MAT. 15.

Vektor

i

Kode MAT.15

Vektor

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004

MAT. 15. Vektor

ii

Kode MAT.15

Vektor

Penyusun:

Dr. Abadi, M.Sc.

Editor: Dr. Manuharawati, MSi. Dra. Kusrini, M.Pd.

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004
MAT. 15. Vektor

iii

Oleh karena itu. Dengan modul ini. Validasi dilakukan dengan teknik telaah ahli (expertjudgment). karena dinamika perubahan sain dan teknologi di industri begitu cepat terjadi. tentu dengan banyaknya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang perlu diberikan penghargaan dan ucapan terima kasih. baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada Standar Kompetensi Nasional (SKN) atau standarisasi pada dunia kerja dan industri. dalam kesempatan ini tidak MAT. sebagai konsekuensi logis dari Kurikulum SMK Edisi 2004 yang menggunakan pendekatan kompetensi (CBT: Competency Based Training). serta divalidasi dan diujicobakan empirik secara terbatas. modul yang telah disusun ini merupakan bahan dan sumber belajar yang berbobot untuk membekali peserta diklat kompetensi kerja yang diharapkan. kemudian disetting dengan bantuan alat-alat komputer. yakni mulai dari penyiapan materi modul.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan hidayah-Nya. kami dapat menyusun bahan ajar modul manual untuk SMK Bidang Adaptif. Modul yang disusun ini menggunakan pendekatan pembelajaran berdasarkan kompetensi. Vektor iv . yakni mata pelajaran Fisika. diharapkan digunakan sebagai sumber belajar pokok oleh peserta diklat untuk mencapai kompetensi kerja standar yang diharapkan dunia kerja dan industri. maka modul ini masih akan selalu dimintakan masukan untuk bahan perbaikan atau direvisi agar supaya selalu relevan dengan kondisi lapangan. Modul ini disusun melalui beberapa tahapan proses. penyusunan naskah secara tertulis. Kimia dan Matematika. 15. sementara ujicoba empirik dilakukan pada beberapa peserta diklat SMK. Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum SMK Edisi 2004 adalah modul. Harapannya. Pekerjaan berat ini dapat terselesaikan. Namun demikian.

M. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua. dan pikiran untuk menyelesaikan penyusunan modul ini. Demikian. tenaga. Diharapkan para pemakai berpegang pada azas keterlaksanaan. Kimia. Adaptif untuk mata pelajaran Matematika. pengorbanan waktu. Desember 2004 a. tenaga ahli desain grafis) atas dedikasi. praktisi dunia usaha dan industri. Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar di bidang psikologi. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan. Jakarta. Vektor v . Sc. editor. terutama tim penyusun modul (penulis. dan pakar akademik sebagai bahan untuk melakukan peningkatan kualitas modul. Ir. kesesuaian dan fleksibilitas. NIP 130 675 814 MAT. atau praktisi yang sedang mengembangkan modul Dr. n.berlebihan bilamana disampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak. tenaga komputerisasi modul. khususnya peserta diklat SMK Bidang pembelajaran untuk SMK. dengan mengacu pada perkembangan IPTEK pada dunia usaha dan industri dan potensi SMK dan dukungan dunia usaha industri dalam rangka membekali kompetensi yang terstandar pada peserta diklat. Gatot Hari Priowirjanto. Fisika. 15.

.................... Kunci Tugas ......................... e......................................... i ii iii v vi viii ix x I.......................................... PEMBELAJARAN A. e.............. Rencana Belajar Peserta Diklat ................. Daftar Judul Modul ............... E.......................... Tugas ............................... 1................................................................................................................................................. PENDAHULUAN A............. F................................................................................................................................................. f.. Kegiatan Belajar 2 ......................................... Tes Formatif............... MAT.............................. Kata Pengantar ............................................................. g............................................. c............. B...................................................... B......................................................... f................................... Uraian Materi........... c............................................................. d.............. Rangkuman .............. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ..................... Glosary ……...................................... Kunci Jawaban Formatif ...................................................................................................... C....................... Daftar Isi …… ................................................... g............. Tugas ................. Petunjuk Penggunaan Modul................................................................................ Deskripsi ............................................................... a................... D................................. Prasyarat ............................... Uraian Materi................................... Kunci Tugas ................. 8 9 9 9 9 20 21 22 23 24 26 26 26 32 33 34 36 38 2............................................ 1 1 2 2 4 5 II...... Kegiatan Belajar 1.... 15.............................................................................................................................................................................. Halaman Francis .... Kompetensi..... Vektor vi .................................................... b....................... Kata Pengantar ..... Tes Formatif........................ Kegiatan Belajar .............................................................................. d... Kunci Jawaban Formatif ............ b........................................... Tujuan Akhir .... Rangkuman ........... a...... Peta Kedudukan Modul...................... Cek Kemampuan ....................... Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........DAFTAR ISI ? ? ? ? ? ? ? ? Halaman Sampul ........................................................................

3. Kegiatan Belajar 3 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 4. Kegiatan Belajar 4 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. III. EVALUASI ...............................................................................

41 41 41 47 47 48 51 52 55 55 55 61 61 62 66 67 70 70 71 73 74

A. SOAL TES EVALUASI .............................................................. B. KUNCI JAWABAN TES EVALUASI ............................................. IV. PENUTUP ............................................................................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................

MAT. 15. Vektor

vii

PETA KEDUDUKAN MODUL
MAT.01

MAT.02

MAT.03

MAT.04

MAT.05

MAT.06

MAT.07

MAT.08

MAT.09

MAT.10

MAT.11

MAT.12

MAT.14

MAT.15

MAT.13

MAT.16

MAT. 15. Vektor

viii

Daftar Judul Modul
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kode Modul MAT.01 MAT.02 MAT.03 MAT.04 MAT.05 MAT.06 MAT.07 MAT.08 MAT.09 MAT.10 MAT.11 MAT.12 MAT.13 MAT.14 MAT.15 MAT.16 Judul Modul Matrik Logika Matematika Persamaan dan Pertidaksamaan Geometri Dimensi Dua Relasi Dan Fungsi Geometri Dimensi Tiga Peluang Bilangan Real Trigonometri Irisan Kerucut Statistika Barisan Aproksimasi Kesalahan ProgramLinier Vektor Matematika Keuangan

MAT. 15. Vektor

ix

Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. ?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c2 . Vektor pada bidang koordinat Cartesius Modulus vektor Vektor posisi Adalah vektor dengan pangkal di titik O(0. Vektor posisi berpangkal di titik O(0. Adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Vektor negatif Vektor nol Aturan segitiga Aturan jajaran genjang Modulus vektor pada bagun ruang Vektor posisi Adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius. 15. Vektor x . Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen.0).Glossary ISTILAH Besaran vektor KETERANGAN Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. MAT.0. Yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat. di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b? ? ? ?a ? a 2 ? b2 . Yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. Yaitu besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua.

Selisih dua vektor Penjumlahan dua vektor MAT. Adalah menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Dengan demikian a – b = a + (-b). Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar.Vektor nol Vektor satuan Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Vektor xi . v Hasil kali dua vektor Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. 15.

yang terdiri dari tiga Kegiatan Belajar. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar. yang meliputi definisi dan notasi vektor. vektor nol. vektor nol. Kegiatan Belajar 5 membahas tentang operasi vektor pada bangun ruang yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bidang datar dialokasikan 13 jam pelajaran. Kegiatan Belajar 4 membahas tentang lingkup vektor pada bangun ruang. Kegiatan Belajar 1 membahas tentang pengertian vektor. Diharapkan anda berperan aktif dalam mengkonstruksi konsep. penjumlahan vektor dan selisih dua vektor. 2. Vektor 1 . yang terdiri dari dua Kegiatan Belajar. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bangun ruang dialokasikan 10 jam pelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan kontekstual. vektor negatif. vektor satuan. MAT. PENDAHULUAN A. selisih dua vektor. vektor posisi. kesamaan dua vektor. dan vektor satuan. vektor negatif. Dan perkalian skalar dua vektor. di mana guru merancang materi pembelajaran yang mengaitkan sebanyak-banyaknya dengan situasi nyata. yang meliputi modulus vektor. Kegiatan Belajar 2 tentang lingkup vektor pada bidang datar. kesamaan dua vektor. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang. Deskripsi Modul tentang vektor ini terdiri atas dua bagian proses pembelajaran yang meliputi dua sub kompetensi. Kegiatan Belajar 3 membahas tentang operasi vektor yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. baik secara mandiri maupun bersama-sama. penjumlahan vektor. yang meliputi modulus vektor. yaitu: 1.BAB I. 15.

Prasyarat Untuk mempelajari modul ini Anda disyaratkan telah mempelajari dan menguasai modul tentang Geometri Dimensi Tiga. Vektor 2 . Secara lebih rinci setelah telah mempelajari modul ini diharapkan anda dapat: MAT. 4. karena daftar isi dan peta kedudukan modul ini akan menuntun anda dalam mempelajari modul ini dan kaitannya dengan modul-modul yang lain. Pahamilah contoh-contoh soal yang ada. kompetensi yang diharapkan adalah anda dapat menerapkan konsep vektor dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan penggunaan vektor. catatlah. Kerjakan soal evaluasi dengan cermat. D. kemudian tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi modul ini. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. Jika anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat anda pecahkan. kembalilah mempelajari materi yang terkait. Jika anda menemui kesulitan. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk mempelajari modul ini. Pelajari daftar isi serta skema modul dengan cermat. C. 2. anda juga akan mendapat pengetahuan tambahan. kembalilah mempelajari materi yang terkait. Tujuan Akhir Setelah mempelajari modul ini. 5.B. 15. dan kerjakanlah semua soal tes formatif yang ada. 3. Dengan membaca referensi lain. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. Jika dalam mengerjakan soal anda menemui kesulitan.

Menentukan vektor posisi suatu vektor. 7. Vektor 3 . 5. 4. 6. Menentukan negatif dari suatu vektor. 8. Menentukan selisih dua vektor. Menyatakan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor yang diberikan. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan memperhatikan komponenkomponennya. Menggambarkan vektor sebagai segmen garis berarah bila diberikan komponen-komponennya. Menggunakan pengertian vektor nol dalam operasi vektor. Menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar. Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor. 10. 11. 12. Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor.1. 9. 15. 2. MAT. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan gambar. Menentukan perkalian skalar dua vektor. 3.

Perkalian vektor dengan skalar .Vektor posisi .Penjumlahan vektor . Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang ? Operasi vektor pada bangun ruang diselesaikan dengan rumus yang sesuai ? Lingkup vektor ? Operasi vektor ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor MAT. Kompetensi KOMPETENSI PROGRAM KEAHLIAN KODE DURASI PEMBELAJARAN : : : : VEKTOR Program Adaptif MATEMATIKA/MAT 05 25 Jam @ 45 menit MATERI POKOK PEMBELAJARAN SIKAP ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor SUB KOMPETENSI 1.Vektor nol .Vektor nol .Vektor negatif .Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Modulus vektor .Kesamaan dua vektor . Menerapkan konsep vektor pada bidang datar KRITERIA KINERJA ? Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya ? Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai LINGKUP BELAJAR ? Pengertian vektor ? Lingkup vektor ? Operasi vektor PENGETAHUAN ? Pengertian Vektor ? Lingkup vektor . 15.Perkalian vektor dengan skalar .Vektor posisi .Selisih dua vektor ? Lingkup vektor .Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Penjumlahan vektor .Kesamaan dua vektor . Vektor 4 .Perkalian skalar dua vektor KETERAMPILAN ? Mengoperasikan dan menggambar vektor dengan rumus yang sesuai 2.E.Selisih dua vektor .Modulus vektor .Vektor negatif .

maka Anda dapat langsung mengerjakan soal-soal evaluasi pada Bab III. Apa yang Anda peroleh apabila suatu vektor dikalikan dengan skalar? 9. 2. Cek Kemampuan Kerjakanlah soal-soal berikut ini. Apakah yang dimaksud dengan vektor satuan? 8. 15. Pada kondisi yang bagaimana dua buah vektor dikatakan sama? 5. Bagaimanakah cara menghitung perkalian skalar dua buah vektor? MAT. Bagaimanakah sifat vektor nol dalam operasi vektor? 7. Vektor 5 . 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan vektor. Bagaimanakah cara menentukan vektor posisi suatu vektor? 4.F. Bagaimanakah cara menjumlah atau mengurangi dua buah vektor? 10. Bagaimanakah cara menentukan modulus suatu vektor? 3. Bisakah Anda menentukan negatif dari suatu vektor? 6. Apabila Anda merasa dapat mengerjakan semua soal dengan benar.

RENCANA BELAJAR SISWA Kompetensi Sub Kompetensi : : Menerapkan konsep vektor. 15. PEMBELAJARAN A. Vektor 6 .BAB II. berilah alasannya kemudian mintalah tanda tangan kepada guru atau instruktur anda. ? Menerapkan konsep vektor pada bidang datar ? Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang Tulislah semua jenis kegiatan yang anda lakukan di dalam tabel kegiatan di bawah ini. Jenis Kegiatan Tempat Belajar Alasan perubahan Tandatangan Guru Tanggal Waktu MAT. Jika ada perubahan dari rencana semula.

Uraian Materi 1 1) Pengertian Vektor Perhatikan papan penunjuk arah pada gambar berikut. Kegiatan Belajar 1: Pengertian Vektor a. diharapkan anda dapat: ? Memberikan contoh besaran fisika yang memiliki besar dan arah. Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1 Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Anda harus membelok ke arah kanan dan menempuh jarak sejauh 67 km dari lokasi papan petunjuk tersebut. KEGIATAN BELAJAR 1. 15. ? Menggambarkan vektor apabila diberikan komponen-komponennya. ? Mengetahui komponen-komponen dari vektor. Dengan demikian ada dua hal yang harus diperhatikan. Gambar di samping adalah Yogyakarta Solo ? 67km ? ? ? ? 86km papan petunjuk bagi pengguna jalan tentang arah dan jarak yang harus ditempuh untuk sampai di kota yang dituju. Misalnya: Untuk mencapai kota Yogyakarta. ? Dapat menuliskan notasi-notasi vektor. b. Banyak contoh besaran fisika yang MAT. yaitu arah dan jarak (besar) yang harus ditempuh. Untuk sampai pada kota yang diinginkan pengguna jalan harus mengikuti arah dan menempuh jarak yang ditentukan.B. ? Membedakan besaran vektor dengan besaran skalar. Vektor 7 .

Panjang ruas garis mewakili besar (panjang) vektor dan anak panah mewakili arah vektor.1 terdapat vektor a.memiliki arah dan besar seperti uraian di atas. antara lain: kecepatan. dan sebagainya.2: p q r s Pada Contoh 1. Contoh 1. Vektor disimbolkan dengan huruf tebal atau dengan huruf yang digaris bawahi. dan c yang mempunyai arah dan panjang yang berbeda-beda. MAT. sedangkan arah vektor dinyatakan oleh kemiringan segmen garis dan anak panahnya.2. sedang vektor q dan r mempunyai arah dan panjang yang sama. percepatan. vektor p dan q mempunyai arah sama tetapi panjang berbeda. Untuk menyatakan suatu vektor dapat dilakukan pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius XOY dengan menggambar ruas garis dengan anak panah di salah satu ujungnya. Vektor juga dapat diberi simbol dengan menyebutkan pangkal dan ujung vektor dengan huruf kapital dan diatasnya diberi tanda panah. vektor p dan r mempunyai panjang sama tetapi arah berbeda. Di modul ini kita menyatakan vektor dengan huruf yang digaris bawahi. Segmen garis berarah tersebut dinamakan vektor. Besaran yang mempunyai arah dan besar biasanya dinyatakan dengan segmen garis berarah. Panjang segmen garis berarah menyatakan besar vektor. gaya. 15.1: a b c Pada Contoh 1. Vektor 8 . Contoh 1. b.

Contoh 1. Cara lain yang lebih cepat adalah dengan menekan tombol kanan dan tombol atas secara bersamaan.3: B P Q A Pada Contoh 1. Vektor PQ mempunyai pangkal titik P dan ujung titik Q. Vektor 9 . serong kanan bawah. Contoh 1. diikuti dengan menekan tombol kanan. diikuti dengan menekan tombol atas atau dengan menekan tombol atas. 15. atas. Untuk memindahkan pemain ke arah kanan atas. MAT.3 terdapat vektor AB dan PQ .4: Y B p A O X 2) Komponen Vektor Pernahkah Anda bermain game sepakbola menggunakan playstation? Anda akan menggerakkan pemain di layar televisi dengan menggerakkan tombol-tombol ke kanan. serong kiri atas dan sebagainya. Anda dapat melakukannya dengan menekan tombol kanan. kiri. bawah. Vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius. Vektor AB mempunyai pangkal titik A dan ujung titik B.

Layar televisi dapat kita umpamakan bidang datar yang dapat digambarkan dengan bidang koordinat Cartesius XOY. Contoh dari besaran vektor. dan sebagainya. Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (gerakan ke kanan/kiri) dan komponen vertikal (gerakan ke atas/bawah). yaitu gerakan ke kanan/kiri dan gerakan ke atas/bawah. kecepatan. MAT. yA) O X Komponen horisontal vektor AB vertikal vektor AB 3) Besaran Vektor sebesar yB – yA. Besar vektor dinyatakan dengan panjang segmen garis berarah. Contoh 1. percepatan. yB ) yB . Perpindahan letak pemain sepakbola itu merupakan suatu vektor. Pemain sepakbola dapat berpindah letak ke segala arah dengan cara seperti uraian di atas. Vektor 10 . sedang komponen Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar (panjang) dan arah dan digambarkan sebagai segmen garis berarah.yA xB . antara lain: gaya.5: Y B (xB. Pemain-pemain sepakbola merupakan titik-titik yang dapat dipindahkan pada bidang XOY. 15. Pada prinsipnya setiap perpindahan letak pemain dapat ditentukan oleh dua komponen.xA A (xA. sebesar xB – xA.

Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai berikut: ?AB ? 2 = (komponen horizontal)2 + (komponen vertikal)2 AB ? ?XB ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Contoh 1. Contoh Y B (9. Besar vektor AB adalah panjang AB .7) maka panjang vektor DH adalah | DH | ? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 4) Notasi Vektor Karena vektor mempunyai dua komponen yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y) ?x ? maka setiap vektor dapat dinyatakan dengan notasi ? ? di mana x ?y ? ? ? komponen horisontal dan y komponen vertikal.6: Jika D(3. Vektor 11 .Perhatikan gambar di atas.-5) dan H(-2. 7) 7–2=5 9–3=6 A (3. 2) O X MAT. 15.

5) Menggambar Vektor Sebaliknya. Vektor EF = ? ? . berarti dari titik C melangkah 5 satuan ke kanan ?3? ?? ? 4 ? dan 3 satuan ke atas. berarti dari titik P melangkah 2 satuan ? 3 ? ? ? ke kiri dan 3 satuan ke atas. MAT. berarti dari titik E melangkah 4 ?? 3? ? ? satuan ke kanan dan 3 satuan ke bawah.2).?6? Vektor AB di atas dinotasikan AB = ? ? . E D 4 satuan 3 satuan 3 satuan C 5 satuan F Contoh 1. 15. Vektor 12 .7 ?? 2 ? Vektor PK = ? ? dengan P(1. Contoh: ?5? Vektor CD = ? ?. yang artinya bahwa ?5? ? ? adalah vektor AB komponen horisontalnya 6 (enam) satuan ke kanan dan komponen vertikalnya 5 (lima) satuan ke atas.-1). jika diberikan komponen-komponen vektor maka kita dapat menggambar vektor yang dimaksud pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius. sehingga diperoleh K(-1.

2) O MAT. Tugas 1 1) Berdasarkan pengertian vektor. Vektor X 13 .Y K (-1. 15. di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. d. 2) Bagaimana jika ada dua vektor yang mempunyai besar dan arah yang sama? 3) Perhatikan gambar berikut Y B (6. yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y).5) A(2. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. carilah contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan vektor. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen.2) 3 satuan O P (1. Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya. -1) 2 satuan X c. Rangkuman 1 Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah.

manakah yang merupakan besaran vektor? a) kecepatan sebuah mobil b) gerakan jarum jam c) lintasan kereta api d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet 2) Perhatikan gambar vektor-vektor berikut: a b c f Manakah vektor yang a) besarnya sama tetapi arahnya berbeda b) arahnya sama tetapi besarnya berbeda c) besar dan arahnya sama d) besar dan arahnya berbeda e) searah MAT.a) Tentukan komponen-komponen vektor AB b) Hitung panjang vektor AB c) Gambar vektor SD yang searah dengan vektor AB tetapi besarnya 1 satuan d) Gambar vektor NG yang besarnya sama dengan vektor AB tetapi arahnya berbeda e) Gambar vektor KO yang sama dengan vektor AB dan K(-3. 15. Tes Formatif 1 Kerjakanlah soal-soal di bawah ini. 1) Dari besaran-besaran berikut.1) e. Vektor d e 14 .

4) ?2? ? ? ?? 4? d) RP ? ? ? dengan P(2.-1) ? 1 ? ? ? ?? 2? e) CS ? ? ? dengan C(3.3) Tentukan komponen-komponen dari vektor-vektor berikut.2) ? ? 1? ? ? ?3? c) GH ? ? ? dengan G(0.4) ?? 2? ? ? f.1) ?4? ? ? ?3? b) s = ? ? dengan ujung di titik (-1. 5) Gambarlah vektor-vektor berikut B ?2? a) k = ? ? dengan pangkal di titik (-2. Y p q r K R O X D 4) Tulislah notasi vektor-vektor di atas. 15. Kunci Jawaban Tes Formatif 1 1) a) kecepatan sebuah mobil d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet MAT. Vektor 15 .

2) a) vektor c dan d b) vektor b c) vektor f d) vektor e e) vektor b dan f 3) a) komponen horizontal vektor p adalah 3 satuan komponen vertikal vektor p adalah 2 satuan b) komponen horizontal vektor q adalah 3 satuan komponen vertikal vektor q adalah 4 satuan c) komponen horizontal vektor r adalah 5 satuan komponen vertikal vektor r adalah 0 satuan d) komponen horizontal vektor DR adalah 2 satuan komponen vertikal vektor DR adalah 2 satuan e) komponen horizontal vektor KB adalah 3 satuan komponen vertikal vektor KB adalah 4 satuan ? 3 ? 4) a) p = ? ? ?? 2 ? ? ? ?3? b) q = ? ? ?4? ? ? ?5? c) r = ? ? ?0? ? ? ?2? d) DR ? ? ? ?2? ? ? ?? e) KB ? ? ?? ? 3? ? 4? ? MAT. 15. Vektor 16 .

15. Vektor 17 .5) Y H k G C s S X P O R MAT.

xA A (xA. diharapkan Anda dapat: ? menghitung modulus vektor pada bidang datar ? menentukan vektor posisi suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan bahwa dua vektor sama pada bidang datar ? menentukan negatif dari suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan pengertian vektor nol pada bidang datar ? menentukan vektor satuan pada bidang datar b. Uraian Materi 2 1) Modulus Vektor Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (searah sumbu X) dan komponen vertikal (searah sumbu Y). sedang komponen vektor AB yang vertikal sebesar yB – yA.2.yA xB . yA) O X Komponen vektor AB yang horisontal sebesar xB – xA. Kegiatan Belajar 2: Lingkup Vektor pada Bidang Datar a. yB ) yB . Y B (xB. Perhatikan gambar di bawah ini. 15. Tujuan Kegiatan Belajar 2 Setelah mempelajari kegiatan belajar 2 ini. MAT. Vektor 18 .

Vektor 19 . Contoh 2.-5) dan H(-2.7) maka modulus vektor DH adalah | DH |? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 Jadi modulus vektor DH adalah 13 satuan. maka berdasarkan Teorema Pythagoras berlaku: PS ? PQ ? QS 2 2 2 Q 6 satuan P = 62 + 82 = 36 + 64 = 100 | PS | = 10 ?? 6? Jadi modulus vektor PS = ? ? adalah 10 satuan. 15. ? 8 ? ? ? MAT.2: ?? 6? Vektor PS = ? ? dapat digambar dari titik pangkal P ke kiri 6 satuan ? 8 ? ? ? dan ke atas 8 satuan seperti berikut: S Karena PQS merupakan segitiga siku-siku di 8 satuan Q. Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai: ?AB ? 2 = (komponen horisontal)2 + (komponen vertikal)2 .Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB .1: ?X B ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Jika diketahui D(3. atau | AB |? Contoh 2.

3: Y P (xP . Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P. yP ) O X Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen horisontal xP dan komponen vertikal yP. Contoh 2. Vektor 20 . 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar dan arah yang sama. Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor OP . 15. setiap titik P pada bidang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . Perhatikan gambar berikut.2) Vektor Posisi Pada bidang koordinat Cartesius. Y O X MAT.

5). Contoh 2. Contoh 2. Q(4.5: u -u ?a ? Jelas bahwa jika komponen vektor u = ? ? . Vektor 21 . 4) Vektor Negatif Vektor yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u.Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama. R(-4.4: Diketahui vektor titik-titik P(1. Y Q S P X O R PQ = RS . 15. S(-1. karena PQ searah dengan RS dan | PQ | = | RS | .1). maka komponen ?b ? ? ? MAT.-3).1).

vektor nol adalah titik O(0.?? a ? –u = ? ? .7: ?1? Diketahui vektor c = ? ? . Contoh 2. ?? b ? ? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik). Vektor nol dilambangkan dengan 0 = ? ? .6: ?1? Vektor a = ? ? ?0? ? ? adalah vektor satuan karena modulus a = 12 ? 0 2 =1. Vektor nol tidak mempunyai ?0? arah tertentu. 15. Vektor satuan yang searah dengan vektor c ?1? ? ? v v MAT. Vektor 22 .0). Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan vektor v menurut rumus berikut: Contoh 2. ?0? ? ? Pada koordinat bidang Cartesius. ? 3 ? Vektor b = ? 5 4 ? adalah vektor satuan ?? ? ? 5? karena modulus b = ? ? ? ?? ? 3 2 5 4 2 5 = 9 25 ? 16 25 ? 25 25 = 1. 6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang (modulus) 1 satuan disebut vektor satuan.

Rangkuman 2 Modulus vektor adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Vektor posisi adalah vektor dengan pangkal di titik O(0. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. ?a ? Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b ? ? ? a2 ? b2 . Dapat ditunjukkan vektor yang diperoleh mempunyai ? ? modulus 1. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u.0). Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1.adalah vektor ? adalah ? ? ? 1 2 1 2 c . Karena |c|= 12 ? 12 ? 2 . maka vektor satuannya c ? ? . Vektor 23 . d. 15. MAT. c. Tugas 2 1) Diskusikan pernyataan-pernyataan berikut: a) Vektor nol merupakan vektor posisi b) Modulus dari suatu vektor sama dengan modulus vektor negatifnya c) Vektor satuan merupakan vektor posisi d) Vektor satuan dari suatu vektor selalu sejajar dengan vektor yang diberikan tersebut. 2) Perhatikan gambar berikut.

Tes Formatif 2 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ? 4 ? a) d = ? ? ?? 5? ? ? b) AN dengan A(-2.3) dan N(1. Vektor 24 .-4) MAT.Gambarlah vektor yang a) sama dengan vektor PR R b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan dari vektor PR P d) vektor nol X e) vektor posisi yang sama dengan PR O ? 3 ? 3) Jika d = ? ? tentukan: ?? 4? ? ? a) modulus dari d b) negatif dari d c) vektor satuan dari d e. 15.

MAT. q p R r K O s B X Vektor mana yang a) merupakan vektor posisi b) sama dengan vektor p c) negatif dari vektor p d) vektor satuan e) vektor nol ?? 2 ? 3) Tentukan vektor TV yang sama dengan vektor p = ? ? dengan pangkal ? 3 ? ? ? titik T(3. Kunci Tes Formatif 2 ? 4 ? 1) a) d = ? ? ?? 5? ? ? |d| = 4 2 ? ( ? 5) 2 = 16 ? 25 = 41 = 6. 4) Dari vektor-vektor berikut.403.-2) dan P(2.-5). ?0? a) s = ? ? ? ? 1? ? ? b) w = ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3. Vektor 25 .-2) ?1? f. tentukan vektor satuannya. 15.2) Perhatikan gambar berikut.

2) ?0? 4) a) s = ? ? karena ? ? 1? ? ? b) w ? ?? w ? ? 1 2 1 2 0 2 ? (? 1) 2 ? 0?1 ? 1?1 ? ? ? ? ? ? 1? c) RP = ? ? karena ?0? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? ( ? 1) 2 ? 02 ? 1 ? 0 ? 1 ? 1 MAT.-4) | AN | = (1 ? (? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? 32 ? ( ? 7) 2 ? 9 ? 49 ? 58 =7. Vektor 26 .-5) ke kiri 2 satuan dan ke ? 3 ? ? ? atas 3 satuan. Maka V(1.3) dan N(1.616 2) a) OR dan s b) BK c) r d) q e) 0 ?? 2 ? 3) Karena vektor p = ? ? maka dari titik T(3.b) AN dengan A(-2. 15.

Kegiatan Belajar 3: Operasi Vektor a. dan sebagainya. Uraian Materi 3 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar Pada lembar kegiatan belajar 1 anda telah mengenal besaran vektor. Vektor 27 . Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. sedangkan arahnya tetap.3. Selain itu. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. Besaran yang hanya memiliki besar disebut besaran skalar. diharapkan Anda dapat: ? menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar ? menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor ? menentukan selisih dua vektor b. Karena skalar hanya mempunyai besar maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja. waktu. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor nu yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif. misalnya: jarak. Secara umum. ada besaran fisika lain yang hanya memiliki besar. yaitu besaran yang memiliki besar (panjang) dan arah. 15. Tujuan Kegiatan Belajar 3 Setelah mempelajari kegiatan belajar 3 ini. Adapun bilangan yang kita gunakan untuk mengukur besaran skalar disebut skalar. Contoh 3. massa. dan berlawanan arah u bila n negatif.1: -2u u 3u MAT.

15. Vektor 28 . kemudian ke Bandung. Jika naik kereta api dia harus melalui Purwakarta dahulu.a 2 ? 2) Penjumlahan Vektor Dari Jakarta.2: Y M K Pada gambar di samping X a) DM = 2 PR ?4? ?2? ? ? ? =2? ? ?4? ?2? ? ? ? ? b) KB = -3 PR R O B P A ? ? D ?? ? ?? ? 6? ?2? ? = -3 ? ? ? ?2? 6? ? ? 1 2 N c) AN = PR ?1? 1 ?2? ? ? = ? ? ?1? 2 ?2? ? ? ? ? Secara umum. Pak Bajuri akan pergi ke Bandung. dia dapat Bandung. J U1 P U2 B MAT.a 1 ? ?. dengan J mewakili Jakarta. Tetapi jika Pak Bajuri naik pesawat. jika a = ? ? ?a1 ? ? ? ?a2 ? maka na = ? ? ? n. ? ? n. P mewakili Purwakarta dan B mewakili Bandung.Contoh 3. terbang langsung dari Jakarta ke ini dapat digambarkan dalam Rute perjalanan Pak Bajuri bentuk vektor sebagai berikut.

3: Sebuah perahu akan digunakan untuk menyeberangi sungai yang lebarnya 24 meter. Selain itu dapat juga dilakukan dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. Vektor 29 . Cara ini disebut aturan segitiga. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Arah perjalanan perahu tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. u1 u2 u1 +u2 u2 u1 Contoh 3. Hasil dari gabungan ke dua rute tersebut sama saja dengan rute penerbangan pak Bajuri Jakarta-Bandung. Untuk menggambar jumlah dua vektor. yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. MAT. Perhatikan gambar berikut. Cara ini disebut aturan jajargenjang. Masalah di atas merupakan masalah penjumlahan dua vektor atau resultante dari dua vektor. yang diwakili oleh vektor JB . 15.Dari gambar di atas. rute Jakarta-Purwakarta diwakili oleh vektor U1 dan dilanjutkan dengan rute Purwakarta-Bandung yang diwakili oleh vektor U 2 . Sungai itu mempunyai kecepatan arus 5 meter/detik. dapat dilakukan dengan cara seperti di atas.

A AP 24 meter menyatakan arah dan jarak yang ingin ditempuh perahu. penjumlahan dua vektor lebih mudah menggunakan aturan segitiga. Pada bidang koordinat Cartesius. Vektor 30 . untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari vektor hasil penjumlahan diperoleh dari menjumlahkan masing-masing komponen. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a1 ? b1 ? maka a + b = ? ? a2 ? b2 ? ? ? ? MAT. 15. Y Pada gambar di samping M DA + AM = DM ? 3 ? DA = ? ? ?? 2 ? ? ? AM D X O A DM ? ? = ? ? ? 6? ? ? 1 ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 Perhatikan DA + AM = DM Perhatikan. ?a ? ?b ? Secara umum. PB menyatakan kecepatan arus AB = AP + PB menyatakan arah P 5 m/dt B dan jarak perjalanan perahu.

5: Diketahui vektor a.4: Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p + q = ? ? ? ? 3? ?5 ? ? 2? ? ? ? ? ? ? Contoh 3. Menghitung selisih dua vektor sama artinya dengan a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut: a-b -b a b menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Resultante dari vektor a. b dan c tersebut. Vektor 31 . Dengan demikian MAT.Contoh 3. b a a+b c a+b+c atau c b a a+b a+b+c dengan aturan segitiga dengan aturan jajargenjang 3) Selisih Dua Vektor Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. b dan c dapat ditentukan dengan menggunakan aturan segitiga atau aturan jajargenjang. b dan c sebagai berikut a ?4 ? ?? 2? ? 2? b c Tentukan resultante dari vektor a. 15.

S Pada gambar di samping K KL ? ? KS Y Sehingga L O P PK ? KS = PK ? KL = PL PK ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 ? ? 3? KS = ? ? ?2 ? ? ? PL ? ? = ? ? ? 2? ? ? 7 Perhatikan Perhatikan.b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? Contoh 3.q = ? ? ?1 ? ?2 ? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? c. 15.Selisih dua vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius.6: ?5? ?? 3? ?8? Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p . untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari selisih dua vektor diperoleh dari selisih masing-masing komponen. ?a ? ?b ? Secara umum. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a ? b1 ? maka a . Vektor 32 . Untuk menggambar jumlah dua vektor. dapat dilakukan dengan cara MAT. Rangkuman 3 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u.

5) dan vektor BK dengan B(3. ?a ? ?b ? Pada bidang koordinat Cartesius jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? maka ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? n. Dengan demikian a – b = a + (-b). yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2.2) dan D(4. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2.b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? d.1) aturan segitiga. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. 2) aturan jajargenjang. Tugas 3 1) Gambarlah pada bidang koordinat Cartesius vektor AD dengan A(1.a ? a) na = ? 1 ? ? n.3). 15. Apa yang dapat Anda simpulkan? ?2? ?? 4? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ?3? ? 5 ? ? ? ? ? Tentukan: a) p + q b) 2p – q c) 3p + 2q d) p 1 2 q MAT. Vektor 33 . yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua.-2) dan K(-1. Tentukan AD ? BK dan BK + AD .a ? ? 2? ? a ? b1 ? b) a + b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? ? a ? b1 ? c) a .

Berapakah kecepatan terbang burung setelah dipengaruhi hembusan angin? Berapakah jarak tempuh burung tersebut dari tempat semula setelah 30 menit terbang? MAT. Vektor 34 .3) Pada sebuah benda yang digantung bekerja gaya-gaya berikut. F2 F1 W Tentukan resultante dari ketiga gaya tersebut. Pada saat bersamaan angin berhembus ke utara dengan kecepatan 20km/jam. e. Tes Formatif 3 1) Perhatikan gambar berikut u v Gambarlah: (a) 3u ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? 2 ?4 (b) -2v tentukan (c) u + v d) 2u – v (a) 2p (b) -3q (c) 3p + 2q (d) 2q – p 3) Seekor burung yang terbang lurus ke timur dengan kecepatan 30 km/jam. 15.

? ? = ? ? 1 ? ? 3? ?2 ? ? ? ? ? 2 ?4 ? 8? ? ? ? ? ? ? ? . Kunci Jawaban Tes Formatif 3 1) u v (b) -2v (a) 3u -2v 3u (c) v u+v -v 2u (d) 2u -v u 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? a) 2p = 2 ? ? = ? ? ? 3? ? 6? ? ? ? ? b) -3q = -3 ? ? ?? 4? ? ? ?1 ? ? =? ? 12 ? ? ? ? ? 3? ?? 4? ? 6? ? ? 8? ?? 2? ? 2? ? 4? ? 2? ?? 4? c) 3p + 2q = 3 ? ? + 2 ? ? = ? ? + ? ? = ? ? ? 3? ?1 ? ?9 ? ?2 ? ? 11 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d) 2q – p = 2 ? ? . Vektor 35 .f.? ? =? ? 3? ? ?1 ? ? ? ? ? ? 2 ? 10 ? 2? MAT. 15.

60 MAT.055 km/jam. Vektor 36 . Jarak tempuh burung setelah 30 menit adalah: 30 x36.3) Dengan metode jajargenjang perjalanan burung dapat digambarkan sebagai berikut: 20km/jam F O 30km/jam Kecepatan terbang burung adalah resultante dari kedua vektor tersebut OF ? 30 2 ? 20 2 ? 900 ? 400 ? 1300 =36. 15.055 =18.028 km. Jadi kecepatan burung adalah 36.055.

15. Pada umumnya ketiga sumbu tersebut digambarkan dengan kaidah tangan kanan. ? Menentukan negatif dari suatu vektor pada bangun ruang. diharapkan anda dapat: ? Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor pada bangun ruang. Ketiga sumbu tersebut saling tegak lurus pada ruang. Tujuan Kegiatan Belajar 4 Setelah mempelajari kegiatan belajar 4 ini.4. jari tengah mewakili arah positif sumbu Y dan ibu jari mewakili arah positif sumbu Z. Pada kegiatan belajar 4 ini Anda akan mempelajari mengenai vektor pada bangun ruang. ? Menentukan vektor satuan pada bangun ruang. Kegiatan Belajar 4: Lingkup Vektor pada Bangun Ruang a. MAT. 1) Modulus Vektor Vektor pada bangun ruang yang digambarkan pada bidang koordinat ruang Cartesius mempunyai komponen searah sumbu X. komponen searah sumbu Y dan komponen searah sumbu Z. ? Menyatakan pengertian vektor nol pada bangun ruang. telunjuk dan jari tengah dari tangan kanan sehingga saling tegak lurus (lihat gambar). Vektor 37 . ? Menentukan vektor posisi suatu vektor pada bangun ruang. yaitu dengan menggerakkan ibu jari. Uraian Materi 4 Anda telah mempelajari kegiatan belajar 2 dan 3 mengenai vektor pada bidang datar. ? Menyatakan bahwa dua vektor pada bangun ruang sama. Telunjuk mewakili arah positif sumbu X. b.

zA B (xB.xA P (xP . yB. Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB .806 Jadi modulus vektor JK adalah 12.4) maka modulus vektor JK adalah | JK |? ? ?? 1 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ? (4 ? 2)2 ?? 4?2 ? 122 ? 2 2 ? 16 ? 144 ? 4 ? 164 = 12.2) dan K(-1. Perhatikan vektor AB merupakan diagonal ruang maka panjang AB dapat dihitung sebagai: | AB |? Contoh 4.-5.806 satuan. komponen vektor AB yang searah sumbu Y sebesar yB – yA. zP ) X Komponen vektor AB searah sumbu X sebesar xB – xA. 15. Vektor 38 . zB ) yB .1: ?X B ? XA ?2 ? ?YB ? YA ?2 ? (Z B ? Z A )2 Jika J(3. MAT.7. yA.yA O A (xA. zA) xB .Z zB . yP . dan komponen vektor AB Y yang searah sumbu Z sebesar zB – zA.

0. Vektor 39 . Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor posisi OP tersebut. yP. Setiap titik P pada ruang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . komponen searah sumbu Y sebesar yp dan komponen searah sumbu Z sebesar zp. Contoh 4.2) Vektor Posisi Vektor pada bangun ruang dapat digambarkan pada ruang koordinat Cartesius. 2 2 2 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor di ruang dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama. yaitu vektor yang berpangkal di titik O(0. 15. Modulus vektor OP adalah | OP | ? xp ? yp ? zp .0) dan berujung di titik P. Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P pada ruang koordinat Cartesius.2: Z P (xP . zP ) O X Y Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen searah sumbu X sebesar xp. Perhatikan gambar berikut: MAT.

Vektor nol dilambangkan dengan 0= ? 0? ? 0? ? ? MAT.3: u -u ?a ? ?? ? ? ? Jika komponen vektor u = ? b ? maka –u = ? ? ?c ? ?? ? ? ? a? ? b? . Vektor nol tidak mempunyai ? 0? ? ? arah tertentu. Contoh 4.Z O Y X Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama. 4) Vektor Negatif Vektor di ruang yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u. c? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik). 15. Vektor 40 .

?0? ? ? |a|= 12 ? 0 2 ? 0 2 =1 3 ? 13 ? ? 4? Vektor b = ? ? 13 ? adalah vektor satuan ? 12 ? ? 13 ? karena modulus b = 3 4 ?13 ?2 ? ?? 13 ?2 ? ?12 ?2 = 13 9 169 ? 16 169 ? 144 169 ? 169 169 = 1. Vektor 41 . Rangkuman 4 Modulus vektor pada bangun ruang adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. vektor nol adalah titik O(0.5: ? 1? ? ? Diketahui vektor c = ? 1? . 6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang 1 satuan disebut vektor satuan. 15. v Contoh 4. c.0). MAT. Vektor satuan yang searah dengan vektor c ? 2? ? ? adalah vektor c .Pada koordinat ruang Cartesius. Karena |c|= 12 ? 12 ? 22 ? c 6 . maka vektor satuannya ? ? adalah ? ? ? ? 1 6 1 6 2 6 ? ? ? . Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v dengan rumus: v .0.4: ?1? ? ? Vektor a = ? 0 ? adalah vektor satuan karena modulus a. Contoh 4. Coba Anda periksa apakah modulus vektor tersebut sama ? ? ? dengan 1.

Vektor posisi adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius.-2) a) Hitung modulus vektor PS b) Buat vektor negatif dari PS .1) dan S(1.?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c 2 . kemudian hitung modulusnya c) Apa yang dapat Anda simpulkan dari pekerjaan Anda di atas? 2) Perhatikan gambar berikut.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u. Dua vektor dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama. 15. Vektor posisi berpangkal di titik O(0.3. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1.0. Z R O P Y X MAT. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Tugas 4 1) Gambarlah vektor dengan P(2. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . Vektor 42 . v d. -3.

-4) dan G(1.1) d) SK dengan S(2.1.3.-3). Tes Formatif 4 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ?4? ? ? a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? b) AN dengan A(-2.-2.-2.5.0.4.-2.-4) 2) Vektor DG dengan D(2. 15.1) dan P(2.2) 3) Tentukan vektor satuan satuan yang searah dengan vektor-vektor berikut: ?0 ? ? ? a) s = ? 0 ? ? ? 1? ? ? b) w = ?1? ?1? ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3. Vektor 43 .-1) dan N(2.1.3.0. e.2) dan K(2. tentukanlah vektor-vektor verikut: a) Vektor yang sama dengan vektor PR b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan yang searah dengan vektor PR d) vektor nol e) vektor posisi yang sama dengan dari titik P dan titik R. Tentukan a) koordinat K di mana TK sama dengan DG dengan T(2.4) b) koordinat M di mana SM merupakan negatif vektor DG dengan S(-1.3) MAT.6).Jika P(1.1) dan R(-1.1.

11 a) K(1. 8. Vektor 44 .f. 1) 0 2 ? 0 2 ? (? 1) 2 ? 0? 0? 1 ? 1 ? 1 ?0 ? ? ? ? ? w ? b) ? w ? ? ? ? ? ? ? ? ? c) ? ? 1? ? ? RP = ? 0 ? karena ?0 ? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? (1 ? 1) 2 ? ( ? 1) 2 ? 0 2 ? 0 2 ? 1? 0 ? 0 ? 1 ? 1 . ? ? ? 0 ? d) ? ?? 1 ? .1. Kunci Tes Formatif 4 ?4? ? ? 1) a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? |d| = 42 ? ( ? 5) 2 ? ( ? 3) 2 = 16 ? 25 ? 9 = 50 = 7. 5) 3) a) s = ? 0 ? karena ? ? 1? ? ? 1 3 1 3 1 3 b) M(0. -7. ? 2? SK ? 1 ? ? 2 ? SK MAT.071 b) AN dengan A(-2.-4) | AN | = = 2) DG = ? ? 5? ?1? ? ? ? ? 1? ? ? (1? ( ? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? ( ? 4 ? 1) 2 3 2 ? ( ? 7) 2 ? (? 5) 2 ? 9 ? 49 ? 25 ? 83 =9.-1) dan N(2.3. 15.

Kegiatan Belajar 5: Operasi Vektor pada Bangun Ruang a. Tujuan Kegiatan Belajar 5 Setelah mempelajari kegiatan belajar 5 ini. Contoh 5. Secara umum. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. Anda akan menggunakan pemahaman anda tentang vektor dan skalar di kegiatan belajar ini. ? Menentukan selisih dua vektor pada bangun ruang. 15. hasil kali vektor dengan skalar sekarang kita kembangkan pada bangun ruang.5. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif dan berlawanan arah u bila n negatif. b. ? Menentukan perkalian skalar dua vektor pada bangun ruang bila diketahui komponen-komponennya. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. Uraian Materi 5 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar pada Bangun Ruang Seperti telah dibahas di kegiatan belajar 3. Vektor 45 .1: -2u u 3u MAT. diharapkan Anda dapat: ? Menentukan hasil kali suatu vektor pada bangun ruang dengan skalar. maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja sedangkan arah vektor tetap. Karena skalar merupakan bilangan. ? Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor pada bangun ruang.

Vektor 46 . yC. ?a ? ? n.a 1 ? ? ? ? ? Secara umum.2: Pada koordinat ruang Cartesius Z C (xC. yB.3: ?2? ? 3? 2 ? ? ? ? ? Jika h = ? 1 ? maka 3h = ? 3? 1 ? ? ? ? 3? ?3 ? ? 3 ? ? ? ? ? ?6 ? ? ? ?3 ? ?? 9? ? ? ?? 4 ? ? ? ?? 2 ? ?6 ? ? ? ? ? 2? 2 ? ? ? -2h = ? ? 2 ? 1 ? ? ? ? 2 ? ? 3? ? ? MAT. zA) Y X Vektor AC ? 2AB xC – xA = 2(xB – xA) yC – yA = 2(yB – yA) zC – zA = 2(zB – zA) ?a1 ? ? n. 15. zC ) B (xB. jika a = ? a 2 ? maka na = ? n.a ? ? 3? ? 3? Contoh 5. yA. zB ) O A (xA.a 2 ? .Contoh 5.

0). ?3 ? ? ? MAT.0. Dari lokasi A dia melanjutkan perjalanan ke lokasi B yang berkedudukan 4 km ke arah timur. 1 km ke arah selatan dan 3 km ke atas.5: Seorang pendaki gunung memulai pendakian gunung dari kaki gunung yang dapat dinyatakan sebagai posisi/koordinat O(0. Hanya saja komponen vektor yang ditambahkan menjadi lebih banyak satu komponen. menggunakan hukum segitiga atau hukum jajargenjang. Dari titik O pendaki gunung tersebut menuju lokasi A yang berkedudukan 5 km ke arah timur.0))? Jawab: Dari lokasi mula-mula ke lokasi A dapat dinyatakan sebagai vektor ? 5? ? ? OA ? ? 4? .4: ?2? ?3 ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 2 ? maka p + q = ? ? 1? ? ? 3? ?5 ? ?2 ? ? ? ? ? ? ? Contoh 5. 15.0. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Secara umum. Di manakah kedudukan pendaki gunung tersebut apabila di lihat dari posisi mula-mula (lokasi O(0. 4 km ke arah utara dan 3 km ke atas. Vektor 47 . jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 Contoh 5.2) Penjumlahan Vektor pada Bangun Ruang Pada dasarnya penjumlahan vektor pada bangun ruang sama dengan penjumlahan vektor pada bidang datar. ? 3? ? ? ?4 ? ? ? Dari lokasi A ke lokasi B dapat dinyatakan sebagai vektor AB ? ? ? 1? .

Dengan demikian a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut a-b -b a b Selisih dua vektor pada koordinat ruang Cartesius pada dasarnya sama dengan selisih vektor dua vektor pada koordinat bidang Cartesius. 3) Selisih Dua Vektor pada Bangun Ruang Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. Dengan demikian jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ? 3? ?b ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a . Vektor 48 . hanya saja komponen vektornya ada tiga. 15. ?6 ? ? ? Dapat diartikan bahwa pendaki gunung tersebut terletak 9 km ke arah timur. 3 km ke arah utara.b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ?a1 ? ? ? ? b1 ? ? ? MAT.Kedudukan pendaki gunung dilihat dari lokasi mula-mula adalah ?5 ? ? ? OB ? OA ? AB ? ?4 ? ? ?3 ? ? ? ?4? ? ? ?? 1? ? ?3? ? ? ?9 ? ? ? ? 3? . Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. dan pada ketinggian 6 km dari kedudukan mula-mula.

Rangkuman 5 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u.7: ?5 ? ? ? 3? ? ? ? ? Jika p = ? ? 2 ? dan q = ? 2 ? ?1 ? ?4? ? ? ? ? maka p .6: ?5 ? ?2? ?3? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 3? maka p . c. Vektor 49 . b = a1b1 + a2b2 + a3b3. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar. q = -10 + (-4) + 4 = -10.Contoh 5. Dengan demikian a – b = a + (-b). 15. Contoh 5. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? maka a . Hal ini sering disebut sebagai dot product (hasil kali titik) dari dua vektor dan didefinisikan sebagai berikut.q = ? 4 ? ?? 2? ?1? ? ? 3? ? ? ? ? ? ? 4) Perkalian Skalar Dua Vektor Dua vektor pada bangun ruang dapat dikalikan dan hasilnya merupakan skalar. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Pada koordinat ruang Cartesius jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? maka ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? MAT.

? n. 15.3. Vektor 50 . ?3? ? 2? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? 2) Jika s = ? ? 1? .a 1 ? ? ? 1) na = ? n.b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ? a 1 ? b1 ? ? ? 4) a .a 2 ? ? n. q = ? 1 ? dan r = ? 3 ? hitunglah ? 1 ? ? 4 ? ?2? ? ? ? ? ? ? a) s = p – q b) u = s – r c) t = q . Soal Latihan 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius terdapat vektor KD dengan K (2. q = ? q 2 ? dan r = ? r2 ? tentukan ?p ? ?q ? ?r ? ? 3? ? 3? ? 3? a) s = p + q b) u = s + r c) t = q + r d) v = p + t Apa yang dapat Anda katakan tentang u dan v? ? 5 ? ?? 2? ?0? ? ? ? ? ? ? 4) Jika p = ? ? 2 ? .4).0. Tentukan koordinat M jika PM ? 3KD dan koordinat P(-2.1) dan D(5.0).a ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? 2) a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 3) a . m = ? 0 ? dan k = ? 4 ? hitunglah ?4? ? ? 3? ?2? ? ? ? ? ? ? a) 3 s 2 b) 3m + k c) 2s – 4m ? p1 ? ? q1 ? ? r1 ? ? ? ? ? ? ? 3) Jika p = ? p 2 ? . b = a1b1 + a2b2 +a3b3 d.t Apakah yang dapat Anda katakan tentang u dan v? MAT.-2.r d) v = p .

-2) dan B(1. -b Apa yang dapat Anda simpulkan dari hasil-hasil di atas? e. 15.1). ?1 ? ?? 2? ? ? ? ? 3) Tentukan 2p – k untuk soal di atas.? a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? 5) Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? tentukan ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? a) a . (n – m). Jika AC ? 5AB tentukan koordinat C. Vektor ?X B ? X A ? ? ? 5? YB ? YA ? ?Z ? Z ? ? B A ? ? 1? 2 ? ? ? 5? ? 2 ? 1? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 1? ? ? 5? ? 3 ? ?3 ? ? ? 51 ? 2 ? ? ? ? 1 ?? ?? 2? ? ? . –b b) -a . ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? f. Tes Formatif 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius koordinat A(2. b c) a . Kunci Jawaban Tes Formatif 5 1) AC ? 5AB ?X C ? X A ? ? ? ? ? YC ? YA ? ? ?Z ?Z ? ? C A ? ? XC ? 2 ? ? ? ? ? YC ? 1 ? ? ? Z ? ( ? 2) ? ? C ? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? MAT. ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) Jika m = ? 7 ? dan n = ? ? 2 ? tentukan 2m . b d) -a .1.-2. ? 2? ? 4 ? ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? 3? dan k = ? 1 ? hitunglah 3p + 2k.

13) ? 2? ? 4 ? ? 6 ? ? ? ? ? ? ? 2) 3p + 2k = 3 ? ? 3? + 2 ? 1 ? = ? ? 9 ? ? ?1 ? ?? 2? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ?4 ? ? ? ? ? 3) 2p – k = 2? ? 3 ? ? ? 1 ? ? ? 1 ? ?2 ? ? ? ? ? ? 4 ? ?4? ? ? ? ? ?? 6? ? ?1? ? ? 2 ? ?2? ? ? ? ? ?8 ? ? ? ? 2 ?? ?? 4? ? ? ? 14 ? ? ? ?? 7 ? ? ? 1? ? ? ? 0 ? ? ? ?? 7 ? ? 0 ? ? ? ? 8 ? ?? 1? ? ? ? ? ? 14 ? ?? ? 9 ? ?? 4? ? 7 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) 2m .-14. 15. ? ? 2 ? ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? -? 7 ? = ?? 2? ? ? =-8+(-126)+(-28) = -162 MAT.?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ??5? ? ? ? ? 15 ? ? ? 15 ? ? ? ??3? ? ? ? ? 14 ? ? 13 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 1 ? ?? 2 ? ? ? Jadi koordinat C adalah (-3. (n – m)= 2 ? 7 ? . Vektor 52 .

4).-2. B(-2. 15. b.-1).5) dan D(6. 1) Tulislah notasi vektor berikut Y p q X 2) Tentukan resultante dari vektor-vektor a.-2).1).0. Tentukan komponen dari AC ? 2BC ? BA 4) Pada koordinat ruang Cartesius. hitunglah panjang vektor AD jika A(4.6. Vektor 53 . Q(0. Soal Tes Evaluasi Kerjakan semua soal berikut.5) dan R(-1.-3. hitunglah PQ ?PR jika P(2.3) dan C(5. a b g 3) Pada koordinat bidang Cartesius. 5) Pada koordinat ruang Cartesius.2.-1). A(3. EVALUASI A. dan g seperti terlihat pada gambar berikut.BAB III. MAT.

komponen vertikal dari vektor q adalah -2. Vektor 54 . komponen vertikal dari vektor p adalah -1. Komponen horizontal dari vektor q adalah -3. -3 = 6 + 9 -12 = 3 ? ? 2 ? ? ? 3? ? ? ? ? ? 1 ? ?? 9 ? ? 4 ? ? ? 3? ? ? ? ? MAT.-3 + 1. 15. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi 1) Komponen horizontal dari vektor p adalah 4.9 + 4. 2) Resultante dari vektor-vektor berikut g b a+b+g a b g ? 5?3 ? = ? ?? 1 ? 4? ? ? ? ? ? 5 ? ( ? 2) ? ? 3 ? ( ? 2) ? 2? ? ? 1? 3 ?? ? 4 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 11 ? ? ? ? 14 ? ? ? ? 3) AC ? 2BC ? BA ? 2 ? ? 14 ? ? 5 ? = ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? 5? ?? 8? ?1? ? ? ? ? ? ? ? 3? 6 ? ? ? 4) AD = ? 0 ? ( ? 2) ? ? ? ? 1? 5 ? ? ? Panjang AD = ?? 3? ? ? ? 2 ? ?? 6? ? ? 9 ? 4 ? 36 ? 49 ? 7 ( ? 3) 2 ? 2 2 ? ( ? 6) 2 ? ? 0 ? 2 ? ? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 5) PQ ?PR = ? ? 2 ? ( ? 3) ? ?? 6 ? (? 3) ? ? ? 5?1 ? ? ? 2?1 ? ? ? ? ? = -2.B.

Vektor 55 . 15.BAB IV. Mintalah pada guru untuk uji kompetensi dengan sistem penilaian yang dilakukan langsung oleh pihak industri atau asosiasi yang berkompeten apabila anda telah menyelesaikan seluruh evaluasi dari setiap modul. Kemudian selanjutnya hasil tersebut dapat dijadikan sebagai penentu standar pemenuhan kompetensi dan bila memenuhi syarat anda berhak mendapatkan sertifikat kompetensi yang dikeluarkan oleh dunia industri atau asosiasi profesi. Apabila anda dinyatakan memenuhi syarat kelulusan dari hasil evaluasi dalam modul ini. MAT. maka hasil yang berupa nilai dari guru atau berupa portofolio dapat dijadikan bahan verifikasi oleh pihak industri atau asosiasi profesi. PENUTUP Setelah menyelesaikan modul ini. anda berhak untuk mengikuti tes praktek untuk menguji kompetensi yang telah anda pelajari. maka anda berhak untuk melanjutkan ke topik/modul berikutnya.

Noormandiri dan Endar Sucipto.K. Jakarta MAT. 1994. B. Vektor 56 . Multivariabel Calculus. Penerbit Erlangga. Leonard I.. Kalkulus dan Geometri Analitis (terjemahan I Nyoman Susila dkk). Pasachoff. Matematika SMU untuk kelas 3 Program IPA . James DeFranza. California. Jakarta. Holder.DAFTAR PUSTAKA Edwin J. Penerbit Erlangga. Purcell. Co. Dale Varberg. 1984. Brooks/Cole Pub. Jay M. 1988. 15.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful