993!0309. .9 /:7.3503:8:3.

8...3 5.9:9: . 50.:.393/./.3/..3.

3   %025./.3 .2.3  804./8- - 07. 5747.2.3.50309.5.8.35.8 -07.9!0309.99: .:.5. 0.39:/.3203.3 /.$0993!0309.3.5.9025.50309.:. 2..

 0.33.. $:-0!0309.3 $:-050309..8 $.88./.

$!.

$.

3 .9. .7-0..$ 0. 907/7./89 .8.3.8 :2.5.9/-075030.9.347.3.3507025:.3 28.88..  43/8804. .8 .3. .39:.

.3-07.8.3.57207 -07-039:. -./89 .7.9.8.5../. -.5.3-07.3.-07..9.9.5./89  ..80:3/07 -07-039:.9.9..9.5. 202507403.3.780.2././. /..9.78:-0/80-:9 /. .3.38:-0 /80-:9/.3.-07./. $:2-07.  -.

...3. %08-.  503. %03.9.9.7.:5:3 908507-:.3/.9/:..9089079:8 9088.3.2-/89 .903503:25:.9.3.  %03503:25:..9.3/.5.3 - 4390828.9!03:25:.089 /89 %032.3 .3.9. %07/.9: .3. .3 2.2.3.3/.

/808:. .3..9..93.3..  903. .7. ./.3/:3..9!03:25:...3..703.7../89 .3 /03...3.903908. 28.7.9.3 ..3.3/5. ..93.-:9784.50/42.93.9503:25:.3903...3 02-.903.3/.

3.88/.-07-039:-.3.9.3.3/03.9. %03.88. .9.3 /.9./808:./.3.3.. 3.

3.9047.9.3/3.88/03.3/.7 43/8.88/087591425.91/.3.91 /./.:.7.9.:.399.-07-039:.3.399.9:202-..3.91 .38:8 . 8:8 /.

7.:.7.91 -07/.88/03.3.3.9.9.8..91 /.3.8..88:.3.3.

4-807. 8:8/.3 70108/.743/8..8/.38:8 ..

80..3.203039:.3 93/.39.39.. !7480/:7!0309.3 .203039:..:.3:93.37010.3  /.8 .58:8.3.5.35.3/.3 907/7/.75.93 4-807..3 93/./.93 .32094/0 50309.3.3.. $:8 03039:.9:2094/050309.30..333 .

3 93/...3.3 202-.3%3/.9 0.2..2.8.....3%3/./03.3203..8.3..3/:7./89 0.8/.2.8.9  8.3203:8:3#!! 808:.3.3038...3/.3.38:8 .3 0.743/8.9 .3/3..3.3503.3.370108/03.5.8.. $:8 !0703.5. /03.33..9.3.5..2.5.3/.

3 9.3!07-.3.9.3.2.3.9 .8/.3/....8...3808:.3%3/.3 93/.2.3/:7.5./89 0.5.33. $:8 !0703.5.3203.3./03.9 0.3%3/.3.2...3 202-..370108/03...3/3.393/.8.8....8..3038.2.78:8/..3 0.3/...3.5.3.3503.5.9  8.38:8 .

' $!%  !$  0875843/8.3  #0108 .3..3  ..8...3%3/.3.8$:8  !0703..  08758.8!03.2.3%3/.3  !0.9.

.9.3  #0108  !02-.3.3.8.3%3/..3%3/.8$:8 8050798:8   !0703..$!%  !$   08758.3  .2..3  !0..3.8!03.8..

8!0309./8:8  .3 .

3203:3.39...90780-:9 /03.9/8.-02. 703/.  3.343/8.5. 0875843/8..343/8.:5:3 7.3:7:-0:2  .88./.3.1 . :7...

88/08758425.3%3/.2.3.3:9.  /.3.3 .9/.2-039::7..33.. - .5..91..3 9..3  !03.3.3. !7480850.9 /2:.5.850.9...:5:3 7..1  #0108 03:3.7.3 .5.3.83..-02.

7.91 202-..743/8..8502-0.38:8 .7.3/.3/3.3 . /.3 - #0108.. :. #0108574808502-0.9.

3 %3/..3..9 !748083.5.3%3/.91494 /89 .9/2:.8. 5078058 - 0..07.91494 1494 /.805079.808:. 503:9:5  !0. 808:. /-:.. 08758$:8  !0703.5. /.3%3/.390.3 .3.50703.-0757  /.3:.3..5.9.3...9/2:.33.3.5..339 ..

.3  !03. !7480850.3 .7.-02.33.3.3..2..83.3.5.3:9.91..9/2:..3 9.1  #0108 .3%3/..88/08758425. - .5..:5:37..2-039::7..9.  /.3.3.850. 03:3.5.9 /.3 .

78:8/. #0108. :.3 .3 8:8 - #0108574808502-0.7.3 ...3/.91 202-.7.9.3/3.8502-0.

 !02-.8.3..

3/3..:5:3 3.393/.743/8.:5:3.3%3/.38:8 /.9..8.3-.3 -.8  !02-.3/3..:5:33.978 2.8:8  !02-.3 8:8 /.9.8/..9782..5.574808 2.3. 8:8/.8503.  8:8/.2.3.5.8.9-07-039:2.8!03.3/.743/8.7.7.3 -.8 .2.9-07-039:2..

38:8 /.9 -07-039:2.8.743/8 .3  !02-.9782. 8:8/.8#0108 -.870108/.3.3/3..3.:5:33.5..8 .7.3:9..

-.3/:3.8.. 574808502-0.3  :8:83.3 .2-/.8.-3.7.8!0309.8502-.7.3/.5  . .7./..8502-.850309./.7.0257 5..3 .3-07/.370108 .8502-0.8./:..9:20303.3 - ..9... .

' !&%&!  $25:.3  25.8.

#04203/.7.8  $.3 .

. .97:.5#53.11..9/9/. $25:.::1. 754...5 :/..1../3  .:3753.54539  4542..2:.5/9:.:3753.5/9:.7..91.....5:39.97.5....2.9.. /9/1.5 ..2.15.5 9:.2.2 1.5:5.64:.5.5.3  97.5:5..

1./5:1.5#53.69./..1.2../.5...1.5:473./.5 2/5.47927.51.5:0.9.9.3  .5 :0.9/9/.:3#53./ .:.5 2:473.7.27..52/5.9./1.13.5 &473.5 93.. 454732.$25:.53.5.5:473.51.5.9.57..69 234.5#4/.

7.3 ...3 /.380.3  !7480850.850.5.9-07:5.3.7549088 -...$25:.-' /-:.825:.380.9.75034.904709/.3/.30-03.7.3  0-03.7.- /.3 20303.0257 /.7.3.. -.  .9 825:.

25.550702-..25.3503:8:3.357.3.50307.3 ../. 25.3 ..8.5.3.98/.8 07:5..350309./.3 2:/./..2 5020./.9-07:5.904798907.8.32.3 0-.5.

5.8 #04203/.90-..250307.3:9..03/07:3-07-039:704203/.30-.3 25.8-0781.3.3 ..8/..

9038 .3507:/.:.3 .

94507. 0781. :7: 88.8  02-.0825:.843.3.7. 2:/. 28.3 /50740 .8.:39:/05/3.7....380./.7.3.350309.$04.-.3 /.35.7. $. 05.9073./203079 .

5020. %::.8.8..32....3 ..50309.3.3 ..32.3. / 0 1    :/: .3.7.9.7-0./.. .3549088 #03...9!74548.%:.3.3 #03. !072.3 .50309. - .7..8.9!% 07..31.904798/.802-:.3/.32.

.%072.8 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->