You are on page 1of 13

SILABUS

Nama Sekolah : MA PPMI ASSALAAM


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :1
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (10 x 40)
1. Memahami 1.1 Merespon makna dalam o Mengusulk  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna kata Tertulis 1 x 40 www.englis
makna dalam percakapan transaksional (to get an, memohon percakapan  Mengidentifikasi hubungan antar (PG dan hdaily626.c
teks percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I’d like to interpersonal/ pembicara Uraian) om
transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut suggest tht…; transaksional secara  Mengidentifikasi makna tindak tutur
dan (sustained) secara akurat, lancar, B: It sounds like a individu. mengusulkan Tugas www. Esl-
interpersonal dan berterima yang menggunakan good suggestion  Merespon tindak tutur mengusulkan lab
resmi dan ragam bahasa lisan dalam konteks o Mengeluh  Mendiskusikan  Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz
berlanjut dalam kehidupan sehari-hari dan mis. A: This is crazy! 2 x 40 Kaset
tindak tutur yang memohon
konteks melibatkan tindak tutur: B: Join the club. digunakan dalam  Merespon tindak tutur memohon CD
kehidupan mengusulkan, memohon, mengeluh, o Membahas percakapan yang  Mengidentifikasi makna tindak tutur
sehari-hari membahas kemungkinan atau kemungkinan didengar secara membahas kemungkinan atau
kemampuan untuk melakukan atau kemampuan berpasangan. kemampuan untuk melakukan sesuatu
sesuatu, dan memerintah untuk melakukan  Merespon tindak tutur membahas 2 x 40
sesuatu  Mendiskusikan kemungkinan atau kemampuan untuk
ms. A: Would it be respon yang melakukan sesuatu
possible for diberikan terhadap  Mengidentifikasi makna tindak tutur
you to…? tindak tutur yang memerintah
B: Yeah, sure. didengar  Merespon tindak tutur memerintah
o Memerintah
 Mengidentifikasi kontek situasi
mis. A: You must …
Berbicara B: As you wish, Tugas
3. Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan makna dalam  Menggunakan tindak tutur mengusulkan 3 x 40
Sir.
makna dalam teks percakapan transaksional (to get  Menggunakan tindak tutur memohon Performans
 Bermain peran  Menggunakan tindak tutur mengeluh
percakapan things done) dan interpersonal
secara berkelompok
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan  Menggunakan tindak tutur membahas
interpersonal berlanjut (sustained) dengan kemungkinan atau kemampuan untuk
resmi dan menggunakan ragam bahasa lisan melakukan sesuatu
berlanjut secara akurat, lancar dan  Menggunakan tindak tutur memerintah
(sustained) dalam berterima dalam konteks
konteks kehidupan sehari-hari dan
kehidupan sehari- melibatkan tindak tutur:
hari mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau kemampuan
untuk melakukan sesuatu, dan
memerintah

1
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 40)
Mendengarkan www.englis
1. Memahami 1.2 Merespon makna dalam o Mengakui  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 1 x 45 hdaily626.c
makna dalam percakapan transaksional (to get kesalahan percakapan mengakui kesalahan (PG dan om
teks percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I admit interpersonal/  Merespon tindak tutur mengakui Uraian)
transaksional (bersosialisasi) resmi dan I was wrong. transaksional kesalahan www. Esl-
dan interpersonal berlanjut (sustained) secara B: I told secara klasikal  Mengidentifikasi makna tindak tutur lab
resmi dan akurat, lancar, dan berterima you.  Mendiskusikan berjanji 1 x 40
berlanjut dalam yang menggunakan ragam o Berjanji tindak tutur yang  Merespon tindak tutur berjanji Quiz Kaset
konteks bahasa lisan dalam konteks mis. A: I give you digunakan dalam  Mengidentifikasi makna tindak tutur CD
kehidupan kehidupan sehari-hari dan my words. percakapan yang menyalahkan/ menuduh Tugas
sehari-hari melibatkan tindak tutur: B: You’d didengar secara  Merespon tindak tutur menyalahkan/
mengakui kesalahan, berjanji, better keep your berpasangan. menuduh
menyalahkan, menuduh, promise.  Mendiskusikan  Mengidentifikasi makna tindak tutur 1 x 40
mengungkapkan keingintahuan o Menyalahkan, respon yang mengungkapkan keingintahuan dan
dan hasrat, dan menyatakan menuduh diberikan terhadap hasrat
berbagai sikap mis. A: You tindak tutur yang  Merespon tindak tutur
are the one to didengar mengungkapkan keingintahuan dan
blame. hasrat
B: Are  Mengidentifikasi makna tindak tutur
you accusing menyatakan berbagai sikap
me?)  Merespon tindak tutur menyatakan
o Mengungkapkan berbagai sikap
Berbicara keingintahuan,
3. Mengungkapkan hasrat  Berrmain peran
makna dalam mis. A: I secara  Menggunakan tindak tutur mengakui Tugas 3 x 40
3.2 Mengungkapkan makna dalam
teks percakapan wonder if … berkelompok kesalahan
percakapan transaksional (to get
transaksional B: Why  Menggunakan tindak tutur berjanji Performans
things done) dan interpersonal
dan interpersonal not?  Secara  Menggunakan tindak tutur
(bersosialisasi) resmi dan
resmi dan o Menyatakan berpasangan menyalahkan/menuduh 2 x 40
berlanjut (sustained) dengan
berlanjut berbagai sikap melakukan tourist  Menggunakan tindak tutur
menggunakan ragam bahasa
(sustained) mis. A: I like it. hunting dan mengungkapkan keingintahuan dan
lisan secara akurat, lancar dan
dalam konteks B: Do merekam hasrat
berterima dalam konteks
kehidupan you? percakapan mereka  Menggunakan tindak tutur
kehidupan sehari-hari dan
sehari-hari terutama dalam menyatakan berbagai sikap
melibatkan tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menyalahkan, penggunaan tindak
menuduh, mengungkapkan tutur
keingintahuan dan hasrat, dan mengungkapkan
menyatakan berbagai sikap keingintahuan dan
hasrat serta
menyatakan
berbagai sikap.
2
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(6 x 40)
Mendengarkan www. Esl-
 Mendengarkan  Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 40 lab.com
2. Memahami 2.1 Merespon makna yang
Teks fungsional sebuah fungsional pendek yang didengar (PG dan
makna teks terdapat dalam teks lisan
pendek lisan pengumuman Uraian) CD
fungsional fungsional pendek resmi dan
lisan.  Mengidentifikasi informasi tertentu
pendek dan tak resmi secara akurat, lancar
dari teks fungsional pendek yang Tugas 1 x 40 Kaset
monolog dan berterima dalam berbagai
 Mendiskusikan isi didengar
berbentuk konteks kehidupan sehari-hari
narrative, teks yang didengar
secara  Mengidentifikasi tujuan teks
explanation,
berpasangan. fungsional pendek yang didengar.
dan discussion
1 x 40
dalam konteks
kehidupan  Mendiskusikan
sehari-hari bentuk bahasa
lisan berdasarkan
teks yang didengar
secara
berkelompok.
Berbicara
Tugas 1 x 40
4. Mengungkapkan .4.1 Mengungkapkan makna dalam  Menggunakan bahasa lisan dalam Performans
makna dalam  Memberikan
teks lisan fungsional pendek menyampaikan teks fungsional
teks fungsional sebuah
resmi dan tak resmi secara pendek
pendek dan pengumuman lisan
akurat, lancar dan berterima
monolog yang secara bergantian
dalam berbagai konteks
berbentuk kehidupan sehari-hari
narrative,
explanation, dan
discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

3
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (12 x
40) www.engli
2. Memahami
2.2 Merespon makna dalam teks  Teks lisan  Mendengarkan  Mengidentifikasi main idea dari teks Tugas shdaily626
makna teks
monolog yang menggunakan berbentuk sebuah teks explanation yang didengar 2 x 40 .com
fungsional
ragam bahasa lisan secara narrative narrative/  Mengidentifikasi tokoh dari cerita Quiz
pendek dan
akurat, lancar dan berterima  Teks lisan explanation/ yang didengar www. Esl-
monolog
dalam konteks kehidupan berbentuk discussion secara  Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tes tertulis lab
berbentuk
sehari-hari dalam teks explanation klasikal. yang didengar
narrative,
berbentuk: narrative,  Teks lisan  Mendiskusikan isi  Mengidentifikasi urutan suatu Kaset
explanation, dan
explanation, dan discussion berbentuk teks yang didengar peristiwa dalam teks narasi 1 x 40 CD
discussion
discussion secara  Mengidentifikasi keuntungan dari
dalam konteks
berpasangan. suatu kejadian
kehidupan
 Mendiskusikan  Mengidentifikasi proses suatu
sehari-hari
bentuk bahasa kejadian yang didengar dari teks 1 x 40
lisan berdasarkan explanation
teks yang didengar
secara
berkelompok.

4.2 Mengungkapkan makna dalam


Berbicara  Secara
teks monolog dengan  Menggunakan kalimat simple Tugas
4. Mengungkapkan berkelompok
menggunakan ragam bahasa present dalam menyampaikan 2 x 40
makna dalam menyampaikan
lisan secara akurat, lancar dan penjelasan tentang proses Performans
teks fungsional penjelasan tentang
berterima dalam konteks  Melakukan monolog berbentuk
pendek dan proses terjadinya
kehidupan sehari-hari dalam narrative
monolog yang sesuatu
teks berbentuk: narrative,  Melakukan monolog berbentuk
berbentuk
explanation, dan discussion discussion
narrative,  Secara
explanation, dan berkelompok  Menggunakan kalimat argumen 4 x 40
discussion melakukan debat  Melakukan debat
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

4
Sumber/
Alokasi
Materi Bahan/ Alat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(12 x 40)
Membaca
5. Memahami 5.1 Merespon makna dalam teks banner, poster,  Membaca  Membaca wacana ragam tulis yang Tugas 2 x 40 ESOL
makna teks fungsional pendek (misalnya pamphlet banner, poster, dibahas ONLINE
fungsional pendek banner, poster, pamphlet, pamphlet secara  Mengidentifikasi topik dari teks yang Quiz
dan esei dll.) resmi dan tak resmi yang individu dibaca English
sederhana menggunakan ragam bahasa  Mendiskusikan isi  Mengidentifikasi informasi tertentu Tes tertulis Online
berbentuk tulis secara akurat, lancar teks yang dibaca dari teks fungsional pendek 2 x 40
narrative, dan berterima dalam konteks secara Jakarta
explanation, dan kehidupan sehari-hari berpasangan. Post
discussion dalam  Mendiskusikan ciri-
konteks kehidupan ciri gramatika yang 2 x 40 English K-
sehari-hari dan digunakan dalam 6 modules
untuk mengakses teks yang dibaca Board of
ilmu pengetahuan secara Studi New
berkelompok. South
Wales

Tugas
Menulis
 Menulis gagasan utama 4 x 40
6.1 Mengungkapkan makna
6. Mengungkapkan  Menuliskan sebuah  Menggunakan tata bahasa, kosa unjuk kerja
dalam bentuk teks fungsional
makna dalam banner, poster, kata, tanda baca, ejaan, dan tata
pendek (misalnya banner,
teks tulis pamphlet secara tulis dengan akurat
poster, pamphlet, dll.) resmi
fungsional berkelompok dan  Mengelaborasi gagasan utama
dan tak resmi dengan
pendek dan esei mempublikasikanny  Membuat draft, merevisi, menyunting
menggunakan ragam bahasa
sederhana a di Mading sekolah  Menghasilkan banner, poster, atau
tulis secara akurat, lancar
narrative, pamphlet
dan berterima dalam konteks
explanation, dan
kehidupan sehari-hari
discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

5
Alokasi Sumber/
Materi Bahan/ Alat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(12 x 40)
Membaca
5. Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah  Teks tulis  Membaca nyaring  Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 40 ESOL
makna teks retorika dalam esei yang berbentuk bermakna teks teks yang dibaca ONLINE
fungsional menggunakan ragam bahasa narrative explanation secara  Mengidentifikasi makna kalimat Quiz
pendek dan esei tulis secara akurat, lancar dan  Teks tulis individu dalam teks yang dibaca English
sederhana berterima dalam konteks berbentuk  Mendiskusikan  Mengidentifikasi komplikasi dalam Tes tertulis 2 x 40 Online
berbentuk kehidupan sehari-hari dan explanation berbagai aspek dari sebuah cerita narasi
narrative, untuk mengakses ilmu  Teks tulis teks seperti isi,  Mengidentifikasi kejadian dalam teks Jakarta
explanation, dan pengetahuan dalam teks berbentuk struktur teks, yang dibaca Post
discussion dalam berbentuk: narrative, discussion secara  Mengidentifikasi proses sebuah
konteks explanation, dan discussion berkelompok. peristiwa English K-
kehidupan sehari-  Conjunction  Berlatih  Mengidentifikasi argument yang pro 1 x 40 6 modules
hari dan untuk that show menggunakan dan kontra dalam teks Board of
mengakses ilmu cause/effect kalimat present  Mengidentifikasi langkah-langkah Studi New
pengetahuan relationships tense dalam bentuk retorika dari teks South
kalimat komplek  Mengidentifikasi tujuan komunikasi Wales
 If clause type I yang menyatakan teks dibaca
(Future proses terjadinya
condition) sesuatu dan kalimat
yang menyatakan
 Conjunction kontra.
Menulis that show Tugas
contrary  Membuat draft teks 2 x 40
6. Mengungk
narrative,  Menggunakan if clause dalam Unjuk
apkan makna 6.2 Mengungkapkan makna dan
explanation dan menyampaikan sebuah berita Kerja
dalam teks tulis langkah retorika dalam esei
discussion dengan  Menggunakan adverbial clause
fungsional dengan menggunakan ragam
melakukan chain dalam membuat sebuah explanation
pendek dan esei bahasa tulis secara akurat,
writing.  Menghasilkan teks berbentuk 2 x 40
sederhana lancar dan berterima dalam
 Melakukan koreksi explanation
narrative, konteks kehidupan sehari-hari
teman sejawat  Menghasilkan teks berbentuk
explanation, dan dalam teks berbentuk:
untuk narrative
discussion dalam narrative, explanation, dan
menyempurnakan  Menghasilkan teks berbentuk
konteks discussion
draft. discussion 2 x 40
kehidupan sehari-
hari  Menyempurnakan
draft berdasarkan
koreksi teman.

6
SILABUS
Nama Sekolah : MA PPMI ASSALAAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :2
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)

7
Mendengarkan (8 x 40)
7. Memahami 7.1 Merespon makna dalam o Membujuk,  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 40 www.englis
makna dalam percakapan transaksional (to get mendorong percakapan membujuk/ mendorong semangat hdaily626.c
teks percakapan things done) dan interpersonal semangat interpersonal/  Merespon tindak tutur membujuk/ Quiz om
transaksional (bersosialisasi) resmi dan mis. A: Would it transaksional mendorong semangat
dan interpersonal berlanjut (sustained) secara be possible melalui CD/kaset  Mengidentifikasi makna tindak tutur Tes tertulis www. Esl-
resmi dan akurat, lancar, dan berterima for you secara klasikal. mengkritik lab
berlanjut dalam yang menggunakan ragam to…?  Mendiskusikan  Merespon tindak tutur mengkritik 2 x 40
konteks bahasa lisan dalam konteks B: I’ll tindak tutur yang  Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset
kehidupan kehidupan sehari-hari dan consider digunakan dalam mengungkapkan harapan CD
sehari-hari melibatkan tindak tutur: that. percakapan yang  Merespon tindak tutur mengungkapkan
membujuk, mendorong o Mengkri didengar secara harapan
semangat, mengkritik, tik berpasangan.  Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengungkapkan harapan, dan mis. A: I don’t  Mendiskusikan mencegah
mencegah think  Merespon tindak tutur mencegah 1 x 40
respon yang
that diberikan terhadap
was a tindak tutur yang
good didengar
idea.
B: I’m glad
Berbicara you bring  Secara  Menggunakan tindak tutur membujuk,
9. Mengungkapkan that up… berpasangan mendorong semangat Tugas 2 x 40
makna dalam 9.1 Mengungkapkan makna dalam o Mengungkapk berlatih  Menggunakan tindak tutur mengkritik
teks percakapan percakapan transaksional (to get an harapan menggunakan  Menggunakan tindak tutur Performan
transaksional things done) dan interpersonal mis. A: I do tindak tutur dan mengungkapkan harapan s
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan hope responnya.  Menggunakan tindak tutur mencegah
resmi dan berlanjut (sustained) dengan that…
berlanjut menggunakan ragam bahasa B: I
(sustained) lisan secara akurat, lancar dan hope so too.
dalam konteks berterima dalam konteks o Mencegah
kehidupan kehidupan sehari-hari dan mis. A: I
sehari-hari melibatkan tindak tutur: wouldn’
membujuk, mendorong t do that
semangat, mengkritik, if I were
mengungkapkan harapan, dan you.
mencegah B:
Thanks for
telling me.
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)

8
(8 x 40)
Mendengarkan
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o Menyesali  Melakukan studi pustaka  Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 40 www.englis
makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: I’m the one untuk mengidentifikasi menyesali hdaily626.c
teks percakapan things done) dan interpersonal to blame. berbagai ungkapan  Merespon tindak tutur menyesali Quiz om
transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B: No use crying menyesali  Mengidentifikasi makna tindak tutur
dan (sustained) secara akurat, lancar, over spilt /mengukapkan/menyatak mengungkapkan/ menanyakan Tes tertulis www. Esl-
interpersonal dan berterima yang menggunakan milk. an rencana, tujuan, maksud lab
resmi dan ragam bahasa lisan dalam konteks o Mengungkapka rencana,tujuan,maksud;  Merespon tindak tutur
berlanjut dalam kehidupan sehari-hari dan n/menanyakan memprediksi/spekulasi mengungkapkan/menanyakan Kaset
konteks melibatkan tindak tutur: menyesali, rencana, dan memberikan rencana, tujuan, maksud CD
kehidupan mengungkapkan/menanyakan tujuan, maksud penilaian beserta  Mengidentifikasi makna tindak tutur
sehari-hari rencana, tujuan, maksud, mis. A: What’s responnya secara memprediksi/ berspekulasi
memprediksi, berspekulasi, dan the plan? kelompok.  Merespon tindak tutur memprediksi
memberikan penilaian B: The /berspekulasi
plan is…  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur
o Memprediksi, percakapan transaksional memberikan penilaian 1 x 40
berspekulasi melalui tape secara  Merespon tindak tutur memberikan
mis. A: We can klasikal penilaian
speculat
e that … 1 x 40
B: I think it’s well  Mendiskusikan tindak
grounded. tutur yang digunakan dan
o Memberikan responnya dalam
penilaian percakapan yang
mis. A: You did a didengar secara
good job! kelompok
B: Thank  Menggunakan tindak tutur menyesali 3 x 40
Berbicara 9.2 Mengungkapkan makna dalam you. Tugas
 Menggunakan tindak tutur
9. Mengung percakapan transaksional (to get mengungkapkan/menanyakan Performans
kapkan makna things done) dan interpersonal rencana, tujuan, maksud
dalam teks (bersosialisasi) resmi dan berlanjut  Bermain peran secara
percakapan  Menggunakan tindak tutur
(sustained) dengan menggunakan kelompok memprediksi
transaksional ragam bahasa lisan secara akurat,
dan  Menggunakan tindak tutur
lancar dan berterima dalam konteks
interpersonal berspekulasi
kehidupan sehari-hari dan
resmi dan  Menggunakan tindak tutur
melibatkan tindak tutur: menyesali,
berlanjut memberikan penilaian
mengungkapkan/menanyakan
(sustained) rencana, tujuan, maksud,
dalam konteks memprediksi, berspekulasi, dan
kehidupan memberikan penilaian
sehari-hari

9
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(6 x 40)
Mendengarkan
 Mendengarkan  Mengidentifikasi topik sebuah teks Tugas 1 x 40 www.engli
8. Memahami makna 8.1 Merespon makna yang
Teks fungsional sebuah iklan fungsional pendek yang didengar shdaily626
teks fungsional terdapat dalam teks lisan
pendek lisan secara klasikal  Mengidentifikasi informasi tertentu dari Quiz .com
pendek dan fungsional pendek
teks fungsional pendek yang didengar
monolog berbentuk (misalnya banner, poster,
 Mendiskusikan  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Tes tertulis 1 x 40 www. Esl-
narrative dan pamphlet, dll.) resmi dan
tujuan dan isi iklan pendek yang didengar lab
review dalam tak resmi secara akurat,
konteks kehidupan lancar dan berterima dalam secara
berkelompok Kaset
sehari-hari berbagai konteks kehidupan
1 x 40 CD
sehari-hari
 Merancang
sebuah iklan yang
akan disampaikan
secara lisan.
Berbicara
 Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 1 x 40
10. Mengungkapkan 10.1Mengungkapkan makna
 Menyampaikan menyampaikan teks fungsional pendek
makna dalam teks dalam teks lisan fungsional
sebuah iklan di Unjuk
fungsional pendek pendek (misalnya banner,
depan kelas Kerja
dan monolog yang poster, pamphlet, dll.) resmi
berbentuk dan tak resmi secara akurat, secara individu
narrative dan lancar dan berterima dalam
review dalam berbagai konteks kehidupan
konteks kehidupan sehari-hari
sehari-hari

10
Sumber/
Alokasi
Materi Bahan/ Alat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(10 x
Mendengarkan 40)
 Teks lisan  Mendengarkan  Mengidentifikasi tokoh dari cerita Tugas englishcno
8. Memahami 8.1 Merespon makna dalam
berbentuk sebuah yang didengar 1 x 40 logy.an
makna teks teks monolog yang
narrative narrrative/review  Mengidentifikasi kejadian dalam teks Quiz
fungsional pendek menggunakan ragam
yang didengar
bahasa lisan secara akurat,  Teks lisan yang disampaikan
dan monolog
berbentuk seseorang  Mengidentifikasi penilaian tentang Tes tertulis English
berbentuk narrative lancar dan berterima dalam
review  Mendikusikan film/song/novel online
dan review dalam konteks kehidupan sehari-
informasi, struktur,  Mengidentifikasi saran pada sebuah 2 x 40
konteks kehidupan hari dalam teks berbentuk:
dan discourse dari review yang didengar
sehari-hari narrative dan review
teks
narrative/review
yang didengar
 Menonton sebuah 1 x 40
film secara klasikal
untuk memahami isi
cerita
 Berdiskusi dalam
kelompok untuk 2 x 40
memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang
ditonton atau
mendiskusikan
cerita film
Berbicara 10.2 Mengungkapkan  Menggunakan kalimat penilaian Tugas
makna dalam teks dalam menyampaikan sebuah 2 x 40
10. Mengungkapkan  Menyampaikan
monolog dengan review Performans
makna dalam teks cerita film atau
menggunakan ragam  Melakukan monolog berbentuk
fungsional pendek penilaian terhadap
bahasa lisan secara narrative
dan monolog yang film secara
akurat, lancar dan  Melakukan monolog berbentuk
berbentuk narrative sambung
berterima dalam konteks review
dan review dalam menyambung oleh
kehidupan sehari-hari
konteks kehidupan setiap anggota
dalam teks berbentuk:
sehari-hari kelompok
narrative dan review

11
Sumber/
Alokasi Bahan/ Alat
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(6 x 40)
Membaca
11. Memahami makna 11.1 Merespon makna dalam banner, poster,  Studi pustaka  Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 40 ESOL
teks fungsional teks fungsional pendek pamphlet untuk ragam tulis yang dibahas dengan ONLINE
pendek dan esei (misalnya banner, poster, mengidentifikasi ucapan dan intonasi yang benar Quiz
sederhana berbentuk pamphlet, dll.) resmi dan berbagai banner,  Mengidentifikasi topik dari teks yang English
narrative dan review tak resmi yang poster, pamphlet dibaca Tes tertulis Online
dalam konteks menggunakan ragam secara  Mengidentifikasi informasi tertentu
kehidupan sehari-hari bahasa tulis secara berkelompok dari teks fungsional pendek 1 x 40 Jakarta
dan untuk mengakses akurat, lancar dan Post
ilmu pengetahuan berterima dalam konteks  Mendikusikan
kehidupan sehari-hari secara kelompok English K-
informasi, struktur, 6 modules
dan discourse dari Board of
banner, poster, Studi New
pamphlet yang South
Menulis dibaca Wales
Tugas
12. Mengungkapkan  Menggunakan tata bahasa, kosa 2 x 40
makna dalam teks 11.1 Mengungkapkan makna kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis Unjuk
tulis fungsional dalam bentuk teks dengan akurat Kerja
fungsional pendek  Menulis banner,
pendek dan esei  Menulis gagasan utama
(misalnya banner, poster, poster, atau
sederhana  Mengelaborasi gagasan utama
pamphlet, dll.) resmi dan pamphlet secara
narrative dan  Membuat draft, merevisi, menyunting
tak resmi dengan individu.
review dalam  Menghasilkan banner, poster, atau
konteks menggunakan ragam pamphlet
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-
hari

12
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 40)
Membaca
11. Memahami makna 11.2 Merespon makna dan  Complex  Studi pustaka untuk  Mengidentifikasi isi cerita Tugas 1 x 40 ESOL
langkah retorika dalam  Mengidentifikasi kejadian dalam teks ONLINE
teks fungsional sentenses mengidentifikasi
pendek dan esei esei yang menggunakan o Relative berbagai review yang dibaca Quiz English
sederhana berbentuk ragam bahasa tulis Clause secara individu  Mengidentifikasi penilaian tentang Online
narrative dan review secara akurat, lancar dan  Attitute film/song/novel Tes tertulis
dalam konteks berterima dalam konteks expressions  Mendiskusikan  Mengidentifikasi saran pada sebuah 2 x 40 Jakarta Post
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan  Teks tulis secara klasikal review yang dibaca
hari dan untuk untuk mengakses ilmu berbentuk bentuk kalimat  Mengidentifikasi langkah-langkah English K-6
mengakses ilmu pengetahuan dalam teks penilaian dan retorika dari teks review/narrative modules
narrative
pengetahuan berbentuk: narrative dan  Mengidentifikasi tujuan komunikasi Board of
 Teks tulis kalimat kompleks
review teks dibaca 2 x 40 Studi New
berbentuk South
review  Mendikusikan Wales
secara kelompok
informasi, struktur,
dan discourse dari
review yang dibaca
Menulis  Menggunakan kalimat penilaian Tugas
12.2 Mengungkapkan makna
12. Mengungkapkan  Menonton sebuah dalam menulis review 1 x 40
dan langkah retorika dalam
makna dalam teks film secara klasikal  Menghasilkan teks berbentuk Unjuk
esei dengan menggunakan
tulis fungsional untuk memahami isi narrative Kerja
ragam bahasa tulis secara
pendek dan esei cerita  Menghasilkan teks berbentuk review
akurat, lancar dan
sederhana narrative berterima dalam konteks
dan review dalam  Berdiskusi dalam 2 x 45
kehidupan sehari-hari
konteks dalam teks berbentuk: kelompok untuk
narrative dan review memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang
ditonton.

 Membuat sebuah 1 x 40
narrative/review
secara individu

13

You might also like