P. 1
Pend Ala Man Materi GLB Dan GLBB

Pend Ala Man Materi GLB Dan GLBB

|Views: 435|Likes:
Published by Nur Azha

More info:

Published by: Nur Azha on Oct 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/10/2013

pdf

text

original

GERAK LURUS BERATURAN & GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN Telaah materi ajar berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar SMP/MTs Disusun dalam rangka Pelatihan Guru Mata Pelajaran Ujian Nasional SMP/MTs Propinsi Kepulauan Riau 7 13 April 2008-04-06 16 22 April 2008 Oleh : Drs. Sutrisno, M.Pd. NIP. 131627873 JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2008

dan pendalaman materi ajar. . A. . lengkapnya menganalisis data percobaan .Kelas VII. Dalam Taksonomi Anderson (taksonomi Anderson merupakan perbaikan dari Taksonomi Bloom) kompetensi menganalisis mencakup indikator-indikator : . . Analisis Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Analisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) adalah penelaahan yang seksama atas kompetensi dan materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD. keluasan dan keutuhan yang tepat dan memadai diperlukan pemahaman dan pendalaman yang komprehensif atas materi ajar yang berkaitan. Semester 2 Standar Kompetersi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar : 5. Kedua analisis ini perlu dilakukan untuk menentukan indika tor dan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat untuk mencapai sSK dan KD yang dimaksud.2. Agar analisis materi ajar menghasilkan uraian materi ajar yang memiliki kedalaman. . . analisis materi ajar. Analisis Kompetensi Kompetensi yang tersurat dalam kompetensi dasar tersebut di atas adalah menganalisis . Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menganalisis Mengategorikan Mengelompokkan Membandingkan Membedakan Mengunggulkan . De ngan demikian analisis SK dan KD terdiri dari dua bagian penting yaitu analisis kompe tensi dan analisis materi ajar. Pada bagian berikut ini akan diuraikan secara berurutan mengenai analisis kompetensi.

. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa untuk mencapa i standar kompetensi dan kompetensi dasar ini. peta konsep. Setelah la ngkahlangkah tersebut di atas dilakukan. tetapi langsung menganalisi data percobaan (bisa hasil percobaan orang lain) yang diberikan oleh guru kepada siswa.. . yang berarti bahwa siswa meman g harus melakukan percobaan. maka berdasarkan pemahaman yang komprehensif dan mendalam akhirnya dibuat uraian atau paparan lengkap dari materi ajar terbut. . Tetapi. B. afektif dan psikomotorik yang terkandung dalam materi ajar. . baru kemudian menganalisis data percobaan yang diperolehnya itu. . . Guru dapat menggunakan metoda eksperimen dalam proses pembelajar an. . . tinjauan aspek-as pek kognitif. . Analisis Materi Ajar Analisis materi ajar dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti membuat daftar konsep-konsep esensial materi ajar. mengamati dan mempero leh data percobaan. dalam kegiatan pembelajaran guru ha rus memfasilitasi siswa agar mereka dapat melakukan percobaan. Kedua : Siswa harus melakukan percobaan terlebih dahulu untuk memperoleh data percobaan. Mendiversivikasikan Mengidentifikasi Menyimpulkan Membagi Merinci Memilih Menentukan Menunjukkan Melaksanakan survei Sebenarnya pernyataan menganalisis data percobaan pada kompetensi dasar tersebut dapat diartikan bahwa : Pertama : Siswa tidak harus melakukan percobaan terlebih dahulu untuk memperoleh data percobaan yang dimaksud. pernayataan melalui pengamatan pada standar kompetensinya tiada lain harus diartikan bahwa siswa melakukan pengamatan. bagan materi.

...... ................. Konsep Prasyarat . Materi ajar ini dapat dianalisis se perti pada bagian berikut ini.............. ... B............ Jarak Posisi Selang waktu Jarak tempuh (panjang lintasan) Perubahan posisi (perpindahan) Kelajuan Kecepatan Percepatan B.. Konsep-konsep Esensial Materi Ajar Konsep-konsep esensial materi ajar gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan adalah : ........ . .....................1...3.. setiap orang dapat membuat peta konsep menurut caranya sendiri) .......... (Penulis yakin. Peta Konsep Materi Ajar Hubungan antara konsep-konsep esensial materi ajar gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan tersebut diatas dapat dipahami dan dijelaskan misa lnya dari peta konsep di bawah ini.Materi ajar yang tersurat dalam kompetensi dasar yang sedang dikaji ini adalah g erak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan..... .2. B........... . ........................... ........

Afektif dan Psikomotorik Materi Ajar Panjang lintasan Perpindahan Kelajuan Kecepatan Percepatan Panjang lintasan Perpindahan Kelajuan Kecepatan Glbb Glb Gerak lurus Gerak Konsep esensial Kognitif Afektif Psikomotorik Jarak v v .B.4.5. Bagan Materi Ajar Jarak Posisi Kelajuan Selang waktu Jarak tempuh Perpindahan Kecepatan Percepatan B. Aspek-aspek Kognitif.

v Posisi v v v Selang waktu v v v Jarak tempuh .

(panjang lintasan) v v v Perubahan posisi (perpindahan) v v v Kelajuan v v v Kecepatan v v v Percepatan v v v C. Pendalaman Materi ajar Berikut ini adalah sekedar penyegaran untuk lebih memahami dan mendalami materi ajar secara komprehensif. tetapi lebih menekankan kepada struktur keilmuan materi ajar dan pola pikir untu k . Uraian ini tidak ditujukan untuk mengulang setiap detail ma teri ajar.

sehingga materi ajar dapat disajikan secara lebih menarik da n guru dapat lebih memotivasi siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Mudah-mudahan hal ini dapat memberikan motivasi untuk berimprovisas i dalam pembelajaran.memahaminya. .

Bagian atau cabang mekanika yang mempelajari keadaan diam benda dengan meninja u komposisi gaya.Energi . .Komp. mengenai jarak dan posisi benda setiap wakt . resultan gaya.Momen gaya . harus dilakukan penyelidikan.Resultan momen gaya Mengapa ? Bagaimana ? Bagaimana ? Mengapa ? Benda . Untuk menjawab pertanyaan bagaimana dan mengapa benda diam. Untuk menjawab pertanyaan bagaimana benda bergerak atau bagaimana keadaan gera k benda.Posisi . dan resultan momen gaya yang yang bekerja pada benda itu. momen gaya .Waktu .Resultan gaya . komposisi momen gaya.Komp.Gambar atau diagram diatas. dan resultan momen gaya yan g yang bekerja pada benda itu disebut sebagai statika. hanyan ada dua kemungkinan keadaan benda yaitu diam atau bergerak.Momentum . . harus dilakukan penyelidikan mengenai komposisi gaya.Gaya . Ditinjau dari sudut pandang mekanika. dimakasudkan untuk menjelaskan hal-hal sebagai beri kut : Bergerak Diam Mekanika Dinamika Kinematika Statika . .Jarak . komposisi momen gaya. resultan gaya. gaya .

u. .

. . massa dan waktu. . Bagian atau cabang mekanika yang mempelajari gerak benda dengan meninjau penyebabnya disebut sebagai dinamika. Jika ditelaah dengan seksama. PanjangWaktuMassaKinematikaStatikaDinamikaPanjangWaktuMassaPanjangPanjangWaktuWa ktuMassaMassaKinematikaStatikaDinamikaKinematik StatikaDinamika Dapatkah anda menjelaskan gambar/diagram/peta konsep di atas ? Ajukan pertanyaan atau problema anda tentang materi ajar ini sebagai bahan disku si ! . Hubungan antara ketiga besaran tersebut dan kaitannya dengan pengertian cabang statika. moemnetumdan energi yang bekerja pada benda atau dimiliki benda itu. kinematika dan dinamika. Mekanika meliputi statika. tiga besaran fisika yang paling sering muncul dan dipelajari dalam mekanika adalah besaran panjang. Untuk menjawab pertanyaan mengapa benda bergerak. momen gaya. kinematika dan dinamika dapat dijelaskan seperti pada gambar atai diagran berikut ini. Bagian atau cabang mekanika yang mempelajari gerak benda tanpa meninjau penyebabnya disebut sebagai kinematika. . harus dilakukan penyelidikan mengenai gaya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->