PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Tugas : Ilmu Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Dra. Hj. Afiyah A.S., M. Si.

Disusun oleh : MUNIFAH AHMAD 08410013

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNSN KALIJAGA YOGYAKARTA 2009

Pendekatan fungsional . Latar Belakang Masalah Dalam dunia pendidikan. a. pendekatan rasional. Pendekatan rasional e. Adapun metode pendekatan tersebut diharapkan peserta didik dapat lebih mudah dalam menjalani masa proses pembelajaran yang berlangsung. pendekatan pembiasaan. pendekatan pengalaman. pendidik harus mempunyai berbagai macam metode dalam pendekatan dengan peserta didiknya. Pendekatan pengalaman b. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Islam antara lain adalah . Rumusan Masalah 1. dan pendekatan fungsional. Pengertian pendekatan 2. Pendekatan Dalam Pendidikan Islam.BAB I PENDAHULUAN A. B. Pendekatan pembiasaan c. pendekatan emosional. Pendekatan emosional d.

Seperangkat langkah operasional direkayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu. Dalam konteks belajar. dan didalam pelaksanaanya diuraikan dalam bentu tehnik penyajian pembelajaran . Lawson mendefinisikan pendekatan adalah segala cara atau strategi yang digunakan peserta didk untuk menunjang keefektifan keefisienan dalam proses pembelajaran materi tertentu. dalam bahasa Inggris diartikan dengan come near (menghampiri) go to (jalan ke) dan way path dengan arti (jalan). HM.Jadi pendekatan memerlukan pandangan falsafi terhadap subjek matter yang harus diajarkan. . Juga dapat diartikan bahwa pendekatan adalah cara pandang terhadap sebuah objek persoalan. Jadi approach dapat diartikan menghampiri atau mendatangi sesuatu. Pengertian pendekatan Pendekatan merupakan terjemhan dan kata “approach”. dimana cara pandang itu adalah cara pandang dalam konteks yang lebih luas. Chabib Thaha.BAB II PEMBAHASAN 1. mendefinisikan pendekatan adalah cara pemprosesan subjek atas objek ntuk mencapai tujuan. kemudian melahirkan metode mengajar.

(Jakarta: Kalam Mulia. Pengalaman merupakan guru tanpa jiwa. 184 3 ) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. Pendekatan Pembiasaan Pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. 1 )Ramayulis.2. Ilmu Pendidikan Islam. metode sosiodrama dan bermain peranan. Pendekatan Pengalaman Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. metode pemberian tugas belajar dan resitasi. menyatakan bahwa pengalaman yang dilalui seseorang adalah guru yang baik. misalnya mengajar anak menjadi pencuri. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam a. belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari sekedar bisaca dan tidak pernah berbuat sama sekali. hlm. b. 1994).1) Syaiful Bahri Djamrah dkk. hlm. (Jakarta: PT Rineka Cipta. dalam Ramayulis. Metode mengajar yang dapat dipakaikan dalam pendekatan pengalaman ini. Strategi Belajar Mengajar. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari.. 1997). Pengantar Ilmu Pendididikan Islam. I69 2 ) Syaiful Bahri Djamarah dkk. Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. 70 . hlm. namun selalu dicari oleh siapapun juga. yaitu metode eksperimen (percobaan).2) Adapun pengalaman yang bersifat mendidik apabila pendidik tidak membawa peserta didik kearah tujuan pendidikan akan tetapi ia menyelewengkan peserta didik dari tujuan itu. metode drill (latihan).3). dsb.

Seseorang yang memiliki perasaan pasti dapat merasakan sesuatu. Pendekatan Emosional Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. 4 ) Departemen Agama RI. c. berpuasa. metode pemberian tugas. yang mana kekuatan akal tersebut dapat membedakan mana perbuatan baik dan buruk dan dengan akal pula manusia dapat membuktikan dan membenarkan adanya Allah SWT Maha Pencipta diatas segala sesuatu di dunia ini. perasaan estetis dan perasaaan etis. Pendekatan Rasional Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. metode demonstrasi dan metode eksperimen. Cit (Jakarta: 1998) hlm. Perbedaan itu terletak pada akal. Kurikulum Madrasah Aliyah (GBPP Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Metode yang digunakan antara lain metode ceramah. Di dalam perasaan rohaniah tercakup perasaan intelektual. d. Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada did lam diri seseorang.Pendekatan pembiasaan sangat penting untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik untuk anak usia dini dengan membiasakannya shalat lima waktu.4) Manusia adalah makhluk ciptaan Allah SWT yang bebeda dengan makhluk lainya.14 . loc. perasaan sosial dan perasaan harga diri. sosio drama dan berceruta (kisah). Metode mengajar yang digunakan antara lain metode latihan (drill). Emosi berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang yang mana pendekatan emosional ini dijadikan salah satu pendekatan dalam pendidikan Islam. saling tolong-menolong dsb. baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. Emosi tersebut berhubungan dengan masalah perasaan.

anak-anak dapat meningkatkan kesejahteraan hidupnya. 6anya jawab. Metode belajar yang digunakan adalah Tanya jawab. latihan. Dengan demikian denganpendekatan fungsional berarti anak dapat memanfaatkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. dan pemberian tugas. pemberian tugas dan demonstrasi. kerja kelompok. 173 . Metode yang digunakan dalam pendekatan ini adalah metode latihan. ceramah. e. Ilmu agama yang dipelajari oleh anak disekolah bukanlah hanya sekedar melatih otak tetapi diharapkan berguna bagi kehidupan anak. baik kehidupan individu maupun kehidupan bermasyarakat. pemberian tugas dan demonstrasi. 6anya jawab. Beberapa metode yang digunakan antara lain. ceramah. Pendekatan Fungsional Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya.5) BAB III KESIMPULAN Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran pendidikan agama Islam 5 ) Ramayulis. diskusi. Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah dapat menjadikan agama lebih hidup dan dinamis. hlm. metode latihan. Ilmu Pendidikan Islam. baik dalam kehidupan individu maupun dalam kehidupan sosial. Dengan agama.Walaupun disadari keterbatasan akal untuk memikirkan dan memecahkan sesuatu tetapi diyakini pula bahwa dengan akal manusia dapat mencapai ketinggian ilmu pengetahuan dan tekhnologi modern.

3. Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. Pendekatan pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. 1. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. 2. Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya .antara lain. 5. Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. 4.

2008.DAFTAR PUSTAKA Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Rineka Karya . Djamarah. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. suatu pendekatan teoretis psikologis. Jakarta: Kalam Mulia. 2005. Syaiful Bahri.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful