PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Tugas : Ilmu Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Dra. Hj. Afiyah A.S., M. Si.

Disusun oleh : MUNIFAH AHMAD 08410013

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNSN KALIJAGA YOGYAKARTA 2009

pendidik harus mempunyai berbagai macam metode dalam pendekatan dengan peserta didiknya. Pengertian pendekatan 2. Pendekatan Dalam Pendidikan Islam.BAB I PENDAHULUAN A. B. Pendekatan fungsional . Pendekatan emosional d. pendekatan pengalaman. pendekatan emosional. pendekatan rasional. Rumusan Masalah 1. Adapun metode pendekatan tersebut diharapkan peserta didik dapat lebih mudah dalam menjalani masa proses pembelajaran yang berlangsung. Pendekatan pengalaman b. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Islam antara lain adalah . Latar Belakang Masalah Dalam dunia pendidikan. Pendekatan pembiasaan c. dan pendekatan fungsional. Pendekatan rasional e. a. pendekatan pembiasaan.

Chabib Thaha.BAB II PEMBAHASAN 1. . mendefinisikan pendekatan adalah cara pemprosesan subjek atas objek ntuk mencapai tujuan. kemudian melahirkan metode mengajar. HM. Juga dapat diartikan bahwa pendekatan adalah cara pandang terhadap sebuah objek persoalan.Jadi pendekatan memerlukan pandangan falsafi terhadap subjek matter yang harus diajarkan. Seperangkat langkah operasional direkayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu. Dalam konteks belajar. dan didalam pelaksanaanya diuraikan dalam bentu tehnik penyajian pembelajaran . Lawson mendefinisikan pendekatan adalah segala cara atau strategi yang digunakan peserta didk untuk menunjang keefektifan keefisienan dalam proses pembelajaran materi tertentu. dalam bahasa Inggris diartikan dengan come near (menghampiri) go to (jalan ke) dan way path dengan arti (jalan). Pengertian pendekatan Pendekatan merupakan terjemhan dan kata “approach”. dimana cara pandang itu adalah cara pandang dalam konteks yang lebih luas. Jadi approach dapat diartikan menghampiri atau mendatangi sesuatu.

70 . (Jakarta: PT Rineka Cipta.. 1997). (Jakarta: Kalam Mulia. 1994). 1 )Ramayulis. Pendekatan Pengalaman Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. I69 2 ) Syaiful Bahri Djamarah dkk. Pengantar Ilmu Pendididikan Islam. metode sosiodrama dan bermain peranan. Pengalaman merupakan guru tanpa jiwa. dalam Ramayulis. namun selalu dicari oleh siapapun juga. belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari sekedar bisaca dan tidak pernah berbuat sama sekali. dsb.3). metode pemberian tugas belajar dan resitasi. Strategi Belajar Mengajar. Metode mengajar yang dapat dipakaikan dalam pendekatan pengalaman ini. Ilmu Pendidikan Islam. hlm.2. yaitu metode eksperimen (percobaan). Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. menyatakan bahwa pengalaman yang dilalui seseorang adalah guru yang baik. hlm. Pendekatan Pembiasaan Pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi.2) Adapun pengalaman yang bersifat mendidik apabila pendidik tidak membawa peserta didik kearah tujuan pendidikan akan tetapi ia menyelewengkan peserta didik dari tujuan itu. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam a.1) Syaiful Bahri Djamrah dkk. b. hlm. misalnya mengajar anak menjadi pencuri. metode drill (latihan). 184 3 ) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain.

Emosi berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang yang mana pendekatan emosional ini dijadikan salah satu pendekatan dalam pendidikan Islam.14 . Di dalam perasaan rohaniah tercakup perasaan intelektual. d. loc. c. metode demonstrasi dan metode eksperimen. Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada did lam diri seseorang. Emosi tersebut berhubungan dengan masalah perasaan. metode pemberian tugas. Seseorang yang memiliki perasaan pasti dapat merasakan sesuatu. sosio drama dan berceruta (kisah). Cit (Jakarta: 1998) hlm. Pendekatan Emosional Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. perasaan estetis dan perasaaan etis. berpuasa. Kurikulum Madrasah Aliyah (GBPP Mata Pelajaran Akidah Akhlak.4) Manusia adalah makhluk ciptaan Allah SWT yang bebeda dengan makhluk lainya. perasaan sosial dan perasaan harga diri. Metode mengajar yang digunakan antara lain metode latihan (drill). Metode yang digunakan antara lain metode ceramah. 4 ) Departemen Agama RI.Pendekatan pembiasaan sangat penting untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik untuk anak usia dini dengan membiasakannya shalat lima waktu. Pendekatan Rasional Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. saling tolong-menolong dsb. yang mana kekuatan akal tersebut dapat membedakan mana perbuatan baik dan buruk dan dengan akal pula manusia dapat membuktikan dan membenarkan adanya Allah SWT Maha Pencipta diatas segala sesuatu di dunia ini. Perbedaan itu terletak pada akal.

metode latihan. kerja kelompok. Metode yang digunakan dalam pendekatan ini adalah metode latihan. baik dalam kehidupan individu maupun dalam kehidupan sosial. Metode belajar yang digunakan adalah Tanya jawab. Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah dapat menjadikan agama lebih hidup dan dinamis. 6anya jawab.Walaupun disadari keterbatasan akal untuk memikirkan dan memecahkan sesuatu tetapi diyakini pula bahwa dengan akal manusia dapat mencapai ketinggian ilmu pengetahuan dan tekhnologi modern. Ilmu Pendidikan Islam. Ilmu agama yang dipelajari oleh anak disekolah bukanlah hanya sekedar melatih otak tetapi diharapkan berguna bagi kehidupan anak. diskusi. Dengan demikian denganpendekatan fungsional berarti anak dapat memanfaatkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. Dengan agama. hlm.5) BAB III KESIMPULAN Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran pendidikan agama Islam 5 ) Ramayulis. Beberapa metode yang digunakan antara lain. latihan. dan pemberian tugas. baik kehidupan individu maupun kehidupan bermasyarakat. 6anya jawab. pemberian tugas dan demonstrasi. ceramah. Pendekatan Fungsional Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya. e. anak-anak dapat meningkatkan kesejahteraan hidupnya. 173 . ceramah. pemberian tugas dan demonstrasi.

Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. 2. Pendekatan pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. 5. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk.antara lain. Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. 4. 3. Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya . 1.

2008. 2005.DAFTAR PUSTAKA Ramayulis. Jakarta: Kalam Mulia. Djamarah. suatu pendekatan teoretis psikologis. Syaiful Bahri. Jakarta: Rineka Karya . Ilmu Pendidikan Islam. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.