P. 1
VEKTOR

VEKTOR

|Views: 402|Likes:
Published by Rahman Fadli

More info:

Published by: Rahman Fadli on Oct 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2012

pdf

text

original

MAT. 15.

Vektor

i

Kode MAT.15

Vektor

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004

MAT. 15. Vektor

ii

Kode MAT.15

Vektor

Penyusun:

Dr. Abadi, M.Sc.

Editor: Dr. Manuharawati, MSi. Dra. Kusrini, M.Pd.

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004
MAT. 15. Vektor

iii

Oleh karena itu. Modul ini disusun melalui beberapa tahapan proses. sementara ujicoba empirik dilakukan pada beberapa peserta diklat SMK. diharapkan digunakan sebagai sumber belajar pokok oleh peserta diklat untuk mencapai kompetensi kerja standar yang diharapkan dunia kerja dan industri. modul yang telah disusun ini merupakan bahan dan sumber belajar yang berbobot untuk membekali peserta diklat kompetensi kerja yang diharapkan. Modul yang disusun ini menggunakan pendekatan pembelajaran berdasarkan kompetensi. dalam kesempatan ini tidak MAT. baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada Standar Kompetensi Nasional (SKN) atau standarisasi pada dunia kerja dan industri. Vektor iv . maka modul ini masih akan selalu dimintakan masukan untuk bahan perbaikan atau direvisi agar supaya selalu relevan dengan kondisi lapangan. Namun demikian. Kimia dan Matematika. kami dapat menyusun bahan ajar modul manual untuk SMK Bidang Adaptif. penyusunan naskah secara tertulis. yakni mulai dari penyiapan materi modul. sebagai konsekuensi logis dari Kurikulum SMK Edisi 2004 yang menggunakan pendekatan kompetensi (CBT: Competency Based Training). 15. karena dinamika perubahan sain dan teknologi di industri begitu cepat terjadi. yakni mata pelajaran Fisika. kemudian disetting dengan bantuan alat-alat komputer. serta divalidasi dan diujicobakan empirik secara terbatas. Harapannya. Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum SMK Edisi 2004 adalah modul. tentu dengan banyaknya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang perlu diberikan penghargaan dan ucapan terima kasih. Dengan modul ini. Validasi dilakukan dengan teknik telaah ahli (expertjudgment). Pekerjaan berat ini dapat terselesaikan.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan hidayah-Nya.

editor. khususnya peserta diklat SMK Bidang pembelajaran untuk SMK.berlebihan bilamana disampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak. dan pakar akademik sebagai bahan untuk melakukan peningkatan kualitas modul. atau praktisi yang sedang mengembangkan modul Dr. praktisi dunia usaha dan industri. dengan mengacu pada perkembangan IPTEK pada dunia usaha dan industri dan potensi SMK dan dukungan dunia usaha industri dalam rangka membekali kompetensi yang terstandar pada peserta diklat. Desember 2004 a. dan pikiran untuk menyelesaikan penyusunan modul ini. Vektor v . M. tenaga komputerisasi modul. Gatot Hari Priowirjanto. Sc. kesesuaian dan fleksibilitas. tenaga. tenaga ahli desain grafis) atas dedikasi. Demikian. 15. NIP 130 675 814 MAT. Adaptif untuk mata pelajaran Matematika. Fisika. Kimia. terutama tim penyusun modul (penulis. pengorbanan waktu. Jakarta. Diharapkan para pemakai berpegang pada azas keterlaksanaan. n. Ir. Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar di bidang psikologi. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

..... PEMBELAJARAN A.. F............................ f......................... 8 9 9 9 9 20 21 22 23 24 26 26 26 32 33 34 36 38 2................................................................................................ Rangkuman ... d. B........ Kunci Tugas ... C........... Kegiatan Belajar 2 ...... PENDAHULUAN A..... Petunjuk Penggunaan Modul............................................................. Tes Formatif..................................... Prasyarat ................... Peta Kedudukan Modul................ Kata Pengantar .... f..................................... Daftar Isi …… ...................................................................................... Glosary ……..... Kata Pengantar ........... a................... Tujuan Kegiatan Pembelajaran ............ Kegiatan Belajar 1......................................................................... Vektor vi ............................................................................... B...... g...................................... e............................................................DAFTAR ISI ? ? ? ? ? ? ? ? Halaman Sampul ................................................... 1............................... E................... Tugas ..... D...................................................... Rangkuman ...................... Cek Kemampuan ............................ Halaman Francis .. b.......... Deskripsi ................ c.......................................................................... Kunci Tugas ... Tugas ...................... Kunci Jawaban Formatif . d..... Kunci Jawaban Formatif ......... Uraian Materi................................................ a.................................... b............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... i ii iii v vi viii ix x I....................... Kompetensi........................................... e........................... Rencana Belajar Peserta Diklat ................... Kegiatan Belajar ............... 15................................................................................... Uraian Materi................................................... MAT............................................................................. g.......................................................................................................... Tujuan Akhir ..... Tujuan Kegiatan Pembelajaran ...................................................................................................... Tes Formatif.......... c................................ Daftar Judul Modul ....... 1 1 2 2 4 5 II...........................

3. Kegiatan Belajar 3 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 4. Kegiatan Belajar 4 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. III. EVALUASI ...............................................................................

41 41 41 47 47 48 51 52 55 55 55 61 61 62 66 67 70 70 71 73 74

A. SOAL TES EVALUASI .............................................................. B. KUNCI JAWABAN TES EVALUASI ............................................. IV. PENUTUP ............................................................................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................

MAT. 15. Vektor

vii

PETA KEDUDUKAN MODUL
MAT.01

MAT.02

MAT.03

MAT.04

MAT.05

MAT.06

MAT.07

MAT.08

MAT.09

MAT.10

MAT.11

MAT.12

MAT.14

MAT.15

MAT.13

MAT.16

MAT. 15. Vektor

viii

Daftar Judul Modul
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kode Modul MAT.01 MAT.02 MAT.03 MAT.04 MAT.05 MAT.06 MAT.07 MAT.08 MAT.09 MAT.10 MAT.11 MAT.12 MAT.13 MAT.14 MAT.15 MAT.16 Judul Modul Matrik Logika Matematika Persamaan dan Pertidaksamaan Geometri Dimensi Dua Relasi Dan Fungsi Geometri Dimensi Tiga Peluang Bilangan Real Trigonometri Irisan Kerucut Statistika Barisan Aproksimasi Kesalahan ProgramLinier Vektor Matematika Keuangan

MAT. 15. Vektor

ix

Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama.Glossary ISTILAH Besaran vektor KETERANGAN Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua.0). Vektor posisi berpangkal di titik O(0. Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya. 15. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. Yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Vektor negatif Vektor nol Aturan segitiga Aturan jajaran genjang Modulus vektor pada bagun ruang Vektor posisi Adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius. ?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c2 . di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen. Yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. MAT. Vektor x . Yaitu besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut.0.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat. Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b? ? ? ?a ? a 2 ? b2 . Vektor pada bidang koordinat Cartesius Modulus vektor Vektor posisi Adalah vektor dengan pangkal di titik O(0. yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). Adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut.

15. Vektor xi . Selisih dua vektor Penjumlahan dua vektor MAT. Adalah menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . Dengan demikian a – b = a + (-b). Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1.Vektor nol Vektor satuan Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. v Hasil kali dua vektor Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar.

yang meliputi modulus vektor. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang. penjumlahan vektor dan selisih dua vektor. Kegiatan Belajar 5 membahas tentang operasi vektor pada bangun ruang yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. Kegiatan Belajar 3 membahas tentang operasi vektor yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. vektor negatif. Diharapkan anda berperan aktif dalam mengkonstruksi konsep. vektor posisi. kesamaan dua vektor.BAB I. baik secara mandiri maupun bersama-sama. PENDAHULUAN A. vektor satuan. dan vektor satuan. yang terdiri dari dua Kegiatan Belajar. yaitu: 1. Deskripsi Modul tentang vektor ini terdiri atas dua bagian proses pembelajaran yang meliputi dua sub kompetensi. 2. Kegiatan Belajar 4 membahas tentang lingkup vektor pada bangun ruang. yang meliputi modulus vektor. Kegiatan Belajar 1 membahas tentang pengertian vektor. Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan kontekstual. di mana guru merancang materi pembelajaran yang mengaitkan sebanyak-banyaknya dengan situasi nyata. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bangun ruang dialokasikan 10 jam pelajaran. kesamaan dua vektor. vektor nol. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bidang datar dialokasikan 13 jam pelajaran. Dan perkalian skalar dua vektor. penjumlahan vektor. Kegiatan Belajar 2 tentang lingkup vektor pada bidang datar. 15. selisih dua vektor. yang meliputi definisi dan notasi vektor. vektor negatif. Vektor 1 . yang terdiri dari tiga Kegiatan Belajar. MAT. vektor nol. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar.

Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan. anda juga akan mendapat pengetahuan tambahan. Jika anda menemui kesulitan. Jika anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat anda pecahkan. Secara lebih rinci setelah telah mempelajari modul ini diharapkan anda dapat: MAT. Kerjakan soal evaluasi dengan cermat. 2. 15. C. 4. Prasyarat Untuk mempelajari modul ini Anda disyaratkan telah mempelajari dan menguasai modul tentang Geometri Dimensi Tiga. catatlah.B. kembalilah mempelajari materi yang terkait. Pahamilah contoh-contoh soal yang ada. Jika dalam mengerjakan soal anda menemui kesulitan. Pelajari daftar isi serta skema modul dengan cermat. Vektor 2 . 3. kembalilah mempelajari materi yang terkait. dan kerjakanlah semua soal tes formatif yang ada. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. kemudian tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi modul ini. Dengan membaca referensi lain. Tujuan Akhir Setelah mempelajari modul ini. kompetensi yang diharapkan adalah anda dapat menerapkan konsep vektor dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan penggunaan vektor. D. karena daftar isi dan peta kedudukan modul ini akan menuntun anda dalam mempelajari modul ini dan kaitannya dengan modul-modul yang lain. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. 5. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk mempelajari modul ini.

8. MAT. 3. Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor. 4. 15. Menggunakan pengertian vektor nol dalam operasi vektor. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan memperhatikan komponenkomponennya. Vektor 3 . Menggambarkan vektor sebagai segmen garis berarah bila diberikan komponen-komponennya. Menyatakan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor yang diberikan. 10. 5. 6. 9. Menentukan vektor posisi suatu vektor. 11. 7. 12.1. Menentukan negatif dari suatu vektor. 2. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan gambar. Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor. Menentukan selisih dua vektor. Menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar. Menentukan perkalian skalar dua vektor.

Modulus vektor .Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Perkalian vektor dengan skalar .Vektor nol .Vektor negatif .E.Vektor negatif .Vektor posisi .Penjumlahan vektor . Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang ? Operasi vektor pada bangun ruang diselesaikan dengan rumus yang sesuai ? Lingkup vektor ? Operasi vektor ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor MAT.Modulus vektor . 15.Kesamaan dua vektor .Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Vektor posisi .Kesamaan dua vektor . Menerapkan konsep vektor pada bidang datar KRITERIA KINERJA ? Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya ? Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai LINGKUP BELAJAR ? Pengertian vektor ? Lingkup vektor ? Operasi vektor PENGETAHUAN ? Pengertian Vektor ? Lingkup vektor . Kompetensi KOMPETENSI PROGRAM KEAHLIAN KODE DURASI PEMBELAJARAN : : : : VEKTOR Program Adaptif MATEMATIKA/MAT 05 25 Jam @ 45 menit MATERI POKOK PEMBELAJARAN SIKAP ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor SUB KOMPETENSI 1.Perkalian vektor dengan skalar .Perkalian skalar dua vektor KETERAMPILAN ? Mengoperasikan dan menggambar vektor dengan rumus yang sesuai 2.Vektor nol . Vektor 4 .Selisih dua vektor .Selisih dua vektor ? Lingkup vektor .Penjumlahan vektor .

Apa yang Anda peroleh apabila suatu vektor dikalikan dengan skalar? 9. Cek Kemampuan Kerjakanlah soal-soal berikut ini. 2. maka Anda dapat langsung mengerjakan soal-soal evaluasi pada Bab III. Bagaimanakah sifat vektor nol dalam operasi vektor? 7. Bagaimanakah cara menentukan modulus suatu vektor? 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan vektor. 15. Bisakah Anda menentukan negatif dari suatu vektor? 6. Bagaimanakah cara menentukan vektor posisi suatu vektor? 4. Pada kondisi yang bagaimana dua buah vektor dikatakan sama? 5. Vektor 5 .F. Bagaimanakah cara menghitung perkalian skalar dua buah vektor? MAT. Bagaimanakah cara menjumlah atau mengurangi dua buah vektor? 10. Apakah yang dimaksud dengan vektor satuan? 8. Apabila Anda merasa dapat mengerjakan semua soal dengan benar. 1.

PEMBELAJARAN A. Jenis Kegiatan Tempat Belajar Alasan perubahan Tandatangan Guru Tanggal Waktu MAT. 15. Vektor 6 .BAB II. RENCANA BELAJAR SISWA Kompetensi Sub Kompetensi : : Menerapkan konsep vektor. Jika ada perubahan dari rencana semula. berilah alasannya kemudian mintalah tanda tangan kepada guru atau instruktur anda. ? Menerapkan konsep vektor pada bidang datar ? Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang Tulislah semua jenis kegiatan yang anda lakukan di dalam tabel kegiatan di bawah ini.

15. Banyak contoh besaran fisika yang MAT. Dengan demikian ada dua hal yang harus diperhatikan. KEGIATAN BELAJAR 1. Vektor 7 . Kegiatan Belajar 1: Pengertian Vektor a. Anda harus membelok ke arah kanan dan menempuh jarak sejauh 67 km dari lokasi papan petunjuk tersebut.B. ? Mengetahui komponen-komponen dari vektor. Uraian Materi 1 1) Pengertian Vektor Perhatikan papan penunjuk arah pada gambar berikut. b. ? Membedakan besaran vektor dengan besaran skalar. Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1 Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Misalnya: Untuk mencapai kota Yogyakarta. Untuk sampai pada kota yang diinginkan pengguna jalan harus mengikuti arah dan menempuh jarak yang ditentukan. diharapkan anda dapat: ? Memberikan contoh besaran fisika yang memiliki besar dan arah. ? Menggambarkan vektor apabila diberikan komponen-komponennya. yaitu arah dan jarak (besar) yang harus ditempuh. ? Dapat menuliskan notasi-notasi vektor. Gambar di samping adalah Yogyakarta Solo ? 67km ? ? ? ? 86km papan petunjuk bagi pengguna jalan tentang arah dan jarak yang harus ditempuh untuk sampai di kota yang dituju.

sedangkan arah vektor dinyatakan oleh kemiringan segmen garis dan anak panahnya. percepatan. Vektor 8 . sedang vektor q dan r mempunyai arah dan panjang yang sama. 15. Vektor juga dapat diberi simbol dengan menyebutkan pangkal dan ujung vektor dengan huruf kapital dan diatasnya diberi tanda panah. Panjang segmen garis berarah menyatakan besar vektor. Panjang ruas garis mewakili besar (panjang) vektor dan anak panah mewakili arah vektor.1: a b c Pada Contoh 1. Segmen garis berarah tersebut dinamakan vektor. b.1 terdapat vektor a. Contoh 1. gaya. antara lain: kecepatan. Di modul ini kita menyatakan vektor dengan huruf yang digaris bawahi. Contoh 1. Vektor disimbolkan dengan huruf tebal atau dengan huruf yang digaris bawahi. vektor p dan r mempunyai panjang sama tetapi arah berbeda.memiliki arah dan besar seperti uraian di atas. Untuk menyatakan suatu vektor dapat dilakukan pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius XOY dengan menggambar ruas garis dengan anak panah di salah satu ujungnya. dan sebagainya.2: p q r s Pada Contoh 1. vektor p dan q mempunyai arah sama tetapi panjang berbeda.2. Besaran yang mempunyai arah dan besar biasanya dinyatakan dengan segmen garis berarah. dan c yang mempunyai arah dan panjang yang berbeda-beda. MAT.

kiri. Cara lain yang lebih cepat adalah dengan menekan tombol kanan dan tombol atas secara bersamaan. Anda dapat melakukannya dengan menekan tombol kanan. Vektor 9 . diikuti dengan menekan tombol kanan.4: Y B p A O X 2) Komponen Vektor Pernahkah Anda bermain game sepakbola menggunakan playstation? Anda akan menggerakkan pemain di layar televisi dengan menggerakkan tombol-tombol ke kanan. diikuti dengan menekan tombol atas atau dengan menekan tombol atas. atas.3 terdapat vektor AB dan PQ . serong kanan bawah. bawah.3: B P Q A Pada Contoh 1.Contoh 1. 15. Vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius. MAT. serong kiri atas dan sebagainya. Contoh 1. Vektor AB mempunyai pangkal titik A dan ujung titik B. Untuk memindahkan pemain ke arah kanan atas. Vektor PQ mempunyai pangkal titik P dan ujung titik Q.

yB ) yB . sedang komponen Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar (panjang) dan arah dan digambarkan sebagai segmen garis berarah. yA) O X Komponen horisontal vektor AB vertikal vektor AB 3) Besaran Vektor sebesar yB – yA. Pada prinsipnya setiap perpindahan letak pemain dapat ditentukan oleh dua komponen. Besar vektor dinyatakan dengan panjang segmen garis berarah.xA A (xA. Contoh dari besaran vektor.yA xB . Vektor 10 . antara lain: gaya. sebesar xB – xA. Pemain-pemain sepakbola merupakan titik-titik yang dapat dipindahkan pada bidang XOY. 15. Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (gerakan ke kanan/kiri) dan komponen vertikal (gerakan ke atas/bawah). Perpindahan letak pemain sepakbola itu merupakan suatu vektor.Layar televisi dapat kita umpamakan bidang datar yang dapat digambarkan dengan bidang koordinat Cartesius XOY. yaitu gerakan ke kanan/kiri dan gerakan ke atas/bawah. Contoh 1.5: Y B (xB. Pemain sepakbola dapat berpindah letak ke segala arah dengan cara seperti uraian di atas. kecepatan. dan sebagainya. MAT. percepatan.

Vektor 11 .Perhatikan gambar di atas. 2) O X MAT. 15. Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai berikut: ?AB ? 2 = (komponen horizontal)2 + (komponen vertikal)2 AB ? ?XB ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Contoh 1. Contoh Y B (9.7) maka panjang vektor DH adalah | DH | ? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 4) Notasi Vektor Karena vektor mempunyai dua komponen yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y) ?x ? maka setiap vektor dapat dinyatakan dengan notasi ? ? di mana x ?y ? ? ? komponen horisontal dan y komponen vertikal. 7) 7–2=5 9–3=6 A (3.-5) dan H(-2.6: Jika D(3. Besar vektor AB adalah panjang AB .

yang artinya bahwa ?5? ? ? adalah vektor AB komponen horisontalnya 6 (enam) satuan ke kanan dan komponen vertikalnya 5 (lima) satuan ke atas.-1). berarti dari titik P melangkah 2 satuan ? 3 ? ? ? ke kiri dan 3 satuan ke atas. Contoh: ?5? Vektor CD = ? ?. jika diberikan komponen-komponen vektor maka kita dapat menggambar vektor yang dimaksud pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius. Vektor EF = ? ? . sehingga diperoleh K(-1. 5) Menggambar Vektor Sebaliknya.2). MAT. Vektor 12 . berarti dari titik E melangkah 4 ?? 3? ? ? satuan ke kanan dan 3 satuan ke bawah.?6? Vektor AB di atas dinotasikan AB = ? ? .7 ?? 2 ? Vektor PK = ? ? dengan P(1. 15. E D 4 satuan 3 satuan 3 satuan C 5 satuan F Contoh 1. berarti dari titik C melangkah 5 satuan ke kanan ?3? ?? ? 4 ? dan 3 satuan ke atas.

d. carilah contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan vektor. -1) 2 satuan X c.2) O MAT. Rangkuman 1 Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah.2) 3 satuan O P (1.5) A(2. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen.Y K (-1. 2) Bagaimana jika ada dua vektor yang mempunyai besar dan arah yang sama? 3) Perhatikan gambar berikut Y B (6. di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). Tugas 1 1) Berdasarkan pengertian vektor. Vektor X 13 . Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya. 15.

Vektor d e 14 .1) e. 1) Dari besaran-besaran berikut. 15.a) Tentukan komponen-komponen vektor AB b) Hitung panjang vektor AB c) Gambar vektor SD yang searah dengan vektor AB tetapi besarnya 1 satuan d) Gambar vektor NG yang besarnya sama dengan vektor AB tetapi arahnya berbeda e) Gambar vektor KO yang sama dengan vektor AB dan K(-3. manakah yang merupakan besaran vektor? a) kecepatan sebuah mobil b) gerakan jarum jam c) lintasan kereta api d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet 2) Perhatikan gambar vektor-vektor berikut: a b c f Manakah vektor yang a) besarnya sama tetapi arahnya berbeda b) arahnya sama tetapi besarnya berbeda c) besar dan arahnya sama d) besar dan arahnya berbeda e) searah MAT. Tes Formatif 1 Kerjakanlah soal-soal di bawah ini.

Vektor 15 .-1) ? 1 ? ? ? ?? 2? e) CS ? ? ? dengan C(3.4) ?? 2? ? ? f. Y p q r K R O X D 4) Tulislah notasi vektor-vektor di atas. 5) Gambarlah vektor-vektor berikut B ?2? a) k = ? ? dengan pangkal di titik (-2. Kunci Jawaban Tes Formatif 1 1) a) kecepatan sebuah mobil d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet MAT. 15.4) ?2? ? ? ?? 4? d) RP ? ? ? dengan P(2.2) ? ? 1? ? ? ?3? c) GH ? ? ? dengan G(0.1) ?4? ? ? ?3? b) s = ? ? dengan ujung di titik (-1.3) Tentukan komponen-komponen dari vektor-vektor berikut.

Vektor 16 . 15.2) a) vektor c dan d b) vektor b c) vektor f d) vektor e e) vektor b dan f 3) a) komponen horizontal vektor p adalah 3 satuan komponen vertikal vektor p adalah 2 satuan b) komponen horizontal vektor q adalah 3 satuan komponen vertikal vektor q adalah 4 satuan c) komponen horizontal vektor r adalah 5 satuan komponen vertikal vektor r adalah 0 satuan d) komponen horizontal vektor DR adalah 2 satuan komponen vertikal vektor DR adalah 2 satuan e) komponen horizontal vektor KB adalah 3 satuan komponen vertikal vektor KB adalah 4 satuan ? 3 ? 4) a) p = ? ? ?? 2 ? ? ? ?3? b) q = ? ? ?4? ? ? ?5? c) r = ? ? ?0? ? ? ?2? d) DR ? ? ? ?2? ? ? ?? e) KB ? ? ?? ? 3? ? 4? ? MAT.

5) Y H k G C s S X P O R MAT. Vektor 17 . 15.

sedang komponen vektor AB yang vertikal sebesar yB – yA. diharapkan Anda dapat: ? menghitung modulus vektor pada bidang datar ? menentukan vektor posisi suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan bahwa dua vektor sama pada bidang datar ? menentukan negatif dari suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan pengertian vektor nol pada bidang datar ? menentukan vektor satuan pada bidang datar b. Kegiatan Belajar 2: Lingkup Vektor pada Bidang Datar a. Vektor 18 . yA) O X Komponen vektor AB yang horisontal sebesar xB – xA.2. MAT. 15. Uraian Materi 2 1) Modulus Vektor Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (searah sumbu X) dan komponen vertikal (searah sumbu Y). Y B (xB. yB ) yB . Perhatikan gambar di bawah ini.xA A (xA. Tujuan Kegiatan Belajar 2 Setelah mempelajari kegiatan belajar 2 ini.yA xB .

-5) dan H(-2.7) maka modulus vektor DH adalah | DH |? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 Jadi modulus vektor DH adalah 13 satuan.2: ?? 6? Vektor PS = ? ? dapat digambar dari titik pangkal P ke kiri 6 satuan ? 8 ? ? ? dan ke atas 8 satuan seperti berikut: S Karena PQS merupakan segitiga siku-siku di 8 satuan Q. Contoh 2. Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai: ?AB ? 2 = (komponen horisontal)2 + (komponen vertikal)2 .1: ?X B ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Jika diketahui D(3. maka berdasarkan Teorema Pythagoras berlaku: PS ? PQ ? QS 2 2 2 Q 6 satuan P = 62 + 82 = 36 + 64 = 100 | PS | = 10 ?? 6? Jadi modulus vektor PS = ? ? adalah 10 satuan.Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB . atau | AB |? Contoh 2. Vektor 19 . ? 8 ? ? ? MAT. 15.

3: Y P (xP . Contoh 2. Y O X MAT.2) Vektor Posisi Pada bidang koordinat Cartesius. Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P. 15. Vektor 20 . yP ) O X Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen horisontal xP dan komponen vertikal yP. Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor OP . setiap titik P pada bidang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar dan arah yang sama. Perhatikan gambar berikut.

S(-1. 4) Vektor Negatif Vektor yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u.Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama. Q(4. karena PQ searah dengan RS dan | PQ | = | RS | . Y Q S P X O R PQ = RS . maka komponen ?b ? ? ? MAT. Contoh 2. 15. Contoh 2.1).4: Diketahui vektor titik-titik P(1.5: u -u ?a ? Jelas bahwa jika komponen vektor u = ? ? . Vektor 21 .5).1).-3). R(-4.

6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang (modulus) 1 satuan disebut vektor satuan.7: ?1? Diketahui vektor c = ? ? . Contoh 2. vektor nol adalah titik O(0. 15.6: ?1? Vektor a = ? ? ?0? ? ? adalah vektor satuan karena modulus a = 12 ? 0 2 =1. ?0? ? ? Pada koordinat bidang Cartesius.0). ?? b ? ? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik).?? a ? –u = ? ? . Vektor nol tidak mempunyai ?0? arah tertentu. ? 3 ? Vektor b = ? 5 4 ? adalah vektor satuan ?? ? ? 5? karena modulus b = ? ? ? ?? ? 3 2 5 4 2 5 = 9 25 ? 16 25 ? 25 25 = 1. Vektor nol dilambangkan dengan 0 = ? ? . Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan vektor v menurut rumus berikut: Contoh 2. Vektor 22 . Vektor satuan yang searah dengan vektor c ?1? ? ? v v MAT.

Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u. maka vektor satuannya c ? ? . ?a ? Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b ? ? ? a2 ? b2 . Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. MAT. Dapat ditunjukkan vektor yang diperoleh mempunyai ? ? modulus 1.adalah vektor ? adalah ? ? ? 1 2 1 2 c . Vektor 23 . Tugas 2 1) Diskusikan pernyataan-pernyataan berikut: a) Vektor nol merupakan vektor posisi b) Modulus dari suatu vektor sama dengan modulus vektor negatifnya c) Vektor satuan merupakan vektor posisi d) Vektor satuan dari suatu vektor selalu sejajar dengan vektor yang diberikan tersebut. Karena |c|= 12 ? 12 ? 2 . Rangkuman 2 Modulus vektor adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. c. 2) Perhatikan gambar berikut.0). Vektor posisi adalah vektor dengan pangkal di titik O(0. 15. d.

Tes Formatif 2 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ? 4 ? a) d = ? ? ?? 5? ? ? b) AN dengan A(-2.Gambarlah vektor yang a) sama dengan vektor PR R b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan dari vektor PR P d) vektor nol X e) vektor posisi yang sama dengan PR O ? 3 ? 3) Jika d = ? ? tentukan: ?? 4? ? ? a) modulus dari d b) negatif dari d c) vektor satuan dari d e. Vektor 24 . 15.-4) MAT.3) dan N(1.

4) Dari vektor-vektor berikut. Kunci Tes Formatif 2 ? 4 ? 1) a) d = ? ? ?? 5? ? ? |d| = 4 2 ? ( ? 5) 2 = 16 ? 25 = 41 = 6.-2) dan P(2. ?0? a) s = ? ? ? ? 1? ? ? b) w = ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3. q p R r K O s B X Vektor mana yang a) merupakan vektor posisi b) sama dengan vektor p c) negatif dari vektor p d) vektor satuan e) vektor nol ?? 2 ? 3) Tentukan vektor TV yang sama dengan vektor p = ? ? dengan pangkal ? 3 ? ? ? titik T(3.-5).-2) ?1? f. MAT. tentukan vektor satuannya. Vektor 25 .403.2) Perhatikan gambar berikut. 15.

15.3) dan N(1.616 2) a) OR dan s b) BK c) r d) q e) 0 ?? 2 ? 3) Karena vektor p = ? ? maka dari titik T(3. Maka V(1.-5) ke kiri 2 satuan dan ke ? 3 ? ? ? atas 3 satuan.b) AN dengan A(-2. 2) ?0? 4) a) s = ? ? karena ? ? 1? ? ? b) w ? ?? w ? ? 1 2 1 2 0 2 ? (? 1) 2 ? 0?1 ? 1?1 ? ? ? ? ? ? 1? c) RP = ? ? karena ?0? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? ( ? 1) 2 ? 02 ? 1 ? 0 ? 1 ? 1 MAT. Vektor 26 .-4) | AN | = (1 ? (? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? 32 ? ( ? 7) 2 ? 9 ? 49 ? 58 =7.

Secara umum. waktu. Selain itu. Besaran yang hanya memiliki besar disebut besaran skalar. Uraian Materi 3 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar Pada lembar kegiatan belajar 1 anda telah mengenal besaran vektor. 15. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. Adapun bilangan yang kita gunakan untuk mengukur besaran skalar disebut skalar. Vektor 27 .3. misalnya: jarak. yaitu besaran yang memiliki besar (panjang) dan arah. diharapkan Anda dapat: ? menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar ? menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor ? menentukan selisih dua vektor b. Contoh 3. sedangkan arahnya tetap. massa. dan sebagainya. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor nu yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif. Karena skalar hanya mempunyai besar maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja. ada besaran fisika lain yang hanya memiliki besar. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. Kegiatan Belajar 3: Operasi Vektor a. Tujuan Kegiatan Belajar 3 Setelah mempelajari kegiatan belajar 3 ini.1: -2u u 3u MAT. dan berlawanan arah u bila n negatif.

? ? n. 15. kemudian ke Bandung. J U1 P U2 B MAT. dengan J mewakili Jakarta. Tetapi jika Pak Bajuri naik pesawat.a 1 ? ?.2: Y M K Pada gambar di samping X a) DM = 2 PR ?4? ?2? ? ? ? =2? ? ?4? ?2? ? ? ? ? b) KB = -3 PR R O B P A ? ? D ?? ? ?? ? 6? ?2? ? = -3 ? ? ? ?2? 6? ? ? 1 2 N c) AN = PR ?1? 1 ?2? ? ? = ? ? ?1? 2 ?2? ? ? ? ? Secara umum. terbang langsung dari Jakarta ke ini dapat digambarkan dalam Rute perjalanan Pak Bajuri bentuk vektor sebagai berikut. Jika naik kereta api dia harus melalui Purwakarta dahulu. Pak Bajuri akan pergi ke Bandung. jika a = ? ? ?a1 ? ? ? ?a2 ? maka na = ? ? ? n.a 2 ? 2) Penjumlahan Vektor Dari Jakarta. dia dapat Bandung. Vektor 28 . P mewakili Purwakarta dan B mewakili Bandung.Contoh 3.

Dari gambar di atas. Hasil dari gabungan ke dua rute tersebut sama saja dengan rute penerbangan pak Bajuri Jakarta-Bandung. dapat dilakukan dengan cara seperti di atas. Perhatikan gambar berikut. MAT. Masalah di atas merupakan masalah penjumlahan dua vektor atau resultante dari dua vektor. Sungai itu mempunyai kecepatan arus 5 meter/detik.3: Sebuah perahu akan digunakan untuk menyeberangi sungai yang lebarnya 24 meter. Untuk menggambar jumlah dua vektor. yang diwakili oleh vektor JB . 15. Arah perjalanan perahu tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Selain itu dapat juga dilakukan dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. Vektor 29 . Cara ini disebut aturan segitiga. yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. u1 u2 u1 +u2 u2 u1 Contoh 3. Cara ini disebut aturan jajargenjang. rute Jakarta-Purwakarta diwakili oleh vektor U1 dan dilanjutkan dengan rute Purwakarta-Bandung yang diwakili oleh vektor U 2 . hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua.

?a ? ?b ? Secara umum. Pada bidang koordinat Cartesius. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a1 ? b1 ? maka a + b = ? ? a2 ? b2 ? ? ? ? MAT. untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari vektor hasil penjumlahan diperoleh dari menjumlahkan masing-masing komponen.A AP 24 meter menyatakan arah dan jarak yang ingin ditempuh perahu. 15. Y Pada gambar di samping M DA + AM = DM ? 3 ? DA = ? ? ?? 2 ? ? ? AM D X O A DM ? ? = ? ? ? 6? ? ? 1 ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 Perhatikan DA + AM = DM Perhatikan. PB menyatakan kecepatan arus AB = AP + PB menyatakan arah P 5 m/dt B dan jarak perjalanan perahu. Vektor 30 . penjumlahan dua vektor lebih mudah menggunakan aturan segitiga.

b a a+b c a+b+c atau c b a a+b a+b+c dengan aturan segitiga dengan aturan jajargenjang 3) Selisih Dua Vektor Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. b dan c sebagai berikut a ?4 ? ?? 2? ? 2? b c Tentukan resultante dari vektor a. b dan c tersebut. Menghitung selisih dua vektor sama artinya dengan a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut: a-b -b a b menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. 15. Resultante dari vektor a.Contoh 3. b dan c dapat ditentukan dengan menggunakan aturan segitiga atau aturan jajargenjang. Vektor 31 .4: Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p + q = ? ? ? ? 3? ?5 ? ? 2? ? ? ? ? ? ? Contoh 3.5: Diketahui vektor a. Dengan demikian MAT.

6: ?5? ?? 3? ?8? Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p .Selisih dua vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius. Rangkuman 3 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari selisih dua vektor diperoleh dari selisih masing-masing komponen. dapat dilakukan dengan cara MAT. ?a ? ?b ? Secara umum. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a ? b1 ? maka a .b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? Contoh 3.q = ? ? ?1 ? ?2 ? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? c. 15. S Pada gambar di samping K KL ? ? KS Y Sehingga L O P PK ? KS = PK ? KL = PL PK ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 ? ? 3? KS = ? ? ?2 ? ? ? PL ? ? = ? ? ? 2? ? ? 7 Perhatikan Perhatikan. Vektor 32 . Untuk menggambar jumlah dua vektor.

yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua.a ? a) na = ? 1 ? ? n. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. ?a ? ?b ? Pada bidang koordinat Cartesius jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? maka ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? n.1) aturan segitiga. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. Tugas 3 1) Gambarlah pada bidang koordinat Cartesius vektor AD dengan A(1.5) dan vektor BK dengan B(3. Tentukan AD ? BK dan BK + AD .3). hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Dengan demikian a – b = a + (-b).a ? ? 2? ? a ? b1 ? b) a + b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? ? a ? b1 ? c) a .b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? d. 15.2) dan D(4. Apa yang dapat Anda simpulkan? ?2? ?? 4? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ?3? ? 5 ? ? ? ? ? Tentukan: a) p + q b) 2p – q c) 3p + 2q d) p 1 2 q MAT. yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. 2) aturan jajargenjang. Vektor 33 .-2) dan K(-1.

Berapakah kecepatan terbang burung setelah dipengaruhi hembusan angin? Berapakah jarak tempuh burung tersebut dari tempat semula setelah 30 menit terbang? MAT. 15. F2 F1 W Tentukan resultante dari ketiga gaya tersebut. e. Pada saat bersamaan angin berhembus ke utara dengan kecepatan 20km/jam. Vektor 34 . Tes Formatif 3 1) Perhatikan gambar berikut u v Gambarlah: (a) 3u ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? 2 ?4 (b) -2v tentukan (c) u + v d) 2u – v (a) 2p (b) -3q (c) 3p + 2q (d) 2q – p 3) Seekor burung yang terbang lurus ke timur dengan kecepatan 30 km/jam.3) Pada sebuah benda yang digantung bekerja gaya-gaya berikut.

15.f.? ? = ? ? 1 ? ? 3? ?2 ? ? ? ? ? 2 ?4 ? 8? ? ? ? ? ? ? ? . Vektor 35 . Kunci Jawaban Tes Formatif 3 1) u v (b) -2v (a) 3u -2v 3u (c) v u+v -v 2u (d) 2u -v u 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? a) 2p = 2 ? ? = ? ? ? 3? ? 6? ? ? ? ? b) -3q = -3 ? ? ?? 4? ? ? ?1 ? ? =? ? 12 ? ? ? ? ? 3? ?? 4? ? 6? ? ? 8? ?? 2? ? 2? ? 4? ? 2? ?? 4? c) 3p + 2q = 3 ? ? + 2 ? ? = ? ? + ? ? = ? ? ? 3? ?1 ? ?9 ? ?2 ? ? 11 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d) 2q – p = 2 ? ? .? ? =? ? 3? ? ?1 ? ? ? ? ? ? 2 ? 10 ? 2? MAT.

055 km/jam.055. 60 MAT.055 =18.028 km. Vektor 36 . 15. Jarak tempuh burung setelah 30 menit adalah: 30 x36.3) Dengan metode jajargenjang perjalanan burung dapat digambarkan sebagai berikut: 20km/jam F O 30km/jam Kecepatan terbang burung adalah resultante dari kedua vektor tersebut OF ? 30 2 ? 20 2 ? 900 ? 400 ? 1300 =36. Jadi kecepatan burung adalah 36.

? Menyatakan bahwa dua vektor pada bangun ruang sama. diharapkan anda dapat: ? Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor pada bangun ruang. Pada umumnya ketiga sumbu tersebut digambarkan dengan kaidah tangan kanan. telunjuk dan jari tengah dari tangan kanan sehingga saling tegak lurus (lihat gambar). Ketiga sumbu tersebut saling tegak lurus pada ruang. ? Menentukan negatif dari suatu vektor pada bangun ruang. Tujuan Kegiatan Belajar 4 Setelah mempelajari kegiatan belajar 4 ini. yaitu dengan menggerakkan ibu jari. 15. Vektor 37 . ? Menentukan vektor satuan pada bangun ruang.4. jari tengah mewakili arah positif sumbu Y dan ibu jari mewakili arah positif sumbu Z. ? Menyatakan pengertian vektor nol pada bangun ruang. Kegiatan Belajar 4: Lingkup Vektor pada Bangun Ruang a. 1) Modulus Vektor Vektor pada bangun ruang yang digambarkan pada bidang koordinat ruang Cartesius mempunyai komponen searah sumbu X. ? Menentukan vektor posisi suatu vektor pada bangun ruang. Pada kegiatan belajar 4 ini Anda akan mempelajari mengenai vektor pada bangun ruang. Telunjuk mewakili arah positif sumbu X. MAT. komponen searah sumbu Y dan komponen searah sumbu Z. Uraian Materi 4 Anda telah mempelajari kegiatan belajar 2 dan 3 mengenai vektor pada bidang datar. b.

dan komponen vektor AB Y yang searah sumbu Z sebesar zB – zA.1: ?X B ? XA ?2 ? ?YB ? YA ?2 ? (Z B ? Z A )2 Jika J(3.2) dan K(-1. zB ) yB . 15. Vektor 38 .xA P (xP . MAT.zA B (xB. yP .yA O A (xA. Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB . komponen vektor AB yang searah sumbu Y sebesar yB – yA. zP ) X Komponen vektor AB searah sumbu X sebesar xB – xA. yA. Perhatikan vektor AB merupakan diagonal ruang maka panjang AB dapat dihitung sebagai: | AB |? Contoh 4.806 satuan.Z zB . yB. zA) xB .4) maka modulus vektor JK adalah | JK |? ? ?? 1 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ? (4 ? 2)2 ?? 4?2 ? 122 ? 2 2 ? 16 ? 144 ? 4 ? 164 = 12.-5.7.806 Jadi modulus vektor JK adalah 12.

Setiap titik P pada ruang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . Contoh 4. Modulus vektor OP adalah | OP | ? xp ? yp ? zp . komponen searah sumbu Y sebesar yp dan komponen searah sumbu Z sebesar zp.0) dan berujung di titik P. Vektor 39 . Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P pada ruang koordinat Cartesius. zP ) O X Y Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen searah sumbu X sebesar xp. 2 2 2 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor di ruang dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama. yP. yaitu vektor yang berpangkal di titik O(0.2) Vektor Posisi Vektor pada bangun ruang dapat digambarkan pada ruang koordinat Cartesius.0.2: Z P (xP . Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor posisi OP tersebut. 15. Perhatikan gambar berikut: MAT.

Vektor 40 . Vektor nol tidak mempunyai ? 0? ? ? arah tertentu. 15. 4) Vektor Negatif Vektor di ruang yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u.Z O Y X Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama. Contoh 4.3: u -u ?a ? ?? ? ? ? Jika komponen vektor u = ? b ? maka –u = ? ? ?c ? ?? ? ? ? a? ? b? . Vektor nol dilambangkan dengan 0= ? 0? ? 0? ? ? MAT. c? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik).

Vektor satuan yang searah dengan vektor c ? 2? ? ? adalah vektor c . ?0? ? ? |a|= 12 ? 0 2 ? 0 2 =1 3 ? 13 ? ? 4? Vektor b = ? ? 13 ? adalah vektor satuan ? 12 ? ? 13 ? karena modulus b = 3 4 ?13 ?2 ? ?? 13 ?2 ? ?12 ?2 = 13 9 169 ? 16 169 ? 144 169 ? 169 169 = 1. Rangkuman 4 Modulus vektor pada bangun ruang adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut.4: ?1? ? ? Vektor a = ? 0 ? adalah vektor satuan karena modulus a. c. Vektor 41 . maka vektor satuannya ? ? adalah ? ? ? ? 1 6 1 6 2 6 ? ? ? .0. Coba Anda periksa apakah modulus vektor tersebut sama ? ? ? dengan 1. Contoh 4. 15.0). MAT. vektor nol adalah titik O(0.5: ? 1? ? ? Diketahui vektor c = ? 1? .Pada koordinat ruang Cartesius. Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v dengan rumus: v . 6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang 1 satuan disebut vektor satuan. v Contoh 4. Karena |c|= 12 ? 12 ? 22 ? c 6 .

15. Vektor 42 . Vektor posisi berpangkal di titik O(0. kemudian hitung modulusnya c) Apa yang dapat Anda simpulkan dari pekerjaan Anda di atas? 2) Perhatikan gambar berikut. Vektor posisi adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius.-2) a) Hitung modulus vektor PS b) Buat vektor negatif dari PS . Tugas 4 1) Gambarlah vektor dengan P(2. -3.?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c 2 . Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Z R O P Y X MAT. v d. Dua vektor dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama.0.1) dan S(1.3. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat.

1.4) b) koordinat M di mana SM merupakan negatif vektor DG dengan S(-1.3.6). Tentukan a) koordinat K di mana TK sama dengan DG dengan T(2.Jika P(1.0.1.2) 3) Tentukan vektor satuan satuan yang searah dengan vektor-vektor berikut: ?0 ? ? ? a) s = ? 0 ? ? ? 1? ? ? b) w = ?1? ?1? ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3.1.-3).1) dan R(-1. Vektor 43 .-4) 2) Vektor DG dengan D(2. e.1) d) SK dengan S(2.-2. tentukanlah vektor-vektor verikut: a) Vektor yang sama dengan vektor PR b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan yang searah dengan vektor PR d) vektor nol e) vektor posisi yang sama dengan dari titik P dan titik R. Tes Formatif 4 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ?4? ? ? a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? b) AN dengan A(-2.-1) dan N(2.-2.3.2) dan K(2.4.-4) dan G(1.3) MAT.-2. 15.5.1) dan P(2.0.

f. -7. 15.-1) dan N(2.071 b) AN dengan A(-2.11 a) K(1.3.-4) | AN | = = 2) DG = ? ? 5? ?1? ? ? ? ? 1? ? ? (1? ( ? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? ( ? 4 ? 1) 2 3 2 ? ( ? 7) 2 ? (? 5) 2 ? 9 ? 49 ? 25 ? 83 =9. 1) 0 2 ? 0 2 ? (? 1) 2 ? 0? 0? 1 ? 1 ? 1 ?0 ? ? ? ? ? w ? b) ? w ? ? ? ? ? ? ? ? ? c) ? ? 1? ? ? RP = ? 0 ? karena ?0 ? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? (1 ? 1) 2 ? ( ? 1) 2 ? 0 2 ? 0 2 ? 1? 0 ? 0 ? 1 ? 1 . 5) 3) a) s = ? 0 ? karena ? ? 1? ? ? 1 3 1 3 1 3 b) M(0. ? 2? SK ? 1 ? ? 2 ? SK MAT.1. ? ? ? 0 ? d) ? ?? 1 ? . 8. Kunci Tes Formatif 4 ?4? ? ? 1) a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? |d| = 42 ? ( ? 5) 2 ? ( ? 3) 2 = 16 ? 25 ? 9 = 50 = 7. Vektor 44 .

Tujuan Kegiatan Belajar 5 Setelah mempelajari kegiatan belajar 5 ini. b. hasil kali vektor dengan skalar sekarang kita kembangkan pada bangun ruang. ? Menentukan selisih dua vektor pada bangun ruang. ? Menentukan perkalian skalar dua vektor pada bangun ruang bila diketahui komponen-komponennya.1: -2u u 3u MAT.5. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif dan berlawanan arah u bila n negatif. 15. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. Contoh 5. Vektor 45 . Anda akan menggunakan pemahaman anda tentang vektor dan skalar di kegiatan belajar ini. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. Secara umum. ? Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor pada bangun ruang. Karena skalar merupakan bilangan. Kegiatan Belajar 5: Operasi Vektor pada Bangun Ruang a. maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja sedangkan arah vektor tetap. diharapkan Anda dapat: ? Menentukan hasil kali suatu vektor pada bangun ruang dengan skalar. Uraian Materi 5 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar pada Bangun Ruang Seperti telah dibahas di kegiatan belajar 3.

2: Pada koordinat ruang Cartesius Z C (xC. yA. zA) Y X Vektor AC ? 2AB xC – xA = 2(xB – xA) yC – yA = 2(yB – yA) zC – zA = 2(zB – zA) ?a1 ? ? n. 15. Vektor 46 . zC ) B (xB. yC.a 1 ? ? ? ? ? Secara umum.Contoh 5. jika a = ? a 2 ? maka na = ? n. zB ) O A (xA.3: ?2? ? 3? 2 ? ? ? ? ? Jika h = ? 1 ? maka 3h = ? 3? 1 ? ? ? ? 3? ?3 ? ? 3 ? ? ? ? ? ?6 ? ? ? ?3 ? ?? 9? ? ? ?? 4 ? ? ? ?? 2 ? ?6 ? ? ? ? ? 2? 2 ? ? ? -2h = ? ? 2 ? 1 ? ? ? ? 2 ? ? 3? ? ? MAT. ?a ? ? n. yB.a ? ? 3? ? 3? Contoh 5.a 2 ? .

1 km ke arah selatan dan 3 km ke atas. Vektor 47 . 15. Hanya saja komponen vektor yang ditambahkan menjadi lebih banyak satu komponen. ?3 ? ? ? MAT.2) Penjumlahan Vektor pada Bangun Ruang Pada dasarnya penjumlahan vektor pada bangun ruang sama dengan penjumlahan vektor pada bidang datar. menggunakan hukum segitiga atau hukum jajargenjang. Di manakah kedudukan pendaki gunung tersebut apabila di lihat dari posisi mula-mula (lokasi O(0.5: Seorang pendaki gunung memulai pendakian gunung dari kaki gunung yang dapat dinyatakan sebagai posisi/koordinat O(0.0. Dari titik O pendaki gunung tersebut menuju lokasi A yang berkedudukan 5 km ke arah timur. ? 3? ? ? ?4 ? ? ? Dari lokasi A ke lokasi B dapat dinyatakan sebagai vektor AB ? ? ? 1? .4: ?2? ?3 ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 2 ? maka p + q = ? ? 1? ? ? 3? ?5 ? ?2 ? ? ? ? ? ? ? Contoh 5. Dari lokasi A dia melanjutkan perjalanan ke lokasi B yang berkedudukan 4 km ke arah timur.0. 4 km ke arah utara dan 3 km ke atas. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Secara umum. jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 Contoh 5.0).0))? Jawab: Dari lokasi mula-mula ke lokasi A dapat dinyatakan sebagai vektor ? 5? ? ? OA ? ? 4? .

hanya saja komponen vektornya ada tiga. 3) Selisih Dua Vektor pada Bangun Ruang Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua.Kedudukan pendaki gunung dilihat dari lokasi mula-mula adalah ?5 ? ? ? OB ? OA ? AB ? ?4 ? ? ?3 ? ? ? ?4? ? ? ?? 1? ? ?3? ? ? ?9 ? ? ? ? 3? . Dengan demikian a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut a-b -b a b Selisih dua vektor pada koordinat ruang Cartesius pada dasarnya sama dengan selisih vektor dua vektor pada koordinat bidang Cartesius. dan pada ketinggian 6 km dari kedudukan mula-mula. Vektor 48 . 15. ?6 ? ? ? Dapat diartikan bahwa pendaki gunung tersebut terletak 9 km ke arah timur. Dengan demikian jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ? 3? ?b ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a .b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ?a1 ? ? ? ? b1 ? ? ? MAT. 3 km ke arah utara.

15. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. q = -10 + (-4) + 4 = -10. Vektor 49 . Hal ini sering disebut sebagai dot product (hasil kali titik) dari dua vektor dan didefinisikan sebagai berikut. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Pada koordinat ruang Cartesius jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? maka ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? MAT.7: ?5 ? ? ? 3? ? ? ? ? Jika p = ? ? 2 ? dan q = ? 2 ? ?1 ? ?4? ? ? ? ? maka p . b = a1b1 + a2b2 + a3b3.6: ?5 ? ?2? ?3? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 3? maka p . Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar. Dengan demikian a – b = a + (-b). Contoh 5.Contoh 5. c.q = ? 4 ? ?? 2? ?1? ? ? 3? ? ? ? ? ? ? 4) Perkalian Skalar Dua Vektor Dua vektor pada bangun ruang dapat dikalikan dan hasilnya merupakan skalar. Rangkuman 5 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? maka a .

0. 15.? n. Tentukan koordinat M jika PM ? 3KD dan koordinat P(-2. Vektor 50 . ?3? ? 2? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? 2) Jika s = ? ? 1? .a 1 ? ? ? 1) na = ? n. m = ? 0 ? dan k = ? 4 ? hitunglah ?4? ? ? 3? ?2? ? ? ? ? ? ? a) 3 s 2 b) 3m + k c) 2s – 4m ? p1 ? ? q1 ? ? r1 ? ? ? ? ? ? ? 3) Jika p = ? p 2 ? .b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ? a 1 ? b1 ? ? ? 4) a . q = ? q 2 ? dan r = ? r2 ? tentukan ?p ? ?q ? ?r ? ? 3? ? 3? ? 3? a) s = p + q b) u = s + r c) t = q + r d) v = p + t Apa yang dapat Anda katakan tentang u dan v? ? 5 ? ?? 2? ?0? ? ? ? ? ? ? 4) Jika p = ? ? 2 ? .0).4).t Apakah yang dapat Anda katakan tentang u dan v? MAT.a ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? 2) a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 3) a . b = a1b1 + a2b2 +a3b3 d. q = ? 1 ? dan r = ? 3 ? hitunglah ? 1 ? ? 4 ? ?2? ? ? ? ? ? ? a) s = p – q b) u = s – r c) t = q .1) dan D(5.a 2 ? ? n. Soal Latihan 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius terdapat vektor KD dengan K (2.-2.r d) v = p .3.

-b Apa yang dapat Anda simpulkan dari hasil-hasil di atas? e. Jika AC ? 5AB tentukan koordinat C. Vektor ?X B ? X A ? ? ? 5? YB ? YA ? ?Z ? Z ? ? B A ? ? 1? 2 ? ? ? 5? ? 2 ? 1? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 1? ? ? 5? ? 3 ? ?3 ? ? ? 51 ? 2 ? ? ? ? 1 ?? ?? 2? ? ? .-2.1. –b b) -a . Tes Formatif 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius koordinat A(2. 15. ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) Jika m = ? 7 ? dan n = ? ? 2 ? tentukan 2m . ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? f. (n – m).-2) dan B(1. b d) -a .? a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? 5) Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? tentukan ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? a) a . b c) a .1). ? 2? ? 4 ? ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? 3? dan k = ? 1 ? hitunglah 3p + 2k. Kunci Jawaban Tes Formatif 5 1) AC ? 5AB ?X C ? X A ? ? ? ? ? YC ? YA ? ? ?Z ?Z ? ? C A ? ? XC ? 2 ? ? ? ? ? YC ? 1 ? ? ? Z ? ( ? 2) ? ? C ? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? MAT. ?1 ? ?? 2? ? ? ? ? 3) Tentukan 2p – k untuk soal di atas.

? ? 2 ? ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? -? 7 ? = ?? 2? ? ? =-8+(-126)+(-28) = -162 MAT.13) ? 2? ? 4 ? ? 6 ? ? ? ? ? ? ? 2) 3p + 2k = 3 ? ? 3? + 2 ? 1 ? = ? ? 9 ? ? ?1 ? ?? 2? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ?4 ? ? ? ? ? 3) 2p – k = 2? ? 3 ? ? ? 1 ? ? ? 1 ? ?2 ? ? ? ? ? ? 4 ? ?4? ? ? ? ? ?? 6? ? ?1? ? ? 2 ? ?2? ? ? ? ? ?8 ? ? ? ? 2 ?? ?? 4? ? ? ? 14 ? ? ? ?? 7 ? ? ? 1? ? ? ? 0 ? ? ? ?? 7 ? ? 0 ? ? ? ? 8 ? ?? 1? ? ? ? ? ? 14 ? ?? ? 9 ? ?? 4? ? 7 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) 2m . 15. (n – m)= 2 ? 7 ? . Vektor 52 .-14.?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ??5? ? ? ? ? 15 ? ? ? 15 ? ? ? ??3? ? ? ? ? 14 ? ? 13 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 1 ? ?? 2 ? ? ? Jadi koordinat C adalah (-3.

A(3. hitunglah PQ ?PR jika P(2.6.5) dan R(-1.0. a b g 3) Pada koordinat bidang Cartesius. 15. Vektor 53 . dan g seperti terlihat pada gambar berikut. B(-2.1). MAT.BAB III.4).5) dan D(6. EVALUASI A.-2).-1). hitunglah panjang vektor AD jika A(4. Q(0. 5) Pada koordinat ruang Cartesius. 1) Tulislah notasi vektor berikut Y p q X 2) Tentukan resultante dari vektor-vektor a.-2. Soal Tes Evaluasi Kerjakan semua soal berikut. b.3) dan C(5.2. Tentukan komponen dari AC ? 2BC ? BA 4) Pada koordinat ruang Cartesius.-1).-3.

-3 + 1. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi 1) Komponen horizontal dari vektor p adalah 4.B. Komponen horizontal dari vektor q adalah -3. 15.9 + 4. komponen vertikal dari vektor q adalah -2. Vektor 54 . -3 = 6 + 9 -12 = 3 ? ? 2 ? ? ? 3? ? ? ? ? ? 1 ? ?? 9 ? ? 4 ? ? ? 3? ? ? ? ? MAT. 2) Resultante dari vektor-vektor berikut g b a+b+g a b g ? 5?3 ? = ? ?? 1 ? 4? ? ? ? ? ? 5 ? ( ? 2) ? ? 3 ? ( ? 2) ? 2? ? ? 1? 3 ?? ? 4 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 11 ? ? ? ? 14 ? ? ? ? 3) AC ? 2BC ? BA ? 2 ? ? 14 ? ? 5 ? = ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? 5? ?? 8? ?1? ? ? ? ? ? ? ? 3? 6 ? ? ? 4) AD = ? 0 ? ( ? 2) ? ? ? ? 1? 5 ? ? ? Panjang AD = ?? 3? ? ? ? 2 ? ?? 6? ? ? 9 ? 4 ? 36 ? 49 ? 7 ( ? 3) 2 ? 2 2 ? ( ? 6) 2 ? ? 0 ? 2 ? ? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 5) PQ ?PR = ? ? 2 ? ( ? 3) ? ?? 6 ? (? 3) ? ? ? 5?1 ? ? ? 2?1 ? ? ? ? ? = -2. komponen vertikal dari vektor p adalah -1.

Kemudian selanjutnya hasil tersebut dapat dijadikan sebagai penentu standar pemenuhan kompetensi dan bila memenuhi syarat anda berhak mendapatkan sertifikat kompetensi yang dikeluarkan oleh dunia industri atau asosiasi profesi. PENUTUP Setelah menyelesaikan modul ini. MAT. anda berhak untuk mengikuti tes praktek untuk menguji kompetensi yang telah anda pelajari. Vektor 55 .BAB IV. maka anda berhak untuk melanjutkan ke topik/modul berikutnya. maka hasil yang berupa nilai dari guru atau berupa portofolio dapat dijadikan bahan verifikasi oleh pihak industri atau asosiasi profesi. Apabila anda dinyatakan memenuhi syarat kelulusan dari hasil evaluasi dalam modul ini. Mintalah pada guru untuk uji kompetensi dengan sistem penilaian yang dilakukan langsung oleh pihak industri atau asosiasi yang berkompeten apabila anda telah menyelesaikan seluruh evaluasi dari setiap modul. 15.

California.. Dale Varberg. B. Pasachoff. 1994. 15. Multivariabel Calculus. Jakarta MAT. Vektor 56 . Matematika SMU untuk kelas 3 Program IPA . Jay M. Kalkulus dan Geometri Analitis (terjemahan I Nyoman Susila dkk). Penerbit Erlangga. Co. James DeFranza. Holder.DAFTAR PUSTAKA Edwin J. 1988. Brooks/Cole Pub.K. Purcell. Penerbit Erlangga. 1984. Leonard I. Jakarta. Noormandiri dan Endar Sucipto.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->