PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Tugas : Ilmu Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Dra. Hj. Afiyah A.S., M. Si.

Disusun oleh : MUNIFAH AHMAD 08410013

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNSN KALIJAGA YOGYAKARTA 2009

Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Islam antara lain adalah . pendekatan pembiasaan. Latar Belakang Masalah Dalam dunia pendidikan.BAB I PENDAHULUAN A. pendidik harus mempunyai berbagai macam metode dalam pendekatan dengan peserta didiknya. dan pendekatan fungsional. a. pendekatan pengalaman. Pendekatan emosional d. Pendekatan Dalam Pendidikan Islam. Pengertian pendekatan 2. Pendekatan pembiasaan c. pendekatan emosional. Rumusan Masalah 1. Pendekatan rasional e. Adapun metode pendekatan tersebut diharapkan peserta didik dapat lebih mudah dalam menjalani masa proses pembelajaran yang berlangsung. pendekatan rasional. B. Pendekatan pengalaman b. Pendekatan fungsional .

Lawson mendefinisikan pendekatan adalah segala cara atau strategi yang digunakan peserta didk untuk menunjang keefektifan keefisienan dalam proses pembelajaran materi tertentu.BAB II PEMBAHASAN 1.Jadi pendekatan memerlukan pandangan falsafi terhadap subjek matter yang harus diajarkan. kemudian melahirkan metode mengajar. mendefinisikan pendekatan adalah cara pemprosesan subjek atas objek ntuk mencapai tujuan. dimana cara pandang itu adalah cara pandang dalam konteks yang lebih luas. HM. Jadi approach dapat diartikan menghampiri atau mendatangi sesuatu. dan didalam pelaksanaanya diuraikan dalam bentu tehnik penyajian pembelajaran . dalam bahasa Inggris diartikan dengan come near (menghampiri) go to (jalan ke) dan way path dengan arti (jalan). Pengertian pendekatan Pendekatan merupakan terjemhan dan kata “approach”. Juga dapat diartikan bahwa pendekatan adalah cara pandang terhadap sebuah objek persoalan. . Seperangkat langkah operasional direkayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu. Dalam konteks belajar. Chabib Thaha.

Pendekatan Pembiasaan Pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. hlm. (Jakarta: Kalam Mulia. dsb. misalnya mengajar anak menjadi pencuri.. 1 )Ramayulis. Pengantar Ilmu Pendididikan Islam. dalam Ramayulis. metode sosiodrama dan bermain peranan. Ilmu Pendidikan Islam. Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. hlm. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam a. I69 2 ) Syaiful Bahri Djamarah dkk. yaitu metode eksperimen (percobaan). 1994). Metode mengajar yang dapat dipakaikan dalam pendekatan pengalaman ini.2. menyatakan bahwa pengalaman yang dilalui seseorang adalah guru yang baik. belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari sekedar bisaca dan tidak pernah berbuat sama sekali. hlm. Pengalaman merupakan guru tanpa jiwa. namun selalu dicari oleh siapapun juga. (Jakarta: PT Rineka Cipta. 70 .2) Adapun pengalaman yang bersifat mendidik apabila pendidik tidak membawa peserta didik kearah tujuan pendidikan akan tetapi ia menyelewengkan peserta didik dari tujuan itu. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari.1) Syaiful Bahri Djamrah dkk. Pendekatan Pengalaman Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. metode drill (latihan). b. 184 3 ) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. metode pemberian tugas belajar dan resitasi. Strategi Belajar Mengajar. 1997).3).

4) Manusia adalah makhluk ciptaan Allah SWT yang bebeda dengan makhluk lainya. Seseorang yang memiliki perasaan pasti dapat merasakan sesuatu. Kurikulum Madrasah Aliyah (GBPP Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Cit (Jakarta: 1998) hlm. Pendekatan Emosional Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. Emosi tersebut berhubungan dengan masalah perasaan. 4 ) Departemen Agama RI.Pendekatan pembiasaan sangat penting untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik untuk anak usia dini dengan membiasakannya shalat lima waktu. Metode yang digunakan antara lain metode ceramah. perasaan estetis dan perasaaan etis. sosio drama dan berceruta (kisah). Metode mengajar yang digunakan antara lain metode latihan (drill). baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. Perbedaan itu terletak pada akal. Emosi berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang yang mana pendekatan emosional ini dijadikan salah satu pendekatan dalam pendidikan Islam. c. loc. metode demonstrasi dan metode eksperimen. Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada did lam diri seseorang. Di dalam perasaan rohaniah tercakup perasaan intelektual. d. yang mana kekuatan akal tersebut dapat membedakan mana perbuatan baik dan buruk dan dengan akal pula manusia dapat membuktikan dan membenarkan adanya Allah SWT Maha Pencipta diatas segala sesuatu di dunia ini. metode pemberian tugas. Pendekatan Rasional Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. berpuasa. perasaan sosial dan perasaan harga diri. saling tolong-menolong dsb.14 .

Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah dapat menjadikan agama lebih hidup dan dinamis. Metode belajar yang digunakan adalah Tanya jawab. hlm. kerja kelompok. ceramah. Ilmu agama yang dipelajari oleh anak disekolah bukanlah hanya sekedar melatih otak tetapi diharapkan berguna bagi kehidupan anak. baik dalam kehidupan individu maupun dalam kehidupan sosial. baik kehidupan individu maupun kehidupan bermasyarakat. metode latihan.Walaupun disadari keterbatasan akal untuk memikirkan dan memecahkan sesuatu tetapi diyakini pula bahwa dengan akal manusia dapat mencapai ketinggian ilmu pengetahuan dan tekhnologi modern. e. Metode yang digunakan dalam pendekatan ini adalah metode latihan. dan pemberian tugas. anak-anak dapat meningkatkan kesejahteraan hidupnya. pemberian tugas dan demonstrasi. Ilmu Pendidikan Islam. pemberian tugas dan demonstrasi. Dengan demikian denganpendekatan fungsional berarti anak dapat memanfaatkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. diskusi. 173 . Beberapa metode yang digunakan antara lain. 6anya jawab.5) BAB III KESIMPULAN Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran pendidikan agama Islam 5 ) Ramayulis. Pendekatan Fungsional Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya. Dengan agama. latihan. ceramah. 6anya jawab.

5. Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. 1.antara lain. 3. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. 2. Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya . Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. 4. Pendekatan pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi.

Syaiful Bahri. suatu pendekatan teoretis psikologis.DAFTAR PUSTAKA Ramayulis. 2005. Ilmu Pendidikan Islam. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. 2008. Jakarta: Kalam Mulia. Djamarah. Jakarta: Rineka Karya .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful