P. 1
RANCANGAN ANIMASI KARTUN KANAK-KANAK

RANCANGAN ANIMASI KARTUN KANAK-KANAK

4.0

|Views: 6,285|Likes:
Published by nomasra90

More info:

Published by: nomasra90 on Oct 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/17/2013

pdf

text

original

RANCANGAN ANIMASI KARTUN KANAK-KANAK

1.1

PENGENALAN

Rancangan animasi kartun kanak-kanak pada hari semakin hari semakin bertambah di dalam televisyen pada hari ini. Watak-watak yang popular seperti Spongebob, Doraemon, Sin Chan dan lain-lain semakin dikenali oleh kanak-kanak pada waktu ini. Namun begitu rancangan animasi kartun kanak-kanak pada hari banyak yang mempunyai unsur negatif sama ada di dalam bentuk verbal atau non-verbal. Kebanyakan rancangan animasi kartun yang disiarkan adalah diimport dari negeri luar seperti Amerika Syarikat dan Jepun. Mujurlah baru-baru ini muncul rancangan animasi kartun tempatan iaitu Upin dan Ipin yang berjaya mendapat tempat di hati kanak-kanak di sini. Justeru, apabila sebahagian besar program animasi atau kartun itu diimport dari luar, ia bermakna secara tidak langsung kanak-kanak negara ini juga terdedah kepada budaya luar yang ada di antaranya tidak sesuai dengan norma masyarakat kita. Buktinya, satu ketika dulu heboh diperkatakan mengenai kartun The Simpsons yang dialognya didapati kasar dan seolah-olah mengajar kanak-kanak jadi kurang ajar dan terbaru, siri Hagemaru dari Jepun dikesan mengandungi banyak elemen sensitif yang menyentuh kepercayaan beragama di negara ini. Persoalannya, sejauh mana stesen televisyen yang mengimport produk kartun berkenaan memantau perkara ini dan membuat sekatan atau tapisan bagi memastikan ¶sampah¶ di dalam program kartun itu dibuang terlebih dulu? Pegawai Operasi Gabungan Persatuan Pengguna Malaysia (Fomca), S Piarapakaran, berkata siri kartun di televisyen mempunyai kesan kuat dalam mempengaruhi minda serta perlakuan kanak-kanak. Oleh itu, katanya, pemantauan berterusan adalah satu kemestian supaya kandungan program kartun di TV tidak tercemar dengan unsur negatif, biarpun setakat ini tidak berlaku isu yang benar-benar serius berkaitan dengannya.

1

Kanak-kanak adalah sasaran utama bagi pengeluar industri animasi kartun. Kebanyakan rancangan animasi yang diterbitkan pada waktu ini adalah bagi menarik penonton yang terdiri dari kalangan kanak-kanak. Hal ini kerana,ia sangat sesuai dengan jiwa kanak-kanak yang sangat sukakan hiburan dan permainan. Namun begitu, tidak semua rancangan animasi kartun sesuai untuk mereka. Ibubapa memainkan peranan penting dalam memastikan rancangan yang sesuai ditonton oleh mereka. Anak-anak dilahirkan dalam keadaan yang suci ibarat kain putih dimana ibubapa yang mencorakkan anak-anak mereka.. Hal ini kerana anak adalah amanah dan kurniaan dari Allah. Oleh itu mereka harus berada di dalam persekitaran yang kondusi yang dipenuhi f dengan nilai-nilai murni agar mereka dapat membesar dan berkembang secara optimal menjadi diri mereka sendiri, agar dapat menjadi generasi muda yang unggul mewarisi citacita perjuangan bangsa. Seandainya, setiap hari anak-anak dihidangkan dengan rancangan animasi kartun yang tiada nilai-nilai murni di dalamnya, mana mungkin mereka dapat menjadi insan yang bermoral dan mempunyai kelakuan yang baik pada masa akan datang. Hal ini kerana, media massa memainkan peranan yang sangat penting dalam pembentukan peribadi kanak-kanak. Media massa pada hari ini mempunyai pengaruh yang sangat besar kepada kanak-kanak. Media massa merupakan salah satu sarana yang digunakan oleh orang Yahudi dalam merosakkan akhlak dan meracuni pemikiran orang Islam tidak kira sama kanak-kanak mahupun orang dewasa melalui rancangan-rancangan yang melalaikan serta mempunyai unsur-unsur yang negatif. Oleh itu, semua pihak harus bersama-sama membantu dalam menangani permasalahan yang terjadi dalam dunia kanak -kanak pada hari ini. Media massa dan juga ibubapa memainkan peranan yang penting dalam mengembalikan semula nilai-nilai murni di
2

1.kalangan kanak-kanak pada hari ini kerana mereka merupakan tonggak negara yang menjadi harapan bangsa pada masa akan datang.1995). beraksi dan bercakap ( Neo & Neo.unsur negatif dalam rancangan animasi kartun kanak-kanak pada hari ini dan kesannya terhadap kanak-kanak serta langkah bagi menangani permasalahan ini.3 BATASAN Unsur.4 KAEDAH KAJIAN Kaedah pemerhatian iaitu dengan melihat sendiri animasi kartun yang mempunyai unsur-unsur negatif dan melakukan penilaian berdasarkan pemerhatian yang dilakukan.2 RUANG LINGKUP Rancangan Animasi Kartun dan Kanak-kanak 1. Teknologi dalam 3 . Animasi merupakan satu teknologi yang membolehkan imej pegun kelihatan seolah-olah hidup.1 Animasi Animasi adalah paparan urutan lakaran yang setiap satunya terdapat sedikit perbezaan untuk meghasilkan satu pergerakan secara berterusan ( Simon. 1. 2. dapat bergerak. 1997). Cara merawat permasalahan ini akan turut dihuraikan.0 DEFINISI & KONSEP 2.

pendidikan. filem & hiburan. Menurut A. bidang kimia. simulasi penerbangan dan perubatan. Sesuatu objek yang di lihat oleh mata manusia akan dipetakan pada retina dalam satu jangka masa yang tertentu selepas ianya diperhatikan. 2. Kartun juga merupakan bentuk utama komunikatif grafik yang berupa suatu gambaran interpretasi menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan sesuatu pesanan secara cepat dan ringkas. Animasi berlaku disebabkan oleh fenomena biologikal yang dikenali sebagai ³ persistence of vision´. kanak-kanak adalah umpama simen basah dan setiap orang yang jatuh ke atasnya akan memberi kesan kepadanya. Kartun juga merupakan sejenis lukisan berbentuk universal yang menggambarkan peristiwa harian yang disampaikan secara lucu dan jenaka dan juga sebagai kritikan sosial. Kartun mempuyai daya penarik yang unik serta boleh mempengaruhi sikap dan kelakuan pembaca. 2.3 Kanak-kanak Menurut Beecher. Dalam bentukbentuk simbolik yang bertajuk atau tidak akan membawa motif sindiran dan kecerdikan. S Homby dalam Mat Nor Husin ( 1998) kartun adalah lukisan tentang peristiwaperistiwa harian yang digambarkan secara menyeronokkan. Kehidupan awal bagi diri anak-anak 4 . Iskandar dalam buku yang sama pula mentafsirkan kartun sebagai sejenis lukisan yang mengisahkan hal-hal sehari secara berjenaka. kejuruteraan.animasi banyak digunakan dalam bidang pengiklanan. Ia membolehkan berlakunya fenomena di mana satu siri imej yang silih berganti dalam satu jangka masa yang pantas dan singkat kelihatan seolah-olah satu ilusi yang hidup dan bergerak secara sendiri. T. arkeologi. seni bina.2 Kartun Perkataan kartun berasal daripada Bahasa Inggeris iaitu µcartoon¶.

1 Unsur Keganasan Dan Kekerasan Animasi kartun pada hari ini banyak memaparkan kartun yang berunsurkan keganasan dan kekerasaan sama ada secara langsung atau tidak langsung. maka akan lahirlah kanak-kanak itu sebagai seorang yang buruk perilakunya. maka akan baiklah kanak-kanak itu.2 Unsur Lucah Dan Seksual 5 . Rancangan-rancangan yang dipaparkan ditelevisyen akan mempengaruhi kehidupan kanak-kanak. Andai persekitarannya dipenuhi dengan nilai-nilai baik. 3. Ben10 dan pelbagai lagi. kebanyakan masyarakat hari ini mampu memiliki TV di dalam setiap rumah. Animasi kartun tersebut memaparkan aksi-aksi ganas. 1990). Sebenarnya. Dragon Ball. kandungan keganasan dalam cerita kartun kanak-kanak adalah lebih banyak berbanding dengan rancangan televisyen yang lain (Gerbner & Signorielli.0 UNSUR. mereka amat mudah dipengaruhi oleh persekitarannya. Media massa merupakan salah satu perkara yang sangat hampir dengan mereka. Rancangan yang mempunyai unsur kekerasan sangat mempengaruhi perkembangan psikologi kanak-kanak. namun andai persekitarannya dipenuhi dengan nilai-nilai buruk. Pada usia ini. pergaduhan dan pemukulan yang tidak sesuai untuk ditonton oleh kanak-kanak. 3. Hal ini kerana. Antara contoh animasi kartun yang mempunyai unsur-unsur keganasan dan kekerasan ialah Naruto.adalah kehidupan disekelilingnya.UNSUR NEGATIF DALAM ANIMASI KARTUN KANAK-KANAK 3. Adegan berdarah juga didedahkan melalui rancangan animasi kartun kanak-kanak pada hari ini.

tetapi matang dengan perkara negatif. Sebahagian kanak-kanak juga mengatakan lelaki seringkali bercerita tentang lawan jantinanya (75%). Ia merupakan salah satu agenda orang Yahudi dalam merosakkan pemikiran kanak-kanak pada hari ini. Imej seksi ini menampakkan bentuk atau lekuk-lekuk tubuh wanita yang sepatutnya dijauhi oleh kanak-kanak. Sin Chan. 6 .3 Bahasa Kasar atau Melampau Penggunaan bahasa yang kasar dan keterlaluan juga terdapat di dalam kebanyakan animasi kartun yang di paparkan di Malaysia pada hari ini di mana ia menyalahi norma masyarakat timur yang kaya dengan budi bahasa dan adab kesopanan. Sailormoon dan lain-lain lagi. si heroin pula mempunyai imej seksi. Babak-babak cinta. ingin mempunyai teman wanita (74%). 3. bukan matang dengan perkara positif. Selain itu. Berdasarkan kajian yang dilakukan. Contoh rancangan animasi kartun yang mempunyai unsur seksual ialah Betty Boop. Gambar watak yang dilukis di mulakan dengan melukis alat sulit wanita atau lelaki.Kartun yang mempunyai imej-imej seksi dan berunsurkan seks juga sudah menjadi tatapan kanak-kanak yang masih mentah usianya. terdapat juga unsur lucah yang dilakukan di dalam lukisan kartun kanak-kanak yang dilakukan oleh pihak Yahudi bagi menghakis akhlak dan moral masyarakat Islam. kebanyakan kanak-kanak mengatakan bahawa lelaki di dalam televisyen digambarkan sering menumpukan perhatian terhadap lawan jantina mereka. dan mahu bercium atau melakukan hubungan seks (69%). Jika si hero dalam rancangan televisyen mempunyai imej ganas. cium dan tidur bersama adalah babak yang menjadikan sicilik terlalu cepat matang. Jenaka yang cuba disampaikan dalam animasi kartun tersebut diselitkan dengan unsur lucah sama ada secara verbal atau non-verbal.

µSub¶ bermaksud µbawah¶ dan µlimen¶ bermaksud µambang¶. Jika perkataan ini berulang-ulang didengar oleh kanak-kanak ditakuti ia akan diterjemahkan kedalam kehidupan harian terutama apabila berinteraksi dengan ibu bapa atau rakan sebaya. Maknanya.Subliminal ini dipancarkan dengan kadar yang sangat laju iaitu antara 16 ± 24 milisaat. 3. tindakan. dan oleh yang demikian kita 7 . Individu yang dipengaruhi oleh subliminal message ini kemudiannya akan dengan sendirinya bertindakbalas melalui samada pemikiran. Terma subliminal berasal daripada perkataan Latin. Message ini tidak dapat di kenalpasti oleh minda sedar tetapi dalam beberapa keadaan atau situasi ia mampu mempengaruhi minda separa sedar dan mengakibatkan pengaruh positif atau negatif bergantung kepada message yang dihantar. sistem kepercayaan dan nilai-nilai murni. Ini bererti subliminal message mampu menerobos minda di bahagian bawah tanpa memasuki pintu atau laluan yang betul.Kehadiran animasi kartun pada hari sedikit sebanyak merosakkan bahasa Melayu dan juga meningkatkan penggunaan kata-kata yang biadap serta kurang ajar. Subliminal message ini juga digunakan oleh pendakyah agama lain untuk mempengaruhi orang Islam. masuk terus ke minda separa sedar tanpa melalui minda sedar. Contohnya dalam Ultraman atau Power Rangers perkataan yang tidak pernah ditinggalkan adalah perkataan ³tak guna´ atau ³jahanam punya penjahat´. Hal ini telah lama berlaku. kelakuan. perangai.4 Subliminal message Subliminal Message merupakan isyarat atau message yang ditanam dengan cara atau medium berlainan dan direkacipta khas untuk menembusi had biasa minda dan persepsi manusia. Namun pengaruh yang dilakukan oleh subliminal message ini sangat hebat.

dapat pergi ke masa silam akan memberi kesan yang negatif kepada kanak-kanak andai ia tidak dikawal. Hal ini akan menjadi persoalan di kalangan kanak-kanak. perkara ini tidak mungkin akan berlaku. hakikatnya ia akan memberi impak yang besar dalam kehidupan kanak -kanak pada masa akan datang. Spiderman dan lain-lain lagi. Jika difikir secara logik. Contoh rancangan kartun yang mempunyai unsur ini ialah The Lion King. Antara animasi kartun yang popular di Malaysia yang mempunyai unsur ini ialah siri kartun Doraemon. bertukar menjadi bentuk lain. dimana penghasil karya tersebut menyelitkan perkataan lucah dan seks di dalam lukisan kartun yang dihasilkan.5 Tidak Realistik atau Fantasi Unsur-unsur fantasi dan juga sesuatu yang tidak realistik seolah-seolah unsur yang wajib di selitkan di dalam animasi bagi menarik perhatian kanak -kanak.hendaklah mempunyai kesedaran tentang subliminal message ini dan ilmu minda separa sedar. 3. Cinderella dan pelbagai lagi. Semuanya hanya kerana dipengaruhi oleh hero di dalam salah satu kartun animasi yang ditayangkan di Malaysia iaitu Superman . Aksi-aksi yang keterluan seperti dapat terbang di udara. Namun. Bagi kanak-kanak perempuan pula. yang mana ia memaparkan seekor kucing yang mampu memiliki dan melakukan apa sahaja menerusi poket ajaibnya. mereka lebih tertarik dengan rancangan animasi kartun seperti Barbie. 8 . Ia tidak sesuai untuk perkembangan kognitif kanak-kanak. Subliminal message ini turut diterapkan dalam rancangan animasi kartun kanak-kanak pada hari ini. Kejadian kanak-kanak yang cuba terbang menerusi tingkap yang terjadi di Malaysia suatu ketika dahulu patut menjadi iktibar buat kita semua. Ia akan mempengaruhi kanak-kanak dari segi pemikiran seterusnya mendorong kanak-kanak untuk melakukannya. Kartunkartun tersebut juga menyebabkan kanak-kanak berfikir di luar jangkaan mereka.

masa mereka telah terbuang begitu sahaja dan ini tidak membantu perkembangan kognitif mereka. Peranan ibubapa sangat penting dalam menjelaskankannya kepada kanak-kanak. ia juga turut membantutkan perkembangan kognitif kanak-kanak. Apabila kanak-kanak hanya dibiarkan duduk di hadapan televisyen menonton rancangan animasi kartun kegemaran mereka. ia sedikit sebanyak pasti akan memberi kesan kepada kanak-kanak sama ada dari segi pemikiran.0 KESAN ANIMASI KARTUN TERHADAP KANAK-KANAK Apabila kanak-kanak didedahkan setiap hari dengan rancangan animasi kartun kanak -kanak.4. Rancangan kartun Doraemon sedikit sebanyak merosakkan pemikiran kanak-kanak kerana kebanyakan perkara di dalam kartun tersebut tidak logik dan tidak masuk akal. Unsur-unsur negatif yang cuba diselitkan di dalam rancangan animasi kartun akan mempengaruhi pemikiran kanak-kanak. Unsur-unsur keganasan dan seksual menjadi perkara biasa kepada mereka. walau hakikatnya pada usia ini mereka tidak seharusnya didedahkan lagi tentang unsur-unsur tersebut. Mereka hanya memikirkan tentang hiburan dan keseronokan semata mata. Kanak-kanak mudah meniru dan mengikut apa yang ada ditonton oleh mereka sama ada melalui media massa atau pun persekitaran di sekeliling mereka. moral dan juga jiwa mereka. Rancangan animasi kartun yang berunsur negatif pasti akan merosakkan pemikiran kanak-kanak. Watak-watak kartun animasi hari ini menjadi idola dan 9 . Kanak-kanak akan menganggap apa yang dilihat di dalam televisyen adalah sesuatu yang boleh dilakukan dan benar walau hakikatnya ia adalah sesuatu yang negatif. Selain itu. Hal ini kerana kanak-kanak masih tidak dapat membezakan yang baik dan buruk yang terkandung di dalam rancangan yang mereka tonton. Selain itu. ia turut menjejaskan moral dan perilaku kanak-kanak. Kanak-kanak akan berfikir berdasarkan apa yang mereka tonton di dalam televisyen. Nilai-nilai pemikiran barat diserapkan dalam animasi kartun pada hari ini.

Amalan membaca juga akan semakin terhakis di kalangan kanak -kanak. Apabila melihat aksi-aksi tersebut di dalam televisyen. Sikap watak-watak dalam animasi kartun sangat mempengaruhi perilaku kanak-kanak. Rakan-rakan dan adik-beradik mereka yang lain yang turut menjadi mangsa mereka. Mereka sudah didedahkan dengan perkara-perkara yang tidak sesuai dengan umur mereka. Nilai dan adap kesopanan yang menjadi pegangan masyarakat Melayu sudah semakin pudar dalam diri kanak-kanak pada hari ini. Sin Chan dan pelbagai lagi.pujaaan mereka. Mereka lebih suka menghabiskan masa mereka menonton rancangan kegemaran mereka daripada menuntut ilmu. Sebagai contoh watak Naruto. 10 . Ia merupakan salah satu punca kanak -kanak pada hari ini sudah terlibat dengan masalah sosial dan pelbagai kes dan jenayah di negara kita. Budaya barat pula yang menjadi ikutan kanak-kanak pada hari ini. Budaya-budaya barat diserapkan dalam masyarakat kita pada hari ini tanpa disedari. Nilai-nilai masyarakat budaya kita juga turut terhakis dengan kehadiran animasi kartun yang di import dari negara luar. Penggunaan bahasa yang kasar serta perilaku yang kurang sopan dalam diri kanak-kanak semakin membimbangkan saat ini. Hal ini akan meruntuhkan akhlak dan nilai kanak-kanak. mereka pasti ingin melakukan seperti yang dilakukan di dalam rancangan tersebut. Hagemaru. A ksiaksi ganas dalam animasi kartun juga merupakan salah satu punca kanak -kanak pada hari ini menjadi nakal dan agresif. Apabila mereka sering melihatnya di dalam televisyen. Hal ini pasti akan menjejaskan pelajaran mereka. Unsur-unsur seksual dan lucah pula menyebabkan mereka bertindak liar dan melakukan perkara yang tidak senonoh terhadap lawan jantina mereka. Haiwan juga turut menjadi mangsa perlakuan kanak-kanak yang nakal dan agresif pada hari ini. Kanak-kanak juga banyak menghabiskan masa di hadapan televisyen menonton rancangan kegemaran mereka. Minat mereka terhadap ilmu dan juga pembelajaran semakin kurang. mereka ingin mencubanya terhadap lawan jenis mereka.

Bagi kanak-kanak perempuan patung-patung. 5.Selain itu. 11 . Ibubapa juga harus sentiasa mengawasi rancangan-rancangan yang ditonton oleh kanak-kanak pada hari. kesan dari menonton rancangan animasi kartun kepada kanak-kanak adalah akan berlakunya pembaziran.1 Peranan ibubapa Peranan ibubapa sangat penting dalam memastikan anak-anak tidak menonton rancangan animasi kartun yang mempunyai unsur-unsur negatif di dalamnya. Ibubapa juga haruslah membimbing anakanak dalam memilih bahan tontonan di dalam televisyen. t-shirt atau costum dan sebagainya yang memaparkan imej heroin yang disukai. Kawalan dan pemerhatian ibubapa terhadap rancangan yang ditonton oleh kanakkanak mungkin dapat mengurangkan kesan negatif dari rancangan animasi kartun yang berlambak di pasaran pada hari ini. Merek juga harus a menjelaskan kepada anak-anak mereka kesan dari menonton rancangan animasi kartun yang mempunyai unsur-unsur negatif dalam kehidupan seharian kanak-kanak. senapang dan kad-kad mainan yang mempunyai imej hero mereka. Bagi kanak-kanak lelaki apabila selepas melihat rancangan kegemaran meraka pasti keinginan mereka membuak-buak untuk membeli alatan-alatan yang kurang bermanfaat yang ada kaitan dengan rancangan yang ditonton. Kanak-kanak sanggup untuk bermogok kepada ibu pada sekiranya tidak membeli peralatan hiburan ini. Bukankah ia sesuatu yang tidak sepatutnya berlaku. Contohnya mainan mainan seperti robot.0 LANGKAH MENCEGAH KESAN NEGATIF ANIMASI KARTUN KANAK- KANAK 5.

5. 1973 ( dalam Santrock. Kaedah ini juga tidak sesuai di dalam mendidik anak-anak kerana ia akan menyebabkan kanakkanak bertindak secara membuta tuli kerana tiada kawalan dari ibubapa. II.1 Didikan Ibubapa Ibubapa haruslah mempunyai kemahiran di dalam mendidik anak-anak. rosaklah anak-anak pada masa akan datang.2007) terdapat 4 gaya asuhan ibubapa. iaitu: I. 6. Pendekatan yang sesuai haruslah digunakan dalam mendidik anak -anak. Ibubapa pesimif iaitu memberikan sepenuh kebebasan kepada anak-anak. Ia tidak sesuai dilaksanakan kerana ia akan mengongkong kebebasan kanak-kanak. Andai tersilap didikan.0 CARA MERAWAT KESAN ANIMASI KARTUN TERHADAP KANAK-KANAK 6. Ibubapa seperti ini akan membiarkan anak-anak mereka menonton yang digemari oleh anakanak mereka walaupun terdapat unsur negative di dalamnya. 12 .2 Peranan Media Massa Media massa juga memainkan peranan penting dalam menapis filem -filem animasi kartun yang mempunyai unsur-unsur negatif didalamnya. Mengikut Diane Baumrind. Ibubapa autoritarian yang mana mementingkan ketaatan sehingga mengorbankan rasa autonomi kanak-kanak. Ini akan menyebabkan anak-anak menjadi liar dan mudah terpengaruh dengan unsur-unsur yang terdapat di dalam rancangan yang ditonton oleh anak-anak mereka. Media massa harus memastikan rancangan-rancangan kartun yang dipaparkan ditelevisyen sesuai dengan umur kanak-kanak serta selari dengan nilai dan norma masyarakat timur. Ibubapa seperti ini terlalu tegas dan menggunakan kaedah yang agak keras.

berkendiri asertif. melalui nasihat dan bimbingan juga dapat mendidik anak-anak menjadi anak yang soleh kepada kedua ibubapa dan menjadi insan yang berguna kepada masyarakat. mudah berkawan.III. Selain itu. tinggi harga diri dan orientasi pencapaian yang tinggi. Denda dan hukuman juga patut diberikan kepada kanak -kanak seandainya mereka mengulangi kesilapan yang sama 13 setelah diterangkan ibubapa. cara asuhan yang efektif ialah autoritatif sebab akan dapat membentuk anak-anak yang berdikari. namun tidak juga mengongkong anak-anak mereka. Ibubapa jenis ini tidak akan memberikan kebabasan yang sepenuhnya kepada anak-anak. IV. Mereka akan memantau dan mengawasi rancangan -rancangan yang ditonton oleh anak-anak merekab serta memberikan alternatif yang lain kepada anak-anak seandainya rancangan yang ditonton mempunyai unsur-unsur negatif di dalamnya. Dalam . Kaedah ini merupakan kaedah yang paling ideal dalam mendidik anak-anak. mereka langsung tidak menghiraukan keadaan anak-anak mereka. dapat bekerjasama dengan ibubapa. Ibubapa yang mengabaikan iaitu tidak mengambil berat hal anak-anak kerana sibuk dengan urusan diluar rumah. Kanak-kanak juga memerlukan pemerhatian dan pengawasan daripada ibubapa dalam menjalani kehidupan mereka sehari hari. Menurut Baumrind. Ibubapa autoritatif iaitu membentuk tingkah laku kanak-kanak mengikut kebolehan diri mereka dan pada masa yang sama menyatakan harapan atau tingkah laku yang mereka harapkan dicapai oleh anak-anak mereka. cara-cara berkesan dalam mendidik anak-anak adalah dengan menunjukkan contoh teladan yang baik kepada mereka. Kenalkan kepada mereka tentang keperibadian Rasulullah dan jadikan baginda sebagai tauladan yang utama dalam kehidupan anak-anak. Selain itu. Mereka hanya melepaskan tugas-tugas mendidik anak kepada pembantu rumah atau penjaga anak-anak mereka.

mengaplikasikan kaedah ini. Antaranya rancangan berbentuk dokumentari yang mana rancangan tentang unsur unsur alam semulajadi. minda mereka terjana rohani mereka terisi. 14 . Dedahkan kanak-kanak dengan rancangan sebegini tanpa mengabai fitrah kanak-kanak yang suka kepada keseronokan dan keceriaan. 6. 6. Dalam masa yang sama. terdapat juga filem animasi kartun yang dihasilkan oleh anak tempatan yang mempunyai nilai-nilai yang baik di dalamnya.3 Memanfaatkan Waktu Kanak-kanak dengan Aktiviti Berfaedah Ibubapa haruslah bijak dalam memanfaatkan waktu lapang kanak -kanak. Perilaku anak-anak adalah berdasarkan didikan dan asuhan ibubapanya dirumah. sebagai contoh rancangan kartun Upin dan Ipin. Selain itu.2 Rancangan Alternatif Meskipun terdapat banyak animasi kartun yang diimport dari negara luar yang mempunyai unsur-unsur negatif. ibubapa boleh menghukum atau mendenda anak-anak dengan tidak membenarkan mereka menonton televisyen pada hari itu atau dengan cara yang lain. seandainya kanak -kanak menonton rancangan animasi kartun kanak-kanak yang tidak sesuai untuk mereka. Kehidupan haiwan dan tumbuhan yang ditayangkan memberi kesedaran kepada mereka bahawa alam ciptaan Tuhan amat luas dan tiada penghujungnya. terdapat pelbagai lagi rancangan yang dapat menggantikan rancangan-rancangan animasi kartun seperti rancangan ± rancangan ilmiah yang dapat menjana otak mereka supaya menjadi matang. Kebanyakan ibubapa sering membiarkan anak-anak mereka menonton televisyen saban waktu. Terdapat juga rancangan-rancangan ilmiah yang sesuai untuk kanakkanak seperti Mari Mengaji di TV9. Anak-anak juga harus dibiasakan dengan nilainilai murni dalam kehidupan bagi melahirkan anak -anak yang cemerlang dari segi mental dan juga akhlak.

Pilih aktiviti yang betu-betul diminati oleh anak-anak bukan berdasarkan kemahuan ibubapa. menari. Antara contoh aktiviti yang dapat dilakukan ialah melakukan aktiviti riadah seperti berenang. bercucuk tanam. Selain itu.Malah. ada juga dikalangan ibubapa yang menjadikan televisyen sebagai tempat kanak-kanak mengalih perhatian daripada mengganggu urusan mereka seharian. membaca dan lain-lain lagi. kesabaran kerana ia melalui proses pembelajaran. Contohnya. Aktiviti-aktiviti seperti ini sedikit sebanyak mampu meningkatkan perkembangan kogintif kanakkanak serta dapat juga menerapkan nilai-nilai murni dalam diri mereka. menunggang kuda. 6. aktiviti yang sesuai untuk kanak-kanak ialah melukis. memanah dan lain-lain lagi. Ibubapa boleh menempatkan anak anak mereka di dalam kelas yang boleh mengasah bakat anak-anak mereka seperti kelas melukis. mengaji. Ibubapa yang bijak akan menyediakan aktiviti yang bermanfaat bagi mengisi waktu lapang anak-anak mereka. bermain piano dan sebagainya. memasak. mewarna. tetapa keran menurut kemahuan ibubapa. jika anak -anak 15 . Peranan ibubapa penting dalam mengembangkan bakat anak-anak mereka. Hal ini seterusnya akan menambahkan nilai diri kepada anak-anak kerana mempunyai kemahiran dan bakat yang dapt dimanfaatkan pada masa akan datang. memlihara haiwan. ibubapa boleh mengelakkan anak-anak mereka daripada hanya menonton televisyen kepada aktiviti yang mereka minati. Perkara ini akan menyebabkan anak-anak tertekan keran terpaksa melakukan perkara yang tidak mereka minati dan tidak ada kebolehan dalam bidang tersebut. Usia kanak-kanak adalah waktu yang sangat sesuai untuk mengembangkan bakat kanak. Jadi.4 Mengembangkan Bakat Anak-anak Setiap kanak-kanak mempunyai bakat yang tersendiri. Hal ini kerana terdapat anak-anak yang terpaksa mengikuti kelas yang tidak diminati oleh mereka. Mengembangkan bakat anak-anak memang memerlukan latihan.

dalam suasana yang tidak formal IV. ia boleh dimanfaatkan pada masa akan datang dengan menghasilkan animasi kartun yang mempunyai teladan dan nilai-nilai murni. Amalan membaca haruslah dipupuk sejak kanak-kanak masih kecil lagi. V. waktu yang yang paling sesuai untuk belajar membaca adalah pada usia pra-sekolah. ibubapa harus menjadi contoh kepada anak-anak dalam melahirkan masyarakat yang gemar membaca. Memperkenalkan bahan bacaan bergambar kepada kanak -kanak Membacakan cerita yang pendek dengan suara yang jelas Mengajar anak-anak membaca dengan lebih efektif melalui aktiviti bermain.mempunyai bakat dalam melukis. Ibubapa harus memikirkan kehidupan anak-anak mereka pda masa akan datang. peranan ibubapa sangat penting dalam menumbuhkan minat membaca dikalangan anak -anak. Oleh itu. III. Persekitaran rumah sangat penting dalam mewujudkan amalan membaca di kalangan kanak-kanak.5 Memupuk minat membaca di kalangan kanak-kanak Minat membaca di kalangan anak-anak tidak akan tumbuh selama mana ia tidak dididik dan dipupuk oleh ibubapa sejak awal lagi. 16 . 6. II. Generasi yang mengamalkan budaya membaca pasti akan menjadi generasi yang cemerlang pada masa akan datang. pasti mengasilkan sesuatu yang berguna pada masa akan datang. Dengan mengembangkan bakat yang tersedia ada dalam diri anak-anak. Berikut adalah beberapa teknik dalam memupuk minat membaca di kalangan kanak-kanak: I. Oleh itu. Menurut Brenda Thomson (1970) yang diperolehi dari Budihastutu (1983). Sering membawa anak-anak ke perpustakaan Menyediakan perpustakaan sendiri di rumah untuk anak-anak Peranan ibubapa sangat besar dalam memupuk minat membaca di kalangan kanak-kanak.

Namun. untuk memastikan mesej baik yang cuba disampaikan itu difahami oleh kanak-kanak. ultramen. Namun. menghitung dan berenang. televisyen juga punya kelebihan dan manfaat. 17 . Begitu jugalah rancanganrancangan kartun. Imam Al Ghazali pula menggariskan bahawa kanak-kanak patut diajar Al-Quran. Maka tidak hairanlah Islam membawa tamadun yang sangat hebat dalam jangka masa yang panjang. Jika dilihat dari sudut sejarah Islam. ibarat kita memberi mereka sebilah pisau. ada baiknya. Menurut Ibnu Tauam. Inilah sebabnya mengapa kartun-kartun yang berbentuk motivasi dan siri tauladan amat diperlukan untuk santapan spiritual kanak-kanak pada hari ini. cerita orang-orang yang soleh. Kanak-kanak tidak selalu dengar nasihat tetapi mereka cuba berimitasi dengan apa yang mereka nampak. Walaubagaimanapun diajar mengikut kesesuaian dengan aras pemikiran kanak-kanak.7. sukatan pelajaran ini telah dianjurkan sejak zaman Khalifah Umar lagi. Hal ini boleh dijadikan sebab mengapa remaja hari ini ada yang agak agresif dan begitu sosial dengan kita meneliti akar umbinya.0 PENUTUP Tidak dinafikan. pingu. Children see children do. kita biarkan mereka berteman power rangers. dan pelbagai lagi. beberapa peraturan agama dan kemudian diajar juga syair. Pasti pisau yang bermanfaat untuk seorang ibu menjalankan tugas rutinnya di dapur akan di salah guna oleh si anak kecil yang belum mampu membezakan baik dan buruk. bila terlalu didedahkan kepada kanak-kanak. Jangan kerana ingin men"statikkan" anak-anak kita. pada zaman Abbasiyah kanak-kanak diajar menulis. memerlukan didikan dan bimbingan oran dewasa.

J. diakses pada 14 Ogos 2010. www. org/teaching/parent/bamrind_styles. Singapura: Pustaka Nasional Pte. Dr. Second Edition.. Bhd.com/blog/2010/01/12/animasi-anak-anak-kita-dan-subliminal-message/ di layari pada 14 Ogos 2010 18 . Psikologi perkembangan anak mengenal sifat. http://evolusiminda. Reni Akhbar-Hawadi ( 2001). Anak adalah anugerah. Dr.(2004).html. Sujata Mital (2004). The encyclopedia of animated cartoon. Child development. Dominic. Delhi: Chawla Offset Press. Prototypical descriptions of 3 Parenting Styles. An Introduction. Saat Sulaiman (2008). Carlton:Blackwell Publishing. Ltd.0 BIBLIOGRAFI Lenbury. Abdullah Nasih Ulwan (2006). New York: Checkmark Books.devpsy. Childhood Studies. Jakarta: PT Grasindo. Diana Baumrind ( 1966).8.(1999). Pendidikan anak-anak dalam Islam. bakat dan kemampuan anak. W. Selangor: Utusan Publications & Distributors Sdn..

0 C t LAMP RAN rancagan ani asi yang mempunyai unsur -unsur negati 19 .9.

20 .

Alternati rancangan animasi yang berunsur negati 21 .

22 .

UBM 1032: WACANA AKADEMIK BAHASA MELAYU TAJUK: RANCANGAN ANIMASI KARTUN KANAK-KANAK OLEH: NAMA : NABILAH BT RODZUAN NO MATRIK: D20091035144 SEMESTER : 3 PROGRAM : PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK NAMA PENSYARAH: PUAN NOORZALINA NOOR 23 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->