PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kelas IX Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 2 1

Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

3

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :

4

4

Mengetahui : Ka. MTs Swasta PAB 3

Manunggal, .............................. Guru Mata Pelajaran

S. PAINO SUGIONO.Pd .Drs.

Siswa membentuk kelompok kecil 2. Gambar b. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Metode Pembelajaran a. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4.1. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Mendengarkan dialog interaktif b. Kegiatan Akhir 1. Penilaian a. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran a. Rekaman dialog interaktif 6. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Sumber Belajar a. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. 1. Tanya jawab b. Teknik : Tes Unjukj kerja b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Diskusi 4. Kegiatan Inti 1. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3.2. Mampu mengomentari pendapat masing-masing narasumber : 2 / 40 menit Indikator Alokasi waktu 1. Soal instrument : . Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio.

.. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 3........ 4 :2 :8 : 12 : 12 34 : Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum ... Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa 4 Skor maksimal No...... . 3 No.Pedoman Penilaian 1........ Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa Skor 2 1 0 2 3 4 4 4.. 1 No.. 2 No.. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2..

..... .......................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.............................................. Guru Bidang Studi ........ ....

Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Mengungkapkan pikiran. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2.1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. Hasil karya seni 6. Kegiatan Akhir 1. perasaan. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b. Mengamati karya seni / Produk b. Demonstrasi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2. Inkuiri b. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. Teknik : Tes unjuk kerja b. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3. Penilaian a. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk . tayangan televise / siaran radio : 1. Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2. Siswa dan guru bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Kegiatan Inti 1. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. 2. Sumber Belajar a. Metode Pembelajaran a. Materi Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2.

............. Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 ............................... Guru Bidang Studi ..... ... .............100 Kelancaran Skor 10100 Nama Siswa Tuti Dani Brian . disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Bahasa Organisasi Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2.....c.............. ..... Soal instrument : Pedoman Penskoran 1........... Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Materi Pembelajaran a. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Akhir 1. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2. dan bagaimana terjadinya peristiwa b. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1. Kegiatan Awal 1. Waktu. Demonstrasi 4. perasaan.2. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Sumber Belajar a. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali Skor 2 1 0 . Kegiatan Inti 1. di mna. Siswa dan guru membicarakan kapan. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2. Peristiwa / kejadian 6. Metode Pembelajaran a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. Soal instrument : 1. Peristiwa yang terjadi b. mengapa. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. bagaimna peristiwa terjadi c. Inkuiri b. mengapa. Penilaian a. tempat.

....... sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ................................. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah. Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... Guru Bidang Studi ........ gerak............ Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3.. ........ .. .............................2.........

Soal instrument : 1. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Daftar pengalaman siswa b.. Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2.. Inkuiri 4.. Sumber Belajar a. Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3.. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c. Penilaian a. 2.1.. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Siswa menulis 1 – 2 fakta dan opini 3. Kegiatan Akhir 1. Media cetak / surat kabar b. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini 2 1 0 ... Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Siswa tidak menulis apa-apa 2. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2.. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Teknik : Tes unjuk kerja b. : 3. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.... Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran a. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3.. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Materi Pembelajaran a.. : 1. Tanya jawab b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b.... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Teks tek berita dalam surat kabar 3. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 1.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3.

... Siswa dapat membedakan 2.............................. Guru Bidang Studi Skor 1 0 ........ Siswa tidak dapat membedakan . .... .............. .........................Kegiatan 1........................ Mengetahui Kepala SMP/MTs..........

Penilaian a. Buku pelajaran bahasa Indonesia b. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3.2. Kegiatan Akhir 1. Temukan secara cepat dan tepat kata… .... Membaca indeks buku yang dibaca 2. Sumber Belajar a. Tanya jawab 4. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. waktu singkat 2. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2... : 3. Obervasi b. Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Skor 2 1 0 ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b.. Kegiatan Inti 1.. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Buku yang berindeks c... Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Stopwocth 6. : 1. Permodelan b. Buku yng berindeks 3.. Materi Pembelajaran a.. Metode Pembelajaran a. Inkuiri 1.... siswa yang tidak dapat menemukan 2.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Siswa yang menemukan kata 1 – 4 3. dalam buku Pedoman penskoran Kegiatan 1.

..... Siswa yang dapat menuliskan informasi 2..........Kegiatan 1....................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. ................................................... Guru Bidang Studi ............... .. Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 1 0 ........ ...

c. Penilaian a. Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5.. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. dan karangan : 4. resensi. Dafatar pengalaman siswa b. Kegiatan Inti 1. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Sumber Belajar a. Kegiatan Inti 1. Buku teks 6.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2... Teknik : Tes unjuk kerja b. Inkuiri 4. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik.. padat dan jelas : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Mencermati iklan baris b. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. a.... Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Media cetak b. Tanya jawab b. Kegiatan Awal 1.1.. pada dan jelas 4. Kegiatan Akhir 1.. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris... Kegiatan Awal 1. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk . Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Cara menulis iklan siswa 3. Kegiatan Akhir 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3.. padat dan jelas c. Metode Pembelajaran a.. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2....

........ Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1..... Mampu membuat tiga buah atau lebih 2.............. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1..... Mengetahui Kepala SMP/MTs.................................. ...... Soal instrument : Skor 2 1 0 1...c.... ......... Mampu membuat tiga buah atau lebih 2. Guru Bidang Studi ............... Tidak mampu membuat 2... Mmpu membuat iklan tidak baik 3..... Mampu membuat 1 – 2 buah 3...... ...... Tidak mampu membuat Skor 2 1 0 ..

Meresensi buku pengetahuan : 1. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4.. Inkuiri Pertemuan Pertama 4. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. resensi. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan. Kegiatan Akhir 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Unjuk kerja c.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2. Kegiatan Awal 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2.. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya b. dan karangan : 4. Buku pengetahuan yang ditentukan b.. 2. Siswa mampu merangkum isi buku 3. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris... Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal 1.. Tanya jawab b. Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat .. a. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2... Metode Pembelajaran a. Materi Pembelajaran a. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c..2. Daftar pengalaman siswa c. Meresensi dan menyunting 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Kegiatan Akhir 1....

Soal instrument : 1..... Perpustakaan sekolah b.Tugas proyek 2.. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Dokumentasi resensi buku c.. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1.. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1... Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5.. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. .... Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2... Teknik : 1.. Sumber Belajar a. Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2.. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 2... Kegiatan Akhir 1. Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 2 1 0 .itu Pertemuan Ketiga a. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2..... Penugasan 2. . Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 1 0 2... Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Buku-buku teks pengetahuan c. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2.. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 3..... Portofolio b. Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 2 1 0 3.. Penilaian a. Bentuk instrument : 1. siswa dan guru melakukan refleksi 2..

...... Guru Bidang Studi ............................. ................................... ........Mengetahui Kepala SMP/MTs.....

Paragrap yang terdapat dalam wacana c. Tanya jawab b.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. Siswa membaca teks karangan 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2.. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Akhir 1. pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Siswa menandai kesalahan ejaan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. : 1. pilihan kata. dan kebulatan wacana 2. : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan.. keterpaduan paragraph . dan karangan :4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b.. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting . keefektifan kalimat keterpaduan paragraph... pilihan kata.. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan. a.3. Dftar pengalaman siswa b.. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. dan kebulatan wacana. keterpaduan paragraph. Kegiatan Inti 1.. keefektifn kalimat. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. dan kebulatan wacana. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4.. keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris.. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c.. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan. Inkuiri c. keefektifn kalimat. pilihan kata keefektifan kalimat. Metode Pembelajaran a. Materi Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Permodelan 4.. Kegiatan Akhir 1.. Kegiatan Inti 1.. Membaca teks karangan 3.. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2.. pilihan kata. 2.

keefektifan kalimt. pilihan kata. Bentuk instrument : 1.karangan Pertemuan Ketiga a.. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2... Carilah kesalahan ejaan. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 2. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3.. Portofolio b. Kegiatan Awal 1.. . Penilaian a. Siswa yang tidk dapat menyunting 2 1 0 Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 .... siswa dan guru melakukanrefleksi 5.. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2. Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2. Media cetak b. Teknik : 1... Kegiatan Akhir 1. Penugasan 2. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6. Sumber Belajar a.. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 3. Dokumentasi hasil suntingan c. keterpduan paragraph. Buku teks c. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1.. ...... Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3. Kegiatan Inti 1.. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2. Soal instrument : 1. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b.......Tugas rumah 2. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 3.... dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1.....

............... Guru Bidang Studi ....................................Mengetahui Kepala SMP/MTs............... .............. ...

Kegiatan Akhir 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3..... Kegiatan Awal 1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.. Sumber Belajar a. Kegiatan Inti 1. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3. Teks syair b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2.. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Inkuiri d. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Bentuk instrument : Tes uraian .1.... Siswa dan guru menyusun rubric penilaian c. Teks syair b. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5. Penilaian a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5. Menentukan alur cerita 4. Tanya jawab c. : 1.. Penugasan b. Unsur-unsur syair c... Metode Pembelajaran a. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2. Teknik : Tes tertulis b. Diskusi 4. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5.. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a... Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b...

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama .................. Soal instrument : 1.c.. Guru Bidang Studi ................................Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut. Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian .................................. Mengetahui Kepala SMP/MTs.... . ........... Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2... Aspek Keseriusan Kerjasama ........ ........

Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4... Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan .... Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7.. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Tanya jawab c... Teks syair b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan 2... Kegiatan Awal 1. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2.. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Teknik : Tes tertulis b.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1. Penugasan b.. 2.. Sumber Belajar a. Kegiatan Inti 1. Buku peljaran bahasa Indonesia 6.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b... Inkuiri d.. Diskusi 4. Penilaian a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Teks syair b. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Bentuk instrument : Tes uraian c. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a.. Praktik menganalisis syair 3. Soal instrument : 1. Syart-syarat syair c.

.Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut......... atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali.......... 3 = sedang............ keras lemah suara.. sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5 Skor Maksimal : No. 2= kurang ........... ..... 2 = 5 Jumlah 8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs.. 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda....aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama ...... 1 = 5 No. 4= baik.2.pengamatan terhadap aspek. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1....4. .. Guru Bidang Studi ........... dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah.....3.. gerak........ tinggi-rendah nada.

Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3.. Cara menemukan suasana puisi d. Tanya jawab c. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. Kegitan Awal 1... Penugasan b. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.. Diskusi e. : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1.... Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Inkuiri d.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. Pemodelan f... Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. Demonstrasi 4. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Unsur-unsur puisi c. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. 2... Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6... Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b.. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Siswa menentukan suasana puisi c.. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2.. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama . Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. b.. Kegiatan Awal 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Teks puisi b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. : 1. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Metode Pembelajaran a.

...... Sumber Belajar a.. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c.. 3 = 50 Jumlah =100 ........... Siswa lain memberikan penilaian c... Buku peljaran bahasa Indonesia c... Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi.. .......... Penilaian a. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita.. Guru Bidang Studi . Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. 2 = 30 No. Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2...musikalisasi 3..... Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.... Siswa membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Inti 1.. Tentukan suasana puisi 2.......... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. ..... Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3...... Soal instrument : 1......... Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4.......... Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2... Kegiatan Awal 1......... Lagu-lagu 6. .. Teknik : Tes untuk kerja b....... 1 = 20 No...... hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b........ No 1 Aspek Suasana puisi Indikator Ya Tida k Apakah suasana puisi itu sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No.. Teks Puisi b...

.

Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Soal instrument : ... Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. latar dari cerpen 3. Sumber Belajar a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b.. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2... Pemodelan b. Kegiatan Inti 1. Penugasan 4. tes tulis. penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3. Buku mkumpulan cerpen mass media b. Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2... Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a... Menyimpulkan tema b.... Penilaian a. Kegiatan Akhir 1. Menemukan latar cerpen c. Bentuk instrument : Lembar observasi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. tes urain c. Kegiatan Awal 1.... Siuswa menentukan tema. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar. Siswa dan guru menanggapi 5. tokoh. tes urian b. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Inkuiri c. Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2... Teknik : Observasi. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4.1. Metode Pembelajaran a. latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Kegitan Awal 1. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya b.. Siswa membaca cerpen 2. Menemukan tema.

..... ......... tema :1 :0 3...... Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar ........Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3.. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2.... .1. Guru Bidang Studi ............................ Mengetahui Kepala SMP/MTs... Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1............ .... Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2............. Siswa tidak menentukan karakter :0 ............................

. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa. Kegitan Awal 1. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2.. Menemukan nilai negative dan positif b. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7.. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3.. Siswa mencermati cerita cerpen 2. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5. 2... Tugas proyek 4. Sumber Belajar a. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia . Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. Metode Pembelajaran a.. Penugasan c. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3...2. 3... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Siswa dan guru bertanya jawab 2. Kegiatan Akhir 1. Buku kumpulan cerpen b. 2.. Inkuiri b.. c. Koran . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen... Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. : 1. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.. : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. surat kabar C. Kegiatan Awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa.

............ Mengetahui Kepala SMP/MTs. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a... Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b............. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c. Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3............6.... Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b.. Penilaian 1..... Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a... Guru Bidang Studi :2 :1 ............ Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b............... Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a.. ....... ...... Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c........ Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2. ................... Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 ...

: 8. Inkuiri c. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4..... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8. Siswa dsan guru melakukan refleksi .. Siswa menentukan ide pokok cerita 2. Kegiatan Inti 1.. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3.1. Menyunting cerpen 3. Metode Pembelajaran a.. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Akhir 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2.. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Kegitan Awal 1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. Ide pokok b. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b... Mengembangkan ide pokok c. Kegiatan Akhir 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a.. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2... Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Mengungkapkan kembali pikiran. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab b. Pemodelan b. Penugasan 4. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1. Siswa membaca cerpen 2....

..Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6.. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c... Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :2 :1 :0 2. kemudian betulkan tulisannya ! a. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3..... Bentuk instrument c.. Soal / instrument : Tes tertulis : : 1... Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah d.. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b.... Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b..... ...5.... Buku kumpulan cerpen b................. Sumber Belajar a. Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e. Guru Bidang Studi ........... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a........... . Siswa tidak mengerjakan tugas : .......... Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c...... ....... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a...................... Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar c.... Penilaian a.. Teknik b.....

....1...PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Kelas IX Semester II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam . Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1.......... Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat 4. c. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit 1. b. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. 2. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah. Kegiatan Awal 1. Penilaian a. 2. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian : 1. Teks pidato/ceramah/khotbah. Sumber Belajar a. Inkuiri 4. b. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Skor 2 1 . Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Bentuk instrument c. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Materi Pembelajaran a. 3. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 2. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Teknik b. Kegiatan Inti 1. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. Pemodelan b. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. 2. Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. 3. Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran a.Alokasi waktu pidato/ceramah/khotbah 2.

............................................ Mengetahui Kepala SMP/MTs..Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .................. ................. ....................... .. Guru Bidang Studi ...........

Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3... Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3.. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 1.. Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran a.. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1. Inkuiri 4. Kegiatan Inti 1. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6..2. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1. b. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2.. Penilaian a. Pemodelan b.. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Bentuk instrument c. Sumber Belajar a. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2... Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Skor 3 2 . Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Teknik b.. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2.. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2... Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9... Kegiatan Akhir 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs..

.. ..................................................... ... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Skor 3 2 Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun 0 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .....Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2............................. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0 Skor 3 2 0 3...... ............. Guru Bidang Studi ... Mengetahui Kepala SMP/MTs.....

.

perasaan.. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3... Penilaian a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10... Kegiatan akhir 1. Kegiatan Inti 1. Guru menilai siswa yang tampil c. Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 4. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2.. Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b.. Demonstrasi 4. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b. Nara sumber / VCD b. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2.. Metode Pembelajaran a.. Pemodelan b..1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. Kegiatan Inti 1... Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2.. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. : 1.. Kegiatan Awal 1.. Teknik : Tes Unjuk kerja . Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Sumber Belajar a... Mengungkapkan pikiran. Teks pidato / ceramah / khotbah c.. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2. Kegiatan Awal 1. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Inkuiri c. Kegiatan Akhir 1.

..... Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Skor Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan 3 volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume 2 suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan 2 volume suara yang tidak jelas Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ..b............................................ Bentuk instrument c............... ... Mengetahui Kepala SMP/MTs... Soal / instrument : uji petik kerja produk : 1..... .... Guru Bidang Studi ................... ................... Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2 2..

Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b. Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran a... Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2.. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. Teknik b. Teks pidato c.. Inkuiri c.. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. Sumber Belajar a.. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a. Nara sumber / VCD b. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3.... Penilaian a..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Kegiatan Awal 1. Kegiatan akhir 1.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1. Kegiatan Awal 1.. Kegiatan Inti 1. perasaan. Pemodelan b. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Kegiatan Inti 1.. Mengungkapkan pikiran.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Bentuk instrument c.. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. c. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : . Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a.. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit 1. Demonstrasi 4.

.................. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2.......1............ Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .................. Guru Bidang Studi ........... ....... simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3................ ..... ......... Mengetahui Kepala SMP/MTs.................

.

: 2 / 40 menit Alokasi waktu 1......... Demonstrasi c.. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. Pemodelan b. Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2. membaca intensi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! Kegiatan Skor Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 2 2 0 . Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3... Sumber Belajar a.. Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3.... Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2... Siswa b. Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. . : 1... . : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11.. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3. Inkuiri 4.... dan membac cepat. Kegiatan Akhir 1. 2....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs..1....... Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Wacana dalam artikel atau buku teks 6..... Soal / instrument : 1... Metode Pembelajaran a. Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis... Teknik : Tes tulis b. Penilaian a. : 11. Kegiatan Inti 1... Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3.. Penugasan d.. Bentuk instrument : Tes uraian c.. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif...

......... Guru Bidang Studi ................................. .... ...Mengetahui Kepala SMP/MTs..................................

Siswa dapat mengidentifikasikan isi table. dan membac cepat... table. Inkuiri d. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b.. membaca intensi... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Siswa membaca grafik / table / bagan 2. Siswa dapat memaparkan isi9 table. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. Sumber Belajar a.. Soal / instrument 1. Pemodelan b... Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3. table. grafik atau bagan a.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas IIA November Desember Januari Februari 1 Keterangan ... Kegiatan Inti 1. Buku teks 6.. Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3.2. atau peta. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1... Bentuk instrument : Tes uraian c. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Tanya jawab c. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3. Deminstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Secara berkelompok siswa menyusun grafik. Penilaian a. grafik atau bagan 3. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Kegiatan Awal 1.. Kegiatan Akhir 1.. Metode Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. grafik atau bagan 2. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. : 11. Materi Pembelajaran Contoh : Table. table. Mengubah sajin grafik.. atau bagan c. Teknik : Tes tulis b..

.. Mengetahui Kepala SMP/MTs......... Menjawab kurang benar 3..IIB IIC IID IIE 1 2 - 7 2 5 - 3 4 6 1 1 7 1 2......................... Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1........... .... ........................... Menjawab salah .................. Menjawab dengan benar score 2.. Guru Bidang Studi :2 :1 :0 ................. ....

Mengukur kecepatan membaca b. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c. Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2.. Cara menjawab pertanyaan c. dan membac cepat. Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Menyimpulkan gagasan utama 3.. Metode Pembelajaran a. Soal / instrument : 1. Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! . Siswa mencermati teks bacaan 2. Refleksi 4. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Inkuiri b. Bacaan umum b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a... Kegiatan Akhir 1. Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2. Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.3.. Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4. Penilaian a... Buku teks 6. Bentuk instrument : Tes uraian c... Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Teknik : Tes tulis b...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1. Demonstrasi c... Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Stop woct c. : 11. membaca intensi. Kegiatan Inti 1..

..........Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2.............. ...................... Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? ................ ...... Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 a... ................................ Guru Bidang Studi ......... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......

Tulisan terbaik diberi penghargaan c. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Kegiatan Inti 1.. Penilaian .. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Kegiatan Awal 1. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Penugasan 4. Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Metode Pembelajaran a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Sumber Belajar a. Kegiatan Akhir 1. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5. Lingkungan alam sekityart c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2. Mengungkapkan pikiran. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c... surat pembaca... Siswa menyusun kerangka karya tulis 3.. Kegiatan Inti 1. teks pidato. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3.... Diskusi c..1. Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 2. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. : 1. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Akhir 1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2.. Buku teks 6. Siswa mencermati karya tulis 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b. Siswa secara berkelompok.. Ceramah b. perasaan.. Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4.. Siswa menentukan sistematika karya tulis b. menilai hasil penulisan karya tulis 3. : 12. Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a...

. .................... Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah............... Soal / instrument : Penugasan : Tugas proyek : 1.... Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada Skor 3 2 0 2 1 0 .. Bentuk instrument c.............. .... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. ............... Guru Bidang Studi ................... Teknik b...................a.......

. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Awal 1..sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Teknik : Tes unjuk kerja b. surat pembaca.2. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12.. Soal / instrument : 1. Inkuiri c. Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Siswa menyunting teks pidato 5. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1. Mengungkapkan pikiran.. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. : 12.. Permodelan b. Demonstrasi 4.. ceramah dan khotbah b... Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema. mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran . Penilaian a. Materi Pembelajaran Teks pidato 3. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2. perasaan. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a.. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2.. teks pidato.. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. menyhusun kerangka. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4.... Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Kegiatan Inti 1. Nara sumber 6...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Metode Pembelajaran a. Siswa berlatih membuat pidato c. VCD c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.

..............................Tema jelas ... ........Sistematika runtut ..................... ...................... ......... Guru Bidang Studi .. Mengetahui Kepala SMP/MTs..........Kegiatan .Pengembangan gagasan Jelas 2 2 2 Kurng jelas 1 1 1 0 0 Tidk jelas 0 ..............

surat pembaca.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b. Sumber Belajar a. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3....3.. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2.. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2.. Kegiatan Inti 1.. Siswa mencermati surat pembaca 2.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12.. teks pidato.. Kegiatan Akhir 1. Siswa menyunting surat pembaca 5.. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6. Penugasan 4. Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c. Teknik : Tes tertulis b. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Metode Pembelajaran a. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3... Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. perasaan. Permodelan b. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. Penilaian a. Bentuk instrument : Tes uraian c. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2.. Mengungkapkan pikiran. : 12. Soal / instrument : 1.. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Siswa menulis surat pembaca 4. Media CEtak 6. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran .. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Inkuiri c..

...................................... ....... ..................................Jawaban Betul 3 Jawaban Tidak lengkap 2 Jawaban Slah 0 ............ Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Guru Bidang Studi ................ ......

Kegiatan Awal 1.. Penilaian a. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5..... Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. Tanya jawab 4.. : 1. Bentuk instrument : Tes uraian c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13.. Rekaman kutipan b.... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3. Kegiatan Inti 1. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2. Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2.1. Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Teknik : Tes tertulis b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b. Siswa mencatat nama-nama tokoh 2. Metode Pembelajaran a.. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. : 13. Inkuiri b. Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4. Kegiatan Akhir 1...... Pedoman penskoran 2 1 0 . Soal / instrument : 1. Sumber Belajar a.

........ ....................................................................... Guru Bidang Studi .. Mengetahui Kepala SMP/MTs........ ..... .............Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh Skor 2 1 0 ..........

Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3. Penilaian a.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs.. Metode Pembelajaran a.. Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3. Bentuk instrument : Tes uraian c. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya.. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. Inkuiri b.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1.. Rekaman synopsis novel b. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Teknik : Tes tertulis b. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b.. Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2... : 2 / 40 menit 1.. Soal / instrument : 1. Kegiatan Inti 1... Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Tanya jawab 4.2. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6.. : 13. Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 3 2 1 Skor 2 1 . Kegiatan Akhir 1.. Sumber Belajar a.

...... ............. Mengetahui Kepala SMP/MTs. .......................... Guru Bidang Studi ... ..Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 0 ..................................................................

... Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14. tata panggung d. Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise. 2. Soal / instrument : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk : 1. Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2.. Naskah drama 6. Demonstrasi 4. Diskusikan pementasan drama berdasarkan a.. tata busana c. Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. acting pemain b.. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b... naskah drama . Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2... Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1. Sumber Belajar a.. Teknik b. Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4. Kegiatan Akhir 1.. seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2. Metode Pembelajaran a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2.. Inkuiri c. Pemodelan b. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Bentuk instrument c.. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b..1. Penilaian a. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama.. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Awal 1.

Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1

2. Pedoman penskoran Aspek Tata busana Deskriptor Menarik, sesuai dengan peran, serasi ya Tidak

Tata Sesuai dengan setting, orisinal panggung Akting Sesuai dengan scenario, bermutu pemain Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas Keterangan: Ya Tidak = Skor 2 = Skor 1 ......,..................... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar siswa Indikator dinilai kegiatan diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh : 1. Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan 2. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b. Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan catatan – catatan atas pementasan siswa 2. Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5. Sumber Belajar a. Buku teks b. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c. Soal / instrument : 1. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran Kegiatan 1. Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2. Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 3. Siswa menuliskan tetapi salah Skor 3 2 1

2. Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah, keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 ......,..................... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi ya Tida k

Keterangan:

.................................

.................................

.Novel Sastra tahun 20-30-an .. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E... SUMBER BELAJAR . etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : • Mampu mengidentifikasi kebiasaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. adat. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan. Teknik 2.. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 2030-an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : : Alokasi Waktu A.. PENILAIAN 1.. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas : ..Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. adat.1. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.... etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B.Mengidentifikasi kebiasaan.. METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D... adat.. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan.... adat. Bentuk Instrumen 3. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 2030-an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2.

2. 1. tetapi tidak menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1. adat. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an. 1. 1. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual Siswa mengidentikasi kebiasaan. tetapi tidak disertai data pendukung Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. etika. adat. 2. 3. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No.Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. Identifikasikanlah kebiasaan. Kegiatan Skor 20 10 0 20 Siswa mengidentikasi kebiasaan. 3. etika. adat. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. etika. adat. cara menggunakan perasaan. etika. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. 2. tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan. Kegiatan Skor 10 5 0 10 Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. . 2. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. ara menggunakan perasaan. dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut. Kegiatan Skor 10 5 0 10 40 Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel. 3.

........................ . Guru Bidang Studi .. . Mengetahui Kepala SMP/MTs......... ...........Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40 ) x Skor Ideal (100) = ….................................................................... ..

.. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20- Alokasi Waktu : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A..... METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D...Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E.... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15..Novel Indonesia mutakhir . PENILAIAN 1..2. Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2. SUMBER BELAJAR .Novel Sastra tahun 20-30-an .. Teknik : Tes unjuk kerja ... C. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir. Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 30-an Indikator : : : : : : : SMP/MTs. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B.

dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut. 4. 2. 2. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No. Kegiatan Skor 15 10 5 0 15 Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3. 1. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. 2. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. Soal/Instrumen : Tes identifikasi : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut. 1. disertai bukti tekstual Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Kegiatan Skor 15 10 5 0 15 Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. 1. Bentuk Instrumen 3. Kegiatan Skor 20 10 0 20 50 Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. 4. .2. 3. 3. tetapi tidak disertai bukti tekstual Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1. 2. 3.

. .. Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... Guru Bidang Studi ................... ............................................... .Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …............................... .......

MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D.. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang : • Alokasi Waktu Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A.. SUMBER BELAJAR ..... PENILAIAN 1..Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Teknik 2.... 3..1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sudah dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs....Contoh naskah drama .... Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16. Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.. uji petik kerja produk : 1. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. Bentuk Instrumen 3.

bagian narasi. 3. 1. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa Skor maksi mum No. tokoh. epilog) ditulis lengkap •47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •51 Tidak ada unsur drama yang ditulis •52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •54 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 0 15 10 5 0 Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. 4. dialog.No. Kegiatan Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10 5 0 15 2. 55 70 . 2. Aspek Dekriptor •46 5 unsur naskah drama (prolog.

........................Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …... ..... ........... ....... Guru Bidang Studi ..................... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... ........................................

Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : • Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : : Alokasi Waktu A.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16.. Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. uji petik kerja produk : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B..Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E.2. Kegiatan Skor .. Bentuk Instrumen 3.. Teknik 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs...... MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C... SUMBER BELAJAR .. Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2.Contoh naskah drama .. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No... PENILAIAN 1. Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3..

1. 3. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 10 0 15 2. epilog) ditulis lengkap •73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •77 Tidak ada unsur drama yang ditulis •78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata •79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata •81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata •82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 0 15 10 5 0 55 70 Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. dialog. bagian narasi. . 4. 2. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa Skor maksimu m No. tokoh. Aspek Dekriptor •72 5 unsur naskah drama (prolog.

........... Mengetahui Kepala SMP/MTs.............. ....... ... ......... ............................ Guru Bidang Studi ....................................Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …..........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful