P. 1
Kaidah Penulisan Soal

Kaidah Penulisan Soal

|Views: 198|Likes:
Published by anggiat hisar

More info:

Published by: anggiat hisar on Oct 07, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/09/2014

pdf

text

original

TES TERTULIS

Pilihan Ganda Soal bentuk pilihan ganda adalah soal yang jawabannya harus dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan. Secara umum, setiap soal pilihan ganda terdiri dari pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Pilihan jawaban terdiri kunci jawaban dan pengecoh (distractor). Kunci jawaban ialah jawaban yang benar atau paling benar. Pengecoh merupakan jawaban yang tidak benar, namun memungkinkan seseorang terkecoh untuk memilihnya apabila tidak menguasai materi pelajaran dengan baik. Keunggulan Keunggulan dari soal pilihan ganda adalah dapat mengukur berbagai jenjang kognitif (dari ingatan sampai dengan evaluasi), penskorannya mudah, cepat, objektif, dan dapat mencakup ruang lingkup bahan atau materi yang luas dalam suatu tes untuk suatu kelas atau jenjang pendidikan, bentuk pilihan ganda sangat tepat untuk ujian yang pesertanya sangat banyak atau yang sifatnya massal. Kelemahan Memerlukan waktu yang relatif lama untuk menulis soalnya, sulit membuat pengecoh yang homogen dan berfungsi, terdapat peluang untuk menembak kunci jawaban.

1

Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda
1. Soal harus sesuai dengan indikator Indikator : Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan luas bangun datar. Contoh Soal yang Kurang Baik: Sebuah taman berbentuk persegi panjang berukuran 16 m x 10 m. Jika taman itu ingin diperluas dengan cara lebarnya diperpanjang 20% dari ukuran lebar semula. Berapakah keliling taman tersebut? a. 56 m b. 62,4 m c. 192 m d. 230,4 m Kunci : A

Penjelasan :
2

Dalam contoh di atas dapat dilihat bahwa kemampuan yang ingin diukur dalam indikator adalah menghitung luas taman, sedangkan soal menanyakan keliling taman. Rumusan pokok soal ini tidak sesuai dengan indikator. Contoh Soal yang Lebih Baik : Sebuah taman berbentuk persegi panjang berukuran 16 m x 10 m. Jika taman itu diperluas dengan cara lebarnya diperpanjang 20% dari ukuran lebar semula. Berapakah luas taman tersebut? a. 61,4 m b. 162 m c. 192 m d. 230,4 m Kunci : C

2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi
3

Contoh Soal yang Kurang Baik: Wakil dari Indonesia yang turut menandatangani Deklarasi Bangkok adalah .... a. Ali Alatas b. Mohamad Hatta c. Adam Malik d. Menteri Dalam Negeri Kunci: C Penjelasan: Pilihan jawaban d pada contoh soal di atas tidak homogen dari segi materi karena tidak menyebutkan tokohnya, demikian pula option a kurang logis karena peristiwa ini terjadi pada tahun 1967.

4

Mohamad Hatta b.Contoh Soal yang Lebih Baik: Wakil dari Indonesia yang turut menandatangani Deklarasi Bangkok adalah .. Ali Sastroamidjojo Kunci: C 5 . a.. Soekarno c. Adam Malik d..

Contoh Soal yang Kurang Baik: Kalimat di bawah ini yang berpelengkap adalah… a. c. Pulau Banda memiliki taman laut yang indah. yaitu b dan d sehingga dapat membingungkan siswa. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar. b. Beni berusaha belajar matematika mati-matian. d. Sedangkan jawaban yang diminta hanya satu jawaban yang benar atau paling tepat.Kebun binatang itu memiliki dua ekor panda cina. Kemarin malam Badu Belajar bahasa Indonesia. Kunci: B dan D Penjelasan: Contoh soal di atas lebih dari satu pilihan jawaban yang benar. 6 .3.

Kunci: B 7 . Pulau Banda memiliki taman laut yang indah. a. d. Kemarin malam Badu Belajar bahasa Indonesia.Kebun binatang itu memiliki dua ekor panda cina.. c. b.Contoh Soal yang Lebih Baik: Kalimat di bawah ini yang berpelengkap adalah.. Beni sedang memperbaiki sepeda mininya.

. a.. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. pengecoh menjadi sangat heterogen.4. untuk menciptakan kesejahteraan hidup c. agar tercipta keselarasan hidup Kunci : C Penjelasan : Perumusan permasalahan dalam pokok soal tidak jelas. Contoh Soal yang Kurang Baik : Sikap tenggang rasa harus selalu dibina. dan tidak jelas konsep apa yang ditanyakan.. supaya bangsa kita menjadu jaya b. 8 .karena dapat memperkokoh kerukunan antarumat beragama d.

Contoh Soal yang Lebih Baik : Sikap tenggang rasa harus selalu dibina. menciptakan kesejahteraan hidup c. menjunjung martabat bangsa dan negara b. memperkokoh persatuan dan kesatuan d. mewujudkan kemakmuran dan kejayaan Kunci : C 9 . a. karena dapat….

melaksanakan tugas pembangunan semesta untuk meningkatkan kesejahteraan penduduk Indonesia Kunci : C 10 . banyak jendral yang tewas yang kita sebut Pahlawan Revolusi. membela tanah air dan tumpah darah Indonesia dalam rangka mempertahankan kemerdekaan c. mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu dalam melaksanakan tugas pembangunan b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Pahlawan Revolusi adalah pahlawan yang gugur dalam….Mempertahankan Pancasila dan UUD 1945 dari pengaruh komunisme yang ingin berkuasa d. Contoh Soal yang Kurang Baik : Pada peristiwa G 30 S PKI tahun 1965.5. a.

mempertahankan Pancasila dan UUD 1945 d. membela tanah air dan mengisi kemerdekaan c. a. memperjuangkan kemerdekaan dan pembangunan b. melaksanakan pembangunan dan membela negara Kunci : C 11 . karena ada bagian yang tidak diperlukan. Contoh Soal yang Lebih Baik : Pahlawan revolusi adalah pahlawan yang gugur dalam….Penjelasan : Rumusan dan pokok soal dan pilihan jawaban di atas berlebihan. Hal ini akan menyita sebagian waktu yang disediakan.

a....6. 300 sudut segitiga 12 . 450 c.600 d. Besar salah satu sudutnya adalah. 900 Kunci : C Penjelasan : Contoh soal di atas kurang baik karena pada pokok soal terdapat petunjuk ke arah jawaban yang benar yaitu kata “mempunyai tiga sudut yang sama besar”. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar Contoh Soal yang Kurang Baik : Segitiga sama sisi mempunyai tiga sudut yang sama besar.. a. Contoh Soal yang Lebih Baik : Besar salah satu samasisi adalah. 300 b...

900 Kunci : C 13 .600 d. 450 c.b.

Penggunaan kata negatif ganda tersebut dapat membingungkan siswa dalam memahami pokok permasalahan yang ditanyakan.. terdapat satu simetri putar Kunci : D Penjelasan : Pokok soal di atas menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda.semua sisinya sama panjang d. 14 . sudut yang berhadapan sama besar c. Contoh Soal yang Kurang Baik : Pernyataan di bawah ini bukan merupakan sifat layang-layang. diagonal-diagonalnya merupakan sumbu simetri b.. a.. kecuali . yaitu bukan dan kecuali.7. Pokok soal jangan menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda.

a.. diagonal-diagonalnya merupakan sumbu simetri b.. terdapat satu simetri putar Kunci : D 15 .semua sisinya sama panjang d.Contoh soal yang Lebih baik : Pernyataan di bawah ini yang merupakan sifat layang-layang adalah. sudut yang berhadapan sama besar c..

Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.. Hal ini perlu dihindari karena ada kecenderungan peserta didik untuk memilih pilihan jawaban terpanjang sebagai kunci. Contoh soal yang Kurang Baik : Salah satu isi Dektrit Presiden tanggal 5 Juli tahun 1959 adalah . kembali ke Undang-undang Dasar 1945 c.. dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari wakil-wakil semua partai yang ada Kunci : B Penjelasan : Pada contoh soal di atas pilihan jawaban d paling panjang.8.pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat d. 16 . a. pembubaran Partai Komunis Indonesia b..

. a.Contoh Soal yang Lebih Baik : Salah satu isi Dekrit Presiden tanggal 5 Juli tahun 1959 adalah . kembali ke Undang-undang Dasar 1945 c.. pembubaran Partai Komunis Indonesia b.. pembentukan Dewan Nasional Kunci : B 17 .pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat d.

"Semua pilihan jawaban di atas salah".9.Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan. Akan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan air. 18 . atau "Semua pilihan jawaban di atas benar". Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan. c. b. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat menanam hutan yang baru. Contoh soal yang kurang baik : Apa akibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika kita menebang pohon secara sembarangan? a.

Semua pilihan jawaban di atas salah. Contoh soal yang lebih baik : Apa akibat kehidupan yang ditimbulkan manusia jika pada kita 19 . Sebaliknya bila semua jawaban di atas salah merupakan kunci maka kita tidak mendapat informasi apa-apa dari jawaban siswa untuk pertanyaan tersebut. maka kita tidak mendapatkan informasi apakah peserta didik telah mengetahui dan memahami dengan baik jawaban yang benar.d. Kunci : A Penjelasan : Contoh soal di atas kurang baik karena hanya terdapat tiga pilihan jawaban yang dipertimbangkan. Jika semua jawaban di atas benar merupakan kunci.

Kunci : A 10. b. c.Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan. berapa derajat suhu pada malam itu bila dinyatakan dalam termometer Fahrenheit? 20 . d. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat menanam hutan yang baru. Contoh Soal yang Kurang Baik : Bila suhu pada malam itu 20 °C. atau kronologis waktunya. Manusia akan mencari sumber daya alam yang lain sebagai pengganti hutan. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut.menebang pohon secara sembarangan? a. Akan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan air.

45 °F c. Contoh soal yang lebih baik : Bila suhu pada malam itu 20 °C. 77 °F Kunci : C 21 . 77 °F b. karena harus membaca angka pilihan jawaban yang meloncat-loncat tidak berurutan. 45 °F c. 36 °F b.a. 68 °F d.68 °F d. berapa derajat suhu pada malam itu bila dinyatakan dalam termometer Fahrenheit? a. 36 °F Kunci : C Penjelasan: Pilihan jawaban di atas tidak berurutan dari besar ke kecil atau sebaliknya. Hal ini akan menyita waktu lebih banyak bagi siswa untuk memahami dan memilih jawaban yang tepat.

grafik. Contoh Soal yang Kurang Baik: Grafik di bawah ini Menggambarkan berat badan murid kelas 6 SD. Jumlah murid 22 B e r a t b a d a n d a la m K g . dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.11. diagram. Gambar. tabel.

10 orang c. 25 orang Kunci: C Penjelasan: Grafik dalam soal belum dilengkapi dengan angka yang memberikan informasi tentang jumlah murid dan berat badan. 20 orang d. sehingga informasi dalam grafik itu tidak jelas. Contoh Soal yang Lebih Baik : Grafik di bawah ini Menggambarkan berat badan murid kelas 6 SD. 23 . a. 5 orang b.Banyak murid yang berat badannya 30 kg adalah …. Akibatnya siswa yang mengerjakan soal itu tidak dapat menjawab dengan benar.

25 orang Kunci: C 12. 5 orang b. Contoh Soal yang Kurang Baik: 1) Sebidang tanah berukuran seperti pada gambar di bawah ini! 18 m 18 m 16 m 40 m 24 . Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 20 orang d. a.25 20 Jumlah murid 15 10 5 25 30 35 40 B e r a t b a d a n d a la m K g 45 Banyak murid yang berat badannya 30 kg adalah …. 10 orang c.

128 m c.208. Rp2.000. 162 m Kunci : B 2) Disekeliling tanah akan dipagar kawat dengan biaya pemasangan tiap meter sebesar Rp24.Berapakah keliling tanah tersebut? a.00 Kunci : B 25 .072.000. Rp3.00 c. 144 m d.000.000.Rp3.00 d.00 b.456.888.000. Rp3. Berapa rupiah biaya yang harus dikeluarkan untuk pemasangan pagar kawat? a.00. 92 m b.

pasti akan menjawab salah pada soal nomor 2. empu Prapanca 26 . Oleh karena itu soal nomor 2 harus diperbaiki sehingga menjadi soal yang berdiri sendiri. Kitab tersebut ditulis oleh….Penjelasan: Soal di atas dapat merugikan siswa. Contoh Soal yang Kurang Baik: Peninggalan kerajaan Majapahit di bidang sastra antara lain kitab sutosoma dimana didalamnya terdapat semboyan Bhineka Tunggal Ika. a. karena siswa yang tidak dapat menjawab dengan benar pada soal nomor 1. 13. Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.

empu Panuluh Kunci : B Penjelasan: Bahasa yang digunakan pada rumusan pokok soal tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. Contoh soal yang lebih baik: Peninggalan kerajaan Majapahit di bidang sastra antara lain Kitab Sutosoma dimana didalamnya terdapat semboyan Bhineka Tunggal Ika. a. Empu Prapanca b. empu Tantular c. Empu Tantular c. Kitab tersebut ditulis oleh…. Empu Sedah 27 .b. empu Sedah d.

d. Empu Panuluh Kunci : B 28 .

14. Contoh Soal yang Kurang Baik: Peraturan harus dijadikan momok. alat b. a. sebaiknya jangan menggunakan kata momok yang berlaku sebagai bahasa setempat 29 . beban d. ditaati. Jangan menggunaan bahasa yang berlaku setempat. jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. jangan Sinonim kata momok pada kalimat di atas adalah.... hantu c. musuh Kunci: B dan C Penjelasan: Kata momok pada kalimat di atas dapat diartikan sebagai hantu (bahasa Jawa) dan beban (bahasa Indonesia) Oleh karen itu.

jangan Sinonim kata beban pada kalimat di atas adalah.. alat b.(Jawa) karena akan mengakibatkan soal tersebut bias. musuh d... ditaati. Contoh soal yang lebih baik: Peraturan harus dijadikan beban. a. kendala Kunci: D 30 . hantu c.

berasal dari daun-daun yang telah mengering b. berasal dari abu letusan gunung berapi Kunci : C Penjelasan: Kata berasal dari ditulis secara berulang sampai 4 kali.. Letakkan kata dan frase tersebut pada pokok soal... berasal dari kayu dan daun yang membusuk d.15. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Hal ini 31 . Contoh Soal yang Kurang Baik: Tanah humus dapat dimanfaatkan untuk pertanian karena . a. berasal dari pembakaran daun yang kering c.

menyebabkan siswa harus membaca kata tersebut berulang kali. sehingga menyita lebih banyak waktu... pembakaran daun yang kering c.. daun-daun yang telah mengering b. Contoh Soal yang Lebih Baik: Tanah humus dapat dimanfaatkan untuk pertanian karena berasal dari. abu letusan gunung berapi Kunci : C 32 . a.kayu dan daun yang membusuk d.

. 3. Berdasarkan mengemukakan atau soal uraian mengekspresikan gagasan tersebut secara tertulis dengan katapenskorannya diklasifikasikan atas uraian objektif dan uraian nonobjektif. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang. Soal uraian objektif adalah soal yang menuntut sehimpunan jawaban dengan rumusan jawaban yang pasti sehingga penskorannya dapat dilakukan secara objektif.Uraian Soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara katanya sendiri. 33 (ruang lingkup) harus jelas. Sedangkan soal uraian nonobjektif adalah soal yang menuntut sehimpunan jawaban dengan rumusan jawaban menurut pendapat masing-masing siswa sehingga penskorannya sukar untuk dilakukan secara objektif. Soal harus sesuai dengan indikator. Kaida-kaidah yang harus diperhatikan dalam penulisan soal uraian adalah sebagai berikut:  Materi 1. 2.

 Konstruksi 4. tafsirkan. jika soal 34 . hubungkan. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai. atau yang sejenisnya. bandingkan. 9. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan siswa. Buatlah pedoman penskoran segera setelah soalnya ditulis. misalnya: siapa.jenis sekolah. 7. hitunglah. gambar. Rumusan soal menggunakan bahasa yang sederhana. 5. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat. 13. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel. 6. 12. uraikan. peta. seperti: mengapa. grafik. buktikan. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 10. kapan. Demikian juga kata-kata tanya yang hanya menuntut jawaban ya atau tidak. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Jangan menggunakan kata tanya yang tidak menuntut jawaban uraian. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. jelaskan. di mana. Rumusan soal harus komunikatif.  Bahasa 8. harus disajikan dengan jelas dan berfungsi. atau tingkat kelas. 11.

Hitunglah: Kalor yang dilepaskan! Soal tersebut tidak sesuai dengan indikator. Q lepas = Q diterima. Contoh-Contoh Bentuk Soal Uraian 1. Contoh Soal yang Kurang Baik: Es sebanyak 1 kg pada suhu 0 0C dicampur dengan air 2 kg yang bersuhu 30 0C.akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Tuntutan indikator adalah menghitung suhu akhir campuran dan massa es yang melebur dengan 35 . Diketahui kalor lebur es adalah 80 kal gram-1 dan kalor jenis air adalah 1 kal g-1 C-1. Uraian Objektif: Indikator: Siswa dapat menghitung suhu akhir campuran dan massa es yang melebur dengan menggunakan rumus kekekalan energi.

menggunakan rumus kekekalan energi : Q lepas = Q diterima. Suhu akhir campuran! 2. 36 . Hitunglah: 1. bukan kalor yang dilepaskan. Diketahui kalor lebur es adalah 80 kal gram-1 dan kalor jenis air adalah 1 kal g-1 C-1. Massa es yang melebur. Contoh Soal yang Lebih Baik: Es sebanyak 1 kg pada suhu 0 0C dicampur dengan air 2 kg yang bersuhu 30 0C.

........................ L ...... Jawaban : a) Untuk melebur es memerlukankalor Q es. = 1000 x 80 = 8 x 104 kalor ...................................................... Skor 1 1 37 .. Q es= m . massa es yang mencair (m) = ..PEDOMAN PENSKORAN Kunci/Kriteria Jawaban Diketahui : m es = 1 kg = 1000 gram t es = 0 oC M a = 2 kg = 2000 gram ta = 30oC L es = 80 kal g-1 C a = 1 kal g-1 C-1 Ditanyakan : a.................... b....... Suhu akhir (t c) = .

.......... 104 Jadi x = 6.......................10 4 = 750 80 1 1 1 1 Es yang melebur = 750 gram.............................................................. b) Misalkan es yang lebur = x gram m L = ma ......... C ∆ t 80 x= 6 ...................................................... ∆ t .......Untuk mencapai 0oC air melepaskan kalor Q air Q air = m. X L = ma ...................... C................. C ∆ t.. Skor Maksimum 1 7 38 .................................... = 2000 x 1 x 30 = 6 x 106 kalori..... Q es > Q air es tidak mencair seluruhnya sehingga suhu air = suhu es = 0oC tc = 0oC .............

Contoh soal yang lebih baik: Buatlah karangan dengan topik “meningkatkan minat baca siswa” sebanyak kurang lebih 150 kata.2. Perhatikan ejaan. struktur kalimat. 39 . dan apa yang dinilai dari karangan siswa tidak diberitahukan. Uraian Non Objektif: Contoh soal yang kurang baik: Buatlah karangan dengan topik “meningkatkan minat baca siswa”. Penjelasan: Contoh soal di atas kurang baik karena panjang karangan tidak dibatasi. dan hubungan/keterkaitan (koherensi) antar kalimat. tanda baca.

PEDOMAN PENSKORAN NO.Judul agak sesuai dengan isi cerita . 5. 1.Judul tidak sesuai dengan isi cerita Ketepatan penulisan ejaan Tidak ada kesalahan ejaan Bila ada kesalahan ejaan 1-3 kata Bila ada kesalahan ejaan 4-6 kata Bila ada kesalahan ejaan lebih dari 6 kata Ketepatan penulisan tanda baca Tidak ada kesalahan tanda baca Bila ada kesalahan ejaan 1-5 kata Bila ada kesalahan ejaan 6-10 kata Bila ada kesalahan ejaan lebih dari 10 kata Ketepatan struktur kalimat Semua kalimat memiliki struktur yang tepat Ada 1 kalimat yang strukturnya tidak tepat Ada 2 kalimat yang strukturnya tidak tepat Lebih dari 2 kalimat yang strukturnya tidak tepat Kepaduan antar kalimat Semua kalimat padu Ada 1 kalimat yang tidak padu Ada 2 kalimat yang tidak padu Lebih dari 2 kalimat yang tidak padu SKOR MAKSIMUM SKOR 0-2 2 1 0 0-3 3 2 1 0 0-3 3 2 1 0 0-3 3 2 1 0 2.Judul sesuai dengan isi cerita . 3. KRITERIA JAWABAN Kesesuaian antara judul dan isi cerita . 4. 0-3 3 2 1 0 14 40 .

atau di lingkungan sekitar. Penilaian ini tepat dilakukan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut siswa menunjukkan kinerjanya. Cara penilaian ini dianggap lebih otentik daripada tes tertulis karena apa yang dinilai lebih mencerminkan kemampuan siswa yang sebenarnya. di ruang tertutup. Penilaian kinerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan sesuatu. di kebun. Penilaian kinerja siswa dapat dilakukan melalui kegiatan percobaan di laboratorium. Penilaian kinerja sering dikaitkan dengan suatu kriteria yang diinginkan dalam praktek kehidupan sehari-hari sehingga dikenal dengan nama “Authentic Assessment”. 41 . dilapangan.PENILAIAN KINERJA Pengertian Penilaian kinerja atau “Performance Assessment” adalah suatu penilaian yang meminta siswa untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan.

Pada penilaian ini siswa mendapat nilai apabila kriteria penguasaan kemampuan tertentu dapat diamati oleh penilai. Kelemahan cara ini adalah penilai hanya bisa memilih dua pilihan absolut yaitu teramati atau tidak teramati. Teknik Penilaian Penilaian kemampuan kinerja dapat dilakukan dengan cara yang paling sederhana yaitu menggunakan • Daftar cek (Checklist). Pada penilaian ini memungkinkan penilai memberi nilai tengah terhadap penguasaan kompetensi tertentu. karena pilihan kategori 42 . jika tidak dapat diamati maka siswa tidak memperoleh nilai (tidak ada nilai tengah). • Kemampuan yang dinilai diurutkan berdasarkan urutan yang diamati. • Upayakan kemampuan yang dinilai tidak terlalu banyak agar dapat diamati.Dalam penilianan kinerja perlu dipertimbangkan hal-hal berikut: • Identifikasi langkah-langkah kinerja yang diharapkan sesuai dengan tuntutan kompetensi • Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut. • Skala Rentang (Rating Scale).

Penilaian sebaiknya dilakukan lebih dari satu penilai untuk menghindari subjektivitas. Kompetensi Dasar 1 1.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau Kls Materi Indikator Siswa dapat melakukan percobaan untuk menguji salah satu enzim pencernaan manusia VIII Uji enzim 2 XII Pengangkutan air pada batang Tumbuhan Siswa dapat merencanakan dan melakukan percobaan tentang pengangkutan air pada batang tumbuhan Soal : 43 . Kisi-kisi Penilaian Kinerja No.nilai lebih dari dua.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan 2.

1. Buatlah percobaan untuk menguji peran enzim amylase dari air liur manusia! Contoh Pedoman Pensekoran Kinerja 44 .

No. Aspek yang dinilai Persiapan • Menentukan hipotesa dari percobaan • Menyiapkan alat dan bahan percobaan dengan benar Pelaksanaan • Merangkai/ mengatur letak alat-alat serta bahan penelitian dengan benar • Memasukkan nasi halus diberi air ke tabung reaksi • Memasukkan nasi halus diberi air liur ke tabung reaksi • Meneteskan larutan Benedict ke dalam empat tabung di atas • Memanaskan keempat tabung tersebut • Memperhatikan perubahan yang terjadi di tabung-tabung reaksi • Merapikan alat dan bahan percobaan Hasil akhir • Membuat laporan percobaan dengan lengkap Skor perolehan Skor maksimum Ya Tidak 10 45 . 1.

2. Lakukanlah percobaan tentang pengangkutan air dalam batang tumbuhan. semakin banyak siswa dinilai tidak oleh pengamat (guru). kemudian buatlah laporannya dengan lengkap! Contoh Pedoman Pensekoran (Menggunakan Skala Penilaian) 46 .Keterangan: Semakin banyak siswa dinilai ya (melakukan apa yang ditugaskan) oleh pengamat (guru) berarti semakin tinggi skor yang diperoleh siswa. semakin rendah skor siswa.

batang yang satu dibuang semua daunnya.No. air) Pelaksanaan • Menyediakan gelas kimia untuk diisi air dan ditetesi larutan eosin • Memotong 2 batang tanaman dari potnya. kemudian memasukkan batang tanaman tersebut ke dalam gelas kimia yang berbeda • Memperhatikan perubahan yang terjadi di kedua gelas Kimia selama 30 menit • Merapikan semua alat-alat dan bahan percobaan Hasil akhir (laporan) • Kebersihan • Kerapian • Kelengkapan isi laporan Skor yang diperoleh Skor maksimum Rentang Skor 0–3 0–3 2. pisau. Deskripsi Persiapan • Menyiapkan alat ( gelas kimia. larutan eosin/ tinta merah. 1. ember plastik) • Menyiapkan bahan ( tanaman pacar air segar. 0–2 0–2 0 – 12 0–3 3 0–3 0–3 0-3 34 47 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->