RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

.disampaikan) -. SUMBER BELAJAR 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Apa hakikat negara? 2. Kegiatan inti -. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. Dengan difasilitasi guru. Pd. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 20 menit E. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. Pos tes 55 menit 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Endeh Indradewi Nip. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LKS F. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Buku materi PKn kelas X 2.

PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Menjelaskan pengertian. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 1.3. C. METODA Ceramah bervariasi. Diskusi kelompok. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . fungsi dan tujuan NKRI : 1. 2. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. D. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Pengertian dan fungsi negara. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2.

PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pd. LKS F. 1965 0925 1992 032006 H. S.2. SUMBER BELAJAR 1. 20 menit E. selama dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kegiatan inti -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas X 2. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. Endeh Indradewi Nip. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. Pos tes 55 menit 3. . Anwar Ardadili.

Menunjukkan semangat kebangsaan. berbangsa dan bernegara : 1. 4. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. B.4. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. C. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Tanya jawab dan diskusi. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. 4. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. MATERI PEMBELAJARAN 1. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Makna semangat kebangsaan. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A. 3. METODA Ceramah bervariasi. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 2. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. 3. 2. . Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3.

15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. Kegiatan inti -. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. -. . Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1.D. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -.

-. . Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Ketertiban 3. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. S. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Buku materi PKn kelas X 2. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Presentasi 5. SUMBER BELAJAR 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Skor Rata2 Keterangan : 1. 1965 0925 1992 032006 H. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Endeh Indradewi Nip.

MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian hukum. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Sistem tata hukum Indonesia . Penugasan D. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. Macam -macam penggolongan Hukum . C. Sumber hukum formal dan material dapat . 4. 5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. 4. 1. 3. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 5. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. B. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional .

Anwar Ardadili. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -.2. Buku materi PKn kelas X 2. Jelaskan pengertian hukum. Endeh Indradewi Nip. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. -. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. 4. 1965 0925 1992 032006 H. . selama dan sesudah proses pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Pos tes 20 menit 3. SUMBER BELAJAR 1. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. E. LKS F. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pd. S. Dengan dipasilitasi guru. 5.

3. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. C. Waktu 25 menit Ket . Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. Perangkat lembaga peradilan . B. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 3. METODA Ceramah bervariasi. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 1.2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Tanya Jawab Nilai D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. Macam -macam lembaga peradilan . Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. 2. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. Pelaksanaan lembaga peradilan . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. absensi dan alat-alat belajar) -. 4. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. 4.

siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Buku materi PKn kelas XI 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LKS F. Pos tes 45 menit 3. 20 menit E. Endeh Indradewi Nip. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Dengan difasilitasi guru. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. S. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Anwar Ardadili. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.Pra Pembelajaran: -. 1965 0925 1992 032006 H. . -. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Kegiatan inti -.

METODA Ceramah bervariasi. Diskusi kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. B. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1.3. 3. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. D. 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. MATERI PEMBELAJARAN 1.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Dengan difasilitasi guru.2. selama dan sesudah proses pembelajaran. -. S. 1965 0925 1992 032006 H. . Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. SUMBER BELAJAR 1. Endeh Indradewi Nip. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LKS F. Pos tes 55 menit 3. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas XI 2. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.4. METODA Ceramah bervariasi. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. F. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. G. 2. E. 3. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Diskusi kelompok. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. 3. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2.

Pd. 1965 0925 1992 032006 H. Anwar Ardadili. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. SUMBER BELAJAR 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. . LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2.2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan inti -. Buku materi PKn kelas XI 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan difasilitasi guru. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LKS F. Pos tes 55 menit 3. -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. S. 20 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -.

TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. B. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 4.5. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. 3. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Diskusi Kelompok. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . 2. Sikap anti korupsi . Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. 4. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Macam -macam perbuatan anti korupsi . Contoh sikap anti korupsi. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi . Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. 3. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. dan Tanya Jawab Nilai D. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. 1. METODA Ceramah bervariasi.

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -.-. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. LKS F. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pd. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 20 menit E. Buku materi PKn kelas X 2. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. SUMBER BELAJAR 1. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pos tes 55 menit 3. Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili. . PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. S. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.

2. penghormatan. penghormatan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Instrumen HAM nasional. B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. penghormatan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 1. penghormatan. Upaya pemajuan. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Upaya pemajuan. Diskusi Kelompok. Menentukan instrumen HAM nasional 3. Menganalisis upaya pemajuan. Mendeskripsikan upaya pemajuan. 3. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.1. Menganalisis upaya pemajuan. upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. upaya pemajuan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan penegakan HAM : 1. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. C. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. D. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. 2. METODA Ceramah bervariasi. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. penghormatan.

SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan inti -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.-. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. Mas Medis Cetak 3. Dengan dipasilitasi guru. penghormatan. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Endeh Indradewi Nip. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Bagaimana upaya pemajuan. 20 menit E.? 2. Anwar Ardadili. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 55 menit 3. Bagaimana Upaya pemajuan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Buku materi PKn kelas XI 2. Pd. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. S. LKS 4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional.? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. penghormatan. . dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.

3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. penghormatan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Proses dalam upaya pemajuan. B. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia . Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan.2. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik.. Berbagai kasus pelanggaran HAM. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . MATERI PEMBELAJARAN 1. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. penghormatan. D. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. penghormatan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 2. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. penghormatan. dan penegakan HAM . Perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM 2. Proses dalam upaya pemajuan. METODA Ceramah bervariasi. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Diskusi Kelompok. penghormatan. 2. penghormatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. C. dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik.

2. penghormatan. Mas Medis Cetak 3. Buku materi PKn kelas XI 2. penghormatan. Kegiatan inti -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LKS 4. . dan penegakan HAM ? 2. Dengan dipasilitasi guru. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kasus yang terjadi di masyarakat F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia?. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. 20 menit E. S. Pos tes 55 menit 3. Anwar Ardadili. . Endeh Indradewi Nip. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. SUMBER BELAJAR 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. . 1965 0925 1992 032006 H. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 3. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. METODA Ceramah bervariasi. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. 2. Kegiatan inti -. Dengan dipasilitasi guru. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. Peradilan HAM internasional . 3. Diskusi Kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bentuk pelanggaran HAM internasional . B. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. C. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Instrumen HAM internasional . 1.

LKS F. Mas Medis Cetak 3. Pos tes 20 menit E. S. . Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2.-. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Buku materi PKn kelas XI 2. Anwar Ardadili. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Kegiatan Penutup -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.

3. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. METODA Ceramah bervariasi. 4. 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . MATERI PEMBELAJARAN 1. D. Pengertian dasar negara. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. 3. B. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. Tujuan dan nilai konstitusi. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pengertian konstitusi negara. Diskusi Kelompok. 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.1. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB.

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LKS F. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. SUMBER BELAJAR 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3. Pos tes 55 menit 3. Anwar Ardadili. 20 menit E. Mas Medis Cetak 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas XI 2.2. Jelaskan pengertian dasar negara! 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Pd. Kegiatan inti -. Dengan difasilitasi guru.

Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. Kegiatan inti -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. METODA Ceramah bervariasi. Dengan dipasilitasi guru. Substansi konstitusi Indonesia. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. D. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit . siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. C. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Diskusi Kelompok.2. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Unsur sebuah konstitusi. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 3. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. B. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. 2.

Mas Medis Cetak 3. Anwar Ardadili. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2. Buku materi PKn kelas X 2. Pos tes 20 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip. Kegiatan Penutup -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. . LKS F. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 1965 0925 1992 032006 H. S.3.

3. 3. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. 2. D. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 1. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. C. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. B. 2. : 1. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. Diskusi Kelompok. MATERI PEMBELAJARAN 1.

S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Mas Medis Cetak 3. 20 menit E. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LKS 4. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Endeh Indradewi Nip.2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pos tes 55 menit 3. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. SUMBER BELAJAR 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. . Kegiatan inti -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. selama dan sesudah proses pembelajaran. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Dengan dipasilitasi guru.

2. 1. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. 4.4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit . 4. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. Diskusi Kelompok.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1.METODE Ceramah bervariasi. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. fungsi perubahan sebuah konstitusi. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kegiatan inti -.

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. LKS 3. Kasus yang terjadi di masyarakat F. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 2. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pos tes 20 menit E. Pd. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. SUMBER BELAJAR 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 3. Buku materi PKn kelas X 2.-. selama dan sesudah proses pembelajaran. 4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Endeh Indradewi Nip. S. Anwar Ardadili. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Kegiatan Penutup -.

TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . 2. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2.1. D. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Diskusi Kelompok. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. B. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 1. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 2.

LKS F. selama dan sesudah proses pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.-. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kegiatan inti -. Mas Medis Cetak 3. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. Buku materi PKn kelas X 2. Pd. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. . Pos tes 55 menit 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?. S. Dengan dipasilitasi guru. 20 menit E. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. SUMBER BELAJAR 1. 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 2. Anwar Ardadili. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Diskusi Kelompok. C. B. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. D. berbangsa dan bernegara. 2. 1. berbangsa dan bernegara. METODA Ceramah bervariasi. berbangsa dan bernegara 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan negara : 1.2. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5.

Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. berbangsa dan bernegara?. berbangsa dan bernegara?. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. LKS F. Endeh Indradewi Nip. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. berbangsa dan bernegara?. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. . Pagedangan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pos tes 15 menit 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pd. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra.1. Anwar Ardadili. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Mas Medis Cetak 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Dengan dipasilitasi guru. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. S. 20 menit E. 2. Buku materi PKn kelas X 2. 55 menit 3. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.

agama. golongan. agama. budaya. golongan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . budaya. Ciri ras. agama. gender. gender. gender. golongan. budaya. budaya. 3. dan suku 2. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. 1. golongan. dan suku secara garis besar. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. 3. golongan. B. D. agama. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. budaya. gender. agama. golongan. gender. agama. budaya. gender. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Diskusi Kelompok. METODA Ceramah bervariasi. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. dan suk : 1. 2. gender. Mengidentifikasi ciri ras. dan suku secara garis besar 3.3. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. agama. agama. agama. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. agama. budaya. budaya. budaya. C.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. golongan. gender. gender. budaya. Ciri ras. dan suku. gender. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2.

agama. Anwar Ardadili. dan suku? Pagedangan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. golongan. dan suku secara garis besar? 3. golongan. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Buku materi PKn kelas X 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Dengan dipasilitasi guru. budaya. agama. 1965 0925 1992 032006 H. agama. LKS F.NO Kegiatan Belajar 1. Kegiatan inti -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. gender. budaya. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Mas Medis Cetak 3. gender. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. gender. Endeh Indradewi Nip. dan suku? 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. golongan. budaya. selama dan sesudah proses pembelajaran. . Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Sebutkan ciri-ciri ras. 20 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. 1. Pengertian sistim politik Indonesia. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. 2. G. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3.1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. E. Dengan dipasilitasi guru. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. infrastruktur politik. 3. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. METODA Ceramah bervariasi. Supra struktur politik Indonesia. Kegiatan inti -. F.

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pos tes 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. . LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan supra struktur politik Indonesia.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Mas Medis Cetak 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Anwar Ardadili. Endeh Indradewi Nip. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2. Buku materi PKn kelas X 2. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kegiatan Penutup -.? 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LKS F.

B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6.2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Diskusi Kelompok. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Dinamika politik Indonesia. METODA Ceramah bervariasi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. 1. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. C. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. 3. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2.

Mas Medis Cetak 3. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. Endeh Indradewi Nip. Dengan dipasilitasi guru. Buku materi PKn kelas X 2. SUMBER BELAJAR 1. Pd. Anwar Ardadili.2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 1965 0925 1992 032006 H. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. . Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pos tes 55 menit 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. S. LKS F.

3. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. METODA Ceramah bervariasi. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. D. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar.3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia. Ciri ± ciri masyarakat politik. 4. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. 3. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. 4. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. B. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). Perilaku politik yang sesuai aturan. 1. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1.

Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS F. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Anwar Ardadili. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Dengan dipasilitasi guru. Pos tes 55 menit 3. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. Pd. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Endeh Indradewi Nip. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. . selama dan sesudah proses pembelajaran. Buku materi PKn kelas X 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 1965 0925 1992 032006 H. Kegiatan inti -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. S.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful