P. 1
PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI ipi

PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI ipi

|Views: 977|Likes:
Published by rika ahmad

More info:

Published by: rika ahmad on Oct 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2012

pdf

text

original

PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Tugas : Ilmu Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Dra. Hj. Afiyah A.S., M. Si.

Disusun oleh : MUNIFAH AHMAD 08410013

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNSN KALIJAGA YOGYAKARTA 2009

Rumusan Masalah 1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Islam antara lain adalah . pendidik harus mempunyai berbagai macam metode dalam pendekatan dengan peserta didiknya. Latar Belakang Masalah Dalam dunia pendidikan. Adapun metode pendekatan tersebut diharapkan peserta didik dapat lebih mudah dalam menjalani masa proses pembelajaran yang berlangsung. Pendekatan pengalaman b. pendekatan emosional. a. Pendekatan pembiasaan c. Pendekatan fungsional . pendekatan pembiasaan. Pendekatan Dalam Pendidikan Islam. B. Pengertian pendekatan 2. Pendekatan rasional e. pendekatan rasional. Pendekatan emosional d. pendekatan pengalaman.BAB I PENDAHULUAN A. dan pendekatan fungsional.

Juga dapat diartikan bahwa pendekatan adalah cara pandang terhadap sebuah objek persoalan. mendefinisikan pendekatan adalah cara pemprosesan subjek atas objek ntuk mencapai tujuan. dalam bahasa Inggris diartikan dengan come near (menghampiri) go to (jalan ke) dan way path dengan arti (jalan).BAB II PEMBAHASAN 1. HM. Jadi approach dapat diartikan menghampiri atau mendatangi sesuatu. Seperangkat langkah operasional direkayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu. Pengertian pendekatan Pendekatan merupakan terjemhan dan kata “approach”. Chabib Thaha. . dan didalam pelaksanaanya diuraikan dalam bentu tehnik penyajian pembelajaran . Lawson mendefinisikan pendekatan adalah segala cara atau strategi yang digunakan peserta didk untuk menunjang keefektifan keefisienan dalam proses pembelajaran materi tertentu. kemudian melahirkan metode mengajar. dimana cara pandang itu adalah cara pandang dalam konteks yang lebih luas. Dalam konteks belajar.Jadi pendekatan memerlukan pandangan falsafi terhadap subjek matter yang harus diajarkan.

Pendekatan Pembiasaan Pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. hlm. metode pemberian tugas belajar dan resitasi. Pengantar Ilmu Pendididikan Islam.2.3). 184 3 ) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. misalnya mengajar anak menjadi pencuri.2) Adapun pengalaman yang bersifat mendidik apabila pendidik tidak membawa peserta didik kearah tujuan pendidikan akan tetapi ia menyelewengkan peserta didik dari tujuan itu. Strategi Belajar Mengajar. I69 2 ) Syaiful Bahri Djamarah dkk. metode drill (latihan). 1 )Ramayulis. 70 . 1994). Pengalaman merupakan guru tanpa jiwa. Pendekatan Pengalaman Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. hlm. dsb. Metode mengajar yang dapat dipakaikan dalam pendekatan pengalaman ini. belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari sekedar bisaca dan tidak pernah berbuat sama sekali. Ilmu Pendidikan Islam. 1997). Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam a. hlm. dalam Ramayulis. b. menyatakan bahwa pengalaman yang dilalui seseorang adalah guru yang baik. namun selalu dicari oleh siapapun juga. Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. (Jakarta: Kalam Mulia..1) Syaiful Bahri Djamrah dkk. metode sosiodrama dan bermain peranan. (Jakarta: PT Rineka Cipta. yaitu metode eksperimen (percobaan).

Pendekatan pembiasaan sangat penting untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik untuk anak usia dini dengan membiasakannya shalat lima waktu.14 . Pendekatan Emosional Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk. Metode yang digunakan antara lain metode ceramah. d. saling tolong-menolong dsb. Emosi tersebut berhubungan dengan masalah perasaan. 4 ) Departemen Agama RI. yang mana kekuatan akal tersebut dapat membedakan mana perbuatan baik dan buruk dan dengan akal pula manusia dapat membuktikan dan membenarkan adanya Allah SWT Maha Pencipta diatas segala sesuatu di dunia ini. Emosi berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang yang mana pendekatan emosional ini dijadikan salah satu pendekatan dalam pendidikan Islam. perasaan estetis dan perasaaan etis. Kurikulum Madrasah Aliyah (GBPP Mata Pelajaran Akidah Akhlak. c. Perbedaan itu terletak pada akal. baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada did lam diri seseorang. Seseorang yang memiliki perasaan pasti dapat merasakan sesuatu. berpuasa. perasaan sosial dan perasaan harga diri.4) Manusia adalah makhluk ciptaan Allah SWT yang bebeda dengan makhluk lainya. Pendekatan Rasional Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. Di dalam perasaan rohaniah tercakup perasaan intelektual. sosio drama dan berceruta (kisah). metode pemberian tugas. Metode mengajar yang digunakan antara lain metode latihan (drill). metode demonstrasi dan metode eksperimen. Cit (Jakarta: 1998) hlm. loc.

173 . Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah dapat menjadikan agama lebih hidup dan dinamis. anak-anak dapat meningkatkan kesejahteraan hidupnya. pemberian tugas dan demonstrasi. baik kehidupan individu maupun kehidupan bermasyarakat. e. metode latihan. latihan. pemberian tugas dan demonstrasi. hlm. baik dalam kehidupan individu maupun dalam kehidupan sosial. Dengan agama. ceramah. diskusi. Ilmu agama yang dipelajari oleh anak disekolah bukanlah hanya sekedar melatih otak tetapi diharapkan berguna bagi kehidupan anak.5) BAB III KESIMPULAN Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran pendidikan agama Islam 5 ) Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam. Metode yang digunakan dalam pendekatan ini adalah metode latihan. Metode belajar yang digunakan adalah Tanya jawab. dan pemberian tugas. 6anya jawab.Walaupun disadari keterbatasan akal untuk memikirkan dan memecahkan sesuatu tetapi diyakini pula bahwa dengan akal manusia dapat mencapai ketinggian ilmu pengetahuan dan tekhnologi modern. Dengan demikian denganpendekatan fungsional berarti anak dapat memanfaatkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan Fungsional Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya. kerja kelompok. ceramah. 6anya jawab. Beberapa metode yang digunakan antara lain.

1. 5. Dengan pembiasaan pendidikan memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya. Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memaham dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. 2. Pendekatan pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahhulu dan berlaku begitu saja tanpa dipikirkan lagi. Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan baik secara individu maupun kelompok. 3. Pendekatan emosional ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam menyakini ajaran Islam serta dapat merasakan mana yang baik dan yang buruk.antara lain. Pendekatan fungsional adalah usaha memberikan materi agama menekankan kepada segi kemanfaatan bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tingkat perkembanganya . 4.

Jakarta: Kalam Mulia. Syaiful Bahri. Jakarta: Rineka Karya . Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. suatu pendekatan teoretis psikologis. 2008.DAFTAR PUSTAKA Ramayulis. Djamarah. Ilmu Pendidikan Islam. 2005.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->