RPP

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : SMA AL-AZHAR SYIFA BUDI JAKARTA SOSIOLOGI XI IPS / GANJIL 2 x Pertemuan ( @ 90 menit ) ( 2 x 2 jam pelajaran )

A. Standar Kompetensi : Menganalisis berbagai faktor penyebab konflik sosial dan dampaknya serta menberikan alternatif pemecahannya B. Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai faktor penyebab konflik sosial dan dampaknya serta memberikan alternatif pemecahannya C. Spiritualisasi Pendidikan :

“ Dan berpeganglah kamu semuanya kepada tali ( agama ) Allah, dan janganlah kamu bercerai berai, dan ingatlah ketika kamu dahulu ( masa jahiliyah ) bermusuh-musuhan, maka Allah mempersatukan hatimu, lalu menjadilah kamu karena nimat Allah orangorang yang bersaudara ; dan kamu telah berada di tepi jurang neraka, lalu Allah menyelamatkan kamu daripadanya. Demikianlah Allah menerangkan ayat-ayat kepada mu, agar kamu mendapat petunjuk.” ( Ali-Imran / 3 : 103 ) “ Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang munkar, beriman kepada Allah. Sekiranya Ahli kitab beriman, tentulah itu lebih baik bagi mereka ; di antara mereka ada yang beriman , dan kebanyakan mereka adalah orang-orang fasi. “ ( Ali-Imran / 3; 110 ) D. Indikator. N O 1 . INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR ( Kognitif, Afektif dan Psikomotor ) Produk ( Kognitif ) 1. Mengindentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat 2. Membedakan konflik dengan kekerasan 3. Mendeskripsikan sebab-sebab konflik dalam masyarakat 4. Mengindentifikasi bentuk-bentuk integrasi social 5. Mendeskripsikan factor-faktor pendorong integrasi social

Konflik Sosial dan Integrasi social. F. Grafindo Jakarta. Keterampilan Sosial ( Afektif ) : 1. Menjawab Pertanyaan Proses ( Psikomotorik ) : Terampil dalam membawakan materi yang disajikan kepada audience. tahun 1995 Sosiologi untuk SMA kelas XI IPS. 1.2 . Menunjukan motivasi belajar 4. 3 . Gajah Mada Pres. Mengajukan pertanyaan 5. Jakarta tahun 1994 “ Sosiologi Kontemporer “ Selo Soemardjan. E. Sumber Lingkungan : Perpustakaan dan Internet 3. Dapat bekerja sama 2. UI Pres. Grafindo Jakarta tahun 2004. Jogyakarta. Materi Pokok. Papan tulis dan Bahan Laporan Kelompok ( Makalah ) 4. Sumber Bahan : “Sosiologi suatu Pengantar” Soerjono Soekanto. Mendiskusikan pengertian Konflik social . lihat buku : SOSIOLOGI untuk SMA : Janu M. Medeskrifsikan konflik social dalam masyarakat Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pengertian dari konflik social 2. Sumber Pembelajaran. 2. Memiliki tanggungjawab 3. Janu M. Media. Strategi Pembelajaran Pra-KBM Menugaskan kepada Siswa untuk membentuk kelompok dan membuat laporan ( makalah secara kelompok tentang bentuk-bewntuk konflik social ) Pendahuluan ( Apersepsi ) : 1.

Tes tertulis bagi setiap individu H. 1. Penutup 1. WIDADA. SPD . Mengaitkan materi diskusi dengan kejadian sehari-hari baik disekolah atau dimasyarakat Tindak Lanjut Memberikan Tugas untuk mempersiapkan materi selajutnya kepada kelompok berikutnya yang akan maju. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk konflik social 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran DRS. G.2. MUSLIMIN . membahas hasil diskusi kelompok berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Penilaian. Membuka fforum Tanya-jawab antara kelompok penyaji dengan audience. Multilingual : Menyelesaikan perkara di pengadilan Pertentangan yang berhenti dengan sendirinya Kelebihan beban Ketidak sesuaian dalam peranan incomtibiliti Tindakan meratakan : : : : : Ajudication Stalemate Role Overload Person-role Smoothing Catatan Kepala Sekolah : ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________ Menyetujui. 2. MPD M.

menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang munkar. dan kamu telah berada di tepi jurang neraka.” ( Ali-Imran / 3 : 103 ) “ Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia. Indikator. Spiritualisasi Pendidikan : “ Dan berpeganglah kamu semuanya kepada tali ( agama ) Allah. N O 1 . Mengindentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna 2. tentulah itu lebih baik bagi mereka . beriman kepada Allah. Dapat bekerja sama . Kompetensi Dasar : Menganalisis terjadinya perilaku menyimpang C. B. 110 ) D. agar kamu mendapat petunjuk. lalu menjadilah kamu karena nimat Allah orangorang yang bersaudara . Afektif dan Psikomotor ) Produk ( Kognitif ) 1.RPP SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : SMA AL-AZHAR SYIFA BUDI JAKARTA SOSIOLOGI X / GANJIL 4 x Pertemuan ( @ 90 menit ) ( 4 x 2 jam pelajaran ) A. lalu Allah menyelamatkan kamu daripadanya. dan kebanyakan mereka adalah orang-orang fasi. Demikianlah Allah menerangkan ayat-ayat kepada mu. Keterampilan Sosial ( Afektif ) : 6. dan janganlah kamu bercerai berai. Memberikan berbagai opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial 2 . Mengklasifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial 3. di antara mereka ada yang beriman . maka Allah mempersatukan hatimu. Sekiranya Ahli kitab beriman. dan ingatlah ketika kamu dahulu ( masa jahiliyah ) bermusuh-musuhan. Menguraikan berbagai cara pengendalian sosail 4. INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR ( Kognitif. “ ( Ali-Imran / 3. Standar Kompetensi : Menganalisis nilai dan norma dalam membentuk keteraturan hidup bermasyarakat.

Strategi Pembelajaran Pra-KBM Menugaskan kepada Siswa untuk membentuk kelompok dan membuat laporan ( makalah secara kelompok tentang macam-macam perilaku menyimpang ) Pendahuluan ( Apersepsi ) : 1. Menunjukan motivasi belajar 9. Menjawab Pertanyaan 3 . Sumber Lingkungan : Perpustakaan dan Internet 3. Media. Mengajukan pertanyaan 10. Materi Pokok. Papan tulis dan Bahan Laporan Kelompok ( Makalah ) 4. Grafindo Jakarta. Proses ( Psikomotorik ) : Terampil dalam membawakan materi yang disajikan kepada audience. Menjelaskan pengertian dari Perilaku menyimpang dan Pengedalian sosial 2. Grafindo Jakarta tahun 2004. UI Pres.7. J. Janu M. Jakarta tahun 1994 “ Sosiologi Kontemporer “ Selo Soemardjan. lihat buku : SOSIOLOGI untuk SMA : Janu M. 2. Jogyakarta. Menjelaskan pengertian prilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna. Sumber Pembelajaran. Perialku menyimpang dan Pengendalian sosial. Kegiatan Inti . Memiliki tanggungjawab 8. Sumber Bahan : “Sosiologi suatu Pengantar” Soerjono Soekanto. 1. tahun 1995 Sosiologi untuk SMA kelas X IPS. I. Gajah Mada Pres.

WIDADA. MUSLIMIN . Penutup 3. Membuka fforum Tanya-jawab antara kelompok penyaji dengan audience. a. Mendiskusikan pengertian Perilaku menyimpang dan pengendalian sosial 5. Menjelaskan tentang pengertian perilaku menyimpang dan fungsi lembaga pengendalian sosial 6. 3. 4. Penilaian. MPD M. Mengaitkan materi diskusi dengan kejadian sehari-hari baik disekolah atau dimasyarakat Tindak Lanjut Memberikan Tugas untuk mempersiapkan materi selajutnya kepada kelompok berikutnya yang akan maju. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran DRS. membahas hasil diskusi kelompok berdasarkan kelompok yang telah ditentukan.4. SPD . Tes tertulis bagi setiap individu 4. Multilingual : Menyelesaikan perkara di pengadilan Pertentangan yang berhenti dengan sendirinya Kelebihan beban Ketidak sesuaian dalam peranan incomtibiliti Tindakan meratakan : : : : : Ajudication Stalemate Role Overload Person-role Smoothing Catatan Kepala Sekolah : ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________ Menyetujui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful