Professional Documents
Culture Documents
0 PENGENALAN
Dalam memacu kemajuan negara kita hari ini yang lebih tinggi, prasyarat utama untuk
menilai keupayaan kita adalah bergantung kepada usaha dalam pembinaan negara
bangsa yang bersatu padu dan harmoni yang memerlukan hasil usaha daripada
semua pelbagai pihak. Oleh yang demikian, keupayaan membina negara bangsa pula
bergantung kepada sejauh mana nilai patriotisme, toleransi serta sikap saling
menghormati dapat dipupuk dan dikongsi secara bersama oleh setiap lapisan rakyat
tanpa mengira kaum dan agama. Usaha membina negara bangsa bermula dengan
pembinaan insan yang seimbang dan berasaskan kepada ilmuan, kerohanian dan
kemahiran yang tinggi. Dengan itu, terdapat elemen penting yang disepadukan
termasuklah nasionalisme, patriotisme dan ideologi kebangsaan untuk membina
kecemerlangan warga dan seterusnya membina negara bangsa sejajar dengan pelan
kerajaan dalam dasar Falsafah pendidikan Negara. Nasionalisme menjadi tenaga
penggerak yang amat berpengaruh dalam menangani perjuangan sesuatu bangsa.
Ianya bertujuan menggerakkan komitmen rakyat untuk membangun dengan memberi
penekanan kepada penyelesaian masalah dan dalaman.
Pembinaan negara bangsa dalam istilah sains, politik merujuk kepada sebuah negara
yang mempunyai budaya sivik. Budaya sivik yang dimaksudkan adalah sebuah negara
yang rakyatnya sudah menerima satu pandangan dunia (weltanschauung) politik yang
sama. Ciri-ciri dan sifat masyarakat tersebut adalah masyarakat yang hidup aman
damai tanpa dipisahkan oleh elemen-elemen sempit seperti etnik, kebudayaan dan
kepercayaan. Pembinaan negara pula bergantung kepada satu ideologi politik yang
mencakupi strategi dan dasar penyelesaian konflik hubungan kaum,
ketidakseimbangan ekonomi, agenda pembangunan manusia melalui pendidikan dan
latihan, penstrukturan ekonomi ,serta reformasi ekonomi negara. Tegasnya bahawa
perpaduan dapat dibentuk dalam pembinaan negara bangsa tanpa memberi implikasi
kepada sesuatu kelompok etnik. Proses dalam mewujudkan kebudayaan kebangsaan
1
ini mengikut dasar kebudayaan nasional yang masih memelihara keaslian budaya
penduduk dalam negara. Ini adalah salah satu pengorbanan dan langkah ke arah
pembinaan negara bangsa yang perlu dihargai oleh semua lapisan masyarakat
malaysia. Dalam masa yang sama, pembinaan negara bangsa juga merupakan salah
satu daripada enam teras strategik bagi melahirkan modal insan yang cemerlang,
produktif dan kreatif ke arah membentuk Misi Nasional menjadikan Malaysia sebuah
negara maju.
Pendidikan dan pembinaan negara adalah berkait rapat antara satu sama lain. Tanpa
pendidikan, proses pembinaan negara tidak akan tercapai. Sesebuah negara perlukan
warganegara yang terdidik dalam semua aspek jasmani, emosi, rohani dan intelektual
seperti yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Tanggungjawab yang
perlu digalas oleh guru menunjukkan bahawa besarnya amanah dan tugas dalam
mendidik anak bangsa untuk mencapai matlamat negara kita. Oleh itu, guru yang
mempunyai tahap keprofesionalan yang tinggi perlu memahami akan tanggungjawab
yang dipikul serta amanah mereka untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi
ilmu serta akhlak moral agar segala ilmu yang diperoleh dapat disalurkan kepada
kebaikan demi kepentingan agama, bangsa dan negara. Ini menjurus kepada peranan
utama yang diharap oleh sistem pendidikan formal negara kita dalam membina bangsa
yang bersatu dan moden serta mencapai produk generasi akan datang yang berkualiti
menjadi realiti. Diantara peranan dan tanggungjawab guru dalam konteks pembinaan
negara bangsa ialah:
2
Guru yang sentiasa menerapkan nilai-nilai patriotisme melalui sejarah
pembinaan negara
Guru yang menghayati Falsafah Pendidikan Negara (FPK) sebagai panduan
dalam menjalankan tugas.
3
pendidikan ialah berlakunya transformasi diri dan penitipan adab kepada diri
pelajar. Pada diri guru pula, seharusnya ada sifat muallim, murabbi dan
pelbagai sifat-sifat pendidik yang tinggi lain agar proses pendidikan ini dapat
dilihat sebagi proses bina insan. Sifat-sifat ini hendaklah terlihat dalam proses
pengajaran dan pembelajaran dan ianya boleh menyebabkan berlakunya
transformasi diri. Pada diri pendidik ada contoh yang fitrah sifatnya dan seperti
ibu bapa juga, guru berada di peringkat kedua menjadikan dirinya teladan dan
sumber ikutan para pelajar. Hasil pendekatan di atas yang praktikkan, seorang
guru mampu mendidik para pelajarnya kearah kebaikan yang menjurus kepada
unsur-unsur yang terdapat dalam falsafah pendidikan negara iaitu jasmani,
emosi, rohani dan intelek dan sentiasa memupuk semangat perpaduan
dikalangan pelajarnya.
4
Kedaulatan Undang-Undang
Kesopanan dan Kesusilaan.
3.3 Guru sebagai agen sosialisasi iaitu penjalin hubungan yang rapat dengan
masyarakat.
5
Sebagai alat sosialisasi politik bagi membina kesedaran baru dan
membangkitkan imej baru negara Malaysia sebagai Negara-Bangsa. Slogan
baru seperti `Malaysia Boleh', Demokrasi model Malaysia, Nilai-nilai Malaysia,
Wawasan Malaysia dikira turut menyumbang kepada rangka model Negara-
Bangsa yang dihasratkan. Pendidikan juga akan menjadi alat pembangunan
bagi merealisasikan impian dan cita-cita menjadikan Malaysia negara
membangun sepenuhnya menjelang abad ke 21. Penekanan kepada Sains,
teknologi dan Era Informasi Maklumat amat penting dalam pembentukan
Negara-Bangsa dan dari satu segi lain ianya adalah mencabar dan kritikal.
6
3.4 Guru sebagai agen perubahan dalam dunia pendidikan yang dinamik
7
sebagai pendekatan terbaik untuk menyemai semangat perpaduan dalam
kalangan generasi muda.
Sejarah ialah peristiwa yang sudah berlaku dalam kehidupan harian kita.
Sebagai seorang guru, kepentingan sejarah yang diterapkan dalam diri pelajar,
yang berkaitan dengan diri ,keluarga, masyarakat, agama, bangsa dan negara.
Sejajar dengan itu, para pelajar dapat mengetahui sejarah diri keluarga pelajar
masing-masing. Hal ini dapat membangkitkan perasaan bangga dalam diri dan
seterusnya timbul pula semangat untuk mengetahui sejarah bangsa,
masyarakat dan negara. Melalui kefahaman tersebut, lahirlah persefahaman
yang memangkinkan sikap toleransi dalam diri masing-masing. Sikap Toleransi
inilah yang mewujudkan semangat perpaduan dalam masyarat kita hari ini.
Terdapat beberapa nilai dan pengetahuan sejarah dalam mata pelajaran
sejarah iaitu:
Nilai Intelek – nilai yang membina pemikiran pelajar seperti kritis dan objektif
Nilai Moral dan Etika – nilai yang membentuk kod etika, tingkah laku,
perbuatan, moral dan akhlak pelajar
Nilai Politik – nilai yang memberikan pendedahan tentang nilai ekonomi,
perkembangan ekonomi dan sejarah ekonomi.
Nilai budaya – nilai yang menerapkan tentang pemahaman amalan,
kepercayaan, perubahan budaya dan pembinaan tamadun bangsa.
8
3.6 Guru yang menghayati Falsafah pendidikan negara sebagai panduan
dalam menjalankan tugas.
Penghayatan perlu wujud bagi melahirkan perpaduan dikalangan masyarakat
malaysia. Ini bersesuaian dengan Matlamat Pendidikan Negara, dan di
antaranya adalah seperti berikut:
9
4.0 KESIMPULAN
10
5.0 BIBLIOGRAFI
Abd Rahim Abd Rashid, (2004). Patriotisme Agenda Pembinaan Bangsa, Kuala
Lumpur : Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.
Koo Kee Ping, (2009, Januari). Sejarah Membina Jati Diri. Majalah Pendidik, pp
12-13.
Lee Yok Fee Dan Sarjit S. Gill. (2008). Rukun Negara Teras Pembinaan Modal
Insan: Satu Komentar®, Universiti Putra Malaysia, Selangor
11