MODUL PELAKSANAAN AKTIVITI ‘ICE- BREAKING’ DAN LDK

( PANDUAN FASILITATOR ) DISEDIAKAN OLEH : ENCIK KHAIRUDDIN HJ. JAMAL & PUAN FARIDAH SUPIAN GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING SMK BANDAU

PROGRAM SEMINAR MOTIVASI PELAJAR PMR & SPM SMK BANDAU TAHUN 2009
ANJURAN BERSAMA :

SMK BANDAU, PIBG SMK BANDAU & YAYASAN SABAH
TARIKH PELAKSANAAN : SEMINAR MOTIVASI PMR & SPM : 08 & 09 JULAI 2009 ( Rabu – Khamis ) BERTEMPAT DI : SMK BANDAU KOTA MARUDU

00 petang : Solat/ Gabi 1. 4.30 pagi 9. 8.4) (Kump. Jamal Fasilitator LDK/ Kumpulan (Untuk Pelajar PMR) : 1.30 – 9.6) (Kump.00 – 12.5) (Kump. 7. 5.00 – 1. Kopong ) : Ceramah 4 ( En.00 petang : Rehat 3. Halim Bidin – PPG.3) (Kump.00 .00 – 4. Jamal ) : Penutupan : Jamuan Makan . 2. 3.4) (Kump.30 – 10.2) (Kump. Muniandy (Kump.00 pagi 7.00 t/hari 12.45 – 1. Khairuddin Hj.30 pagi 10.30 – 3. Subinon / Ustazah Wan Nurhaslinda Puan Faridah Supian / Puan Elizabeth Mastan Encik Kalixtus Kopong / Puan Noriah Abd. Encik Henry Jamudah / Encik Nius Maisin Encik Ong Kong Jou / Puan Rozneh Jam Cik Zaihiza Zainal / Encik Fredly Sualin Puan Dora Kudik / Puan Sylvia Miting Puan Irene Jokilyn / Cik Siti Nurhaziah Muhd. Marcus D.6) TENTATIF PROGRAM ( 08 – 09 JULAI 2009 ) HARI PERTAMA ( 08 JULAI 2009 ): 7.30 pagi : Rehat 10. 2.7) (Kump.8) Fasilitator LDK/ Kumpulan (Untuk Pelajar SPM) : 1.00 – 2.30 – 12.00 T/hari: Ceramah 1 ( Puan Hasnah Mohd Yasin – Yayasan Sabah ) 12.50 – 7.30 – 8.45 t/hari 12.00 – 10.00 pagi : LDK 1 ( semua Fasilitator ) 10.00 petang : Pembentangan & soaljawab antara kumpulan Hasil LDK 1 4.1) (Kump.30 ptg : Tiba di sekolah (Pengisian kehadiran dalam JKM) : LDK 2 : Rehat : Ceramah 3 ( En.00 pagi 9.30 – 12.3) (Kump. Nur Encik Majawal Timbuong / Encik Anandan A/L.00 – 7. B. Kota Marudu) 2.30 petang : Ceramah 2 ( En. Weltter Ariffin & Fasilitator ) 8.2) (Kump. Khairuddin Hj. Encik Weltter Ariffin / Encik Shahir Syaparuddin Cik Suzie M.5) (Kump.00 petang : Balik/Pulang HARI KEDUA ( 09 JULAI 2009 ) : 6. 4. Rahim Encik Asri Meris / Encik Nik Yusri Yulizar Encik Perry Kudik / Puan Liza Sibin Encik Alex Soo / Puan Juniah Robert Encik Venson Gumpitak / Encik Alzer Noel (Kump. 6.9. 5.30 pagi : ’Ice-Breaking’ ( En.1) (Kump. 3.2 © DinJJ / LDK /SEMINAR MOTIVASI PMR & SPM / SMK BANDAU 2009 BARISAN FASILITATOR LDK (Seminar Motivasi PMR & SPM SMK Bandau 2009): Ketua Fasilitator : En.30 – 10. 6.30 pagi : Pendaftaran Peserta (Pengisian kehadiran dalam JKM) 7.

Gunakan permainan-permainan kecil (energizer) bagi menimbulkan minat atau untuk menghilangkan rasa bosan atau hilang perhatian ahli.00 petang : Balik /Pulang Apa itu Latihan Dalam Kelompok (LDK)? : Latihan dalam kelompok bermaksud aktiviti-aktiviti terancang yang dijalankan secara bersama-sama oleh ahli-ahli kelompok dengan panduan dan bimbingan fasilitator bagi mencapai suatu matlamat yang tertentu. Pastikan semua ahli dapat melihat satu sama lain. 5. doa. Luaskan peluang bercakap kepada semua ahli. 8. Fasilitator boleh menyerahkan tugas memulakan sesi kepada ketua kelompok bagi sesi kedua dan seterusnya. Terangkan tentang LDK dan etika kelompok. Fasilitator mesti merujuk modul yang disediakan bagi memastikan keselerasan aktiviti dan perkembangan peserta dalam seminar. Cara dan bentuk kedudukan boleh diubah suai pada sesi berikutnya. Ikut cadangan objektif dan langkah pelaksanaan aktiviti supaya dapat mencapai matlamat dan objektif seminar seperti yang diamanahkan oleh penganjur. Fasilitator elakkan menggunakan gantinama Disarankan untuk menggunakan gantinama diri ”saya”. 7. Panduan kepada Fasilitator untuk mengendalikan kelompok : 1. Mulakan setiap sesi dengan rapport dan semak keselesaan ahli. Etika Kelompok LDK : 1. Pada sesi pertama fasilitator mestilah bijak membina hubungan yang mesra dengan ahli supaya diterima oleh kelompok. Mulakan sesi dengan salam dan ucap sejahtera. Penerimaan tanpa syarat Kerahsiaan Keterbukaan Keikhlasan Keterlibatan dengan rela hati Tidak menghakim Rasa kepunyaan (belonging) kepada kelompok Tiada tindakan secara fizikal terhadap ahli lain. 7. 3. 4. 2. 6. 6. 8. 3. 2. Kemudian imbas kembali aktiviti yang lepas untuk memastikan ada kesinambungan. 4. Duduk dalam bulatan atau ladam kuda.3 2. diri “cikgu”. 5. .

 Setiap kumpulan mempunyai fasilitator (rujuk senarai Fasilitator mengikut kumpulan) yang akan membimbing dan menilai penglibatan ahli dan kumpulan tersebut.4 9. Fasilitator yang bertugas akan mengumpulkan semua peserta mengikut tingkatan masing-masing (Mengikut Kumpulan Dalam Kelas/Tingkatan). Kertas majong / kad manila.  Rehat & Bersedia untuk LDK 1. Encik Weltter Ariffin selaku Fasilitator ‘Ice-Breaking’ akan membuat beberapa aktiviti dalam kumpulan kasar terhadap peserta dengan menghimpunkan mereka mengikut (Sekadar Cadangan) : i) ii) iii) iv) v) Bulan kelahiran Cita-Cita Makanan kegemaran Ketinggian Saiz kasut  Setiap peserta dalam kumpulan diarah mengenali tiga nama dan target PMR/SPM rakan peserta dalam kumpulannya dan setiap kumpulan akan dipanggil secara rawak seorang ahli dalam kumpulan menyatakan nama dan target PMR/SPM rakan yang dipilihnya. Pada sesi akhir fasilitator mengajak semua ahli bermaafan dan TAJUK MASA TEMPAT PERALATAN : “ICE-BREAKING” : 7.30 – 8.  Aktiviti seterusnya.  Setiap kumpulan dibekalkan dengan alat tulis. slogan dan kain rentang ‘Tekad Cemerlang’ (banner) kumpulan terbaik mewakili kategori PMR dan SPM. Alat tulis ( Magic Pen & Marker Pen ) : PELAKASANAAN Semua peserta berhimpun untuk mendengar taklimat awal dari Ketua Fasilitator. kad manila dan (Peralatan yang diperlukan untuk LDK 1). iaitu untuk tujuan pemilihan anugerah peserta terbaik lelaki / perempuan.2009 ) : Astaka / Dewan Khas SMK Bandau : PA Sistem. . Rakan yang disebut/dipilih akan dijemput ke hadapan.07. bersalaman.30 Pagi ( 08. Kemudian kumpulan kasar akan dibahagikan kepada 8 kumpulan bagi pelajar PMR dan 6 kumpulan bagi pelajar SPM (merujuk pembahagian kumpulan dalam kelas/tingkatan yang telah dibuat lebih awal).

5 LATIHAN DALAM KUMPULAN (LDK) 1 Masa Tempat Tajuk Objektif : 8. Fasilitator kumpulan membawa perbincangan kumpulan peserta ke tempat yang sesuai untuk membentuk perbincangan secara kolompok.00 petang) dan hasil mereka akan ditampal/dilekatkan di dinding dewan khas. : dalam adalah dalam Setiap Prosedur 1. (Perpaduan dan kerjasama dari ahli kumpulan penting membolehkan sesuatu penyelesaian dibuat. Semua peserta berhimpun di dalam dewan untuk taklimat awal dari kem komandan/Ketua Fasilitator/ fasilitator. Semasa pembentangan.30 – 10. Tidak lebih daripada 15 patah perkataan.2009 ) : Astaka / Dewan Khas SMK Bandau : Tekad Cemerlang Kumpulan Ku! : a) Peserta dapat bekerjasama menyempurnakan tugasan kumpulan. 3.  Setiap kumpulan akan diminta membentang.00 pagi ( 09. 2. permasalahan ada penyelasaiannya. fasilitator boleh menimbulkan suasana perdebatan yang tegang dan memastikan setiap ahli terlibat ketika sesi pembentangan nanti. mempertahan/memberi hujah dan sedia menghadapi cabaran kumpulan lain semasa pembentangan kumpulan (jam 3.) b) Membolehkan peserta berfikir secara kritis dan inovatif menyelesaikan setiap masalah yang dihadapi. Nama Kumpulan dan Moto (pada kad manila) Slogan (Yel) ’Tekad Cemerlang’ Kumpulan (ditulis pada kad manila) dan sebagai identiti/pengenalan kumpulan Etika Kumpulan mencapai tekad cemerlang Sasaran / Target Kumpulan dalam PMR & SPM 2009.  Fasilitator setiap kumpulan akan memastikan setiap ahli terlibat dalam aktiviti kumpulan.07. . Merekacipta dan menulis Banner / kain rentang ‘Tekad Cemerlang’ kumpulan (dalam PMR / SPM 2009). Fasilitator akan mengawasi ahli kumpulan membuat Kumpulan diminta untuk membentuk: i) ii) iii) iv) v) aktiviti yang diberi.

LATIHAN DALAM KUMPULAN (LDK) 2 Aktiviti 1 Alatan Objektif : FANTASI KEJAYAAN : Tiada : MASA : minit 1. Falsafah : 1. 3. Cuba bertenang. Fasilitator mengarahkan supaya semua ahli kumpulan memejamkan mata. Setiap manusia yang dilahirkan mahukan kejayaan di dunia dan di akhirat. Supaya peserta dapat meningkatkan konsep diri. Setiap individu perlu yakin mereka akan berjaya jika berusaha dengan bersungguh-sungguh. Prosedur : 1. 2. Cuba bayangkan satu hari anda berasa amat gembira sekali sepanjang hidup anda. Tumpukan perhatian pada satu kejayaan waktu itu. tarik nafas dan hembuskan (beberapa kali). Supaya peserta dapat menikmati erti dan perasaan sesuatu kejayaan. . Cuba ingatkan kembali kejayaan itu. 2. 5. Sekarang. sedarkan diri anda. Setiap Kumpulan diarahkan memberi perhatian terhadap pembentang yang dibuat oleh setiap kumpulan. Di manakah ia berlaku ? Adakah anda mencapainya secara berseorangan atau dengan bantuan orang lain ? Adakah anda merancang untuk mencapainya atau ia berlaku secara spontan. 4. Minta peserta berkongsi kejayaan masing-masing. Setiap kumpulan hanya diberi peluang untuk membentangkan hasil perbincangan mereka selama 5 minit sahaja. 2.6 4.

00 Pagi ( 09. Perbincangan dalam kumpulan dijalankan berdasarkan kepada maklumat yang telah diisi dan penekanan kepada usaha untuk mengatasi halangan.07. 3. Membolehkan pelajar mengenal kekuatan yang ada untuk mencapai visinya 2. Peralatan Langkah: : Gambarajah Visi Hidup dan Borang Visi Hidup 1. Contoh Gambarajah Visi Hidup KERJAYA EKONOMI VISI HIDUP PENDIDIKAN TINGGI KELUARGA PMR/ SPM 2008 . 2.2009 ) : Dewan Khas SMK Bandau : 1. Peserta/pelajar mengisi petak dan kotak yang disediakan dalam gambarajah dan Borang Visi Hidup.00 – 9. Mengenalpasti halangan yang ada yang boleh menghalang pelajar dalam mencapai visinya. Fasilitator mengedarkan gambarajah Visi Hidup dan Borang Visi kepada setiap peserta mengikut kumpulan.7 LATIHAN DALAM KUMPULAN (LDK) 2 AKTIVITI 2 Masa Tempat Objektif : VISI HIDUP : 8.

senaraikan kekuatan dan halangan untuk mencapai visi kehidupan anda. Visi Hidup Kekuatan yang anda ada untuk mencapainya Halangan anda untuk mencapainya .8 LDK 2 GAMBARAJAH VISI HIDUPKU (YANG POSITIF) VISI HIDUP SAYA BORANG VISI Berdasarkan gambarajah Visi Hidup.

3. OBJEKTIF: 1.. Dahulu saya tidak tahu mengguna komputer... Supaya peserta-peserta akan mencari kelebihan diri masing-masing dan belajar untuk mengemukakan kelebihan yang terdapat pada diri mereka itu kepada orang lain. Peserta di minta mengingat sesuatu yang ia tidak berkebolehan untuk melakukannya pada masa ia di Sekolah Rendah (atau di menengah rendah) tetapi berkebolehan melakukannya pada masa ia mula memasuki SMK Bandau (Tingkatan Empat). Prosedur: 1.. Contoh : Tahun lepas saya tidak pandai menghampiri guru mendapat bantuan. tahun ini.... Walau bagaimanapun penumpang- . sekarang. 2. Supaya peserta-peserta sedar akan keupayaan mereka untuk menambah kebolehan diri. Setiap peserta mengemukakan perkara di atas kepada kesemua peserta di dalam kelas. ‘Magic pen’ dan alat tulis.. 2. 4.. Peserta diminta pula mengingatkan sesuatu yang ia tidak berkebolehan melakukannya/mengerjakannya tahun lepas tetapi telah dapat dipelajarinya tahun ini. bumi ini akan meletup dan akan hapus. Setiap negara telah menyediakan sebuah kapal angkasa yang akan mengangkut penumpang-penumpang ke dunia lain. Contoh : Dahulu saya tidak pandai mencuci baju sekolah sendiri tetapi sekarang. Peserta diberi satu situasi : “Tidak berapa lama lagi.9 LDK 2 AKTIVITI 3 : KEKUATAN DAN KELEMAHAN DIRI Tajuk : Saya Berkebolehan ALATAN : TUJUAN : Manila kad/kertas A4 . Untuk memberi keyakinan kepada para peserta tentang kekuatan/kebolehan/kelebihan diri mereka.

PROSEDUR : 1. 4.10 penumpang yang dipilih mestilah terdiri daripada mereka yang ada kelebihan”. poster-poster dipamerkan pada dinding. Fasilitator mengedarkan inventori sifat positif dan negatif kepada setiap ahli. CADANGAN AKTIVITI LDK TAMBAHAN (Persediaan sekiranya penceramah yang dijemput tidak dapat hadir pada slot ceramah seperti dalam Jadual Aktiviti/Tentatif Seminar) AKTIVITI 1 : SI PUTIH DAN SI HITAM (Cadangan Tambahan) ALATAN : Alat Tulis dan Edaran OBJEKTIF : 1. Pelajar-pelajar diberi masa untuk meneliti setiap poster. Setelah siap. Ahli kumpulan dapat memikirkan cara-cara memperkembangkan sifat positifnya. Supaya ahli kumpulan dapat mengenal pasti sifat positif dan negatif yang terdapat dalam diri masing-masing. . 3. Pelajar-pelajar diarah membuat/ mereka satu poster yang menceritakan dari hal kelebihan mereka dari segi kebolehan. Setiap ahli diberikan peluang untuk membantu dan memberikan pendapat serta cadangan kepada ahli lain. Sifat positif harus dikekalkan dan diperkembangkan manakala yang negatif harus dihapuskan. keupayaan dan sifat-sifat positif yang terdapat pada diri mereka. Setiap individu mempunyai sifat positif dan negatif. 6. Fasilitator memilih beberapa orang ahli secara rawak dan meminta ahli menerangkan 2 sifat positif serta contoh perlakuan atau perkara yang telah dilakukan. 2. FALSAFAH : 1. 2. Mereka berbincang dengan bantuan Fasilitator berkenaan dengan kelebihan diri dan kelebihan rakan-rakan mereka dan bagaimana kelebihan itu dapat membantu ke arah kecemerlangan diri dan pasukan. Ahli menerangkan sifat positif dan negatif dalam masa 8 minit. Bahan /alat-alat seperti di atas diedarkan. 2. 5. 5. Fasilitator menerangkan sifat positif dan negatif berserta contoh. Seterusnya fasilitator memilih dan meminta ahli menerangkan 2 sifat negatif serta memberikan cadangan bagaimana menghapuskan sifat-sifat tersebut.

11 LAMPIRAN (AKTIVITI 1) BIL INVENTORI SIFAT POSITIF DAN NEGATIF SIFAT POSITIF SAYA SIFAT NEGATIF SAYA .

4. Pelajar mengetahui dan boleh mengatasi masalah serta rintangan di dalam melaksanakan kaedah-kaedah ke arah mencapai cita-cita mereka. . 3. FALSAFAH : 1. 2. Kertas A4 OBJEKTIF : 1. Pelajar menulis dan menyenaraikan kaedah-kaedah ke arah mencapai cita-cita tanpa pengetahuan rakan-rakan. Fasilitator mengedarkan kertas A4 kepada setiap peserta. berterusan dan bersungguh-sungguh tanpa mengenal erti putus asa. Fasilitator menerangkan tugasan yang perlu dilakukan oleh peserta.12 AKTIVITI 2 : CITA-CITA SAYA (Cadangan Tambahan) (KELOMPOK BESAR) ALATAN : Alat Tulis. Untuk merealisasikan cita-cita terdapat pelbagai kaedah yang boleh diikuti. Fasilitator menyenaraikan semua kaedah-kaedah tersebut di papan tulis. Kejayaan boleh dicapai melalui usaha-usaha yang betul. Setiap usaha atau kerja perlu dilaksanakan secara terancang. perbincangan boleh dibuat dengan ibu bapa. Setelah selesai. dinilai. dibaiki dari masa ke semasa untuk mencapai cita-cita. Pelajar dapat melaksanakan kaedah yang diberi dengan jayanya. 2. guru-guru dan rakan-rakan. 2. 5. PROSEDUR : 1. 4. Setiap perancangan mesti dilaksanakan. 3. 3. Pelajar dapat menyenaraikan kaedah-kaedah yang boleh dilakukan untuk mencapai cita-cita mereka. secara rawak pelajar membacakan kaedah-kaedah yang ditulis oleh mereka. teliti dan sistematik. Apa juga permasalahan yang timbul semasa melaksanakan kaedah tersebut. 5.

2. 3. Fasilitator : a. Peserta dapat mengalami pengalaman bagaimana sesuatu mesej itu berubah maksud apabila ia disampaikan oleh ramai penyampai.” . skrip mesej OBJEKTIF : 1. LAMPIRAN (LDK 2 : AKTIVITI 1) SKRIP MESEJ BISIKAN: “Ali budak pandai. Bertanya peserta di hadapan sekali apakah mesej yang diterima. Kejujuran dalam menyampaikan maklumat akan menentukan keberkesanan sesuatu maklumat. 4. 2. FALSAFAH : 1. Mesej yang tidak jelas dan tidak lengkap akan menimbulkan kekeliruan kepada penerima mesej. Ibunya bernama Iyai. Meminta peserta pertama membaca skrip mesej yang diberikan.13 AKTIVITI 3 : BISIKAN BUTIYA BANDAU (Cadangan Tambahan) ALATAN : Wisel. Peserta-peserta lain tidak boleh menoleh ke belakang. c. Peserta tadi membisikkan mesej kepada peserta di hadapan setiap kali wisel dibunyikan. 6. Peserta yang menerima mesej tidak boleh bertanya. Peserta di belakang sekali diberi skrip mesej. 5. PROSEDUR : 1. Bertanya kepada peserta-peserta lain tentang mesej yang diterima. Peserta berada dalam satu barisan. Selepas 1 minit skrip mesej diambil semula. Setelah selesai. Tapi Ali jadi lalai tak dengar cakap Iyai. b.hari. Iyai suruh Ali belajar hari. Akhirnya impian Ali tak tercapai.

4. Fasilitator mengedarkan lampiran kepada peserta. . Peserta dikehendaki menyenaraikan 6 orang yang perlu diselamatkan mengikut keutamaan. 2. PROSEDUR : 1. FALSAFAH : 1. 3. Keputusan yang baik hasil pemikiran yang tajam. Supaya peserta dapat bertindak dengan pantas berserta dengan pemikiran yang tajam. Seseorang itu perlu bijak bertindak.14 AKTIVITI 4 : KAPAL KARAM (Cadangan Tambahan) ALATAN : Lampiran OBJEKTIF : 1. 2. Tenang menghadapi saat-saat genting. Keputusan mestilah dibuat secara tepat dan tidak terburu-buru. 3. Setelah itu fasilitator meminta ahli-ahli menyatakan pendapat mereka tentang penyusunan nama tersebut. 2. Peserta-peserta lain diminta memberi pendapat.

15 LAMPIRAN ( AKTIVITI 4 ) Senarai 10 orang terapung-apung di laut kerana kapal yang mereka naiki telah pecah dilanda ombak dan karam di lautan. Tugas Anda ! Senaraikan 6 orang mengikut keutamaan. Kapal anda hanya ada ruang untuk 6 orang sahaja. ORANG KAYA YANG BUDIMAN KAWAN KARIB IBU YANG SAKIT TUA PENCURI YANG INSAF ABANG YANG BUTA GURU KELAS ANDA BAPA YANG TIDAK BEKERJA ORANG MISKIN PEMUDA YANG BAIK HATI ADIK YANG NAKAL . orang yang akan diselamatkan.

Supaya peserta dapat memberikan maklum balas terhadap diri orang lain. . Setelah selesai minta ahli-ahli kelompok memberi pendapat tentang aktiviti tersebut. Fasilitator meminta seorang ahli duduk di tengah-tengah bulatan. 2. Supaya peserta sedar tentang diri sendiri dari sudut pandangan orang lain. PROSEDUR : 1. 5. FALSAFAH : 1. Dapat menguji ketahanan diri apabila berhadapan dengan kritikan daripada orang lain secara berdepan. 6. 2. 4. Apabila semua ahli kelompok telah memberikan impresi mereka seorang ahli baru mengambil alih tempat di tengah-tengah dan menggantikan ahli tadi. 2.16 AKTIVITI 5 : TAK KENAL TAK CINTA ALATAN : Tiada (Cadangan Tambahan) OBJEKTIF : 1. 3. Dapat menilai kembali sifat-sifat yang ada dalam diri dan yang baik dikekalkan manakala yang tidak baik diperbaiki. Proses tadi diulang sehingga semua ahli dapat maklum balas daripada ahli-ahli lain. Setiap ahli diminta memberi impresi (tanggapan) tentang individu di tengahtengah bulatan. Fasilitator mengarahkan supaya ahli kumpulan duduk dalam satu bulatan kecil.

17 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful