ANALISIS STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR

MATAPELAJARAN PKN KELAS IV SEMESTER I

Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintah kecamatan

Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
I 1.1 Mengenal 1.1.1 Siswa dapat • Dengan mengunjungi kantor kepala desa siswa Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
lembaga - menyebutkan lembaga- dapat menyebutkan lembaga-lembaga dalam lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam lembaga dalam susunan susunan pemerintahan desa dengan benar. dalam PKN Menjadi
susunan pemerintahan desa, • Dengan membaca buku sumber hal 8-10 siswa susunan Warga
Pemerintahan kelurahan, dan kecamatan dapat menyebutkan lembaga-lembaga dalam pemerintahan Negara yang
desa dan susunan pemerintahan kelurahan dengan benar. desa dan Baik Kelas
pemerintah • Dengan membaca buku sumber hal 11-13 siswa pemerintah IV. Jakarta:
kecamatan dapat menyebutkan lembaga-lembaga dalam kecamatan Depdiknas
susunan pemerintahan kecamatan dengan
benar. Lingkungan
• Dengan mengkaji materi yang sudah dipelajari
tentang lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
siswa dapat melaporkan lembaga-lembaga
dalam susunan pemerintahan desa, kelurahan,
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
dan kecamatan dengan benar.
• Dengan menggunakan laporan tentang sistem
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
siswa dapat membuat bagan tentang sistem
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
dengan benar.
• Dengan mengklasifikasikan bagan sistem
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
secara berkelompok siswa dapat menguraikan
perangkat pada masing-masing lembaga dalam
sistem pemerintahan desa, kelurahan, dan
kecamatan dengan benar.
• Dengan melihat kembali materi yang sudah
dipelajari siswa dapat menuliskan lembaga-
lembaga dalam pemerintahan desa, kelurahan,
dan kecamatan dengan benar
II 1.1 Mengenal 1.1.2 Siswa dapat • Dengan mewawancarai petugas desa siswa Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
lembaga - mengidentifikasi fungsi dapat mengidentifikasi fungsi lembaga- lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam lembaga-lembaga dalam lembaga dalam susunan pemerintahan desa dalam PKN Menjadi
susunan susunan pemerintahan dengan benar. susunan Warga
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
Pemerintahan desa, kelurahan, dan • Dengan membaca buku sumber hal 15-21 siswa pemerintahan Negara yang
desa dan kecamatan dapat mengidentifikasi fungsi lembaga- desa dan Baik Kelas
pemerintah lembaga dalam susunan pemerintahan pemerintah IV. Jakarta:
kecamatan kelurahan dan kecamatan dengan benar. kecamatan Depdiknas
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai fungsi
lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan Lingkungan
desa, kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam
susunan pemerintahan desa, kelurahan, dan
kecamatan dengan benar.
• Dengan mendengarkan penjelasan dari
berbagai kelompok mengenai fungsi lembaga-
lembaga dalam susunan pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
menghubungkan fungsi antar lembaga dalam
susunan pemerintahan desa, kelurahan, dan
kecamatan dengan benar.
• Dengan mengerjakan buku sumber hal 24 siswa
dapat memecahkan masalah yang berhubungan
dengan fungsi lembaga-lembaga dalam susunan
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
minimal 80% benar.
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai fungsi
lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
desa, kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
menyimpulkan funsi dari masing-masing
lembaga dengan benar.
III 1.1 Mengenal 1.1.3 Siswa dapat • Dengan merespon apersepsi yang diberikan Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
lembaga - membandingkan antara guru mengenai fungsi lembaga-lembaga dalam lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam lembaga – lembaga dalam sistem pemerintahan desa, kelurahan, dan dalam PKN Menjadi
susunan susunan pemerintahan kecamatan siswa dapat mengingat kembali susunan Warga
Pemerintahan desa, kelurahan, dan fungsi lembaga-lembaga dalam sistem pemerintahan Negara yang
desa dan kecamatan pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan desa dan Baik Kelas
pemerintah dengan benar pemerintah IV. Jakarta:
kecamatan • Dengan berdiskusi kelompok tentang lembaga kecamatan Depdiknas
– lembaga dalam susunan pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan, siswa dapat
menyajikan ciri khas dari masing-masing
lembaga dalam susunan pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan dengan benar
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
• Dengan membandingkan ciri khas dari masing-
masing lembaga dalam sistem pemerintahan
desa, kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
menemukan perbedaan antara lembaga –
lembaga dalam susunan pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan dengan benar.
• Dengan menemukan perbedaan antara lembaga
– lembaga dalam susunan pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
mengklasifikasikan perbedaan antara lembaga
– lembaga dalam susunan pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatandengan benar
• Dengan membaca materi yang sudah dipelajari
siswa dapat menyimpulkan perbedaan antara
lembaga – lembaga dalam susunan
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
dengan benar
IV 1.1 Mengenal 1.1.4 Siswa dapat • Dengan merespon apersepsi yang diberikan Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
lembaga - menjelaskan pengertian guru mengenai lembaga-lembaga dalam sistem lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam sistem pemerintahan desa, pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan dalam PKN Menjadi
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
susunan kelurahan, dan kecamatan siswa dapat mengingat kembali perbedaan susunan Warga
Pemerintahan lembaga-lembaga dalam sistem pemerintahan pemerintahan Negara yang
desa dan desa, kelurahan, dan kecamatan dengan benar desa dan Baik Kelas
pemerintah • Dengan berdiskusi kelompok mengenai sistem pemerintah IV. Jakarta:
kecamatan pemerintahan desa siswa dapat menafsirkan kecamatan Depdiknas
pengertian sistem pemerintahan desa dengan
benar
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai sistem
pemerintahan kelurahan siswa dapat
menafsirkan pengertian sistem pemerintahan
kelurahan dengan benar
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai sistem
pemerintahan kecamatan siswa dapat
menafsirkan pengertian sistem pemerintahan
kecamatan dengan benar
• Dengan menganalisis berbagai pendapat antar
anggota dalam kelompok mengenai penafsiran
pengertian sistem pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
menggeneralisasikan pengertian sistem
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
dengan benar.
• Dengan mendengarkan penjelasan dari masing-
masing kelompok mengenai pengertian sistem
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
siswa dapat menyimpulkan pengetian sistem
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan
dengan benar.
V 1.2 1.2.1 Siswa dapat • Dengan melihat media mengenai bagan struktur Struktur Prayoga dan 2 X 35
Menggambarkan menuliskan struktur organisasi desa, kelurahan, dan kecamatan organisasi Ati. 2008. menit
struktur organisasi desa, siswa dapat mengidentifikasi struktur desa dan PKN Menjadi
organisasi desa kelurahan, dan kecamatan organisasi desa, kelurahan, dan kecamatan kecamatan Warga
dan dengan benar Negara yang
Pemerintahan • Dengan melihat media mengenai bagan struktur Baik Kelas
kecamatan organisasi desa, kelurahan, dan kecamatan IV. Jakarta:
siswa dapat menggambarkan mengenai bagan Depdiknas
struktur organisasi desa, kelurahan, dan
kecamatan dengan benar. Media bagan
• Dengan melihat media mengenai bagan struktur struktur
organisasi desa, kelurahan, dan kecamatan organisasi
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
siswa dapat membuat bagan mengenai struktur desa,
organisasi desa, kelurahan, dan kecamatan kelurahan,
dengan benar. dan
• Dengan diskusi kelompok mengenai bagan kecamatan
struktur organisasi desa, kelurahan, dan
kecamatan siswa dapat menghubungkan
struktur organisasi antara desa, kelurahan, dan
kecamatan dengan benar.
• Dengan melihat bagan mengenai struktur
organisasi desa, kelurahan, dan kecamatan
siswa dapat menuliskan struktur organisasi
desa, kelurahan, dan kecamatan dengan benar
VI 1.2 1.2.2 Siswa dapat • Dengan merespon apersepsi yang diberikan Struktur Prayoga dan 2 X 35
Menggambarkan membedakan struktur guru mengenai struktur organisasi desa, organisasi Ati. 2008. menit
struktur organisasi pemerintah kelurahan, dan kecamatan siswa dapat desa dan PKN Menjadi
organisasi desa desa, kelurahan, dan mengingat kembali struktur organisasi kecamatan Warga
dan kecamatan pemerintah desa, kelurahan, dan kecamatan Negara yang
Pemerintahan dengan benar Baik Kelas
kecamatan • Dengan berdiskusi kelompok tentang struktur IV. Jakarta:
organisasi pemerintah desa, kelurahan, dan Depdiknas
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
kecamatan siswa dapat menyajikan ciri khas
dari masing-masing struktur organisasi
pemerintah desa, kelurahan, dan kecamatan
dengan benar
• Dengan membandingkan ciri khas dari masing-
masing struktur organisasi pemerintah desa,
kelurahan, dan kecamatan siswa dapat
menemukan perbedaan antara struktur
organisasi pemerintah desa, kelurahan, dan
kecamatan dengan benar.
• Dengan menemukan perbedaan antara struktur
organisasi pemerintah desa, kelurahan, dan
kecamatan siswa dapat mengklasifikasikan
perbedaan antara struktur organisasi
pemerintah desa, kelurahan, dan kecamatan
dengan benar
• Dengan menganalisis materi yang sudah
dipelajari siswa dapat menyimpulkan
perbedaan antara struktur organisasi
pemerintah desa, kelurahan, dan kecamatan
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
dengan benar
 Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
VII 2.1 Mengenal 2.1.1 Siswa dapat • Dengan membaca buku sumber hal 28-29 siswa Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
Lembaga – menyebutkan lembaga dapat menyebutkan lembaga-lembaga dalam lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam lembaga dalam susunan susunan pemerintahan kabupaten dengan benar. dalam PKN
susunan pemerintahan kabupaten, • Dengan membaca buku sumber hal 29-30 siswa susunan Menjadi
pemerintahan kota, dan provinsi dapat menyebutkan lembaga-lembaga dalam pemerintahan Warga
kabupaten, susunan pemerintahan kota dengan benar. kabupaten Negara yang
kota, dan • Dengan membaca buku sumber hal 31-32 siswa kota dan Baik Kelas
provinsi dapat menyebutkan lembaga-lembaga dalam provinsi IV. Jakarta:
susunan pemerintahan provinsi dengan benar. Depdiknas
• Dengan mengkaji materi yang sudah dipelajari
tentang lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
siswa dapat melaporkan lembaga-lembaga
dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota,
dan provinsi dengan benar.
• Dengan menggunakan laporan tentang sistem
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
siswa dapat membuat bagan tentang sistem
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
dengan benar.
• Dengan mengklasifikasikan bagan sistem
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
secara berkelompok siswa dapat menguraikan
perangkat pada masing-masing lembaga dalam
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar.
• Dengan melihat kembali materi yang sudah
dipelajari siswa dapat menuliskan lembaga-
lembaga dalam pemerintahan kabupaten, kota,
dan provinsi dengan benar
VIII 2.1 Mengenal 2.1.2 Siswa dapat • Dengan menganalisis media mengenai fungsi Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
Lembaga – mengidentifikasi fungsi lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam lembaga-lembaga dalam kabupaten siswa dapat mengidentifikasi fungsi dalam PKN
susunan susunan pemerintahan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan susunan Menjadi
pemerintahan kabupaten, kota, dan kabupaten dengan benar. pemerintahan Warga
kabupaten, provinsi • Dengan membaca buku sumber hal 35-39 siswa kabupaten Negara yang
kota, dan dapat mengidentifikasi fungsi lembaga- kota dan Baik Kelas
provinsi lembaga dalam susunan pemerintahan kota dan provinsi IV. Jakarta:
provinsi dengan benar. Depdiknas
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai fungsi
lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan Gambar peta
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat konsep
menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam fungsi
susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan lembaga
provinsi dengan benar. kabupaten
• Dengan mendengarkan penjelasan dari
berbagai kelompok mengenai fungsi lembaga-
lembaga dalam susunan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat
menghubungkan fungsi antar lembaga dalam
susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan
provinsi dengan benar.
• Dengan mengerjakan buku sumber hal 40 siswa
dapat memecahkan masalah yang berhubungan
dengan fungsi lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
minimal 80% benar.
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai fungsi
lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat
menyimpulkan fungsi dari masing-masing
lembaga dengan benar.
IX 2.1 Mengenal 2.1.3 Siswa dapat • Dengan merespon apersepsi yang diberikan Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
Lembaga – membandingkan antara guru mengenai fungsi lembaga-lembaga dalam lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam lembaga – lembaga sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan dalam PKN
susunan dalam susunan provinsi siswa dapat mengingat kembali fungsi susunan Menjadi
pemerintahan pemerintahan kabupaten, lembaga-lembaga dalam sistem pemerintahan pemerintahan Warga
kabupaten, kota, dan provinsi kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar kabupaten Negara yang
kota, dan • Dengan berdiskusi kelompok tentang lembaga kota dan Baik Kelas
provinsi – lembaga dalam susunan pemerintahan provinsi IV. Jakarta:
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat Depdiknas
menyajikan ciri khas dari masing-masing
lembaga dalam susunan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar
• Dengan membandingkan ciri khas dari masing-
masing lembaga dalam sistem pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat
menemukan perbedaan antara lembaga –
lembaga dalam susunan pemerintahan
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar.
• Dengan menemukan perbedaan antara lembaga
– lembaga dalam susunan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat
mengklasifikasikan perbedaan antara lembaga
– lembaga dalam susunan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar
• Dengan membaca materi yang sudah dipelajari
siswa dapat menyimpulkan perbedaan antara
lembaga – lembaga dalam susunan
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar
X 2.1 Mengenal 2.1.4 Siswa dapat • Dengan merespon apersepsi yang diberikan Lembaga- Prayoga dan 2 X 35
Lembaga – menjelaskan pengertian guru mengenai lembaga-lembaga dalam sistem lembaga Ati. 2008. menit
lembaga dalam sistem pemerintahan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi dalam PKN
susunan kabupaten, kota, dan siswa dapat mengingat kembali perbedaan susunan Menjadi
pemerintahan provinsi lembaga-lembaga dalam sistem pemerintahan pemerintahan Warga
kabupaten, kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar kabupaten Negara yang
kota, dan • Dengan berdiskusi kelompok mengenai sistem kota dan Baik Kelas
provinsi pemerintahan kabupaten siswa dapat provinsi IV. Jakarta:
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
menafsirkan pengertian sistem pemerintahan Depdiknas
kabupaten dengan benar
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai sistem
pemerintahan kota siswa dapat menafsirkan
pengertian sistem pemerintahan kota dengan
benar
• Dengan berdiskusi kelompok mengenai sistem
pemerintahan provinsi siswa dapat menafsirkan
pengertian sistem pemerintahan provinsi
dengan benar
• Dengan menganalisis berbagai pendapat antar
anggota dalam kelompok mengenai penafsiran
pengertian sistem pemerintahan kabupaten,
kota, dan provinsi siswa dapat
menggeneralisasikan pengertian sistem
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar.
• Dengan mendengarkan penjelasan dari masing-
masing kelompok mengenai pengertian sistem
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
siswa dapat menyimpulkan pengetian sistem
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar.
XI 2.2 2.2.1 Siswa dapat • Dengan melihat media mengenai bagan struktur Struktur Prayoga dan 2 X 35
Menggambarkan menuliskan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi siswa organisasi Ati. 2008. menit
struktur organisasi kabupaten, dapat mengidentifikasi struktur organisasi kabupaten, PKN
organisasi kota, dan provinsi kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar kota dan Menjadi
kabupaten, kota, • Dengan melihat media mengenai bagan struktur provinsi Warga
dan provinsi organisasi kabupaten, kota, dan provinsi siswa Negara yang
dapat menggambarkan mengenai bagan Baik Kelas
struktur organisasi kabupaten, kota, dan IV. Jakarta:
provinsi dengan benar. Depdiknas

• Dengan melihat media mengenai bagan struktur

organisasi kabupaten, kota, dan provinsi siswa Media bagan

dapat membuat bagan mengenai struktur struktur

organisasi kabupaten, kota, dan provinsi organisasi

dengan benar. kabupaten,

• Dengan diskusi kelompok mengenai bagan kota, dan

struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

provinsi siswa dapat menghubungkan struktur

 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
organisasi antara kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar.
• Dengan melihat bagan mengenai struktur
organisasi kabupaten, kota, dan provinsi siswa
dapat menuliskan struktur organisasi
kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar
XII 2.2 2.2.2 Siswa dapat • Dengan merespon apersepsi yang diberikan Struktur Prayoga dan 2 X 35
Menggambarkan membedakan struktur guru mengenai struktur organisasi kabupaten, organisasi Ati. 2008. menit
struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat mengingat kabupaten, PKN
organisasi kota, dan provinsi kembali struktur organisasi pemerintah kota dan Menjadi
kabupaten, kota, kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar provinsi Warga
dan provinsi • Dengan berdiskusi kelompok tentang struktur Negara yang
organisasi pemerintah kabupaten, kota, dan Baik Kelas
provinsi siswa dapat menyajikan ciri khas dari IV. Jakarta:
masing-masing struktur organisasi pemerintah Depdiknas
kabupaten, kota, dan provinsi dengan benar
• Dengan membandingkan ciri khas dari masing-
masing struktur organisasi pemerintah
kabupaten, kota, dan provinsi siswa dapat
menemukan perbedaan antara struktur
 Kompetensi Materi Sumber Alokasi
Program Indikator Tujuan Pembelajaran
Dasar Pokok Belajar Waktu
organisasi pemerintah kabupaten, kota, dan
provinsi dengan benar.
• Dengan menemukan perbedaan antara struktur
organisasi pemerintah kabupaten, kota, dan
provinsi siswa dapat mengklasifikasikan
perbedaan antara struktur organisasi
pemerintah kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar
• Dengan menganalisis materi yang sudah
dipelajari siswa dapat menyimpulkan
perbedaan antara struktur organisasi
pemerintah kabupaten, kota, dan provinsi
dengan benar
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI,
KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN PKN KELAS IV SEMESTER I

Untuk Pengembangan Bahan Ajar Berprogram

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah

Pengembangan Bahan Ajar
Yang dibina oleh Dra.Wasih DS, M.Pd

Oleh:
Kelas G Kelompok J
1. Aditya Pamungkas Prahara 100151405900
2. Bagus Ari Nugroho 100151405845
3. Lina Rianingrum 100151405939
4. Syafi’ati Nugrahayu 100151405893

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KSDP
PRODI S1 PGSD
UPP III BLITAR
September 2010