You are on page 1of 204

SILABUS PELAJARAN 1

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
I.. Tema : Tempat Umum.

Mendengarkan :
Melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan.

Membaca: Berbicara :
Membaca nyaring Memberikan tanggapan
teks ( 20-25 kalimat) dan saran sederhana
Dengan lafal dan Tema: terhadap suatu masalah
intonasi yang tepat Tempat umum denan menggunakan
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat

Menulis :
Menyusun paragraf berdasarkan
bahan yang tersedia degan
memperhatikan penggunaan ejaan.

II. Standar Kompetensi :


1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang
dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
3. Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraph dan puisi.

1
III. Kompetensi Dasar :
1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
3.1. Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lkafal dan intonasi yang
tepat.
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
IV. Materi pokok / Pembelajaran :
1. Membaca nyaring bacaan yang berjudul “ Perpustakaan yang megah “
2. Melakukan sesuatu sesuatu sesuai penjelasan yang didengar.
3. Memberikan tanggapan dan saran terhadap suatu masalah.
4. Terampil menggunakan kata, kalimat dan ejaan yang disempurnakan.
V. Kegiatan Pembelajaran.
* Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu ?
* Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang
sampai benar.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan yang
berjudul “ Perpustakaan yang megah “ dengan nyaring.
* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 yaitu tugas portofolio.
* Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab
pertanyaan no 1- 10.
* Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari bacaan “ Perpustakaan yang
megah “ dengan cara melengkapi kalimat yeng masih kurang ( buka buku
Sasebi halaman 4 )
* Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-gambar
pada buku Sasebi halaman 5.
* Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia dengar
dari penjelasan guru.
* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 2.

2
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan yang
berjudul “ Terminalku rusak parah “ dan temukan masalah yang ada dalam
bacaan itu.
* Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada
dalam bacaan tersebut.
* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3.
* Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar
dengan kata yang tepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang
tepat.
* Siswa diminta mengurutkan paragraph pada bacaan “ Masjid Bermahkota di
Banten Lama “ agar menjadi bacaan yang mudah dipahami.
* Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab
pertanyaan no 1-5.
VI. Indikator :
 Siswa mampu membaca nyaring.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya.
 Siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar.
 Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.
 Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa
yang santun.
 Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi
tempat umum.
 Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut
paragrafnya.
VII. Penilaian :
 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan
nyaring.
 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat ringkasan dari
bacaan yang dibacanya.
 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa
yang ia dengar dari penjelasan guru.

3
 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dari
bacaan yang di bacanya.
 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan
saran dengan bahasa yang santun.
 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan
kosakata yang berhubungan dengan tempat umum.
 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf
dalam bacaan yang masih acak paragrafnya.
VIII. Alokasi waktu :

IX. Sumber Belajar :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 1
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Tempat Umum.


II. Standar Kompetensi :
 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
 Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
 Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan
puisi.
III. Kompetensi Dasar:
Membaca : Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lkafal dan
intonasi yang tepat.
Indikator :
 Siswa mampu membaca nyaring.
 Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.
Mendengarkan: Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
secara lisan.
Indikator :
Setelah mendengarkan materi dengaran siswa mampu :
* menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar
Berbicara : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat
Indikator :
 Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang
santun.

5
Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :
 Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya.
 Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat
umum.
 Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut
paragrafnya.

Mendengarkan :
Melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan.

Membaca: Berbicara :
Membaca nyaring Memberikan tanggapan
teks ( 20-25 kalimat) dan saran sederhana
Dengan lafal dan Tema: terhadap suatu masalah
intonasi yang tepat Tempat umum denan menggunakan
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat

Menulis :
Menyusun paragraf berdasarkan
bahan yang tersedia degan
memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca :
* Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu ?
* Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang
sampai benar.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan
yang berjudul “ Perpustakaan yang megah “ dengan nyaring.
* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 yaitu tugas portofolio
* Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca.

6
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab
pertanyaan no 1- 10.
2. Mendengarkan dan berbicara :
Bagian 1 :
* Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-
gambar pada buku Sasebi halaman 5.
* Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia
dengar dari penjelasan guru.
* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 2.
Bagian 2 :
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan
yang berjudul “ Terminalku rusak parah “ dan temukan masalah yang ada
dalam bacaan itu.
* Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada
dalam bacaan tersebut.
* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3.
3. Menulis :
* Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar
dengan kata yang tepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang
tepat.
* Siswa diminta mengurutkan paragraph pada bacaan “ Masjid Bermahkota
di Banten Lama “ agar menjadi bacaan yang mudah dipahami.
* Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab
pertanyaan no 1-5.
V. Alat ,Bahan dan Sumber :
1. Alat dan Bahan : gambar, alat tulis.
2. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga
halaman 1 – 11.
VI. Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

7
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian
Membaca:  Siswa Tes Lisan o Dalam bentuk
Membaca nyaring mampu perintah
teks ( 20-25 kalimat) membaca membaca
Dengan lafal dan nyaring. bacaan dengan
intonasi yang tepat nyaring
Tes Tulis  Dalam bentuk
 Siswa perintah
mampu membuat
menemukan ringkasan dari
masalah dari bacaan yang di
bacaan yang di bacanya
bacanya.

Mendengarkan :  menjelaskan  Tes Lisan  Dalam bentuk


Melakukan sesuatu kembali secara perintah untuk
berdasarkan lisan apa yang menjelaskan
penjelasan yang didengar kembali apa
disampaikan secara yang ia dengar
lisan. dari penjelasan
guru
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  Dalam bentuk
Memberikan memberikan perintah untuk
tanggapan dan saran pendapat dan memberikan
sederhana terhadap saran dengan pendapat dan
suatu masalah denan bahasa yang saran dalam
menggunakan santun. bahasa yang
kalimat yang runtut santun
dan pilihan kata
yang tepat
Menulis :  Siswa Tes Tulis  Dalam bentuk
Menyusun paragraf mampu perintah
berdasarkan bahan membuat membuat

8
yang tersedia degan ringkasan dari ringkasan dari
memperhatikan bacaan yang di bacaan yang di
penggunaan ejaan bacanya. bacanya
Non Tulis  dalam bentuk
 Siswa perintah untuk
mampu membuat
membuat kalimat dengan
kalimat dengan kosakata yang
kosa kata berhubungan
mengenahi dengan tempat
tempat umum. umum.
 dal
Non Tes
am bentuk
( Portofolio )
 Siswa perintah untuk
mampu mengurutkan
mengurutkan paragraf dalam
paragraf pada bacaan yang
bacaan yang masih acak
belum urut paragrafnya
paragrafnya.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Membaca dengan indikator :
 Siswa mampu membaca nyaring
Alat Penilaian Kriteria Skor
Membaca nyaring Dapat membaca nyaring dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat membaca nyaring dengan Baik (7-8)
Sasebi halaman 2
sedikit kesalahan
Dapat membaca nyaring dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membaca nyaring dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membaca nyaring dengan Kurang sekali (0-3)
tepat

9
 Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacannya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Masalah dari Dapat menemukan masalah dengan Baik sekali (9-10)
bacaan yang tepat
Dapat menemukan masalah dengan Baik (7-8)
dibacannya
dengan sedikit kesalahan
Sasebi halaman 2
Dapat menemukan masalah dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat menemukan masalah dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menemukan masalah Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar

Alat Penilaian Kriteria Skor


Dengaran yang Dapat menjelaskan kembali secara Baik sekali (9-10)
didengar lisan dengan tepat
Dapat menjelaskan kembali secara Baik (7-8)
Sasebi halaman 5
lisan dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan kembali secara Sedang (5,5-6)
lisan dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan kembali Kurang (4-5)
secaralisan dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan kembali Kurang sekali (0-3)
secara lisan dengan tepat

3. Aspek berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Pendapat dan saran Dapat memberikan pendapat dan saran Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 6 dengan tepat

10
Dapat memberikan pendapat dan saran Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat memberikan pendapat dan saran Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat memberikan pendapat dan saran Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memberikan pendapat dan Kurang sekali (0-3)
saran dengan tepat

4. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Membuat ringkasan Dapat membuat ringkasan bacaan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 4 dengan tepat
Dapat membuat ringkasan bacaan Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat membuat ringkasan bacaan Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat membuat ringkasan bacaan Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membuat ringkasan Kurang sekali (0-3)
bacaan dengan tepat

 Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat


umum.
Membuat kalimat Dapat membuat kalimat dengan kosa Baik sekali (9-10)
dengan kosa kata kata tempat umum dengan tepat
Dapat membuat kalimat dengan kosa Baik (7-8)
tempat umum
kata tempat umum dengan sedikit
Sasebi halaman 8
kesalahan
Dapat membuat kalimat dengan kosa Sedang (5,5-6)
kata tempat umum dengan kesalahan
agak banyak
Dapat membuat kalimat dengan kosa Kurang (4-5)
kata dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kalimat dengan Kurang sekali (0-3)
kosa kata tempat umum dengan tepat

11
 Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut
paragrafnya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Mengurutkan Dapat mengurutkan paragraf dengan Baik sekali (9-10)
Paragraf tepat
Dapat mengurutkan paragraf dengan Baik (7-8)
Sasebi halaman 9
sedikit kesalahan
Dapat mengurutkan paragraf dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat mengurutkan paragraf dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat mengurutkan paragraf Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menyusun Paragraf
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua paragraf pada bacaan ada dan disusn
dengan lengkap dan benar
Baik (7-8) Semua paragraf pada bacaa ada. Disusun
dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua paragraf pada bacaan ada. Disusun
kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Bagian paragraf pada bacaan kurang lengkap.
Disusun kurang benar
Kurang sekali (0-3) Bagian paragraf pada bacaan tidak lengkap.
Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti
yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar
pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

12
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD /
Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan
siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai
siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 2

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I. Tema : Lingkungan.

Mendengarkan :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak yang disampaikan secara lisan.

13
Berbicara : Membaca:
Memberikan tanggapan Menjelaskan isi teks
dan saran sederhana (100-150 kata )
terhadap suatu masalah Tema: melalui membaca
denan menggunakan Lingkungan intensif
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat

II. Standar Kompetensi :


1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
2.Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
3.Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng.

III. Kompetensi Dasar :


1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif.

IV. Materi Pokok / Pembelajaran.

1. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif


2. Memberikan tanggapan dan saran.
3. Mendengarkan cerita anak dan mengomentari tokoh-tokohnya.
4. Pemakaian tanda Koma ( , )

V. Kegiatan Pembelajaran :

* Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif.

14
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca bacaan
dengan judul “ Gara-gara limbah “
* Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan” Gara-gara
limbah “
* Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja
pokok-pokok isi bacaan yang telah ditentukan.
* Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan.
* Siswa diminta mengejakan Sasebi Halaman 21 No 1.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi Halaman15, amatilah gambar-gambar
tersebut dan tulislah masalah yang ada dalam seiap gambar.
* Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang telah
ditemukan dalam gambar halaman 15.
* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no 2.
* Guru membacakan cerita yang berjudul “ Abu Nawas Mengguncang Dunia “
* Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan
seksama.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5.
* Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita “ Abu Nawas Mengguncang
Dunia “ dan sifatnya.
* Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita Abu Nawas
Mengguncang Dunia “ dengan cara menjawab pertanyaan pada buku Sasebi
halaman 19 no 1-5.
* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22 yaitu tugas portofolio.
VI. Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.
 Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang
dibacannya.
 Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.
 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang
ditemukan.
 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari
cerita yang ia dengar.
 Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.

15
VII. Penilaian.
 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi
bacaan yang ia baca.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menentukan pokok-pokok
isi bacaan yang ia baca.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk meringkan bacaan yang
telah ia baca.
 Tes tertulis / lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan
pendapat dan saran dari masalah yang ia temukan.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan tokoh-tokoh
cerita dan sifatnya cerita yang ia dengar.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menanggapi tokoh-tokoh
cerita yang ia dengar.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Belajar :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 2
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Lingkungan .
II. Standar Kompetensi :
 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

16
 Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
 Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca : Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca
Intensif.
Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.
 Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.
 Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.
Berbicara : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat
Indikator :
 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang
ditemukan.
Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan.
Indikator :
 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita
yang ia dengar.
 Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.

Mendengarkan :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara : Membaca:
Memberikan tanggapan Menjelaskan isi teks
dan saran sederhana (100-150 kata )
terhadap suatu masalah Tema: melalui membaca
denan menggunakan Lingkungan intensif
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat

17
IV. Kegiatan Pembelajaran :

1. Membaca.
 Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif.
 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca
bacaan dengan judul “ Gara-gara limbah “
 Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan” Gara-gara
limbah “
 Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja
pokok-pokok isi bacaan yang telah ditentukan.
 Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan.
 Siswa diminta mengejakan Sasebi Halaman 21 No 1.
2. Berbicara :
 Siswa diminta membuka buku Sasebi Halaman15, amatilah gambar-
gambar tersebut dan tulislah masalah yang ada dalam seiap gambar.
 Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang
telah ditemukan dalam gambar halaman 15.
 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no 2.
3. Mendengarkan :
 Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan
seksama.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5.
 Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita “ Abu Nawas
Mengguncang Dunia “ dan sifatnya.
 Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita Abu Nawas
Mengguncang Dunia “ dengan cara menjawab pertanyaan pada buku
Sasebi halaman 19 no 1-5.
 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22 yaitu tugas portofolio.

18
V. Alat , Bahan dan sumber :
Alat dan Bahan : Gambar, papan tulis, alat tulis.
Suimber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia ,halaman 13
s/d 22, Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian


Membaca:  Siswa mampu Tes Tulis  dalam bentuk
Menjelaskan isi teks menjelaskan isi perintah untuk
(100-150 kata ) bacaan melalui menjelaskan
melalui membaca membaca kembali isi
intensif intensif. bacaan yang ia
baca.
 Siswa mampu Tes Tulis  dalam bentuk
menentukan perintah untuk
pokok-pokok isi menentukan
bacaan yang pokok-pokok
dibacannya. isi bacaan yang
ia baca.
 Siswa mampu Tes Tulis  dalam bentuk
meringkas perintah untuk
bacaan yang meringkan
dibacannya. bacaan yang
telah ia baca.

Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk


Memberikan meberikan ( portofolio ) perintah untuk

19
tanggapan dan saran pendapat dan memberikan
sederhana terhadap saran dari pendapat dan
suatu masalah degan masalah yang saran dari
menggunakan ditemukan. masalah yang
kalimat yang runtut ia temukan.
dan pilihan kata
yang tepat
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Mengomentari menyebutkan perintah untuk
tokoh-tokoh cerita tokoh-tokoh menyebutkan
anak yang cerita dan tokoh-tokoh
disampaikan secara sifatnya dari cerita dan
lisan. cerita yang ia sifatnya cerita
dengar. yang ia dengar.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam
menanggapi bentuk
tokoh-tokoh perintah untuk
cerita yang ia menanggapi
dengar. tokoh-tokoh
cerita yang ia
dengar.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Membaca dengan Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Isi bacaan Buku Sasebi Dapat menjelaskan isi bacaan Baik sekali (9-10)
halaman 13 dengan tepat
Dapat menjelaskan isi bacaan Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan isi bacaan Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat mejelaskan isi bacaan Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan

20
Tidak dapat menjelaskan isi Kurang sekali (0-3)
bacaan dengan tepat

 Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Pokok-pokok isi bacan Dapat menentukan pokok-pokok Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 13 isi bacaan dengan tepat
Dapat menentukan pokok-pokok Baik (7-8)
isi bacaan dengan sedikit
kesalahan
Dapat menentukan pokok-pokok Sedang (5,5-6)
isi bacaan dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menentukan pokok-pokok Kurang (4-5)
isi bacaan dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menentukan pokok- Kurang sekali (0-3)
pokok isi bacaan dengan tepa

 Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Meringkas Bacaan Dapat meringkas bacaan dengan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 13 tepat
Dapat meringkas bacaan dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat meringkas bacaan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat meringlkas bacaan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat meringkas bacaan Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang
ditemukan.

21
Alat Penilaian Kriteria Skor
Pendapat dan saran Dapat memberikan pendapat dan saran Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 15 dengan tepat
Dapat memberikan pendapat dan saran Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat memberikan pendapat dan saran Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat memberikan pendapat dan saran Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memberikan pendapat dan Kurang sekali (0-3)
saran dengan tepat

3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita
yang ia dengar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dengaran yang Dapat menyebutkan tokoh-tokoh Baik sekali (9-10)
didengar cerita dan sifatnya dengan tepat
Dapat menyebutkan tokoh-tokoh Baik (7-8)
Sasebi halaman 17
cerita dan sifatnya dengan sedikit
kesalahan
Dapat menyebutkan tokoh-tokoh Sedang (5,5-6)
cerita dan sifatnya dengan kesalahan
agak banyak
Dapat menyebutkan tokoh-tokoh Kurang (4-5)
cerita dan sifatnya dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menyebutkan tokoh-tokoh Kurang sekali (0-3)
cerita dan sifatnya dengan tepat

 Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Dengaran yang Dapat menanggapi tokoh cerita Baik sekali (9-10)
didengar dengan tepat
Dapat menanggapi tokoh cerita dan Baik (7-8)
Sasebi halaman 17
dengan sedikit kesalahan
Dapat menanggapi tokoh cerita Sedang (5,5-6)

22
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menanggapi tokoh cerita Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menanggapi tokoh cerita Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatau maslah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Tanggapan dan saran disusun secara lengkap
dan benar
Baik (7-8) Semua tanggapan dan saran. Disusun dengan
benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua tanggapan dan saran. Disusun kurang
benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Tanggapan dan saran kurang lengkap. Disusun
kurang benar
Kurang sekali (0-3) Tanggapan dan saran tidak lengkap. Paragraf
tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa

23
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 3

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
I.. Tema : Peristiwa..

Berbicara :
Memberikan tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu masalah
denan menggunakan kalimat yang
runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca: Menulis :
Menceritakan isi Menyusun paragraf
dongeng yang dibaca Tema: berdasarkan bahan yang
Preristiwa. tersedia degan
memperhatikan
penggunaan ejaan.

II. Standar Kompetensi :


2. Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
3. Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph
dan puisi.

24
III. Kompetensi Dasar :
2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.

IV. Materi Pokok / Pembelajaran.


1. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
2. Memberikan Tanggapan dan Saran.
3. Menyusun Paragraf berdasarkan bahan yang tersedia.
4. Menggunakan tanda Hubung ( - )
V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng
dengan judul “ Jatuh Kepala di Bawah “.
* Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas.
* Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul “ Jatuh
Kepala di Bawah “.
* Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita “ Jatuh Kepala di Bawah ”
* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a – d.
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita
pengalaman yang berisi masalah.
* Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam Cerita pengalaman.
* Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang
ditemukan sendiri dari cerita “ Banjir Melanda Kampungku “.
* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b.
* Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunanya.
* Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.
* Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah
disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar.
* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34 yaitu tugas Portofolio.

VI. Indikator.

25
 Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari certa yang dibacanya.
 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.
 Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-
masalah dalam cerita pengalaman.
 Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang
tersedia.
 Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.

VII. Penilaian :
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita yang
ia baca.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dari
cerita yang ia baca.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali dongeng
yang kamu baca.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah
dalam cerita pengalaman dan menanggapinya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri
dan menyusun kalimat.

VIII. Alokasi waktu :

IX. Sumber Belajar :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 3
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Peristiwa
II. Standar Kompetensi :
 Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
 Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph
dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca : Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Indikator :
 Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari certa yang dibacanya.
 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
Berbicara : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
Indikator :
 Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.

27
 Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-
masalah dalam cerita pengalaman.
Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan
memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator :
 Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang
tersedia.
 Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.

Berbicara :
Memberikan tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu masalah
denan menggunakan kalimat yang
runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca: Menulis :
Menceritakan isi Menyusun paragraf
dongeng yang dibaca Tema: berdasarkan bahan yang
Preristiwa. tersedia degan
memperhatikan
penggunaan ejaan.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca.
 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng
dengan judul “ Jatuh Kepala di Bawah “.
 Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas.
 Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul “ Jatuh
Kepala di Bawah “.
 Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita “ Jatuh Kepala di Bawah ”
 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a – d.
2. Berbicara.

28
 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita
pengalaman yang berisi masalah.
 Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam Cerita pengalaman.
 Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang
ditemukan sendiri dari cerita “ Banjir Melanda Kampungku “.
 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b.
3. Menulis.
 Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunanya.
 Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.
 Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah
disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar.
 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34 yaitu tugas Portofolio.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Gambar sei, Alat-alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit
Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Membaca:  Siswa Tes Tulis  dalam bentuk
Menceritakan isi mampu perintah
dongeng yang
mengenal tokoh membuat
dibaca
cerita dari certa ringkasan cerita
yang dibacanya. yang ia baca.
Tes Tulis  dalam bentuk
 Siswa mampu perintah
menjelaskan menjelaskan
jalan cerita dari jalan cerita dari

29
cerita yang cerita yang ia
dibacanya. baca.
Tes Tulis  dalam
 Siswa mampu bentuk perintah
membuat membuat
ringkasan dari ringkasan cerita
cerita yang yang ia baca.
dibacanya.
Berbicara :  Siswa  Tes Lisan  bentuk perintah
Memberikan mampu menceritakan
tanggapan dan saran menceritakan kembali dongeng
sederhana terhadap kembali yang kamu baca.
suatu masalah denan dongeng yang di
menggunakan bacanya. Tes Tulis  dalam bentuk
kalimat yang runtut  Siswa mampu perintah untuk
dan pilihan kata memberikan menemukan
yang tepat tanggapan dan masalah dalam
saran dari cerita
masalah- pengalaman dan
masalah dalam menanggapinya
cerita
pengalaman.
Menulis :  Siswa diminta  Tes Tulis  dalam bentuk
Menyusun paragraf mengurutkan perintah untuk
berdasarkan bahan gambar seri dan mengurutkan
yang tersedia degan menyusun gambar seri
memperhatikan kalimat. dan menyusun
penggunaan ejaan. kalimat.
 Siswa diminta  Tes Tulis  Dalam bentuk
menyusun ( portofolio ) perintah
karangan menyusun
berdasarkan karangan
gambar seri berdasarkan

30
yang telah gambar seri
disusun secara
urut, sebanyak
satu paragraph
setiap gambar.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Membaca dengan Indikator :
 Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Isi bacaan Buku Sasebi Dapat mengenal tokoh cerita Baik sekali (9-10)
halaman 23 dengan tepat
Dapat mengenal tokoh cerita Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat mengenal tokoh cerita Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat mengenal tokoh cerita Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat mengenal tokoh cerita Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Isi bacaan Buku Sasebi Dapat menjelaskan jalan cerita Baik sekali (9-10)
halaman 23 dengan tepat
Dapat menjelaskan jalan cerita Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan jalan cerita Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan jalan cerita Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan jalan Kurang sekali (0-3)
cerita dengan tepat

 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Isi bacaan Buku Sasebi Dapat membuat ringkasan dengan Baik sekali (9-10)

31
halaman 23 tepat
Dapat membuat ringkasan dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membuat ringkasan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat ringkasan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat ringkasan Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

2. Aspek Berbiacara dengan Indikator :


 Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Isi bacaan Buku Sasebi Dapat menceritakan kembali Baik sekali (9-10)
halaman 23 dengan tepat
Dapat menceritakan kembali Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah


dalam cerita pengalaman.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Isi bacaan Buku Sasebi Dapat memberikan tanggapan dan Baik sekali (9-10)
halaman 26 saran dengan tepat
Dapat memberikan tanggapan dan Baik (7-8)
saran dengan sedikit kesalahan
Dapat memberikan tanggapan dan Sedang (5,5-6)
saran dengan kesalahan agak
banyak
Dapat memberikan tanggapan dan Kurang (4-5)
saran dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memberikan Kurang sekali (0-3)
tanggapan dan saran dengan tepat

32
3. Aspek Menulis dengan Indikator :
 Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gambar seri Buku Dapat mengurutkan gambar dan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 29 menyusun kalimat dengan tepat
Dapat mengurutkan gambar dan Baik (7-8)
menyusun kalimat dengan sedikit
kesalahan
Dapat mengurutkan gambar dan Sedang (5,5-6)
menyusun kalimat dengan
kesalahan agak banyak
Dapat mengurutkan gambar dan Kurang (4-5)
menyusun kalimat dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat mengurutkan gambar Kurang sekali (0-3)
dan menyusun kalimat dengan
tepat

 Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah


disusun secara urut, sebanyak satu paragraf setiap gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gambar seri Buku Dapat menyusun karangan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 34 berdasarkan gambar dengan tepat
Dapat menyusun karangan Baik (7-8)
berdasarkan gambar dengan
sedikit kesalahan
Dapat menyusun karangan Sedang (5,5-6)
berdasarkan gambar dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menyusun karangan Kurang (4-5)
berdasarkan gambar dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menyusun karangan Kurang sekali (0-3)
berdasarkan gambar dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

33
KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan
penggunaan ejaan
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Paragraf disusun secara lengkap dan benar
Baik (7-8) Semua paragraf. disusun dengan benar dan
kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua paragraf. disusun kurang benar dan
kurang lengkap
Kurang (4-5) paragraf.kurang lengkap. Disusun kurang benar
Kurang sekali (0-3) Paragraf.tidak lengkap, tidak benar dan tidak
dapat dipahami

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
SILABUS PELAJARAN 4.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Kebiasaan yang baik.

Mendengarkan :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak yang disampaikan secara lisan.

34
Tema:
Peristiwa.
Berbicara : Menulis :
Menjelaskan urutan Menyusun paragraf
membuat atau melakukan berdasarkan bahan
sesuatau dengan kalimat yang tersedia degan
yang runtut dan mudah memperhatikan
dipahami. penggunaan ejaan.

II. Standar Kompetensi :

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.


2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

1.3. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.


2.2. Memjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami.
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Materi Pokok Pembelajaran.


1. Mendengarkan cerita lalu mengomentari tokoh-tokohnya.
2. Menjelaskan urutan membuat sesuatu.
3. Menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.
4. Menggunakan tanda Koma ( , )

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Guru membacakan cerita yang berjudul “ Karena Biasa Bersedekah “.
* Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.

35
* Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacakan guru
* Siswa diminta mencatat nama tokoh dan sifatnya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no 1 a-c.
* Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37.
* Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan.
* Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no 2.
* Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian membaca
di depan kelas.
* Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan menjawab
pertanyaan pada Sasebi halaman 40 soal no 1-5.
* Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44 yaitu tugas portofolio.

VI. Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh
guru.
 Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.
 Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur
mainan
 Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.
 Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.
 Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.
 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.
VII. Penilaian :
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan nama-nama tokoh
dan sifatnya
 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan urutan cara
membuat air mancur mainan.
 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan cara melakukan
permainan anak-anak.

36
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun paragraf berupa
lanjutan cerita.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menjelaskan keseluruhan
isi cerita dan membuat kesimpulan.

VIII. Alokasi waktu :

IX. Sumber Belajar :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 4
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

37
I. Tema : Kebiasaan yang Baik.
II. Standar Kompetensi :
 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disam-
Paikan secara lisan.
Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh
guru.
 Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.
Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau
dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur
mainan
 Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.
Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :
 Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.
 Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.
 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.

Mendengarkan :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak yang disampaikan secara lisan.

Tema:
Peristiwa.
Berbicara : Menulis :
Menjelaskan urutan Menyusun paragraf
membuat atau melakukan berdasarkan bahan
sesuatau dengan kalimat yang tersedia degan
38
yang runtut dan mudah memperhatikan
dipahami. penggunaan ejaan.
IV. Kegiatan Pembelajaran :
1. Mendengarkan :
 Guru membacakan cerita yang berjudul “ Karena Biasa Bersedekah “.
 Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang
dibacakan guru Siswa diminta mencatat nama tokoh dan
sifatnya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no 1 a-c.
2. Berbicara :
 Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37.
 Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan.
 Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no 2.
3. Menulis :
 Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian
membaca di depan kelas.
 Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan
menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 40 soal no 1-5.
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44 yaitu tugas portofolio.

V. Alat , Bahan dan Sumber :


Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia penerbit
Erlangga.
VI Penilaian :

39
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Mengomentari menjawab perintah
tokoh-tokoh cerita pertanyaan cerita menjawb
anak yang yang dibacakan pertanyaan
disampaikan secara oleh guru. berdasarkan
lisan. dengaran yag
didengar
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menulis nama- perintah
nama tokoh dan menuliskan
sifatnya. nama-nama
tokoh dan
sifatnya
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Menjelaskan urutan menjelaskan perintah untuk
membuat atau urutan cara menjelaskan
melakukan sesuatau membuat air urutan cara
dengan kalimat yang mancur mainan membuat air
runtut dan mudah mancur mainan.
dipahami.  Siswa mampu Tes Lisan  dalam bentuk
menjelaskan perintah untuk
cara melakukan menjelaskan
permainan anak- cara melakukan
anak. permainan
anak-anak.
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menyusun paragraf menyusun ( portopolio ) perintah

40
berdasarkan bahan paragraf berupa menyusun
yang tersedia degan lanjutan cerita. paragraf berupa
memperhatikan lanjutan cerita.
penggunaan ejaan.  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menjelaskan perintah untuk
keseluruhan isi menjelaskan
cerita. keseluruhan isi
cerita
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam
menyimpulkan bentuk perintah
isi cerita. untuk membuat
kesimpulan.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Pertanyaan Buku Dapat menjawab 5 pertanyan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 36 dengan tepat
Dapat menjawab 4 pertanyan Baik (7-8)
dengan tepat
Dapat menjawab 3 pertanyan Sedang (5,5-6)
dengan tepat
Dapat menjawab 2 pertanyan Kurang (4-5)
dengan tepat
Tidak dapat menjawab 5 pertanyan Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Materi cerita Buku Dapat menulis tokoh dan sifatnya Baik sekali (9-10)
Sasebi Halaman 35 dengan tepat
Dapat menulis tokoh dan sifatnya Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menulis tokoh dan sifatnya Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak

41
Dapat menulis tokoh dan sifatnya Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menulis tokoh dan Kurang sekali (0-3)
sifatnya dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan
Alat Penilaian Kriteria Skor
Materi Buku Sasebi Dapat menjelaskan urutan cara Baik sekali (9-10)
Halaman 37 membuat air mancur mainan
dengan tepat
Dapat menjelaskan urutan cara Baik (7-8)
membuat air mancur mainan
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan urutan cara Sedang (5,5-6)
membuat air mancur mainan
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan urutan cara Kurang (4-5)
membuat air mancur mainan
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan urutan Kurang sekali (0-3)
cara membuat air mancur mainan
dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Materi permainan yang Dapat menjelaskan cara Baik sekali (9-10)
dikenal anak melakukan permainan anak-anak
dengan tepat
Dapat menjelaskan cara Baik (7-8)
melakukan permainan anak-anak
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan cara Sedang (5,5-6)
melakukan permainan anak-anak
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan cara Kurang (4-5)

42
melakukan permainan anak-anak
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan cara Kurang sekali (0-3)
melakukan permainan anak-anak
dengan tepat

3. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Judul cerita Dapat menyusun paragraf berupa Baik sekali (9-10)
Pengalaman Udin lanjutan cerita dengan tepat
Dapat menyusun paragraf berupa Baik (7-8)
Sasebi Halaman 39
lanjutan cerita dengan sedikit
kesalahan
Dapat menyusun paragraf berupa Sedang (5,5-6)
lanjutan cerita dengan kesalahan
agak banyak
Dapat menyusun paragraf berupa Kurang (4-5)
lanjutan cerita dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menyusun paragraf Kurang sekali (0-3)
berupa lanjutan cerita dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Judul cerita Dapat menjelaskan keseluruhan isi Baik sekali (9-10)
Pengalaman Udin cerita.dengan tepat
Dapat menjelaskan keseluruhan isi Baik (7-8)
Sasebi Halaman 39
cerita.dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan keseluruhan isi Sedang (5,5-6)
cerita.dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menjelaskan keseluruhan isi Kurang (4-5)
cerita.dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan Kurang sekali (0-3)
keseluruhan isi cerita.dengan tepat

43
 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Judul cerita Dapat menyimpulkan isi cerita. Baik sekali (9-10)
Pengalaman Udin dengan tepat
Dapat menyimpulkan isi cerita. Baik (7-8)
Sasebi Halaman 39
.dengan sedikit kesalahan
Dapat menyimpulkan isi Sedang (5,5-6)
cerita.dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menyimpulkan isi Kurang (4-5)
cerita.dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menyimpulkandengan Kurang sekali (0-3)
tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan
penggunaan ejaan
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Paragraf disusun secara lengkap dan benar
Baik (7-8) Semua paragraf. disusun dengan benar dan
kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua paragraf. disusun kurang benar dan
kurang lengkap
Kurang (4-5) paragraf.kurang lengkap. Disusun kurang benar
Kurang sekali (0-3) Paragraf.tidak lengkap, tidak benar dan tidak
dapat dipahami

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

44
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 5.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Hiburan.

Berbicara :
Menjelaskan urutan
membuat atau melakukan
sesuatau dengan kalimat
yang runtut dan mudah
dipahami.

Membaca: Menulis :
Menceritakan isi Menyusun paragraf
dongeng yang dibaca Tema:
berdasarkan bahan
Hiburan
yang tersedia degan
memperhatikan
penggunaan ejaan.

II. Standar Kompetensi :


2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf

45
dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejan.

IV. Materi pokok pembelajaran :


1. Menyusun paragraph berdasarkan bahan yan tersedia.
2. Menceritakan dongeng yang dibaca.
3. Menjelaskan urutan membuat sesuatu.
4. Menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan,m rupiah
dan sen.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan
paragraf yang masih acak.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1.
 Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul “ Pesta “ buku
Sasebi halaman 46.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng
yang dibacanya..
 Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara
lisan, dengan kalimat yang runtut.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2
 Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan.
 Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan
masing-masing.
 Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang
ia sukai.

46
 Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.

VI. Indikator :
 Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.
 Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.
 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.
 Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia
buat.
 Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk menulis angka
persepuluhan, rupiah dan sen.

VII. Penilaian :
 Tes tertulis dalam bentuk perintah mengurutkan paragraph yang
masih acak.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari cerita
yang ia baca.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembalai isi
dongeng yang dibacanya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis petunjuk membuat
mainan.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan secara lisan cra
membuat mainan dan cara memainkanya.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 5
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Hiburan.
II. Standar Kompetensi :
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
 Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan
membaca dongeng.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf
dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :
 Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak.
Membaca: Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Indikartor ;
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.

48
Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator :
 Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.
 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.
 Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia
buat.

Berbicara :
Menjelaskan urutan
membuat atau melakukan
sesuatau dengan kalimat
yang runtut dan mudah
dipahami.

Membaca: Menulis :
Menceritakan isi Menyusun paragraf
dongeng yang dibaca Tema:
berdasarkan bahan
Hiburan
yang tersedia degan
memperhatikan
penggunaan ejaan.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Menulis :
 Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan
paragraf yang masih acak.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1.
2. Membaca :
 Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul “ Pesta “ buku Sasebi
halaman 46.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng yang
dibacanya..
 Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya.

49
 Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara lisan,
dengan kalimat yang runtut.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2
3. Berbicara :
 Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan.
 Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan masing-
masing.
 Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang ia
sukai.
 Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.

V. Alat, Bahan dan Sumber :


Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis teks cerita.
Sumbar : Buku Sya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menyusun paragraf mengurutkan perintah
berdasarkan bahan pargraf yang mengurutkan
yang tersedia degan masih acak. paragraph yang
memperhatikan masih acak.
penggunaan ejaan.

Membaca:  Siswa mampu  Tes Tulis  Dala bentuk


Menceritakan isi menjawab perintah
dongeng yang pertanyaan dari menjawab

50
dibaca cerita yang pertanyaan sesuai
dibacanya. cerita
 Siswa mampu Tes Tulis  dalam bentuk
membuat perintah
ringkasan dari membuat
cerita yang ringkasan dari
dibacanya. cerita yang ia
baca.
 Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
menceritakan perintah
kembali isi menceritakan
dongeng secara kembalai isi
lisan. dongeng yang
dibacanya.
Berbicara :  Siswa mampu Tes Tulis  dalam bentuk
Menjelaskan urutan menulis petunjuk perintah menulis
membuat atau membuat petunjuk
melakukan sesuatau mainan. membuat
dengan kalimat yang mainan.
runtut dan mudah  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
dipahami. menjelaskan perintah
secara lisan cara menjelaskan
membuat secara lisan cara
mainan. membuat mainan
 Siswa mampu  dalam bentuk
menjelaskan perintah
cara menjelaskan
memainkanya secara lisan cara
mainan yang ia memainkan
buat. mainan yang
dibuatnya

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

51
1. Aspek Menulis dengan Indikator :
 Siswa mampu mengurutkan paragraf yang masih acak.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat mengurutkan pargraf yang Baik sekali (9-10)
halaman 45 masih acak dengan tepat
Dapat mengurutkan pargraf yang Baik (7-8)
masih acak dengan sedikit
kesalahan
Dapat mengurutkan pargraf yang Sedang (5,5-6)
masih acak dengan kesalahan agak
banyak
Dapat mengurutkan pargraf yang Kurang (4-5)
masih acak.dengan banyak
kesalahan

Tidak dapat mengurutkan pargraf Kurang sekali (0-3)


yang masih acak dengan tepat

2. Aspek Membaca dengan Indikator :


 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Pertanyaan Buku Dapat menjawab 10 pertanyan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 47 dengan tepat
Dapat menjawab 8 pertanyan Baik (7-8)
dengan tepat
Dapat menjawab 6 pertanyan Sedang (5,5-6)
dengan tepat
Dapat menjawab 4 pertanyan Kurang (4-5)
dengan tepat
Tidak dapat menjawab 10 Kurang sekali (0-3)
pertanyan dengan tepat

 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Dongeng dengan judul Dapat membuat ringkasan dari Baik sekali (9-10)
Pesta , buku Sasebi cerita yang dibacanya dengan tepat
Dapat membuat ringkasan dari Baik (7-8)

52
halaman 46 cerita yang dibacanya dengan
sedikit kesalahan
Dapat membuat ringkasan dari Sedang (5,5-6)
cerita yang dibacanya dengan
kesalahan agak banyak
Dapat membuat ringkasan dari Kurang (4-5)
cerita yang dibacanya dengan
banyak kesalahan

Tidak dapat membuat ringkasan Kurang sekali (0-3)


dari cerita yang dibacanya dengan
tepat

 Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Dongeng dengan judul Dapat menceritakan kembali isi Baik sekali (9-10)
Pesta , buku Sasebi dongeng secara lisan dengan tepat
Dapat menceritakan kembali isi Baik (7-8)
halaman 46
dongeng secara lisan dengan
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali isi Sedang (5,5-6)
dongeng secara lisan dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali isi Kurang (4-5)
dongeng secara lisan dengan
banyak kesalahan

Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-3)


isi dongeng secara lisan dengan
tepat

3. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menulis petunjuk membuat Baik sekali (9-10)
50 mainan dengan tepat
Dapat menulis petunjuk membuat Baik (7-8)

53
mainan dengan sedikit kesalahan
Dapat menulis petunjuk membuat Sedang (5,5-6)
mainan dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menulis petunjuk membuat Kurang (4-5)
mainan dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menulis petunjuk Kurang sekali (0-3)


membuat mainan dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menjelaskan secara lisan Baik sekali (9-10)
50 cara membuat mainan dengan
tepat
Dapat menjelaskan secara lisan Baik (7-8)
cara membuat mainan dengan
sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan secara lisan Sedang (5,5-6)
cara membuat mainan dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan secara lisan Kurang (4-5)
cara membuat mainan dengan
banyak kesalahan

Tidak dapat menjelaskan secara Kurang sekali (0-3)


lisan cara membuat mainan
dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menjelaskan cara Baik sekali (9-10)
50 memainkanya mainan yang ia buat
dengan tepat
Dapat menjelaskan cara Baik (7-8)
memainkanya mainan yang ia buat
dengan sedikit kesalahan

54
Dapat menjelaskan cara Sedang (5,5-6)
memainkanya mainan yang ia buat
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan cara Kurang (4-5)
memainkanya mainan yang ia buat
dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menjelaskan cara Kurang sekali (0-3)


memainkanya mainan yang ia buat
dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami.
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara
memainkanya secara lengkap dan benar
Baik (7-8) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara
memainkanya dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara
memainkanya kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara
memainkanya kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tdak dapat menulis urutan pembuatanya dan
cara memainkanya tidak benar dan tidak
lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

55
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 6.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Pergaulan

Mendengarkan :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak yang disampaikan secara lisan.

56
Berbicara : Menulis :
Menceritakan pengalaman Melengkapi puisi anak
yang mengesankan Tema: berdasarkan gambar.
dengan menggunakan Pergaulan
kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.

II. Standar Kompetensi :


1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengn
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph
dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :


1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang dismpaikan secara lisan.
2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan ndengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
4.2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.

IV. Materi Pokok Pembelajaran :


1. Mendengarkan cerita dan mengomentari tokoh-tokohnya.
2. Menceritakan pengalaman mengesankan.
3. Melengkapi puisi.
4. Mengenal kalimat perintah.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Guru membacakan cerita anak dengan judul “ Sahabatku Ayu “.
* Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.

57
* Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang
dibacakan oleh guru.
 Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang
dibacakan oleh guru.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d.
 Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul
“ Sahabatku dari Ambon “.
 Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman.
 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan
kalimat yang runtut.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2.
 Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.
 Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap.
 Siswa diminta menjelaskan isi puisi.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio.

VI. Indikator :
 Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.
 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.
 Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan
kalimat yang runtut.
 Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar.
 Siswa mampu menjelaskan isi puisi.
 Siswa mampu menanggapi pernyataan.
 Siswa mampu menentukan kalimat perintah
 Siswa mampu membuat kalimat perintah.

VII. Penilaian :
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang
di dengarnya.

58
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya
sendiri dengan kalimat yang runtut.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan
gambar.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menandai kalimat perintah.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 6
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

59
I. Tema : Pergaulan
II. Standar Kompetensi :
 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengn
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph
dan puisi.
III. Kompetnsi Dasar :
Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan.
Indikator :
 Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.
 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.
Berbicara :Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator :
 Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan
kalimat yang runtut.
Menulis : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
Indikator :
 Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar.
 Siswa mampu menjelaskan isi puisi.
 Siswa mampu menanggapi pernyataan.
 Siswa mampu menentukan kalimat perintah
 Siswa mampu membuat kalimat perintah.

Mendengarkan :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara : Menulis :
Menceritakan pengalaman Melengkapi puisi anak
yang mengesankan berdasarkan gambar.
dengan menggunakan 60
kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
Tema:
Pergaulan

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Mendengarkan.
 Guru membacakan cerita anak dengan judul “ Sahabatku Ayu “.
 Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.
 Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang
dibacakan oleh guru.
 Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang
dibacakan oleh guru.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d.
2. Berbicara :
 Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul
“ Sahabatku dari Ambon “.
 Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman.
 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat
yang runtut.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2.
3. Menulis :
 Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.
 Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap.
 Siswa diminta menjelaskan isi puisi.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Gambar, teks Puisi, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :

61
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Lisan  Dalam bentuk
Mengomentari memberikan perintah
tokoh-tokoh cerita komentar tokoh memberikan
anak yang cerita. komentar tokoh
disampaikan secara cerita yang
lisan. didengar
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menceritakan perintah
kembali cerita menceritakan
yang kembali cerita
didengarnya. yang di
dengarnya.
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  Dalam bentik
Menceritakan membahas isi perintah
pengalaman yang cerita yang membahas isi
mengesankan dibacanya. cerita.
dengan  Siswa mampu Tes Lisan  dalam bentuk
menggunakan menceritakan perintah
kalimat yang runtut pengalamannya menceritakan
dan mudah sendiri dengan pengalamannya
dipahami. kalimat yang sendiri dengan
runtut. kalimat yang
runtut.
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Melengkapi puisi melengkapi puisi perintah
anak berdasarkan berdsarkan melengkapi puisi
gambar. gambar. berdasrkan

62
gambar.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menjelaskan isi perintah
puisi. menjelaskan isi
puisi.
 Siswa mampu  Tes Tulis  Dalam bentuk
menanggapi perintah
pernyataan. menanggapi
pernyataan
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menentukan perintah
kalimat perintah menandai
kalimat perintah
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
membuat kalimat perintah
perintah. membuat kalimat
perintah

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :
 Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat memberikan komentar Baik sekali (9-10)
halaman 55 tokoh cerita dengan tepat
Dapat memberikan komentar Baik (7-8)
tokoh cerita dengan sedikit
kesalahan
Dapat memberikan komentar Sedang (5,5-6)
tokoh cerita dengan kesalahan
agak banyak

63
Dapat memberikan komentar Kurang (4-5)
tokoh cerita dengan banyak
kesalahan

Tidak dapat memberikan komentar Kurang sekali (0-3)


tokoh cerita dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat menceritakan kembali cerita Baik sekali (9-10)
halaman 55 yang didengarnya dengan tepat
Dapat menceritakan kembali cerita Baik (7-8)
yang didengarnya dengan sedikit
kesalahan
Dapat menceritakan kembali cerita Sedang (5,5-6)
yang didengarnya dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali cerita Kurang (4-5)
yang didengarnya dengan banyak
kesalahan

Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-3)


cerita yang didengarnya dengan
tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat membahas isi cerita yang Baik sekali (9-10)
halaman 57 dibacanya dengan tepat
Dapat membahas isi cerita yang Baik (7-8)
dibacanya dengan sedikit
kesalahan
Dapat membahas isi cerita yang Sedang (5,5-6)
dibacanya dengan kesalahan agak
banyak

64
Dapat membahas isi cerita yang Kurang (4-5)
dibacanya dengan banyak
kesalahan

Tidak dapat membahas isi cerita Kurang sekali (0-3)


yang dibacanya dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang


runtut.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat menceritakan Baik sekali (9-10)
halaman 57 pengalamannya sendiri dengan
tepat
Dapat menceritakan Baik (7-8)
pengalamannya sendiri dengan
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan Sedang (5,5-6)
pengalamannya sendiri dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan Kurang (4-5)
pengalamannya sendiri dengan
banyak kesalahan

Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)


pengalamannya sendiri dengan
tepat

3. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat melengkapi puisi Baik sekali (9-10)
halaman 57 berdasarkan gambar dengan tepat
Dapat melengkapi puisi Baik (7-8)
berdasarkan gambar dengan
sedikit kesalahan
Dapat melengkapi puisi Sedang (5,5-6)
berdasarkan gambar dengan

65
kesalahan agak banyak
Dapat melengkapi puisi Kurang (4-5)
berdasarkan gambar dengan
banyak kesalahan

Tidak dapat melengkapi puisi Kurang sekali (0-3)


berdasarkan gambar dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan isi puisi.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Teks Puisi buku Sasebi Dapat menjelaskan isi puisi Baik sekali (9-10)
halaman 58 dengan tepat
Dapat menjelaskan isi puisi Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan isi puisi Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan isi puisi Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menjelaskan isi puisi Kurang sekali (0-3)


dengan tepat

 Siswa mampu menanggapi pernyataan.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Pernyataan buku Sasebi Dapat menanggapi pernyataan Baik sekali (9-10)
halaman 59 dengan tepat
Dapat menanggapi pernyataan Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menanggapi pernyataan Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menanggapi pernyataan Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menanggapi Kurang sekali (0-3)


pernyataan dengan tepat

 Siswa mampu menentukan kalimat perintah

66
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menentukan kalimat Baik sekali (9-10)
halaman 61 perintah dengan tepat
Dapat menentukan kalimat Baik (7-8)
perintah dengan sedikit kesalahan
Dapat menentukan kalimat Sedang (5,5-6)
perintah dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menentukan kalimat Kurang (4-5)
perintah dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menentukan kalimat Kurang sekali (0-3)


perintah dengan tepat

 Siswa mampu membuat kalimat perintah.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat membuat kalimat perintah Baik sekali (9-10)
halaman 61 dengan tepat
Dapat membuat kalimat perintah Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat membuat kalimat perintah Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat membuat kalimat perintah Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan

Tidak dapat membuat kalimat Kurang sekali (0-3)


perintah dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar
secara lengkap dan benar
Baik (7-8) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar
dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar

67
kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar
kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tdak dapat melengkapi puisi berdasarkan
gambar tidak benar dan tidak lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

68
SILABUS PELAJARAN 7.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Keindahan.

Berbicara :
Menjelaskan urutan
membuat atau melakukan
sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah
dipahami.

Membaca: Tema: Menulis :


Membaca nyaring teks Keindahan Menyusun paragraph
(20-25 kalimat ) berdasarkan bahan
dengan lafal dan yang tersedia dengan
intonasi yang tepat. memperhatikan
penggunaan ejaan.

II. Standar Kompetensi :


2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.

69
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :


2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami.
3.1. Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Materi Pokok Pembelajaran :


1. Membaca nyaring.
2. Menjelaskan Urutan Membuat sesuatu.
3. Menyusun Karangan.
4. Mengenal kata Depan di dan pada

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 65.
* Siswa diminta menbaca bacaan dengan judul “ Indahnya Gunung Merapi
dan Bukit Ketep “ dengan suara yang keras dan jelas.
* Siswa diminta melengkapi pernyataan sesuai bacaan yang dibaca.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 2 a dan b.
* Guru menjelaskan cara membuat alas piring.
* Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan
guru.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 1.
* Siswa diminta membaca contoh karangan dengan judul “ Kupu-kupu yang
Indah “.
* Siswa diminta menulis karangan berdasarkan pengalaman.

70
* Guru menjelaskan penggunaan kata depan di dan pada dalam kalimat.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 72 yaitu tugas portofolio.
VI. Indikator :
 Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas.
 Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
 Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar.
 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan
benar.
 Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada
dengan benar.

VII. Penilaian :
 Tes lisan dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan suara
yang keras dan jelas.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi pernyataan dan
menjawab pertanyaan.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan kembali urutan
petunjuk membuat sesuatu yang didengarnya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan
pengalaman.
 Tes terulis dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dengan kata
depan di atau pada.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 7
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Keindahan
II. Standar Kompetensi :
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
 Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca :Membaca nyaring teks (20-25 kalimat ) dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Indikator :
 Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas.
 Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar.

72
Menulis : Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :

 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan


benar.
 Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada
dengan benar.

Berbicara :
Menjelaskan urutan
membuat atau melakukan
sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah
dipahami.

Membaca: Tema: Menulis :


Membaca nyaring teks Keindahan Menyusun paragraph
(20-25 kalimat ) berdasarkan bahan
dengan lafal dan yang tersedia dengan
intonasi yang tepat. memperhatikan
penggunaan ejaan.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca :
 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 65.
 Siswa diminta menbaca bacaan dengan judul “ Indahnya Gunung
Merapi
 dan Bukit Ketep “ dengan suara yang keras dan jelas.
 Siswa diminta melengkapi pernyataan sesuai bacaan yang dibaca.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 2 a dan b.
2. Berbicara :
 Guru menjelaskan cara membuat alas piring.

73
 Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari
penjelasan guru.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 1.
3. Menulis :
 Siswa diminta membaca contoh karangan dengan judul “ Kupu-kupu
yang Indah “.
 Siswa diminta menulis karangan berdasarkan pengalaman.
 Guru menjelaskan penggunaan kata depan di dan pada dalam kalimat.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 72 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan sumber :
Alat dan bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Membaca:  Siswa  Tes Lisan  dalam bentuk
Membaca nyaring mampu perintah
teks (20-25 kalimat ) membaca membaca
dengan lafal dan dengan suara bacaan dengan
intonasi yang tepat. yang keras dan suara yang
jelas. keras dan jelas.
 Tes Tulis  dalam bentuk
 Siswa mampu perintah
melengkapi melengkapi
pernyataan pernyataan
bacaan dengan
benar.  dalam bentuk

74
 Siswa mampu perintah
menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan.
dengan benar.

Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan o dalam bentuk


Menjelaskan urutan menjelaskan perintah
membuat atau urutan membuat menjelaskan
melakukan sesuatu sesuatu dengan kembali urutan
dengan kalimat yang benar. petunjuk
runtut dan mudah membuat
dipahami. sesuatu yang
didengarnya.
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis o dalam bentuk
Menyusun paragraf menulis ( portofolio ) perintah
berdasarkan bahan karangan menulis
yang tersedia berdasarkan karangan
dengan pengalaman berdasarkan
memperhatikan dengan benar. pengalaman.
penggunaan ejaan.  Siswa mampu  Tes Tulis o dalam bentuk
melengkapi perintah
kalimat dengan melengkapi
kata depan di kalimat dengan
atau pada kata depan di
dengan benar. atau pada.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Membaca dengan Indikator :
 Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi Dapat membaca dengan suara Baik sekali (9-10)
halaman 65 yang keras dan jelas dengan tepat
Dapat membaca dengan suara Baik (7-8)

75
yang keras dan jelas dengan
sedikit kesalahan
Dapat membaca dengan suara Sedang (5,5-6)
yang keras dan jelas dengan
kesalahan agak banyak
Dapat membaca dengan suara Kurang (4-5)
yang keras dan jelas dengan
banyak kesalahan

Tidak dapat membaca dengan Kurang sekali (0-3)


suara yang keras dan jelas dengan
tepat

 Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat melengkapi pernyataan Baik sekali (9-10)
halaman 66 bacaan dengan tepat
Dapat melengkapi pernyataan Baik (7-8)
bacaan dengan sedikit kesalahan
Dapat melengkapi pernyataan Sedang (5,5-6)
bacaan dengan kesalahan agak
banyak
Dapat melengkapi pernyataan Kurang (4-5)
bacaan dengan banyak kesalahan
Tidak dapat melengkapi Kurang sekali (0-3)
pernyataan bacaan dengan tepat

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjawab 5 pertanyaan Baik sekali (9-10)
halaman 66 dengan tepat
Dapat menjawab 4 pertanyaan Baik (7-8)
dengan tepat
Dapat menjawab 3 pertanyaan Sedang (5,5-6)
dengan tepat
Dapat menjawab 2 pertanyaan Kurang (4-5)
dengan tepat

76
Tidak dapat menjawab 5 Kurang sekali (0-3)
pertanyaan dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjelaskan urutan Baik sekali (9-10)
halaman 67 membuat sesuatu dengan tepat
Dapat menjelaskan urutan Baik (7-8)
membuat sesuatu dengan sedikit
kesalahan
Dapat menjelaskan urutan Sedang (5,5-6)
membuat sesuatu dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan urutan Kurang (4-5)
membuat sesuatu dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menjelaskan urutan Kurang sekali (0-3)
membuat sesuatu dengan tepat

3. Aspek Menulis Dengan Indikator :


 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menulis karangan Baik sekali (9-10)
halaman 69 berdasarkan pengalaman dengan
tepat
Dapat menulis karangan Baik (7-8)
berdasarkan pengalaman dengan
sedikit kesalahan
Dapat menulis karangan Sedang (5,5-6)
berdasarkan pengalaman dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menulis karangan Kurang (4-5)
berdasarkan pengalaman dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menulis karangan Kurang sekali (0-3)

77
berdasarkan pengalaman dengan
tepat

 Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan
benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat melengkapi kalimat dengan Baik sekali (9-10)
halaman 69 kata depan di atau pada dengan
tepat
Dapat melengkapi kalimat dengan Baik (7-8)
kata depan di atau pada dengan
sedikit kesalahan
Dapat melengkapi kalimat dengan Sedang (5,5-6)
kata depan di atau pada dengan
kesalahan agak banyak
Dapat melengkapi kalimat dengan Kurang (4-5)
kata depan di atau pada dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat melengkapi kalimat Kurang sekali (0-3)
dengan kata depan di atau pada
dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan benar
Baik (7-8) Dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tdak dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan tidak benar dan tidak
lengkap

78
Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 8.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Kebersihan.

Mendengarkan :
Melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan

79
Berbicara : Membaca:
Menceritakan pengalaman Tema: Mejelaskan isi teks
yang mengesankan Kebersihan ( 100-150 kata )
dengan menggunakan melalui membaca
kalimat yang runtut dan intensif.
mudah dipahami.

II. Standar Kompetensi :


1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman,dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan
membaca dongeng.

III. Kompetensi Dasar :


1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara
lisan.
2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif.

IV. Materi Pokok Pembelajaran :


1. Mendengarkan penjelasan.
2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
3. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca Intensif.
4. Menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke.

V. Kegiatan Pembelajaran :
 Guru menjelaskan cara mandi yang benar.
 Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mandi
yang benar.

80
 Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari
penjelasan guru.
 Siswa diminta menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 81 soal no 1 a- c.
 Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul “ membantu Ibu

 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri yang mengesankan.
 Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh
temannya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 yaitu tugas portofolio.
 Siswa diminta membaca bacaan yang berjudul “ Bangsa Penemu Sabun “
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya.
 Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi bacaan.
 Siswa diminta menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaanyang telah ditemukannya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 soal no 3 a-c.
 Guru menjelaskan kelimat berita dan kata depan ke

VI. Indikator :
o Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan
sesuatu.
o Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya.
o Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan.
o Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh
temannya.
o Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya.
o Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya.
o Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaan yang sudah ditemukanya.
o Siswa mampu menggunakan kalikmat berita dengan kata depan ke

VII. Penilaian :

81
1. Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan kembali tentang petunjuk
melakukan sesuatu yang disampaikan leh guru.
2. Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalaman yang
mengesankan.
3. Tes tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan yang dibacanya.
4. Tes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan pokok-pokok isi bacaan
yang dibacanya.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


Buku Sasebi 3.
Perpurstakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 8
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Kebersihan.
II. Standar Kompetensi :
 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.

82
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman,dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
 Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan
membaca dongeng.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan :Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan
Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan
sesuatu.
 Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya.
Berbicara :Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator :
 Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh
temannya.
Membaca :Mejelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif.
Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya.
 Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya.
 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaan yang sudah ditemukanya.
 Siswa mampu menggunakan kalikmat berita dengan kata depan ke

Mendengarkan :
Melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan

Berbicara : Membaca:
Menceritakan pengalaman Tema: Mejelaskan isi teks
yang mengesankan Kebersihan ( 100-150 kata )
dengan menggunakan melalui membaca
kalimat yang runtut dan intensif.
mudah dipahami.
83
IV. Kegiatan Pembelajaran :
1. Mendengarkan :
 Guru menjelaskan cara mandi yang benar.
 Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mandi
yang benar.
 Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari
penjelasan guru.
 Siswa diminta menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh
temanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 81 soal no 1 a- c.
2. Berbicara :
 Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul “ membantu
Ibu “
 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri yang
mengesankan.
 Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh
temannya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 yaitu tugas portofolio.
3. Membaca :
 Siswa diminta membaca bacaan yang berjudul “ Bangsa Penemu
Sabun “
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya.
 Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi bacaan.
 Siswa diminta menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaanyang telah ditemukannya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 soal no 3 a-c.
 Guru menjelaskan kelimat berita dan kata depan ke
V. Alat, Bahan dan Sumber :

84
Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Lisan  bentuk perintah
Melakukan sesuatu menjelaskan menjelaskan
berdasarkan kembali tentang kembali tentang
penjelasan yang petunjuk petunjuk
disampaikan secara melakukan melakukan
lisan sesuatu. sesuatu
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menanggapi perintah
penjelasan yang menanggapi
disampaikan penjelasan
oleh temanya. temanya

Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk


Menceritakan menceritakan ( portofolio ) perintah
pengalaman yang pengalaman menceritakan
mengesankan yang pengalaman yang
dengan mengesankan. mengesankan.
menggunakan  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
kalimat yang runtut menanggapi perintah
dan mudah cerita menanggapi
dipahami. pengalaman pengalaman yang
yang disampaikan

85
disampaikan temanya
oleh temannya.

Membaca:  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk


Mejelaskan isi teks menjawab perintah
( 100-150 kata ) pertanyaan bacaan menjawab
melalui membaca yang dibacanya. pertanyaan
intensif. berdasarkan
bacaan yang
dibacanya.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menemukan perintah mencari
pokok-pokok isi pokok-pokok isi
bacaan yang bacaan
dibacanya.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menjelaskan isi perintah
bacaan menjelaskan isi
berdasarkan bacaan
pokok-pokok isi
bacaan yang
sudah
ditemukanya.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menggunakan perintah
kalimat berita menggunakan
dengan kata depan kalimat berita
ke dengan kata
depan ke

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

86
1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gambar buku Sasebi Dapat menjelaskan kembali Baik sekali (9-10)
halaman 73 tentang petunjuk melakukan
sesuatu dengan tepat
Dapat menjelaskan kembali Baik (7-8)
tentang petunjuk melakukan
sesuatu dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan kembali Sedang (5,5-6)
tentang petunjuk melakukan
sesuatu dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menjelaskan kembali Kurang (4-5)
tentang petunjuk melakukan
sesuatu dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menjelaskan kembali Kurang sekali (0-3)


tentang petunjuk melakukan
sesuatu dengan tepat

 Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menanggapi penjelasan Baik sekali (9-10)
74 yang disampaikan oleh temanya
dengan tepat
Dapat menanggapi penjelasan Baik (7-8)
yang disampaikan oleh temanya
dengan sedikit kesalahan
Dapat menanggapi penjelasan Sedang (5,5-6)
yang disampaikan oleh temanya
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menanggapi penjelasan Kurang (4-5)
yang disampaikan oleh temanya
dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menanggapi Kurang sekali (0-3)

87
penjelasan yang disampaikan oleh
temanya dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menceritakan pengalaman Baik sekali (9-10)
74 yang mengesankan dengan tepat
Dapat menceritakan pengalaman Baik (7-8)
yang mengesankan dengan sedikit
kesalahan
Dapat menceritakan pengalaman Sedang (5,5-6)
yang mengesankan dengan
kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan pengalaman Kurang (4-5)
yang mengesankan dengan banyak
kesalahan

Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)


pengalaman yang mengesankan
dengan tepat

 Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh


temannya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menanggapi cerita Baik sekali (9-10)
75 pengalaman dengan tepat
Dapat menanggapi cerita Baik (7-8)
pengalaman dengan sedikit
kesalahan
Dapat menanggapi cerita Sedang (5,5-6)
pengalaman dengan kesalahan
agak banyak
Dapat menanggapi cerita Kurang (4-5)
pengalaman dengan banyak
kesalahan

88
Tidak dapat menanggapi cerita Kurang sekali (0-3)
pengalaman dengan tepat

3. Aspek Membaca dengan Indikator :


 Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjawab 10 pertanyaan Baik sekali (9-10)
halaman 77 dengan tepat
Dapat menjawab 8 pertanyaan Baik (7-8)
dengan tepat
Dapat menjawab 6 pertanyaan Sedang (5,5-6)
dengan tepat
Dapat menjawab 4 pertanyaan Kurang (4-5)
dengan tepat
Tidak dapat menjawab 10 Kurang sekali (0-3)
pertanyaan dengan tepat

 Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menemukan pokok-pokok Baik sekali (9-10)
78 isi bacaan dengan tepat
Dapat menemukan pokok-pokok Baik (7-8)
isi bacaan dengan sedikit
kesalahan
Dapat menemukan pokok-pokok Sedang (5,5-6)
isi bacaan dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menemukan pokok-pokok Kurang (4-5)
isi bacaan dengan banyak
kesalahan

Tidak dapat menemukan pokok- Kurang sekali (0-3)


pokok isi bacaan dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi


bacaan yang sudah ditemukanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor

89
Buku Sasebi halaman Dapat menjelaskan isi bacaan Baik sekali (9-10)
78 dengan tepat
Dapat menjelaskan isi bacaan Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan isi bacaan Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menjelaskan isi bacaan Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan

Tidak dapat menjelaskan isi Kurang sekali (0-3)


bacaan dengan tepat
 Siswa mampu menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman Dapat menggunakan kalimat berita Baik sekali (9-10)
78 dengan kata depan ke
dengan tepat
Dapat menggunakan kalimat berita Baik (7-8)
dengan kata depan ke
dengan sedikit kesalahan
Dapat menggunakan kalimat berita Sedang (5,5-6)
dengan kata depan ke
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menggunakan kalimat berita Kurang (4-5)
dengan kata depan ke
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menggunakan kalimat Kurang sekali (0-3)
berita dengan kata depan ke
dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan benar
Baik (7-8) Dapat menceritakan pengalaman yang

90
mengesankan dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan pengalaman yang
mengesankan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menceritakan pengalaman yang
mengesankan kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tdak dapat menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan tidak benar dan tidak
lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

91
SILABUS PELAJARAN 9.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Kesehatan.

Berbicara :
Menceritakan pengalaman
yang mengesankan
dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.

Membaca: Tema: Menulis :


Menceritakan isi Kesehatan Melengkapi puisi anak
dongeng yang dibaca.. berdasarkan gambar.

II. Standar Kompetensi :


2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

92
2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtu dan pilihan kata yang tepat.
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
4.2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Menceritakan pengalaman memngesankan.
2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambnar.
3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
4. Kata depan dari.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Sakit igi “
* Siswa diminta mengurutkan cerita yang telah dibacanya.
* Siswa diminta menceritakan kembali sesuai urutan pokok-pokok cerita yang
telah dibuat.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 90 soal no 1.
* Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.
* Siswa diminta membacakan puisi yang telah dibuatnya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 92 yaitu tugas portofolio.
* Siswa diminta membaca dongeng yang berjudul “ Akibat Tamak “.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang dibacanya.
* Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya.
* Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasanya sendiri.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 91 soal no3 a-b.
* Guru menjelaskan kata depan dari.

VI. Indikator :
 Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar.
 Siswa mampu membacakan puisi .

93
 Iswa mampu menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang
dibacanya.
 Siswa mampu membuat kalimat dengan kata depan dari.

VII. Penilaian :
 Testertulis dalam bentuk perintah mengurutkan dan menceritakan
kembali cerita yang dibacanya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan
gambar.
 Tes lisan dalam bentuk perintah membacakan puisi.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menemukan pokok-pokok isi
dongeng dan menjawab pertanyaan .
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kalimat dengan kata depan
dari.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


Buku Sasebi 3.
Perpustakaan.

94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 9
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :

I. Tema : Kesehatan
II. Standar Kompetensi :
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
 Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca :Menceritakan isi dongeng yang dibaca..
Indikator :
 Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
Menulis :Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
Indikator :
 Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar.
 Siswa mampu membacakan puisi .
Berbicara :Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator :

95
 Iswa mampu menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang
dibacanya.
 Siswa mampu membuat kalimat dengan kata depan dari.

Berbicara :
Menceritakan pengalaman
yang mengesankan
dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.

Membaca: Tema: Menulis :


Menceritakan isi Kesehatan Melengkapi puisi anak
dongeng yang dibaca.. berdasarkan gambar.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca :
 Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Sakit igi “
 Siswa diminta mengurutkan cerita yang telah dibacanya.
 Siswa diminta menceritakan kembali sesuai urutan pokok-pokok cerita
yang telah dibuat.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 90 soal no 1.
2. Menulis :
 Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.
 Siswa diminta membacakan puisi yang telah dibuatnya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 92 yaitu tugas portofolio.
3. Berbicara :
 Siswa diminta membaca dongeng yang berjudul “ Akibat Tamak “.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang
dibacanya.

96
 Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasanya
sendiri.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 91 soal no3 a-b.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Gambar, teks Puisi, alat tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Membaca:  Siswa mampu  Tes Lisan o dalam bentuk
Menceritakan isi mengurutkan perintah
dongeng yang cerita yang mengurutkan
dibaca.. dibacanya. kembali cerita
yang dibacanya.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menceritakan perintah
kembali cerita menceritakan
yang dibacanya. kembali cerita
yang dibacanya
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Melengkapi puisi melengkapi ( portofolio ) perintah
anak berdasarkan puisi melengkapi puisi
gambar. berdasarkan berdasarkan
gambar. gambar.
 Siswa mampu  Tes Lisan  dala
membacakan m bentuk

97
puisi . perintah
membacakan
puisi.
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menceritakan menemukan perintah
pengalaman yang pokok-pokok isi menemukan
mengesankan dongeng yang pokok-pokok isi
dengan dibacanya. dongeng
menggunakan
kalimat yang runtut
dan mudah  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
dipahami. menjawab perintah
pertanyaan menjawab
berdasarkan pertanyaan .
cerita yang
dibacanya.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
membuat perintah
kalimat dengan membuat kalimat
kata depan dari. dengan kata
depan dari.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

1. Aspek Membaca dengan Indikator :


 Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mengurutkan cerita dengan Baik sekali (9-10)
halaman 84 tepat
Dapat mengurutkan cerita dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat mengurutkan cerita dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak

98
Dapat mengurutkan cerita dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat mengurutkan cerita Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan kembali Baik sekali (9-10)
halaman 84 dengan tepat
Dapat menceritakan kembali Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

2. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat melengkapi puisi Baik sekali (9-10)
halaman 86 berdasarkan gambar dengan tepat
Dapat melengkapi puisi Baik (7-8)
berdasarkan gambar dengan
sedikit kesalahan
Dapat melengkapi puisi Sedang (5,5-6)
berdasarkan gambar dengan
kesalahan agak banyak
Dapat melengkapi puisi Kurang (4-5)
berdasarkan gambar dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat melengkapi puisi Kurang sekali (0-3)
berdasarkan gambar dengan tepat
 Siswa mampu membacakan puisi .
Alat Penilaian Kriteria Skor

99
Buku Sasebi Dapat membacakan puisi dengan Baik sekali (9-10)
halaman 86 tepat
Dapat membacakan puisi dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membacakan puisi dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membacakan puisi dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membacakan puisi Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

3. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menemukan pokok-pokok Baik sekali (9-10)
halaman 87 isi dongeng dengan tepat
Dapat menemukan pokok-pokok Baik (7-8)
isi dongeng dengan sedikit
kesalahan
Dapat menemukan pokok-pokok Sedang (5,5-6)
isi dongeng dengan kesalahan
agak banyak
Dapat menemukan pokok-pokok Kurang (4-5)
isi dongeng dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menemukan pokok- Kurang sekali (0-3)
pokok isi dongeng dengan tepat

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat menjawab 8 pertanyaan Baik sekali (9-10)
halaman 88 dengan tepat
Dapat menjawab 6 pertanyaan Baik (7-8)
dengan tepat
Dapat menjawab 4 pertanyaan Sedang (5,5-6)
dengan tepat

100
Dapat menjawab 2 pertanyaan Kurang (4-5)
dengan tepat
Tidak dapat menjawab 8 Kurang sekali (0-3)
pertanyaan dengan tepat

 Siswa mampu membuat kalimat dengan kata depan dari


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membuat kalimat dengan Baik sekali (9-10)
halaman 89 kata depan dari dengan tepat
Dapat membuat kalimat dengan Baik (7-8)
kata depan dari dengan sedikit
kesalahan
Dapat membuat kalimat dengan Sedang (5,5-6)
kata depan dari dengan kesalahan
agak banyak
Dapat membuat kalimat dengan Kurang (4-5)
kata depan dari dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membuat kalimat Kurang sekali (0-3)
dengan kata depan dari dengan
tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan
gambar dengan benar
Baik (7-8) Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan
gambar dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan
gambar kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan

101
gambar kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tdak dapat melengkapi puisi anak berdasarkan
gambar dengan tidak benar dan tidak lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara
tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan
dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa
diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 10.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Pekerjaan.

Mendengarkan :
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.

102
Berbicara : Membaca:
Menceritakan Tema: Menjawab atau
peristiwa yang pernah Pekerjaan mengajukan
dialami, dilihat, atau pertanyaan..tentang isi
didengar teks agak panjang ( 150-
200 kata ) yang dibaca
secara intensif

II. Standar Kompetensi :


2. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.
3. Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita.
4. Menahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
III. Kompetensi Dasar :
5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya..
6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.
7.1. Menjawab atau mengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak panjang
( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif.
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Menceritakan peristiwa yang dilihat.
2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan.
3. Menirukan percakapan berdasarkan teks drama yang didengar.
4. Menggunakan tanda hubung ( - ).

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Pekerjaan Petani “.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan dari cerita yang dibaca.
* Siswa diminta meringkas cerita dari bacaan yang dibaca.
* Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang telah dibaca, berdasarkan
hasil ringkasan yang telah dibuat.
* Siswa diminta menceritaklan peristiwa yang pernah dilihat atau dialaminya
sendiri.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 111 soal no 1.
* Siswa dminta membaca bacaan yang berjudul “ Humus si Penyubur Tanah “

103
* Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan yang telah dibaca
* Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang telah tersedia.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 yaitu tugas portofolio.
* Guru membacakan percakapan bersama seoran siswa.
* Siswa diminta mendengarkan percakapan yang dibacakan guru.
* Siswa diminta membaca kalimat dengan ekpresi yang tepat.
* Siswa diminta membaca teks drama dan menghafalnya.
* Siswa diminta memperagakan drama yang telah dihafalkanya bersama
kelompoknya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 soal no 3 a-b.

VI. Indikator :
 Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali apa yang dibaca.
 Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya
sendiri.
 Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia.
 Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama.
 Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat.
 Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya.
 Siswa mampu memperagakan drama.
 Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.

VII. Penilaian :
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan dan meringkas
cerita.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan apa yang pernah dibaca atau
peristiwa yang pernah dilihat.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah mengajukan pertanyaan sesuai jawaban
yang tersedia dan sesuai bacaan yang dibacanya.
 Tes lisan dalam bentuk perintah mendengarkan dan menirukan percakapan
dalam drama.

104
 Tes lisan dalam bentuk perintah membaca kalimat dengan ekspresi yang
tepat.
 Tes lisan dalajm bentuk perintahmembaca teks drama dan menghafalkanya
serta memperagakan drama.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 10
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Pekerjaan.
II. Standar Kompetensi :
 Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.

105
 Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita.
 Menahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
III. Kompetensi Dasar :
Berbicara :Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator :
 Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali apa yang dibaca.
 Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang
dialaminya sendiri.
Membaca :Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif
Indikator :
 Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia.
Mendengarkan :Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Indikator :
 Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama.
 Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat.
 Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya.
 Siswa mampu memperagakan drama.

Mendengarkan :
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.

Berbicara : Membaca:
Menceritakan Tema: Menjawab atau
peristiwa yang pernah Pekerjaan mengajukan
dialami, dilihat, atau pertanyaan..tentang isi
didengar teks agak panjang ( 150-
200 kata ) yang dibaca
secara intensif

106
IV. Kegiatan Pembelajaran :
1. Berbicara :
 Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Pekerjaan Petani “.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan dari cerita yang dibaca.
 Siswa diminta meringkas cerita dari bacaan yang dibaca.
 Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang telah dibaca,
berdasarkan hasil ringkasan yang telah dibuat.
 Siswa diminta menceritaklan peristiwa yang pernah dilihat atau
dialaminya sendiri.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 111 soal no 1.
2. Membaca :
 Siswa dminta membaca bacaan yang berjudul “ Humus si Penyubur
Tanah “
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan yang telah
dibaca
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang telah
tersedia.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 yaitu tugas portofolio.
3. Mendengarkan :
 Guru membacakan percakapan bersama seoran siswa.
 Siswa diminta mendengarkan percakapan yang dibacakan guru.
 Siswa diminta membaca kalimat dengan ekpresi yang tepat.
 Siswa diminta membaca teks drama dan menghafalnya.
 Siswa diminta memperagakan drama yang telah dihafalkanya bersama
kelompoknya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 soal no 3 a-b.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Naskah Drama, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.

107
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menceritakan meringkas cerita perintah
peristiwa yang yang dibacanya. meringkas cerita.
pernah dialami,  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
dilihat, atau menceritakan perintah
didengar kembali apa menceritakan
yang dibaca. kembali apa yang
dibaca.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menceritakan ( portofolio ) perintah
peristiwa yang menceritakan
dilihat atau yang peristiwa yang
dialaminya dilihat atau yang
sendiri. dialaminya
sendiri
Membaca:  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menjawab atau mengajukan perintah
mengajukan pertanyaan mengajukan
pertanyaan..tentang sesuai jawaban pertanyaan sesuai
isi teks agak panjang yang tersedia. jawaban yang
( 150-200 kata ) tersedia dan
yang dibaca secara sesuai bacaan
intensif yang dibacanya.

108
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menirukan dialog mendengarkan perintah
dengan ekspresi dan menirukan menirukan
yang tepat dari percakapan percakapan
pembacaan teks dalam drama. drama
drama anak yang  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
didengarnya. membaca perintah
kalimat dengan membaca kalimat
ekspresi yang dengan ekspresi
tepat. yang tepat
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
membaca teks perintah
drama dan menghafalkan
menghafalnya. teks drma
 Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
memperagakan perintah
drama. memperagakan
drama

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Berbicara dengan Indikator :
 Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat meringkas cerita dengan Baik sekali (9-10)
halaman 106 tepat
Dapat meringkas cerita dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat meringkas cerita dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat meringkas cerita dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat meringkas cerita Kurang sekali (0-3)

109
dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan kembali apa yang dibaca.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat menceritakan kembali apa Baik sekali (9-10)
halaman 106 yang dibaca.dengan tepat
Dapat menceritakan kembali apa Baik (7-8)
yang dibaca dengan sedikit
kesalahan
Dapat menceritakan kembali apa Sedang (5,5-6)
yang dibaca.dengan kesalahan
agak banyak
Dapat menceritakan kembali apa Kurang (4-5)
yang dibaca dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-3)
apa yang dibaca dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya


sendiri.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat menceritakan peristiwa Baik sekali (9-10)
halaman 106 yang dilihat atau yang dialaminya
sendiridengan tepat
Dapat menceritakan peristiwa Baik (7-8)
yang dilihat atau yang dialaminya
sendiri dengan sedikit
kesalahan
Dapat menceritakan peristiwa Sedang (5,5-6)
yang dilihat atau yang dialaminya
sendiri dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menceritakan peristiwa Kurang (4-5)
yang dilihat atau yang dialaminya

110
sendiri dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)
peristiwa yang dilihat atau yang
dialaminya sendiri dengan tepat

2. Aspek Membaca dengan Indikator :


 Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mengajukan pertanyaan Baik sekali (9-10)
halaman 108 sesuai jawaban yang tersedia
dengan tepat
Dapat mengajukan pertanyaan Baik (7-8)
sesuai jawaban yang tersedia
dengan sedikit
kesalahan
Dapat mengajukan pertanyaan Sedang (5,5-6)
sesuai jawaban yang tersedia
dengan kesalahan agak banyak
Dapat mengajukan pertanyaan Kurang (4-5)
sesuai jawaban yang tersedia
dengan banyak kesalahan
Tidak mengajukan pertanyaan Kurang sekali (0-3)
sesuai jawaban yang tersedia
dengan tepat

3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menirukan percakapan Baik sekali (9-10)
halaman 109 dalam drama dengan tepat
Dapat menirukan percakapan Baik (7-8)
dalam drama dengan sedikit
kesalahan
Dapat menirukan percakapan Sedang (5,5-6)
dalam drama dengan kesalahan
agak banyak

111
Dapat menirukan percakapan Kurang (4-5)
dalam drama dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menirukan percakapan Kurang sekali (0-3)
dalam drama dengan tepat

 Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membaca kalimat dengan Baik sekali (9-10)
halaman 109 ekspresi yang tepat dengan tepat
Dapat membaca kalimat dengan Baik (7-8)
ekspresi yang tepat dengan sedikit
kesalahan
Dapat membaca kalimat dengan Sedang (5,5-6)
ekspresi yang tepat dengan
kesalahan agak banyak
Dapat membaca kalimat dengan Kurang (4-5)
ekspresi yang tepat dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membaca kalimat Kurang sekali (0-3)
dengan ekspresi yang tepat dengan
tepat

 Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat membaca teks drama dan Baik sekali (9-10)
halaman 109 menghafalnya dengan tepat
Dapat membaca teks drama dan Baik (7-8)
menghafalnya dengan sedikit
kesalahan
Dapat membaca teks drama dan Sedang (5,5-6)
menghafalnya dengan kesalahan
agak banyak
Dapat membaca teks drama dan Kurang (4-5)
menghafalnya dengan banyak
kesalahan

112
Tidak dapat membaca teks drama Kurang sekali (0-3)
dan menghafalnya dengan tepat

 Siswa mampu memperagakan drama.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat memperagakan drama Baik sekali (9-10)
halaman 109 dengan tepat
Dapat memperagakan drama Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat memperagakan drama Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat memperagakan drama Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memperagakan drama Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan peristiwa yang pernah
dialami, dilihat, atau didengar dengan benar
Baik (7-8) Dapat menceritakan peristiwa yang pernah
dialami, dilihat, atau didengar benar dan kurang
lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan peristiwa yang pernah
dialami, dilihat, atau didengar kurang benar dan
kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menceritakan peristiwa yang pernah
dialami, dilihat, atau didengar kurang benar dan
tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tidak dapat menceritakan peristiwa yang
pernah dialami, dilihat, atau didengar dengan
tidak benar dan tidak lengkap

Keterangan :

113
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator
secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang
dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil
seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi
komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang
sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki
KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk
pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat
dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai
keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio
siswa.

114
SILABUS PELAJARAN 11.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Keperluan.


Mendengarkan :
Memberikan tanggapan sederhana
tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya.

Berbicara : Menulis :
Melakukan Menulis karangan
percakapan melalui sederhana berdasarkan
telepon/alat Tema: gambar seri menggunakan
komunikasi sederhana Keperluan pilihan kata dan kalimat
dengan menggunakan yang tepat dengan
kalimat ringkas. memperhatikan
penggunaan ejaan, hurup
kapital dan tanda titik.

II. Standar Kompetensi :


5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.
6. Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita.
8. Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana
dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

115
5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya.
6.1. Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana
dengan menggunakan kalimat ringkas.
8.1. menulis karangan sederhana berdasarkn gambar seri menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan
hurup capital, dan tanda titik.

IV. Materi Pokok Pembelajaran :


1. Memberikan tanggapan setelah mendengarkan cerita pengalaman.
2. Melakukan percakapan melalui telepon.
3. Menulis karangan sesuai gambar seri.
4. Menggunakan tanda koma ( , ).

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Guru membacakan cerita pengalaman yang berjudul “ Buku Kumpulan
Dongeng Sedunia “.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didegar.
* Siswa diminta menanggapai cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru.
* Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 1.
* Siswa diminta memperagakan percakapan dengan terlebih dahulu
memperhatikan tata cara bertelepon yang baik.
* Siswa diminta melakukan percakapan dengan teman sebangku.
* Sisw mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 2.
* Siswa diminta memahami maksud gambar seri yang sudh urut.
* Siswa diminta menulis karangan berdasarkan gambar seri tersebut.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 yaitu tugas portofolio.
* Guru menjelaskan kegunaan tanda koma ( , ).
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 3 a- e.

VI. Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengar.

116
 Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru.
 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas.
 Siswa mampu memperagakan percakapan dengan memperhatikan tata cara
bertelepon yang baik.
 Siswa mampu melakukan percakapan telepon bersama temn sebangku.
 Siswa mampu memahami maksud gambar seri yang dipasang didepan
kelas.
 Siswa mampu menuluis karangan berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya.
 Siswa mampu menggunakan tanda koma dalam kalimat.

VII. Penilaian :
 Tes Tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan bacaan.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menanggapi cerita pengalaman yang
dibacakan oleh guru.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri di
depan kelas.
 Tes perbuatan dalam bentuk perintah memperagakan percakapan dengn
memperhatikan tata cara bertelepon yang baik.
 Tes perbuatan dalam bentuk perintah melakukan percakapan dengan teman
sebangku.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah memahami maksud gambar seri yang
dilihatnya.
 Tes Tertulis dalam bentuk peintah menulis karangan berdasarkan gambar
seri yang dilihatnya.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

117
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 11
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Keperluan
II. Standar Kompetensi :
 Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.
 Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita.
 Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan :Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya.
Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengar.
 Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh
guru.
 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas.
Berbicara :Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi
sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Indikator :
 Siswa mampu memperagakan percakapan dengan memperhatikan tata
cara bertelepon yang baik.
 Siswa mampu melakukan percakapan telepon bersama temn sebangku.

118
Menulis :Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda
titik.

Indikator :
 Siswa mampu memahami maksud gambar seri yang dipasang didepan
kelas.
 Siswa mampu menuluis karangan berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya.
 Siswa mampu menggunakan tanda koma dalam kalimat.

Mendengarkan :
Memberikan tanggapan sederhana
tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya.

Berbicara : Menulis :
Melakukan Menulis karangan
percakapan melalui sederhana berdasarkan
telepon/alat Tema: gambar seri menggunakan
komunikasi sederhana Keperluan pilihan kata dan kalimat
dengan menggunakan yang tepat dengan
kalimat ringkas. memperhatikan
penggunaan ejaan, hurup
kapital dan tanda titik.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Mendengarkan :
 Guru membacakan cerita pengalaman yang berjudul “ Buku Kumpulan
Dongeng Sedunia “.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didegar.
 Siswa diminta menanggapai cerita pengalaman yang dibacakan oleh
guru.
 Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 1.

119
2. Berbicara :
 Siswa diminta memperagakan percakapan dengan terlebih dahulu
memperhatikan tata cara bertelepon yang baik.
 Siswa diminta melakukan percakapan dengan teman sebangku.
 Sisw mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 2.
3. Menulis :
 Siswa diminta memahami maksud gambar seri yang sudh urut.
 Siswa diminta menulis karangan berdasarkan gambar seri tersebut.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 yaitu tugas portofolio.
 Guru menjelaskan kegunaan tanda koma ( , ).
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 3 a- e.

V. Alat , Bahan , Sumber :


Alat dan Bahan : gambar, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Memberikan menjawab perintah
tanggapan sederhana pertanyaan sesuai menjawab
tentang cerita cerita yang pertanyaan
pengalaman teman didengar. bacaan.
yang didengarnya.  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menanggapi cerita perintah
pengalaman yang menanggapi
dibacakan oleh cerita

120
guru. pengalaman yang
dibacakan oleh
guru.

 Siswa mampu Tes Lisan  dalam bentuk


menceritakan perintah
pengalamanya menceritakan
sendiri di depan pengalamanya
kelas. sendiri di depan
kelas.
Berbicara :  Siswa diminta  Tes  dalam bentuk
Melakukan memperagakan Perbuatan perintah
percakapan melalui percakapan memperagakan
telepon/alat dengan terlebih percakapan
komunikasi dahulu dengn
sederhana dengan memperhatikan memperhatikan
menggunakan tata cara tata cara
kalimat ringkas. bertelepon yang bertelepon yang
baik. baik.
 Siswa diminta  Tes  dalam bentuk
melakukan Perbuatan perintah
percakapan melakukan
dengan teman percakapan
sebangku. dengan teman
sebangku.
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menulis karangan memahami perintah
sederhana maksud gambar memahami
berdasarkan gambar seri yang dipasang maksud gambar
seri menggunakan didepan kelas. seri yang
pilihan kata dan dilihatnya.
kalimat yang tepat  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
dengan menulis karangan ( portofolio ) perintah menulis

121
memperhatikan berdasarkan karangan
penggunaan ejaan, gambar seri yang berdasarkan
hurup kapital dan dilihatnya. gambar seri yang
tanda titik. dilihatnya.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :
 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjawab 8 pertanyaan Baik sekali (9-10)
halaman 114 sesuai cerita yang didengar dengan
tepat
Dapat menjawab 6 pertanyaan Baik (7-8)
sesuai cerita yang didengar dengan
tepat
Dapat menjawab 4 pertanyaan Sedang (5,5-6)
sesuai cerita yang didengar dengan
tepat
Dapat menjawab 2 pertanyaan Kurang (4-5)
sesuai cerita yang didengar dengan
tepat
Tidak dapat menjawab 8 Kurang sekali (0-3)
pertanyaan sesuai cerita yang
didengar dengan tepat

 Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menanggapi cerita Baik sekali (9-10)
halaman 114 pengalaman yang dibacakan oleh
guru dengan tepat
Dapat menanggapi cerita Baik (7-8)
pengalaman yang dibacakan oleh
guru dengan sedikit kesalahan
Dapat menanggapi cerita Sedang (5,5-6)
pengalaman yang dibacakan oleh

122
guru dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menanggapi cerita Kurang (4-5)
pengalaman yang dibacakan oleh
guru dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menanggapi cerita Kurang sekali (0-3)
pengalaman yang dibacakan oleh
guru dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan pengalamanya Baik sekali (9-10)
halaman 114 sendiri dengan tepat
Dapat menceritakan pengalamanya Baik (7-8)
sendiri dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan pengalamanya Sedang (5,5-6)
sendiri dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menceritakan pengalamanya Kurang (4-5)
sendiri dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)
pengalamanya sendiri dengan tepat

2. Aspek Berbicara Dengan Indikator :


 Siswa diminta memperagakan percakapan dengan terlebih dahulu
memperhatikan tata cara bertelepon yang baik.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat memperagakan percakapan Baik sekali (9-10)
halaman 115 dengan tata cara bertelepon yang
baik dengan tepat
Dapat memperagakan percakapan Baik (7-8)
dengan tata cara bertelepon yang
baik dengan sedikit kesalahan
Dapat memperagakan percakapan Sedang (5,5-6)
dengan tata cara bertelepon yang
baik dengan kesalahan agak

123
banyak
Dapat memperagakan percakapan Kurang (4-5)
dengan tata cara bertelepon yang
baik dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memperagakan Kurang sekali (0-3)
percakapan dengan tata cara
bertelepon yang baik dengan tepat

 Siswa diminta melakukan percakapan dengan teman sebangku.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat melakukan percakapan Baik sekali (9-10)
halaman 116 dengan teman sebangku dengan
tepat
Dapat melakukan percakapan Baik (7-8)
dengan teman sebangku dengan
sedikit kesalahan
Dapat melakukan percakapan Sedang (5,5-6)
dengan teman sebangku dengan
kesalahan agak banyak
Dapat melakukan percakapan Kurang (4-5)
dengan teman sebangku dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat melakukan Kurang sekali (0-3)
percakapan dengan teman
sebangku dengan tepat

3. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu memahami maksud gambar seri yang dipasang didepan
kelas.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat memahami maksud gambar Baik sekali (9-10)
halaman 117 seri yang dipasang didepan kelas.
dengan tepat
Dapat memahami maksud gambar Baik (7-8)
seri yang dipasang didepan kelas
dengan sedikit kesalahan

124
Dapat memahami maksud gambar Sedang (5,5-6)
seri yang dipasang didepan kelas
dengan kesalahan agak banyak
Dapat memahami maksud gambar Kurang (4-5)
seri yang dipasang didepan kelas
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memahami maksud Kurang sekali (0-3)
gambar seri yang dipasang
didepan kelas dengan tepat

 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menulis karangan Baik sekali (9-10)
halaman 117 berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya dengan tepat
Dapat menulis karangan Baik (7-8)
berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya dengan sedikit
kesalahan
Dapat menulis karangan Sedang (5,5-6)
berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya dengan kesalahan agak
banyak
Dapat menulis karangan Kurang (4-5)
berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menulis karangan Kurang sekali (0-3)
berdasarkan gambar seri yang
dilihatnya dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata
dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan
tanda titik.
Tingkat Pencapaian Deskripsi

125
Baik sekali (9-10) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri dengan benar
Baik (7-8) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tidak dapat menulis karangan sederhana
berdasarkan gambar seri dengan tidak benar dan
tidak lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator
secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang
dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil
seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi
komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang
sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki
KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk
pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat
dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai
keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio
siswa.

126
SILABUS PELAJARAN 12.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Desaku.

Berbicara :
Menceritakan
peristiwa yang pernah
dialami, dilihat, atau
didengar

Menulis :
Membaca: Menulis karangan
Membaca puisi sederhana berdasarkan
Tema: gambar seri menggunakan
dengan lafal,
intonasi, dan pilihan kata dan kalimat
Desaku yang tepat dengan
ekspresi yang tepat.
memperhatikan
penggunaan ejaan, hurup127
kapital dan tanda titik.
II. Standar Kompetensi :
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan berbicara.
7. Memahami teks dengan membca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :


6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,dilihat,atau didengar.
7.2. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekpresi yang tepat.
8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, hurup capital dan tanda titik.
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Menulis karangan berdasarkan gambar.
2. Menceritakan peristiwa yang pernah dilami.
3. Membaca Puisi.
4. Terampil Membuat Kalimat.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta menyayikan lagu “ Desaku yang Kucinta “ bersama-sama.
* Siswa diminta mengurutkan gambar yang masih acak.
* Siswa diminta memahami maksud gambar.
* Siswa diminta menyusun karangan sesuai gambar
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 yaitu tugas portofolio.
* Sisw diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul
“ Berkunjung ke Desa “.

128
* Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 128 soal no 1.
* Siswa diminta membaca puisi dengan judul “ Indahnya Alam “
* Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya.
* Siswa diminta memahami maksud puisi dengan cara menanggapi pernyataan
yang tersedia.
* Siswa diminta menjelaskan isi puisi.
* Siswa diminta membaca puisi dengan judul “ Desaku yang Kurindu “
* Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar yang tersedia.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 soal no 3.

VI. Indikator :
 Siswa mampu menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta.
 Siswa mampu mengurutkan gambar acak..
 Siswa mampu menyusun karangan sesuai gambar.
 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri.
 Siswa mampu membaca puisi.
 Siswa mampu menjelaskan isi puisi.
 Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar.
VII. Penilaian :
 Tes tertulis dalam bentuk perintah mencermati dan memahami maksud
gambar.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun karangan sesuai gambar.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri dan
mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang didengar.
 Tes lisan dalam bentuk perintah membaca puisi.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah memahami dan menjelaskan isi puisi.

VIII. Alokasi Waktu.

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.

129
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 12
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Desaku
II. Standar Kompetensi :
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan berbicara.
 Memahami teks dengan membca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.

130
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Menulis :Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda
titik.
Indikator :
 Siswa mampu menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta.
 Siswa mampu mengurutkan gambar acak..
 Siswa mampu menyusun karangan sesuai gambar.
Berbicara :Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator :
 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri.
Membaca :Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator :
 Siswa mampu membaca puisi.
 Siswa mampu menjelaskan isi puisi.
 Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar.

Berbicara :
Menceritakan
peristiwa yang pernah
dialami, dilihat, atau
didengar

Membaca: Menulis :
Membaca puisi Tema: Menulis karangan
dengan lafal, sederhana berdasarkan
intonasi, dan Desaku gambar seri menggunakan
ekspresi yang tepat. pilihan kata dan kalimat
yang tepat dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan, hurup
kapital dan tanda titik.

131
IV. Kegiatan Pembelajaran :
1. Menulis :
 Siswa diminta menyayikan lagu “ Desaku yang Kucinta “ bersama-
sama.
 Siswa diminta mengurutkan gambar yang masih acak.
 Siswa diminta memahami maksud gambar.
 Siswa diminta menyusun karangan sesuai gambar
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 yaitu tugas portofolio.
2. Berbicara :
 Sisw diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul
“ Berkunjung ke Desa “.
 Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 128 soal no 1.
3. Membaca :
 Siswa diminta membaca puisi dengan judul “ Indahnya Alam “
 Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya.
 Siswa diminta memahami maksud puisi dengan cara menanggapi
pernyataan
 yang tersedia.
 Siswa diminta menjelaskan isi puisi.
 Siswa diminta membaca puisi dengan judul “ Desaku yang Kurindu “
 Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar yang tersedia.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 soal no 3.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Gambar , Teks lagu teks puisi.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga

VI Penilaian :

132
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Menulis :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Menulis karangan menyanyikan perintah
sederhana lagu Desaku menyanyikan
berdasarkan gambar yang Kucinta. lagu.
seri menggunakan  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
pilihan kata dan mengurutkan ( portofolio ) perintah
kalimat yang tepat gambar acak.. mencermati dan
dengan memahami
memperhatikan maksud gambar.
penggunaan ejaan,  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
hurup kapital dan menyusun perintah
tanda titik. karangan sesuai menyusun
gambar. karangan sesuai
gambar
Berbicara :  Siswa  Tes Lisan  dalam bentuk
Menceritakan mampu perintah
peristiwa yang menceritakan menceritakan
pernah dialami, pengalamannya pengalamanya
dilihat, atau sendiri. sendiri dan
didengar mengajukan
pertanyaan sesuai
cerita yang
didengar.
Membaca:  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Membaca puisi membaca puisi. perintah
dengan lafal, membaca puisi.
intonasi, dan

133
ekspresi yang tepat  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
menjelaskan isi perintah
puisi. memahami dan
menjelaskan isi
puisi.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
membuat perintah
kalimat sesuai membuat kalimat
gambar. sesuai gambar

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Menulis dengan Indikator :
 Siswa mampu menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menyanyikan lagu Desaku Baik sekali (9-10)
halaman 121 yang Kucinta dengan tepat
Dapat menyanyikan lagu Desaku Baik (7-8)
yang Kucinta dengan sedikit
kesalahan
Dapat menyanyikan lagu Desaku Sedang (5,5-6)
yang Kucinta dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menyanyikan lagu Desaku Kurang (4-5)
yang Kucinta dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menyanyikan lagu Kurang sekali (0-3)
Desaku yang Kucinta dengan tepat

 Siswa mampu mengurutkan gambar acak..


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mengurutkan gambar acak Baik sekali (9-10)
halaman 122 dengan tepat
Dapat mengurutkan gambar acak Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat mengurutkan gambar acak Sedang (5,5-6)

134
dengan agak banyak kesalahan
Dapat mengurutkan gambar acak Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat mengurutkan gambar Kurang sekali (0-3)
acak dengan tepat

 Siswa mampu menyusun karangan sesuai gambar.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menyusun karangan sesuai Baik sekali (9-10)
halaman 123 gambar dengan tepat
Dapat menyusun karangan sesuai Baik (7-8)
gambar dengan sedikit kesalahan
Dapat menyusun karangan sesuai Sedang (5,5-6)
gambar dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menyusun karangan sesuai Kurang (4-5)
gambar dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menyusun karangan Kurang sekali (0-3)
sesuai gambar dengan tepat
2. Aspek Berbicara dengan Indikator :
 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan Baik sekali (9-10)
halaman 125 pengalamannya sendiri dengan
tepat
Dapat menceritakan Baik (7-8)
pengalamannya sendiri dengan
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan Sedang (5,5-6)
pengalamannya sendiri dengan
agak banyak kesalahan
Dapat menceritakan Kurang (4-5)
pengalamannya sendiri dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)
pengalamannya sendiri dengan

135
tepat

3. Aspek Membaca dengan Indikator :


 Siswa mampu membaca puisi
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membaca puisi dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat membaca puisi dengan Baik (7-8)
halaman 125
sedikit kesalahan
Dapat membaca puisi dengan agak Sedang (5,5-6)
banyak kesalahan
Dapat membaca puisi dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membaca puisi Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan isi puisi.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjelaskan isi puisi Baik sekali (9-10)
halaman 125 dengan tepat
Dapat menjelaskan isi puisi Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan isi puisi Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menjelaskan isi puisi Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan isi puisi Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membuat kalimat sesuai Baik sekali (9-10)
halaman 125 gambar dengan tepat
Dapat membuat kalimat sesuai Baik (7-8)
gambar dengan sedikit kesalahan
Dapat membuat kalimat sesuai Sedang (5,5-6)
gambar dengan agak banyak
kesalahan

136
Dapat membuat kalimat sesuai Kurang (4-5)
gambar dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kalimat Kurang sekali (0-3)
sesuai gambar dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan,
hurup kapital dan tanda titik.

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri dengan benar
Baik (7-8) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tidak dapat menulis karangan sederhana
berdasarkan gambar seri dengan tidak benar dan
tidak lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator
secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang
dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil
seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi
komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang
sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki
KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk

137
pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat
dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai
keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio
siswa.

SILABUS PELAJARAN 13.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Manusia terampil.

Mendengarkan :
Memberikan tanggapan sederhana
tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya.

Membaca : Menulis :
Menjawab atau Menulis puisi
mengajukan Tema: berdasarkan gambar
pertanyaan..tentang isi Manusia dengan pilihan kata
teks agak panjang ( 150- Terampil yang menarik.
200 kata ) yang dibaca
secara intensif

II. Standar Kompetensi :


5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.
7. Memahami teks dangan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
8. Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

138
III. Kompetensi Dasar :
5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
Didengarnya.
7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif.
VIII.2. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan.
2. Memberikan tanggapan terhadap cerita pengalaman Teman.
3. Menulis puisi berdasarkan gambar.
4. Terampil membuat kalimat tanya.
V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membaca bacaan yang bejudul “ Manusia yang Terampil “.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
* Siswa diminta membuat pertanyaan tentang isi bacaan yang dibaca.
* Siswa diminta membuat kesimpulan dari bacaan yang dibacanya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 137 soal no 1 a-c.
* Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul “ Aku
harus Bisa “.
* Siswa diminta menceritakan pengalamannya sewaktu membuat keterampilan
atau kerajinan tangan.
* Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman temanya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 2.
* Siswa diminta membaca contoh puisi sesuai gambar.
* Siswa diminta menceritakan isi puisi sesuai pemahamannya.
* Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 yaitu tugas portofolio.
* Siswa diminta membuat kalimat tanya sesuai jawaban yang tersedia.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 3.
VI. Indikatior :
 Siswa mampu membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai
isi bacaan.
 Siswa mampu menyatakan pendapat disertai alas an yang jelas.

139
 Siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca.
 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat
keterampilan atau kerajinan tangan.
 Siswa mampu menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar.
 Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar.
 Siswa terampil membuat kalimat tanya.
VII. Penilaian :
 Tes tertulis/lisan dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan,mengajukan
pertanyaan, dan menyatakan pendapat.
 Tes Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kesimpulan dari bacaan
yang dibaca.
 Tes tertulis/ lisan dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya
sendiri dan menanggapi cerita pengalaman temannya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan isi puisi berdasarkan
gambar.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis puisi berdasarkan gambar.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

140
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 13
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Manusia Terampil.


II. Standar Kompetensi :
 Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.
 Memahami teks dangan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan
membaca.
 Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca :Menjawab ataumengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak
panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif
Indikator :
 Siswa mampu membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan
sesuai isi bacaan.
 Siswa mampu menyatakan pendapat disertai alas an yang jelas.
 Siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca.

141
Mendengarkan :Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya.
Indikator :
 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat
keterampilan atau kerajinan tangan.
Menulis :Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik.
Indikator :
 Siswa mampu menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar.
 Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar.
 Siswa terampil membuat kalimat tanya.

Mendengarkan :
Memberikan tanggapan sederhana
tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya.

Membaca : Menulis :
Menjawab atau Menulis puisi
mengajukan Tema: berdasarkan gambar
pertanyaan..tentang isi Manusia dengan pilihan kata
teks agak panjang ( 150- Terampil yang menarik.
200 kata ) yang dibaca
secara intensif

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca :
 Siswa diminta membaca bacaan yang bejudul “ Manusia yang
Terampil “.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
 Siswa diminta membuat pertanyaan tentang isi bacaan yang dibaca.
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari bacaan yang dibacanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 137 soal no 1 a-c.
2. Mendengarkan :

142
 Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul “
Aku harus Bisa “.
 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sewaktu membuat
keterampilan atau kerajinan tangan.
 Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman temanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 2.
3. Menulis :
 Siswa diminta membaca contoh puisi sesuai gambar.
 Siswa diminta menceritakan isi puisi sesuai pemahamannya.
 Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 yaitu tugas portofolio.
 Siswa diminta membuat kalimat tanya sesuai jawaban yang tersedia.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 3.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat Dan Bahan : Gambar, Teks puisi, alat tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahsa Indonesia
Penerbir Erlangga.

VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Membaca :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menjawab atau membaca lalu perintah
mengajukan menjawab dan menjawab
pertanyaan..tentang mengajukan pertanyaan,meng
isi teks agak panjang pertanyaan aju
( 150-200 kata ) sesuai isi kan pertanyaan
yang dibaca secara bacaan.

143
intensif  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menyatakan perintah
pendapat disertai menyatakan
alas an yang pendapat.
jelas.
 Siswa mampu  Tes Tulis  Dalam bentuk
membuat perintah
kesimpulan dari membuat
bacaan yang kesimpulan dari
dibaca. bacaan yang
dibaca
Mendengarkan :  Siswa  Tes Lisan  dalam bentuk
Memberikan mampu perintah
tanggapan sederhana menceritakan menceritakan
tentang cerita pengalamanya pengalamanya
pengalaman teman sewaktu sendiri dan
yang didengarnya. membuat menanggapi
keterampilan cerita
atau kerajinan pengalaman
tangan. temannya.

Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk


Menulis puisi menceritakan isi perintah
berdasarkan gambar puisi yang menceritakan
dengan pilihan kata dibacanya sesuai isi puisi
yang menarik. gambar. berdasarkan
gambar.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menulis puisi ( portofolio ) perintah
sesuai gambar. menulis puisi
berdasarkan
gambar.
 Siswa terampil  Tes Tulis  dalam bentuk

144
membuat perintah terampil
kalimat tanya. membuat kalimat
tanya

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Menbaca dengan Indikator :
 Siswa mampu membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai
isi bacaan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mengajukan pertanyaan Baik sekali (9-10)
halaman 132 sesuai isi bacaan dengan tepat
Dapat mengajukan pertanyaan Baik (7-8)
sesuai isi bacaan dengan sedikit
kesalahan
Dapat mengajukan pertanyaan Sedang (5,5-6)
sesuai isi bacaan dengan agak
banyak kesalahan
Dapat mengajukan pertanyaan Kurang (4-5)
sesuai isi bacaan dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat mengajukan Kurang sekali (0-3)
pertanyaan sesuai isi bacaan
dengan tepat

 Siswa mampu menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menyatakan pendapat Baik sekali (9-10)
halaman 132 disertai alasan yang jelas dengan
tepat
Dapat menyatakan pendapat Baik (7-8)
disertai alasan yang jelas dengan
sedikit kesalahan
Dapat menyatakan pendapat Sedang (5,5-6)
disertai alasan yang jelas dengan
agak banyak kesalahan
Dapat menyatakan pendapat Kurang (4-5)

145
disertai alasan yang jelas dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menyatakan pendapat Kurang sekali (0-3)
disertai alasan yang jelas dengan
tepat

 Siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat membuat kesimpulan dari Baik sekali (9-10)
halaman 133 bacaan yang dibaca dengan tepat
Dapat membuat kesimpulan dari Baik (7-8)
bacaan yang dibaca dengan sedikit
kesalahan
Dapat membuat kesimpulan dari Sedang (5,5-6)
bacaan yang dibaca dengan agak
banyak kesalahan
Dapat membuat kesimpulan dari Kurang (4-5)
bacaan yang dibaca dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kesimpulan Kurang sekali (0-3)
dari bacaan yang dibaca dengan
tepat

2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat
keterampilan atau kerajinan tangan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan pengalamanya Baik sekali (9-10)
halaman 133 dengan tepat
Dapat menceritakan pengalamanya Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan pengalamanya Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menceritakan pengalamanya Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan

146
Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)
pengalamanya dengan tepat

3. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan isi puisi yang Baik sekali (9-10)
halaman 134 dibacanya sesuai gambar dengan
tepat
Dapat menceritakan isi puisi yang Baik (7-8)
dibacanya sesuai gambar dengan
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan isi puisi yang Sedang (5,5-6)
dibacanya sesuai gambar dengan
agak banyak kesalahan
Dapat menceritakan isi puisi yang Kurang (4-5)
dibacanya sesuai gambar dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan isi puisi Kurang sekali (0-3)
yang dibacanya sesuai gambar
dengan tepat

 Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menulis puisi sesuai gambar Baik sekali (9-10)
halaman 136 dengan tepat
Dapat menulis puisi sesuai gambar Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menulis puisi sesuai gambar Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menulis puisi sesuai gambar Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menulis puisi sesuai Kurang sekali (0-3)
gambar dengan tepat

147
 Siswa terampil membuat kalimat tanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat terampil membuat kalimat Baik sekali (9-10)
halaman 136 tanya dengan tepat
Dapat terampil membuat kalimat Baik (7-8)
tanya dengan sedikit kesalahan
Dapat terampil membuat kalimat Sedang (5,5-6)
tanya dengan agak banyak
kesalahan
Dapat terampil membuat kalimat Kurang (4-5)
tanya dengan banyak kesalahan
Tidak dapat terampil membuat Kurang sekali (0-3)
kalimat tanya dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO


KD: Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat menulis puisi berdasarkan gambar
dengan benar
Baik (7-8) Dapat menulis puisi berdasarkan gambar
dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menulis puisi berdasarkan gambar kurang
benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menulis puisi berdasarkan gambar kurang
benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tidak dapat menulis puisi berdasarkan gambar
dengan tidak benar dan tidak lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator
secara tuntas.

148
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang
dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil
seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi
komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang
sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki
KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk
pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat
dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai
keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio
siswa.

SILABUS PELAJARAN 14.

Nama Sekolah :

149
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Kegemaran.

Mendengarkan :
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.

Membaca : Menulis :
Menjawab atau Menulis karangan
mengajukan Tema: sederhana berdasarkan
pertanyaan..tentang isi Kegemaran gambar seri
teks agak panjang ( 150- menggunakan pilihan
200 kata ) yang dibaca kata dan kalimat yang
secara intensif tepat dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan,
hurup kapital dan tanda
titik.

II. Standar Kompetensi :


5. Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan.
7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :


5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yanh didengarnya.
7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif.
8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, hurup kapital dan tanda titik.

150
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi cerita.
2. Menirukan dialog denan ekspresi yang tepat.
3. Menulis karangan berdasarkan gambar seri.
4. Terampil menggunakan kata dan kalimat.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Komputer Ayahku “.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang dibaca.
* Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia.
* Siswa diminta meringkas cerita yang dibacanya.
* Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya sesuai
ringkasan yang dibuatnya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 149 soal no 1 a-c.
* Guru membacakan teks drama , sekaligus berperan sebagai 4 tokoh.
* Sisw diminta mendengarkan pembacaan teks drama yang dibacakan oleh
guru.
* Siswa diminta memerankan dialog denan ekspresi yang tepat.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 150 soal no a2 a-b.
* Siswa diminta mengamati gambar seri.
* Siswa diminta menulis karangan sesuai gambar seri.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no 3 a-b.
* Siswa diminta menebak kegemaran melalui gambar.
* Siswa diminta membuat kalimat tanya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no 3
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 152 yaitu tugas portofolio.
VI. Indikator :
 Siswa mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang
dibaca.
 Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang
dibacanya.
 Siswa mampu memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat.
 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri.

151
 Siswa terampil menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran
melalui gambar dan membuat kalimat tanya.

VII. Penilaian :
 Tes lisan dalam bentuk perintah menjawab dan mengajukan pertanyaan
sesuai bacaan yang dibaca.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah meringkas cerita yang dibacanya.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali isi ceritan yang
dibacanya.
 Tes lisan dalam bentuk perintah memerankan dialog dengan ekspresi yang
tepat.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan gambar
seri.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpuistakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 14
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

152
Alokasi Waktu :

I. Tema : Kegemaran.
II. Standar Kompetensi :
 Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan.
 Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca :Menjawab ataumengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak
panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif
Indikator :
 Siswa mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita
yang dibaca.
 Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang
dibacanya.
Mendengarkan :Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Indikator :
 Siswa mampu memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat.
Menulis :Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda
titik.
Indikator :
 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri.
 Siswa terampil menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran
melalui gambar dan membuat kalimat tanya.

Mendengarkan :
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.

153
Membaca : Menulis :
Menjawab atau Menulis karangan
mengajukan Tema: sederhana berdasarkan
pertanyaan..tentang isi Kegemaran gambar seri
teks agak panjang ( 150- menggunakan pilihan
200 kata ) yang dibaca kata dan kalimat yang
secara intensif tepat dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan,
hurup kapital dan tanda
titik.

IV. Kegiatan Pembeljaran :


1. Membaca :
 Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Komputer Ayahku “.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang dibaca.
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia.
 Siswa diminta meringkas cerita yang dibacanya.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya sesuai
ringkasan yang dibuatnya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 149 soal no 1 a-c.
2. Mendengarkan :
 Guru membacakan teks drama , sekaligus berperan sebagai 4 tokoh.
 Sisw diminta mendengarkan pembacaan teks drama yang dibacakan
oleh guru.
 Siswa diminta memerankan dialog denan ekspresi yang tepat.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 150 soal no a2 a-b.
3. Menulis :
 Siswa diminta mengamati gambar seri.
 Siswa diminta menulis karangan sesuai gambar seri.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no 3 a-b.
 Siswa diminta menebak kegemaran melalui gambar.
 Siswa diminta membuat kalimat tanya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no 3

154
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 152 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Gambar Seri, Teks Drama, alat Tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahsa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Membaca :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Menjawab atau menjawab dan perintah
mengajukan mengajukan menjawab dan
pertanyaan..tentang pertanyaan mengajukan
isi teks agak panjang sesuai cerita pertanyaan sesuai
( 150-200 kata ) yang dibaca. bacaan yang
yang dibaca secara dibaca.
intensif  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
meringkas dan perintah
menceritakan meringkas cerita
kembali isi yang dibacanya.
cerita yang
dibacanya.
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Menirukan dialog memerankan perintah
dengan ekspresi dialog dengan memerankan
yang tepat dari ekspresi yang dialog dengan
pembacaan teks tepat. ekspresi yang
drama anak yang tepat.
didengarnya.
Menulis :  Siswa mampu  dalam bentuk

155
Menulis karangan menulis  Tes Tulis perintah menulis
sederhana karangan karangan
berdasarkan gambar berdasarkan berdasarkan
seri menggunakan gambar seri. gambar seri.
pilihan kata dan  Siswa terampil  Tes Tulis  dalam bentuk
kalimat yang tepat menggunakan perintah
dengan kata dan kalimat Menggunakan
memperhatikan menebak kata dan kalimat
penggunaan ejaan, kegemaran menebak
hurup kapital dan melalui gambar kegemaran
tanda titik. dan membuat melalui gambar
kalimat tanya.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Menbaca dengan Indikator :
 Siswa mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang
dibaca.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjawab dan mengajukan Baik sekali (9-10)
halaman 141 pertanyaan dengan tepat
Dapat menjawab dan mengajukan Baik (7-8)
pertanyaan dengan sedikit
kesalahan
Dapat menjawab dan mengajukan Sedang (5,5-6)
pertanyaan dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menjawab dan mengajukan Kurang (4-5)
pertanyaan dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menjawab dan Kurang sekali (0-3)
mengajukan pertanyaan dengan
tepat

156
 Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang
dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat meringkas dan Baik sekali (9-10)
halaman 141 menceritakan kembali isi cerita
dengan tepat
Dapat meringkas dan Baik (7-8)
menceritakan kembali isi cerita
dengan sedikit kesalahan
Dapat meringkas dan Sedang (5,5-6)
menceritakan kembali isi cerita
dengan agak banyak kesalahan
Dapat meringkas dan Kurang (4-5)
menceritakan kembali isi cerita
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat meringkas dan Kurang sekali (0-3)
menceritakan kembali isi cerita
dengan tepat

2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Siswa mampu memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat.
Buku Sasebi Dapat memerankan dialog dengan Baik sekali (9-10)
halaman 144 ekspresi yang tepat dengan tepat
Dapat memerankan dialog dengan Baik (7-8)
ekspresi yang tepat dengan sedikit
kesalahan
Dapat memerankan dialog dengan Sedang (5,5-6)
ekspresi yang tepat dengan agak
banyak kesalahan
Dapat memerankan dialog dengan Kurang (4-5)
ekspresi yang tepat dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat memerankan dialog Kurang sekali (0-3)
dengan ekspresi yang tepat dengan
tepat

157
3. Aspek Menulis dengan Indikator :
 Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menulis karangan Baik sekali (9-10)
halaman 146 berdasarkan gambar seri dengan
tepat
Dapat menulis karangan Baik (7-8)
berdasarkan gambar seri dengan
sedikit kesalahan
Dapat menulis karangan Sedang (5,5-6)
berdasarkan gambar seri dengan
agak banyak kesalahan
Dapat menulis karangan Kurang (4-5)
berdasarkan gambar seri dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menulis karangan Kurang sekali (0-3)
berdasarkan gambar seri dengan
tepat

 Siswa terampil menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran


melalui gambar dan membuat kalimat tanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat membuat kalimat tanya Baik sekali (9-10)
halaman 146 dengan tepat
Dapat membuat kalimat tanya Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat membuat kalimat tanya Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat membuat kalimat tanya Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kalimat Kurang sekali (0-3)
tanya dengan tepat

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

158
KD: Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan,
hurup kapital dan tanda titik.

Tingkat Pencapaian Deskripsi


Baik sekali (9-10) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri dengan benar
Baik (7-8) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tidak dapat menulis karangan sederhana
berdasarkan gambar seri dengan tidak benar dan
tidak lengkap

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator
secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang
dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil
seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi
komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang
sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki
KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk
pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat
dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai
keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio
siswa.

159
SILABUS PELAJARAN 15.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Tugas Mulia.

Mendengarkan :
Memberikan tanggapan sederhana
tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya.

Berbicara : Membaca:
Melakukan percakapan Membaca puisi dengan
melalui telepon/alat lafal, intonasi, dan
komunikasi sederhana Tema: ekspresi yang tepat.
dengan menggunakan Tugas Mulia
kalimat ringkas.

160
II. Standar Kompetensi :
5. Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan.
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan berbicara.
7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.

III. Kompetensi Dasar :


5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
Didengarnya.
6.1. Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana
dengan menggunakan kalimat ringkas.
7.2. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekpresi yang tepat.

IV. Materi Pokok Pembelajaran :


1. Mendengarkan cerita pengalaman teman dan menanggapinya.
2. Melakukan percakapan melalui telepon.
3. Membaca Puisi.
4. Terampil membuat kalimat tanya.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Guru membacakan certa pengalaman yang berjudul “ Diandra Perlu Darah “.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
* Siswa diminta meringkas serta menceritakan kembali bacaan yang dibannya.
* Siswa diminta menanggapi cerita teman.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 159 sal no 1
* Siswa diminta membaca percakapan melalui telepon.
* Siswa dimita memperagakan percakapan melalui telepon.
* Siswa diminta membuat percakapan dan melakukan percakapan melalui
telepon.
* Siswa diminta membaca puisi yang berjudul “ Doa dan Pertolongan untuk
Korban Bencana “.
* Siswa diminta menilai pembacaan puisi yang dilakukan temannya.
* Siswa dimnta menjelaskan isi puisi.

161
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 161 soal no 3 a-b.
* Siswa diminta membuat kalimat berdasarkan gambar.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 soal no 4 a-b.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 yaitu tugas portofolio.
VI. Indikator :
 Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah
dialaminya.
 Siswa mampu menanggapi cerita temannya.
 Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon.
 Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon.
 Siswa mampu membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yan
tepat.
 Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya.
 Siswa mampu menjelakan isi puisi.
 Siswa mampu membuat kalimat berdasarka gambar.
VII. Penilaian :
 Tes Tertulis dalam bentuk perintah meringkas dan menceritakan
pengalamannya yang menyedihkan yang pernah dialaminya.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menanggapi cerita teman.
 Tes lisan dalam bentuk perintah membuat dan melakukan percakapan
melalui telepon.
 Tes lisan dalam bentuk perintah membaca puisi dan menilai pembacaan
puisi temanya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kalimat berdasarkan gambar.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

162
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 15
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Tugas Mulia.


II. Standar Kompetensi :
 Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan berbicara.
 Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
III. Kompeteni Dasar :
Mendengarkan :Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya.

163
Indikator :
 Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang
pernah dialaminya.
 Siswa mampu menanggapi cerita temannya.
Berbicara :Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi
sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Indikator :
 Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon.
 Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon.
Membaca :Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator :
Siswa mampu membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yan
tepat.
Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya.
Siswa mampu menjelakan isi puisi.
Siswa mampu membuat kalimat berdasarka gambar.

Mendengarkan :
Memberikan tanggapan sederhana
tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya.

Berbicara : Membaca:
Melakukan percakapan Membaca puisi dengan
melalui telepon/alat lafal, intonasi, dan
komunikasi sederhana Tema: ekspresi yang tepat.
dengan menggunakan Tugas Mulia
kalimat ringkas.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Mendengarkan :
 Guru membacakan certa pengalaman yang berjudul “ Diandra Perlu
Darah “.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.

164
 Siswa diminta meringkas serta menceritakan kembali bacaan yang
dibannya.
 Siswa diminta menanggapi cerita teman.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 159 sal no 1
2. Berbicara :
 Siswa diminta membaca percakapan melalui telepon.
 Siswa dimita memperagakan percakapan melalui telepon.
 Siswa diminta membuat percakapan dan melakukan percakapan
melalui telepon.
3. Membaca :
 Siswa diminta menilai pembacaan puisi yang dilakukan temannya.
 Siswa dimnta menjelaskan isi puisi.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 161 soal no 3 a-b.
 Siswa diminta membuat kalimat berdasarkan gambar.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 soal no 4 a-b.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 yaitu tugas portofolio.

V. Alat , Bahan dan Sumber :


Alat dan Bahan : Gambar, teks puisi, alat tulis.
Sumber : Buku Saya Senan Berbahasa Indonesia
Penerbi Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Memberikan meringkas cerita perintah
tanggapan sederhana yang dibacanya. meringkas

165
tentang cerita cerita
pengalaman teman  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
yang didengarnya. menceritakan perintah
pengalaman menceritakan
yang pengalamannya
menyedihkan yang
yang pernah menyedihkan
dialaminya. yang pernah
dialaminya.
 Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
menanggapi perintah
cerita temannya. menanggapi
cerita teman.
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Melakukan memperagakan perintah
percakapan melalui percakapan memperagakan
telepon/alat melalui telepon. percakapan
komunikasi melalui
sederhana dengan telepon.
menggunakan
kalimat ringkas.  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
membuat dan perintah
melakukan membuat dan
percakapan melakukan
melalui telepon. percakapan
melalui
telepon.
Membaca:  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Membaca puisi membaca puisi perintah
dengan lafal, dengan ucapan, membaca puisi
intonasi, dan intonasi dan dan menilai
ekspresi yang tepat. ekspresi yan pembacaan
tepat. puisi temanya.

166
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menilai perintah
pembacaan puisi menjelaskan isi
temanya. puisi.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menjelakan isi perintah
puisi. membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat meringkas cerita dengan Baik sekali (9-10)
halaman 154 tepat
Dapat meringkas cerita dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat meringkas cerita dengan Sedang (5,5-6)
agak banyak kesalahan
Dapat meringkas cerita dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat meringkas cerita Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah


dialaminya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan pengalaman Baik sekali (9-10)
halaman 154 yang menyedihkan yang pernah
dialaminya dengan tepat
Dapat menceritakan pengalaman Baik (7-8)

167
yang menyedihkan yang pernah
dialaminya dengan sedikit
kesalahan
Dapat menceritakan pengalaman Sedang (5,5-6)
yang menyedihkan yang pernah
dialaminya dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menceritakan pengalaman Kurang (4-5)
yang menyedihkan yang pernah
dialaminya dengan banyak
kesalahan
Tidak menceritakan pengalaman Kurang sekali (0-3)
yang menyedihkan yang pernah
dialaminya cerita dengan tepat

 Siswa mampu menanggapi cerita temannya


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menanggapi cerita Baik sekali (9-10)
halaman 154 temannya dengan tepat
Dapat menanggapi cerita Baik (7-8)
temannya dengan sedikit
kesalahan
Dapat menanggapi cerita Sedang (5,5-6)
temannya dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menanggapi cerita Kurang (4-5)
temannya dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menanggapi cerita Kurang sekali (0-3)
temannya dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat memperagakan percakapan Baik sekali (9-10)
halaman 154 melalui telepon dengan tepat

168
Dapat memperagakan percakapan Baik (7-8)
melalui telepon dengan sedikit
kesalahan
Dapat memperagakan percakapan Sedang (5,5-6)
melalui telepon dengan agak
banyak kesalahan
Dapat memperagakan percakapan Kurang (4-5)
melalui telepon dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat memperagakan Kurang sekali (0-3)
percakapan melalui telepon
dengan tepat

 Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membuat dan melakukan Baik sekali (9-10)
halaman 155 percakapan melalui telepon
dengan tepat
Dapat membuat dan melakukan Baik (7-8)
percakapan melalui telepon
dengan sedikit kesalahan
Dapat membuat dan melakukan Sedang (5,5-6)
percakapan melalui telepon
dengan agak banyak kesalahan
Dapat membuat dan melakukan Kurang (4-5)
percakapan melalui telepon
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membuat dan Kurang sekali (0-3)
melakukan percakapan melalui
telepon dengan tepat

3. Aspek Membaca dengan Indikator :


Siswa mampu membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yan
tepat.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membaca puisi dengan Baik sekali (9-10)

169
halaman 156 ucapan, intonasi dan ekspresi on
dengan tepat
Dapat membaca puisi dengan Baik (7-8)
ucapan, intonasi dan ekspresi
dengan sedikit kesalahan
Dapat membaca puisi dengan Sedang (5,5-6)
ucapan, intonasi dan ekspresi
dengan agak banyak kesalahan
Dapat membaca puisi dengan Kurang (4-5)
ucapan, intonasi dan ekspresi
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membaca puisi Kurang sekali (0-3)
dengan ucapan, intonasi dan
ekspresi dengan tepat

Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menilai pembacaan puisi Baik sekali (9-10)
halaman 156 temanya dengan tepat
Dapat menilai pembacaan puisi Baik (7-8)
temanya dengan sedikit kesalahan
Dapat menilai pembacaan puisi Sedang (5,5-6)
temanya dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menilai pembacaan puisi Kurang (4-5)
temanya dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menilai pembacaan Kurang sekali (0-3)
puisi temanya dengan tepat

Siswa mampu menjelakan isi puisi.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjelakan isi puisi dengan Baik sekali (9-10)
halaman 157 tepat
Dapat menjelakan isi puisi dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat menjelakan isi puisi dengan Sedang (5,5-6)
agak banyak kesalahan

170
Dapat menjelakan isi puisi dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menjelakan isi puisi Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

171
SILABUS PELAJARAN 16.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Makanan Bergizi.

Mendengarkan :
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.

Berbicara : Menulis :
Menceritakan Menulis karangan sederhana
peristiwa yang Tema: berdasarkan gambar seri
pernah dialami, Makanan Bergizi menggunakan pilihan kata
dilihat, atau didengar dan kalimat yang tepat
dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, hurup
kapital dan tanda titik.

II. Standar Kompetensi :


5. Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan.
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan berbicara.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :


5.3. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yanh didengarnya.
6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,dilihat,atau didengar.
8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, hurup kapital dan tanda titik.

172
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Menceritakan peristiwa yang dialami.
2. Menulis karangan.
3. Menirukan dialog dari pembacaan teks drama.
4. Bermain dengan kata.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Aku Tak Akan Mengulangi
Lagi “.
* Siswa diminta menceritakan peristiwa yang pernah dialami.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 soal no 1.
* Siswa diminta mengurutkan gambar seri.
* Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar seri.
* Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 yaitu tugas portofoliuo.
* Guru memberi contoh pembacaan teks drama.
* Siswa diminta menirukan dialog drama.
* Siswa diminta mengemukakan penilaian pada temanya.
* Siswa diminta mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat
kalimat.

VI. Indikator :
 Siswa mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
 Siswa mampu mengurutkan gambar seri.
 Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri.
 Siswa mampu menyusun karangan berdasrkan gambar seri.
 Siswa mampu menirukan dialog drama.
 Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya.
 Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat
kalimat.

VII. Penilaian :

173
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan peristiwa yang dialami.
 Tes lisan dalam bentuk perintah mengurutkan gambar seri.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kalimat sesuai gambar seri.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun karangan.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menirukan dialog dan mengemukakan
penilaian.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah bermain dengan kata.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

174
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 16
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Makanan Bergizi.


II. Standar Kompetensi :
 Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan berbicara.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Berbicara :Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator :
 Siswa mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
 Siswa mampu mengurutkan gambar seri.
Menulis :Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda
titik.
Indikator :
 Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri.
 Siswa mampu menyusun karangan berdasrkan gambar seri.
Mendengarkan :Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Indikator :
 Siswa mampu menirukan dialog drama.

175
 Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya.
 Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta
membuat kalimat.

Mendengarkan :
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.

Berbicara : Menulis :
Menceritakan Menulis karangan sederhana
peristiwa yang Tema: berdasarkan gambar seri
pernah dialami, Makanan Bergizi menggunakan pilihan kata
dilihat, atau didengar dan kalimat yang tepat
dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, hurup
kapital dan tanda titik.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Berbicara :
 Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Aku Tak Akan
Mengulangi Lagi “.
 Siswa diminta menceritakan peristiwa yang pernah dialami.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 soal no 1.
2. Menulis :
 Siswa diminta mengurutkan gambar seri.
 Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar seri.
 Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 yaitu tugas portofoliuo.
3. Mendengarkan :
 Guru memberi contoh pembacaan teks drama.
 Siswa diminta menirukan dialog drama.
 Siswa diminta mengemukakan penilaian pada temanya.
 Siswa diminta mencari kata dan menggunakan kata ganti serta
membuat
V. Alat , Bahan dan Sumber :

176
Alat dan Bahan : Gambar seri, teks drama alat tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menceritakan menceritakan perintah
peristiwa yang peristiwa yang menceritakan
pernah dialami, pernah peristiwa yang
dilihat, atau dialaminya. dialami.
didengar  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
mengurutkan perintah
gambar seri. mengurutkan
gambar seri.
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menulis karangan membuat perintah
sederhana kalimat sesuai membuat
berdasarkan gambar gambar seri. kalimat sesuai
seri menggunakan gambar seri.
pilihan kata dan  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam
kalimat yang tepat menyusun bentuk perintah
dengan karangan menyusun
memperhatikan berdasrkan karangan.
penggunaan ejaan, gambar seri.
hurup kapital dan
tanda titik.

Mendengarkan :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk

177
Menirukan dialog menirukan perintah
dengan ekspresi dialog drama. menirukan
yang tepat dari dialog dan
pembacaan teks mengemukakan
drama anak yang penilaian.
didengarnya.  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
mengemukaka perintah
n penilaian mengemukakan
pada temanya. penilaian pada
temanya
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
mencari kata perintah
dan bermain
menggunakan dengan kata
kata ganti serta
membuat
kalimat.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Berbicara dengan Indikator :
 Siswa mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan peristiwa Baik sekali (9-10)
halaman 164 yang pernah dialaminya dengan
tepat
Dapat menceritakan peristiwa Baik (7-8)
yang pernah dialaminya dengan
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan peristiwa Sedang (5,5-6)
yang pernah dialaminya dengan
agak banyak kesalahan
Dapat menceritakan peristiwa Kurang (4-5)
yang pernah dialaminya dengan

178
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)
peristiwa yang pernah dialaminya
dengan tepat

 Siswa mampu mengurutkan gambar seri.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mengurutkan gambar seri Baik sekali (9-10)
halaman 165 dengan tepat
Dapat mengurutkan gambar seri Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat mengurutkan gambar seri Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat mengurutkan gambar seri Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat mengurutkan gambar Kurang sekali (0-3)
seri dengan tepat

2. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membuat kalimat sesuai Baik sekali (9-10)
halaman 165 gambar seri dengan tepat
Dapat membuat kalimat sesuai Baik (7-8)
gambar seri dengan sedikit
kesalahan
Dapat membuat kalimat sesuai Sedang (5,5-6)
gambar seri dengan agak banyak
kesalahan
Dapat membuat kalimat sesuai Kurang (4-5)
gambar seri dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membuat kalimat Kurang sekali (0-3)
sesuai gambar seri dengan tepat

 Siswa mampu menyusun karangan berdasarkan gambar seri.


Alat Penilaian Kriteria Skor

179
Buku Sasebi Dapat menyusun karangan Baik sekali (9-10)
halaman 165 berdasarkan gambar seri dengan
tepat
Dapat menyusun karangan Baik (7-8)
berdasarkan gambar seri dengan
sedikit kesalahan
Dapat menyusun karangan Sedang (5,5-6)
berdasarkan gambar seri dengan
agak banyak kesalahan
Dapat menyusun karangan Kurang (4-5)
berdasarkan gambar seri dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat menyusun karangan Kurang sekali (0-3)
berdasarkan gambar seri dengan
tepat

3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :


 Siswa mampu menirukan dialog drama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menirukan dialog drama Baik sekali (9-10)
halaman 167 dengan tepat
Dapat menirukan dialog drama Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menirukan dialog drama Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menirukan dialog drama Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menirukan dialog Kurang sekali (0-3)
drama dengan tepat

 Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat mengemukakan penilaian Baik sekali (9-10)
halaman 168 pada temanyadengan tepat
Dapat mengemukakan penilaian Baik (7-8)
pada temanyadengan sedikit

180
kesalahan
Dapat mengemukakan penilaian Sedang (5,5-6)
pada temanyadengan agak banyak
kesalahan
Dapat mengemukakan penilaian Kurang (4-5)
pada temanyadengan banyak
kesalahan
Tidak dapat mengemukakan Kurang sekali (0-3)
penilaian pada temanyadengan
tepat

 Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat
kalimat.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mencari kata dan Baik sekali (9-10)
halaman 168 menggunakan kata ganti serta
membuat kalimat dengan tepat
Dapat mencari kata dan Baik (7-8)
menggunakan kata ganti serta
membuat kalimat dengan sedikit
kesalahan
Dapat mencari kata dan Sedang (5,5-6)
menggunakan kata ganti serta
membuat kalimat dengan agak
banyak kesalahan
Dapat mencari kata dan Kurang (4-5)
menggunakan kata ganti serta
membuat kalimat dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat mencari kata dan Kurang sekali (0-3)
menggunakan kata ganti serta
membuat kalimat dengan tepat

181
SILABUS PELAJARAN 17.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Budi Pekerti.

Membaca:
Membaca puisi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.

Membaca : Menulis :
Menjawab atau Tema: Menulis puisi
mengajukan Budi Pekerti berdasarkan gambar
pertanyaan..tentang isi dengan pilihan kata
teks agak panjang ( 150- yang menarik.
200 kata ) yang dibaca
secara intensif
182
II. Standar Kompetensi :
7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :


7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif.
7.2. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekpresi yang tepat.
8.2. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi cerita.
2. Membaca Puisi.
3. Menulis Puisi.
4. Terampil menggunakan kata dan kalimat.

V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Obat Pekerti yang Buruk “.
* Siswa diminta menjelaskan isi cerita yang dibacanya.
* Siswa diminta menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya.
* Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.
* Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca.
* Siswa diminta membuat ringkasan cerita .
* Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibaca.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 181 soal no 1 a-c.
* Siswa diminta membaca puisi yang berjudul “ Semut dan Orang “.
* Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya.
* Sisw diminta memahami maksud puisi.
* Siswa diminta memberikan pendapat atas pernyataan yang tersedia.

183
* Siswa diminta menjelaskan isi puisi.
* Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar.
* Siwa mengerjakan Sasebi halaman 183 soal no 2 a-b.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 yaitu tugas portofolio.
* Siswa diminta mengisi bagian paragraf yang rumpang.
* Siswa diminta menyusun kalimat yang masih acak.
* Siswa diminta mencari kata yang bermakna sama ( sinonim )
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 soal no 3 a-b.

VI. Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu membaca puisi dengan penghayatan yang baik.
 Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya.
 Siswa mampu memahami maksud puisi
 Siswa mampu memberikan pendapat atan pernyataan yang ada.
 Siswa mampu menjelaska isi puisi.
 Siswa mampu menulis puisi berdasarkan gambar.
 Siswa mampu mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar.
 Siswa mampu menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama.

VII. Penilaian :
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dan tokoh-
tokoh cerita serta sifatnya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita.
 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang
dibacanya.
 Tes lisan alam bentuk perintah membaca puisi dan memahami maksud
puisi.
 Tes tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi dan menulis
puisi berdasarkan gambar.

184
VIII. Alokasi Waktu :

IX Sumber Pembelajaran :
 Buku Sasebi 3.
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 17
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

I. Tema : Budi Pekerti


II. Standar Kompetensi :
 Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca :Menjawab ataumengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak
panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif
Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.

185
 Siswa mampu menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya.
 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
Membaca :Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator :
 Siswa mampu membaca puisi dengan penghayatan yang baik.
 Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya.
 Siswa mampu memahami maksud puisi
 Siswa mampu memberikan pendapat atan pernyataan yang ada.
 Siswa mampu menjelaska isi puisi.
Menulis :Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
Indikator :
 Siswa mampu menulis puisi berdasarkan gambar.
 Siswa mampu mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar.
 Siswa mampu menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna
sama.

Membaca:
Membaca puisi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.

Membaca : Menulis :
Menjawab atau Tema: Menulis puisi
mengajukan Budi Pekerti berdasarkan gambar
pertanyaan..tentang isi dengan pilihan kata
teks agak panjang ( 150- yang menarik.
200 kata ) yang dibaca
secara intensif

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca :

186
 Siswa diminta membaca cerita yang berjudul “ Obat Pekerti yang
Buruk “.
 Siswa diminta menjelaskan isi cerita yang dibacanya.
 Siswa diminta menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca.
 Siswa diminta membuat ringkasan cerita .
 Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibaca.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 181 soal no 1 a-c.
2. Membaca :
 Siswa diminta membaca puisi yang berjudul “ Semut dan Orang “.
 Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya.
 Sisw diminta memahami maksud puisi.
 Siswa diminta memberikan pendapat atas pernyataan yang tersedia.
 Siswa diminta menjelaskan isi puisi.
 Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar.
 Siwa mengerjakan Sasebi halaman 183 soal no 2 a-b.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 yaitu tugas portofolio.
3. Menulis :
 Siswa diminta mengisi bagian paragraf yang rumpang.
 Siswa diminta menyusun kalimat yang masih acak.
 Siswa diminta mencari kata yang bermakna sama ( sinonim )
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 soal no 3 a-b.

V. Alat , Bahan dan Sumber :


Alat dan Bahan : gambar, teks puisi alat tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

187
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Membaca :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menjawab atau menjelaskan perintah
mengajukan jalan cerita dari menjelaskan
pertanyaan..tentang cerita yang jalan cerita
isi teks agak panjang dibacanya.
( 150-200 kata )  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
yang dibaca secara menjelaskan perintah
intensif tokoh cerita dan menjelaskan
sifatnya. tokoh-tokoh
cerita serta
sifatnya.
 Siswa mampu  dalam bentuk
membuat perintah
ringkasan dari membuat
cerita yang ringkasan
dibacanya. cerita.
 Siswa mampu  dalam bentuk
menceritakan perintah
kembali cerita menceritakan
yang dibacanya. kembali cerita
yang
dibacanya.
Membaca:  Siswa mampu  Tes Lisan  Dalam bentuk
Membaca puisi membaca puisi perintah
dengan lafal, dengan membaca puisi
intonasi, dan penghayatan
ekspresi yang tepat. yang baik. .
 Siswa mampu  Tes Tulis  Dalam bentuk
menilai perintah

188
pembacaan puisi menilai
temanya. pembacaan
puisi temannya
 Siswa mampu  Dalam bentuk
memahami perintah
maksud puisi memahami
maksud puisi
 Siswa mampu  Dalam bentuk
memberikan perintah
pendapat atau memberikan
pernyataan yang pendapat
ada.
 Siswa mampu  Dalam bentuk
menjelaska isi perintah
puisi. menjelaskan isi
puisi
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menulis puisi menulis puisi perintah
berdasarkan gambar berdasarkan menulis puisi
dengan pilihan kata gambar. berdasarkan
yang menarik. gambar.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
mengisi perintah
bagian mengisi bagian
paragraf yang paragraf yang
rumpang rumpang
dengan benar.
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menyusun perintah
kalimat dan menyusun
mencari kata kalimat
yang
bermakna

189
sama.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Membaca dengan Indikator :
 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjelaskan jalan cerita Baik sekali (9-10)
halaman 174 engan tepat
Dapat menjelaskan jalan cerita Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menjelaskan jalan cerita Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menjelaskan jalan cerita Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaskan jalan Kurang sekali (0-3)
cerita dengan tepat

 Siswa mampu menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjelaskan tokoh cerita Baik sekali (9-10)
halaman 174 dan sifatnya dengan tepat
Dapat menjelaskan tokoh cerita Baik (7-8)
dan sifatnya dengan sedikit
kesalahan
Dapat menjelaskan tokoh cerita Sedang (5,5-6)
dan sifatnya dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menjelaskan tokoh cerita Kurang (4-5)
dan sifatnya dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menjelaskan tokoh Kurang sekali (0-3)
cerita dan sifatnya dengan tepat

 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membuat ringkasan dengan Baik sekali (9-10)

190
halaman 174 tepat
Dapat membuat ringkasan dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membuat ringkasan dengan Sedang (5,5-6)
agak banyak kesalahan
Dapat membuat ringkasan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat ringkasan Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat menceritakan kembali Baik sekali (9-10)
halaman 174 dengan tepat
Dapat menceritakan kembali Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menceritakan kembali Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

2. Aspek Membaca dengan Indikator :


 Siswa mampu membaca puisi dengan penghayatan yang baik.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membaca puisi dengan Baik sekali (9-10)
halaman 176 penghayatan yang baik dengan
tepat
Dapat membaca puisi dengan Baik (7-8)
penghayatan yang baik dengan
sedikit kesalahan
Dapat membaca puisi dengan Sedang (5,5-6)
penghayatan yang baik dengan
agak banyak kesalahan
Dapat membaca puisi dengan Kurang (4-5)

191
penghayatan yang baik dengan
banyak kesalahan
Tidak dapat membaca puisi Kurang sekali (0-3)
dengan penghayatan yang baik
dengan tepat

 Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menilai pembacaan puisi Baik sekali (9-10)
halaman 176 temanya dengan tepat
Dapat menilai pembacaan puisi Baik (7-8)
temanya dengan sedikit kesalahan
Dapat menilai pembacaan puisi Sedang (5,5-6)
temanya dengan agak banyak
kesalahan
Dapat menilai pembacaan puisi Kurang (4-5)
temanya dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menilai pembacaan Kurang sekali (0-3)
puisi temanya dengan tepat

 Siswa mampu memahami maksud puisi

Alat Penilaian Kriteria Skor


Buku Sasebi Dapat memahami maksud puisi Baik sekali (9-10)
halaman 176 dengan tepat
Dapat memahami maksud puisi Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat memahami maksud puisi Sedang (5,5-6)
dengan agak banyak kesalahan
Dapat memahami maksud puisi Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memahami maksud Kurang sekali (0-3)
puisi dengan tepat

 Siswa mampu memberikan pendapat atau pernyataan yang ada.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat memberikan pendapat atau Baik sekali (9-10)

192
halaman 177 pernyataan dengan tepat
Dapat memberikan pendapat atau Baik (7-8)
pernyataan dengan sedikit
kesalahan
Dapat memberikan pendapat atau Sedang (5,5-6)
pernyataan dengan agak banyak
kesalahan
Dapat memberikan pendapat atau Kurang (4-5)
pernyataan dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat memberikan pendapat Kurang sekali (0-3)
atau pernyataan puisi dengan tepat

 Siswa mampu menjelaska isi puisi.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menjelaska isi puisi dengan Baik sekali (9-10)
halaman 177 tepat
Dapat menjelaska isi puisi dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat menjelaska isi puisi dengan Sedang (5,5-6)
agak banyak kesalahan
Dapat menjelaska isi puisi dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menjelaska isi puisi Kurang sekali (0-3)
dengan tepat

3. Aspek menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu menulis puisi berdasarkan gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menulis puisi berdasarkan Baik sekali (9-10)
halaman 178 gambar dengan tepat
Dapat menulis puisi berdasarkan Baik (7-8)
gambar dengan sedikit kesalahan
Dapat menulis puisi berdasarkan Sedang (5,5-6)
gambar dengan agak banyak
kesalahan

193
Dapat menulis puisi berdasarkan Kurang (4-5)
gambar dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menulis puisi Kurang sekali (0-3)
berdasarkan gambar dengan tepat

 Siswa mampu mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat mengisi bagian paragraf Baik sekali (9-10)
halaman 179 yang rumpang dengan tepat
Dapat mengisi bagian paragraf Baik (7-8)
yang rumpang dengan sedikit
kesalahan
Dapat mengisi bagian paragraf Sedang (5,5-6)
yang rumpang dengan agak
banyak kesalahan
Dapat mengisi bagian paragraf Kurang (4-5)
yang rumpang dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat mengisi bagian Kurang sekali (0-3)
paragraf yang rumpang dengan
tepat

 Siswa mampu menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menyusun kalimat dan Baik sekali (9-10)
halaman 179 mencari kata yang bermakna sama
dengan tepat
Dapat menyusun kalimat dan Baik (7-8)
mencari kata yang bermakna sama
dengan sedikit kesalahan
Dapat menyusun kalimat dan Sedang (5,5-6)
mencari kata yang bermakna sama
dengan agak banyak kesalahan
Dapat menyusun kalimat dan Kurang (4-5)
mencari kata yang bermakna sama
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menyusun kalimat dan Kurang sekali (0-3)

194
mencari kata yang bermakna sama
dengan tepat

SILABUS PELAJARAN 18.

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2

I.. Tema : Bermain.

195
Berbicara :
Melakukan percakapan
melalui telepon/alat
komunikasi sederhana
dengan menggunakan
kalimat ringkas.

Berbicara : Tema: Menulis :


Menceritakan Bermain Menulis puisi
peristiwa yang berdasarkan gambar
pernah dialami, dengan pilihan kata
dilihat, atau didengar yang menarik.

II. Standar Kompetensi :


6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan berbicara.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
6.1. Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana
dengan menggunakan kalimat ringkas.
6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,dilihat,atau didengar.
8.2. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.
IV. Materi Pokok Pembelajaran :
1. Melakukan percakapan melalui Telepon.
2. Menceritakan tentang peristiwa yang dialami.
3. Menulis puisi.
4. Terampil memnggunakan kata dan kalimat.
V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa dimita membaca teks percakapan melalui telepon.
* Siswa diminta melakukan percakapan telepon dengan temanya.
* Siswa diminta menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekannya.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 1.
* Siswa diminta membaca cerita yang dialami temannya.
* Siswa diminta memahami ceria peristiwa.

196
* Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan bahasanya
sendiri.
* Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri .
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 2.
* Siswa diminta membaca contoh puisi yang berjudul “ Kabar dari Sepupuku “
* Siswa mengerjakan Sasebi halam 190 yaitu tugas portofolio.
* Siswa diminta melengkapi kalimat.
* Siswa diminta membuat kalimat
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 3 a-b.

VI. Indikator :
 Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon.
 Siswa mampu menyusun teks perckapan telepon dan mempraktekanya.
 Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya
 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri.
 Siswa mampu membaca puisi dengan baik.
 Siswa mampu membuat puisi dengan baik.
 Siwa mampu melengkapi dan membuat kalimat.

VII. Penilaian :
 Tes lisan dalam bentuk perintah mempraktekan percakapan telepon
berdasarkan teks yang disusunya.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang
dibacanya dan menceritakan pengalamanya sendiri.
 Tes lisan dalam bentuk perintah membaca puisi.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat puisi.
 Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dan membuat
kalimat.
VIII. Alokai Waktu :

IX. Sumber Pembelajaran :


 Buku Sasebi 3.

197
 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PELAJARAN 18
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu :

198
I. Tema : Budi Pekerti
II. Standar Kompetensi :
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan berbicara.
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
III. Kompetensi Dasar ;
Berbicara :Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi
sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Indikator :
 Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon.
 Siswa mampu menyusun teks perckapan telepon dan mempraktekanya.
Berbicara :Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator :
 Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang
dibacanya
 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri.
Menulis :Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik.
Indikator :
 Siswa mampu membaca puisi dengan baik.
 Siswa mampu membuat puisi dengan baik.
 Siwa mampu melengkapi dan membuat kalimat.

Berbicara :
Melakukan percakapan
melalui telepon/alat
komunikasi sederhana
dengan menggunakan
kalimat ringkas.

199
Berbicara : Tema: Menulis :
Menceritakan Bermain Menulis puisi
peristiwa yang berdasarkan gambar
pernah dialami, dengan pilihan kata
dilihat, atau didengar yang menarik.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


1. Membaca :
 Siswa dimita membaca teks percakapan melalui telepon.
 Siswa diminta melakukan percakapan telepon dengan temanya.
 Siswa diminta menyusun teks percakapan telepon dan
mempraktekannya.
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 1.
2. Membaca :
 Siswa diminta membaca cerita yang dialami temannya.
 Siswa diminta memahami ceria peristiwa.
 Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan
bahasanya sendiri.
 Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri .
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 2.
3. Menulis :
 Siswa diminta membaca contoh puisi yang berjudul “ Kabar dari
Sepupuku “
 Siswa mengerjakan Sasebi halam 190 yaitu tugas portofolio.
 Siswa diminta melengkapi kalimat.
 Siswa diminta membuat kalimat
 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 3 a-b.

V. Alat , Bahan dan Sumber :


Alat dan Bahan : Alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia
Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :

200
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses
pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk
Melakukan membaca teks perintah
percakapan melalui percakapan mempraktekan
telepon/alat melalui telepon. percakapan
komunikasi telepon
sederhana dengan  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menggunakan menyusun teks perintah
kalimat ringkas. percakapan menyusuntek
telepon dan percakapan
mempraktekany telepon
a.

Berbicara :  Siswa mampu  Tes Lisan  dalam bentuk


Menceritakan memahami dan perintah
peristiwa yang menceritakan menceritakan
pernah dialami, kembali cerita kembali cerita
dilihat, atau yang dibacanya yang dibacanya
didengar  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
menceritakan perintah
pengalamanya menceritakan
sendiri. pengalamanya
sendiri.
Menulis :  Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
Menulis puisi membaca puisi perintah
berdasarkan gambar dengan baik. membaca puisi.
dengan pilihan kata
yang menarik.

201
 Siswa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
membuat puisi perintah
dengan baik. membuat puisi.
 Siwa mampu  Tes Tulis  dalam bentuk
melengkapi dan perintah
membuat membuat
kalimat. kalimat

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:


1. Aspek Berbicara dengan Indikator :
 Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membaca teks percakapan Baik sekali (9-10)
halaman 185 melalui telepon dengan tepat
Dapat membaca teks percakapan Baik (7-8)
melalui telepon dengan sedikit
kesalahan
Dapat membaca teks percakapan Sedang (5,5-6)
melalui telepon dengan agak
banyak kesalahan
Dapat membaca teks percakapan Kurang (4-5)
melalui telepon dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membaca teks Kurang sekali (0-3)
percakapan melalui telepon
dengan tepat

 Siswa mampu menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekanya.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menyusun teks percakapan Baik sekali (9-10)
halaman 186 telepon dengan tepat
Dapat menyusun teks percakapan Baik (7-8)
telepon dengan sedikit kesalahan
Dapat menyusun teks percakapan Sedang (5,5-6)
telepon dengan agak banyak

202
kesalahan
Dapat menyusun teks percakapan Kurang (4-5)
telepon dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menyusun teks Kurang sekali (0-3)
percakapan telepon dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :


 Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang
dibacanya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat memahami dan Baik sekali (9-10)
halaman 187 menceritakan kembali cerita
dengan tepat
Dapat memahami dan Baik (7-8)
menceritakan kembali cerita
dengan sedikit kesalahan
Dapat memahami dan Sedang (5,5-6)
menceritakan kembali cerita
dengan agak banyak kesalahan
Dapat memahami dan Kurang (4-5)
menceritakan kembali cerita
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat memahami dan Kurang sekali (0-3)
menceritakan kembali cerita
dengan tepat

 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri.


Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat menceritakan pengalamanya Baik sekali (9-10)
halaman 187 sendiri dengan tepat
Dapat menceritakan pengalamanya Baik (7-8)
sendiri dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan pengalamanya Sedang (5,5-6)
sendiri dengan agak banyak
kesalahan

203
Dapat menceritakan pengalamanya Kurang (4-5)
sendiri dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan Kurang sekali (0-3)
pengalamanya sendiri dengan tepat

3. Aspek Menulis dengan Indikator :


 Siswa mampu membaca puisi dengan baik.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membaca puisi dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat membaca puisi dengan Baik (7-8)
halaman 188
sedikit kesalahan
Dapat membaca puisi dengan agak Sedang (5,5-6)
banyak kesalahan
Dapat membaca puisi dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membaca puisi Kurang sekali (0-3)
dengan tepat
 Siswa mampu membuat puisi dengan baik.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi Dapat membuat puisi dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat membuat puisi dengan Baik (7-8)
halaman 189
sedikit kesalahan
Dapat membuat puisi dengan agak Sedang (5,5-6)
banyak kesalahan
Dapat membuat puisi dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat puisi dengan Kurang sekali (0-3)
tepat

204

You might also like