RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. . Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. SUMBER BELAJAR 1. Pd. Pos tes 55 menit 3. 20 menit E. S. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.disampaikan) -. LKS F. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Buku materi PKn kelas X 2. Apa hakikat negara? 2. Kegiatan inti -. Dengan difasilitasi guru.

absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. C. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 2. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pengertian dan fungsi negara. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Diskusi kelompok. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menjelaskan pengertian. METODA Ceramah bervariasi. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2. 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.3. fungsi dan tujuan NKRI : 1. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. B. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1.

S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. . Kegiatan inti -. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pos tes 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. Dengan dipasilitasi guru. 1965 0925 1992 032006 H. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LKS F. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.2.

MATERI PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan semangat kebangsaan. METODA Ceramah bervariasi. Tanya jawab dan diskusi. 2. Makna semangat kebangsaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. B. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A. 2. 4. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. berbangsa dan bernegara : 1. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 1. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . C. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2.4. 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. 3. . Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. 3. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.

Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. -. Kegiatan inti -. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. Kegiatan inti -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah.D. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Kegiatan Penutup -. -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.

Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.-. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. SUMBER BELAJAR 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. LKS F. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Presentasi 5. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. 1965 0925 1992 032006 H. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Endeh Indradewi Nip. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2. . S. Buku materi PKn kelas X 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. Skor Rata2 Keterangan : 1. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. Pd. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Anwar Ardadili. selama dan sesudah proses pembelajaran. Ketertiban 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E.

Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Penugasan D. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. Macam -macam penggolongan Hukum . Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. 4. Sistem tata hukum Indonesia . 5. 1. MATERI PEMBELAJARAN 1.1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . Pengertian hukum. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. 5. C. B. 2. 3. Sumber hukum formal dan material dapat . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 4. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3.

Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 4. E. SUMBER BELAJAR 1. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. S. Buku materi PKn kelas X 2. . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 1965 0925 1992 032006 H. Dengan dipasilitasi guru.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.2. Pos tes 20 menit 3. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Jelaskan pengertian hukum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 3. 5. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Endeh Indradewi Nip. Pd. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. -. 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. Pelaksanaan lembaga peradilan . absensi dan alat-alat belajar) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. C. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. 2. Tanya Jawab Nilai D. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. B. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 4. Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 1.2. Macam -macam lembaga peradilan . Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Waktu 25 menit Ket . Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. 4. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Perangkat lembaga peradilan . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 3.

Endeh Indradewi Nip. LKS F. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 20 menit E. Pos tes 45 menit 3. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. -. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas XI 2. 1965 0925 1992 032006 H. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Kegiatan inti -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.Pra Pembelajaran: -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. S. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. SUMBER BELAJAR 1. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Anwar Ardadili. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Dengan difasilitasi guru. .

Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. MATERI PEMBELAJARAN 1. D. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Diskusi kelompok. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. B. 1. 2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. METODA Ceramah bervariasi.

20 menit E. Kegiatan inti -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.2. LKS F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pd. Pos tes 55 menit 3. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Dengan difasilitasi guru. Buku materi PKn kelas XI 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. SUMBER BELAJAR 1. S. . Anwar Ardadili. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Endeh Indradewi Nip. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.

Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. G. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. E.4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Diskusi kelompok. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2.

SUMBER BELAJAR 1. Dengan difasilitasi guru. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Endeh Indradewi Nip. Kegiatan inti -. . Pd. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Buku materi PKn kelas XI 2. S. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Anwar Ardadili. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2. Pos tes 55 menit 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3.2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 20 menit E. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. -. 1965 0925 1992 032006 H.

Contoh sikap anti korupsi. Sikap anti korupsi . Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. C. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Macam -macam perbuatan anti korupsi .5. 3. 2. 3. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. METODA Ceramah bervariasi. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Diskusi Kelompok. 1. 2. 4. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan Tanya Jawab Nilai D. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi . 4. B. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.

Pos tes 55 menit 3. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. Kegiatan inti -. selama dan sesudah proses pembelajaran. 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Endeh Indradewi Nip. Dengan dipasilitasi guru. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. SUMBER BELAJAR 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. Buku materi PKn kelas X 2. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. Pd. Anwar Ardadili. S.-. . Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. LKS F.

Upaya pemajuan. penghormatan. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. penghormatan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. penghormatan. D. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Diskusi Kelompok. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . penghormatan. Menganalisis upaya pemajuan. Menganalisis upaya pemajuan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. METODA Ceramah bervariasi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. upaya pemajuan. 2. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. dan penegakan HAM : 1. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. C.1. B. penghormatan. penghormatan. Instrumen HAM nasional. 1. Upaya pemajuan.. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan upaya pemajuan. Menentukan instrumen HAM nasional 3. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . 2.

Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. Bagaimana upaya pemajuan. Endeh Indradewi Nip. 20 menit E. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. LKS 4. Kegiatan inti -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.? 3. Buku materi PKn kelas XI 2. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. penghormatan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. S. penghormatan. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.-. Pos tes 55 menit 3.? 2. Pd. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Mas Medis Cetak 3. Dengan dipasilitasi guru. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Anwar Ardadili. Bagaimana Upaya pemajuan. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1.

Perilaku yang dengan upaya pemajuan. 2. C. dan penegakan HAM . penghormatan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 1. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik. Proses dalam upaya pemajuan.2. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. penghormatan. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. dan penegakan HAM di Indonesia . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3.. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Berbagai kasus pelanggaran HAM. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. METODA Ceramah bervariasi. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. B. D. Proses dalam upaya pemajuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. penghormatan. 2. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Diskusi Kelompok. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. penghormatan. MATERI PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 3. 3. penghormatan. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. dan penegakan HAM 2.

. Pos tes 55 menit 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kasus yang terjadi di masyarakat F. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. dan penegakan HAM ? 2. Buku materi PKn kelas XI 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Kegiatan inti -. penghormatan. Dengan dipasilitasi guru. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Anwar Ardadili. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. SUMBER BELAJAR 1. 20 menit E. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia?. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 1965 0925 1992 032006 H. Pd.2. LKS 4. . Mas Medis Cetak 3. . Endeh Indradewi Nip. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan.

Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. Peradilan HAM internasional . Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 2. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Bentuk pelanggaran HAM internasional . Instrumen HAM internasional . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. B. 2. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Kegiatan inti -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . D.3. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Dengan dipasilitasi guru. C. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Diskusi Kelompok. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. METODA Ceramah bervariasi. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.

Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. SUMBER BELAJAR 1. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Anwar Ardadili. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Mas Medis Cetak 3.-. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 20 menit E. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. S. Kegiatan Penutup -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Endeh Indradewi Nip. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Buku materi PKn kelas XI 2. LKS F.

Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. C. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Diskusi Kelompok. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. D. 1. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 4.1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pengertian dasar negara. METODA Ceramah bervariasi. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Tujuan dan nilai konstitusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. 3. B. Pengertian konstitusi negara. 4. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. 3. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara.

Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LKS F. Pos tes 55 menit 3. Kegiatan inti -. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 1965 0925 1992 032006 H. Buku materi PKn kelas XI 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Mas Medis Cetak 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. Dengan difasilitasi guru. selama dan sesudah proses pembelajaran. S. Pd. 20 menit E.2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Jelaskan pengertian dasar negara! 2. . 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Anwar Ardadili.

Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 3. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar.2. Unsur sebuah konstitusi. C. Substansi konstitusi Indonesia. METODA Ceramah bervariasi. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. 2. Kegiatan inti -. 2. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Dengan dipasilitasi guru. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. D. 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit . Diskusi Kelompok. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. B.

Pos tes 20 menit E. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2. Endeh Indradewi Nip. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 1965 0925 1992 032006 H. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Mas Medis Cetak 3. LKS F. Kegiatan Penutup -. Pd. Buku materi PKn kelas X 2.3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . S. selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.

Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. D. C. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. : 1. 1. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 3. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Diskusi Kelompok. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4.3. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. LKS 4. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Dengan dipasilitasi guru. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. Buku materi PKn kelas X 2. Kegiatan inti -. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pd. 1965 0925 1992 032006 H. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Anwar Ardadili. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Endeh Indradewi Nip. 20 menit E. Mas Medis Cetak 3. SUMBER BELAJAR 1. . S. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.

Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 2. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. 1. 4. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1.METODE Ceramah bervariasi. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. fungsi perubahan sebuah konstitusi. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. Kegiatan inti -. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. Diskusi Kelompok. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.4. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4.

-. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 2. 1965 0925 1992 032006 H. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Dengan dipasilitasi guru. Pos tes 20 menit E. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LKS 3. Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. SUMBER BELAJAR 1. Pd. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas X 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. . Anwar Ardadili. 4. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kasus yang terjadi di masyarakat F. 3.

D. 3. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. 3. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. C. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 2. B. 1. Diskusi Kelompok. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.1. 2. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.

Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 1965 0925 1992 032006 H. Kegiatan inti -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. S. 3. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. Mas Medis Cetak 3.-. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pd. LKS F. Anwar Ardadili. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Endeh Indradewi Nip. Dengan dipasilitasi guru. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 55 menit 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 2. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. SUMBER BELAJAR 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?.

Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 3. 2. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan negara : 1. Diskusi Kelompok. berbangsa dan bernegara 3. D. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . berbangsa dan bernegara. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. MATERI PEMBELAJARAN 1. berbangsa dan bernegara 2. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik.2. B. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. 1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Mas Medis Cetak 3. 20 menit E. Dengan dipasilitasi guru. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Buku materi PKn kelas X 2. Pagedangan. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. berbangsa dan bernegara?. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. berbangsa dan bernegara?. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Anwar Ardadili. 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.1. 2. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. Pos tes 15 menit 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 55 menit 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. selama dan sesudah proses pembelajaran. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pd. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara?. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Endeh Indradewi Nip. SUMBER BELAJAR 1.

agama. dan suku secara garis besar. golongan.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. dan suku. budaya. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. golongan. golongan. agama. 2. 3. budaya. budaya. gender. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.3. gender. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. agama. Ciri ras. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. C. gender. budaya. D. gender. dan suku secara garis besar 3. 1. agama. budaya. gender. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. budaya. METODA Ceramah bervariasi. dan suku. golongan. agama. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. golongan. Diskusi Kelompok. Ciri ras. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . golongan. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan suk : 1. budaya. B. Mengidentifikasi ciri ras. gender. gender. budaya. budaya. budaya. golongan. agama. dan suku 2. agama. golongan. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 3. agama. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. golongan. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. gender. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. gender.

siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. agama. LKS F. agama. Anwar Ardadili. dan suku? Pagedangan. 20 menit E. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. S. Sebutkan ciri-ciri ras. golongan. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. dan suku? 2. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. budaya. . Kegiatan inti -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. gender. gender. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. SUMBER BELAJAR 1. dan suku secara garis besar? 3. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. agama. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. budaya. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. budaya. gender. Dengan dipasilitasi guru. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Pd. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.NO Kegiatan Belajar 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Buku materi PKn kelas X 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. golongan. selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -.

Diskusi Kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Kegiatan inti -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. Dengan dipasilitasi guru. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 2. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Supra struktur politik Indonesia. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. infrastruktur politik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. 3. 1. E. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Pengertian sistim politik Indonesia.1. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. F. METODA Ceramah bervariasi. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. G. 2. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1.

Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. . SUMBER BELAJAR 1. Pd. S. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. 1965 0925 1992 032006 H. Pos tes 20 menit E. Endeh Indradewi Nip. Mas Medis Cetak 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Buku materi PKn kelas X 2. LKS F. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Anwar Ardadili. Kegiatan Penutup -. Jelaskan supra struktur politik Indonesia.? 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.

MATERI PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Dinamika politik Indonesia. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. C. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. B. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. METODA Ceramah bervariasi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 3. 2.2. 3. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 1. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. Diskusi Kelompok.

Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS F. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis.2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Anwar Ardadili. Dengan dipasilitasi guru. Pd. . Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Endeh Indradewi Nip. Buku materi PKn kelas X 2. Mas Medis Cetak 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. SUMBER BELAJAR 1. Pos tes 55 menit 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 20 menit E. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. 4. METODA Ceramah bervariasi. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ciri ± ciri masyarakat politik. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. 3. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. B. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Diskusi Kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 1. 2. C. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 4. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . D. Perilaku politik yang sesuai aturan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. 3.3.

SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas X 2. Pos tes 55 menit 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. LKS F. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Pd. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. 20 menit E. Anwar Ardadili. Dengan dipasilitasi guru. 1965 0925 1992 032006 H. Mas Medis Cetak 3. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kegiatan inti -.