PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN TIK

Disusun oleh : Siti Halimah

BAB I PENDAHULUAN

1.1

Latar belakang Dunia telah berubah. Dewasa ini kita hidup dalam era informasi/global. Dalam era informasi, kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi telah memungkinkan terjadinya pertukaran informasi yang cepat tanpa terhambat oleh batas ruang dan waktu (Dryden & Voss, 1999). Berbeda dengan era agraris dan industri, kemajuan suatu bangsa dalam era informasi sangat ter gantung pada kemampuan masyarakatnya dalam memanfaatkan pengetahuan untuk

meningkatkan produktifitas. Karakteristik masyarakat seperti ini dikenal dengan istilah masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society). Siapa yang menguasai pengetahuan maka ia akan mampu bersaing dalam era global.

Oleh karena itu, setiap negara berlomba untuk mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk semua aspek kehidupan berbangsa dan bernegaranya untuk untuk membangun dan membudayakan masyarakat berbasis pengetahuan agar dapat bersaing dalam era global. Apa akibatnya? Negara yang telah maju dan mampu mengintegrasikan teknologi tersebut secara sistemikatau holistik, melompat berkali lipat jauh lebih maju. Beberapa contoh yang telah maju dan jauh meninggalkan diantaranya adalah Singapura, Jepang dan Korea. Sementara itu, negara-negara berkembang lain

pertahanan dan keamanan. Dalam makalah ini . Mengetahui perlunya pengintegrasian TIKdalam proses pembelajaran Biologi 3. Dalam pendidikan sangat perlu sekali dikembangkan pembelajaran berbasis TIK karena TIK sangat bermanfaat bagi pendidikan . .2 Rumusan Masalah Beberapa permasalahan yang penulis ingin coba dibahas dalam makalah ini adalah meliputi: 1) Apa yang dimaksud dengan pengintegrasian atau memanfaatkan TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi? 2) Mengapa TIK perlu dalam pembelajaran Biologi?. kesehatan dan termasuk pendidikan.khususnya dalam ruang lingkup Biologi. Kondisi seperti ini dinamakan kesenjangan digital (digital divide).3. 1.penulis ingin mengupas masalah peranan TIK dalam pendidikan . Mengetahui kegunaan TIK dalam pembelajaran Biologi 4. Tujuan Tujuan dari pada pembuatan makalah tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah antara lain : 1.yang belum mampu mengintegrasikan teknologi tersebut secara komprehensif semakin berkali lipat jauh tertinggal. 2. administrasi publik. Mengetahui bagaimana pengintegrasian Teknologi Informasi dan Komunikasi dalambelajar Biologi. Indonesia perlu segera mengurangi kesenjangan digital ini dengan mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) secara sistemik untuk semua sektor pemerintahan seperti perdagangan/bisnis. Mengetahui apa yang dimaksud dengan pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran Biologi. 3) Kegunaan TIKdalam proses pembelajaran Biologi? 4) Bagaimana mengintegrasikan atau memanfaatkan kegunaan TIK dalam belajar Biologi? 1.

Pengembangan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasik TI baik yang bersifat off-line maupun on-line. 3) untuk meningkatkan efektifitas. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan era global saat ini. berkembang dengan sangat pesat. maupun di perguruan tinggi. bisa dimanfaatkan sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang berminat.BAB II TINJAUAN PUSTAKA Hidup dalam era informasi di abad 21 ini merupakan kenyataan. naik hampir 50 % dibandingkan dengan data pengguna internet tahun 2004 yang mencapai 11 juta pengguna (www. Perkembangan teknologi informasi sangat penting dan sangat berguna untuk mendukung kegiatan belajar khususnya Biologi.Teknologi informasi dan komunikasi dapat mendukung siswa atau mahasiswa untuk aktif dalam proses belajar sehingga lebih mudah dan efektif. Dalam kebijakan nasional. 2) mengembangkan keterampilan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi (ICT literacy) itu sendiri. untuk kelancaran proses belajar dalam ruang lingkup Biologi. Untuk lebih jelas akan dibahas dalam pembahasan. efisiensi dan kemenarikan proses pembelajaran di bidang biologi. Untuk mendorong kesiapan SDM di era global melalui pendidikan di sekolah.pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi perlu dilakukan untuk: 1) mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa khususnya dalam bidang Biologi. Berdasarkan data perkiraan APJII (Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia) sampai dengan akhir tahun 2005 pengguna internet indonesia mencapai 16 juta pengguna.wahanakom. dalam jangka waktu yang relatif singkat.com). Teknologi informasi dan Komunikasi (TIK). Pengguna Internet di Indonesia dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang sangat signifikan. TIK menjadi kunci dalam 2 hal yaitu .

Tanggung jawab pendidikan dalam memasuki era globalisasi yaitu harus menyiapkan siswa atau mahasiswa untuk menghadapi semua tantangan yang berubah sangat cepat dalam masyarakat kita. .(1) effisiensi proses. dan (2) memenangkan kompetisi.terutama teknologi informasi dan komunikasi yang semakin berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan manusia tentang ruang dan waktu. Hal ini menyebabkan pendidikan mulai dari tingkat terendah maupun sampai tingkat atas dituntut untuk mampu menghasilkan SDM-SDM unggul yang mampu bersaing dalam kompetisi global ini. Demikian juga dengan lembaga pendidikan . Pada era globalisasi saat ini sangat berkembang teknologi canggih.

Berdasarkan data perkiraan APJII (Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia) sampai dengan akhir tahun 2005 pengguna internet indonesia mencapai 16 juta pengguna. Pengembangan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasik TI baik yang bersifat off-line maupun on-line.Tanggung jawab pendidikan dalam memasuki era globalisasi yaitu harus menyiapkan siswa atau mahasiswa untuk menghadapi semua tantangan yang berubah sangat cepat dalam masyarakat kita. Demikian juga dengan lembaga pendidikan .yang telah memperngaruhi sluruh aspek kehiduan tak terkeculai pendidikan. Teknologi informasi dan Komunikasi (TIK). dalam jangka waktu yang relatif singkat. Pengguna Internet di Indonesia dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Dalam kebijakan nasional. berkembang dengan sangat pesat. Hal ini menyebabkan pendidikan mulai dari tingkat terendah maupun sampai tingkat atas dituntut untuk mampu menghasilkan SDM-SDM unggul yang mampu bersaing dalam kompetisi global ini. TIK menjadi kunci dalam 2 hal yaitu (1) effisiensi proses.com). bisa dimanfaatkan sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang berminat. dan (2) memenangkan kompetisi. naik hampir 50 % dibandingkan dengan data pengguna internet tahun 2004 yang mencapai 11 juta pengguna (www. Pada era globalisasi saat ini sangat berkembang teknologi canggih.terutama teknologi informasi dan komunikasi yang semakin berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan manusia tentang ruang dan waktu. sesungguhnya bisa dimanfaatkan untuk memberikan dukungan terhadap adanya tuntutan reformasi dalam system pendidikan.dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi ini kita dapat mendapatkan informasi tentang Biologi . perkembangan teknologi informasi merupakan suatu perkembangan sarana informasi dan komunikasi yang sangat bermanfaat bagi bangsa indonesia untuk sarana pendukung belajar khususnya dalam lingkup Biologi.wahanakom.BAB III PEMBAHASAN Perkembangan teknologi terutama teknologi komunikasi dan teknologi informasi (ICT).

seperti teknik informatika. TIK diaplikasikan secara penuh baik untuk proses pembelajaran Biologi . internet dan pembelajaran berbasis web). . audio-visual. mengintegrasikan TIK ke dalam proses pembelajaran sama maknanya dengan menggunakan TIK untuk belajar (using ICTs to learn) sebagai lawan dari belajar menggunakan TIK (learning to use ICTs). sedang pengintegrasian teknologi TIK dalam proses belajar untuk semua bidang salah satunya adalah pendidikan khususnya dalam Biologi . 2) Tahap applying. baru menyadari akan pentingnya TIK untuk pembelajaran dalam Biologi.dengan mudah . Bahkan di tingkat perguruan tinggi atau akademi. Sebenarnya. TIK masih dijadikan sebagai obyek atau mata pelajaran.agar penerus bangsa dapat memanfaatkan perkembangan teknologi yang semakin berkembang. TIK masih dijadikan sebagai obyek belajar atau mata pelajaran di sekolah-sekolah. 3) Pada tahap integrating. multimedia. yang dimaksud dengan teknologi informasi dan komunikasi disini meliputi teknologi cetak maupun non-cetak (seperti teknologi audio.untuk menunjang sarana belajar khususnya dalam ruang lingkup Biologi. Sebagian besar.Sementara itu.untuk mengurangi kesenjangan digital . satu langkah lebih maju dimana TIK telah dijadikan sebagai obyek untuk dipelajari (mata pelajaran) hal ini dilakukan agar peserta didik dapat memanfaatkan TIK yang sedang berkembang saat ini. TIK telah diintegrasikan ke dalam kurikulum (pembelajaran) untuk menujang pembelajaran Biologi agar lebih mudah diserap atau mudah dimengerti oleh peserta didik dalam pembelajaran Biologi. manajemen informatika. Apa yang Dimaksud dengan Mengintegrasikan TIK ke dalam proses pembelajaran? Secara sederhana. 4) Tahap transforming merupakan tahap yang paling ideal dimana TIK telah menjadi katalis bagi perubahan/evolusi pendidikan. dan lain-lain.Sekarang di Indonesia. Apa yang terjadi dalam praktek pembelajaran di negara-negara berkembang. Belajar menggunakan TIK mengandung makna bahwa TIK masih dijadikan sebagai obyek belajar atau mata pelajaran.. UNESCO mengklasifikasikan tahap penggunaan TIK dalam pembelajaran kedalam empat tahap sebagai beirkut: 1) Tahap emerging. untuk mendapatkan informasi tentang Biologi dengan cepat dan mudah. banyak dibuka program studi yang berkaitan dengan TIK. teknik komputer. termasuk Indonesia.

mengoleh/mengelola informasi tersebut . (2) untuk mengembangkan keterampilan menggunakan TIK (ICT literacy). memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses . disamping dapat meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran Biologi itu sendiri.Mengapa perlu adanya Pengintegrasian TIK ke dalam Proses Pembelajaran Biologi ? Jawabannya sangat berkaitan erat dengan mempersiapkan sumber daya manusia Indonesia untuk siap memasuki era masyarakat berbasis pengetahuan (knowledgebased society). kemampuan mencari informasi tentang Biologi. dan (3) untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran Biologi. Tahun 2020 Indonesia akan memasuki era perdagangan bebas (AFTA).disini kita perlu memesan dan memesan alat laboratorium itu tentunya kita sudah berhubungan dengan alat canggih yang berbasis TIK. Pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi memiliki tiga tujuan utama: (1) untuk membangun ´knowledge-based society habits´ dalam Biologi seperti kemampuan memecahkan masalah (problem solving) tentang Biologi kemampuan berkomunikasi. Apakah kegunaan TIK dalam pembelajaran Biologi? Secara teoretis TIK memainkan peran yang sangat luar biasa untuk mendukung terjadinya proses belajar dalam lingkup Biologi antara lain adalah sebagai berikut: ‡ Active.misalnya akses lewat internet ataupun langsung menghubungi penyedia peralatan tersebut. pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi dapat meningkatkan ICT literacy. membangun karakteristik masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society) pada diri siswa.dan mengubahnya menjadi pengetahuan baru dan mengkomunikasikannya kepada oranglain.selain bahan alat laboratorium Biologi juga perlu. Pada masa itu.dan untuk mendapatkan alat yang ada dalam laboratorum Biologi tidak dengan mudah kita dapat kita beli di pasar seperti barang lain. Dalam pembelajaran Biologi selalu diadakan kegiatan praktikum untuk menujang kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan bahan atau contoh yang nyata.untuk memcari informasi tentang peralatan laboratoriumtersebut. masyarakat Indonesia harus memiliki ICT literacy yang mumpuni dan kemampuan menggunakannya untuk meningkatkan produktifitas (knowledge-based society).misalnya praktikum tentang morfiologi tumbuhan disana para peserta praktikum membawa bahan yang akan di praktikumkan.

TIK juga memungkinkan untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi (seperti problem solving. memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan Biologi yang telah dimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginan tahuan dan keraguan yang selama ini ada dalam benaknya.) serta secara tidak langsung meningkatkan ´ICT literacy´ . memungkinkan proses belajar Biologi secara inherent merupakan suatu proses sosial dan dialogis dimana siswa atau mahasiswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut baik di dalam maupun luar jam pelajaran.maka penerus bangsa ini akan siap menjadi bagian dari masyarakat global pada masa diberlakukannya AFTA tahun 2020 mendatang. . Dengan kata lain. memungkinkan siswa atau mahasuswa dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merenungkan apa yang telah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar Biologi itu sendiri. pengambilan keputusan. memungkinkan situasi belajar Biologi diarahkan pada proses belajar Biologi yang bermakna (real-world) melalui pendekatan ´problem-based atau casebased learning´ ‡ Reflective. Jika pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran dilakukan sejak saat ini . memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama. dengan kemajuan TIK memungkinkan pembelajaran Biologi disampaikan secara interaktif dan simulatif sehingga memungkinkan siswa atau mahasiswa belajar secara aktif. maupun kinestetik . Penulis merasa bahwa pengintegrasian kemajuan TIK yang sangat bermanfaat ini ke dalam proses pembelajaran merupakan masalah yang ´urgent´ untuk mempersiapkan sumber daya manusia berbasis pengetahuan (knowledge-based human resources) yang sangat diperlukan di abad ke-21 ini. Dengan kata lain. saran atau pengalaman.belajar Biologi yang menarik dan bermakna. ‡ Conversational. ‡ Constructive. TIK memungkinkan pembelajaran Biologi dapat disampaikan untuk berbagai modalitas belajar Biologi(multisensory). pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran dapat membangun karakteristik masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society) pada diri siswa atau mahasiswa. ‡ Intentional. memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan yang diinginkan. visual. berbagi ide. menasehati dan memberi masukan untuk sesama anggota kelompoknya. baik audio. dll. ‡ Contextualized. ‡ Collaborative.

yaitu: 1) pendekatan topik (theme-centered approach). modul. MSWord. dan 2) pendekatan software (software-centered approach).Perkembangan TIK yang semakin mutakhir saat ini telah membawa revolusi pendidikan yang keempat. bahan belajar on-line di internet. VCD/DVD. . dll) yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran Biologi tersebut. menganut langkah yang sebaliknya. topik atau satuan pembelajaran dijadikan sebagai acuan. CD-ROM. CDROM. program audio. Secara sederhana langkah yang dilakukan adalah: 1) menentukan topik tentang Biologi. Atau kalau perlu mempresentasikan hasilnya dengan menggunakan MSPowerpoint. Bagaimana mengintegrasikan manfaat TIK dalam belajar Biologi? Dua pendekatan yang dapat dilakukan guru Biologi ketika merencanakan pembelajaran Biologi yang mengintegrasikan TIK. Revolusi keempat terjadi ketika digunakannya perangkat elektronik seperti radio. VCD/DVD. Revolusi pertama terjadi ketika orang menyerahkan pendidikan anaknya kepada seorang guru. dan 3) menentukan aktifitas pembelajaran Biologi dan software (seperti modul. Kemudian menyesuaikan dengan topik dan tujuan pembelajaran Biologi yang relevan dengan software yang ada tersebut. LKS. LKS. Pada pendekatan ini. Revolusi kedua terjadi ketika diguanakannya tulisan untuk keperluan pembelajaran. Revolusi ketiga terjadi seiring dengan ditemukannya mesin cetak sehingga materi pembelajaran dapat disajikan melalui media cetak. bahan belajar on-line di internet. ‡ Pendekatan Software (Software-centered Approach). program audio. 2) menentukan tujuan pembelajaran Biologi yang ingin dicapai. dll) yang ada atau dimiliki terlebih dahulu. televisi komputer dan internet untuk pemerataan dan perluasan pendidikan. Langkah pertama dimulai dengan mengidentifikasi software (seperti bku. ‡ Pendekatan Topik (Theme-Centered Approach).

memungkinkan siswa atau mahasuswa dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merenungkan apa yang telah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar Biologi itu sendiri. memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses belajar Biologi yang menarik dan bermakna. saran atau pengalaman. ‡ Intentional. memungkinkan proses belajar Biologi secara inherent merupakan suatu proses sosial dan dialogis dimana siswa atau mahasiswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut baik di dalam maupun luar jam pelajaran.constructive . memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan Biologi yang telah dimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginan tahuan dan keraguan yang selama ini ada dalam benaknya. menasehati dan memberi masukan untuk sesama anggota kelompoknya.conversational .1 Kesimpulan Dari uraian diatas dapat ditarik kesimpulan peran TIK dalam proses belajar Biologi sangatlah penting karena dengan perkembangan TIK saat ini dapat memudahkan kita dalam mencari informasi khususnya dalam bidang Biologi . . Beberapa peranan TIK dalam pembelajaran Biologi dapat mendukung proses belajar Biologi dan mendukung siswa atau mahasiswa antaralain adalah active .intentional .contextualized dan . ‡ Collaborative.collaborative . memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan yang diinginkan. ‡ Contextualized.BAB IV PENUTUP 4. memungkinkan situasi belajar Biologi diarahkan pada proses belajar Biologi yang bermakna (real-world) melalui pendekatan ´problem-based atau casebased learning´ ‡ Reflective.sehingga pengintegrasian TIK dalam proses belajar Biologi sangat penting.reflective. ‡ Constructive. ‡ Conversational. ‡ Active. berbagi ide. memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama.

2 Saran Sebaiknya pembelajaran dengan memanfaatkan TIK disekolah maupun diperguruan tinggi lebih di tingkatkan lagi agar proses belajar lebih lancar dan mudah dimengerti peserta didik. dengan kemajuan TIK memungkinkan pembelajaran Biologi disampaikan secara interaktif dan simulatif sehingga memungkinkan siswa atau mahasiswa belajar secara aktif. pengambilan keputusan. .Dengan kata lain.agar para peserta didik bisa lebih terampil memanfaatkan perkembangan teknologi informasi yang semakin maju di era globalisasi ini . 4. maupun kinestetik . TIK juga memungkinkan untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi (seperti problem solving. TIK memungkinkan pembelajaran Biologi dapat disampaikan untuk berbagai modalitas belajar Biologi(multisensory). baik audio.) serta secara tidak langsung meningkatkan ´ICT literacy´ . dll. visual.untuk mendukung proses pendidikannya menjadi lebih lancar.

pdf http://www.com Simposium Pendidikan 2008 36 http.//puslitjaknov.com1.wahanakom.microlessons.DAFTAR PUSTAKA www.edukasi.com.jis.idhttp://www.or.com/teks/tiantoutline.org/data/file/2008/makalah_poster_session_pdf/MuhammadAnas_ PemanfaatanInformasidanKomunikasi(TIK). http://www.oke.wtvi. 3) Kegunaan TIKdalam proses pembelajaran Biologi? 4) Bagaimana mengintegrasikan atau memanfaatkan kegunaan TIK dalam belajar Biologi? .idhttp://www.pdf http://www.or.wahanakom.net http://www.wtvi.2 Rumusan Masalah Beberapa permasalahan yang penulis ingin coba dibahas dalam makalah ini adalah meliputi: 1) Apa yang dimaksud dengan pengintegrasian atau memanfaatkan TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi? 2) Mengapa TIK perlu dalam pembelajaran Biologi?.com/teks/integrate/tcea2001/powerpoi http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful