PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Tugas : Ilmu Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Dra. Hj. Afiyah A.S., M. Si.

Disusun oleh : MUNIFAH AHMAD 08410013

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNSN KALIJAGA YOGYAKARTA 2009

Pendekatan emosional d. Pendekatan pembiasaan c. Pendekatan fungsional . Adapun metode pendekatan tersebut diharapkan peserta didik dapat lebih mudah dalam menjalani masa proses pembelajaran yang berlangsung. Pengertian pendekatan 2. Rumusan Masalah 1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Islam antara lain adalah .BAB I PENDAHULUAN A. Pendekatan rasional e. pendidik harus mempunyai berbagai macam metode dalam pendekatan dengan peserta didiknya. pendekatan rasional. pendekatan pembiasaan. dan pendekatan fungsional. B. pendekatan emosional. Pendekatan pengalaman b. a. Latar Belakang Masalah Dalam dunia pendidikan. Pendekatan Dalam Pendidikan Islam. pendekatan pengalaman.

dan didalam pelaksanaanya diuraikan dalam bentu tehnik penyajian pembelajaran . Jadi approach dapat diartikan menghampiri atau mendatangi sesuatu. HM. Chabib Thaha.Jadi pendekatan memerlukan pandangan falsafi terhadap subjek matter yang harus diajarkan. dimana cara pandang itu adalah cara pandang dalam konteks yang lebih luas. dalam bahasa Inggris diartikan dengan come near (menghampiri) go to (jalan ke) dan way path dengan arti (jalan). Juga dapat diartikan bahwa pendekatan adalah cara pandang terhadap sebuah objek persoalan. Seperangkat langkah operasional direkayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu. mendefinisikan pendekatan adalah cara pemprosesan subjek atas objek ntuk mencapai tujuan. Pengertian pendekatan Pendekatan merupakan terjemhan dan kata “approach”. Lawson mendefinisikan pendekatan adalah segala cara atau strategi yang digunakan peserta didk untuk menunjang keefektifan keefisienan dalam proses pembelajaran materi tertentu. Dalam konteks belajar.BAB II PEMBAHASAN 1. kemudian melahirkan metode mengajar. .

Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam a. dalam Ramayulis. Pendekatan Pembiasaan Pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi.. menyatakan bahwa pengalaman yang dilalui seseorang adalah guru yang baik. belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari sekedar bisaca dan tidak pernah berbuat sama sekali. 1997). Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. Pendekatan Pengalaman Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. I69 2 ) Syaiful Bahri Djamarah dkk. dsb. yaitu metode eksperimen (percobaan). hlm. misalnya mengajar anak menjadi pencuri. 1 )Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam. 184 3 ) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. namun selalu dicari oleh siapapun juga. hlm.1) Syaiful Bahri Djamrah dkk. 70 .3). (Jakarta: Kalam Mulia. b. Pengalaman merupakan guru tanpa jiwa. metode pemberian tugas belajar dan resitasi. Metode mengajar yang dapat dipakaikan dalam pendekatan pengalaman ini. Strategi Belajar Mengajar. 1994).2. metode sosiodrama dan bermain peranan. Pengantar Ilmu Pendididikan Islam. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. metode drill (latihan).2) Adapun pengalaman yang bersifat mendidik apabila pendidik tidak membawa peserta didik kearah tujuan pendidikan akan tetapi ia menyelewengkan peserta didik dari tujuan itu. (Jakarta: PT Rineka Cipta. hlm.

4 ) Departemen Agama RI.4) Manusia adalah makhluk ciptaan Allah SWT yang bebeda dengan makhluk lainya. Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada did lam diri seseorang. Pendekatan Rasional Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. c. Perbedaan itu terletak pada akal. Emosi berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang yang mana pendekatan emosional ini dijadikan salah satu pendekatan dalam pendidikan Islam. sosio drama dan berceruta (kisah). Metode yang digunakan antara lain metode ceramah. Cit (Jakarta: 1998) hlm. loc. yang mana kekuatan akal tersebut dapat membedakan mana perbuatan baik dan buruk dan dengan akal pula manusia dapat membuktikan dan membenarkan adanya Allah SWT Maha Pencipta diatas segala sesuatu di dunia ini. Kurikulum Madrasah Aliyah (GBPP Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Metode mengajar yang digunakan antara lain metode latihan (drill). Emosi tersebut berhubungan dengan masalah perasaan.Pendekatan pembiasaan sangat penting untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik untuk anak usia dini dengan membiasakannya shalat lima waktu. perasaan estetis dan perasaaan etis. d. berpuasa. metode demonstrasi dan metode eksperimen. saling tolong-menolong dsb. Seseorang yang memiliki perasaan pasti dapat merasakan sesuatu. baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah.14 . Pendekatan Emosional Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. Di dalam perasaan rohaniah tercakup perasaan intelektual. perasaan sosial dan perasaan harga diri. metode pemberian tugas.

Pendekatan Fungsional Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya. kerja kelompok. baik kehidupan individu maupun kehidupan bermasyarakat. anak-anak dapat meningkatkan kesejahteraan hidupnya. 6anya jawab. Beberapa metode yang digunakan antara lain. diskusi. Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah dapat menjadikan agama lebih hidup dan dinamis.5) BAB III KESIMPULAN Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran pendidikan agama Islam 5 ) Ramayulis. pemberian tugas dan demonstrasi. Metode belajar yang digunakan adalah Tanya jawab. Metode yang digunakan dalam pendekatan ini adalah metode latihan. Ilmu agama yang dipelajari oleh anak disekolah bukanlah hanya sekedar melatih otak tetapi diharapkan berguna bagi kehidupan anak. ceramah. baik dalam kehidupan individu maupun dalam kehidupan sosial. Ilmu Pendidikan Islam. pemberian tugas dan demonstrasi. latihan. 173 . dan pemberian tugas. ceramah. 6anya jawab. metode latihan. Dengan agama. hlm. Dengan demikian denganpendekatan fungsional berarti anak dapat memanfaatkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.Walaupun disadari keterbatasan akal untuk memikirkan dan memecahkan sesuatu tetapi diyakini pula bahwa dengan akal manusia dapat mencapai ketinggian ilmu pengetahuan dan tekhnologi modern. e.

4. Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. 1. Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya . baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. Pendekatan pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. 2.antara lain. 5. Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. 3.

DAFTAR PUSTAKA Ramayulis. Djamarah. suatu pendekatan teoretis psikologis. 2005. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Rineka Karya . 2008. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Kalam Mulia. Syaiful Bahri.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful