VEKTOR

MAT. 15.

Vektor

i

Kode MAT.15

Vektor

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004

MAT. 15. Vektor

ii

Kode MAT.15

Vektor

Penyusun:

Dr. Abadi, M.Sc.

Editor: Dr. Manuharawati, MSi. Dra. Kusrini, M.Pd.

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004
MAT. 15. Vektor

iii

Namun demikian. yakni mata pelajaran Fisika. sementara ujicoba empirik dilakukan pada beberapa peserta diklat SMK. sebagai konsekuensi logis dari Kurikulum SMK Edisi 2004 yang menggunakan pendekatan kompetensi (CBT: Competency Based Training). Pekerjaan berat ini dapat terselesaikan. Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum SMK Edisi 2004 adalah modul. Dengan modul ini. Kimia dan Matematika. Modul yang disusun ini menggunakan pendekatan pembelajaran berdasarkan kompetensi. serta divalidasi dan diujicobakan empirik secara terbatas. dalam kesempatan ini tidak MAT. Harapannya. 15. tentu dengan banyaknya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang perlu diberikan penghargaan dan ucapan terima kasih.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan hidayah-Nya. modul yang telah disusun ini merupakan bahan dan sumber belajar yang berbobot untuk membekali peserta diklat kompetensi kerja yang diharapkan. Modul ini disusun melalui beberapa tahapan proses. karena dinamika perubahan sain dan teknologi di industri begitu cepat terjadi. baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada Standar Kompetensi Nasional (SKN) atau standarisasi pada dunia kerja dan industri. diharapkan digunakan sebagai sumber belajar pokok oleh peserta diklat untuk mencapai kompetensi kerja standar yang diharapkan dunia kerja dan industri. Oleh karena itu. kemudian disetting dengan bantuan alat-alat komputer. Vektor iv . kami dapat menyusun bahan ajar modul manual untuk SMK Bidang Adaptif. maka modul ini masih akan selalu dimintakan masukan untuk bahan perbaikan atau direvisi agar supaya selalu relevan dengan kondisi lapangan. penyusunan naskah secara tertulis. Validasi dilakukan dengan teknik telaah ahli (expertjudgment). yakni mulai dari penyiapan materi modul.

Ir. Diharapkan para pemakai berpegang pada azas keterlaksanaan. dan pikiran untuk menyelesaikan penyusunan modul ini. Demikian. Vektor v . Sc. praktisi dunia usaha dan industri. M. Adaptif untuk mata pelajaran Matematika. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua. terutama tim penyusun modul (penulis. Jakarta. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan. tenaga komputerisasi modul. editor.berlebihan bilamana disampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak. pengorbanan waktu. NIP 130 675 814 MAT. dan pakar akademik sebagai bahan untuk melakukan peningkatan kualitas modul. tenaga. tenaga ahli desain grafis) atas dedikasi. Kimia. n. 15. Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar di bidang psikologi. dengan mengacu pada perkembangan IPTEK pada dunia usaha dan industri dan potensi SMK dan dukungan dunia usaha industri dalam rangka membekali kompetensi yang terstandar pada peserta diklat. Fisika. Desember 2004 a. atau praktisi yang sedang mengembangkan modul Dr. khususnya peserta diklat SMK Bidang pembelajaran untuk SMK. kesesuaian dan fleksibilitas. Gatot Hari Priowirjanto.

............... Prasyarat ............. D......... c.......................... c... b.............................................................. PEMBELAJARAN A......... MAT........................................................................................................................................... Kegiatan Belajar ....... Tes Formatif..................................... E.............................................................................................................. Tujuan Akhir .................................... f.................... C.............. Kunci Jawaban Formatif ............................ d.... d........................ Rangkuman ................................................................................................................................................ Kunci Jawaban Formatif .......................... Tujuan Kegiatan Pembelajaran .......... Glosary ……...................... Vektor vi ... Deskripsi ............................................. g.......................................................................................................................................................................................................... 15................... f.................... Peta Kedudukan Modul.. 1................. Tes Formatif........ i ii iii v vi viii ix x I............... F.......................... e........................ Kata Pengantar ......................................................... a...... Tujuan Kegiatan Pembelajaran .........................................DAFTAR ISI ? ? ? ? ? ? ? ? Halaman Sampul ...... Halaman Francis .......................................... Tugas .................................. Kegiatan Belajar 2 .... a..................... PENDAHULUAN A................................................................... Daftar Isi …… ...................... Kunci Tugas .......................................................... Rencana Belajar Peserta Diklat ............. B............................... Kata Pengantar ................................................................................................... Cek Kemampuan .......................... Kegiatan Belajar 1.................................. e. Uraian Materi........... 1 1 2 2 4 5 II............................................................................................... 8 9 9 9 9 20 21 22 23 24 26 26 26 32 33 34 36 38 2... B................................................................. Daftar Judul Modul ................ b............ g.... Tugas ........ Uraian Materi......................................... Rangkuman ........... Kompetensi............... Petunjuk Penggunaan Modul............................................. Kunci Tugas ...............................................................................................................................

3. Kegiatan Belajar 3 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 4. Kegiatan Belajar 4 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. III. EVALUASI ...............................................................................

41 41 41 47 47 48 51 52 55 55 55 61 61 62 66 67 70 70 71 73 74

A. SOAL TES EVALUASI .............................................................. B. KUNCI JAWABAN TES EVALUASI ............................................. IV. PENUTUP ............................................................................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................

MAT. 15. Vektor

vii

PETA KEDUDUKAN MODUL
MAT.01

MAT.02

MAT.03

MAT.04

MAT.05

MAT.06

MAT.07

MAT.08

MAT.09

MAT.10

MAT.11

MAT.12

MAT.14

MAT.15

MAT.13

MAT.16

MAT. 15. Vektor

viii

Daftar Judul Modul
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kode Modul MAT.01 MAT.02 MAT.03 MAT.04 MAT.05 MAT.06 MAT.07 MAT.08 MAT.09 MAT.10 MAT.11 MAT.12 MAT.13 MAT.14 MAT.15 MAT.16 Judul Modul Matrik Logika Matematika Persamaan dan Pertidaksamaan Geometri Dimensi Dua Relasi Dan Fungsi Geometri Dimensi Tiga Peluang Bilangan Real Trigonometri Irisan Kerucut Statistika Barisan Aproksimasi Kesalahan ProgramLinier Vektor Matematika Keuangan

MAT. 15. Vektor

ix

MAT. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Yaitu besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. 15.0. Vektor pada bidang koordinat Cartesius Modulus vektor Vektor posisi Adalah vektor dengan pangkal di titik O(0. Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b? ? ? ?a ? a 2 ? b2 . ?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c2 . Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama.0). di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen.Glossary ISTILAH Besaran vektor KETERANGAN Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). Vektor x . Vektor negatif Vektor nol Aturan segitiga Aturan jajaran genjang Modulus vektor pada bagun ruang Vektor posisi Adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. Vektor posisi berpangkal di titik O(0. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua.

Selisih dua vektor Penjumlahan dua vektor MAT. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar. 15. Dengan demikian a – b = a + (-b). v Hasil kali dua vektor Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . Adalah menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Vektor xi .Vektor nol Vektor satuan Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah.

BAB I. Dan perkalian skalar dua vektor. yang meliputi modulus vektor. Kegiatan Belajar 5 membahas tentang operasi vektor pada bangun ruang yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. selisih dua vektor. Diharapkan anda berperan aktif dalam mengkonstruksi konsep. Deskripsi Modul tentang vektor ini terdiri atas dua bagian proses pembelajaran yang meliputi dua sub kompetensi. kesamaan dua vektor. vektor posisi. yang terdiri dari tiga Kegiatan Belajar. kesamaan dua vektor. vektor nol. vektor negatif. yang terdiri dari dua Kegiatan Belajar. baik secara mandiri maupun bersama-sama. penjumlahan vektor dan selisih dua vektor. vektor satuan. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bangun ruang dialokasikan 10 jam pelajaran. Vektor 1 . yang meliputi definisi dan notasi vektor. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bidang datar dialokasikan 13 jam pelajaran. penjumlahan vektor. vektor nol. yang meliputi modulus vektor. PENDAHULUAN A. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang. Kegiatan Belajar 4 membahas tentang lingkup vektor pada bangun ruang. vektor negatif. MAT. di mana guru merancang materi pembelajaran yang mengaitkan sebanyak-banyaknya dengan situasi nyata. 2. 15. Kegiatan Belajar 2 tentang lingkup vektor pada bidang datar. yaitu: 1. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar. dan vektor satuan. Kegiatan Belajar 1 membahas tentang pengertian vektor. Kegiatan Belajar 3 membahas tentang operasi vektor yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan kontekstual.

5. kembalilah mempelajari materi yang terkait. karena daftar isi dan peta kedudukan modul ini akan menuntun anda dalam mempelajari modul ini dan kaitannya dengan modul-modul yang lain. Tujuan Akhir Setelah mempelajari modul ini. 3. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan. Pelajari daftar isi serta skema modul dengan cermat. D. Jika anda menemui kesulitan. kembalilah mempelajari materi yang terkait. anda juga akan mendapat pengetahuan tambahan. Jika anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat anda pecahkan. Kerjakan soal evaluasi dengan cermat. Vektor 2 . Dengan membaca referensi lain. kemudian tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi modul ini. Prasyarat Untuk mempelajari modul ini Anda disyaratkan telah mempelajari dan menguasai modul tentang Geometri Dimensi Tiga. kompetensi yang diharapkan adalah anda dapat menerapkan konsep vektor dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan penggunaan vektor. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. Pahamilah contoh-contoh soal yang ada. 15. dan kerjakanlah semua soal tes formatif yang ada.B. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk mempelajari modul ini. Secara lebih rinci setelah telah mempelajari modul ini diharapkan anda dapat: MAT. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. catatlah. 4. Jika dalam mengerjakan soal anda menemui kesulitan. 2. C.

Menggunakan pengertian vektor nol dalam operasi vektor. Menentukan selisih dua vektor. Menentukan vektor posisi suatu vektor. Menyatakan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor yang diberikan. 12. 2. 4. 3. Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor. 15. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan gambar. Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor. 8. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan memperhatikan komponenkomponennya. Menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar.1. 10. Menentukan perkalian skalar dua vektor. 9. 6. Vektor 3 . 5. Menggambarkan vektor sebagai segmen garis berarah bila diberikan komponen-komponennya. 7. MAT. 11. Menentukan negatif dari suatu vektor.

Kesamaan dua vektor .Selisih dua vektor ? Lingkup vektor . 15.Penjumlahan vektor .Modulus vektor . Vektor 4 .Perkalian skalar dua vektor KETERAMPILAN ? Mengoperasikan dan menggambar vektor dengan rumus yang sesuai 2. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar KRITERIA KINERJA ? Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya ? Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai LINGKUP BELAJAR ? Pengertian vektor ? Lingkup vektor ? Operasi vektor PENGETAHUAN ? Pengertian Vektor ? Lingkup vektor .Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Vektor posisi .E.Modulus vektor .Vektor negatif . Kompetensi KOMPETENSI PROGRAM KEAHLIAN KODE DURASI PEMBELAJARAN : : : : VEKTOR Program Adaptif MATEMATIKA/MAT 05 25 Jam @ 45 menit MATERI POKOK PEMBELAJARAN SIKAP ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor SUB KOMPETENSI 1.Perkalian vektor dengan skalar .Kesamaan dua vektor .Selisih dua vektor .Vektor satuan ? Operasi pada Vektor . Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang ? Operasi vektor pada bangun ruang diselesaikan dengan rumus yang sesuai ? Lingkup vektor ? Operasi vektor ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor MAT.Vektor nol .Penjumlahan vektor .Perkalian vektor dengan skalar .Vektor posisi .Vektor negatif .Vektor nol .

1. Pada kondisi yang bagaimana dua buah vektor dikatakan sama? 5. 15. Bagaimanakah sifat vektor nol dalam operasi vektor? 7. Vektor 5 . maka Anda dapat langsung mengerjakan soal-soal evaluasi pada Bab III. Apabila Anda merasa dapat mengerjakan semua soal dengan benar. Bagaimanakah cara menghitung perkalian skalar dua buah vektor? MAT. 2. Cek Kemampuan Kerjakanlah soal-soal berikut ini. Bisakah Anda menentukan negatif dari suatu vektor? 6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan vektor. Apa yang Anda peroleh apabila suatu vektor dikalikan dengan skalar? 9. Bagaimanakah cara menentukan modulus suatu vektor? 3. Apakah yang dimaksud dengan vektor satuan? 8. Bagaimanakah cara menjumlah atau mengurangi dua buah vektor? 10.F. Bagaimanakah cara menentukan vektor posisi suatu vektor? 4.

RENCANA BELAJAR SISWA Kompetensi Sub Kompetensi : : Menerapkan konsep vektor.BAB II. Jenis Kegiatan Tempat Belajar Alasan perubahan Tandatangan Guru Tanggal Waktu MAT. Vektor 6 . PEMBELAJARAN A. berilah alasannya kemudian mintalah tanda tangan kepada guru atau instruktur anda. 15. ? Menerapkan konsep vektor pada bidang datar ? Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang Tulislah semua jenis kegiatan yang anda lakukan di dalam tabel kegiatan di bawah ini. Jika ada perubahan dari rencana semula.

yaitu arah dan jarak (besar) yang harus ditempuh. Uraian Materi 1 1) Pengertian Vektor Perhatikan papan penunjuk arah pada gambar berikut. b. ? Membedakan besaran vektor dengan besaran skalar. 15. Misalnya: Untuk mencapai kota Yogyakarta. Vektor 7 . Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1 Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Gambar di samping adalah Yogyakarta Solo ? 67km ? ? ? ? 86km papan petunjuk bagi pengguna jalan tentang arah dan jarak yang harus ditempuh untuk sampai di kota yang dituju. Banyak contoh besaran fisika yang MAT. Kegiatan Belajar 1: Pengertian Vektor a. ? Dapat menuliskan notasi-notasi vektor. ? Menggambarkan vektor apabila diberikan komponen-komponennya.B. KEGIATAN BELAJAR 1. Dengan demikian ada dua hal yang harus diperhatikan. diharapkan anda dapat: ? Memberikan contoh besaran fisika yang memiliki besar dan arah. Anda harus membelok ke arah kanan dan menempuh jarak sejauh 67 km dari lokasi papan petunjuk tersebut. Untuk sampai pada kota yang diinginkan pengguna jalan harus mengikuti arah dan menempuh jarak yang ditentukan. ? Mengetahui komponen-komponen dari vektor.

antara lain: kecepatan. Vektor juga dapat diberi simbol dengan menyebutkan pangkal dan ujung vektor dengan huruf kapital dan diatasnya diberi tanda panah. Di modul ini kita menyatakan vektor dengan huruf yang digaris bawahi. Untuk menyatakan suatu vektor dapat dilakukan pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius XOY dengan menggambar ruas garis dengan anak panah di salah satu ujungnya.2. MAT. sedangkan arah vektor dinyatakan oleh kemiringan segmen garis dan anak panahnya. Panjang segmen garis berarah menyatakan besar vektor. sedang vektor q dan r mempunyai arah dan panjang yang sama. vektor p dan q mempunyai arah sama tetapi panjang berbeda. b. percepatan. 15.2: p q r s Pada Contoh 1. Segmen garis berarah tersebut dinamakan vektor. Vektor disimbolkan dengan huruf tebal atau dengan huruf yang digaris bawahi. Besaran yang mempunyai arah dan besar biasanya dinyatakan dengan segmen garis berarah.1: a b c Pada Contoh 1.memiliki arah dan besar seperti uraian di atas.1 terdapat vektor a. dan c yang mempunyai arah dan panjang yang berbeda-beda. Vektor 8 . Panjang ruas garis mewakili besar (panjang) vektor dan anak panah mewakili arah vektor. gaya. Contoh 1. Contoh 1. vektor p dan r mempunyai panjang sama tetapi arah berbeda. dan sebagainya.

atas. Vektor AB mempunyai pangkal titik A dan ujung titik B.4: Y B p A O X 2) Komponen Vektor Pernahkah Anda bermain game sepakbola menggunakan playstation? Anda akan menggerakkan pemain di layar televisi dengan menggerakkan tombol-tombol ke kanan.3: B P Q A Pada Contoh 1. Vektor 9 . serong kiri atas dan sebagainya. serong kanan bawah. diikuti dengan menekan tombol kanan. Cara lain yang lebih cepat adalah dengan menekan tombol kanan dan tombol atas secara bersamaan. Contoh 1. kiri. Anda dapat melakukannya dengan menekan tombol kanan. Vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius.Contoh 1. diikuti dengan menekan tombol atas atau dengan menekan tombol atas. MAT. Vektor PQ mempunyai pangkal titik P dan ujung titik Q.3 terdapat vektor AB dan PQ . bawah. 15. Untuk memindahkan pemain ke arah kanan atas.

Pada prinsipnya setiap perpindahan letak pemain dapat ditentukan oleh dua komponen. Perpindahan letak pemain sepakbola itu merupakan suatu vektor.xA A (xA. 15. Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (gerakan ke kanan/kiri) dan komponen vertikal (gerakan ke atas/bawah). yA) O X Komponen horisontal vektor AB vertikal vektor AB 3) Besaran Vektor sebesar yB – yA. Besar vektor dinyatakan dengan panjang segmen garis berarah. yaitu gerakan ke kanan/kiri dan gerakan ke atas/bawah.yA xB . Contoh dari besaran vektor. Vektor 10 . dan sebagainya. yB ) yB . percepatan. antara lain: gaya. sebesar xB – xA. Contoh 1. kecepatan. Pemain sepakbola dapat berpindah letak ke segala arah dengan cara seperti uraian di atas.Layar televisi dapat kita umpamakan bidang datar yang dapat digambarkan dengan bidang koordinat Cartesius XOY. MAT. Pemain-pemain sepakbola merupakan titik-titik yang dapat dipindahkan pada bidang XOY.5: Y B (xB. sedang komponen Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar (panjang) dan arah dan digambarkan sebagai segmen garis berarah.

-5) dan H(-2. 2) O X MAT.7) maka panjang vektor DH adalah | DH | ? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 4) Notasi Vektor Karena vektor mempunyai dua komponen yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y) ?x ? maka setiap vektor dapat dinyatakan dengan notasi ? ? di mana x ?y ? ? ? komponen horisontal dan y komponen vertikal. 15. Contoh Y B (9.6: Jika D(3. Vektor 11 .Perhatikan gambar di atas. 7) 7–2=5 9–3=6 A (3. Besar vektor AB adalah panjang AB . Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai berikut: ?AB ? 2 = (komponen horizontal)2 + (komponen vertikal)2 AB ? ?XB ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Contoh 1.

Vektor 12 . jika diberikan komponen-komponen vektor maka kita dapat menggambar vektor yang dimaksud pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius. 5) Menggambar Vektor Sebaliknya. 15. berarti dari titik C melangkah 5 satuan ke kanan ?3? ?? ? 4 ? dan 3 satuan ke atas. MAT.?6? Vektor AB di atas dinotasikan AB = ? ? . Vektor EF = ? ? . yang artinya bahwa ?5? ? ? adalah vektor AB komponen horisontalnya 6 (enam) satuan ke kanan dan komponen vertikalnya 5 (lima) satuan ke atas. berarti dari titik E melangkah 4 ?? 3? ? ? satuan ke kanan dan 3 satuan ke bawah.7 ?? 2 ? Vektor PK = ? ? dengan P(1. E D 4 satuan 3 satuan 3 satuan C 5 satuan F Contoh 1. Contoh: ?5? Vektor CD = ? ?.2).-1). sehingga diperoleh K(-1. berarti dari titik P melangkah 2 satuan ? 3 ? ? ? ke kiri dan 3 satuan ke atas.

Tugas 1 1) Berdasarkan pengertian vektor. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. carilah contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan vektor.2) 3 satuan O P (1. Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya.2) O MAT. d.5) A(2. -1) 2 satuan X c. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen. Vektor X 13 .Y K (-1. di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. Rangkuman 1 Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. 2) Bagaimana jika ada dua vektor yang mempunyai besar dan arah yang sama? 3) Perhatikan gambar berikut Y B (6. yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). 15.

a) Tentukan komponen-komponen vektor AB b) Hitung panjang vektor AB c) Gambar vektor SD yang searah dengan vektor AB tetapi besarnya 1 satuan d) Gambar vektor NG yang besarnya sama dengan vektor AB tetapi arahnya berbeda e) Gambar vektor KO yang sama dengan vektor AB dan K(-3. 1) Dari besaran-besaran berikut. Vektor d e 14 . Tes Formatif 1 Kerjakanlah soal-soal di bawah ini.1) e. manakah yang merupakan besaran vektor? a) kecepatan sebuah mobil b) gerakan jarum jam c) lintasan kereta api d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet 2) Perhatikan gambar vektor-vektor berikut: a b c f Manakah vektor yang a) besarnya sama tetapi arahnya berbeda b) arahnya sama tetapi besarnya berbeda c) besar dan arahnya sama d) besar dan arahnya berbeda e) searah MAT. 15.

Kunci Jawaban Tes Formatif 1 1) a) kecepatan sebuah mobil d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet MAT. Y p q r K R O X D 4) Tulislah notasi vektor-vektor di atas.3) Tentukan komponen-komponen dari vektor-vektor berikut. 5) Gambarlah vektor-vektor berikut B ?2? a) k = ? ? dengan pangkal di titik (-2.2) ? ? 1? ? ? ?3? c) GH ? ? ? dengan G(0.-1) ? 1 ? ? ? ?? 2? e) CS ? ? ? dengan C(3.4) ?2? ? ? ?? 4? d) RP ? ? ? dengan P(2.1) ?4? ? ? ?3? b) s = ? ? dengan ujung di titik (-1. 15.4) ?? 2? ? ? f. Vektor 15 .

15. Vektor 16 .2) a) vektor c dan d b) vektor b c) vektor f d) vektor e e) vektor b dan f 3) a) komponen horizontal vektor p adalah 3 satuan komponen vertikal vektor p adalah 2 satuan b) komponen horizontal vektor q adalah 3 satuan komponen vertikal vektor q adalah 4 satuan c) komponen horizontal vektor r adalah 5 satuan komponen vertikal vektor r adalah 0 satuan d) komponen horizontal vektor DR adalah 2 satuan komponen vertikal vektor DR adalah 2 satuan e) komponen horizontal vektor KB adalah 3 satuan komponen vertikal vektor KB adalah 4 satuan ? 3 ? 4) a) p = ? ? ?? 2 ? ? ? ?3? b) q = ? ? ?4? ? ? ?5? c) r = ? ? ?0? ? ? ?2? d) DR ? ? ? ?2? ? ? ?? e) KB ? ? ?? ? 3? ? 4? ? MAT.

15.5) Y H k G C s S X P O R MAT. Vektor 17 .

15. yA) O X Komponen vektor AB yang horisontal sebesar xB – xA. yB ) yB . diharapkan Anda dapat: ? menghitung modulus vektor pada bidang datar ? menentukan vektor posisi suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan bahwa dua vektor sama pada bidang datar ? menentukan negatif dari suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan pengertian vektor nol pada bidang datar ? menentukan vektor satuan pada bidang datar b. MAT. sedang komponen vektor AB yang vertikal sebesar yB – yA. Tujuan Kegiatan Belajar 2 Setelah mempelajari kegiatan belajar 2 ini.yA xB . Y B (xB.xA A (xA. Uraian Materi 2 1) Modulus Vektor Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (searah sumbu X) dan komponen vertikal (searah sumbu Y). Vektor 18 . Perhatikan gambar di bawah ini. Kegiatan Belajar 2: Lingkup Vektor pada Bidang Datar a.2.

1: ?X B ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Jika diketahui D(3.2: ?? 6? Vektor PS = ? ? dapat digambar dari titik pangkal P ke kiri 6 satuan ? 8 ? ? ? dan ke atas 8 satuan seperti berikut: S Karena PQS merupakan segitiga siku-siku di 8 satuan Q. maka berdasarkan Teorema Pythagoras berlaku: PS ? PQ ? QS 2 2 2 Q 6 satuan P = 62 + 82 = 36 + 64 = 100 | PS | = 10 ?? 6? Jadi modulus vektor PS = ? ? adalah 10 satuan.7) maka modulus vektor DH adalah | DH |? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 Jadi modulus vektor DH adalah 13 satuan. Vektor 19 . 15. Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai: ?AB ? 2 = (komponen horisontal)2 + (komponen vertikal)2 .-5) dan H(-2. atau | AB |? Contoh 2. Contoh 2. ? 8 ? ? ? MAT.Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB .

Perhatikan gambar berikut. Vektor 20 . setiap titik P pada bidang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . 15. Contoh 2.2) Vektor Posisi Pada bidang koordinat Cartesius. yP ) O X Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen horisontal xP dan komponen vertikal yP. Y O X MAT. Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor OP . 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar dan arah yang sama. Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P.3: Y P (xP .

Y Q S P X O R PQ = RS . Contoh 2. maka komponen ?b ? ? ? MAT. Vektor 21 . Contoh 2.1). Q(4. 15.Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama.5: u -u ?a ? Jelas bahwa jika komponen vektor u = ? ? . karena PQ searah dengan RS dan | PQ | = | RS | .1). 4) Vektor Negatif Vektor yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u.-3). R(-4.5). S(-1.4: Diketahui vektor titik-titik P(1.

15. Contoh 2. Vektor 22 .7: ?1? Diketahui vektor c = ? ? . ?? b ? ? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik). ? 3 ? Vektor b = ? 5 4 ? adalah vektor satuan ?? ? ? 5? karena modulus b = ? ? ? ?? ? 3 2 5 4 2 5 = 9 25 ? 16 25 ? 25 25 = 1. ?0? ? ? Pada koordinat bidang Cartesius. vektor nol adalah titik O(0.0).6: ?1? Vektor a = ? ? ?0? ? ? adalah vektor satuan karena modulus a = 12 ? 0 2 =1. Vektor nol tidak mempunyai ?0? arah tertentu.?? a ? –u = ? ? . 6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang (modulus) 1 satuan disebut vektor satuan. Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan vektor v menurut rumus berikut: Contoh 2. Vektor nol dilambangkan dengan 0 = ? ? . Vektor satuan yang searah dengan vektor c ?1? ? ? v v MAT.

Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u. c. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama. maka vektor satuannya c ? ? . Karena |c|= 12 ? 12 ? 2 . ?a ? Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b ? ? ? a2 ? b2 . Vektor posisi adalah vektor dengan pangkal di titik O(0.0). Tugas 2 1) Diskusikan pernyataan-pernyataan berikut: a) Vektor nol merupakan vektor posisi b) Modulus dari suatu vektor sama dengan modulus vektor negatifnya c) Vektor satuan merupakan vektor posisi d) Vektor satuan dari suatu vektor selalu sejajar dengan vektor yang diberikan tersebut. Dapat ditunjukkan vektor yang diperoleh mempunyai ? ? modulus 1. Rangkuman 2 Modulus vektor adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. d. MAT. 2) Perhatikan gambar berikut. Vektor 23 . 15.adalah vektor ? adalah ? ? ? 1 2 1 2 c .

Gambarlah vektor yang a) sama dengan vektor PR R b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan dari vektor PR P d) vektor nol X e) vektor posisi yang sama dengan PR O ? 3 ? 3) Jika d = ? ? tentukan: ?? 4? ? ? a) modulus dari d b) negatif dari d c) vektor satuan dari d e. Tes Formatif 2 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ? 4 ? a) d = ? ? ?? 5? ? ? b) AN dengan A(-2. 15.-4) MAT. Vektor 24 .3) dan N(1.

15.-2) dan P(2. Vektor 25 .2) Perhatikan gambar berikut. Kunci Tes Formatif 2 ? 4 ? 1) a) d = ? ? ?? 5? ? ? |d| = 4 2 ? ( ? 5) 2 = 16 ? 25 = 41 = 6.403.-2) ?1? f.-5). MAT. tentukan vektor satuannya. 4) Dari vektor-vektor berikut. ?0? a) s = ? ? ? ? 1? ? ? b) w = ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3. q p R r K O s B X Vektor mana yang a) merupakan vektor posisi b) sama dengan vektor p c) negatif dari vektor p d) vektor satuan e) vektor nol ?? 2 ? 3) Tentukan vektor TV yang sama dengan vektor p = ? ? dengan pangkal ? 3 ? ? ? titik T(3.

Vektor 26 .616 2) a) OR dan s b) BK c) r d) q e) 0 ?? 2 ? 3) Karena vektor p = ? ? maka dari titik T(3.-5) ke kiri 2 satuan dan ke ? 3 ? ? ? atas 3 satuan.b) AN dengan A(-2. 2) ?0? 4) a) s = ? ? karena ? ? 1? ? ? b) w ? ?? w ? ? 1 2 1 2 0 2 ? (? 1) 2 ? 0?1 ? 1?1 ? ? ? ? ? ? 1? c) RP = ? ? karena ?0? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? ( ? 1) 2 ? 02 ? 1 ? 0 ? 1 ? 1 MAT. 15. Maka V(1.3) dan N(1.-4) | AN | = (1 ? (? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? 32 ? ( ? 7) 2 ? 9 ? 49 ? 58 =7.

Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. Secara umum. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor nu yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif. misalnya: jarak. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. sedangkan arahnya tetap. Kegiatan Belajar 3: Operasi Vektor a. dan berlawanan arah u bila n negatif. ada besaran fisika lain yang hanya memiliki besar. Uraian Materi 3 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar Pada lembar kegiatan belajar 1 anda telah mengenal besaran vektor.3. dan sebagainya. massa. Tujuan Kegiatan Belajar 3 Setelah mempelajari kegiatan belajar 3 ini. Vektor 27 . Besaran yang hanya memiliki besar disebut besaran skalar. Karena skalar hanya mempunyai besar maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja. 15. waktu. diharapkan Anda dapat: ? menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar ? menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor ? menentukan selisih dua vektor b. Contoh 3. Adapun bilangan yang kita gunakan untuk mengukur besaran skalar disebut skalar.1: -2u u 3u MAT. Selain itu. yaitu besaran yang memiliki besar (panjang) dan arah.

dengan J mewakili Jakarta. terbang langsung dari Jakarta ke ini dapat digambarkan dalam Rute perjalanan Pak Bajuri bentuk vektor sebagai berikut. ? ? n. 15. P mewakili Purwakarta dan B mewakili Bandung.2: Y M K Pada gambar di samping X a) DM = 2 PR ?4? ?2? ? ? ? =2? ? ?4? ?2? ? ? ? ? b) KB = -3 PR R O B P A ? ? D ?? ? ?? ? 6? ?2? ? = -3 ? ? ? ?2? 6? ? ? 1 2 N c) AN = PR ?1? 1 ?2? ? ? = ? ? ?1? 2 ?2? ? ? ? ? Secara umum.Contoh 3. kemudian ke Bandung. Tetapi jika Pak Bajuri naik pesawat.a 1 ? ?.a 2 ? 2) Penjumlahan Vektor Dari Jakarta. Jika naik kereta api dia harus melalui Purwakarta dahulu. dia dapat Bandung. jika a = ? ? ?a1 ? ? ? ?a2 ? maka na = ? ? ? n. Pak Bajuri akan pergi ke Bandung. Vektor 28 . J U1 P U2 B MAT.

Perhatikan gambar berikut. Masalah di atas merupakan masalah penjumlahan dua vektor atau resultante dari dua vektor. Vektor 29 . Selain itu dapat juga dilakukan dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. Cara ini disebut aturan segitiga. yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. MAT. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. 15. dapat dilakukan dengan cara seperti di atas. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Arah perjalanan perahu tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. yang diwakili oleh vektor JB .Dari gambar di atas. u1 u2 u1 +u2 u2 u1 Contoh 3. Hasil dari gabungan ke dua rute tersebut sama saja dengan rute penerbangan pak Bajuri Jakarta-Bandung. Sungai itu mempunyai kecepatan arus 5 meter/detik.3: Sebuah perahu akan digunakan untuk menyeberangi sungai yang lebarnya 24 meter. rute Jakarta-Purwakarta diwakili oleh vektor U1 dan dilanjutkan dengan rute Purwakarta-Bandung yang diwakili oleh vektor U 2 . Cara ini disebut aturan jajargenjang. Untuk menggambar jumlah dua vektor.

?a ? ?b ? Secara umum.A AP 24 meter menyatakan arah dan jarak yang ingin ditempuh perahu. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a1 ? b1 ? maka a + b = ? ? a2 ? b2 ? ? ? ? MAT. PB menyatakan kecepatan arus AB = AP + PB menyatakan arah P 5 m/dt B dan jarak perjalanan perahu. penjumlahan dua vektor lebih mudah menggunakan aturan segitiga. Vektor 30 . Y Pada gambar di samping M DA + AM = DM ? 3 ? DA = ? ? ?? 2 ? ? ? AM D X O A DM ? ? = ? ? ? 6? ? ? 1 ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 Perhatikan DA + AM = DM Perhatikan. 15. Pada bidang koordinat Cartesius. untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari vektor hasil penjumlahan diperoleh dari menjumlahkan masing-masing komponen.

Menghitung selisih dua vektor sama artinya dengan a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut: a-b -b a b menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. b dan c dapat ditentukan dengan menggunakan aturan segitiga atau aturan jajargenjang. b dan c tersebut.5: Diketahui vektor a. Resultante dari vektor a. Dengan demikian MAT.4: Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p + q = ? ? ? ? 3? ?5 ? ? 2? ? ? ? ? ? ? Contoh 3. b a a+b c a+b+c atau c b a a+b a+b+c dengan aturan segitiga dengan aturan jajargenjang 3) Selisih Dua Vektor Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. b dan c sebagai berikut a ?4 ? ?? 2? ? 2? b c Tentukan resultante dari vektor a. 15.Contoh 3. Vektor 31 .

6: ?5? ?? 3? ?8? Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p . Untuk menggambar jumlah dua vektor. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a ? b1 ? maka a . Rangkuman 3 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. Vektor 32 . untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari selisih dua vektor diperoleh dari selisih masing-masing komponen. 15.q = ? ? ?1 ? ?2 ? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? c. dapat dilakukan dengan cara MAT.Selisih dua vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius. ?a ? ?b ? Secara umum.b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? Contoh 3. S Pada gambar di samping K KL ? ? KS Y Sehingga L O P PK ? KS = PK ? KL = PL PK ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 ? ? 3? KS = ? ? ?2 ? ? ? PL ? ? = ? ? ? 2? ? ? 7 Perhatikan Perhatikan.

b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? d. Tentukan AD ? BK dan BK + AD . ?a ? ?b ? Pada bidang koordinat Cartesius jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? maka ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? n.2) dan D(4.a ? a) na = ? 1 ? ? n.5) dan vektor BK dengan B(3. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua.3).1) aturan segitiga. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Dengan demikian a – b = a + (-b). 15.a ? ? 2? ? a ? b1 ? b) a + b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? ? a ? b1 ? c) a . Vektor 33 . yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. Apa yang dapat Anda simpulkan? ?2? ?? 4? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ?3? ? 5 ? ? ? ? ? Tentukan: a) p + q b) 2p – q c) 3p + 2q d) p 1 2 q MAT.-2) dan K(-1. Tugas 3 1) Gambarlah pada bidang koordinat Cartesius vektor AD dengan A(1. 2) aturan jajargenjang.

Tes Formatif 3 1) Perhatikan gambar berikut u v Gambarlah: (a) 3u ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? 2 ?4 (b) -2v tentukan (c) u + v d) 2u – v (a) 2p (b) -3q (c) 3p + 2q (d) 2q – p 3) Seekor burung yang terbang lurus ke timur dengan kecepatan 30 km/jam. Pada saat bersamaan angin berhembus ke utara dengan kecepatan 20km/jam. e.3) Pada sebuah benda yang digantung bekerja gaya-gaya berikut. Berapakah kecepatan terbang burung setelah dipengaruhi hembusan angin? Berapakah jarak tempuh burung tersebut dari tempat semula setelah 30 menit terbang? MAT. F2 F1 W Tentukan resultante dari ketiga gaya tersebut. Vektor 34 . 15.

15.f.? ? = ? ? 1 ? ? 3? ?2 ? ? ? ? ? 2 ?4 ? 8? ? ? ? ? ? ? ? .? ? =? ? 3? ? ?1 ? ? ? ? ? ? 2 ? 10 ? 2? MAT. Vektor 35 . Kunci Jawaban Tes Formatif 3 1) u v (b) -2v (a) 3u -2v 3u (c) v u+v -v 2u (d) 2u -v u 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? a) 2p = 2 ? ? = ? ? ? 3? ? 6? ? ? ? ? b) -3q = -3 ? ? ?? 4? ? ? ?1 ? ? =? ? 12 ? ? ? ? ? 3? ?? 4? ? 6? ? ? 8? ?? 2? ? 2? ? 4? ? 2? ?? 4? c) 3p + 2q = 3 ? ? + 2 ? ? = ? ? + ? ? = ? ? ? 3? ?1 ? ?9 ? ?2 ? ? 11 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d) 2q – p = 2 ? ? .

Jarak tempuh burung setelah 30 menit adalah: 30 x36.055. 15.3) Dengan metode jajargenjang perjalanan burung dapat digambarkan sebagai berikut: 20km/jam F O 30km/jam Kecepatan terbang burung adalah resultante dari kedua vektor tersebut OF ? 30 2 ? 20 2 ? 900 ? 400 ? 1300 =36. Vektor 36 .055 km/jam.028 km. Jadi kecepatan burung adalah 36. 60 MAT.055 =18.

Uraian Materi 4 Anda telah mempelajari kegiatan belajar 2 dan 3 mengenai vektor pada bidang datar. Tujuan Kegiatan Belajar 4 Setelah mempelajari kegiatan belajar 4 ini. ? Menentukan vektor posisi suatu vektor pada bangun ruang. jari tengah mewakili arah positif sumbu Y dan ibu jari mewakili arah positif sumbu Z. ? Menyatakan bahwa dua vektor pada bangun ruang sama. telunjuk dan jari tengah dari tangan kanan sehingga saling tegak lurus (lihat gambar). 1) Modulus Vektor Vektor pada bangun ruang yang digambarkan pada bidang koordinat ruang Cartesius mempunyai komponen searah sumbu X. Pada umumnya ketiga sumbu tersebut digambarkan dengan kaidah tangan kanan. Pada kegiatan belajar 4 ini Anda akan mempelajari mengenai vektor pada bangun ruang. Vektor 37 . ? Menyatakan pengertian vektor nol pada bangun ruang. Ketiga sumbu tersebut saling tegak lurus pada ruang. ? Menentukan vektor satuan pada bangun ruang. b. 15.4. Kegiatan Belajar 4: Lingkup Vektor pada Bangun Ruang a. Telunjuk mewakili arah positif sumbu X. ? Menentukan negatif dari suatu vektor pada bangun ruang. yaitu dengan menggerakkan ibu jari. diharapkan anda dapat: ? Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor pada bangun ruang. MAT. komponen searah sumbu Y dan komponen searah sumbu Z.

Z zB .4) maka modulus vektor JK adalah | JK |? ? ?? 1 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ? (4 ? 2)2 ?? 4?2 ? 122 ? 2 2 ? 16 ? 144 ? 4 ? 164 = 12.xA P (xP .806 satuan. Perhatikan vektor AB merupakan diagonal ruang maka panjang AB dapat dihitung sebagai: | AB |? Contoh 4.7. Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB .1: ?X B ? XA ?2 ? ?YB ? YA ?2 ? (Z B ? Z A )2 Jika J(3. yP . komponen vektor AB yang searah sumbu Y sebesar yB – yA.2) dan K(-1.-5. yB.yA O A (xA. MAT. 15. zA) xB . dan komponen vektor AB Y yang searah sumbu Z sebesar zB – zA. zB ) yB . yA.806 Jadi modulus vektor JK adalah 12. Vektor 38 . zP ) X Komponen vektor AB searah sumbu X sebesar xB – xA.zA B (xB.

Vektor 39 . Perhatikan gambar berikut: MAT. Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P pada ruang koordinat Cartesius.0) dan berujung di titik P. Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor posisi OP tersebut. Setiap titik P pada ruang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . 2 2 2 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor di ruang dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama. yP. zP ) O X Y Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen searah sumbu X sebesar xp. komponen searah sumbu Y sebesar yp dan komponen searah sumbu Z sebesar zp. yaitu vektor yang berpangkal di titik O(0.2: Z P (xP . 15.0.2) Vektor Posisi Vektor pada bangun ruang dapat digambarkan pada ruang koordinat Cartesius. Modulus vektor OP adalah | OP | ? xp ? yp ? zp . Contoh 4.

15. Contoh 4. Vektor nol dilambangkan dengan 0= ? 0? ? 0? ? ? MAT.Z O Y X Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama.3: u -u ?a ? ?? ? ? ? Jika komponen vektor u = ? b ? maka –u = ? ? ?c ? ?? ? ? ? a? ? b? . c? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik). Vektor nol tidak mempunyai ? 0? ? ? arah tertentu. 4) Vektor Negatif Vektor di ruang yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u. Vektor 40 .

Rangkuman 4 Modulus vektor pada bangun ruang adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut.0). 6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang 1 satuan disebut vektor satuan. Vektor 41 .Pada koordinat ruang Cartesius. c.5: ? 1? ? ? Diketahui vektor c = ? 1? .4: ?1? ? ? Vektor a = ? 0 ? adalah vektor satuan karena modulus a. Karena |c|= 12 ? 12 ? 22 ? c 6 . ?0? ? ? |a|= 12 ? 0 2 ? 0 2 =1 3 ? 13 ? ? 4? Vektor b = ? ? 13 ? adalah vektor satuan ? 12 ? ? 13 ? karena modulus b = 3 4 ?13 ?2 ? ?? 13 ?2 ? ?12 ?2 = 13 9 169 ? 16 169 ? 144 169 ? 169 169 = 1. v Contoh 4. Coba Anda periksa apakah modulus vektor tersebut sama ? ? ? dengan 1. maka vektor satuannya ? ? adalah ? ? ? ? 1 6 1 6 2 6 ? ? ? . Vektor satuan yang searah dengan vektor c ? 2? ? ? adalah vektor c . 15. vektor nol adalah titik O(0.0. Contoh 4. MAT. Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v dengan rumus: v .

1) dan S(1. -3. Vektor 42 . Dua vektor dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u. 15. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1.0. Tugas 4 1) Gambarlah vektor dengan P(2.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat.?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c 2 . Vektor posisi berpangkal di titik O(0. Vektor posisi adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius. Z R O P Y X MAT. v d.3. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . kemudian hitung modulusnya c) Apa yang dapat Anda simpulkan dari pekerjaan Anda di atas? 2) Perhatikan gambar berikut. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah.-2) a) Hitung modulus vektor PS b) Buat vektor negatif dari PS .

4. Tentukan a) koordinat K di mana TK sama dengan DG dengan T(2.1.3.2) dan K(2. tentukanlah vektor-vektor verikut: a) Vektor yang sama dengan vektor PR b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan yang searah dengan vektor PR d) vektor nol e) vektor posisi yang sama dengan dari titik P dan titik R.4) b) koordinat M di mana SM merupakan negatif vektor DG dengan S(-1.-4) 2) Vektor DG dengan D(2. Vektor 43 .6).Jika P(1.2) 3) Tentukan vektor satuan satuan yang searah dengan vektor-vektor berikut: ?0 ? ? ? a) s = ? 0 ? ? ? 1? ? ? b) w = ?1? ?1? ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3.-1) dan N(2.-4) dan G(1.5.1) dan R(-1.1) dan P(2.-2.-3).3) MAT.0.1. 15.-2.1. Tes Formatif 4 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ?4? ? ? a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? b) AN dengan A(-2.1) d) SK dengan S(2.3. e.0.-2.

-1) dan N(2. 5) 3) a) s = ? 0 ? karena ? ? 1? ? ? 1 3 1 3 1 3 b) M(0.-4) | AN | = = 2) DG = ? ? 5? ?1? ? ? ? ? 1? ? ? (1? ( ? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? ( ? 4 ? 1) 2 3 2 ? ( ? 7) 2 ? (? 5) 2 ? 9 ? 49 ? 25 ? 83 =9. -7. 8. ? ? ? 0 ? d) ? ?? 1 ? .11 a) K(1. Vektor 44 . 1) 0 2 ? 0 2 ? (? 1) 2 ? 0? 0? 1 ? 1 ? 1 ?0 ? ? ? ? ? w ? b) ? w ? ? ? ? ? ? ? ? ? c) ? ? 1? ? ? RP = ? 0 ? karena ?0 ? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? (1 ? 1) 2 ? ( ? 1) 2 ? 0 2 ? 0 2 ? 1? 0 ? 0 ? 1 ? 1 . ? 2? SK ? 1 ? ? 2 ? SK MAT.3.f.071 b) AN dengan A(-2.1. 15. Kunci Tes Formatif 4 ?4? ? ? 1) a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? |d| = 42 ? ( ? 5) 2 ? ( ? 3) 2 = 16 ? 25 ? 9 = 50 = 7.

Contoh 5. 15. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. hasil kali vektor dengan skalar sekarang kita kembangkan pada bangun ruang. Uraian Materi 5 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar pada Bangun Ruang Seperti telah dibahas di kegiatan belajar 3. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif dan berlawanan arah u bila n negatif. maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja sedangkan arah vektor tetap.5. Vektor 45 . b.1: -2u u 3u MAT. Tujuan Kegiatan Belajar 5 Setelah mempelajari kegiatan belajar 5 ini. Kegiatan Belajar 5: Operasi Vektor pada Bangun Ruang a. ? Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor pada bangun ruang. diharapkan Anda dapat: ? Menentukan hasil kali suatu vektor pada bangun ruang dengan skalar. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. ? Menentukan perkalian skalar dua vektor pada bangun ruang bila diketahui komponen-komponennya. ? Menentukan selisih dua vektor pada bangun ruang. Secara umum. Anda akan menggunakan pemahaman anda tentang vektor dan skalar di kegiatan belajar ini. Karena skalar merupakan bilangan.

Vektor 46 .a 1 ? ? ? ? ? Secara umum. zC ) B (xB.2: Pada koordinat ruang Cartesius Z C (xC. zA) Y X Vektor AC ? 2AB xC – xA = 2(xB – xA) yC – yA = 2(yB – yA) zC – zA = 2(zB – zA) ?a1 ? ? n.a 2 ? .Contoh 5.a ? ? 3? ? 3? Contoh 5. ?a ? ? n. jika a = ? a 2 ? maka na = ? n. zB ) O A (xA. 15.3: ?2? ? 3? 2 ? ? ? ? ? Jika h = ? 1 ? maka 3h = ? 3? 1 ? ? ? ? 3? ?3 ? ? 3 ? ? ? ? ? ?6 ? ? ? ?3 ? ?? 9? ? ? ?? 4 ? ? ? ?? 2 ? ?6 ? ? ? ? ? 2? 2 ? ? ? -2h = ? ? 2 ? 1 ? ? ? ? 2 ? ? 3? ? ? MAT. yA. yB. yC.

4 km ke arah utara dan 3 km ke atas. menggunakan hukum segitiga atau hukum jajargenjang. Di manakah kedudukan pendaki gunung tersebut apabila di lihat dari posisi mula-mula (lokasi O(0.4: ?2? ?3 ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 2 ? maka p + q = ? ? 1? ? ? 3? ?5 ? ?2 ? ? ? ? ? ? ? Contoh 5. Hanya saja komponen vektor yang ditambahkan menjadi lebih banyak satu komponen.0). 15. ? 3? ? ? ?4 ? ? ? Dari lokasi A ke lokasi B dapat dinyatakan sebagai vektor AB ? ? ? 1? .5: Seorang pendaki gunung memulai pendakian gunung dari kaki gunung yang dapat dinyatakan sebagai posisi/koordinat O(0. Dari lokasi A dia melanjutkan perjalanan ke lokasi B yang berkedudukan 4 km ke arah timur. 1 km ke arah selatan dan 3 km ke atas. ?3 ? ? ? MAT. jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 Contoh 5.2) Penjumlahan Vektor pada Bangun Ruang Pada dasarnya penjumlahan vektor pada bangun ruang sama dengan penjumlahan vektor pada bidang datar.0. Dari titik O pendaki gunung tersebut menuju lokasi A yang berkedudukan 5 km ke arah timur.0))? Jawab: Dari lokasi mula-mula ke lokasi A dapat dinyatakan sebagai vektor ? 5? ? ? OA ? ? 4? .0. Vektor 47 . ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Secara umum.

b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ?a1 ? ? ? ? b1 ? ? ? MAT. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Vektor 48 . 3 km ke arah utara. hanya saja komponen vektornya ada tiga. Dengan demikian jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ? 3? ?b ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a . dan pada ketinggian 6 km dari kedudukan mula-mula. 3) Selisih Dua Vektor pada Bangun Ruang Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. ?6 ? ? ? Dapat diartikan bahwa pendaki gunung tersebut terletak 9 km ke arah timur.Kedudukan pendaki gunung dilihat dari lokasi mula-mula adalah ?5 ? ? ? OB ? OA ? AB ? ?4 ? ? ?3 ? ? ? ?4? ? ? ?? 1? ? ?3? ? ? ?9 ? ? ? ? 3? . Dengan demikian a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut a-b -b a b Selisih dua vektor pada koordinat ruang Cartesius pada dasarnya sama dengan selisih vektor dua vektor pada koordinat bidang Cartesius. 15.

Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? maka a . ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Pada koordinat ruang Cartesius jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? maka ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? MAT. Rangkuman 5 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u.q = ? 4 ? ?? 2? ?1? ? ? 3? ? ? ? ? ? ? 4) Perkalian Skalar Dua Vektor Dua vektor pada bangun ruang dapat dikalikan dan hasilnya merupakan skalar. q = -10 + (-4) + 4 = -10. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. b = a1b1 + a2b2 + a3b3. 15. Dengan demikian a – b = a + (-b).7: ?5 ? ? ? 3? ? ? ? ? Jika p = ? ? 2 ? dan q = ? 2 ? ?1 ? ?4? ? ? ? ? maka p . Vektor 49 . c. Hal ini sering disebut sebagai dot product (hasil kali titik) dari dua vektor dan didefinisikan sebagai berikut.6: ?5 ? ?2? ?3? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 3? maka p .Contoh 5. Contoh 5.

b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ? a 1 ? b1 ? ? ? 4) a .r d) v = p . Vektor 50 . ?3? ? 2? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? 2) Jika s = ? ? 1? . m = ? 0 ? dan k = ? 4 ? hitunglah ?4? ? ? 3? ?2? ? ? ? ? ? ? a) 3 s 2 b) 3m + k c) 2s – 4m ? p1 ? ? q1 ? ? r1 ? ? ? ? ? ? ? 3) Jika p = ? p 2 ? . q = ? 1 ? dan r = ? 3 ? hitunglah ? 1 ? ? 4 ? ?2? ? ? ? ? ? ? a) s = p – q b) u = s – r c) t = q .4).a ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? 2) a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 3) a .0.t Apakah yang dapat Anda katakan tentang u dan v? MAT. q = ? q 2 ? dan r = ? r2 ? tentukan ?p ? ?q ? ?r ? ? 3? ? 3? ? 3? a) s = p + q b) u = s + r c) t = q + r d) v = p + t Apa yang dapat Anda katakan tentang u dan v? ? 5 ? ?? 2? ?0? ? ? ? ? ? ? 4) Jika p = ? ? 2 ? .a 2 ? ? n. Tentukan koordinat M jika PM ? 3KD dan koordinat P(-2.3. 15.1) dan D(5. Soal Latihan 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius terdapat vektor KD dengan K (2.a 1 ? ? ? 1) na = ? n.0).-2. b = a1b1 + a2b2 +a3b3 d.? n.

-2. Kunci Jawaban Tes Formatif 5 1) AC ? 5AB ?X C ? X A ? ? ? ? ? YC ? YA ? ? ?Z ?Z ? ? C A ? ? XC ? 2 ? ? ? ? ? YC ? 1 ? ? ? Z ? ( ? 2) ? ? C ? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? MAT. Vektor ?X B ? X A ? ? ? 5? YB ? YA ? ?Z ? Z ? ? B A ? ? 1? 2 ? ? ? 5? ? 2 ? 1? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 1? ? ? 5? ? 3 ? ?3 ? ? ? 51 ? 2 ? ? ? ? 1 ?? ?? 2? ? ? .1. ? 2? ? 4 ? ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? 3? dan k = ? 1 ? hitunglah 3p + 2k. –b b) -a . Jika AC ? 5AB tentukan koordinat C.-2) dan B(1. b c) a . ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? f.1). ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) Jika m = ? 7 ? dan n = ? ? 2 ? tentukan 2m . 15.? a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? 5) Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? tentukan ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? a) a . -b Apa yang dapat Anda simpulkan dari hasil-hasil di atas? e. Tes Formatif 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius koordinat A(2. b d) -a . (n – m). ?1 ? ?? 2? ? ? ? ? 3) Tentukan 2p – k untuk soal di atas.

15.-14.13) ? 2? ? 4 ? ? 6 ? ? ? ? ? ? ? 2) 3p + 2k = 3 ? ? 3? + 2 ? 1 ? = ? ? 9 ? ? ?1 ? ?? 2? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ?4 ? ? ? ? ? 3) 2p – k = 2? ? 3 ? ? ? 1 ? ? ? 1 ? ?2 ? ? ? ? ? ? 4 ? ?4? ? ? ? ? ?? 6? ? ?1? ? ? 2 ? ?2? ? ? ? ? ?8 ? ? ? ? 2 ?? ?? 4? ? ? ? 14 ? ? ? ?? 7 ? ? ? 1? ? ? ? 0 ? ? ? ?? 7 ? ? 0 ? ? ? ? 8 ? ?? 1? ? ? ? ? ? 14 ? ?? ? 9 ? ?? 4? ? 7 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) 2m . (n – m)= 2 ? 7 ? .?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ??5? ? ? ? ? 15 ? ? ? 15 ? ? ? ??3? ? ? ? ? 14 ? ? 13 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 1 ? ?? 2 ? ? ? Jadi koordinat C adalah (-3. Vektor 52 . ? ? 2 ? ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? -? 7 ? = ?? 2? ? ? =-8+(-126)+(-28) = -162 MAT.

15.BAB III.5) dan R(-1. dan g seperti terlihat pada gambar berikut. Q(0.-1). b. Vektor 53 .4).5) dan D(6.1). a b g 3) Pada koordinat bidang Cartesius. A(3. 5) Pada koordinat ruang Cartesius. B(-2. hitunglah PQ ?PR jika P(2. Soal Tes Evaluasi Kerjakan semua soal berikut. 1) Tulislah notasi vektor berikut Y p q X 2) Tentukan resultante dari vektor-vektor a.2. EVALUASI A. hitunglah panjang vektor AD jika A(4.-2. Tentukan komponen dari AC ? 2BC ? BA 4) Pada koordinat ruang Cartesius. MAT.-1).-2).6.3) dan C(5.0.-3.

B. 15.9 + 4. komponen vertikal dari vektor q adalah -2. Vektor 54 . -3 = 6 + 9 -12 = 3 ? ? 2 ? ? ? 3? ? ? ? ? ? 1 ? ?? 9 ? ? 4 ? ? ? 3? ? ? ? ? MAT. Komponen horizontal dari vektor q adalah -3. komponen vertikal dari vektor p adalah -1.-3 + 1. 2) Resultante dari vektor-vektor berikut g b a+b+g a b g ? 5?3 ? = ? ?? 1 ? 4? ? ? ? ? ? 5 ? ( ? 2) ? ? 3 ? ( ? 2) ? 2? ? ? 1? 3 ?? ? 4 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 11 ? ? ? ? 14 ? ? ? ? 3) AC ? 2BC ? BA ? 2 ? ? 14 ? ? 5 ? = ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? 5? ?? 8? ?1? ? ? ? ? ? ? ? 3? 6 ? ? ? 4) AD = ? 0 ? ( ? 2) ? ? ? ? 1? 5 ? ? ? Panjang AD = ?? 3? ? ? ? 2 ? ?? 6? ? ? 9 ? 4 ? 36 ? 49 ? 7 ( ? 3) 2 ? 2 2 ? ( ? 6) 2 ? ? 0 ? 2 ? ? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 5) PQ ?PR = ? ? 2 ? ( ? 3) ? ?? 6 ? (? 3) ? ? ? 5?1 ? ? ? 2?1 ? ? ? ? ? = -2. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi 1) Komponen horizontal dari vektor p adalah 4.

MAT. Mintalah pada guru untuk uji kompetensi dengan sistem penilaian yang dilakukan langsung oleh pihak industri atau asosiasi yang berkompeten apabila anda telah menyelesaikan seluruh evaluasi dari setiap modul. Apabila anda dinyatakan memenuhi syarat kelulusan dari hasil evaluasi dalam modul ini. Kemudian selanjutnya hasil tersebut dapat dijadikan sebagai penentu standar pemenuhan kompetensi dan bila memenuhi syarat anda berhak mendapatkan sertifikat kompetensi yang dikeluarkan oleh dunia industri atau asosiasi profesi.BAB IV. maka anda berhak untuk melanjutkan ke topik/modul berikutnya. 15. maka hasil yang berupa nilai dari guru atau berupa portofolio dapat dijadikan bahan verifikasi oleh pihak industri atau asosiasi profesi. PENUTUP Setelah menyelesaikan modul ini. Vektor 55 . anda berhak untuk mengikuti tes praktek untuk menguji kompetensi yang telah anda pelajari.

15. 1994. Purcell. Jakarta MAT. Noormandiri dan Endar Sucipto. Co. California. 1984.DAFTAR PUSTAKA Edwin J. Dale Varberg. Brooks/Cole Pub. Leonard I. Kalkulus dan Geometri Analitis (terjemahan I Nyoman Susila dkk). James DeFranza. Holder. Jay M. Jakarta. Penerbit Erlangga.. Pasachoff. Penerbit Erlangga. Multivariabel Calculus. Vektor 56 .K. B. Matematika SMU untuk kelas 3 Program IPA . 1988.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful