RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial 2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa. 3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.

C. METODA Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Waktu 15 menit

Ket

2.

Kegiatan inti -. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI -. Membagi kelas menjadi 8 kelompok -. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep hakekat bangsa dan NKRI -. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

65 menit

3.

10 menit

Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pos tes -. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Waktu 15 menit

Ket

55 menit

3.

20 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas X 2. LKS

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial? 2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa? 3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara? Format Penilaian Kliping dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Skor Rata2

Keterangan : 1. Kesesuain antara judul dengan tema 2. Kerapihan/ estetika 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Presentasi 5. Kemampuan argumentasi

Mengetahui Kepala Sekolah

Pagedangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. Endeh Indradewi Nip. 1965 0925 1992 032006

H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : 1. Menganalisis pengertian Negara 2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara 4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran; 1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat negara 2. Asal mula terjadinya negara 3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 4. Bentuk-bentuk kenegaraan C. METODA Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas, absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan Waktu 15 menit Ket

Kegiatan inti -. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 4 -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 20 menit E. Dengan difasilitasi guru. Endeh Indradewi Nip. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. LKS F. Buku materi PKn kelas X 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. . 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. S. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. 1965 0925 1992 032006 H. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain? 4. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. SUMBER BELAJAR 1. Anwar Ardadili. Jelaskan asal mula terjadinya negara? 3. Apa hakikat negara? 2. Pd. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.disampaikan) -. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 55 menit 3.

2. 2. Menguraikan pengertian dan fungsi negara 2. 3. Menjelaskan pengertian. 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. B. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Diskusi kelompok. 3. D. METODA Ceramah bervariasi.3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. C. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian dan fungsi negara. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (3) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. PAGEDANGAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. fungsi dan tujuan NKRI : 1. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.

Anwar Ardadili. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 3 -. . 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara ! 3. Pos tes 55 menit 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. 20 menit E. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Kegiatan inti -. Endeh Indradewi Nip. Buku materi PKn kelas X 2.2. 1965 0925 1992 032006 H. S. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab. masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi 1 sd 3 -. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara? 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. LKS F. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR 1.

Menunjukkan semangat kebangsaan. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan . nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (4) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan benar. 2. . Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) INDIKATOR A. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2.4. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 4. C. 2. 1. berbangsa dan bernegara : 1. Tanya jawab dan diskusi. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : 1. Makna semangat kebangsaan. B. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 4. 4. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 1. Macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan . METODA Ceramah bervariasi.

maka masing-masing kelompok mempersiapkan untuk melakukan diskusi kelompok. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1: NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 10 menit Ket 2.D. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh siswa. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas -. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual Kegiatan Penutup -. Kegiatan inti -. 15 menit Pertemuan ke 2: NO Kegiatan Belajar 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik berdiskusi. Kegiatan Penutup -. Pos tes Waktu 10 menit Ket 55 menit 25 menit 3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan sekolah. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kegiatan inti -. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa -. . Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 65 menit 3. Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.

SUMBER BELAJAR 1. Jelaskan makna semangat kebangsaan ! 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang E. Ketertiban 3. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Penghargaan terhadap pendapat orang lain 4.-. Buku materi PKn kelas X 2. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Presentasi 5. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ? 4. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. . Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia? Format Penilaian Diskusi dan Presentasi No Nama Siswa 1 2 Aspek 3 4 5 Jlh. Sebutkan macam ±macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan? 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama. S. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0 2. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. LKS F. Skor Rata2 Keterangan : 1. Kemampuan argumentasi Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. METODA Ceramah bervariasi. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. 4. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . 5. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Macam -macam penggolongan Hukum . Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (5) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 3. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Pengertian hukum. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. C. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : 1. Sistem tata hukum Indonesia . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. Sumber hukum formal dan material dapat .1. B. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Penugasan D. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: Waktu 10 menit Ket . 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. 4. 5.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pos tes 20 menit 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. . Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan.! Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum ! Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat! Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ? Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional . LKS F. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. 3. masing-masing siswa diberi penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5 -. S. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1.2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Pd. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. E. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru Kegiatan Penutup -. 5. Informasi kompetensi yang akan dicapai 60 menit Kegiatan inti -. SUMBER BELAJAR 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan dipasilitasi guru. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 4. Jelaskan pengertian hukum. 2. Buku materi PKn kelas X 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 5 -. 1965 0925 1992 032006 H. Anwar Ardadili. -.

Macam -macam lembaga peradilan . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Tanya Jawab Nilai D. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik. Waktu 25 menit Ket . Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Pelaksanaan lembaga peradilan . Fungsi dan peranan lembaga peradilan . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru pada minggu sebelumnya. 2.2. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan 2. 1. METODA Ceramah bervariasi. absensi dan alat-alat belajar) -. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 4. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. B. 3. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan 3. 4. Perangkat lembaga peradilan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (6) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. C. 2.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan difasilitasi guru. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS F. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan? 4. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan? 3. 20 menit E.Pra Pembelajaran: -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Buku materi PKn kelas XI 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Anwar Ardadili. Endeh Indradewi Nip. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4 -. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Pos tes 45 menit 3. . S. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4. -. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan? 2.

Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (7) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. MATERI PEMBELAJARAN 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. Diskusi kelompok. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2.3. 2. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : 1. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. 1. METODA Ceramah bervariasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. D. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku C. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 3. B. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. Contoh sikap taat terhadap hukum 2. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. 20 menit E. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum? 3. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Dengan difasilitasi guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Kegiatan inti -.2. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku? . Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum? 2. LKS F. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Anwar Ardadili. . Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. S. SUMBER BELAJAR 1. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Endeh Indradewi Nip. Pos tes 55 menit 3. Buku materi PKn kelas XI 2.

absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. E. G. Mendeskripsikan macam-macam pemberantasan korupsi aturan tentang ALOKASI WAKTU 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. METODA Ceramah bervariasi. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (8) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN 1.4. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi . 1. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan baik. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. 3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 2. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. F. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. Diskusi kelompok.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.2. 1965 0925 1992 032006 H. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Buku materi PKn kelas XI 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pd. -. LKS F. Anwar Ardadili. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi? 2. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. S. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi? 3. Kegiatan inti -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 20 menit E. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. Dengan difasilitasi guru. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? . Endeh Indradewi Nip. Pos tes 55 menit 3. SUMBER BELAJAR 1.

B. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (9) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB.5. Macam -macam perbuatan anti korupsi . Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 4. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : 1. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 2. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi . Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional : 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Manampilkan sikap anti korupsi ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. METODA Ceramah bervariasi. 2. Sikap anti korupsi . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. C. 4. 1. 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Contoh sikap anti korupsi. 4. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 2. dan Tanya Jawab Nilai D. Diskusi Kelompok. 3.

LKS F. 20 menit E. Pos tes 55 menit 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4 -. Kegiatan inti -. 1965 0925 1992 032006 H. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. S. Pd. SUMBER BELAJAR 1. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Anwar Ardadili.-. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Jelaskan sikap anti korupsi! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Buku materi PKn kelas X 2. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi? 2. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi? 4. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi? 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. . selama dan sesudah proses pembelajaran.

penghormatan. upaya pemajuan. Upaya pemajuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (10) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Diskusi Kelompok. penghormatan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. B. 3. Upaya pemajuan. Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat . D. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Menganalisis upaya pemajuan. METODA Ceramah bervariasi. dan penegakan HAM : 1. penghormatan.1. 3. 2. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah.. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 2. C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menentukan instrumen HAM nasional 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . penghormatan. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. upaya pemajuan. Instrumen HAM nasional. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik. 1. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah 2. Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan.

Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas XI 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. penghormatan. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Pd. S. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.? 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Bagaimana upaya pemajuan. Anwar Ardadili. 1965 0925 1992 032006 H. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kegiatan inti -.? 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional. LKS 4. Kasus yang terjadi di masyarakat F. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 55 menit 3. Bagaimana Upaya pemajuan. 20 menit E. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -.-. penghormatan. Dengan dipasilitasi guru. Mas Medis Cetak 3.

Diskusi Kelompok. METODA Ceramah bervariasi. penghormatan. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM . MATERI PEMBELAJARAN 1. dan penegakan HAM di Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. 1. D. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. penghormatan. Proses dalam upaya pemajuan. Berbagai kasus pelanggaran HAM. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.. Proses dalam upaya pemajuan. penghormatan. 2. dan penegakan HAM di Indonesia . penghormatan. Perilaku yang dengan upaya pemajuan. C. B. penghormatan. 3. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (11) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. penghormatan. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. dan penegakan HAM dapat diuraikan oleh siswa dengan baik. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia : 1. penghormatan. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. dan penegakan HAM di Indonesia ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. dan penegakan HAM 2.

Anwar Ardadili. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. . Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pos tes 55 menit 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. . 20 menit E. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. 1965 0925 1992 032006 H. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia?. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. selama dan sesudah proses pembelajaran. . SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan inti -. Endeh Indradewi Nip.2. S. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. penghormatan. Pd. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ? 3. LKS 4. dan penegakan HAM ? 2. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan. Mas Medis Cetak 3. Dengan dipasilitasi guru. Buku materi PKn kelas XI 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (12) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. D. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : 1. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. 3. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 3. C. Diskusi Kelompok. Kegiatan inti -. Bentuk pelanggaran HAM internasional . Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. B. METODA Ceramah bervariasi.3. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 3. Instrumen HAM internasional . Dengan dipasilitasi guru. 2. Peradilan HAM internasional . 3. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 2 x pertemuan ) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -.

aktivitas siswa saat diskusi kelompok.-. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. S. Pd. . Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Bagaiman peradilan HAM internasional ? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. SUMBER BELAJAR 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan Penutup -. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Anwar Ardadili. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional? 3. Buku materi PKn kelas XI 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional? 2. Pos tes 20 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. 1965 0925 1992 032006 H. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Endeh Indradewi Nip. LKS F. Mas Medis Cetak 3.

Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Pengertian dasar negara. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. 2.1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. C. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi : 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara 2. D. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. Diskusi Kelompok. METODA Ceramah bervariasi. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 1. Pengertian konstitusi negara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (13) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Tujuan dan nilai konstitusi. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. 4. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1.

6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Jelaskan pengertian dasar negara! 2.2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 1965 0925 1992 032006 H. . Pd. Jelaskan pengertian konstitusi negara! 3. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pos tes 55 menit 3. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Kegiatan inti -. Anwar Ardadili. Dengan difasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Mas Medis Cetak 3. S. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. SUMBER BELAJAR 1. Buku materi PKn kelas XI 2. 20 menit E. Apa tujuan dan nilai konstitusi? 4. Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LKS F.

Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menganalisis substansi konstitusi negara : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Dengan dipasilitasi guru. METODA Ceramah bervariasi.2. Kegiatan inti -. MATERI PEMBELAJARAN 1. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Substansi konstitusi Indonesia. 3. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. C. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Menguraikan unsur sebuah konstitusi 2. B. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu 3. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Unsur sebuah konstitusi. 2. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Waktu 15 menit Ket 55 menit . Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. D. Diskusi Kelompok. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.

selama dan sesudah proses pembelajaran. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Pd. 1965 0925 1992 032006 H. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Mas Medis Cetak 3. SUMBER BELAJAR 1. S. Pos tes 20 menit E. Kegiatan Penutup -. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi? 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Buku materi PKn kelas X 2.3. LKS F. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu! 3. . aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Endeh Indradewi Nip.

Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A.3. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. B. 1. 2. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 3. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 2. C. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. 3. Diskusi Kelompok. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. METODA Ceramah bervariasi. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (14) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . D.

Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Dengan dipasilitasi guru. . Anwar Ardadili. Kasus yang terjadi di masyarakat F. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945! 2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. S. 20 menit E. Kegiatan inti -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Pos tes 55 menit 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Mas Medis Cetak 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.2. 1965 0925 1992 032006 H. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. SUMBER BELAJAR 1. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945? 3. Buku materi PKn kelas X 2. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pd. LKS 4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -.

Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (15) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik. Diskusi Kelompok. perilaku positif terhadap konstitusi negara C. 3. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi 4. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia 2. 4. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.METODE Ceramah bervariasi. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. fungsi perubahan sebuah konstitusi. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas Waktu 15 menit Ket 55 menit . 4. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/1 : 4.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indonesia : 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -.4. Periodesasi konstitusi Indonesia 2. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi : 4. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. Kegiatan inti -. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 3. MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1.

LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 4. 2. SUMBER BELAJAR 1. Kasus yang terjadi di masyarakat F. 3. LKS 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Buku materi PKn kelas X 2. Kegiatan Penutup -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. . Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Anwar Ardadili. selama dan sesudah proses pembelajaran. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Pos tes 20 menit E. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia? Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan? Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?. Pd.-. 1965 0925 1992 032006 H. Endeh Indradewi Nip.

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan 3. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. C. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) A. 1. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. 3. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) Waktu 15 menit Ket . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . 3. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.1. METODA Ceramah bervariasi. Diskusi Kelompok. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia : 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 2. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. B. D. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan baik.

Mas Medis Cetak 3. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 3. . Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?. Buku materi PKn kelas X 2. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. SUMBER BELAJAR 1. 1965 0925 1992 032006 H. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan?. LKS F. Anwar Ardadili. 2. Endeh Indradewi Nip. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulisan LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum.-. S. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Pd. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kegiatan inti -. Pos tes 55 menit 3. Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. 20 menit E. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Dengan dipasilitasi guru. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.

Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 2. C. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (17) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5 . METODA Ceramah bervariasi.2. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. 2. D. 2. Diskusi Kelompok. B. berbangsa dan bernegara. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan negara : 1. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik. berbangsa dan bernegara. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. berbangsa dan bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar Waktu Ket . Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 3. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit ( 4 x pertemuan ) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR A. berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. 1.

Mas Medis Cetak 3. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Pagedangan. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. Pos tes 15 menit 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Endeh Indradewi Nip. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan inti -. 3. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. 1965 0925 1992 032006 H. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. berbangsa dan bernegara?. Pd. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara?. S. 55 menit 3. Anwar Ardadili. 2. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. SUMBER BELAJAR 1. berbangsa dan bernegara?. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. LKS F. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. 20 menit E. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas.1. Buku materi PKn kelas X 2. Dengan dipasilitasi guru. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. . Pendahuluan (Kegiatan Awal) -.

Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.3. dan suku secara garis besar. dan suku secara garis besar dapat diidentifikasi oleh siswa dengan benar. Ciri ras. 2. dan suku. golongan. gender. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. METODA Ceramah bervariasi. Mengidentifikasi ciri ras. gender. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. dan suku ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) INDIKATOR A. dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. budaya. golongan. 3. gender. gender. Ciri ras. agama. agama. golongan. agama. dan suku. budaya. golongan. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. budaya. budaya. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. C. gender. gender. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . gender. gender. golongan. dan suku secara garis besar 3. D. 3. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. Diskusi Kelompok. budaya. golongan. budaya. dan suk : 1. budaya. MATERI PEMBELAJARAN 1. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 5. budaya. gender. gender.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (18) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMK NEGERI 6 KAB. agama. golongan. golongan. golongan. 1. agama. agama. budaya. agama. agama. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan baik. dan suku 2. 2.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan : 5. B.

Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. selama dan sesudah proses pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 1965 0925 1992 032006 H. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. dan suku? 2. Endeh Indradewi Nip. Sebutkan ciri-ciri ras. golongan. golongan. budaya. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Mas Medis Cetak 3. gender. 20 menit E. Pd. Kegiatan inti -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. agama. Buku materi PKn kelas X 2. budaya. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. . gender. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS F. S. Dengan dipasilitasi guru. Anwar Ardadili. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. gender. SUMBER BELAJAR 1. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. agama. dan suku secara garis besar? 3. dan suku? Pagedangan. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. agama. budaya. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -.NO Kegiatan Belajar 1. Pos tes Waktu 15 menit Ket 55 menit 3.

Pengertian sistim politik Indonesia.1. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia : 1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. F. infrastruktur politik. 2. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. METODA Ceramah bervariasi. Diskusi Kelompok. Kegiatan inti -. Dengan dipasilitasi guru. Supra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan infrastruktur politik ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A. 3. 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. G.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (19) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. 2. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. siswa membentuk kelompok diskusi Waktu 15 menit Ket 55 menit . absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. E.

Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. LKS F. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. Mas Medis Cetak 3.untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Anwar Ardadili. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. S. Kegiatan Penutup -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. SUMBER BELAJAR 1. Jelaskan supra struktur politik Indonesia. Buku materi PKn kelas X 2. 1965 0925 1992 032006 H. Jelaskan infrastruktur politik! Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Pos tes 20 menit E.? 3. . Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Pd. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru 3. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. selama dan sesudah proses pembelajaran. Endeh Indradewi Nip. Apa pengertian sistim politik Indonesia? 2.

Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara : 1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik. C. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 3. Menguraikan dinamika politik Indonesia 2. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu 15 menit Ket . TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. 2. 3. 1. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) A.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik. 2. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia. MATERI PEMBELAJARAN 1. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. Diskusi Kelompok. METODA Ceramah bervariasi. Dinamika politik Indonesia. B. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. 3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran.

Anwar Ardadili. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. . Endeh Indradewi Nip. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3 -. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. SUMBER BELAJAR 1. S. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Kegiatan inti -. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Buku materi PKn kelas X 2. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan d alam bentuk tes tertulis. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. Jelaskan dinamika politik Indonesia! 2. Pos tes 55 menit 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia? 3. Dengan dipasilitasi guru. Mas Medis Cetak 3.2. 1965 0925 1992 032006 H. selama dan sesudah proses pembelajaran. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. aktivitas siswa saat diskusi kelompok. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 20 menit E. Pd. LKS F. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab.

Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas. 2. Ciri ± ciri masyarakat politik.3. Mensimulasikan salah satu kegiatan diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit (4 x pertemuan ) politik yang 4. Pendahuluan (Kegiatan Awal) -. METODA Ceramah bervariasi. Ciri ± ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO Kegiatan Belajar 1. Diskusi Kelompok. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia A. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu). TANGERANG : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : X/2 : 6. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran Waktu 15 menit Ket . 4. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (21) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK NEGERI 6 KAB. 2. C. absensi dan alat-alat belajar) Pra Pembelajaran: -. 4. 3. 3. 1. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia : 1. Mengidentifikasikan ciri ± ciri masyarakat politik 2. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia : 6. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selsesai proses pembelajaran. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat disimulasikan oleh siswa dengan benar. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 3. B. Perilaku politik yang sesuai aturan. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia.

Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia? Mengetahui Kepala Sekolah Pagedangan. siswa membentuk kelompok diskusi untuk membuat resume tentang materi 1 sd 4 -. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok -. S. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan? 3. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi -. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis. LEMBAR PENILAIAN : Pertanyaan soal uraian : 1. Buku materi PKn kelas X 2. 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)? 4. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas -. Endeh Indradewi Nip. Mas Medis Cetak 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru Kegiatan Penutup -. Sebutkan ciri ± ciri masyarakat politik? 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. Dengan dipasilitasi guru. Pd. 20 menit E. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi -. 1965 0925 1992 032006 H. SUMBER BELAJAR 1. Pos tes 55 menit 3. aktivitas siswa saat diskusi kelompok.dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan) -. LKS F. . Anwar Ardadili. Kegiatan inti -.