P. 1
Rpp Bio Kls Viii

Rpp Bio Kls Viii

|Views: 229|Likes:
Published by Frima Harsawati
handfrima
handfrima

More info:

Published by: Frima Harsawati on Oct 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1.Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. Indikator 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. 2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan. 2. Membedakan pertumbuhan dan perkembangan. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan. 4. Mengetahui pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman. 5. Menyebutkan tiga daerah pertumbuhan terminal pada tumbuhan. 6. Membedakan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder. 7. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada tanaman. B. Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: Siswa diingatkan tentang ciri-ciri makhluk hidup RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Motivasi Pernahkah kalian memperhatikan mengapa seorang bayi mungil dapat berubah menjadi anak kecil? • Pra eksperimen: Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pertumbuhan dan perkembangan.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan (gen, nutrisi, hormon, dan lingkungan).  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kardus mie instan dan dua pot yang baru tumbuh.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen tentang pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1.1 h.9).  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pertumbuhan terminal.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya perbedaan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.  Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen guna mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada tanaman (Kegiatan 1.3 h.12-13).  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat laporan eksperimen. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21 b. Carta metamorfosis dan metagenesis c. Video pertumbuhan dan perkembangan F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes isian RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

− Tes − PG

uraian

c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara bergantian pada makhluk hidup disebut .... - Contoh tes uraian Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. Indikator 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. 2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada tanaman. 2. Menjelaskan pengertian metagenesis. 3. Menjelaskan proses metagenesis yang terjadi pada tumbuhan paku. 4. Menjelaskan proses metagenesis yang terjadi pada ubur-ubur. B. Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: Siswa diingatkan kembali pengertian pertumbuhan dan perkembangan  Motivasi −Bagaimana tahapan perkembangan embrio pada hewan? RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

proses metamorfosis pada kupu-kupu?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan embrio? - Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis? Pra eksperimen: - Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

−Bagaimana

b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian metagenesis.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai metagenesis pada tumbuhan paku dan ubur-ubur.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21 b. Carta metamorfosis dan metagenesis c. Video pertumbuhan dan perkembangan F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes isian − Tes uraian − PG c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara bergantian pada makhluk hidup disebut .... - Contoh tes uraian Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 5. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. Indikator 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. 2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan embrionik. 2. Menyebutkan tahapan-tahapan pembelahan zigot. 3. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada hewan. B. Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: −Bagaimana tahapan perkembangan embrio pada hewan? −Bagaimana proses metamorfosis pada kupu-kupu?  Prasyarat pengetahuan: RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

- Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan embrio? - Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis? Pra eksperimen: - Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

b. Kegiatan Inti  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pertumbuhan dan perkembangan embrionik.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai tahapantahapan pembelahan zigot.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil penggaris atau meteran, timbangan, dan hewan peliharaan yang masih kecil (sedang dalam masa pertumbuhan) misalnya kucing, anjing atau mencit.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen guna mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada hewan (Kegiatan 1.5 h.16-17).  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21 b. Carta metamorfosis dan metagenesis c. Video pertumbuhan dan perkembangan F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes isian − Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara bergantian pada makhluk hidup disebut .... - Contoh tes uraian RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. Indikator 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. 2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan pasca embrionik. 2. Menjelaskan pengertian metamorfosis. 3. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. 4. Menyebutkan contoh organisme yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. B. Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: −Bagaimana tahapan perkembangan embrio pada hewan? RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

proses metamorfosis pada kupu-kupu?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan embrio? - Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis? Pra eksperimen: - Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

−Bagaimana

b. Kegiatan Inti  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pertumbuhan dan perkembangan pasca embrionik.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.  Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan yang telah dipersiapkan oleh guru.  Peserta didik dengan kelompoknya membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21 b. Carta metamorfosis dan metagenesis c. Video pertumbuhan dan perkembangan F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes isian − Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara bergantian pada makhluk hidup disebut .... - Contoh tes uraian Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

( RPP )

Sekolah Kelas Mata Pelajaran

: SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia. Indikator 1. Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anakanak, remaja, dan dewasa. 2. Membedakan ciri anak-anak dan remaja. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa anak-anak. 2. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa remaja. 3. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa dewasa. 4. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa manula. 5. Mengelompokkan variasi manusia berdasarkan tahap perkembangan manusia. 6. Menjelaskan ciri-ciri remaja yang mengalami pubertas. B. Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan pada Manusia C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan tahapan masa pembuahan sampai lahir. - Mengapa seorang perempuan mengalami menstruasi?

Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana tahapan pertumbuhan dan perkembangan janin dalam rahim ibu? - Apakah ciri-ciri perempuan yang mengalami pubertas?

b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan masa pembuahan sampai lahir dan masa setelah lahir.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan tahapan masa pembuahan sampai lahir (masa dalam kandungan ibu).  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan ciri-ciri tahapan masa pembuahan sampai lahir.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia pada masa setelah lahir.  Guru membagi tugas kelompok: - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa anak-anak. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa remaja. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa dewasa. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa manula.  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Guru memberikan penghargaan atau komentar tentang apa yang telah dikerjakan oleh peserta didik.  Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai pertumbuhan dan perkembangan manusia yang telah dipersiapkan oleh guru.  Peserta didik mengelompokkan variasi manusia berdasarkan tahap perkembangan manusia dengan menggunakan gambar-gambar yang berasal dari majalah, koran, dan tabloid untuk dijadikan poster.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan ciri-ciri remaja yang mengalami pubertas.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 22-34 b. Carta pertumbuhan dan perkembangan pada manusia c. Video pertumbuhan dan perkembangan manusia F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes isian − Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Setelah terjadi pembuahan ovum oleh sperma, zigot akan tumbuh menjadi .... - Contoh tes uraian Jelaskan ciri-ciri seks sekunder pada remaja perempuan yang mengalami masa pubertas.

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas Mata Pelajaran

: SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. .Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator 1. Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia. 2. Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyusun rangka tubuh. 3. Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya. 4. Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.Menyebutkan alat gerak pada manusia. 2. Menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia. 3. Menyebutkan macam-macam tulang rawan. 4. Menyebutkan macam-macam tulang keras. 5. Membedakan karakteristik tulang rawan dan tulang keras. 6. Menyebutkan tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia. 7. Menjelaskan karakteristik tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia. 8. Menyebutkan macam-macam hubungan antartulang. 9. Menjelaskan fungsi dari macam-macam sendi. 10. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada tulang. B. Materi Pembelajaran Sistem Gerak RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Gerak apa saja yang kalian lakukan setiap hari? - Mengapa bila kita memegang daun telinga terasa lentur?  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimanakah mekanisme gerak pada manusia? - Apakah fungsi dari tulang rawan?  Pra eksperimen: - menyebutkan ranga pada tubuh masing-masing peserta didik b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan alat gerak pada manusia.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi rangka tubuh manusia.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan macam-macam tulang rawan dan tulang keras.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan karakteristik tulang rawan dan tulang keras.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia (tulang tengkorak, tulang badan, dan tulang anggota gerak).  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan karakteristik tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan tulang rangka manusia.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati rangka manusia dan tulang-tulang penyusunnya (Kegiatan 2.1 h.43).  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

 

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antartulang (diartrosis dan amfiartrosis). Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai karakteristik dan fungsi dari macam-macam sendi. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru menjelaskan berbagai penyebab serta contoh-contoh kelainan dan penyakit pada tulang.

c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 22-34 b. Carta pertumbuhan dan perkembangan pada manusia c. Video pertumbuhan dan perkembangan manusia F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes isian − Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Setelah terjadi pembuahan ovum oleh sperma, zigot akan tumbuh menjadi .... - Contoh tes uraian Jelaskan ciri-ciri seks sekunder pada remaja perempuan yang mengalami masa pubertas.

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas Mata Pelajaran

: SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. .Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator 1. Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia. 2. Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyusun rangka tubuh. 3. Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya. 4. Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan jenis-jenis otot pada manusia. 2. Membedakan karakteristik otot lurik, otot polos, dan otot jantung. 3. Menjelaskan cara kerja otot. 4. Membedakan sifat kerja otot berlawanan dan kerja otot bersamaan. 5. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada otot. 6. Membedakan gerak pada hewan vertebrata. B. Materi Pembelajaran Sistem Gerak C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

D. Langkah-langkah Kegiata a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Apakah otot jantung bekerja dipengaruhi oleh kesadaran kita? - Bagaimana ular dapat bergerak?  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana karakteristik otot jantung? - Apakah yang menyusun rangka ular? b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis otot pada manusia.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan karakteristik otot lurik, otot polos, dan otot jantung.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara kerja otot.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat kerja otot berlawanan dan kerja otot bersamaan.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru menjelaskan karakteristik kelainan dan penyakit pada otot.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerak pada hewan vertebrata.  Guru membagi tugas kelompok: - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada ikan. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada amfibi. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada reptil. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada burung. - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada mamalia.  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem gerak pada manusia dan hewan vertebrata yang telah dipersiapkan oleh guru.

c. Kegiatan Penutup  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 35-62 b. Video sistem gerak c. Carta sistem gerak F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes identifikasi - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Tulang rusuk melayang berjumlah.... a. dua pasang c. empat pasang b. tiga pasang d. lima pasang - Contoh tes isian Hubungan antartulang yang dapat menimbulkan gerakan bebas disebut.... - Contoh tes identifikasi No 1. Macam sendi Sendi putar Arah gerakan Tulang yang satu mengitari ujung tulang yang lain Contoh Kepala

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai berbagai kelainan dan penyakit pada tulang. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.4. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator 1. Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia. 2. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya. 3. Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi. 4. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan fungsi makanan bagi manusia. 2. Menjelaskan fungsi karbohidrat dan lemak sebagai sumber energi untuk aktivitas tubuh. 3. Menyebutkan bahan makanan yang mengandung karbohidrat dan lemak. 4. Menjelaskan fungsi protein sebagai bahan pembangun tubuh. 5. Menyebutkan bahan makanan yang mengandung protein. 6. Mengetahui adanya amilum, glukosa, lemak, dan protein pada beberapa bahan makanan. 7. Menjelaskan fungsi mineral, vitamin, dan air sebagai pengatur dan pelindung tubuh. 8. Menyebutkan sumber, fungsi, dan defisiensi dari berbagai mineral yang diperlukan oleh tubuh manusia. 9. Menyebutkan sumber, fungsi, dan defisiensi dari berbagai vitamin yang diperlukan oleh tubuh manusia. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

10. 11.

Menyebutkan fungsi air bagi tubuh manusia. Menyebutkan fungsi ASI (Air Susu Ibu) bagi bayi.

B. Materi Pembelajaran Sistem Pencernaan C. Metode Pembelajaran1 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Karbohidrat berfungsi sebagai sumber energi atau sebagai bahan pembangun tubuh? - Mengapa bila kita kekurangan kalsium tulang menjadi rapuh?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah fungsi karbohidrat bagi tubuh manusia? - Apakah fungsi dari kalsium bagi tubuh manusia?  Pra eksperimen: - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fungsi makanan bagi manusia.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi karbohidrat dan lemak sebagai sumber energi untuk aktivitas tubuh.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bahan makanan yang mengandung karbohidrat dan lemak.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi dari protein sebagai bahan pembangun tubuh.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bahan makanan yang mengandung protein.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

 

tiap kelompok diminta untuk melakukan persiapan percobaan sederhana untuk membuktikan adanya amilum dengan menggunakan larutan Iodin, Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengetahui adanya amilum (pati), lemak, dan protein pada beberapa bahan makanan (Kegiatan 3.1 h.69). Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fungsi mineral, vitamin, dan air sebagai pengatur dan pelindung tubuh. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sumber, fungsi, dan defisiensi dari berbagai mineral dan vitamin yang diperlukan oleh tubuh. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan fungsi air bagi tubuh manusia. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru menjelaskan fungsi ASI (Air Susu Ibu) bagi bayi dan fungsi bahan tambahan makanan serta pengaruhnya bagi kesehatan tubuh.

c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 63-98 b. Carta dan video sistem pencernaan c. Alat dan bahan praktikum d. LKS F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

- Tes isian - Tes uraian - Uji petik kerja produk c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Penyakit xeroftalmia dapat disebabkan oleh kekurangan .... a. vitamin A c. vitamin C b. vitamin B d. vitamin D - Contoh tes isian Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah .... - Contoh tes uraian Bagaimana cara pemberian pertolongan pertama pada penderita diare?

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.4. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator 1. Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia. 2. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya. 3. Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi. 4. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan fungsi bahan tambahan makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan tubuh. 2. Membedakan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi. 3. Menyebutkan alat-alat pencernaan makanan pada manusia. 4. Membedakan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan pada sistem pencernaan manusia. 5. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam mulut. 6. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam kerongkongan. 7. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam lambung. 8. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus halus. 9. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus besar. 10. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan. 11. Menjelaskan sistem pencernaan pada hewan vertebrata. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

B. Materi Pembelajaran Sistem Pencernaan C. Metode Pembelajaran1 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Apa yang terjadi pada makanan yang kita makan? - Apakah fungsi tembolok pada burung?  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara kerja sistem pencernaan makanan pada manusia? - Apakah yang dimaksud dengan tembolok? b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil model atau carta untuk mengamati alat-alat pencernaan pada manusia.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat pencernaan makanan pada manusia.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru membagi tugas kelompok: - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam mulut. - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam kerongkongan. - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

makanan yang terjadi di dalam lambung. - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus halus. - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus besar.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan.  Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem pencernaan pada manusia c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 63-98 b. Carta dan video sistem pencernaan c. Alat dan bahan praktikum d. LKS F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes uraian - Uji petik kerja produk c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Penyakit xeroftalmia dapat disebabkan oleh kekurangan .... a. vitamin A c. vitamin C b. vitamin B d. vitamin D - Contoh tes isian Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah .... - Contoh tes uraian Bagaimana cara pemberian pertolongan pertama pada penderita diare? RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.5. Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator 1. Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia. 2. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian pernapasan (respirasi). 2. Membedakan pernapasan eksternal dan pernapasan internal. 3. Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi di dalam tubuh manusia. 4. Menyebutkan alat-alat pernapasan pada manusia. 5. Menjelaskan karakteristik dan fungsi alat-alat pernapasan pada manusia. 6. Mengamati bagian-bagian alat pernapasan pada manusia. 7. Membedakan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan. 8. Menjelaskan mekanisme pernapasan dada pada manusia. 9. Menjelaskan mekanisme pernapasan perut pada manusia. 10. Menjelaskan pengertian volume paru-paru. 11. Membedakan volume total, volume tidal, dan volume residu dari volume udara pernapasan. 12. Mengamati cara kerja paru-paru dengan alat bantu model paruparu. 13. Menjelaskan proses pertukaran oksigen dan karbon dioksida selama RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

proses 14. 15. 16. 17. 18. 19.

pernapasan. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan. Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan. Menyebutkan racun yang terkandung dalam rokok. Menyebutkan penyakit yang diakibatkan oleh merokok. Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan vertebrata.

B. Materi Pembelajaran Sistem Pernapasan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Apa yang dirasakan jika kita berada di ruangan yang terbatas dan tertutup? - Apa yang kita keluarkan sewaktu bernapas?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan pernapasan? - Apakah yang dimaksud dengan proses ekspirasi?  Pra eksperimen: - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pernapasan (respirasi).  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan pernapasan eksternal dan pernapasan internal.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses pernapasan yang terjadi di dalam tubuh manusia  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat pernapasan pada manusia.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil model atau carta RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

 

 

 

untuk mengamati bagian-bagian alat pernapasan pada manusia. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan fungsi alat-alat pernapasan pada manusia. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses inspirasi dan ekspirasi pada pernapasan manusia. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian volume paru-paru. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan voleme total, volume tidal, dan volume residu dari volume pernapasan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil botol dari gelas berbentuk seperti bel, karet berupa lembaran, tali karet, penutup botol, pipa terbuat dari gelas berbentuk huruf Y, dan balon. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati cara kerja paru-paru dengan alat bantu model paru-paru (Kegiatan 4.2 h.105). Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pertukaran oksigen dan karbon dioksida selama proses pernapasan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 99-118 b. Carta dan video sistem pernapasan c. Alat dan bahan praktikum F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .... a. alveolus c. bronkus b. trakea d. pulmo - Contoh tes uraian Buatlah tabel yang menjelaskan perbedaan proses inspirasi dengan ekspirasi. - Contoh tugas rumah Buatlah sebuah artikel mading berwarna tentang flu burung dengan 3 orang teman kalian. Jelaskan selengkap-lengkapnya tentang penyakit tersebut, mulai: - sejarah flu burung - apa penyebabnya - gejalanya - cara mengatasinya Kalian dapat membuat artikel tersebut dalam poster berukuran 50 cm x 40 cm kemudian disajikan semenarik mungkin. Kalian dapat mempresentasikan artikel tersebut kemudian menempelnya di mading kelas atau mading sekolah. Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.5. Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator 1. Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia. 2. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan. 2. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan. 3. Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan. 4. Menyebutkan racun yang terkandung dalam rokok. 5. Menyebutkan penyakit yang diakibatkan oleh merokok. 6. Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan vertebrata. B. Materi Pembelajaran Sistem Pernapasan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

- Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan penyakit yang diakibatkan oleh merokok. - Alat apakah yang digunakan ikan pada waktu bernafas?  Prasyarat pengetahuan: - Sebutkan racun yang terkandung dalam rokok. - Bagaimana mekanisme pernapasan pada ikan? b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.  Guru menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bahaya merokok bagi kesehatan.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan racun yang terkandung dalam rokok.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan penyakit yang diakibatkan oleh merokok.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem pernapasan pada manusia yang telah dipersiapkan oleh guru. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 99-118 b. Carta dan video sistem pernapasan c. Alat dan bahan praktikum F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .... a. alveolus c. bronkus b. trakea d. pulmo - Contoh tes uraian Buatlah tabel yang menjelaskan perbedaan proses inspirasi dengan ekspirasi. - Contoh tugas rumah Buatlah sebuah artikel mading berwarna tentang flu burung dengan 3 orang teman kalian. Jelaskan selengkap-lengkapnya tentang penyakit tersebut, mulai: - sejarah flu burung - apa penyebabnya - gejalanya - cara mengatasinya Kalian dapat membuat artikel tersebut dalam poster berukuran 50 cm x 40 cm kemudian disajikan semenarik mungkin. Kalian dapat mempresentasikan artikel tersebut kemudian menempelnya di mading kelas atau mading sekolah. Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas Mata Pelajaran

: SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.6. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Indikator 1. Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia. 2. Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah dalam sistem peredaran darah. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian tentang darah. 2. Menyebutkan fungsi darah. 3. Menyebutkan komponen darah. 4. Menyebutkan macam-macam sel darah. 5. Menjelaskan karakteristik, fungsi, dan mekanisme dari macammacam sel darah. 6. Menjelaskan proses pembekuan darah. 7. Menjelaskan karakteritik, fungsi, dan mekanisme dari plasma darah. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

8. 9. 10. 11.

Menyebutkan alat peredaran darah. Menjelaskan karakteristik, fungsi, dan mekanisme jantung. Menyebutkan macam-macam pembuluh darah. Menjelaskan karakteristik, fungsi, dan mekanisme pembuluh darah.

B. Materi Pembelajaran Sistem Peredaran Darah C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa darah ada di semua bagian tubuh kita? - Pernahkah kalian menghitung berapa kali denyut jantung kita setiap hari?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah fungsi darah bagi manusia? - Bagaimana mekanisme jantung dalam mengedarkan darah? b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian darah.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi darah.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil model atau carta untuk mengamati komponen darah pada manusia.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan komponen darah pada manusia (sel-sel darah dan plasma darah).  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan macam-macam sel darah.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik, fungsi, dan mekanisme dari macam-macam sel darah (sel darah merah, sel darah putih, dan keping darah).  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru menjelaskan proses terjadinya pembekuan darah. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

 

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik, fungsi, dan mekanisme dari plasma darah. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat peredaran darah pada manusia. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik, fungsi, dan mekanisme jantung. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan macam-macam pembuluh darah. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai karakteristik, fungsi, dan mekanisme pembuluh darah. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 119-140 b. Video sistem peredaran darah c. Carta atau model sistem peredaran darah F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Bagian darah yang berfungsi menjaga tubuh dari infeksi penyakit adalah .... a. sel darah merah c. keping-keping darah b. sel darah putih d. plasma darah - Contoh tes uraian Apa perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik? - Contoh tugas rumah RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Kalian telah belajar mengenai pentingnya jantung bagi kehidupan kita. Buatlah sebuah poster berwarna mengenai jantung berukuran 50 cm x 40 cm dan tempelkan di “mading” (majalah dinding) sekolah. Kalian dapat memberi keterangan dan hiasan yang menarik agar poster kalian lebih “hidup”. Kalian dapat mempresentasikan poster tersebut. Tujuannya agar teman kalian pun memiliki pengetahuan baru mengenai pentingnya jantung bagi tubuh kita.

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas Mata Pelajaran

: SMP NEGERI 1 LELES : VIII (Delapan) : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.6. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Indikator 1. Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia. 2. Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah dalam sistem peredaran darah. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Membedakan sistem peredaran darah kecil dan sistem peredaran darah besar. 2. Menyebutkan golongan darah berdasarkan perbedaan aglutinogen dan aglutinin yang terkandung dalam darah. 3. Menjelaskan proses transfusi darah. 4. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah. 5. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah. 6. Menjelaskan sistem peredaran darah pada hewan vertebrata. RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

B. Materi Pembelajaran Sistem Peredaran Darah C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: - Pernahkah kalian mengalami transfusi darah? - Alat apakah yang digunakan serangga untuk mengedarkan sari-sari makanan?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah syarat-syarat transfusi darah? - Apakah fungsi darah pada serangga? b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sistem peredaran darah pada manusia.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sistem peredaran darah kecil dan sistem peredaran darah besar.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan macam-macam golongan darah berdasarkan perbedaan aglutinogen (antigen) dan aglutinin (antibodi) yang terkandung dalam darah.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan syarat-syarat transfusi darah.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah manusia.  Guru menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah manusia.  Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem peredaran RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

darah pada manusia c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 119-140 b. Video sistem peredaran darah c. Carta atau model sistem peredaran darah F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Bagian darah yang berfungsi menjaga tubuh dari infeksi penyakit adalah .... a. sel darah merah c. keping-keping darah b. sel darah putih d. plasma darah - Contoh tes uraian Apa perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik? - Contoh tugas rumah Kalian telah belajar mengenai pentingnya jantung bagi kehidupan kita. Buatlah sebuah poster berwarna mengenai jantung berukuran 50 cm x 40 cm dan tempelkan di “mading” (majalah dinding) sekolah. Kalian dapat memberi keterangan dan hiasan yang menarik agar poster kalian lebih “hidup”. Kalian dapat mempresentasikan poster tersebut. Tujuannya agar teman kalian pun memiliki pengetahuan baru mengenai pentingnya jantung bagi tubuh kita.

Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES

Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001

Frima Harsawati, S.Pd

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->