P. 1
RPP KLS IX

RPP KLS IX

|Views: 159|Likes:
Published by Dha Lie

More info:

Published by: Dha Lie on Sep 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/16/2015

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kelas IX Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 2 1

Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

3

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :

4

4

Mengetahui : Ka. MTs Swasta PAB 3

Manunggal, .............................. Guru Mata Pelajaran

Drs. S. PAINO SUGIONO.Pd .

Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Soal instrument : . Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Mendengarkan dialog interaktif b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. 1. Mampu mengomentari pendapat masing-masing narasumber : 2 / 40 menit Indikator Alokasi waktu 1. Tanya jawab b. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. Rekaman dialog interaktif 6.1.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran a. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Diskusi 4. Kegiatan Akhir 1. Teknik : Tes Unjukj kerja b. Gambar b. Sumber Belajar a. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa membentuk kelompok kecil 2. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Penilaian a. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3.

. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 3.. 2 No...... 3 No.Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2... Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa 4 Skor maksimal No.. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 : Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum .... Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa Skor 2 1 0 2 3 4 4 4.............. .. 1 No.

....... Mengetahui Kepala SMP/MTs............................. .... ......... Guru Bidang Studi ........................................

Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Sumber Belajar a. Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Hasil karya seni 6. Metode Pembelajaran a. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2. Kegiatan Inti 1. Mengungkapkan pikiran. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2. Materi Pembelajaran a. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio : 1. Kegiatan Akhir 1. Mengamati karya seni / Produk b. Siswa dan guru bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5.1. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2. 2. Kegiatan Awal 1. Inkuiri b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk . perasaan. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3. Demonstrasi 4. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.

.... disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Bahasa Organisasi Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2.c...................... .........................100 Kelancaran Skor 10100 Nama Siswa Tuti Dani Brian .................. . Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus........ Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 .......... ........... Guru Bidang Studi .................. Soal instrument : Pedoman Penskoran 1. Mengetahui Kepala SMP/MTs...

Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. Metode Pembelajaran a. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2. mengapa. Soal instrument : 1. Penilaian a. Sumber Belajar a. Demonstrasi 4. di mna. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. tempat. Kegiatan Akhir 1. mengapa. Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. Kegiatan Inti 1. Inkuiri b. Peristiwa / kejadian 6. Teknik : Tes unjuk kerja b. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali Skor 2 1 0 . Mengungkapkan pikiran. Siswa dan guru membicarakan kapan. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c.2. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Kegiatan Awal 1. Peristiwa yang terjadi b. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. bagaimna peristiwa terjadi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MTS SWASTA PAB 3 MANUNGGAL : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2. dan bagaimana terjadinya peristiwa b. Materi Pembelajaran a. perasaan. Waktu. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1.

gerak.... Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah.. Mengetahui Kepala SMP/MTs............... ................... Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3.......... Guru Bidang Studi ............. ..........................2........................ sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ....... .

Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2.. Daftar pengalaman siswa b. Materi Pembelajaran a. Metode Pembelajaran a. 2. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6... Teknik : Tes unjuk kerja b. Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2. Siswa tidak menulis apa-apa 2. Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1....1. Sumber Belajar a. Teks tek berita dalam surat kabar 3.. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. : 3. Soal instrument : 1. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada.. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Inkuiri 4... Tanya jawab b. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c...... Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini 2 1 0 . Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3... Kegiatan Inti 1. Media cetak / surat kabar b. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Siswa menulis 1 – 2 fakta dan opini 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. : 1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 1. Penilaian a. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.

..... Guru Bidang Studi Skor 1 0 ......... Mengetahui Kepala SMP/MTs..............................Kegiatan 1............... .................. Siswa dapat membedakan 2...... Siswa tidak dapat membedakan ....... ............. ................

: 3. waktu singkat 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Skor 2 1 0 .. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Temukan secara cepat dan tepat kata… . Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3... Metode Pembelajaran a. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b.... Tanya jawab 4. Obervasi b. Siswa yang menemukan kata 1 – 4 3.. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Penilaian a.. Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam. dalam buku Pedoman penskoran Kegiatan 1.. Buku yang berindeks c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2. Inkuiri 1. Buku yng berindeks 3. Membaca indeks buku yang dibaca 2. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.. Siswa dan guru menyusun penilaian 5.2... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1.. Buku pelajaran bahasa Indonesia b. Kegiatan Inti 1. Permodelan b.. : 1. Stopwocth 6. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. siswa yang tidak dapat menemukan 2. Materi Pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1.... Sumber Belajar a.

.. Guru Bidang Studi ............................ Mengetahui Kepala SMP/MTs. ..Kegiatan 1............... Siswa yang dapat menuliskan informasi 2.............. Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 1 0 ........................................ ............... ..

.. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Buku teks 6. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk . : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Mencermati iklan baris b.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Penilaian a... Kegiatan Inti 1... Kegiatan Awal 1. Sumber Belajar a. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik. dan karangan : 4. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b. Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Akhir 1. a.. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. Tanya jawab b... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2. Metode Pembelajaran a. Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1... padat dan jelas : 1.. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Media cetak b. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat. Kegiatan Akhir 1.. c. Dafatar pengalaman siswa b.. resensi. Kegiatan Inti 1.. padat dan jelas c. pada dan jelas 4. Teknik : Tes unjuk kerja b.. Kegiatan Awal 1.. Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5. Inkuiri 4. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a.. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Cara menulis iklan siswa 3.

Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1.. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2............ Mampu membuat tiga buah atau lebih 2................ Tidak mampu membuat 2.............................. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1.. Tidak mampu membuat Skor 2 1 0 .......... Mampu membuat 1 – 2 buah 3....... Soal instrument : Skor 2 1 0 1. Mengetahui Kepala SMP/MTs............. .. . Guru Bidang Studi ..c... ............... Mmpu membuat iklan tidak baik 3..........

Tanya jawab b. Inkuiri Pertemuan Pertama 4. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2.. Meresensi buku pengetahuan : 1. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan. Materi Pembelajaran a.. Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Kegiatan Inti 1.. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat . Kegiatan Awal 1.. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya b. resensi. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris.. Kegiatan Awal 1.. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Metode Pembelajaran a. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Unjuk kerja c.. dan karangan : 4... Siswa mampu merangkum isi buku 3. Kegiatan Akhir 1... Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3.. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2. Daftar pengalaman siswa c.. Mampu meresensi buku pengetahuan 5.. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b... Buku pengetahuan yang ditentukan b. Meresensi dan menyunting 3. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Kegiatan Akhir 1. a.. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2.2.

.Tugas proyek 2. Soal instrument : 1... Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 2 1 0 3.. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5.. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3.. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Penilaian a. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b... Sumber Belajar a.. ... Kegiatan Akhir 1... Kegiatan Inti 1.... Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2. Dokumentasi resensi buku c.. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 1 0 2.. Penugasan 2. siswa dan guru melakukan refleksi 2..... Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 2.itu Pertemuan Ketiga a. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1... Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 3.. Portofolio b. Teknik : 1. Perpustakaan sekolah b. . Bentuk instrument : 1.... Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 2 1 0 .. Buku-buku teks pengetahuan c.. Kegiatan Awal 1. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c.. Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1.

................ ........... .................................Mengetahui Kepala SMP/MTs..................... Guru Bidang Studi ..

. . keterpaduan paragraph. keefektifn kalimat. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan.. Paragrap yang terdapat dalam wacana c.. keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.. Kegiatan Inti 1. : 1. Dftar pengalaman siswa b. Siswa membaca teks karangan 2. : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. pilihan kata. pilihan kata dan keefektifan kalimat 4.. Metode Pembelajaran a.. keefektifn kalimat. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2. Membaca teks karangan 3.. Materi Pembelajaran a. pilihan kata keefektifan kalimat. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Kegiatan Awal 1... Kegiatan Akhir 1... Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. Kegiatan Inti 1.. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting . keefektifan kalimat keterpaduan paragraph.. 2. dan kebulatan wacana. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan.. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. dan kebulatan wacana. Siswa menandai kesalahan ejaan. Permodelan 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. Kegiatan Awal 1. a.. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. pilihan kata. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan. Inkuiri c. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3.. dan kebulatan wacana 2.3. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c.. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan. pilihan kata. dan karangan :4. keterpaduan paragraph . Tanya jawab b..

Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 3.. Buku teks c. pilihan kata. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2.... Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Soal instrument : 1.. Penugasan 2. Penilaian a. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1. dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1. Bentuk instrument : 1. keterpduan paragraph... Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1... Teknik : 1. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3.. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6.. Portofolio b. . Kegiatan Awal 1.. . Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 3. siswa dan guru melakukanrefleksi 5.. Siswa yang tidk dapat menyunting 2 1 0 Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 . Carilah kesalahan ejaan. keefektifan kalimt..Tugas rumah 2.... Sumber Belajar a.... Kegiatan Inti 1. Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2........karangan Pertemuan Ketiga a. Dokumentasi hasil suntingan c. Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 2. Media cetak b... Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2.. Kegiatan Akhir 1...

...Mengetahui Kepala SMP/MTs........................................ ........... .... Guru Bidang Studi .........................

. Penilaian a. Kegiatan Inti 1.. Teks syair b.. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Buku peljaran bahasa Indonesia 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a... Kegiatan Awal 1.. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Teks syair b. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6.. Kegiatan Akhir 1. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5.. Diskusi 4. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Teknik : Tes tertulis b. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3.. Menentukan alur cerita 4..... Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b.. : 1. Sumber Belajar a. Tanya jawab c. Unsur-unsur syair c.. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2.1. Inkuiri d. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian c. Bentuk instrument : Tes uraian . Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2..

....c.. ................... ..... Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian .... Soal instrument : 1. Mengetahui Kepala SMP/MTs............................. Aspek Keseriusan Kerjasama .............Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut........... Guru Bidang Studi ...... Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2.....Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama ....... .................

Inkuiri d. Sumber Belajar a. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) 1. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2. 2. Kegiatan Inti 1... Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5.... Teks syair b.. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Soal instrument : 1.. Bentuk instrument : Tes uraian c. Penugasan b. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4.. Kegiatan Awal 1. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5... Tanya jawab c. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Diskusi 4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. Teks syair b.. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5. Teknik : Tes tertulis b.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Metode Pembelajaran a. Syart-syarat syair c.. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7... Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Penilaian a. Praktik menganalisis syair 3.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan 2... Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan .

..4......3. 4= baik..Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut..... 3 = sedang.. 1 = 5 No....... tinggi-rendah nada.. keras lemah suara... 2 = 5 Jumlah 8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs. 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda....... Guru Bidang Studi ...... Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1....2..... ..pengamatan terhadap aspek......... ........... atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali... sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5 Skor Maksimal : No.......aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama ... dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah....... gerak..... 2= kurang .

Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5.... Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b. 2. Diskusi e. Tanya jawab c.. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. : 1. Demonstrasi 4. Metode Pembelajaran a.. Siswa menentukan suasana puisi c.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. Penugasan b. Kegiatan Inti 1. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6. b.. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2.. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama .. Cara menemukan suasana puisi d. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.. Pemodelan f. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2... Unsur-unsur puisi c.. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. Teks puisi b. Kegitan Awal 1. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.. Kegiatan Awal 1. Inkuiri d.. : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1..

. hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b.. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi.... Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c....... Kegiatan Inti 1.... Siswa lain memberikan penilaian c. ...... Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4...... Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3...... Lagu-lagu 6...... Teks Puisi b.. Kegiatan Awal 1.... Teknik : Tes untuk kerja b.............. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2......... Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2... 1 = 20 No.. ........ Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita.... 2 = 30 No.. Penilaian a. ..... Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5...... 3 = 50 Jumlah =100 ... Soal instrument : 1... Tentukan suasana puisi 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a.. Guru Bidang Studi ..... Mengetahui Kepala SMP/MTs. No 1 Aspek Suasana puisi Indikator Ya Tida k Apakah suasana puisi itu sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No.musikalisasi 3...... Buku peljaran bahasa Indonesia c............. Sumber Belajar a.... Siswa membuat musikalisasi puisi c.

.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b. Buku mkumpulan cerpen mass media b. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya b. Siuswa menentukan tema. Metode Pembelajaran a. Menyimpulkan tema b... latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2. Kegitan Awal 1. tes urain c.. Menemukan latar cerpen c... Kegiatan Akhir 1... Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3. Siswa membaca cerpen 2. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Sumber Belajar a. latar dari cerpen 3. Penugasan 4. Kegiatan Inti 1.. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar... penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. Menemukan tema. Teknik : Observasi. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7..1. Inkuiri c. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4. Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2. Penilaian a. Soal instrument : . tokoh. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7.. tes urian b.. Bentuk instrument : Lembar observasi... Buku peljaran bahasa Indonesia 6. tes tulis. Pemodelan b. Siswa dan guru menanggapi 5. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2..

............... Mengetahui Kepala SMP/MTs....Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3....... tema :1 :0 3................... Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar ...........1........ ................ Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2............... Siswa tidak menentukan karakter :0 .... ..... Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1......... Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2...... Guru Bidang Studi .....

Siswa dan guru bertanya jawab 2... Buku kumpulan cerpen b. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. Metode Pembelajaran a. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. 2. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. Kegiatan Akhir 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. 3. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. c. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c. Koran . Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen. Siswa mencermati cerita cerpen 2.. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia ... Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5. Kegiatan Awal 1. : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1.. Inkuiri b.2.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa... Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3. Kegiatan Inti 1....... Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b.. Sumber Belajar a. Tugas proyek 4. Kegitan Awal 1. : 1. Menemukan nilai negative dan positif b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b. surat kabar C.. Penugasan c. 2.

................... Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c.... Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b. Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 . Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a.. Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2..... Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a. .............6........................ ......... Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a.... ................ Guru Bidang Studi :2 :1 ........ Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c........... Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3... Penilaian 1.. Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b. Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b.

. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1.1.. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2.. Metode Pembelajaran a. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2... Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa dsan guru melakukan refleksi ... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Siswa membaca cerpen 2. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Mengungkapkan kembali pikiran.. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3... Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1. Inkuiri c. Penugasan 4. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek.. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2. Pemodelan b.. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2. Menyunting cerpen 3. Siswa dan guru bertanya jawab b. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Kegiatan Akhir 1. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. : 8.. Siswa menentukan ide pokok cerita 2... Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1. Ide pokok b.. Mengembangkan ide pokok c.

........... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b. Mengetahui Kepala SMP/MTs..Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a.. .... Teknik b..... Bentuk instrument c. Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b... kemudian betulkan tulisannya ! a.... Guru Bidang Studi .... Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah d....... Soal / instrument : Tes tertulis : : 1........ .... Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e...... Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d... Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c.... Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b... Siswa tidak mengerjakan tugas : ..... ........ Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar c... Penilaian a........5.... Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3.............. Buku kumpulan cerpen b.. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a......... Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :2 :1 :0 2.. Sumber Belajar a......... Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c..

.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9... Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1..... Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam ... Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9....1.....PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Kelas IX Semester II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs..

Sumber Belajar a. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Materi Pembelajaran a. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. b. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Skor 2 1 . Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Metode Pembelajaran a. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit 1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. 2. c. 2. Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian : 1. Bentuk instrument c. Inkuiri 4. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 2. b. 2. Kegiatan Inti 1. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Awal 1.dalam bentuk kalimat 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.Alokasi waktu pidato/ceramah/khotbah 2. Teks pidato/ceramah/khotbah. Teknik b. 3. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Pemodelan b. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah. Penilaian a.

.....Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ................... .... ......................... ............................... Guru Bidang Studi ....................... Mengetahui Kepala SMP/MTs..........

.. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 1.. b.. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9. Inkuiri 4. Kegiatan Awal 1... Kegiatan Akhir 1. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1. Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Skor 3 2 .. Sumber Belajar a.2. Pemodelan b. Kegiatan Inti 1... Metode Pembelajaran a. Bentuk instrument c.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs.. Penilaian a. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9... Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c... Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Teknik b. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6.

.. ...............Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0 Skor 3 2 0 3......... Mengetahui Kepala SMP/MTs............... ................................................. . Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Skor 3 2 Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun 0 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .............. Guru Bidang Studi .............

.

Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b. Mengungkapkan pikiran.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Guru menilai siswa yang tampil c. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2... Demonstrasi 4. Kegiatan Awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Pemodelan b. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3.. Teks pidato / ceramah / khotbah c. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2.... Sumber Belajar a.. Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2. Kegiatan akhir 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Kegiatan Inti 1. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Nara sumber / VCD b. perasaan. Kegiatan Awal 1. Inkuiri c. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5... Kegiatan Akhir 1. : 1... Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 4. Teknik : Tes Unjuk kerja ... dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b. Metode Pembelajaran a... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2. Penilaian a.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas.

.... Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2 2. Soal / instrument : uji petik kerja produk : 1. Guru Bidang Studi ......................... ........ .............b....... Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Skor Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan 3 volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume 2 suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan 2 volume suara yang tidak jelas Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ....................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Bentuk instrument c... ................................

. Kegiatan Akhir 1.. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a. Sumber Belajar a. c.. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi 4.. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10.. Penilaian a.. Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b.. Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal 1. Nara sumber / VCD b. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b.. Kegiatan Awal 1. Bentuk instrument c. Kegiatan Inti 1. Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c.. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Pemodelan b. Inkuiri c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. perasaan... Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2.. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : . Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit 1..2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1.. Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. Kegiatan akhir 1. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2. Teks pidato c. Teknik b. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3.

....... Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .......... .... Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2.............................. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3....................... Guru Bidang Studi ...... ........................ . Mengetahui Kepala SMP/MTs......1.........

.

.. Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! Kegiatan Skor Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 2 2 0 ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs... Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif..... dan membac cepat... Pemodelan b. Sumber Belajar a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. : 11.. Inkuiri 4. Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c.. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif...... Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis.. Demonstrasi c. Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Kegiatan Inti 1.. Bentuk instrument : Tes uraian c. Metode Pembelajaran a. Penilaian a... ..... Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2. Kegiatan Akhir 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. . Teknik : Tes tulis b.. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. : 1. membaca intensi. Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. Soal / instrument : 1...... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1... Wacana dalam artikel atau buku teks 6..1. Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2.... 2....... Penugasan d... Siswa b...

................Mengetahui Kepala SMP/MTs.................... ..................... Guru Bidang Studi .................... ......

. dan membac cepat.2... atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. Kegiatan Akhir 1. Mengubah sajin grafik. atau bagan c.. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa dapat memaparkan isi9 table. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1. Kegiatan Awal 1.. Tanya jawab c. Secara berkelompok siswa menyusun grafik.. Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas IIA November Desember Januari Februari 1 Keterangan .. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Materi Pembelajaran Contoh : Table. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Inkuiri d. grafik atau bagan 3.. Penilaian a.. Siswa dapat mengidentifikasikan isi table. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4... Deminstrasi 4... grafik atau bagan 2. grafik atau bagan a. Soal / instrument 1. atau peta. Pemodelan b. Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3. Siswa membaca grafik / table / bagan 2. Buku teks 6. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b.. Teknik : Tes tulis b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. membaca intensi. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. : 11.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. table.. Bentuk instrument : Tes uraian c. Sumber Belajar a.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3.. Metode Pembelajaran a. table. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik. Kegiatan Inti 1. table.

.......... ............................. Menjawab kurang benar 3..... Menjawab dengan benar score 2...................................IIB IIC IID IIE 1 2 - 7 2 5 - 3 4 6 1 1 7 1 2. Mengetahui Kepala SMP/MTs. .... Guru Bidang Studi :2 :1 :0 . Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1....................... Menjawab salah . ...........

. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Bacaan umum b... Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c. Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2.. dan membac cepat. Siswa mencermati teks bacaan 2. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. membaca intensi. Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5.. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! . Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Buku teks 6.... Kegiatan Awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a.. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2. Stop woct c.. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi c. Mengukur kecepatan membaca b... Sumber Belajar a. Menyimpulkan gagasan utama 3.. Teknik : Tes tulis b.. Soal / instrument : 1. Kegiatan Akhir 1.. Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Cara menjawab pertanyaan c. Refleksi 4. Inkuiri b.. Bentuk instrument : Tes uraian c. : 11. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Penilaian a.3.. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1.

........................ .... Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? ....................... Guru Bidang Studi ................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 a...................... . ....................Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2....

Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Siswa menentukan sistematika karya tulis b.. Buku teks 6. perasaan. Sumber Belajar a. Siswa dan guru melakukan refleksi 5... Penilaian . Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 2. surat pembaca. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c. Kegiatan Awal 1. Tulisan terbaik diberi penghargaan c. Kegiatan Inti 1.. Ceramah b. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2. Penugasan 4. Kegiatan Akhir 1.. Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4. Lingkungan alam sekityart c.. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a. Siswa secara berkelompok. Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. teks pidato.. : 12.. Kegiatan Awal 1.. : 1. Kegiatan Inti 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2... Kegiatan Akhir 1. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3.. Metode Pembelajaran a. Mengungkapkan pikiran. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b. menilai hasil penulisan karya tulis 3. Siswa mencermati karya tulis 2. Siswa menyusun kerangka karya tulis 3. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b. Diskusi c. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5.1.. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1...

.. .. Bentuk instrument c........ . Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada Skor 3 2 0 2 1 0 ........................ Teknik b..... Guru Bidang Studi .......... Mengetahui Kepala SMP/MTs............. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah...................a................... Soal / instrument : Penugasan : Tugas proyek : 1............. ......

Kegiatan Inti 1. Permodelan b. Kegiatan Awal 1. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2.. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5... Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Sumber Belajar a. : 12.. Inkuiri c... mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran . Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. menyhusun kerangka. Teknik : Tes unjuk kerja b. Materi Pembelajaran Teks pidato 3. Nara sumber 6.. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato. Soal / instrument : 1.. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4. perasaan... Siswa berlatih membuat pidato c. Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. VCD c. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1.sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Mengungkapkan pikiran. teks pidato.. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4.2.. surat pembaca. Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2.. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2.. Siswa menyunting teks pidato 5.... Metode Pembelajaran a. Demonstrasi 4.. ceramah dan khotbah b. Penilaian a. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya.

... ...................... Mengetahui Kepala SMP/MTs...Sistematika runtut .........Pengembangan gagasan Jelas 2 2 2 Kurng jelas 1 1 1 0 0 Tidk jelas 0 ................................. Guru Bidang Studi .....Kegiatan . ................................. .....Tema jelas ......

. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Soal / instrument : 1. teks pidato.... Media CEtak 6. Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2. Siswa menulis surat pembaca 4. Mengungkapkan pikiran. Teknik : Tes tertulis b. : 12. Metode Pembelajaran a. Siswa menyunting surat pembaca 5. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.... Penilaian a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran ... 3. Kegiatan Inti 1. Bentuk instrument : Tes uraian c... Permodelan b. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1. Kegiatan Awal 1.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b.... Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2. surat pembaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. perasaan. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2. Sumber Belajar a. Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c.3.. Inkuiri c... Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3. Penugasan 4.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa mencermati surat pembaca 2. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6. Kegiatan Akhir 1.

.... Mengetahui Kepala SMP/MTs............... .................... Guru Bidang Studi .......... ...............Jawaban Betul 3 Jawaban Tidak lengkap 2 Jawaban Slah 0 ...................... ...............................

Bentuk instrument : Tes uraian c. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Tanya jawab 4.. Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5. Kegiatan Inti 1... Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2.. Penilaian a. Inkuiri b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2. Rekaman kutipan b..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c.. Sumber Belajar a.1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Kegiatan Akhir 1.. Kegiatan Awal 1... Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3.. : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel.. Pedoman penskoran 2 1 0 . Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. : 1. Teknik : Tes tertulis b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2.... Siswa mencatat nama-nama tokoh 2. Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b.. Soal / instrument : 1.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2.

.................. Guru Bidang Studi ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs.................................. .... ............................................Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh Skor 2 1 0 ... ........

Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. Sumber Belajar a. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2... Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 3 2 1 Skor 2 1 . Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3.. Kegiatan Akhir 1.. Tanya jawab 4... menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1. Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2. : 13. Soal / instrument : 1.... Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3. Bentuk instrument : Tes uraian c. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. Teknik : Tes tertulis b.2. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13.. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya.. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1.. : 2 / 40 menit 1. Inkuiri b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2. Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c. Penilaian a. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs.. Rekaman synopsis novel b. Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2.. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a...

. ......... Guru Bidang Studi ......... ................... Mengetahui Kepala SMP/MTs............................ ..................Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 0 .................................

seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2. Naskah drama 6. Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. Diskusikan pementasan drama berdasarkan a. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b.. Kegiatan Awal 1.1.. tata busana c. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Teknik b. Inkuiri c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5.. tata panggung d. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b. Bentuk instrument c. Sumber Belajar a. Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4. Penilaian a.... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama. Metode Pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14.. Pemodelan b. 2. acting pemain b. Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3. Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise. Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14. Demonstrasi 4.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2... Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2.. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1.. Siswa dan guru melakukan refleksi 2.. naskah drama ... Soal / instrument : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5...

Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1

2. Pedoman penskoran Aspek Tata busana Deskriptor Menarik, sesuai dengan peran, serasi ya Tidak

Tata Sesuai dengan setting, orisinal panggung Akting Sesuai dengan scenario, bermutu pemain Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas Keterangan: Ya Tidak = Skor 2 = Skor 1 ......,..................... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar siswa Indikator dinilai kegiatan diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh : 1. Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan 2. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b. Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan catatan – catatan atas pementasan siswa 2. Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5. Sumber Belajar a. Buku teks b. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c. Soal / instrument : 1. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran Kegiatan 1. Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2. Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 3. Siswa menuliskan tetapi salah Skor 3 2 1

2. Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah, keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 ......,..................... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi ya Tida k

Keterangan:

.................................

.................................

Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas : .Novel Sastra tahun 20-30-an . METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E.. Teknik 2.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E.1. adat.. Bentuk Instrumen 3. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 2030-an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2... adat.Mengidentifikasi kebiasaan. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 2030-an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : : Alokasi Waktu A.. adat... SUMBER BELAJAR . etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : • Mampu mengidentifikasi kebiasaan.. PENILAIAN 1.. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan.... MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C. adat. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan 3...

Kegiatan Skor 20 10 0 20 Siswa mengidentikasi kebiasaan. tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan. 2. 1. dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut. 1. Identifikasikanlah kebiasaan. 3. Kegiatan Skor 10 5 0 10 Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No.Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an. ara menggunakan perasaan. adat. cara menggunakan perasaan. etika. 1. 2. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual Siswa mengidentikasi kebiasaan. 2. adat. 3. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an. etika. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. Kegiatan Skor 10 5 0 10 40 Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel. tetapi tidak disertai data pendukung Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. 3. adat. etika. . adat. etika. 2. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. tetapi tidak menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1.

............. Guru Bidang Studi .........................Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40 ) x Skor Ideal (100) = …........ ........ Mengetahui Kepala SMP/MTs....... .... ............................... ......................

Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 30-an Indikator : : : : : : : SMP/MTs. METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D. PENILAIAN 1... Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2..Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1... Membandingkan karakteristik novel angkatan 20- Alokasi Waktu : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.Novel Sastra tahun 20-30-an . C..Novel Indonesia mutakhir .. Teknik : Tes unjuk kerja ..... Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan 3.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B. SUMBER BELAJAR .. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15...2.

1. 1. Kegiatan Skor 15 10 5 0 15 Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. 2. 1. 2. 4. 4. 2. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. disertai bukti tekstual Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. 3. Bentuk Instrumen 3.2. . 2. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No. 3. 3. dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No. tetapi tidak disertai bukti tekstual Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1. Kegiatan Skor 20 10 0 20 50 Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Kegiatan Skor 15 10 5 0 15 Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3. Soal/Instrumen : Tes identifikasi : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1.

. ....................... Guru Bidang Studi ............ ...........Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = ….................. ................ Mengetahui Kepala SMP/MTs............ .........................

.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16. Bentuk Instrumen 3.Contoh naskah drama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sudah dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs. SUMBER BELAJAR ... PENILAIAN 1... Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E... 3.. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang : • Alokasi Waktu Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A.1... Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. uji petik kerja produk : 1.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D... MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi.. Teknik 2.. Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran ...

bagian narasi. Aspek Dekriptor •46 5 unsur naskah drama (prolog. 4. 2. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa Skor maksi mum No.No. tokoh. epilog) ditulis lengkap •47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •51 Tidak ada unsur drama yang ditulis •52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •54 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 0 15 10 5 0 Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. dialog. Kegiatan Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10 5 0 15 2. 55 70 . 3. 1.

.. ................... Guru Bidang Studi .......................... Mengetahui Kepala SMP/MTs...................................Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …........... ............. ....... .....

Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E.2. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No. Kegiatan Skor . PENILAIAN 1.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16... Teknik 2... Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. SUMBER BELAJAR .Contoh naskah drama ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs....Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2. Bentuk Instrumen 3. uji petik kerja produk : 1. Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B.Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : • Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : : Alokasi Waktu A... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C...... METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D..

dialog. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 10 0 15 2. bagian narasi. tokoh. Aspek Dekriptor •72 5 unsur naskah drama (prolog. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa Skor maksimu m No. 2. epilog) ditulis lengkap •73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •77 Tidak ada unsur drama yang ditulis •78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata •79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata •81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata •82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 0 15 10 5 0 55 70 Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.1. . 3. 4.

... Guru Bidang Studi ........... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... ...................... ............................. ........ ......................Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) x Skor Ideal (100) = …................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->