KURIKULUM SMA NEGERI 1 BALEN 2010 / 2011

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOJONEGORO JAWA TIMUR

KURIKULUM SMA NEGERI 1 BALEN

Alamat : Jl. Raya Sobontoro Balen Telp. 333380

PEMERINTAH KABUPATEN BOJONEGORO DINAS PENDIDIKAN
2010

2

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM SMA NEGERI 1 BALEN KABUPATEN BOJONEGORO

MENGESAHKAN

Mengetahui Ketua Komite Sekolah

Bojonegoro, 8 Juli 2010 Kepala SMAN 1 Balen

Suprapto, S.Pd

Drs. Parmin, M.Pd Pembina Tingkat I NIP. 19540309 197903 1 005

Mengetahui, Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur

Dr. Harun, M.Si, MM. Pembina Utama Madya
NIP. 19550320 198503 1 008

3

TEAM PENYUSUN

KURIKULUM
SMA NEGERI 1 BALEN
LAMPIRAN : SK KEPALA SMA NEGERI 1 BALEN Nomor : 800/544/412.40/SMAN 1 BALEN/2010 Tanggal 8 Juli 2010

Penganggung jawab Ketua Sekretaris Bendahara Anggota

: : : : :

Drs. Parmin, M.Pd Muh. Shobirin, S.Pd Nelly Anugrawati, S.Pd Abdul Aziz, S.Pd Suprapto, S.Pd Dra. Siti Asiyah Dra. Setyorini Drs. Syamsudin Sri Rahayu Utami, S.Pd Ita Istatik, S.Pd Muhaimin, S.Pd Cahyaning W Siwi, S.Pd Edi Purwanto, S.Pd Ika Permata Sari, S.Pd Marina N. Fianti, S.Pd Imron Wahid, S.Pd Afif Farida, S.Pd.I Faried A.W., S.Pd Edy Suhartono, SE, M.M. Sabti Agustini, S.Hum Rina Sofianingtias, S.Pd Ainul Hafid, A.Md Akip Sugiharto, S.H. Evista Setyo Rini, S.Kom Ulfa Sofiyana, S.Pd Eka Isro'in Nikma, S.Pd

Kepala Sekolah Waka. Kurikulum Guru Guru / Komite sekolah Komite Sekolah Waka. Kesiswaan Waka. Sarpras/Komsek Waka. Humas/Komsek Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

Balen, 8 Juli 2010 Kepala SMA Negeri 1 Balen Drs. PARMIN, M.Pd Pembina Tk.I NIP. 19540309 197903 1 005

4

KATA PENGANTAR
Pengembangan Kurikulum SMA Negeri 1 Balen mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional Kurikulum SMA Negeri 1 Balen merupan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh SMA Negeri 1 Balen yang terdiri dari tujuan pendidikan, struktur dan muatan. Kalender pendidikan dan silabus. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pemebelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Penyusunan kurikulum SMA Negeri 1 Balen dimaksudkan untuk memberikan gambaran garis besar penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di Sekolah pada umumnya dan khususnya sebagai pedoman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas untuk mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan. Kurikulum SMA Negeri 1 Balen ini diberlakukan mulai tahun pelajaran

2010/2011, dan dimungkinkan ada revisi sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan sekolah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan bekerjasama sehingga penyusunan Kurikulum ini dapat diselesaikan dalam waktu yang telah ditentukan.

Balen, 8 Juli 2010 Kepala SMAN 1 Balen Drs. Parmin, M.Pd Pembina Tk.I NIP. 19540309 197903 1 005

5

Struktur Kurikulum A. TUJUAN SEKOLAH JANGKA MENENGAH DAN PENDEK SMA NEGERI 1 BALEN A. PENDAHULUAN A. Pengaturan Beban Belajar F. Kenaikan kelas. Kelulusan. MISI.DAFTAR ISI Hal Lembar Judul Lembar pengesahan Team Penyusun kurukulum Kata Pengantar Daftar Isi I. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP SMA NEGERI 1 BALEN 1. Muatan lokal D. Misi C. Penjurusan . dan Mutasi H. Standar Kompetensi Lulusan . Pendidikan kecakapan hidup 43 57 6 . VISI. Tujuan Jangka Menengah 4 tahun ( 2010 2014) 2. Tujuan Pendidikan Menengah Atas II. Pengembangan diri E. Tujuan jangka pendek 1 tahun ( 2010 2011) 9 9 9 10 10 10 11 11 12 34 34 37 38 39 54 55 2 3 4 5 6 8 8 8 9 III. Analisa konteks penambahan jam pelajaran C. Uraian setiap Mata Pelajaran 3. Ketuntasan belajar G. Kelompok mata pelajaran 2. Tujuan Sekolah 1. VISI B. Rasional B. Landasan C. Mata pelajaran B.

KALENDER PENDIDIKAN 57 Lampiran : 1.IV. Program Tahunan dan Program Semester Silabus dan RPP 7 . 2.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 ayat 2 dan Pasal 51 ayat 1 2. 4. Landasan 1. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. pembiayaan dan penilaian pendidikan. Peraturan Mendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi : 1. Rasional Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permen diknas nomor 22 dan 23. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SMA Negeri 1 Balen apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan. B. PENDAHULUAN A. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global 2. satuan pendidikan dan peserta didik.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMA NEGERI 1 BALEN I. kondisi dan potensi daerah. 5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 ayat 2. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. kompetensi lulusan. sarana dan prasarana. 8 . serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. tenaga kependidikan. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi. dan Pasal 49 ayat 1 3. Peraturan Mendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3. pengelolaan. isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. proses. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan.

II. Berprestasi dalam penerimaan SPMB dan PMDK. Menumbuhkembangkan sikap dan prilaku sesuai dengan nilai -nilai agama yang dilandasi Iman dan Taqwa. VISI. pengetahuan. Peningkatan kepedulian sosial. antara lain meliputi : 1. B. Visi SMA Negeri 1 Balen merumuskan visinya sebagai berikut : __________________________________________________________ MEMBENTUK MANUSIA YANG BERAKHLAK MULIA. LAYANAN PENDIDIKAN YANG PRIMA. 4.C. Disiplin dalam pelaksanaan Tata Tertib Sekolah. Seni. antara lain meliputi : 1. Melaksanakan sistem pembelajaran dan bimbingan yang efektif. 3. 2. UNGGUL DALAM DISIPLIN. 3. efisien dan kreatif untuk mencapai keunggulan akademis dan non akademis. 2. Tujuan Pendidikan Menengah Atas Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan. UNGGUL DALAM PRESTASI DAN DISIPLIN Untuk memperjelas Maksud dan Tujuan Visi tersebut di atas maka diperlukan batasan indikator sebagai berikut : a. c. BERAKHLAK MULIA. Peningkatan aktifitas keagamaan. Misi SMA Negeri 1 Balen merumuskan beberapa misinya yaitu antara lain : 1. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif sebagai sarana meningkatkan mutu pembelajaran. Berprestasi dalam peningkatan perolehan NUN 2. MERAIH PRESTASI. Disiplin dalam Tata Tertib Administrasi Sekolah. Disiplin dalam pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM ). serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Berprestasi dalam lomba Kreatifitas. kepribadian. antara lain meliputi : 1. Peningkatan budi pekerti dan akhlak mulia. Olahraga dan IPTEK. akhlak mulia. 9 . KONDUSIF DALAM PEMBELAJARAN. 3. 2. b. Meningkatkan layanan pendidikan kepada seluruh warga sekolah guna mencapai prestasi maksimal. 3. MISI DAN TUJUAN SMA NEGERI 1 BALEN A.

g. d. k. Memiliki tim kesenian yang mampu tampil pada tingkat Kabupaten. e. Memiliki Gugus Depan Pramuka yang mampu tampil pada tingkat Kabupaten. Memiliki tim olah raga minimal 2 cabang dan mampu menjadi Finalis tingkat Kabupaten.C. maka untuk merealisasikannya perlu adanya sasaran atau target dalam jangka waktu 1 tahun. 10 . maka SMA Negeri 1 Balen merumuskan tujuan yang ingin dicapai dalam jangka waktu 4 tahun sampai dengan tahun 2014 yaitu antara lain : a. Tersedianya Ruang kelas yang lebih representative. g. Menjadi Finalis Olimpiade Sains Nasional tingkat Kabupaten. Memiliki tim Olah Raga minimal 2 cabang dan mampu menjadi Finalis tingkat Kabupaten. Proporsi lulusan yang diterima di SPMB dan PMDK minimal 20 %. Lulusan terampil Komputer program Microsoft Office minimal 60 %. Memiliki kelompok KIR dan mampu menjadi peserta tingkat Kabupaten. d. Kimia. Tersedianya laboratorium IPA (Fisika.50. Tingkat kedisiplinan meningkat dengan presentase ketidakhadiran baik siswa maupun guru maksimal 1 %. TUJUAN JANGKA PENDEK SMAN 1 BALEN (TAHUN PELAJARAN 2010 2011) Dengan tujuan tersebut diatas yang ingin dicapai dalam jangka waktu 4 tahun. yaitu tahun ajaran 2010/2011 antara lain : a. Tingkat kedisiplinan meningkat dengan presentase ketidakhadiran baik siswa maupun guru maksimal 1 %. Daya serap siswa ulangan umum rata rata 65 %. c. dan Biologi) dan Komputer. Memiliki Gugus Depan Pramuka yang mampu tampil pada tingkat Kabupaten. e. Memiliki tim kesenian yang mampu tampil pada tingkat Kabupaten. c. i. h. l. b. h. TUJUAN SEKOLAH 1. f. Daya serap siswa ulangan umum rata rata 70 %. TUJUAN JANGKA MENENGAH SMA NEGERI 1 BALEN (TAHUN 2010 2014) Berdasarkan Visi dan Misi. b. Rata rata NUN mencapai minimal 5. Tersedianya ruang kelas sebagai sarana belajar yang representatif j. Menjadi Finalis Olimpiade Sains Nasional tingkat Kabupaten. Memiliki kelompok KIR dan mampu menjadi Finalis tingkat Propinsi. 2. f.

budi pekerti. olahraga dan kesehatan Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP 19/2005 Pasal 7. 3. dan sikap serta perilaku anti korupsi. hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. tanggung jawab sosial. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP SMA NEGERI 1 BALEN 1. ketaatan membayar pajak. berbangsa. Akhlak mulia mencakup etika. penghargaan terhadap hak-hak manusia.III. ketaatan pada hukum. jiwa dan patriotisme bela negara. kesetaraan gender. kreatif dan mandiri. 2. Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan dan Teknologi teknologi pada SMA Negeri 1 Balen dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis. Kelompok Mata Pelajaran Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut : (1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia (2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian (3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi (4) Kelompok mata pelajaran estetika (5) Kelompok mata pelajaran jasmani. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan sebagai berikut : Mata Pelajaran Cakupan 1. kemajemukan bangsa. Agama dan akhlak Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. dan bernegara. kolusi dan nepotisme. demokrasi. pelestarian lingkungan hidup. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kewarganegaraan dan Kepribadian 11 . serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan.

12 . HIV/AIDS.Mata Pelajaran 4. URAIAN SETIAP MATA PELAJARAN DI SMA NEGERI 1 BALEN. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. dan moral sebagai perwujudan dari pendi dikan agama. disiplin. 2. kerja sama. Olahraga Kelompok mata pelajaran jasmani. sikap dan perilaku hidup sehat yang bersifat Individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbatasan dari perilaku seksual bebas. 5. dan penanaman nilai-nilai keagamaan. 1. Jasmani. dan hidup sehat. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan. pemahaman. budi pekerti. Akhlak mulia mencakup etika. muntaber. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan. olahraga dan dan Kesehatan kesehatan pada SMA Negeri 1 Balen dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif. Estetika Cakupan Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. Pengertian Pendidikan agama Islam dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membetuk peserta didik agar menajdi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. kecanduan narkoba. demam berdarah.

dan perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal. jujur. khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang bermartabat. dan pengembangan pengetahuan. Tu ntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciri-ciri: 1. adil. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. etis. berbudi pekerti. adil. nasional. 13 . orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam. B. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan ketersedian sumber daya pendidikan. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. bertoleransi (tasamuh). mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. Peran semua unsur sekolah. etis. Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. regional maupun global. serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur. menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. pemupukan. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh selain penguasaaan materi. cerdas. disiplin. 2. penghayatan. berdisiplin. dan akhlak. serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan. 3. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan. baik personal maupun sosial. harmonis dan produktif.Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia. hambatan. pengamalan. serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. pembiasaan. Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMA bertujuan untuk: 1. Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia yang selalu berupaya menyempurnakan iman. rajin beribadah. produktif. 2. saling menghargai. takwa.

C. Akhlak 4. Fiqih 5. Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek -aspek sebagai berikut. ANAK. dan penanaman nilai-nilai keagamaan. budi pekerti. Akhlak mulia mencakup etika. yang disajikan dalam dua aspek. 2. Anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya b. Aqidah 3. Mata pelajaran PAK di SMA bertujuan: a. 1. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Pemahaman terhadap Allah Tritunggal dan karya-Nya harus tampak dalam nilai-nilai kristiani yang dapat dilihat dalam kehidupan keseharian peserta didik. Pengertian Pendidikan Agama Kristen ( PAK ) adalah pendidikan untuk peningkatan potensi spritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. DAN ROH KUDUS) dan KARYANYA. sehingga mampu memahami dan menghayatinya 14 . Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PAK pada Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada dogma Allah Tritunggal dan karya-Nya. Secara holistik. Tujuan dan Fungsi 1. Al-Qur an dan Hadits 2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik. hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. pemahaman. dan aspek NILAI-NILAI KRISTIANI. hubungan manusia dengan sesama manusia. keselarasan. Pada dasarnya PAK dimaksudkan untuk menyampaikan kabar baik (euangelion = injil). Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan. Memperkenalkan Allah Bapa. aspek ALLAH TRITUNGGAL (ALLAH BAPA. serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT.

3.c. kebahagiaan dan kesejahteraan. 15 . 2. dalam kehidupan keluarga. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Allah Tritunggal (Allah Bapa. Fungsi: a. Pengertian Pendidikan Agama Katolik adalah usaha yang dilakukan secara terencana dan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memperteguh iman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran Gereja Katolik. yang dirindukan oleh setiap orang dari pelbagai agama dan kepercayaan. Tujuan Pendidikan Agama Katolik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman. gereja. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan: situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. Memampukan peserta didik memahami kasih dan karya Allah dalam kehidupan sehari-hari b. persaudaraan dan kesetiaan. Anak dan Roh Kudus) dan karya -Nya Nilai-nilai kristiani. Ruang Lingkup Ruang lingkup PAK meliputi aspek-aspek sebagai berikut. B. Karena jenjang pendidikan SMA?SMK merupakan jenjang terakhir dalam pendidikan dasar dan menengah serta persiapan memasuki perguruan tinggi. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistik. maka sebagai klimaks dari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PAK di jenjang SD sampai SMA. kelestarian lingkungan hidup. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus. Membantu peserta didik mentransformasikan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari C. yakni Kerajaan Allah. yang memiliki keprihatinan tunggal. masyarakat dan bangsa. peserta didik dibimbing untuk mampu memberitakan kabar baik dan menjadi pembawa damai sejahtera dalam kehidupan pribadi. dengan tetap memperhatikan penghormatan terhadap agama lain dalam hubungan kerukunan antarumat beragama dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional.

B. Ruang Lingkup Ruang lingkup pembelajaran mencakup empat aspek yang telah dibahas di Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama. dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. Pribadi Peserta Didik Dalam Aspek pribadi peserta didik dibahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. dan kreatif dalam menanggapi isu 2. kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Kemasyarakatan Dalam aspek kemasyarakatan dibahas secara mendalam tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai dengan firman/sabda Tuhan.C. Keempat aspek ini akan dibahas semakin mendalam sesuai tingkat kemampuan pemahaman peserta didik pada jenjang Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Kejuruan. Berpikir secara kritis. 3. serta anti-korupsi 3. Pengertian Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas. dan bernegara. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. 4. 4. 2. terampil. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Gereja Dalam aspek Gereja dibahas tentang makna Gereja. 1. berbangsa. kewarganegaraan rasional. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya 16 . Yesus Kristus Dalam aspek Yesus Kristus dibahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah. ajaran Yesus dan ajaran Gereja. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari-hari. 1.

Pers dalam masyarakat demokrasi 7. Demokrasi dan sistem politik. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Pengamalan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. A. dan Mengevaluasi globalisasi. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. 1. Tata tertib di sekolah. penghormatan dan perlindungan HAM 4. meliputi: Hidup rukun dalam p erbedaan. Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual. Sumpah Pemuda. Kebebasan berorganisasi. Persatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. C. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu 17 . 5. Hukum dan peradilan internasional 3. Sistim hukum dan peradilan nasional. Persamaan kedudukan warga negara 5. Peraturanperaturan daerah. Keutuhan sebagai berikut. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Pancasila sebagai ideologi terbuka 8. Menghargai keputusan bersama. Harga diri sebagai warga masyarakat. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Pemerintahan daerah dan otonomi. Prestasi diri. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. sosial. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Hubungan dasar negara dengan konstitusi 6. Pemerintah p usat. Kekuasan dan Politik. Sistem pemerintahan. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Keterbukaan dan jaminan keadilan 2. Kemerdekaan mengeluarkan pendapat. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.4. Dampak globalisasi. Norma yang berlaku di masyarakat. Partisipasi dalam pembelaan negara. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspekaspek dan Kesatuan bangsa. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA). Cinta lingkungan. hukum dan peraturan. Norma. Pemajuan. Budaya politik. Instrumen nasional dan internasional HAM. Pengertian. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Pengertian Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. pikiran. baik secara lisan maupun tulis. 6. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. C. memperhalus budi pekerti. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa y Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indon esia. baik secara lisan maupun tulis y Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara y Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan kemampuan y Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan intelektual. Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A.peserta didik mengenal dirinya. dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi. serta kematangan emosional dan sosial y Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. 18 . dan budaya orang lain. y Mendengarkan y Berbicara y Membaca y Menulis. B. mengemukakan gagasan dan perasaan. y Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. budayanya.

Pada tingkat functional. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. menulis. berbicara. manual atau petunjuk. functional. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Tingkat literasi mencakup performative. Oleh karena itu. informational . yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. berbicara. orang mampu membaca. Pembelajaran bahasa Inggris di SMA diharapkan dapat mencapai tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi. dan epistemic. teknologi. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. C. 19 . Pada tingkat informational. membaca dan menulis. B. Pada tingkat performative. membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi informational. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa. dan mengembangkan ilmu pengetahuan. yaitu mendengarkan.perasaan. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA meliputi: y Kemampuan berwacana. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik SMA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing. yakni mendengarkan.1987). mendengarkan. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. y y y Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi informational Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup seharihari seperti membaca surat kabar. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. dan budaya.

efisien. atau media lainnya. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran. dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. dan kompetitif. Dalam setiap kesempatan. sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata. Pengertian Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis. sistematis. masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal. dan kreatif. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Selain itu. dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana). analitis. akurat. news item. perlu ada pembahasan mengenai bagaimana matematika banyak diterapkan dalam teknologi informasi sebagai perluasan pengetahuan peserta didik. review. narrative. explanation. Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal. tidak pasti. dan tepat. 1. y 7. serta kemampuan bekerjasama. membuat model matematika. Kompetensi pendukung. peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. public speaking. alat peraga. discussion.1 Memahami konsep matematika. recount. dan langkah-langkah retorika. kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung).y Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh. hortatory exposition. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. report. tata bunyi. tata tulis). kritis. pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah. B. secara luwes. dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah. mengelola. dalam pemecahan masalah 20 . yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata. spoof. Dengan mengajukan masalah kontekstual. menyelesaikan masalah. kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi). descriptive. tata bahasa. dan menafsirkan solusinya. analytical exposition.

Aljabar 3. tabel.1. Pertama. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. merancang model matematika. 1. fisika dipandang penting untuk diajarkan sebagai mata pelajaran tersendiri dengan beberapa pertimbangan. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah 1. Pada tingkat SMA. selain memberikan bekal ilmu kepada peserta didik. Geometri 4. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dipicu oleh temuan di bidang fisika material melalui penemuan piranti mikroelektronika yang mampu memuat banyak informasi dengan ukuran sangat kecil. Pengertian Fisika merupakan salah satu cabang IPA yang mendasari perkembangan teknologi maju dan konsep hidup harmonis dengan alam. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh 1. Trigonometri 5. 8. diagram. yaitu memiliki rasa ingin tahu. C. Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Kedua. Kalkulus 6. Logika 2. fisika juga memberikan pelajaran yang baik kepada manusia untuk hidup selaras berdasarkan hukum alam.5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. Mata Pelajaran Fisika untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Statistika dan Peluang. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika 1.3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. menyusun bukti. Sebagai ilmu yang mempelajari fenomena alam. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. dan minat dalam mempelajari matematika. mata pelajaran Fisika perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta 21 . mata pelajaran Fisika dimaksudkan sebagai wahana untuk menumbuhkan kemampuan berpikir yang berguna untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. perhatian.2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. Pengelolaan sumber daya alam dan lingkungan serta pengurangan dampak bencana alam tidak akan berjalan secara optimal tanpa pemahaman yang baik tentang fisika.

1 Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 1.3 Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah. hukum Newton tentang gerak dan gravitasi. impuls dan momentum. potensial dan energi potensial. dan menafsirkan data. ulet. radioaktivitas. Pengukuran berbagai besaran. medan magnet. pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. Ruang Lingkup Mata pelajaran Fisika di SMA menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspekaspek sebagai berikut. dan konsep dasar gelombang elektromagnetik 2. B. bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. karakteristik gerak. 22 . 1. mengolah. usaha. terbuka. dan daya. momentum sudut dan rotasi benda tegar. alat-alat optik. fluida.2 Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. penerapan hukum Newton. obyektif. gelombang bunyi. termodinamika 3. gerak getaran. kalor. induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik. Gerak dengan analisis vektor. energi. gaya magnetik. merancang dan merakit instrumen percobaan. mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan. kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain 1. teori atom. gaya listrik. medan listrik. mengumpulkan. Tujuan Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. C. gelombang elektromagnetik.4 Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif 1. Pembelajaran Fisika dilaksanakan secara inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. relativitas. serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 1.didik pengetahuan. 1. radiasi benda hitam.5 Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan. konsep dasar listrik dinamis. Gejala gelombang. dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan. Mata Pelajaran Kimia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 23 . pengambilan. dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. terbuka. pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen. dan energetika zat. serta kegunaannya. pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. mata pelajaran kimia di SMA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi. kritis. B. hukum. dinamika.9. konsep. Memahami konsep. dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). perubahan. Pengertian. mengapa. oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui pemasangan instrumen. objektif. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA. struktur dan sifat. 1. ulet. dinamika. yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia. masyarakat. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Oleh sebab itu. perubahan. dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi. Oleh sebab itu. Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. pengolahan dan penafsiran data. cara memperoleh. prinsip. Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa. dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif).prinsip. struktur dan sifat. hukum.

mengajukan hipotesis. reaksi oksidasi-reduksi. Pengertian. dan ikatan kimia. 10. ulet. B. 1. Penyelesaian masalah yang bersifat kualitatif dan kuantitatif dilakukan dengan menggunakan pemahaman dalam bidang matematika. Mata pelajaran Biologi dikembangkan melalui kemampuan berpikir analitis. menggunakan alat dan bahan secara baik dan benar dengan selalu mempertimbangkan keamanan dan keselamatan kerja. stoikiometri. benzena dan turunannya. larutan asam basa. Biologi sebagai salah satu bidang IPA menyediakan berbagai pengalaman belajar untuk memahami konsep dan proses sains. Makromolekul 2. Mata Pelajaran Biologi untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. dan bahayanya. redoks dan elektrokimia. kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan. 2. serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Mengembangkan kemampuan berpikir analitis. dan deduktif untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peristiwa alam sekitar. menggolongkan dan menafsirkan data. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. terbuka. Struktur atom. sistem periodik. 24 . kegunaan. 1. 3. dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi dan deduktif 4. fisika. stoikiometri larutan.C. kimia dan pengetahuan pendukung lainnya. senyawa organik dan reaksinya. laju reaksi dan kesetimbangan. mengajukan pertanyaan. larutan nonelektrolit dan elektrolit. Tujuan Mata pelajaran Biologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 3. karakteristik unsur. serta mengkomunikasikan hasil temuan secara lisan atau tertulis. induktif. Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspekaspek sebagai berikut. kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid Sifat koligatif larutan. induktif. senyawa organik dan makromolekul Termokimia. objektif. Keterampilan proses ini meliputi keterampilan mengamati. menggali dan memilah informasi faktual yang relevan untuk menguji gagasan-gagasan atau memecahkan masalah sehari-hari.

proses metabolisme. 2. patriotisme. termasuk peradaban bangsa Indonesia. lingkungan. Materi sejarah: 1. membentuk sikap.5. 2. struktur dan fungsi organ tumbuhan. teknologi dan masyarakat. kepeloporan. bioteknologi dan implikasinya pada sains. Hakikat biologi. keteladanan. dan semangat pantang menyerah yang mendasari proses pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. 11. perubahan materi dan energi. Memuat khasanah mengenai peradaban bangsa-bangsa. 6. Ruang Lingkup Mata pelajaran Biologi di SMA menekankan pada fenomena alam dan penerapannya yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. pengetahuan masa lampau tersebut mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. hubungan antarkomponen ekosistem. watak dan kepribadian peserta didik. struktur jaringan. lingkungan. evolusi. C. Mengembangkan penguasaan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan. 25 . 7. 1. Mata Pelajaran Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Materi tersebut merupakan bahan pendidikan yang mendasar bagi proses pembentukan dan penciptaan peradaban bangsa Indonesia di masa depan. nasionalisme. teknologi dan masyarakat Proses yang terjadi pada tumbuhan. keterampilan dan sikap percaya diri Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan. Mengandung nilai-nilai kepahlawanan. Pengertian Sejarah merupakan cabang ilmu pengetahuan yang menelaah tentang asal-usul dan perkembangan serta peranan masyarakat di masa lampau berdasarkan metode dan metodologi tertentu. Mata pelajaran Sejarah memiliki arti strategis dalam pembentukan watak dan peradaban bangsa yang bermartabat serta dalam pembentukan manusia Indonesia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. hewan dan manusia serta penerapannya dalam konteks sains. heredi tas. keanekaragaman hayati dan pengelompokan makhluk hidup. 3. peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Organisasi seluler. Terkait dengan pendidikan di SMA.

Ruang Lingkup Mata pelajaran Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Indonesia pada masa penjajahan 5. 26 . dan masa depan 2. 5. Menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang memiliki rasa bangga dan cinta tanah air yang dapat diimplementasikan dalam berbagai bidang kehidupan baik nasional maupun internasional. masa kini. Proklamasi dan perkembangan negara kebangsaan Indonesia. 1. Tujuan Mata pelajaran Sejarah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Berguna untuk menanamkan dan mengembangkan sikap bertanggung jawab dalam memelihara keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup. Prinsip dasar ilmu sejarah 2. Menanamkan kesadaran persatuan dan persaudaraan serta solidaritas untuk menjadi perekat bangsa dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa. Pergerakan kebangsaan 6. B. C. 4. Sarat dengan ajaran moral dan kearifan yang berguna dalam mengatasi krisis multidimensi yang dihadapi dalam kehidupan sehari -hari. Perkembangan negara-negara tradisional di Indonesia 4.3. 1. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah dan metodologi keilmuan 3. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah sebagai bukti peradaban bangsa Indonesia di masa lampau 4. Peradaban awal masyarakat dunia dan Indonesia 3. Menumbuhkan pemahaman peserta didik terhadap pro ses terbentuknya bangsa Indonesia melalui sejarah yang panjang dan masih berproses hingga masa kini dan masa yang akan datang 5.

Mata pelajaran Geografi adalah ilmu yang mengembangkan pemahaman peserta didik tentang variasi dan organisasi spasial masyarakat.12. tempat dan lingkungan pada muka bumi. Mata Pelajaran Geografi untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. hubungan kausal dan spasial manusia dengan lingkungan. B. dan ekologis dari eksistensi manusia. Menampilkan perilaku peduli terhadap lingkungan hidup dan memanfaatkan sumber daya alam secara arif serta memiliki toleransi terhadap keragaman budaya masyarakat. 1. serta interaksi manusia dengan tempat. bertindak cerdas. Memahami pola spasial. Lingkup bidang kajiannya memungkinkan manusia memperoleh jawaban atas pertanyaan dunia sekelilingnya yang menekankan pada aspek spasial. keterampilan. Geografi merupakan ilmu untuk menunjang kehidupan sepanjang hayat dan mendorong peningkatan kehidupan. arif. Pengetahuan. Pengertian. Pada tingkat pendidikan dasar mata pelajaran Geografi diberikan sebagai bagian integral dari Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Tujuan Mata pelajaran Geografi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dan bertanggungjawab dalam menghadapi masalah sosial. aspek dan proses yang membentuknya. 27 . geografi memadukan dimensi alam fisik dengan dimensi manusia dalam menelaah keberadaan dan kehidupan manusia di tempat dan lingkungannya. mengkomunikasikan dan menerapkan pengetahuan geografi 3. lingkungan dan kewilayahan serta proses yang berkaitan 2. Sebagai suatu disiplin integratif. ekonomi. Peserta didik didorong untuk memahami aspek dan proses fisik yang membentuk pola muka bumi. karakteristik dan persebaran spasial ekologis di permukaan bumi. dan nilai-nilai yang diperoleh dalam mata pelajaran Geografi diharapkan dapat membangun kemampuan peserta didik untuk bersikap. dan ekologis. Selain itu peserta didik dimotivasi secara aktif dan kreatif untuk menelaah bahwa kebudayaan dan pengalaman mempengaruhi persepsi manusia tentang tempat dan wilayah. Menguasai keterampilan dasar dalam memperoleh data dan informasi. Bidang kajian geografi meliputi bumi. sedangkan pada tingkat pendidikan menengah diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri.

pemanfaatan dan pelestariannya 5. Pemahaman pencatatan ini berguna untuk memahami manajemen keuangan perusahaan jasa dan dagang. Kajian wilayah negara-negara maju dan sedang berkembang 6. unsur-unsur. dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi.C. Jenis. Luasnya ilmu ekonomi dan terbatasnya waktu yang tersedia membuat standar kompetensi dan kompetensi dasar ini dibatasi dan difokuskan kepada fenomena empirik ekonomi yang ada disekitar peserta didik. Peserta didik dituntut memahami transaksi keuangan perusahaan jasa dan dagang serta mencatatnya dalam suatu sistem akuntansi untuk disusun dalam laporan keuangan. dan prinsip dasar Geografi 2. Karakteristik. konsumsi. 13. pendekatan. pedosfer. dan/atau distribusi. 28 . Konsep wilayah dan pewilayahan. potensi. karakteristik. hidrosfer. Sistem Informasi Geografis (SIG) dan citra penginderaan jauh. 1. Pengetahuan dan keterampilan dasar tentang seluk beluk dan pemanfaatan peta. Akuntansi difokuskan pada perilaku akuntansi jasa dan dagang. Konsep dan karakteristik dasar serta dinamika unsur-unsur geosfer mencakup litosfer. Mata Pelajaran Ekonomi untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. atmosfer. kondisi (kualitas) dan variasi spasial lingkungan hidup. Pengertian Ekonomi merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang bervariasi. Pembahasan fungsi manajemen juga mencakup pengembangan badan usaha termasuk koperasi. kriteria dan pemetaannya serta fungsi dan manfaatnya dalam analisis geografi 7. sehingga peserta didik dapat merekam peristiwa ekonomi yang terjadi disekitar lingkungannya dan mengambil manfaat untuk kehidupannya yang lebih baik. biosfer dan antroposfer serta pola persebaran spasialnya 3. Konsep dasar. Pembahasan manajemen difokuskan pada fungsi manajemen badan usaha dalam kaitannya dengan perekonomian nasional. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Geografi meliputi aspek-aspek sebagai berikut. persebaran spasial Sumber Daya Alam (SDA) dan pemanfaatannya 4.

masyarakat. B. Mata pelajaran Ekonomi mencakup perilaku ekonomi dan kesejahteraan yang berkaitan dengan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan kehidupan terdekat hingga lingkungan terjauh. Tujuan Mata pelajaran Ekonomi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Akuntansi dan manajemen. Memahami sejumlah konsep ekonomi untuk mengkaitkan peristiwa dan masalah ekonomi dengan kehidupan sehari-hari. rumah tangga. Perkoperasian E. 3. masyarakat. 1. metode dan eknik analisis dalam pengkajian berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 4. baik dalam skala nasional maupun internasional Ruang lingkup 2. Ketergantungan C. rasional dan bertanggungjawab dengan memiliki pengetahuan dan keterampilan ilmu ekonomi. Perekonomian B. pendekatan. 14. dan negara Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dalam masyarakat yang majemuk. A. manajemen. Pengertian: Sosiologi secara teoritis memiliki posisi strategis dalam mempelajari masalahmasalah soaial politik dan budaya yang berkembang dimasyarakat. dan negara Menampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah konsep ekonomi yang diperlukan untuk mendalami ilmu ekonomi Membentuk sikap bijak. D. Kewirausahaan F.B. dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendiri. Pembelajaran sosiologi dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan pemahaman kepada peserta didik terhadap konsep-kosep sosiologi. terutama yang terjadi dilingkungan individu. meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Mata Pelajaran Sosiologi untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. rumah tangga. Tujuan Mata pelajaran sosiologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Spesialisasi dan pembagian kerja D. 29 .

struktur sosial.a. 30 . B. evaluasi). Menumbuhkan sikap. musikal. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. logika. perubahan sosial. Mata Pelajaran Seni Budaya untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. belajar melalui seni dan belajar tentang seni. yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: belajar dengan seni. Memahami konsep-konsep sosiologi seperti sosialisasi. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. naturalis serta kecerdasan adversitas. C. dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik. Struktur sosial Proses sosial Perubahan sosial Tipe-tipe lembaga sosial. kelompok sosial. dan konflik sampai dengan terciptanya integrasi sosial b. kesadaran dan kepedulian sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Pendidikan Seni Budaya memiliki sifat multilingual. Pengertian. 16. dan etika. linguistik. gerak. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. lembaga sosial. visual spasial. interpersonal. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan. Memahami berbagai peran sosial dalam kehidupan bermasyarakat c. A. kecerdasan kreativitas. kebermaknaan. D. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan mancanegara. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. dan kecerdasan emosional. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. pemahaman. analisis. kecerdasan spiritual dan moral. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Sosiologi meliputi aspek-aspek sebagai berikut. logik matematik. kinestetika. C. peran dan berbagai perpaduannya. apresiasi. multidimensional. bunyi. dan multikultural.

proses. pengetahuan dan penalaran. mencakup keterampilan gerak berdasarkan eksplorasi gerak tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. Seni teater. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya 4. penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial). olahraga. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut.Bidang seni rupa. keterampilan motorik. 17. dan teater memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. memainkan alat musik. Olahraga dan Kesehatan untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Seni musik. tari. Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. mencakup keterampilan dalam menghasilkan karya seni rupa murni dan terapan 2. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya 2. dan kreasi. Pendidikan jasmani. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya 3. C. Dalam pendidikan seni budaya. Pengertian. maupun global. olah pikir. seni tari dan seni peran. Seni tari. perkembangan psikis. dan kesehatan merupakan pendidikan untuk mendorong pertumbuhan fisik. mencakup keterampilan olah tubuh. berkarya dan apresiasi karya musik 3. prin sip. apresiasi. Tujuan Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. B. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. Seni rupa. dan olah suara yang pementasannya memadukan unsur seni musik. musik. 1. berkarya dan apresiasi terhadap gerak tari 4. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. 1. regional. serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara 31 . Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal.

bulu tangkis. tenis lapangan. SKJ. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 4.dan manipulatif. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya 5. sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat. Aktivitas air meliputi: permainan di air. komponen kebugaran jasmani. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. Pendidikan luar kelas. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. olahraga dan kesehatan 5. senam pagi. dan renang serta aktivitas lainnya 6. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya 3. rounders. tenis meja. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik 3. serta aktivitas lainnya 4. bola voli. C.untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang. meliputi: piknik/karyawisata. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. sepak bola. keterampilan lokomotor non-lokomotor. Mengembangkan sikap sportif. permainan. disiplin. jujur. keterampilan bergerak di air. pengenalan lingkungan. ketangkasan dengan alat. pola hidup sehat dan kebugaran. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. dan beladiri. menjelajah. serta memiliki sikap yang positif. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. terampil. atletik. ketangkasan tanpa alat. 1. serta aktivitas lainnya 2. berkemah. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih 2. dan mendaki gunung 32 . bertanggung jawab. percaya diri dan demokratis 6. 1. Olahraga dan Kesehatan untuk meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. Tujuan Mata pelajaran Jasmani. dan senam lantai. keselamatan air. eksplorasi gerak. kippers. bola basket. kerjasama. B. Olahraga. orang lain dan lingkungan 7. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. kasti.

prinsip kerja berbagai jenis peralatan komunikasi dan cara memperoleh. Mata pelajaran ini merupakan kelanjutan dari pengenalan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang telah diperoleh pada jenjang SMP/MTs. kreatif. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari hari. 33 . memilih makanan dan minuman yang sehat. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA mencakup penguasaan keterampilan komputer. merawat lingkungan yang sehat. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 3. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi. Mengembangkan sikap kritis. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Tujuan Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. mencegah dan merawat cidera. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi dimaksudkan untuk mempersiapkan peserta didik agar mampu mengantisipasi pesatnya perkembangan dunia secara global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. Memahami teknologi informasi dan komunikasi 2. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. Pengertian. Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. mengolah dan mengkomunikasikan informasi. 1. teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja. Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. Dengan demikian selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 4. sekaligus sebagai bekal bagi peserta didik untuk beradaptasi dengan dunia kerja dan perkembangan dunia termasuk pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. Kesehatan. 18. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat.7. B.

Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk mengumpulkan. 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit 4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 s/d 38 minggu. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. dan pengembangan diri 2) Jam Pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 3. 1) Kurikulum SMA Kelas X 1) Kurikulum SMA Kelas X terdiri atas 17 mata pelajaran. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satu perangkat ke perangkat lainnya. 1. dan menyajikan informasi 2. memanipulasi. Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Balen A. menyimpan. muatan lokal. 34 .C. Mata Pelajaran Muatan mata pelajaran yang diberikan di SMA Negeri 1 Balen sesuai dengan struktur kurikulum yang terdapat dalam Standar Isi. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi informasi dan komunika si meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

Kewarganegaraan ALOKASI WAKTU Sem 1 2 2 4 4 4 3 3 3 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2*) 42 Sem 2 2 2 4 4 4 3 3 3 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2*) 42 Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Fisika Biologi Kimia Sejarah Geografi Ekonomi Sosiologi Seni Budaya Pend. dan Program IS. dan pengembangan diri. Jasmani.Bahasa Arab B Muatan Lokal Agribisnis C Pengembangan Diri JUMLAH *) Ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran dan dan 2) Kurikulum SMA Kelas XI dan XII 1) Kurikulum SMA Kelas XI dan XII. A. muatan lokal. Program IA. 2) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 KOMPONEN Mata Pelajaran Pendidikan Agama Pend. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Olahraga Kesehatan 15 Teknologi Informatika Komunikasi 16 Bimbingan / Penyuluhan Karir 17 Keterampilan Bahasa Asing . 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit 4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 s/d 38 minggu 35 . terdiri atas 13 mata pelajaran.Struktur Kurikulum SMA Kelas X NO.

Olahraga dan Kesehatan Teknologi Informatika dan Komunikasi Bimbingan / Penyuluhan Karir Keterampilan Bahasa Asing . Jasmani. Jasmani. Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Fisika Biologi Kimia Sejarah Seni Budaya Pend.Bahasa Arab B Muatan Lokal Kewirausahaan C Pengembangan Diri JUMLAH *) Ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran 36 . Olahraga dan Kesehatan Teknologi Informatika dan Komunikasi Bimbingan / Penyuluhan Karir Keterampilan Bahasa Asing . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 KOMPONEN ALOKASI WAKTU Kelas XI Kelas XII Sem 1 Sem 2 Sem 1 Sem 2 2 2 4 5 4 3 4 4 3 2 2 2 1 2 2 2*) 42 2 2 4 5 4 3 4 4 3 2 2 2 1 2 2 2*) 42 2 2 4 5 4 3 4 4 3 2 2 2 1 2 2 2*) 42 2 2 4 5 4 3 4 4 3 2 2 2 1 2 2 2*) 42 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Pend.Bahasa Arab Muatan Lokal Kewirausahaan Pengembangan Diri 2 2 4 5 5 4 4 4 1 2 2 2 1 2 2 2*) 42 Sem 2 2 2 4 5 5 4 4 4 1 2 2 2 1 2 2 2*) 42 Sem 1 2 2 4 5 5 4 4 4 1 2 2 2 1 2 2 2*) 42 Sem 2 2 2 4 5 5 4 4 4 1 2 2 2 1 2 2 2*) 42 NO KOMPONEN JUMLAH *) Ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran Struktur Kurikulum SMA Kelas XI dan XII Program Ilmu Sosial NO A. Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Sejarah Geografi Ekonomi Sosiologi Seni Budaya Pend.Struktur Kurikulum SMA Kelas XI dan XII Program Ilmu Alam ALOKASI WAKTU Kelas XI Kelas XII Sem 1 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 B C Mata Pelajaran Pendidikan Agama Pend.

2. Kimia. XI dan XII 4. 1. 4. 3. Dinas pendidikan sangat mendukung penambahan jumlah jam pelajaran pada mata pelajaran tertentu sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Peluang Dan Tantangan Komite sekolah sangat mendukung bila pada mata pelajaran uang memiliki kompetensi dasar banyak dan bagi siswa juga banyak yang mengalami kesulitan dalam memahami makaperlu adanay penambahan jam pelajaran. karena jumlah rombel 6 kelas.Pendidik SMA Negeri 1 Balen semua memenuhi syarat kualifikasi untuk mengampu mata pelajaran masing-masing. bahasa Inggris. Kelas X Mata Pelajaran Fisika Kimia Biologi Bimbingan Karir/Penyuluhan Bahasa Inggris Matematika Bimbingan karir/penyuluhan Bahasa Inggris Geografi Bimbingan karir/penyuluhan Jam Tambahan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.Dari struktur kurikulum yang ada SMA Negeri 1 Balen Menambah jam pelajaran per tahun pelajaran dengan perincian sebagai berikut : No. 2. tetapi gedung ruangan belajar baru 2 ruang kelas dan 1 Laboratorium Kimia. . XI dan XII IS B. Oleh karena itu layanan konseling juga diberikan secara klasikal dan dialokasikan 1 jam pelajaran. IA 1.Peserta didik dalam memahami kompetensi dasar untuk mata pelajaran Fisika. 1. - 37 . 3.Untuk memberikan layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih maksimal dirasa perlu meningkatkan kuantitas tatap muka antara Guru BP dengan peserta didik secara klasikal. dan bila jumlah jam mengajar ditambah. 3. 3. . . 2.Sarana dan prasarana di SMA Negeri 1 Balen masih sangat terbatas. guru yang bersangkutan masih sanggup dan senang menerima tugas tersebut. Biologi. matematika dan geografi masih sangat kesulitan sehingga perlu adanya tambahan 1 Jam pelajaran untuk tiap mata pelajaran tersebut. Analisa konteks penambahan jam pelajaran Kondisi Riil .

bahasa Inggris. Letak geografis SMA Negeri 1 Balen berada di pinggiran kota Bojonegoro yang bertumpu pada kekuatan sector agraris. tetapi juga mata pelajaran lainnya. termasuk keunggulan daerah.- Bagi peserta didik sangat mengharapkan adanya tambahan jam pelajaran pada mata pelajaran Fisika. C. atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun. terutama internet). seperti Agribisnis. Berikut ini adalah program muatan lokal yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik. yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan/atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Program muatan lokal disusun bekerja sama antara sekolah dengan Warga masyarakat yang diwakili oleh Komite sekolah. sehingga sekolah harus mengembangkan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. matematika dan geografi dengan alasan karena mata pelajaran tersebut juga diujikan dalamUjian Nasional. 38 . tidak terbatas pada mata pelajaran seni budaya dan keterampilan (Teknologi Informasi Komputer. Substansi muatan local ditentukan oleh sekolah. Biologi. Muatan lokal yang menjadi ciri khas daerah di sekolah kami adalah Agribisnis dan kewirausahaan. Kimia. Muatan lokal merupakan mata pelajaran.

2 Mengidentifikasikan sikap dan perilaku kerja prestatif 1.1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet. Menerapkan teknik pembudidayaan tanaman pisang 2. Agribisnis Standar Kompetensi 1. dan pemeliharaan tanaman pisang Mendeskripsikan ciri-ciri masa panen 1.2 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha 3.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan. teknik penanaman pisang.Tabel Program Muatan Lokal Agribisnis dan Kewirausahaan Kelas X. 1.3 Menyusun proposal usaha 2.2 1.2 Menyiapkan lahan untuk media tanam 2. karakteristik dan manfaat tumbuhan tumbuhan pisang Mendeskripsikan habitat .3 Mengembangkan semangat kewirausahaan 1.4 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain 2.3 2. persoalan 39 . ciri-ciri.1 Menganalisis peluang usaha 3. Pengembangan Diri Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya.5 Melaksanakan pemanenan berdasarkan cirri-ciri masa dan teknik panen 2. Menerapkan jiwa kepemimipinan XII. Kewirausahaan 3. 2. Kewirausahaan 1. Mengidentifikasikan tanaman pisang sebagai tanaman budidaya 1.2 Mengambil resiko usaha 3.6 Melaksanakan pemeliharaan buah pisang pasca panen 1.1 XI . Merencanakan usaha kecil/mikro D.1 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sejarah.4 Melaksanakan teknik pemeliharaan tanaman 2.3 Melakukan penanaman pisang 2. Mengaktualisasikan Sikap dan Perilaku Wirausaha Menentukan bibit pisang yang layak tanam 2.

S. S.Pd Edi Purwanto. dan persoalan kebangsaan.Pd Sabti Agustini. S.Pd.masyarakat di lingkungan sekitarnya. S. S. Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas (ekstrakurikuler). yaitu a.Pd Miftachul Huda Ulfa Sofiyana. Bimbingan konseling. Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini. dan karier peserta didik. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka. kemasyarakatan.I E. dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. penugasan terstruktur. Bimbingan konseling diasuh oleh guru yang ditugaskan. Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di dalam kelas (intrakurikuler) dengan alokasi waktu 1 jam tatap muka. Berikut ini jadwal pelaksanaan pembimbingan Pengembangan Diri yang dilaksanakan di luar kelas: NAMA PENGEMBANGAN DIRI Seni Musik Futsal PMR KIR Volly English Conversation Club Pramuka Kajian Islam PEMBINA Akip Sugiharto. belajar. diasuh oleh guru pembina.Pd Afif Farida. Jumlah Jam Tatap Muka yang tercantum dalam struktur kurikulum sekolah adalah sebagai berikut : 40 . mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SMA Negeri 1 Balen berlangsung selama 45 menit. b.Hum Nelly Anugrawati. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.H Nanang Cahya W. S. 1. S. Beban Belajar Beban belajar yang diatur di SMA Negeri 1 Balen dengan menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SMA Negeri 1 Balen.

F.260 menit) Jumlah jam per tahun (@60 menit) 1071 Jam Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum 60% dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran.d XII Satu tatap muka 45 Jumlah jam Pembelajaran perminggu 42 Minggu Efektif per tahun ajaran 34 Waktu pembelajaran per tahun 1. Alokasi waktu dimaksud. Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran sebagai berikut : Kelas X Mata Pelajaran Pendidikan Agama Pend.Kelas X s.428 jam pel (64. Jasmani. Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Fisika Biologi Kimia Sejarah Geografi Ekonomi Sosiologi Seni Budaya Pend. kompleksitas kompetensi. Ketuntasan Belajar SMA Negeri 1 Balen menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik. Olahraga dan Kesehatan Teknologi Informatika dan Komunikasi Bimbingan / Penyuluhan Karir Bahasa Arab Muatan Lokal Agribisnis Pengembangan Diri Kriteria Ketuntasan Minimal PPK dan Praktik Sikap 76 B 75 B 70 B 68 B 70 B 72 B 68 B 68 B 72 B 70 B 75 B 75 B 75 B 72 B 74 B B 70 B 75 B B 41 . digunakan untuk pelaksanaan remedial dan pendalaman/pengayaan materi. serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

Geografi 8. Sosiologi 10.Kewirausahaan Pengembangan Diri 70 75 - 70 75 - Kelas XI dan XII Program Ilmu Sosial Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas XI Kelas XII PPK dan PPK dan Sikap Sikap Praktik Praktik 76 B 76 B 75 B 76 B 70 B 72 B 70 B 70 B 70 B 70 B 72 B 73 B 71 B 72 B 75 B 75 B 76 B 76 B 75 B 75 B 72 B 72 B Mata Pelajaran 1. Bahasa Indonesia 4.Kewirausahaan Pengembangan Diri 70 75 - B B B 70 75 - B B B 42 . Bahasa Inggris 5.Kelas XI dan XII Program Ilmu Alam Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas XI Kelas XII PPK dan PPK dan Sikap Sikap Praktik Praktik 76 B 76 B 75 B 75 B 70 B 72 B 70 B 70 B 70 B 70 B 72 B 74 B 71 B 74 B 70 B 72 B 75 B 75 B 75 B 75 B 72 B B B B B 72 B B B B B Mata Pelajaran 1. Pend. Fisika 7. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Sejarah 7. Pendidikan Jasmani. Matematika 6. Sejarah 10. Pendidikan Jasmani. Muatan Lokal . Pendidikan Agama 2. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Matematika 6. Olahraga. Kimia 9. Kewarganegaraan 3. dan Kesehatan 12. Ekonomi 9. Bahasa Arab Muatan Lokal . dan Kesehatan 12. Pend. Seni Budaya 11. Kewarganegaraan 3. Pendidikan Agama 2. Bahasa Arab 14. Seni Budaya 11. Biologi 8. Olahraga. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5.

Dari data yang ada SMA Negeri 1 Balen meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara bertahap dan terus menerus untuk mencapai criteria ketuntasan ideal yaitu 100. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut : 1. b. dan Kimia. 4. apabila yang bersangkutan tidak mencapai kriteria standar ketuntasan belajar minimal. Penjurusan. Biologi. Mata pelajaran cirri khas untuk Jurusan IPA : Fisika. Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XI. olahraga dan kesehatan. Pelaksanaan penjurusan program studi di semester 1 kelas XI. apabila yang bersangkutan tidak mencapai standar ketuntasan belajar minimal. Kelulusan dan Mutasi Kenaikan KENAIKAN KELAS a. 3. Yang dipakai menetapkan kenaikan kelas adalah nilai semester Genap (seperti pedoman kenaikan kelas kurikulum SMA Negeri 1 Balen). Kenaikan kelas mempertimbangkan nilai semester Ganjil dan Genap. Tiap siswa memiliki nilai lengkap pada semester Ganjil dan Genap. lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran. b. 2. Sedangkan untuk Jurusan IPS : Ekonomi. dan kelompok mata pelajaran jasmani. Kenaikan kelas ditentukan dalam rapat guru yang dipimpin oleh Kepala Sekolah dengan pengertian naik/tidaknya siswa sesuai dengan keputusan sekolah dan berpedoman pada kriteria kenaikan kelas kurikulum tingkat satuan pendidikan. 2. Kenaikan Kelas. Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XII. Waktu Penjurusan a. dan Geografi. PENJURUSAN 1. 2. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang bersangkutan. Penentuan penjurusan program studi Ilmu Alam dan Ilmu Sosial dilakukan mulai akhir semester 2 kelas X. lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas program studi. kelompok kewarganegaraan dan kepribadian. Peserta didik memperoleh nilai sikap minimal baik pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. G. 3. Kegiatan Ekstra kurikuler. Sosiologi. kelompok mata pelajaran estetika. Ketentuan Umum Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun ajaran. Artinya : 1. 43 . Ketentuan Khusus Dalam hal kenaikan kelas perlu memperhatikan : 1. nilai kepribadian dapat juga menentukan apakah seseorang siswa dapat naik kelas atau tidak.

dan kelompok mata pelajaran jasmani. b. c. atau cara lain yang dapat digunakan untuk mendeteksi minat dan bakat. Ketentuan Khusus 1. 1. Nilai Akademik Peserta didik yang naik kelas XI dan akan mengambil program studi tertentu yaitu : Ilmu Alam. Memperoleh nilai minimal baik (6. 2. Daya tampung sekolah dalam menyediakan Program dengan memperhatikan : guru pengajar dan fasilitas yang tersedia. peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah : a.0) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. d. KELULUSAN Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.a dan b) dan melebihi daya tampung yang disediakan sekolah maka penentuan program didasarkan peringkat nilai yang diperoleh masing-masing siswa pada program yang menjadi pilihannya. Apabila siswa telah memenuhi persyaratan pemilihan Program sebagaimana yang diatur dalam ketentuan (2. b. Biologi dan Kimia. 2. Tes Psikologi 4. 44 . kelompok mata pelajaran estetika. Program Ilmu Alam meliputi mata pelajaran : Fisika. Program Ilmu Sosial meliputi mata pelajaran : Ekonomi. olahraga dan kesehatan. Minat Peserta Didik Untuk mengetahui minat peserta didik dapat dilakukan melalui angket/kuesioner dan wawancara yang dilakukan oleh guru BK dan wali kelas. Ilmu Sosial boleh memiliki nilai yang tidak tuntas paling banyak 3 (tiga) mata pelajaran pada mata pelajaranmata pelajaran yang bukan menjadi ciri khas program studi tersebut (lihat Struktur Kurikulum). Kriteria penjurusan program studi meliputi : Ketentuan Umum a. Kriteria peserta didik yang dinyatakan lulus secara rinci sesuai dengan ketentuan mengenai penilaian akhir dan ujian sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan Menteri dan prosedur operasi standar (POS) tentang Ujian Nasional yang berlaku. Sosiologi.2. Penjurusan di Kelas XI juga mempertimbangkan : Pilihan / Minat Siswa Kemampuan akademis siswa sesuai dengan Program yang dipilih siswa. Lulus Ujian Nasional. 3. Geografi.

demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 2.Adapun STANDAR KOMPETENSI LULUSAN pada tahun 2010/2011 Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan 1. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja. fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana 2. 2. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab. tabzir dan fitnah 4. Pendidikan Kristen 3. 3. 3. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam 5. Pendidikan Katolik 45 . perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi. masyarakat dan bangsa 4. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna 3. Memahami ayat-ayat Al-Qur an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern. Berperilaku terpuji seperti Hasnuzzhan. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia Agama 1. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera Agama 1. Pendidikan Islam Agama 1. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social 2. taubat dan raja dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof. dengan Mengacu pada ajaran Kristen. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja.

kedaulatan negara. peradilan nasional. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan. saran. dan mahkamah internasional 1. wawancara. Menganalisis sistem hukum internasional. diskusi. penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri 4. presentasi hasil penelitian. antara lain : Keadilan. cerpen.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan menghayati dalam hidup bergereja. dan informasi dalam kegiatan berkenalan. perasaan. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum. kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup 1. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI 5. berberita. 3. Menganalisis budaya politik demokrasi. 4. pidato. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional 7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 8. cerita rakyat. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Pendidikan Kewarganegaraan 5. dan novel 2. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan ini untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah. Membaca 4. bercerita. konstitusi. seminar. laporan. dan tindakan anti korupsi 3. keterbukaan dan keadilan di Indonesia 6. timbulnya konflik internasional. serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama. Bahasa Indonesia 46 . Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. diskusi. dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi. drama. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita.

hikayat. cerpen. discussion. dalam bentuk 6. secara formal maupun informal. spoof. teks pidato. descriptive. report. secara formal maupun informal. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional. deskripsi. rangkuman. narrative. tabel. 1. analytical Exposition. dalam konteks kehidupan sehari-hari. explanation. analytical exposition. hortatory exposition. serta teks sastra berbentuk puisi. surat dagang. dan review. notulen. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional. ringkasan. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional. puisi kontemporer. perasaan. resensi. secara formal maupun informal. procedure. procedure. eksposisi. surat dinas. hortatory exposition. dalam bentuk recount. secara formal maupun informal. novel. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional. narrative. argumentasi. kritik dan esei. discussion. dan review. karya ilmiah. drama. explanation. 2. report. karya sastra berbagai angkatan dan sastra melayu klasik. news item. dalam bentuk recount. 3. explanation. dan berbagai karya sastra berbentuk puisi. laporan.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik. dan informasi dalam benuk teks narasi. descriptive. spoof. discussion. analytical exposition. dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. news item. biografi. artikel. report. proposal. dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. 4. procedure. tajuk rencana. teks pidato. spoof. descriptive. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran. dalam bentuk recount. narrative. Bahasa Inggris 47 . news item.

serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Menentukan kedudukan. hortatory exposition. garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. permutasi dan kombinasi. serta menerapkannya dalam pemecahan masalah Memahami dan mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel. grafik. ukuran pemusatan. fungsi kuadrat. serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat. jarak dan besar sudut yang melibatkan titik. Program IPA Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya. news item. suku banyak. fungsi komposisi dan fungsi invers. rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. akar dan logaritma. dan ogive. spoof. 6. persamaan dan identitas trigonometri. gambar. explanation. diagram. fungsi. menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. turunan fungsi. vektor. Matematika 1. fungsi aljabar sederhana. analytical exposition. 48 . program linear. narrative. ruang sampel dan peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 6. algoritma pembagian dan teorema sisa. fungsi eksponen dan grafiknya. persamaan lingkaran dan persamaan garis singgungnya. report. persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Memahami konsep perbandingan. 2.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan recount. 3. nilai ekstrem. barisan dan deret. 4. letak dan ukuran penyebaran. integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri. procedure. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya. transformasi geometri dan komposisinya. discussion. 5. matriks dan determinan. descriptive.

letak dan ukuran penyebaran. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3. serta mempunyai kemampuan bekerjasama Program IPS 1. analitis. menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 8. garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat. sistematis. Menentukan kedudukan. kritis. diagram. matriks dan determinan. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya. Memiliki kemampuan berpikir logis. program linear. dan kreatif. Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya. Fungsi kuadrat dan grafiknya. permutasi dan kombinasi. persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. sistematis. persamaan dan identitas trigonometri serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 5. Memiliki kemampuan berpikir logis. ukuran pemusatan.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan 7. akar dan logaritma. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 8. integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri. dalam pemecahan masalah 7. barisan dan deret. transformasi geometri dan komposisinya. fungsi aljabar sederhana. serta mempunyai 49 . grafik. gambar. fungsi. vektor. Memahami konsep perbandingan. serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. ruang sampel dan peluang kejadian. serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 6. turunan fungsi. nilai ekstrem. jarak dan besar sudut yang melibatkan titik. kreatif. kritis. analitis. dan ogive. 2. Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel. komposisi dan invers fungsi.

dan obyektif 3. impuls. merancang dan merakit instrumen. mengumpulkan. mengolah dan menafsirkan data. kekekalan energi.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan kemampuan bekerjasama 7. 3. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 6. mengajukan dan menguji hipotesis. menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi. serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 5. Menganalisis hubungan antar komponen 50 . Merumuskan masalah. menentukan variabel. mengajukan dan menguji hipotesis. antara lain merumuskan masalah. dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh. menentukan variabel. merancang dan merakit instrumen. serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis. Melakukan percobaan. dan momentum 4. peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya. 2. teliti. mengumpulkan. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat. 1. menarik kesimpulan. Biologi 1. mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. Fisika 8. mengolah. menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis.

Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains. antara lain merumuskan masalah. larutan koloid. fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika. keterkaitan antara struktur dan fungsi organ. Sejarah 51 . termasuk cara pengukuran dan kegunaannya. Kimia 10. serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis. teknologi dan masyarakat. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah 2. 5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan. teknologi dan masyarakat. kesetimbangan. lingkungan. Kelas X 1.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan ekosistem. dan pemisahan bahan (elektrolisis) 5. menarik kesimpulan. teknologi dan masyarakat. lemak. proses metabolisme dan hereditas. larutan elektrolit-non elektrolit. evolusi dan implikasinya dengan sains. kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ. lingkungan. serta implikasinya pada sains. merancang dan merakit instrumen. 6. mengolah dan manafsirkan data. 2. perubahan materi dan energi. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik. karbohidrat. korosi logam. Memahami sifat berbagai laruta asam-basa. mengumpulkan. Melakukan percobaan. Memahami hukum dasar dan penerapannya. lingkungan. mengajukan dan menguji hipotesis. kekekalan masa dan kekekalan energi 3. protein. 4. menentukan variabel. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 9. Memahami konsep sel dan jaringan. 1. serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 4. cara perhitungan dan pengukuran. dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesudah Perang Dunia II sampai dengan pertumbuhan teknologi mutahir Program IPS 1. 5. Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di Indonesia 4. dan Islam di Indonesia 3. Hindu-Buddha. masa Islam. demografi. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru 7. Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi terpimpin. ke masa pemerintahan Orde Baru (1967-1998) sampai periode Reformasi (sejak 1998 s/d sekarang) 6.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan 3. proses interaksi antara tradisi lokal. Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindia-Belanda dan Pemerintahan Pendudukan Jepang 3. sosial. serta 52 . Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa Negara Tradisional meliputi perkembangan budaya. Demokrasi terpimpin (1955-1967). Menganalisis perkembangan masa negaranegara tradisional yang meliputi masa HinduBudha. Islam di Indonesia 2. Menganalisis kehidupan awal. Menganalisis kesejahteraan masa kolonial Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi perubahan ekonomi. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal. serta asal usul dan persebaran manusia di Indonesia 2. peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia. asal-usul dan persebaran manusia di wilayah nusantara atau Indonesia Program IPA 1. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyarakat Indonesia 4. agama. dan sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha. merekonstruksi pergantian pemerintahan masa awal kemerdekaan (1945-1955).

meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde Baru. struktur. objek.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial-ekonomi. 53 . cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI dari ancaman disintegrasi bangsa. PRRI. revolusi Rusia) terhadap perubahan sosial. dan pendekatan Geografi Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai wahana memvisualkan geosfer Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad raya dalam kaitannya dengan kehidupan 4. pemerintahan colonial Belanda. 2. dan Gerakan G-30-S/PKI Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan masa Orde Baru. 7. RMS. 5. 5. politik Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia (Revolusi Perancis. dan masa Reformasi. Geografi 1. Pemerintahan Pendudukan Jepang. 11. 3. Pemberontakan DI/TII. dan masa peralihan ke masa Reformasi (1998 sekarang) Memahami hakikat. meliputi politik (lahirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme). 1945 -1967). 6. 4. 1967 1998). Peristiwa PERMESTA. terbentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia. Inggris. dan lahirnya UndangUndang Dasar 1945 Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha. masa Demokrasi Pancasila (Orde Baru. ekonomi. kerajaan-kerajaan Islam. Peristiwa Andi Azis. ruang lingkup. revolusi Amarika. antara lain Peristiwa Madiun 1948. dan politik di Indonesia Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945. 8.

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan di muka bumi 6. Pasar Modal dan ekonomi terbuka 5. 5. Menganalisis konsep wilayah dan perwilayahan dalam kaitannya dengan perencanaan pembangunan wilayah. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang 6. Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma yang mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan sosial 3. pedesaan. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia dan sistem ekonomi 2. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan 8. permintaan. Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam kaitannya dengan ketenagakerjaan. Sosiologi 54 . Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan 2. konsumsi. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan usaha. serta negara maju dan berkembang 1. Ekonomi 13. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok 12. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 4. dan perkotaan. penawaran dan harga keseimbangan melalui mekanisme pasar 3. tabungan dan investasi. Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya secara arif 7. APBN. koperasi dan kewirausahaan 1. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen. konsumen. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya dengan konflik sosial 6. Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam masyarakat. uang dan perbankan 4.

Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik mistar dan proyeksi dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara dan mancanegara 3. media. dan materi musik Nusantara 3. dan materi musik daerah setempat 2. media. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan non tradisional dengan beragam proses. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan non tradisional dengan beragam teknik. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara 2. teknik. Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat 8. dan materi musik mancanegara (NonAsia) 14. teknik. prosedur. prosedur. media. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkomunikasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan Seni Musik 1.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan sosial dan perkembangannya dalam masyarakat yang multikultural 7. Seni Budaya Seni Rupa (Program IPA) 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan non tradisional dengan beragam proses. Pendidikan Jasmani 1. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam masyarakat 9. corak dan teknik seni rupa Nusantara 15. Mempraktekkan ketrampilan permainan dan dan Olahraga dan olahraga dengan menggunakan peraturan Kesehatan 2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 55 . Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan (modern atau kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsur.

Menggunakan perangkat pengolah kata. permainan di air dan keselamatan di air 6. berkomunikasi dan bertukar informasi MUTASI SMA Negeri 1 Balen menentukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah. b. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai dan Komunikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual 2. Memiliki ijazah sekolah menengah pertama/sederajat. pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan. dan aktivitas lainnya 5. kebugaran jasmani serta aktivitas lainnya 4. dan lain-lain 7. Memenuhi p ersyaratan yang ditentukan 1. 4. mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV 16. melalui suatu mekanisme yang obyektif dan transparan antara lain mencakup hal-hal sebagai berikut : a. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat. mendaki gunung. Memiliki laporan hasil belajar (Rapor) dengan nilai lengkap dari sekolah asal 3. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan 2. Memahami prinsip dasar internet atau intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi. 56 . senam aerobik. penjelajahan alam sekitar.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan 3. Teknologi Informasi 1. pengolah angka. Memiliki surat tanda lulus dengan nilai Ujian Nasional Murni. Adanya tempat tersedia di SMAN 1 Balen. gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi 3. grafik. Mempraktekkan gerak ritmit yang meliputi senam pagi.

7. Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang diketahui oleh pengawas dengan dilampirkan daftar 8355 (status peserta didik yang bersangkutan) Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar (LHBS) dari sekolah asal sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di sekolah tujuan. Kalender Pendidikan 1. kecakapan akademik dan kecakapan vokasional. Efektif Fakultatif dan hari libur SMA Negeri 1 Balen tahun pelajaran 2010/2011 BULAN JULI 2010 S AGUSTUS 2010 M SEPTEMBER 2010 T OKTOBER 2010 NOPEMBER 2010 1 DESEMBER 2010 JANUARI 2010 JUMLAH HES 14 25 10 9 26 24 18 125 HEF 13 5 18 LU 2 4 5 4 4 5 4 28 LHB 2 1 2 3 8 LS 6 6 LPP 2 2 LHR 12 12 JML 16 31 30 31 30 31 31 199 BULAN PEBRUARI 2011 S MARET 2011 M APRIL 2011 T MEI 2011 JUNI 2011 2 JULI 2011 JUMLAH HES 24 25 25 25 19 7 125 HEF - LU 4 5 4 4 5 1 23 LHB 1 1 1 2 5 LS 6 6 12 LPP - LHR - JML 29 31 30 31 30 14 165 Catatan: LHB tahun 2010 menyesuaikan 57 . Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai program yang diminati dan hasilnya diumumkan secara terbuka. ( jika diperlukan ). 6. secara terpadu dan merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran.5. muatan lokal dan pengembangan diri IV. yang mencakup kecakapan pribadi. Jumlah hari Efektif Sekolah. kecakapan sosial. Pendidikan Kecakapan Hidup SMA Negeri 1 Balen memberikan pendidikan kecakapan hidup. 9.

1.d 12 Agustus 2010 b. 2011 Maret minggu 2. minggu ke 4 2011 Maret minggu 3. 25 s. 2. 11. 30 Oktober 2010 b. Libur awal Ramadhan 9 s. minggu 1. Jadwal kegiatan No. Kegiatan Permulaan tahun pelajaran Minggu belajar efektif Alokasi Waktu Awal Pelajaran 41 Pekan Keterangan Tahun 12 Juli 2010 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan Pada Semester I Dilaksanakan pada : 21 s/d 29 Desember 2010 Pada Semester II Dilaksanakan pada : 1 9 Juni 2011 a. Libur hari raya Idul Fitri 3 September s. 13. 7. Ujian Akhir Semester 2 Minggu (Setiap Semester) 4. 12. 8. 18 September 2010 a. Ulangan tengah semester (UTS) 6.2.d.d. th 2011 18 Juni 2011 20 Juni 19 Juli 2011 3. 25 s. Hari Libur Keagamaan 3 Minggu 5. Ujian Sekolah (Praktek) Ujian Sekolah (tertulis) Ujian Nasional Pembagian rapor Libur akhir tahun 1 Minggu 1 Minggu 1 Minggu Akhir Semester 2 2 minggu 58 . s/d Februari. 10. Pembagian Rapor Jeda antar semester Bimbingan Belajar Siswa Kelas XII 1 Minggu semester 1 dan 1 minggu semester 2 Akhir Semester 1 1 Minggu 10 Pertemuan 9.d. 30 Maret 2011 8 Januari 2011 Januari 10-15 Januari th 2011 11 Oktober 2010 . th 2011 Maret minggu 2.

Lampiran : 1. 14. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Silabus dan RPP Mata Pelajaran menjadi lampiran yang tak terpisahkan dari Kurikulum SMA Negeri 1 Balen tahun 2010/2011 59 . Program Tahunan dan Program Semester 2. Sepanjang hari 1. Hari Libur Umum /Nasional 1. 16 hari efektif 2. Kegiatan pelajaran Program remedial Alokasi Waktu Keterangan 15.No. Untuk remedial efektif belajar proses 2. Untuk remedial test dilaksanakan setelah ujian dengan menggunakan hari Jumat dan Sabtu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah daerah dan pusat.