c
c c

NAMA : ADAM HADZRIQ BIN WAHID

TARIKH LAHIR : 12.4.2010

UMUR : 3 BULAN

NAMA IBU : ROZIAH BINTI SULAIMAN

ALAMAT RUMAH : BATU 9, JALAN MARAN KG AWAH TEMERLOH PAHANG

?

 

 


Letakkan bayi pada posisi telungkup. Gerakkan sebuah mainan berwarna cerah atau buat suara-
suara gembira di depan bayi sehingga ia akan belajar mengangkat kepalanya. Secara berangsur-
angsur ia akan menggunakan kedua lengannya untuk mengangkat kepala dan dadanya.

Letakkan mainan berwarna cerah di dekat bayi agar ia dapat melihat dan tertarik pada mainan
tersebut. Kemudian pindahkan benda tersebut ke sisi lain dengan perlahan. Awalnya bayi perlu
dibantu dengan cara menyilangkan paha bayi agar badannya ikut miring sehingga memudahkan
bayi berguling. Ketika ia berguling, senyum dan tunjukkan rasa kasih sayang. Jaga bayi agar
tidak jatuh dari tempat tidur, meja atau dari ketinggian lainnya.

Gendong bayi dalam posisi tegak agar ia dapat belajar menahan kepalanya tetap tegak.

lkat sebuah tali menyilang di atas tempat tidur bayi. Gantungkan pada tali tersebut benda/mainan
berputar atau berbunyi, berwarna cerah. Bayi akan tertarik dan melihat, menendang atau
menggapai mainan tersebut. Pastikan benda tersebut tidak bisa dimasukkan ke mulut bayi, dan
tali tidak akan terlepas dari ikatannya.

Bayi senang memperhatikan wajah seseorang, gambar, benda atau mainan menarik berwarna
cerah. Dekatkan wajah anda, gambar, mainan menarik ke wajah bayi agar ia melihat dan
memperhatikannya. Perlahan-lahan gerakkan wajah anda atau benda-benda itu ke sisi kanan dan
kiri sehingga bayi ikut memperhatikannya.

Pangku bayi di dekat sebuah meja, kemudian jatuhkan sebuah benda kecil (misal : kacang) dari
atas meja, tepat di depan bayi anda. Anda juga dapat memutar benda itu di atas meja dan melihat
apakah bayi anda memperhatikannya. Jaga bayi anda agar tidak menelan benda itu, karena bisa
menyebabkan tersedak.

Letakkan benda/mainan kecil yang berbunyi atau berwarna cerah di tangan bayi atau sentuhkan
benda tersebut pada punggung jari-jarinya. Amati cara ia memegang benda tersebut. Hal ini
berhubungan dengan suatu gerak reflek. Semakin bertambah umur bayi, ia akan semakin mampu
memegang benda-benda kecil dengan ujung jarinva (menjimpit). Jaga agar benda itu tidak
melukai bayi atau tertelan dan membuatnya tersedak.

Ajak bayi meraba dan merasakan berbagai bentuk permukaan seperti mainan binatang, mainan
plastik, kain-kain perca, karet dan sebagainya. Bayi anda mungkin memasukkan benda-benda itu
ke mulutnya, maka pastikan bahwa benda-benda itu tidak terlalu kecil atau mudah disobek dan
ditelan.

Setiap hari, bicara dengan bayi sesering mungkin. Gunakan setiap kesempatan seperti waktu
memandikan bayi, mengenakan pakaiannya, memberi makan, di tempat tidur, ketika anda sedang
mengerjakan pekerjaan rumah tangga, dan sebagainya. Bayi tidak pernah terlalu muda untuk
diajak bicara.

Tirukan ocehan bayi sesering mungkin, maka ia akan menirukan kembali suara anda.

Ajak bayi mendengarkan berbagai suara seperti musik, radio, TV, orang berbicara dan
sebagainya. Jugs buatlah suara dari kerincingan, mainan yang dipencet atau bel. Perhatikan,
bagaimana reaksi bayi terhadap suara yang berlainan.

Sesering mungkin peluk dan belai bayi, bicara kepada bayi dengan nada lembut dan halus, setts
penuh kasih sayang. Sesering mungkin ajak bayi dalam kegiatan anda. Ketika bayi meragam ,
cari sebabnya dan atasi masalahnya.

Sesering mungkin ajak bayi tersenyum dan tatap mata bayi. Balas tersenyum setiap kali bayi
tersenyum kepada anda. Bust suarasuara yang menyenangkan dan berbicara dengan bayi sambil
tersenyum.

Gendong bayi berkeliling sambil memperlihatkan/menunjuk benda-benda yang berwarna cerah

atau bercahaya. Sangga bayi pada posisi tegak sehingga ia dapat melihat apa yang terjadi di
sekitarnya.

Perhatikan apa yang dilakukan oleh bayi, kemudian tirukan ocehan dan mimik mukanya.
Selanjutnya bayi akan menirukan anda.
pntuk menenangkan bayi dan anda bisa santai, ayunkan bayi dalam kursi ayun. Tetap berada
dekat bayi sehingga ia dapat meraba wajah anda dengan tangannya. Belai bayi dengan penuh
kasih sayang dan bicara padanya dengan nada lembut.

Ketika menidurkan bayi, bersenandunglah dengan nada lembut dan penuh kasih sayang, ayun
bayi anda sampai tertidur.
 c
c c


NAMA : DANIAL HAIKAL BIN MOHD ASHRI

TARIKH LAHIR : 15.1.2010

UMUR : 6 BULAN

NAMA IBU : ATIQAH BINTI JAAFAR

ALAMAT RUMAH : KG TANJONG PERANG, KG AWAH PAHANG

c 





Pada peringkat perkembangan 6 bulan pertama, bayi banyak belajar daripada persekitarannya
terutama melalui interaksi antara anda dengannya. Satu perkara penting yang perlu diberi
perhatian adalah bayi belajar melalui permainan.Setiap kali anda bermain ataupun berinteraksi
dengan bayi, anda sebenarnya mengajarnya lebih banyak perkara mengenai diri anda, dirinya
sendiri dan persekitarannya.

Setiap aktiviti permainan mudah seperti menggoncangkan alatan yang berbunyi memberi kesan
terhadap perkembangan derianya. Bayi belajar memfokus penglihatan dan pendengarannya
terhadap objek berkenaan. Sekiranya aktiviti ini diulang-ulang, bayi akan belajar menggoncang
alatan dan menyebabkan berlaku kebisingan.

Antara perkara yang boleh anda lakukan dalam ³mengajar´ bayi anda adalah:

h Lakukan aktiviti yang boleh merangsang 5 deria utama manusia iaitu penglihatan,
pendengaran, rasa, bau dan sentuhan.
h Sentiasa memberi perhatian padanya melalui eye contact semasa bercakap dan bermain
dengannya.
h Bantu perkembangan bahasa dan visualnya dengan menunjukkan padanya sesuatu objek
nyata seperti botol, menerangkan padanya mengenai objek berkenaan dan sentuhkan
tangannya ke objek itu.
h Ajarkan mengenai kepelbagaian emosi dengan menggayakan ataupun membuat mimik
muka seperti gembira, sedih dan sebagainya.
h Perkenalkan kepelbagaian padanya dengan menunjukkan objek yang sama dalam warna
dan bentuk berbeza ataupun menyanyi pelbagai lagu supaya bayi tidak mudah bosan.
h Beri respons terhadap sebarang pergerakannya. Contohnya sekiranya bayi menangis,
dakaplah bayi dan sekiranya bayi tersenyum, senyum dan ketawa bersamanya. Ini akan
memberi bayi keyakinan ia boleh mengawal persekitarannya.


c
c?



„AMA : ADY PpTERA BI„ MOHD YpSOF

TARIKH LAHIR : 21.5.2009

pMpR : 1TAHp„ 2 BpLA„

„AMA IBp : ZALI„A BI„TI YpSOF

ALAMAT RpMAH : KG TA„JO„G PERA„G, KG AWAH PAHA„G

PEKERJAA„ IBp : SpRIRpMAHTA„GGA

 

















2

22

2

Pergerakan tangannya juga lebih cekap dan dia kini dapat mengutip benda-benda kecil
seperti kismis, semut, butang kecil dan sebagainya. Sifat mereka gemar memasukkan benda ke
dalam mulut masih diteruskan dan kadangkala ibu-ibu akan menjumpai kumbang kecil di
dalam mulut si manja! Ibubapa haruslah berhati-hati supaya objek kecil seperti butang, guli
dan sebagainya tidak boleh dicapai oleh si manja kerana dikhuatiri akan tercekik. Patung juga
tidak seharusnya mempunyai mata yang diperbuat dari butang kerana si manja boleh
menggigit dan menelan butang tersebut.

Si manja juga kini boleh memegang pensil dan krayon di dalam tapak tangan dan
menconteng. Apabila umurnya menjangkau 15 bulan, dia semakin berkebolehan untuk
memegang pensil dengan baik dan contengannya kini menjadi lebih halus.

2 


Percakapan si manja kini terdiri dari beberapa perkataan sepatah seperti ³mama´,
³papa´, ³nak´ dan sebagainya. Perkataan-perkataan ini biasanya diiringi dengan percakapan
yang bising dan berima, tetapi sukar difahami oleh sesiapa pun. Ini dikenali sebagai ³jargon
speech´. Walaupun percakapannya terbatas, simanja dapat memahami lebih banyak perkataan
dan dapat mengikuti apa yang disuruh seperti ³jangan´, ³ambil´, ³letak´, ³bye bye´ dan
sebagainya. Apabila dia berumur 15 bulan dia juga mula mempelajari bahagian badannya dan
dapat menunjuk beberapa bahagian yang disebut. Semasa bercakap, dia melihat muka anda
dan meneliti pergerakan anda. Sekiranya anak anda tidak memerhatikan anda dan sukar untuk
bercakap, bawalah dia untuk pemeriksaan oleh pakar pediatrik.

Si manja masih tidak selesa dengan orang yang tidak dikenalinya. Sekiranya terdapat
orang yang tidak dikenali, dia akan berpaut lebih erat lagi kepada ibubapa dan dia jarang sekali
akan bertegur sapa. Walaupun kita ingin mengajar mereka untuk bersalaman dengan tetamu,
perkara ini tidak seharusnya dipaksa. Sekiranya anak anda tidak mahu bersalaman, jangan
memaksa mereka tetapi mencuba lagi pada waktu yang lain. Paksaan ini akan menyebabkan
anak anda lebih bergantung kepada anda.


    
    

 ?
 
 Kini, terdapat banyak permainan dan alat-alat di pasaran yang mengatakan ia berupaya untuk
meningkatkan kebolehan anak anda. Janganlah rasa bersalah sekiranya tidak membelikan
permainan-permainan ini untuk anak anda. Interaksi antara si kecil dan penjaganya amat
penting untuk perkembangannya, umpamanya pertuturan. Anda sebagai ibubapa merupakan
³alat´ terbaik untuk mentukan perkembangannya.

Setiap yang hidup mengalami perubahan mengikut proses pertumbuhan dan

perkembangan. Pertumbuhan adalah perubahan yang bersifat kuantitatif iaitu sifat perubahan
yang dapat diukur sama ada mengikut peringkat dan ketentuan masa. Apabila ia bersifat
kuantitatif, setiap perubahan seseorang dilihat dengan nyata berdasarkan pengukuran yang dibuat
ke atas seseorang ataupun sesuatu organisma.
Perkembangan pula adalah perubahan yang bersifat kualitatif iaitu sifat perubahan yang tidak
dapat diukur secara kuanlitatif iaitu sifat perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi
ternyata perubahan sudah berlaku yang melihatkan sifat berlainan daripada peringkat yang
terdahulu. Berlainan dengan pertumbuhan, perkembangan berlaku daripada peringkat permulaan
percambahan sehingga tamatnya hayat organisma. Ini bermakna, perkembangan bukan sahaja
membawa sesuatu organisma ke peringkat matang, tetapi perkembangan berterusan berlaku
walaupun peringkat kematangan dilampaui. Tegasnya, perkembangan sentiasa berlaku terus-
menerus, dari awal sehingga akhir hayat sesuatu organisma.
Proses pertumbuhan dan perkembangan bagi sesuatu organisma itu sudah sedia terancang dalam
gen-gen yang diwarisi daripada keturunan yang terdahulu. Bagi sesuatu jenis organisma, sifat
umum jenis itu iaitu ð

adalah serupa. Gesell ( 1949 ) menyatakan, walaupun tidak ada
dua individu yang benar-benar serupa, secara global semua kanak-kanak yang normal cenderung
mengikut susunan pertumbuhan yang biasa dilalui oleh kanak.



  
   




Perkembangan mempunyai arah baik sewaktu peringkat belum lahir mahupun pada peringkat
sudah lahir. Arah-arah itu seperti :
1. Arah kepala ke kaki Ö
ð   

2. Arah tengah ke tepi Ö
ð 

Mengikut arah kepala ke kaki, perkembangan bermula dari kepala bergerak ke arah kaki. Ini
bermakna, perubahan awal pada struktur dan juga fungsi berlauk di bahagian kepala kemudian di
bahagian badan dan akhir sekali bahagian kaki-kaki. Kepala kanak-kanak kecil biasanya berat
kerana perkembangan sudah banyak berlaku di bahagian kepala dibandingkan dengan bahagian
lain misalnya, bahagian kaki. Ini sebabnya apabila kanak-kanak ditiarapkan , dia hanya dapat
mengangkat dadanya apabila ia dapat mengangkat kepalanya.
Mengikut arah tengah ke tepi pula, perkembangan itu berlaku dari arah tengah badan menghala
ke bahagian luar badan ke ke bahagian hujung anggota. Sewaktu di dalam kandungan, iaitu
ketika bahagian kepala dan badan sudah dikatakan cukup terbentuk, bahagian anggota kaki dan
tangan hanya merupakan puntung-puntung yang belum tumbuh. Secara beransur-ansur, puntung
tangan ini memanjang dan berkembang menjadi tangan dan jari. Daripada segi fungsi, bayi yang
dikandungi menggunakan lengan terlebih dahulu sebelum dapat menggunakan tangan dan jari.

?   


Lazimnya seseorang kanak-kanak berdiri terlebih dahulu dan corak ini tidak akan berubah. Jika
seseorang kanak-kanak yang dilahirkan awal, dia mungkin lambat dalam beberapa aspek
perkembangan, tetapi dapat sampai ke peringkat kanak-kanak lain seperti yang sepatutnya.

  

Pada peringkat awal kanak-kanak ditunjukkan secara meyeluruh. Emosi kanak-kanak juga
berlaku secra menyeluruh. Kemudian ketakutan hanya kepada perkara-perkara tertentu sahaja.
Ternyata perkembangan itu berlaku mengikut proses pembezaan. Selepas proses pembezaan
mencapai sesuatu peringkat ketentuan, proses penyatuan pula berlaku. pmpamanya, beberapa
kemahiran yang terdapat pada seseorang adalah pemilihan dan gabungan beberepa tingkah laku
yang menjadi penggabungan baru.

c  
Perkenmbangan diri seseorang berlaku secara berterusan. Ia bermula daripada percambahan
sehingga akhir hayat. Perkembangan ini berlaku kalambatan atau kecepatan yang berbeza-beza.
Disebabkan perkembangan itu berterusan, apa yang berlaku pada satu peringkat yang lain.
pmpamanya, rumah tangga yang tegang pada peringkat awal perkembangan kanak-kanak
menpengaruhi sahsiah kanak- kanak seterusnya. Tanggapan negatif kepada ibu bapa yang kerap
bertengkar sukar dihapuskan. Perkembangan dan pertumbuhan jasmani pada peringkat awal
terutama pada peringkat kehamilan dapat menentukan sifat kanak-kanak sewaktu dewasa ini.
Sekiranya berlaku kecacatan kecil peringkat awal kehamilan, kecacatan ini membesar selepas ia
dewasa nanti.

2   

Kecepatan dalam proses perkembangan tidak pernah sama. Anggota yang berlainan mempunyai
kecepatan yang berlainan. Kanak-kanak yang tinggi kecerdasannya tetapi masih belum matang
selalunya mempunyai perkembangan yang mendahului peringkat kematangan jasmani,
kemasyarakatan dan emosi. Mereka selalunya susah menyesuaikan diri dengan kanak-kanak
yang sebaya dan juga dengan kanak-kanak yang lebih tua.

c 
   

Perkembangan dan pertumbuhan satu-satu anggota adalah berkaitan dan mempengaruhi

perubahan keseluruhan anggota lain. Pertalian ternyata didapati di antara kematangan jasmani
dengan kematangan mental. Kesan daripada keadaan ini, kanak-kanak yang cepat matang
berbeza dengan kanak-kanak lain yang sebaya tetapi lambat matang. Perbezaan ini bukan sahaja
terdapat pada keadaan jasmani mereka tetapi juga daripada segi mental dan tingkah laku. Oleh
yang demikian, dapat disimpulkan perkembangan itu adalah proses yang bersepadu melibatkan
penyesuaian keseluruhan badan.
c 


Setiap individu mempunyai corak perkembangannya tersendiri. Justeru, tidak semua kanak-
kanak sampai kepada titik perkembangan yang sama pada peringkat umur yang sama. Frank (
1950 ) mengatakan perkembangan hidup seseorang bergantung kepada pewarisan dan alam
sekeliling yang amat unik. Walaupun kecepatan perkembanganmungkin berbeza-beza bagi
kanak-kanak, perkembangan ini adalah tekal. Kanak-kanak yang berbadan tinggi pada satu
peringkat umur akan berbadan tinggi juga pada peringkat umur yang lain dan sebaliknya pada
yang berbadan rendah. Lingkungan umur akal bagi kanak-kanak cerdas , sederhana dan lembap
juga menunjukkan ketekalan sebagaimana sifat jasmani tadi. Perkembangan mental yang cepat
akan berterusan cepatnya sedangkan kanak-kanak yang cacat otaknya tertinggal semakin jauh
apabila dia semakin membesar. Kemajuan perkembangan kanak-kanak akan berkeadaan takal
dan ia bergerak maju atau berkembang mengikut kecepatan yang dumulakannya. Oleh sebab
tiap-tiap kanak-kanak mempunyai sifat kecepatan perkembangnnya sendiri, maka tidak boleh
diharapkan semua kanak-kanak itu mempunyai tingkah laku yang sama walaupun mereka
mempunyai peringkat umur yang sama.

c  
  


Hidup manusia berperingkat-peringkat. Setiap peringkat dapat dibezakan melalui sifat yang
nyata bagi peringkat itu. Sifat tertentu bagi sesuatu peringkat itu memberikan sifat keutuhan dan
sifat yang unik. Walaupun terdapat peringkat-peringkat ini, tetapi garis-garis pembahagian tidak
nyata bagi memisahkan di antara satu dengan yang lain. Terapat tujuh peringkat perkembangan
yang ketara iaitu :
 
 2 
Peringkat 1 Peringkat sebelum lahir sehingga bayi dilahirkan 280 hari dalam
 kandungan.
Peringkat 2 Peringkat bayi merah iaitu daripada masa lahir sehingga kira-kira
10 ataupun 14 hari kemudian.
Peringkat 3 Peringkat bayi daripada umur minggu sehingga kira-kira 2 tahun.
Peringkat 4 Peringkat kanak-kanak iaitu di antara umur 2 tahun sehingga akil
baligh.
Peringkat 5 Peringkat remaja iaitu daripada akil baligh sehingga peringkat
dewasa iaitu kira-kira berumur 25 tahun.
Peringkat 6 Peringkat dewasa
Peringkat 7 Peringkat tua.

  

  

 


  

 




Pendidikan muzik dikalangan kanak-kanak seringkali menjadi bualan oleh pelbagai pihak.Hal ini
kerana pendidikan muzik senantiasa menjadi bahagian penting di dalam pendidikan kanak-
kanak.Contoh yang paling mudah adalah ibu bapa sentiasa mendodoikan anak-anak mereka
ketika hendak tidur.

Kajian membuktikan bahawa muzik boleh memantapkan perkembangan bahasa, hubungan bunyi
perkataan, keupayaan matematik kanak-kanak dan sesetengahnya mampu meningkatkan
keupayaan intelektual kanak-kanak.

Dr Lihanna Borhan, Pensyarah perkembangan kanak-kanak pniversiti Malaya mengatakan

bahawa kepelbagaian jenis muzik begitu berguna untuk masa depan bayi kerana ia dilihat
mampu memupuk kemahiran menulis, kemahiran membaca dan perbahasan serta keupayaan
memulih untuk kanak-kanak.

 
 
 22


 Khamis, Mac 20 @ 17:28:14 MYT

 Hiburan & Muzik

MpZIK sentiasa menjadi sebahagian penting dalam sistem pembelajaran kanak-kanak.

Misalnya, seorang ibu akan mendendangkan irama lagu semasa mendodoikan anaknya untuk
tidur, menyanyikan nada irama kanak-kanak apabila menyampaikan cerita fiksyen atau sejarah,
serta aktiviti nyanyi-bersama yang dipelajari kanak-kanak semasa di rumah atau di prasekolah.
Semua rangsangan stimulasi ini memberikan perkembangan yang sihat kepada bayi dan kanak-
kanak.

Kajian terbaru membuktikan bahawa muzik boleh memantapkan perkembangan bahasa,

hubungan bunyi-perkataan, keupayaan matematik kanak-kanak dan sesetengahnya meningkatkan
keupayaan intelektual kanak-kanak.

Pada trimester ketiga pembesaran janin, otak sedang membuat persediaan untuk operasi lengkap.
Oleh itu, ia mudah menerima sebarang bentuk informasi. Ketika itu, telinga fetus telah terbentuk
sepenuhnya dan perlahan-lahan mula mengenali suara ibu dan bunyi sekeliling. Pada peringkat
ini, Stimulasi Prenatal adalah digalakkan kerana kaedah ini melibatkan pelbagai rangsangan
seperti bunyi, gerakan, tekanan dan getaran unuk berkomunikasi dengan bayi anda sebelum bayi
dilahirkan.

Pada peringkat ini, bayi mula belajar mengenali dan bertindak-balas kepada rangsangan berbeza
yang membantu dalam perkembangan fizikal, mental dan deria mereka. Latihan ini membantu
mengukuhkan ikatan hubungan ibu dan bayi, serta membantu dalam perkembangan emosi dan
potensi intelektual bayi.

Dalam tempoh sebelum dan selepas bayi dilahirkan, muzik klasik telah diyakini dapat memberi
pengaruh yang kuat terhadap kepintaran kanak-kanak. Tetapi kajian menunjukkan bahawa
walaupun kebanyakan degupan jantung bayi bertindak balas terhadap muzik klasik, tiada kajian
yang dapat membuktikan bahawa bayi hanya menggemari muzik klasik.

2  




Kebanyakan pakar kanak-kanak akan bersetuju bahawa kesesuaian muzik untuk bayi dan kanak-
kanak adalah tidak terhad, asalkan muzik tersebut tidak terlalu kuat atau menyakiti telinga bayi.

³Kepelbagaian jenis muzik berguna untuk masa depan bayi anda kerana ia memupuk kemahiran
menulis, membaca dan perbahasan,´ kata Dr. Lihanna Borhan, pensyarah Perkembangan Kanak-
kanak di pniversiti Malaya. Baru-baru ini, ibu bapa di Malaysia telah dibanci tentang dua soalan
berhubung muzik dalam perkembangan awal anak mereka melalui Tinjauan Pendapat Ibu Bapa
Bijak yang dikendalikan oleh Mead Johnson „utritionals.Salah satu soalan yang dikemukakan
mengkehendaki ibu bapa memberikan pendapat mereka sama ada muzik membantu anak mereka
belajar dengan lebih baik.91 peratus ibu bapa yang dibanci bersetuju dengan persoalan tersebut
dan memberikan kesimpulan bahawa lebih ramai ibu bapa kini yang terdedah kepada sumber-
sumber yang membantu dalam perkembangan awal anak-anak mereka termasuk muzik.
Satu lagi soalan yang dikemukakan adalah pilihan ibu bapa terhadap muzik klasikal atau muzik
pop untuk anak mereka. Ia memberikan tindak balas bercampur kerana 57 peratus memilih
muzik klasik manakala 43 peratus memilih muzik pop.Walaupun majoriti ibu bapa menjawab ya,
terdapat golongan ibu bapa yang berpendapat bahawa muzik pop juga bersesuaian. Ini mungkin
boleh dikaitkan dengan bagaimana cara ibubapa pada masa ini menggunakan muzik sebagai alat
pembelajaran.

Apabila bayi anda mula membesar, dia mula bergoyang, bergerak dan menari mengikut irama
muzik. Semua bayi mempunyai naluri deria irama dan menggemari muzik. Ingat lagi irama
anak-kanak yang anda pelajari di zaman kanak-kanak? Jika anda suka menyanyi Twinkle winkle
Little Star, begitu juga dengan bayi anda.

 

Ibu bapa juga boleh mengetahui perasaan bayi mereka dengan mengaitkan muzik atau bunyi
yang menghasilkan reaksi tertentu. Misalnya, apabila bayi atau anak anda tidak gembira, ibu
biasanya akan mendakap anak mereka, mendendang atau mendodoikan anak dengan irama
muzik. Tidak kisahlah jika anda boleh menyanyi dengan sedap atau tidak, nada yang tenang atau
melodi yang mendamaikan di sebalik suara ibu membantu menenangkan emosi bayi.
Ringkasnya, bunyi yang tenang mempunyai kesan menenangkan terhadap bayi.

Lagu pop atau rancak boleh meningkatkan semangat kanak-kanak, menjadikan mereka gembira
dan bertenaga, apabila mereka menari mengikut irama muzik. Sebaliknya, muzik klasikal
membantu mengekalkan perhatian dan tumpuan kanak-kanak, menjadikan mereka tenang dan
patuh. Dalam usia enam tahun pertama mereka, kanak-kanak boleh berlagu mengikut irama
apabila mereka cuba membezakan deria dan bunyi dari irama muzik serta memperoleh
penyampaian visual bunyi tersebut.
Proses mendapatkan maksud dari bunyi merupakan kunci utama untuk permulaan kanak-kanak
dalam perkembangan bahasa.Semasa usia bertatih, anak boleh menentukan penekanan terhadap
bunyi seperti Tidak dan Berhenti, diikuti oleh bunyi geram, nada tinggi atau lain-lain konotasi
agresif.Ini juga boleh digunakan untuk perkataan positif seperti, Baik, Bagus atau Hebat. Kanak-
kanak berupaya untuk mentafsirkan maksud melalui nada perkataan; umumnya jika apa-apa
perkataan yang diucapkan tidak mempunyai ritma yang betul, tidak ada seorangpun yang boleh
memahaminya.

— 



Pada bahagian kiri otak, terdapat Kawasan Broca yang juga dikenali sebagai Memori Tugasan
Verbal. Bahagian otak ini mengendalikan semua simpanan dan pemprosesan informasi verbal,
serta peranan penting pemprosesan bahasa. Semasa usia awal perkembangan kanak-kanak,
mendengar adalah lebih baik dari membaca, sering dianggap sebagai bentuk pembelajaran yang
efektif.

Memandangkan bahasa ucapan biasanya sementara, apa-apa bunyi yang tertinggal di belakang
disalurkan dengan cepat dan disimpan dalam otak untuk rujukan dan perkaitan di masa depan.
Oleh itu, pemahaman mendengar mengesyorkan bahawa lebih banyak pemprosesan semantik
dalam Kawasan Broca.

Misalnya, dalam bahasa Mandarin, setiap suku kata dan nada adalah penting dalam membezakan
di antara satu perkataan dengan perkataan yang lain; jika diucapkan mengikut tahap nada yang
berbeza, perkataan mi mungkin bermaksud untuk mengecilkan mata, nasi atau kebingungan.

Muzik juga memiliki keupayaan memulih ke atas kanak-kanak. Mengikut hasil kajian yang
dijalankan oleh Stanford pniversity telah mendedahkan bahawa muzik meningkatkan
pembacaan untuk kanak-kanak dileksia.Seperti yang dinyatakan dari awal, pengalaman muzikal
boleh meningkatkan keupayaan otak untuk mengenalpasti dengan cepat perubahan bunyi dan
nada.

John Gabrielli, bekas Profesor Psikologi Stanford menekankannya dengan berkata: ³Apa yang
ditunjukkan oleh kajian ini, yang penting, terdapat aspek tertentu bahasa«Yang berubah dalam
minda dan otak manusia dengan latihan muzikal.´Kajian dijalankan turut mencadangkan bahawa
memainkan alat muzik mempunyai faedah kognitif, walaupun tahap ukurannya belum
ditentukan.

Di dalam artikel ³Adakah muzik menjadikan kita lebih pintar? (³Does music make us smarter?´)
oleh BabyClassroom.com mengaitkan muzik dengan perkembangan awal otak.
Mereka memetik kajian oleh Dr. Frances Rauscher dan Dr. Gordon Shaw yang menunjukkan
bahawa kanak-kanak prasekolah yang mengambil pelajaran muzik menampilkan keupayaan
pemikiran spatial dan temporal (yang merupakan asas penting untuk matematik dan sains) dan
prestasi yang lebih baik dalam menjalankan tugas dibandingkan rakan mereka yang tidak
mengambil pelajaran muzik, termasuk mereka yang mengambil pelajaran komputer dalam
tempoh yang sama.

Selain daripada itu, muzik juga telah dikaitkan dengan peningkatan celik huruf. Malah, muzik
sememangnya menjadi komponen penting dalam perkembangan bahasa kerana ia merupakan
cara yang baik untuk melibatkan kanak-kanak dalam menerokai bunyi dan perkataan, manakala
irama pula alat yang berguna untuk meningkatkan memori. Contoh terbaik adalah lagu huruf.
Sesetengah orang dewasa masih menyanyikan ABCDE hingga Z untuk membaca huruf.

Dengan pendedahan muzik dan latihan muzikal, anak anda berupaya untuk memahami maklumat
baru dengan lebih baik dan cepat, kerana muzik meningkatkan keupayaan mental.Satu lagi faktor
positif muzik adalah ia merangsang keyakinan dan harga diri anak anda. Ya, muzik boleh
memberikan faktor penting untuk perkembangan dan pembesaran kanak-kanak. Bagaimanapun,
ibu bapa dinasihatkan tidak menggunakan pelajaran muzik yang boleh memberi tekanan kepada
anak-anak sehingga melampaui keupayaan mereka kerana ini boleh memberikan akibat negatif.
Keseronokan adalah kunci kepada apa jua proses pembelajaran dan ibubapa perlu sentiasa
bersama anak dan berinteraksi dengan mereka untuk memperoleh sepenuhnya kreativiti anak
mereka, meningkatkan kemahiran motor atau mengatasi halangan kognitis anak
mereka.Menyanyi, bermain dan menarilah bersama anak anda, kerana tiada pembelajaran yang
lengkap tanpa ibu bapa.

* RE„CA„A ini disumbangkan oleh Mead Johnson „utritionals dan merupakan sebahagian
daripada empat rencana merangkumi Smart Music (Bijak Muzik), Smart Language (Bijak
Bahasa), Smart Play (Bijak Permainan) and Smart „utrition (Bijak „utrisi).

rtikel ini datangnya daripada Aliran Pemikiran Pendidik Malaysia

http://www.mypendidik.net/portal

Alamat pRL untuk artikel ini:

http://www.mypendidik.net/portal/modules.php?name=„ews&file=article&sid=405

Berikut dipanjangkan tips rangsangan perkembangan kanak-kanak untuk dikongsi bersama.

Pakar perkembangan bayi percaya bahawa tahun-tahun pertama kehidupan bayi merupakan
tempoh utama pembelajaran berlaku. Anda tidak perlu muzik-muzik klasik, pita-pita belajar
bahasa atau kad imbas untuk merangsang otak bayi atau kanak-kanak. Alat pembelajaran terbaik
baginya ialah A„DA. Bercakap, menyanyi dan ketawa bersama-sama. .. jenis-jenis interaksi-
interaksi harian begini adalah lebih penting. „amun, kadangkala memang sukar untuk
memikirkan cara-cara baru untuk merangsang anak kecil anda (terutama sekali apabila anda
tidak tidur malam meredakan tangisannya) . 50 aktiviti menarik (dan berdasarkan sains) yg
disyorkan ini pasti membuahkan hasil.

c

 


Ambil peluang ketika mata si kecil terbuka luas dan lihat dalam-dalam anak matanya. Bayi kecil
dapat mengenal wajah di awal usia dan wajah anda adalah yang paling penting. Setiap kali dia
merenung anda, dia sedang membina memorinya.
c
2

2
 !



Walaupun reaksi yang akan anda dapat adalah rupa keliru dan hairan di wajahnya, cuba berhenti
sebentar di antara ayat untuk menggalakkan bayi memberi reaksi. Lama-kelamaan, dia akan
dapat menangkap ritma perbualan dan mengisi ruang kosong yang anda biarkan senyap tadi.

"2
 c—  ??2
 !

 ?? c
!

Lakukan selama mana yang anda boleh. Tahukah anda bahawa kenyataannya adalah, kanak-
kanak bersekolah yang disusukan badan semasa bayi tinggi IQnya. Tambahan pula, dengan
menyusu badan anda dapat merapatkan hubungan dengan bayi sambil menyanyi, bercakap atau
membelai rambutnya..

" 2
 !


Kajian menunjukkan bahawa bayi yang baru lahir semuda dua hari dapat meniru pergerakan
wajah yang mudah ± ia menandakan kaedah penyelesaian masalah di awal usia.


? 2
 c2 c



Sekali lagi anda melawat zoo, ambillah gambar-gambar haiwan kesukaannya untuk dialbumkan.
Kemudian, µbacalah¶ buku itu bersama-sama sambil menamakan haiwan yang dikenali atau
membuat bunyi-bunyi binatang dan cerita haiwan.


 2
 c

!

Geletek keseluruhan tubuhnya. Ketawa, merupakan langkah pertama dalam perkembangan
humour bayi. Permainan seperti µcak cekur¶ dan µlabah-labah panjat perigi¶ dapat mengajar anak
bagaimana hendak menjangka apa yang bakal berlaku.

#"22
 c



Pegang dua keping gambar lebih kurang 8-12 inci jaraknya dari muka bayi anda. Gambar-
gambar tersebut seharusnya lebih kurang sama tetapi ada sedikit perbezaan (mungkin salah
satunya ada pokok dan satu lagi tiada). Bayi yang masih kecil pun boleh melihat kedua-duanya
dengan teliti dan mencari perbezaannya. Ini dapat membantu perkembangan dalam pengecaman
huruf dan pembacaan apabila dia besar kelak.
c2—
? 
!



Bawalah bayi anda berjalan-jalan dalam pendukung bayi yang boleh diikat ke badan anda dan
beritahu semua perkara yang anda nampak kepadanya. ³Tengok anak kucing tu.´ atau ³Besarkan
pokok ni!´ atau ³Dengar tak bunyi bomba tu?´ ± untuk membekalkan bayi anda dengan
sebanyak mungkin perbendaharaan kata.


2


 2

Belajarlah sebanyak mungkin lagu yang anda boleh atau rekalah lagu anda sendiri (³mari kita
tukar lampin, tukar lampin, tukar lampin«.´) . Mainkan lagu Beethoven atau Beatles« Ada
kajian yang mencadangkan bahawa mempelajari ritma muzik, ada kaitan dengan pembelajaran
matematik.

 

2
 
?
 2

 ?

Gunakan waktu menukar lampin untuk mengajar bahagian-bahagian badan atau pakaian.
Ceritakan sambil menukar lampin untuk mengajar bayi menjangka rutin.

? !
 
?

Simpan sekotak helaian kain dengan tekstur yang berbeza-beza; sutera, kain tuala, kain kapas
dan linen. Perlahan-lahan sapukan kain-kain tersebut pada pipi, kaki dan perut bayi sambil
bercerita bagaimana rasanya.


 c c

Bila anda perlukan rehat daripada menari dan menyanyi, lawatlah pasaraya. Wajah-wajah, bunyi-
bunyian dan warna-warna yang ada di sana menghiburkan bayi.

c 2

 2

Jika anda berkata, ³Mak nak buka lampu ni,´ sebelum menekan suis, anda sedang mengajar
sebab dan akibat.

c 2"

Kadangkala, gembirakan bayi dengan meniup muka, tangan atau perutnya perlahan-lahan. Cuba
tiup sambil membuat corak dan lihat reaksinya.
?!
2
 c

2 ?
Jika bayi anda suka main tisu, biarkan sahaja. Dengan hanya beberapa sen, anda mendapat alat
mainan deria yang boleh direnyuk dan digosok. Sorokkan mainan kecil di bawah tisu dan
biarkan dia mencari.

c

 c2
Berulangkali.. Saintis telah mendapati bahawa bayi semuda lapan bulan dapat belajar mengenali
turutan dalam cerita jika dibaca dua atau tiga kali berturutan. Ia dipercayai membantunya belajar
bahasa.

#
 
2
2
Menyorok-nyorok bukan sahaja dapat membuatkan dia ketawa. Bayi anda belajar bahawa objek
boleh hilang dan muncul kembali.

"


 
 

Luangkan masa beberapa minit sehari dengan hanya duduk di atas lantai bersama bayi anda ±
tanpa muzik, tanpa cahaya terang, tanpa mainan. Hanya biarkan anak meneroka dan lihatlah ke
mana dia membawa anda.


 !

 $


Pilih satu warna dan suruh anak anda cari objek lain yang sama warna sewaktu anda berdua
berjalan atau menaiki kereta bersama. Kemudian, suruh pula anak memilih warna untuk anda
pula mencarinya.

 c
2
 !
 c
 !

 
2



Apabila anak sudah boleh makan, hidangkan makanan dengan tekstur yang berbeza ±
termasuklah kacang pea dimasak, bijirin, pasta atau cebisan daging dikisar. Dia dapat berlatih
mencubit dan meneroka deria rasanya.



2
2
 ?

"

Jika bayi anda asyik menjatuhkan barang mainannya dari kerusi makannya yang tinggi,
angkatkan dan beri kembali kepadanya walau berapa kali pun dia melakukannya. Dia sebenarnya
sedang belajar dan menguji hukum graviti. Berikan dia beberapa keping kertas atau bola tennis,
letakkan besen besar di bawah kerusinya dan biarkan dia menjalankan eksperimennya sendiri.

c
 !
 cc

Bayi anda memahami suara tinggi dan bunyian aneh yang anda buat.



 2

Gunakan beberapa cawan plastic dan sorokkan satu permainan kecil di bawah salah satu cawan
tersebut dan biarkan dia meneka sambil mencari mainannya.

c


 




Tingkatkan kemahiran motor dengan meletakkan kusyen sofa, bantal, kotak atau permainan di
atas lantai dan kemudian tunjukkan kepada bayi
bgaimana hendak merangkak di bawah, di atas atau di sekeliling halangan tersebut.

2 
2

Semakin anak anda membesar, dia semakin suka mencuba kreativitinya untuk melihat jika anda
benar-benar mengikut apa yang dia lakukan seperti membuat bunyi aneh, merangkak secara
terbalik atau ketawa.

c
 2

$
2

Kembungkan pipi dan suruh anak sentuh hidung anda. Bila dia sentuh sahaja, poof! Tiupkan ke
mukanya. Suruh dia tarik telinga anda dan jelirkan lidah. Buat bunyi yang pelik ketika dia
memegang kepala anda. Amalkan rutin yang sama tiga ke empat kali dan kemudian tukar
caranya untuk membiarkan anak kembali meneka.

#
?
 ?2  

!

Berjalan-jalanlah di sekitar rumah dengan mendukung bayi. Letakkan tangannya pada tingkap,
kain, daun dan objek-objek selamat yang lain sambil me¶label¶ barangan tersebut.

2
 2?
 !—


Pilih kisah dongeng kegemarannya dan tukarkan nama watak utama ke nama anak supaya dia
seronok.

c



 $
"

Biarkan bayi anda merenung dirinya di dalam cermin. Dia mungkin menyangka yang dia sedang
memerhatikan budak comel yang lain, tetapi dia akan menyukainya bila bayi ³yang lagi satu´
senyum dan melambai padanya.

 %2
!

2

 c
2
 !
 "
! c—?
Bina keyakinannya dengan memberi peluang untuk dia memilih salah satu daripada dua pilihan:
mangkuk berlainan warna ketika waktu makan, contohnya. Dia akan tahu bahawa keputusannya
diambil kira ± dan boleh berlatih menghafal nama warna.


—

2
 c
!

Ajar anak untuk menari twist dan menjerit, mengepak seperti ayam atau berpusing seperti
ballerina.

"
!
 

 



Berbaring di atas lantai dan biarkan bayi anda memanjat dan merangkak di atas anda. Ia lebih
murah daripada membeli gymnasium mainan dan lebih menyeronokkan. Anda dapat
meningkatkan koordinasi dan kemahiran menyelesaikan masalahnya.

2
 ?


Kira berapa banyak blok kayu yang boleh anak anda susunkan. Atau jumlah anak tangga dalam
rumah anda. Atau jari jemari tangan dan kakinya. Kira dengan kuat dan pasti dia akan mengikut
anda.



2
 
?
 c
 ?

Tunjukkan segala gambar dengan terperinci, dan tanya anak anda segala jenis soalan daripada
soalan abstrak (³adik rasa kenapa Pekan nak makan telur tembakul ibunya?´) sehinggalah ke
soalan konkrit (³Pernah tak adik nampak kucing putih?´)
 &
Bayi anda memerlukan interaksi secara berdepan dengan seseorang yang tidak dapat diberikan
oleh rancangan TV, walau sebaik manapun rancangan itu mengajarnya.

2
 
!



Tukar kedudukan kerusi makannya di sebelah meja yan lain. Anda dapat mencabar memorinya
untuk mengingat di mana hidangan diletakkan setiap kali waktu makan.

#
 

 — $
"
 2 


Ambil gambar wajah-wajah ahli keluarga yang penting dalam kehidupan bayi anda, buat dua
salinan bagi setiap satu gambar ± dan anda sudahpun ada satu set kad suai padan. Susunkan ia
menghadap ke atas di atas lantai, dan bantu anak anda mencari dua kad yang serupa. Semakin
bayi anda membesar, anda boleh mengubah cara bermain dengan menyusunnya menghadap ke
bawah (menelangkupkannya) .


2
 &!— 2

Tonton video bayi anda mandi buat kali pertama, belajar merangkak, main dengan nenek dan
datuk bersama-sama dengannya. Ceritakan kisah video itu untuk mengasah kemahiran berbahas
dan memorinya.


 "

Lompat ke dalam lopak air yang besar. Duduk di atas rumput basah bersamanya. Walaupun
kotor, ianya menyeronokkan dan merupakan salah satu cara belajar tentang basah dan kering.

 

2
 ?


Tunjukkan gambar serangga tidak berbahaya (kumbang ladybird, cengkerik, rama-rama) di
dalam majalah atau buku, kemudian pergi ke taman bunga untuk mencarinya.

c

 ?!

Tunjukkan gambar Pak Cik Mat dan katakan ³Ini Ibu.´ Kemudian akui kebodohan anda dan
ketawakan µgurauan¶ anda itu untuk membina naluri humour dalam dirinya.

 !

 
2


Biarkan anak anda bermain dengan pakaian lama ayahnya. Cari kembali topi-topi, skarf atau
sarung tangan lama. Main permainan olok-olok dan biarkan kreativiti dan imaginasinya
membawa anda.


"
 

 ?
!
Kumpulkan cawan-cawan atau bekas plastik yang berbeza saiz, dan biarkan anak anda
memenuhkan air ke dalamnya. Kadangkala, dia akan hanya menuangkan sehingga setengah
penuh. Terangkan kepadanya cawan yang mana lebih besar dan yang mana lebih kecil.


? 2

c 2 


Masukkan gambar saudara mara jauh dan dekat, selalulah melihatnya untuk membina memori
anak anda.. Sewaktu neneknya menelefon, tunjukkan gambar nenek sewaktu anak bercakap
dengannya di telefon.

?

2 c
 2"

Anak kecil boleh membantu mengasingkan pakaian yang ingin dicuci mengikut warna. Dia juga
boleh mengasingkan bajunya di antara baju-baju lain.


 2 ?
2


Ambil peluang bila perpustakaan anda menganjurkan sesi bercerita atau tayangan teater boneka.
Selain itu, barisan buku-buku juga pasti tidak menjemukan.

#—— 

 ??
 ?

Khaskan satu minggu untuk satu abjad.. Contohnya, baca buku yang bermula dari A, makan
makanan A, potong snek mengikut bentuk A, dan tulis huruf A di halaman luar rumah dengan
kapur.


 c




Cari semula permainan lamanya sewaktu dia masih bayi. Anda pasti kagum dengan
kebolehannya mencari cara baru untuk bermain dengan permainan lamanya itu.

 '
Merangkak dengan kelajuan yang berbeza-beza supaya anak boleh meniru anda. Berhenti sekali-
sekala untuk bermain permainan lain.

 c
2
 

 
?


Peluklah dia waktu dia ingin tidur dan tanya apa yang membuatkan dia gembira atau sedih hari
ini. Apa yang membuatnya marah atau bangga? Anda akan bantu dia memahami apa yang telah
berlaku dan cara melabel emosi. Aktiviti ini harus dikekalkan sehinggalah dia masuk pniversiti
nanti.


  
    


27 July 2004 Susunan „pRBALQIS HAYATI AHMAD „AJIH

Muzik bukan sahaja digemari oleh golongan remaja dan dewasa.Bayi dan kanak-kanak juga
amat senang dan tenang dengan muzik apabila muzik yang digemari dipasang semasa mereka
hendak tidur atau dalam kereta ketika dalam perjalanan untuk menuju ke sesuatu destinasi.

Anak-anak selalunya akan memberikan reaksi yang berbeza terhadap pelbagai jenis bunyi muzik.
Faktor ini bergantung kepada tahap umur, keadaan dan mood mereka pada waktu itu. Justeru,
penggunaan muzik tidak hanya dihadkan kepada satu jenis muzik sahaja, sebaliknya biar mereka
mendengar pelbagai bentuk muzik yang ada.

Kebanyakan ibu bapa menyedari bahawa bayi amat mudah dipujuk jika mereka menyanyi atau
mendodoikan bayi perlahan-lahan sambil menepuk-nepuk punggung dan dadanya. Ini kerana
bayi mempunyai kebolehan yang tersendiri untuk bertindak balas terhadap rangsangan bunyi dan
sentuhan.

Jenis muzik yang sesuai dan digemari oleh bayi dapat ditentukan dengan memastikan muzik
tersebut mesti dipasang ketika bayi dalam keadaan sedar dan jaga. Ini kerana pada waktu ini ibu
bapa dapat melihat reaksi mereka apabila muzik itu dipasangkan sama ada mereka suka atau
tidak terhadap muzik tersebut.
Bayi dalam rahim juga boleh memberi tindak balas terhadap muzik yang mereka dengar.
Menurut satu kajian, sekumpulan bayi yang ibunya mendengar muzik setiap hari sehingga pada
saat kelahiran kelahiran lebih mudah dipujuk dengan mendengarkan irama bertema selepas
beberapa minggu dilahirkan. Perkara ini amat berbeza dengan bayi yang tidak mendengar muzik
- mereka kurang menunjukkan tidak balas.

Bayi selalunya gemar berbaring dan anda boleh menggerakkan anggota badan mereka sambil
menyanyi, malah penggunaan instrumen muzik seperti loceng digalakkan untuk merangsang
pendengaran dan penglihatan mereka. Sehinggalah mereka memasuki zaman kanak-kanak,
muzik dan alatan muzik sangat disukai oleh mereka dan mereka begitu gembira jika dapat
mengikut beberapa perkataan yang dinyanyikan oleh anda serta boleh menggunakan alat muzik
yang terdapat di sekitar mereka.

Ibu bapa boleh menjadikan lagu dan muzik sebahagian daripada masa bermain mereka dengan
memasangkan kaset lagu kanak-kanak dan membaca buku yang mempunyai gambar menarik
dan berbunyi dapat menarik minat anak-anak terhadap membaca. Irama yang disertai senikata
lagu akan membantu anak-anak mengembangkan kemahiran bahasa mereka.

Selain itu, muzik yang didengari oleh anak-anak juga membantu mereka menghafal dan
menajamkan fikiran. Sebagai contoh, nama para „abi dan Rasul yang dinyanyikan amat mudah
diingati oleh kanak-kanak berbanding sekiranya kita menyuruh mereka menghafal kesemua
nama itu tanpa ada irama dan muzik. Hal ini secara tidak langsung merupakan salah satu teknik
kita mendidik anak-anak dan membantu mereka dalam proses pembelajaran, terutama yang
melibatkan hafalan.

Muzik juga membantu anak-anak menambahkan lagi kemahiran yang ada pada mereka. Ini
kerana apabila mereka minat pada muzik, kita akan membelikan satu jenis alatan atau instrumen
muzik untuk mereka berlatih menggunakan instrument tersebut. Secara tidak langsung mereka
bukan sahaja boleh mendendangkan lagu tersebut dengan baik, malah mereka juga akan mahir
menggunakan alat muzik dan mampu mengenal nota-nota muzik.
Kesimpulannya, anak-anak yang didedahkan dengan muzik seawal mereka dalam kandungan
lagi lebih senang untuk ditenangkan dan mereka juga lebih aktif daripada kanak-kanak lain.
Malahan penggunaan muzik dan irama dalam kehidupan mampu memberikan kedamaian dan
keharmonian dalam sesebuah keluarga serta muzik juga berupaya mengurangkan tekanan dalam
kehidupan sehari-harian. Lebih daripada itu kita dapat mengelakkan anak-anak terlibat dengan
aktiviti yang tidak sihat dan tidak berfaedah.
http://www.yadim.com.my/Keluarga/KeluargaFull.asp


 

 

Bagi melahirkan anak bijak, anda perlu memulakan langkah pertama sejak dari awal lagi. Di
awal trimester kehamilan, otak bayi sudah mula berkembang dan kemudiannya berterusan
sehinggalah dia berusia dua tahun. Dalam pada itu, terdapat pelbagai teknik yang boleh anda
lakukan untuk merangsang bayi dalam kandungan. Antaranya ialah rangsangan bunyi (alunan
muzik atau suara ibu), pergerakan, tekanan, getaran dan komunikasi antara ibu dan kandungan.
Melalui teknik-teknik ini, bayi akan bertindak balas dengannya. Ini secara tidak langsung dapat
menggalakkan perkembangan fizikal, mental dan penglihatannya agar anak menjadi seorang
yang bijak.

?  
Biasanya ibu hamil akan berhubungan dengan bayinya melalui sentuhan dan komunikasi di
antara kedua-duanya. Sewaktu anda menyentuh, membelai, mengusap bahagian perut, sejenis
hormon akan dirembeskan. Hormon tersebut berperanan memberi kelegaan kepada rahim. Ini
secara tidak langsung menimbulkan keselesaan dan ketenangan kepada bayi. Jadi, gunakanlah
kesempatan yang ada untuk berkomunikasi dengannya.



Anda boleh gunakan muzik untuk merangsang kepintaran bayi. Ini kerana dia memang gemar
dengan alunan bunyi. Malah bunyi-bunyi seperti denyutan jantung dan pernafasan anda turut
memberi ketenangan kepada dirinya. Sekiranya anda memainkan muzik klasik, bayi akan
bertindak balas dengan melakukan tendangan ataupun membuat pergerakan. Sehubungan itu,
sewaktu trimester ketiga, bayi sudah boleh memberi tindak balas sekiranya anda meletakkan alat
rangsangan yang banyak terdapat di pasaran di perut sambil berbaring. Yang menariknya, bayi
akan bertindak balas apabila mendengar anda menyanyi.

Kesimpulannya, apa jua jenis rangsangan yang digunakan, anda perlu mengetahui teknik
rangsangan yang betul agar dapat menyediakan persekitaran yang selamat, penuh kasih sayang
dan menyeronokkan. Ketiga-tiga aspek ini amat penting untuk menggalakkan bayi membesar
dengan sihat dan dapat belajar banyak perkara sewaktu masih di dalam kandungan.



   
Maklumat penting untuk anda! Sebaik-baiknya anda perlu memulakan rangsangan untuk
mendapat anak yang bijak sewal kehamilan berusia tiga bulan lagi. Waktu ini dipercayai amat
sesuai untuk bayi menerima rangsangan pertamanya.

Pada waktu ini, bayi seharusnya menerima orientasi ruang dan rangsangan sentuhan daripada
anda. Dengan yang demikian, bayi dapat mengembangkan kemahiran penglihatan dan motornya
pada tahap yang berbeza sepanjang tempoh kehamilan. Oleh kerana itulah, anda perlu
merangsang bayi hanya setelah dia mengembangkan deria agar dapat bertindak balas
sepenuhnya.


 

Setelah bayi berusia lima bulan, deria pendengarannya telah berkembang. Ketika ini, anda dapat
menggunakan muzik untuk memberi rangsangan kepadanya. Dalam pada itu, muzik klasik
terbukti sebagai rangsangan yang baik untuk mengembangkan kepintaran bayi.

Penyelidik di Barat menyatakan bahawa kebanyakan muzik klasik dihasilkan daripada nada-nada
yang harmoni. „ada tersebut memberi rangsangan kepada bayi dalam bentuk gelombang alfa.
Gelombang berkenaan akan menimbulkan mood tenang, relaks dan tenteram kepada bayi yang
ternyata dapat membantu perkembangan dirinya. Selain daripada itu, muzik klasik turut terbukti
berkesan untuk meningkatkan perkembangan otak, penglihatan, kemahiran bahasa dan motornya.

Oleh kerana itulah, anda dilarang sama sekali untuk merangsang bayi dengan menggunakan
muzik-muzik yang ³keras´. Hal ini dikhuatiri akan menimbulkan kebingungan dan akhirnya
menjejaskan kepintarannya. pntuk itu, anda digalakkan untuk memperdengarkan bayi dengan
muzik klasik pada waktu yang khusus. Ini dapat dilakukan terutamanya ketika anda sedang
berehat. Alunan muzik klasik yang harmoni dan lembut tentu sahaja akan membuat bayi berasa
tenang dan gembira. Seterusnya, impian anda untuk memiliki anak pintar akan tercapai sekiranya
teknik rangsangan yang betul dipraktikkan.

http://www.majalahpama.com.my/Mama/artikel.asp?art=2009/1203/5239129374&sec=T
opik

 ( 



2 
 

  
c

 

2(



h Digg.com
h Mixx.com
h Technorati
h del.icio.us
h Facebook.com
h Stumbleppon
h reddit.com

Jul8

Bayi atau anak adalah anugerah yang tidak ternilai dalam sebuah kehidupan berumahtangga.
Tugas seterusnya adalah merangsang perkembangan intelek (koginitf), emosi dan psikomotornya
supaya bayi anda menjadi bayi yang genius.

c

 
 
 

Bayi baru lahir mempunyai tahap kepekaan yang tinggi pada 2 jam pertama selepas
kelahirannya. Oleh itu, ibu bapa perlu mengambil kesempatan ini bagi merangsang bayi dengan
pelbagai teknik mudah seperti mana yang dibincangkan sebelum ini.
c 





Pada peringkat perkembangan 6 bulan pertama, bayi banyak belajar daripada persekitarannya
terutama melalui interaksi antara anda dengannya. Satu perkara penting yang perlu diberi
perhatian adalah bayi belajar melalui permainan.

Setiap kali anda bermain ataupun berinteraksi dengan bayi, anda sebenarnya mengajarnya lebih
banyak perkara mengenai diri anda, dirinya sendiri dan persekitarannya.

Setiap aktiviti permainan mudah seperti menggoncangkan alatan yang berbunyi memberi kesan
terhadap perkembangan derianya. Bayi belajar memfokus penglihatan dan pendengarannya
terhadap objek berkenaan. Sekiranya aktiviti ini diulang-ulang, bayi akan belajar menggoncang
alatan dan menyebabkan berlaku kebisingan.

Antara perkara yang boleh anda lakukan dalam â¼×mengajar⼌ bayi anda adalah:

h Lakukan aktiviti yang boleh merangsang 5 deria utama manusia iaitu penglihatan,
pendengaran, rasa, bau dan sentuhan.
h Sentiasa memberi perhatian padanya melalui eye contact semasa bercakap dan bermain
dengannya.
h Bantu perkembangan bahasa dan visualnya dengan menunjukkan padanya sesuatu objek
nyata seperti botol, menerangkan padanya mengenai objek berkenaan dan sentuhkan
tangannya ke objek itu.
h Ajarkan mengenai kepelbagaian emosi dengan menggayakan ataupun membuat mimik
muka seperti gembira, sedih dan sebagainya.
h Perkenalkan kepelbagaian padanya dengan menunjukkan objek yang sama dalam warna
dan bentuk berbeza ataupun menyanyi pelbagai lagu supaya bayi tidak mudah bosan.
h Beri respons terhadap sebarang pergerakannya. Contohnya sekiranya bayi menangis,
dakaplah bayi dan sekiranya bayi tersenyum, senyum dan ketawa bersamanya. Ini akan
memberi bayi keyakinan ia boleh mengawal persekitarannya.
c

 
 
 

Pada peringkat ini, berikan peluang kepada bayi anda bagi meneroka persekitarannya
menggunakan kekuatan ototnya. Perhatikan apabila bayi menangis, ia akan menggerak-gerakkan
kakinya seperti menendang dan menggapai-gapaikan tangannya. Pergerakan ini sebenarnya
adalah satu stimulasi dan kesan daripada aktiviti penerokaannya menggunakan ototnya.

Elakkan daripada terlalu melindunginya dengan sentiasa mendukungnya kerana ia

membantutkan usaha penerokaannya. Letakkan bayi anda di atas lantai dan biarkan dia
meneroka kekuatan kaki, tangan dan kepalanya. Sekiranya anda mampu, anda boleh menghiasi
persekitaran penerokaannya dengan pelbagai permainan yang pelbagai warna dan corak. Hati-
hati dengan barang permainan kerana dikhuatiri akan menjerut lehernya ataupun
mengakibatkannya tercekik.

Antara aktiviti permainan mudah yang boleh anda lakukan dalam merangsang bayi anda adalah:

h Gerakkan lidah anda ke luar dan ke dalam beberapa saat. Berikan sedikit masa kepada
bayi anda meniru lagak anda.
h Sentuh anggota badannya seperti menggeleteknya. Perhatikan responsnya. Sekiranya bayi
anda sudah belajar cara untuk senyum, anda akan dapat melihat senyuman di bibirnya.

Tambahkan pengalaman pembelajarannya dengan membawanya keluar bersiar-siar di halaman

rumah anda ataupun membawanya melawat pelbagai tempat di dalam rumah sendiri sama ada
dapur, ruang tamu, bilik tidur dan sebagainya.

c
 
 
 

Pada peringkat ini, deria penglihatan bayi sensitif terhadap cahaya dan warna. Walaupun fokus
penglihatannya masih belum membangun sepenuhnya, bayi mampu melihat dalam jarak yang
dekat.

Koordinasi otot tangannya juga sedang berkembang pesat. Sesetengah bayi sudah mampu
memegang objek tertentu di tangannya.
Pada masa inilah, anda seharusnya memperkenalkan padanya pelbagai tekstur objek sama ada
licin, kesat dan sebagainya. Antara aktiviti yang boleh anda lakukan bersama bayi anda adalah:

h Galakan bayi menyentuh pelbagai jenis objek yang mempunyai pelbagai tekstur seperti
kain sutera yang lembut, tuala, permaidani yang berbulu halus dan lembut, kotak dan
sebagainya.
h Berikan mainan yang membuat bunyi bising seperti itik yang berbunyi sekiranya ditekan.
h Dapatkan objek pelbagai bentuk seperti bulat, tiga segi, empat segi dan sebagainya.

c
 
 
  
Keadaan fizikal bayi adalah stabil pada masa ini. Kepalanya lebih tegap malah boleh digerakkan
ke pelbagai arah. Kemampuan verbalnya juga begitu menggalakkan. Bayi akan cuba meniru
pergerakan bibir anda, tanda ia bersedia untuk bercakap, walaupun dalam bahasa bayinya
sendiri.

Antara aktiviti yang boleh anda lakukan bersama bayi anda adalah:

h Dapatkan mainan yang ada elemen memeranjatkan. Contohnya, kotak yang apabila
dibuka akan mengeluarkan badut dan sebagainya. „amun begitu, berhati-hati, kerana
dikhuatiri bayi anda terperanjat sehingga mencederakannya ataupun melukakan dirinya.
h Anda boleh memperkenalkan muzik kepadanya. Dapat-kan alat mainan seperti drum,
tamborin dan sebagainya.
h Ajarkan kepada bayi anda bermain sorok-sorok. Permainan di mana sorokkan mainan
kegemarannya di bawah tilam dan lihat reaksinya.

http://www.asida.net/2007/07/08/perkembangan-bayi-hingga-1-tahun/