RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. 20 menit E. LKS F. Buku materi PKn kelas X 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Anwar Ardadili. Pd. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 1965 0925 1992 032006 H. Apa hakikat negara? 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan inti -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Pos tes 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. . Dengan difasilitasi guru.disampaikan) -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab.

Menjelaskan pengertian. fungsi dan tujuan NKRI : 1. 2. D. 3. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Diskusi kelompok. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . METODA Ceramah bervariasi. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . Pengertian dan fungsi negara.3. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 3. C. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Endeh Indradewi Nip. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. Dengan dipasilitasi guru. Kegiatan inti -. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LKS F. S. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. Anwar Ardadili.2. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. 20 menit E. SUMBER BELAJAR 1. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. . Buku materi PKn kelas X 2.

MATERI PEMBELAJARAN 1. . B. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik.4. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A. 4. C. 2. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . Makna semangat kebangsaan. 3. 1. 4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. Tanya jawab dan diskusi. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. 2. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. 3. Menunjukkan semangat kebangsaan. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. METODA Ceramah bervariasi. berbangsa dan bernegara : 1. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.

-. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. -. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. Kegiatan Penutup -. . Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok.D. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Kegiatan inti -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Kegiatan inti -. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2.

PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Anwar Ardadili. Buku materi PKn kelas X 2. Ketertiban 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E. Presentasi 5. . S. 1965 0925 1992 032006 H. Pd.-. Skor Rata2 Keterangan : 1. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1. LKS F. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Endeh Indradewi Nip. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2.

Pengertian hukum. METODA Ceramah bervariasi. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.1. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 5. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Macam -macam penggolongan Hukum . Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. 4. Sistem tata hukum Indonesia . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Sumber hukum formal dan material dapat . Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. 1. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. 3. 5. B. Penugasan D. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 3.

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Endeh Indradewi Nip. 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. Buku materi PKn kelas X 2. Anwar Ardadili. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. Pd. Pos tes 20 menit 3. 5. S. 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. SUMBER BELAJAR 1. .2. 1965 0925 1992 032006 H. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. E. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Dengan dipasilitasi guru. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Jelaskan pengertian hukum. 4.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . LKS F. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. C. 4. 3. 2. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. B. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. METODA Ceramah bervariasi. Waktu 25 menit Ket . Macam -macam lembaga peradilan . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2. Pelaksanaan lembaga peradilan . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. absensi dan alat-alat belajar) -. 4. Perangkat lembaga peradilan . Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Tanya Jawab Nilai D. 1.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. SUMBER BELAJAR 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 20 menit E.Pra Pembelajaran: -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. Buku materi PKn kelas XI 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. -. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan difasilitasi guru. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kegiatan inti -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. 1965 0925 1992 032006 H. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. . LKS F. Pos tes 45 menit 3. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. S.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. B. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Diskusi kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. METODA Ceramah bervariasi. 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2.

S. Buku materi PKn kelas XI 2. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . -. Kegiatan inti -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. SUMBER BELAJAR 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 20 menit E. selama dan sesudah proses pembelajaran. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. LKS F. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. .2. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Dengan difasilitasi guru. Pos tes 55 menit 3. Endeh Indradewi Nip.

3. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. E. G. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.4. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. F. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Diskusi kelompok. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. METODA Ceramah bervariasi. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik.

1965 0925 1992 032006 H. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? .2. Pos tes 55 menit 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. 20 menit E. Anwar Ardadili. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Dengan difasilitasi guru. . Buku materi PKn kelas XI 2. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. LKS F. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. -. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2. SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan inti -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.

3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. dan Tanya Jawab Nilai D. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 1. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 4. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi .5. 3. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Macam -macam perbuatan anti korupsi . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Diskusi Kelompok. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. Contoh sikap anti korupsi. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Sikap anti korupsi .

Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. Pos tes 55 menit 3. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pd. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. S. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -.-. selama dan sesudah proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 20 menit E. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. . Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. 1965 0925 1992 032006 H. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili. Kegiatan inti -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. SUMBER BELAJAR 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LKS F. Buku materi PKn kelas X 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.

Mendeskripsikan upaya pemajuan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. penghormatan. Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. penghormatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. Menganalisis upaya pemajuan. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. penghormatan. Upaya pemajuan. 3. 2. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . Menentukan instrumen HAM nasional 3. upaya pemajuan. penghormatan. 2. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. Instrumen HAM nasional. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi.1. 1. upaya pemajuan. dan penegakan HAM : 1.. Diskusi Kelompok. 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. C. Upaya pemajuan. D. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. penghormatan. B.

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. SUMBER BELAJAR 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Mas Medis Cetak 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -.? 3. . Bagaimana upaya pemajuan. Buku materi PKn kelas XI 2.-. penghormatan. Dengan dipasilitasi guru. Kegiatan inti -. penghormatan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. Bagaimana Upaya pemajuan. 1965 0925 1992 032006 H. LKS 4. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Anwar Ardadili. S. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Endeh Indradewi Nip.? 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 55 menit 3.

TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. dan penegakan HAM 2. penghormatan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. penghormatan. dan penegakan HAM . C. penghormatan. 2. 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Diskusi Kelompok. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. penghormatan. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Proses dalam upaya pemajuan. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. B. 3. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Proses dalam upaya pemajuan. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 2. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik. penghormatan. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. penghormatan.2. dan penegakan HAM di Indonesia . Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Berbagai kasus pelanggaran HAM. penghormatan..

Buku materi PKn kelas XI 2. 1965 0925 1992 032006 H. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. dan penegakan HAM ? 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Anwar Ardadili. Pos tes 55 menit 3. LKS 4. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. . . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kegiatan inti -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. penghormatan.2. penghormatan. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Dengan dipasilitasi guru. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia?. Mas Medis Cetak 3. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. 20 menit E. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Endeh Indradewi Nip. S. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. .

3. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. C. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Peradilan HAM internasional . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. Bentuk pelanggaran HAM internasional . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. B. 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . MATERI PEMBELAJARAN 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. METODA Ceramah bervariasi. Instrumen HAM internasional . Kegiatan inti -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Diskusi Kelompok. 2. Dengan dipasilitasi guru. Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3.

Endeh Indradewi Nip. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. S. Pd. Anwar Ardadili.-. LKS F. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. . 1965 0925 1992 032006 H. Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Buku materi PKn kelas XI 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pos tes 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Mas Medis Cetak 3.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 4. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian dasar negara. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. D. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 4.1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. C. 3. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Diskusi Kelompok. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 2. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Pengertian konstitusi negara. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. B. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. 2. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Tujuan dan nilai konstitusi. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A.

. 20 menit E. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Jelaskan pengertian dasar negara! 2. Pos tes 55 menit 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Anwar Ardadili. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Mas Medis Cetak 3. LKS F. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 1965 0925 1992 032006 H. S. Endeh Indradewi Nip. Kegiatan inti -. SUMBER BELAJAR 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -.2. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Dengan difasilitasi guru. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas XI 2. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.

Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. METODA Ceramah bervariasi. Unsur sebuah konstitusi. Diskusi Kelompok. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit . Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. Kegiatan inti -. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. C. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. B. 1.2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. 2. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Substansi konstitusi Indonesia. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Dengan dipasilitasi guru. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.

Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Endeh Indradewi Nip. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kegiatan Penutup -. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas X 2. Anwar Ardadili. .3. Pos tes 20 menit E. LKS F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

: 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Diskusi Kelompok. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. 3. B. C.3. METODA Ceramah bervariasi. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. D. 1. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. 3.

LKS 4. Dengan dipasilitasi guru. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Kegiatan inti -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas X 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pos tes 55 menit 3. Endeh Indradewi Nip. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. Pd. . Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2.2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. S. Anwar Ardadili. Mas Medis Cetak 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Diskusi Kelompok. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. 4. fungsi perubahan sebuah konstitusi. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 4. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. 1. 2. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kegiatan inti -.METODE Ceramah bervariasi. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit .

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. SUMBER BELAJAR 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Endeh Indradewi Nip. S. 3. 4. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Anwar Ardadili. Pd. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 1965 0925 1992 032006 H. . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Dengan dipasilitasi guru. Kegiatan Penutup -. 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pos tes 20 menit E.-.

Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. D. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Diskusi Kelompok. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. C. 2. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 1. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . METODA Ceramah bervariasi.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. 3. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. B.

Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?. Dengan dipasilitasi guru. 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kegiatan inti -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. 20 menit E. Pos tes 55 menit 3. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Pd. Mas Medis Cetak 3. Buku materi PKn kelas X 2. 3. LKS F. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. S. Anwar Ardadili. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Endeh Indradewi Nip. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.-. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.2. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 3. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. D. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. Diskusi Kelompok. berbangsa dan negara : 1. B. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 2. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . 1. berbangsa dan bernegara. 3. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. METODA Ceramah bervariasi. MATERI PEMBELAJARAN 1. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. berbangsa dan bernegara 2. 3. berbangsa dan bernegara. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket .

Anwar Ardadili. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Mas Medis Cetak 3. berbangsa dan bernegara?. 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Buku materi PKn kelas X 2. LKS F. berbangsa dan bernegara?. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Dengan dipasilitasi guru. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. . Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 20 menit E. Pd. berbangsa dan bernegara?. 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pagedangan. Endeh Indradewi Nip. 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. S. Pos tes 15 menit 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.

MATERI PEMBELAJARAN 1. budaya. agama. agama. budaya. budaya. gender. D. budaya. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. C. gender. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. gender. golongan. golongan. Diskusi Kelompok. golongan. dan suku secara garis besar 3. 3. agama. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. budaya. golongan. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. dan suku secara garis besar. dan suku 2. Ciri ras.3. budaya. agama. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Ciri ras. gender. golongan. golongan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. agama. B. budaya. agama. gender. 1. golongan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. gender. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. 2. budaya. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. dan suk : 1. 2. METODA Ceramah bervariasi. agama. gender. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. Mengidentifikasi ciri ras. golongan. gender. agama. budaya. golongan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan suku. agama. agama.

agama. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. golongan. gender. golongan. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. agama. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. dan suku secara garis besar? 3. budaya. Kegiatan inti -. Mas Medis Cetak 3. . budaya.NO Kegiatan Belajar 1. gender. Anwar Ardadili. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas X 2. dan suku? 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. golongan. Pd. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. budaya. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Dengan dipasilitasi guru. gender. dan suku? Pagedangan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 20 menit E. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. LKS F. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006 H. S. Sebutkan ciri-ciri ras. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.

1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Diskusi Kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. E. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. 2. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. G. Pengertian sistim politik Indonesia. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kegiatan inti -. METODA Ceramah bervariasi. Dengan dipasilitasi guru. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. 3. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. F. MATERI PEMBELAJARAN 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Supra struktur politik Indonesia. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 2. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. infrastruktur politik.

LKS F. S. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Pos tes 20 menit E.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Endeh Indradewi Nip. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2. Pd. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.? 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kegiatan Penutup -. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. . selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan supra struktur politik Indonesia.

Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. 3. Dinamika politik Indonesia. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. MATERI PEMBELAJARAN 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. C. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 1. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2.2. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. B. 2. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.

Pos tes 55 menit 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -.2. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Buku materi PKn kelas X 2. LKS F. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. S. Kegiatan inti -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pd. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. Mas Medis Cetak 3. Dengan dipasilitasi guru. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. . Endeh Indradewi Nip. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 20 menit E.

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). Perilaku politik yang sesuai aturan. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. 3. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Ciri ± ciri masyarakat politik. 1. B. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia. 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . Diskusi Kelompok.3. 3. C. 2. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. 4. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.

LKS F. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. Buku materi PKn kelas X 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. S. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Pd.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Endeh Indradewi Nip. Kegiatan inti -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Mas Medis Cetak 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Pos tes 55 menit 3. . SUMBER BELAJAR 1. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Anwar Ardadili. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 20 menit E.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful