P. 1
Silabus Mat Smp - Kls Vii

Silabus Mat Smp - Kls Vii

|Views: 215|Likes:
Published by Rony Bowex

More info:

Published by: Rony Bowex on Sep 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/05/2014

pdf

text

original

SILABUS KELAS : VII SEMESTER 1 & 2 Mata Pelajaran : Matematika

1 Melakukan Bilangan Bulat Melakukan diskusi tentang jenis-jenis • Memberikan contoh bilangan bulat Tes tulis operasi hitung bilangan bulat dan pecahan bilangan bulat (pengulangan) Menyebutkan bilangan bulat Mengidentifikasikan besaran seharihari yang menggunakan bilangan bulat Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan • Menentukan letak bilangan bulat Tes tulis pada garis bilangan Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang 1x40 menit Buku teks lebih dari -3 dan kurang dari 10 Garis bilangan Termometer Tangga rumah Kue yang bulat. Lingkungan Buahbuahan Tes uraian 1x40 menit Penilaian Letakkanlah bilangan -1. 0. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran dan Bilangan Pecah Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 1. dan 3 pada garis bilangan tersebut .SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : VII : Matematika : I(satu) Standar Kompetensi : BILANGAN 1.

. 8x(-12)=. 2... Hitunglah Tes uraian 1. Kalau ada 140 buah jeruk... Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.. Dua buah roti bolu dibagikan 2x40 menit kepada 4 anak secara merata. campuran desimal.. 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan cara melakukan • operasi tambah. 62-125 = . 5 2. Bagian surya kalau dinyatakan dalam persen adalah . dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran. kali.. Tes isian 3 = .. kurang. 12 b. Tes tulis Tes isian 1.. bagian 2. (-36):4=. berapa banyak kotak yang harus disediakan? Tes uraian Berapakah 2x40 menit a. kurang. Masing-masing anak memperoleh . Ubahlah dalam bentuk 2x40 menit desimal 1 • Mengubah bentuk pecahan ke Tes tulis bentuk pecahan yang lain.. persen dan permil... Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar Tes tulis Melakukan operasi tambah. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk. 5. 43 Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahan Menyebutkan bilangan pecahan Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan pecahan pada garis bilangan Mendiskusikan bilangan pecahan senilai Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain • Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa. dan bagi pada bilangan bulat termasuk operasi campuran Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat negatif dengan negatif dan positif dengan negatif Mendiskusikan untuk • menentukan kuadrat dan pangkat tiga. Ubahlah dalam bentuk persen 5 = ... % 8 . Tes tulis B. serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes isian A. kali. Setengah bagian hasil panen diberikan kepada Surya.% 1.. (9+12)x6=...

75 = . pada bilangan bulat... kali.. 4.. kali. bagi. lingkungan Menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat penjumlahan... dan Novan? .. kurang. Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Hitunglah: 1.5 + 3..+ . 1 ½ x 2/3 = .85 = . kali. Yudha. Jadi 9 + 6 = ... 21. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. kali. Jadi 3 x (5 x 4) = (.. Alokasi Waktu 4x40 menit Sumber Belajar 1..9. a.000001 mikron) Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal • Indikator Menyelesaikan operasi hitung tambah. (3 x 5) x 4 = .. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan.... Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut ini a. 2.. dan bagi pada bilangan bulat (pengulangan) Tes uraian Pada hari Sabtu Candra memberi 2x40 menit kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir... bagi bilangan pecahan Menuliskan bentuk baku (misal amuba yang panjangnya 0... pengurangan. b. 2. bagi bilangan pecahan. kali..2 Menggunak Bilangan Bulat an sifatsifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemeca han masalah.2 . 6 + 9 = . pembagian..x. kurang.. ¾ : ½ = .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Melakukan operasi hitung tambah... dan Bilangan Pecah Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi tambah. 3.. kurang. 3 x (5 x 4) = . 9 + 6 = . b.. kurang..) x .. dan perkalian • Menggunakan sifat-sifat operasi Tes tulis tambah. • Menemukan sifatsifat operasi tambah. bagi pada bilangan bulat(pengulangan) 2x40 menit Buku teks. kurang..

kurang. kurang. suku dan manakah yang merupakan dan suku sejenis.Tes tulis sifat operasi hitung tambah. lingkungan . persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Dari bentuk aljabar 2x + 3. kali. kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan Indikator Teknik • Menggunakan sifat. Memahami bentuk aljabar. kurang. 2 Melakukan Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah. bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari. 2x+3+ 5x-6 2. (3x – 4)2 4x40 menit Buku teks. operasi kali. Tes tulis tambah.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah. faktor . Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 4x40 menit kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. koefisien. (4x -1)(-2x+5) 3. kali.1 Mengenali Bentuk aljabar bentuk aljabar dan unsur unsurnya • 2. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut? Penilaian Sumber Belajar Standar Kompetensi: ALJABAR 2. konstanta. 2x40 menit Buku Teks. Menjelaskan pengertian. pertanyaan manakah yang merupakan variabel lingkungan variabel. konstantan? Indikator Teknik Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar Mendiskusikan tentang variabel. Tes uraian Hitunglah: 1. suku dan suku sejenis 2.faktor. kurang. konstanta. bagi dan pangkat pada bentuk pada aljabar bentuk aljabar • Melakukan operasi hitung.

Mendiskusikan PLSV dalam berbagai• Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel bentuk dan variabel Tes lisan Daftar Manakah yang merupakah PLSV? 1x40 menit Buku teks pertanyaan a.500. 40 liter minyak goreng. dikalikan. dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama • • Menentukan penyelesaian PLSV Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel Tes tulis Tes pilihan Manakah yang setara dengan ganda -5x + 2 = 4? a. 8x -7 = 10 d.. dikurangi.3. 2x = 5 b.. atau dibagi dengan bilangan yang sama Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaiannya 2. Berapa rupiah jumlah bantuan di atas? Teknik Penilaian Sumber Belajar 2. 2x40 menit 2x40 menit Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan PtLSV? 1x40 menit Buku teks. 10x + 4 = 8 c. -10x – 4 = 8 d. Melakukan operasi hitung pada pecahan biasa untuk menyelesaikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku Indikator • Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian .00 per bungkus. 5y c. –p = -5 .3 Menyelesai Pertidaksama kan an linear satu pertidaks variabel amaan linear satu variabel.-4h + 4 ≤ 5 c. 5x – 2 = -4 b. 9g – 4 = 10 d. Perusahaan “Langsung Sadar” 2x40 menit memberi bantuan korban gempa sebanyak 20 dus mie.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam bentuk aljabar. Pertanyaan a 3a + 5 > 2 lingkungan b.Menyelesai Persamaan kan pesamaan linear satu linear satu variabel variabel. 10x – 4 = -8 Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 5y – 12 = 8 adalah . 6 – 5m = 2 Mendiskusikan cara menentukan • bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. Mendiskusikan pertidaksamaan linear satu variabel dalam berbagai bentuk dan variabel Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. 5y ≥ 10 e. dan harga minyak goreng Rp 4. Satu dos mie berisi 144 bungkus dengan harga Rp 900.dikurangi.00 per liter..

1 Membuat Persamaan dan Mendiskusikan model model pertidaksamaan matematika matematika linear satu dari variabel Mengubah masalah ke dalam masalah model matematika berbentuk yang persamaan linear satu variabel berkaitan dengan persamaan dan pertidaksam aan linear satu variabel • Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model 2x40 menit Buku teks. dikurangi. matematika. Menggunakan bentuk aljabar. dikalikan. dan perbandingan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis 3. dikalikan.00 Penilaian .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah . lingkungan Dian membeli 3 kg gula pasir. dikurangi...500. atau dibagi dengan bilangan yang sama Indikator Teknik Tes tulis • Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah. -3x + 4 ≥ -5 Tes isian Penyelesaian dari 3m – 2 ≤ 10 adalah . persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. 5x – 7 ≥ 9 b. 6x + 8 ≥ 10 c. 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar persamaan • Tes tulis Standar Kompetensi: ALJABAR 3. 3x – 4 ≥ 5 d. Dia membayar dengan selembar uang dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp3.... Menentukan penyelesaian PtLSV Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Bentuk yang setara dengan 6x – 8 ≥ 2x40 menit ganda 10 adalah a. atau dibagi dengan bilangan yang sama.

bank . dan nilai sebagian.00 c. kurang dari 28 tahun b.3 Perbandingan Mengunakan dan aritmetika konsep aljabar sosial dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari(jual beli) Mendiskusikan penertian dan menghitung nilai keseluruhan.00.000. Umur Candra sekarang: a. Harga 1 buku adalah a.2 Menyelesai Persamaan dan kan model pertidaksamaan matematika dari linear satu masalah yang variabel berkaitan dengan persamaan linear satu variabel Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel Tes tulis Tes pilihan Surya membeli 2 buku. Alokasi Waktu 1x40 menit Sumber Belajar 3. 28 tahun c.00 b.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membuat model matematika suatu masalah sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan linear satu variabel Indikator • Mengubah masalah kedalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel • Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model matematika. barangbarang yang bias diperjualbelik an.00 d. Rp6. Berapakah harga 5 buah pensil? 2x40 menit Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel • Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel Tes tulis 3. Berapakah harga 1 buah pensil? b. Uang Surya 2x40 menit Buku teks. nilai per-unit.000. a. dan dia mendapat lingkungan uang kembali sebesar Rp4. Rp4.dan nilai sebagian • Menghitung nilai keseluruhan. Rp3.000.000.00. 22 tahun Tes uraian Harga 1 losin pensil adalah Rp18. Tes tulis 2x40 menit Buku teks. Rp2. ganda sepuluh ribuan. uang.nilai per-unit.000.000. Umur Ita 5 tahun mendatang lebih dari 20 tahun. 25 tahun d.00 Tes pilihan Umur Candra 3 tahun yang lalu ganda kurang dari 25 tahun.

perbandingan berbalik nilai .000. foto Apakah arti skala 1 : 100.00 c. Pak Rifki 2x40 menit ganda menjual sebuah televisi seharga Rp1.00. harga beli. harga jual.000. bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi. Dari penjualan itu pak Rifki mengambil untung sebesar 10%.485. dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi Indikator Teknik • Tes tulis Menentukan besar dan persentase laba.rabat. Tes tulis Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Seorang pedagang.00 d. rabat.000. peta.815. Rp1.00. Tes tulis Tes uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km 2x40 menit digambar sepanjang 5 cm. Pernyataan tersebut merupakan: a. 3.500. Berapakah faktor pengecilannya? • Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) Tes tulis Tes pilihan Kalau sebuah pensil harganya 2x40 menit ganda Rp2. harga jual. skala 1 : 100.00. Rp1. harga beli.000.rugi. perbandingan senilai b.000.000.000.600.00 b. persentase laba.000. Rp1. rugi. Rp1.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan dan menghitung besar laba.650.00 Tes uraian Pada suatu peta tertulis: 1x40 menit Buku teks.000 tersebut? Penilaian Mengidentifikasi faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala Mendiskusikan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) Menyebutkan contoh-contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) • Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Harga beli televisi itu adalah: a.4 Mengguna Perbandingan kan perbanding an untuk pemecahan masalah Mendiskusikan pengertian skala sebagai suatu perbandingan Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala • Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. maka 5 buah pensil harganya Rp10.

......... SILABUS Sekolah : ......... Kalau dikerjakan oleh 50 orang................................................................................ maka waktu yang diperlukan untuk membangun gedung tersebut adalah ....................... ................................... NIP/NRK ...................................... NIP/NRK ..........Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menggunakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) untuk menyelesaikan soal/ masalah sehari-hari Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes isian Pembangunan sebuah gedung memakan waktu 6 bulan jika dikerjakan oleh 100 orang..................................................................... Kepala Sekolah ..200.......... .......... ............................ Guru mata pelajaran .......... .. Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar • Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) Mengetahui..........

1 Mem Himpunan ahami pengertian dan notasi himpunan. lingkungan Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan • Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan Tes lisan Daftar Di kelasmu. serta penyajianny a 1x40 menit Buku teks. ada himpunan siswa 1x40 menit pertanyaan yang tingginya lebih dari 150 cm. Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan masalah sehari-hari yang merupakan himpunan • Indikator Menyatakan masalah seharihari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. nol • dan notasinya . Tes uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: 1x40 menit himpunan bilangan prima kurang dari 20 Daftar Manakah yang merupakan 1x40 menit pertanyaan himpunan kosong? 0 atau {0} atau Ø atau {Ø} Menyatakan notasi himpunan • Menyatakan notasi himpunan Mengenal himpunan kosong dan notasinya Tes tulis Tes lisan Membedakan himpunan kosong.Kelas Mata Pelajaran Semester : VII : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : ALJABAR 4.

10. u. B = Himpunan bilangan ganjil kurang dari 0. {8. 4. {10} Tes uraian Tulislah semua himpunan bagian 1x40 menit dari {a.. {0. dari dua himpunan.. kurang (difference). kurang dari 10 dan B = Himpunan lingkungan bilangan bulat antara 5 dan 15 maka: A ∩ B = . maka A\B = A – B = . 2. e. o} Penilaian Mendiskusikan pengertian himpunan • semesta Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta 4. i. gabungan. Mnuliskan notasi gabungan dua himpunan Menyatakan notasi irisan dua himpunan Mendiskusikan pengertian kurang dari suatu himpunan dari himpunan lainnya Menuliskan kurang(difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya Menuliskan notasi kurang suatu himpunan dari himpunan lainnya Mengenal pengertian himpunan Tes tulis semesta. 6. lingkungan 12. 14. . Menuliskan irisan. 8... 16} a. 4. dan komplemen pada himpunan Mendiskusikan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.. 1x40 menit • Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan Tes tulis Tes isian Jika A = Himpunan bilangan prima 2x40 menit Buku teks..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian himpunan bagian Mengidentifikasi himpunan bagian suatu himpunan Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan Menemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan Indikator Teknik 4. gabungan. 12... 16} c. 10. 6} b.3 Melaku kan Himpunan operasi irisan.. serta dapat menyebutkan anggotanya Tes uraian Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan bulat. A U B = ..2 Memahami Himpunan konsep himpun an bagian • Menentukan himpunan bagian Tes tulis dari suatu himpunan • Menentukan banyak himpunan Tes tulis bagian suatu himpunan Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Manakah yang bukan merupakan 1x40 menit Buku teks. 14. maka himpunan semestanya adalah . • Menjelaskan kurang(difference) Tes tulis suatu himpinan dari himpunan lainnya Tes isian Kalau A = Himpunan bilangan bulat 2x40 menit antara -5 dan 5. ganda himpunan bagian dari {2. kurang..

i. t} Q = {h. o. j. m} Manakah yang merupakan P-Q? Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn2x40 menit jika himpunan semesta S = Himpunan semua bilangan bulat. q. s. k. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa? Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan komplemen suatu himpunan • Menyajikan komplemen suatu himpunan Tes tulis 4. P = {k. n. r.5 Meng Himpunan gu nakan konsep himpunan dalam pemecah an masalah Menggunakan diagram Venn untuk • menyelesaikan masalah sehari-hari Menyelesaikan masalah dengan Tes tulis menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan Standar Kompetensi : GEOMETRI . 8. j. i. 4. 15 siswa senang bahasa. m. q. l. lingkungan P = {k. 2x40 menit 6. l. 2x40 menit Buku teks. Manakah yang merupakan Ac? Tes uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa. sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. o. p. t} Q = {h. himpunan-himpunan berikut ini.4 Menyaji kan Himpunan himpunan dengan diagram Venn Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn Tes tulis Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tulislah komplemen dari X = {2. l. r.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan komplemen suatu • himpunan Menulisan komplemen suatu himpunan Menuliskan notasi komplemen suatu himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikan • himpunan termasuk menggunakan diagram Menggambar diagram Venn untuk berbagai himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang(difference) suatu himpunan dari himpunan Indikator Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan Teknik Tes tulis 4. m. s. 10} jika himpunan semestanya adalah S = Himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan 10 Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn2x40 menit Buku teks. m} Manakah yang merupakan P ∩ Q? Manakah yang merupakan P U Q? Penilaian • Menyajikan kurang(difference) Tes tulis suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn1x40 menit himpunan-himpunan berikut ini. p. l. k. dan A = Himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10. n. 20 siswa diantaranya senang lingkungan matematika.

b.. .5... berimpit berpotongan. serta menentukan ukurannya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Dari masalah kontekstual ini pertanyaa manakah yang menunjukkan konsep sejajar ? n a. Tapak 2 ban delman di pasir b. serta besar dan jenis sudut Mendiskusikan kedudukan dua garis pada masalah kontekstual • Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar... Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Memahami hubungan garis dengan garis... Jalan layang c. . lancip...... pertanyaa apakah satuan yang digunakan? n Tes isian Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut : a..1Menentukan Garis dan hubungan Sudut antara dua garis... sudut dengan sudut.. Lingkungan Mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan • Mengenal satuan sudut yang sering digunakan 1x40 menit Melakukan pengukuran sudut dengan • menggunakan busur derajat Mengukur besar sudut dengan Tes tulis busur derajat 1x40 menit Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut • Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku. Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.. bersilangan) melalui benda kongkrit 1x40 menit Buku Teks.. garis dengan sudut. tumpul) Tes lisan Daftar Jenis sudut apakah gambar sudut pertanyaa berikut ini? n 1x40 menit . Dua jalan yang bertemu dipersimpangan Tes lisan Daftar Untuk mengukur besar sudut...

3 Melukis sudut Garis dan sudut Melukis sudut dengan menggunakan • penggaris dan busur derajat Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka Melukis sudut yang besarnya Tes tulis sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka Tes uraian 2x40 menit Buku teks. model dari kawat B Dari gambar tersebut.2 Mema Garis dan sudut hami sifatsifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain Menemukan sifat sudut jika dua Tes tulis garis sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain) A 3 1 4 3 2 2x40 menit Buku teks. jangka Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar . sudut-sudut manakah yang sama besar? Menyelesaikan soal dengan • menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal D A 2x40 menit C E B Sudut manakah yang sama dengan sudut A? 5.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi kedudukan sudutsudut yang terjadi jika dua garis dipotong garis lain Mendiskusikan kedudukan dua garis sejajar yang dipotong garis lain untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi • Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian 1 4 2 Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. penggaris.

1200. bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Tes uraian Dengan penggaris dan jangka. dan 1500. • Melukis sudut 300. 5. lukislah sudut yang besarnya 600.4 Membagi sudut Garis dan sudut Menggunakan penggaris dan jangka • untuk membagi sudut menjadi dua sama besar Membagi sudut menjadi 2 sama Tes tulis besar Tes uraian 2x40 menit Buku teks. dan 1500. 1200. 2x40 menit lukislah sudut yang besarnya 1500. 450. Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar • Melukis sudut 600 dan 900. Tes tulis Dengan penggaris dan jangka.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis sudut 60 0 dan 90 0 Melukis sudut siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga siku-siku Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Dengan penggaris dan jangka. Standar Kompetensi : GEOMETRI . penggaris. 450. jangka Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis sudut 300.

6. Mendiskusikan sifat-sifat segi empat ditinjau dari diagonal. Tes lisan Daftar Lihatlah di seluruh ruang kelasmu! 2x40 menit pertanyaan Benda-benda manakah yang berbentuk persegi? Benda-benda manakah yang berbentuk persegipanjang? Buku teks. trapesium.. jajargenjang . trapesium dan layang-layang menurut sifatnya. belah ketupat...... belah ketupat.. dandiagonalnya. dan layang-layang menurut sifatnya Menjelaskan pengertian jajargenjang.. sudut. persegi. persegi panjang. Tes lisan Daftar Apakah panjang semua sisi pertanyaan jajargenjang sama panjang? Apakah kedua diagonal persegi saling tegak lurus? 2x40 menit . persegi. dan sudutnya • Menjelaskan sifat sifat segi empat ditinjau dari sisi. model bangun datar dari kawat dan dari karton. Segitiga ABC merupakan Model-model segitiga .. belah ketupat dan layanglayang Menggunakan lingkungan • untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang. Segitiga PQR merupakan segitiga .2 Menginden Segiempat dan ti fikasi segitiga sifat-sifat persegi panjang. 6. trapesium. persegi..Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes isian Dari segitiga ABC diketahui sisi AB 1x40 menit Buku teks. benda-benda di sekitar siswa. segitiga Penilaian Kegiatan Pembelajaran • Indikator Teknik 6.1 Mengidenti Segiempat dan Mendiskusikan jenis-jenis segitiga fikasi sifat. sisi. = BC. persegi panjang..segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan sifat menggunakan model segitiga segitiga berdasarka n sisi dan sudutnya Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudut-sudutnya dengan menggunakan model segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis berdasarkan sisi-sisinya • Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis berdasarkan besar sudutnya Tes isian Pada segitiga PQR diketahui sudut 1x40 menit P = 600 dan sudut Q = 800.

layang-layang. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak Surya? ...Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes isian Contoh Instrumen R Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas persegi atau persegi panjang Menggunakan rumus keliling dan • luas bangun segitiga dan segi empat untuk menyelesaikan masalah • Tes tulis Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat P Keliling segitga PQR sama dengan ....75 km... Menyelesaikan masalah yang Tes tulis berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat Tes uraian Pak Surya mempunyai kebun 2x40 menit berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0.. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. model bangun datar dari kawat atau dari karton Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat 4x40 menit D A C B Luas persegipanjang ABCD adalah ..3 Menghi Segiempat dan Menemukan rumus keliling bangun • tung keliling segitiga segitiga dan segi empat dengan cara dan luas mengukur panjang sisinya bangun segitiga dan segi empat serta menggunak annya dalam pemecahan masalah Menemukan luas persegi dan persegi panjang menggunakan petak-petak(satuan luas) Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas persegi panjang Menemukan luas jajargenjang... Q 2x40 menit Buku teks.... trapesium.

.......... garis bagi........ ...... Apakah yang kalian dapatkan? Mengetahui........ Guru mata pelajaran ..................200..satu sisi dan dua sudut Melukis segitiga samasisi dan segitiga • samakaki dengan menggunakan penggaris.. garis berat dan garis sumbu Melukis segitiga yang diketahui Tes tulis tiga sisinya..... ...... NIP/NRK .... garis tinggi................. dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks....................... jangka dan busur derajat Indikator Teknik 6............. garis bagi.......... garis bagi...... 3 cm.......... ......... .. dan garis tinggi suatu segitiga Melukis garis tinggi...5 cm............................ Kepala Sekolah .. Tes tulis garis berat. ... garis berat. NIP/NRK .................... diketahui panjang sisi-sisinya 2 cm....................Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menggunakan penggaris.....dua sisi dan satu sudut apitnya ........................... jangka Penilaian Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga ABC dengan AC = BC = 3 cm..4 Melukis Segitiga segitiga. Tes kinerja 2x40 menit Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut. • dan busur untuk melukis segitiga jika diketahui: -ketiga sisinya ..................... 2x40 menit Menggunakan penggaris dan jangka • untuk melukis garis sumbu...................................... dan garis sumbu.... penggaris.. jangka........... dan 1...............

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->