RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Kegiatan inti -. selama dan sesudah proses pembelajaran. S.disampaikan) -. Anwar Ardadili. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Dengan difasilitasi guru. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. . Endeh Indradewi Nip. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LKS F. Pos tes 55 menit 3. Pd. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. 1965 0925 1992 032006 H. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Apa hakikat negara? 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 20 menit E.

Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2.3. Diskusi kelompok. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. B. 3. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. C. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. fungsi dan tujuan NKRI : 1. 2. 1. D. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . Menjelaskan pengertian. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Pengertian dan fungsi negara.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip.2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2. SUMBER BELAJAR 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. LKS F. 1965 0925 1992 032006 H. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 20 menit E. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pos tes 55 menit 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Dengan dipasilitasi guru. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. Pd.

C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Tanya jawab dan diskusi. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. 4. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. 2. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Makna semangat kebangsaan. . B. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. METODA Ceramah bervariasi. 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A. 1. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. 2. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. berbangsa dan bernegara : 1. Menunjukkan semangat kebangsaan.4. 3.

Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. -.D. Kegiatan inti -. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. Kegiatan Penutup -. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. Kegiatan inti -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. Presentasi 5. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Skor Rata2 Keterangan : 1. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. S. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Endeh Indradewi Nip. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. . Pd. SUMBER BELAJAR 1.-. Ketertiban 3. Buku materi PKn kelas X 2. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LKS F. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 5. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Sistem tata hukum Indonesia . 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Penugasan D. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. 3. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. 4. 2. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Pengertian hukum. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Sumber hukum formal dan material dapat . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.1. 4. B. 1. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. 5. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. C. Macam -macam penggolongan Hukum .

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. Endeh Indradewi Nip.2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pd. Buku materi PKn kelas X 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Jelaskan pengertian hukum. LKS F. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pos tes 20 menit 3. S. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 5. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. Dengan dipasilitasi guru. 4. 1965 0925 1992 032006 H. SUMBER BELAJAR 1. 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. -. E.

Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. Macam -macam lembaga peradilan . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. absensi dan alat-alat belajar) -. 4. 2. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. Tanya Jawab Nilai D. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pelaksanaan lembaga peradilan . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Waktu 25 menit Ket . 2. 1. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. C.2. B. 3. 3. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Perangkat lembaga peradilan . Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 4. MATERI PEMBELAJARAN 1.

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Endeh Indradewi Nip. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. 20 menit E. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Anwar Ardadili. Dengan difasilitasi guru. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. S. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.Pra Pembelajaran: -. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas XI 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Pos tes 45 menit 3. Kegiatan inti -. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 1965 0925 1992 032006 H. -. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. selama dan sesudah proses pembelajaran. . LKS F.

3. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. METODA Ceramah bervariasi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. B. 2. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. 1. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. 3. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Diskusi kelompok.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Anwar Ardadili.2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Kegiatan inti -. Buku materi PKn kelas XI 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. LKS F. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . Pos tes 55 menit 3. -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Dengan difasilitasi guru. Endeh Indradewi Nip.

Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 3. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Diskusi kelompok. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. E. F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. G. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . METODA Ceramah bervariasi.

PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.2. Kegiatan inti -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Endeh Indradewi Nip. Pos tes 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas XI 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan difasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. -. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. LKS F. S. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H. 20 menit E. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. .

Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi . METODA Ceramah bervariasi. Macam -macam perbuatan anti korupsi . 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Contoh sikap anti korupsi. 2. dan Tanya Jawab Nilai D. 4. 4. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Sikap anti korupsi . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. C. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1.5. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. B. 1. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A.

Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.-. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. selama dan sesudah proses pembelajaran. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. Buku materi PKn kelas X 2. Dengan dipasilitasi guru. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. . Pd. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. SUMBER BELAJAR 1. LKS F. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. Pos tes 55 menit 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Endeh Indradewi Nip. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. S.

absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. upaya pemajuan. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. penghormatan. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. Instrumen HAM nasional. 2. penghormatan. Menganalisis upaya pemajuan. 3.. Upaya pemajuan.1. dan penegakan HAM : 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menentukan instrumen HAM nasional 3. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Upaya pemajuan. 3. METODA Ceramah bervariasi. Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan. B. penghormatan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Menganalisis upaya pemajuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Diskusi Kelompok. D. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. C. penghormatan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.

penghormatan.-. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. . dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. penghormatan. Mas Medis Cetak 3.? 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Bagaimana Upaya pemajuan. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Anwar Ardadili. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S. Kasus yang terjadi di masyarakat F. LKS 4. Pd. Endeh Indradewi Nip. Buku materi PKn kelas XI 2. 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Bagaimana upaya pemajuan.? 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kegiatan inti -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.

3. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. Proses dalam upaya pemajuan. 3. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. D. dan penegakan HAM 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 2. penghormatan.. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia . dan penegakan HAM di Indonesia : 1. Berbagai kasus pelanggaran HAM. 2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. C. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. penghormatan. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 1. penghormatan. B. dan penegakan HAM . Diskusi Kelompok. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. penghormatan. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Proses dalam upaya pemajuan. penghormatan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. penghormatan. MATERI PEMBELAJARAN 1.2. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. METODA Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. S. Kasus yang terjadi di masyarakat F. . Buku materi PKn kelas XI 2. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 20 menit E. Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. penghormatan. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Mas Medis Cetak 3. SUMBER BELAJAR 1. dan penegakan HAM ? 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. . dan penegakan HAM di Indonesia?. LKS 4. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. penghormatan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan dipasilitasi guru. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Endeh Indradewi Nip. Pos tes 55 menit 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.

Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Bentuk pelanggaran HAM internasional . 1.3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. C. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Peradilan HAM internasional .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Instrumen HAM internasional . siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kegiatan inti -. Diskusi Kelompok. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. B. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 2. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. D. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.

Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 20 menit E. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. 1965 0925 1992 032006 H. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. SUMBER BELAJAR 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.-. Endeh Indradewi Nip. Mas Medis Cetak 3. S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas XI 2. LKS F. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. Pd. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.

Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4.1. Pengertian konstitusi negara. D. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. METODA Ceramah bervariasi. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 1. Tujuan dan nilai konstitusi. Pengertian dasar negara. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. 2. 4. B. 4. Diskusi Kelompok. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 20 menit E. . PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. S. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. Buku materi PKn kelas XI 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. SUMBER BELAJAR 1. Endeh Indradewi Nip. Kegiatan inti -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Dengan difasilitasi guru. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Mas Medis Cetak 3. Pos tes 55 menit 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 1965 0925 1992 032006 H. Pd.2. LKS F. Jelaskan pengertian dasar negara! 2.

MATERI PEMBELAJARAN 1. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. D. Unsur sebuah konstitusi. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. C. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Dengan dipasilitasi guru. 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Kegiatan inti -. 1. 2. Diskusi Kelompok. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. 3. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. B. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit . Substansi konstitusi Indonesia. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4.2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.

3. LKS F. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. . selama dan sesudah proses pembelajaran. Mas Medis Cetak 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Endeh Indradewi Nip. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pos tes 20 menit E. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S. SUMBER BELAJAR 1. Anwar Ardadili. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. Pd. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2. Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2.

1. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. D. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 3. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. METODA Ceramah bervariasi. C. B. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Diskusi Kelompok. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2.3. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. Kedudukan Pembukaan UUD 1945.

2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 20 menit E. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. LKS 4. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. Kegiatan inti -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Buku materi PKn kelas X 2. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Pd. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. Mas Medis Cetak 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Pos tes 55 menit 3. S. Endeh Indradewi Nip. . LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. Kegiatan inti -. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 1.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1. fungsi perubahan sebuah konstitusi. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 4. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4.4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.METODE Ceramah bervariasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Diskusi Kelompok.

3. LKS 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Dengan dipasilitasi guru. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. Kasus yang terjadi di masyarakat F. . Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas X 2. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 4. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 2. SUMBER BELAJAR 1. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -.-. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pos tes 20 menit E. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -.

Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.1. D. 2. 1. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. 2. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Diskusi Kelompok. METODA Ceramah bervariasi. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. MATERI PEMBELAJARAN 1. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. B. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945.

Mas Medis Cetak 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Buku materi PKn kelas X 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.-. Pd. Kegiatan inti -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?. S. . Dengan dipasilitasi guru. Pos tes 55 menit 3. 2. LKS F. Anwar Ardadili. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. selama dan sesudah proses pembelajaran. 20 menit E. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?.

C. berbangsa dan bernegara.2. berbangsa dan negara : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 1. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. berbangsa dan bernegara 3. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. 2. B. berbangsa dan bernegara. METODA Ceramah bervariasi. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. 3. D. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 2. Diskusi Kelompok. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.

absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LKS F. Dengan dipasilitasi guru. berbangsa dan bernegara?. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 1965 0925 1992 032006 H.1. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. berbangsa dan bernegara?. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. berbangsa dan bernegara?. SUMBER BELAJAR 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Endeh Indradewi Nip. Pos tes 15 menit 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Anwar Ardadili. 55 menit 3. Pd. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. S. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. . Pagedangan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.

golongan. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. budaya. golongan. golongan. C. Ciri ras. budaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. gender. budaya. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. agama. agama. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. budaya. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. budaya. budaya. dan suku secara garis besar 3. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. dan suku. 2. gender. Mengidentifikasi ciri ras. D. 1. gender. agama. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. dan suku secara garis besar. golongan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. gender. golongan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. golongan. dan suku. Diskusi Kelompok. gender. golongan. golongan. agama.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . dan suku 2. agama. budaya. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. budaya. agama. 3. 3. gender. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. gender. agama. 2. gender. B. golongan. budaya. MATERI PEMBELAJARAN 1. METODA Ceramah bervariasi. gender. dan suk : 1. Ciri ras. agama.

Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. gender. selama dan sesudah proses pembelajaran. Sebutkan ciri-ciri ras. gender. 20 menit E. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. LKS F. budaya.NO Kegiatan Belajar 1. agama. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. agama. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 1965 0925 1992 032006 H. golongan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pd. SUMBER BELAJAR 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. budaya. Anwar Ardadili. budaya. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Buku materi PKn kelas X 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Kegiatan inti -. golongan. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. dan suku? 2. gender. agama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Endeh Indradewi Nip. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. dan suku? Pagedangan. Mas Medis Cetak 3. dan suku secara garis besar? 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

E. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.1. infrastruktur politik. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Kegiatan inti -. F. METODA Ceramah bervariasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. MATERI PEMBELAJARAN 1. Supra struktur politik Indonesia. Dengan dipasilitasi guru. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. 3. 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Pengertian sistim politik Indonesia. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.

Jelaskan supra struktur politik Indonesia. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Mas Medis Cetak 3. Kegiatan Penutup -. Anwar Ardadili. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Endeh Indradewi Nip. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. 1965 0925 1992 032006 H. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. . LKS F. Pos tes 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Buku materi PKn kelas X 2. SUMBER BELAJAR 1.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. S. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2.? 3.

TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Dinamika politik Indonesia. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. METODA Ceramah bervariasi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 3. 2. Diskusi Kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A.2. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. C. 1. B. 2. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.

LKS F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. S. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. Pos tes 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. .2. Buku materi PKn kelas X 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kegiatan inti -. Endeh Indradewi Nip. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 20 menit E. Dengan dipasilitasi guru. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Mas Medis Cetak 3. Anwar Ardadili. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.

TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6.3. Perilaku politik yang sesuai aturan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . 4. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. B. D. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. 4. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. C. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ciri ± ciri masyarakat politik. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. 2. Diskusi Kelompok. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia. 1.

Kegiatan inti -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pos tes 55 menit 3. LKS F. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 1965 0925 1992 032006 H. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. S. Pd. Endeh Indradewi Nip. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 20 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. Buku materi PKn kelas X 2. Mas Medis Cetak 3. selama dan sesudah proses pembelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful