P. 1
Pkn Konsep Dasar Pendidikan

Pkn Konsep Dasar Pendidikan

|Views: 498|Likes:

More info:

Published by: Anifatul Izza Azizah on Oct 10, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/25/2011

pdf

text

original

TOPIK

(POKOK BAHASAN) II
KONSEP DASAR PENDIDIKAN
HAKIKAT PENDIDIKAN: TINJAUAN/KAJIAN
MENYELURUH GEJALA KEHIDUPAN MANUSIA
YANG MENAMPAKKAN KONSEP
PENDIDIKAN
A. KONSEP DASAR PENDIDIKAN
BATASAN PENDIDIKAN berdasarkan FUNGSI
1. Pendidikan sebagai Proses TransIormasi Budaya
Kegiatan Pewarisan Budaya dari
Satu Generasi ke Generasi berikut
Ada 3 Bentuk TransIormasi
a. Nilai yang cocok Diteruskan
b. Nilai yang kurang cocok Diperbaiki
c. Nilai yang tidak cocok Diganti
Pendidikan harus menyiapkan peserta
didik untuk Hari Esok
2. Pendidikan sebagai proses pembentukan pribadi
Sistematis: proses melalui tahap
berkesinambungan
(prosedural)
KEGIATAN
Sistemik: berlangsung dalam
semua situasi & kondisi, semua
lingkungan saling isi
Belum dewasa sudah dewasa
Agar iadi dewasa
Meliputi
2 sasaran
Sudah dewasa usaha sendiri
Pendidikan diri sendiri
Lahir Individu
Bimbingan
Pribadi Latihan
Pengalaman
PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT (PSH)
Perlu pengembangan diri agar kualitas
kepribadian meningkat
HARUS MENCAKUP
KOGNITIF CIPTA
AFEKTIF RASA
PSIKOMOTOR KARSA
3. Pendidikan sebagai Proses Penyiapan Warga Negara
Kegiatan yang direncanakan untuk
membekali PD warga negara
yang baik
Baik Tuiuan & FalsaIah Negara
Tahu Hak & Kewaiiban warga negara
. Pendidikan sebagai Penyiapan Tenaga Keria
Kegiatan membimbing PD agar
memiliki bekal dasar untuk bekeria
- Sikap/aIektiI - Mental
- Pengetahuan/KognitiI - Semangat
- Keterampilan/Psikomotorik - Disiplin
- Terampil
- Bahasa
Meliputi:
- Pengadaan Tenaga Keria
- Penyediaan Kesempatan/Keria Lapangan
- Perlindungan Tenaga Keria
B. BEDA PENDIDIKAN
DAN ILMU PENDIDIKAN
1. ILMU PENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN
1. Memiliki Obiek
2. Memiliki Metode Penelitian
3. Memiliki Sistematika
. Memiliki Tuiuan
1. Memiliki OBJEK
- Formal: Lapangan/Bahan Kegiatan Manusia dalam
membimbing ditemukan Permasalahan pendidikan
- Materi:
Sudut Tiniauan Manusia
2. Memiliki METODE
Dapat dipertanggungiawabkan ilmiah Â
Mengumpulkan data: Observasi, Tes,
Wawancara, Angket, dsb.
 Mengolah/Menganalisis Data:
- Analisis Statistik ¹ Non Statistik
- Metode InduktiI & DeduktiI
contoh: Uraian ke Kebalikan
Kesimpulan (Dalil/Hukum
diuraikan)
3. Memiliki SISTEMATIKA
Persoalan/masalah tersusun secara sistematis
(saling terkait antar komponen)
.......... ISI PENDIDIKAN TUJUAN
PENDIDIKAN PESERTA DIDIK
INTERAKSI
LINGKUNGAN
. Memiliki TUJUAN
Ilmu: Teoritis Murni
TUJUAN
Ilmu yang bersiIat Praktis
Mengembangkan
APLICABLE
Teoritis Murni Tidak memperhatikan
kegunaan
Ilmu Praktis Dapat diterapkan dalam
Praktik Pendidikan
sehari-hari
Tabel Beda Pendidikan dan Ilmu Pendidikan
PENDIDIKAN ILMU PENDIDIKAN
- Tindakan manusia
- Usaha membimbing
& melatih, mengaiar
Keberadaan Manusia
Educational Practice
Paedagogie
-Berbagai kaiian
- Berbagai Analisis
- Kesimpulan
Abad 19
Educational
Tought/Theory
Mempelaiari hal-hal yang
timbul dalam praktik
pendidikan
LANDASAN DAN ASAS-ASAS
PENDIDIKAN
LANDASAN PENDIDIKAN
ASAS PENDIDIKAN
LANDASAN PENDIDIKAN
1. Landasan FilosoIis
 Berkaitan dengan makna atau hakekat
pendidikan
 Berdasarkan atau bersiIat IilsaIat
 Konsepsi IilosoIis tentang kehidupan manusia
dan dunianya
Aliran-aliran FilsaIat yang melahirkan Pendidikan
 Aliran Idealisme
 Aliran Realisma
 Aliran Perenialisme
W Aliran Esensialisme
W Aliran Pragmatisme
W Aliran Progresivisme
W Aliran Eksistensialisme
2. Landasan Sosiologi
Sosiologi : Â Ilmu pengetahuan positiI yang
mempelaiari masyarakat
 Mempelaiari berbagai tindakan
sosial yang menielma dalam
realitas sosial
Kaiian sosiologis pendidikan analisis ilmiah
tentang proses sosial dan pola-pola interaksi sosial di
dalam sistem pendidikan
Meliputi:
 Hubungan sistem pendidikan dengan aspek
masyarakat lain
 Hubungan kemanusiaan di sekolah
 Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya
 Pola interaksi antara sekolah dengan kelompok sosial lain
3. Landasan Kultural
 Kebudayaan dan pendidikan mempunyai
hubungan timbal balik
 Kebudayaan dapat dilestarikan
 Kebudayaan terkait dengan usaha pemenuhan
kebutuhan manusia yang asasi
. Landasan Psikologis
 Pendidikan melibatkan aspek keiiwaan manusia
 Pemahaman perkembangan kepribadian
bermanIaat dalam bidang pendidikan
 Peserta didik berada dalam proses perubahan,
yaitu: pertumbuhan dan perkembangan
5. Landasan Ilmiah dan Teknologis
 Perkembangan IPTEK sebagai landasan ilmiah
 Pengembangan dan pemanIaatan IPTEK untuk
pendidikan
 Pendidikan untuk kemaiuan
ASAS-ASAS POKOK PENDIDIKAN
1. ASAS TUT WURI HANDAYANI
Inti dari sistem among (Taman Siswa)
oleh Ki Haiar Dewantara
Ing ngarsa Sung Tuladha
Ing Madva Mangun Karsa
Tut Wuri Handavani
Di iabarkan 7 Asas
1. Hak mengatur dirisendiri
2. Pengaiaran memberi Pengetahuan berIaedah
3. Pengaiaran berdasar kebudayaan & Kebangsaan
. Pengaiaran untuk seluruh rakyat
5. Berusaha dengan kekuatan sendiri
6. Membiayai sendiri setiap usaha
7. Rasa Ikhlas
2. Asas Belaiar Sepaniang Hayat (ife 4ng earning)
Menurut UNESCO PSH:
1. Meliputi seluruh hidup setiap Individu
2. Mengarah pembentukan, pembaharuan,
peningkatan, dan penyempurnaan terhadap
semua aspek
3. Mengembangkan penyadaran diri
. Meningkatkan kemampuan & motivasi untuk
belaiar mandiri
5. Mengakui kontribusi semua ialur pendidikan.
3. Asas Kemandirian dalam Belaiar
Asas 1 & 2 Asas 3
Perwuiudan KDB:
Fasilitator
Guru
Motivator
TUGAS PB III
 Cari contoh penerapan asas pendidikan dalam Ienomena
sehari-hari.

%!%&

3!0..8:/.9.3:/. 0.8-07:9 ./.7..380-. &#&&!&$ ! $! !   $!$#! %$!-07/.!74808%7..78.381472.9:0307.800307.3&$  !03//.8.7 $.

- .2 802:. .38  .3508079. /..39 !03//.3 .5 -07083.8 43/8 802:.5.39/.4..4 907:8..38. //:39:. 3:3.4.784 !03//.38:3/.3.:9.3.89:.7:8203.4 507-.4 .380-.9857480820..381472../ $8902.3...4.357-.3 57480/:7.574808502-039:..039:%7.2-:3. % $8902-07.3:7.8 .

:8.8.3/7803/7 .3 !03./ 2-3.//0./0..3 .0:2/0.8. 05:9 8.9..8./: !7-.803/7 !03//.2.7.7. ./0.3 $:/.8.8. 8:/.3 .7 3/.

/.9.7:.32033.9 #&$&!  % !% % #$ !$  % # #$ .3..!$!% !$ !07:50302-.3/7.8 057-.

0..7. 0.:. 0.3:39: 202-0.1.!74808!03.3.7. %::.3 .7.30.30.! .7.9. %.3. .3/703. .7..7. . !03//.0.3.8.3.-.3-.7.5.380-..

5./..7 :39:-007. $.5.8.9.3202-2-3!.. 0.!03.380-.3%03.07.7 202-0.. !03//.

1091 !0309..3.:.

3.25.4391 0907.

./.9 853 %07.308025. $02. 05:9 !03.25 .9..3%03.8.3... !030/.3.07.!8424947 039.

3%03..5.3..3 !073/:3. .07.07.

3  02$8902.3.  02%::.3..5.3  02  472.  ! &!   &! &!%&  02 -0  02094/0!0309.9.

.../.3 .3 202-2-3/902:.9..8.3503//.3:8..2 !072.3.3 0.

309 /8- Â 034.. -807.3.9..5.7.3:8.3 .-.. ..3/..3:3.9/5079.907 $:/:9%3.8 %08  .3 03:25:.  02%  .:.

3 .3..30 0-..03.4394&7.9. 3.88$9.989 43$9..88.3 0825:.989 094/03/:91  0/:91 .

::2 /:7..3 2. Â .

.3. 02$$%% !0784.

2.74254303 %&& $! ! !$#% %#$ & .39.9078:8:380...9.8.7.88902.98 8.3907.

3 0:3.3-0781.7 .3/.98 0302-.3 ! %04798:73 %/..98 .9!03//..9/907.202507.5.3 80.2 !7. 02%&& 2:%04798:73 %&& 2:.3.7 2:!7.9!7.9.5.3 .

.3 92-:/..943.3:8.-00/./ /:.3 07-.32:!03//..7.202-2-3 20.%. %4:9.3 ! %3/.3:8...3 -./.257.40 0250.3/.!7.9 203... ..3.7 0-07. /:. &8.0/..9 503//..9.32.3...88 0825:.0 !..!03//.943.3 &! 07-..

%047 .

$$$ $$ ! $! $$! .

820 .3#0.9.3 Â 07/.3 Â 7. 7.3!0703.$!  .3/0.9.8.3!03//.9 Â 4380581484189039.3/.0.9. Â 7.8.7.:-0781.9 503//.3/03.3 .32.1.3.1.:.82.32..9.30/:5.7. /.3.3:8.918.3.3/:3.38.320.7.348418 Â 07.820 Â 7.

93/.2 70.3574808848.3$4844 $4844 Â 2:50309.2.7-07-.820 7.3/.3!74708..3907. .3 20250.3 848. 9039.9./...38038.882.288902503//. 54./ /..3.8848.320302.8..3 .3!7.9820 7.8.820   .7.3889038.9 Â 0250.354891..8848.3848448503//.:.820 7./..354.W W W W 7.3 ...72.

3 04254848.8 .392-.302.:.3  .7.39. :-:3.-.7.850 2.804.349.5./.8..32025:3..388902503//...3.3.3:9:7.3 Â :-:3..50203:..3907. Â 0-:/..3/804.3:8..3503//.7.9/03.3/.9 .3 0-:9:..3.507.3:8.8.8.7:804..05:9 Â :-:3. Â !03. Â 0-:/.3/.32.3/03./03..5.8.3/.3:8.3907. Â !4.9/089.3 Â 0-:/.

3.2574808507:-.3503//.3./.3  ..3057-.9:5079:2-:.3 -072.3.:.320-.350702-..3 Â !08079.3 . Â !0302-.31.3 Â !03//.3:8.3.3/.32.8500..3!%:39: 503//..3/.9..3/. Â !02.32.8.8.3  .3:39:02.31.2-/./.9.3!%80-.350702-./..3502.2.3/.9/.3/.3.8.3 2.3!8448 Â !03//. ..3%03448 Â !0702-../..//-07.

78..3 .78. 3.7.$:3%:../.243 %.2.39. %:9:7. 33.3/.3$8.788902./.  40.70.3:3..$$ $$!  !  $$%&%&# 39/.

/03.3:39:80:7:7..3  0-.8.30:.9 07:8...38.9:7/7 803/7 !03.7.8 ..-.9.8. !03.3803/7 02-.0/.3202-07!0309.803/7809.70-:/..3        8..:.7...3-07/.3 !03.7.. #..203.3-071.5:8.7..8 ..

25:.3 249.:7503//.. 502-039:.53/.3 .3 502-.3.3907./.80.7$05.302.72.7..9. 8.850   0302-.8:39: -0.733 03:7:9&$ !$   05:980:7:/:5809...3.7.3/7  033../: 03.3503.7:../.3  5033.:4397-:8802:.3/7  03.3 /.5 802:.9 10430.9..3503025:73.3..

.20.3/7.947 %&$! Â .8.89.21034203.947 :7: 49.5.8  !07::/..7 8.3/..7.7 ..7 8. 80.3/.3.8 . 8.439450307.8503//.802.3 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->