SILABUS

KELAS : VII
SEMESTER 1 & 2
Mata Pelajaran : Matematika
 SILABUS
Sekolah :
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I(satu)

Standar Kompetensi : BILANGAN

1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Melakukan Bilangan Bulat Melakukan diskusi tentang jenis-jenis  Memberikan contoh bilangan bulat Tes tulis Tes uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 1x40 menit Buku teks
operasi dan Bilangan bilangan bulat (pengulangan) dan kurang dari 10 Garis bilangan
hitung Pecah Menyebutkan bilangan bulat Termometer
bilangan Mengidentifikasikan besaran sehari- Tangga rumah
bulat dan hari yang menggunakan bilangan Kue yang bulat,
pecahan bulat Lingkungan
Buah-buahan

Membuat garis bilangan dan menentukan letak  Menentukan letak bilangan bulat Tes tulis Tes uraian 1x40 menit
bilangan bulat pada garis bilangan pada garis bilangan

Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3

pada garis bilangan tersebut

Mendiskusikan cara melakukan operasi  Melakukan operasi tambah, Tes tulis Tes isian A. Hitunglah 2x40 menit
tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan kurang, kali, dan bagi bilangan Tes uraian 1. 62-125 = ...
bulat termasuk operasi campuran bulat termasuk operasi 2. (9+12)x6=...
campuran. 3. (-36):4=...
Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat 5. 8x(-12)=...
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
perkalian dan pembagian bilangan bulat
negatif dengan negatif dan positif dengan B. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk.
negatif Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak
kotak yang harus disediakan?
Mendiskusikan untuk menentukan kuadrat dan  Menghitung kuadrat dan Tes tulis Tes uraian Berapakah 2x40 menit
pangkat tiga, serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
pangkat tiga a. 12

b. 43

Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahan 
Menyebutkan bilangan pecahan
Membuat garis bilangan dan menentukan letak
bilangan pecahan pada garis bilangan
Memberikan contoh berbagai
bentuk dan jenis bilangan
pecahan :biasa, campuran
desimal, persen dan permil.
Tes tulis Tes isian 1. Dua buah roti bolu dibagikan kepada 4 2x40 menit
anak secara merata. Masing-masing anak
memperoleh ...... bagian
2. Setengah bagian hasil panen diberikan
kepada Surya. Bagian surya kalau
dinyatakan dalam persen adalah ...%

Mendiskusikan bilangan pecahan senilai  Mengubah bentuk pecahan ke Tes tulis Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk desimal 2x40 menit
Mendiskusikan cara mengubah bentuk bentuk pecahan yang lain. 3
pecahan ke bentuk pecahan yang lain 1 = ..
5

2. Ubahlah dalam bentuk persen

5
= ... %
8
Melakukan operasi hitung tambah,  Menyelesaikan operasi hitung Tes tulis Tes uraian Hitunglah: 4x40 menit
kurang, kali, bagi bilangan pecahan tambah, kurang, kali, bagi
bilangan pecahan. 1. 1 ½ x 2/3 = ...
Menuliskan bentuk baku (misal amuba
yang panjangnya 0,000001 mikron) 2. ¾ : ½ = ...

Mendiskusikan cara membulatkan 3. 2,5 + 3,75 = ..

bilangan pecahan sampai satu atau
dua desimal 4. 21,2 - 9,85 = ..

1.2 Menggunak Bilangan Bulat Melakukan diskusi tentang sifat-sifat  Menemukan sifat-sifat Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut ini 2x40 menit Buku teks,
an sifat- dan Bilangan operasi tambah, kurang, kali, bagi operasi tambah, kurang, 1. a. 9 + 6 = .... lingkungan
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
sifat Pecah pada bilangan bulat(pengulangan) kali, bagi, pada bilangan b. 6 + 9 = ....
operasi bulat. Jadi 9 + 6 = .....+ .....
hitung
bilangan 2. a. 3 x (5 x 4) = ....
bulat dan b. (3 x 5) x 4 = ...
pecahan Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x ...
dalam
pemeca
han
masalah.

Menyelasaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan bulat
dengan menggunakan sifat-sifat
penjumlahan, pengurangan,
pembagian, dan perkalian
 Menggunakan sifat-sifat operasi Tes tulis
tambah, kurang, kali, dan bagi
pada bilangan bulat
(pengulangan)
Tes uraian Pada hari Sabtu Candra memberi 2x40 menit
kelereng pada Aan sebanyak 25
butir dan kepada Yudha 17 butir.
Hari Minggu Candra memberi
kelereng kepada Novan sebanyak
13 butir. Berapakah banyak semua
kelereng yang diberikan Candra
kepada Aan, Yudha, dan Novan?

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Melakukan diskusi cara  Menggunakan sifat-sifat Tes tulis Tes uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 4x40 menit
menggunakan operasi hitung operasi hitung tambah, kg beras yang akan dibagikan
tambah, kurang, kali atau bagi kurang, kali, atau bagi kepada 10 orang. Berapa kg beras
dalam menyelesaikan masalah dengan melibatkan pecahan bagian dari masing-masing orang
sehari-hari yang berkaitan dengan serta mengaitkannya dalam tersebut?
pecahan kejadian sehari-hari.
 Standar Kompetensi: ALJABAR
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mengenali Bentuk aljabar Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian, Tes lisan Daftar Dari bentuk aljabar 2x + 3, 2x40 menit Buku Teks,
bentuk bentuk aljabar variabel, konstanta, faktor , suku pertanyaan manakah yang merupakan variabel lingkungan
aljabar dan dan suku sejenis. dan manakah yang merupakan
unsur Mendiskusikan tentang konstantan?
unsurnya variabel, konstanta, koefisien,faktor,
suku dan suku
sejenis

2. 2 Melakukan Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah, kurang,  Melakukan operasi hitung, Tes tulis Tes uraian Hitunglah: 4x40 menit Buku teks,
operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk tambah, kurang, kali, bagi dan 1. 2x+3+ 5x-6 lingkungan
pada aljabar pangkat pada bentuk aljabar. 2. (4x -1)(-2x+5)
bentuk 3. (3x – 4)2
aljabar

Menggunakan sifat operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan aljabar
dengan penyebut satu suku
 Menerapkan operasi hitung pada
bentuk aljabar untuk
menyelesaikan soal
Tes tulis Tes uraian . Perusahaan “Langsung Sadar” 2x40 menit
memberi bantuan korban gempa
sebanyak 20 dus mie, 40 liter
minyak goreng. Satu dos mie berisi
144 bungkus dengan harga Rp
900,00 per bungkus, dan harga
minyak goreng Rp 4.500,00 per
liter. Berapa rupiah jumlah bantuan
di atas?
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.3.Menyelesai Persamaan Mendiskusikan PLSV dalam berbagai  Mengenali PLSV dalam berbagai Tes lisan Daftar Manakah yang merupakah PLSV? 1x40 menit Buku teks
kan pesamaan linear satu bentuk dan variabel bentuk dan variabel pertanyaan a. 2x = 5
linear satu variabel b. 5y
variabel. c. 9g – 4 = 10
d. 6 – 5m = 2

Mendiskusikan cara menentukan  Menentukan bentuk setara dari Tes tulis Tes pilihan Manakah yang setara dengan 2x40 menit
bentuk setara dari PLSV dengan PLSV dengan cara kedua ruas ganda -5x + 2 = 4?
cara kedua ruas ditambah, dikurangi, ditambah,dikurangi, dikalikan atau a. 5x – 2 = -4
dikalikan, atau dibagi dengan dibagi dengan bilangan yang b. 10x + 4 = 8
bilangan yang sama sama c. -10x – 4 = 8
d. 10x – 4 = -8
Menyelesaikan PLSV untuk mencari  Menentukan penyelesaian Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 2x40 menit
penyelesaiannya PLSV 5y – 12 = 8 adalah ....

2.3 Menyelesai Pertidaksama Mendiskusikan pertidaksamaan  Mengenali PtLSV dalam Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan PtLSV? 1x40 menit Buku teks,
kan an linear satu linear satu variabel dalam berbagai berbagai bentuk dan Pertanyaan a 3a + 5 > 2 lingkungan
pertidaks variabel bentuk dan variabel variabel b.-4h + 4 ≤ 5
amaan c. 8x -7 = 10
linear d. 5y ≥ 10
satu e. –p = -5
variabel.

Mendiskusikan cara menentukan  Menentukan bentuk setara Tes tulis Tes pilihan Bentuk yang setara dengan 6x – 8 ≥ 2x40 menit
bentuk setara dari PtLSV dengan dari PtLSV dengan cara ganda 10 adalah
cara kedua ruas ditambah , kedua ruas ditambah, a. 5x – 7 ≥ 9
dikurangi, dikalikan, atau dibagi dikurangi, dikalikan, atau b. 6x + 8 ≥ 10
dengan bilangan yang sama dibagi dengan bilangan c. 3x – 4 ≥ 5
yang sama. d. -3x + 4 ≥ -5

Menyelesaikan PtLSV untuk mencari  Menentukan penyelesaian Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 3m – 2 ≤ 10 2x40 menit
akar persamaan PtLSV adalah ......
 Standar Kompetensi: ALJABAR
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Membuat Persamaan dan Mendiskusikan model  Mengubah masalah ke Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model 2x40 menit Buku teks,
model pertidaksamaan matematika dalam model matematika matematika. lingkungan
matematika linear satu berbentuk persamaan linear Dian membeli 3 kg gula pasir. Dia
dari variabel Mengubah masalah ke dalam satu variabel membayar dengan selembar uang
masalah model matematika berbentuk dua puluh ribuan dan menerima
yang persamaan linear satu variabel uang kembalian sebesar
berkaitan Rp3.500,00
dengan
persamaan
dan
pertidaksam
aan linear
satu
variabel

Membuat model matematika suatu  Mengubah masalah Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model 1x40 menit
masalah sehari-hari dalam bentuk kedalam model matematika matematika.
pertidaksamaan linear satu variabel berbentuk pertidaksamaan Umur Ita 5 tahun mendatang lebih
linear satu variabel dari 20 tahun.

3.2 Menyelesai Persamaan dan Menyelesaikan masalah sehari-hari  Menyelesaikan model Tes tulis Tes pilihan Surya membeli 2 buku. Uang Surya 2x40 menit Buku teks,
kan model pertidaksamaan yang diubah ke dalam model matematika suatu masalah ganda sepuluh ribuan, dan dia mendapat lingkungan
matematika dari linear satu matematika berbentuk persamaan yang berkaitan dengan uang kembali sebesar Rp4.000,00.
masalah yang variabel linear satu variabel persamaan linear satu Harga 1 buku adalah
berkaitan variabel a. Rp2.000,00
dengan b. Rp3.000,00
persamaan c. Rp4.000,00
linear satu d. Rp6.000,00
variabel
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menyelesaikan masalah sehari-hari  Menyelesaikan model Tes tulis Tes pilihan Umur Candra 3 tahun yang lalu 2x40 menit
yang diubah ke dalam model matematika suatu masalah ganda kurang dari 25 tahun.
matematika berbentuk yang berkaitan dengan Umur Candra sekarang:
pertidaksamaan linear satu variabel pertidaksamaan linear satu a. kurang dari 28 tahun
variabel b. 28 tahun
c. 25 tahun
d. 22 tahun

3.3 Perbandingan Melakukan simulasi kegiatan  Menghitung nilai Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil adalah 2x40 menit Buku teks,
Mengunakan dan aritmetika ekonomi sehari-hari(jual beli) keseluruhan, nilai per-unit, Rp18.000,00. uang, barang-
konsep aljabar sosial dan nilai sebagian. a. Berapakah harga 1 buah barang yang
dalam Mendiskusikan penertian dan pensil? bias
pemecahan menghitung nilai keseluruhan,nilai b. Berapakah harga 5 buah diperjualbelik
masalah per-unit,dan nilai sebagian pensil? an, bank
aritmetika sosial
yang sederhana

Mendiskusikan dan menghitung
besar laba, persentase laba,rugi,
harga jual, harga beli,rabat, dan
bunga tunggal dalam kegiatan
ekonomi
3.4 Mengguna Perbandingan Mendiskusikan pengertian skala
kan sebagai suatu perbandingan
perbanding
an untuk Menyebutkan contoh-contoh gambar
pemecahan berskala
masalah
 Menentukan besar dan Tes tulis
persentase laba, rugi, harga
jual, harga beli, rabat,
bunga tunggal dalam
kegiatan ekonomi.
 Menjelaskan pengertian
skala sebagai suatu
perbandingan.
Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki 2x40 menit
ganda menjual sebuah televisi seharga
Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu
pak Rifki mengambil untung
sebesar 10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
Tes tulis Tes uraian Pada suatu peta tertulis: 1x40 menit Buku teks,
skala 1 : 100.000. peta, foto
Apakah arti skala 1 : 100.000
tersebut?
 Materi
Kompetensi
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran
Mengidentifikasi faktor pembesaran
dan pengecilan pada gambar
berskala
Melakukan penghitungan faktor
pembesaran dan pengecilan pada
gambar berskala
Mendiskusikan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai)
Menyebutkan contoh-contoh
masalah sehari-hari yang merupakan
perbandingan seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
Menggunakan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai) untuk menyelesaikan
soal/ masalah sehari-hari
Mengetahui,
Kepala Sekolah ................
.................................................
NIP/NRK ...............................
Indikator
Teknik
 Menghitung faktor Tes tulis
perbesaran dan pengecilan
pada gambar berskala.
 Memberikan contoh Tes tulis
masalah sehari-hari yang
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
 Menyelesaikan soal yang Tes tulis
melibatkan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
Penilaian
Alokasi Sumber
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tes uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km 2x40 menit
digambar sepanjang 5 cm.
Berapakah faktor pengecilannya?
Tes pilihan Kalau sebuah pensil harganya 2x40 menit
ganda Rp2.000,00, maka 5 buah pensil
harganya Rp10.000,00.
Pernyataan tersebut merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik nilai
Tes isian Pembangunan sebuah gedung 2x40 menit
memakan waktu 6 bulan jika
dikerjakan oleh 100 orang. Kalau
dikerjakan oleh 50 orang, maka
waktu yang diperlukan untuk
membangun gedung tersebut
adalah ....
..............................................., ................200....
Guru mata pelajaran ..........................................
..........................................................................
NIP/NRK .........................................................
 SILABUS
Sekolah :
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II(dua)

Standar Kompetensi : ALJABAR

4.Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

4.1 Memahami Himpunan Mendiskusikan masalah sehari-hari Menyatakan masalah sehari- Tes tulis Tes uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan 1x40 menit Buku teks,
pengertian yang merupakan himpunan hari dalam bentuk himpunan kumpulan obyek yang merupakan lingkungan
dan notasi dan mendata anggotanya himpunan
himpunan,
serta
penyajianny
a
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

Menyebutkan anggota dan bukan Menyebutkan anggota dan Tes lisan Daftar Di kelasmu, ada himpunan siswa 1x40 menit
anggota suatu himpunan bukan anggota himpunan pertanyaan yang tingginya lebih dari 150 cm.
Sebutkan anggota-anggotanya dan
sebutkan pula yang bukan
merupakan anggota.


Menyatakan notasi himpunan Menyatakan notasi himpunan Tes tulis Tes uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: 1x40 menit
himpunan bilangan prima kurang
dari 20

Membedakan himpunan kosong, nol Mengenal himpunan kosong Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40 menit
dan notasinya dan notasinya pertanyaan himpunan kosong?
0 atau {0} atau Ø atau {Ø}


4.2 Memahami Himpunan Mendiskusikan pengertian himpunan Menentukan himpunan bagian Tes tulis Tes pilihan Manakah yang bukan merupakan 1x40 menit Buku teks,
konsep bagian dari suatu himpunan ganda himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10, lingkungan
himpun an Mengidentifikasi himpunan bagian 12, 14, 16}
bagian suatu himpunan a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}

Menentukan banyak himpunan Menentukan banyak himpunan Tes tulis Tes uraian Tulislah semua himpunan bagian 1x40 menit
bagian suatu himpunan bagian suatu himpunan dari {a, e, i, u, o}
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu himpunan


Mendiskusikan pengertian himpunan Mengenal pengertian himpunan Tes tulis Tes uraian Kalau obyek yang dibicarakan 1x40 menit
semesta semesta, serta dapat adalah bilangan bulat, maka
menyebutkan anggotanya himpunan semestanya adalah ....
Menyebutkan anggota dan bukan
anggota himpunan semesta


4.3 Melaku kan Himpunan Mendiskusikan pengertian irisan dan Menjelaskan pengertian irisan Tes tulis Tes isian Jika A = Himpunan bilangan prima 2x40 menit Buku teks,
operasi gabungan dua himpunan. dan gabungan dua himpunan kurang dari 10 dan B = Himpunan lingkungan
irisan, bilangan bulat antara 5 dan 15
gabungan, Menuliskan irisan, gabungan, kurang, maka:
kurang dari dua himpunan. A ∩ B = ....
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
(difference), A U B = ...
dan Mnuliskan notasi gabungan dua
komplemen himpunan
pada
himpunan Menyatakan notasi irisan dua
himpunan


Mendiskusikan pengertian kurang
dari suatu himpunan dari himpunan
lainnya
Menuliskan kurang(difference) suatu
himpunan dari himpunan lainnya
Menuliskan notasi kurang suatu
himpunan dari himpunan lainnya

Mendiskusikan komplemen suatu
himpunan
Menulisan komplemen suatu
himpunan
Menuliskan notasi komplemen suatu
himpunan
4.4 Menyaji kan Himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikan 
himpunan himpunan termasuk menggunakan
dengan diagram
diagram Menggambar diagram Venn untuk
Venn berbagai himpunan
Menggunakan diagram Venn untuk
menyajikan irisan atau gabungan dua
himpunan
Menjelaskan kurang(difference) Tes tulis
suatu himpinan dari himpunan
lainnya
Menjelaskan komplemen dari
suatu himpunan
Menyajikan gabungan atau
irisan dua himpunan dengan
diagram Venn
Tes isian Kalau A = Himpunan bilangan bulat 2x40 menit
antara -5 dan 5, B = Himpunan
bilangan ganjil kurang dari 0, maka
A\B = A – B = ....
Tes tulis Tes uraian Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 2x40 menit
6, 8, 10} jika himpunan semestanya
adalah S = Himpunan bilangan
bulat lebih dari atau sama dengan 0
dan kurang dari atau sama dengan
10
Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn 2x40 menit Buku teks,
himpunan-himpunan berikut ini. lingkungan
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P ∩ Q?
Manakah yang merupakan P U Q?


Menggunakan diagram Venn untuk
menyajian kurang(difference) suatu
himpunan dari himpunan
Menyajikan kurang(difference) Tes tulis
suatu himpunan dari himpunan
lainnya dengan diagram Venn
Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn 1x40 menit
himpunan-himpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P-Q?


Menggunakan diagram Venn untuk Menyajikan komplemen suatu Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn 2x40 menit
menyajikan komplemen suatu himpunan jika himpunan semesta S =
himpunan Himpunan semua bilangan bulat,
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dan A = Himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan Ac?

4.5 Menggu Himpunan Menggunakan diagram Venn untuk Menyelesaikan masalah dengan Tes tulis Tes uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 2x40 menit Buku teks,
nakan menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan diagram Venn 20 siswa diantaranya senang lingkungan
konsep dan konsep himpunan matematika, 15 siswa senang
himpunan bahasa, sedang 10 siswa tidak
dalam senang matematika juga tidak
pemecah senang bahasa. Berapa siswakah
an yang senang matematika dan
masalah senang bahasa?

Standar Kompetensi : GEOMETRI

5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

5.1Menentukan Garis dan Mendiskusikan kedudukan dua garis Menjelaskan kedudukan dua Tes lisan Daftar Dari masalah kontekstual ini 1x40 menit Buku Teks,
hubungan Sudut pada masalah kontekstual garis (sejajar, berimpit pertanyaan manakah yang menunjukkan Lingkungan
antara dua berpotongan, bersilangan) konsep sejajar ?
garis, serta melalui benda kongkrit a. Tapak 2 ban delman di pasir
besar dan b. Jalan layang
jenis sudut c. Dua jalan yang bertemu
dipersimpangan


Mendiskusikan satuan sudut yang Mengenal satuan sudut yang Tes lisan Daftar Untuk mengukur besar sudut, 1x40 menit
sering digunakan sering digunakan pertanyaan apakah satuan yang digunakan?
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

Melakukan pengukuran sudut dengan Mengukur besar sudut dengan Tes tulis Tes isian Ukurlah dengan busur derajat 1x40 menit
menggunakan busur derajat busur derajat sudut-sudut berikut :
a.

...........

b.

...........


Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menjelaskan perbedaan jenis Tes lisan Daftar Jenis sudut apakah gambar sudut 1x40 menit
Menyelesaikan masalah kontekstual sudut (siku, lancip, tumpul) pertanyaan berikut ini?
yang berkaitan dengan kedudukan
garis dan besar sudut


5.2 Mema Garis dan sudut Mengidentifikasi kedudukan sudut- Menemukan sifat sudut jika dua Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks,
hami sifat- sudut yang terjadi jika dua garis garis sejajar dipotong garis A model dari
sifat sudut dipotong garis lain ketiga ( garis lain) 4 kawat
yang 1 2 3
terbentuk jika 4
dua garis Mendiskusikan kedudukan dua garis 1 3
2
berpotongan sejajar yang dipotong garis lain untuk B
atau dua garis menemukan sifat-sifat sudut yang
sejajar terjadi
berpotongan Dari gambar tersebut, sudut-sudut
dengan garis manakah yang sama besar?
lain


Menyelesaikan soal dengan Menggunakan sifat-sifat sudut 2x40 menit
menggunakan sifat-sifat sudut yang dan garis untuk menyelesaikan
terjadi jika dua garis sejajar dipotong soal C
oleh garis lain
D E

A B
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

Sudut manakah yang sama dengan

sudut A?


5.3 Melukis Garis dan sudut Melukis sudut dengan menggunakan
sudut penggaris dan busur derajat
Memindahkan sudut dengan
menggunakan penggaris dan jangka

Menggunakan jangka dan penggaris
untuk melukis sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku dengan
menggunakan sepasang penggaris
berbentuk segitiga siku-siku
Melukis sudut yang besarnya Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks,
sama dengan sudut yang penggaris,
diketahui dengan menggunakan jangka
busur dan jangka
Lukislah sudut yang besarnya sama
dengan sudut yang ada pada
gambar
Melukis sudut 600 dan 900. Tes tulis Tes uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit
lukislah sudut yang besarnya 600.


5.4 Membagi Garis dan sudut Menggunakan penggaris dan jangka Membagi sudut menjadi 2 sama Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks,
sudut untuk membagi sudut menjadi dua besar penggaris,
sama besar jangka

Dengan penggaris dan jangka,

bagilah sudut pada gambar menjadi
2 bagian yang sama besar

Menggunakan penggaris dan jangka Melukis sudut 300, 450, 1200, Tes tulis Tes uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit
untuk melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500. lukislah sudut yang besarnya 1500.
dan 1500.
 Standar Kompetensi : GEOMETRI
6.Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

6.1 Mengidenti Segiempat dan Mendiskusikan jenis-jenis segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis Tes isian Dari segitiga ABC diketahui sisi AB 1x40 menit Buku teks,
fikasi sifat- segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan berdasarkan sisi-sisinya = BC, Segitiga ABC merupakan Model-model
sifat menggunakan model segitiga segitiga ....... segitiga
segitiga
berdasarka
n sisi dan
sudutnya


Mendiskusikan jenis-jenis segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis Tes isian Pada segitiga PQR diketahui sudut 1x40 menit
berdasarkan sudut-sudutnya dengan berdasarkan besar sudutnya P = 600 dan sudut Q = 800. Segitiga
menggunakan model segitiga PQR merupakan segitiga ......


6.2 Menginden Segiempat dan Menggunakan lingkungan Menjelaskan pengertian Tes lisan Daftar Lihatlah di seluruh ruang kelasmu! 2x40 menit Buku teks,
ti fikasi segitiga untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegi pertanyaan Benda-benda manakah yang model bangun
sifat-sifat jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, berbentuk persegi? datar dari
persegi panjang, belah ketupat, trapesium, trapesium dan layang-layang Benda-benda manakah yang kawat dan
panjang, dan layang-layang menurut sifatnya menurut sifatnya. berbentuk persegipanjang? dari karton,
persegi, benda-benda
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
trapesium, di sekitar
jajargenjang siswa.
, belah
ketupat dan
layang-
layang


Mendiskusikan sifat-sifat segi empat Menjelaskan sifat sifat segi Tes lisan Daftar Apakah panjang semua sisi 2x40 menit
ditinjau dari diagonal, sisi, dan empat ditinjau dari sisi, sudut, pertanyaan jajargenjang sama panjang?
sudutnya dandiagonalnya. Apakah kedua diagonal persegi
saling tegak lurus?

6.3 Menghi Segiempat dan Menemukan rumus keliling bangun  Menurunkan rumus keliling Tes tulis Tes isian 2x40 menit Buku teks,
R
tung keliling segitiga segitiga dan segi empat dengan cara bangun segitiga dan segi empat model bangun
dan luas mengukur panjang sisinya datar dari
bangun kawat atau
segitiga dan dari karton
segi empat Q
serta P
menggunak
annya Keliling segitga PQR sama
dalam dengan .........
pemecahan
masalah


Menemukan luas persegi dan Menurunkan rumus luas bangun 4x40 menit
persegi panjang menggunakan segitiga dan segiempat D C
petak-petak(satuan luas)

Menemukan luas segitiga dengan A B

menggunakan luas persegi panjang
Luas persegipanjang ABCD
Menemukan luas jajargenjang, adalah .......
trapesium, layang-layang, dan belah
ketupat dengan menggunakan luas
segitiga dan luas persegi atau
persegi panjang
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

Menggunakan rumus keliling dan Menyelesaikan masalah yang Tes tulis Tes uraian Pak Surya mempunyai kebun 2x40 menit
luas bangun segitiga dan segi empat berkaitan dengan menghitung berbentuk persegipanjang dengan
untuk menyelesaikan masalah keliling dan luas bangun panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
segitiga dan segi empat Kebun tersebut akan ditanami
pohon kelapa yang berjarak 10 m
satu dengan yang lain. Berapa
banyak bibit pohon kelapa yang
diperlukan pak Surya?

6.4 Melukis Segitiga Menggunakan penggaris, jangka, Melukis segitiga yang diketahui Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks,
segitiga, garis dan busur untuk melukis segitiga jika tiga sisinya, dua sisi satu sudut diketahui panjang sisi-sisinya 2 cm, penggaris,
tinggi, garis diketahui: apitnya atau satu sisi dan dua 3 cm, dan 1,5 cm. jangka
bagi, garis -ketiga sisinya sudut
berat dan - dua sisi dan satu sudut apitnya
garis sumbu - satu sisi dan dua sudut

Melukis segitiga samasisi dan segitiga  Melukis segitiga samasisi dan Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40 menit
samakaki dengan menggunakan segitiga samakaki dengan AC = BC = 3 cm.
penggaris, jangka dan busur derajat

Menggunakan penggaris dan jangka  Melukis garis tinggi, garis bagi, Tes tulis Tes kinerja 2x40 menit
untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.
garis berat, dan garis tinggi suatu
segitiga

Lukislah ketiga garis tinggi dari

masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?

Mengetahui, ..............................................., ................200....

Kepala Sekolah ................ Guru mata pelajaran ..........................................
................................................. ..........................................................................
NIP/NRK ............................... NIP/NRK .........................................................