RPP

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : SMA AL-AZHAR SYIFA BUDI JAKARTA SOSIOLOGI XI IPS / GANJIL 2 x Pertemuan ( @ 90 menit ) ( 2 x 2 jam pelajaran )

A. Standar Kompetensi : Menganalisis berbagai faktor penyebab konflik sosial dan dampaknya serta menberikan alternatif pemecahannya B. Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai faktor penyebab konflik sosial dan dampaknya serta memberikan alternatif pemecahannya C. Spiritualisasi Pendidikan :

“ Dan berpeganglah kamu semuanya kepada tali ( agama ) Allah, dan janganlah kamu bercerai berai, dan ingatlah ketika kamu dahulu ( masa jahiliyah ) bermusuh-musuhan, maka Allah mempersatukan hatimu, lalu menjadilah kamu karena nimat Allah orangorang yang bersaudara ; dan kamu telah berada di tepi jurang neraka, lalu Allah menyelamatkan kamu daripadanya. Demikianlah Allah menerangkan ayat-ayat kepada mu, agar kamu mendapat petunjuk.” ( Ali-Imran / 3 : 103 ) “ Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang munkar, beriman kepada Allah. Sekiranya Ahli kitab beriman, tentulah itu lebih baik bagi mereka ; di antara mereka ada yang beriman , dan kebanyakan mereka adalah orang-orang fasi. “ ( Ali-Imran / 3; 110 ) D. Indikator. N O 1 . INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR ( Kognitif, Afektif dan Psikomotor ) Produk ( Kognitif ) 1. Mengindentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat 2. Membedakan konflik dengan kekerasan 3. Mendeskripsikan sebab-sebab konflik dalam masyarakat 4. Mengindentifikasi bentuk-bentuk integrasi social 5. Mendeskripsikan factor-faktor pendorong integrasi social

tahun 1995 Sosiologi untuk SMA kelas XI IPS. Grafindo Jakarta. Papan tulis dan Bahan Laporan Kelompok ( Makalah ) 4. Jogyakarta. 2. 1. Materi Pokok. Keterampilan Sosial ( Afektif ) : 1. 3 . Konflik Sosial dan Integrasi social. UI Pres. Sumber Lingkungan : Perpustakaan dan Internet 3. Sumber Bahan : “Sosiologi suatu Pengantar” Soerjono Soekanto. Dapat bekerja sama 2. Janu M. E. Jakarta tahun 1994 “ Sosiologi Kontemporer “ Selo Soemardjan. Menunjukan motivasi belajar 4. Grafindo Jakarta tahun 2004. lihat buku : SOSIOLOGI untuk SMA : Janu M. Mengajukan pertanyaan 5.2 . Strategi Pembelajaran Pra-KBM Menugaskan kepada Siswa untuk membentuk kelompok dan membuat laporan ( makalah secara kelompok tentang bentuk-bewntuk konflik social ) Pendahuluan ( Apersepsi ) : 1. Media. Medeskrifsikan konflik social dalam masyarakat Kegiatan Inti 1. Menjawab Pertanyaan Proses ( Psikomotorik ) : Terampil dalam membawakan materi yang disajikan kepada audience. Menjelaskan pengertian dari konflik social 2. Memiliki tanggungjawab 3. Gajah Mada Pres. Sumber Pembelajaran. Mendiskusikan pengertian Konflik social . F.

SPD . Tes tertulis bagi setiap individu H. membahas hasil diskusi kelompok berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. G. 2. 1. MUSLIMIN . WIDADA. Penutup 1. Penilaian. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran DRS. Mengaitkan materi diskusi dengan kejadian sehari-hari baik disekolah atau dimasyarakat Tindak Lanjut Memberikan Tugas untuk mempersiapkan materi selajutnya kepada kelompok berikutnya yang akan maju. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk konflik social 3. Membuka fforum Tanya-jawab antara kelompok penyaji dengan audience. MPD M.2. Multilingual : Menyelesaikan perkara di pengadilan Pertentangan yang berhenti dengan sendirinya Kelebihan beban Ketidak sesuaian dalam peranan incomtibiliti Tindakan meratakan : : : : : Ajudication Stalemate Role Overload Person-role Smoothing Catatan Kepala Sekolah : ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________ Menyetujui.

Demikianlah Allah menerangkan ayat-ayat kepada mu. N O 1 .” ( Ali-Imran / 3 : 103 ) “ Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia. Standar Kompetensi : Menganalisis nilai dan norma dalam membentuk keteraturan hidup bermasyarakat. lalu menjadilah kamu karena nimat Allah orangorang yang bersaudara . Indikator. “ ( Ali-Imran / 3. B. di antara mereka ada yang beriman . Mengindentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna 2. dan kebanyakan mereka adalah orang-orang fasi. Memberikan berbagai opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial 2 . lalu Allah menyelamatkan kamu daripadanya. dan kamu telah berada di tepi jurang neraka. Keterampilan Sosial ( Afektif ) : 6. dan ingatlah ketika kamu dahulu ( masa jahiliyah ) bermusuh-musuhan.RPP SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : SMA AL-AZHAR SYIFA BUDI JAKARTA SOSIOLOGI X / GANJIL 4 x Pertemuan ( @ 90 menit ) ( 4 x 2 jam pelajaran ) A. Sekiranya Ahli kitab beriman. Spiritualisasi Pendidikan : “ Dan berpeganglah kamu semuanya kepada tali ( agama ) Allah. Mengklasifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial 3. dan janganlah kamu bercerai berai. beriman kepada Allah. menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang munkar. Afektif dan Psikomotor ) Produk ( Kognitif ) 1. Dapat bekerja sama . 110 ) D. agar kamu mendapat petunjuk. tentulah itu lebih baik bagi mereka . Kompetensi Dasar : Menganalisis terjadinya perilaku menyimpang C. INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR ( Kognitif. Menguraikan berbagai cara pengendalian sosail 4. maka Allah mempersatukan hatimu.

Kegiatan Inti . Menjelaskan pengertian dari Perilaku menyimpang dan Pengedalian sosial 2. J. UI Pres. Sumber Bahan : “Sosiologi suatu Pengantar” Soerjono Soekanto. 1. Proses ( Psikomotorik ) : Terampil dalam membawakan materi yang disajikan kepada audience. lihat buku : SOSIOLOGI untuk SMA : Janu M. Sumber Lingkungan : Perpustakaan dan Internet 3. Grafindo Jakarta tahun 2004. 2. Mengajukan pertanyaan 10. Media. Menunjukan motivasi belajar 9. Materi Pokok. Gajah Mada Pres. Papan tulis dan Bahan Laporan Kelompok ( Makalah ) 4. I. Sumber Pembelajaran. Menjawab Pertanyaan 3 . Perialku menyimpang dan Pengendalian sosial.7. Grafindo Jakarta. Memiliki tanggungjawab 8. tahun 1995 Sosiologi untuk SMA kelas X IPS. Janu M. Jakarta tahun 1994 “ Sosiologi Kontemporer “ Selo Soemardjan. Jogyakarta. Strategi Pembelajaran Pra-KBM Menugaskan kepada Siswa untuk membentuk kelompok dan membuat laporan ( makalah secara kelompok tentang macam-macam perilaku menyimpang ) Pendahuluan ( Apersepsi ) : 1. Menjelaskan pengertian prilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.

Penutup 3. a. 4.4. membahas hasil diskusi kelompok berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. MUSLIMIN . Multilingual : Menyelesaikan perkara di pengadilan Pertentangan yang berhenti dengan sendirinya Kelebihan beban Ketidak sesuaian dalam peranan incomtibiliti Tindakan meratakan : : : : : Ajudication Stalemate Role Overload Person-role Smoothing Catatan Kepala Sekolah : ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________ Menyetujui. Penilaian. Tes tertulis bagi setiap individu 4. SPD . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran DRS. MPD M. Mendiskusikan pengertian Perilaku menyimpang dan pengendalian sosial 5. Menjelaskan tentang pengertian perilaku menyimpang dan fungsi lembaga pengendalian sosial 6. Membuka fforum Tanya-jawab antara kelompok penyaji dengan audience. Mengaitkan materi diskusi dengan kejadian sehari-hari baik disekolah atau dimasyarakat Tindak Lanjut Memberikan Tugas untuk mempersiapkan materi selajutnya kepada kelompok berikutnya yang akan maju. 3. WIDADA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful