RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

Endeh Indradewi Nip. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Buku materi PKn kelas X 2.disampaikan) -. Apa hakikat negara? 2. Pd. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Anwar Ardadili. Dengan difasilitasi guru. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. . 1965 0925 1992 032006 H. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan inti -. Pos tes 55 menit 3. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. 20 menit E. LKS F. SUMBER BELAJAR 1.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. C. METODA Ceramah bervariasi. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 1. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menjelaskan pengertian. B. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Diskusi kelompok. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2.3. fungsi dan tujuan NKRI : 1. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pengertian dan fungsi negara. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 3.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Pos tes 55 menit 3. LKS F. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. Kegiatan inti -. 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. Buku materi PKn kelas X 2.2. SUMBER BELAJAR 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. Endeh Indradewi Nip. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pd. Anwar Ardadili. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Dengan dipasilitasi guru. . S.

4. berbangsa dan bernegara : 1. 3. B. 3. C. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Makna semangat kebangsaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. . Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. 1. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. Tanya jawab dan diskusi. MATERI PEMBELAJARAN 1. 4. Menunjukkan semangat kebangsaan. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. METODA Ceramah bervariasi. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar.4. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A.

maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi.D. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kegiatan inti -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. Kegiatan inti -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. -. Kegiatan Penutup -.

Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LKS F. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1.-. 1965 0925 1992 032006 H. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Skor Rata2 Keterangan : 1. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. Ketertiban 3. Anwar Ardadili. Buku materi PKn kelas X 2. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Endeh Indradewi Nip. Presentasi 5. selama dan sesudah proses pembelajaran. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E. Pd. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. . S. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2.

Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. B. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . MATERI PEMBELAJARAN 1. Sumber hukum formal dan material dapat . Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. 3. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. 3. 5. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . Sistem tata hukum Indonesia . Macam -macam penggolongan Hukum . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2.1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 1. 5. Penugasan D. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 4. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. Pengertian hukum. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 4.

masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 5. Buku materi PKn kelas X 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. S. Pd. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. E. -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Dengan dipasilitasi guru. .2. 2. 1965 0925 1992 032006 H. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. selama dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. SUMBER BELAJAR 1. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 3. Pos tes 20 menit 3. 4. LKS F. Jelaskan pengertian hukum.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional .

2. METODA Ceramah bervariasi.2. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Waktu 25 menit Ket . 4. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. 3. Macam -macam lembaga peradilan . Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. B. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 4. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. absensi dan alat-alat belajar) -. Perangkat lembaga peradilan . 1. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Tanya Jawab Nilai D. C. Pelaksanaan lembaga peradilan . Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4.

S. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Buku materi PKn kelas XI 2. . LKS F. SUMBER BELAJAR 1. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. Pos tes 45 menit 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan inti -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Anwar Ardadili. Dengan difasilitasi guru.Pra Pembelajaran: -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Pd. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 20 menit E. -.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 1.3. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Diskusi kelompok. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. D. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. METODA Ceramah bervariasi. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3.

Pd. S. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . Anwar Ardadili. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. SUMBER BELAJAR 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.2. selama dan sesudah proses pembelajaran. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Buku materi PKn kelas XI 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. LKS F. Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip. 20 menit E. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. Kegiatan inti -. Dengan difasilitasi guru. Pos tes 55 menit 3.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. E. G. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. 3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. F. 2. METODA Ceramah bervariasi. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Diskusi kelompok.4. MATERI PEMBELAJARAN 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . 1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A.

Buku materi PKn kelas XI 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LKS F. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2. Kegiatan inti -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Endeh Indradewi Nip. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. S. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan difasilitasi guru. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . SUMBER BELAJAR 1. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.2. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. Pd. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 55 menit 3. 1965 0925 1992 032006 H. 20 menit E. -. .

Diskusi Kelompok. 4. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 3. Sikap anti korupsi . Macam -macam perbuatan anti korupsi . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 1. dan Tanya Jawab Nilai D. Contoh sikap anti korupsi. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 3. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. METODA Ceramah bervariasi. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi . Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.5. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. B. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. C. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.

Anwar Ardadili. Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pd. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 20 menit E. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Buku materi PKn kelas X 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Kegiatan inti -.-. Endeh Indradewi Nip.

Upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. penghormatan. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. penghormatan. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. Menentukan instrumen HAM nasional 3. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. penghormatan. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan.1. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. C. upaya pemajuan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. D. 3. Menganalisis upaya pemajuan. Mendeskripsikan upaya pemajuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. penghormatan. penghormatan. 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Upaya pemajuan. upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. Instrumen HAM nasional. B. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. 3. dan penegakan HAM : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. penghormatan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Diskusi Kelompok. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.

Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pos tes 55 menit 3. Anwar Ardadili.? 2. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. Bagaimana upaya pemajuan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Bagaimana Upaya pemajuan. Dengan dipasilitasi guru. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 1965 0925 1992 032006 H. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. penghormatan. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Buku materi PKn kelas XI 2. Pd. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. S.? 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Mas Medis Cetak 3. SUMBER BELAJAR 1. LKS 4.-. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. Kasus yang terjadi di masyarakat F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti -. 20 menit E. penghormatan. selama dan sesudah proses pembelajaran.

MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. 1. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. B. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Proses dalam upaya pemajuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.2. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. penghormatan. penghormatan.. dan penegakan HAM . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM di Indonesia . dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik. 2. D. penghormatan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. penghormatan. Berbagai kasus pelanggaran HAM. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. C. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Proses dalam upaya pemajuan. 3. dan penegakan HAM 2. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. penghormatan. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Diskusi Kelompok. 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. penghormatan.

penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia?. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Dengan dipasilitasi guru.2. Endeh Indradewi Nip. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. Mas Medis Cetak 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . penghormatan. 20 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Buku materi PKn kelas XI 2. Kegiatan inti -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Pd. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. . Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. . selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pos tes 55 menit 3. Kasus yang terjadi di masyarakat F. S. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 1965 0925 1992 032006 H. dan penegakan HAM ? 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. LKS 4.

Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. D. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Kegiatan inti -. 2.3. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. METODA Ceramah bervariasi. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. 3. B. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Diskusi Kelompok. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. Dengan dipasilitasi guru. MATERI PEMBELAJARAN 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Instrumen HAM internasional . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Peradilan HAM internasional . 1. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Bentuk pelanggaran HAM internasional . 3. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. C. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.

aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.-. Mas Medis Cetak 3. Anwar Ardadili. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. SUMBER BELAJAR 1. S. Buku materi PKn kelas XI 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan Penutup -. Pos tes 20 menit E. LKS F. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. .

Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 2. Tujuan dan nilai konstitusi. 3. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. 3. Diskusi Kelompok. Pengertian konstitusi negara. 4. C. 4.1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. 1. D. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. Pengertian dasar negara. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. 2. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket .

Pos tes 55 menit 3. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. SUMBER BELAJAR 1. Endeh Indradewi Nip. Mas Medis Cetak 3. Anwar Ardadili. LKS F.2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Dengan difasilitasi guru. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pd. Buku materi PKn kelas XI 2. Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Jelaskan pengertian dasar negara! 2. 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3.

Diskusi Kelompok. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit . Kegiatan inti -.2. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. METODA Ceramah bervariasi. C. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Substansi konstitusi Indonesia. D. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 2. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 2. 1. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Unsur sebuah konstitusi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. Dengan dipasilitasi guru. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. B.

selama dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Mas Medis Cetak 3. Anwar Ardadili. Pos tes 20 menit E. LKS F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Kegiatan Penutup -. Endeh Indradewi Nip. S. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pd. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. .3. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Buku materi PKn kelas X 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.

Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 1. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . : 1. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. 2. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. B. C. 3. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. D. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Diskusi Kelompok. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia.3. METODA Ceramah bervariasi.

1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Mas Medis Cetak 3. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. Kegiatan inti -. LKS 4. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. S. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. . Pd. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Endeh Indradewi Nip. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. 20 menit E. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Buku materi PKn kelas X 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. SUMBER BELAJAR 1. Dengan dipasilitasi guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.2. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.

METODE Ceramah bervariasi. 1. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. Kegiatan inti -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. fungsi perubahan sebuah konstitusi. 3. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. 2. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. 4. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4.4. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. Diskusi Kelompok. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 4. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.

selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pd. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili. 2. 3. 1965 0925 1992 032006 H. LKS 3. Dengan dipasilitasi guru. 4. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. . Kegiatan Penutup -. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Buku materi PKn kelas X 2. Pos tes 20 menit E.-. SUMBER BELAJAR 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.

Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Diskusi Kelompok. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. 3. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. 2. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . 1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.-. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili. SUMBER BELAJAR 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan dipasilitasi guru. Kegiatan inti -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 2. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. selama dan sesudah proses pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 3. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Buku materi PKn kelas X 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LKS F. Pos tes 55 menit 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . Mas Medis Cetak 3. 20 menit E. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pd. 1965 0925 1992 032006 H. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. S. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.

MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. berbangsa dan bernegara. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 3. C. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. berbangsa dan bernegara. D. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. berbangsa dan bernegara. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan negara : 1. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. berbangsa dan bernegara 2. 1. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. 2. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . METODA Ceramah bervariasi. Diskusi Kelompok. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.2.

Buku materi PKn kelas X 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Mas Medis Cetak 3.1. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006 H. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. SUMBER BELAJAR 1. LKS F. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. . berbangsa dan bernegara?. Pd. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Dengan dipasilitasi guru. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pagedangan. S. 55 menit 3. berbangsa dan bernegara?. Anwar Ardadili. Pos tes 15 menit 2. berbangsa dan bernegara?. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -.

dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. agama. 3. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gender. gender. gender. D. gender. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.3. gender. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. agama. budaya. golongan. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. budaya.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. Ciri ras. agama. Mengidentifikasi ciri ras. 2. agama. agama. METODA Ceramah bervariasi. agama. budaya. agama. golongan. gender. gender. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. golongan. dan suku secara garis besar. dan suku. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Diskusi Kelompok. 2. dan suku secara garis besar 3. golongan. golongan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. B. budaya. 3. gender. golongan. agama. budaya. agama. C. budaya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . dan suku 2. dan suk : 1. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. golongan. budaya. budaya. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. gender. golongan. budaya. Ciri ras. 1.

Kegiatan inti -. golongan. Sebutkan ciri-ciri ras. Buku materi PKn kelas X 2. agama. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Endeh Indradewi Nip. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. . budaya. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. S. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. dan suku? Pagedangan. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Pd. 1965 0925 1992 032006 H. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. budaya. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Dengan dipasilitasi guru. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 20 menit E. LKS F. agama. golongan. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. Mas Medis Cetak 3. golongan. budaya. gender.NO Kegiatan Belajar 1. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. dan suku secara garis besar? 3. dan suku? 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. gender. Anwar Ardadili. gender. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.

Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Kegiatan inti -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. infrastruktur politik. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. F. 1. 3. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Dengan dipasilitasi guru.1. G. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Diskusi Kelompok. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. METODA Ceramah bervariasi. 2. Pengertian sistim politik Indonesia. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Supra struktur politik Indonesia. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. E.

aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LKS F. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. SUMBER BELAJAR 1. Mas Medis Cetak 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Jelaskan supra struktur politik Indonesia. 1965 0925 1992 032006 H. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. . Anwar Ardadili. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 20 menit E. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Buku materi PKn kelas X 2. Kegiatan Penutup -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. S.? 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Pd. Endeh Indradewi Nip.

Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Dinamika politik Indonesia. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. B. METODA Ceramah bervariasi. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia.2. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. C. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 3. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2.

Pd. 20 menit E. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Dengan dipasilitasi guru. Anwar Ardadili. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Mas Medis Cetak 3. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. S. Buku materi PKn kelas X 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pos tes 55 menit 3. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. SUMBER BELAJAR 1. LKS F. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 1965 0925 1992 032006 H. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. .

Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . MATERI PEMBELAJARAN 1. Perilaku politik yang sesuai aturan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). C. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. D. 3. 4. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Ciri ± ciri masyarakat politik. Diskusi Kelompok. 1. B. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2.3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. 2. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. 3.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. . Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 20 menit E. S. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Pos tes 55 menit 3.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. LKS F. SUMBER BELAJAR 1. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. Buku materi PKn kelas X 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. Endeh Indradewi Nip. Dengan dipasilitasi guru. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Kegiatan inti -. Mas Medis Cetak 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful