P. 1
apa itu pengajaran

apa itu pengajaran

|Views: 4,312|Likes:
Published by As Nita

More info:

Published by: As Nita on Oct 10, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/03/2013

pdf

text

original

ASAS-ASAS PENGAJARAN-PEMBELAJARAN II

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

PF 1216 Asas-asas Pengajaran dan Pembelajaran II
PENGAJARAN : MASALAH PARADIGMA! TUJUH (7) PARADIGMA DALAM PENGAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. AKTIVITI COMMON-SENSE SENI KEMAHIRAN KETUKANGAN SAINS APLIKASI SATU SISTEM AMALAN REFLEKTIF KEMAHIRAN

1. AKTIVITI COMMON-SENSE • experience of schooling • extensive experience of being taught • some ideas about teaching • things teachers do are not that fdifferent from what we do in everyday life • we organize resources, plan events explain things, ask & answer questions, guide, encourage & criticise • common-sense argument for a common-sense approach of teaching • professional common-sense knowledge 2. SENI • • • • • • • • • teaching involves methods and qualities teaching is a gift elaboration of style expression of doing things skills and grace (aesthetic experience) involves qualitative judgements contigent and unpredictable (not routine) its outcomes are often created in the process practical arts

3. KEMAHIRAN KETUKANGAN • contrast to the art paradigm • explicable, objective, transparent and accessible to many, • always particular not general, not principled, it is fashioned, • not abstract but concrete • problems of generalising in education • illuminating the concrete aspects of professional works • value of doing and experience 4. SAINS APLIKASI

--------------------------------------------------------------------------------------------------APA ITU PENGAJARAN?

1999. SATU SISTEM • associated with applied science paradigm • thinking of whole rather than parts • system thinking one form of rationalistic paradigm • modern systems theory : • a system is means-ends nexus • may form a part of a bigger system. AMALAN REFLEKTIF • process paradigm • experiential learning – concrete experience. • system approach to teaching is a composite of 3 elements: • rational analysis • systems theory • behavioural psychology 6. educational psychology as the basis for teaching and learning most contemporary models of teaching are psychology-based models human or social science have been less successful than natural sciences in generating high confidence predictions o human science are more complex – o types of variables operating in human situations o coherent understanding of human learning o the exixtence of human consciouness introduces a qualitative difference between the non-human and human domains o consciousness breaks any pattern that we may identify o culture & language 5. general qualities required by professionals performance rather than knowledge-based Source: Geoffrey Squires. London:Falmer Press. Teaching as a Professional Discipline.----------------------------------------------------------------------------------------------------------• • • • • • application of scientific principles and evidence to practical tasks investigates and discovers fundamental patterns application of fundamental laws. patterns. ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 2 . and rules. reflective observation. abstract conceptualisation and active experimentation • action learning and research • • • • • • 7. • have the capacity to regulate themselves through feedback. KEMAHIRAN competence-based education or training fields of vocational and teacher education what professionals can actually do rather than what they know! students performance and outcomes & assessments of these in real world.

Di institusi pendidikan guru seperti Institiut Pendidikan Sultan Hasanal Bolkiah . At the same time. Penguasaan kemahiran mengajar ini merupakan syarat yang mutlak bagi membantu seseorang guru dalam manjalankan tugasnya secara professional. teknik dan strategi pengajaran dan pembelajaran. the emergence of new knowledge. organisasi sekolah dan pengurusan bilik darjah. These are difficult and challenging times . merangkumi proses pengajaran yang optimum” (muka surat x) Apakah skop kajian Pedagogi? Skop kajiannya luas. pedagogi merupakan aspek terpenting dalam kurikulum perguruan. seperti pendekatan. Pada masa sekarang perkataan pedagogi bermaksud “sains/seni pengajaran” yang melibatkan prinsip-prinsip dan kaedah-kaedah mengajar serta proses pengajaran. pemulihan dan pengayaan dsb. Diploma Perguruan Malaysia.but there is a new spirit of innovation and enterprise in pedagogy emerging internationally” (Conference on Pedagogy 2005). kaedah. students. Skopnya merangkumi segala aspek yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Mengikut Mok Soon Sang (2001). William James defined pedagogy as "the art and science of teaching". Perkataan “pedagogi” berasal daripada perkataan greek “pedagogue”pendidik/tutor yang mempunyai bakat dan kebolehan melaksanakan tugas-tugas pengajaran secara berkesan. schools and teachers are focusing again on what matters most: teaching and learning in classrooms. and the challenges posed by linguistically and culturally diverse.education systems. Ianya dikaji dan dipelajari oleh setiap guru pelatih atau bakal-bakal guru bagi menguasia kemahirankemahiran dan teknik-tenik berlandaskan teori pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.after over two decades of reform ranging from curriculum to administration to testing . UBD. kurikulum dan sukatan pelajaran. schools face new contexts and conditions for pedagogy. These include the challenges of rapidly changing disciplinary fields. new technologies. Kursus Pedagogi membincangkan topik-topik berikut: ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 3 . Mengikut Mok Soon Sang (2002) “pengertian pedagogi boleh dihuraikan sebagai salah satu bidang ilmu pendidikan yang berkaitan dengan kajian secara saintifik atas prinsipprinsip dan kaedah-kaedah mengajar. A hundred years later .----------------------------------------------------------------------------------------------------------- Apa itu pedagogi? “Teaching at Harvard in the 1890s. pengujian dan penilaian.

Fizik. Biologi ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 4 . Perancangan untuk mengajar 12. Model-model Pengajaran 9. startegi. Teknologi Pendidikan Jabatan Sains Sosial dan Kemasyarakatan 1. 4. Pendidikan Jasmani 3. Pendekatan. Kaedah Mengajar Geografi. Kaedah Mengajar Matematik.----------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Pengurusan bilik darjah sebagai sebuah organisasi. Kaedah mengajar Sains Am 2. Sejarah. Kaedah dan Teknik 10. Psikologi pembelajaran 2. Kominikasi berkesan dalam dan luar bilik darjah 5. Pendidikan Inklusif 18. Kaedah Pendidikan Seni. Matematik dan Teknik 1. Pengajaran Mikro II 11. Prinsip-prinsip Pengajaran 2. Penyelidikan Tindakan Walaubagaimana pun topik-topik ini diajar berperingkat-peringkat iaitu dalam Lima (5) Semester pengajian perguruan. Asas-asas Pengajaran dan Pembelajaran 3. Strategi Berfikir dan Alat Berfikir 3. Di Universiti Brunei Darussalam kursus-kursus pedagogi ditawarkan kepada bakal-bakal guru dalam beberapa semester pengajian pergruan mengikut program dan jabatan di Institiut Pendidikan Sultan Hassanal Bolkiah. Perancangan Penyampaian Pengajaran 13. Pendidikan Inklusif Jabatan Pendidikan Sains. Konsep kurikulum dan peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum 2. Pengajaran Mikro I 7. Kimia. Perancangan penilaian 14. 2. Kaunseling dan bimbingan 3. Pengujian dan Penilaian dalam Pendidikan 15. Perangkaan Asas 16. Konsep Pengajaran 8. Refleksi Pasca Praktikum 19. Kaedah pendidikan Sivik/Moral/MIB Jabatan Psikologi Pendidikan 1. Contoh-contoh kursus mengikut jabatan adalah seperti berikut: Jabatan Asas-asas Pendidikan 1. Interaksi dalam bilik darjah 6. Pemulihan dan Pengayaan 17.

8. Latihan Mengajar Apa dia Pengajaran ? 1. Keadah Pendidikan Vokesyenal/Teknik Jabatan Pendidikan Bahasa 1. kelakuan. 5. 7. 3. Kaedah Pendidikan Bahasa (Melayu/Inggeris/Arab) 2. usaha menukar tingkah laku dengan latihan/pelaziman/teknik tunjuk ajar/indoktrinasi Apakah konsep pengajaran? 1. 6. 2. ugutan. Kaedah Mengajar Jawi/ Sastera Jabatan Latihan Mengajar 1.----------------------------------------------------------------------------------------------------------3. pengelolaan. penyampaian. latihan ancaman fizikal pelaziman pengetahuan/kepercayaan instruksi/mengajar mempropaganda indoktrinasi/bohong/dusta Konsep Pengajaran dalam bentuk Rajah ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 5 . bimbingan dan penilaian Apa tujuan mengajar? 1. menukar tingkah laku dan kelakuan pelajar melalui perolehan ilmu pengetahuan 2. 4. meliputi perancangan. Pemerhatian 2. tingkah laku. aktiviti/proses berkaitan dengan penyebaran ilmu pengetahuan/kemahiran 2.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------PENGAJARAN Pengetahuan/ Kepercayaan Tingkahlaku/ Kelakuan Ugutan Latihan Mengajar Propaganda Ancaman Fizikal Pelaziman Indoktrinasi Bohong Apakah Pengertian Pengajaran Statik? • • • • Pengajaran berpusatkan guru Pengajaran berpusatkan murid Pengajaran berpusatkan guru-murid Pengajaran sebagai suatu proses komunikasi/interaksi Bincangkan konsep dan erti pengajaran. • Definisi pengajaran - Apakah perhubungan konsep pengajaran dengan a) instruksi b) latihan c) indoktrinasi dan d) pelaziman • • • • Pengajaran dengan instruksi Pengajaran dengan Latihan Pengajaran dengan indoktrinasi Pengajaran dengan pelaziman Mengapakah sesetengah a) indoktrinasi dan b) pelaziman tidak boleh dianggap sebagai pengajaran? ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 6 . • • Konsep Pengajaran – Erti Pengajaran - Nyatakan dan huraikan definisi pengajaran.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------• • Indoktrinasi bukan pengajaran Pelaziman bukan pengajaran Mengapakah teknik ugutan. Tugas pengajar membekalkan motivasi sebagai ransangan untuk menimbulkan minat murid dan menggerakkan mereka belajar Bincangkan konsep pembelajaran dan ertinya. mempropaganda dan membohong tidak sesuai dan tidak patut digunakan dalam aktiviti pengajaran? • • • • Teknik ugutan tidak patut digunakan dalam aktiviti pengajaran sebab…… Ancaman fizikal tidak sesuai dan tidak patut digunakan dalam aktiviti pengajaran sebab…… Mempropaganda tidak sesuai dan tidak patut digunakan dalam aktiviti pengajaran sebab. ancaman fizikal. Kepercayaan mengandungi kekurangan bukti yang sah Apakah tujuan utama pengajaran? • • Tujuan utama pengajaran ialah menghasilkan pembelajaran dengan membentuk perubahan tingkah laku dari satu tahap yang rendah ke suatu tahap yang lebih tinggi... • • • • • tingkah laku berkaitan dengan ugutan dan ancaman fizikal kelakuan berkaitan dengan latihan dan pelaziman Perbezaan antara pengetahuan dengan kepercayaan ialah…… pengetahuan berkaitan dengan mengetahui/menyedari hasil daripada kognisi. instruksi. Membohong tidak sesuai dan tidak patut digunakan dalam aktiviti pengajaran sebab…. Apakah perbezaan di antara konsep: • tingkahlaku dengan kelakuan • pengetahuan dengan kepercayaan? Perbezaan antara konsep tingkah laku dengan kelakuan ialah……. Apakah perkaitan pengajaran dengan pembelajaran? • • Erti pembelajaran ialah…….perubahan tingkah laku iaitu kebolehan seseorang yang dapat dikekalkan. Perubahan tingkah laku ini tidak termasuk perubahan yang disebabkan proses pertumbuhan ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 7 . mengajar atau indokrinasi.

apakah perhubungan konsep pengajaran dengan a) instruksi b) latihan c) indoktrinasi dan d) pelaziman Mengapakah sesetengah a) indoktrinasi dan b) pelaziman tidak boleh dianggap sebagai pengajaran? Mengapakah teknik ugutan. nyatakan dan huraikan definisi pengajaran. mempropaganda dan membohong tidak sesuai dan tidak patut digunakan dalam aktiviti pengajaran? Apakah perbezaan di antara konsep: • tingkahlaku dengan kelakuan • pengetahuan dengan kepercayaan? Apakah tujuan utama pengajaran? Bincangkan konsep pembelajaran dan ertinya.----------------------------------------------------------------------------------------------------------• • • • • • Kaitan pengajaran dengan pembelajaran ialah……. Soalan-soalan Bincangkan konsep dan erti pengajaran. Apakah perkaitan pengajaran dengan pembelajaran? ------------------------------------------------------------------------------------------------------Ogos 2007 8 . ancaman fizikal. Pengajaran mewujudkan aktiviti pembelajaran Kemahiran pengajaran memudahkan pembelajaran Aktiviti pengajaran meransangkan murid supaya belajar Pengajaran meransangkan pembelajaran Pengajaran mewujudkan situasi pembelajaran yang berkesan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->