P. 1
Proposal PTK

Proposal PTK

|Views: 215|Likes:
Published by Emef Pram

More info:

Published by: Emef Pram on Oct 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/27/2014

pdf

text

original

STRUKTUR PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

STRUKTUR PROPOSAL PTK
A. PENDAHULUAN 1. Latar belakang masalah 2. Rumusan masalah 3. Tujuan penelitian 4. Manfaat penelitian B. KAJIAN TEORI & HIPOTESIS TINDAKAN 1. Kajian teori 2. Kerangka berpikir 3. Hipotesis tindakan

STRUKTUR PROPOSAL PTK (Lanjutan)
C. METODOLOGI PENELITIAN 1. Setting penelitian 2. Subjek penelitian 3. Metode penelitian 4. Prosedur penelitian 5. Teknik pengumpulan data 6. Teknik analisis data DAFTAR PUSTAKA

setting. . unsurmetode. dan tahun pelaksanaan penelitian Format Judul: Penggunaan X untuk Meningkatkan Y (Penelitian Tindakan Kelas di «.JUDUL PENELITIAN Berisi unsur-unsur: masalah. solusi. 2008) *) Formulasi judul bisa diubah.

CONTOH RUMUSAN JUDUL PENELITIAN Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Karanganyar. 2008) .

Penyebab munculnya masalah 4. Solusi yang ditawarkan peneliti: konsep solusi dan rasionalnya *) Urutannya bisa diubah 2. Masalah yang dihadapi dan indikatornya 3. 1.LATAR BELAKANG MASALAH Latar belakang masalah berisi: 1. 4 . 3. Kondisi yang diidealkan 2.

Beberapa ³critical incidents´ perlu dimasukkan.LATAR BELAKANG MASALAH Empat elemen dalam ³Bagian Latar Belakang Masalah´ tersebut ditulis secara naratif mengalir. Demikian juga buktibuktibukti empiris awal yang menunjukkan adanya masalah. terutama pada unsur ³masalah´ dan ³penyebab timbulnya masalah´. . seperti ³nilai awal´ siswa.

5. siswa di sekolah dasar dituntut memiliki kemampuan tersebut. 2. Kemampuan matematika sangat penting bagi hidup seseorang. Realitas menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika sebagian besar siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar sangat rendah. dan oleh karena itu. . Hal itu tercermin dari nilai matematika mereka pada tes tengah semester yang rata-rata ratahanya 4.CONTOH RUMUSAN LATAR BELAKANG MASALAH 1.

Berdasarkan studi pendahuluan diketahui bahwa rendahnya kemampuan tersebut disebabkan oleh terbatasnya kemampuan mengabstraksikan konsep dalam matematika.CONTOH RUMUSAN LATAR BELAKANG MASALAH 3. Oleh karena itu peneliti mengusulkan penggunaan media pembelajaran untuk mengkonkritkan konsep-konsep yang konsepabstrak agar pemahaman mereka menjadi lebih baik. . Siswa belum mampu berpikir abstrak. 4.

RUMUSAN MASALAH Rumusan masalah berbentuk pertanyaan: 1. seefektif apa solusi tersebut? 2. Apakah solusi yang diusulkan peneliti dapat memecahkan masalah? Bila dapat. Apa kelebihan dan kelemahan solusi tersebut bila diterapkan di dalam setting? . dll ketika solusi masalah tersebut diterapkan? 3. Bagaimana keefektifan pembelajaran/ motivasi belajar siswa.

seberapa efektif peningkatan tersebut? Bagaimana keefektifan pembelajaran siswa di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran? Apa kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam pemebelajaran matematika di kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar? . Apakah penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar? Bila dapat. 2. 3.CONTOH RUMUSAN MASALAH 1.

Tujuan umum: memecahkan masalah yang terjadi di dalam setting. .TUJUAN PENELITIAN 1. 2. Tujuan khusus: menjawab pertanyaan yang dikemukakan dalam rumusan masalah. *) Tujuan penelitian diekspresikan dalam bentuk kalimat deklaratif.

CONTOH RUMUSAN TUJUAN UMUM PTK Secara umum penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar. .

penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang: dapat tidaknya media pembelajaran meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI Muhammadiyah Karanganyar. . Secara khusus. dan tingkat keefektifan penggunaan media tersebut. dan kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam pemebelajaran matematika di kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar. 2. keefektifan pembelajaran di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran. 3.CONTOH RUMUSAN TUJUAN KHUSUS PTK 1.

(2) siswa. seperti untuk (1) guru. (4) peneliti lain. Ada baiknya manfaat tersebut dirinci untuk pihak-pihak tertentu pihakyang terkait dengan dilaksanakannya PTK. (3) sekolah. dan (5) pengambil kebijakan.MANFAAT PENELITIAN Bagian ini berisi deskripsi tentang manfaat yang dapat dipetik setelah PTK selesai dilaksanakan. .

Bagi pengambil kebijakan « .CONTOH RUMUSAN MANFAAT PENELITIAN Manfaat penelitian: 1. Bagi peneliti lain « 5. Bagi siswa« 3. Bagi guru« 2. Bagi sekolah« 4.

Prosedurnya adalah: (1) memilih sumbersumbersumber teori yang relevan. . (3) masingmelakukan analisis kritis terhadap masingmasingmasing teori. (4) melakukan analisis komparatif berdasarkan hasil analisis kritis. (2) mendeskripsi kan masing-masing teori terpilih.DESKRIPSI TEORETIS 1. (5) mengembangkan konstruk: memilih salah satu teori atau membuat sintesis dari berbagai teori. Bagian ini mengemukakan deskripsi teoretis konsepkonsep-konsep kunci yang terdapat dalam judul/rumusan masalah penelitian. 2.

Media Pembelajaran 1.CONTOH OUTLINE DESKRIPSI TEORETIS A. Cara pengukuran « dst . Fungsi media pembelajaran « dst B. Jenis-jenis media pembelajaran Jenis3. Pengertian media pembelajaran 2. Prestasi Belajar 1. Pengertian prestasi belajar 2. Bentuk prestasi belajar 3.

peneliti dapat ³mengutip´ hasil-hasil penelelitian hasilterdahulu yang relevan. Pertanyaan yang harus dijawab adalah bagaimana ³variabel X´ mampu meningkatkan ³variabel Y´.KERANGKA BERPIKIR Bila bagian ³deskripsi teoretis´ difokuskan pada kajian tentang masing-masing masing³variabel´. bagian ³kerangka berpikir´ berisi uraian logis tentang hubungan ³antarvariabel´. Untuk memperkuat argumennya. .

konsepDengan demikian dapat dipahami apabila penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar. . Diharapkan.CONTOH RUMUSAN RASIONAL Media pembelajaran dapat membantu mengkonkretkan konsep-konsep konsepmatematika yang abstrak. siswa dapat lebih mudah menangkap dan memahami konsep-konsep tersebut.

.HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis tindakan berupa pernyataan bahwa solusi yang ditawarkan benarbenarbenar dapat menyelesaikan masalah.

.CONTOH RUMUSAN HIPOTESIS TINDAKAN Media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar.

penelitian. lingkungannya. (2) nama sekolah. Waktu penelitian. yang berisi (1) nama kelas.SETTING PENELITIAN Setting penelitian menjelaskan: menjelaskan: 1. yang berisi uraian kegiatan penelitian. (4) sekolah. Tempat penelitian. (4 deskripsi geografis sekolah dan lingkungannya. dan (5) deskripsi reputasi sekolah 2. penelitian dan waktu pelaksanaannya (dalam bentuk matriks) matriks) *) Deskripsi setting penelitian menjadi ³konteks´ konteks´ simpulan penelitian . (3) alamat sekolah.

Citarum 1 No 9 Karanganyar no telp (0271) 494485.dst. Disamping itu MI Muhammadiyah merupakan salah satu sekolah swasta yang mendapat akreditasi A dari Departemen Pendidikan Nasional «. .CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN Lokasi Penelitian: Penelitian ini dilaksanakan di MI Muhammadiyah yang terletak di JL. MI Muhammadiyah Karanganyar memiliki letak yang sangat strategis dan mudah untuk dijangkau dari seluruh penjuru Karanganyar.

CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN Waktu Penelitian: Penelitian ini dilaksanakan selama 6 bulan. mulai bulan Januari hingga Juni 2008. Jadwal lengkap penelitian adalah sebagai berikut« .

Kedudukan peneliti dalam PTK *) Deskripsi subjek penelitian menjadi ³konteks´ simpulan penelitian . Jumlah siswa dalam kelas itu 3.SUBJEK PENELITIAN Bagian ini menguraikan: 1. Kondisi sosiologis siswa 5. Kondisi psikologis siswa 4. Nama kelas 2.

CONTOH RUMUSAN SUBJEK PENELITIAN Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Karanganyar. Mereka berasal dari keluarga yang berekonomi menengah ke atas. yang berjumlah 40 anak: 24 perempuan dan 16 lakilaki-laki. Pada umumnya mereka termasuk siswasiswasiswa yang ceria dan bersemangat dalam belajar« .

Rancangan penelitian 4. Alasan digunakannya PTK dalam penelitian . Konsep PTK 3. yaitu PTK 2. Nama metode penelitian.METODE PENELITIAN Bagian ini berisi uraian tentang: 1.

dll. «. Menurut Hopkin (1999) PTK adalah « Rancangannya adalah sebagai berikut « Peneliti menggunakan PTK karena beberapa alasan sebagai berikut. Pertama « Kedua. .CONTOH RUMUSAN METODE PENELITIAN Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). « Ketiga.

Pelaksanaan tindakan 5. Refleksi awal 2. (Perencanaan ulang) . Refleksi 7.PROSEDUR PENELITIAN Bagian ini berisi langkah-langkah penelitian: langkah1. Perencanaan tindakan 4. Fact finding anlysis 3. Pengamatan hasil tindakan 6.

. 2. Fact finding analysis Dari hasil tes diketahui bahwa nilai matematika mereka rata-rata hanya 4. Refleksi awal AkhirAkhir-akhir ini peneliti merasa bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang bersifat abstrak.5. rataPenyebab utamanya adalah kemampuan berpikir abstrak mereka terbatas.CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN 1.

Peneliti menggunakan teknik tes. .CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN 3. khususnya untuk topik« 5. 4. Perencanaan tindakan Atas dasar masalah dan penyebabnya. pengamatan. dan wawancara untuk melihat efek penggunaan media dalam pembelajaran. Pelaksanaan tindakan Peneliti menggunakan media pembelajaran ketika mengajar. peneliti berencana menggunakan media pembelajaran ketika mengajar.

CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN 6. . Refleksi Peneliti mengkaji hasil tindakan beserta kelebihan dan kelemahan tindakan tersebut. Refleksi dilaksanakan secara bersamabersama-sama dengan kolaborator.

Teknik pengumpulan data: (a) tes. Jenis data yang diperlukan: data kuantitatif dan data kualitatif 2. . (e) focus group discussion.TEKNIK PENGUMPULAN DATA Berisi uraian tentang: 1. (d) analisis dokumen. (c) wawancara. dll discussion. (b) pengamatan.

Data kuantitatif berupa nilai hasil tes matematika. Jenis Data Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini ada dua macam. . sedangkan data kualitatif berupa informasi tentang keefektifan pembelajaran di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran. yaitu data kuantitatif dan data kualitatif.CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA 1.

CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA 2. . Teknik Pengumpulan Data Data kuantitatif (nilai) dikumpulkan dengan teknik tes. dan data kualitatif (informasi tentang penerapan penggunaan media pembelajaran) dikumpulkan dengan teknis pengamatan dan wawancara.

Prosedur analisis data .TEKNIS ANALISIS DATA Bagian ini berisi uraian tentang: 1. Nama teknik analisis data yang digunakan 2. Penjelasan ttg konsep teknik analisis data 3.

Prosedurnya adalah sebagai berikut« .CONTOH RUMUSAN TEKNIK ANALISIS DATA Data yang berupa nilai dianalisis dengan teknik statistik deskriptif. Sementara itu. data kualitatif dianalisis dengan teknik constant comparative method (CCM). Prosedurnya adalah sebagai berikut «. CCM adalah «.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->