PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN TIK

Disusun oleh : Siti Halimah

BAB I PENDAHULUAN

1.1

Latar belakang Dunia telah berubah. Dewasa ini kita hidup dalam era informasi/global. Dalam era informasi, kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi telah memungkinkan terjadinya pertukaran informasi yang cepat tanpa terhambat oleh batas ruang dan waktu (Dryden & Voss, 1999). Berbeda dengan era agraris dan industri, kemajuan suatu bangsa dalam era informasi sangat ter gantung pada kemampuan masyarakatnya dalam memanfaatkan pengetahuan untuk

meningkatkan produktifitas. Karakteristik masyarakat seperti ini dikenal dengan istilah masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society). Siapa yang menguasai pengetahuan maka ia akan mampu bersaing dalam era global.

Oleh karena itu, setiap negara berlomba untuk mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk semua aspek kehidupan berbangsa dan bernegaranya untuk untuk membangun dan membudayakan masyarakat berbasis pengetahuan agar dapat bersaing dalam era global. Apa akibatnya? Negara yang telah maju dan mampu mengintegrasikan teknologi tersebut secara sistemikatau holistik, melompat berkali lipat jauh lebih maju. Beberapa contoh yang telah maju dan jauh meninggalkan diantaranya adalah Singapura, Jepang dan Korea. Sementara itu, negara-negara berkembang lain

Indonesia perlu segera mengurangi kesenjangan digital ini dengan mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) secara sistemik untuk semua sektor pemerintahan seperti perdagangan/bisnis. Mengetahui bagaimana pengintegrasian Teknologi Informasi dan Komunikasi dalambelajar Biologi. 3) Kegunaan TIKdalam proses pembelajaran Biologi? 4) Bagaimana mengintegrasikan atau memanfaatkan kegunaan TIK dalam belajar Biologi? 1. Kondisi seperti ini dinamakan kesenjangan digital (digital divide). Dalam makalah ini . kesehatan dan termasuk pendidikan. Mengetahui kegunaan TIK dalam pembelajaran Biologi 4.yang belum mampu mengintegrasikan teknologi tersebut secara komprehensif semakin berkali lipat jauh tertinggal.penulis ingin mengupas masalah peranan TIK dalam pendidikan . administrasi publik.2 Rumusan Masalah Beberapa permasalahan yang penulis ingin coba dibahas dalam makalah ini adalah meliputi: 1) Apa yang dimaksud dengan pengintegrasian atau memanfaatkan TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi? 2) Mengapa TIK perlu dalam pembelajaran Biologi?. Mengetahui apa yang dimaksud dengan pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran Biologi. Tujuan Tujuan dari pada pembuatan makalah tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah antara lain : 1. pertahanan dan keamanan.3. Mengetahui perlunya pengintegrasian TIKdalam proses pembelajaran Biologi 3. 2. 1. . Dalam pendidikan sangat perlu sekali dikembangkan pembelajaran berbasis TIK karena TIK sangat bermanfaat bagi pendidikan .khususnya dalam ruang lingkup Biologi.

Teknologi informasi dan komunikasi dapat mendukung siswa atau mahasiswa untuk aktif dalam proses belajar sehingga lebih mudah dan efektif. Berdasarkan data perkiraan APJII (Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia) sampai dengan akhir tahun 2005 pengguna internet indonesia mencapai 16 juta pengguna. maupun di perguruan tinggi. naik hampir 50 % dibandingkan dengan data pengguna internet tahun 2004 yang mencapai 11 juta pengguna (www. Untuk lebih jelas akan dibahas dalam pembahasan. Dalam kebijakan nasional. Teknologi informasi dan Komunikasi (TIK). Untuk mendorong kesiapan SDM di era global melalui pendidikan di sekolah.com). 2) mengembangkan keterampilan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi (ICT literacy) itu sendiri. berkembang dengan sangat pesat. efisiensi dan kemenarikan proses pembelajaran di bidang biologi. untuk kelancaran proses belajar dalam ruang lingkup Biologi. dalam jangka waktu yang relatif singkat. Pengguna Internet di Indonesia dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang sangat signifikan. bisa dimanfaatkan sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang berminat. TIK menjadi kunci dalam 2 hal yaitu . Pengembangan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasik TI baik yang bersifat off-line maupun on-line. 3) untuk meningkatkan efektifitas.BAB II TINJAUAN PUSTAKA Hidup dalam era informasi di abad 21 ini merupakan kenyataan. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan era global saat ini. Perkembangan teknologi informasi sangat penting dan sangat berguna untuk mendukung kegiatan belajar khususnya Biologi.wahanakom.pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi perlu dilakukan untuk: 1) mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa khususnya dalam bidang Biologi.

Hal ini menyebabkan pendidikan mulai dari tingkat terendah maupun sampai tingkat atas dituntut untuk mampu menghasilkan SDM-SDM unggul yang mampu bersaing dalam kompetisi global ini. . Pada era globalisasi saat ini sangat berkembang teknologi canggih.terutama teknologi informasi dan komunikasi yang semakin berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan manusia tentang ruang dan waktu.Tanggung jawab pendidikan dalam memasuki era globalisasi yaitu harus menyiapkan siswa atau mahasiswa untuk menghadapi semua tantangan yang berubah sangat cepat dalam masyarakat kita. dan (2) memenangkan kompetisi. Demikian juga dengan lembaga pendidikan .(1) effisiensi proses.

sesungguhnya bisa dimanfaatkan untuk memberikan dukungan terhadap adanya tuntutan reformasi dalam system pendidikan. Berdasarkan data perkiraan APJII (Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia) sampai dengan akhir tahun 2005 pengguna internet indonesia mencapai 16 juta pengguna.wahanakom.yang telah memperngaruhi sluruh aspek kehiduan tak terkeculai pendidikan. berkembang dengan sangat pesat. Pengembangan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasik TI baik yang bersifat off-line maupun on-line. Demikian juga dengan lembaga pendidikan . bisa dimanfaatkan sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang berminat.BAB III PEMBAHASAN Perkembangan teknologi terutama teknologi komunikasi dan teknologi informasi (ICT).terutama teknologi informasi dan komunikasi yang semakin berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan manusia tentang ruang dan waktu. Hal ini menyebabkan pendidikan mulai dari tingkat terendah maupun sampai tingkat atas dituntut untuk mampu menghasilkan SDM-SDM unggul yang mampu bersaing dalam kompetisi global ini.Tanggung jawab pendidikan dalam memasuki era globalisasi yaitu harus menyiapkan siswa atau mahasiswa untuk menghadapi semua tantangan yang berubah sangat cepat dalam masyarakat kita. TIK menjadi kunci dalam 2 hal yaitu (1) effisiensi proses. naik hampir 50 % dibandingkan dengan data pengguna internet tahun 2004 yang mencapai 11 juta pengguna (www. dan (2) memenangkan kompetisi. perkembangan teknologi informasi merupakan suatu perkembangan sarana informasi dan komunikasi yang sangat bermanfaat bagi bangsa indonesia untuk sarana pendukung belajar khususnya dalam lingkup Biologi. Teknologi informasi dan Komunikasi (TIK).com). Pengguna Internet di Indonesia dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang sangat signifikan.dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi ini kita dapat mendapatkan informasi tentang Biologi . Dalam kebijakan nasional. Pada era globalisasi saat ini sangat berkembang teknologi canggih. dalam jangka waktu yang relatif singkat.

termasuk Indonesia. manajemen informatika. mengintegrasikan TIK ke dalam proses pembelajaran sama maknanya dengan menggunakan TIK untuk belajar (using ICTs to learn) sebagai lawan dari belajar menggunakan TIK (learning to use ICTs). Bahkan di tingkat perguruan tinggi atau akademi. seperti teknik informatika.untuk menunjang sarana belajar khususnya dalam ruang lingkup Biologi. . baru menyadari akan pentingnya TIK untuk pembelajaran dalam Biologi. audio-visual. yang dimaksud dengan teknologi informasi dan komunikasi disini meliputi teknologi cetak maupun non-cetak (seperti teknologi audio. Apa yang Dimaksud dengan Mengintegrasikan TIK ke dalam proses pembelajaran? Secara sederhana. untuk mendapatkan informasi tentang Biologi dengan cepat dan mudah. sedang pengintegrasian teknologi TIK dalam proses belajar untuk semua bidang salah satunya adalah pendidikan khususnya dalam Biologi .Sementara itu. Belajar menggunakan TIK mengandung makna bahwa TIK masih dijadikan sebagai obyek belajar atau mata pelajaran. Apa yang terjadi dalam praktek pembelajaran di negara-negara berkembang. 2) Tahap applying. satu langkah lebih maju dimana TIK telah dijadikan sebagai obyek untuk dipelajari (mata pelajaran) hal ini dilakukan agar peserta didik dapat memanfaatkan TIK yang sedang berkembang saat ini. internet dan pembelajaran berbasis web). multimedia. TIK masih dijadikan sebagai obyek atau mata pelajaran. teknik komputer. Sebenarnya. Sebagian besar. dan lain-lain. TIK diaplikasikan secara penuh baik untuk proses pembelajaran Biologi .. UNESCO mengklasifikasikan tahap penggunaan TIK dalam pembelajaran kedalam empat tahap sebagai beirkut: 1) Tahap emerging.dengan mudah . 4) Tahap transforming merupakan tahap yang paling ideal dimana TIK telah menjadi katalis bagi perubahan/evolusi pendidikan. TIK masih dijadikan sebagai obyek belajar atau mata pelajaran di sekolah-sekolah. 3) Pada tahap integrating.untuk mengurangi kesenjangan digital . TIK telah diintegrasikan ke dalam kurikulum (pembelajaran) untuk menujang pembelajaran Biologi agar lebih mudah diserap atau mudah dimengerti oleh peserta didik dalam pembelajaran Biologi.agar penerus bangsa dapat memanfaatkan perkembangan teknologi yang semakin berkembang.Sekarang di Indonesia. banyak dibuka program studi yang berkaitan dengan TIK.

mengoleh/mengelola informasi tersebut .selain bahan alat laboratorium Biologi juga perlu. kemampuan mencari informasi tentang Biologi. (2) untuk mengembangkan keterampilan menggunakan TIK (ICT literacy). pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi dapat meningkatkan ICT literacy.misalnya praktikum tentang morfiologi tumbuhan disana para peserta praktikum membawa bahan yang akan di praktikumkan. disamping dapat meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran Biologi itu sendiri.untuk memcari informasi tentang peralatan laboratoriumtersebut.disini kita perlu memesan dan memesan alat laboratorium itu tentunya kita sudah berhubungan dengan alat canggih yang berbasis TIK. Pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi memiliki tiga tujuan utama: (1) untuk membangun ´knowledge-based society habits´ dalam Biologi seperti kemampuan memecahkan masalah (problem solving) tentang Biologi kemampuan berkomunikasi.misalnya akses lewat internet ataupun langsung menghubungi penyedia peralatan tersebut. dan (3) untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran Biologi. memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses . Pada masa itu.Mengapa perlu adanya Pengintegrasian TIK ke dalam Proses Pembelajaran Biologi ? Jawabannya sangat berkaitan erat dengan mempersiapkan sumber daya manusia Indonesia untuk siap memasuki era masyarakat berbasis pengetahuan (knowledgebased society).dan untuk mendapatkan alat yang ada dalam laboratorum Biologi tidak dengan mudah kita dapat kita beli di pasar seperti barang lain. membangun karakteristik masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society) pada diri siswa. Tahun 2020 Indonesia akan memasuki era perdagangan bebas (AFTA). Dalam pembelajaran Biologi selalu diadakan kegiatan praktikum untuk menujang kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan bahan atau contoh yang nyata.dan mengubahnya menjadi pengetahuan baru dan mengkomunikasikannya kepada oranglain. masyarakat Indonesia harus memiliki ICT literacy yang mumpuni dan kemampuan menggunakannya untuk meningkatkan produktifitas (knowledge-based society). Apakah kegunaan TIK dalam pembelajaran Biologi? Secara teoretis TIK memainkan peran yang sangat luar biasa untuk mendukung terjadinya proses belajar dalam lingkup Biologi antara lain adalah sebagai berikut: ‡ Active.

maupun kinestetik . dll. memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama. ‡ Intentional. menasehati dan memberi masukan untuk sesama anggota kelompoknya. pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran dapat membangun karakteristik masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society) pada diri siswa atau mahasiswa. .maka penerus bangsa ini akan siap menjadi bagian dari masyarakat global pada masa diberlakukannya AFTA tahun 2020 mendatang. pengambilan keputusan. memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan Biologi yang telah dimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginan tahuan dan keraguan yang selama ini ada dalam benaknya. Jika pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran dilakukan sejak saat ini . memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Dengan kata lain. Penulis merasa bahwa pengintegrasian kemajuan TIK yang sangat bermanfaat ini ke dalam proses pembelajaran merupakan masalah yang ´urgent´ untuk mempersiapkan sumber daya manusia berbasis pengetahuan (knowledge-based human resources) yang sangat diperlukan di abad ke-21 ini. ‡ Constructive. baik audio. memungkinkan siswa atau mahasuswa dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merenungkan apa yang telah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar Biologi itu sendiri.belajar Biologi yang menarik dan bermakna. saran atau pengalaman. ‡ Collaborative. berbagi ide. TIK juga memungkinkan untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi (seperti problem solving. dengan kemajuan TIK memungkinkan pembelajaran Biologi disampaikan secara interaktif dan simulatif sehingga memungkinkan siswa atau mahasiswa belajar secara aktif.) serta secara tidak langsung meningkatkan ´ICT literacy´ . memungkinkan situasi belajar Biologi diarahkan pada proses belajar Biologi yang bermakna (real-world) melalui pendekatan ´problem-based atau casebased learning´ ‡ Reflective. TIK memungkinkan pembelajaran Biologi dapat disampaikan untuk berbagai modalitas belajar Biologi(multisensory). memungkinkan proses belajar Biologi secara inherent merupakan suatu proses sosial dan dialogis dimana siswa atau mahasiswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut baik di dalam maupun luar jam pelajaran. ‡ Contextualized. visual. ‡ Conversational. Dengan kata lain.

CD-ROM. Pada pendekatan ini. . program audio. VCD/DVD. Revolusi keempat terjadi ketika digunakannya perangkat elektronik seperti radio. LKS. bahan belajar on-line di internet. MSWord. Kemudian menyesuaikan dengan topik dan tujuan pembelajaran Biologi yang relevan dengan software yang ada tersebut. topik atau satuan pembelajaran dijadikan sebagai acuan. dan 2) pendekatan software (software-centered approach). dan 3) menentukan aktifitas pembelajaran Biologi dan software (seperti modul. LKS. dll) yang ada atau dimiliki terlebih dahulu. menganut langkah yang sebaliknya. modul. Bagaimana mengintegrasikan manfaat TIK dalam belajar Biologi? Dua pendekatan yang dapat dilakukan guru Biologi ketika merencanakan pembelajaran Biologi yang mengintegrasikan TIK. Atau kalau perlu mempresentasikan hasilnya dengan menggunakan MSPowerpoint. televisi komputer dan internet untuk pemerataan dan perluasan pendidikan. 2) menentukan tujuan pembelajaran Biologi yang ingin dicapai. dll) yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran Biologi tersebut. VCD/DVD. Langkah pertama dimulai dengan mengidentifikasi software (seperti bku. Revolusi pertama terjadi ketika orang menyerahkan pendidikan anaknya kepada seorang guru. Secara sederhana langkah yang dilakukan adalah: 1) menentukan topik tentang Biologi. Revolusi ketiga terjadi seiring dengan ditemukannya mesin cetak sehingga materi pembelajaran dapat disajikan melalui media cetak. ‡ Pendekatan Topik (Theme-Centered Approach). yaitu: 1) pendekatan topik (theme-centered approach).Perkembangan TIK yang semakin mutakhir saat ini telah membawa revolusi pendidikan yang keempat. Revolusi kedua terjadi ketika diguanakannya tulisan untuk keperluan pembelajaran. bahan belajar on-line di internet. program audio. CDROM. ‡ Pendekatan Software (Software-centered Approach).

constructive . .collaborative . memungkinkan situasi belajar Biologi diarahkan pada proses belajar Biologi yang bermakna (real-world) melalui pendekatan ´problem-based atau casebased learning´ ‡ Reflective. ‡ Collaborative. memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan yang diinginkan.1 Kesimpulan Dari uraian diatas dapat ditarik kesimpulan peran TIK dalam proses belajar Biologi sangatlah penting karena dengan perkembangan TIK saat ini dapat memudahkan kita dalam mencari informasi khususnya dalam bidang Biologi .BAB IV PENUTUP 4. ‡ Intentional. memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan Biologi yang telah dimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginan tahuan dan keraguan yang selama ini ada dalam benaknya. memungkinkan siswa atau mahasuswa dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merenungkan apa yang telah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar Biologi itu sendiri. ‡ Active.reflective. ‡ Conversational. ‡ Contextualized. memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama.conversational .intentional . saran atau pengalaman.contextualized dan . memungkinkan proses belajar Biologi secara inherent merupakan suatu proses sosial dan dialogis dimana siswa atau mahasiswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut baik di dalam maupun luar jam pelajaran. menasehati dan memberi masukan untuk sesama anggota kelompoknya. memungkinkan siswa atau mahasiswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses belajar Biologi yang menarik dan bermakna. ‡ Constructive. berbagi ide.sehingga pengintegrasian TIK dalam proses belajar Biologi sangat penting. Beberapa peranan TIK dalam pembelajaran Biologi dapat mendukung proses belajar Biologi dan mendukung siswa atau mahasiswa antaralain adalah active .

4. . maupun kinestetik .agar para peserta didik bisa lebih terampil memanfaatkan perkembangan teknologi informasi yang semakin maju di era globalisasi ini . baik audio. dengan kemajuan TIK memungkinkan pembelajaran Biologi disampaikan secara interaktif dan simulatif sehingga memungkinkan siswa atau mahasiswa belajar secara aktif. dll. TIK juga memungkinkan untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi (seperti problem solving.2 Saran Sebaiknya pembelajaran dengan memanfaatkan TIK disekolah maupun diperguruan tinggi lebih di tingkatkan lagi agar proses belajar lebih lancar dan mudah dimengerti peserta didik. visual.untuk mendukung proses pendidikannya menjadi lebih lancar. TIK memungkinkan pembelajaran Biologi dapat disampaikan untuk berbagai modalitas belajar Biologi(multisensory). pengambilan keputusan.) serta secara tidak langsung meningkatkan ´ICT literacy´ .Dengan kata lain.

wahanakom.jis.wahanakom. http://www.DAFTAR PUSTAKA www.oke. 3) Kegunaan TIKdalam proses pembelajaran Biologi? 4) Bagaimana mengintegrasikan atau memanfaatkan kegunaan TIK dalam belajar Biologi? .microlessons.net http://www.idhttp://www.com Simposium Pendidikan 2008 36 http.pdf http://www.idhttp://www.com/teks/integrate/tcea2001/powerpoi http://www.pdf http://www.or.com.or.com/teks/tiantoutline.//puslitjaknov.wtvi.com1.wtvi.2 Rumusan Masalah Beberapa permasalahan yang penulis ingin coba dibahas dalam makalah ini adalah meliputi: 1) Apa yang dimaksud dengan pengintegrasian atau memanfaatkan TIK ke dalam proses pembelajaran Biologi? 2) Mengapa TIK perlu dalam pembelajaran Biologi?.org/data/file/2008/makalah_poster_session_pdf/MuhammadAnas_ PemanfaatanInformasidanKomunikasi(TIK).edukasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful