P. 1
Teori Pembelajaran Kepelbagaian Kecerdasan-Howard Gardner

Teori Pembelajaran Kepelbagaian Kecerdasan-Howard Gardner

|Views: 6,290|Likes:
Published by Roslaila Mohd Noor

More info:

Published by: Roslaila Mohd Noor on Oct 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/16/2013

pdf

text

original

Teori Pembelajaran Kepelbagaian Kecerdasan Teori Kepelbagaian Kecerdasan mula diperkenalkan oleh Dr.

Howard Gardner (1983) menerusi bukunya yang bertajuk Frames of Mind. Idea beliau ke atas tingkah laku pembelajaran manusia telah mencetuskan satu revolusi bagi jenis bilik darjah merentasi dunia berdasarkan cara di mana beliau mencabar pendapat yang menyatakan kecerdasan telah ditetapkan ( heckly 1997). Teori C Kepelbagaian Kecerdasan Gardner menarik para pendidik untuk mula memikirkan tentang kecerdasan sebagai satu set bagi kebanyakan kemahiran dan kebolehan yang berbeza yang menolong seseorang individu pelajar memahami, menyelidik dan memberi reaksi kepada banyak jenis kandungan bagi tujuan menyelesaikan masalah atau untuk membuat sesuatu yang dinilai dalam satu atau banyak perkembangan kecerdasan manusia Checkly ( 1997). Dr. Gardner mencadangkan bahawa setiap orang memiliki lapan kecerdasan yang pelbagai iaitu cara di mana individu memberi reaksi dalam cara yang berbeza terhadap jenis kandungan yang berbeza. Ringkasan bagi lapan Kepelbagaian Kecerdasan adalah seperti berikut : Kebolehan untuk menggunakan satu badan, atau anggota bagi satu badan, untuk menyelesaikan masalah, mencipta sesuatu, atau meletakkan ke atas satu penghasilan. Keupayaan untuk memahami, berkomunikasi dan berhubung dengan orang dan kumpulan lain. Kebolehan untuk memahami diri sendiri dan berhubung dengan satu persekitaran terdekat. Keupayaan untuk memanipulasikan nombor atau memahami perhubungan sebab dan akibat sesuatu sistem. Keupayaan untuk berfikir dalam istilah muzik, mendengar dan mengenali corak, membezakan antara bunyi-bunyian dan mencipta muzik. Keupayaan untuk membezakan antara benda-benda hidup dan berhubung dengan persekitaran semulajadinya Keupayaan untuk menggunakan bahasa, secara lisan dan bertulis secara berkesan Keupayaan untuk berfikir berkaitan dengan gambar, imej, bentuk dan corak

Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Logikal/Matematikal Muzikal/Lirik Semulajadi Verbal/Linguistik Visual/Spatial

Menurut Dr. Gardner, seseorang individu tidak seharusnya mempunyai kekuatan yang sama dalam setia bahagian p atau gabungan kecerdasan yang sama taranya. Seseorang individu boleh memajukan setiap kecerdasan, walaupun hipotesis menunjukkan kebanyakannya akan lebih bersedia untuk maju dalam satu bahagian berbanding dengan bahagian yang lain. Pengajaran dan pembelajaran bagi sistem pengurusan pangkalan data dengan menggunakan perisian MS Access sesuai menggunakan kecerdasan kinestetik, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan logikal/matematikal, kecerdasan verbal/linguistik dan kecerdasan visual/spatial. Penggunaan komputer semasa mempelajari MS Access telah mengaplikasikan kecerdasan kinestatik tubuh melalui penggunaan papan kekunci dan tetikus. Contohnya pelajar yang pernah menggunakan tetikus untuk klik pada butang tanda panah tunggal pada kotak dialog Report Wizard bagi memindahkan nama medan yang dipilih satu demi satu untuk dipaparkan dalam borang menggunakan Form Wizard akan boleh mengingat butang tersebut lebih baik berbanding jika guru memberitahu bentuk butang yang berkenaan. Aktiviti yang dijalankan secara berkumpulan dalam membangunkan pangkalan data secara tidak langsung menggunakan kecerdasan interpersonal dalam berbincang tentang struktur jadual. Pelajar yang mempunyai kecerdasan interpersonal biasanya menonj l untuk memimpin kumpulan dalam menjana idea semasa o perbincangan. Penilaian kendiri berkenaan dengan tahap pencapaian pengetahuan dan kemahiran menggunakan MS Access melibatkan kemahiran intrapersonel. Pelajar dikehendaki membahagikan tugas membangunkan sistem pengurusan pangkalan data secara seimbang, bukannya mengharapkan seorang ahli yang telah mahir. Kecerdasan logikal/matematikal merupakan kecerdasan yang paling banyak diterapkan dalam membangunkan sistem pengurusan pangkalan data. Sebagaimana yang kita ketahui bahawa untuk mencipta sesuatu kuiri memerlukan kepada kefahaman tentang logik apab memilih kriteria-kriteria bagi medan jadual yang terlibat. ila Perisian MS Access itu sendiri menjadi berkuasa kerana keupayaannya dalam menghasilkan kuiri. Sesi persembahan sistem pengurusan pangkalan data yang telah dibangunkan pula merupakan medan pel ajar menggunakan kecerdasan verbal/linguistik. Dalam sesi ini pelajar dari setiap kumpulan akan menyampaikan penerangan berkenaan dengan pangkalan data yang telah dibangunkan kepada rakan sekelas. PEMIKIRAN LAHIR--Pemikiran lahir yang dimaksudkan di sini ialah pemikiran otak manusia. Ia banyak tertumpu kepada perkembangan fizikal otak manusia dan pembinaan minda di peringkat awal kanak-kanak mulai daripada pembentukannya dalam rahim sehingga kepada umurnya enam tahun. Perkembangan awal tentang pemikiran sangat penting kerana dari situlah manusia boleh melihat, mendengar, merasa, bertutur dan bergerak lalu boleh

1

Ia melihat secara keseluruhandan bukan satu persatu. angka. minda separa sedar. Robert Ornstein. Otak yang mendapat rangsangan daripada deria tersebut akan melakukan proses-proses yang sepatutnya. Hemisfera otak kiri (HOKI) Hemisfera otak kiri pula mengawal bahagian kanan anggota badan. Ia bertanggungjawab terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan bahasa. Ia memproses maklumat yang bercorak intutif. hypoyhalamus. otak ialah alat yang membolehkan manusia berfikir. kreatif dan kesenian. Semua deria rasa memainkan peranan penting dalam proses berfikir kerana ia melalui deria-deria tersebut isyarat atau maklumat akan disampaikan kepada otak untuk tindakan selanjutnya. Paul Mclean. cerebellum. Keupayaan Meningkatkan Pancaindera. Oleh kerana otak boleh melakukan apa sahajamaka hasil akhir daripada pemikiran itu ialah cetusan pelbagai idea. pemain catur. Maka dari situ otak boleh dibahagikan kepada dua hemisfera mengikut fungsi ini: 1. pakar geografi dan dan sebagainya. Otak mempunyai empat keupayaan yang besar iaitu: 1. 2. Pemikiran lahir ialah suatu corak pemikiran yang semulajadi yang menggunakan elemen fizikal dalam diri manusia sebagai asas untuk mentelesaikan sesuatu masalah.. e) Daya Rasaan Melalui Lidah. Contoh paling jelas orang-orang yang dikuasai oleh HOKI ialah ahli sains. medulla dan spinal cord. Semuanya memepunyai fungsi tersendiri. Kajian barat membahagikannya kepada tiga unsur iaitu cognitive. KEUPAYAAN OTAK MANUSIA ---Otak secara fizikalnya ialah organ yang terdapat di bahagian kepala. jika dimanfaatkan sepenuhnya akan dapat menghasilkan satu hasil yang amat menakjubkan. affective dan psycmotor. Keupayaan Menggunakan Maklumat Dan Stimuli. Dari sini timbulah kenyataan bahawa otak itu sukar dimusnahkan tetapi mudah dipengaruhi oleh alam sekitar sekeliling dan pancaindera. Contoh yang jelas ialah bagaimana seorang pakar pemikiran dalam satu jenis pemikiran yang berkaiatan dengan pemikiran lahir berjaya memandu kereta dengan matanya ditutup melalui jalan-jalan di Kuala Lumpur baru-baru ini. Ned Hermann. Menurut pakar pemikiran kebanyakan orang menggunakan otak kanan akan sentiasa meletakkan tangan kanannya di atas tangan kiri manakala orang yang sentiasa meletakkan tan gan kiri di atas tangan kanan ialah orang yang menggunakan HOKA. 3. Ia mengawal perasaan dan persepsi visual.memahami kehidupannya. 2 . d) Daya Hiduan Melalui Hidung. fakta dan penyelesaian masalah. Terutamanya menggunakan Hemisfera otak kanan dan hemisfera otak kiri yang ternyata banyak memberi hasil yang baik dalam menyelesaikan masalah. manusia terdiri daripada empat unsur iaiatu jasmani. Malah jika didalami secara lebih terperinci kita akan mendapat beberapa atau banyak kelebihan kerana dalam diri manusia terdapat minda sedar. Hal ini perlu dimaklumi kerana telah banyak kajian yang menghuraikan kepelbagaian ini dan kekuatan luar biasa otak dalam pelbagai bidang terutamanya hafalan. b) Daya Pendengaran Melalui Telinga. corpus callosum. intelek dan emosi. manusia memerlukan banyak perkara yang oleh memberi kesan kepada emua unsurunsur itu seperti makanan untuk jasad. Keupayaan Menggunakan Pengalaman. Contoh yang paling jelas orang-orang yang dikuasai oleh HOKA ialah pelukis. Banyak tanda yang menunjukkan atau yang dapat membezakan sama ada seseorang itu menggunakan HOKA atau HOKI. kasih sayang untuk jiwa dan rangsangan untuk pemikiran dan seumpamanya. Secara amnya. Dilihat dari segi bukan fizikal. penari pengukir dan pemuzik. Apabila membincangkan soal pemikiran lahir kita tidak boleh lari dari mengungkapkan nama-nama tokoh terkenal dalam bidang pemikiran Lahir kerana kita sentiasa merujuk kepada kajian-kajian yang mereka lakukan seperti Roger Sperry. pons. ahli matematik. thalamus. Walau sehebat mana pun ia akan tetap tunduk kepada pengaruh luaran yang terdapat di sekitarnya berdasarkan fungsi panca indera yang ada iaitu´ a) Daya Penglihatan Melalui Mata. Ia terdiri daripada beberapa bahagian iaitu cerebral cortex. 4. Keupayaan Menggunakan Daya Intuit dan Wawasan. Melalui pemikiran lahir. Ia berfikir tentang hal-hal yang bercorak analitik. c) Daya Sentuhan Melalui Kulit. Kita dapat memahami dan menghafaz sesuatu dengan mudah di samping dapat melakukan perkara-perkara yang kita sendiri tidak sangka kita boleh lakukan. rohani. Hemisfera otak kanan (HOKA) Hemisfera otak kanan mengawal bahagian kiri anggota badan. 2. Oleh itu untuk perkenbangan menyeluruh.

Prinsip NURY 2 : Pengasasan awal anak 3. Mereka akan diajar dengan menggunakan jari. PERHUBUNGAN PEMIKIRAN LAHIR DENGAN MATEMATIK ---Secara amnya manusia yang dikuasai oleh HOKI berfikir secara analitik seperti ahli matematik. Apabila kanak-kanak tersebut telah mengenali angka-angka tersebut. Program matematik dan kuantiti 4. Program bacaan 2. Prinsip NURY 4 : Hubungan simbiotik 5. sempuo dan sebagainya. Tujuh kebijaksanaan yang diajukan oleh beliau ialah: 1. beta dan beberapa lagi teknik yang mengunakan sepenuhnya pemikiran lahir nyata ia amat berkesan dalam membentuk satu formula yang hebat untuk manusia meneruskan kehidupan. Dalam melatih kanak-kanak agar mahir dalam bidang matematik sebuah organisasi yang dikenali sebagi Institut Pembangunan Keluarga dan Kanak-kanak (NURY) telah menjalankan usaha dengan tujuan melahirkan kanak-kanak pintar yang pada masa nanti boleh menjadi tenaga pentng dalam i pembangunan negara. Mereka ini juga akan menyebut angka-angka yang diapaparkan oleh guru mereka dalam usaha untuk mengingatkan mereka dengan angka-angka matematik. Mereka ini akan 3 . polis dan pengesan.Kebijaksanaan logik-matematik 2. Ramai yang masih lagi belum mengetahui sepenuhnya tentang getaran-getaran dalam otak yang boleh dimanfaatkan dan boleh dijadikan batu lompatan untuk manusia melakukan yang lebih baik dalam kehidupan mereka.Kesimpulannya potensi yang ada pada pemikiran Lahir ternyata amat besar dan seharusnya dimanfaatkan sebaik mungkin agar perkembangan minda akan berkembang secara sihat dan cemerlang. Dalam program ini juga. Program cetusan intelek 3. Kebijaksanaan gerak badan 6. Program manipulasi 9. Kemahiran menguasai ruang 5. Program muzik 5. Program pertuturan dan bahasa 8. batu. NURY telah mengataur program-program pembangunan manusia seperti berikut: 1. Program makanan dan pemakanan 7. jurutera. Melalui teknik pernafsan alfa . Aktivit pembelajaran yang di buat oleh NURY ini amat berfaedah sekali kerana dapat membantu kanak-kanak memahirkan diri dalam ilmu matematik. Ahli -ahli matematik ini akan memperkenalkan teori-teori dan produk baru mereka kepada umum dalam usaha membantu pelajar-pelajar dalam pembelajaran matematik. Rangsangan perlu sentiasa diberikan kepada pemikiran corak ini kerana ia amat sensitif terhadap rangsangan. Kemahiran berbahasa 3. Mereka ini akan cuba sedaya upaya mereka akan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan angka. Kebijaksanaan yang dimilikinya akan cuba digunakan sepenuhnya dalam membantu mereka yang mengalami masalah dalam matematik. Untuk melaksanakan lima prinsip ini. Program kreatif 6. ahli matematik dan ilmu logik. Aktiviti ini mengajar mereka menggunakan alatan terbabit dalam pengiraan matematik dengan cepat dan pantas tanpamengambil masa yang lama. mereka pula diajar cara-cara mengira dalam matematik. Ahli matematik akan cuba menyelesaikan masalah melibatkan matematik atau cuba memperkenalkan teknik-teknik baru dalam menyelesaikan masalah matematik. Bagaimana pun tekanan yang terlalu tinggi tidak harus dibebankan ke atas pemikiran jenis ini kerana ia mungkin menjejaskan prospek pemikiran seseorang atas dasar bahawa pemikiran corak ini amat cemerlang. Prinsip NURY 3 : Ibu bapa dan institusi rumah 4. Pada permulaanya kanak-kanak ini diajar mengenal angka dalam matematik. Kebolehan dalam diri Dalam kebijaksanaan logik-matematik seseorang itu berkebolehan dalam kuantitati yang berdasarkan fakta dan sains. Kemahiran ini terdapat pada golongan ahli-ahli sains. penyiasat. Program -program yang dijalankan oleh NURY ini amatlah sesuai dengan konsep atau teori yang dikemukakan oleh Howard Gardner te ntang 'the 7 intelligence' iaitu 7 kebijaksanaan manusia. Kebijaksanaan hubungan antara manusia 7. Program pembangunan jasmani 10. Program kesihatan Dalam program matematik dan kuantiti NURY telah mengatur beberapa aktiviti sebagai menguji kepintaran otak kanak-kanak tentang matematik. NURY menggunakan lima prinsip dalam membangunkan potensi otak kanak-kanak iaitu: 1. kanak-kanak dilatih dengan menggunakan angka agar mereka biasa dengannya. Mereka ini terdiri daripada peguam. Prinsip NURY 5 : Adat resam keluarga dan masyarakat. Kebolehan muzik 4. Prinsip NURY 1 : Potensi anak 2.

Mereka ini akan cuba sedaya upaya untuk memberi yang terbaik kepada masyarakat dalam memahami ilmu matematik sebaik mungkin. Banyak lagi bukti yang menunjukkan bahawa pemikiran lahir mempunyai kehebatan yang luar biasa. spatial-visual. Justeru ia perlu diambil perhatian terutamanya bagi seorang guru prasekolah untuk sedaya mungkin cuba menanamkan rasa suka terhadap matematik. Ini menunjukkan betapa hebatnya otak manusia. Pada tahun 1983.menerbitkan buku bagi memudahkan para pelajar mendapatkan lmu matematik ini. satu lagi jenis kepintaran telah diperkenalkan menjadikan kesemuanya lapan sehingga kini. Dan dalam matematik kita boleh menggunakan kehebatan minda untuk membayangkan bagaimana sempoa berfungsi untuk pengiraan secara mudah dalam matematik. Justeru aspek ini perlu diberi perhatian dalam pendidikan matematik kerana ia boleh digunakan dan dijadikan asas kepada usaha membentuk asas matematik yang kukuh. semua manusia memiliki kesemua lapan kepintaran ini sebagai sebahagian daripada 4 . Ahli matematik juga akan mengeluarkan buku hasil tulisan mereka sebagai rujukan masyarakat dan pelajar dalam mempelajari matematik. Kebijaksanaan yang dimiliki oleh mereka akan digunakan untuk menolong para pelajar dan masyarakat mempelajari ilmu matematik yang dikatakan sukar oleh kedua-dua sasaran ini. pada asasnya. Manusia yang benar-benar dapat menggunakan pemikiran lahir ini akan dapat melakukan sesuatu yang tidak disangka oleh pemikiran ramai umpamanya dapat menghafal 100 nombor 7 digit yang diberikan secara lisan. intrapersonal dan 'naturalist'. kebanyakan response kepada teori ini adalah positif terutamanya daripada kalangan pendidik. Sejauh mana pemikiran lahir dapat dikembangkan maka sejauh itulah ilmu matematik akan dapat diperkembangkan. Semasa penerbitan buku ini. iaitu bagaimana hendak merangsang minda dalam keadaan tertentu. Mengikut teori ini. Justeru amat nyata sekali bahawa pemikiran lahir amat sesuai sekali digunakan dalam pendidikan matematik terutamanya dalam mendidik anak -anak kecil menggunakannya dan menerangkannya sejak dari kecil lagi kearana mereka akan dapat mengaplikasikannya dalam pembelajaran matematik apabila belajar di sekolah seperti mana yang telah berlaku di Amerika Syarikat. sebanyak tujuh pelbagai kepintaran telah diketengahkan. interpersonal. Enam yang lainnya ialah kepintaran-kepintaran muzikal. Jangkaan Gardner ialah teori itu akan membangkitkan banyak reaksi di kalangan rakan ahli ahli psikologi. Maksudnya semakin majulah ilmu matematik yang ada pada diri orang yang pintar mempergunakan corak pemikiran lahir. beliau telah memperkenalkan teorinya mengenai 'multiple intelligences' (pelbagai kepintaran). menyusunnya semula dan mengungkapkan kembali nombor-nombor tersebut dengan kaedah menurun! Sekali imbas ia sememangnya tidak masuk akal tetapi realitinya ia memang berlaku dan pernah dipraktikkan. menolak kepintaran yang semata-mata didasarkan kepada parameter logic matematik dan linguistik. Dalam buku ini biasanya dijelaskan secara terperinci mengenai matematik daripada asas sehingga penyelesaian masalah yang sukar. Ia boleh diaplikasikan dalam pembelajaran matematik untuk menghafal for ula. Mereka juga akan mengadakan i seminar-seminar di sekolah-sekolah dalam usaha menjayakan objektif mereka.Dalam buku ini. beliau telah menghasilkan buku.Bagaimanapun. Banyak yang boleh diaplikasikan dalam matemati tentang k pemikiran lahir ini. Gardner berpandangan bahawa manusia mempunyai kepintaran -kepintaran lain selain daripada kepintaran logic matematik dan linguistik. Kehebatannnya mengalahkan komputer jika digunakan sepenu hnya. yang kebiasaannya digunakan untuk ujian-ujian IQ . Melalui cara ini masyarakat dam pelajar dapat memahami dengan lebih jelas lagi mengenai ilmu matematik apabila membacanya nanti. seterusnya individu berkenaan akan dapat mendalami ilmu matematik dengan lebih mantap lagi. kinestetik. Tetapi hanya beberapa peratus sahaja yang kebanyakan insan gunakan. Dalam pengkajian beberapa ahli yang arif tentang otak mendedahkan bahawa terdapat berbilion -bilion sel dalam otak manusia. Teori 'Multiple Intelligences' (Pelbagai Kepintaran) Howard Gardner Dr. Dalam tahun 1997. Teori 'multiple intelligences'. Terdapat sekurang-kurangnya enam lagi kepintaran selain daripada dua yang disebut di atas. Howard Gardner ialah professor pendidikan di sekolah sarjana pendidikan Harvard dan professor adjunct neurologi di sekolah perubatan Universiti Boston. sifir atau rumus yang berkaitan m dengan mudah kerana ia merupakan sesuatu yang tidak mustahil.kini dan rata-rata dalam sistem pendidikan. 'Frames of Minds: The Theory of Multiple Intelligences' . Satu lagi aspek yang perlu diberi perhatian ialah dalam kajian pakar-pakar perkembangan otak merumuskan bahawa 95% daripada kematangan otak seseorang manusia sudah berlaku pada peringkat umur enam tahun. Dalam banyak kajian menyatakan bahawa sebenarnya otak manusia mat mengkagumkan dan hebat. Contohnya apa yang digelar human calculator di mana otak manusia dapat mengira dengan lebih pantas berbanding mesin kira. Dalam pepatah arab turut mengungkapkan madah seperti berikut: Belajar Sewaktu Kecil Ibarat Mengukir Atas Batu Belajar Sewaktu Dewasa Ibarat Memahat Atas Pasir Daripada pepatah Arab tersebut bolehlah kita simpulkan kebenarannya dengan kajian yang dilakuk oleh an pakar-pakar pemikiran yang mengatakan bahawa 95% daripada kematangan otak adalah bermula sejak umur enam tahun lagi. Seorang kanak-kanak yang diajar menggunakan pemikiran lahir sejak dari kecil lagi Insya -Allah akan dapat menguasai ilmu matematik dengan cepat kerana seni matematik amat bergantung dengan keupayaan pemikiran lahir.

ahli fizik terkenal dikatakan memiliki kepintaran logikalmatematikal yang mengagumkan. mengikut Gardner ialah kebolehan mencari dan menyelesaikan masalah dan menghasilkan produkproduk bernilai dalam conteks budaya sendiri ).cikgu. Kepintaran Naturalist . Individu yang mewakili kepintaran ini ialah Igor Stravinsky. Dalam kehidupan harian. (Kepintaran. Kepintaran Muzikal . carta. Howard Gardner pada tahun 1983. iaitu berdasarkan ujian IQ adalah terlalu terhad. jimnastik. Kepintaran linguistik terdapat pada individu yang mempamirkan kebolehan menggunakan perkataan dengan mudah dan berkesan. Gardner telah mengemukakan 8 jenis 5 . T S Eliot. isu kemanusiaan dan kehidupan sejagat. Tetapi sama ada kemahiran-kemahiran ini berdiri sebagai 'kepintaran berasingan' (walaupun kesemuanya bertindak bukan secara berasingan) atau dipacu oleh satu 'kepintaran' yang pada asasnya menentukan keupayaan kita untuk menguasai lain-lain kemahiran adalah satu perkara yang patut direnungi. Kepintaran Visual-Spatial Individu yang memiliki kepintaran Inl berkebolehan melihat persekitaran dalam tiga dimensi dan menilai ruang daripada perspektif perhubungan elemen-elemen dalam persekitaran. Bagi memperjelaskan pelabagai kepintaran yang dimaksudkan. Mereka yang mempunyai kepintaran ini sangat sensitif kepada prinsip-prinsip melodi. Mereka yang mempunyai kepintaran ini biasanya suka kepada pekerjaan atau usaha yang melibatkan manipulasi objek dan pergerakan. Justeru. 5. kemahiran-kemahiran yang dikatakan 'pelbagai kepintaran' ini memang boleh diperhatikan wujud di kalangan kita. Kekuatan s adalah terletak kepada kemampuan melihat dengan jelas pola dan hubungan antara objek dan angka.net. Kepintaran Interpersonal . elok juga dikaji dahulu definisi kepintaran dan juga premis-premis asas (8 kriteria bagi mengenalpasti kepintaran: lihat http://surfaquarium. Kepintaran Logikal-Matematikal. Sigmund Freud (ahli neurologi/psikologi) dipilih oleh Gardner sebagai mewakili kepintaran ini. Kepintaran Intrapersonal . Individu seperti ini mempunyai keupayaan memahami dan mampu membezakan perasaan dan tujuan orang serta boleh berinteraksi dan memberi arah tuju. Albert Einstein.com/micrit.Kepintaran ini diwakili oleh Mahatma Gandhi. melahir serta membentuk dan memanipulasikan bunyi -bunyian secara kreatif . . Beliau merupakan profesor dalam bidang pendidikan di Harvard Universiti.Kepintaran ini berrnaksud kebolehan memproses/berkomunikasi secara dalaman ke arah membentuk kefahaman mengenai diri dan menggunakannya untuk sesuatu kebaikan. Teori Howard Gardner ini menarik untuk kita berfikir bersama. seorang penyajak mewakili kepintaran linguistik. Menurut Gardner. Kepintaran Linguistik. 1. mengklasifikasi dan mempergunakan ciri ciri alam persekitaran. Kepintaran ini memberi pemiliknya keupayaan memaharni perkara -perkara kompleks yang melibatkan penguasaan angka numeral bagi tujuan anali is dan penyelesaian masalah.htm yang ditetapkan oleh Howard Gardner dalam mengutarakan teorinya. kaedah lama untuk mengukur tahap kecerdasan manusia. rentak dan kualiti tone dalam seni muzik. teori Gardner telah banyak mencetuskan minat di kalangan pendidik untuk terus mengkaji dan mencipta gaya dan metodologi pembelajaran daripada sudut bagaimana seseorang itu belajar. Bahasa menjadi s esuatu alat yang paling penting dan indah bagi melahirkan perasaan.com SUSUNAN SEMULA: Amiene Rev Teori Kecerdasan Pelbagai diperkenalkan oleh Dr. 'Creating minds: An Anatomy of Creativity' (1993). 7. Gardner telah memilih tujuh individu yang dikatakanmemiliki setiap kepintaran secara menonjol dalam bukunya. menjelaskan sesuatu yang kompleks serta untuk menyerap maklumat. Charles Darwin telah dipilih. Howard Ga rdner RUJUKAN DEFINISI: http://www. Dr. renang dan aktiviti fizikal yang lainnya. Jika kita perhatikan. 2. Disebabkan faktor-faktor genetik dan persekitaran. Kepintaran Ini member kelebihan kepada pemiliknya untuk membaca. seorang penari untuk mewakili kepintaran ini.thomasarmstrong. mereka yang mempunyai kepintaran ini lebih sensitif dan mendekati kepada kebimbangan/isu persekitaran global. seorang pemuzik. Kepintaran ini diwakili oleh pelukis Pablo Picasso. Kepintaran 'naturalist' yang diw akili oleh Charles Darwin dikatakan satu kebolehan mengasing.Kepintaran ini memberi kebolehan kepada seseorang untuk memahami mengintepretasikan. Gardner telah memilih Martha Graham. yang dikatakan memiliki kelebihan dalam berkomunikasi dengan manusia daripada pelbagai etnik dan agama untuk mencapai sesuatu kebaikan kepada semua. mentafsir dan menghasil peta. Apa pun. MULTIPLE INTELLIGENCES. berlainan dengan cara yang berlandaskan linguistik dan logik-matematik semata-mata. tiada dua individu memiliki profail kepintaran yang sama walaupun antara pasangan kembar identikal.my & http://www.Kepintaran ini adalah tambahan terakhir.Kepintaran ini dimiliki oleh individu-individu yang telah menguasai pergerakan motor badan sehingga mampu membawanya ke satu tahap yang membolehkannya mahir dalam bidang -bidang seperti sukan padang. Bagi mewakili kepintaran 'naturalist' (kelapan) yang diperkenalkan pada tahun 1997. sungguhpun diperkatakan bahawa kepintaran 'spiritual/existentialist' mungkin dipertimbangkan sebagai yang kesembilan. 3. TEORI KECERDASAN PELBAGAI. 4. Tapi sebelum sesuatu posisi diambil.lumrah species. 8. 6. Kepintaran Kinestetik . pelan dan lukisan serta mempunyai daya arah yang baik.

rentuk dan ruang. Jackie Chan 4. penari. gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna. Kecerdasan Intrapersonal Berpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Interpersonal intelligence ("people smart") 7. Kecerdasan Verbal . Saintis. menaakul. Mozart. bacaan. pola abstrak. Muhammad Ali. perhitungan dan pengujian hipotesis. Spatial intelligence ("picture smart") 4. CONTOH: Faisal Tehrani. motivasi. William Shakespeare. perbendaharaan kata. Sir Arthur Conan Doyle 2. Pensyarah dalam bidang sastera. termasuk pemikiran secara heuristik. garis. Ajai. polis. perkaitan. arkitek. Isaac Newton 3.Linguistik Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan. pemain bola sepak.peta minda. pemain muzik. kesedaran terhadap mood dalaman. Ramlee. Samad Said. M. PENGALAMAN SOSIAL (interpersonal intelligence). Penyajak. taakulan tahap tinggi. kehendak. KERJAYA: Ahli matematik. Contoh aktiviti: melukis. Alexander Thomson Alexander. peninju. pengurusan grafik dan pengiraan. penyanyi. PERKATAAN (linguistic intelligence) 2. mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. pelakon.kecerdasan yang berbeza sebagai satu cara untuk mengukur potensi kecerdasan manusi . Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang. Kecerdasan Logik . proses emosi.Kinestatik Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi. perkaitan sebab dan akibat (logik). Contoh aktiviti: Tarian kreatif. REFLEKSI KENDIRI (intrapersonal intelligence) 6.Spatial Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. KERJAYA: Sasterawan: Penulis. Bodily-Kinesthetic intelligence ("body smart") 5. David Beckham. Misha Omar 6. Al-Khawarizmi. pemain sukan dan seni pertahanan diri. Intrapersonal intelligence ("self smart") 8. Linguistic intelligence ("word smart"): 2. pengukir. jurnal. CONTOH: Adnan Abu Hassan. Mempunyai gambarann yang tep tentang diri at sendiri. diari. disiplin diri dan amalan pemusatan. keseimbangan dan kelenturan badan. sebab dan akibat (logik). Kecerdasan Fizikal . Contoh aktiviti: Teknik metakognisi. Musical intelligence ("music smart") 6. Kecerdasankecerdasan yang telah dikenal pasti adalah seperti berikut: 1. NOMBOR ATAU LOGIK (logical-mathematical intelligence) 3. penggubah lagu. induktif dan deduktif. termasuk± keboleban memanipulasikan ayat. Leonardo Da Vinci 5. Siti Nurhaliza. rumus. Pablo Picasso. Yasin. puisi. Contoh aktiviti: Penggunaan simbol. Rosyam Noor. tentera. A. aktiviti jasmani. MUZIK (musical intelligence) 5. mengkategori. bunyi vokal. Contoh aktiviti: Persembahan muzik. kemarahan. 6 . CONTOH: Hijjaz Kasturi. main peranan. generalisasi. Kitaro. urutan nombor. dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri. Kecenderungan ini termasuk kepekaan terhadap ritma. Akauntan CONTOH: Carl Friedrich Gauss. Beethoven. Minoru Yamasaki. strategi pemikinm. Kecerdasan Muzikal-Ritma Kemampuan untuk menggemari. GAMBAR (spatial intelligence) 4. KERJAYA: Pelukis. Contoh aktiviti: Perbahasan. P. Penceramah. Nasir. PENGALAMAN FIZIKAL (bodily-kinesthetic intelligence) 7. Michael Jordan. Melibatkan pemikiran saintifik. Jurutera. Logical-mathematical intelligence ("number/reasoning smart") 3. penyelesaian masalah. Berkepekaan terhadap warna. mengenal pasti pola abstrak. skema warna. melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik. CONTOH: Nicole David. PENGALAMAN DENGAN ALAM SEMULAJADI (naturalist intelligence) 1. KERJAYA: Komposer. penulisan kreatif. Shazlin Zulkifli. mencipta gambaran mental. Kecerdasan Visual . garis rentuk dan ruang. mengecat. and/or 8. Naturalist intelligence ("nature smart") Berikut adalah bagaimana teori kecerdasan pelbagai boleh diaplikasikan dalam situasi pengajaran dan pembelajaran secara hubungan berikut: 1. Shah Rukh Khan. nyanyian dan drama lagu. imaginasi aktif. bunyi instrumental. Rene Blanco. KERJAYA: Atlit sukan. ucapan formal. menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang. jenaka dan bercerita. drama. latihan fizikal. kanak-kanak dan a dewasa. prnktis mind fullness. membuat inferens.Matematik Kebolehan menggunakan nombor. Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan.

Ahli biologi. bahkan sejak si anak masih dalam kandungan hingga masa pertumbuhkan. Albert Ellis. dan Kecerdasan Moral. rnernberi maklurn balas. mendongeng. Sebut saja di ataranya.KERJAYA: Pengarang. menurut perkembangan teori terbaru. suka mengisi teka-teki silang. Howard Gardner. puisi. dan unggul dalam pelajaran bahasa. biarkanlah 7 . Kecerdasan Bermusik. pengamat sosial. Fadzilah Kamsah. karena memiliki kecerdasan linguistik di atas rata-rata.M Tuah Iskandar. Usahawan CONTOH: Donald Trump. Ciri-ciri anak dengan Kecerdasan Linguistik yang menonjol antara lain. menjadi penyumbang utama dalam sejarah manusia. tidak tahu bahwa anaknya memiliki aspek Kecerdasan Linguistik yang menonjol. Howard Gardner TAK jarang kita dibuat terperangah oleh sikap seorang ibu. David Letterman. latilhan ernpati. Para orang tua mestinya menyadari bahwa kecerdasan. 2. dihormati sepanjang zaman. Jean Piaget 7. Nutrisi yang tepat mesti diberikan.´Bicara pinter. Dr Andi Alfian Mallarangeng. membaca berbagai simbol dan tanda. Ini prestasi bagus. anak yang mempunya Kecerdasan Linguistik atau Kemampuan Berbahasa lebih baik dari anak-anak lain. ibu harus sering mengajaknya berbicara. TEORI KECERDASAN PELBAGAI. Kesembilan aspek itu adalah Kecerdasan Linguistik. Berbagai upaya dilakukan agar si anak menjadi pintar. Tetapi mereka justru menganggap matematika sebagai tolok ukur kecerdasan anak-anak. ada orangtua yang memarahi anak -anak mereka dengan mengatakan. menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna KERJAYA: Petani. Ahli botani. strategi pernbelajaran kooperatif dan sedia bekerja sama KERJAYA: Ahli politik. koran. banyak orang memiliki Kecerdasan Linguistik yang menonjol menjadi seleberiti atau figur-figur public yang sukses. Nawawi 8. akan mendapat nilai tinggi untuk pelajaran bahasa. mempunyai kosa kata yang lebih baik untuk anak -anak seusianya. Semua tokoh di atas menempa nama dalam bidang masingmasing. berbahasa. menikmati mendengarkan katakata dan cerita. Ketika anak berusia balita. Charles Darwin Dengan memanfaatkan kecerdasan masing-masing. mendengarkan radio. Kecerdasan Kinestetik.´ Tampaknya orangtua tersebut tidak berbeda dengan kebanyakan orangtua lainnya. Perancang Bandar. 3. David Starr Jordan. Aznil Hj. Pengacara. para orangtua tidak boleh memarahi mereka karena itu akan merusak Kecerdasan Linguistik mereka. tetapi pada masing-masing mereka ada aspek-aspek yang paling menonjol. yang di samping seorang ahli tata negara. latihan kolaboratif. Para pakar kecerdasan menyarankan ibu-ibu merangsang Kecerdasan Linguistik anak-anak dengan. dengan tidak lupa memberi mereka susu. bahkan politisi. Dalam hal menulis pun. ringkasan laporan hingga laporan yang butuh analisa lengkap. mendengarkan. MULTIPLE INTELLIGENCES. Kecerdasan Naturalis Mengenali. buku hingga karya sastra yang bermutu tinggi. Geologist CONTOH: Louis Agassiz. · Mempunyai keterampilan pendengaran sangat berkembang y Menikmati bermain-main dengan bahasa bunyi y Paling cepat belajar dengan menggunakan kata-kata.Kecerdasan Logika Matematika. orang dengan Kecerdasan Linguistik tinggi akan mampu membuat tulisan mulai dari menulis memo. mempunyaiSembilan aspek yang disebut dengan istilah Multiple Intelligences. termasuk dengan memaksa mereka mengikuti les matematika bahkan dengan menggaji guru privat. 1. Dalam kehidupan. Kecerdasan Linguistik memberikan kemampuan dalam berbicara. pantun. Ahli falsafah. tetapi matematika bodoh. juga merupakan pembicara sekaligus presenter hebat. sekretaris. Masa depan yang cerah. Umumnya para orangtua sangat sedih bila anak-anak mereka tidak mendapat nilai bagus untuk pelajaran matematika.Kecerdasan Linguistik sendiri adalah kemampuan berbicara. Artinya. Aktif mengajak mereka berkomunikasi sejak masih dalam kandungan. Setiap anak memiliki Multiple Intelligences (Kecerdaan Berganda) itu. Willaim Glasser. Edward D. dan menggunakan kata-kata secara efektif. majalah. Cope. Ada yang mampu berbicara dan menguasai bahasa dengan lebih mudah dibandingkan orang-orang lain. Contoh aktiviti: kornunikasi antara individu. mengeja kata-kata dengan tepat dan mudah. karya tulis mulai dari sebuah memo. Pakar Kaunseling. Kecerdasan Naturalis. Ahli Psikologi CONTOH: H. Bila memiliki anak-anak dengan tanda-tanda di atas. dan m endengarkan berbagai bunyibunyian. yang memarahi putra atau putrinya nan tengah berceloteh dengan manis. Kecerdasan Intrapersonal. Kecerdasan Spasial (Ruang-Tempat). Penyajak. Sebaliknya. Setiap anak bahkan setiap orang memiliki kecerdasan linguistik berbedabeda. Dari sini terlihat. mengkhayal atau bercerita. Dr. Ahli Motivasi. kalimat pendek. Kecerdasan Interpersonal. Ciri-ciri lebih lanjut anak-akan memiliki potensi Kecerdasan Linguistik antara lain suka menulis kreatif. Peniaga. kalimat ringkas. Demikian pula dengan para penyiar. dongeng. atau melihatnya y Gemar membaca y Sibuk menulis cerita atau puisi y Suka bercerita atau mendongeng y Sangat mudah menghafal lirik lagu. mendengar. Di era modern ini. Kecerdasan Interpersonal Kemampuan untuk rnendiskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkornunikasi dengan berkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut. Lebih mengenaskan lagi. ia memiliki Kecerdasan Linguistik di atas rata-rata.

masing-masing anak tersebut akan merasa pas menguasai bidangnya masing-masing. 8 . mendengarkan kaset/ radio. menyusun katakata mutiara dan sebagainya. yang memungkinkan potensi mereka dapat tumbuh dengan optimal. Dalam hal penguasan suata bahasa baru. mau menerima anak sebagaimana adanya.27 November 1999 Kecerdasan matematik-logika sendiri memuat kemampuan seseorang dalam berpikir secara induktif dan deduktif. namun juga akan sangat menguasainya sehingga menjadi amat ahli.kecerdasan itu terus berkembang dan terasah dengan baik dibantu oleh lingkungan--orang-orang terdekat dengannya. Mereka juga lebih mudah mengingat sesuatu dan mengekspresikan gagasan gagasan apabila dikaitkan dengan musik. Kecerdasan musical memuat kemampuan seseorang untuk peka terhadap suara-suara non verbal yang berada di sekelilingnya. Bukan hanya cakap pada bidang-bidang tersebut yang memang sesuai dengan minatnya tersebut. Ia menyenangi berpikir secara konseptual. Howard Gardner Pada dasamya anak-anak sebagai generasi yang unggul tidak akan tumbuh dengan sendirinya.anak ini memiliki kemampuan misalnya untuk menciptakan imajinasi bentuk dalam pikirannya. yaitu misalnya menyusun hipotesis. atau kemampuan untuk menciptakan bentuk-bentuk tiga dimensi seperti dijumpai pada orang dewasa yang menjadi pemahat patung atau arsitek suatu bangunan. efektif maupun psikomotorik. kemampuan berpikir menurut aturan logika. Anak . Suasana penuh kasih sayang. maka mereka akan cenderung berusaha untuk bertanya dan mencari jawaban atas hal yang kurang dipahami tersebut. memberi rangsangan yang kaya untuk segala aspek perkembangan anak. umumnya ditandai dengan kesenangannya pada kegiatan yang berkaitan dengan penggunaan suatu bahasa seperti membaca. Termasuk dalam hal ini adalah nada dan irama Anak-anak jenis ini cenderung senang sekali mendengarkan nada dan irama yang indah. rnenghargai potensi anak. TEORI KECERDASAN PELBAGAI. Inilah yang perlu kita persiapkan pada anak-anak guna menyongsong milenium ke . Anak-anak semacam ini cenderung menyukai aktifitas berhitung dan memiliki kecepatan tinggi dalam menyelesaikan problem matematika. menulis karangan. bermain teka-teki dan sebagainya. membuat puisi. Mereka sungguh memerlukan Iingkungan yang subur yang sengaja diciptakan untuk itu. anak-anak ini umumnya memiliki kemampuan yang lebih tinggi dibandingkan dengan anak -anak lainnya. baik secara tertulis maupun lisan dalarn berbagai bentuk yang berbeda untuk mengekspresikan gagasan -gagasannya.III. Kecerdasan visual spasial memuat kemampuan seseorang untuk memahami secara lebih mendalam hubungan antara obyek dan ruang. Anak-anak dengan kecerdasan bahasa yang tinggi. Apabila kurang memahami. Dengan demikian. Anak-anak seperti ini juga cenderung memiliki daya ingat yang kuat misalnya terhadap nama-nama seseorang. Gambaran mengenai spectrurn kecerdasan yang luas telah membuka mata para orang tua maupun gurutentang adanya wilayah-wilayah yang secara spontan akan diminati oleh anak-anak dengan semangat yang tinggi. baik secara kognitif. mengadakan kategorisasi dan klasifikasi terhadap apa yang dihadapinya. Anak-anak dengan kecerdasan matematik-logika tinggi cenderung menyenangi kegiatan menganalisa dan mempelajari sebab-akibat terjadinya sesuatu. Mereka cenderung lebih mudah belajar dengan cara mendengarkan dan verbalisasi. Anak-anak demikian akan unggul dalam pernainan mencari jejak pada suatu kegiatan di kepramukaan misalnya. Anak-anak ini juga sangat menyukai berbagai permainan yang banyak melibatkan kegiatan berpikir aktif. semua sungguh merupakan jawaban nyata bagi tumbuhnya generasi unggul di masa yang akan datang. Kecerdasan Anak Howani Gardner dalam bukunya yang berjudul 'Multiple Intelligences" menegaskan bahwa skala kecerdasan yang selarna in dipakai ternyata memiliki banyak keterbatasan sehingga kurang dapat meramalkan kinerja yang sukses untuk masa depan seseorang. Dengan demikian. apakah itu melalui senandung yang dilagukannya sendiri. Menurut Gardner. memahami dan menganalisa pola angka-angka serta rnemecahkan masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir. seperti : catur. pertunjukan orkestra atau alat musik yang dimainkannya sendiri. para orang tua memegang peranan penting untuk menciptakan Iingkungan tersebut guna merangsang segenap potensi anakagar dapat berkembang secara maksimal. Bekasi . kecerdasan seseorang meliputi unsur-unsur: y Kecerdasan matematik-logika y Kecerdasan bahasa y Kecerdasan musikal y Kecerdasan visual spasial y Kecerdasan kinestetik y Kecerdasan inter-personal y Kecerdasan intra-personal y Kecerdasan naturalis Disampaikan dalam Seminar "Menjadikan Anak Yang Terbaik Menuju Milenium III" yang diselenggarakan oleh RS. MULTIPLE INTELLIGENCES. istilah-istilah baru maupun hal-hal yang sifatnya detil. Kecerdasan bahasa memuat kemampuan seseorang untuk rnenggunakan bahasa dan kata-kata. untuk selanjutnya terus meluas seiring meluasnya pergaulan sosial si anak. Mitra Keluarga Bekasi. Kemampuan membayangkan suatu bentuknyata dan kemudian memecahkan berbagai masalah sehubungan dengan kemampuan ini adalah hal yang menonjol pada jenis kecerdasan visualspasial ini.

memperoleh simpati dari anak-anak yang lain. mengorganisasi. gunung. Oleh itu terdapat 8 jenis kecerdasan 9 . Kecerdasan Naturalis yaitu kemampuan seseorang untuk peka terhadap Lingkungan alam. merenung dan berdialog dengan dirinya sendiri. jenis-jenis lapisan tanah. mengkoreksi kekurangan maupun kelemahannya. kemudian mencoba untuk memperbaiki diri. Kecerdasan semacam ini juga sering disebut sebagai kecerdasan sosial. atau sekedar melihat prestasi yang ditampilkan seorang anak melalui ulangan maupun ujian di sekolah belaka. Hal ini dapat dijumpai pada anakanak yang unggul pada salah satu cabang olaraga. Melalui konsepnya mengenali kecerdasan multiple atau kecerdasan ganda ini. Ia cenderung mampu untuk mengenali berbagai kekuatan maupun kelemahan yang ada pada dirinya sendiri.ada 7 iaitu 1) Kecerdasan lingusitik 2) Kecerdasan Logical matematik 3) Kecerdasan Ruang 4) Kecerdasan Muzik 5) Kecerdasan Tubuh-kinestik 6) Kecerdasan Intrapersonal 7) Kecerdasan Interpersonal Baru2 ini menambahkan lagi kecerdasan lain iaitu naturalist. dimana selain seorang anak mampu rnenjalin persahabatan yang akrab dengan teman-termannya juga termasuk kemampuan seperti memimpin. benda-benda di angkasa. Menurutnya semua insane mempunyai beberapa aspek kecerdasan yg tertentu. Mereka cenderung untuk memahami dan berinteraksi dengan orang lain. Kecerdasan Intra-personal menunjukkan kemampuan seseorang untuk peka terhadap perasaaan dirinya sendiri. dan sebagainya. sehingga rnudah dalam bersosialisasi dengan lingkungan disekelilingnya. berenang. seperti misalnya bulu tangkis. Anakanak dengan kecerdasan seperti ini cenderung suka mengobservasilingkungan alam seperti aneka macam bebatuan.setiap kecerdasan melibatkan satu set kemahiran yang membolehkan individu ini menyelesaikan masalah. Kecerdasan Inter-personal menunjukkan kemampuan seseorang untuk peka terhadap perasaan orang lain. trampil bermain acrobat atau unggul dalam bermain sulap. Kecerdasan pelbagai Perbincangan ttg kecerdasan pelbagai bermula apabila howard gardner (1983) terbitkan buku berjudulFrames of mind: the theory of multiple intelligences. dan sebagainya. Gardner ingin mengkoreksi keterbatasan cara berpikir yang konvensional mengenai kecerdasan. Misalnya senang berada di lingkungan alam yang terbuka seperti pantai.Kecerdasan kinestetik memuat kemampuan seseorang untuk secara aktif menggunakan bagian-bagian atau seluruh tubuhnya untuk berkomunikasi dan memecahkan berbagai masalah. Dimana seolah-olah kecerdasan hanya terbatas pada apa yang diukur oleh beberapa test inteligensi yang sempit saja. menangani perselisihan antar teman. cagar alam. Ada antara kecerdasan ini yang boleh berkembang ke tahap yang lebih tinggi berbanding dengan kecerdasan yang lain. sepakbola. hutan. dan sebagainya. aneka macam flora dan fauna. dan sebagainya. tenis. Anak-anak semacam ini senang melakukan introspeksi diri. Atau bisa pula tampil pada anak-anak yang pandai menari. Beberapa diantaranya cenderung menyukai kesunyian dan kesendirian.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->