RPP SMK KLS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(1)
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial
2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya
bangsa
3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya
Negara
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x Pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selsesai proses pembelajaran;
1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dapat dideskripsikan
oleh siswa dengan baik.
2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa dapat diuraikan oleh siswa dengan
baik.
3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara dapat dianalisis oleh dengan benar.
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
2. Pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa.
3. Pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara.
C. METODA
Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi.
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1:
N Kegiatan Belajar Waktu Ket
O
1. Pendahuluan (Kegiatan Awal) 15 menit
-. Kesiapan siswa dalam pembelajaran (Kebersihan kelas,
absensi dan alat-alat belajar)
Pra Pembelajaran:
-. Apersepsi (Penjajagan kesiapan siswa dalam pembelajaran
dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
disampaikan)
-. Informasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 65 menit
-. Penjelasan konsep umum tentang hakekat bangsa dan NKRI
-. Membagi kelas menjadi 8 kelompok
-. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi
tentang materi.
-. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai
konsep hakekat bangsa dan NKRI
-. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
Kegiatan Penutup
3. -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi
-. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna 10 menit
mempersiapkan materi yang akan datang
Pertemuan ke 2:
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik
berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan diri
untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok.
Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh
kelompok lainnya.
Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh
siswa.
3. Kegiatan Penutup 20 menit

-. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi
-. Pos tes
-. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku materi PKn kelas X
2. LKS
F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian sebelum
dan selama proses pembelajaran melalui Tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi
kelompok. Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes
tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama.
LEMBAR PENILAIAN :
Pertanyaan soal uraian :
1. Bagaimana kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial?
2. Apa pengertian bangsa dan sebutkan unsur terbentuknya bangsa?
3. Apa pengertian negara dan sebutkan unsur terbentuknya Negara?
Format Penilaian Kliping dan Presentasi
Aspek Jlh. Skor Rata2

No Nama Siswa
1 2 3 4 5
Keterangan :
1. Kesesuain antara judul dengan tema
2. Kerapihan/ estetika
3. Komentar kelompok terhadap isi kliping
4. Presentasi
5. Kemampuan argumentasi
Pagedangan, 6 Agustus 2010

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

Nip. 1965 0925 1992 032006
(2)

Indonesia (NKRI)
KOMPETENSI DASAR : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
INDIKATOR :
1. Menganalisis pengertian Negara
2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi
suatu negara
4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )
1. Pengertian Negara dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
2. Asal mula terjadinya negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
3. Pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara dapat diuraikan oleh siswa
dengan baik.
4. Bentuk -bentuk kenegaraan dapat dibandingkan oleh siswa dengan benar.
1. Hakikat negara
2. Asal mula terjadinya negara
3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
4. Bentuk-bentuk kenegaraan
C. METODA
Ceramah bervariasi, Diskusi kelompok.

O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

-. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1 sd 4
-. Dengan difasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi
tentang materi 1 sd 4
-. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru

-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok.
Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Apa hakikat negara?
2. Jelaskan asal mula terjadinya negara?
3. Jelaskan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain?
4. Jelaskan dan sebutkan bentuk-bentuk kenegaraan?

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006
(3)
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. PAGEDANGAN

Indonesia (NKRI)
KOMPETENSI DASAR : 1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
INDIKATOR :
1. Menguraikan pengertian dan fungsi negara
2. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan
Negara
3. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
1. Pengertian dan fungsi negara dapat diuraikan oleh siswa dengan baik.
2. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara dapat dibandingkan oleh siswa dengan
benar.
3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan
baik.
1. Pengertian dan fungsi negara.
2. Berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara .
3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
C. METODA

O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

-. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi
tentang materi 1 sd 3

-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
dan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab, aktivitas siswa saat diskusi kelompok.
Sedangkan penilaian sesudah proses pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Apa pengertian dan sebutkan fungsi negara?
2. Jelaskan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara !
3. Apa tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia?

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006
(4)

Indonesia (NKRI)
KOMPETENSI DASAR : 1.4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
2. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme
dalam kehidupan
3. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat
kebangsaan
4. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
1. Makna semangat kebangsaan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
2. Macam –macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan dapat diuraikan oleh
siswa dengan baik.
3. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan dapat ditunjukkan oleh
siswa dengan benar.
4. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia dapat dituunjukkan oleh siswa dengan
benar.
1. Makna semangat kebangsaan.
2. Macam –macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan .
3. Contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan .
4. Sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.
C. METODA
Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi.
Pertemuan ke 1:
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

-. Penjelasan konsep umum tentang semangat kebangsaan
-. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi tentang materi dan
literature lain (LKS) tentang materi yang sedang dibahas
-. Tanya jawab antara siswa dengan guru atau siswa dengan
siswa
-. Siswa mengerjakan tugas-tugas individual
Kegiatan Penutup
3. -. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi 15 menit
Pertemuan ke 2:
O
Pra Pembelajaran:
2. Kegiatan inti
-. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik
berdiskusi, maka masing-masing kelompok mempersiapkan
untuk melakukan diskusi kelompok. 55 menit
-. Setiap kelompok diskusi membahas materi tentang peran serta
masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai
dengan tata nilai budaya bangsa lndonesia dan masing-masing
kelompok yang diwakili oleh satu orang anggota kelompok
mensimulasikan budaya politik partisipan dilingkungan
sekolah.
-. Klarifikasi guru tentang materi yang sudah disampaikan oleh
siswa.
25 menit
3. Kegiatan Penutup
-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis setelah menyelesaikan pertemuan pertama.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Jelaskan makna semangat kebangsaan !
2. Sebutkan macam –macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan?
3. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan ?
4. Bagaimana sikap positif terhadap patriotisme Indonesia?
Format Penilaian Diskusi dan Presentasi
Aspek Jlh. Skor Rata2

No Nama Siswa
1 2 3 4 5
Keterangan :
1. Kesesuain antara tema dengan materi (penguasaan materi0
2. Ketertiban
3. Penghargaan terhadap pendapat orang lain
4. Presentasi
5. Kemampuan argumentasi

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006
(5)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan
Peradilan Nasional
KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan
nasional
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan pengertian hukum
2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga
peradilan nasional
1. Pengertian hukum dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
2. Macam -macam penggolongan Hukum dapat ditentukan oleh siswa dengan benar.
3. Sumber hukum formal dan material dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
4. Sistem tata hukum Indonesia dapat dijelaskan oleh siswa dengan baik.
5. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional dapat dideskripsikan oleh
siswa dengan baik.
1. Pengertian hukum.
2. Macam -macam penggolongan Hukum .
3. Sumber hukum formal dan material dapat .
4. Sistem tata hukum Indonesia .
5. Pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional .
C. METODA
Ceramah bervariasi, Penugasan
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)
-. Dengan dipasilitasi guru, masing-masing siswa diberi
penugasan membuat resume tentang materi 1 sd 5

-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Jelaskan pengertian hukum.!
2. Jelaskan dan sebutkan macam -macam penggolongan Hukum !
3. Jelaskan sumber hukum formal dan material dapat!
4. Bagaimana sistem tata hukum Indonesia ?
5. Jelaskan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional .

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(6)

Peradilan Nasional
KOMPETENSI DASAR : 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
INDIKATOR :
1. Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan
2. Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan
3. Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan
4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
ALOKASI WAKTU : 14X 45 menit ( 4 x pertemuan )
1. Perangkat lembaga peradilan dapat diidentifikasi oleh siswa dengan baik.
2. Macam -macam lembaga peradilan dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
3. Fungsi dan peranan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
4. Pelaksanaan lembaga peradilan dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
1. Perangkat lembaga peradilan .
2. Macam -macam lembaga peradilan .
3. Fungsi dan peranan lembaga peradilan .
4. Pelaksanaan lembaga peradilan .
C. METODA
Ceramah bervariasi, Tanya Jawab Nilai
O
-. Penilaian tugas-tugas individu yang telah diberikan oleh guru
pada minggu sebelumnya.
Pra Pembelajaran:
dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang akan 45 menit
disampaikan)
2. Kegiatan inti
-. Penjelasan oleh guru tentang materi 1 sd 4
-. Dengan difasilitasi guru, siswa membentuk kelompok diskusi
untuk membuat resume tentang materi 3 dan 4.
-. Presentasi oleh masing-masing kelompok diskusi
-. Tanya jawab antar siswa dalam kelompok
-. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi dari guru
3. Kegiatan Penutup
-. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi 20 menit
-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku materi PKn kelas XI
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Apa saja yang termasuk kedalam perangkat lembaga peradilan?
2. Sebutkan macam -macam lembaga peradilan?
3. Apa fungsi dan peranan lembaga peradilan?
4. Bagaimana pelaksanaan lembaga peradilan di Indonesia?

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(7)

Peradilan Nasional
KOMPETENSI DASAR : 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum
yang berlaku
INDIKATOR :
1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan
dengan hukum
3. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang
berlaku
1. Contoh sikap taat terhadap hukum dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.
2. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dapat dianalisis oleh siswa
dengan benar.
3. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku dapat dianalisis oleh siswa dengan
benar.
1. Contoh sikap taat terhadap hukum
2. Macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
3. Macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

-. Penjelasan umum oleh guru tentang materi 1

-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Sebutkan 3 contoh sikap taat terhadap hukum?
2. Sebutkan macam -macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum?
3. Sebutkan macam -macam sanksi sesuai hukum yang berlaku?
.

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(8)

Peradilan Nasional
KOMPETENSI DASAR : 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang
pemberantasan korupsi
2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori
korupsi
3. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah
dikenakan sanksi
1. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi dapat dideskripsikan oleh siswa
dengan baik.
2. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan
baik.
3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi dapat ditunjukkan oleh siswa
dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi .
2. Macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi .
3. Contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi .
F. METODA
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Sebutkan macam -macam aturan tentang pemberantasan korupsi?
2. Sebutkan macam -macam perbuatan yang berkategori korupsi?
3. Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi? .

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(9)

Peradilan Nasional
KOMPETENSI DASAR : 2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia
INDIKATOR :
1. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
2. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
3. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
4. Manampilkan sikap anti korupsi
1. Contoh sikap anti korupsi dapat diunjukkan oleh siswa dengan baik.
2. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi dapat ditunjukkan oleh siswa dengan baik.
3. Macam -macam perbuatan anti korupsi dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
4. Sikap anti korupsi dapat ditampilkan oleh siswa dengan baik.
1. Contoh sikap anti korupsi.
2. Contoh gerakan/ organisasi anti korupsi .
3. Macam -macam perbuatan anti korupsi .
4. Sikap anti korupsi .
C. METODA
Ceramah bervariasi, Diskusi Kelompok, dan Tanya Jawab Nilai
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

-. Dengan dipasilitasi guru, siswa membentuk kelompok diskusi
untuk membuat resume tentang materi 2 dan 4

-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Sebutkan 3 contoh sikap anti korupsi?
2. Sebutkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi?
3. Sebutkan macam -macam perbuatan anti korupsi?
4. Jelaskan sikap anti korupsi!

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(10)

STANDAR KOMPETENSI : 3. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan,
Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
KOMPETENSI DASAR : 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM
INDIKATOR :
1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM yang dilakukan pemerintah
2. Menentukan instrumen HAM nasional
3. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan
masyarakat
1. Upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
2. Instrumen HAM nasional dapat ditentukan oleh siswa dengan baik.
3. upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan
masyarakat..
1. Upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah.
2. Instrumen HAM nasional.
3. upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan
masyarakat .
C. METODA
Ceramah bervariasi, Diskusi Kelompok.
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)

-. Penjelasan umum oleh guru tentang materi yang akan dibahas
untuk membuat resume tentang materi 1 sd 3

-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
4. Kasus yang terjadi di masyarakat
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Bagaimana Upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan
pemerintah.?
2. Jelaskan yang termasuk Instrumen HAM nasional.?
3. Bagaimana upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh
individu dan masyarakat?
Kepala Sekolah
Drs. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

Nip. 1965 0925 1992 032006

(11)

KOMPETENSI DASAR : 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
INDIKATOR :
1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM
2. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
3. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan )
1. Proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM dapat diuraikan
oleh siswa dengan baik.
2. Berbagai kasus pelanggaran HAM dapat dilustrasikan siswa dengan baik.
3. Perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di
Indonesia dapat dicontohkan siswa dengan baik.
1. Proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM .
2. Berbagai kasus pelanggaran HAM..
3. Perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di
Indonesia .
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Bagaimana Proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM ?
2. Berikan contoh Berbagai kasus pelanggaran HAM ?
3. Bagaimana perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
di Indonesia?.
.
.
Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(12)

KOMPETENSI DASAR : 3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

1. Instrumen HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
2. Bentuk pelanggaran HAM internasional dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.
3. Peradilan HAM internasional dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
1. Instrumen HAM internasional .
2. Bentuk pelanggaran HAM internasional .
3. Peradilan HAM internasional .
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Sebutkan yang termasuk instrumen HAM internasional?
2. Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional?
3. Bagaiman peradilan HAM internasional ?

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(13)

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
KOMPETENSI DASAR : 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara
2. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
3. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
4. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di
sebuah negara
1. Pengertian dasar negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
2. Pengertian konstitusi negara dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
3. Tujuan dan nilai konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar.
4. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara dapat disimpulkan oleh
siswa dengan baik.
1. Pengertian dasar negara.
2. Pengertian konstitusi negara.
3. Tujuan dan nilai konstitusi.
4. Keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Jelaskan pengertian dasar negara!
2. Jelaskan pengertian konstitusi negara!
3. Apa tujuan dan nilai konstitusi?
4. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara?

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(14)

KOMPETENSI DASAR : 4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara
INDIKATOR :
1. Menguraikan unsur sebuah konstitusi
2. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
3. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
1. Unsur sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar.
2. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu dapat disimpulkan oleh siswa dengan baik.
3. Substansi konstitusi Indonesia dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
1. Unsur sebuah konstitusi.
2. Ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu.
3. Substansi konstitusi Indonesia.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Sebutkan unsur-unsur sebuah konstitusi?
2. Jelaskan ciri-ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu!
3. Jelaskan substansi konstitusi Indonesia!

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(14)

KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam
pembukaan UUD 1945
2. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
3. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam
pembukaan UUD 1945
1. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh
siswa dengan baik.
2. Kedudukan Pembukaan UUD 1945 dapat dianalisis oleh siswa dengan benar.
3. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 dapat diuraikan oleh
siswa dengan benar.
1. Pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.

2. Kedudukan Pembukaan UUD 1945.
3. Makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Jelaskan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945!
2. Bagaimana kedudukan Pembukaan UUD 1945?
3. Jelaskan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945!

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(15)

STANDAR KOMPETENSI : 4. Hubungan Menganalisis Dasar Negara dengan Konstitusi
KOMPETENSI DASAR : 4.4.Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
Indonesia
INDIKATOR :
1. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
2. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan
perubahan.
3. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
4. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
1. Periodesasi konstitusi Indonesia dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.
2. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan dapat dideskripsikanoleh siswa dengan
baik.
3. fungsi perubahan sebuah konstitusi dapat diuraikan oleh siswa dengan benar.
4. perilaku positif terhadap konstitusi negara dapat dsimpulkanoleh siswa dengan baik.
MATERI PEMBELAJARAN Menguraikan

1. Periodesasi konstitusi Indonesia
2. Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
3. fungsi perubahan sebuah konstitusi.
4. perilaku positif terhadap konstitusi negara
C.METODE
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Bagaimana Periodesasi konstitusi Indonesia?
2. Apa dasar Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan?
3. Sebutkan fungsi perubahan sebuah konstitusi?.
4. Bagaimana perilaku positif terhadap konstitusi negara?

Kepala Sekolah
Nip. 1965 0925 1992 032006

(16)

STANDAR KOMPETENSI : 5. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam
Berbagai Aspek Kehidupan
KOMPETENSI DASAR : 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
pewarganegaraan di Indonesia
INDIKATOR :
1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam
UUD 1945
2. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara
Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status
kewarganegaraan
3. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara
umum
1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 dapat dideskripsikan oleh siswa
dengan baik.
2. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya
status kewarganegaraan dapat diuraikanoleh siswa dengan jelas.
3. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum dapat dijelaskanoleh siswa dengan
baik.
1. Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945.
2. Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan
hilangnya status kewarganegaraan.
3. Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tulisan
LEMBAR PENILAIAN :
1. Bagaimana Kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945?.

2. Apa Persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan
hilangnya status kewarganegaraan?.
3. Jelaskan Asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum?.

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(17)

STANDAR KOMPETENSI : 5. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam
KOMPETENSI DASAR : 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
INDIKATOR :
1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan
kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
1. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara dapatditunjukan oleh siswa dengan baik.
2. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara dapat dideskripsikanoleh siswa dengan baik.
3. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaradapat diberikan oleh siswa dengan
benar.
1. Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
2. Landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara.
3. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Bagaimana persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara?.
2. Apa landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara?.
3. Berikan ontoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara?.

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006
(18)

STANDAR KOMPETENSI : 5.Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam
KOMPETENSI DASAR : 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suk
INDIKATOR :
1. Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya,
dan suku
2. Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya,
dan suku secara garis besar
3. Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan
kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
1. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender,
golongan, budaya, dan suku dapat ditunjukkan oleh siswa dengan benar.
2. Ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar dapat
diidentifikasi oleh siswa dengan benar.
3. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku dapat dikembangkan oleh siswa dengan
baik.
1. Sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender,
golongan, budaya, dan suku.
2. Ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar.
3. Sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Bagaimana sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku?
2. Sebutkan ciri-ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar?
3. Bagaimana sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku?

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006
(19)

STANDAR KOMPETENSI : 6. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia
KOMPETENSI DASAR : 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik
di Indonesia
INDIKATOR :
1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
3. Mendeskripsikan infrastruktur politik
1. Pengertian sistim politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
2. Supra struktur politik Indonesia dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
3. infrastruktur politik dapat dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian sistim politik Indonesia.
2. Supra struktur politik Indonesia.
3. infrastruktur politik.
F. METODA
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Apa pengertian sistim politik Indonesia?
2. Jelaskan supra struktur politik Indonesia.?
3. Jelaskan infrastruktur politik!
Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(20)

KOMPETENSI DASAR : 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai
negara
INDIKATOR :
1. Menguraikan dinamika politik Indonesia
2. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang
dianut Indonesia
3. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan
negara liberal dan komunis
1. Dinamika politik Indonesia dapat diuraikan oleh siswa dengan benar.
2. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia dapat ditunjukkan oleh
siswa dengan baik.
3. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis dapat
dideskripsikan oleh siswa dengan baik.
1. Dinamika politik Indonesia.
2. Kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia.
3. Perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.
C. METODA
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Jelaskan dinamika politik Indonesia!
2. Apa kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia?
3. Apa perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis?

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

(21)

KOMPETENSI DASAR : 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
INDIKATOR :
1. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik
2. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
3. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang
diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)
4. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
1. Ciri – ciri masyarakat politik dapat diidentifikasikan oleh siswa dengan benar.
2. Perilaku politik yang sesuai aturan dapat diunjukkan oleh siswa dengan benar.
3. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) dapat
disimulasikan oleh siswa dengan benar.
4. Serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia dapat diperankan oleh siswa dengan
baik.
1. Ciri – ciri masyarakat politik.
2. Perilaku politik yang sesuai aturan.
3. Salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu).
4. Serta peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia.
C. METODA
O
Pra Pembelajaran:
disampaikan)


-. Pos tes
E. SUMBER BELAJAR
2. Mas Medis Cetak
3. LKS
F. PENILAIAN
tertulis.
LEMBAR PENILAIAN :
1. Sebutkan ciri – ciri masyarakat politik?
2. Bagaimana perilaku politik yang sesuai aturan?
3. Jelaskan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)?
4. Bagaimana peran secara aktif dalam sistim politik di Indonesia?

Kepala Sekolah

Nip. 1965 0925 1992 032006

RPP SMK KLS 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP SMK KLS 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Format Penilaian Kliping dan Presentasi

Aspek Jlh. Skor Rata2

Pagedangan, 6 Agustus 2010

Dra. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

N Kegiatan Belajar Waktu Ket

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Pagedangan, 6 Agustus 2010

Dra. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. PAGEDANGAN

N Kegiatan Belajar Waktu Ket

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Pagedangan, 6 Agustus 2010

Dra. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

2. Kegiatan inti 65 menit

Format Penilaian Diskusi dan Presentasi

Aspek Jlh. Skor Rata2

Pagedangan, 6 Agustus 2010

Dra. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Pagedangan, 6 Agustus 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

Pagedangan, 6 Agustus 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Pagedangan, 6 Agustus 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Pagedangan, 6 Agustus 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit ( 2 x pertemuan )

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Pagedangan, 6 Agustus 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit ( 4 x pertemuan )

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Drs. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit (4 x pertemuan )

2. Kegiatan inti 55 menit

3. Kegiatan Penutup 20 menit

Dra. Endeh Indradewi H. Anwar Ardadili, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 6 KAB. TANGERANG

Setelah selsesai proses pembelajaran;