PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kelas IX Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 2 1

Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

3

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :

4

4

Mengetahui : Ka. MTs Swasta PAB 3

Manunggal, .............................. Guru Mata Pelajaran

Pd . PAINO SUGIONO.Drs. S.

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mendengarkan dialog interaktif b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Siswa membentuk kelompok kecil 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a.1. Tanya jawab b. Rekaman dialog interaktif 6. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Teknik : Tes Unjukj kerja b. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Gambar b. Kegiatan Akhir 1.2. Penilaian a. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Diskusi 4. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Materi Pembelajaran a. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Soal instrument : . Kegiatan Awal 1. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Kegiatan Inti 1. Mampu mengomentari pendapat masing-masing narasumber : 2 / 40 menit Indikator Alokasi waktu 1.

. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 : Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum ... Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa 4 Skor maksimal No.Pedoman Penilaian 1.............. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2.. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa Skor 2 1 0 2 3 4 4 4. 3 No.. ...... Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 3... 2 No. 1 No...

... ...... Guru Bidang Studi ...... .................... Mengetahui Kepala SMP/MTs......................................................

Penilaian a. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. Siswa dan guru bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2. tayangan televise / siaran radio : 1. perasaan. Sumber Belajar a. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2. Mengungkapkan pikiran. Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Kegiatan Awal 1. Demonstrasi 4. Metode Pembelajaran a. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Materi Pembelajaran a.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. Hasil karya seni 6. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk . Kegiatan Akhir 1. Teknik : Tes unjuk kerja b. Inkuiri b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Mengamati karya seni / Produk b.

...... ...... Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 ........... disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Bahasa Organisasi Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2......... ......... Mengetahui Kepala SMP/MTs..100 Kelancaran Skor 10100 Nama Siswa Tuti Dani Brian ............. ... Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus..............c............. Soal instrument : Pedoman Penskoran 1................................ Guru Bidang Studi ....

bagaimna peristiwa terjadi c. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Peristiwa yang terjadi b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Mengungkapkan pikiran. Sumber Belajar a. Kegiatan Akhir 1. Materi Pembelajaran a. Demonstrasi 4. Peristiwa / kejadian 6. Teknik : Tes unjuk kerja b. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. perasaan. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. mengapa. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali Skor 2 1 0 . Inkuiri b. Soal instrument : 1. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Metode Pembelajaran a. tempat. Penilaian a. Kegiatan Awal 1. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. mengapa. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. Waktu. di mna.2. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2. Siswa dan guru membicarakan kapan. dan bagaimana terjadinya peristiwa b. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2.

Mengetahui Kepala SMP/MTs.............................. sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ........... gerak..... Guru Bidang Studi ........ ............... .............. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah.............2.......... Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3........... ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. : 1. Teknik : Tes unjuk kerja b. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Daftar pengalaman siswa b.. Siswa dan guru menyusun penilaian 5.. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c... Media cetak / surat kabar b.. : 3. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. 2.. Siswa tidak menulis apa-apa 2.. Tanya jawab b. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. Inkuiri 4.. Teks tek berita dalam surat kabar 3. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini 2 1 0 . Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3.. Kegiatan Akhir 1. Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. Materi Pembelajaran a. Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2.... Metode Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2. Penilaian a. Soal instrument : 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b...1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada. Sumber Belajar a.. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 1. Kegiatan Inti 1. Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Siswa menulis 1 – 2 fakta dan opini 3.

.. ................................................Kegiatan 1......... .. Siswa dapat membedakan 2............................... Siswa tidak dapat membedakan .. Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Guru Bidang Studi Skor 1 0 ... ....................

Siswa yang menemukan kata 1 – 4 3... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Akhir 1. Sumber Belajar a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Skor 2 1 0 . Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b.. Buku yang berindeks c... Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.. Membaca indeks buku yang dibaca 2. Materi Pembelajaran a. dalam buku Pedoman penskoran Kegiatan 1.. siswa yang tidak dapat menemukan 2. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3.2.. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Temukan secara cepat dan tepat kata… . : 3. Permodelan b.. Metode Pembelajaran a.... Kegiatan Inti 1. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2.. Buku yng berindeks 3. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3. Obervasi b. Tanya jawab 4. Buku pelajaran bahasa Indonesia b. waktu singkat 2.. : 1... Inkuiri 1. Penilaian a.. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam. Stopwocth 6.

............. Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 1 0 .................. Siswa yang dapat menuliskan informasi 2...... Guru Bidang Studi ..................................... ... Mengetahui Kepala SMP/MTs............... ................. .......Kegiatan 1...

Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat.. padat dan jelas c. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3.. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk . Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Tanya jawab b.1.. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat.. Kegiatan Awal 1... dan karangan : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Teknik : Tes unjuk kerja b. Buku teks 6. pada dan jelas 4. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b.. Dafatar pengalaman siswa b. Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5. c. Kegiatan Awal 1.. a... Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. Inkuiri 4. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2.. padat dan jelas : 1. Sumber Belajar a.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Cara menulis iklan siswa 3.. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua... Menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Media cetak b. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2.. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Kegiatan Akhir 1.. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Penilaian a. Mencermati iklan baris b. Kegiatan Inti 1. resensi.

. Tidak mampu membuat Skor 2 1 0 . Mampu membuat 1 – 2 buah 3....... Tidak mampu membuat 2................ .......... Mampu membuat tiga buah atau lebih 2.................... Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1......... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... ..... Soal instrument : Skor 2 1 0 1........ Mmpu membuat iklan tidak baik 3.........c.. ... Mampu membuat tiga buah atau lebih 2....................... Guru Bidang Studi .. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1...

.. Buku pengetahuan yang ditentukan b. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan. resensi. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris... Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Kegiatan Awal 1. Meresensi dan menyunting 3. Unjuk kerja c.. Tanya jawab b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. 2. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2. Inkuiri Pertemuan Pertama 4.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. a. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Siswa mampu merangkum isi buku 3. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua.. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya b... Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Materi Pembelajaran a. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c. Kegiatan Awal 1.. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1. dan karangan : 4..... Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Meresensi buku pengetahuan : 1. Kegiatan Akhir 1... Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2.. Daftar pengalaman siswa c.2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Inti 1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c.

Penilaian a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2.. siswa dan guru melakukan refleksi 2.. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Sumber Belajar a. Kegiatan Awal 1. Perpustakaan sekolah b..... Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Bentuk instrument : 1. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 2. Dokumentasi resensi buku c... Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Kegiatan Inti 1.. Buku-buku teks pengetahuan c. .. Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. Soal instrument : 1.. Penugasan 2...... Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3. Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 2 1 0 3.. Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 2 1 0 .. Kegiatan Akhir 1.. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2... Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1.. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5... Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1... .itu Pertemuan Ketiga a.Tugas proyek 2.. Portofolio b.. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 3. Teknik : 1... Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 1 0 2... Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6.

... Guru Bidang Studi ............ .......Mengetahui Kepala SMP/MTs... ..........................................................

Metode Pembelajaran a. Materi Pembelajaran a.. Inkuiri c. keefektifn kalimat. pilihan kata.. Paragrap yang terdapat dalam wacana c... Siswa membaca teks karangan 2.. dan kebulatan wacana. pilihan kata keefektifan kalimat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. Siswa menandai kesalahan ejaan.. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1.. keterpaduan paragraph . a. Permodelan 4.. : 1. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c. Kegiatan Akhir 1. pilihan kata. Dftar pengalaman siswa b. Kegiatan Awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan... dan kebulatan wacana 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b.. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan.. keterpaduan paragraph. keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3.. pilihan kata. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. dan kebulatan wacana.. Membaca teks karangan 3. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting .. Kegiatan Akhir 1.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b. Tanya jawab b. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. dan karangan :4. 2. keefektifn kalimat. pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan.3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris.. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c.. . Kegiatan Inti 1. keefektifan kalimat keterpaduan paragraph. Kegiatan Inti 1.

.. siswa dan guru melakukanrefleksi 5... Siswa yang tidk dapat menyunting 2 1 0 Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 . Portofolio b. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1.... Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 2. Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3... Kegiatan Awal 1. keterpduan paragraph.. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 3. Kegiatan Inti 1.. Sumber Belajar a. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6.karangan Pertemuan Ketiga a...Tugas rumah 2.. Teknik : 1... Buku teks c... Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2. Carilah kesalahan ejaan.. Kegiatan Akhir 1.. Bentuk instrument : 1. pilihan kata. . Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3. Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2. keefektifan kalimt.. . Dokumentasi hasil suntingan c. Penugasan 2.... Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 3. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2. Media cetak b. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Soal instrument : 1... Penilaian a.. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2..... dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1.. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c.

.....................Mengetahui Kepala SMP/MTs................. ...................... Guru Bidang Studi ........... ............

. Bentuk instrument : Tes uraian . Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Teks syair b. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2.. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5... Kegiatan Awal 1.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5.... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2. Diskusi 4. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d.. Inkuiri d. : 1.. Menentukan alur cerita 4. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Sumber Belajar a... Kegiatan Akhir 1. Penugasan b. Unsur-unsur syair c.. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Teknik : Tes tertulis b. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Tanya jawab c. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian c..1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan... Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Penilaian a. Teks syair b.

.... Soal instrument : 1......................... Guru Bidang Studi .c.....Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut..................... Aspek Keseriusan Kerjasama .... Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2..... Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian .. ...... .......Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama ................. .... Mengetahui Kepala SMP/MTs......................

Tanya jawab c.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1... Inkuiri d. Metode Pembelajaran a. 2. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair.. Penilaian a. Bentuk instrument : Tes uraian c. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5. Sumber Belajar a.... Diskusi 4. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b.. Kegiatan Inti 1.. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d... Teknik : Tes tertulis b.. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Praktik menganalisis syair 3. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Penugasan b.. Syart-syarat syair c. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Teks syair b.. Teks syair b. Soal instrument : 1.. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5... Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan .. Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a.

..pengamatan terhadap aspek.. 2 = 5 Jumlah 8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs... 3 = sedang....Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut....2............ 1 = 5 No.... 4= baik... sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5 Skor Maksimal : No... 2= kurang .4.aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama .. 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda........... gerak..... tinggi-rendah nada.. atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali. Guru Bidang Studi ...........3. dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah.. .. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1....... .............. keras lemah suara....

. Inkuiri d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Kegiatan Inti 1. : 1... Siswa menentukan suasana puisi c. Cara menemukan suasana puisi d.. Pemodelan f.. Teks puisi b... Penugasan b. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e... Demonstrasi 4. Diskusi e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama . : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2.. Tanya jawab c. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. b. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b.. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Kegiatan Awal 1. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 4. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3.. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Kegitan Awal 1.. Metode Pembelajaran a.. 2.. Kegiatan Inti 1.. Unsur-unsur puisi c. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5.

No 1 Aspek Suasana puisi Indikator Ya Tida k Apakah suasana puisi itu sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No... 2 = 30 No.......... Tentukan suasana puisi 2....... Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3......... Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c... Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4... Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5... Kegiatan Inti 1.. 3 = 50 Jumlah =100 .......... hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.. Mengetahui Kepala SMP/MTs......... Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi..... ............ . Sumber Belajar a. . Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2.. Guru Bidang Studi . Penilaian a..... Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. Buku peljaran bahasa Indonesia c...... Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a...... Siswa membuat musikalisasi puisi c... Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2.......... Teks Puisi b........ Soal instrument : 1.. 1 = 20 No.......... Kegiatan Awal 1.musikalisasi 3. Teknik : Tes untuk kerja b. Siswa lain memberikan penilaian c. Lagu-lagu 6....

.

. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Penugasan 4. Buku peljaran bahasa Indonesia 6... latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Siuswa menentukan tema. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Inkuiri c. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. tes urain c. Menemukan tema.. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. tokoh. Kegiatan Awal 1. Pemodelan b.... Metode Pembelajaran a.. Teknik : Observasi.. Sumber Belajar a. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Menyimpulkan tema b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b. Bentuk instrument : Lembar observasi. Kegiatan Inti 1..... tes urian b. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3. Soal instrument : .. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya b... Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3.1.. Kegiatan Akhir 1.. Buku mkumpulan cerpen mass media b. Menemukan latar cerpen c. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4. Siswa dan guru menanggapi 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2. penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Kegitan Awal 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar. Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2. Penilaian a. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Siswa membaca cerpen 2. tes tulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. latar dari cerpen 3.

.................................... Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1. Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2....1.. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2...... .... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... tema :1 :0 3............Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3.................... Guru Bidang Studi ... ........... . Siswa tidak menentukan karakter :0 ............. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar .

Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia .. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. Sumber Belajar a. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen.. 3..2.. Menemukan nilai negative dan positif b. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a... Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3.. Buku kumpulan cerpen b. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.. Penugasan c. 2. : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mencermati cerita cerpen 2. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3. 2.. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. c. Kegiatan Inti 1. Tugas proyek 4..... Inkuiri b. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b. Kegitan Awal 1. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b. surat kabar C. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. Siswa dan guru bertanya jawab 2. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5.... Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen. : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Koran ... Metode Pembelajaran a.

................ Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c.. ... Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2. . Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3...................... Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c......... Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a.......... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a........... Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b...... Guru Bidang Studi :2 :1 ............ Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b..... Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a............... Penilaian 1... Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 . .....6. Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b.

: 8. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Kegitan Awal 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8.... Penugasan 4.. Kegiatan Akhir 1.. Pemodelan b..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Mengembangkan ide pokok c... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4.... Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Inti 1. Siswa dsan guru melakukan refleksi . Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa membaca cerpen 2. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1. Inkuiri c.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2..... Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Siswa dan guru bertanya jawab b. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a.. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa menentukan ide pokok cerita 2. Mengungkapkan kembali pikiran. Menyunting cerpen 3. Ide pokok b. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2.1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.

..... Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a.. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b....... Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah d...... Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar c...........5.... Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c.......... Siswa tidak mengerjakan tugas : .... Teknik b...... Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c..... Sumber Belajar a.......... Bentuk instrument c. Penilaian a...... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b.. Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e....... Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3. ....Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6... Guru Bidang Studi .. kemudian betulkan tulisannya ! a... Buku kumpulan cerpen b. Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d. Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :2 :1 :0 2........... Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a. ... Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... Soal / instrument : Tes tertulis : : 1..... .. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen.......

..... Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam ....PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Kelas IX Semester II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs..... Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9.1...... Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9.

2. 2. Bentuk instrument c. Teks pidato/ceramah/khotbah. 2.Alokasi waktu pidato/ceramah/khotbah 2. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Skor 2 1 . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal 1. 3. Penilaian a. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 2. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian : 1. b. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit 1. Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Pemodelan b. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Teknik b. Materi Pembelajaran a. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. c. Inkuiri 4. b. 3.dalam bentuk kalimat 4. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Kegiatan Akhir 1. Sumber Belajar a. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. Metode Pembelajaran a.

........ Guru Bidang Studi ....................... ......... Mengetahui Kepala SMP/MTs..................... . ................................................Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .......

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Pemodelan b. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2. Bentuk instrument c. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1. Penilaian a... Teknik b.. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 1.. Kegiatan Inti 1. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5... Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Skor 3 2 ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs. Sumber Belajar a. Inkuiri 4..... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2... Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1. Kegiatan Awal 1.. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6.. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b.2. b... Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

............. Guru Bidang Studi ............. ....... ....................... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Skor 3 2 Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun 0 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0 Skor 3 2 0 3. Mengetahui Kepala SMP/MTs.........................Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2............................. .....

.

Metode Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Demonstrasi 4. Kegiatan Inti 1.... Nara sumber / VCD b. Penilaian a.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.. Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Teks pidato / ceramah / khotbah c..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. : 1. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Pemodelan b. Teknik : Tes Unjuk kerja . Kegiatan Awal 1. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. perasaan. Inkuiri c. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2.... Kegiatan Akhir 1. Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5.. Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3.. Kegiatan Inti 1. Mengungkapkan pikiran..... Guru menilai siswa yang tampil c. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Sumber Belajar a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Kegiatan Awal 1.. Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 4. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan akhir 1..

.... ........... Bentuk instrument c....b.. .. Guru Bidang Studi .......................... Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Skor Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan 3 volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume 2 suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan 2 volume suara yang tidak jelas Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ..... Soal / instrument : uji petik kerja produk : 1............ Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2 2...................... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... ............................

... Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c.. perasaan. Mengungkapkan pikiran. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Teks pidato c. Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2.. Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Sumber Belajar a. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b.. Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. Penilaian a. Kegiatan Akhir 1.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1. c. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah... Bentuk instrument c.. Pemodelan b. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Inkuiri c. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3. Kegiatan Awal 1. Demonstrasi 4. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran a. Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b.. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Kegiatan akhir 1.. Teknik b. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2... Nara sumber / VCD b... Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : ... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a.

...1. ... Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ....... Guru Bidang Studi ............. ................................. ............... simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3........... Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2.................... Mengetahui Kepala SMP/MTs..............

.

Bentuk instrument : Tes uraian c.. Sumber Belajar a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif.... Soal / instrument : 1.. Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2.. Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2.. Teknik : Tes tulis b. Inkuiri 4........ Siswa b..... Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3..... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Pemodelan b.... Penilaian a.... Wacana dalam artikel atau buku teks 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! Kegiatan Skor Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 2 2 0 . Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3. Demonstrasi c. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. : 1... Kegiatan Akhir 1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Penugasan d. Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3....... 2. . : 11. Kegiatan Inti 1.. Metode Pembelajaran a..... membaca intensi. dan membac cepat... Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3.1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif..... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1.. Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis. .

...... ..................................... Guru Bidang Studi ............................Mengetahui Kepala SMP/MTs............

Pemodelan b... membaca intensi. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. : 11. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5.. Materi Pembelajaran Contoh : Table. Siswa membaca grafik / table / bagan 2.. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1. grafik atau bagan 3. Siswa dapat mengidentifikasikan isi table.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Inkuiri d. Mengubah sajin grafik. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif..2. Teknik : Tes tulis b. Buku teks 6. grafik atau bagan 2. Sumber Belajar a..... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir 1.... atau peta.. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat memaparkan isi9 table. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Metode Pembelajaran a. Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3. Deminstrasi 4.. grafik atau bagan a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3. Kegiatan Awal 1. Secara berkelompok siswa menyusun grafik. Bentuk instrument : Tes uraian c. table. Tanya jawab c. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Soal / instrument 1. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. dan membac cepat. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b. table. atau bagan c. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3. Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas IIA November Desember Januari Februari 1 Keterangan ..... table. Penilaian a. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11.

.................. ............... Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1.............. Menjawab salah .. .............. Guru Bidang Studi :2 :1 :0 .. Mengetahui Kepala SMP/MTs...... ...........IIB IIC IID IIE 1 2 - 7 2 5 - 3 4 6 1 1 7 1 2.......................... Menjawab dengan benar score 2......... Menjawab kurang benar 3....

Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c. Sumber Belajar a.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Cara menjawab pertanyaan c. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a.. Teknik : Tes tulis b. Demonstrasi c. Inkuiri b. Menyimpulkan gagasan utama 3.. Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4. Kegiatan Awal 1.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2.. dan membac cepat. Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2. membaca intensi. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Bacaan umum b. Buku teks 6.. Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Soal / instrument : 1.. Siswa mencermati teks bacaan 2. : 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.... Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! ... Stop woct c.. Penilaian a... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.3... Mengukur kecepatan membaca b. Refleksi 4. Bentuk instrument : Tes uraian c.

................ Guru Bidang Studi ..Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2........................ .......... ............ Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 a....... ....... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? .........................

Tulisan terbaik diberi penghargaan c. Ceramah b. teks pidato. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b... Diskusi c. Sumber Belajar a.. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4... Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. : 1. Siswa mencermati karya tulis 2. Penilaian . Siswa menentukan sistematika karya tulis b. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12........ dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 2.. Siswa menyusun kerangka karya tulis 3. Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2. perasaan.1. menilai hasil penulisan karya tulis 3. Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3. Kegiatan Akhir 1. Lingkungan alam sekityart c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa secara berkelompok. Mengungkapkan pikiran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5. Buku teks 6. : 12. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. Penugasan 4... surat pembaca. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a.. Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4. Siswa dan guru melakukan refleksi 5.. Metode Pembelajaran a..

. Soal / instrument : Penugasan : Tugas proyek : 1............ ................ Teknik b.... .................. Bentuk instrument c............. .... Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada Skor 3 2 0 2 1 0 .....................a.......... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah.......... Guru Bidang Studi ...

Demonstrasi 4. Kegiatan Inti 1... Permodelan b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. menyhusun kerangka. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.... mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1.. Siswa menyunting teks pidato 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5... Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Penilaian a.2.. Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4. Materi Pembelajaran Teks pidato 3.. Teknik : Tes unjuk kerja b. Soal / instrument : 1. VCD c. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya... Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1. Kegiatan Awal 1. ceramah dan khotbah b. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. perasaan.. Inkuiri c.sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. teks pidato.. Nara sumber 6. Mengungkapkan pikiran. Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Metode Pembelajaran a.. Siswa berlatih membuat pidato c. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2... Sumber Belajar a. : 12. surat pembaca.

............Kegiatan ........... .........Tema jelas .................................. Mengetahui Kepala SMP/MTs....... ........Sistematika runtut .Pengembangan gagasan Jelas 2 2 2 Kurng jelas 1 1 1 0 0 Tidk jelas 0 .............. Guru Bidang Studi ............... .........

. Metode Pembelajaran a.. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2.. Teknik : Tes tertulis b.. surat pembaca. 3.. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3. Sumber Belajar a.. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca. Kegiatan Awal 1.3. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Media CEtak 6. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1... teks pidato.. Permodelan b.. Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c. : 12. Penugasan 4. perasaan. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Soal / instrument : 1. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran . Bentuk instrument : Tes uraian c.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.. Kegiatan Akhir 1. Inkuiri c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1.... Siswa menulis surat pembaca 4. Mengungkapkan pikiran.. Penilaian a. Siswa mencermati surat pembaca 2. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3.. Siswa menyunting surat pembaca 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.

.................. ............................................ Guru Bidang Studi ............. ................. . Mengetahui Kepala SMP/MTs.Jawaban Betul 3 Jawaban Tidak lengkap 2 Jawaban Slah 0 .......................

Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.. Sumber Belajar a. Tanya jawab 4. Penilaian a.1. Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c.. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c.. Metode Pembelajaran a. : 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2.. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2.... Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4. Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5.. Rekaman kutipan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Soal / instrument : 1. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2.. : 13. Siswa mencatat nama-nama tokoh 2. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Akhir 1.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Pedoman penskoran 2 1 0 ... Inkuiri b. Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2. Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b... Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3... Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.

.... ........................................................................ ...... ...............Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh Skor 2 1 0 ............ Guru Bidang Studi .... Mengetahui Kepala SMP/MTs....

.. : 2 / 40 menit 1. Sumber Belajar a. Kegiatan Awal 1. Tanya jawab 4. Penilaian a.. Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c. Inkuiri b... Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6... Bentuk instrument : Tes uraian c. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3.. Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b.. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2. Metode Pembelajaran a.... Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2. Soal / instrument : 1. Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 3 2 1 Skor 2 1 .2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Teknik : Tes tertulis b. : 13... Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2. Kegiatan Akhir 1... Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya. Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3. Rekaman synopsis novel b. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.

...................... Guru Bidang Studi .. ......................Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 0 ................................... ....... Mengetahui Kepala SMP/MTs................... ..........

Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1. seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2. Inkuiri c.. naskah drama ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a..... Bentuk instrument c.. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2. Naskah drama 6. Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise... Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Teknik b. tata busana c. Diskusikan pementasan drama berdasarkan a. Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2. 2... Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4.. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3. Kegiatan Akhir 1. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama.. Demonstrasi 4. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5. Penilaian a. tata panggung d.. acting pemain b.. Pemodelan b.. Kegiatan Awal 1. Soal / instrument : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk : 1...1. Sumber Belajar a. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.

Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1

2. Pedoman penskoran Aspek Tata busana Deskriptor Menarik, sesuai dengan peran, serasi ya Tidak

Tata Sesuai dengan setting, orisinal panggung Akting Sesuai dengan scenario, bermutu pemain Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas Keterangan: Ya Tidak = Skor 2 = Skor 1 ......,..................... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar siswa Indikator dinilai kegiatan diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh : 1. Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan 2. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b. Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan catatan – catatan atas pementasan siswa 2. Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5. Sumber Belajar a. Buku teks b. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c. Soal / instrument : 1. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran Kegiatan 1. Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2. Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 3. Siswa menuliskan tetapi salah Skor 3 2 1

2. Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah, keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 ......,..................... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi ya Tida k

Keterangan:

.................................

.................................

SUMBER BELAJAR . adat.. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E. METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D.. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B.Mengidentifikasi kebiasaan.... PENILAIAN 1.. adat. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas : .. Bentuk Instrumen 3. adat.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan.Novel Sastra tahun 20-30-an .. Teknik 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C.1. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan 3.. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 2030-an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 2030-an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : : Alokasi Waktu A. adat. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : • Mampu mengidentifikasi kebiasaan........

Kegiatan Skor 20 10 0 20 Siswa mengidentikasi kebiasaan. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. etika. Kegiatan Skor 10 5 0 10 Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. 1. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. 3. 3. 1. tetapi tidak menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1. ara menggunakan perasaan. tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan. dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut. 2. tetapi tidak disertai data pendukung Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. 1. 3. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an. 2. adat. . etika. 2. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No. adat. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual Siswa mengidentikasi kebiasaan. etika. adat. cara menggunakan perasaan. adat. Identifikasikanlah kebiasaan. Kegiatan Skor 10 5 0 10 40 Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel. 2. etika.Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an.

................................................. Guru Bidang Studi .... .... ......Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40 ) x Skor Ideal (100) = …........... Mengetahui Kepala SMP/MTs................................... ...... ...

.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 30-an Indikator : : : : : : : SMP/MTs. PENILAIAN 1....Novel Sastra tahun 20-30-an . Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2. Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan 3....Novel Indonesia mutakhir . Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20- Alokasi Waktu : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D..... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B... C. Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E.... SUMBER BELAJAR . MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir. Teknik : Tes unjuk kerja .. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1..

2. 4. 3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. Kegiatan Skor 20 10 0 20 50 Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. 3. 1. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen : Tes identifikasi : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut. 2. 2. disertai bukti tekstual Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir.2. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No. 1. 1. dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut. . Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No. tetapi tidak disertai bukti tekstual Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1. Kegiatan Skor 15 10 5 0 15 Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. 2. 4. Kegiatan Skor 15 10 5 0 15 Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3. 3.

. .......... Mengetahui Kepala SMP/MTs................. ....... ..... ... Guru Bidang Studi ....................................Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = ….......................................

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16. MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran ... Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E... PENILAIAN 1.. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D. 3. Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. Bentuk Instrumen 3... Teknik 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sudah dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs. Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2...1... Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang : • Alokasi Waktu Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A.. uji petik kerja produk : 1. SUMBER BELAJAR ...Contoh naskah drama .

Aspek Dekriptor •46 5 unsur naskah drama (prolog. Kegiatan Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10 5 0 15 2. 2. dialog. 1.No. 55 70 . 4. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa Skor maksi mum No. bagian narasi. epilog) ditulis lengkap •47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •51 Tidak ada unsur drama yang ditulis •52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •54 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 0 15 10 5 0 Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. tokoh. 3.

..................... ............... .. .......... Mengetahui Kepala SMP/MTs................. Guru Bidang Studi ................. .........Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …...........................

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi.. METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B. uji petik kerja produk : 1... Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2..Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : • Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : : Alokasi Waktu A. Teknik 2. Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3.Contoh naskah drama ....Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E..2. SUMBER BELAJAR . PENILAIAN 1. Bentuk Instrumen 3....... Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No... Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C. Kegiatan Skor . Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16...

Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa Skor maksimu m No. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 10 0 15 2. dialog. epilog) ditulis lengkap •73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •77 Tidak ada unsur drama yang ditulis •78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata •79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata •81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata •82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 0 15 10 5 0 55 70 Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. 4. Aspek Dekriptor •72 5 unsur naskah drama (prolog. 2. tokoh. bagian narasi. 3.1. .

..................... Guru Bidang Studi ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs....................................................... .......Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …............ ....... .. ........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful