Professional Documents
Culture Documents
Mira Nurhayati
1. Pengantar
Selain itu , d u nia anak ju ga penu h rasa ingin tahu . H u rlock d alam
Psikologi Perkembangan mengungkapkan bahwa anak memp u nyai rasa
ingin tahu terhad ap hal-hal yang baru dilihatnya juga mengenai tubuhnya
send iri d an tu bu h orang lain. Reaksi pertam a ad alah d alam bentu k
p enjelajahan sensom otorik; kemu d ian sebagai akibat d ari tekanan sosial
d an hu ku man, ia bereaksi d engan bertanya (hlm . 116). H u rlock ju ga
m enegaskan bahw a setiap anak m em p u nyai sifat ingin tahu tentang hal-
hal baru yang tidak pernah ia ketahui.
Kedua, diharapkan melalui prosa dan puisi sejak dini anak-anak didorong
u ntu k m em iliki p erhatian terhad ap sekitar. Dengan d em ikian, nantinya
tid ak terjad i anak-anak Ind onesia yang hanya p and ai secara intelektu al
tetap i tid ak p ed u li d engan kond isi d i sekitarnya. Ap abila kita membaca
karya-karya d alam bu ku ini semakin terasa bahw a m em ang setiap anak
yang lahir d i d unia ini m em iliki p otensi istim ew a. N am u n seringkali
p otensi ini tid ak d ap at berkembang d engan op timal. H al ini teru tam a
d isebabkan karena ku rang tep atnya p rogram p engem bangan p otensi d iri
anak. Apalagi p engem bangan p otensi, m inat, d an bakat anak yang
m engarah p ad a kem au an membaca, m enu lis, d an bercerita masih sangat
kurang. Pad ahal mereka sangat berbakat bercerita d an menu angkannya
dalam bentuk tulisan.
2. Pembahasan
Kita haru s mengakui secara ju ju r terkad ang sesu atu yang d ip ikirkan
m ereka tid ak p ernah bisa sam pai p ad a nalar orang d ew asa. Du nia anak
m em ang p enu h imajinasi. Cobalah simak salah satu p u isi d alam bu ku
Cahaya Hati Bocah yang berju d u l H u jan karya Achm ad Fathony. Pu isi ini
Hujan
Puisi itu bertem a lingku ngan. Gambaran tentang kepanikan orang saat
m enghad api bencana tergam bar jelas. Dalam p end ap at penu lis bencana
d isebabkan oleh kesalahan send iri yakni membuang sam pah
sem barangan. Bencana banjir yang m eland a berbagai d aerah
menimbulkan penderitaan bagi masyarakat.
Pu isi itu setid aknya berisi nasihat. H al itu boleh saja d itafsirkan d em ikian
karena Prad opo m engu ngkap kan seorang p em baca yang m emberi makna
dalam sebuah puisi (1987 : 5). Dalam hal ini puisi berfungsi sebagai sarana
menyadarkan seseorang terhad ap sebu ah m asalah. Pemilihan tem a
lingku ngan ad alah karena seringnya p em beritaan m ed ia m assa yang
m engabarkan bencana d i sebagian Ind onesia. Kesu sahan d an p end eritaan
m asyarakat terlihat jelas d alam tayangan televisi. H al ini d itonton oleh
anak-anak d an m ereka berp end ap at kita haru s memelihara lingku ngan.
Jika lingku ngan terp elihara, kehid u p an manu sia ju ga akan menjad i baik.
Secara nyata, banyaknya tanah longsor d an bencana banjir yang sekarang
banyak terjadi lebih banyak diakibatkan oleh sikap masyarakat yang tidak
peduli terhadap lingkungannya.
Dalam p engam atan saya p u isi atau p rosa yang d icip takan banyak yang
m enggam barkan lingku ngan alam yang sangat ind ah d an d amai.
Barangkali, hal itu m enand akan bahw a kita, term asu k anak-anak, sangat
m erindukan suasana seperti itu.
Pak Pos
Kring...kring...kring...
Begitulah bunyi bel sepedamu
Sepeda tua yang kau rawat dengan baik
Kau datang ke rumahku sambil membawa
Surat untukku
Pu isi ini m emberikan gambaran yang jelas tentang kerja seorang p ak p os.
Pengamatannya p ad a p rofesi yang satu ini sangat mend etil. Saya rasa saat
p encip taan p u isi ini p engarang melaku kan w aw ancara. Mengap a saya
berp end ap at d em ikian? H al ini terlihat p ad a baris ketiga d an keemp at.
Kalau ini benar berarti anak-anak pu n seriu s d alam m enghasilkan sebu ah
karya.
Isi cerita d alam p rosa anak-anak m emang lebih sed erhana d arip ad a p rosa
yang d iciptakan oleh orang d ew asa. Begitu pu la d engan tema yang tid ak
sekom p leks p rosa orang d ew asa. Um u m nya isi d an tem a m asih
berhu bu ngan d engan hal-hal konkrit yang ad a d i sekitarnya. Misalnya,
tentang p ekerjaan, binatang, atau kelu arga. Demikian ju ga u ntu k
d ongeng, tokoh d an tem a yang d ip ilih tid ak jau h berbed a d engan
dongeng yang sudah ada. Namun penyampaiannya tidak terlalu panjang.
Tid ak sem u a anak m am p u melaku kan hal ini. Orang d ew asa p u n belu m
tentu bisa m em bu at cerita sed em ikian. Meski d ari sisi isi d an tem a
cend eru ng klise namu n tid ak d itemu kan kesan m enggu ru i atau
m em erintah. Saya akan ambilkan contoh lain yang tid ak m enggu nakan
binatang sebagai tokoh. Kisah ini tentang sikap seorang anak yang
bernama Rina dan bersikap sombong. Namun, kesombongannya itu harus
berakhir saat sakit. Dongeng itu berju d u l Jangan Som bong Rina karya
Miranda.
3. Penutup
Buku-buku itu d itu lis oleh sisw a sisw i kelas 1, 2, d an 3 SD Islam Terp ad u
Asy-Syaamil Bontang d an d iterbitkan oleh Foru m Lingkar Pena
Kalimantan Timu r. Ini m enam p akkan bahw a anak-anak d i Kaltim ju ga
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
Departemaen Pendidikan Nasional.