RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Dengan difasilitasi guru. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Buku materi PKn kelas X 2. Apa hakikat negara? 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Anwar Ardadili. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 20 menit E.disampaikan) -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. SUMBER BELAJAR 1. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. . Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. Pd. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. Endeh Indradewi Nip. Pos tes 55 menit 3. Kegiatan inti -. 1965 0925 1992 032006 H. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LKS F. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. S. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.

Menjelaskan pengertian. 2. fungsi dan tujuan NKRI : 1. 3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. C. B. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1.3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Pengertian dan fungsi negara. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 1. Diskusi kelompok.

Buku materi PKn kelas X 2. S. Pd. 20 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Anwar Ardadili. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. Endeh Indradewi Nip. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. Kegiatan inti -. 1965 0925 1992 032006 H. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. selama dan sesudah proses pembelajaran. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. LKS F. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.2. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Pos tes 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A.4. 3. METODA Ceramah bervariasi. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. 1. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Menunjukkan semangat kebangsaan. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . Makna semangat kebangsaan. 3. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . berbangsa dan bernegara : 1. 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. 4. B. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Tanya jawab dan diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. . C.

Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. -.D. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kegiatan Penutup -. -. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. Kegiatan inti -.

Ketertiban 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. selama dan sesudah proses pembelajaran. Skor Rata2 Keterangan : 1. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. LKS F. Buku materi PKn kelas X 2. Presentasi 5. . Pd. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006 H. Anwar Ardadili. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. SUMBER BELAJAR 1.-.

1. 2. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. 4. 4. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 3. 5. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 5. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Sumber hukum formal dan material dapat . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . Sistem tata hukum Indonesia . Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. B. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. Penugasan D. 2.1. 3. Macam -macam penggolongan Hukum . C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Pengertian hukum. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5.

Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. 3. LKS F. 5. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pd. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. Buku materi PKn kelas X 2. SUMBER BELAJAR 1. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan pengertian hukum.2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Endeh Indradewi Nip. Pos tes 20 menit 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. S. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 2.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . selama dan sesudah proses pembelajaran. -. 1965 0925 1992 032006 H.

2. 4. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Pelaksanaan lembaga peradilan . 2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2.2. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. Perangkat lembaga peradilan . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 3. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. C. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Macam -macam lembaga peradilan . B. absensi dan alat-alat belajar) -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Waktu 25 menit Ket . 4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Tanya Jawab Nilai D. 1.

Pos tes 45 menit 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. Kegiatan inti -. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. SUMBER BELAJAR 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. S. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas XI 2. Endeh Indradewi Nip. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. 20 menit E. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Dengan difasilitasi guru. Anwar Ardadili. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 1965 0925 1992 032006 H.Pra Pembelajaran: -. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Diskusi kelompok. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. B.3. 1. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. D. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . MATERI PEMBELAJARAN 1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. 2. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.

SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas XI 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. selama dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. -. Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. Dengan difasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Kegiatan inti -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 1965 0925 1992 032006 H. . S. Pos tes 55 menit 3. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . LKS F.2.

Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. G. Diskusi kelompok. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. 3. 1. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. F. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. E. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. 2. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi .4. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. METODA Ceramah bervariasi.

2. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan inti -. -. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. SUMBER BELAJAR 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. S. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas XI 2. LKS F. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Pos tes 55 menit 3. 20 menit E. Dengan difasilitasi guru. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Macam -macam perbuatan anti korupsi . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. 4.5. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. B. 4. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. dan Tanya Jawab Nilai D. 2. 1. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Diskusi Kelompok. C. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Contoh sikap anti korupsi. 3. Sikap anti korupsi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. METODA Ceramah bervariasi. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi .

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 55 menit 3. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 1965 0925 1992 032006 H. Pd. 20 menit E. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. LKS F. Buku materi PKn kelas X 2.-. Dengan dipasilitasi guru. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran. S. . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Endeh Indradewi Nip.

METODA Ceramah bervariasi.1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. C. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . 3. D. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. penghormatan. penghormatan. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Instrumen HAM nasional. Upaya pemajuan.. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. penghormatan. 1. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Upaya pemajuan. upaya pemajuan. Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan. B. penghormatan. upaya pemajuan. Diskusi Kelompok. dan penegakan HAM : 1. Menganalisis upaya pemajuan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Menentukan instrumen HAM nasional 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. penghormatan.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 20 menit E. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kegiatan inti -. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. S. Bagaimana upaya pemajuan. Pd.? 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Pos tes 55 menit 3. Buku materi PKn kelas XI 2. Endeh Indradewi Nip. Mas Medis Cetak 3. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. SUMBER BELAJAR 1. Dengan dipasilitasi guru. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. penghormatan. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. . Kasus yang terjadi di masyarakat F. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H.-. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Bagaimana Upaya pemajuan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LKS 4. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. penghormatan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.

2. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3.. Berbagai kasus pelanggaran HAM. dan penegakan HAM . MATERI PEMBELAJARAN 1. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. penghormatan. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM di Indonesia . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. penghormatan. B. penghormatan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 1. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. penghormatan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. penghormatan. D. Diskusi Kelompok. 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. METODA Ceramah bervariasi. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Proses dalam upaya pemajuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. dan penegakan HAM 2. dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik.2. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. penghormatan. Proses dalam upaya pemajuan. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan.

Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Endeh Indradewi Nip. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Mas Medis Cetak 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. penghormatan. Dengan dipasilitasi guru. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Pd. S. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. dan penegakan HAM di Indonesia?. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. dan penegakan HAM ? 2. . LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan inti -. 1965 0925 1992 032006 H. . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Pos tes 55 menit 3.2. Buku materi PKn kelas XI 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LKS 4. penghormatan. Anwar Ardadili. .

3. 2. D. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Diskusi Kelompok. 3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Bentuk pelanggaran HAM internasional . Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. METODA Ceramah bervariasi. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Peradilan HAM internasional . Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Kegiatan inti -. 3. 1. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . B. Instrumen HAM internasional .

. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Mas Medis Cetak 3. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. LKS F. Kegiatan Penutup -.-. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 1965 0925 1992 032006 H. Pos tes 20 menit E. Buku materi PKn kelas XI 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. selama dan sesudah proses pembelajaran. S. Pd. SUMBER BELAJAR 1.

2. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Pengertian konstitusi negara. METODA Ceramah bervariasi. 1. D. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 4. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. 3. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. B. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 4. Diskusi Kelompok. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 3. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.1. Pengertian dasar negara. Tujuan dan nilai konstitusi. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara.

Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Mas Medis Cetak 3. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3. Jelaskan pengertian dasar negara! 2.2. S. . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Buku materi PKn kelas XI 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Pos tes 55 menit 3. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pd. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Dengan difasilitasi guru. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Kegiatan inti -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Anwar Ardadili. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LKS F. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

MATERI PEMBELAJARAN 1. D. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. C. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Dengan dipasilitasi guru. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Unsur sebuah konstitusi. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Substansi konstitusi Indonesia. Diskusi Kelompok. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.2. 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. METODA Ceramah bervariasi. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 3. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Kegiatan inti -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit .

LKS F. Endeh Indradewi Nip. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Buku materi PKn kelas X 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. . selama dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. SUMBER BELAJAR 1. S. Kegiatan Penutup -. Mas Medis Cetak 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pd. Pos tes 20 menit E.3. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3.3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. C. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . METODA Ceramah bervariasi. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Diskusi Kelompok. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. B. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. D. 1. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. : 1.

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Mas Medis Cetak 3. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Buku materi PKn kelas X 2. Pos tes 55 menit 3. Endeh Indradewi Nip. . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kasus yang terjadi di masyarakat F. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Anwar Ardadili. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pd. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. SUMBER BELAJAR 1. 20 menit E.2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Kegiatan inti -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS 4. Dengan dipasilitasi guru. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2.METODE Ceramah bervariasi. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. 4. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. 1. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. fungsi perubahan sebuah konstitusi. 4.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1. Diskusi Kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Periodesasi konstitusi Indonesia 2.4. 2. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 3. 3. Kegiatan inti -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.

selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas X 2. Anwar Ardadili. . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. S. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pos tes 20 menit E. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 4. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.-. 1965 0925 1992 032006 H. Pd. Dengan dipasilitasi guru. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 3. SUMBER BELAJAR 1. Endeh Indradewi Nip. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LKS 3. Kegiatan Penutup -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 2. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?.

Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. 2. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Diskusi Kelompok. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. D. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 3. METODA Ceramah bervariasi. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945.1. 1. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.

Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . Pd. Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. Buku materi PKn kelas X 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 55 menit 3. 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan dipasilitasi guru. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Anwar Ardadili. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 2. Endeh Indradewi Nip. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.-. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 3. SUMBER BELAJAR 1. LKS F. 1965 0925 1992 032006 H. Kegiatan inti -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?.

Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 2. D. B. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. MATERI PEMBELAJARAN 1. berbangsa dan bernegara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB.2. berbangsa dan bernegara 2. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. berbangsa dan bernegara 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . 3. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. C. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan negara : 1. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Diskusi Kelompok. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. 2. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 1. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5.

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pd. 55 menit 3. berbangsa dan bernegara?. berbangsa dan bernegara?. 20 menit E. 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Anwar Ardadili. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. . Pagedangan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.1. Dengan dipasilitasi guru. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. SUMBER BELAJAR 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Endeh Indradewi Nip. LKS F. berbangsa dan bernegara?. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 1965 0925 1992 032006 H. S. Pos tes 15 menit 2. 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2. Mas Medis Cetak 3.

budaya. agama. golongan. budaya. golongan. budaya. budaya. budaya. golongan. dan suku secara garis besar. golongan. golongan. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan suku. METODA Ceramah bervariasi. golongan. agama. Ciri ras. agama. dan suku. dan suku secara garis besar 3. B. golongan. Ciri ras. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Mengidentifikasi ciri ras. Diskusi Kelompok. gender. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. 3. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.3. 2. D. golongan. golongan. agama. gender. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gender. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. dan suku 2. budaya. agama. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. 3. 1. gender. gender.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. gender. gender. gender. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . agama. gender. agama. gender. budaya. agama. dan suk : 1. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. agama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. golongan. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. C. budaya. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.

Pd. SUMBER BELAJAR 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. . Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Dengan dipasilitasi guru. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. golongan. budaya. budaya. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2. Endeh Indradewi Nip. LKS F. gender. dan suku? 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. S. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. gender. selama dan sesudah proses pembelajaran. agama. Sebutkan ciri-ciri ras. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. gender. dan suku? Pagedangan. dan suku secara garis besar? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. golongan. Kegiatan inti -. 20 menit E. agama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Mas Medis Cetak 3.NO Kegiatan Belajar 1. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Anwar Ardadili. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. budaya. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. agama.

Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Diskusi Kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. Dengan dipasilitasi guru. 3. infrastruktur politik. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 1. 2. 2. E. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. METODA Ceramah bervariasi. Supra struktur politik Indonesia. Pengertian sistim politik Indonesia. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Kegiatan inti -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. F. G. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 1965 0925 1992 032006 H. Anwar Ardadili. . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Endeh Indradewi Nip.? 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Jelaskan supra struktur politik Indonesia. LKS F. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 20 menit E. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Kegiatan Penutup -. SUMBER BELAJAR 1. Mas Medis Cetak 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pd. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. S.

Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. 3. 1. B. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Dinamika politik Indonesia. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2. C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2.2. 2. METODA Ceramah bervariasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. MATERI PEMBELAJARAN 1. Diskusi Kelompok.

Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. LKS F. S. Pos tes 55 menit 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3. Buku materi PKn kelas X 2. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Pd. 1965 0925 1992 032006 H. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. Dengan dipasilitasi guru.2. Endeh Indradewi Nip. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 20 menit E. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.

Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. 3. C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3.3. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. B. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2. 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Diskusi Kelompok. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. METODA Ceramah bervariasi. Perilaku politik yang sesuai aturan. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. 3. Ciri ± ciri masyarakat politik. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. 1. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. D. 4. 2.

SUMBER BELAJAR 1. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Anwar Ardadili. 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Endeh Indradewi Nip.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Pd. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. S. Mas Medis Cetak 3. Buku materi PKn kelas X 2. LKS F. Dengan dipasilitasi guru. Pos tes 55 menit 3. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. . 1965 0925 1992 032006 H. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan inti -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful