P. 1
Rancangan Pembelajaran Membaca-menulis Permulaan

Rancangan Pembelajaran Membaca-menulis Permulaan

|Views: 364|Likes:

More info:

Published by: Muhammad Arif Cakra Buwana on Oct 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/07/2014

pdf

text

original

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Kelas/semester Tema Subtema Alokasi waktu

: 1/II : Aku : Bagian Tubuhku : 2 x 35 menit

I. Kompetensi Dasar 1. Bahasa Indonesia y Mendeskripsikan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

2. IPA y Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya

II. Indikator 1. Bahasa Indonesia y Siswa dapat menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati dengan kalimat sederhana. 2. IPA y Siswa menerangkan bagian-bagian tubuh, yaitu: mata, telinga, hidung, mulut, dan gigi. III. Materi Ajar y Alat-alat tubuh dan fungsinya

IV. Media dan sumber Belajar 1. Media y y Gambar anggota tubuh manusia Kartu gambar bagian tubuh, nama bagian tubuh, dan fungsi bagian tubuh

2. Sumber Belajar y y y y Guru Pengalaman siswa Aku Senang Belajar Tematik, Ganeca Exact, Jilid IA, halaman 11-14 Silabus

dan 3. 4. Saat kelompok dua menunjukkan kartu bertuliskan HIDUNG. Kemudian kelompok 1. masing-masing kelompok memulai permainan dengan mengacungkan salah satu kartu yang diikuti dengan kelompok lain mengacungkan kartu yang berhubungan dengan kartu yang diacungkan pertama. Contohnya bila perwakilan anggota kelompok 1 menunjukkan kartu bergambar hidung. 2. 3. Secara bergiliran. Selesai bermain. Antar anggota kelompok harus saling berdiskusi untuk menentukan kartu apa yang sesuai dengan gambar yang ditunjukkan. secara bergiliran siswa maju ke depan kelas sebagai perwakilan kelompok 1. 6. dan kelompok 3 memegang kartu-kartu bertuliskan fungsi bagian-bagian tubuh. Skenario Pembelajaran 1. kelompok 2 memegang kartu-kartu nama bagian-bagian tubuh. Guru membagi siswa di kelas dalam beberapa kelompok tiga kelompok. siswa yang lain membaca kata tersebut secara bersama-sama dan menuliskannya di buku catatan masingmasing. maka perwakilan anggota kelompok 2 menunjukkan kartu bertuliskan HIDUNG. dan 3 saling bertukar kartu dan permainan dimulai lagi dari awal sehingga masing-masing kelompok mendapat giliran untuk memainkan kartu-kartu yang berbeda. 2. siswa yang lain membaca kata tersebut dan menuliskannya di buku catatan. begitu seterusnya sampai dengan kelompok ketiga. Begitu juga saat anggota kelompok tiga menunjukkan kata yang bertuliskan BERNAFAS. kelompok satu mengacungkan kartu bergambar hidung. kelompok 2 harus mengacungkan kartu nama bagian tubuh tersebut. yaitu hidung.V. Siswa membuat catatannya di buku sesuai dengan urutan nama anggota tubuh yang ditunjukkan temannya di depan kelas. 5. Misalnya. 2. dan perwakilan anggota kelompok 3 menunjukkan kartu bertuliskan BERNAFAS. . Kelompok 1 memegang kartu-kartu gambar bagian-bagian tubuh. dan kelompok 3 harus mengacungkan kartu bertuliskan fungsi hidung.

: 2. Tanya jawab Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai nama-nama anggota tubuh dan fungsinya secara lisan (pada kegiatan akhir pembelajaran). y Jenis test 1. . Evaluasi Penilaian y Prosedur test : tes diberikan saat kegiatan belajar mengajar tengah berlangsung (evaluasi proses). 3. Guru mengamati kegiatan anak serta keaktifan mereka saat pembelajaran berlangsung.VI. Unjuk kerja Siswa melakukan permainan dengan gembira dan benar serta menjalin kerja sama dengan anggota kelompoknya. Tes tertulis Siswa menuliskan nama dan fungsi lima bagian tubuh di buku catatannya masing-masing.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->