MAT. 15.

Vektor

i

Kode MAT.15

Vektor

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004

MAT. 15. Vektor

ii

Kode MAT.15

Vektor

Penyusun:

Dr. Abadi, M.Sc.

Editor: Dr. Manuharawati, MSi. Dra. Kusrini, M.Pd.

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2004
MAT. 15. Vektor

iii

tentu dengan banyaknya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang perlu diberikan penghargaan dan ucapan terima kasih. Namun demikian. baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada Standar Kompetensi Nasional (SKN) atau standarisasi pada dunia kerja dan industri. karena dinamika perubahan sain dan teknologi di industri begitu cepat terjadi. Oleh karena itu. 15. Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum SMK Edisi 2004 adalah modul. sebagai konsekuensi logis dari Kurikulum SMK Edisi 2004 yang menggunakan pendekatan kompetensi (CBT: Competency Based Training). sementara ujicoba empirik dilakukan pada beberapa peserta diklat SMK. Kimia dan Matematika. Validasi dilakukan dengan teknik telaah ahli (expertjudgment). penyusunan naskah secara tertulis. serta divalidasi dan diujicobakan empirik secara terbatas. modul yang telah disusun ini merupakan bahan dan sumber belajar yang berbobot untuk membekali peserta diklat kompetensi kerja yang diharapkan. Pekerjaan berat ini dapat terselesaikan. Vektor iv . diharapkan digunakan sebagai sumber belajar pokok oleh peserta diklat untuk mencapai kompetensi kerja standar yang diharapkan dunia kerja dan industri. yakni mulai dari penyiapan materi modul. kami dapat menyusun bahan ajar modul manual untuk SMK Bidang Adaptif. Dengan modul ini. maka modul ini masih akan selalu dimintakan masukan untuk bahan perbaikan atau direvisi agar supaya selalu relevan dengan kondisi lapangan. dalam kesempatan ini tidak MAT.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan hidayah-Nya. Harapannya. Modul ini disusun melalui beberapa tahapan proses. kemudian disetting dengan bantuan alat-alat komputer. Modul yang disusun ini menggunakan pendekatan pembelajaran berdasarkan kompetensi. yakni mata pelajaran Fisika.

Fisika. dengan mengacu pada perkembangan IPTEK pada dunia usaha dan industri dan potensi SMK dan dukungan dunia usaha industri dalam rangka membekali kompetensi yang terstandar pada peserta diklat. Desember 2004 a. Vektor v . Jakarta. Sc. n. dan pikiran untuk menyelesaikan penyusunan modul ini. Diharapkan para pemakai berpegang pada azas keterlaksanaan. tenaga komputerisasi modul. Adaptif untuk mata pelajaran Matematika. praktisi dunia usaha dan industri. Kimia. dan pakar akademik sebagai bahan untuk melakukan peningkatan kualitas modul. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan. M.berlebihan bilamana disampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua. editor. khususnya peserta diklat SMK Bidang pembelajaran untuk SMK. tenaga. terutama tim penyusun modul (penulis. Ir. tenaga ahli desain grafis) atas dedikasi. NIP 130 675 814 MAT. pengorbanan waktu. kesesuaian dan fleksibilitas. 15. atau praktisi yang sedang mengembangkan modul Dr. Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar di bidang psikologi. Gatot Hari Priowirjanto. Demikian.

................................ d..... Kegiatan Belajar 2 . Uraian Materi........................................................ b.................. C................................ Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........ PENDAHULUAN A.. g............... Tes Formatif...................................... Halaman Francis ................................................................................. Glosary ……. d...................... e................ 15.............. Rangkuman ..... a................................................................................................ b........................................................ c......................................... B..........DAFTAR ISI ? ? ? ? ? ? ? ? Halaman Sampul ................... Petunjuk Penggunaan Modul........................................................... B............................ Daftar Judul Modul ........................................ Kunci Tugas ............... Tujuan Akhir ............ MAT. Kata Pengantar ................................................. Cek Kemampuan ..................... Deskripsi ........................ e........................ E........................ D............................. f............................................................................................ Rangkuman .......... Tes Formatif........................................................................................... Kunci Jawaban Formatif ... 8 9 9 9 9 20 21 22 23 24 26 26 26 32 33 34 36 38 2....................................................................................................... Uraian Materi................................................................... f....... Daftar Isi …… ........................... a.................................... Kata Pengantar ............... i ii iii v vi viii ix x I................................................ Tujuan Kegiatan Pembelajaran .................................................. Kunci Tugas .............................................. Tugas ............................................ 1 1 2 2 4 5 II............................................ c. Rencana Belajar Peserta Diklat ................................................. Kompetensi........................................................ Kegiatan Belajar ........... F.... PEMBELAJARAN A................................................................................................................................ Peta Kedudukan Modul..................................... 1... Kunci Jawaban Formatif ............ g........................................................... Tugas ......................................................................... Vektor vi .............. Prasyarat ............ Kegiatan Belajar 1......................................................................................................................

3. Kegiatan Belajar 3 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 4. Kegiatan Belajar 4 .............................................................. a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ b. Uraian Materi................................................................. c. Rangkuman .................................................................. d. Rangkuman .................................................................. e. Kunci Tugas .................................................................. f. Tes Formatif.................................................................. g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. III. EVALUASI ...............................................................................

41 41 41 47 47 48 51 52 55 55 55 61 61 62 66 67 70 70 71 73 74

A. SOAL TES EVALUASI .............................................................. B. KUNCI JAWABAN TES EVALUASI ............................................. IV. PENUTUP ............................................................................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................

MAT. 15. Vektor

vii

PETA KEDUDUKAN MODUL
MAT.01

MAT.02

MAT.03

MAT.04

MAT.05

MAT.06

MAT.07

MAT.08

MAT.09

MAT.10

MAT.11

MAT.12

MAT.14

MAT.15

MAT.13

MAT.16

MAT. 15. Vektor

viii

Daftar Judul Modul
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kode Modul MAT.01 MAT.02 MAT.03 MAT.04 MAT.05 MAT.06 MAT.07 MAT.08 MAT.09 MAT.10 MAT.11 MAT.12 MAT.13 MAT.14 MAT.15 MAT.16 Judul Modul Matrik Logika Matematika Persamaan dan Pertidaksamaan Geometri Dimensi Dua Relasi Dan Fungsi Geometri Dimensi Tiga Peluang Bilangan Real Trigonometri Irisan Kerucut Statistika Barisan Aproksimasi Kesalahan ProgramLinier Vektor Matematika Keuangan

MAT. 15. Vektor

ix

Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya. ?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c2 . Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2. Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama. Vektor posisi berpangkal di titik O(0. Vektor x . MAT. Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b? ? ? ?a ? a 2 ? b2 . yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Vektor negatif Vektor nol Aturan segitiga Aturan jajaran genjang Modulus vektor pada bagun ruang Vektor posisi Adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius.Glossary ISTILAH Besaran vektor KETERANGAN Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. Yaitu besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u. Vektor pada bidang koordinat Cartesius Modulus vektor Vektor posisi Adalah vektor dengan pangkal di titik O(0.0). 15. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. Yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor.0.

v Hasil kali dua vektor Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . 15. Dengan demikian a – b = a + (-b). Adalah menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Vektor xi . Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar. Selisih dua vektor Penjumlahan dua vektor MAT.Vektor nol Vektor satuan Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah.

Kegiatan Belajar 3 membahas tentang operasi vektor yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. Kegiatan Belajar 2 tentang lingkup vektor pada bidang datar. vektor negatif. yang meliputi modulus vektor. yang terdiri dari dua Kegiatan Belajar. yang terdiri dari tiga Kegiatan Belajar. kesamaan dua vektor.BAB I. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bidang datar dialokasikan 13 jam pelajaran. 15. baik secara mandiri maupun bersama-sama. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang. Kegiatan Belajar 5 membahas tentang operasi vektor pada bangun ruang yang meliputi perkalian vektor dengan skalar. yaitu: 1. Pembelajaran untuk konsep vektor pada bangun ruang dialokasikan 10 jam pelajaran. Kegiatan Belajar 4 membahas tentang lingkup vektor pada bangun ruang. dan vektor satuan. vektor nol. yang meliputi definisi dan notasi vektor. 2. vektor nol. di mana guru merancang materi pembelajaran yang mengaitkan sebanyak-banyaknya dengan situasi nyata. vektor satuan. Vektor 1 . Deskripsi Modul tentang vektor ini terdiri atas dua bagian proses pembelajaran yang meliputi dua sub kompetensi. vektor negatif. MAT. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar. kesamaan dua vektor. selisih dua vektor. Kegiatan Belajar 1 membahas tentang pengertian vektor. penjumlahan vektor dan selisih dua vektor. yang meliputi modulus vektor. Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan kontekstual. vektor posisi. penjumlahan vektor. Dan perkalian skalar dua vektor. PENDAHULUAN A. Diharapkan anda berperan aktif dalam mengkonstruksi konsep.

Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. kemudian tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi modul ini. Secara lebih rinci setelah telah mempelajari modul ini diharapkan anda dapat: MAT. Prasyarat Untuk mempelajari modul ini Anda disyaratkan telah mempelajari dan menguasai modul tentang Geometri Dimensi Tiga. Dengan membaca referensi lain. 5. Jika dalam mengerjakan soal anda menemui kesulitan. 3. 4. Jika anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat anda pecahkan. catatlah.B. Pahamilah contoh-contoh soal yang ada. D. 15. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. Pelajari daftar isi serta skema modul dengan cermat. dan kerjakanlah semua soal tes formatif yang ada. karena daftar isi dan peta kedudukan modul ini akan menuntun anda dalam mempelajari modul ini dan kaitannya dengan modul-modul yang lain. Vektor 2 . anda juga akan mendapat pengetahuan tambahan. kompetensi yang diharapkan adalah anda dapat menerapkan konsep vektor dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan penggunaan vektor. Kerjakan soal evaluasi dengan cermat. kembalilah mempelajari materi yang terkait. kembalilah mempelajari materi yang terkait. Tujuan Akhir Setelah mempelajari modul ini. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk mempelajari modul ini. Jika anda menemui kesulitan. C. 2.

11. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan gambar. Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor. MAT. 6. 4. Menentukan negatif dari suatu vektor. Menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar. 15. 5. 8. Vektor 3 . 3. Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor. Menentukan selisih dua vektor. Menentukan perkalian skalar dua vektor. 7. Menentukan vektor posisi suatu vektor. Menyatakan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor yang diberikan. Menggunakan pengertian vektor nol dalam operasi vektor. 9.1. Menggambarkan vektor sebagai segmen garis berarah bila diberikan komponen-komponennya. 10. 2. Menyatakan bahwa dua vektor sama dengan memperhatikan komponenkomponennya. 12.

Kesamaan dua vektor .Vektor negatif .Perkalian vektor dengan skalar .Vektor nol .Modulus vektor . Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang ? Operasi vektor pada bangun ruang diselesaikan dengan rumus yang sesuai ? Lingkup vektor ? Operasi vektor ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor MAT.Penjumlahan vektor .Perkalian skalar dua vektor KETERAMPILAN ? Mengoperasikan dan menggambar vektor dengan rumus yang sesuai 2.Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Selisih dua vektor ? Lingkup vektor .Penjumlahan vektor . Kompetensi KOMPETENSI PROGRAM KEAHLIAN KODE DURASI PEMBELAJARAN : : : : VEKTOR Program Adaptif MATEMATIKA/MAT 05 25 Jam @ 45 menit MATERI POKOK PEMBELAJARAN SIKAP ? Teliti dan cermat dalam menyelesaikan masalah vektor SUB KOMPETENSI 1.Vektor nol .Vektor posisi .Modulus vektor .Kesamaan dua vektor . Menerapkan konsep vektor pada bidang datar KRITERIA KINERJA ? Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya ? Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai LINGKUP BELAJAR ? Pengertian vektor ? Lingkup vektor ? Operasi vektor PENGETAHUAN ? Pengertian Vektor ? Lingkup vektor .Vektor posisi .Vektor negatif . 15.Vektor satuan ? Operasi pada Vektor .Perkalian vektor dengan skalar . Vektor 4 .E.Selisih dua vektor .

Apa yang Anda peroleh apabila suatu vektor dikalikan dengan skalar? 9. Vektor 5 .F. 15. Bagaimanakah cara menjumlah atau mengurangi dua buah vektor? 10. Cek Kemampuan Kerjakanlah soal-soal berikut ini. maka Anda dapat langsung mengerjakan soal-soal evaluasi pada Bab III. Bagaimanakah cara menentukan modulus suatu vektor? 3. Apakah yang dimaksud dengan vektor satuan? 8. Bagaimanakah sifat vektor nol dalam operasi vektor? 7. Pada kondisi yang bagaimana dua buah vektor dikatakan sama? 5. Bagaimanakah cara menentukan vektor posisi suatu vektor? 4. 2. 1. Apabila Anda merasa dapat mengerjakan semua soal dengan benar. Bisakah Anda menentukan negatif dari suatu vektor? 6. Bagaimanakah cara menghitung perkalian skalar dua buah vektor? MAT. Jelaskan apa yang dimaksud dengan vektor.

berilah alasannya kemudian mintalah tanda tangan kepada guru atau instruktur anda. Jika ada perubahan dari rencana semula. 15. ? Menerapkan konsep vektor pada bidang datar ? Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang Tulislah semua jenis kegiatan yang anda lakukan di dalam tabel kegiatan di bawah ini. Vektor 6 . RENCANA BELAJAR SISWA Kompetensi Sub Kompetensi : : Menerapkan konsep vektor. PEMBELAJARAN A. Jenis Kegiatan Tempat Belajar Alasan perubahan Tandatangan Guru Tanggal Waktu MAT.BAB II.

Gambar di samping adalah Yogyakarta Solo ? 67km ? ? ? ? 86km papan petunjuk bagi pengguna jalan tentang arah dan jarak yang harus ditempuh untuk sampai di kota yang dituju. 15. ? Membedakan besaran vektor dengan besaran skalar. Vektor 7 . Uraian Materi 1 1) Pengertian Vektor Perhatikan papan penunjuk arah pada gambar berikut. Dengan demikian ada dua hal yang harus diperhatikan. KEGIATAN BELAJAR 1. Anda harus membelok ke arah kanan dan menempuh jarak sejauh 67 km dari lokasi papan petunjuk tersebut. ? Menggambarkan vektor apabila diberikan komponen-komponennya. yaitu arah dan jarak (besar) yang harus ditempuh. b. Banyak contoh besaran fisika yang MAT. ? Dapat menuliskan notasi-notasi vektor. Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1 Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. diharapkan anda dapat: ? Memberikan contoh besaran fisika yang memiliki besar dan arah. ? Mengetahui komponen-komponen dari vektor. Kegiatan Belajar 1: Pengertian Vektor a. Misalnya: Untuk mencapai kota Yogyakarta. Untuk sampai pada kota yang diinginkan pengguna jalan harus mengikuti arah dan menempuh jarak yang ditentukan.B.

MAT. vektor p dan r mempunyai panjang sama tetapi arah berbeda. Vektor disimbolkan dengan huruf tebal atau dengan huruf yang digaris bawahi. vektor p dan q mempunyai arah sama tetapi panjang berbeda.memiliki arah dan besar seperti uraian di atas. Untuk menyatakan suatu vektor dapat dilakukan pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius XOY dengan menggambar ruas garis dengan anak panah di salah satu ujungnya.2. Besaran yang mempunyai arah dan besar biasanya dinyatakan dengan segmen garis berarah.2: p q r s Pada Contoh 1.1: a b c Pada Contoh 1. sedangkan arah vektor dinyatakan oleh kemiringan segmen garis dan anak panahnya. Contoh 1. percepatan. dan sebagainya. Di modul ini kita menyatakan vektor dengan huruf yang digaris bawahi. Contoh 1. Panjang segmen garis berarah menyatakan besar vektor. Vektor 8 .1 terdapat vektor a. sedang vektor q dan r mempunyai arah dan panjang yang sama. dan c yang mempunyai arah dan panjang yang berbeda-beda. gaya. 15. antara lain: kecepatan. b. Segmen garis berarah tersebut dinamakan vektor. Panjang ruas garis mewakili besar (panjang) vektor dan anak panah mewakili arah vektor. Vektor juga dapat diberi simbol dengan menyebutkan pangkal dan ujung vektor dengan huruf kapital dan diatasnya diberi tanda panah.

3: B P Q A Pada Contoh 1. diikuti dengan menekan tombol kanan. Cara lain yang lebih cepat adalah dengan menekan tombol kanan dan tombol atas secara bersamaan.Contoh 1. Vektor PQ mempunyai pangkal titik P dan ujung titik Q. Vektor 9 . MAT. bawah. serong kiri atas dan sebagainya. 15. Vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius. Anda dapat melakukannya dengan menekan tombol kanan. Vektor AB mempunyai pangkal titik A dan ujung titik B. kiri.3 terdapat vektor AB dan PQ . diikuti dengan menekan tombol atas atau dengan menekan tombol atas. serong kanan bawah. Contoh 1. Untuk memindahkan pemain ke arah kanan atas.4: Y B p A O X 2) Komponen Vektor Pernahkah Anda bermain game sepakbola menggunakan playstation? Anda akan menggerakkan pemain di layar televisi dengan menggerakkan tombol-tombol ke kanan. atas.

Contoh dari besaran vektor. sedang komponen Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar (panjang) dan arah dan digambarkan sebagai segmen garis berarah. yB ) yB . kecepatan. Pada prinsipnya setiap perpindahan letak pemain dapat ditentukan oleh dua komponen. yA) O X Komponen horisontal vektor AB vertikal vektor AB 3) Besaran Vektor sebesar yB – yA.Layar televisi dapat kita umpamakan bidang datar yang dapat digambarkan dengan bidang koordinat Cartesius XOY. Vektor 10 . Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (gerakan ke kanan/kiri) dan komponen vertikal (gerakan ke atas/bawah). dan sebagainya. Pemain-pemain sepakbola merupakan titik-titik yang dapat dipindahkan pada bidang XOY. antara lain: gaya. 15. percepatan.yA xB . yaitu gerakan ke kanan/kiri dan gerakan ke atas/bawah. Besar vektor dinyatakan dengan panjang segmen garis berarah. MAT. Pemain sepakbola dapat berpindah letak ke segala arah dengan cara seperti uraian di atas. Contoh 1.5: Y B (xB.xA A (xA. Perpindahan letak pemain sepakbola itu merupakan suatu vektor. sebesar xB – xA.

Contoh Y B (9. 7) 7–2=5 9–3=6 A (3.6: Jika D(3. 15.Perhatikan gambar di atas. Besar vektor AB adalah panjang AB .7) maka panjang vektor DH adalah | DH | ? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 4) Notasi Vektor Karena vektor mempunyai dua komponen yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y) ?x ? maka setiap vektor dapat dinyatakan dengan notasi ? ? di mana x ?y ? ? ? komponen horisontal dan y komponen vertikal. Vektor 11 .-5) dan H(-2. 2) O X MAT. Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai berikut: ?AB ? 2 = (komponen horizontal)2 + (komponen vertikal)2 AB ? ?XB ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Contoh 1.

2). berarti dari titik P melangkah 2 satuan ? 3 ? ? ? ke kiri dan 3 satuan ke atas.?6? Vektor AB di atas dinotasikan AB = ? ? . berarti dari titik C melangkah 5 satuan ke kanan ?3? ?? ? 4 ? dan 3 satuan ke atas. E D 4 satuan 3 satuan 3 satuan C 5 satuan F Contoh 1. 5) Menggambar Vektor Sebaliknya.7 ?? 2 ? Vektor PK = ? ? dengan P(1. sehingga diperoleh K(-1. Vektor 12 . Vektor EF = ? ? . Contoh: ?5? Vektor CD = ? ?. jika diberikan komponen-komponen vektor maka kita dapat menggambar vektor yang dimaksud pada bidang datar atau bidang koordinat Cartesius.-1). MAT. yang artinya bahwa ?5? ? ? adalah vektor AB komponen horisontalnya 6 (enam) satuan ke kanan dan komponen vertikalnya 5 (lima) satuan ke atas. 15. berarti dari titik E melangkah 4 ?? 3? ? ? satuan ke kanan dan 3 satuan ke bawah.

yaitu komponen horisontal (sejajar sumbu X) dan komponen vertikal (sejajar sumbu Y). Vektor X 13 .2) O MAT.Y K (-1. -1) 2 satuan X c.2) 3 satuan O P (1. Vektor dapat dinyatakan sebagai segmen garis berarah. Vektor pada bidang koordinat Cartesius mempunyai dua komponen.5) A(2. carilah contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan vektor. Rangkuman 1 Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah. di mana panjang segmen menyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor. 2) Bagaimana jika ada dua vektor yang mempunyai besar dan arah yang sama? 3) Perhatikan gambar berikut Y B (6. Jika diberikan komponen-komponen suatu vektor maka vektor tersebut dapat digambar dan dapat ditentukan besarnya. 15. Tugas 1 1) Berdasarkan pengertian vektor. d.

manakah yang merupakan besaran vektor? a) kecepatan sebuah mobil b) gerakan jarum jam c) lintasan kereta api d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet 2) Perhatikan gambar vektor-vektor berikut: a b c f Manakah vektor yang a) besarnya sama tetapi arahnya berbeda b) arahnya sama tetapi besarnya berbeda c) besar dan arahnya sama d) besar dan arahnya berbeda e) searah MAT. 1) Dari besaran-besaran berikut. 15. Vektor d e 14 .a) Tentukan komponen-komponen vektor AB b) Hitung panjang vektor AB c) Gambar vektor SD yang searah dengan vektor AB tetapi besarnya 1 satuan d) Gambar vektor NG yang besarnya sama dengan vektor AB tetapi arahnya berbeda e) Gambar vektor KO yang sama dengan vektor AB dan K(-3. Tes Formatif 1 Kerjakanlah soal-soal di bawah ini.1) e.

Vektor 15 .-1) ? 1 ? ? ? ?? 2? e) CS ? ? ? dengan C(3.1) ?4? ? ? ?3? b) s = ? ? dengan ujung di titik (-1.4) ?? 2? ? ? f. 5) Gambarlah vektor-vektor berikut B ?2? a) k = ? ? dengan pangkal di titik (-2.3) Tentukan komponen-komponen dari vektor-vektor berikut. Kunci Jawaban Tes Formatif 1 1) a) kecepatan sebuah mobil d) arus air di sungai e) gaya tarik suatu magnet MAT. 15.2) ? ? 1? ? ? ?3? c) GH ? ? ? dengan G(0.4) ?2? ? ? ?? 4? d) RP ? ? ? dengan P(2. Y p q r K R O X D 4) Tulislah notasi vektor-vektor di atas.

2) a) vektor c dan d b) vektor b c) vektor f d) vektor e e) vektor b dan f 3) a) komponen horizontal vektor p adalah 3 satuan komponen vertikal vektor p adalah 2 satuan b) komponen horizontal vektor q adalah 3 satuan komponen vertikal vektor q adalah 4 satuan c) komponen horizontal vektor r adalah 5 satuan komponen vertikal vektor r adalah 0 satuan d) komponen horizontal vektor DR adalah 2 satuan komponen vertikal vektor DR adalah 2 satuan e) komponen horizontal vektor KB adalah 3 satuan komponen vertikal vektor KB adalah 4 satuan ? 3 ? 4) a) p = ? ? ?? 2 ? ? ? ?3? b) q = ? ? ?4? ? ? ?5? c) r = ? ? ?0? ? ? ?2? d) DR ? ? ? ?2? ? ? ?? e) KB ? ? ?? ? 3? ? 4? ? MAT. 15. Vektor 16 .

15. Vektor 17 .5) Y H k G C s S X P O R MAT.

Vektor 18 . sedang komponen vektor AB yang vertikal sebesar yB – yA. diharapkan Anda dapat: ? menghitung modulus vektor pada bidang datar ? menentukan vektor posisi suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan bahwa dua vektor sama pada bidang datar ? menentukan negatif dari suatu vektor pada bidang datar ? menyatakan pengertian vektor nol pada bidang datar ? menentukan vektor satuan pada bidang datar b.yA xB . Tujuan Kegiatan Belajar 2 Setelah mempelajari kegiatan belajar 2 ini. yA) O X Komponen vektor AB yang horisontal sebesar xB – xA. Kegiatan Belajar 2: Lingkup Vektor pada Bidang Datar a.2. 15. Uraian Materi 2 1) Modulus Vektor Vektor yang digambarkan pada bidang koordinat mempunyai komponen horisontal (searah sumbu X) dan komponen vertikal (searah sumbu Y).xA A (xA. Perhatikan gambar di bawah ini. yB ) yB . Y B (xB. MAT.

Vektor 19 . 15. maka berdasarkan Teorema Pythagoras berlaku: PS ? PQ ? QS 2 2 2 Q 6 satuan P = 62 + 82 = 36 + 64 = 100 | PS | = 10 ?? 6? Jadi modulus vektor PS = ? ? adalah 10 satuan. ? 8 ? ? ? MAT. atau | AB |? Contoh 2. Berdasarkan Teorema Pythagoras maka panjang AB dapat dihitung sebagai: ?AB ? 2 = (komponen horisontal)2 + (komponen vertikal)2 . Contoh 2.Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB .1: ?X B ? X A ?2 ? ?YB ? YA ?2 Jika diketahui D(3.2: ?? 6? Vektor PS = ? ? dapat digambar dari titik pangkal P ke kiri 6 satuan ? 8 ? ? ? dan ke atas 8 satuan seperti berikut: S Karena PQS merupakan segitiga siku-siku di 8 satuan Q.7) maka modulus vektor DH adalah | DH |? ? ? ?? 2 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ?? 5 ?2 ? 12 2 25 ? 144 ? 169 = 13 Jadi modulus vektor DH adalah 13 satuan.-5) dan H(-2.

2) Vektor Posisi Pada bidang koordinat Cartesius. Contoh 2. yP ) O X Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen horisontal xP dan komponen vertikal yP. Vektor 20 .3: Y P (xP . setiap titik P pada bidang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . Perhatikan gambar berikut. 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar dan arah yang sama. Y O X MAT. Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P. Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor OP . 15.

4: Diketahui vektor titik-titik P(1. Contoh 2.1). Q(4.5). karena PQ searah dengan RS dan | PQ | = | RS | .1).Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama.5: u -u ?a ? Jelas bahwa jika komponen vektor u = ? ? . Vektor 21 .-3). Contoh 2. R(-4. S(-1. 15. maka komponen ?b ? ? ? MAT. 4) Vektor Negatif Vektor yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u. Y Q S P X O R PQ = RS .

6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang (modulus) 1 satuan disebut vektor satuan. Vektor nol tidak mempunyai ?0? arah tertentu. ?? b ? ? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik). Contoh 2. ? 3 ? Vektor b = ? 5 4 ? adalah vektor satuan ?? ? ? 5? karena modulus b = ? ? ? ?? ? 3 2 5 4 2 5 = 9 25 ? 16 25 ? 25 25 = 1. Vektor nol dilambangkan dengan 0 = ? ? . Vektor satuan yang searah dengan vektor c ?1? ? ? v v MAT.7: ?1? Diketahui vektor c = ? ? . 15. vektor nol adalah titik O(0.0).?? a ? –u = ? ? .6: ?1? Vektor a = ? ? ?0? ? ? adalah vektor satuan karena modulus a = 12 ? 0 2 =1. ?0? ? ? Pada koordinat bidang Cartesius. Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan vektor v menurut rumus berikut: Contoh 2. Vektor 22 .

Dapat ditunjukkan vektor yang diperoleh mempunyai ? ? modulus 1. Vektor 23 . c. MAT. ?a ? Modulus vektor u = ? ? dinyatakan |u|= ?b ? ? ? a2 ? b2 . Tugas 2 1) Diskusikan pernyataan-pernyataan berikut: a) Vektor nol merupakan vektor posisi b) Modulus dari suatu vektor sama dengan modulus vektor negatifnya c) Vektor satuan merupakan vektor posisi d) Vektor satuan dari suatu vektor selalu sejajar dengan vektor yang diberikan tersebut. Vektor posisi adalah vektor dengan pangkal di titik O(0. Rangkuman 2 Modulus vektor adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut. 2) Perhatikan gambar berikut. d. Karena |c|= 12 ? 12 ? 2 . Dua vektor dikatakan sama jika kedua vektor tersebut mempunyai besar (modulus) dan arah yang sama. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u dan dilambangkan –u.adalah vektor ? adalah ? ? ? 1 2 1 2 c .0). maka vektor satuannya c ? ? . 15.

Vektor 24 . 15.3) dan N(1.Gambarlah vektor yang a) sama dengan vektor PR R b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan dari vektor PR P d) vektor nol X e) vektor posisi yang sama dengan PR O ? 3 ? 3) Jika d = ? ? tentukan: ?? 4? ? ? a) modulus dari d b) negatif dari d c) vektor satuan dari d e.-4) MAT. Tes Formatif 2 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ? 4 ? a) d = ? ? ?? 5? ? ? b) AN dengan A(-2.

15. ?0? a) s = ? ? ? ? 1? ? ? b) w = ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3.2) Perhatikan gambar berikut. tentukan vektor satuannya.-5). Vektor 25 . MAT.403. q p R r K O s B X Vektor mana yang a) merupakan vektor posisi b) sama dengan vektor p c) negatif dari vektor p d) vektor satuan e) vektor nol ?? 2 ? 3) Tentukan vektor TV yang sama dengan vektor p = ? ? dengan pangkal ? 3 ? ? ? titik T(3.-2) dan P(2.-2) ?1? f. Kunci Tes Formatif 2 ? 4 ? 1) a) d = ? ? ?? 5? ? ? |d| = 4 2 ? ( ? 5) 2 = 16 ? 25 = 41 = 6. 4) Dari vektor-vektor berikut.

2) ?0? 4) a) s = ? ? karena ? ? 1? ? ? b) w ? ?? w ? ? 1 2 1 2 0 2 ? (? 1) 2 ? 0?1 ? 1?1 ? ? ? ? ? ? 1? c) RP = ? ? karena ?0? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? ( ? 1) 2 ? 02 ? 1 ? 0 ? 1 ? 1 MAT.616 2) a) OR dan s b) BK c) r d) q e) 0 ?? 2 ? 3) Karena vektor p = ? ? maka dari titik T(3. Vektor 26 .3) dan N(1.-4) | AN | = (1 ? (? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? 32 ? ( ? 7) 2 ? 9 ? 49 ? 58 =7.b) AN dengan A(-2.-5) ke kiri 2 satuan dan ke ? 3 ? ? ? atas 3 satuan. 15. Maka V(1.

Contoh 3. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. 15. yaitu besaran yang memiliki besar (panjang) dan arah. sedangkan arahnya tetap. Secara umum.1: -2u u 3u MAT. massa. dan sebagainya. Tujuan Kegiatan Belajar 3 Setelah mempelajari kegiatan belajar 3 ini. Besaran yang hanya memiliki besar disebut besaran skalar. diharapkan Anda dapat: ? menentukan hasil kali suatu vektor dengan skalar ? menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor ? menentukan selisih dua vektor b. ada besaran fisika lain yang hanya memiliki besar. waktu. Kegiatan Belajar 3: Operasi Vektor a. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. Vektor 27 . dan berlawanan arah u bila n negatif. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor nu yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif.3. Adapun bilangan yang kita gunakan untuk mengukur besaran skalar disebut skalar. misalnya: jarak. Selain itu. Karena skalar hanya mempunyai besar maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja. Uraian Materi 3 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar Pada lembar kegiatan belajar 1 anda telah mengenal besaran vektor.

dengan J mewakili Jakarta. jika a = ? ? ?a1 ? ? ? ?a2 ? maka na = ? ? ? n. dia dapat Bandung. Pak Bajuri akan pergi ke Bandung.Contoh 3. kemudian ke Bandung. P mewakili Purwakarta dan B mewakili Bandung.a 2 ? 2) Penjumlahan Vektor Dari Jakarta.2: Y M K Pada gambar di samping X a) DM = 2 PR ?4? ?2? ? ? ? =2? ? ?4? ?2? ? ? ? ? b) KB = -3 PR R O B P A ? ? D ?? ? ?? ? 6? ?2? ? = -3 ? ? ? ?2? 6? ? ? 1 2 N c) AN = PR ?1? 1 ?2? ? ? = ? ? ?1? 2 ?2? ? ? ? ? Secara umum. Jika naik kereta api dia harus melalui Purwakarta dahulu. terbang langsung dari Jakarta ke ini dapat digambarkan dalam Rute perjalanan Pak Bajuri bentuk vektor sebagai berikut.a 1 ? ?. 15. Vektor 28 . J U1 P U2 B MAT. ? ? n. Tetapi jika Pak Bajuri naik pesawat.

rute Jakarta-Purwakarta diwakili oleh vektor U1 dan dilanjutkan dengan rute Purwakarta-Bandung yang diwakili oleh vektor U 2 . u1 u2 u1 +u2 u2 u1 Contoh 3. MAT. Vektor 29 . dapat dilakukan dengan cara seperti di atas. yang diwakili oleh vektor JB . Untuk menggambar jumlah dua vektor.3: Sebuah perahu akan digunakan untuk menyeberangi sungai yang lebarnya 24 meter. Hasil dari gabungan ke dua rute tersebut sama saja dengan rute penerbangan pak Bajuri Jakarta-Bandung. Cara ini disebut aturan segitiga. 15. Selain itu dapat juga dilakukan dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2. Perhatikan gambar berikut. Cara ini disebut aturan jajargenjang. yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. Arah perjalanan perahu tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Sungai itu mempunyai kecepatan arus 5 meter/detik. Masalah di atas merupakan masalah penjumlahan dua vektor atau resultante dari dua vektor.Dari gambar di atas. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2.

A AP 24 meter menyatakan arah dan jarak yang ingin ditempuh perahu. 15. ?a ? ?b ? Secara umum. Y Pada gambar di samping M DA + AM = DM ? 3 ? DA = ? ? ?? 2 ? ? ? AM D X O A DM ? ? = ? ? ? 6? ? ? 1 ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 Perhatikan DA + AM = DM Perhatikan. Pada bidang koordinat Cartesius. jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a1 ? b1 ? maka a + b = ? ? a2 ? b2 ? ? ? ? MAT. untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari vektor hasil penjumlahan diperoleh dari menjumlahkan masing-masing komponen. PB menyatakan kecepatan arus AB = AP + PB menyatakan arah P 5 m/dt B dan jarak perjalanan perahu. Vektor 30 . penjumlahan dua vektor lebih mudah menggunakan aturan segitiga.

Dengan demikian MAT.Contoh 3. b dan c tersebut. Resultante dari vektor a. 15. Menghitung selisih dua vektor sama artinya dengan a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut: a-b -b a b menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua.5: Diketahui vektor a. b dan c dapat ditentukan dengan menggunakan aturan segitiga atau aturan jajargenjang. b a a+b c a+b+c atau c b a a+b a+b+c dengan aturan segitiga dengan aturan jajargenjang 3) Selisih Dua Vektor Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. b dan c sebagai berikut a ?4 ? ?? 2? ? 2? b c Tentukan resultante dari vektor a. Vektor 31 .4: Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p + q = ? ? ? ? 3? ?5 ? ? 2? ? ? ? ? ? ? Contoh 3.

S Pada gambar di samping K KL ? ? KS Y Sehingga L O P PK ? KS = PK ? KL = PL PK ? ? = ? ? ? 4? ? ? 4 ? ? 3? KS = ? ? ?2 ? ? ? PL ? ? = ? ? ? 2? ? ? 7 Perhatikan Perhatikan. dapat dilakukan dengan cara MAT.b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? Contoh 3.6: ?5? ?? 3? ?8? Jika p = ? ? dan q = ? ? maka p . jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? a ? b1 ? maka a . Vektor 32 . ?a ? ?b ? Secara umum. untuk menentukan komponen horisontal dan vertikal dari selisih dua vektor diperoleh dari selisih masing-masing komponen. 15. Rangkuman 3 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. Untuk menggambar jumlah dua vektor.q = ? ? ?1 ? ?2 ? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? c.Selisih dua vektor juga dapat digambarkan pada bidang koordinat Cartesius.

Tugas 3 1) Gambarlah pada bidang koordinat Cartesius vektor AD dengan A(1. yaitu menghimpitkan ujung vektor pertama dengan pangkal vektor kedua. Tentukan AD ? BK dan BK + AD .3). 15.-2) dan K(-1. ?a ? ?b ? Pada bidang koordinat Cartesius jika a = ? 1 ? dan b = ? 1 ? maka ?a ? ?b ? ? 2? ? 2? ? n. Dengan demikian a – b = a + (-b). Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. Jumlah atau resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang sisi-sisinya adalah u1 dan u2.5) dan vektor BK dengan B(3.1) aturan segitiga. 2) aturan jajargenjang.a ? ? 2? ? a ? b1 ? b) a + b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? ? a ? b1 ? c) a .2) dan D(4. Apa yang dapat Anda simpulkan? ?2? ?? 4? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ?3? ? 5 ? ? ? ? ? Tentukan: a) p + q b) 2p – q c) 3p + 2q d) p 1 2 q MAT. hasilnya adalah vektor dengan pangkal vektor pertama dan ujung vektor kedua. yaitu dengan menghimpitkan pangkal kedua vektor u1 dan u2.b = ? 1 ?a ? b ? ? ? 2 2 ? d.a ? a) na = ? 1 ? ? n. Vektor 33 .

e. F2 F1 W Tentukan resultante dari ketiga gaya tersebut. Tes Formatif 3 1) Perhatikan gambar berikut u v Gambarlah: (a) 3u ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? 2 ?4 (b) -2v tentukan (c) u + v d) 2u – v (a) 2p (b) -3q (c) 3p + 2q (d) 2q – p 3) Seekor burung yang terbang lurus ke timur dengan kecepatan 30 km/jam. Pada saat bersamaan angin berhembus ke utara dengan kecepatan 20km/jam.3) Pada sebuah benda yang digantung bekerja gaya-gaya berikut. Berapakah kecepatan terbang burung setelah dipengaruhi hembusan angin? Berapakah jarak tempuh burung tersebut dari tempat semula setelah 30 menit terbang? MAT. Vektor 34 . 15.

f. Vektor 35 .? ? = ? ? 1 ? ? 3? ?2 ? ? ? ? ? 2 ?4 ? 8? ? ? ? ? ? ? ? . Kunci Jawaban Tes Formatif 3 1) u v (b) -2v (a) 3u -2v 3u (c) v u+v -v 2u (d) 2u -v u 2) Jika p = ? ? dan q = ? ? ? 3? ?1 ? ? ? ? ? a) 2p = 2 ? ? = ? ? ? 3? ? 6? ? ? ? ? b) -3q = -3 ? ? ?? 4? ? ? ?1 ? ? =? ? 12 ? ? ? ? ? 3? ?? 4? ? 6? ? ? 8? ?? 2? ? 2? ? 4? ? 2? ?? 4? c) 3p + 2q = 3 ? ? + 2 ? ? = ? ? + ? ? = ? ? ? 3? ?1 ? ?9 ? ?2 ? ? 11 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d) 2q – p = 2 ? ? .? ? =? ? 3? ? ?1 ? ? ? ? ? ? 2 ? 10 ? 2? MAT. 15.

028 km.055. Jarak tempuh burung setelah 30 menit adalah: 30 x36.055 =18. 15.055 km/jam. Jadi kecepatan burung adalah 36. 60 MAT.3) Dengan metode jajargenjang perjalanan burung dapat digambarkan sebagai berikut: 20km/jam F O 30km/jam Kecepatan terbang burung adalah resultante dari kedua vektor tersebut OF ? 30 2 ? 20 2 ? 900 ? 400 ? 1300 =36. Vektor 36 .

yaitu dengan menggerakkan ibu jari. 1) Modulus Vektor Vektor pada bangun ruang yang digambarkan pada bidang koordinat ruang Cartesius mempunyai komponen searah sumbu X. ? Menentukan vektor satuan pada bangun ruang. Pada umumnya ketiga sumbu tersebut digambarkan dengan kaidah tangan kanan.4. komponen searah sumbu Y dan komponen searah sumbu Z. telunjuk dan jari tengah dari tangan kanan sehingga saling tegak lurus (lihat gambar). ? Menyatakan bahwa dua vektor pada bangun ruang sama. ? Menyatakan pengertian vektor nol pada bangun ruang. Pada kegiatan belajar 4 ini Anda akan mempelajari mengenai vektor pada bangun ruang. b. Tujuan Kegiatan Belajar 4 Setelah mempelajari kegiatan belajar 4 ini. 15. jari tengah mewakili arah positif sumbu Y dan ibu jari mewakili arah positif sumbu Z. ? Menentukan negatif dari suatu vektor pada bangun ruang. MAT. Uraian Materi 4 Anda telah mempelajari kegiatan belajar 2 dan 3 mengenai vektor pada bidang datar. diharapkan anda dapat: ? Menghitung modulus vektor bila diberikan suatu vektor pada bangun ruang. Kegiatan Belajar 4: Lingkup Vektor pada Bangun Ruang a. Ketiga sumbu tersebut saling tegak lurus pada ruang. Vektor 37 . ? Menentukan vektor posisi suatu vektor pada bangun ruang. Telunjuk mewakili arah positif sumbu X.

zA B (xB. yP .4) maka modulus vektor JK adalah | JK |? ? ?? 1 ? 3?2 ? ?7 ? (? 5)?2 ? (4 ? 2)2 ?? 4?2 ? 122 ? 2 2 ? 16 ? 144 ? 4 ? 164 = 12.7.806 satuan. 15.806 Jadi modulus vektor JK adalah 12. Perhatikan vektor AB merupakan diagonal ruang maka panjang AB dapat dihitung sebagai: | AB |? Contoh 4.xA P (xP . Vektor 38 . zP ) X Komponen vektor AB searah sumbu X sebesar xB – xA. dan komponen vektor AB Y yang searah sumbu Z sebesar zB – zA. MAT. yB.-5. komponen vektor AB yang searah sumbu Y sebesar yB – yA.Z zB .1: ?X B ? XA ?2 ? ?YB ? YA ?2 ? (Z B ? Z A )2 Jika J(3. zB ) yB . yA.2) dan K(-1. Besar vektor AB adalah panjang AB dan disebut modulus vektor AB . zA) xB .yA O A (xA.

komponen searah sumbu Y sebesar yp dan komponen searah sumbu Z sebesar zp. Koordinat titik P merupakan komponen-komponen dari vektor posisi OP tersebut. Contoh 4. 15.0) dan berujung di titik P. yaitu vektor yang berpangkal di titik O(0. Perhatikan gambar berikut: MAT. zP ) O X Y Pada contoh di atas vektor posisi OP mempunyai komponen searah sumbu X sebesar xp. yP. Vektor 39 .0. Modulus vektor OP adalah | OP | ? xp ? yp ? zp .2) Vektor Posisi Vektor pada bangun ruang dapat digambarkan pada ruang koordinat Cartesius. 2 2 2 3) Kesamaan Dua Vektor Dua vektor di ruang dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama.2: Z P (xP . Setiap titik P pada ruang dapat dinyatakan sebagai vektor OP . Vektor OP disebut vektor posisi dari titik P pada ruang koordinat Cartesius.

Z O Y X Keempat vektor pada gambar di atas adalah sama karena mempunyai besar dan arah yang sama. Vektor nol dilambangkan dengan 0= ? 0? ? 0? ? ? MAT. Contoh 4. 4) Vektor Negatif Vektor di ruang yang besarnya sama dengan vektor u tetapi arahnya berlawanan disebut vektor negatif dari u dan ditulis sebagai -u. 15.3: u -u ?a ? ?? ? ? ? Jika komponen vektor u = ? b ? maka –u = ? ? ?c ? ?? ? ? ? a? ? b? . Vektor nol tidak mempunyai ? 0? ? ? arah tertentu. Vektor 40 . c? ? 5) Vektor Nol Yang dimaksud dengan vektor nol adalah vektor yang besarnya nol atau tidak mempunyai panjang (berupa titik).

c. v Contoh 4.4: ?1? ? ? Vektor a = ? 0 ? adalah vektor satuan karena modulus a. maka vektor satuannya ? ? adalah ? ? ? ? 1 6 1 6 2 6 ? ? ? . 15. vektor nol adalah titik O(0.5: ? 1? ? ? Diketahui vektor c = ? 1? . Vektor 41 . Coba Anda periksa apakah modulus vektor tersebut sama ? ? ? dengan 1. Rangkuman 4 Modulus vektor pada bangun ruang adalah besar dari vektor yang merupakan panjang segmen garis berarah yang menyatakan vektor tersebut.Pada koordinat ruang Cartesius. Vektor satuan yang searah dengan vektor c ? 2? ? ? adalah vektor c . Kita dapat menentukan vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v dengan rumus: v . 6) Vektor Satuan Vektor yang mempunyai panjang 1 satuan disebut vektor satuan.0. MAT. ?0? ? ? |a|= 12 ? 0 2 ? 0 2 =1 3 ? 13 ? ? 4? Vektor b = ? ? 13 ? adalah vektor satuan ? 12 ? ? 13 ? karena modulus b = 3 4 ?13 ?2 ? ?? 13 ?2 ? ?12 ?2 = 13 9 169 ? 16 169 ? 144 169 ? 169 169 = 1.0). Contoh 4. Karena |c|= 12 ? 12 ? 22 ? c 6 .

0.-2) a) Hitung modulus vektor PS b) Buat vektor negatif dari PS . Vektor nol adalah vektor yang besarnya nol dan tidak mempunyai arah. Vektor satuan adalah vektor yang besarnya 1. Vektor 42 . Vektor yang besarnya sama dengan u tetapi arahnya berlawanan dengan u dikatakan vektor negatif u. Z R O P Y X MAT. -3. Vektor posisi berpangkal di titik O(0. 15. kemudian hitung modulusnya c) Apa yang dapat Anda simpulkan dari pekerjaan Anda di atas? 2) Perhatikan gambar berikut.?a ? ? ? Modulus vektor u = ? b ? dinyatakan dengan |u|= ?c ? ? ? a 2 ? b2 ? c 2 . Tugas 4 1) Gambarlah vektor dengan P(2. Vektor satuan yang searah dengan suatu vektor v ditentukan dengan rumus v . v d. Dua vektor dikatakan sama jika mempunyai besar dan arah yang sama.1) dan S(1.0) dan berujung di titik pada ruang koordinat. Vektor posisi adalah vektor yang menyatakan kedudukan setiap titik di ruang koordinat Cartesius.3.

3) MAT.4.1) d) SK dengan S(2.-4) 2) Vektor DG dengan D(2. Tentukan a) koordinat K di mana TK sama dengan DG dengan T(2.2) 3) Tentukan vektor satuan satuan yang searah dengan vektor-vektor berikut: ?0 ? ? ? a) s = ? 0 ? ? ? 1? ? ? b) w = ?1? ?1? ? ? ?1? ? ? c) RP dengan R(3.Jika P(1.1.-2.0.3.5. 15.1) dan R(-1.-1) dan N(2.-4) dan G(1.1.-3). tentukanlah vektor-vektor verikut: a) Vektor yang sama dengan vektor PR b) negatif dari vektor PR c) vektor satuan yang searah dengan vektor PR d) vektor nol e) vektor posisi yang sama dengan dari titik P dan titik R.4) b) koordinat M di mana SM merupakan negatif vektor DG dengan S(-1.-2.0.1.3.2) dan K(2.6). e. Vektor 43 .1) dan P(2.-2. Tes Formatif 4 1) Tentukan modulus dari vektor-vektor berikut ?4? ? ? a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? b) AN dengan A(-2.

f.3. Vektor 44 . 8.1. 15. 1) 0 2 ? 0 2 ? (? 1) 2 ? 0? 0? 1 ? 1 ? 1 ?0 ? ? ? ? ? w ? b) ? w ? ? ? ? ? ? ? ? ? c) ? ? 1? ? ? RP = ? 0 ? karena ?0 ? ? ? ( 2 ? 3) 2 ? ( ? 2 ? ( ? 2)) 2 ? (1 ? 1) 2 ? ( ? 1) 2 ? 0 2 ? 0 2 ? 1? 0 ? 0 ? 1 ? 1 .071 b) AN dengan A(-2. Kunci Tes Formatif 4 ?4? ? ? 1) a) d = ? ? 5? ? ? 3? ? ? |d| = 42 ? ( ? 5) 2 ? ( ? 3) 2 = 16 ? 25 ? 9 = 50 = 7. 5) 3) a) s = ? 0 ? karena ? ? 1? ? ? 1 3 1 3 1 3 b) M(0. ? ? ? 0 ? d) ? ?? 1 ? . ? 2? SK ? 1 ? ? 2 ? SK MAT. -7.-1) dan N(2.-4) | AN | = = 2) DG = ? ? 5? ?1? ? ? ? ? 1? ? ? (1? ( ? 2)) 2 ? ( ? 4 ? 3) 2 ? ( ? 4 ? 1) 2 3 2 ? ( ? 7) 2 ? (? 5) 2 ? 9 ? 49 ? 25 ? 83 =9.11 a) K(1.

Anda akan menggunakan pemahaman anda tentang vektor dan skalar di kegiatan belajar ini. hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arahnya sama dengan u bila n positif dan berlawanan arah u bila n negatif. hasil kali vektor dengan skalar sekarang kita kembangkan pada bangun ruang. 15. diharapkan Anda dapat: ? Menentukan hasil kali suatu vektor pada bangun ruang dengan skalar. b. ? Menentukan hasil penjumlahan vektor-vektor pada bangun ruang.5. ? Menentukan selisih dua vektor pada bangun ruang. Vektor dapat dioperasikan dengan skalar. Tujuan Kegiatan Belajar 5 Setelah mempelajari kegiatan belajar 5 ini. maka perkalian vektor dengan skalar hanya akan berpengaruh pada besar vektor saja sedangkan arah vektor tetap. Contoh 5. Vektor 45 . Secara umum. Hasil kali vektor u dengan skalar 2 akan menghasilkan vektor dengan besar 2 kalinya sedangkan arahnya tetap. Uraian Materi 5 1) Hasil Kali Vektor dengan Skalar pada Bangun Ruang Seperti telah dibahas di kegiatan belajar 3.1: -2u u 3u MAT. Kegiatan Belajar 5: Operasi Vektor pada Bangun Ruang a. ? Menentukan perkalian skalar dua vektor pada bangun ruang bila diketahui komponen-komponennya. Karena skalar merupakan bilangan.

yA. zC ) B (xB. zA) Y X Vektor AC ? 2AB xC – xA = 2(xB – xA) yC – yA = 2(yB – yA) zC – zA = 2(zB – zA) ?a1 ? ? n.a ? ? 3? ? 3? Contoh 5. Vektor 46 .a 1 ? ? ? ? ? Secara umum.2: Pada koordinat ruang Cartesius Z C (xC. yB. zB ) O A (xA.3: ?2? ? 3? 2 ? ? ? ? ? Jika h = ? 1 ? maka 3h = ? 3? 1 ? ? ? ? 3? ?3 ? ? 3 ? ? ? ? ? ?6 ? ? ? ?3 ? ?? 9? ? ? ?? 4 ? ? ? ?? 2 ? ?6 ? ? ? ? ? 2? 2 ? ? ? -2h = ? ? 2 ? 1 ? ? ? ? 2 ? ? 3? ? ? MAT. ?a ? ? n.Contoh 5.a 2 ? . 15. jika a = ? a 2 ? maka na = ? n. yC.

Hanya saja komponen vektor yang ditambahkan menjadi lebih banyak satu komponen. Dari titik O pendaki gunung tersebut menuju lokasi A yang berkedudukan 5 km ke arah timur. jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 Contoh 5. menggunakan hukum segitiga atau hukum jajargenjang. 4 km ke arah utara dan 3 km ke atas.4: ?2? ?3 ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 2 ? maka p + q = ? ? 1? ? ? 3? ?5 ? ?2 ? ? ? ? ? ? ? Contoh 5.5: Seorang pendaki gunung memulai pendakian gunung dari kaki gunung yang dapat dinyatakan sebagai posisi/koordinat O(0.0).0. 15.2) Penjumlahan Vektor pada Bangun Ruang Pada dasarnya penjumlahan vektor pada bangun ruang sama dengan penjumlahan vektor pada bidang datar. Di manakah kedudukan pendaki gunung tersebut apabila di lihat dari posisi mula-mula (lokasi O(0. ?3 ? ? ? MAT. 1 km ke arah selatan dan 3 km ke atas. Vektor 47 . Dari lokasi A dia melanjutkan perjalanan ke lokasi B yang berkedudukan 4 km ke arah timur. ? 3? ? ? ?4 ? ? ? Dari lokasi A ke lokasi B dapat dinyatakan sebagai vektor AB ? ? ? 1? .0.0))? Jawab: Dari lokasi mula-mula ke lokasi A dapat dinyatakan sebagai vektor ? 5? ? ? OA ? ? 4? . ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Secara umum.

15. Dengan demikian a – b = a + (-b) Perhatikan gambar berikut a-b -b a b Selisih dua vektor pada koordinat ruang Cartesius pada dasarnya sama dengan selisih vektor dua vektor pada koordinat bidang Cartesius. ?6 ? ? ? Dapat diartikan bahwa pendaki gunung tersebut terletak 9 km ke arah timur. 3 km ke arah utara. Dengan demikian jika a = ?a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ? 3? ?b ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? maka a . Vektor 48 .b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ?a1 ? ? ? ? b1 ? ? ? MAT. 3) Selisih Dua Vektor pada Bangun Ruang Selisih atau pengurangan adalah lawan dari penjumlahan. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua. dan pada ketinggian 6 km dari kedudukan mula-mula.Kedudukan pendaki gunung dilihat dari lokasi mula-mula adalah ?5 ? ? ? OB ? OA ? AB ? ?4 ? ? ?3 ? ? ? ?4? ? ? ?? 1? ? ?3? ? ? ?9 ? ? ? ? 3? . hanya saja komponen vektornya ada tiga.

7: ?5 ? ? ? 3? ? ? ? ? Jika p = ? ? 2 ? dan q = ? 2 ? ?1 ? ?4? ? ? ? ? maka p .q = ? 4 ? ?? 2? ?1? ? ? 3? ? ? ? ? ? ? 4) Perkalian Skalar Dua Vektor Dua vektor pada bangun ruang dapat dikalikan dan hasilnya merupakan skalar. Hal ini sering disebut sebagai dot product (hasil kali titik) dari dua vektor dan didefinisikan sebagai berikut. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Pada koordinat ruang Cartesius jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? maka ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? MAT. Rangkuman 5 Hasil kali vektor u dengan skalar n akan menghasilkan vektor yang besarnya n kali besar u dan arah sama dengan u. ?a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? maka a . 15. Dengan demikian a – b = a + (-b). Penjumlahan dua vektor pada bangun ruang prinsipnya sama dengan penjumlahan dua vektor pada bidang datar. Selisih dua vektor berarti menjumlahkan vektor pertama dengan lawan (negatif) vektor kedua.Contoh 5. q = -10 + (-4) + 4 = -10.6: ?5 ? ?2? ?3? ? ? ? ? ? ? Jika p = ? 1 ? dan q = ? ? 3? maka p . Contoh 5. c. Vektor 49 . b = a1b1 + a2b2 + a3b3.

4).a 1 ? ? ? 1) na = ? n. b = a1b1 + a2b2 +a3b3 d. Tentukan koordinat M jika PM ? 3KD dan koordinat P(-2.? n.3. q = ? q 2 ? dan r = ? r2 ? tentukan ?p ? ?q ? ?r ? ? 3? ? 3? ? 3? a) s = p + q b) u = s + r c) t = q + r d) v = p + t Apa yang dapat Anda katakan tentang u dan v? ? 5 ? ?? 2? ?0? ? ? ? ? ? ? 4) Jika p = ? ? 2 ? . 15.0.b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3? ? 3 ? a 1 ? b1 ? ? ? 4) a .0).1) dan D(5.a ? ? 3? ? a 1 ? b1 ? ? ? 2) a + b = ? a 2 ? b 2 ? ?a ? b ? 3 ? ? 3 3) a .t Apakah yang dapat Anda katakan tentang u dan v? MAT.r d) v = p . Vektor 50 . ?3? ? 2? ? ? 1? ? ? ? ? ? ? 2) Jika s = ? ? 1? .-2. q = ? 1 ? dan r = ? 3 ? hitunglah ? 1 ? ? 4 ? ?2? ? ? ? ? ? ? a) s = p – q b) u = s – r c) t = q . m = ? 0 ? dan k = ? 4 ? hitunglah ?4? ? ? 3? ?2? ? ? ? ? ? ? a) 3 s 2 b) 3m + k c) 2s – 4m ? p1 ? ? q1 ? ? r1 ? ? ? ? ? ? ? 3) Jika p = ? p 2 ? . Soal Latihan 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius terdapat vektor KD dengan K (2.a 2 ? ? n.

–b b) -a .1). b c) a . Jika AC ? 5AB tentukan koordinat C.-2) dan B(1.1.? a1 ? ? b1 ? ? ? ? ? 5) Jika a = ? a 2 ? dan b = ? b 2 ? tentukan ?a ? ?b ? ? 3? ? 3? a) a . Tes Formatif 5 1) Pada koordinat ruang Cartesius koordinat A(2. ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) Jika m = ? 7 ? dan n = ? ? 2 ? tentukan 2m . b d) -a . (n – m). 15. Kunci Jawaban Tes Formatif 5 1) AC ? 5AB ?X C ? X A ? ? ? ? ? YC ? YA ? ? ?Z ?Z ? ? C A ? ? XC ? 2 ? ? ? ? ? YC ? 1 ? ? ? Z ? ( ? 2) ? ? C ? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? MAT. -b Apa yang dapat Anda simpulkan dari hasil-hasil di atas? e. ?1 ? ?? 2? ? ? ? ? 3) Tentukan 2p – k untuk soal di atas.-2. ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? f. ? 2? ? 4 ? ? ? ? ? 2) Jika p = ? ? 3? dan k = ? 1 ? hitunglah 3p + 2k. Vektor ?X B ? X A ? ? ? 5? YB ? YA ? ?Z ? Z ? ? B A ? ? 1? 2 ? ? ? 5? ? 2 ? 1? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 1? ? ? 5? ? 3 ? ?3 ? ? ? 51 ? 2 ? ? ? ? 1 ?? ?? 2? ? ? .

Vektor 52 .?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ?X C ? ? ? ? ? YC ? ? ?Z ? ? C? ??5? ? ? ? ? 15 ? ? ? 15 ? ? ? ??3? ? ? ? ? 14 ? ? 13 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 1 ? ?? 2 ? ? ? Jadi koordinat C adalah (-3. (n – m)= 2 ? 7 ? .-14.13) ? 2? ? 4 ? ? 6 ? ? ? ? ? ? ? 2) 3p + 2k = 3 ? ? 3? + 2 ? 1 ? = ? ? 9 ? ? ?1 ? ?? 2? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ?4 ? ? ? ? ? 3) 2p – k = 2? ? 3 ? ? ? 1 ? ? ? 1 ? ?2 ? ? ? ? ? ? 4 ? ?4? ? ? ? ? ?? 6? ? ?1? ? ? 2 ? ?2? ? ? ? ? ?8 ? ? ? ? 2 ?? ?? 4? ? ? ? 14 ? ? ? ?? 7 ? ? ? 1? ? ? ? 0 ? ? ? ?? 7 ? ? 0 ? ? ? ? 8 ? ?? 1? ? ? ? ? ? 14 ? ?? ? 9 ? ?? 4? ? 7 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? 3 ? ? ? ? ? 4) 2m . ? ? 2 ? ?? 2? ? 5 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? -? 7 ? = ?? 2? ? ? =-8+(-126)+(-28) = -162 MAT. 15.

Q(0.-1).3) dan C(5. Vektor 53 . dan g seperti terlihat pada gambar berikut.5) dan R(-1. Soal Tes Evaluasi Kerjakan semua soal berikut. a b g 3) Pada koordinat bidang Cartesius. A(3. 1) Tulislah notasi vektor berikut Y p q X 2) Tentukan resultante dari vektor-vektor a.-3.4). 15. b.0.6.BAB III.2.-2. hitunglah PQ ?PR jika P(2.-2). hitunglah panjang vektor AD jika A(4.-1).1). Tentukan komponen dari AC ? 2BC ? BA 4) Pada koordinat ruang Cartesius. MAT. B(-2.5) dan D(6. 5) Pada koordinat ruang Cartesius. EVALUASI A.

Komponen horizontal dari vektor q adalah -3. 15.9 + 4. Vektor 54 . -3 = 6 + 9 -12 = 3 ? ? 2 ? ? ? 3? ? ? ? ? ? 1 ? ?? 9 ? ? 4 ? ? ? 3? ? ? ? ? MAT. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi 1) Komponen horizontal dari vektor p adalah 4.-3 + 1. 2) Resultante dari vektor-vektor berikut g b a+b+g a b g ? 5?3 ? = ? ?? 1 ? 4? ? ? ? ? ? 5 ? ( ? 2) ? ? 3 ? ( ? 2) ? 2? ? ? 1? 3 ?? ? 4 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 11 ? ? ? ? 14 ? ? ? ? 3) AC ? 2BC ? BA ? 2 ? ? 14 ? ? 5 ? = ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? 5? ?? 8? ?1? ? ? ? ? ? ? ? 3? 6 ? ? ? 4) AD = ? 0 ? ( ? 2) ? ? ? ? 1? 5 ? ? ? Panjang AD = ?? 3? ? ? ? 2 ? ?? 6? ? ? 9 ? 4 ? 36 ? 49 ? 7 ( ? 3) 2 ? 2 2 ? ( ? 6) 2 ? ? 0 ? 2 ? ? ? 1? 2 ? ? ? ? ? 5) PQ ?PR = ? ? 2 ? ( ? 3) ? ?? 6 ? (? 3) ? ? ? 5?1 ? ? ? 2?1 ? ? ? ? ? = -2. komponen vertikal dari vektor q adalah -2.B. komponen vertikal dari vektor p adalah -1.

Vektor 55 . Kemudian selanjutnya hasil tersebut dapat dijadikan sebagai penentu standar pemenuhan kompetensi dan bila memenuhi syarat anda berhak mendapatkan sertifikat kompetensi yang dikeluarkan oleh dunia industri atau asosiasi profesi. 15. PENUTUP Setelah menyelesaikan modul ini. maka hasil yang berupa nilai dari guru atau berupa portofolio dapat dijadikan bahan verifikasi oleh pihak industri atau asosiasi profesi. maka anda berhak untuk melanjutkan ke topik/modul berikutnya. MAT. anda berhak untuk mengikuti tes praktek untuk menguji kompetensi yang telah anda pelajari. Mintalah pada guru untuk uji kompetensi dengan sistem penilaian yang dilakukan langsung oleh pihak industri atau asosiasi yang berkompeten apabila anda telah menyelesaikan seluruh evaluasi dari setiap modul.BAB IV. Apabila anda dinyatakan memenuhi syarat kelulusan dari hasil evaluasi dalam modul ini.

Co. Dale Varberg. Vektor 56 . Penerbit Erlangga. Multivariabel Calculus. Kalkulus dan Geometri Analitis (terjemahan I Nyoman Susila dkk).DAFTAR PUSTAKA Edwin J. 15. 1984. James DeFranza. California. Pasachoff. Purcell. B. Penerbit Erlangga. Noormandiri dan Endar Sucipto. 1988. Jakarta. Jakarta MAT. Brooks/Cole Pub. Leonard I. Matematika SMU untuk kelas 3 Program IPA . Holder.. Jay M.K. 1994.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful