P. 1
RPP SMK KLS 1

RPP SMK KLS 1

|Views: 242|Likes:
Published by 260290300490

More info:

Published by: 260290300490 on Sep 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/14/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. Pos tes 55 menit 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. . 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan inti -. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. Buku materi PKn kelas X 2. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Endeh Indradewi Nip. Dengan difasilitasi guru. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pd. Apa hakikat negara? 2. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.disampaikan) -. S. 1965 0925 1992 032006 H. SUMBER BELAJAR 1. LKS F.

C. Menjelaskan pengertian. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Diskusi kelompok. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. fungsi dan tujuan NKRI : 1. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. 1. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. D. 2. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar.3. Pengertian dan fungsi negara. B. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik.

LKS F. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. . selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Endeh Indradewi Nip. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan dipasilitasi guru. SUMBER BELAJAR 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. S. Kegiatan inti -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 1965 0925 1992 032006 H. Anwar Ardadili. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. 20 menit E.2. Pos tes 55 menit 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.

Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. C. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . 4. . Menunjukkan semangat kebangsaan. Makna semangat kebangsaan. berbangsa dan bernegara : 1. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. 3. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. METODA Ceramah bervariasi. 1. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . 2. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. 4. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. B.4. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A. 3. Tanya jawab dan diskusi. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. . Kegiatan inti -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. Kegiatan Penutup -. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.D.

Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. S. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. 1965 0925 1992 032006 H. Endeh Indradewi Nip. Ketertiban 3. . PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.-. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Anwar Ardadili. Presentasi 5. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Buku materi PKn kelas X 2. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. LKS F. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Skor Rata2 Keterangan : 1. SUMBER BELAJAR 1. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E.

TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Sumber hukum formal dan material dapat . Macam -macam penggolongan Hukum . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . 3. B. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Penugasan D. 4. 5. 4. 2. C. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. 5. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. METODA Ceramah bervariasi. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Sistem tata hukum Indonesia . Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. Pengertian hukum.

! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . Dengan dipasilitasi guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 2. . Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006 H.2. E. SUMBER BELAJAR 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. S. 5. selama dan sesudah proses pembelajaran. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Buku materi PKn kelas X 2. Pos tes 20 menit 3. Anwar Ardadili. -. Jelaskan pengertian hukum. LKS F. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. 4. 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.

Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Fungsi dan peranan lembaga peradilan . C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2. Tanya Jawab Nilai D. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Macam -macam lembaga peradilan . B. absensi dan alat-alat belajar) -. METODA Ceramah bervariasi. 4. Pelaksanaan lembaga peradilan .2. 4. 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. MATERI PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. Waktu 25 menit Ket . Perangkat lembaga peradilan . 3. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 3. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.

siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. S. LKS F. . Pd. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Anwar Ardadili. Pos tes 45 menit 3. Endeh Indradewi Nip. Dengan difasilitasi guru.Pra Pembelajaran: -. Buku materi PKn kelas XI 2. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. Kegiatan inti -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. -. SUMBER BELAJAR 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. 20 menit E. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.

Diskusi kelompok. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 1.3. METODA Ceramah bervariasi. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. B. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.

Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. S. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. Dengan difasilitasi guru. -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. LKS F. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Buku materi PKn kelas XI 2. Kegiatan inti -.2. 20 menit E. 1965 0925 1992 032006 H. . Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. SUMBER BELAJAR 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Endeh Indradewi Nip.

Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. 3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 2. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 3. 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. F. G. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.4. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . Diskusi kelompok. METODA Ceramah bervariasi. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. E. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2.

Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. 20 menit E. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. LKS F. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Buku materi PKn kelas XI 2. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili. Kegiatan inti -.2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pos tes 55 menit 3. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan difasilitasi guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . S. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2.

Sikap anti korupsi . 4. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. B. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 1. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 3. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. 4. 2. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. METODA Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Macam -macam perbuatan anti korupsi . Contoh sikap anti korupsi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.5. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. dan Tanya Jawab Nilai D. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. C. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi . 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 55 menit 3. Pd. Kegiatan inti -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. 20 menit E.-. Endeh Indradewi Nip. SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. Anwar Ardadili. Buku materi PKn kelas X 2. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. S. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. LKS F. Dengan dipasilitasi guru. 1965 0925 1992 032006 H. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.

dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . penghormatan.. upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Menganalisis upaya pemajuan. 2. Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. penghormatan. Upaya pemajuan. 3. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Diskusi Kelompok. Menentukan instrumen HAM nasional 3. B. 2. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. dan penegakan HAM : 1. 3. D. penghormatan. C. Upaya pemajuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB.1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Instrumen HAM nasional. 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. penghormatan. Mendeskripsikan upaya pemajuan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. penghormatan. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket .

Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas XI 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. SUMBER BELAJAR 1. Pd. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.? 3. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. 20 menit E. Bagaimana upaya pemajuan. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. . penghormatan. Kegiatan inti -. Mas Medis Cetak 3.-. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Endeh Indradewi Nip. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana Upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Dengan dipasilitasi guru.? 2. penghormatan. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pos tes 55 menit 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. LKS 4. Anwar Ardadili.

2. METODA Ceramah bervariasi. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia .. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 1. dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik. penghormatan. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. dan penegakan HAM 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. penghormatan. penghormatan. 3. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Proses dalam upaya pemajuan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Berbagai kasus pelanggaran HAM. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. B. Perilaku yang dengan upaya pemajuan.2. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan penegakan HAM . 3. Proses dalam upaya pemajuan. penghormatan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. penghormatan. D. Diskusi Kelompok. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. penghormatan. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. C. 2. Perilaku yang dengan upaya pemajuan.

Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Anwar Ardadili. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. S. Mas Medis Cetak 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. 20 menit E. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H.2. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Pd. dan penegakan HAM di Indonesia?. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. penghormatan. LKS 4. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. . PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Pos tes 55 menit 3. Kegiatan inti -. . Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. penghormatan. Endeh Indradewi Nip. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. . 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. dan penegakan HAM ? 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Buku materi PKn kelas XI 2. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -.

3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. METODA Ceramah bervariasi. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Instrumen HAM internasional . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Bentuk pelanggaran HAM internasional . Dengan dipasilitasi guru. 2. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. 1. D. Diskusi Kelompok. 2. Kegiatan inti -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. B. Peradilan HAM internasional . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. C. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.3.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. Endeh Indradewi Nip. Anwar Ardadili.-. Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Buku materi PKn kelas XI 2. Pos tes 20 menit E. S. LKS F. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. . SUMBER BELAJAR 1. Mas Medis Cetak 3.

Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. MATERI PEMBELAJARAN 1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. 3. Pengertian dasar negara. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. C. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. 1. B. 2. 2. Diskusi Kelompok. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. Tujuan dan nilai konstitusi. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Pengertian konstitusi negara.1. D. METODA Ceramah bervariasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 4. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4.

.2. Buku materi PKn kelas XI 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. SUMBER BELAJAR 1. Mas Medis Cetak 3. Pd. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS F. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. 20 menit E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Pos tes 55 menit 3. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Jelaskan pengertian dasar negara! 2. S. Dengan difasilitasi guru. 1965 0925 1992 032006 H. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Anwar Ardadili. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. D. 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. C. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Kegiatan inti -. B. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Diskusi Kelompok. 2. Dengan dipasilitasi guru. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Substansi konstitusi Indonesia.2. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Unsur sebuah konstitusi. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit .

S. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2.3. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1965 0925 1992 032006 H. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. Pos tes 20 menit E. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Endeh Indradewi Nip. LKS F. Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. Buku materi PKn kelas X 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Anwar Ardadili. SUMBER BELAJAR 1. .

C. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. B.3. : 1. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 2. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. 3. METODA Ceramah bervariasi. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. D. Diskusi Kelompok.

Anwar Ardadili. Pos tes 55 menit 3. LKS 4. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. Dengan dipasilitasi guru. S. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Kegiatan inti -. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. SUMBER BELAJAR 1. 20 menit E. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3. Pd. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Buku materi PKn kelas X 2. Kasus yang terjadi di masyarakat F.2.

Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 1. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit . Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kegiatan inti -. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. fungsi perubahan sebuah konstitusi. Diskusi Kelompok. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.4. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar.METODE Ceramah bervariasi. 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3. 3. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. 4.

Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Pd. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. selama dan sesudah proses pembelajaran. 2. Endeh Indradewi Nip. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Dengan dipasilitasi guru. 3. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H. Pos tes 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2. LKS 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3.-. . 4. S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Kasus yang terjadi di masyarakat F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -.

Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. C. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. D. B. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. METODA Ceramah bervariasi. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945. Diskusi Kelompok.1. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 1.

Buku materi PKn kelas X 2. Endeh Indradewi Nip. 2. Pd. . PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LKS F. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 20 menit E. S. 1965 0925 1992 032006 H. 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pos tes 55 menit 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Kegiatan inti -. Dengan dipasilitasi guru. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Mas Medis Cetak 3. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Anwar Ardadili. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?.-. SUMBER BELAJAR 1.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Diskusi Kelompok. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. MATERI PEMBELAJARAN 1.2. berbangsa dan bernegara 3. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. B. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 3. berbangsa dan bernegara 2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. 1. D. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. C. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. METODA Ceramah bervariasi. berbangsa dan negara : 1. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.

Endeh Indradewi Nip. Pd. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. berbangsa dan bernegara?. Buku materi PKn kelas X 2. 55 menit 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. LKS F. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 1965 0925 1992 032006 H. Mas Medis Cetak 3. berbangsa dan bernegara?. Anwar Ardadili. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. SUMBER BELAJAR 1. Pos tes 15 menit 2. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. S. 3.1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 20 menit E. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. . berbangsa dan bernegara?. Pagedangan. Dengan dipasilitasi guru. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.

gender.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. budaya. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Mengidentifikasi ciri ras. gender. golongan. budaya. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. METODA Ceramah bervariasi. dan suku secara garis besar 3. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Ciri ras. dan suku 2. Diskusi Kelompok. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. agama. budaya. dan suk : 1. gender. agama. 3. 2. agama. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. 3. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. budaya. agama. agama. gender. dan suku. golongan. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. golongan. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. golongan. dan suku secara garis besar. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar.3. golongan. agama. golongan. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. budaya. golongan. gender. D. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gender. Ciri ras. gender. gender. C. golongan. budaya. budaya. MATERI PEMBELAJARAN 1. 1. budaya. 2. agama. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. agama. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . agama. golongan. gender. gender. golongan. budaya. agama.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. B.

Kegiatan inti -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.NO Kegiatan Belajar 1. dan suku secara garis besar? 3. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. budaya. dan suku? Pagedangan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. gender. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. gender. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Mas Medis Cetak 3. Dengan dipasilitasi guru. Sebutkan ciri-ciri ras. Pd. Endeh Indradewi Nip. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3. agama. SUMBER BELAJAR 1. agama. budaya. Anwar Ardadili. agama. Buku materi PKn kelas X 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. golongan. golongan. golongan. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 1965 0925 1992 032006 H. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. dan suku? 2. gender. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . 20 menit E. S. budaya. LKS F. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -.

METODA Ceramah bervariasi. F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. Kegiatan inti -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. 3. E. infrastruktur politik. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. Pengertian sistim politik Indonesia.1. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Diskusi Kelompok. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Supra struktur politik Indonesia. G. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. 3. Dengan dipasilitasi guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 1.

LKS F. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.? 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Jelaskan supra struktur politik Indonesia. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Anwar Ardadili.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kegiatan Penutup -. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. S. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 20 menit E. . Mas Medis Cetak 3. Endeh Indradewi Nip. Pd. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.

Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. B. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2. Diskusi Kelompok. Dinamika politik Indonesia. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. 2. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.2. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6.

PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. SUMBER BELAJAR 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. 20 menit E. LKS F. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. Buku materi PKn kelas X 2. Pd. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Dengan dipasilitasi guru. Pos tes 55 menit 3. selama dan sesudah proses pembelajaran. S. Mas Medis Cetak 3. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. 1965 0925 1992 032006 H. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.2. . Anwar Ardadili.

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. 4. Ciri ± ciri masyarakat politik. METODA Ceramah bervariasi. 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. 3. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6.3. Perilaku politik yang sesuai aturan. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Diskusi Kelompok. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. 1. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. C. B. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. Buku materi PKn kelas X 2. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan dipasilitasi guru. Kegiatan inti -. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pd. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. LKS F. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Anwar Ardadili. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Mas Medis Cetak 3. 1965 0925 1992 032006 H. SUMBER BELAJAR 1. 20 menit E. Pos tes 55 menit 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->